Kurs, hemşireler, kreşler, anaokulları, çocuk evleri, ortaokullar, yatılı okullar, orta dereceli uzmanlaşmış eğitim kurumlarındaki sağlık merkezleri için tasarlanmıştır.

Dersin amacı:

Ayakta ve yatan hasta kurumlarında çocuklara yönelik tıbbi bakım kalitesinin iyileştirilmesi; uzmanlık sertifikasına sahip uzmanların ileri eğitimi: "Hemşirelik", "Pediatri Hemşireliği", "Genel Tıp", "Kadın Hastalıkları".

Kurs Hedefleri:

Klinik düşüncenin gelişimi ve gelişimi, mesleki yeterliliğin oluşumu.

Uzmanlık alanlarındaki mesleki bilgileri, hemşirelik muayeneleri için algoritmaları, hemşirelik bakımının teşhisi ve planlanmasını, yetkin ilk yardımın sağlanmasını yaygın olarak kullanma ve uygulamada uygulama becerisi.

Eğitim sonucunda şunları yapacaksınız:

Bilmek:

pediatrik bakımın organizasyon sistemini bilir

iç organ hastalıklarının nedenlerini, klinik belirtilerini, tanı yöntemlerini, komplikasyonlarını, tedavi ilkelerini ve önlenmesini bilir

profesyonel iletişim becerilerine sahip olmak

Yapabilmek:

İç organ hastalıkları olan çocukların bakımı için hemşirelik manipülasyonları yapabilme

Çocuğu özel teşhis yöntemlerine hazırlayabilme

İç organ hastalığı olan çocukların bakımında hemşirelik sürecini yürütebilir.

tıbbi belgeleri tamamlayabilme

Pediatride acil durumlarda ilk yardım yapabilme.

Müfredat:

Konu adı		saat sayısı
1	Rusya Federasyonu'nda sağlık sistemi ve politikası. Hemşirelik felsefesi.	22
2	Valeoloji	24
3		28
4	Okul öncesi, okul ve ergenlik çağındaki çocukların hastalıkları	32
5	Enfeksiyon güvenliği ve enfeksiyon kontrolü	16
6	Acil Tıp	16
7	Simülasyon dersi	8
		6
		144

Rusya Federasyonu, cumhuriyetçi bir hükümet biçimine sahip demokratik bir federal yasal devlettir.

Demokratik bir devlet için “kişinin hak ve özgürlüklerinin en yüksek değerde olması” özelliği vardır. İnsan ve vatandaş hak ve özgürlüklerinin tanınması, gözetilmesi ve korunması devletin görevidir.

Bildiğiniz gibi çocuk, reşit olma yaşına, yani 18 yaşına gelmemiş kişidir. Ve bu nedenle, devletin korumasına en çok ihtiyaç duyan bu insan kategorisidir. Tüm dünyada ve özellikle Rusya'da, çocukların haklarını ve korunmalarını garanti altına alan çok sayıda yasa ve diğer yasal düzenlemeler vardır.

Çocukların korunmasına ilişkin en önemli uluslararası yasal düzenleme,Çocuk Haklarına Dair Sözleşme .1989 yılında New York'ta 20 Kasım'da kabul edilmiştir. Bu sözleşme, çocuk haklarının geniş ölçüde açıklandığı elli dört madde içermektedir. Ve bu haklar tüm çocuklar için geçerli olmalıdır.

Rusya'da çocukların hakları aşağıdaki yasal düzenlemelerle düzenlenir: Rusya Federasyonu Anayasası, Rusya Federasyonu Aile Kanunu, Rusya Federasyonu'nda Çocuk Haklarının Temel Garantilerine İlişkin Kanun, Rusya Federasyonu'nun yasal düzenlemeleri. vatandaşların sağlığının korunmasına ilişkin Rusya Federasyonu, "Eğitim Üzerine" Federal Yasası, Engellilerin Sosyal Korunması Yasası, Yetimlerin ve ebeveynleri olmayan çocukların korunmasına ilişkin Ek Garantiler Yasası ve "Vesayet ve vesayet" Federal Yasası ".

Yukarıdaki yasal düzenlemelere ek olarak, medeni, idari, cezai ve diğer mevzuat türlerinde, Rusya Federasyonu Anayasasının ilgili hükümlerini tamamlayan çocuk haklarının korunmasına ilişkin kurallar da vardır.

Hem ebeveynler hem de devlet organları, Rusya Federasyonu Anayasası tarafından sağlanan çocuğun meşru çıkarlarını ve haklarını gözetmek ve korumakla yükümlüdür. Çocuk Haklarının Korunmasına Dair Kanun, çocuk haklarının korunması için bir hukuk sistemi ve geliştirilmiş yasal şekiller içermektedir.

MKDOU Budarinsky anaokulunda çocuk haklarının korunması acil sorunlardan biridir. Bugüne kadar okul öncesi eğitim kurumumuzda öğrencilerin haklarının korunması için üç alanda bir çalışma sistemi oluşturulmuştur: çalışanlar, çocuklar ve ebeveynler ile.

