Bir çocuk birinci sınıfa gittiğinde Ebeveynler endişeli: Okuldaki başarısı ne olacak? Yavaş yavaş birinci sınıf öğrencisi eğitim sürecine alışır, ebeveynler sakinleşir çünkü seviye sonuçlar yalnızca sözlü olarak gerçekleştirilir: "aferin", "iyi", "daha dikkatli ol". Bir çocuğu notlarından dolayı azarlamak gerek yok.
Ebeveyn endişelerinin bir sonraki dalgası, çocuk ikinci sınıfa girdiğinde ve günlükte işaretler belirdiğinde başlar.
- Anlamadım! - anne ikinci sınıf öğrencisi oğluna öfkeyle bağırıyor. - Bugün neden “iki”?
Çocuk suçluluk duygusuyla, "Kelimeleri hecelere bölmekle hata yaptım" diye yanıtlıyor.
- Sorun değil: Akşam sana şaplak atacağım - hemen heceleri ayıracaksın! “Anne öfkeyle konuşuyor ve neredeyse çıkışa koşuyor ve oğul ayaklarını zar zor hareket ettirerek ne yazık ki cezayı bekleyerek onun peşinden yürüyor.
Ancak tamamen farklı bir şekilde yapılabilirdi. Çocuğun neden böyle bir not aldığını, derste onun için net olmayan bir şeyi sormalı ve ona güvence vermeliydiniz: “Evde sen ve ben kelimeleri hecelere bölme alıştırması yapacağız ve yarın bunu daha ilginç bulacaksınız. sınıf ve kendinizi daha güvende hissedeceksiniz. Ebeveynler genellikle notun çocuğun bilgi ve becerilerinin bir göstergesi olduğunu unuturlar. Bir öğrenci düşük not aldıysa, onu cezalandırmak onun zekasını geliştirmez; tam tersine, ebeveynler ceza vererek çocukla çıkmaz bir ilişkiye doğru giderek daha da ileri giderler.
Başka bir ebeveyn türü daha var; tıpkı bu anne gibi:
Dördüncü sınıfa giden kızına “Hiçbir şey duymak istemiyorum” diyor, “Sadece 4 ve 5. sınıflara ihtiyacım var!
Kızın kalbi annesinin sözleri karşısında acı ve korkutucudur. Burada öğretmen dördüncü sınıf öğrencisinin C notuyla Rusça bir dikte yazdığını duyurur. Cezadan korkan çocuk öğretmen masasına koşup diz çöker:
- Lütfen! Bana “3” vermeyin, “4”ün altında bir puan alırsam annem beni evde öldürür.
Ne yapacağını bilemeyen öğretmen bu sözler karşısında donakaldı. İyi kalpli bir tavırla öğrenciye yarın dikteyi yeniden yazmasına izin vereceğini söyledi. Kız rahat bir nefes aldı. Ertesi gün yine dikteyi “3”e yazmış ama öğretmen kıza acıyarak mavi macunla hatayı düzeltip “4” vermiş.
Çocuk yüksek sonuçlar elde edemedi ve kısa süre sonra tüm konularda notları "bağırmaya" başladı. Ve burada ruh için belirleyici bir durum ortaya çıktı: konuyu incelemek mi yoksa yalvarmayı mı öğrenmek?
Okul psikoloğu annemi aradı. Davranışının çocuğun öğrenme ilgisine zarar verdiğini açıklayarak, kızla anlamadığı konularda birlikte çalışmasını tavsiye etti. Ebeveynler bunu kendileri yetkin bir şekilde açıklayamıyorlarsa, psikolog bilimin "karanlık" taraflarını ortaya çıkarmak için bir öğretmen tutmayı önerdi. Böylece sorun çözüldü: Kız tüm konulardaki boşlukları ortadan kaldırdı ve şimdi “2” veya “3” alırsa annesi tam olarak nerede olduğunu ve neyi anlamadığını soruyor. Bu kızın ebeveynleri artık notlara dünyanın sonu olarak değil, çocuğun, öğretmenin ve kendilerinin ortak çalışmasının sonucu olarak bakıyor.
