Rejim anları
orta grup "Güneş"
MBDOU "Gülümseme"
Çocukların kabulü, muayene, oyunlar, sabah egzersizleri
Sabah resepsiyonu sırasında hem çocuk hem de ebeveynleri için iyi bir ruh hali yaratmak gerekir. Çocukların dış görünüşüne dikkat etmek gerekiyor, gelen çocuklar selam vermeli, kısık sesle konuşmalı ve bağırmamalıdır. Öğretmen, herkesin kendine ilginç bir aktivite bulmasını ve diğer çocuklara karışmamasını sağlamakla yükümlüdür. Çocuk kendi başına bir aktivite seçemiyorsa, öğretmen ona yardım etmelidir: onu oynayan çocuklarla ilişkilendirmeli, oyuncak seçiminde yardım etmeli veya çocuğa herhangi bir özel görev vermelidir.
Kahvaltı için hazırlık, kahvaltı
Öğretmen şunları yansıtmalıdır: kahvaltı için sofralar nasıl kurulur (görevli çocuklara bir değerlendirme yapın). Menüye bağlı olarak bazı yemeklerin adlarını belirtebilirsiniz. Dadı ve aşçıların çocuklara gösterdiği özeni belirtmekte fayda var. Yemek yeme sürecinde öğretmen çocukların duruşlarını sürekli izlemeli, çocukların sunulan tüm yiyecekleri yemelerini sağlamaya çalışmalıdır. Kültürel ve hijyenik beslenme alışkanlıkları geliştirin
Oyunlar ve derslere hazırlık
Dersten önce, el becerisi veya koordinasyon için çocuklarla orta hareketliliğe sahip bir oyunda oynamak mantıklıdır.
sınıflar
Ders uzun vadeli plana göre işlenir, program içeriği ve dersin hedefleri planda belirtilir. Derste kazanılan bilgiler, sonraki bir yürüyüşte - gözlem veya konuşma şeklinde - pekiştirilebilir.
Yürüyüşe hazırlanıyor
Öğretmen, yürüyüş sırasında çocuklar için ilginç ve çeşitli etkinliklerin organizasyonunu üstlenir: Yürüyüş sırasında öğretmen, oyunların içeriğini ve bu oyunlardaki çocukların ilişkilerini gözlemler ve ayrıca etkinliklerdeki değişikliği de izler - çocuklar çok heyecanlanmamalı veya aşırı ısınmamalıdır. Bir açık hava oyunu oynanıyor (oyunun adı ve hedefleri planda belirtilmiştir). Çocukları siteyi temizlemeye dahil etmeye değer.
Yürüyüşten dönüş, akşam yemeği ve öğle yemeği için hazırlık
Öğretmen çocukları yemeğe hazırlamalı ve onlarda iyi bir ruh hali yaratmalıdır. Yemek yeme sürecinde öğretmen çocukların duruşlarını sürekli izlemeli, çocukların sunulan tüm yiyecekleri yemelerini sağlamaya çalışmalıdır. Kültürel ve hijyenik beslenme alışkanlıkları geliştirin
Uykuya hazırlık, gündüz uykusu
Uykuya hazırlanma sürecinde öğretmen disiplini izler: gereksiz oyunlar, konuşmalar çocukların dikkatini dağıtmamalı, gürültü yapmamalıdır. Yatak odasındaki ortam sakin ve rahatlatıcı olmalıdır.
Yükselme, hava, su prosedürleri
Oyunlar, bağımsız aktivite
Akşam yemeği için hazırlık, akşam yemeği
Oyunlar, yürüyüş, çocukları eve bırakmak
Ebeveynlere (çocuğun huzurunda) gruptaki ilerlemesi hakkında bilgi verilmelidir, çocukların çalışmaları gösterilir. Öğretmen, ebeveynleri sorunlar ve bunların nasıl çözüleceği konusunda bilgilendirir. Ayrılma anını ayrı ayrı belirtmekte fayda var - çocuğa görgü kurallarını hatırlatmak gerekir, çocuk çocuklara ve öğretmene veda etmelidir. Öğretmen, çocukları anaokuluna bir sonraki ziyaretler için olumlu bir şekilde hazırlamalıdır.
Bu bölüm, farklı anaokulu gruplarındaki rejim anlarının ızgaralarını içerir. Sağ taraftaki menüde, yaşa veya programa göre belirli bir kılavuza bağlantılar vardır. Aşağıda, rejim anlarını tutmak için bir planın kendi kendine hazırlanması için öneriler sunuyoruz.