Tüm çalışmaların amacı, okul öncesi çocuklarda yasal bilincin temellerini oluşturmaktır.

İş yerindeki ana görevler çocuklarla:

• öğrencilerin sağlığını korumak ve güçlendirmek, "sağlıklı yaşam tarzı" kavramı ve bunun sağlık üzerindeki etkisi konusunda farkındalığı teşvik etmek;
• benlik saygısı, hakları ve özgürlükleri konusunda farkındalık, sorumluluk oluşturmak;
• yasal dünya görüşünün ve ahlaki fikirlerin gelişimini teşvik etmek;
• başka bir kişinin haklarına saygı, hoşgörü geliştirmek;
• çocuğun duygusal alanını geliştirmek, empati kurmak, iletişim becerilerini oluşturmak;
• çocukları, çocuk haklarının korunmasına ilişkin temel belgelerle erişilebilir bir biçimde tanıştırmak.

Etkileşim DOW'da gerçekleştirilir öğrenci aileleri ile :

• ebeveynlerin yasal okuryazarlığını geliştirmek için istişareler yapılır (yasal belgelerle tanıştıkları yasal temsilciler;
• ebeveynler ve okul öncesi uzmanlar arasında yapıcı ortaklıkların oluşturulması;
• açık günlerin organizasyonu, ebeveynlerin pedagojik kültürünü geliştirmek için istişareler;
• ebeveynler, çocuklar, büyükanne ve büyükbabalar arasındaki ilişkileri uyumlu hale getirmek için tatiller ve matineler, sergiler, yarışmalar, ustalık sınıfları vb. için ortak hazırlık.

İşteki ana görevler belirlenir ve gerçekleştirilir çalışanlarla DOW:

• ekibi, çocuğun haklarının ve onurunun korunmasına ilişkin mevcut belgelerle tanıştırmak;
• okul öncesi eğitim kurumunun tüm çalışanlarının hukuk kültürü seviyesini yükseltmek.

Okul öncesi eğitim kurumunun yasal eğitim konusundaki sistematik çalışması, tüm katılımcıları eğitim sürecinde birleştirmek için çocuk haklarının korunmasına yardımcı olur. Anaokulu çalışanları ve öğrencilerin ebeveynleri arasında yasal kültür düzeyi, okul öncesi çocukların yetiştirilmesi ve geliştirilmesi konusundaki yeterlilik artmaktadır. Öğretmenlerin çocuklarla iletişiminde kişilik odaklı bir model uygulanmaktadır.

MKDOU Budarinsky d / s'de çocuk haklarının korunması için kamu müfettişi - Verkhovaya Nadezhda Viktorovna, Kıdemli öğretmen, telefon 8(844 47)5 12 77

Kamu müfettişinin faaliyetlerinin ana hedefleri:

• çocukların haklarının ve meşru çıkarlarının sağlanması;
• küçüklerin ihmal ve evsizliğinin önlenmesi;
• sosyal olarak tehlikeli bir durumda çocukların sosyal korunması.
  

Ana aktiviteler:

• yetimlerin ve ebeveyn bakımından yoksun bırakılan çocukların tespiti;
• sosyal olarak tehlikeli bir durumda olan ailelerin ve küçüklerin tespiti;
• vasi ve kayyumların görevlerini yerine getirmelerini izlemek;
• küçüklerin ihmalini ve evsizliğini önlemek için önlemlerin uygulanması;
• reşit olmayanlarla önleyici çalışmaların organize edilmesi ve yürütülmesi;
• çocuk haklarının korunması ve korunması konusunda ihmal ve çocuk suçluluğunun önlenmesine yönelik sistemin kurum ve kuruluşlarıyla etkileşim.

Reşit olmayanların haklarının ve meşru menfaatlerinin korunmasında yer alan önleme sisteminin organları ve kurumları hakkında bilgi

• Volgograd Bölgesi Novoanninsky Belediye Bölgesi İdaresi "Halk Eğitimi, Vesayet ve Vesayet Dairesi" 403958, Novoanninsky, Volgograd Bölgesi, st. Sovetskaya, 92,

sınav soruları

döngü için

"Çocukların ve ergenlerin sağlığının korunması"

I. Rusya Federasyonu'nda sağlık sistemi ve politikası.

1. Sağlık hizmetlerinde mevzuatın temelleri. Sağlık sigortasının temelleri. Sağlık sigortasının ilkeleri ve türleri.

2. Sağlığın korunması alanında federal ve bölgesel hedefli programlar.

3. Okul sağlık görevlisinin çalışmalarının organizasyonu, içeriği, planlanması ve muhasebesi. Yerleşik formlara göre temel tıbbi belgeler.

