Anaokulu tasarımında oyun köşeleri. Anaokulunda köşeler duruyor

Okul Öncesi Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak kıdemli grupta gelişen bir nesne-uzaysal ortamın oluşturulması

Efimova Alla Ivanovna, GBDOU No. 43, Kolpino St. Petersburg'un eğitimcisi
Tanım: Materyal, okul öncesi öğretmenleri için ilginç ve faydalı olacaktır.
Hedef: Federal Devlet Eğitim Standartlarını dikkate alarak gelişen bir eğitim ortamı tasarlamak.

Grup özellikleri:
Küçük gruptan çocuklar benim grubuma gidiyor. Şubat ayı için yaşları 5 yıl 6 ay arasında değişmektedir. 6 yıl 3 aya kadar Grupta 15 kız ve 8 erkek var, bunların çoğu (%80) çalışanların çocukları, işçi - %20. Grup gelişimseldir. Konuşma terapisti yardımına ihtiyaç duyan konuşma gelişimi geciken çocuklar (%13), konuşma gelişimi yaşına uygun olan çocuklar (%57), kalan çocukların (%30) net konuşması vardır.
Analiz sonucunda elde edilen gerçekler.
a) çocukların okul öncesi eğitim kurumunda kalmalarının güvenliği ve psikolojik rahatlığı.
Kıdemli grupta gelişen bir ortam yaratarak, öncelikle gruptaki her çocuğun güvenliğini ve psikolojik rahatlığını sağlayan koşulların yaratılmasına dikkat ettim. Grubumdaki atmosferi eve daha yakın, rahat bir atmosfer yapmaya çalıştım. Gruptaki mobilya parçaları, merkezi çocuk oyunları ve fiziksel aktivitelerinin gelişimi için serbest bırakan duvarlar boyunca düzenlenmiştir.
Oyun alanlarındaki mobilyalar, can sıkıcı monoton ortamdan uzaklaşmanıza ve iç mekana yeni ve taze bir şeyler getirmenize olanak tanıyan yeniden düzenlenmiştir. Merkezlerdeki mobilyalar çeşitlidir, grubun yemek bölümünde masa düzenleme seçenekleri sıklıkla değişir. Grup, rahat bir atmosfer yaratan döşemeli mobilyalara (yumuşak köşe) ve ayrıca evden getirdikleri çocuk oyuncaklarına sahiptir. Çocuklarla çalışırken otoriter değil, kişilik odaklı bir eğitim modeli kullanıyorum, çocuğun ihtiyaçlarını incelemek için ebeveynlerle yakın çalışıyorum. Anaokulunun aile ile işbirliği tek bir eğitim planı izler ve çocuğun kişiliğinin oluşumunda maksimum sonuçlara ulaşılmasına yol açar.
b) okul öncesi eğitim için eğitim programlarının uygulanması.
Anaokulu, Kolpinsky bölgesinin GBDOU No. 43 genel eğitim programına göre çalışır, bu nedenle gelişen çevredeki tüm merkezler, gelişen ortam için önerilerle bu programa uygun olarak oluşturulmuştur: temel gereksinimler ve organizasyonun temel ilkeleri çevre dikkate alınır.
Bir grupta bir geliştirme ortamı oluştururken aşağıdaki parametreleri dikkate aldım:
içerik bakımından zengin, gelişen;
dönüştürülebilir;
çok işlevli;
değişken;
erişilebilir;
güvenli;
sağlık tasarrufu;
estetik açıdan çekici
Ayrıca gruptaki tüm alanı, istenirse ve gerekirse kolayca dönüştürülebilecek belirli bölgelere veya merkezlere ayırdım. Çok sayıda eğitim materyali (kitaplar, oyuncaklar, yaratıcı materyaller, eğitim ekipmanları vb.) ile donatılmıştır. Tüm öğeler çocuklar tarafından erişilebilir. Köşelerin donanımı, eğitim sürecinin tematik planlamasına göre değişir:
sanatsal ve yaratıcı köşe, güvenlik köşesi, müzikal ve tiyatro, doğa köşesi, deneysel, tasarım, bilişsel ve konuşma.
c) Çocukların yaş özelliklerinin dikkate alınması.
Benim yaş grubumdaki çocuklar, daha büyük okul öncesi çağındaki çocukların fiziksel ve psikolojik verilerine karşılık gelir.
Ana grup: 22 çocuk - 2. sağlık grubu, 1 çocuk - 1. sağlık grubu. Engelli ve zihinsel engelli - hayır.
EĞİTİM ALANI "SOSYAL-İLETİŞİMSEL GELİŞİM"
Rol Yapma Merkezi
Bu yönün temel amacı, okul öncesi çağındaki çocukların olumlu sosyalleşmesi, onları sosyo-kültürel normlar, aile gelenekleri, toplum ve devlet ile tanıştırmaktır. Bu bağlamda görev, genel kabul görmüş ahlaki ve etik değerlerin ve normların özümsenmesi için koşullar yaratmaktır. Bir çocuğun sosyal deneyim kazanmasının ayrılmaz bir parçası ailedir, çocuk ilk sosyal deneyimini burada edinir. Bir çocuğun kişisel niteliklerinin oluşumundaki ana aşamalar, tam olarak okul öncesi çağda ve esas olarak oyun yoluyla atılır. Grubumda çocuklarda oyun becerilerinin gelişmesi için ortam ve koşullar yaratmaya çalıştım. Farklı oyun türleri kullanılır: didaktik, mobil, tiyatro, rol yapma.
Rol yapma oyunları: Atölye, Postane, Güzellik Salonu, Süpermarket, Poliklinik, Aile.