Çocukların kabulü, muayene, oyunlar, sabah egzersizleri
Çalışmayı planlarken, çocukların öğretmen tarafından nerede alınacağını önceden belirtmeniz önerilir: bir grupta, koridorda veya sahada. Sabah resepsiyonu sırasında hem çocuk hem de ebeveynleri için iyi bir ruh hali yaratmak gerekir. Çocukların dış görünüşüne dikkat etmek gerekiyor, gelen çocuklar selam vermeli, kısık sesle konuşmalı ve bağırmamalıdır. Öğretmen, herkesin kendine ilginç bir aktivite bulmasını ve diğer çocuklara karışmamasını sağlamakla yükümlüdür. Çocuk kendi başına bir aktivite seçemiyorsa, öğretmen ona yardım etmelidir: onu oynayan çocuklarla ilişkilendirmeli, oyuncak seçiminde yardım etmeli veya çocuğa herhangi bir özel görev vermelidir. Bir gruptaki veya bir sitede çocukların çeşitli ve ilginç aktiviteleri için koşullar yaratmak gerekir. Öğretmen jimnastik yapar, plana bir sabah egzersizleri kompleksi kaydedilir. Yıkama organizasyonu, küçük çocuk gruplarında kademeli olarak gerçekleştirilir. Çocuklara davranış kuralları hatırlatılabilir - kollarını sıvamalı, ellerini sabunlamalı ve diğer işlemler lavabonun üzerinde yapılmalı, çocuklar su sıçratmamalı, tuvalette düzeni ve temizliği sağlamalıdırlar. Çocukların sadece kendi havlularını kullanmalarına ve yıkama işleminden sonra dikkatlice yerine asmalarına dikkat edilmelidir.
Kahvaltı için hazırlık, kahvaltı
Öğretmen şunları yansıtmalıdır: kahvaltı için sofralar nasıl kurulur (görevli çocuklara bir değerlendirme yapın). Menüye bağlı olarak bazı yemeklerin adlarını belirtebilirsiniz. Dadı ve aşçıların çocuklara gösterdiği özeni belirtmekte fayda var. Çocukları iyi hissettirerek yemeklere hazırlayın. Yemek yeme sürecinde öğretmen çocukların duruşlarını sürekli izlemeli, çocukların sunulan tüm yiyecekleri yemelerini sağlamaya çalışmalıdır. Kültürel ve hijyenik beslenme alışkanlıkları geliştirin.
Oyunlar ve derslere hazırlık
Plan, planlanan faaliyetleri - faaliyetin adını ve amacını belirterek - belirtmelidir. Çocuklarla bireysel olarak çalışırken, hem konuyu hem de hedefi, açıklayıcı ayrıntılarla belirtmek gerekir. Çocuklarla aileleri hakkında bir konuşma düzenleyin. Dersten önce, el becerisi veya koordinasyon için çocuklarla orta hareketliliğe sahip bir oyunda oynamak mantıklıdır.
sınıflar
Ders uzun vadeli plana göre işlenir, program içeriği ve dersin hedefleri planda belirtilir. Derste kazanılan bilgiler, sonraki bir yürüyüşte - gözlem veya konuşma şeklinde - pekiştirilebilir.