Her ebeveyn çocuğun değerlendirmesinin ve bilgisinin önemini kendine göre anlar. İşte bir anne diğerine şöyle diyor: “Oğlumdan daha çok şey bildiği ve notları daha düşük olduğu için neden kızınızdan yüksek puan talep etmiyorsunuz? Bizim zamanımızda kimse onun alçakgönüllülüğünü takdir etmeyecek.” Ve yanıt olarak şunları duyuyor: “Kızımı histerik hale getirmeyeceğim, benim için daha önemli olan onun aklında kalanlardır. Öğretmenin sürekli zorladığı bir durumda bildiği her şeyi ortaya koyması psikolojik olarak zordur. Eğer onu çok fazla zorlarsanız, hatta bağırırsanız, kafası karışabilir, kendi içine kapanabilir ve hiçbir şey söyleyemeyebilir. Maalesef övgü ve destek
Öğretmenlerden destek almak hâlâ zordur. Oğlunuz “Durun, size henüz her şeyi anlatmadım” ya da “Lütfen “3” koyma, göllerle ilgili bir makale getireceğim” diyebilir ama kızım mizacından dolayı bunu yapamaz. .”
Bunu düşün! Siz yetişkinler okuldayken hep "A" mı aldınız?
Ve gerçekten her zaman “2”, “3”, “4” getirdiğinizde ciddi şekilde cezalandırılıyor muydunuz? Yoksa sebep tam da burada mı gizli: Çok iyi ders çalışmadınız, çocukluktan beri hala “zayıf bir öğrenci” kompleksiniz var ve gerçekleştirilemeyen tüm hayallerinizi çocuğunuza aktarmak mı istiyorsunuz?
Çocuklarınızı sevin! Belki onlara kobay gibi davranmayı bırakabilirsin? Belki de onların kendi zengin iç dünyalarına sahip küçük bireyler olduklarını hatırlamanın zamanı gelmiştir? Çocuklarınıza daha fazla özgürlük verin, otoriterlikle baskı yapmayın, onlarla daha fazla iletişim kurun, o zaman bir şekilde sizinle yarı yolda buluşabilirler. Ve pek çok iyi ve yetenekli insanın mükemmel öğrenciler olmadığını da unutmayın. Asıl mesele, çocuğun insanlığın bir "çekirdeğine" ve iyilik arzusuna sahip olmasını sağlamak ve eğitmektir.
Hoşuna gitti mi? Düğmeye bas:
Çocuklarımızdan iyi notlar talep ederek doğru şeyi mi yapıyoruz?
İyi günler sevgili site ziyaretçileri! Bugün sizinle her ebeveyni çok ilgilendiren bir konu hakkında konuşmak istiyorum: "Bir çocuğun okulda iyi notlar alması mı gerekiyor?" Çocukların bilgi edinmek için okula gittikleri ifadesine her ebeveynin katılacağını düşünüyorum. Ve bu bilgi buna göre notlarla değerlendirilir.
Buradan, çocuğun notu ne kadar yüksek olursa bilgisinin de o kadar fazla olacağı sonucu çıkar. Ama öyle mi? Peki çocuklarımızdan iyi notlar talep ederek doğru şeyi mi yapıyoruz? Hadi çözelim. Muhtemelen her ebeveyn iyi çalışan bir çocukla gurur duyar ve "başarısız bir öğrenci" yalnızca baş ağrısıdır. Sevgili anne babalar, okul notlarının bir çocuğun özgüvenini etkilediğini hiç düşündünüz mü? Ve çocuğunuza, okuldan çok iyi bir not almamış olsa bile ona davranış şekliniz.
