Ergenlik döneminde fiziksel değişiklikler. Bir gencin vücudundaki fiziksel değişiklikler

İlklerden biri ve en dikkate değer bedensel değişikliklerÖnemli olan büyümenin keskin bir şekilde hızlanmasıdır.

Farklı yıllara ait istatistikler çocukların şu anda atalarından bir kat daha uzun. Büyük ihtimalle bu olduiyi beslenme ve tıbbi bakım sayesinde yürürYaşama, egzersiz yapma, dinlenme ve fırsatlar gücünüzü geri kazanın. Bugün bir insan oluyor cinsel olarak eskisinden çok daha erken olgunlaşır onun zamanı.

Mevcut veriler gösteriyor ki ortalama yaşına göre ergenlik 13 yaşına yaklaştı. Üstelik değişiklikBüyüme gelişimi kız ve erkek çocuklarda farklı şekilde gerçekleşir. De...Kafalar yaklaşık 12 yaşında en hızlı şekilde büyür.Erkekler en hızlı boy ve kilo artışına sahiptiryaklaşık 14 yıllık bir süreyi kapsamaktadır. Çocukluk döneminde kızlar genellikleaynı yaştaki erkeklerden daha kısadır ve daha hafiftironlarla birlikte yaşlanırlar. Ancak daha erken olgunlaşmaya başlarlar vebu nedenle, 10 yaşından itibaren ağırlık olarak erkek çocukları geride bırakıyorlar ve 12 yaşından itibaren -yüksekliğe göre. Bu kız ve erkek çocukların boy ve kilo oranıdıryaklaşık 14 yaşına kadar devam eder.

Bir kişinin boyunu etkileyen birçok faktör vardır:doğru yaşam biçimi, özellikle çalışma biçimi, dinlenme,uyku ve beslenme, beden eğitimi ve spor. Nasıl gösterir?Araştırmaya göre, aktif büyüme yıllarında isteyen çocuklariyi yemek yiyin, tam teşekküllü olmayanlardan daha uzun boylu oluniyi beslenme. Modern toplumda bir gencin büyümesi Yemeğin kalitesi de etkilenir. Çocuklar yanlış zamanda yerse kurulayınnane, çok fazla konsantre tüketin, o zaman kural olarakkötü büyür ve gelişir.

Çocuğun büyümesi de etkileniyor siyasi veülkedeki ekonomik durum. Her türlü askeriçatışmalar kitlesel açlığa ve yetersiz beslenmeye yol açıyor.İkinci Dünya Savaşı sırasında ve savaşın bitiminden sonraki ilk on yılda pek çok çocukta bodurluk vardı.

Bilimsel kanıtlar şu anda bunu gösteriyorzaman süreci insanın büyümesi hızlanır. Modern çocuklarergenler hızlı bir büyüme ve gelişme dönemine girerler.Büyümenin 60 veya 70 yaşındaki çocuk ve ergenlerden daha erken durmasıgeri. Normal sağlıklı bir kız 1,3-2,5 cm daha uzundurannesi neydi. Sınırda XIX-XX yüzyıl kızları çok güzel18-19 yaşlarında, bugün ise 16 yaşında büyümek istiyorlardı. Sondan SonraGeçtiğimiz yüzyılda yetişkin bir erkeğin boyu 6-9 cm arttı.1880'de erkekler son boylarına ulaştıbu sadece 23-25 ​​​​yaşlarında. Şu anda onlar kadar18 yaşına kadar bunu başarmak. Modern ortalamaÇinli adam 42-43 numara ayakkabı giyiyor ve dedesi 39 numara giyiyordum. Tiyatro koltuğu genişliği XVIII. yüzyıl eşit 45 cm idi Bugün rahat bir koltuğun genişliği olmalı En az 60 cm.

Özetleyelim

Ergenlerdeki fiziksel değişiklikler aşağıdaki gibi bir dizi faktörden kaynaklanır: kalıtım, yiyecek, yaşam alanı vb. D. Bütün bu faktörler birbiriyle bağlantılıdır. Büyüme döneminde görünümdeki değişiklikler ilişkilidir psikolojik Benlik saygısı ve başkalarının değerlendirilmesi sorunları.

Ergenliğin temel özelliği gelişimin tüm yönlerini etkileyen ani, niteliksel değişikliklerdir. Anatomik ve fizyolojik yeniden yapılanma süreci, psikolojik bir krizin ortaya çıktığı arka plandır.

Büyüme hormonları ve seks hormonlarının aktivasyonu ve karmaşık etkileşimi, yoğun fiziksel ve fizyolojik gelişime neden olur. Çocuğun boyu ve kilosu artar ve erkek çocuklarda "büyüme atağı" ortalama olarak 13 yaşında zirveye çıkar ve 15 yıl sonra biter, bazen 17 yaşına kadar devam eder. Kızlarda "büyüme atağı" genellikle iki yıl önce başlayıp bitiyor.

Boy ve kilodaki değişikliklere vücut oranlarındaki değişiklikler de eşlik eder. İlk olarak baş, eller ve ayaklar “yetişkin” boyutlarına ulaşır, ardından uzuvlar (kollar ve bacaklar uzar) ve son olarak da gövde uzar. Yılda 4-7 cm'ye ulaşan yoğun iskelet büyümesi, kas gelişimini geride bırakır. Bütün bunlar vücutta bir miktar orantısızlığa, ergenlik açısallığına yol açar. Çocuklar bu dönemde sıklıkla kendilerini beceriksiz ve garip hissederler.

