19 Kasım 2017'de barınakta öğretmen N.V. Koroleva Okul öncesi çocuklar için didaktik bir “Kibar Sözler Zinciri” oyunu düzenlendi.
Hedef:Çocuklarda başkalarıyla ilişkilerin ahlaki standartları hakkında fikir oluşturmak; kültür yetiştirmek iletişim: birbirleriyle, yetişkinlerle nazik bir şekilde konuşma, yoldaşlara kibar davranma, konuşmada kibar sözcükler kullanma becerisini geliştirme.
Ders, kendisini insanların kibar kelimeleri bilmediği, kasvetli ve düşmanca davrandığı bir ülkede bulan neşeli bir palyaçonun masalıyla başladı. Böyle bir ülkede palyaço tüm "sihirli kelimeleri" unuttu ve çocuklar ona yardım etmeye karar verdi.zil sesitüm çocukları bir daire içinde topladılar, burada kibar, nazik sözleri bir zincirle adlandırdılar ve onları sihirli bir sandığa koydular. Çok geçmeden sandık "sihirli" sözlerle doldu ve palyaço kurtarıldı. Dersi özetleyen çocuklar, iyi bir insan olabilmek için nazik ve kibar olmanız gerektiği ve bunun öğrenilmesi gerektiği sonucuna vardılar.
“Sihirli Kelimelerin Dünyasında” görgü kuralları saati geçti. Etkinliğin amacı, çocuklara karşı nazik muamele biçimlerini tekrarlamak ve pekiştirmektir. Kütüphaneci çocuklara nezaket kelimesinin ne anlama geldiğini anlattı ve hepsi birlikte nazik ve kibar kelimeleri hatırladılar. Daha sonra kütüphaneci öğrencilerden, katılımcıların soruları yanıtladığı faydalı "Eğer ..." olsaydı ne yapardınız oyununa katılmalarını istedi. Çocuklar ilgiyle farklı durumlarla karşılaştılar ve onlardan çıkış yolunu kendileri buldular. “Kibar değil, kibar” oyununu oynadık. Etkinliğin sonuçlarını özetleyen çocuklar, sokakta, partide, okulda ve hatta evde davranabilmeleri gerektiği sonucuna vardılar. Gerçek, iyi insanlar olarak büyümeleri gerektiğini: nazik, cesur, kibar. Ve bunun öğrenilmesi gerekiyor. Etkinliğin sonunda öğrencilere üzerinde nazik sözler yazan, papatya şeklinde sıra dışı kitap ayraçları dağıtıldı. “Sihirli Kelimelerin Dünyasında” görgü kuralları saati geçti. Etkinliğin amacı, çocuklara karşı nazik muamele biçimlerini tekrarlamak ve pekiştirmektir. Kütüphaneci çocuklara nezaket kelimesinin ne anlama geldiğini anlattı ve hepsi birlikte nazik ve kibar kelimeleri hatırladılar. Daha sonra kütüphaneci öğrencilerden, katılımcıların soruları yanıtladığı faydalı "Eğer ..." olsaydı ne yapardınız oyununa katılmalarını istedi. Çocuklar ilgiyle farklı durumlarla karşılaştılar ve onlardan çıkış yolunu kendileri buldular. “Kibar değil, kibar” oyununu oynadık. Etkinliğin sonuçlarını özetleyen çocuklar, sokakta, partide, okulda ve hatta evde davranabilmeleri gerektiği sonucuna vardılar. Gerçek, iyi insanlar olarak büyümeleri gerektiğini: nazik, cesur, kibar. Ve bunun öğrenilmesi gerekiyor. Etkinliğin sonunda öğrencilere üzerinde nazik sözler yazan, papatya şeklinde sıra dışı kitap ayraçları dağıtıldı.
İnsanlara neşe vermek için nazik ve kibar olmalısınız.
1. "Eylemi değerlendirin"
2. "Evet veya hayır"
3. "Küçük Yardımcılar"
4. "Sweet Nothing"
5. "İltifatlar"
6. "Kibar kelimeler"
7. "Sihirli Kelimelerin Topu"
8. "Tavşana yardım et"
9. "İyilik Çiçeği"
10. “Nasıl teslim olacağımı biliyorum”
“Eylemi değerlendirin.”
Amaç: Hikaye resimlerinin yardımıyla çocukların iyi ve kötü işler hakkındaki fikirlerini geliştirmek; eylemleri karakterize etmek ve değerlendirmek; Duyarlılığı ve nezaketi geliştirin.
Malzeme: hikaye resimleri.
Çocuklar çiftler halinde çalışırlar. Öğretmen her çifte bir hikaye resmi sunar. Çocuklar resme bakmalı, gördüklerini anlatmalı ve eylemi değerlendirmelidir. Örneğin: iki çocuk sırayla şöyle diyor: “Oğlan topu kızın elinden aldı, kız ağlıyor. Çocuk kötü bir şey yaptı, bunu yapamazsın.”
"Evet veya hayır".
Amaç: Çocuklarda diğer çocukların sağlığını ve sağlığını koruma arzusu oluşturmak; anlamayı öğretin: ne yapılabilir ve ne yapılamaz.
Öğretmen oyun oynamayı teklif ediyor.
Eğitimci. Ben durumları isimlendireceğim ve siz yapabiliyorsanız ellerinizi çırpın, yapamıyorsanız ayaklarınızı yere vurun. Örneğin: kibritlerle oynayabilirsiniz; masada dik oturabilirsiniz; Yemek yerken konuşmamalı, sabahları yüzünüzü yıkamamalısınız; keskin nesneleri tutamazsınız; yüksek kaydıraklardan atlayamazsınız; yürüyüşten vb. döndükten sonra ellerinizi yıkamanız gerekir.
"Küçük Yardımcılar"
Amaç: Çocuklara, sevdiklerine yardım etmeleri ve onlara sevgilerini vermeleri gerektiği anlayışını kazandırmak; çocuklara ailelerindeki yardımları hakkında konuşmayı öğretin; Tutarlı konuşma ve düşünmeyi geliştirin.
Malzeme: kutu, ayı.
"Çocukların yanına üzgün bir ayı geldi." "Oyuncaklarını bir kenara bırakmak istemediği" için "annesiyle tartıştı". Ve artık annesiyle nasıl barışacağını bilmiyor.
Eğitimci. Erkekler, aileniz sizi azarladığında rahatsız oluyor musunuz? Akrabaların sevilmesi ve yardım edilmesi gerekir. Ailenize evde nasıl yardım edersiniz? Anneannemin kutusu bende var, sen tüm yardımını içine koyacaksın, kutuyu da ayıya vereceğiz ki o da annesine yardım etmeyi öğrensin ve unutmasın.
