Цель: формировать представления о временах года, о цикличности природных явлений, об отличительных особенностях зимы.
Задачи:
- в области “Познание”: закрепление умения обобщать представления о временах года;
- в области “Коммуникация”: совершенствование речи, умения более точно характеризовать объект;
- в области “Художественное творчество”: совершенствовать умения рисовать по памяти.
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, худ. творчество.
Материалы и оборудование: зимние пейзажи, карточки с изображением природных явлений, объектов всех времен года, прозрачная целлофановая пленка, ножницы, миска темного цвета, большой кусок льда, лист альбома, цветные карандаши.
- Организационный момент.
- Беседа о временах года.
- Игра “Времена года”.
- Зимушка-зима.
- Рисование “Времена года”.
- Игра “Зимние забавы”.
- Рассказ о январе месяце.
- Составление опыта.
- Итог занятия.
1. Организационный момент.
Воспитатель предлагает детям послушать сказку В.Даля “Старик годовик” (читает отрывок).
Вышел старик-годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз – и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз. Махнул старик-годовик второй раз – и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы. Махнул старик-годовик третий раз – полетела третья тройка. Стало жарко, знойно, душно. Мужики стали жать рожь. Махнул старик-годовик четвертый раз – и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.
2. Беседа о временах года.
Ребята, поняли ли вы, что за это были птицы? Давайте вспомним, что произошло, когда полетели первые три птицы (вместе с детьми делаем вывод, что стало холодно, наступила зима) . А почему птиц было три? Сколько зимних месяцев мы знаем? Назовите их.
Аналогично вспоминаем, что происходило, когда полетели другие птицы.
Давайте пересчитаем и определим, сколько всего месяцев в году (12). А сколько месяцев в каждом времени года? Назовите времена года. Как вы думаете, почему “старика-годовика” назвали “годовиком”?
3. Игра “Времена года”.
Детям дается набор карточек с изображением природных явлений, объектов всех времен года. Дети делятся на четыре команды, которые будут представлять четыре времена года. На заданное время, каждая команда должна собрать как можно больше карточек, соответствующих каждому времени года.
4. Зимушка-зима.
Что происходит с природой зимой? Она замирает. Посмотрите на эти зимние пейзажи. Что можно сказать о них? Какое чувство мы испытываем, смотря на эти картины. Назовите приметы зимы. Обсуждение вместе с детьми примет зимы:
Снеговой покров;
Замерзание почв и водоемов;
Дни короткие, ночи длинные;
Мало птиц, нет насекомых;
Бывают метели, снежные бури; и т.д.
5. Рисование “Времена года”
Воспитатель раздает детям листы альбома, разделенные карандашом на четыре квадрата. Вспоминает с детьми наиболее яркие события каждого времени года и просит их нарисовать с помощью символов. Н-р, зима-снежинка, весна-сосулька, лето-земляника, осень -желтый лист.
6. Игра “Зимние забавы”.
Давайте немного поиграем. Представьте, что мы на улице. Чувствуете, как пахнет морозный воздух? Повторяйте за мной движения.
Возьмем снега мы немножко,
Снежки слепим мы в ладошках,
Дружно ими покидались,
Наши руки и размялись.
А теперь пора – творить
Бабу снежную лепить.
Ком за комом покатили,
Друг на друга водрузили,
Сверху третий, малый ком.
Снег стряхнули с рук потом.
7. Рассказ о январе месяце.
Про какой месяц говорится, что дни его самые короткие, а ночи – самые длинные (декабрь ). А сейчас какой месяц? В ночь на первое января люди встречают Новый год. В домах по-праздничному светло, тепло и уютно.
А в природе январь – это самая середина зимы. Пора лютого холода. Мороз и ветер знобят все живое, загоняют зверей в норы и логовища; заставляют птиц искать укрытия где-нибудь под застрехами или мерзнуть на голых ветках, а иных даже прятаться в снег, рыть там глубокие норки. Это куропатки, рябчики. Вы, ребята, должны оказать помощь зимующим птицам. Им очень трудно добыть зимою еду. Если у вас нет кормушек, просто насыпьте возле деревьев на чистом снегу хлебные крошки и зернышки. В январе, хоть и крепчают морозы, солнышко с каждым днем светит все дольше и дольше. Начинают синеть небеса, дни постепенно прибывают. Январь еще называют сечень – сечет зиму пополам.