Hızlı gelişme nedeniyle kalbin, akciğerlerin işleyişinde ve beyne kan sağlanmasında zorluklar ortaya çıkar. Bu nedenle ergenler, kan basıncındaki (tansiyon) değişiklikler, artan yorgunluk ve ruh halindeki değişimlerle karakterize edilir; hormonal fırtına => dengesizlik. Duygusal dengesizlik ergenlik sürecine eşlik eden cinsel uyarılmayı artırır.

Ergenlik, ergenliğin merkezi bir psikofizyolojik sürecidir. Onun özgüllüğü

kendisini algı alanındaki nesnelere olan belirli bağlılıktan kurtarır ve dünyayı nasıl değiştirilebileceği açısından düşünmeye başlar.

L. S. Vygotsky ergenliğin ana yeni gelişmelerine dikkat çekti: ergenlik nedeniyle ilgi alanlarındaki değişiklikler, kavramlarda düşünmenin ortaya çıkışı, hayal gücündeki değişiklikler, yansımanın gelişimi ve buna dayalı olarak kişisel farkındalık.

Konsept olarak D. B. Elkonina Her yeni dönem gibi ergenlik de bir önceki dönemin öncü faaliyetlerinden doğan yeni oluşumlarla ilişkilidir. Eğitim faaliyeti dünyaya odaklanmaktan kendine odaklanmaya bir “dönüş” yaratır. İlkokul çağının sonunda çocuk yeni fırsatlara kavuşur ancak henüz ne olduğunu bilmez. “Ben neyim?” sorusunun çözümü ancak gerçekle yüzleşerek bulunabilir.

yapı. Doğduğu andan itibaren, çocukluktan itibaren nesnel dünyada yaşayan, işlevsel amacı ve estetik önemi konusunda ona hakim olan genç, bu dünyayı fetişleştirmeye başlar. Genç, zamanın ve çağın doğasında olan ve belirli şeyleri içeren işaret sistemleriyle kendilerini temsil eden ergen topluluklarının bir parçası olması nedeniyle bir tüketiciye dönüşür. Eşyaları kişisel mülkiyete dönüştürerek hem kendisinin hem de akranlarının gözünde değer kazanır. Yaş grupları içindeki ilişkiler gençlik kültürünün doğasında olan şeyler aracılığıyla düzenlenir. Bir genç için kişilik duygusunu sürdürmek için belirli bir dizi şeye sahip olmak önemli hale gelir, yani yetişkinlik duygusunun dışsal düzenlemesine odaklanır. Bir gencin gelişiminin sosyal durumu, çevredeki yetişkinler gencin olgunluğunu tanırsa ve sosyal açıdan yararlı faaliyetler de dahil olmak üzere onun yetişkinlik duygusunu mümkün olan her şekilde desteklerse olumlu olabilir.

mantıksal fonksiyonel işaretler menarş(düzenli adet görmenin başlaması) kızlarda ve boşalma-o(boşalma başlangıcı, ilk boşalma) erkek çocuklarda. Ergenlik, ergenin fiziksel görünümünü değiştiren, fizikteki değişiklikleri (ikincil cinsel özelliklerin ortaya çıkması) gerektiren hormonal değişikliklere dayanmaktadır.

Bu dönemde erkek çocuklarda gırtlak şeklinde gözle görülür bir artış ve değişiklik yaşanır. Tiroid kıkırdağı özellikle önemli ölçüde değişerek laringeal bir çıkıntı oluşturur - Adem elması, Adem elması. Sonuç olarak, oğlanların sesinin tınısı değişir, yaklaşık bir oktav azalır - seste bir mutasyon meydana gelir.

Ergenlerin zihinsel durumu, bireysel fiziksel büyüme ve fizyolojik gelişim oranlarındaki farklılıktan önemli ölçüde etkilenir.

başkalarıyla iletişim; faaliyet alanı genişliyor vb.), krizin ortaya çıkmasını etkileyen en önemli faktör iç dünyaya yansıma ve kişinin kendinden derin tatminsizliğidir. Kendisiyle olan kimliğinin kaybı, kendisi hakkındaki önceki fikirler ile bugünün imajı arasındaki tutarsızlık ergenlik deneyimlerinin ana içeriğidir.

Ergenlik döneminde büyümeye bağlı değişiklikler aşırı oranda meydana gelebilir. Fiziksel bir durumun etkisi altına giren birçok genç, çok gergin olmaya başlar ve başarısızlıklarından dolayı kendilerini suçlar.

Ergenlik, "her şeyin üstesinden gelmek" için umutsuz çabaların olduğu bir dönemdir. Aynı zamanda ergenlik çağındaki bir genç, yolculuğuna büyük ölçüde yetişkin yaşamının tabu ya da önceden imkansız yönleriyle başlar. Birçok genç alkol ve uyuşturucuyu meraktan denemektedir.

67. Ergenlerin bilişsel alanındaki değişiklikler

L. S. Vygotsky, J. Piaget gibi, şunlara özel önem verdi: düşünmenin gelişimi ergenlik döneminde. Düşüncenin gelişimindeki en önemli şey, gencin kavram oluşturma sürecine hakim olmasıdır, bu da daha yüksek bir entelektüel aktivite biçimine ve yeni davranış biçimlerine yol açar.

