Geliştirme yönü: bilişsel gelişim (çevreye ve sosyal gerçekliğe aşinalık)

Proje tipi: yaratıcı araştırma, uzun vadeli, grup.

Yaş grubu: kıdemli okul öncesi çağındaki çocuklar.

Proje konuları ve faaliyetleri:

STD'li çocuklar için telafi edici oryantasyon kıdemli grubunun öğrencileri: araştırma ve deneysel faaliyetlere katılım, mini müze için kağıttan sergiler yapılması.

Eğitimciler: projenin konusuyla ilgili literatürün analizi, öğrencileri kağıt türlerine, özelliklerine, amacına vb. alıştırmak için notların geliştirilmesi; Çocuklarla eğitim etkinliklerinin tasarlanması ve organizasyonu.

Öğrencilerin ebeveynleri (yasal temsilciler): mini müze sergilerinin oluşturulmasına katılım, projenin bir parçası olarak birleşik bir eğitim ortamının yaratılması.

Hedef: Çocukların kağıt hakkındaki fikirlerini ve insanlar tarafından kullanım olanaklarını genişleterek okul öncesi çocukların gelişimi için koşullar yaratmak.

Görevler:

1) Kağıt türlerinin çeşitliliğini, özelliklerini, kağıdın insanlar tarafından geniş kullanım yelpazesini tanıtın: çocuğa bir kağıdın büyülü dünyasını gerçekten, bağımsız olarak keşfetme, özelliklerini, yapısını anlama, tadını çıkarma fırsatı verin. renk paleti, çeşitli şekil ve boyutlardaki kombinasyonların kombinasyonu.

2) Nesnelerin yeteneklerine ilişkin yaratıcı bir anlayış geliştirin, tasarlamayı ve modellemeyi öğrenin ve bunların kullanımı için beklenmedik seçenekler bulun.

3) Çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki fikirlerini genişletin, tarihi nesnelerin saklandığı bir yer olarak müze hakkındaki çocukların fikirlerini netleştirin.

4) Çocuklarda kağıtla ilgilenme ihtiyacı konusunda farkındalık ve kaynağın sınırlı doğasına dair bir anlayış geliştirmek.

5) Arama faaliyeti ve entelektüel inisiyatif için ön koşulları oluşturun.

6) Çocukların konuşma aktivitesini etkinleştirin.

7) Sanatsal ve üretken faaliyetlerde becerileri geliştirir.

Uygunluk:

Çevreleyen gerçeklik tüm çeşitliliğiyle çocuğun önünde belirir: doğa, insan, insan yapımı dünya vb. Çocukları toplumun yaşadığı her şeyle tanıştırmak, bir öncekinin deneyimini sonraki nesillere aktarma ihtiyacının farkına varılmaya başlanmasından bu yana insanlığın çözdüğü bir görevdir.

Nesnel dünya, küçük bir insanın ortaya çıkan ihtiyaçları üzerinde büyük bir etkiye sahiptir ve diğer insanlarla iletişim kurmasında ona bir nevi destek görevi görür. Çocuk bir nesne aracılığıyla dünyanın farklı özellik ve niteliklere sahip olduğunu öğrenir, nesnelerle davranış biçimlerinde ustalaşır ve bu da okul öncesi çocuğunun yaşadığı dünya üzerinde “güç” kazanmasına yardımcı olur. Konu, çocuğu yetişkinlerin dünyasıyla tanıştırır, onu bu dünya hakkında “bilgilendirir”, sosyal deneyimin içeriğini zenginleştirir ve çok yönlü gelişimi etkiler.

Nesnel dünyaya yönelik tutumların oluşumu R.I.'nin çalışmalarına yansıyor. Zhukovskaya, R.I. Zinchenko, I.I. Yetişkinlerin çalışmalarının sonuçlarına karşı şefkatli bir tutum aşılama ve çocuklarda bir yetişkine onlara değer verdiği için minnettarlık duygusu geliştirme sürecini inceleyen Rozanova. Eserlerindeki nesnel dünya, tutumluluk, özen, doğruluk, çalışkanlık, her şeyin bir yeri olduğu alışkanlığı, yetişkinlerin bir şeyler yaratmak için çok çalıştıkları bilinci gibi ahlaki niteliklerin aşılanmasının bir aracı olarak görülmektedir. emeklerinin korunması gerekiyor.

Nesneler, çocuğun duyusal yollarla algıladığı özelliklerle karakterize edilir; görsel, dokunsal, dokunsal ve zihinsel işlemler yoluyla. Kişiliğinin gelişmesini sağlayan şey budur.

O.V.'ye göre. Dybina, çocukların bilişsel aktiviteleri aktivitelerle gerçekleştirilir. Okul öncesi çağındaki çocukların gerçekliği anlama, onun bağlantılarını, ilişkilerini, kalıplarını bağımsız olarak keşfetme ve deneyimi dönüştürme gücünü harekete geçirme yeteneğine sahip bir arama etkinliğidir.

Proje konusunun seçimi de tesadüfi değildir. Bunun nedeni şu: 2015 yılı Rusya'da Edebiyat Yılı seçildi. Bütün çocuklar edebi eserleri okumayı (dinlemeyi) sevmez, ancak her çocuk inanılmaz çeşitlilikte kitapların, koleksiyonların ve bunların parlak renkli ansiklopedilerinin büyüsüne kapılabilir. Aynı zamanda çocuğa kendi araştırma faaliyetleri aracılığıyla deneysel olarak tüm bu çocuk kitaplarının yapıldığı materyali inceleme fırsatı verirseniz, o zaman çocuk en azından bunlara bakmak isteyecektir. kitabın. Ancak gelecekte belki de bu "sadece bakma" arzusu, bir bilgi kaynağı, halk bilgeliği, deneyim ve tarih deposu olarak edebiyata olan ilgiye dönüşecektir.

Genel konuşma az gelişmişliği olan okul öncesi çağındaki çocuklarla çalışırken, çocukların deneysel, araştırma ve yaratıcı faaliyetleri çok önemli bir önem kazanmaktadır. Bu onların gelişimlerinin özelliklerinden kaynaklanmaktadır.

Düşük konuşma aktivitesi, çocukların duyusal, entelektüel ve duygusal-istemli alanlarının oluşumunda iz bırakır. Dikkatin istikrarı yetersiz ve dağıtımı için sınırlı olanaklar var. Anlamsal ve mantıksal hafıza nispeten sağlam olsa da, çocukların sözel hafızası azalmıştır ve ezberleme verimliliği zarar görmektedir. Karmaşık talimatları, unsurları ve görev dizilerini unuturlar.

En zayıf çocuklarda düşük hatırlama aktivitesi, bilişsel aktivitenin gelişimi için sınırlı fırsatlarla birleştirilebilir.

Konuşma bozuklukları ile zihinsel gelişimin diğer yönleri arasındaki bağlantı, düşünmenin belirli özelliklerini belirler. Genel olarak, yaşlarına uygun zihinsel işlemlerde ustalaşmak için tam önkoşullara sahip olan çocuklar, sözel ve mantıksal düşünmenin gelişiminde geride kalırlar, özel eğitim olmadan analiz ve sentez, karşılaştırma ve genelleme konusunda ustalaşmakta zorluk çekerler.

Genel somatik zayıflığın yanı sıra, hareketlerin zayıf koordinasyonu, ölçülen hareketlerin gerçekleştirilmesinde belirsizlik ve hız ve el becerisinde azalma ile karakterize edilen motor kürenin gelişiminde bir miktar gecikme ile de karakterize edilirler. En büyük zorluklar sözlü talimatlara göre hareketler yapılırken belirlenir.

Bu nedenle, bu gruptaki çocukları aktif bir araştırmaya dahil etmek, bir başarı durumu yaratmak ve çalışılan konuya tamamen dalmak çok önemlidir. Çocuğa ortak amaçtaki önemini anlama fırsatı vermek, kendine güven duygusu vermek ve her çocuğun kapsamlı ve eksiksiz gelişimi için koşullar yaratmak önemlidir.