Yürüyüşe hazırlanıyor
Çocuklarla giyinme becerileri konusunda eğitmek için onlarla çalışmanın metodolojisi ve içeriği ve bu süreçte bir davranış kültürü planda açıklanmalıdır. Çocuklara yaklaşan etkinlik için ayrıntılı bir ortam verilir - grup dışarı çıkmadan önce sıraya konulmalıdır; Çocuklara soyunma odasındaki davranış kurallarını hatırlatın. Öğretmen giyinme sırasını kontrol etmeli, yürüyüşe çıkmadan önce çocuklar görünüşlerine dikkat etmelidir. Eğitimci, giyinme sürecinde çocuklar için bariz olan hataları ortadan kaldırır. Eğitim görevleri de plana yansıtılmalıdır: giyimin adları ve amacı ile giysinin tek tek parçalarının adları giyinme sürecinde sabitlenir, "Kıyafetler" konusundaki kelime dağarcığı etkinleştirilir. Yürüyüş organizasyonu. Öğretmen, yürüyüş sırasında çocuklar için ilginç ve çeşitli etkinliklerin organizasyonunu üstlenir: çocuklar, oyuncakların ve yardımcı ekipmanların varlığına, bunları kullanma kurallarına aşina olmalıdır. Yürüyüş sırasında öğretmen oyunların içeriğini ve bu oyunlardaki çocukların ilişkisini gözlemler ve ayrıca etkinliklerdeki değişimi de izler - çocuklar çok heyecanlanmamalı veya aşırı ısınmamalıdır. Bir açık hava oyunu oynanıyor (oyunun adı ve hedefleri planda belirtilmiştir). Çocukları siteyi temizlemeye dahil etmeye değer. Çocuklarla canlı veya cansız doğa gözlemleri düzenleyin (gözlem nesnesi planda belirtilmiştir). Yürüyüşün bitiminden 30 dakika önce öğretmen çocukları daha sessiz bir aktiviteye aktarır - gözlemler, kelime oyunları veya sohbetler yapılır. Yürüyüşten ayrılmadan önce, çocuklara siteyi yerleştirmekten gruba girmek için yaklaşan aktivitenin bir göstergesi verilir. Çocuklar anaokulunun girişinin önünde ayaklarını sessizce hareket ettirmelidir. Soyunma odasında, öğretmen kıyafet değiştirme sürecini izler ve çocuklara şeylere karşı dikkatli bir tutum ve temizlik becerileri aşılar.
Yürüyüşten dönüş, akşam yemeği ve öğle yemeği için hazırlık
Uykuya hazırlık, gündüz uykusu
Uykuya hazırlanma sürecinde öğretmen disiplini izler: gereksiz oyunlar, konuşmalar çocukların dikkatini dağıtmamalı, gürültü yapmamalıdır. Yatak odasındaki ortam sakin ve rahatlatıcı olmalıdır. Yetiştirilirler - şeylere karşı dikkatli bir tutum, doğruluk, gündüz uykusuna karşı olumlu bir tutum. Kontrol edin: Çocukların yataklarında rahat olup olmadıklarını kontrol edin, ellerin pozisyonunu izleyin - eller battaniyenin üzerinde olmalıdır.
Yükselme, hava, su prosedürleri
Bkz. Uykuya Hazırlanmak. Öğretmen, yatak odasında çocukları giydirme disiplinini ve sırasını izler: gereksiz oyunlar, konuşmalar çocukların dikkatini dağıtmamalı, yüksek sesler çıkarmamalıdır. Yatak odasındaki durum sakin olmalıdır. Öğretmen zorluk durumunda çocuklara yardım eder. Bağımsızlık ve doğruluk gündeme getirilir.
Oyunlar, bağımsız aktivite
"Oyunlar ve Etkinliklere Hazırlanma" bölümüne bakın.
Akşam yemeği için hazırlık, akşam yemeği
"Kahvaltı için hazırlık, kahvaltı" paragrafına bakın.
Oyunlar, yürüyüş, çocukları eve bırakmak
"Yürüyüşe hazırlanma", "Oyunlar" ve "Çocukların kabulü" bölümlerine bakın. Ebeveynlere (çocuğun huzurunda) gruptaki ilerlemesi hakkında bilgi verilmelidir, çocukların çalışmaları gösterilir. Öğretmen, ebeveynleri sorunlar ve bunların nasıl çözüleceği konusunda bilgilendirir. Ayrılma anını ayrı ayrı belirtmekte fayda var - çocuğa görgü kurallarını hatırlatmak gerekir, çocuk çocuklara ve öğretmene veda etmelidir. Öğretmen, çocukları anaokuluna bir sonraki ziyaretler için olumlu bir şekilde hazırlamalıdır.
Sabah.
Konuşma "Su - hayat veren nem!"
Görevler. Çocuklarda suyun doğadaki, canlılar için günlük yaşamdaki önemi hakkında fikir oluşturmak. Her birimizin nasıl su tasarrufu yapabileceğini tartışın.
Yaratıcı atölye: "Geometrik şekillerin süslenmesi" uygulaması.
Görevler. Çocuklara modele göre bir süs yerleştirmeyi öğretmek için figürleri dikkatlice bir kağıda yapıştırın. Çocuklara, örnekte olduğu gibi süslemeyi düzenlerken aynı figür düzenlemesini yeniden üretmeyi öğretmek. Görsel algı, doğruluk geliştirin
Kantin görevi.
Görevler. Çocukları verilen işi kurallara ve plana göre yapmaya teşvik edin, eylemlerini diğer çocuklarla koordine edin. Ekip çalışmasının kalitesini değerlendirmeyi öğrenin.