Bir genç için teorik düşünme ve çevrelerindeki dünyada maksimum sayıda anlamsal bağlantı kurma yeteneği giderek daha önemli hale gelmeye başlar. Bir genç sürekli olarak zihinsel işlevlerini ve belirlenen işaret sistemini dönüştürür. Bu durum düşünceyi değiştirir. Bir genç zaten kendisini belirli bir duruma bağlamadan akıl yürütebilir, yani akıl yürütme mantığıyla hareket edebilir. Biçimsel mantığın yasalarına hakimdir.

L. S. Vygotsky'ye göre bu yaşta önemli değişiklikler meydana gelir ve hayal gücünün gelişimi. Soyut düşüncenin etkisi altında hayal gücü "fantezi alanına girer." Bir gencin fantezisinden bahseden L. S. Vygotsky, "bunun genellikle insanlardan gizlenen, yalnızca öznel bir düşünme biçimi haline gelen, yalnızca kendisi için düşünen samimi alanına dönüştüğünü" belirtti. Bir genç, matematiksel işaretlerle zihinsel görevleri yerine getirebilir, iki yüksek zihinsel işlevi birbirine bağlayarak dilin anlamlarını ve anlamlarını kullanabilir: hayal gücü ve düşünme.

Dikkat. Bir genç kendisi için anlamlı olan faaliyetlere iyi bir şekilde konsantre olabilir. Dikkat, iyi yönetilen, kontrollü bir süreç haline gelir.

68. Gençlerin önde gelen faaliyetleri 4

Bir gencin gelişimindeki ana eğilim, iletişimin ebeveynlerden ve öğretmenlerden akranlara yeniden yönlendirilmesidir. Akranlarla iletişim ergenlik döneminde önde gelen aktivite türüdür.

1. İletişim gençler için çok önemli bir bilgi kanalıdır.

2. İletişim, kişilerarası ilişkinin belirli bir türüdür, gençte sosyal etkileşim becerilerini, itaat etme ve aynı zamanda haklarını savunma yeteneğini geliştirir.

3. İletişim, duygusal temasın özel bir türüdür. Dayanışma hissi, duygusal refah, özgüven verir.

Psikologlar iletişimin iki çelişkili ihtiyaç içerdiğine inanıyor: bir gruba ait olma ve izole olma ihtiyacı (kendi iç dünyası ortaya çıkıyor, genç kendisiyle yalnız kalma ihtiyacını hissediyor). Kendini eşsiz bir insan olarak gören genç, aynı zamanda görünüş olarak akranlarından farklı olmamaya da çalışır. Ergen gruplarının tipik bir özelliği uygunluktur - kişinin belirli grup normlarını, alışkanlıklarını ve değerlerini özümseme ve taklit etme eğilimi. Başlangıçtaki yaş eşitliği ilişkilerinde ergenler ilişki kurma yollarını uygular, özel bir sosyal ilişkiler okulundan geçer, birbirleriyle etkileşime girer, ergenler kendileri ve akranları hakkında düşünmeyi öğrenirler. Karşılıklı ilgi, çevremizdeki dünyanın ve birbirimizin ortak anlayışı kendi içinde değerli hale gelir. İletişim o kadar çekici hale geliyor ki çocuklar dersleri ve ev sorumluluklarını unutuyor. Ebeveynlerle ilişkiler

kültürün bir arkadaşa ihtiyacı vardır. Bir arkadaş burada özel bir değer kazanır. Bir aynada olduğu gibi bir arkadaşta da genç kendi "ben" ini yansıtır. Kendini dostluk ve ona hizmet etmek ergenlik döneminde önemli değerlerden biri haline gelir. Bir çocuk, insanlar arasındaki yüksek etkileşimin özelliklerini arkadaşlık yoluyla öğrenir: işbirliği, karşılıklı yardım, karşılıklı yardım, başkası için risk almak vb. Arkadaşlık aynı zamanda güvene dayalı bir ilişki yoluyla başkasını ve kendini daha iyi anlama fırsatı da sağlar. Ergenlikte arkadaşlık ve grup içi iletişim, ergenlerin karşılıklı özdeşleşme arzusu nedeniyle ilişkilerde uyumu artırır. Ergenler ailede olumsuzluk yaşıyorlarsa, akranları arasında genellikle konformisttirler (grubun görüşüne bağlı olarak). Ergenlik döneminde akranlar arasındaki başarıya en çok değer verilir.

fiziksel temas ve hem ebeveynlerden gelen dışsal yasaklar hem de kendi iç tabuları gibi davranış biçimleri. Dans, bu tür temasların sosyal olarak kabul edilebilir bir şekli olarak kabul edilir.

Gençler cinsel ilişkilere çok meraklıdır. İç engellemelerin zayıf olduğu, kişinin kendisine ve başkalarına karşı sorumluluk duygusunun yeterince gelişmediği durumlarda, karşı cinsten ve bazen aynı cinsiyetten temsilcilerle cinsel ilişkiye hazırlık ortaya çıkar. Cinsel ilişkiden önce ve sonra yaşanan yüksek gerilim, ruh üzerinde ciddi bir sınava neden olur. İlk cinsel izlenimler bir yetişkinin cinsel yaşamını etkileyebilir. Bu nedenle, bu izlenimlerin genç cinsel partnerler arasındaki uygun etkileşim biçimlerini yansıtması önemlidir.

Çocuklukta çok duygusal olan çocuklar daha az spontan olurlar. Genç artık işlerine, planlarına, sırlarına ebeveynlerine değil, yeni keşfettiği arkadaşına güveniyor. Aynı zamanda, akranıyla arkadaşlık kurma hakkını kategorik olarak savunur ve arkadaşının sadece eksiklikleri değil, aynı zamanda erdemleri hakkında da herhangi bir tartışmaya veya yoruma tolerans göstermez.