4. Okul sağlık görevlisinin, ortaokulun, gençlik ofisinin fonksiyonel görevleri.

5. Birinci basamak sağlık hizmeti kavramı. Birinci basamak sağlık hizmetlerinin rolü, görevleri, ilkeleri.

6. Okul çocukları ve ergenlerin sağlığının korunmasında sağlık eğitiminin rolü. Sağlıklı yaşam tarzlarının teşviki. Alkolizm, uyuşturucu bağımlılığı, madde bağımlılığının önlenmesi.

7. Okul, gençlik ofisi, ortaokul sağlık görevlisinin çalışmalarında tıp etiği ve deontoloji.

II. Çocuk ve ergenlerin valeolojisi.

8. Ergenlerin fiziksel ve cinsel gelişimi. Bir gencin organ ve sistemlerinin fonksiyonel özellikleri. Büyüme ve gelişmede hızlanma, gerileme.

9. Çocuk ve ergenlerin yaş dönemlendirmesi. Büyüme ve gelişmelerinin ana kalıpları.

10. Fiziksel gelişim ve bunu belirleyen faktörler. Fiziksel gelişimi değerlendirmek için modern yöntemler. İlkokul çağındaki çocukların davranışlarının özelliklerini ve öğrenme yeteneklerini belirleyen psikofizyolojik özellikleri.

11. Daha büyük çocukların ve ergenlerin psikofizyolojik özellikleri.

12. Beden eğitimi ve uygulanması üzerinde tıbbi kontrol.

13. Beden eğitimi ilkeleri. Beden eğitiminin temel araçları ve biçimleri.

14. Öğrencilerin beden eğitimi gruplarına dağılımına ilişkin göstergeler. Fiziksel kültür ve spor üzerinde tıbbi ve pedagojik kontrol.

15. Bulaşıcı hastalıkların immünoprofilaksisi. Aşı türleri. Aktif ve pasif bağışıklık. Okul çocukları için aşılama programı. Aşılama için endikasyonlar ve kontrendikasyonlar.

16. Emirler, aşılama çalışmalarına ilişkin normatif belgeler. Aşıların organizasyonu ve yürütülmesi için temel hükümler.

17. Aşı planı hazırlama ilkeleri. Serum ve aşıların uygunluğunun değerlendirilmesi. Soğuk zincir prensibi. Yerel aşılama sonrası reaksiyonlar. Genel aşılama sonrası reaksiyonlar.

18. Uyuşturucu bağımlılığı ve madde kötüye kullanımı karmaşık tıbbi ve sosyal sorunlardır. Uyuşturucu bağımlılığının gelişme nedenleri, madde kötüye kullanımı. Uyuşturucu bağımlılığı ve madde kötüye kullanımının epidemiyolojisi. Uyuşturucu Maddelere İlişkin Tek Sözleşme.

19. Uyuşturucu bağımlılığı biçimleri. Uyuşturucu zehirlenmesi belirtileri, yoksunluk belirtileri. Uyuşturucu bağımlılığı ve madde kötüye kullanımının tedavisi. Önleme. Okul, yatılı okul, ortaokul, gençlik ofisi sağlık görevlisinin uyuşturucu ve madde bağımlılığına yatkın kişileri belirleme işi.

III. Okul ve ergenlik dönemindeki hastalıklar.

20. Sağlıklı çocukların dispanser gözlemi. Öğrencilerin sağlık durumunun kapsamlı bir şekilde değerlendirilmesi.

21. Öğrencilerin derinlemesine tıbbi muayenelerini, tarama programını ve içeriğini düzenlemek için yeni ilkeler. Uygulamada hemşirelerin rolü.

22. Kalp ve kan damarlarının romatizmal olmayan hastalıkları. Vejetatif-vasküler distoni. Doğuştan kalp kusurları. Prevalans, nedenleri, tanı yöntemleri, klinik, tedavi ilkeleri. Önleyici aşılar. Tıbbi muayene. Fiziksel kültür grubu, mesleki rehberlik konuları.

23. Romatizma. Etiyoloji, patogenez, başlıca klinik belirtiler, tedavi ilkeleri. Önleme. Tıbbi muayene. Önleyici aşılar. Beden eğitimi ve spora erişim. Mesleki rehberlik soruları.

24. Spesifik olmayan solunum yolu hastalıkları (bronşit, pnömoni). Prevalans, etiyoloji, patogenez, tanı yöntemleri, başlıca klinik belirtiler. Tedavi ve rehabilitasyon, dispanser gözetimi, koruyucu aşılar.

25. Gastrointestinal sistemin bulaşıcı olmayan hastalıkları (gastrit, peptik ülser, JVP). Prevalans, tanı yöntemleri, klinik, tedavi ve rehabilitasyon. Dispanser gözlemi, beden eğitimi ve spora kabul imkanı, koruyucu aşılar, kariyer rehberliği konuları.

26. Piyelonefrit, glomerülonefrit. Prevalans, patogenez, klinik, tanı yöntemleri, tedavi ve rehabilitasyon. Dispanser gözlemi, koruyucu aşılar, beden eğitimine kabul, profesyonel oryantasyon.

