конспект по рисованию во сторой младшей группе "Мой щенок"
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РИСОВАНИЮ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «Щенок»
(Воспитатель МДОУ № 8 «Теремок» г. Подольска Московской области Павлова Г.Л.)
Программное содержание :
Продолжать учить детей рисовать методом тычка.
Закреплять умение правильно держать кисточку.
Развивать мелкие мышцы руки.
Расширять знания детей о домашних животных, обогащать словарь.
Закреплять умение подбирать цвета.
Воспитывать аккуратность при рисовании красками.
Материал: 1/2 альбомного листа с нарисованным контуром щенка, гуашь черного и красного цветов, две кисточки (одна жесткая, другая беличья) и все остальные принадлежности для рисования (подставка для кисточек, салфетки, тряпочки и др.). Два демонстрационных образца: на одном контур щенка, нарисованный простым карандашом, на другом – щенок, закрашенный способом тычка. Игрушка – щенок.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель загадывает детям загадку.
Ростом с кошку, хвост колечком.
Смело прыгает с крылечка.
Всех он лижет, непоседа,
И резвится до обеда. (Щенок) - Г. Утробин
Воспитатель показывает игрушку – щенка, предлагает детям повторить загадку 2-3 раза, чтобы запомнить, а вечером рассказать маме с папой.
Послушайте рассказ Е. Чарушина про щенка «Как Томка научился плавать». Чтение рассказа .
Воспитатель: «Вот какой смелый и умный щенок. Давайте нарисуем для него друзей – маленьких щенят». Дети обводят пальцем слева направо контур своего щенка, проговаривая вслух: веду пальцем по мордочке, голове, уху, спине и т.д. Уточняют, где глаза, рот, язык и др. Берут кисточку и выполняют с ней упражнение-разминку. Воспитатель напоминает детям, что рука должна стоять на локте, кисточку держат тремя пальцами выше ее металлической части.
Разминка:
Держим кисточку вот так:
Это трудно? Нет, пустяк!
Вправо – влево, вверх и вниз
Побежала наша кисть.
А потом, а потом
Кисточка бежит кругом.
Закрутилась, как волчок.
За тычком идет тычок! (Дети выполняют движения в соответствии с текстом).
Дети вначале без краски выполняют тычки по линии контура щенка. Это самое главное условие при рисовании способом тычка. Закрашивание по линии позволит детям лучше понять формы предметов. Рисунки получаются правдоподобнее и ярче. Многократность движений кисточкой по контуру поможет лучшему развитию мелких мышц руки.
Воспитатель: - А теперь наберите гуашь на кисточку и начинайте рисовать тычками по линии контура щенка, а потом внутри. Во время работы воспитатель напоминает затрудняющимся детям о приемах рисования.
Отложите ваши кисточки и, пока будет сохнуть краска, давайте поиграем.
Физкультминутка «Дружные щенята»:
Гав-гав, гав-гав-гав!
А потом передние показали лапки,
Ну а лапки задние ставят все на пятки.
Кто на пяточку не смог,
Ставит лапку на носок.
А затем все парами разбежались дружно,
Взялись крепко за руки – покружиться нужно. (Дети выполняют движения в соответствии с текстом).
После физкультминутки дети рисуют кончиком тонкой кисти красной краской язычок, а черной – нос и глаза.
ИТОГ
Воспитатель: - Полюбуемся щенятами, какие они маленькие, красивые, пушистые, веселые! Дети с воспитателем рассматривают все рисунки.
Лупачёва Лариса Борисовна
Занятие 3. Домашнее консервирование (Рисование пальчиками)
Программное содержание.
Учить детей рисовать пальчиками на ограниченном пространстве. Развивать чувство ритма, речь и мышление.
Демонстрационный материал.
Натуральные абрикосы и сливы или муляжи, тарелка, 2 стеклянные банки, кукла.
Раздаточный материал .
Оранжевая гуашь, разведенная водой; картонный силуэт банки, тряпочка.
Ход занятия
Покажите детям натуральные фрукты – абрикосы и сливы. Определите вместе с ними, какого цвета сливы, какого цвета абрикосы. Сложите фрукты в одну тарелку. Затем попросите малышей разложить абрикосы в одну банку, а сливы – в другую. Налейте в банки воду.
Скажите детям: «Посмотрите, какой замечательный компот у нас получился. Будем его зимой пить – лето вспоминать. Теперь давайте приготовим компот для куклы, она тоже очень его любит». Раздайте детям картонные силуэты банок и предложите нарисовать на них пальчиками точки – абрикосы.