Akranlarıyla ilişkilerinde genç, kişiliğini gerçekleştirmeye ve iletişim yeteneklerini belirlemeye çalışır. Bu isteklerini gerçekleştirmek için ihtiyacı var kişisel özgürlük Ve kişisel sorumluluk. Ve bu kişisel özgürlüğü şu şekilde savunuyor: yetişkinlik hakkı.

İletişim faaliyetleri Kelimenin tam anlamıyla kişiliğin oluşumu için son derece önemlidir. Bu aktivitede öz farkındalık oluşur - bu çağın temel yeni oluşumu içsel olarak aktarılan sosyal bilinçtir.

Hafıza. Bir genç, gönüllü ezberlemesini kontrol edebilir ve çeşitli anımsatıcı araçları kullanabilir. Bu çağda hafıza, mekanik ezberlemenin hakimiyetinden anlamsal ezberlemeye geçerek yeniden yapılandırılır. Aynı zamanda anlamsal hafızanın kendisi de yeniden inşa edilir - dolaylı, mantıksal bir karakter kazanır ve düşünme mutlaka dahil edilir.

Konuşma gelişimi. Ergenlik döneminde konuşma gelişimi bir yandan sözcük dağarcığının zenginliğinin artmasıyla, diğer yandan da ana dil sözlüğünün kodlayabileceği birçok anlamın özümsenmesiyle gerçekleşir. Genç, bir işaret sistemi olan dilin, öncelikle çevredeki gerçekliği yansıtmaya ve ikinci olarak belirli bir dünya görüşünü yakalamaya olanak tanıdığı keşfine sezgisel olarak yaklaşır.

Ergen sözel yaratıcılığa duyarlıdır.

Ergenliğin temel özelliği gelişimin tüm yönlerini etkileyen ani, niteliksel değişikliklerdir. Anatomik ve fizyolojik yeniden yapılanma süreci krizin ortaya çıktığı arka plandır. Büyüme hormonları ve seks hormonlarının aktivasyonu ve karmaşık etkileşimi, yoğun fiziksel ve fizyolojik gelişime neden olur. Çocuğun boyu ve kilosu artar ve erkek çocuklarda "büyüme atağı" ortalama olarak 13 yaşında zirveye çıkar ve 15 yıl sonra biter, bazen 17 yaşına kadar devam eder. Kızlarda "büyüme atağı" genellikle iki yıl önce başlayıp bitiyor. Boy ve kilodaki değişikliklere vücut oranlarındaki değişiklikler de eşlik eder. İlk önce baş, eller ve ayaklar “yetişkin” boyutlara ulaşır, sonra uzuvlar (kollar ve bacaklar uzar) ve son olarak da gövde uzar. Yılda 4-7 cm'ye ulaşan yoğun iskelet büyümesi, kas gelişimini geride bırakır. Bütün bunlar vücutta bir miktar orantısızlığa, ergenlik açısallığına yol açar. Çocuklar bu dönemde sıklıkla kendilerini beceriksiz ve garip hissederler. Hızlı gelişme nedeniyle kalbin, akciğerlerin işleyişinde ve beyne kan sağlanmasında zorluklar ortaya çıkar. Bu nedenle ergenler kan basıncındaki değişiklikler, artan yorgunluk ve ruh halindeki değişimlerle karakterize edilir; Hormonal fırtına dengesizliğe yol açar.

Duygusal dengesizlik ergenlik sürecine eşlik eden cinsel uyarılmayı artırır. Ergenlik, ergenliğin merkezi bir psikofizyolojik sürecidir. Fonksiyonel spesifik özellikleri şunlardır: menarş(düzenli adet görmenin başlaması) kızlarda ve boşalma(boşalma başlangıcı, ilk boşalma) erkek çocuklarda. Ergenlik, ergenin fiziksel görünümünü değiştiren, fizikteki değişiklikleri (ikincil cinsel özelliklerin ortaya çıkması) gerektiren hormonal değişikliklere dayanmaktadır. Bu dönemde erkek çocuklarda gırtlak şeklinde gözle görülür bir artış ve değişiklik yaşanır. Tiroid kıkırdağı özellikle önemli ölçüde değişerek laringeal bir çıkıntı oluşturur - Adem elması, Adem elması. Sonuç olarak, oğlanların sesinin tınısı değişir, yaklaşık bir oktav azalır - seste bir mutasyon meydana gelir. Ergenlerin zihinsel durumu, bireysel fiziksel büyüme ve fizyolojik gelişim oranlarındaki farklılıktan önemli ölçüde etkilenir.

Bir gencin kişisel gelişimi

Özelliklermotivasyon ihtiyacı alanıgenç. L.S. Vygotsky ayrıntılı olarak tartışıldı çıkar sorunu ergenlik döneminde bunu "bir gencin psikolojik gelişimiyle ilgili tüm sorunun anahtarı" olarak adlandırıyor. Ergenlikte L.S. Vygotsky'ye göre, eski çıkarların yok edildiği ve öldüğü bir dönem ve daha sonra yeni çıkarların gelişeceği yeni bir biyolojik temelin olgunlaşması dönemi var. L.S. Vygotsky, ergenlerin en çarpıcı ilgi alanlarını içeren ve baskınlar olarak adlandırdığı birkaç ana grubu listeledi. Bu “benmerkezci baskınlık”tır (bir gencin kendi kişiliğine duyduğu ilgi); “baskın mesafe” (gencin yakın, mevcut, bugünün ölçeklerinden çok daha öznel olarak kendisi için kabul edilebilir olan geniş, büyük ölçeklere odaklanması); “baskın çaba” (bir gencin bazen inatçılık, holiganlık, eğitim otoritesine karşı mücadele, protesto ve diğer olumsuz tezahürlerle kendini gösteren direniş, üstesinden gelme ve istemli gerginlik arzusu); “baskın romantizm” (gencin bilinmeyene, riskliye, maceraya, kahramanlığa olan arzusu).