Çocuklar sırayla evde anne, baba, erkek kardeş, kız kardeş, büyükanne ve büyükbabalarına nasıl yardım ettiklerini anlatıyor ve hikayelerini bir sandığa koyuyorlar. Küçük ayı, çocuklara “sihirli kutu” için “teşekkür eder” ve annesiyle barışmak ve ona yardım etmek için ormana döner.
"Sweet Nothing".
Amaç: Çocuklara ailelerine şefkatle ve sevgiyle hitap etmeyi öğretmek; tutarlı konuşma ve düşünme geliştirmek; ailenize karşı sevgiyi geliştirin.
Malzeme: top.
Öğretmen topu çocuğa atar ve ondan sevgiyle belirli bir kelimeyi söylemesini ister: örneğin, anne - anne, baba - baba vb.
"İltifatlar."
Amaç: Çocuklara birbirlerine iltifat etmeyi öğretmek; konuşma ve düşünmeyi geliştirmek; dostluğu geliştirin.
Çocuklar bir daire oluşturur ve el ele tutuşurlar. Öğretmen önce sağ elinden tuttuğu çocukla konuşmaya başlar. Örneğin: "Misha, bugün çok kibarsın!"
"Kibar kelimeler."
Amaç: Çocuklara konuşmalarında kibar sözcükler kullanmayı öğretmek; nezaketin bir kişinin iyi bir niteliği olduğunu anlamayı öğretin; çocukların konuşmasını, hafızasını geliştirin, nezaket ve nezaket geliştirin.
Malzeme: mühür, çanta.
Öğretmen çocukları kibar sözleri bir çantaya "koymaya" ve bu çantayı kediye vermeye davet eder. Çocuklar sırayla çantaya kibar sözler söylerler, örneğin: "lütfen", "teşekkür ederim", "özür dilerim" vb.
"Sihirli kelimelerden oluşan bir top."
Hedef: Çocuklara konuşmalarında “sihirli” sözcükleri kullanmayı öğretmeye devam etmek; nezaket ve iyi niyeti geliştirin.
Malzeme: iplik yumağı.
Öğretmen çocukları bir topun etrafına "sihirli" sözcüklerden oluşan bir iplik sarmaya davet eder. Çocuklar sırayla "sihirli" kelimeleri söyler ve ipliği bir top haline getirir.
"Tavşana yardım et."
Hedef: Çocuklara konuşmalarında “sihirli” sözcükleri kullanmayı öğretmeye devam etmek; hafızayı, konuşmayı geliştirmek; iyi niyet geliştirin.
Malzeme: oyuncak tavşan.
Öğretmen çocukları tavşana “sihirli” sözler vermeye davet eder. Çocuklar sırayla tavşana yaklaşıp ona “sihirli” sözler söylüyorlar. Örneğin: "teşekkür ederim", "lütfen", "iyi günler" ve diğerleri.
"İyilik Çiçeği"
Hedef: Çocuklara iltifat etmeyi ve kibar sözler söylemeyi öğretmeye devam etmek; çocuğun konuşmasını, hafızasını, hayal gücünü geliştirmek; iyi niyet geliştirin.
Malzeme: oyuncak Baba Yaga, vazo, çiçekler.
Öğretmen nazik sözler söyleyerek çocukları Baba Yaga'ya çiçek vermeye davet eder. Çocuklar birer birer çiçek alırlar, Baba Yaga'ya yaklaşırlar, ona bir çiçek verirler ve iltifatlar veya kibar sözler söylerler, çiçeği bir vazoya koyarlar. Örneğin: "Büyükanne, lütfen nazik ol!" Veya: “Büyükanne, seni seviyorum!” Ve diğerleri.
"Nasıl teslim olacağımı biliyorum."
Amaç: Çocuklara birbirlerine saygı duymayı, teslim olmayı, paylaşmayı öğretmek; dostluğu geliştirin.
Malzeme: oyuncaklar, şeker, elma, sandalye.
Hedef: Çocuklara arkadaşlığın önemi ve birbirleriyle iletişim kurma yeteneğinin önemi duygusunu aşılamak, çocukları iyi işler yapmaya motive etmek.
Görevler:
Eğitici: İnsanlar arasında görgü, iyilik ve dostluk fikrini oluşturmak; çocuklarda “kibarlık”, “nezaket” ve “arkadaşlık” kavramlarını güçlendirmek.
Eğitici: konuşma ve düşünmeyi geliştirmek; İyi işler yapma, davranışların öz değerlendirilmesi ve başkalarının eylemlerini değerlendirme konusunda egzersiz yapın.
Konuşma:çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin (nezaket, neşe, mutluluk, şefkat, gurur, utangaçlık).
Eğitici: başkalarıyla arkadaş olma arzusunu, iyi niyeti geliştirmek, çocukları iyi işlere dahil etmek, onları sıcak duygular göstermeye teşvik etmek.
Teçhizat: eksik unsurları içeren poster “Dostluk ve Nezaket Ağacı”, iyi ve kötü eylemleri gösteren resimli kartlar, kesilmiş kartlar “Duygular ve Hisler”, durumsal oyunlar.
Ön çalışma: İyiliğe, neşeye, dostluğa dair sohbetler; dostluk ve nezaketle ilgili atasözleri ve sözler ile tanışma, O. Driz'in şiirleri “Nazik Sözler”; “İyilik Dersleri” kılavuzundaki resimlere bakmak; İyi işler hakkında hikayeler yazmak.
Dersin ilerleyişi:
Öğretmen: Merhaba arkadaşlar, bugün işe geldim ve kapıda bir ayı bize bir mektupla beni bekliyordu. Mektubu okuyalım mı?
Çocuklar: evet.
Öğretmen: o zaman dinle.
Merhaba sevgili arkadaşlar, orman hayvanları size yazıyor. Ormanımızda bir ağaç büyüdü ama yaprakları ve çiçekleri olmayınca üzüldük. Ve çiçek açması ve yeşile dönmesi için iyilik yapmak ve kibar olmak gerekir. Bana yardım et lütfen!
Öğretmen: Hayvanlara yardım edelim mi? Nazik, arkadaş canlısı ve kibar olalım mı?
Çocuklar: evet.
Poster “Dostluk ve İyilik Ağacı” adamların önünde bir şövale bağlı.
Öğretmen: Pekala beyler, hayvanların ormanda yetiştirdiği ağacı beğeniyorsunuz.