İzleme Merkezi.
Çocuğun kişisel niteliklerinin gelişmesinde çalışma büyük önem taşır. İşçi atamaları ve görevleri, kıdemli gruptaki eğitim sürecinin ayrılmaz bir parçası haline gelir. Grupta yemekhanede görev için çocukların kimin görevde olduğunu bizzat göreceği bir köşe ve görev için özel önlük ve kep bulunmaktadır.

Güvenlik Merkezi.
Grupta gelişen bir ortam yaratarak, çocuklar için güvenli davranış becerilerinin geliştirilmesi için rahat koşullar yaratmaya çok dikkat ettim. Köşede, yangın sırasında yollarda güvenli davranış kuralları hakkında çeşitli materyaller var: olay örgüsü çizimleri, bildiriler ve tanıtım materyalleri, oyunlar, mobil klasörler, can güvenliği ile ilgili bir kart dosyası, masaüstü ve basılı oyunlar.

EĞİTİM ALANI "FİZİKSEL GELİŞİM"
Fiziksel Gelişim Merkezi
Çocuk gelişiminin temel alanlarından biri de “Fiziksel Gelişim”dir. Grupta bu alandaki görevlerin yerine getirilmesi için koşullar yaratarak, çocuğun hayatını korumaya ve fiziksel ve zihinsel sağlığını güçlendirmeye odaklandım. Kart indeksleri var: sabah egzersizleri kompleksi, düz ayakların önlenmesi, açık hava oyunları, sporla ilgili bilmeceler, spor için görsel yardımcılar. El yapımı spor malzemeleri var.

Eğitim sürecinde dinamik duraklamalar düzenlenir, yürüyüşlerde çocuklar spor ve açık hava oyunlarına katılır. Daha büyük çocuklarla yaptığım çalışmalarda çeşitli jimnastik türleri kullanıyorum: parmak, nefes, gözler için, canlandırıcı.
EĞİTİM ALANI "SANATSAL VE ESTETİK GELİŞİM"
tiyatro merkezi
Tiyatro türleri vardır: parmak, masa, pazen, diskler üzerinde ahşap, b-ba-bo, zemin, gölge. Ayrıca grupta, çocukların çeşitli kıyafetler giymeyi sevdikleri bir "Kılık Değiştirme" köşesi var. Tiyatro köşeleri genellikle yeni el yapımı özelliklerle doldurulur.

Müzik köşesi.
Müzik merkezinde çeşitli çocuk müzik aletleri, besteci portreleri içeren resimler, müzik aletleri ile resimler, müzik kulağının gelişimi için didaktik oyunlar bulunmaktadır.

Yaratıcı Etkinlikler Merkezi
Yaratıcı aktivitenin merkezinde: çeşitli gösteri materyalleri vardır. Çeşitli çizim malzemeleri: boyalar, çeşitli boyutlarda fırçalar, kurşun kalemler, boya kalemleri, şablonlar, keçeli kalemler, boyama kitapları, çeşitli dokularda kağıtlar, halk sanatları ve el sanatları üzerine şiirler içeren bir kart dosyası, masaüstü ve basılı oyunlar.