Rol yapma oyunu "Mağaza".
Görevler. Çocukların bağımsız olarak bir oyun planı oluşturma, rolleri atama, nitelikleri seçme becerilerini pekiştirmek için. Yoldaşların çıkarlarını hesaba katma, oyundaki insanların ilişkilerini aktarma becerisini oluşturmak.
Oyun durumu "Pinokyo yürüyüşte."
Görevler. Çocukları bahçede, anaokulu alanında ortaya çıkabilecek çeşitli tehlikeli durumları düşünmeye davet edin. Çocukların güvenli davranış kurallarını formüle etmelerine yardımcı olun, onlara gerekli önlemleri verin.
GCD
modelleme
Ders:
Fiziksel eğitim
Yürümek
Bir kurbağa hakkında bilgilendirici hikaye.
Görevler. Çocukların kurbağalar hakkındaki bilgilerini güncelleyin ve tamamlayın, onlara kurbağaların beslenme alışkanlıklarını tanıtın, sağladıkları faydalardan bahsedin. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin, bilişsel ilgiyi koruyun.
Didaktik oyun "Küp Kulesi".
Görevler. Çocuklara birkaç nesneyi (beşe kadar) boyut olarak karşılaştırmayı ve bunları azalan büyüklük sırasına göre düzenlemeyi öğretmek için, sonucun doğruluğunu bağımsız olarak kontrol edin. Üç komşu öğenin ("en büyük", "daha küçük", "hatta daha küçük", "en küçük") ilişkisini konuşmada aktarmayı öğrenin.
Mobil oyun "Bul ve sessiz kal".
Görevler. Çocuklara, sürücünün kendisine verdiği işaretlere göre bir nesne bulmayı öğretmek. Yürürken duruşunuzu izleme yeteneğinizi güçlendirin, kol ve bacak hareketlerinin çapraz koordinasyonunu sağlayın, uzayda gezinmeyi öğrenin.
Rol yapma oyunu "Otobüs".
Görevler. Olay örgüsünün gelişimi üzerinde çalışmaya devam edin, çocuklara oyundaki bilgilerini ve kişisel deneyimlerini kullanmayı öğretin, onları yaratıcı bir şekilde işleyin. Çocukların şehirlerinde hangi durakların isimlerini bildiklerini öğrenin, bu ulaşım duraklarının neden bu şekilde adlandırıldığını tartışın.
Oyun alıştırması "Penguenler".
Görevler. Çocuklarda temel hareketlerin performansını artırmak, sağa ve sola yan adımlarla yürüme egzersizi yapmak, hız değişikliği ile hareket etme yeteneğini pekiştirmek. Doğru duruşu oluşturun. Yaratıcı fanteziyi teşvik edin, oyunda dostane ilişkileri sürdürmeyi öğretin.
İşçilik görevleri: şantiyede süpürme yolları.
Görevler. Çocuklara pratik bir problemi çözmek için becerilerini uygulamalarını öğretmek, onlara ekipmanı doğru şekilde seçmeyi ve kullanmayı öğretmek. Atanan iş için çalışkanlık, sorumluluk geliştirin.
Öğleden sonra.
Yaptı. oyun "Farklı kelimeleri hatırla."
Hedef . Kelimelerin sesini dinlemeyi öğrenin; egzersiz yapmakkelimelerin bağımsız olarak adlandırılmasında ve içlerindeki seslerin net bir şekilde telaffuz edilmesinde.
Oyun ilerlemesi. Çocuklar bir daire içinde olurlar. Her çocuk bir kelime söylemeli ve bunu bir sonraki katılımcıya söylemelidir; Bir sonraki katılımcı aynı kelimeyi söyler. Bu nedenle, sırayla, tüm çocuklar her seferinde bir kelime söylemelidir. Üç turdan sonra oyun durur. Aynı kelimeyi iki kez tekrar edemezsiniz. Kelimeyi hızlı bir şekilde isimlendirmeyi başaramayan veya daha önce bahsedilenleri tekrarlayamayan kişi daireyi terk eder.
Yürümek
Kertenkele izliyor.
Görevler. Çocukları kertenkeleyi düşünmeye, yapısı, yaşam özellikleri ve kertenkelenin inanılmaz kuyruğunu atma yeteneği hakkında konuşmaya davet edin. Bilişsel ilgiyi geliştirin, kelime hazinesini zenginleştirin.
Sitede toplu çalışma: bitkileri sularızçiçeklik.