Çocuklar: Hayır!
Öğretmen: Bakın, güneş bile bir şekilde farklı mı? Peki ona ne oldu?
Çocuklar: gülümseme yok.
Öğretmen: Her şey doğru. Bir şeyler yapmamız lazım, haydi oynayalım oyun “Komşunuzu sevgiyle adıyla çağırın.”
Kibar kelimeler kullanarak komşunuza sevgi dolu bir adla hitap etmelisiniz. Örneğin bir çocuk soldaki komşusuna döner: "Merhaba Maksimka!" Bir sonraki çocuğa dönüyor: "Merhaba Darinochka!" (“Günaydın Ruslanchik!”), vb. ta ki tüm çocuklar birbirlerine isim verene kadar.
El ele tutuşalım ve herkes komşusunun gözlerine bakarak ona en nazik ve en misafirperver gülümsemesini sunacaktır. (Çocuklar yapar.)
Posterde güneşin gülümsemesi beliriyor.
Öğretmen: Bakın beyler, güneşimizin bir gülümsemesi var. Bu iyi bir şey, birbirimize nazik davrandığımız anlamına geliyor.
O halde iyiliklere devam edelim.
Öğretmen: Beyler, önünüzde resimler var, haydi iyilikler bulalım.
Çocuklar iyi işleri kötülerden ayırırlar.
Ağaçta çiçekler belirir.
Öğretmen: Bakın, ağacımız yavaş yavaş canlanıyor ve çiçek açıyor.
Fiziki seans sonrasında da iyi işler yapmaya devam edeceğiz.
Fiziksel bir oturum yapılıyor.
(Bir daire şeklinde duralım)
Merhaba arkadaş! (el sıkışırız)
Nasılsın? (elini omuzuna koy)
Nerelerdeydin? (elle sor)
Kaçırdım! (elinizi kalbinize koyun)
Geldin? (eller yana doğru)
İyi! (sarılmak)
Öğretmen: Çocuklar, önünüzde "Duygular ve Duygular" kartları kesilmiş, yalnızca iyi duygular içeren kartları seçmeniz gerekiyor.
Çocuklar doğru duyguları içeren kartları seçerler; çocuk hata yaparsa ağaca yapıştırması için ona çiçek verilmez; bunun neden kötü bir kart olduğuna dair bir açıklama vardır.
Ağaçta yavaş yavaş çiçekler belirir.
Öğretmen: hadi oynamaya devam edelim. Göreviniz eylemleri değerlendirmek ve hataları belirlemektir. İyi?
Çocuklar: evet.
Oyun oynanıyor.
Çocuklara, muhtemelen çocukların veya yumuşak oyuncakların katılımıyla sahneleme etkinlikleri sunulur. (Ek No. 1)
Ağaçta daha fazla çiçek belirir.
Eğitimci: Aferin! Yaptığımız ağaca bak, beğendin mi?
Çocuklar: evet.
Ders özeti:
Eğitimci: Ne kadar harika dostlarız, ne kadar iyi bir iş yaptık, orman hayvanlarına yardım ettik ve sen ve ben de birbirimize daha nazik davranmaya başladık, nezaketi takdir etmeyi ve kötü eylemleri tanımlamayı öğrendik.
Öğretmen: Sen ve ben bugün ne yaptık?
Çocuklar:
— Birbirlerine sevgiyle seslendiler.
- Eylemler değerlendirildi.
— İyi duygulara sahip kartlar seçildi.
— durumları analiz etti.
Bu da sonunda elde ettiğimiz ağaç.
Ve bunlar biziz, iyilik yapan çocuklar.
Beklenen Sonuç: Grup, atasözleri, deyimler ve nezaketle ilgili eserlerin yer aldığı kitaplardan oluşan kütüphanesini genişletti. Çocukların birbirlerine ve diğer insanlara yardım etme yetenekleri arttı. Çocuklara hitap ederken sözlü (ismiyle hitap etme, iltifat etme) ve sözsüz (gülümseme, göz teması) iletişim araçlarını kullanarak iletişim kurmaya başladılar.
Ek No.1
Tiyatro unsurları içeren durumsal bir hikaye oyunu “Salıncakta Kedi ve Kirpi”
Amaç: çıkar çatışması durumlarında etkili etkileşim deneyimini zenginleştirmek.
Sorun bildirimi ile konuşma.
Yetişkin: Erkekler, hiç kavga ettiğiniz oluyor mu? (Çocukların cevapları). Her biri salıncakta sallanmak isteyen iki arkadaş düşünün. Arkadaşların isimleri Kirpi ve Kitty'dir. Kavga etmemelerine nasıl yardımcı olabilirim?
Kirpi ve Kitty rollerini oynamaları için iki çocuk seçilir ve onlara ilgili kahramanların maskeleri verilir. Salıncağın rolü yüksek sırtlı bir sandalye tarafından gerçekleştirilir. Çocuklardan mevcut durumu tasvir etmeleri istenir.
Şiirin dramatizasyonu.
Bir gün yürüyüşe çıktılar ve açıklıkta bir salıncak buldular.
Kedi salıncağı kendisine doğru çekti.
Kitty: "Ben ilkim!" ve Kirpi: "Hayır. BEN!"
Arkadaşlar birbirlerinden aşağı değildir.
Kedi gücendi: “Demek sen Kirpi,
Bir yoldaş olarak hiç iyi değilim."
Çocuklar bir şiiri canlandırırlar.
Sorunun tartışılması, çözüm aranması.
Çocuklara yönelik sorular:
1. Kitty neden Kirpi ile arkadaş olmamaya karar verdi? (Kirpi, salıncağı ona bırakmadı.)
2. Sizce bu konuda arkadaşlarla tartışmaya değer mi? (HAYIR.)
3. Arkadaşları nasıl uzlaştırabilir ve kavga olmadığından nasıl emin olabilirim? (Çocukların cevapları.)
Yetişkin:Şiiri tekrar okuyalım, ancak Kitty ve Kirpi'nin anlaşmaya varıp tartışmayı önleyebildiği neşeli bir sonla.
Sessiz bir ormanda, çalılar ve patikalar arasında,
İki arkadaş yaşıyordu: Kitty ve Hedgehog.
Bir gün yürüyüşe çıktılar
Ve açıklıkta bir salıncak buldular.
Kirpi salıncağa doğru adım attı,
Kedi salıncağı kendisine doğru çekti.
Kedi şöyle dedi: “Seni sallayacağım.
Sen ve ben, Kirpi, arkadaşız!”
Özetleme.