EĞİTİM ALANI "BİLİŞSEL GELİŞİM"
Merkez "Bilgi"
Mantık, düşünme, dikkat gelişimi için çeşitli oyunlar ve yardımcılar var. Görsel ve dinleyici notu materyallerinin sayılması. "Sayılar ve Sayılar" gibi oyunlar. “Saymayı öğren”, “Renk”, “Şekil”, “Boyut” Didaktik oyunlar: “Geometrik Loto”, “Geometrik Domino”, “Harika Çanta”, “Geometrik Mozaik”, Parçaların Bütünü, “Şekil Katla” , “Hangi sayı eksik”, “Sayı dizileri”, “Matematik evleri”, “Sayı yap”, “Matematikle balık tutma”, “Zaman hakkında çocuklar”, “Her şeyi ölçüyoruz”, “Problem yap”. Eğitici oyunlar: Gyenes blokları ve şemaları onlara, Kuizener çubukları ve diyagramları, onlar için sayma çubukları ve diyagramları. Deseni Katla, Kareyi Katla”, “Montessori Çerçeveleri”, “Kesirler”, “Şeffaf Kare”, “Mantık Kuşağı”, Uçak Modelleme Oyunları: Tangram. Çocukların duyusal gelişimi için oyuncaklar: piramitler, gömlekler, bulmacalar, resim küpleri, domino taşları, eşleştirilmiş resimler.

doğa merkezi
Doğa merkezinde şunlar vardır: bir hava durumu takvimi, iç mekan bitkilerinin bakımı için envanter, meyve ve sebze modelleri.

Deney Merkezi
Deneyin merkezinde su ve kütle için çeşitli kaplar, teraziler, mikroskop, kum saati, farklı boyutlarda, ağırlıklarda, şekillerde nesneler bulunur. Daha büyük yaşta bir deney dosyası var, deneyler için doğal malzeme; çeşitli iklim bölgelerindeki bitki ve hayvanlar, canlı ve cansız doğa vb. ile tanışma.

EĞİTİM ALANI "KONUŞMA GELİŞTİRME"
Konuşma Geliştirme Merkezi
Konuşma geliştirme merkezinde ses kültürünün gelişimi, konuşmanın gramer yapısı, sözlük oluşumu, anımsatıcı tablolar için oyunlar bulunmaktadır. Sözlü konuşmanın gelişimi için kılavuzlar, bildiriler hazırladı.
Sesli konuşma kültürü üzerine oyunlar
Yansıma oyunları: "Ses Küpü", Küp "Kim Bağırır", "Anneler ve Bebekler", "Yüksek Sesle Ara", "Yankı".
Konuşma solunumunun gelişimi için oyunlar ve yardımcılar: “Balonu şişirin”, “Kar Tanesi”, “Sabun köpüğü”, “Soğan”, “Fırıldak”, “Sultanlar”, “Gemiler”.
Fonemik işitme ve ses telaffuzunun geliştirilmesi için oyunlar ve kılavuzlar
"Ding Dong", "Kimin Oyuncakları", "Ses Treni", "Ses Lotosu", "Konuşma Terapisi Lotosu", "Harika Çanta", "Papatya", "Evde Kim Yaşıyor", "Bir Resim Seçin", " Gürültülü Kutular ”, “Ses kolajı”.
Artikülasyon oyunlarının ve alıştırmalarının kart dosyası.
Sözlüğün gelişimi ve konuşmanın dilbilgisel yapısı için oyunlar “Resimlerdeki fiiller”, “Edgitleri kullanmayı öğrenme”, “Edatlar”, “Hayvanlar için otobüs”, “Noel ağacı”, “Tek kelimeyle adlandırın”, "Dördüncü ekstra", "Resim için kelimeleri seç", "Gördüğüm yer", "Dokunsal tahtalar", "Dokunsal keseler".
Tutarlı konuşmanın gelişimi için oyunlar
“Bir peri masalı anlat”, “Resimlerle hikayeler”, “Önce ne, sonra ne”, “Masal için çizimler”, “Tanımlayıcı bir hikaye derlemek için algoritma”, “Arsalardan nesneler”, “Bana anaokulundan bahset”, "Telefon", "Kendi hikaye anlatıcım."