L.I. Bozhovich ayrıca ergenliğin başlangıcında genel zihinsel gelişimde yeni, daha geniş ilgi alanlarının, kişisel hobilerin ve hayatta daha bağımsız, daha yetişkin bir pozisyon alma arzusunun ortaya çıktığını kaydetti. Temel değişiklikler endişe verici motivasyon. Motiflerin içeriğinde ise ortaya çıkan dünya görüşü ve geleceğe yönelik planlarla ilişkilendirilen motifler ön plana çıkmaktadır. Motiflerin yapısı hiyerarşik bir sistemle, birey için değerli hale gelen sosyal açıdan önemli güdülere dayanan belirli bir ikincil çeşitli motivasyon eğilimleri sisteminin varlığı ile karakterize edilir. Güdülerin etki mekanizmasına gelince, onlar artık doğrudan etki etmezler, bilinçli olarak belirlenen bir hedef ve bilinçli olarak kabul edilen niyet temelinde ortaya çıkarlar. L.I.'ın inandığı gibi motivasyon alanındadır. Geçiş çağının ana neoplazmı Bozhovich'te bulunmaktadır.

Duygusal olarak istemli küre. Ergenlik, çocuğun duygusal-istemli düzenlemesini geliştirme sürecindeki önemli aşamalardan biridir. Bir gencin deneyimleri derinleşir, daha kalıcı duygular ortaya çıkar, bir dizi yaşam olgusuna karşı duygusal tutum daha uzun ve daha istikrarlı hale gelir, çok daha geniş bir sosyal gerçeklik olgusu yelpazesi genç için endişe verici hale gelir ve onda çeşitli duygulara yol açar. Ergenlik dönemindeki çocuklar, hafif heyecanlanma ve ruh hallerinde ve deneyimlerde ani değişikliklerle karakterize edilir. Ancak belirli koşullar altında (çatışmalar), bir genç davranışta daha fazla dürtüsellik gösterebilir. Şiddetli bir şekilde hissedilen kızgınlıktan dolayı evden kaçmak, hatta intihara teşebbüs etmek gibi eylemlerde bulunabilir. Ani ruh hali değişimleri gençlerin karakteristik bir özelliğidir.

Moral gelişimi Ergenlik döneminde okul çocuğunun kişiliği önemli ölçüde değişir. L.I. Bozhovich'in yazdığı gibi, "insanlar arasındaki belirli ilişkileri ifade eden ahlaki normlar, iletişim gerektiren herhangi bir faaliyet tarafından uygulanır: üretim, bilimsel, sanatsal vb." Çocuğun bir ahlaki modeli özümsemesi, kendisi için önemli olan durumlarda gerçek ahlaki eylemlerde bulunmasıyla gerçekleşir. Ancak bu ahlaki modelin asimilasyonu her zaman sorunsuz ilerlemez. Genç, çeşitli eylemleri gerçekleştirirken, eylemlerinin özel içeriğine daha çok kapılır. Bu süreçler çok derin olduğundan, ahlak alanında meydana gelen değişiklikler çoğu zaman ebeveynler veya öğretmenler tarafından fark edilmemektedir. Ahlaki İnançlar ancak ergenlik döneminde ortaya çıkar ve şekillenir. Ahlaki deneyimin yetersiz genelleştirilmesi nedeniyle bir gencin ahlaki inançları hala istikrarsız bir durumdadır. L.I.'ye göre mahkumiyetle. Bir okul çocuğunun daha geniş yaşam deneyimi olan, ahlaki standartlar açısından analiz edilen ve genelleştirilen Bozhovich, ifade bulur ve inançlar, okul çocuklarının davranış ve faaliyet güdülerine özgü hale gelir.

İnançların gelişmesiyle eş zamanlı olarak ahlaki dünya görüşü, Bu, bir gencin tüm ihtiyaç ve istek sisteminde niteliksel değişikliklere yol açan bir inanç sistemidir. Gelişen bir dünya görüşünün etkisi altında, teşvikler sisteminde ahlaki güdülerin önde gelen bir yer tutmaya başladığı bir hiyerarşi meydana gelir. Böyle bir hiyerarşinin kurulması, kişilik niteliklerinin istikrara kavuşmasına, yönünün belirlenmesine yol açar ve her özel durumda bir kişinin kendi karakteristik ahlaki konumunu almasına olanak tanır.

Kendini bir yetişkinle karşılaştıran genç, kendisi ile bir yetişkin arasında hiçbir fark olmadığı sonucuna varır. Çevresindekilerden artık küçük görülmemesini talep etmeye başlar. Yaşlılarla ilişkilerde eşit haklara sahip olduğunu iddia ediyor ve "yetişkin" konumunu savunarak çatışmalara giriyor. Yetişkinlik hissi Aynı zamanda bağımsızlık arzusunda, kişinin hayatının bazı yönlerini ebeveynlerin müdahalesinden koruma arzusunda da kendini gösterir. Genç, bir yetişkin gibi hissetmeye başlar, yetişkin olmaya ve yetişkin olarak kabul edilmeye çalışır, çocuklara ait olmayı reddeder, ancak yine de gerçek, tam teşekküllü bir yetişkinlik duygusuna sahip değildir, ancak tanınmasına büyük bir ihtiyaç vardır. yetişkinliği başkaları tarafından.