Yetişkin: Peki kavgadan kaçınmak için ne yapmalısınız?
Çocuklar: Pazarlık yapabilmeniz gerekiyor.
Durumsal hikaye oyunu "Makine".
Annem kedi için bir araba aldı:
Gövde zarif, güzel lastikler,
Kontrol paneli, güçlü motor.
Mutlu kedi bahçeye koştu.
Kirpi arabayı gördü ve
Sessizce onu arkadaşından alır.
Mucize oyuncağı elinden almak istiyor.
Kedi ona teslim olmaya hazır değil.
Ve Kirpi'ye somurtarak şöyle diyor:
"Seninle hiç arkadaş değilim Kirpi."
Kirpi şöyle dedi: “Sen ve ben arkadaşız.
Araban bana çok iyi davrandı.
Lütfen onunla oynamama izin ver
Dikkatlice yuvarlayacağım.
Kedi cevap verdi: “Tabii ki al.
Hızla başlat düğmesine basın!”
Durumsal oyun hikayesi "Raspberry'de Olay".
Sıcak ve uzun bir temmuz günüydü.
Kedi ve kirpi ahududu topluyorlardı.
Sadece çimenlerde, eski huş ağacının yanında,
Kedinin pençesine bir kıymık saplandı.
Kirpi'ye sorar: “Arkadaş, yardım et!
Annem turtalarında ahududu bekliyor!”
"Sana yardım etmek istemiyorum,
Tek pençeyle meyveleri toplayabilirsiniz.
Sana enjekte etmedim,” dedi Kirpi,
Arkadaşına yardım etmeyi reddetti.
Sorunlu bir durumdan çıkmanın bir yolu.
Üzülme dostum, sorun değil!
Sonuçta, sana her zaman yardım ediyorum!
Birlikte tatlı ahududu toplayacağız,
Birlikte tatlı bir pasta yapacağız.
Durumsal hikaye oyunu “Küçük Sincaba Yardım Edin”
Annem kediyi postaneye gönderdi.
Acilen anneme bir mektup göndermem gerekiyor.
Kirpi ve arkadaşı birlikte gitmişler.
Yolda bir arkadaşla birlikte olmak her zaman iyidir.
Ormanda birinin yüksek sesle ağladığını duyarlar.
Ve Belchonka'yı ladin ağacının altında gördüler.
Kendini tanımadığı bir yerde buldu.
Annemi ve evimi kaybettim.
“Sen küçük sincap, bizi burada bekle,
Önümüzde hâlâ yapacak çok işimiz var.
Eğer seninle uğraşırsak,
Postane muhtemelen zamanında kapanacaktır!”
Sorunlu bir durumdan çıkmanın bir yolu.
"Zavallı bebeğim, sana yardım edeceğiz
Ve kimsenin başını belada bırakmayacağız.
Anneni aramızda bulacaksın
Artık arkadaş olacağız."
Durumsal hikaye oyunu "Şekerlemeler".
Birisi bir zamanlar bir kedi için iris satın almıştı
Çok komik bir isimle "Kis-kis".
Şekerleme dünyasında daha iyi bir şeker yok!
(Kuşkusuz bu artık bir sır değil.)
Kirpi şöyle dedi: “Şekeri severim!
Bana bir ödül vermezsen sana enjekte edeceğim!
Kedi cevap verdi: “Eğer kötüysen,
Bu yüzden şekerleme vermeyeceğim!
Sorunlu bir durumdan çıkmanın bir yolu.
Kedi hiç şaşırmadı:
"Neden bu kadar kızgınsın Kirpi?
Seni tedavi etmesi için iris'i getirdim.
Sadece sen Kirpi, sormayı unuttun!”
Inga Pahomenkova
Orta grup “Nezaket Dersi”nde konuşma gelişimine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti
Tedarikli: Birinci yeterlilik kategorisinin öğretmeni Pakhomenkova I.M.
Metodolojik gelişim Orta grupta konuşma gelişimi. Ders: « Nezaket Üzerine Bir Ders»
Program içeriği:
Eğitim entegrasyonu bölgeler: eğitici gelişim; sosyal-iletişimsel gelişim; konuşma gelişimi; fiziksel gelişim.
Hedef: Çocukların nezaket anlayışını derinleştirmek ve nezaket değerlidir, bir kişinin ayrılmaz bir niteliği.
Görevler: Şerefiye oluşturmak, incelik, diğerlerine saygı duy. Geliştirmek kişinin olumlu ve olumsuz eylemlere karşı tutumunu değerlendirme yeteneği. Tutarlı bir yaklaşım geliştirin, tonlamalı ifade edici konuşma.
Metodik teknikler:
1. organizasyon anı (ruh hali kaldırma);
2. sürpriz an (kahramanın ortaya çıkışı "Tavşan");
3. pratik (didaktik oyun « Kibar kaba» ).
Ön çalışma: konuşmalar: “Her şey “merhaba” kelimesiyle başlar, “Her zaman ol” kibar", “İyi amellerimiz”, “İyilik nedir, kötülük nedir”, “ Konuşmada nezaket"; Okuma: V. Oseeva “Sihirli Kelime”, S. Marshak “ Bir nezaket dersi”, A. Kondratyev “İyi günler”, G. Sapgir “Sözlerin kendisi”; Didaktik oyunlar ve alıştırmalar “ Kibar akış”, “Telefonum çaldı”, “Kim kime yol verecek”; tablolara ve illüstrasyonlara bakmak.
Kelime çalışması: kelimeleri ve kelimeleri etkin sözlüğe girin cümleler: Kibirli, kaba, açgözlü, kibar, sihirli kelimeler, kibar davranışlar.
Teçhizat: Mektup, kahraman büyüklüğünde peluş oyuncak Tavşan, çift taraflı renkli karton kareler, dans müziği eşliğinde ses kaydı.
Düğümün ilerlemesi:
1. Organizasyon anı.
Eğitimci: Çocuklar bugün bahçeye hangi ruh haliyle geldiniz?
Seni daha da neşelendirmek istiyorum. Gözlerinizi kapatın, çocuklar gözlerini kapatır, öğretmen daire çizerek yürür, başlarını okşar ve telaffuz eder: çocuklarım, iyi, güzel, şefkatli...
Eğitimci: Arkadaşlar, bunu zaten defalarca konuştuk. incelik, birbirlerine, yetişkinlere karşı dikkatli olmayı öğrendi.
Arkadaşlar bugün bir konuğumuz var, adı Larisa Nikolaevna
Misafirimizi selamlayalım ve her sabah sizi nasıl selamlayacağımızı gösterelim.