Galina Fundurak

Anaokulunda grup oluşturma, kural olarak, eğitimciler omuzlarımıza düşer.

Çocukların kendilerini rahat hissetmeleri için içinde bulundukları duruma dikkat edilmelidir. gruplar eve yakındı. Ayrıca güzel ve zevkli grup çerçevelendiçocuklar için estetik ve gelişimsel değere sahiptir. Ana şey yaratıcı olmaktır. Bütün bunlar ailemin dikkatini çekti. Biri güzel çizer, biri diker. Ve olan buydu.

Bizim grup denir"Ateşböcekleri". E giriş grup böyle tasarlandı. Tavan karolarından yapılmış kapıya kendinden yapışkanlı kağıt uygulaması yapıştırdım.

Ve ben böyle Veriliş"Gingerbread Man" masalına göre kabul odası. Ebeveynlerle işbirliği.

Bu, çocukların yaratıcı çalışmaları için Mucize ağacımızdır. Benim işim.

resepsiyon duvarı çerçeveli tavan karoları ve kendinden yapışkanlı kağıt uygulaması. Ayrıca ellerimin işi.

Yani ben tasarlanmış bir köşe"Kayıp". Bir sepet çiçek, bir kapak, mektuplar ve keçeden yapılmış bir karga. Denedim.

Hamuru yapılan el sanatları için stand. Ayakkabı kutusu, kendinden yapışkanlı kağıt ile yapıştırılmış ve dekoratif keçe çalışması. Güzellik!

AT Grup odasının duvarını aplike ile süsledim., "Kolobok" masalının devamı. Tavşan kumaştan yapılmıştır ve diğer her şey kendinden yapışkanlı kağıttan yapılmıştır.

Doğanın bir köşesi sadece bir dekorasyon değil gruplar ama aynı zamanda kendi kendine eğitim için bir yer. Kütüklerden çiçeklik yapmaya karar verdim ve keçe ile süslemek. Muhteşem orman sakinleri doğanın bir köşesinde yaşarlar. Fedor ve Fenya. Ayrıca kütüklerden yapılırlar.

Ve bu bizim Masha'mız. Giyinme köşesi. Benim fikrim ama ailem hayata geçirdi.

Bu resimler benim tarafımdan keçeden yapılmıştır. eller süslüyorlar grup.

Ve ben ve çocuklarım bizimle rahatız grup!

İlgili yayınlar:

Anaokulunda sitenin kendin yap yaz dekorasyonu.

Farm anaokulunda bir arsa oyunu için kendin yap düzeni. Oyun, okul öncesi çocuğunun her tarafını etkileyen ana faaliyetidir.

Anaokulumuzun orta grubuna "Smeshariki" denir. Ebeveynler ve çocuklar için tüm bilgiler aynı tarzda yapılır, kahramanların görüntüleri.

Merhaba sevgili meslektaşlarım ve arkadaşlar! Güzel sanatlar, matematik, okuryazarlık köşeleri için tasarımı dikkatinize sunuyorum Bunlar komik.

Anaokulumuzdaki her grubun kendi adı vardır. Grubumuzun adı "Kırmızı Başlıklı Kız." Bilgi standını bu şekilde tasarladım.

Anaokulunda bölgeye göre grup oluşturmaönemli bir süreçtir. Çocuğun gelişimi büyük ölçüde çevreden etkilenir. Çocuğunuzu bir anaokuluna gönderdikten sonra, tesisin imarına dikkat etmeniz gerekir. Düzenlemeleri bebeğin nasıl gelişeceği hakkında çok şey söyleyebilir.

İmar tesislerinin ilkeleri

Bebeği bahçeye gönderdikten sonra ilk başta rahatsızlık duyacaktır. Bu, belirli bir ortama alışmış olmasından kaynaklanmaktadır. Eğitimcilerin ana görevi, okul öncesi bir kurumda hızlı uyum için tüm koşulları yaratmaktır.