Görevler. Çocuklara çiçekleri doğru şekilde sulamayı öğretin, bitkilerin neden sabah ve akşam sulandığını açıklayın.
Mobil oyun "Kuş ve kedi".
Görevler. Çocuklara iki ayak üzerinde doğru şekilde zıplamayı, engelleri aşmayı, yürürken ve koşarken kol ve bacak hareketlerinin koordinasyonunu izlemeyi öğretmek. Çocuklarda özgüveni artırın.
3 görev. Çocuklara bir melodiyi doğaçlama yaparak bir soru söylemeyi öğretin. Çocukların tını ve ses perdesini geliştirmek, yaratıcılığa ilgi duymak.
Oyun alıştırması "Sondaj topu".
Görevler. Çocukların 1,5 metre mesafeden birbirlerine aşağıdan ve başlarının üstünden top atma becerilerini pekiştirmek. Çocuklara yerden topa vurmayı, dikkatli olmayı, motor becerileri, el becerisini, doğruluğu geliştirmeyi, el eklemlerinin hareketliliğini artırmayı öğretmek.
Akşam.
Bağımsız oyun etkinliği: tahta ve basılı oyunlar.
3 görev. Çocuklara oyunun kurallarına uymayı öğretin, oyun eylemlerinin kurallara uygunluğunu değerlendirin. Çocukların oyunun kurallarını kendi başlarına öğrenmeleri için teşvik edin.
E. Blaginina'nın "Echo" adlı bir şiirini ezberlemek.
3 görev. Çocuklara küçük pasajları ezbere okumayı öğretmek, şiirsel dizeleri anlamlı bir şekilde okumak, çalışmanın içeriğine göre bağımsız olarak konuşmanın ifade araçlarını seçmek. Hafıza geliştirin.
Rol yapma oyunu "Berber".
3 görev. Çocuklara bilgi ve kişisel deneyimlerini oyun içinde kullanmayı, belirli bir rolü üstlenmeyi, araçları doğru kullanmayı, eylemleri adlandırmayı öğretmek. Sosyo-kültürel yeterliliklerin başlangıçlarını oluşturmak.
Duyusal gelişimin köşesinde çalışın: "Desene göre bul" alıştırması.
Görevler. Çocuklara aynı büyüklükteki iki nesneyi empoze ederek veya uygulayarak bulmayı, görevin doğruluğunu kontrol etmeyi, işin ilerleyişi ve sonuçları hakkında konuşmayı öğretmek. Duyusal deneyimi zenginleştirin, kelime dağarcığını etkinleştirin.
"Çocuklar" grubunda öğlen 1'de rejim süreçlerinin özeti (sabah kabulü, yıkanma, beslenme, yürüyüşe hazırlanma (giyinme), yürüyüşten dönüş (soyunma), yatmaya hazırlanma ve yatma).
sabah resepsiyonu
Hedef: bütün gün neşeli bir duygusal durum yaratın, çocukların ebeveynlerinden sakin bir şekilde ayrılmasını sağlayın.
Tutma:
10-15 dakikada gruba geliyorum, odayı havalandırıyorum, oyuncaklar hazırlıyorum.
Her çocuğu gülümseyerek karşılıyorum, onu ve anne babasını gülümseyerek selamlıyorum. Ebeveynlere soruyorum: "Çocuk nasıl uyudu?", "Nasıl hissediyor?", "Anaokuluna hangi ruh haliyle gittin?" ya da çocuğun kendisine soruyorum: “Peki, nasılsın? Bugün bizimle oynar mısın?"
Sonra çocuğu gruba getiriyorum ve ona bir aktivite sunuyorum (bebekler, arabalar, küpler, mozaikler). Resepsiyon sırasında çocuk anne babasından ayrılmak istemiyorsa müzikli ve saat mekanizmalı oyuncaklar kullanırım ("Oyuncağımız nereye gitti bak ama peşinden gidelim").
yıkama
Hedef:çocuklara ellerini nazikçe suyun altına koymayı, ellerini ovmayı, sabun kullanmayı, kendi havlularını bulmayı, ellerini kendi başlarına silmeyi, sudan korkmamalarını öğretin.
Yönetmek:
Dadı kahvaltıyı sofraya koyduğunda, yavaş yavaş yemek yiyen 2-3 çocuğu yanıma çağırıyorum ve “Beyler, ellerinizin temiz olmasını ister misiniz? Onları yıkayalım."