Занятие. Следы от улиток (Рисование поролоновым тампоном)
Программное содержание.
Учить детей правильно держать поролоновый тампон за кончик тремя пальцами; проводить длинные пересекающиеся линии, не отрывая тампона от бумаги. Развивать мелкую моторику пальцев. Упражнять в порядковом счете до 2.
Раздаточный материал.
Альбомный лист, на котором нарисованы две улитки; желтая гуашь, разведенная водой; поролоновый тампон, тряпочка.
Ход занятия
Начните занятие с пальчиковой гимнастики. Прочитайте стихотворение Д. Розалиевой:
Ползла улитка по дорожке,
Промочила в луже ножки.
И куда она идет,
За собою след ведет.
(Дети раскрывают левую ладошку, указательным пальцем правой руки «рисуют» спираль от середины ладони до основания пальцев.)
Положите перед каждым ребенком альбомный лист, на котором нарисованы две улитки, и предложите посчитать, сколько улиток ползет по земле.
(Одна улитка, две. Две улитки.)
Скажите детям: «Когда улитки ползают, они оставляют следы. Давайте нарисуем длинные следы-дорожки».
Покажите детям, как нужно взять тремя пальчиками кончик поролонового тампона в правую руку, обмакнуть другой конец в гуашь и провести на листе произвольные длинные линии, возможно, пересекающиеся. Чтобы линии получались без разрывов, следует вести тампон, не отрывая руку от листа.
Занятие. Окошки в теремке (Рисование отпечатков поролоновым тампоном)
Программное содержание .
Учить детей ставить отпечатки поролоновым тампоном. Развивать память и мышление.
Демонстрационный материал.
Игрушки – герои сказки «Теремок» (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь), теремок.
Раздаточный материал.
Поролоновый тампон прямоугольной формы; вырезанный из картона дом без окон; гуашь любого цвета, разбавленная водой; тряпочка.
Ход занятия
Покажите детям кукольный спектакль по русской народной сказке «Теремок». Если малыши хорошо знают эту сказку, дайте им возможность помогать вам: подавать нужного героя, подсказывать слова.
Когда по ходу сказки медведь «сломает» теремок, предложите детям сделать новый теремок и расселить в нем зверей. Положите перед каждым ребенком вырезанный из картона дом без окон. Покажите детям, как нужно тремя пальцами держать за кончик поролона и опускать другой его кончик в гуашь.
Если у ребенка это не получается, возьмите его руку в свою и вместе начните ставить «отпечатки» квадратиков поролоном. Затем дайте ему возможность самостоятельно доделать окна.
Скажите: «Вот какие славные получились у нас теремки! А сколько в них окошек! Как вы думаете, за каким окошком живет мышка? А лягушка? Всем места хватило и еще осталось».
Занятие. Яйцо (Рисование оттисков печатками из картофеля )
Программное содержание .
Закреплять технику печатания печатками из картофеля красками разных цветов. Побуждать детей эмоционально откликаться на сказку, участвовать в ее пересказе. Развивать речь и мышление.
Демонстрационный материал.
Фигурки героев сказки «Курочка Ряба»: дед, баба, курочка, мышка; белое и желтое яйца (капсулы киндер-сюрприза), ложка.
Раздаточный материал.
Печатки из картофеля в виде кругов и треугольников; вырезанное из картона яйцо, баночки с разноцветной гуашью, мисочка с водой, тряпочка.
Ход занятия
Покажите детям кукольный спектакль по сказке «Курочка Ряба». Пусть малыши по возможности помогают вам: показывают, как дед и баба плачут, как они пытаются разбить яйцо. Чтобы показать, как мышка «разбила» яйцо, бросьте желтую капсулу киндер-сюрприза на пол, предварительно приоткрыв ее. Потом пусть курочка снесет простое яйцо (белую капсулу киндер-сюрприза).
По окончании спектакля предложите детям сделать красивые яйца для бабы и деда. Раздайте ребятам заготовки – вырезанные из картона яйца. Напомните, как нужно держать печатки из картофеля, опускать кончик в краску и ставить «печать» на заготовке. Для того чтобы поменять цвет, нужно промыть печатку в мисочке с водой.
Покажите изготовленные детьми яйца героям сказки.
Занятие. Праздничный салют (Рисование кистью)
Программное содержание.
Учить детей рисовать кистью методом «примакивания». Развивать речь и мышление.
Демонстрационный материал.
Картинка с изображением праздничного салюта.
Раздаточный материал.