8. Проведение опыта.
Какой главный цвет зимы? Из чего состоит снег? Снег состоит из снежинок. Каждая снежинка в отдельности прозрачная, а вот состоящий из снежинок снег уже белый. Почему? Давайте проведем опыт, чтобы понять - почему снег белый.
Воспитатель показывает детям лист пленки. Дети прикладывают его к цветной бумаге, чтобы убедиться, что она прозрачная. Затем воспитатель разрезает пленку на несколько крупных прямоугольников, которые накладывает друг на друга. Дети определяют. Можно что-нибудь увидеть через получившуюся стопку из кусочков пленки. (Можно, они тоже прозрачные). После этого, воспитатель разрезает куски пленки на мелкие полоски и раздает их детям. Дети насыпают полоски на лист цветной бумаги и определяют цвет получившийся горки – белый. Воспитатель делает вывод: из большого количества собранных вместе маленьких прозрачных полосок получилась непрозрачная горка. Точно также из множества маленькие еще одним, с куском льда. Большой кусок льда кладут в темную миску. Дети убеждаются, что лед прозрачный. Воспитатель постепенно измельчает лед – до тех пор. Пока он не станет белой.
9. Итог занятия.
Рассмотрите все рисунки и выберите те, которые по-вашему мнению, наиболее правильно показывает все времена года.
Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №15»
Конспект
непрерывной образовательной деятельности по реализации образовательной области « Познавательное развитие »
(формирование целостной картины мира)
в средней группе
Тема «Здравствуй, зимушка - зима»
Защита проекта «Зимушка - зима»
Голышева Елена Владимировна
воспитатель
г. Снежинск 2016
Программные задачи:
Образовательные:
Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, умения вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.
Развивающие:
Продолжать знакомство с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.
Воспитательные:
Воспитывать представления о том, что человек тесно связан с природой
Речевые:
Развивать умение отгадывать загадки, мыслить.
Упражнять в умении выражать свои мысли предложением (из 3 – 4слов), распространённым, с однородными членами.
Уточнить обобщающие понятия «обувь», «одежда» и использовать их в речи.
Предварительная работа:
Просмотр видео о зиме, о зимних забавах
Чтение книг о зиме
Отгадывание загадок
Заучивание стихов о зиме
Рассматривание иллюстраций о зиме
Сюжетно – ролевая игра « Кукла Маша замёрзла»
Д/ игра «Что лишнее?», «Времена года», «Зимние забавы»
Ситуативные беседы: «Откуда берутся болезни зимой?», «Почему зимой холодно?», «Что оденем на прогулку зимой?»
Инд ивидуальная работа:
Упражнять Илью и Ксюшу в умении выражать свои мысли предложением (из 3 – 4слов), распространённым, с однородными членами.
Развивать у Юли мыслительный навык при отгадывании загадок
. Методы и приемы:
Игровой момент
Использование художественного слова
Отгадывание загадок
Вопросы (наводящие)
Подсказки детей
Помощь воспитателя
Хоровое проговаривание
Индивидуальное проговаривание
Физминутка
Ход занятия:
1 часть
Дети садятся полукругом. Воспитатель предлагает послушать стихотворение
Когда же приходит зима?
Наступит зима для всех
Когда и трава, и дома
Ковром укрывает снег.
На речке замёрзнет вода
Река до весны уснёт
Когда на катке детвора
Коньком разрисует лёд?
Воспитатель: Про какое время года я прочитала стихотворение?
(Про зиму)
Воспитатель: Наступила настоящая зима. Какой первый зимний месяц?
(Декабрь)
Воспитатель: Чем зима отличается от осени?
(Зимой выпадает снег, замерзает лёд)
Воспитатель: Как люди готовятся к зиме?
(Одевают тёплую одежду, заготавливают дрова)
Воспитатель : К нам в гости пришёл Зайчик. Он тоже подготовился к зиме. Как?
(Зайчик сменил серую шубку на белую)
Воспитатель : Где живёт Зайчик?
(Зайчик живёт в лесу)
Воспитатель : Чем питается Зайчик в лесу зимой?