Aşama 1 – hazırlık

Öğretmen projenin problemini ve hedeflerini formüle eder ve ardından projenin ürünü belirlenir. Çocukları bir oyun veya hikaye durumuyla tanıştırır ve ardından görevleri formüle eder.

Çocukların görevleri Proje uygulamasının bu aşamasında: problemin içine girmek, oyun durumuna alışmak, görevleri ve hedefleri kabul etmek ve ayrıca projenin görevlerini tamamlamak. Son nokta çok önemlidir, çünkü öğretmenin önemli görevlerinden biri çocuklarda aktif bir yaşam pozisyonu geliştirmektir; Çocuklar çevrelerindeki dünyada ilginç şeyleri bağımsız olarak bulup tanımlayabilmelidir.

• Bilgi arayın: ansiklopediler “Pochemuchka”, “Dünyayı biliyorum” (“Kağıdın yaratılış tarihi” bölümü, “Kağıt kullanımı”), L.G. Selikhova'nın “Konuşma Terapisi” kitabı, çevre masalı “Yeşil Kağıt”.
• Öğretmenin “Geçmişe Yolculuk” hikayesi (huş ağacı kabuğuna giriş) ve kağıda veya huş ağacı kabuğuna yazmaya daha uygun olan deneysel araştırma faaliyetleri.
• İllüstrasyonların, fotoğrafların, müzelerin, sergilerin ve hazır kağıt el sanatlarının incelenmesi.
• Postaneye, gazete bayisine, kütüphaneye, kitapçıya gezi.
• Konuyla ilgili sözlüğün etkinleştirilmesi: kağıt, müze, sergiler, rehber, kütüphane, kitaplar, posta...
• Halka halinde alıştırma-sohbet “Kağıt ne için kullanılır, nerede kullanılır, türü nedir?”

Aşama 2 - aktivite

Bu aşamada öğretmen (faaliyetleri düzenlemenin yanı sıra), verilen görevleri çözmede çocukların kendi faaliyetlerini yetkin bir şekilde planlamalarına yardımcı olur.

Çocuklar çalışma gruplarında birleştirilir ve roller dağıtılır.

• Farklı tür ve kalitedeki kağıtları (makas, su kapları, boyalar, kurşun kalemler, şablonlar, yapıştırıcı) incelemek için bir ada oluşturmak.
• “Kağıdın Sihirli Dünyası” adlı mini bir müze yapmak (oyun odasında bulun).
• Çocukların yaratıcı etkinliklerinin ve oyun deneyimlerinin etkinleştirilmesi. Didaktik oyunların organizasyonu ve yürütülmesi.
• “Bir nesne kendisi hakkında ne söyleyecektir” (O.V. Dybina'ya göre “Konu ve sosyal çevre ile tanışma”): nesnelerin özelliklerini, boyutunu, rengini, malzemesini, işlevlerini, amacını (kağıt sofra takımları, kitaplar, biletler, makbuzlar, senaryo oyunları vb. için kapaklar)
• “Kağıt Toplayıcı”: Çocukların farklı kağıt türleri ve sınıfları hakkındaki anlayışlarını genişletin. Farklı dokulardaki kağıtları arayın. Kağıt koleksiyonu yapmak.
• Çocukların üretken faaliyetlerinin aktivasyonu. Sanatsal ve üretken faaliyetlerde çocukları kağıdın plastik özellikleriyle, kağıdın farklı türleri ve dokularıyla tanıştırmak: Dzerzhinsk'in 85. yıldönümü için “Şehrimizi seviyoruz” - tomurcuk yapmak; rol yapma oyunları için niteliklerin üretimi (biletler, el çantaları); düzgün nefes verme uygulaması için malzeme üretimi, hava akımı "Bir kelebeğe, bir yaprağa üfleyin." Tüm sözcüksel konularda üretken aktivite.

3. Aşama – final

“Kağıdın Sihirli Dünyası” projesine ilişkin çalışmanın sonuçları şu şekilde sunulmaktadır: çocuk mini müzesi "Kağıdın Sihirli Dünyası".

Öğretmen proje faaliyetlerine ilişkin bir sunum hazırlar ve yürütür.

Çocuklar sunumun hazırlanmasına aktif olarak yardımcı olur ve ardından kendi etkinliklerinin ürünlerini izleyicilere (ebeveynler ve öğretmenler) sunarlar.

• “Kağıt El Sanatları” gezici sergisinin organizasyonu.

Beklenen Sonuç:

1) Çocukların bilgilerini genişletmek.

2) Çocukların ahlaki ve estetik eğitim düzeyinin arttırılması.

3) Grubun konu-mekansal ortamının zenginleştirilmesi.

4) Çocuklar, yetişkinler ve çocuklar arasındaki ilişkileri geliştirmek.

Proje sırasında konuşma gelişimi göstergeleri gözle görülür şekilde iyileşti. Proje faaliyetleri tutarlı konuşmanın, çeşitli gramer kategorilerinin anlaşılmasına ve kullanılmasına katkıda bulunur ve konuşma deneyimi biriktirilir. Çocukların bilişsel faaliyetleri ve çevrelerindeki dünya hakkında bir şeyler öğrenme arzusu birikir. Proje yönteminin tanıtılması, çocuklarla eğitici, ıslah çalışmalarının organizasyonunda olumlu sonuçlar verir.

Uzun vadeli planlar:

1) Çocukların sözcüksel konularda bağımsız etkinliklerinin köşesindeki “Kağıdın Sihirli Dünyası” mini müzesinde çalışmaya devam edin.

2) Sonbahar “Rusya'da Edebiyat Yılı” için mini müzenin görevlerini formüle edin.

3) Ebeveynlere hangi edebiyatla ilgilendikleri ve ne okudukları hakkında bir anket yapın.

4) “En Sevilen Masallar”, “Anne ve Babalarımızın İlk Kitapları” kitap sergileri düzenleyin.

Sunuyu indir

Peki kocaman bir ağaç nasıl güzel bir deftere, kitaba veya beyaz çarşaf yığınına dönüşür? Bunu birlikte çözelim.

Kağıt nasıl yapılır?

Kağıt, kağıt fabrikalarında üretilir. Tomruklar ormandan fabrikaya getiriliyor. En yaygın olarak kullanılanlar çam, ladin, huş ağacının yanı sıra okaliptüs, kavak ve kestanedir.

Özel bir platformda kütüklerin kabuğu soyulur ve kırıntı halinde ezilir. Parçalar daha sonra bir taşıma bandı üzerinde özel bir solüsyonda kaynatıldıkları kağıt hamuru değirmenine taşınır. Sonuç, kağıt üretiminin ana hammaddesi olan selülozdur.

İlginç! Bir ağaçtan 12 sayfalık 2857 defter çıkıyor. Olgun bir ağacın yetişmesi 60 yıl alır. Bu nedenle ders kitaplarının ve defterlerin dikkatli kullanılması önemlidir, çünkü bunların hepsi kesilmiş ağaçlardır.

Odun hamuru elde etmenin en ekonomik yolu mekanik. Ağaç işleme tesisi keresteyi kırıntı haline getiriyor ve suyla karıştırıyor. Örneğin gazeteler için düşük kaliteli kağıt bu şekilde yapılır.

Ancak dergiler, kitaplar ve broşürler için yüksek kaliteli kağıt üretimi için kullanıyorlar kimyasal yöntem. Elekler kullanılarak parçalar boyutlarına göre sıralanır. Daha sonra doğranmış odun asit ilavesiyle özel makinelerde kaynatılır.

Selüloz daha sonra filtrelerden geçer ve yabancı maddeleri uzaklaştırmak için yıkanır. Bu aşamada hammaddeye atık kağıt eklenebilir ancak öncelikle mürekkepten arındırılması gerekir.

Bir sonraki adım yapıştırıcılar ve reçineler eklemektir. Birincisi nemi uzaklaştırır, ikincisi ise genellikle su bazlı olan mürekkebin yayılmasını engeller. Bu işlemler sayesinde not defterinizde yazılanların bulaşmaması ve kolay okunabilmesi sağlanır. Baskı mürekkepleri su bazlı olmadığı için baskı kağıdı böyle bir boyutlandırma gerektirmez.