Ergenlikteki yetişkinlik türleri T.V. Dragunova. Yetişkinliğin dış belirtilerinin taklidi - sigara içmek, kağıt oynamak, şarap içmek, özel bir kelime dağarcığı, kıyafet ve saç stillerinde yetişkinlere yönelik moda arzusu, rahatlama ve eğlence yolları. Bunlar yetişkinliğe ulaşmanın en kolay ve en tehlikeli yollarıdır.

Sosyal olgunluk Bir gencin bir yetişkinin asistanının yerini aldığı çeşitli faaliyet türlerinde bir çocuk ile bir yetişkin arasındaki işbirliği koşullarında ortaya çıkar. Bu genellikle, gencin aslında bir yetişkinin pozisyonunu aldığı, zorluk yaşayan ailelerde görülür.

Entelektüel yetişkinlik bir gencin bir şeyi gerçekten bilme ve yapabilme arzusuyla ifade edilir. Bu, içeriği okul müfredatının (kulüpler, müzeler vb.) ötesine geçen bilişsel aktivitenin gelişimini teşvik eder. Ergenler arasında önemli miktarda bilgi bağımsız çalışmanın sonucudur.

Pek çok psikolog, yetişkinlik hissini, ergenlik dönemindeki kişilik gelişiminin kaynağı, faaliyetinin ana motivasyonu olarak görmektedir. Ancak bu gelişimin hangi yolu izleyeceği büyük ölçüde yetişkinlere bağlı. Bu nedenle, yetişkin olma arzusu gerçeklikten direnmeye neden oluyorsa, genç kendi enerjisini yetişkinliğini kanıtlamak için harcamak zorunda kalır, bu da çocuğun aktivitesinde iş aktivitesinin ve kendini onaylamanın baskın olmasına yol açar, yetişkinlik hissi akran topluluğunda gerçekleştirilir. Çevredeki yetişkinler gencin olgunluğunu fark ederse, sosyal açıdan faydalı aktivitelerin ve kişisel gelişim aktivitelerinin geliştirilmesi mümkündür. Yoğun fiziksel büyüme ve bununla bağlantılı deneyimler, yetişkin yaşamındaki sorunların somutlaşması, artan sorumluluk yükü ve benzerleri, ergenin benlik kavramında güçlü bir uyumsuzluk yaratır. Bunun yarattığı gerilim, yaşam alanına hakim olmak, onun içinde kendi yerini inşa etmek yoluyla gelen Benliğin gücünü artırarak üstesinden gelmeyi gerektirir. Gençler aniden ve sıklıkla ilgi alanlarını ve hobilerini değiştirirler, diğer insanları ve kendilerini değerlendirme sisteminin yeniden yapılandırılmasını yaşarlar, belirli yaşam planları ortaya çıkar ve bunları uygulamak için çaba gösterilir.

Benlik saygısının gelişimi Ergenlik karmaşık ve çelişkili bir süreçtir. Ergen kendisi için, kendisini algıladığı ve değerlendirdiği bir "yetişkinlik standardı" tanımlar, ancak bu her zaman gencin gerçek yeteneklerine karşılık gelmez. Sonuç olarak, bir gencin özsaygısı sıklıkla dalgalanır, istikrarsızdır ve genellikle yetersizdir. Bir genç ya kendini küçümser ya da tam tersine abartır. Hedeflerinin düzeyi çoğu zaman gerçek başarıların düzeyine karşılık gelmez. Bu tür bir özsaygı tarafından düzenlenen davranışlar, başkalarıyla çatışmalara yol açabilir.

Benlik saygısı oluşturma süreci, yüksek duygusallığın olduğu bir arka planda gerçekleşir ve çeşitli deneyimlerle ilişkilidir. Eğitim faaliyetleri, yetişkinlerle ve akranlarıyla iletişim sırasında kendisiyle ilgili bilişsel ve duygusal deneyimin birikmesi ve bütünleşmesiyle, bir gencin benlik saygısı sosyal değerlerle, en yakın ekibin gereksinimleriyle daha yakından ilişkilidir. geleceğe yönelik özlemlerle, daha parçalara ayrılır, kendini tanımanın sonuçlarını daha derinden hesaba katar ve giderek daha yeterli hale gelir.

Bir gencin gelişiminin her aşamasındaki özsaygısı, davranışın, etkinliğin ve iletişimin iç düzenlemesine dahildir. Ancak iletişimin psikolojik koşulları, öz düzenleme düzeyi üzerinde tam tersi bir etkiye sahiptir. Mİ. Ergenlerin davranışlarının ahlaki öz-düzenlemesini inceleyen Borishevsky, istikrarlı ve yeterli özsaygıya sahip, kendini onaylama ihtiyacını tatmin etmeye elverişli koşullardaki bir gençte, davranışın ahlaki öz-düzenlemesinin kendini daha yüksek bir düzeyde gösterdiğini gözlemledi. oldukça yüksek seviye, daha da gelişmesi ve komplikasyonu meydana gelir. Aynı özgüvene sahip bir genç, sürekli olarak yeteneklerinin küçümsenmesi, sınırlı bağımsızlığı, onurunun ihlali ve eylemlerin düzenlenmesi ile karşı karşıya kaldığı iletişim koşullarında kendini bulursa, öz düzenleme bozulur. Bir gencin kendine olan güveni azalabilir, inisiyatif davranışı azalabilir, bir başkasının gücünün uygulayıcısı haline gelebilir veya herhangi bir otoriteye isyan edebilir. Benlik saygısı düşük ve benlik saygısı yetersiz olan bir genç, böyle bir durumda kendisini en olumsuz koşullarda bulur. Öz-düzenleme dar anlamda durumsal hale gelir ve yetenekleri azalır.