Çocukları lavaboya götürüyorum ve “Kollarımızı ıslatmamak için sıvadık ve şimdi musluğu ılık suyla açıyoruz. Çocukların musluğu açması için izliyorum (gerekirse yardım ediyorum). Tüm musluklardan su aktığında sanatsal bir kelime kullanırım:
Saf su akar
seninle yıkanabiliriz
- Kulpları bir tekne ile suyun altına koyuyoruz (çocuklara gösteriyorum). Şimdi sabunu alın ve ellerinizi dairesel hareketlerle köpürtün.
Sabunla yıkanmış kulaklar
Sabunla yıkanmış eller
İşte bazı güzellikler
avuç içi - avuç içi.
- Yine kulpları suyun altına yerleştirip sabunla güzelce yıkıyoruz. Lavaboda kalan suyu silkeleyin ve musluğu kapatın. Şimdi herkes havluya geliyor ve sapları her taraftan kurulayarak havluyu tekrar yerine asıyoruz. Demek ellerimiz temiz!
besleme
Hedef: Tüm çocuklar için dengeli bir beslenme sağlayın, onlara doğru beslenmeyi öğretin, yemek getirmek(bağımsız ve dikkatli yiyin, peçete kullanın, ekmeği ufalamayın, sandalyeyi itin, yemekten sonra şükredin, ağzınızı çalkalayın), gıda alımına karşı olumlu bir tutum geliştirin.
Tutma:
- “Çocuklar, ellerini yıkayan herkes sofralara otursun. Düz oturun, bacaklarınızı düz tutun, dirseklerinizi masaya koymayın.
Herkes dik oturur
Bacaklar birlikte durmak
Gözler tabağa bakar
Dirsekler masanın dışında
Çocuk sessizce yemek yer.
Çocuklar! bugün ziyarete geldi
Aibolit değil
bugün ziyarete geldi
İyi bir iştah!
Herkese afiyet olsun!"
Yemek yerken çocukların kaşığı doğru tutmalarına, eşit oturmalarına ve sessizce yemek yemelerine dikkat ederim.
Çocuklar yemek yemenin ne kadar yararlı olduğunu size söylüyorum: çabuk büyürler, asla hastalanmazlar.
Yemek yemeyen çocukları en azından biraz yemeleri gerektiğine ikna etmeye çalışırım (eğer yememek için bir sebepleri yoksa).
Yavaş yiyen veya nasıl yeneceğini bilmeyenler için ayrı bir kaşıkla takviye yapıyorum.
Yemek yiyen çocuğa "Dasha, bir peçete al ve ağzını sil," teşekkür ederim "demeyi ve mama sandalyesini itmeyi unutma" diyorum.
Yürüyüşe hazırlanmak (giyinmek)
Hedef: tüm çocukların yürüyüş için zamanında toplanmasını sağlamak; giyinirken doğru sırayı oluşturun, çocukların konuşmasını geliştirin (kıyafetlerin adını, eylemleri düzeltin).
Yönetmek:
Yürüyüşe çıkmadan önce çocuklara tuvalete gitmelerini hatırlatın. Sonra bir alt grup çocuk alıyorum ve birlikte soyunma odasına gidiyoruz.
Kademeli olma ilkesine uyarak çocukları yürüyüş için giydirmeye başlıyorum: tayt, çorap, pantolon, bot, ceket, şapka, ceket, eldiven, atkı. Bu sırada sanatsal kelimeyi kullanıyorum:
Sırayla giyiniyoruz
Sipariş vermeye alıştık.
Çocuklara soruyorum:
- Danila, pantolonun ne renk?
- Vanya, başımıza ne koyacağız?
Çocuklar cevap veremezlerse onlara yardım ederim.
Çocukları kendi başlarına giyinmeye teşvik ediyorum: "Kolya, pantolonunu nasıl giyebileceğini göster bana."
- Çocuklar, kıyafetlerin temiz olması için su birikintilerinden geçmemeli, dikkatli yürümemiz gerekiyor.
Yürüyüşten dönüş (soyunma)
Hedef: bir yürüyüşten zamanında varmayı sağlamak, form kültürel ve hijyenik beceriler soyunma (eşyaları düzgün bir şekilde katlayın ve dolaba koyun, dolapları itmeyin), konuşmayı geliştirin (kıyafetlerin adlarını, eylemleri düzeltin).
Yönetmek:
Anaokulunun girişinde tüm çocuklardan ayaklarını silmelerini rica ediyorum (nasıl yapıldığını gösteriyorum)
- Hepiniz yürüyüşten ne kadar neşeli geldiniz! Oynamak için bir gruba katılmak ister misiniz? Dikkatlice soyunalım.