Bu, tesislerin imar edilmesi, yetkin düzenlemeleri yoluyla yapılır. Okul öncesi çocukların gelişimi ve eğitimi için iyi koşullar yaratmak için eğitimcilerin hangi ilkelere göre hareket ettiğini belirteceğiz:

• istikrar, dinamizm ilkesi üzerine. Gruplar küçük alanlardır. Her metreyi rasyonel kullanmak gerekir. Bir kaset sistemi yaparken en sık kullanılır. Özü, çocukların eğlenmesi ve gelişmesi için ayrı blokların oluşturulmasıdır. Ekipmanları ve malzemeleri kolayca dönüştürülebilir ve yeni koşullar yaratabilir. Böylece, anaokulu grubundaki bölgeler zaman zaman birleşecek veya ayrılacaktır. Bu, öğrencilerin kendileri için ilginç olan şeyleri yapmalarını sağlayacaktır;
• yaş eşleştirme ilkesine göre önemli bir noktadır. Her yaş kategorisinin kendine has özellikleri vardır. Dikkate alınmaları gerekiyor. En küçüğün yeni ortama uyum sağlaması zor olacaktır, bu nedenle binaların tasarımı sık sık değişmemelidir.

  Bu tür yerlere sadece geliştirici malzeme ve ekipman sağlanmalıdır. Fazla detaylar çocukların dikkatini dağıtmayacak şekilde çıkarılmalıdır. Ek olarak, çevre duyusal yetenekleri geliştirmeye yardımcı olmalıdır. 4 ila 5 yaş arası çocuklar için çok çeşitli oyun ve eğlencelerle donatılmış bir alan hazırlamanız gerekir. Daha büyük okul öncesi çocuklar için, kendilerini ifade edebilecekleri ve iddia edebilecekleri koşullar yaratmak gerekir. Kayıt, bu çağın çıkarları tarafından yönlendirilmelidir;

• cinsiyet bazında. Erkekler ve kızlar çevrelerindeki dünyayı farklı algılarlar. Grupları düzenlerken bu dikkate alınmalıdır. Ayrıca, farklı cinsiyetteki çocuklar arasında fiziksel farklılıklar vardır, bu nedenle çocukların yatak odaları, duşları, tuvalet alanları bölünürken cinsiyet ayrımı ilkesi özellikle uygundur;
• estetik ilkesine göre - öğretmen tarafından oluşturulan köşeler çocukların dikkatini çekmeli, ilgilerini uyandırmalıdır. Okul öncesi çocuklar rahatlık, rahatlık, estetik zevk hissetmelidir.

Bölgelere göre grupların oluşumu

Alanı bölmek önemli bir eylemdir. Çocukları geliştirecek, eğitecek, eğlendirecek, onlara gerekli tüm self servis becerilerini öğretecek şeylerle çevrelemek gerekiyor. Anahtar standardı listeliyoruz anaokulu grubundaki bölgeler. Düzenlemeleri, eğitimcilerin birincil görevidir:

• bilişsel konuşma alanı - köşe, çevremizdeki dünya hakkında bir fikir geliştirebilen, belirli bilgiler veren didaktik, görsel malzeme ile donatılmalıdır. Burası inşaatçılar, mozaikler, farklı boyutlarda küpler (meyveleri, sebzeleri, masal karakterlerini vb. tasvir edebilirler), bulmacalar, tematik, didaktik kart setleri, masa oyunları;

• sosyal ve kişisel gelişim köşesi, bir anaokulu öğrencisinin gerekli becerileri edinebileceği bir yerdir. Oyuncaklar, giysili bebekler, mobilya parçaları olmalı. Bunun yardımıyla çocuk hangi sırayla ve nasıl giyineceğine dair bir fikir oluşturur;

• sanatsal ve estetik gelişim için bir yer - okul öncesi bir çocuğun kendini ifade edebileceği bir alan. sık sık bir anaokulu grubunda bir bölge tasarlamak perde şeklindeki nesneler, kukla tiyatrosu için oyuncaklar ve rol yapma oyunları için kostümler kullanılmaktadır.

Bu alanlara ek olarak, başka bölgeler de var. Örneğin, hijyen yerleri. Yasal gerekliliklere tabidirler. Ayrıca dans, vokal, artistik yönden gelişim için odalar bulunmaktadır. Ancak düzenlemelerinden sorumlu olan eğitimciler değil, diğer bahçe çalışanlarıdır.

Eğitimci MADOU No. 203 "Kombine tip anaokulu", Kemerovo.

Bu çalışma okul öncesi öğretmenlerine yöneliktir, bu grubun tasarımı ve alımıdır.