Ama hepsi bu değil. Daha sonra kağıt hammaddesine pigmentler ve boyalar eklenir. Örneğin kaolin eklenerek kağıdın beyaz rengi elde edilir.

Bundan sonra kağıt hamuru kağıt makinesine bir taşıma bandına girer. Burada minik gözenekli delikler yardımıyla ve çeşitli merdanelerle preslenerek kağıttaki nem alınır ve sürekli bir bant rulosu oluşturulur.

“Islak presleme” aşamasında kağıt son olarak kurutulur, kurutulur ve sıkıştırılır. Sonuç, büyük bir ruloya sarılmış pürüzsüz beyaz bir banttır. Kağıt hazır! Kitap fabrikalarına gönderilebilir. Orada kitap ve defter oluşturmak için kağıt ağı kesiliyor.

Kağıt üretiminin tüm inceliklerini videodan öğrenebilirsiniz.

Kitaplar nasıl yapılır?

Yani yazar metni yazdıktan ve yayınevi editörü onayladıktan sonra, redaksiyon süreci. Çalışma hatalara karşı kontrol edilir. İdeal olarak düzeltme ekibi metni birkaç kez okur. Daha sonra kitap için illüstrasyonlar seçilir.

Sonra başlıyor düzen. Mizanpaj tasarımcısı, özel bir bilgisayar programı kullanarak kitap formatını, kenar boşluğu boyutunu, yazı tiplerini ve boyutlarını seçer, çizimlerin ve metnin konumunu belirler.

Bir sonraki aşama denir renk ayrımı. Bir moda dergisi kapağı basmak için yalnızca dört renge ihtiyacınız olduğunu biliyor muydunuz: mavi, pembe, sarı ve siyah? Bu nedenle artık tasarımcının tüm illüstrasyonları dört bileşene bölmesi gerekiyor.

En önemli aşama kitap basımı. Bir baskı makinesindeki silindirler kullanılarak, mürekkep ince bir tabaka halinde açılır ve bir baskı plakasına uygulanır; bu plaka döner ve görüntüyü sürekli bir kağıt rulosuna uygular.

İlginç! Matbaa çalışanları tek vardiyada birkaç bin sayfa basabilir.

Kapağı olmayan bir kitabı hayal etmek zordur. Bu nedenle bir sonraki aşama gelecekteki kitabın “yüzünü” oluşturmaktır. Kapak hazırsa kitap bloğunun üzerine yerleştirilir ve kesilir. Sert kapak yapılıyorsa kapak yapıştırılmadan önce kitap kırpılır.

Hepsi bu kadar - kitap, hayran alıcıların gözlerini memnun etmeye hazır, geriye kalan tek şey onu paketlemek. Bir sonraki videoda kitapların nasıl yapıldığını kendi gözlerinizle görebilirsiniz.

Antik çağda kitap ve kağıtlar nelerden yapılmıştır?

Bir zamanlar bugün vitrinlerde, kütüphanelerde gördüğünüz formda kitaplar yoktu. Ve bunların hepsi insanların bunları nasıl yapacaklarını bilmemeleri yüzündendi. İnsanlık kağıt yerine kullandı mağara duvarları, taşlar, tabaklar, ağaç kabuğu…

Yıllar geçti ve insanlar plak yapma fikrini ortaya attılar ıslak kil üzerinde. Ancak bu tür kitaplar çok ağır, kullanışsız ve kısa ömürlüydü.

Bir süre sonra ağır kil kumaş değiştirildi buzağı veya keçi kitapları deriler hafif ve pratiktir. Bu türden ilk kitap Bergama antik kentinde yaratıldığı için hayvan derisinden yapılan “kağıda” parşömen deniyordu.

Ancak bu tür materyaller çok pahalıydı çünkü bir kitap oluşturmak için birçok buzağının kesilmesi gerekiyordu. Böylece insanlar kitap oluşturmanın daha ucuz ve daha kolay yollarını aramaya devam etti. Ve başardılar.

Afrika nehirleri boyunca uzun bir bataklık bitkisi yetişiyor. papirüs. İnsanlar onun şaşırtıcı özelliklerini hemen fark etmediler. İlk başta bitki evlerin yapımında kullanıldı. Ama bir gün bir adam evini tamir ediyordu. Sapını kestim, lifli merkezini çıkardım ve güneşe koydum. Liflerin kuru, dar şeritlere dönüştüğünü fark eden adamın şaşkınlığını hayal edin. Papirüsün boyayı da iyi emdiğini görünce şunu fark etti: Papirüs üzerine yazabilirsiniz! Papirüsten yapılmış kitaplar böyle ortaya çıktı.

Peki şimdi gördüğümüz şekliyle kağıdı kim ve ne zaman icat etti? Araştırmacılar şunu garanti ediyor: avuç içi Çinlilere ait. Genç bambu filizlerinden kağıt üretme fikri ortaya çıktı.

İlginç! ...Ve o zamandan önce Çinliler ipek veya bambu tabletler üzerine yazı yazıyordu. Çinliler ipek üretiminin gizemini kıskançlıkla korudular. Ancak ipek çok pahalıydı, bu da demek oluyor ki-nüfusun çoğunluğu için erişilemez ve bambu- Çok ağır. Bir tahtaya yalnızca 30 hiyeroglif yerleştirildi. Bilgi korundu: Bazı eserleri taşımak için Çinlilerin bütün bir arabaya ihtiyacı vardı.

Çin kronikleri bunu bildiriyor MS 105 yılında kağıdı icat etti. e. Tsai Lun.

"Herkes Tsai Lung'un çalışmalarını çok takdir ediyor: O, kağıdı icat etti ve şöhreti bugüne kadar yaşıyor..."- kronik diyor.

4. yüzyıl kağıt yapımı tarihinde bir dönüm noktasıydı. Üretim teknolojisi geliştirildikten sonra kağıt, bambu kalasların yerini sonsuza kadar değiştirdi. Yeni deneyler, kağıdın ucuz bitki materyallerinden üretilebileceğini kanıtladı: ağaç kabuğu, kamış, bambu. Çinliler özellikle ikincisinden memnundu: Bambu kendi ülkelerinde bir düzine kuruştu.

Çinliler kağıt üretiminin sırrını ne kadar saklamaya çalışsalar da başarısız oldular. 751 yılında Araplara karşı verilen mücadele sırasında birçok Çinli zanaatkar esir alındı. Onlardan Araplar Gizemli bir ürün yaratmanın sırrını öğrendiler ve beş yüzyıl boyunca onu kârlı bir şekilde Avrupa'ya sattılar.

Garip bir şekilde ama Avrupalılar 11.-12. yüzyıllarda kağıt yapmayı öğrenen uygar halkların sonuncusuydu. Kağıt üretim teknolojisini ilk ödünç alanlar İspanyollardı, ardından İtalyanlar, Almanlar, İngilizler... İlginçtir ki, kağıdın uzun süre sadece ıslatılmış ağaç liflerinden değil, aynı zamanda paçavralardan ve diğer paçavralardan da yapılmış olması.

İlk endüstriyel kağıt üretim makinesi 1798 yılında Fransa'da icat edildi.

Bölgedeve Ukrayna toprakları Kağıt üretimi 13. yüzyılda Galiç'te başladı. Ancak Ukrayna kağıt “fabrikaları” hakkında belgelenmiş bilgiler 16. yüzyıldan beri korunmaktadır. Ukrayna kağıt endüstrisi tarihi araştırmacıları, 16. yüzyıldan 20. yüzyılın başına kadar Ukrayna topraklarında faaliyet gösteren ve o zamanki nüfusun yüksek kültürel düzeyini gösteren yaklaşık 200 "fabrika" materyali buldu.

Radomysl, Zhitomir'deki Radomysl KalesiShchyna, 1612 yılında inşa edilen Orta Ukrayna'daki ilk kağıt fabrikasıdır.

Artık kağıt her yıl bizi her yerde çevreliyor ve giderek daha fazla yeni uygulama alanı kazanıyor. Bu nedenle, bunun gezegende her yıl felaketle azalan ağaçlardan, yani orman kaynaklarından yapıldığını hatırlamak çok önemlidir.