Лист голубой цветной бумаги, в нижней части которого приклеены разноцветные дома; кисть, гуашь разных цветов, банка с водой, тряпочка.
Ход занятия
Прочитайте детям загадку К. Чуковского:
Вдруг из черной темноты
В небе выросли кусты.
А на них-то голубые,
Пунцовые, золотые
Распускаются цветы
Небывалой красоты.
И все улицы под ними
Тоже стали голубыми,
Пунцовыми, золотыми,
Разноцветными.
Покажите малышам картинку, на которой изображен праздничный салют, и спросите: «Вы отгадали загадку? Конечно, это салют. Какого цвета брызги салюта? Где можно увидеть разноцветные огоньки салюта? Правильно, в небе. Откуда они появляются? Верно, из пушек. Давайте нарисуем красивый салют».
Напомните детям, что кисточку нужно держать тремя пальцами, опускать в воду, а потом набирать краску на ворс. Покажите ребятам, как надо «примакивать» (прижимать) ворс боковой стороной, распределяя мазки по всему листу.
Пусть малыши сначала попробуют рисовать способом «примакивания» сухой кисточкой. Объясните детям, что для того чтобы сменить цвет, нужно тщательно промыть кисточку в воде, а затем набрать краску нужного цвета.
Занятие. Ласковое солнышко (Рисование пальчиками)
Программное содержание .
Познакомить детей с понятием «лучик», учить рисовать пальчиками короткие линии, круг, глаза, нос, рот. Развивать мелкую моторику рук.
Демонстрационный материал.
Желтый картонный круг.
Раздаточный материал.
Прищепки, лист голубой бумаги; желтая или оранжевая гуашь, разведенная водой, тряпочка.
Ход занятия
В начале занятия прочитайте детям сказку К. Ушинского «Утренние лучи» (в сокращении):
Выплыло на небо яркое солнышко и стало рассылать повсюду свои золотые лучи – будить землю.
Первый луч полетел и попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнездышка и запел свою серебряную песенку.
Второй луч попал на зайчика. Передернул ушами зайчик и весело запрыгал по росистому лугу.
Третий луч попал в курятник. Петух захлопал крыльями и запел: «Ку-ка-ре-ку!»
Четвертый луч попал в улей. Выползла из улья пчелка, расправила крылья и полетела собирать медок с душистых цветов.
Пятый луч попал в комнату к маленькому лентяю: светит ему прямо в глаза, а он повернулся на другой бок и опять заснул.
Скажите детям: «Плохо быть лентяем! Надо рано вставать, умываться и правильно делать зарядку. Вот и мы не будем лениться, а сделаем специальную солнечную зарядку для пальчиков!»
Прочитайте стихотворение, предложив детям выполнить соответствующие тексту движения:
Солнце смотрит к нам в кроватку,
Надо сделать нам зарядку.
(Дети сжимают и разжимают кулаки.)
Раз, два, три, четыре, пять.
Под счет поочередно сгибают пальцы.)
Раз, два, три, четыре, пять.
Поочередно разгибают пальчики.)
Покажите детям вырезанный из картона желтый круг – солнышко – и спросите: «Чего не хватает у нашего солнышка? Правильно, лучиков. Как же оно разбудит всех утром? Давайте сделаем лучики нашему солнышку!»
Покажите малышам, как нужно прикрепить прищепки по краю круга – это будут лучики. Затем предложите детям изобразить солнышко на листе бумаги. Пусть малыши нарисуют пальчиками большой круг. Внутри круга нужно нарисовать личико солнышка: глаза и нос – точками, рот – черточкой; длинными линиями изобразить лучики.
Занятие 11. Воздушные шары (Рисование поролоновым тампоном)
Программное содержание .
Продолжать учить детей рисовать гуашью с помощью поролонового тампона округлые и овальные формы. Учить соотносить предметы по цвету.
Демонстрационный материал.
Воздушный шарик.
Раздаточный материал .
Альбомный лист, на котором нарисованы 3 клоуна (красный, желтый и синий), гуашь соответствующих цветов, небольшие поролоновые тампоны, тряпочка.
Ход занятия
Надуйте воздушный шарик и поиграйте в него с детьми. Прочитайте стихотворение Я. Акима «Цветные огоньки»:
В праздники на улицах
В руках у детворы
Горят, переливаются
Воздушные шары.
Голубые,
Красные,
Желтые,
Зеленые
Воздушные шары!