(Корой деревьев, сухими ветками, плодами)
Воспитатель: Зайчик в лесу не замёрзнет. У него тёплая шубка. А когда ему совсем холодно, то он роет в снегу глубокую яму.
Воспитатель: А человек может зимой замёрзнуть? Почему?
(Если не оденет тёплую одежду)
Воспитатель: Зимой человек обязательно должен одевать тёплую одежду. Назовите, что вы одеваете зимой на прогулку?
Дети перечисляют предметы одежды и обуви. Закрепляем в речи хоровым и индивидуальным проговариванием.
Физминутка:
Воспитатель: Чтобы не замёрзнуть в мороз на улице, нужно двигаться: прыгать и бегать.
Давайте покажем, как нужно прыгать. Хлопайте руками по плечам.
(дети прыгают)
Воспитатель: Чтобы руки не замёрзли, нужно их согреть.
(трут ладошки и дуют на них)
Воспитатель: Вот так вы можете согреться на улице зимой. Никакой мороз вам не страшен.
2 часть
Воспитатель: Зайка хочет узнать, вы любите гулять зимой на улице?
Выслушиваю ответы детей, направляя на умение правильно строить распространённое предложение
Воспитатель: Зимой можно найти ещё много интересных занятий. Назовите их.
(Катание на санках, коньках, лыжах, катание с ледяной горки)
Воспитатель : Главное надо запомнить правило: на водоём выходить нельзя. Лёд может треснуть, Можно провалиться под лёд и утонуть.
Где можно безопасно кататься на лыжах и коньках?
(На катке, на стадионе, ФОК)
Воспитатель : По дороге можно кататься на коньках?
(Запрещено!!!)
Воспитатель : Вы любите кататься на санках? Где можно кататься?
(С горы в парке или во дворе)
Воспитатель : Запрещается выезжать на проезжую часть. Можно кататься только в парке или на тротуаре.
Воспитатель: Сейчас я вам загадаю загадки. Чтобы их правильно отгадать, нужно внимательно слушать и хорошенько подумать.
Запорошила дорожки
Разукрасила окошки
Радость детям подарила
И на санках прокатила (Зима)
Покружились звёздочки
В воздухе немножко
Сели и растаяли
На моей ладошке (Снежинки)
И не снег
И не лёд
А серебром деревья уберёт (Иней)
Какой это мастер
На стёкла нанёс
И листья, и травы
И заросли роз (Мороз)
Он чист и ясен, как алмаз
Цены себе не знает
Родною матерью рождён
И сам её рождает (Лёд)
Две курносые подружки
Не отстали друг от дружки
Обе по небу бегут
Обе песенки поют
Обе ленты на бегу
Оставляют на снегу (Лыжи)
Воспитатель: Молодцы, вы все загадки отгадали правильно! Зайчику очень у вас понравилось гостить. Но ему нужно бежать обратно в лес, там его ждут друзья.
Конспект совместной организованной деятельности «Зимушка-зима»
Цель
: Обобщение знаний детей о зиме и зимних забавах.
Задачи:
Образовательные:
- активизация и расширение словаря;
- подбор и использование в речи родственных слов;
- формирование осознанного отношения к здоровью.
Развивающие:
- развитие слухового внимания;
- развитие мелкой моторики пальцев рук;
- способствовать развитию физических качеств: скорости, ловкости, координации, выносливости;
- развитие речи, мышлении.
Воспитательные:
- воспитание у детей уверенности в себе, взаимопонимания, доброжелательного отношения со сверстниками в совместной деятельности;
- воспитание самоконтроля за речью, умение выслушивать друг друга;
- воспитание активной жизненной позиции, стремление к здоровому образу жизни;
Методы и приёмы
: словесный, чтение стихотворения, наглядный, игровой
Оборудование:
картинки о зиме и зимних забавах, музыка для релаксации, снежки. Одежда: шапка, шарф, валенки.
Ход занятия
Дети под музыку входят в зал, встают полукругом.
1. Организационный момент.
Логопед.
Сейчас я вам прочитаю загадку, отгадав её, вы узнаете, о чём мы с вами сегодня будем говорить. Послушайте внимательно.
Принесла забавы, снег,
Звонкий и задорный смех.