Sevgili ebeveynler, çoğumuzun çocuklarımız ve onların iyi notları pahasına kendimizi gerçekleştirmek istediğini düşünmüyor musunuz? Ve "eğer iyi çalışıyorsa, iyi bir insan demektir..." sözü yetişkinler için geçerli, peki ya çocuklar? Bu arada çocuklar için her şey tam tersidir. İyi ders çalışmak için çok çaba harcamanız gerekiyor ve bu kesinlikle sorulacağınız, fark edileceğiniz ve en önemlisi takdir edileceğiniz anlamına gelmiyor. Dikkat etmeyebilirler. Şimdi düşünün, eğer bir çocuk iyi ders çalışmıyorsa o zaman bütün okul “B” öğrencisini tanıyor demektir. Ve bu kişi çok ihtiyaç duyduğu ilgiyi bulur. Ve bu arada, kötü notlar alan bir çocuk, kendini mükemmel bir öğrenciden çok daha iyi hisseder.
Çocuk için neyin daha önemli olduğunu düşünün - dikkat veya bilgi düzeyinin değerlendirilmesi. Buradan, ne kadar iyi çalışırsa çalışsın her çocuğun ilgiye büyük ölçüde ihtiyacı olduğu sonucuna varabiliriz, ancak mükemmel bir çocuğun ilgiden payına düşeni alması çok daha zordur. Genel olarak değerlendirme, herhangi bir değerlendirme çocukta strese neden olur. Tamamen yabancı biri gelir ve benim adıma karar verir - "iyi" veya "kötü", hangisi "benim". Ve yetişkinlikte de bu ilkeye uyarak (işte, karşı cins tarafından) takdir edilmeyi bekleriz.
Bir çocuğun hayatında değerlendiren yalnızca üç kategori vardır: ebeveynler, akranlar ve öğretmenler. Ve farklı yaşlarda çocuklar, şu veya bu kategoriyi değerlendirmenin önemini kendileri seçerler. Öncelikle ebeveynlerin, sonra öğretmenlerin ne söylediği ve en önemlisi akranların her şeye nasıl tepki verdiği çok önemlidir. Bu hikayeyi hatırlayın, belki size tanıdık gelecektir - bu, ilkokulda öğretmenin kendisini en sık "anne olarak" tanıttığı zamandır ve eğer sizden hoşlanıyorsa, o zaman siz (çocuk) iyi çalışacaksınız, her zaman farkedileceksiniz ve elbette ilgiden payınızı alacaksınız.
Ama bir çocuk ortaokula başladığında ve her derse farklı öğretmenler geldiğinde kaos başlıyor. Tüm öğretmenleri memnun etmek kesinlikle imkansızdır ve sonra iyi ve kötü öğretmenler, favori ve favori olmayan konular (sırasıyla) ortaya çıkar. Burada ebeveynler çoğu zaman çocuklarının başarısızlığının nedenini anlamıyorlar ve şikayet etmeye başlıyorlar ve oğlumun veya kızımın Alla Ivanovna ile birlikteyken iyi çalıştığını, ancak şimdi çalışmayı bıraktığını söylüyorlar. Çocuğunuz öğrenmeyi bıraktı; kimi seveceğini seçemiyor. Çocuğunuzu okuldan aldığınızda ilk soru ne olur? Eminim bu soru şu olacaktır: Bugün ne aldınız?
Öğretmenler ve ebeveynler için değerlendirme genellikle çocuğun bilgisinden daha önemlidir. Nedenmiş? Ebeveynler oğullarının veya kızlarının ne bildiğiyle ilgilenmezler, genellikle notlarının ne olduğuyla ilgilenirler (çünkü daha önce de söylediğimiz gibi bu bir gurur kaynağıdır) ve öğretmenler çoğu zaman çocuğun kendisinin nasıl biri olduğuyla ilgilenmezler. Bir kişi, öğrenciyi değerlendirir.
Uzun zamandır beklenen tatiller çoğu okul çocuğu için yaklaşıyor.
Bebeğiniz fark edilmeden büyüdü ve artık bir bebek ya da komik bir okul öncesi çocuk değil, neredeyse yetişkin, saygın bir kişi - bir okul çocuğu. Bir okul üniforması ve en iyi sırt çantasını, bir yığın defter, kalem, kurşun kalem ve bir sürü başka gerekli şey aldım. Çocuğunuzun anne ve babasını her gün A notuyla memnun edeceği gerçeğini sabırsızlıkla mı bekliyorsunuz? Aksi olamaz: Sonuçta çocuğunuz en zeki, en gelişmiş, en zeki ve en iyi okunan çocuktur!