Положите перед каждым ребенком альбомный лист, на котором нарисованы 3 клоуна (красный, желтый и синий) и скажите: «Посмотрите, ребята, у каждого клоуна в руке веревочка, но воздушные шарики улетели. Давайте поможем клоунам вернуть шарики – нарисуем их. Желтому клоуну нужно нарисовать желтый шарик, а синему?»
Покажите малышам, как нужно правильно брать поролоновый тампон за кончик и обмакивать другой его конец в краску. Если у ребенка что-то не получается, возьмите его руку в свою и вместе нарисуйте первому клоуну круглый шарик, второму – овальный.
Предложите детям самостоятельно нарисовать шарик третьему клоуну и закрасить все шарики.
Занятие. Спрятались в траве (Рисование кистью)
Программное содержание.
Учить детей рисовать кистью короткие линии сверху вниз на всей плоскости листа. Продолжать учить анализировать содержание сказки.
Раздаточный материал.
Альбомный лист, на котором нарисованы муха, жучки, бабочка, комар и другие насекомые; зеленая гуашь, кисть, баночка с водой, тряпочка.
Ход занятия
Заранее познакомьте детей со сказкой К. Чуковского «Муха-Цокотуха».
В начале занятия вместе с ребятами вспомните содержание сказки, спросите: «Кто пришел к мухе в гости? Кто схватил муху? Кто спас муху?»
Покажите детям альбомный лист, на котором нарисованы муха, жучки, бабочка, комар и другие насекомые, и скажите: «Посмотрите, ребята, на картинку и скажите, кто здесь нарисован. Как можно назвать их всех одним словом? Правильно, насекомые. Давайте спрячем насекомых в траве, чтобы паук не нашел их».
Покажите малышам, как нужно нарисовать траву короткими линиями сверху вниз на всей поверхности листа.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида «Орешек» Составила: Татарчук Татьяна Александровна Воспитатель II кв. кат. Шлиссельбург 2015
Цель: Вызывать эстетические чувства у детей дошкольного возраста передачей художественного сказочного образа в рисовании.
Задачи:
1. Обучающие:
- Упражнять детей навыкам нетрадиционной художественной технике: рисование ладошкой, ватными палочками.
2. Развивающие:
- Развивать у детей цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию;
- Развивать у детей мелкую моторику рук;
- Развивать умение создавать коллективную работу, свободное общение со взрослыми и детьми;
- Расширять и активизировать словарный запас детей (осьминожки, щупальцы) .
3. Воспитательные:
- Воспитывать у детей аккуратность во время рисования.
Предварительная работа:
Просмотр мультфильма «Осторожно осьминожки» .
Оборудование:
Мультимедийная установка, тарелки с гуашью, панно с изображением морского дна, ватные палочки, влажные салфетки.
Ход занятия:
Звучит песенка осьминожек из мультфильма «Осторожно, осьминожки» .
Ребята, к нам в гости кто-то пришёл. Как вы думаете, кто бы это мог быть? (ответы детей) .
Это папа-осьминог из мультфильма «Осторожно, осьминожки» .
Ребята, давайте с вами вспомним, где живут осьминожки? (Ответы детей, затем правильный ответ появляется на интерактивной доске) .
Какого цвета осьминожки? (ответы детей, затем ответ на интерактивной доске) .
Какая у них семья: большая или маленькая? Кто есть в семье у осьминожек? (мама, папа и много детишек-осьминожек, ответ появляется на интерактивной доске.)
Куда ушла мама - осьминожка? (Ответы детей, ответ на интерактивной доске) .
Кто остался наблюдать за детишками? (ответы детей, ответ на интерактивной доске) .
Как вы думаете, папа-осьминог хорошо присматривал за своими детками? Он их кормил? Мыл? Водил гулять? (ответы детей) .
А чем же детишки-осьминожки занимались на прогулке? Что они рисовали?
Давайте с вами сделаем круг, и тоже нарисуем осьминожек.
Физминутка:
Точка, точка, запятая-
Вышла рожица смешная.
Палка, палка, огуречик-
Получился человечек.
А ещё добавим ножек-
Получился осьминожек.
Ребята, а вы помните, что же случилось на прогулке с осьминожками? (ответы детей, затем ответ появляется на интерактивной доске) .
Вы знаете, у папы-осьминога опять неприятности: его детишки-осьминожки где-то спрятались, и он не может их найти.
Давайте поможем папе-осьминогу найти своих деток.