Ergenlik dönemi ve iletişim zorlukları neredeyse eşanlamlı kavramlardır. Zor, geçiş dönemi, kriz yaşı - bunların hepsi ergenlik ile ilgilidir, 12-16 yaş arası bir çocuğun kendisini tamamen belirsiz bir durumda bulması, çünkü çocukluk zaten bitmiştir, ancak gerçek yetişkin yaşamı henüz başlamamıştır.

Daha yakın zamanlarda, şefkatli, anlayışlı ve itaatkar bir çocuk, ebeveynlerinin isteklerini görmezden gelen ve meydan okurcasına uygun gördüğü her şeyi yapan keskin ve saldırgan bir gence dönüşür. Çocuğa ne olur ve bu önemli yaşam evresini atlamasına nasıl yardımcı olunur?

Fizyolojik değişiklikler

Bir çocuk 12-14 yaşına geldiğinde bu dönemde bunu fark etmemek zordur. aktif olarak büyümeye başlar . Bu nedenle bazı çocuklar yılda 3-7 cm kadar büyürler ki bu, tüm organizma için oldukça zor bir sınavdır. Boru şeklindeki kemikler en aktif şekilde büyür, göğüs, kollar ve bacaklar oluşur, ergen orantısız hale gelir ve hareketlerin koordinasyonu bozulabilir.

İskeletin büyümesine ek olarak işlerini de yeniden yapılandırırlar ve iç organlar : Hipofiz bezinin aktivitesi değişir, kas sisteminin büyüme hızı artar, metabolizma hızlanır. Üreme ve tiroid bezleri de daha aktif çalışmaya başlar, kalp büyür ve akciğerlerin hacmi artar.

Maksimum Seks hormonları aktif Ergenlerde ikincil cinsel özelliklerin artması nedeniyle: kızların göğüsleri büyür, adet görülür, erkeklerin sesi değişir, Adem elması belirir, yüzde ve vücutta kıllar çıkar ve ıslak rüyalar görülür. Hormonlar kışkırtır Birinci - çocuk için tamamen yeni duyumların yanı sıra öz kontrol ve kişinin eylemlerinin algısının yeterliliği ile ilgili zorluklar.

Tüm bu önemli fizyolojik değişikliklerin bir sonucu olarak, ergenlik çağındaki bir genç, sağlık sorunları . Sık sık baş ağrıları, artan yorgunluk, dengesiz kan basıncı, azalan dikkat ve konsantrasyon eksikliği - bu, ebeveynlerin kesinlikle dikkat etmesi gereken olası şikayetlerin sadece genel bir listesidir.

: “Hormonal ve fizyolojik değişimlerin sayısı açısından ergenlik dönemi, şaşırmayın, hamilelikle karşılaştırılabilir. Çocuğun vücudu, anne olmaya hazırlanan bir kadının vücudu kadar dramatik bir şekilde değişir, ancak hamilelik sırasında bu süreç daha da sıkıştırılır. Katılıyorum, bu tür fizyolojik değişiklikler çocuğun ruhunda iz bırakmadan gerçekleşemez çünkü her şey birbirine bağlıdır. Kalbin, akciğerlerin ve kan damarı sisteminin büyümesi aniden meydana gelir ve sonuç, çocuğun beyninin oksijenle yetersiz doygunluğudur. Bu neye yol açıyor? Dikkat azalır, birkaç nesne üzerinde çalışırken zorluklar ortaya çıkar, örneğin bir sorunu başarıyla çözmek ve aynı zamanda masa komşunuzla sohbet etmek çok daha sorunlu hale gelir. Çocuk kendini yorgun hisseder, okula gitmek, ders çalışmak veya yeni bilgiler edinmek için çaba harcamak istemez. Böyle bir dönemde ebeveynlerin çocuğun durumunu anlaması, sağlığını desteklemesi ve mümkün olduğunca semptomları hafifletmeye çalışması gerekiyor.”

Psikolojik değişiklikler

Elbette yukarıda ana hatlarıyla belirttiğimiz tüm fizyolojik değişikliklerin gencin psikolojik durumu üzerinde açıkça etkisi vardır. Bir çocuğun yüzleşmesi gereken çok şey var yeni görevler ve zorluklar Yüzleşmesi gereken bir durumla, bir yetişkin gibi yeni bir şekilde yaşamaya ve iletişim kurmaya çalışıyor, ancak şu ana kadar bunu her zaman başarılı bir şekilde yapamadı.

yüzünden dış vücut değişiklikleri çocuğun hala sahip olabileceği kendisi hakkında kararsızlık : Gurur ve tiksinti, utanç ve sevinç, reddedilme ve hayranlık gibi karışık duygular. Gençler ya aşırı özensizleşebilir, yeni bedenlerine itiraz edebilir ya da tam tersine, aynada beliren her yeni sivilceyi öfkeyle inceleyerek kendilerine çok daha fazla dikkat edebilirler.