Aniden... Günlükte birdenbire ikililer belirir. Ve ne yapacağını şaşırıyorsun: bu nasıl olabilir? Ne yapalım? Azarlamak, cezalandırmak, öğretmenle anlaşmak mı?
Bir çocuğun kötü notlar alması durumunda ne yapılması gerektiği konusunda bir psikologdan bazı tavsiyeler vereceğiz:
İpucu #1Öncelikle - sakin ol. Henüz tek bir kişi iki kişi olmadan yapmayı başaramadı. En önemli şeyi unutmayın: Kötü notlar için bırakın cezalandırmayı, azarlayamazsınız. Neden? Çünkü bu sorundan kurtulmaya yardımcı olmayacak ama çocuğa ebeveynlerine güvenilemeyeceğini gösterecek ve bir dahaki sefere aldığı işareti saklamaya çalışacaktır. Ve zamanla diğer sorunları sizden saklamayı öğrenecektir. Ona ihtiyacın var mı?
Çocuğunuzun günlüğünde ara sıra ikili görünüyorsa endişelenmenize gerek yok. Ara sıra alınan bu tür kötü notlar bir kaza olarak değerlendirilebilir: Bu kimsenin başına gelmez!
İpucu #2 Akademik alanda bariz bir bozulma görüyorsanız, durumu anlamaya çalışın. Belki okul müfredatı çocuk için çok zor? Bu, sanıldığından daha sık gerçekleşir. Bu durumda ek dersleri düşünün. Benzer bir sonuç, tam tersine, gelişim düzeyi okulun sunduğu bilginin ilerisinde olan bir çocuğa yönelik aşırı kolay bir program durumunda da ortaya çıkar. Uzun zamandır bildiği şeyi yapmaktan sıkılıyor ve ihmal sonucu ikililer ortaya çıkabiliyor.
İpucu #3 Diğer bir seçenek ise tembelliktir. Çocuğunuz da bir insandır ve tembel olma hakkına sahiptir. Ödevini nasıl yaptığını kontrol etmeye çalışın, bir süre her akşam kontrol edin. Belki ders kitaplarının başında onunla oturup bir şeyler açıklamam gerekecek. Bu yöntem aynı zamanda öğrencinin konuyu anlamaması ve zorluk yaşaması durumunda da yardımcı olacaktır.
İpucu #4İyi bir çıkış yolu olurdu doğru motivasyon.Çocuğunuza, ilkokulda aldığı bilgilerin gelecekteki tüm çalışmalarının temeli olduğunu ve eğer şimdi çalışmalarını ciddiye almazsa lisede çok zor günler geçireceğini açıklayın. Tehdit etmeyin, ancak sakin bir şekilde, kötü notlara sahip bir karne alırsanız, uzun zamandır beklenen yaz gezisini iptal etmek zorunda kalacağınızı söyleyin: bunun kazanılması gerekir. Çocuğunuz başarısız olursa sözünü tutmaktan korkmayın. Farkına varsın: Yetişkinliğe girdi, seyahati iptal etmek bir ceza değil, iyi olan her şeyin kazanılması gerektiği gerçeğinin teyididir.
İpucu #5Öğrencinin öğretmenle iyi bir ilişkisinin olmaması da söz konusu olabilir. Burada ebeveynler her türlü çabayı göstermelidir. Durumu öğretmenle “çözmek”.Çocuğunuzla konuşun, nedenini öğrenin, özü anlamaya çalışın - kim haklı, kim o kadar haklı değil. Ayrıca duruma göre öğretmenle tek başına veya veli-öğretmen toplantısında sohbet etmek de faydalı olacaktır. Yeter ki “savaşa” hazırlanmayın! Diplomatik becerilerinizi gösterin.
Amacınız çocuğunuzun öğrenme isteğini kırmamak ve kendine olan inancını bastırmamaktır. Talep edin, ancak bağırmayın veya azarlamayın. Sizden istenen her türlü yardımı sağlamaya hazır olduğunuzu açıklayın.