Все деревья усыпила,
Детям радость подарила.
И про взрослых не забыла,
Угадайте, кто она?
- О каком времени года эта загадка?
Дети: Это Зимушка – зима.
Какая у нас зима? (Суровая, белая, серебристая, пушистая, снежная, морозная, холодная).
Что бывает зимой? (Падает снег, воет ветер, замерзают реки).
Молодцы, ребята, вспомнили все её признаки.
Упражнение «Назови действие» (с мячом). Я буду говорить незаконченное предложение, а тот, кому я передам мяч, договорит несказанное мной слово.
Зимой метель… (метёт ).
Ночью ветер в трубах… (воет, завывает ).
Из снеговой тучи снежинки… (падают, летят, кружатся ).
В лесу зимой голодный волк… (воет ).
На зиму медведь в берлоге…… (засыпает ).
Мороз щёки и нос… (щиплет ).
Зимой вода в реке.… (замерзает ).
Иней на ветках деревьев… (блестит ).
Зимой снег всё вокруг… (накрывает ).
Деревья зимой… (спят ).
Под снегом травка зимой… (греется ).
Зимой насекомые… (прячутся ).
Логопед: А вы любите зиму? А за что? (ответы детей)
Ребята, как вы думаете, зимой хорошо или плохо?
Предлагаемые ответы детей:
Зимой хорошо, потому, что много снега и можно лепить снеговика, играть снежки.
Зимой хорошо, можно кататься с горы на санках.
Зимой приходит самый лучший праздник – Новый Год, и это очень хорошо.
Зимой плохо, когда дует сильный мороз, мы не ходим гулять.
Зимой бывает плохо птицам – им холодно и нечего есть.
Зимой хорошо и весело, мы катаемся на лыжах и играем в хоккей.
Воспитатель на каждый ответ рисует виток снежных комков «хорошо», «плохо».
Посмотрите, ребята, на снежные комки и сделайте вывод: какой снежный ком больше? Зимой хорошего больше: ребята любят играть, веселиться, заниматься спортом.
загадки :
3. Логопед: Зима морозная пора, но, очень много игр, развлечений и забав она приносит людям. А еще, зима, время веселых детских игр и забав.
Какие зимние игры вы знаете?
Посмотрите на картинку, в какие игры играют дети? (дети перечисляют)
Сейчас мы с вами отправимся на прогулку. Посмотрите на карточки и выберете то, что нам необходимо для прогулки.
Шапка, шуба, валенки, сандалии, коньки, лопата, санки….
Составим предложение с каждым из этих слов.
Почему никто не взял сандалии, скакалку?
Игра «Третий лишний». Сейчас послушайте мои зимние слова, одно из трёх слов будет лишнее, вам надо назвать его, объяснив своё решение:
2. Снежки, санки, коньки.
3. Метель, лыжи, мороз.
4. Снежок, снеговик, снегирь.
Правильно! Какие умники да умницы! Всё знаете о зиме, зимних явлениях.
А вот какие игры они любят играть? Я вам загадаю загадки :
Я сейчас вам загадаю загадки о зимних забавах, а вы их отгадайте.
- Мои новые дружки и блестящи, и легки,
И на льду со мной резвятся, и мороза не боятся. (Коньки)
- Две новые кленовые подошвы двухметровые:
На них поставил две ноги – и по большим снегам беги. (Лыжи)
- Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка.
За верёвочку - узду через двор коня веду,
С горки вниз на нем лечу, а назад его тащу. (Санки)
- Круглый маленький комочек я из снега соберу,
Брошу в друга, брошу в брата,
Мы играем, все в снегу. (Снежки)
- Меня не растили – из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глазки – угольки, ручки – сучки.
Холодный большой. Кто я такой? (Снеговик)
Логопед: А сейчас мы предлагаем вам поиграть в увлекательные игры. Хотите?
Дети
: да!
4. Физ. инструктор:
- Хороша красой своею, наша зимушка – зима!
Поиграть сегодня с нею, собралась здесь детвора!
- Кто пришел сюда играть?
И конечно побеждать?
Кто из вас не любит скуки?
Кто здесь мастер на все руки?
Кто спортсменом хочет стать?
А разминку выполнять?