Kitaplara özen gösterin, kağıdı tasarruflu kullanın, atık kağıdı geri dönüştürün, ağaç dikin; ormanları korumak için herkesin yapabileceği en az şey budur. Ve yaratıcı bir çocuk, orman tarlalarını korumak için bir makale yazmayı bile reddetti. =)

1. 1. http://www.o-detstve.ru Çocuk araştırma projesi Kağıt ne yapabilir? Projenin yazarı, Güzel Sanatlar bölümü hazırlık grubu öğrencisi 8 yaşındaki Galiveeva Nastya, proje yöneticisi ise en yüksek kategori öğretmeni, Polaznensky Çocuk Okulu Güzel Sanatlar bölüm başkanı Sergeeva Liliya Nyasovna'dır. Köydeki Sanat Okulu. Polazna Perm bölgesi öğretmenlik deneyimi 20 yıllık Bizim için kağıt, kelimenin tam anlamıyla her adımda karşılaştığımız tanıdık bir materyaldir: gazete açmak, mektup göndermek, kitap ve dergi okumak, posterlere, takvimlere, albümlere bakmak vb. Kağıdı inceleme konusu ve yaratıcı çalışmalarda kullanımı benim için çok alakalı hale geldi. Yaratmayı seviyorum: çizmek, heykel yapmak, çeşitli malzemelerden el sanatları yapmak. Ayrıca hediye vermek istediğim birçok sevdiğim insan var. “Kağıt Neler Yapabilir?” projemin sadece bana değil, diğer ilkokul öğrencilerine de kağıdın yaratıcı çalışmalarda nasıl kullanılabileceğini öğrenmelerine yardımcı olacağını düşünüyorum. Proje problemi: Kağıttan neler yapılabilir? Proje hedefi: Kağıdı incelemek, yapmak farklı kağıt türlerinden farklı şekillerde yaratıcı çalışmalar Proje ürünü: farklı kağıt türlerinden farklı şekillerde yaratıcı çalışmalar II Tüm Rusya İnternet yarışması "Çocuk araştırma projesi"
2. http://www.o-detstve.ru Çalışma planı: Kağıdın kökeni ve türleri hakkında edebi kaynaklardan ve İnternet kaynaklarından bilgi edinin; yaratıcı çalışmalarda farklı kağıt türlerini kullanmanın farklı yöntemlerinde ustalaşmak Çalışmanın amacı: yaratıcı çalışmalarda kağıdın kullanımı Çalışmanın konusu: kağıt Projenin pratik önemi: kağıdın olanaklarını inceleyerek, yaratıcı çalışmalar yapabilirsiniz. kendi ellerinizle ve sevdiklerinize verin.Çalışmanın teorik kısmı: edebi kaynakları incelemek; İnternet kaynaklarından elde edilen bilgilerin incelenmesi Çalışmanın pratik kısmı: kağıttan yaratıcı çalışmalar yapmak. Planın uygulanması Projenin teorik kısmı (sunum slaytları No. 2-4) Edebi kaynakları ve İnternet kaynaklarından elde edilen bilgileri inceleyerek birçok ilginç ve eğitici şey öğrendim Kağıdın ortaya çıkış tarihi hakkında Kağıt olağanüstü İnsanın icadı, onun en önemli ve en büyük fetihlerinden biri. Kağıt, doğduğu günden bu yana insanlar arasında aktif bir iletişim aracı haline gelmiş, onları bilgi ve kültürle tanıştırmıştır. Geçmişin ve günümüzün muazzam mirasının gelecek nesiller için korunmasına yardımcı olduğu için ona "bilgeliğin kaynağı" denmesi boşuna değil. Kağıt, yüzyıllardır süren düşünceleri, duyguları ve ilişkileri pekiştirecek malzeme arayışının bir sonucu olarak ortaya çıktı. İnsanoğlu her zaman önce kayalara, granit bloklara, bazalt kayalara, mağara duvarlarına gizemli çizimler ve işaretler kazıyarak kendini anlatmaya çalışmıştır. Birçok ülkede arkeologlar tarafından keşfedildi.Moğolistan, Hindistan, Avustralya, Meksika, II Tüm Rusya İnternet yarışması "Çocuk Araştırma Projesi"nde benzer birçok çizim keşfedildi.
3. 3. http://www.o-detstve.ru Sahra'nın kumları arasında, Küba'da vb. Bu çizimler beş ila beş buçuk bin yıllık. Daha sonra taşın yerine kil tabletler dikildi. Taşlara resim oymaktan çok daha kolay olan nemli kil üzerine çubuklarla resimler çiziyorlardı. Bunun kültürün gelişimi üzerinde büyük etkisi oldu. Mektup karolarını bir yerden bir yere göndermek, hatta başka ülkelere göndermek mümkün hale geldi. İnsanoğlu yazı yazmak için daha hafif ve daha güçlü materyaller aramayı asla bırakmadı. Ahşap plakalar bu şekilde ortaya çıktı. Boya veya balmumu ile kaplandıktan sonra sivri uçlu çubuklarla notlar alınıyordu. Çinliler bambu şeritler kullandılar ve üzerlerine ısıtılmış bir baykuşla hiyeroglifler yaktılar. Antik Novgorod sakinleri huş ağacı kabuğu üzerine mektuplar, kayıtlı borçlar, faturalar yazdılar.11. - 14. yüzyıllarda Novgorod topraklarının kültürel katmanlarında yapılan kazılar sırasında arkeologlar tarafından bu tür huş ağacı kabuğu mektuplarının çok sayıda keşfedildi. Eski Mısır'da, göllerin ve nehirlerin sığ bölgelerinde bolca yetişen papirüs yaygın olarak kullanılıyordu. Nil kıyılarından Avrupa ve Asya'ya geldi. Mısırlılar tüm yaşamlarındaki olayları, çeşitli gelenekleri, ritüelleri ve el sanatlarını papirüs üzerine tasvir ettiler. Parşömen papirüsün rakibi oldu. İnce ve dayanıklı malzeme, adını 2. yüzyılda deri tabaklamada önemli bir zanaat merkezi olan Bergama şehrinden almıştır. M.Ö. yeni yazı malzemeleri üretmeye başladı. Rusya'da devlet tüzükleri, kanunlar ve özellikle değerli kitaplar için 15. yüzyılda parşömen yapılmaya başlandı. Parşömen güçlü, elastik, dayanıklı ama çok pahalı bir malzemedir, yüzyıllardır insanlara hizmet etmiş, yerini yalnızca kağıda bırakmıştır. Kağıt ilk kez 2. yüzyılda Çin'de üretildi. Cai Lun'un kağıdı icat ettiğine inanılıyor. Çinliler, üretim tekelini sürdürmek ve yurtdışındaki Orta Asya, Japonya, Kore ve diğer ülkelerdeki satış pazarlarını güvence altına almak için kağıdın tarifini uzun süre gizli tuttu. Neredeyse bir buçuk bin yıl önce Hindistan'da kağıt üretim sanatında ustalaşıldı. Kampuchea, Vietnam'da. Burada eski yelkenlerden, kenevir ve keten paçavralardan, eski ağlardan ve halatlardan kağıt yapmayı öğrendiler. Japonya'da dut kabuğundan yüksek kaliteli kağıt üretmeye başladılar ve ilk örneklerin ortaya çıkmasından yüz yıl sonra Japon kağıdı, bambu saplarından yapılan Çin kağıdının kalitesini aştı. Bu ülkeler birçok farklı kağıt türü ürettiler ve bunların çeşitli kullanımlarını öğrendiler. Araplar Çin'in kağıt üretim yöntemini geliştirdiler. Suya batırılmış paçavra parçalarını dönen bir değirmen taşı ve el emeği ile öğütüyorlar, böylece bunların yerine önce evcil hayvanların kas gücü ve II. Tüm Rusya İnternet yarışması "Çocuk Araştırma Projesi" geliyor.
4. 4. http://www.o-detstve.ru o zaman suyun enerjisiyle. Kağıdın bolluğu Arap halifelerinin devasa kütüphaneler oluşturmasına olanak sağladı. Avrupa'da kağıt 12. yüzyıldan itibaren önce İtalya'da, ardından Fransa, İngiltere, Hollanda ve Almanya'da üretilmeye başlandı.Kağıt nedir Kağıt, kağıt hamuru ve kağıt endüstrisinin bir ürünüdür. Bu, özel işlem sonucunda birbirleriyle yakından iç içe geçmiş, katlanmış ve tabakalar halinde preslenmiş küçük liflerden oluşan kılcal gözenekli bir tabaka malzemedir. Yırtık bir kağıt parçasının kenarına yakından bakarsanız, bu kadar ince lifleri kolayca fark edebilirsiniz Kağıdın Uygulaması Kağıt, teknolojide kullanılır ve çok sayıda kültürel, ofis ve ev ürününün yapımında kullanılır: defterler, peçeteler , para, oyuncaklar, ipler, duvar kağıtları, fotoğraf kağıtları ve çok daha fazlası.. Kağıt, çeşitli ambalaj ve inşaat malzemeleri oluşturmak için kullanılır. Kağıt nasıl yapılır Kağıt yapımında kullanılan ana malzeme ahşaptır, ancak bazı kağıt türleri saman, pamuk, yün veya ipek artıklarından da yapılır. Paçavra lifleri kağıda güç ve dayanıklılık kazandırır. Uzun süreli depolamaya tabi olan özel kağıt türleri için suni sentetik elyaflı malzemeler kullanılır - lavsan, naylon, nitron.Sentetik elyaflar çok dayanıklı kağıt üretilmesini mümkün kılar. Kağıt üretimi önemli miktarda su gerektirir. Bu nedenle kağıt hamuru ve kağıt fabrikaları nehir ve göl kıyılarında bulunmaktadır. Ek olarak, büyük miktarda odun su üzerinde yüzdürülür ve bu da teslimat maliyetini önemli ölçüde azaltır. İlk önce odun hamuru elde edilir. Odun hamuru esas olarak iğne yapraklı ağaçlardan, çoğunlukla da ladin ağacından üretilir. Kağıt yapmak için selüloza ihtiyaç vardır: önce mekanik olarak işlenir (ezilir) ve daha sonra kimyasal işleme tabi tutulur - alkali bir çözeltide, özel bir asitte kaynatılır. Odun hamuru ve selülozun karıştırılmasıyla sıvı lifli hamur formunda kağıt hamuru elde edilir. Selüloz ne kadar fazla olursa kağıt o kadar güçlü olur. Kağıdın güçlü ve opak olmasını sağlamak için, gelecekteki kağıdın amacına, türüne ve kalitesine bağlı olarak kağıt hamuruna yapıştırıcılar, mineraller ve boyalar eklenir.Ebatlama, kağıdı mürekkep, mürekkep ve boyalarla yazmaya uygun hale getirir; neme dayanıklıdır. Kağıt hamuru II Tüm Rusya İnternet yarışması "Çocuk Araştırma Projesi" ne çeşitli mineraller eklendi