Тогда посмотрите, вот море, в котором спрятались осьминожки. Наши ладошки похожи на туловище осьминога, а наши пальцы- на его щупальцы. Поэтому, я вам предлагаю нарисовать осьминожек ладошками. Я макаю свою ладошку в тарелку с краской, а затем прикладываю её на лист с изображением моря. После этого вытираю руки салфеткой. У нас получился осьминог. Осталось нарисовать ему лицо. Для этого я возьму ватную палочку, макну её в коричневую краску и нарисую: точку, точку, запятую…
Запомнили? Повторите (рассказы детей) .
Вы молодцы! Всё правильно мне ответили, тогда выбирайте, какого цвета будут ваши осьминожки и начинайте рисовать. Только помните: возле моря не толкайтесь, рисуйте аккуратно, чтобы не испачкать себя и своих друзей.
Если дети затрудняются, педагог помогает им.
Итог:
Рассматриваем получившуюся работу.
Ребята, вам понравилось рисовать ладошками?
Папа-осьминог благодарит детей за помощь, дарит им подарок и уходит.
Открытое занятие
по рисованию во второй младшей группе
Тема: «Божья коровка»
Программное содержание:
1. Учить детей рисовать выразительный образ насекомого.
2. Продолжать учить создавать композицию на основе зеленого листочка.
3. Усовершенствовать технику рисования гуашью, умение объединять два инструмента рисования - кисточка и ватная палочка.
4. Развивать чувство формы и цвета, интерес к насекомым.
5. Вызвать у детей эмоциональный отклик на содержание стихотворения о божьей коровке.
6. Воспитывать умение видеть красоту природы, понимать ее хрупкость, вызвать желание оберегать.
Оборудование:
Игрушка «Божья коровка» или картинка (фото) с изображением божьей коровки. Листы бумаги, вырезанные в форме листика и тонированные в зеленый цвет. Гуашь красная и черная. Кисточки и ватные палочки.
Подкладные листы, неразливайки с водой, салфетки для промокания кисточек.
Предварительная работа:
1. Наблюдение за божьей коровкой.
2. Разучивание потешки:
Божья коровка,
Черная головка,
Улети на небо,
Принеси нам хлеба,
Черного и белого,
Только не горелого.
Ход занятия:
Ребята, посмотрите, кто у нас сегодня в гостях, (Показ картинки или игрушки).
Узнаете?
Это божья коровка Мы часто встречались с божьими коровками во время прогулок.
Расскажите, какие они, божьи коровки? Нравятся ли вам? Почему? Как нужно вести себя при встрече с этим насекомым?
Правильно нужно оберегать божьих коровок. Послушайте рассказ, написанный Андреем Усачевым. В нем рассказывается история одной божьей коровки.
БОЖЬЯ КОРОВКА
Жила-была божья коровка. Вышла однажды она из своего домика и увидела яркое солнышко. И оно увидело божью коровку. Улыбнулось и пощекотало ее теплыми лучиками. А когда солнышко осветило спинку божьей коровки, то все увидели, что у нее нет пятнышек. Все насекомые в округе стали над ней посмеиваться.
Какая же ты божья коровка, если у тебя нет черных пятнышек, - говорили они.
Да ты просто красный жук, - вторили другие. Даже солнышко скрылось за тучи. И божья коровка заплакала, но тут солнышко снова выглянуло. Божья коровка перестала плакать, подставила солнышку личико, и они стали улыбаться друг другу.
Давайте поможем божье коровки найти черные пятнышки. Мы сейчас с вами нарисуем божью коровку с черными пятнашками. Согласны? Но сначала мы сделаем физкультминутку.
Физкультминутка «Божьи коровки».
Мы божьи коровки (прыжки) -
Быстрые и ловкие (бег на месте)!
По травке сочной мы ползем (волнообразные движения руками),
А после в лес гулять пойдем (идем по кругу).
В лесу черника (тянемся вверх) и грибы (приседаем)…
Устали ноги от ходьбы (наклоны)!
И кушать мы давно хотим (гладим животик)…
Домой скорее полетим («летим» нас свои места)!
Ребятки, мы с вами сейчас нарисуем на этом зеленом листочке (показ листочка) божью коровку. Вот такую. (Показ выполненного рисунка-образца).
Спинка у Божьей коровки какой формы? Круглой. А какого цвета? Красного. Красную спинку удобно рисовать кисточкой.
Закрашивая спинку, помните, что кистью водим легко, только в одну сторону.
Затем кисточку тщательно промойте в одной воде, прополощите в другой и обмакните ворс кисточки о салфетку. Мы рисуем гуашевой краской, а она не любит лишнюю воду. Теперь обмакните ворс кисточки в черную краску и нарисуйте голову Божьей коровки-полукруг. Закрасьте его.
Загрузка...