Çocuklarımız günlüklerine her zaman “dörtlü” ve “beşli” yazmıyor. Bazen skandalları, çocukça gerginliği ve bir dahaki sefere ne pahasına olursa olsun günlüğe A getirme arzusunu içeren "kötü şans" ortaya çıkar. Böyle öznel sayıların peşinde, çalışmanın ana anlamı kaybolur - bilgi edinmek. Kötü notlar yüzünden kendinizi öldürmeye ve çocuğunuzu cezalandırmaya değer mi? Belki de taktik değiştirmek daha iyi olur mu?
Okul yıllarınızı hatırlamanız yeterli ve hemen kafanızda bir görüntü beliriyor: Kelimenin tam anlamıyla öğretmeninden iyi bir not almak için yalvaran ve bunu ebeveynlerinin onu evde "öldüreceğini" söyleyerek açıklayan bir öğrenci. Bu kadar ağır bir şekilde cezalandırılacağımız, yürüyüşe çıkmamıza izin verilmeyeceği, sırf kötü bir notu düzeltmek için bütün gün ders çalışmak zorunda kalacağımız anlamına gelen korkunç bir sözü çok sık söylüyorduk. A'ların ve B'lerin peşinden koştuk ama bunu anne babalarımızı kızdırmamak ve kibirli sınıf arkadaşlarımızın burnunu ovuşturmamak için yaptık. Bugün yetişkin olduğumuz için nihayet öznel sembollere karşı doğru tutumu öğrenmek ve bunu çocuklarımıza öğretmek için eşsiz bir şansımız var.
Notlar bu kadar önemli mi?
Elbette notlar bir çocuğun belirli bir dersi nasıl öğrendiğinin bir göstergesidir, ancak önemli olan şu ki, her not kesinlikle özneldir. Çocuk, "beş" için hazırlanmış olmasına rağmen aşırı heyecanlanıp "üç" alabilir. Notların bir çocuğun başarısının göstergesi olduğuna inandığımızda ciddi şekilde yanılıyoruz, kızımızla veya oğlumuzla ilişkimizi öznel rakamlara göre kurduğumuzda ise daha da ciddi bir şekilde yanılıyoruz. Çocuk, aile içinde iyilik ve saygı kazanmanın tek yolunun notları olduğuna dair güven kazanır. O halde iyi bilgi edinme arzusunun arka planda kaybolması şaşırtıcı mı? Hiç de bile. Eğitimin temel amacı, genel olarak bu tür şeylere bağlı olmaması gereken ebeveyn sevgisidir.
Biz yetişkin amcalar ve teyzeler de hala çalışmalı ve öğrenmeliyiz. Ve her şeyden önce bir gerçeği anlamaya değer: Değerlendirme soyut bir işaretten başka bir şey değildir. “D” bir yaşam trajedisi olarak algılanmamalı ve çocuğun temizlikçi olarak işini öngörerek gelecekle ilişkilendirilmemelidir. Endişeli ruh halinizi öğrenciye aktarmayın çünkü kesinlikle her not düzeltilebilir. Aksi takdirde, çocuğun ancak okuldaki başarısızlığın ardından eve dönme konusundaki isteksizliğini elde edeceksiniz, çünkü onu orada kesinlikle "öldürecekler".
Sakin ol, sadece sakin ol
Elbette çocuğumuz için ideal bir gelecek istiyoruz ve bazı nedenlerden dolayı “D” harfini en azından bir kez görmezden gelirsek derslerinden “vazgeçeceğinden” eminiz. Ama sorun televizyon ve bilgisayardan aforoz edilerek çözülemez. Öncelikle öğrencinin neden "başarısız" aldığına dikkat etmeye değer. Çocuğunuzla sakin bir şekilde konuşun ve başarısızlığın nedenlerini öğrenin. Elbette ciddiyet zarar vermez, ancak makul sınırlar içinde olmasına izin verin: İnsanları azarlamanın veya azarlamanın bir anlamı yok. Daha ciddi vakalar için cezai tedbirleri saklayın. Siz, başka hiç kimse gibi, çocuğunuzu tanıyorsunuz, bu yüzden onun dersi öğrenmediğini ve görevi dikkatsizce yerine getirip getirmediğini hemen göreceksiniz. Bu durumda, bir diplomat olarak yeteneğinizi gösterin ve talihsiz öğrenciyi notu düzeltmeye çalışması gerektiğine ikna edin, ancak bunu basitçe düzeltmek için değil, işi meyveye getirmek için. Çocuk gerçekten derslerini aldıysa ama heyecan onu yendiyse, o zaman her şeyin olabileceğini ve ona inandığınızı söyleyerek ona güvence verin.