5. 5. http://www.o-detstve.ru beyaz dolgu maddeleri: tebeşir, talk, alçı. Kağıda beyazlık, opaklık, yumuşaklık, pürüzsüzlük, mekanik dayanıklılık kazandırır ve baskı özelliklerini geliştirir. Kağıt hamuruna yapıştırıcılar ve dolgu maddelerinin yanı sıra boyalar da eklenir. Türe ve amaca bağlı olarak kağıt daha ileri işlemlere ve son işlemlere tabi tutulur: düzleştirilir, astarlanır, boyanır, yapıştırılır, zamklanır, çeşitli maddelerle emprenye edilir, oluklu hale getirilir, kadife yapılır, kabartmalı vb. Kağıt çok çeşitli gelir. Kalınlığı, rengi, kalitesi ve boyutuna göre değişir. Ne yapacağınıza bağlı olarak belirli bir renk ve kağıt türü seçmeniz gerekir Kağıt türleri: gazete kağıdı; kitap ve dergi basımı için kağıt; fotokopi makinesi için yazı kağıdı; çizim-çizim, baskıresim; kopya kâğıdı; paketleme veya ambalajlama; parlak renkli; Shagreen kağıdı (kabartmalı); kadife; kendinden yapışkanlı; kopyalama; duvar kağıdı; karton; rep makalesi Projenin teorik bölümünün sonuçları Edebi kaynaklardan ve İnternet kaynaklarından incelenen bilgileri analiz ederek şu sonuçlara varabiliriz: kağıt, insanın olağanüstü bir icadıdır, onun en önemli ve en büyük başarılarından biridir; kağıt hamuru ve kağıt endüstrisinin bir ürünüdür; insan yaşamının çeşitli alanlarında kullanılan kağıdın yapımında kullanılan ana malzemeler ahşap ve selülozdur; amaçlarına bağlı olarak çeşitli kağıt türleri üretir.II Tüm Rusya İnternet yarışması "Çocuk araştırma projesi"
6. 6. http://www.o-detstve.ru Projenin pratik kısmı Kağıdın pratik kullanımına hakim olarak, sevdiklerime farklı kağıt türlerinden farklı şekillerde hediyeler yapmaya karar verdim. Kusudama tekniğini kullanarak bir saksıda çiçek buketi yapmaya karar verdim. Kusudama, origami tekniğinin kullanıldığı en eski ve dekoratif geleneksel Japon ürünlerinden biridir. Kağıt çiçeklerin, rozetlerin veya başka şekillerdeki kağıt parçalarının bir araya toplanmasından oluşan çeşitli toplardır. Bu ayrı parçalara genellikle modüller denir. “Kusudama” kelimesi ne anlama geliyor? Japoncadan çevrilen “Kusuri” “ilaç”, “tama” ise “top” anlamına gelir, dolayısıyla “kusudama” kelimesi “sağlık topu” olarak tercüme edilebilir. İlaç ve uyuşturucunun bununla ne alakası var? Kağıt katlamadan bahsediyorduk!Kusudamaların ilk olarak Japonlar tarafından Kagura'daki Şinto dini gizemleri sırasında kullanıldığı ortaya çıktı. Bu, büyülü güneş kültünün temelinde gelişen ritüellerin adıydı. Güneş, yüzeyi birbirine sıkıca bastırılmış kağıt karanfil başlarının oluşturduğu devasa parlak kırmızı toplarla simgeleniyordu.Toplar dörtgen bir alanın köşelerine yerleştirilmişti. Üzerlerine çiçekler dizilmiş multimetre uzunluğundaki direkler, toplardan farklı yönlere doğru çıkıntı yapıyordu. Ve bugün sokakta, tapınakta ya da evde tek bir Japon tatili bile kusudama olmadan tamamlanmaz. Kimisi için sadece bir dekorasyon, kimisi için ise büyülü bir anlam katıyor. Böyle bir top hastanın yatağının üzerine asılabilir ve avuçlarınızı ona yaklaştırarak pozitif enerji ile yüklenebilir. Mistik? Hangi tarafa bakmalı... İşin aşamaları (5 numaralı sunum slaytı) Malzemelere ihtiyacım vardı: renkli kağıt, makas, yapıştırıcı, cetvel, kurşun kalem, kavanoz, tencereyi süslemek için kurdele, oluklu kağıt. Bir kağıt parçası üzerinde 9x9 cm'lik beş kare ölçtüm ve kestim çünkü bir çiçek için beş kare hazırlamanız gerekiyor. Böylece renkli kağıtlardan 15 renk için 45 kare hazırladım. Her çiçeği belirli bir sıraya göre katladım (Sunumun Slayt No.'su), yaprakları birbirine yapıştırarak bir çiçek oluşturdum. Ortaya çıkan çiçekleri bir top oluşturmak için birbirine yapıştırdım.II Tüm Rusya İnternet yarışması "Çocuk Araştırma Projesi"
7. 7. http://www.o-detstve.ru Kavanozun genişliğine ve yüksekliğine eşit renkli oluklu kağıttan bir şerit kestim ve şeridi tutkalla sabitleyerek güzel bir saksı yaptım. Kurdelelerle süsledik. Çiçek topunu tutkal kullanarak saksıya sabitledim.2. Babam için renkli kağıttan “Omore'un Anıları” aplikasyonu yapmaya karar verdim. Denize yaptığı geziyi, nasıl yüzdüğünü ve daldığını o kadar sık ​​​​hatırlıyor ki, denizin derinliklerinde yaşayanların bir görüntüsünü yaratmak istedim. Aplik, uygulamalı sanat türlerinden biridir. Applicatio, “uygulama, uygulama” anlamına gelen Latince bir kelimedir. Bu, kağıdı yapıştırarak süs eşyaları veya sanatsal görüntüler oluşturmanın bir yoludur. Uygulama birçok ülkede yaygındır. Doğu halklarının - Vietnam, Japonya, Çin - sanatında büyük bir yer tutar. Polonya'da aplike çalışmaları kullanılmaktadır. Rusya'da tabaklarla rafları süslemek için kesilmiş kağıt bağcıkları ve peçeteler şeklindeki aplikler kullanıldı. Deri ve kürk aplikleri, Kuzey halkları tarafından kıyafet ve halı tasarımında yaygın olarak kullanılmaktadır. Nesnelerin aplike görüntüleri her zaman diğer sanat türlerine göre daha geleneksel biçimlere sahiptir. Bu formlar genelleştirilmiş bir yapıya sahiptir; hem kontur boyunca hem de içinde resim ve heykele aktarılabilecek küçük ayrıntılar vurgulanmamıştır. Aplike tekniği çizim ve boyamadan daha basit olduğundan hızlı bir şekilde panel, poster, friz vb. Yapabilirsiniz. İşin aşamaları (sunum slaytı No. 6) Malzemelere ihtiyacım vardı: yatay kağıt, renkli kağıt, makas, yapıştırıcı, cetvel , kalem, denizatı ve denizanası için şablonlar Yatay bir kağıdın üzerine renkli bir kağıt yaprağı yapıştırdım. Dalgaları oluşturmak için bir şerit kestim, birkaç kez katladım ve makasla kemerli bir çizgi kestim, ardından bu şeridi mavi bir tabakanın üst kenarına yapıştırdım. Denizatı ve denizanası şablonlarını inşaat kağıdına çizdim ve ayrıntıları taslak boyunca kestim. Apliğimin geri kalan detaylarını hayal gücümle oluşturdum. Tüm parçaları renkli kağıtlardan hazırlayıp belli bir sıraya dizerek mavi zemin üzerine yapıştırdım.3. Küçük kız kardeşime kağıt plastik tekniği kullanılarak yapılmış bir “Mura” kedi yavrusu vermek istedim. Kasıtlı olarak sadece beyaz yaptım çünkü II Tüm Rusya İnternet yarışması "Çocuk Araştırma Projesi"
8. 8. http://www.o-detstve.ru Eğer arkadaşını renkli yapmak istiyorsa, onu isteğine göre renklendirecektir. Kağıt plastik, kağıttan şekillendirmenin özgün bir yöntemi. Kağıt, etkileyici, dekoratif ve esnek özel bir malzemedir; şekillendirilmesi kolaydır, ancak aynı zamanda çalışma yöntemlerini ve stilin kendisini de belirler. Kağıt heykel çeşitlidir: çocuk el sanatları, tasarım çözümleri, sanat ve el sanatları, bağımsız çalışmalar ve metal heykel için hazırlık taslağı Çalışma aşamaları (sunum slaytı No. 7) Malzemelere ihtiyacım vardı: bir sayfa ofis beyaz kağıdı F A 4, yazı kağıdı , makas, kıvırcık makas, yapıştırıcı, cetvel, kurşun kalem, kedi desenli çarşaf. Kedi desenli kağıda bir ofis beyaz kağıdı yerleştirdim ve kalemle çizgilerin üzerinden geçtim. Parçaları kesip şemaya göre kedinin vücudundan başlayarak belirli bir sırayla yapıştırdım. Figürlü makas kullanarak yazı kağıdından şeritler kestim ve kediyi onlarla süsledim Projenin pratik kısmının sonuçları Edebi kaynaklardan ve İnternet kaynaklarından öğrendiğim bilgilere pratikte hakim olduktan sonra, farklı kullanmanın şu sonuca vardım: Farklı kağıt türlerini yaratıcı çalışmalarda kullanma yöntemleri ile kendi ellerinizle yaratıcı çalışmalar yapabilir, sevdiklerinize hediye edebilirsiniz. Projenin teorik ve pratik kısmındaki bulguların genelleştirilmesi, kağıdın incelenmesinin ve farklı kağıt türlerinden yaratıcı çalışmaların farklı şekillerde üretilmesinin, projenin "Kağıt ne yapabilir?" ?” II Tüm Rusya İnternet yarışması “Çocuk Araştırma Projesi”
9. 9. http://www.o-detstve.ru Referanslar: 1. Goryaeva N.A. Atölyeniz. Köle. tetra. Ed. Nemensky B.M. M.: “Aydınlanma”, 2006. 2. Dokuchaeva N.N. Kağıttan bir dünya yaratmak. Bir şehir inşa ediyoruz. St.Petersburg: ÇOK "Diamant", 1997. 3. Kozlina A.V. El emeği dersleri. Köle. tetra. M.: Mozaika-Sintez, 2005. 4. Makarova N.R. Bir kağıdın sırları. Köle. tetra. M.: Mosaika sentezi, 2006. 5. Nemenskaya L.A. Atölyeniz. Köle. tetra. 4 sınıf M .: “Aydınlanma”, 2004. İnternet kaynakları: http://www.loza.sp.ruhttp://all-origami.ruhttp://famic.ru/uchimsya-s-mamoj-i-papoj/tvorchestvo / applikatsiihttp://ru.wikipedia.orgII Tüm Rusya İnternet yarışması "Çocuk araştırma projesi"