27. Deri hastalıkları ve zührevi hastalıklar (frengi, gonore, uyuz, saçkıran). Prevalans, tanı yöntemleri, klinik, tedavi, dispanser gözlemi. Okul ve ergenlik çağındaki çocuklar arasında cilt ve zührevi hastalıkların önlenmesi.

28. Endokrin sistem hastalıkları (diabetes mellitus, tirotoksikoz, obezite). Yaygınlık, tanı yöntemleri, tedavi, dispanser gözlemi, beden eğitimine kabul, mesleki yönelim.

29. Sinir sistemi hastalıkları ve ruhsal bozukluklar. Yaygınlık, tanı yöntemleri, tedavi, dispanser gözlemi. Önleyici aşılar, beden eğitimine kabul, mesleki yönelim.

43. Öğrenciler için çalışma yerlerinin donatılması ve tefriş edilmesi; işyerlerinin organizasyonu, yaralanmaların önlenmesi.

44. Çocukların ve ergenlerin rasyonel beslenmesinin temelleri.

45. Okul çocukları için yemek servisi. Okul çocuklarının rasyonel beslenmesinin organizasyonunda sağlık personelinin görevleri. Gıdaların taşınması, depolanması ve mutfakta işlenmesi için sıhhi gereklilikler. Çocuklara yemek verme kuralları.

46. ​​​​Ürünlerin ve gıda hazırlığının hijyenik muayenesi. İkram ünitesinin yerleşimi için hijyenik gereklilikler. Mutfak ekipmanları, işleme kaplarının, mutfak eşyalarının, envanterin, ekipmanın kalitesi için sıhhi gereklilikler. Catering personelinin kişisel hijyeni.

47. Gıda zehirlenmesi ve önlenmesi. Patojenik mikroplar tarafından gıda kontaminasyonunun ana kaynakları ve bulaşma yolları.

48. Çocuklar ve ergenler için yaz eğlence kurumları ağı. Çalışma ve eğlence kampları, sağlığı iyileştiren sporlar, sağlığı iyileştiren. Site, alan, tesis ekipmanı için hijyenik gereklilikler. Yaz kamplarında çocukların günlük rutinleri, hayatlarının organizasyonu için hijyen gereksinimleri ve çeşitli aktiviteler.

49. Sanatoryum tipi mevsimlik öncü kamplar düzenlemenin hijyenik sorunları. Rejimin organizasyonu ve bunlarda tıbbi ve sağlığı iyileştiren çalışmalar.

50. Çocuklar ve ergenler için kurumların ana binalarındaki mobilyalar için hijyenik gereklilikler. Mobilya seçimi için temel ilkeler ve etiketleme yöntemleri.

51. Eğitim tesislerinin mikro iklimi için hijyenik gereklilikler (sıcaklık, nem, doğal ve yapay aydınlatma).

V. Enfeksiyon güvenliği ve enfeksiyon kontrolü.

52. Okul, yatılı okul, ortaokul, gençlik ofisi sağlık görevlisinin önleyici ve anti-salgın çalışması.

53. Dezenfeksiyon, dezenfeksiyon, deratizasyon, sterilizasyon kavramları. Çeşitli enfeksiyon gruplarının odaklarında dezenfeksiyon önlemlerinin düzenlenmesinde sağlık görevlisinin rolü. Tıbbi cihazların dezenfeksiyonu. Emirlere uygun olarak bulaşıcı hastalığı olan kişileri belirlerken karantina önlemlerine uygunluk.

54. Epidemiyolojik süreç, yapı, bulaşıcı hastalıkların bulaşma yolları.

55. Başlıca hava yolu enfeksiyonları (kızamık, boğmaca, kızıl, difteri, su çiçeği, menenjit, tifo). Anti-salgın önlemler. Temas odağında gözlem. Bulaşıcı hastalıklardan sonra dispanser gözlem şartları.

56. Başlıca bağırsak enfeksiyonları (dizanteri, viral hepatit). Önleme. Yönetmelikler. Ocaktaki faaliyetler.

57. HIV enfeksiyonu. Hastalığın başlangıcının tarihi. HIV enfeksiyonunun etken maddesi, özellikleri. iletim yolları. Hastalık belirtileri. Malzemelerin toplanması, kan serumunun taşınması ve saklanması için kurallar. HIV enfeksiyonu olan hastalarla çalışma kuralları. Önleme. Tıbbi bir tesiste HIV enfeksiyonunu önlemeye yönelik önlemler. Temel düzenleyici emirler, talimatlar.

58. Tüberküloz. Etiyoloji, epidemiyoloji. Klinik, iyileşenlerin gözlemi. Spesifik ve spesifik olmayan önleme. Tahmin etmek. Dispanser gözetimi.

IV. Acil Bakım. Acil Tıp .

59. "Acil durum" ve "felaket" kavramlarının tanımı.

60. Afet tıbbı hizmeti ve görevleri.

61. Acil bir durumda sağlık çalışanlarının yükümlülükleri.

62. Terminal durum türleri.

63. "Kardiyopulmoner resüsitasyon" kavramının tanımı.