Konuşma jimnastiği: "Selamlar"
Merhaba ellerimiz (alkış alkış alkış)
Merhaba bacaklarımız (üst, üst, üst)
Merhaba yanaklarımız (plop, plop, plop)
Merhaba burnumuz (iki, iki, iki)
Merhaba küçük ağzımız (şaplak, şaplak, şaplak)– ellerle hava öpücüğü
Merhaba sevgili çocuklarım
Merhaba sevgili konuğumuz.
2. Sürpriz an
Eğitimci: Bugün anaokuluna giderken başıma ne geldiğini biliyor musunuz? Magpie bana senin için bir mektup verdi.
Hadi oturalım, sana mektupta yazılanları okuyacağım.
"Mektup":
Merhaba beyler. Beyaz kenarlı bir saksağan sana yazıyor. Büyülü ormanımızda bir tavşan yaşıyor, onunla ne yapacağımızı bilmiyoruz. Herkesi gücendiriyor, büyüklerinin sözünü dinlemiyor, sihirli kelimeleri bilmiyor ve bir o kadar da övünüyor. Lütfen ona öğretmeme yardım et kibar davranışlar. Tavşanın seni ziyarete geleceği konusunda seni uyarmak istiyorum.
Eğitimci: Arkadaşlar, beyaz kenarlı saksağanın tavşana görgü kurallarını öğretmesine yardım edeceğiz.
Ah doğru, biri kapımızı çalıyor. Gidip bir bakacağım.
(öğretmen elinde bir tavşanla döner)
tavşan:
selamla beni
İşte bu kadar iyiyim.
Ben akıllıyım, becerikliyim, cesurum
Ve çok yakışıklı.
Ormanda daha güçlü bir ben yok
Herkesi tek hamlede yeneceğim
Kurttan korkmuyorum, tilkiden de korkmuyorum...
Eğitimci: Evet korkudan kaçacaksın...
Eğitimci: Çocuklar, Bunny'nin bizi karşılama şeklini beğendiniz mi? Böyle palavracı bir arkadaşınızın olmasını ister miydiniz? (çocukların cevapları). Ve bu doğru; övünenleri dinlemek çok tatsızdır. Mütevazı insanlar ve hayvanlar övünmezler.
Eğitimci: Bunny, sen sadece övünen biri değilsin, aynı zamanda da değilsin kibar. Bize merhaba bile demedin. A kibar hayvanlar her zaman merhaba der.
Bunny, bize senin nazik olmayabileceğin, kaba olabileceğin söylendi.
Tavşan bugün çok kızgın öyleydi: kardeşimi uzaklaştırdım
Ve kız kardeşine kaba davrandı ve kendini bir kitaba gömdü.
(Tavşan arkasını döner ve yüzünü bir kitapla kapatır). Nasıl böyle bir Tavşan diyebilirsin?
Bu doğru, vahşi.
tavşan: Arkadaşlar kabalık etmek istemiyorum. Söyle bana ne yapılması gerekiyor?
Eğitimci: Haydi Bunny'ye yardım edelim, ona her çocuğun ve küçük tavşanın ne yapması gerektiğini anlatalım. kibar.
Ve bunun için adlı bir oyun oynayacağız. « Kibar kaba» .
Sana görevleri anlatacağım ve sen de bana bunu söylemelisin kibarca, Ya da hayır kibarca.
3. Pratik nokta.
Bir oyun « Kibar kaba» (çocuklar iki renkli bir top kaldırır kare: kibar yeşil taraf, kaba - kırmızı taraf)
1. Ne zaman merhaba deyin toplantı...
2. İtin ve özür dilemeyin...
3. Kalkmanıza, düşen bir şeyi kaldırmanıza yardım edin...
4. Muhatabınıza kaba bir şekilde yanıt verin...
5. Otobüste yüksek sesle gülmek...
6. Farklı yerlerdeki çöpler...
7. Ağlayan birini sakinleştirin...
8. Anlaşmazlıkları yumrukla çözün...
9. Başkalarının kusurlarına gülün...
10. Arkadaşınızın düğmeleri iliklenmesine yardım edin...
11. Anaokuluna temiz ve taranmış gelin...
12. Bir arkadaşınıza yardımı için teşekkür edin...
13. Kaybettiği eşyayı sahibine iade edin...
14. Sıkı koş grup...
15. Bizden yardım isteyen herkese yardım edin...
16. Başkalarının oyuncaklarını almak...
17. Başkalarının başarısıyla mutlu olun
tavşan: Anladım. Kibar sözlere ve eylemlere her zaman ihtiyaç vardır.
Çocuklara çok teşekkür ederim.
Eğitimci: Tavşana nasıl eğlenip dans edebileceğimizi gösterelim.
Komik bir şarkı eşliğinde dans eden çocuklar "Boogie Boogie"
Böylece toplantımız sona erdi. Tavşana veda edelim.
Size ve tavşanınıza iyi şanslar diliyorum, sevdiklerinize ve arkadaşlarınıza dikkat edin.
Konuyla ilgili yayınlar:
Bir okul öncesi öğretmeninin çalışma programının bir parçası; metodolojik gelişim Konu: “Eğlenceli Başlangıçlar” Açıklayıcı not Grupta 24 çocuk var: 16 erkek, 8 kız. Orta okul öncesi çağındaki çocuklar oyun etkinliklerinde yer alırlar.
“Huş Ağacının Yolculuğu” orta grubunda konuşma gelişimine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti Orta gruptaki konuşma gelişimine ilişkin eğitim faaliyetlerinin özeti “Huş ağacının yolculuğu” Konusu Eğitim alanlarının entegrasyonu: “Konuşma gelişimi”.
Orta gruptaki konuşma gelişimine ilişkin eğitim faaliyetlerinin özeti Konu: “S. Ya. Marshak'ın “Bahar” şiirini öğrenmek Amaç: Çocukları bahara adanmış şiirlerle tanıştırmak; yeni bir şiiri anlamlı bir şekilde hatırlamalarına ve okumalarına yardımcı olun. Yazılım.
Hedefler: Eğitimsel: şekil ve renge göre parçaların seçimi yoluyla düşünmeyi öğrenmek; hayal gücünü, yaratıcılığı, kompozisyon ve renk duygusunu geliştirmek; güvenli.
“Meslek - aşçı” orta grubunda entegre bir dersin metodolojik gelişimi Amaç: Çocukları aşçı mesleğiyle, mesleki eylemleriyle, nesnelerle - asistanlarla, işi kolaylaştıran ev aletleriyle tanıştırmak.