Gordina Victoria

Belediye devlet eğitim kurumu

temel orta okul

İle. Zagarye Yuryansky bölgesi Kirov bölgesi

Araştırma projesi

"Kendin yap kağıt"

Çalışma bir öğrenci tarafından tamamlandı

5. sınıf MKOU OOSH köyü. Zagarye

Yuryansky bölgesi, Kirov bölgesi

Gordina Victoria

Başkan: biyoloji öğretmeni

MKOU OOSH köyü. Zagarye

Gordina Elena Nikolaevna

1. Pasaport.................................................. .... .................................................... ...................................... 3

2. Giriş............................................... ......... ................................................... ...................................................... 4

3. Projedeki çalışmanın aşamaları.................................................. ......... ................................................... .. 6

4. Kağıt hakkında konuşun

4.1. Kağıdın görünümü.................................................. .... .................................................... ...... .... 7

4.2. Günümüzde kağıt yapımı................................................................ ................................................................... ...... 10

4.3. Evde kağıt yapma yöntemleri.................................................. ..................... 12

5. Sonuç............................................... ......... ................................................... .................. ...................... 14

Bilgi kaynakları................................................................ .................................................... 15

Başvurular.................................................. ....... ................................................... ................ ...................... 16

1. Proje pasaportu

Proje Adı: Kendin yap kağıdı

Proje katılımcısının yaşı: 11 yıl

Katılımcı sayısı: 1

Danışman: Gordina Elena Nikolaevna, MKOU ortaokulunda biyoloji, kimya öğretmeni. Zagarye

Çalışmanın yürütüldüğü akademik konu- doğal Tarih

Proje konusuna yakın akademik disiplinler– biyoloji, kimya, ekoloji, yerel tarih

Proje tipi- uzun vadeli

Amaçlanan Ürün: kağıt örnekleri almak, kitapçık yayınlamak.

2. Giriş

Projenin teması “Kendin yap kağıdı”

Kağıt insanların hayatında olağanüstü bir yere sahiptir. Onun birçok öncülü vardı. Taş ve kil, ahşap ve kemik, deri ve huş ağacı kabuğu, balmumu ve metal, papirüs ve parşömen - hepsi farklı tarihsel dönemlerde insanlara bu kadar değerli bilgilerin aktarılması için yazı malzemesi olarak hizmet etti.