Bütün çocukların başörtülerini çıkarıp şapkalarını çözüyorum, sonra kendilerini soymalarını öneriyorum.
- Önce ceketi, sonra şapkayı, süveteri, pantolonu, çizmeyi, taytı ve son olarak da çorabı çıkarıyoruz.
Yürüyüşten sonra çocukların temizliğini takip ediyorum: “Dasha, kirli pantolonuna bak! Hangi pantolonu giydin?" (temiz).
Diğer çocuklara sesleniyorum: “Julia, şimdi ne çekiyorsun? Christina, ceketini nereye asacaksın?
Uykuya hazırlık
Hedef: odada sakin bir atmosfer yaratın, düzeltin kültürel ve hijyenik beceriler(kıyafetleri düzgünce katlayın: bir sandalyeye asın, sandalyelerin etrafından itmeyin, rahat bir uyku sağlayın).
Yönetmek:Çocukları sırayla tuvalete, sonra da yatak odasına götürüyorum.
- Arkadaşlar bugün çok güzel oynadık ve ellerimiz, gözlerimiz ve bacaklarımız yoruldu ve dinlenmek istiyoruz. Sandalyelerinizi alın ve soyunalım. Çocuklar, ama herkes kıyafetlerini mama sandalyesine nasıl koyacağını hatırlıyor?
Çocukların soyunmasına yardım ediyorum. Daha uzun uyuyan ilk çocukları beşiğe koydum.
Sırtın altına yumuşak kuş tüyü bir yatak koyduk.
Kuş tüyü yatağın üstünde temiz bir çarşaf
Kulakların altına beyaz yastıklar koyun.
Ve bir battaniyeyle örtün
Çocukların mışıl mışıl uyuması için.
- Soyunan çocuklar yatağa gidin ve bir battaniyeyle örtün.
Bütün çocuklar yataklarındayken, sakin, alçak bir sesle şunu söylüyorum:
Burada insanlar uyuyor
Ve hayvanlar uyuyor.
Kuşlar dallarda uyur
Tilkiler tepelerde uyur
Yabani tavşan çimlerde uyur
Ördekler - bir karıncada,
Çocuklar beşiklerinde...
Uyurlar, uyurlar, bütün dünyaya uyusunlar derler.
Şimdi yan yatın ve gözlerinizi kapatın.
Tatlı Rüyalar!
Çocukların uykusu sırasında onları izliyorum (açılmasınlar, düşmesinler diye).
"Çocuklar" grubunda günün 2. yarısında rejim süreçlerinin özeti
Kaldırma ve sertleştirme
Hedef: neşeli ve neşeli sağlamak duygusal ruh hali uykudan sonra çocuklar İyileşme sürecine karşı olumlu bir tutum geliştirin.
Tutma.
15-00'de sakin bir sesle söylüyorum:
- Çocuklar, artık uyudunuz ama artık kalkma vakti. Bence hepiniz ilginç rüyalar gördünüz.
Uyanmamış çocukların yanına gidiyorum ve sessizce kalkma zamanının geldiğini söylüyorum.
- Beyler, şimdi her birimiz yatağının yanında duralım.
Sertleştirme prosedürlerini uyguluyorum:
- Çocuklar, ellerinizi gösterin - "işte buradalar" ve şimdi ellerimizi arkamıza saklayalım - "eller nerede"? "İşte buradalar!" (Ellerini göster) Aferin! Çocuklar, şimdi bu pencereye bakın (pencereyi gösteriyorum), orada hiçbir şey yok. Ve şimdi diğer pencereden dışarı bakın, orada arabayı görüyoruz. İlk pencereye tekrar bakalım - hiçbir şey yok ve şimdi ikinci pencerede. Çocuklar, beşiklerin arkasına saklanalım (yatağın yanına çömelelim) ve şimdi ne kadar büyük olduğumuzu gösterelim (ayağa kalkalım). Ne iyi arkadaşlarsınız! Büyük olanlar zaten büyümüştür. Şimdi elimize sandaletlerimizi alıp kıyafetlerimizle sandalyelerimize geçelim.
Pansuman
Hedef: doğru sırayla giyinmeyi öğrenin; giyinme sürecinde bağımsızlığı teşvik etmek, giysilerdeki dağınıklığı fark etmeyi ve düzeltmeyi öğretmek, birbirlerine karşı dostça bir tavır geliştirmek.