(взмахом правой руки указать на себя при одновременном произнесении “Я”)
5.Физминутка
Я вижу, вы все готовы играть, а чтобы ловкими стать прошу за мною повторять!
«Наконец пришла зима, (дети разводят руки в стороны)
Стали белыми дома (складывают руки домиком на головой)
Снег не улице идет, (двигают руками сверху вниз)
Дворник улицу метет, (имитируют)
Мы катаемся на санках, (приседают, руки вытягивают вперед)
Пишем на катке круги, (руки закладывают за спину. Медленно кружатся)
Ловко бегам на лыжах, (имитируют)
И играем все снежки. (Лепят и бросают снежки)»
6. :
Отлично размялись, ребята! А сейчас я приглашаю вас на зимнюю прогулку. Но сначала сделаем массаж “Неболейка” для профилактики простудных заболеваний.
Массаж биологически активных зон “Неболейка”
- Чтобы горло не болело, мы его погладим смело.
(дети поглаживают ладонями шею сверху-вниз)
- Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растирать.
(указательным пальцем растирают крылья носа)
- Лоб мы тоже разотрём, ладошку держим козырьком.
(прикладывают ко лбу ладони “козырьком” и растирают его движениями “в стороны – вместе”)
- “Вилку” пальчиками сделай, массируй ушки, шею смело.
(раздвигают указательный и средний пальцы и растирают точки впереди и сзади за ушами)
Знаем, знаем, да-да-да, нам простуда не страшна!
(потирают обе ладони)
Логопед: Молодцы, хорошо массаж сделали. Теперь точно не заболеете!
7. Физ. инструктор:
Чтоб кататься день-деньской
Нам на горке снеговой,
Чтобы не пришлось нам греться,
Надо потеплей одеться.
Проводится эстафета “Собираемся на прогулку”
(по команде первый ребёнок надевает на себя шапку, шарф, варежки и бежит до ориентира, возвращается назад и передаёт эстафету следующему игроку.)
(проводит инструктор по физической культуре)
Воспитатель:
Молодцы! С заданием справились! А сейчас мы с вами выполним пальчиковую гимнастику «Мы во двор пошли гулять»
Раз, два, три, четыре, пять
(загибают по одному пальчику)
Мы во двор пошли гулять.
(«идут» по столу указательными и средним пальчиками)
Бабу снежную лепили,
(«лепят» комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили
.
(«крошат хлебушек» всеми пальчиками)
С горки мы потом катались
,
(ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись
(кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли
.
(отряхивают ладошки).
Съели суп, и спать легли.
(движения воображаемой ложкой; руки под щёку).
10.Воспитатель:
Зимой всё вокруг покрыто белым пушистым снегом и мне тоже хочется поиграть с вами со словом «снег».
(Читает стихотворение, а дети добавляют слова, связанные со словом «снег»).
«Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю... (Снег.)
С неба всё скользят пушинки -
Серебристые... (Снежинки.)
На дорожки, на лужок
Всё снижается... (Снежок.)
Вот веселье для ребят -
Всё сильнее... (Снегопад.)
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в... (Снежки.)
Словно в белый пуховик
Нарядился... (Снеговик.)
Рядом снежная фигурка -
Эта девочка - ... (Снегурка.)
На снегу-то, посмотри -
С красной грудкой... (Снегири.)
Словно в сказке, как во сне,
Землю всю украсил... (Снег.)»
13 Итог:
Логопед. Вот и закончилась наша увлекательная прогулка, и я предлагаю всем сесть на ковёр вспомнить, о чём мы сегодня говорили? В какие игры играли, что понравилось? Что, у каждого из вас получилось лучше всего? (дети передают снежок и отвечают).
Логопед:
Молодцы, а теперь предлагаю вам закрыть глазки, расслабиться и послушать музыку.
(Во время музыки, логопед читает стих).
Тихо в воздухе кружатся
Бабочки-снежинки,
И на голый лес ложатся
Липкие пушинки.
Вечер движется несмело,
Снег всё реже, тише.
Словно кто-то краской белой
Разукрасил крыши.
К ним наутро от мороза,
Снег пристынет клейкий.
И оденутся берёзы,
В заячьи шубейки.
Загрузка...