Kendin yap kağıdı... Evde yapılabilir mi? Bu soru önerilen projenin yazarı tarafından soruldu. Bu konuyla ilgili literatürü inceleyen yazar, bu durumda imkansızın gerçekleşmediği sonucuna varmıştır. Evde kağıt yapmak için çeşitli yöntemler bulundu, ancak bunları denedikten sonra biri seçildi. Günümüzde el yapımı ürünler, insan elinin sıcaklığını koruduğu ve analogları olmadığı için oldukça değerlidir. Aynı şey el yapımı kağıt için de söylenebilir: Ona olan ilgi her geçen gün artıyor, bu nedenle tahminlere göre kağıt ustaları sıkılmayacak.

Hipotez

Ev yapımı kağıt ürününün sadece okul öğrencilerinin değil aynı zamanda öğretmenlerin ve tanıdıkların da ilgisini çekeceğini varsayıyorum.

Çalışmanın amacı

Geri dönüştürülmüş malzemelerden kağıt üretimi

Çalışma konusu

Kağıt üretiminin tarihi

Sorun

Herkes kağıt kullanıyor ama herkes onu nasıl elde edeceğini bilmiyor

Projenin amacı:

Geri dönüştürülmüş malzemelerden kendi kağıdınızı elle yapın.

Görevler:

1. Kağıdın tarihini inceleyin..

2. Endüstriyel kağıt yapma yöntemini tanıyın.

3. Evde kağıt örnekleri yapın.

4. Geri dönüştürülmüş malzemeleri kullanmayı öğrenin, orman kaynaklarını koruyun (ne kadar gürültülü olursa olsun)

5. Materyali bir sunum veya kitapçık şeklinde sunun.

Çalışmam iki aşamadan oluşuyordu:

1. Kütüphanede ve internette bu konuyla ilgili literatürü inceleyin.

2. Kağıt örnekleri hazırlamanın araştırma kısmı

Kullanılan kaynaklar
1. "Novaya Gazeta" Sayı 49 (492), 2005
2. Khoreva G. A. “Nükleer santrallere alternatifiniz” Kitap 2 / Aile Enerji Pasaportu / Ed. 2., revize edildi ve artırıldı. – Murmansk, 2002. – 32 s.

3. Web siteleri:

3. Proje üzerinde çalışmanın aşamaları.

1. Hazırlık (Ekim-Kasım)

Okul ve kırsal kütüphanelerde kağıt üretimi ile ilgili literatürü araştırıp incelemek, bulunan materyallerin çok az illüstrasyon içermesi nedeniyle İnternet kaynaklarına başvurmak zorunda kaldık. Kağıdın tarihçesini, farklı kağıt türlerini, endüstride kağıt üretimini inceledik.

2. Pratik (Aralık – Şubat)

Bilgisayar çalışmalarının tasarımı, uygulamaları, kağıt üretimi.

3. Kontrol ve değerlendirme (Mart)

Bir kitapçık ve sunum yayınlamak, kendi ellerinizle kağıt örnekleri yapmak. Projenin okul ve bölge araştırma yarışmalarında hazırlanması ve savunulması.

4. Kağıt hakkında konuşun.

4.1. Kağıdın görünümü

Oduncular ağacı kesti

Parçalara ayrılmış makinede,

Kütükler cips şeklinde doğrandı,

Ve uzun süre solüsyonda kaynatıldılar.

Daha sonra tüm sıvı sıkılarak dışarı atılır.

Ruloyla ütüleyin, kurutun, ütüleyin.

Boş bir kağıt böyle çıkıyor

Dergi, kitap ve defter için.

Kağıdı Çinliler icat etti. Daha doğrusu çok özel bir Çinli: Tsai Lun. Ondan önce yazı malzemesi de vardı - Mısırlılar bunu papirüs tabakalarından yaptılar (Ek 1) ancak bu malzemenin pek çok dezavantajı vardı: kırıldı, nemi iyi tolere edemedi ve zamanla katmanlara ayrıldı. Papirüs kağıdı yapmak da pek kolay olmadı. Yani Cai Lun, MS 105 yılının bahar sabahının erken saatlerinde, sonunda evrendeki en iyi yazı malzemesini yaratmaya karar vererek tüm dünyaya çok büyük bir hizmette bulundu.

Bundan önce Çinliler kenevirden kağıt yapıyorlardı ve ipekböceği kozasını reddediyorlardı. Tsai Lun dut lifini, odun külünü, paçavraları ve keneviri öğüttü, hepsini suyla karıştırdı, elde edilen kütleyi bir bambu eleğe koydu ve güneşte kurutdu. Ve kütle kuruduğunda onu taşlarla düzelttim. İmparator, Tsai Lun'un kağıdını çok beğendi - kenevir çarşaflardan daha pürüzsüz ve yumuşaktı, ipek rulolardan daha güçlü ve dayanıklıydı - ve hemen tüm Çinli yetkililere yeni malzemeyi kullanmaya geçmelerini emretti.

Başlangıçta Çin'de kağıt, kumaşları paketlemek için kullanıldı ve ancak daha sonra yazı kağıdı haline geldi. Tang Hanedanlığı döneminde Çinliler çay poşetlerini ve tuvalet kağıdını icat etti ve Song Hanedanlığı döneminde kağıt parayı dünyaya getiren ilk kişiler onlardı.

O zamandan bu yana üretim süreci iyileştirildi ancak değişmedi. Yeni bileşenler eklendi - nişasta, tutkal, boyalar - pürüzsüz taşların yerini silindirik presler aldı, güneşte kurutma yerini ultraviyole lambalara bıraktı. On yedinci yüzyılın ikinci yarısında Avrupalılar, kağıt üretim süresini önemli ölçüde azaltan bir taşlama makinesi icat ettiler. 1770 yılında İngiliz kağıt üreticisi J. Whatman, kurutma ağının izi olmayan bir kağıt yaprağı elde etmeyi mümkün kılan bir teknoloji geliştirdi. Ve 1806'da Fourdinier kardeşler ilk kağıt yapma makinesinin patentini aldılar.

İspanya, Avrupa'da kağıt yapmaya başlayan ve Araplardan gelen teknolojiyi benimseyen ilk ülkeydi (yaklaşık 1150). 1154'te İtalya'da kağıt ortaya çıktı. Macaristan 1300'de, Almanya 1390'da, İngiltere 1494'te, Rusya 1565'te, Hollanda 1586'da, İsveç ise 1698'de kağıt üretmeye başladı.

Kağıt üretim teknolojisinde 30 operasyon vardı. Bir kağıt fabrikasındaki ana figür kepçeydi ve ana çalışma aleti, ağ örgülü tabanı olan dörtgen şeklindeydi. Onu kağıt hamuruyla dolu bir fıçıya indirdi ve hızla aldı. Bunu, ağ üzerinde, su tahliye edildikten sonra, daha sonra bir kağıt yaprağının elde edildiği eşit bir lifli tabaka kalacak şekilde yapmak gerekiyordu. Tarakçı önemli bir kişi olarak görülüyordu ve diğer ustaların aksine bir takım ayrıcalıklara sahipti.

Zamanla atölye kağıdı üretimi karakterini değiştirerek fabrika üretiminin özelliklerini kazandı. 19. yüzyılın sonuna kadar bu böyle devam etti. Bu operasyon çok emek yoğundu ve çok fazla fiziksel çaba, deneyim ve el becerisi gerektiriyordu. Genellikle bunlar yüksek vasıflı ustalardı. Saygı ve faydalardan yararlandılar. Kepçe işini yaptıktan sonra çerçeveyi işçiye - alıcıya teslim etti. Çerçeveyi ustalıkla ters çevirdi ve elyaf kumaş pedin üzerine düştü. Ham kağıt tabakaları ara parçalarla ayrıldı ve yığınlar halinde toplandı. Daha sonra bir pres kullanılarak su onlardan çıkarıldı. Pek çok gravürde böyle bir baskı detaylı olarak gösteriliyor, yani dilerseniz çok zorlanmadan çalışan bir model yapabilirsiniz, çizimler ve gravürler o kadar doğru ki.