Sen benim için, ben senin için
Bazı ebeveynler evde tuhaf bir takas düzenliyor: Sen “A” alıyorsun ve ben 100 ruble veriyorum ya da çevrimiçi bir oyun oynamana izin veriyorum. Psikologlar, bu tür okul çocuklarının büyüyüp Pavlik Morozov'lar haline geldiklerini, kalplerine en sevdiklerini bile satmaya hazır olduklarını söyleyerek şaka yapıyorlar (şaka mı yapıyorlar?). Bu durumda çocuklar bilgi edinmek için değil, maddi durumlarını iyileştirmek için iyi notlar almaya başlarlar.
Elbette çocuğunuzu ödüllendirebilirsiniz, ancak notları için değil, gösterdiği çaba ve çaba için. Mükemmel bir seçenek, uzun zamandır istediği bir hediye ya da uzun zamandır beklenen bir yaz deniz gezisi olabilir. Önemli olan bunu bir yıl içinde alınan A'lar için değil, çalışkanlığın ödülü olarak sunmaktır.
Mükemmel öğrencilerle karşılaştırma
Her iki ebeveynden biri çocuğuna şunu tekrarlıyor: “Ve Tanya senden daha iyi çalışıyor. Tanya iyi ama sen değilsin.” Elbette çocuğunuzu utandırarak sonunda onun gerçekten daha iyi çalışmaya başlamasını sağlayabilirsiniz, ancak böyle bir çalışmanın amacı yine de bilgi edinmek olmayacaktır. Çocuğunuz yalnızca daha başarılı olan Tanya'nın burnunu ovuşturmak için ders çalışacak ve hile yapacaktır. Evet, sonunda istediğinizi elde edeceksiniz, ancak yalnızca kısmen, çünkü çocuğunuz iyi notların yanı sıra kendisi ve güçlü yönleri hakkında şüpheler duyacak ve çocuklukta özgüveni zayıflayacaktır.
Çocuğunuzu küçük yaşlardan itibaren değersiz olduğuna inandırıp şunu da eklememelisiniz: “Çalışkan ve akıllı çocuklar var.” Müstakbel öğrencinizi övmek daha iyidir, yapabileceğiniz her şey için onu övün.
Ona inandığınızı, yardıma hazır olduğunuzu ve hiçbir şekilde ondan daha iyi birinin olduğunu düşünmediğinizi gösterin. Okulda henüz pek başarılı olmadığını kendisi anlayan bir çocuğun, ebeveyn-düşmanlara değil, ebeveyn-müttefiklere ihtiyacı vardır.
Bunu kendin anlıyorsun - çocuğa söyle
“Bir kitaba bakıyorum ve hiçbir şey göremiyorum” tarzında ders çalışmak, okumak bir öğrenci için en iyi seçenek değildir.
Ebeveynlerin okul notlarının gelenek olduğunu anlaması iyi bir şey. Artık çocukların bunu anlaması, doğru anlaması gerekiyor. Önemli olan çocuğa notun zekanın bir göstergesi olmadığını ve gelecekte onu nelerin beklediğini, her şeyden önce öğrenmeye karşı tutumunun bir göstergesi olduğunu açıklamaktır. "Bir kitaba bakıyorum ve hiçbir şey göremiyorum" tarzında ders çalışmak, okumak, zeki bir insan olmak isteyen bir öğrenci için en iyi seçenek değildir ve sadece sınavdan hemen sonra her şeyi unutan mükemmel bir öğrenci için değildir.