Anaokulu özel bir kurumdur, çalışanları ve çocukları için adeta ikinci bir yuvadır. Ve her zaman evinizi rahat ve sıcak yapmak istersiniz. Çeşitli ekipman, oyun satın almak için maddi kaynakların olmaması, eğitimcilerin yaratıcılığının gelişmesine katkıda bulunur.

Bu grubumla ikinci yılım. Grup dağınık hale geldi. Ama çocukları rahat ve ilgi çekici hale getirmek için mümkün olan her şeyi yapmaya çalıştım, böylece grubumuzda yaşadıkları her günden keyif alsınlar.

"Grubumuz" oluşturun. Sincap ve şemsiye, çok renkli renklerin eklenmesiyle su bazlı boya ile boyanmış tavan karolarından yapılmıştır.

Ayrıca resepsiyonda çocuklar ve ebeveynler için “Onu anaokuluna getiremezsiniz” standı vardı (pratikte görüldüğü gibi, çok faydalı bilgiler).

Çocukların doğum günlerini kutlamak için oluklu mukavva mumlarla pasta yaptım.

Giyinme (mevsime göre kıyafet asıyoruz) ve dolaba koyma algoritması.

Bu tasarım sanat köşesi için "Komik Kalemler".

Atık malzemeden çok fayda sağlıyorum. ISO köşesine kurşun kalem (tuvalet kağıdı rulosundan).

Bunlar rol yapma oyunları “Mağaza”, “Kızlar - anneler: köfte, köfte, sahanda yumurta, kek, hamur işleri, sosis, sosis, erişte, havuç.

Oyun köşesinin tasarımı da tavan karolarından yapılmış ve su bazlı boya ile boyanmıştır.

Trafik kurallarının incelenmesi ve birleştirilmesi için köşe.

Köşe "Görevdeyiz" ve "Masayı kurmayı öğreniyoruz."

Köşe "Ryazhenye" ​​​​ve "Berber".

Burası bizim hastanemiz.

"Doğa" köşesinin dekorasyonu.

Bilişsel bölge ve mini müze "Burenushka".

Bilgi merkezinin oluşumu.

İlginiz için teşekkür ederiz!

Çocuklar kağıttan uygulamalar çizmeyi, şekillendirmeyi ve kesmeyi severler. Bebeğin işyerini yaratıcı süreçte rahat etmesi için uygun şekilde düzenlemek önemlidir. Bu, duvarlarda istenmeyen çizimlerin önlenmesine ve keçeli kalem veya hamuru ile mobilyalara zarar verilmesine yardımcı olacaktır.

Çocukların yaratıcılığının bir köşesi nereye yerleştirilir

Sanat köşesi için en başarılı yer pencere kenarı ya da odanın en aydınlık yeridir. Masa ve sandalyelerin yüksekliği bebek için rahat olmalı ki işinin üzerine çok alçak eğilmesin veya tam tersine yüksek masaya ulaşmak için çaba sarf etmesin.

Çocuğun kendi odası varsa, orada bir iş yeri düzenlemek daha iyidir. Aksi takdirde, oturma odasında ve hatta mutfakta yaratıcı bir köşe için biraz yer ayırabilirsiniz, bu nedenle annenin bebeğin hareketlerini takip etmesi her zaman uygun olacaktır.

Kayrak levhalar ve kağıt levhalar

Yaratıcılık sınır tanımaz, bu yüzden albümlerdeki çocuk çizimleri genellikle dairenin duvarlarına gider. Bunu önlemek için çocuğun duvardan ayrı bir parça alması gerekir. Özel duvar kağıdı boyama kitapları ile yapıştırılabilir veya üzerine tebeşirle çizebileceğiniz kayrak boya ile boyanabilir. Bu mümkün değilse, doğrudan duvara monte edilmiş tebeşir tahtaları ve kağıt levhalar gerçek bir kurtuluş olacaktır. Çocuğun hem ayakta hem de oturarak çizim yapmasına izin verirler.

küçük yardımcılar

Düzgün organize edilmiş depolama sistemleri, eksikliği yaratıcı köşelerde şiddetle hissedilen bir düzen garantisidir. Burada, boyama kitapları ve albümleri koymanın uygun olduğu plastik ve metal kaplar kurtarmaya gelecek. Kalem ve tükenmez kalemleri metal kutulara, dekoratif kovalara koymak uygundur. Sanat malzemelerini bir panoya, tavan raylarına ve manyetik panolara sabitlemek de uygundur.