TOGBÜ "Aile Destek ve Çocuklara Yardım Merkezi" Aistenok"
Tambov bölgesi, Michurinsk
Oyunlar ,
Sözlü iletişim kültürü yaratmayı amaçlayan
Öğretmenin hazırladığı:
Gudkova Tatyana Nikolaevna
1. Didaktik oyun "Kibar - kibar değil"
Hedef: İletişim sürecinde nezaketin sürekli tezahürünü pekiştirmek, zıt tezahürleri birbirinden ayırmayı öğrenmek: nezaket/nezaketsizlik.
Oyunun ilerleyişi:
Öğretmen: Eğer eylemin kibar olduğunu düşünüyorsanız ellerinizi çırpın.
Eğer bir davranışın kabalık olduğunu düşünüyorsanız ayaklarınızı yere vurun.
- Tanıştığınızda merhaba deyin.
- İtin, özür dilemeyin.
- Düşen bir eşyanın alınmasına yardım edin.
- Halka açık yerlerde yüksek sesle konuşun.
- Bir sınıf arkadaşınıza saldırgan bir söz söylemek.
- Yaşlı birine yerinizi vermeyin.
- Ders sırasında telefona cevap verin.
- Bilinmeyen yaşlı bir bayana çanta taşımaya yardım et.
- Sana emanet edilen sırrı söyle.
- Muhatabınızdan daha yüksek sesle konuşmaya çalışın.
- Lezzetli bir öğle yemeği için hostesi (anneyi) övün.
2. Didaktik oyun “Kiminle bu şekilde iletişim kurabilirsin?”
Hedef: Kibar kelimeleri ayırt etmeyi öğrenin, kelimelerin anlamsal yönünü güçlendirin.
Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocuklara şu soruyu sorar: "Kiminle bu şekilde iletişim kurabilirsin?"
- Merhaba!
- Tünaydın
- Merhaba!
- Harika!
- Merhaba!
- Hoşçakal!
- Güle güle!
- Sağlıklı olmak!
Görüşürüz!
3. Didaktik oyun: “Tahmin et”
Hedef: “Nezaket” kelime dağarcığını zenginleştirin, genişletin ve etkinleştirin.
Oyunun ilerleyişi:
Eğitimci:
(Cümleyi bitir).
1. Sıcak bir sözden bir buz kalıbı bile erir...(Teşekkür ederim)
2. Eski kütük şunu duyduğunda yeşile dönecek...(Tünaydın)
3. Çocuk kibar ve gelişmiştir ve buluştuğunda şöyle der...(Merhaba)
4. Şakalarımızdan dolayı azarlandığımızda şöyle deriz:....(Bizi affedin, lütfen).
4. Didaktik top oyunu
"Nazik ve kibar sözler"
Hedef: çocukların konuşma görgü kurallarını ve iletişim kültürünü geliştirmek .
Oyunun ilerleyişi: Çocuklar etrafta duruyor. Öğretmen topu alır ve oyuna başlar. Herhangi bir kibar veya nazik söz söylüyor ve topu çocuklardan birine atıyor. Topu yakalayan kişi yeni bir kelime bulur, ismini verir ve topu başka bir çocuğa atar. “Kaba” bir söz söylenmişse top yakalanmaz ve çocuk bu sözden neden hoşlanmadığını açıklayabilir.
5.Oyun - Eskiz “Bir arkadaşınıza nazik bir söz söyleyin, bir iltifat edin.”
Hedef: Çocuklara ifade, yüz ifadeleri ve duruş kullanarak kibar sözler kullanma konusunda egzersiz yapın.
Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocukları arkadaşlarına nazik bir söz söylemeye davet eder.
6. Didaktik oyun “Ne iyi, ne kötü.”
Hedef: Konuşmanızda kibar sözcükler kullanmaya devam edin;
Çocukların toplumdaki davranışlarla ilgili bilgi ve becerilerini pekiştirmek, çocuklarda insanlara karşı samimi bir sevgi ifadesi, birbirlerine karşı dostane bir tutum geliştirmek. Düşünceli olun ve başkalarına yardım edin. Nezaketin her eylem ve eylemle kazanıldığına ve pekiştirildiğine ikna edin.
Malzeme: hikaye resimleri.
7. Didaktik oyun
"Kibar kelimeler sözlüğü."
Hedef: Çocukları “kibar” kelimelerle tanıştırın. Anlam olarak birbirine yakın olan “kibar” kelimeleri seçmeyi öğrenin.
Oyunun ilerleyişi:
Çocuklar, şimdi her birinizin bir çiçek olduğunu hayal edin. Her insana, sudaki çiçeğe davranıldığı gibi kibar davranılması gerekir. Ama bakın, muhteşem çiçeğimiz solmuş ve tüm yaprakları dökülmüş! Bunu nasıl canlandırabiliriz?
Mümkün olduğu kadar çok kibar söz söyleyin ve çiçeğe hayat verin. (Çocuklar kibar sözler söyler, yaprakları alır ve bunları çiçeğin çekirdeğine bağlarlar)
(Merhaba! Sağlıklı ol! Nazik ol! Nazik ol! Teşekkür ederim! Teşekkür ederim!
Lütfen! Günaydın iyi öğlenler iyi akşamlar! Görüşürüz! Güle güle! İyi geceler! Güle güle! Elveda! Mutlulukla! Affedersiniz!
Kızma lütfen! Senin adına suçlu benim! Özür dilerim!)
Çocuklar, nezaketiniz sayesinde ne kadar harika bir çiçek yetiştirdiğinize bakın! Kibar insanlar çiçekler gibi Dünyamızı süslüyor.
8. Didaktik oyun
“Lütfen hata yapmayın!”
Hedef: “Nezaket” kelime dağarcığını zenginleştirin ve genişletin.
Oyunun ilerleyişi:
Ben emirler vereceğim ama sen sadece “sihirli kelimeler” içerenleri yerine getireceksin.
Haydi başlayalım! Hata yapmayın lütfen!
- Ayağa kalk lütfen!
- Eller yukarı.
- Lütfen ellerinizi kaldırın!
- Lütfen alkışlayın!
- Ayağıyla ezmek.
- Atla lütfen!
- Sessizce otur.
- Lütfen sessizce oturun!
9. Didaktik oyun
“Doğru sözler!”
Hedef: Farklı faaliyet türlerinde sözlü iletişim formülleriyle “nezaket” (kibar kelimelerin kullanımı) kelime dağarcığını zenginleştirin, genişletin ve etkinleştirin;
Oyunun ilerleyişi:
Sunucu sorular sorar ve doğru, ayrıntılı cevabı veren çocuğa bir jeton verilir. Kazanan, en çok jetonu toplayan kişidir.