Çocuğunuzun başarısızlıklarını her zaman sakin bir şekilde kabul etmeye, ona yardım etmeye, ona çocukluktan itibaren çalışmayı öğretmeye ve işini ciddiye ve sorumlu bir şekilde almaya çalışın. Öğrencinize öznel notların peşinde koşmamanız gerektiğini, bunun yerine bilgi edinmeye odaklanmanız gerektiğini açıkladığınızda, başarısız notlar yüzünden gereksiz gözyaşlarından, iyi notlar peşinde koşmaktan ve okulu ihmal etmekten kaçınacaksınız.
Bütün ebeveynler çocuklarının iyi eğitim almasını ister. Bizim anlayışımıza göre, "iyi çalışmak" çoğunlukla "A" ve "B" almak anlamına gelir. Rus okullarında, ilkokuldan son zile kadar her derste ödev, sözlü cevap, bağımsız çalışma ve sınavlara not vermek gelenekseldir.
Pek çok ülkede böyle bir sistem terk edilmiş ve notlar yalnızca doğrulama çalışması - testler ve sınavlar için verilmektedir. Ne daha iyi? Belki de çocuğunuzu iyi notlarla ödüllendirip kötü notlarla cesaretlendirerek tetikte tutmaya değer? Ya rahatlar ve testi düzgün bir şekilde geçemezse? Veya yine de sakince çalışma fırsatı verin... Peki günlük değerlendirmelerin nesi iyi, nesi kötü?
Makaleyi okumayı biraz daha eğlenceli hale getirmek için, öğretmenlerin ve öğrencilerin günlük ve defterlerdeki çeşitli notlarının fotoğrafları da buna eşlik edecek. Bazen şok edici, bazen komik ama inanın hepsi çok orijinal. Her şey olabilir.
Notlar öğrenciyi nasıl motive eder?
Kötü not alan çocuğun kendi bilgi düzeyini düşüneceğine ve onu geliştirmek isteyeceğine inanılıyor. Bu nedenle okul çocukları ilkokulda ilk notlarını bilgi için değil, el yazısı ve defterlerin temizliği için alırlar. Çocukların notlara karşı tutumları bu dönemde oluşmaya başlar.
Gerçek şu ki, herkes hemen güzel ve doğru yazamaz. Çocuğun bitmek bilmeyen mücadelesi yaramaz eller ve defterlerle, kendi mizacı ve doğal yetenekleriyle başlar. Bu mücadeleye öğretmenin onaylamaması ve ebeveynlerin sitemleri de ekleniyor. Diğer çocuklar da bunu yapabilir ama siz neden denemiyorsunuz?
Ama çocuk denemekten mutluluk duyacaktır ama mucizeler bir anda gerçekleşmez. Bugün düne göre biraz daha iyi yazıyordu ama yine de sınıf arkadaşı Masha Ivanova kadar mükemmel değildi. Ve yine “C” alıyor.
Sonuç olarak çocuk başarıya inanmadığı için el yazısını düzeltmek yerine hiçbir şey yapmıyor. Bu bir alışkanlık haline gelir ve genel olarak notlara ve öğrenmeye karşı kesinlikle kayıtsız bir tutum oluşur ve bunu değiştirmek çok zordur.
Zaten ilkokulda olan ebeveynler el yazısıyla ilgili sorunlar görürlerse ve notların sürekli düştüğünü görürlerse ne yapmalıdırlar?
Öncelikle çocuğunuza sitem etmeyi bekleyin.
Onu desteklemek ve neşelendirmek daha iyidir. Ona kötü notların ders çalışamayacağı ve hiçbir zaman başarılı olamayacağı anlamına gelmediğini açıklayın. Sadece bunu hemen yapamazsınız, yavaş hareket etmeniz gerekir ve er ya da geç notlarınız da artacaktır.
İkincisi, her değerlendirmeye şiddetli tepki vermeyin.
Elbette defterlerdeki kir ve çarpık el yazısıyla uğraşmanız gerekiyor ancak çocuğun özelliklerini de hesaba katmalısınız. Belki bir şeye gözlerinizi kapatabilirsiniz. Öncelikle bilgiye, ikinci olarak el yazısına dikkat edin. Sizin için neyin daha önemli olduğuna karar verin. Bazı yetişkinler hiçbir zaman okunaklı yazmayı öğrenemediler ama bu onları aptal yapmaz.