64. Kardiyopulmoner canlandırma tekniği.

Hemşirenin aşağıdakiler için eylem standardı:

65. - termal ve kimyasal yanıklar;

66. - donma;

67. - elektrik çarpması;

68. - boğulma;

69. - anafilaktik şok;

71. - anjina pektoris, miyokard enfarktüsü;

72. - hipertansif kriz;

73. - bronşiyal astım;

74. - hipo - ve hiperglisemik koma;

75. - akut zehirlenme;

76. - kardiyak astım ve pulmoner ödem;

77. - uzun süreli kompresyon sendromu;

78. - kafatası yaralanmaları;

79. - göğüs yaralanması;

80. - karın yaralanması;

81. - omurga yaralanması;

82. - uzuvların yaralanması;

83. Taşıma lastiklerinin uygulanmasına ilişkin kurallar.

84. Kanama çeşitleri, kanamayı geçici olarak durdurma yolları.

85. Arteriyel turnike uygulama kuralları.

SSCB'de çocukların ve ergenlerin sağlığının korunması, çocukların ve ergenlerin sağlığının korunmasını ve uyumlu fiziksel ve ruhsal gelişimini, hastalık ve ölümlerinin önlenmesini ve azaltılmasını sağlayan bir devlet ve sosyal önlemler sistemidir.

SSCB'de sağlıklı, kapsamlı bir şekilde gelişmiş bir nesil yetiştirmek için geniş bir çocuk sağlık kurumları, okul öncesi kurumlar, ormancılık okulları, öncü kamplar (sanatoryumlar dahil) ve diğer kurumlar ağı düzenlenmiştir.

Çocuklar ve ergenler için tıbbi bakım tıbbi kurumlar tarafından sağlanmaktadır. 14 yaşına kadar çocuklar ve ergenler arasında önleyici ve tedavi edici önlemlerin uygulanmasına ilişkin tüm çalışmalar, bir çocuk bölümü (veya yetişkinler için bir poliklinikte bir çocuk bölümü) tarafından denetlenir; kırsal kesimde - bir kırsal bölge hastanesi; bölgesel merkezde - bölge hastanesi. 15-17 yaş arası ergenler, yetişkinler için polikliniklerde (genç odaları için terapistler vardır) veya işletmelerin tıbbi birimlerinin ilgili odalarında tedavi edici ve önleyici bakım alırlar. Doğrudan okullarda, okul çocukları için tüm tıbbi ve önleyici bakım (I - X sınıfları), çocuk klinikleri, feldsher-obstetrik istasyonları vb. polikliniğin tüm uzmanları ve bölge doktorlarının yakın temas ve katılımıyla. Okul öncesi kurumlarda ve okullarda çocukların korunması, sağlığının geliştirilmesi ve hijyen eğitimi için gerekli koşullar yaratılır.

Okul öncesi kurumların sağlık personelinin çalışmaları, çocukların uygun psikofiziksel gelişimi için koşullar yaratmayı, beden eğitimi düzenlemeyi, rasyonel beslenmeyi, bulaşıcı olanlar da dahil olmak üzere hastalıkları önlemeyi, çocuklara hijyen becerilerini aşılamayı vb. amaçlar.

1959'dan beri, kreşlerin ve anaokullarının tek bir okul öncesi kurumda birleştirilmesi başladı - 2 aylık çocukların bulunduğu bir kreş-anaokulu. 7 yaşına kadar. Anaokullarında farklı yaşlardaki çocukların hizmet ve eğitimlerinde ve sonraki eğitime hazırlanmalarında süreklilik sağlanmaktadır.

Fidanlık bahçelerinde çocukların tıbbi bakımı, bağlı oldukları çocuk kliniklerinin doktorları tarafından ve ayrıca doğrudan kreş bahçelerinde sağlık görevlileri tarafından sağlanır (bkz. Fidanlık, fidanlık).

Çocukların okullardaki iş yükleri ve programları sağlık otoritelerinin katılımıyla geliştirilmekte ve uygulanmaktadır. Okulöncesi kurum ve okullarda çocuk sağlığının korunması ve rekreasyonel etkinliklerin yürütülmesine ilişkin denetim, sağlık kurum ve kuruluşları ile kamu eğitim kurum ve kuruluşlarının katılımıyla kamu eğitim kurum ve kuruluşları tarafından yürütülmektedir. Okul sağlık personeli, çocukların sağlığını, uygun fiziksel gelişimini ve başarılı eğitim ve yetiştirilmelerini teşvik etmek için tüm sıhhi ve hijyenik, tedavi edici ve önleyici tedbirleri organize eder ve yürütür. Okul doktoru ve hemşiresinin çalışma plan ve programı okul müdürü ile kararlaştırılır ve poliklinik başhekimi tarafından onaylanır.