- Buluştuğumuzda hangi kelimeleri söyleriz? (“Merhaba”, “Günaydın”, “İyi günler”, “İyi akşamlar”, “Seni gördüğüme sevindim”, “Nasıl hissediyorsun?”)
- Ayrıldığımızda hangi kelimeleri söyleriz?
- (“Güle güle”, “Yarın görüşürüz”, “Sonra görüşürüz”, “İyi yolculuklar”, “En iyi dileklerimle”, “En iyi dileklerimle”)
- 3) Kahvaltıda, öğle yemeğinde, akşam yemeğinde hangi kelimeleri söylüyoruz?
- (“Afiyet olsun”, “Teşekkür ederim”, “Teşekkür ederim”, “Her şey çok lezzetliydi”)
- 4) Yatmadan önce hangi kelimeleri söylüyoruz?
- (“İyi geceler”, “İyi geceler”, “Hoş rüyalar”)
- 5) Oyun oynarken yanlışlıkla arkadaşınızı ittiniz ve düştü. Ne yapacaksın?
- (Özür dileyin ve kalkmasına yardım edin.
- 6) Güneş çizmeyi düşünüyorsunuz, gerekli kaleminiz yok ama arkadaşınızın var. Ne yapacaksın?
10. Didaktik oyun “Yankı”
Hedef: Farklı faaliyet türlerinde sözlü iletişim formülleriyle “nezaket” (kibar kelimelerin kullanımı) kelime dağarcığını zenginleştirin, genişletin ve etkinleştirin.
Oyunun ilerleyişi:
Bize yankının ne olduğunu anlatın. Gerçek komplocular gibi alçak bir sesle şunu söyleyin: "Trump-ra-ra, oyun başlıyor." Üç deyince birlikte merhaba diyelim.” Veya: "Tram-ho-ho, hadi Echo oynayalım." Hadi, çabuk oyna, başlayacağım, tekrar et.” Merhaba diyorsunuz ve çocuklar tekrarlıyor. Veda, minnettarlık vb. sözcükleri kullanarak Echo oynamaya devam edin.
11.Didaktik oyun
"Şükran Kuşu"
Hedef:
Oyunun ilerleyişi:
Çocuklardan bir şükran kuşunun dünyaya uçtuğunu hayal etmelerini isteyin. Anne babasına, arkadaşlarına veya tanıdıklarına bir şey için teşekkür etmeyi unutanların pencerelerine uçtu ve onlara bunu hatırlattı. Daha sonra çocuklar pencerelerine bir minnettarlık kuşunun uçtuğunu hayal etmelidir; Teşekkür etmeyi unuttukları herkesi hatırlayın ve zihinsel olarak onlara teşekkür edin.
12. Didaktik oyun
"Nezaket Okulu"
Hedef: Kültürel iletişim becerilerini geliştirin.
Oyunun ilerleyişi:
Bütün çocuklar sihirli bir nezaket çemberinin içinde dururlar. Bir çocuk komşusuna kibar bir söz söylüyor. O da bu kelimeyi tekrarlıyor ve ona kendi kelimesini ekliyor. Çemberdeki bir sonraki kişi, önceki iki kibar kelimeyi tekrarlar ve bunlara yeni bir tane ekler, vb.
Örneğin: merhaba, iyi şanslar, özür dilerim, nazik ol, minnettarlığa gerek yok, çok sevindim, çok hoş, en iyi dileklerimle, sorun yok, teşekkür ederim, lütfen vb.
13. Isınma oyunu
"Bir kelime kayboldu"
(her cevap için top elden ele geçirilir).
Hedef: Kibar sözlere ilgi geliştirin.
Oyunun ilerleyişi:
1. Sıcak bir sözle bir buz bloğu bile erir... (“Teşekkür ederim”)
2. Yaşlı ağaç kütüğü... (“iyi günler”) sesini duyduğunda yeşile dönecek
3. Artık yemek yiyemezsek anneme söyleriz... (“Teşekkür ederim”)
4. Yanlışlıkla Vitya'yı ittik ve herkes şunu söyledi... (“Üzgünüm”)
5. Şakalarımızdan dolayı azarlandığımızda şöyle deriz: (“Affedersiniz, lütfen”)
6. Tanıştığımızda oğlanın kibar ve gelişmiş olduğunu söylüyor... (“Merhaba”)
7. Tüm ülkelerde herkese veda ettiklerinde... (“Elveda”)
14. Oyun “Kibar saklambaç”
Hedef: Konuşmanızda kibar kelimeleri güçlendirin.
Oyunun ilerleyişi:
Sürücü seçilir. Görevi konuşmacıyı sesinden tanımaktır. Sürücünün gözleri bağlı. Öğrencilerden biri kibar bir söz söylüyor: "Merhaba", "İyi akşamlar", "En iyi dileklerimle" vb. Sürücünün görevi öğrenciyi sesinden tanımaktır.
Öğretmen. Sihirli kelimelerin var olduğunun doğru olup olmadığını kontrol etmeye çalışalım. Bunun için de “Yedi Çiçeğin Sihirli Çiçeği” adlı başka bir oyun oynayacağız.
15.Oyun “Sihirli yedi çiçekli çiçek”
Hedef: Konuşmanızdaki kibar kelimeleri güçlendirin
Oyunun ilerleyişi: Öğretmen ev yapımı bir çiçek - bir papatya alır ve oyunun koşullarını açıklar: "büyücü" bir yaprağı koparır ve onu atıyormuş gibi yaparak onu ünlü bir peri masalındaki sözlerle istediği birine verir:
Uç, uç, petal
Batı'dan - Doğu'ya,
Kuzeyden, güneyden,
Bir daire çizerek geri dönün,
Yere dokunduğunuz anda
Benim görüşüme göre olmak ...
Önceden birkaç çiçek hazırlayabilirsiniz.
Çocukların konudan uzaklaşmaması için öğretmen oyuna kendisi başlar ve kendine böyle bir görev verir. Kulaktaki ilk oyuncuya, bir veya başka bir öğrenciye hangi kelimeleri söylemenin daha iyi olduğunu söyleyebilir. Örneğin: "Üzgünüm Petya, bugün yanlışlıkla seni ittim, lütfen beni affet"; “Katya, bugün sana kalem vermediğim için yanılmışım. Bana kızmayın, bir dahaki sefere mutlaka sizinle paylaşacağım.”