Notlar sadece iyi olabilir mi?
Bilgi notları elbette eğitim süreci açısından daha önemlidir. Öğrencinin yaşı büyüdükçe programda daha fazla konu yer alır ve tüm bu konular zorunlu olarak değerlendirilir.
Çocuk 4 ve 5'e yeni çalışmış ve aniden “C” beliriyor. Ne oluyor? Anne baba mutsuz, çocuk üzgün. Çocuğunuzu tembelliği nedeniyle suçlamak veya her şeyi ergenlik çağına yüklemek için acele etmeyin. Kendinizi ve arkadaşlarınızı hatırlamaya çalışın. Tüm konuları eşit derecede anlayıp sevdiniz mi?
Elbette okul müfredatını kolay ve basit bir şekilde öğrenen çocuklar var. Rusçayı, cebiri, kimyayı, İngilizceyi ve biyolojiyi eşit derecede anlıyorlar. Bu da olur. Ama herkes bunu yapmıyor. Yetenekli çocukları örnek alıp kendi çocuğunuzu belirsizliğe sürüklemeye gerek yok. Tam olarak neyin işe yaramadığı ve neyi sevmediğiniz hakkında konuşmak daha iyidir.
Eğer bir çocuk net bir hümanist ise kesin bilimlerde iyi olmayabilir. Ya da tam tersi; matematikçiler edebiyat hakkında konuşmakta zorluk çekerler. Bu durumda gerçekten neyin işe yaradığına odaklanabilirsiniz. Gerisini ortalama seviyede tutun. Tabii ki “F” notlarına izin vermemelisiniz, bu kesinlikle sertifikanızı iyileştirmeyecek ve kabul etmenize yardımcı olmayacaktır.
Bir şeyler yolunda gitmiyorsa konuyu tamamen ihmal etmemek için ek dersler üzerinde anlaşmak daha iyidir. Ama notlara takılıp kalmayın. Tarihte, edebiyatta, Rusçada "beş" ama kimya, cebir ve fizikte "üç" mü? Peki ne yapmalı? Çocuğunuzla birlikte insani meslekleri seçin.
Kendi derecelendirme sisteminiz mi var? Neden?
Her alt sınıf için endişelenmemek ve okulda ne durumda olduğunuzu anlamak için, çocuğunuzla neyin önemli, neyin daha az önemli, neyin hiç önemli olmadığı konusunda anlaşabilirsiniz. Bu ölçeğe dayanarak, yalnızca notlara karşı tutumunuzu değil, aynı zamanda genel olarak eğitim sürecine ilişkin anlayışınızı da geliştirin.
Nasıl yapılır?
Çocuğunuzun okul dersleri arasından neyi seçeceğine karar verin. Tüm ana güçlerinizi bu yöne atın. Burada notlarınızı takip edin, önemli hiçbir şeyi kaçırmayın, bilgi ve becerilerinizi geliştirin. Diğer konular ise ikinci sırada yer alsalar bile onları kontrol altında tutuyor ve ihmal etmemeye çalışıyorlar. En azından sınavları geçmek ve iyi bir sertifika almak için. Geri kalan notlar (unutulmuş defterler, lekeler, özensizlik vb. için) onları tamamen göz ardı etmez, ancak aynı zamanda her birini bir trajediye dönüştürmez.
Elbette ki bilgi alanı seçimi birinci sınıfta yapılmamalıdır. Tipik olarak bir çocuğun eğilimleri liseye yaklaştıkça belirginleşir. Kendi kaderini tayin etmeden önce, kendinizi ve hedeflerinizi daha iyi anlamak için beşeri bilimleri, kesin ve doğa bilimlerini yoğun bir şekilde incelemeye değer. Hem çocukların hem de ebeveynlerin okulda anlaması iyi olacak asıl şey, notların eğitimdeki en önemli şey olmaktan uzak olmasıdır. Anlamak daha önemli!
Yükleniyor...