Tüm okul çocukları, antropometrik ölçümler, görme keskinliğini kontrol etme ve dişlerin durumunu içeren sistematik olarak (programa göre) geçer. Tüm anamnez, muayene ve iyileşme önerileri verileri öğrencinin bireysel kartına girilir; çocuklar sınıflar için gruplara ayrılır, sağlık sorunu olan çocuklar özel tıbbi gruplara ve düzeltici jimnastik gruplarına seçilir. Gerekirse, klinikte çalışan diğer uzmanlık dallarından doktorlar da tıbbi muayeneye dahil edilir. Sağlık durumunda sapma olan tüm okul çocukları (romatizma tehdidi, tüberküloz hastaları, iyileşenler, uzun süreli ve sık hasta vb.) dispanser gözlemine alınır, gerekli tedaviler yapılır (profilaktik ve nüks önleyici ilaç tedavisi, ve diğer terapötik önlemler), sağlıklarını iyileştirmek için tüm önlemler alınır (okulda, evde, klinikte); gerekirse çocuklar sanatoryumlara gönderilerek eğitimlerine devam edilir.

Bulaşıcı hastalıkları önlemek için okul çocuklarına zamanında profilaktik aşılar (tüberküloz, çiçek hastalığı, difteri, boğmaca vb.) Yapılır, okulun sağlık personeli bulaşıcı hastaları, onlarla temas halinde olan çocukları tanımlar; ile birlikte anti-salgın çalışmaları ve binaların bakımının sıhhi denetimini ve okuldaki sıhhi ve hijyen normlarına ve kurallarına uygunluğu gerçekleştirir, okul kantinlerinin, kantinlerin çalışmalarını denetler; iş atölyelerinde öğrencilerin sıhhi ve hijyenik çalışma koşulları; öğrenciler, öğretmenler ve veliler arasında sıhhi-eğitimsel çalışmalar düzenler. Okul doktoru, uzun gün gruplarındaki çocuklar da dahil olmak üzere okullardaki çocukların tıbbi gözetimini gerçekleştirir, çocukların rejime uyumunu ve beslenmesini izler.

Çocuk polikliniklerinde Prof. ergen öğrencilere sağlık durumuna bağlı olarak şu veya bu endüstriyel eğitim biçiminin önerildiği istişareler. Çocuk poliklinikleri yaz sağlık kampanyası düzenliyor ve yürütüyor. Sanatoryum, turist ve genel profilde çocukların teftişlerini ve seçimini yapın. Sağlığı iyileştiren kurumlarda çocukların tıbbi gözetimini organize edin, bulaşıcı hastalıkları önlemek ve yayılmalarını önlemek için önlemler alın. Çalışan ergenler için sağlık hizmetleri - bkz.

Çocukların ve ergenlerin sağlığının korunmasına yönelik tüm araştırma çalışmaları, araştırma enstitülerinde, çocukların ve ergenlerin hijyeninde, tıp üniversitelerinin ilgili bölümlerinde, genel eğitim okullarının öğrencilerinin modlarının incelendiği yerlerde yoğunlaşmıştır: iş yükleri, günlük rutin, beden eğitimi, sağlık durumu, çeşitli standartlar geliştirilmektedir , çeşitli çocuk kurumları (okullar, yatılı okullar, okul öncesi kurumlar, öncü kamplar vb.) için sıhhi ve hijyenik gereklilikler. Çocuk ve ergenlerin sağlığının korunmasında hemşirelerin rolü çok önemlidir. Çocuk kliniğindeki patronaj hemşiresinin ve okuldaki hemşirenin faaliyetleri özellikle önemlidir. Okul hemşiresinin görevi, doktorla birlikte okulda sıhhi ve hijyenik, tedavi edici ve önleyici tedbirleri yürütmektir. Okulda çalışan bir hemşire veya sağlık görevlisi, doktora çocuklar, öğretmenler, ebeveynler, teknik personel arasında tıbbi muayeneler, sıhhi ve eğitim çalışmaları yürütmede yardımcı olur ve öğretmenlerle birlikte okul çocukları tarafından kişisel hijyen kurallarının uygulanmasını, günlük rutini ve beslenmeyi izler. okulda.

Ayrıca bkz.

Çocukların ve ergenlerin sağlığının korunması - çocukların ve ergenlerin sağlığının korunmasını ve fiziksel ve ruhsal güçlerinin uyumlu gelişimini, çocuk hastalık ve ölümlerinin önlenmesini ve azaltılmasını sağlayan bir devlet ve kamu önlemleri sistemi.

Devrim öncesi Rusya'da, çocukların ve ergenlerin sağlığını koruyan bir devlet sistemi yoktu. Sıhhi eğitim ve temel sıhhi denetim için önemsiz önlemler, 1905'ten beri eğitim kurumlarının tıbbi ve sıhhi bölümleri tarafından gerçekleştirilmiştir. Çocukların ve ergenlerin sağlığını korumaya yönelik Sovyet sistemi, Büyük Ekim Sosyalist Devrimi'nden sonraki ilk yıllarda ortaya çıktı. Sovyet hükümeti, çocukların hayatlarını korumayı ve sağlıklarını güçlendirmeyi, beslenmelerini güçlendirmeyi ve çocukların evsiz kalmasıyla mücadele etmeyi amaçlayan bir dizi kararname yayınladı. 4 ila 18 yaşları arasındaki birlikler için tasarlanmış ve asıl görevi çocukların ve ergenlerin fiziksel ve zihinsel durumlarını kapsamlı bir şekilde incelemek olan çocuk profilaktik poliklinikleri oluşturuldu.