Ayrıca bu dönemde genç deneyimler yaşar. Kendisini diğer erkek ve kızlarla giderek daha aktif bir şekilde karşılaştırmaya başlar ve çoğu zaman özellikle kendi durumuna dikkat eder. zayıf taraflar , kendi yeteneklerinden emin olamıyor. Genç davranışı akranların eşliğinde çelişkili:

• bir yandan ne pahasına olursa olsun çabalıyor herkes gibi ol öte yandan gerçekten istiyor öne çıkın ve kendinizi farklılaştırın ne pahasına olursa olsun ve her zaman olumlu taraftan değil;
• bir yandan çocuk hak etmeye çabalıyor yoldaşların saygısı ve otoritesi , diğeriyle birlikte - Kendi eksikliklerini sergiliyor .

Ayrıca ergenlik döneminde bir çocuk sıklıkla gelişir. okuldaki sorunlar : dikkat ve konsantrasyon seviyesinin azalması nedeniyle akademik performans kötüleşir ve ayrıca genç zaten belirli bir özerklik ve bağımsızlık gerektirir Bu nedenle öğretmenin yorumlarına sert, gösterişli ve alaycı bir şekilde yanıt verir. Ergenlik döneminde çocuk her şeyden şüphe eder, başkalarının deneyimlerine güvenmez, hipotezlerin gerçeğe ne kadar karşılık geldiğini kişisel olarak doğrulaması gerekir, öğretmenin otoritesi artık onun için hiçbir şey ifade etmez.

Annemiz Manana anlatıyor : “Kızım 15 yaşında ve artık derslerin onun için hiçbir önemi yok. Eskiden iyi çalışırdı ama şimdi okulla ilgili tüm ahlak derslerime yanıt olarak şöyle diyor: “Anne, buna neden ihtiyacım var? Bizim sınıfta kimse iyi not almıyor, bu moda değil! Kimse ineklerle konuşmuyor! Peki cevap nedir? Nasıl motive edilir? Üniversiteye girmekten, her türlü eğitim kurumundan vs. bahsetmeye başlıyorum... Ne saçmalık diye homurdanıyor... Geçenlerde internette yeni bir akımın başladığını, ineklerin seksi, bu kadar akıllı olduğunu anlatan bir makale buldum. insanlar yeniden bir trend haline geliyor. Yazdırdım ve okuması için ona getirdim. Artık nasıl motive edeceğimi bilmiyorum... Bu trend bize ne zaman ulaşacak?”

Okul ve eğitim artık ilk sırada değil bir gencin diğer insanlara ilgisi vardır, arkadaşlarla ve karşı cinsle ilişkiler yeni bilgi edinmenin önemini ve ihtiyacını bastırır. Genç tamamen çeşitli duygusal deneyimlerin insafına kalmıştır, arkadaşlarından gelen eleştirileri keskin bir şekilde algılar, bir trajedi sevilen biriyle bir kopuş olabilir, ebeveynlerin veya bir öğretmenin yanından geçerken yapılan bir açıklama olabilir.

İletişim yönünün önemine rağmen, bir gencin arkadaşlarıyla ve özellikle karşı cinsle olan diyaloglarında kasıntılık ve kasıtlı kabalık gözlemlenebilir. Bunun gençler arasında "havalı" olarak görülmesinin yanı sıra, onlara göre kültürel davranış zayıflar için olduğu için böyle bir tepki, çocuğun duygusal kafa karışıklığıyla da açıklanabilir. O hala nasıl doğru iletişim kuracağını bilmiyor ve sadece ilişkiler kurmayı öğreniyor. Ebeveynler gençlerin bu önemli beceriyi öğrenmelerine yardımcı olmalıdır.

Psikolog Natalya Karabuta diyor ki : “Bir genç tavsiye almak için ebeveynlerine gelirse, böyle bir konuşmayı ciddiye almak ve yetişkinlere yönelik önemli şeyler yaparken bunu başından savmamak çok önemlidir. Elbette “Evet senin yaşındayım”, “Böyle şeyleri düşünemeyecek kadar gençsin” demek çok daha kolay ama böyle bir yaklaşım hiçbir şekilde çocuğun sorununu çözmeyecektir. Ve eğer ebeveynleri ona yardım etmek istemezse, anlayış ve kabul için arkadaşlarına gidecek ve artık orada nasıl ve ne olacağını kontrol edemeyeceksiniz. Evet, bir çocuk akademik olarak uzaklaşabilir, ancak ebeveynler ergenlik döneminde okula çoğunlukla bilgi edinmek için değil, akranlarıyla iletişim kurmak için gittikleri gerçeğini kabul etmelidir. Ve eğer bir çocuk size "Ya aniden bir arkadaşı ortaya çıkarsa" ya da "beni sevmiyorsa" gibi sorunlarla gelirse, şaşırmamalı ve onu cebir çalışmasına ya da İngilizce ödevini yapmasına göndermemelisiniz. Oturun, çocuğunuzla samimi bir konuşma yapın, pratik tavsiyeler verin, hayatınızdan benzer bir olayı anlatın, çünkü her birimiz benzer şeyler yaşadık. Ergen çocuğunuza zeki olmayan bir çocuk gibi davranmayın. Arkadaşınızın tavsiye için size geldiğini hayal edin. Onu dinleyeceksin, değil mi? Ergenlik döneminde ebeveynin, özellikle çocuğun planlanmamış hamilelik gibi ciddi sorunları ya da kanunla ilgili sorunları varsa, çocuğun konuşabileceği, anlayacağı, yardım edeceği ve yargılamayacağı bir kişi olarak kalması çok önemlidir.”