Öğretmen: "Sihirli" kelimelerin nasıl telaffuz edildiğini fark ettiniz mi?
Çocuklar: Kibarca, gülümseyerek.
Öğretmen: Bir gülümseme neden konuşulan bir kelimeyi veya ifadeyi bu kadar süslüyor?
Etrafımızdaki herkese hitap ederken her zaman sadece nazik sözler ve bir gülümsemeyle davranacağımız konusunda sizinle aynı fikirde olalım. O zaman herkes iyi bir ruh halinde olacak.
16. Didaktik oyun “Lütfen”
Hedef: kültürel iletişim becerilerini geliştirmek
Oyunun ilerleyişi: Öğretmenin isteği üzerine çocuklar belirli komutları yerine getirirler.
Öğretmen: Sizden herhangi bir isteği nasıl istemeliyim? Tabii ki, kibarca. Hangi kibar sözleri söyleyebilirim? Önemli bir koşul üzerinde anlaşalım: Eğer sihirli kelimeyi söylemezsem, o zaman emri yerine getirmeyeceksin. (Öğretmen oyun sırasında çeşitli komutlar sunar.)
Öğretmen: Şimdi en kibar olanı için bir yarışma yapalım.
17. Didaktik oyun “Bir kelime söyle”
1. Buz bloğu eriyecek
Nazik bir sözden... (teşekkür ederim)
2. Eski kütük yeşile dönecek,
O duyduğunda... (iyi günler)
3. Çocuk kibar ve gelişmiştir
Toplantı diyor... (merhaba)
4. Şakalarımızdan dolayı azarlandığımızda,
Üzgünüm diyoruz... (lütfen)
6. Hem Fransa'da hem de Danimarka'da
Elveda diyorlar...(elveda)
18. Didaktik oyun “Selamlar!”
Hedef: Kibar davranış becerilerini güçlendirmek.
Oyunun ilerleyişi:
19. Didaktik oyun “Hangi kibar kelimeleri biliyorsun?”
Hedef: görgü kurallarını pekiştirin, konuşmayı geliştirin.
Oyunun ilerleyişi:
Eğitimci:
Bildiğiniz birkaç kibar kelimeyi söyleyin. (Lütfen)
"Lütfen" kelimesini ne zaman söylersiniz?
(Bu kelimeler bir şey istemeniz veya bir şey yapmak için izin istemeniz gerektiğinde kullanılır.
“Lütfen” kelimesinin sadık bir dostu, ayrılmaz bir yardımcısı vardır. Bu kelime ne? (Teşekkür ederim)
Ne zaman "teşekkür ederim" diyorlar?
(Bir şey için size teşekkür ettiklerinde. Örneğin bir ikram için, yardım için, tebrik için.)
Bu sözlerin gerçekten büyülü olması için nasıl telaffuz edilmesi gerekir?
(Konuştuğunuz kişinin gözlerinin içine bakarak, yavaşça, açıkça telaffuz edilmelidirler)
“Teşekkür ederim” ve “Lütfen” dışında başka hangi kibar kelimeleri biliyorsunuz? (Teşekkür ederim, nazik olun vb.)
Hoşçakal demek için hangi kelimeleri kullanırsınız? (Güle güle, iyi yolculuklar, iyi yolculuklar, görüşürüz, en iyi dileklerimle, yarın görüşürüz).
20. Oyun görevi
"Kibar sözlerin dünyasında"
Hedef: görgü kurallarını pekiştirin, iletişim becerilerini geliştirin.
Oyunun ilerleyişi:
Öğretmen çocuklarla her gün birçok insanla nasıl tanıştıklarını anlatır. hiçbirinin, en kısa olanı bile olsa, onlarla yaptığı görüşmeden pişmanlık duymaması ve size gücenmemesi önemlidir. kültürlü bir insan her zaman ve her yerde kibar, özenli, tanıdıklara ve yabancılara karşı duyarlıdır. Başkalarının onun hakkında ne düşündüğü onun için önemlidir. Onun huzurunda kimseye hakaret edilmesine veya kaba konuşulmasına izin vermez.
"İnsanlara size nasıl davranılmasını istiyorsanız öyle davranın."
Nezaket onsuz yapamayacağınız bir şeydir. Asla tacize küfürle, kabalığa kabalıkla karşılık vermeyin. Unutmayın: nezaket, öfke ve kabalığın en iyi tedavisidir.
"Tavşan Kayboldu" masalı
Öğretmen: Bugün Bunny bizi ziyarete geldi. Ormanda yürüdü, kayboldu ve yanımıza geldi. Eve dönüş yolunu bulmasına yardım edelim.
Tavşan: Çocuklar, eve gitmeme yardım edin!
eğitmen: Tavşan! Kabalık ediyorsun. Çocuklar, Bunny'ye nasıl soracağını söyleyin.
Çocuklar: Tavşan önce merhaba demeli, sonra sihirli kelimeyi söylemelidir - "lütfen".
(Tavşan kibarca isteğini tekrarlar.
Eğitimci: Tavşan, ona gösterdiğiniz yol boyunca yürüdü ve Küçük Ayı ile tanıştı.
Tavşan: Çekil yolumdan Küçük Ayı, izin ver geçeyim.
Öğretmen: Ama Küçük Ayı inatla duruyor ve ayrılmıyor. Neden düşünüyorsun?
(Çocuklar Bunny'nin kibarca Teddy Bear'a sormasına yardım eder)
Küçük Ayı: Lütfen içeri gel Tavşan.
Tavşan: Onlardan yardım isteyeceğim. Onlardan bana yardım etmeyi reddetmemelerini nasıl isteyebilirim? Bana öğretilen kelimeleri hatırlayayım. Merhaba Sincaplar! Lütfen evimin yolunu bulmama yardım et.
sincap: Merhaba Tavşan! Evinizin yanında, ormanın kenarında yaşıyoruz ve size yolu göstereceğiz. Bizi takip edin.
Öğretmen: Sincaplar ağaçtan ağaca atladılar ve Tavşan onları takip ederek yola çıktı. Ve işte ev!
Tavşan: Teşekkürler arkadaşlar, bana yardımcı oldunuz, harika sihirli kelimeler önerdiniz.
Öğretmen: Beyler, Bunny neden bu sözlerin sihirli olduğuna karar verdi? Bu kelimelere başka ne diyoruz? onları Listele. Bu kelimelerin konuşmanızda her zaman çalmasına izin verin. Büyüleyici olacaklar ve hayatta size yardımcı olacaklar.
Yükleniyor...