Genel poliklinikler ayrıca çocuk ve ergenlere tıbbi yardım sağlamıştır. 4 yaşına kadar olan çocuklara analık ve bebekliğin korunmasına yönelik kurumlar tarafından hizmet verildi. Daha sonra, Moskova'da ve bazı büyük şehirlerde, çocukların ve ergenlerin sağlığının korunmasına yönelik araştırma enstitüleri kuruldu; bunlar, çocukların tedavisi ve profilaktik poliklinikleri ve tüm çocuk doktorları için metodolojik merkezler haline geldi. Aynı zamanda sağlığı iyileştiren oyun alanları (bkz.), Orman okulları (bkz.), Öncü kamplar (bkz.), Gündüz ve gece sanatoryumları (bkz. Sanatoryum dispanseri), diyet kantinleri vb.

1930'larda ve 1940'larda, çocuk ve ergen sağlığı yetkililerinin yapısı bir dizi yeniden yapılanma sürecinden geçti. Böylece 1935 yılında çocuk poliklinikleri kurulmuştur. 1947 yılında hastane ve polikliniklerin birleşmesi ile çocuk poliklinikleri ve çocuk konsültasyonları çocuk hastaneleri veya yetişkin hastanelerinin çocuk bölümleri ile birleştirilmiştir. Bu sistem günümüzde de çalışmaktadır. Hastanenin çocuk polikliniğinde her yaştan çocuk bu tek tıbbi alanın çocuk doktoru tarafından gözlem ve tedavi edilmektedir.

Çocuk poliklinikleri-danışmanlıkları, okullarda ve anaokullarında çocukların tıbbi gözetimini sağlayan okul ve anaokullarının yoğun doktorlarıdır.

Çalışmalarında, okulların ve anaokullarının sağlık personeli, çocuk kliniğinin tüm yardımcı teşhis ve özel odalarını kullanır. Okul ve anaokulu doktorlarının çalışmaları, çocuk polikliniği başhekimi tarafından denetlenir. Okulların sağlık personeli, okulda sağlığın güçlendirilmesine, çocukların doğru fiziksel gelişimine, başarılı eğitimlerine ve yetiştirilmelerine katkıda bulunan sıhhi ve hijyenik, tedavi edici ve önleyici tedbirler alır. Okul doktorunun plan ve çalışma programı okul müdürü ile kararlaştırılır ve poliklinik başhekimi tarafından onaylanır. Tüm okul çocukları yılda bir kez antropometrik ölçümler, florografi, görme keskinliği, işitme ve diş sağlığı kontrolleri ile tıbbi muayeneden geçmektedir. Tüm muayene verileri, anamnez ve iyileşme önerileri öğrencinin bireysel kartına kaydedilir. Doktor, beden eğitimi öğretmeniyle birlikte okul çocuklarını beden eğitimi için gruplara ayırır, onları düzeltici jimnastik gruplarına seçer ve fiziksel egzersizlerin yürütülmesini kontrol eder. Okul doktoru, hasta öğrencilerin uzman danışmanlar tarafından muayenesini organize eder, okulda hastalanan öğrencilere ilk müdahaleyi yapar, romatizma, tüberküloz, nekahat dönemindeki, uzun süre ve sık hasta olan vb. çocukları dispansere götürür. ve onları tedavi eder. Okul çocukları arasında bulaşıcı hastalıkları önlemek için zamanında profilaktik aşılar yapılır (çiçek hastalığı, difteri, tüberküloz, çocuk felcine karşı), onlarla temas halinde olan bulaşıcı hastalar belirlenir. Çocuk poliklinikleri, sıhhi ve epidemiyolojik istasyonlarla birlikte okulda anti-salgın çalışmalar yürütür. Okulun sağlık personeli, okul binasının sıhhi ve hijyenik bakımını, atölyelerdeki öğrencilerin çalışmalarını, öğrencilerin beslenmesini kontrol eder ve öğrenciler, öğretmenler ve velilerle sıhhi ve eğitici çalışmalar yürütür. Çocuk polikliniklerinde, öğrencilere sağlık durumlarına bağlı olarak şu veya bu endüstriyel eğitim biçiminin önerildiği mesleki danışmalar düzenlenir. Okul doktoru, uzun gün gruplarında yer alan 1-4. sınıf öğrencilerinin tıbbi gözetimini yapar, bu gruplardaki beslenmeyi kontrol eder.