Yönetmek:
Çocuklar sandalyelerine otururlar, kademeli olma ilkesine uyarak çocukların giyinmelerine yardım ederim: taytlar, etekler ve külotlar, sandaletler, ceket. Giyinirken sanatsal bir kelime kullanırım:
Sırayla giyiniyoruz
Sipariş vermeye alıştık.
çocuklara soruyorum
- Vanya, şimdi ne giyiyorsun?
- Katya, sana bu kadar güzel bir elbiseyi kim aldı?
- Olya, söyle bana, lütfen ceketin ne renk?
Çocukların kendileri cevap veremezlerse, onlara yardım ederim. Çocukları kendi başlarına giyinmeye teşvik edin.
Yıkama:
Hedef:çocuklara doğru yıkama becerilerini öğretmeye devam edin: kolları sıvayın, ellerinizi dairesel hareketlerle sabunla yıkayın, havluyla kurulayın, doğruluk ve organizasyon geliştirin.
Tutma
Daha yavaş yemek yiyen çocukları lavaboya götürüyorum ve diyorum ki:
- Kollarımızı ıslatmamak için sıvayıp ılık su ile musluğu açıyoruz. Çocukların musluğu açması için izliyorum (gerekirse yardım ediyorum). Tüm musluklardan su aktığında sanatsal bir kelime kullanırım:
Ah tamam tamam tamam
Biz sudan korkmuyoruz
temiz yıkıyoruz
Güler yüzlüyüz.
Kulpları suyun altına koyuyoruz, ıslatıyoruz. Şimdi sabunu alın ve ellerinizi dairesel hareketlerle (göstererek) köpürtün. Elimizi tekrar suyun altına sokup sabunu yıkıyoruz. Kalan suyu çalkalayın ve musluğu kapatın. Şimdi herkes havluya gider ve ellerini her taraftan kurular.
Catino havlu
Dasha bunu kabul etmeyecek.
Bir kuşla karıştırılmamalıdır
Mavi uçak.
Aferin çocuklar, herkes çok temiz, güzel!
besleme
Hedef: biçim kültürel ve hijyenik beceriler yemek yemek, dikkatli yemek, yemeği iyice çiğnemek, peçete kullanmayı öğretmek, sandalye itmek, yemek için teşekkür etmek.
Tutma:
- Çocuklar, ellerini yıkayan herkes masalara oturur. Dik oturun, eğilmeyin, bacaklarınızı düz tutun, dirseklerinizi masaya koymayın.
Herkes dik oturur
Bacaklar birlikte durmak
Dirsekler masanın dışında
Çocuk sessizce yemek yer.
Herkese afiyet olsun!
Yemek sırasında çocukların eşit oturmasına, sessizce yemek yemesine dikkat ederim.
Yemeğin sonunda her çocuğa ağzını ve ellerini peçeteyle silmelerini hatırlatırım. Çocuklara sandalyeleri arkalarına çekmelerini, teşekkür etmelerini, başkalarını yemelerine karışmamalarını hatırlatırım.
(1.02.12 Salı)
1. Çocukların kabulü:
Amaç: Çocuklar için iyi, neşeli bir ruh hali yaratmak.
Resepsiyon: Oyun "Lokomotif"
Hareket: Çocuklar kapalı bir zincir halinde durur. Çocuklardan birine elinde tutması rahat olan bir nesne verilir. Çocuklar kelimeleri bir ağızdan tekrar etmeye başlar: Çuf çuf çuf, tekerlekler takırdıyor, tren beni ileri götürüyor. Otobüs durağında kim inerse bize dans edip şarkı söyleyecek". Son sözünde elinde bir nesne olan çocuk şarkı söylemeli, dans etmeli, oturmalı veya koşmalıdır.
2. Bireysel çalışma:
A) Parmak oyunları.
Amaç: ellerin motor becerilerini geliştirmek. Ellerin ve parmakların hareketiyle kelimeleri koordine etmeyi öğrenin.
Böcek uçar, vızıldar, vızıldar ve bıyıklarını hareket ettirir. Parmaklar bir yumrukta. İşaret ve küçük parmaklar birbirinden ayrılır, çocuk onları hareket ettirir.
Yapraklar bahçeye düşüyor, onları tırmıkla süpürüyorum. Avuç içleri kendi üzerlerinde, parmaklar iç içe geçmiş, düzleştirilmiş ve ayrıca kendilerine dönük.
Yükleniyor...