Çocuk poliklinikleri, çocuklar arasında yaz tatili çalışmalarının organize edilmesi ve yürütülmesi için çalışmalar yürütür; öncü kamplara gönderilen çocukları incelemek, öncü kamplardaki çocukların tıbbi gözetimini organize etmek, bulaşıcı hastalıkların sağlığı iyileştiren kurumlara girmesini ve yayılmasını önlemek için önlemler almak.

Yatılı okullara gönderilen çocukların sağlık muayeneleri çocuk polikliniklerinin doktorları tarafından yapılmaktadır. Yatılı okulların öğrencilerinin tıbbi gözetimi, bu okulların kadrosunda yer alan doktorlara emanet edilmiştir. Anaokullarında görev yapan doktor ve hemşireler çocuk polikliniklerinde veya yetişkin polikliniklerinde çocuk bölümlerinde görev yapmaktadır. Sağlık personeli, ilçe doktorları ve poliklinik uzmanları ile yakın temas halinde çalışmalarını yürütür. Anaokullarının sağlık personelinin çalışmaları, çocukların uygun psikofiziksel gelişimi, beden eğitiminin tanıtılması, aralarında morbiditenin önlenmesi, hijyen becerilerinin aşılanması, bulaşıcı hastalıkların önlenmesi için gerekli koşulları yaratmayı amaçlamaktadır.
hastalıklar vb. (bkz. Anaokulu). 1959'dan beri, kreşlerin ve anaokullarının tek bir okul öncesi kurumda - 2 aydan 7 yaşına kadar çocukları içeren bir kreş-anaokulunda birleştirilmesi başladı. Bu kurumlar halk eğitim kurumlarının yetkisi altındadır, örgütlenmeleri Milli Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanan fidanlıkların çalışmasına ilişkin yönetmeliğe göre yürütülür. Kreşler, farklı yaşlardaki çocukların bakım ve yetiştirilmelerinde süreklilik sağlar. Böyle bir sistemle, 2 veya daha fazla çocuğu olan ebeveynlere hem yürümeye başlayan çocuk hem de okul öncesi çağındaki çocukları tek kurumda yetiştirme fırsatı verildiği için ailenin yaşam koşulları da iyileşir.

Çocuk ve ergenlerin sağlığının korunması konularındaki tüm araştırma çalışmaları, pediatri araştırma enstitülerinde, çocuk ve ergenlerin hijyeni, okul hijyeni, ortaokullardaki öğrencilerin rejimleri, günlük rutin, beden eğitimi, sağlık durumu, fiziksel gelişim incelenir, çeşitli standartlar geliştirilir , çeşitli çocuk kurumları (okullar, yatılı okullar, anaokulları, öncü kamplar vb.) için sıhhi ve hijyenik gereksinimler.

Paramedikal çalışanlar için tam zamanlı - okul dışı bir ileri eğitim döngüsü yürütme hakkında bilgi. Konu: "Çocuk ve ergen sağlığı bakımı. Çocuklara ve ergenlere acil tıbbi öncesi bakım sağlanması.

PI DPO "Tıbbi ve Hijyenik Eğitim ve Hizmetler Merkezi", Sakhalin Bölgesi Eğitim Bakanlığı tarafından verilen 1 Şubat 2013 tarihli 65L01 No. Çocuklar ve ergenler için tıbbi bakımın organizasyonu (hemşireler, sağlık görevlileri, FAP sağlık görevlileri, okul öncesi eğitim kurumları, ortaokullar, poliklinikler, vb.) ile ilgilenen sağlık görevlileri için ileri düzey eğitim döngüsü yürütülmektedir. Bu konu özellikle çocuklar ve ergenler için yaz sağlık kampanyasına katılan tıp uzmanları için geçerlidir.

Konu: “Çocukların ve ergenlerin sağlığının korunması. Çocuklara ve ergenlere acil tıbbi öncesi bakım sağlanması.

Döngü programı aşağıdaki soru bloklarını içerir:

1. Çocukların ve ergenlerin sağlığının korunmasına yönelik yasal çerçeve.

2. Eğitim faaliyetleri alanında sıhhi - epidemiyolojik refahı sağlamaya yönelik normatif - yasal düzenleme. Okul öncesi eğitim kurumunda tıbbi faaliyetlerin organizasyonu.

3. Yardım Algoritmaları:

Böcek ısırıklarına yardımcı olacak algoritmalar.

Yılan ısırıklarına yardımcı olacak algoritmalar.

Hayvan ısırıklarına yardımcı olan algoritmalar.

Yaralanmalara yardımcı olmak için algoritmalar (çoklu travma).

Sıcak çarpması, yanıklar, donmalara yardımcı olacak algoritmalar.

Solunum sistemi bozuklukları (solunum durması, Quincke ödemi, boğulma) durumunda yardım sağlamak için algoritmalar.

Kardiyovasküler sistem bozukluklarına yardımcı olan algoritmalar.

4. Endokrin sistem bozuklukları durumunda etki algoritmaları (diyabet: hiperglisemi, hipoglisemi).