Kurutma son işlemdi ancak son işlem değildi. Nemi alındıktan sonra levhalar kayın, ceviz veya kemik gibi sert ağaçlardan yapılmış bir merdane kullanılarak düzgün bir merdane üzerinde düzeltilip düzeltildi. Daha sonra tekrar baskı yaptılar. Bazen kağıt, seyreltilmiş hayvan veya balık tutkalı içeren bir hendeğe batırılırdı. Balıklar daha iyi kabul edildi çünkü çürümeye daha az duyarlıydı. Daha sonra tekrar tekrar kurutma ve yumuşatma yapıldı.

Kağıt yapım prosesi, değirmenleri çalıştırmak için büyük miktarda suya ihtiyaç duyar. Bu nedenle, kağıt fabrikaları suya mümkün olduğu kadar yakın ve daha sık olarak nehrin hemen üzerinde inşa edilmeye çalışıldı. Bu tür atölyelere “kağıt fabrikaları” adı verildi. İlk kağıt fabrikaları 13. yüzyılda İtalya'da (Fabriano, 1276, daha sonra Bologna ve Ancona'da), 14. yüzyılda Fransa'da (1348), 1380'de Almanya'da, 14. yüzyılın ortalarında İngiltere'de, Hollanda'da, Norveç, Danimarka - 14. yüzyılın 60'larında, 1493'te Polonya'da, Çek Cumhuriyeti'nde - 1499'da.

Kağıda olan talep artıyor, atölyelerin, ustaların ve çırakların sayısı artıyor. Rekabet artıyor - kişinin üretimde nişini işgal etme, mal tedarik etme ve adını güçlendirme arzusu güçleniyor. Genel olarak üretim prensibi bilinmesine rağmen, her ustanın kendi hileleri, sıkı kontrol altında tuttuğu kendi sırları vardır.

Avrupa'da kağıt keten paçavralardan yapılmıştır. Önce limon sütüne batırıldı. Daha sonra paçavralar büyük havanlarda öğütüldü ve yaklaşık bir gün boyunca tekrar kireçli suya batırıldı. Ezilmiş kütle daha sonra çıkarıldı, sıkıldı ve büyük kaplarda homojen bir karışım elde edilinceye kadar tekrar öğütüldü. Usta, hammaddenin hazır olup olmadığını belirledi - kalıpçıların, özel pratik bir hareket kullanarak özel bir elek (ince ağ ile kaplı ahşap bir çerçeve) ile kütleyi - boş bir kağıt - kepçeyle çıkarmasına izin verdi. Bir süre sonra su bir elekten geçirildi, sıkıştırıldı ve ardından bir keçe tabakasına "geri atıldı". Kalan su keçe tarafından emildi ve hammadde olan kağıt hamuru daha da sıkıştırıldı. Üstüne bir keçe tabakası yerleştirildi ve işlem birkaç kez tekrarlandı. Belirli bir süre sonra tüm bu keçe ve kağıt hamuru yığını bir pres altında sıkıştırıldı. Pres, kalan nemi sıktı ve ardından iş parçasının hafif nemli tabakaları, havayla kurutmak için gölgeye (her zaman bir gölgelik altında) asıldı.

Kurutulmuş kağıt ütüleyicilere gitti: mermer bir tahta üzerinde, tabaka bir kemik yığını (sapsız bir tür düz ve çok pürüzsüz bıçak) ile düzeltildi. Bu şekilde ütülenen kağıt haşıl makinesine gitti. Çarşafı jelatin solüsyonuna batırdı ve kuruması için tekrar astı. Kuruyan tabaka, diğer tarafının işlenmesi için tekrar haşıl makinesine gönderildi ve ardından tabaka tekrar kuruması için asıldı. Yapıştırılan tabaka ütü makinesine geri gönderildi. Kağıdı düzeltme işlemini tekrarladı ve cilalı kağıda (bir tür modern kuşe kağıt) ihtiyaç duyulursa onu cilalayıcıya iletti. Fildişi ile parlattı ve yüzeyini jasper, yeşim, akik ve oniks ile işleyerek işlemlerini tamamladı. Akik cilalar en sık kullanıldı. Ham kil ürününün parlatılması veya cilalanması için benzer bir teknik günümüze kadar korunmuştur. Seramikte “cilalı” olarak adlandırılan bu tür ürünler seramik severlerin gözdesi.

Bitmek üzere olan kağıt usta oymacının masasına götürüldü. Boşlukları belirli bir formatta kesip düzinelerce sakladı. Paketleyici, siparişteki sayfa sayısına bağlı olarak, bitmiş kağıt sayfalarının kenarlarını mekanik hasardan korumak için daha önce tabana ve üste tamamen aynı format panosunu yerleştirmiş olan bir bitmiş kağıt bloğu monte etti. Bütün bunlar dikkatlice kumaşla, ketenle kaplandı, kurdelelerle bağlandı ve bitmiş ürün deposuna veya doğrudan elden müşteriye teslim edildi. Kağıt bir ürün olarak depoda durmadı. Kağıt hamuruyla yaklaşık 30 ana işlem ve yaklaşık 15 ek, teknolojik açıdan oldukça karmaşık manipülasyonlar vardı.

4.2. Bugün kağıt yapımı.

Tsai Long'un yönetimindekiyle neredeyse aynı. Özel büyük bir banyoda ezilmiş ahşap parçacıkları, kumaş, güçlendirici maddeler ve boya suda çözülür. Daha sonra ortaya çıkan kütle kepçeyle alınır ve porsiyonlar halinde bir kurutma ağı üzerine serilir. (Ek 1).

Kepçe ile alınan karışım (buna denir) bakire kağıt) bir ampulün altında kurutun, gevşek ve oldukça kırılgan bir kütle elde edeceksiniz. Bu nedenle, kuruduktan sonra, işlenmemiş kağıt özel pres silindirleri üzerinde preslenir - yani, düz silindir sıraları arasında sürülür. (Ek 1)., kağıda belirli bir kuvvetle baskı yapan Basınç ne kadar büyük olursa, kağıt o kadar yoğun olur ve bükülmesi o kadar zor olur.

Kağıdın kendisi genellikle değişen doygunluk derecelerinde kahverengiye döner. Kağıdı beyazlatmak (veya başka bir renk tonu vermek) için birincil karışıma özel boyalar ve kimyasallar eklenir. Ek olarak, sayfalar sıklıkla tebeşirlenir - yani kağıdın üzerine bir tebeşir çözeltisi püskürtülür ve ardından sayfa silindirlerle tekrar bastırılır. Güzel rengin yanı sıra, kaplanmış Kağıt, yazıcı için artan mukavemet ve mürekkebin daha uygun nokta emilimi ile karakterize edilir.

Kaplamalı olsun ya da olmasın standart kağıt mat ve dokunulduğunda biraz pürüzlü hale gelir. Pürüzsüz hale getirmek için ve parlak Kaplama işlemi sırasında kağıt özel bir bileşimle kaplanır. Parlak kağıt genellikle mat kağıttan daha kalındır. Bu tür sayfalara tam renkli illüstrasyonlar ve fotoğraflar basmak en iyisidir: bu tür kağıtlara basılan noktanın boyutu en küçüktür ve bu nedenle görüntü çözünürlüğü en yüksek ve renk sunumu en doğru olanıdır.

Kaplamalı kağıda ek olarak bir tür beyaz mat kağıt da vardır: perdahlanmış. Dijital baskı için kullanılır: Dijital yazıcının mürekkebi bu kağıdın üzerinde çok düzgün bir şekilde uzanır ve tebeşirden daha iyi yapışır. Bu etkinin elde edilebilmesi için levhalar adı verilen özel bir makineden geçirilir. takvim(Ek 1). Aslında kalenderin pres makinesinden hiçbir farkı yoktur; aynı bant, aynı silindirler. Yalnızca silindirlerin yüzeyi çok pürüzsüzdür ve tabakalar b'nin altından geçirilir. Ö daha fazla basınç - böylece kağıdın çok kalın olduğu ortaya çıkar. Perdahlanmış kağıt parlak değildir ve beyaz sayfasının rengi hafif sarımsıdır, bu nedenle ondan okumak çok uygundur.

Almak için dokulu kağıt Basıldığında, birincil kağıt dokulu bir ağın üzerine yerleştirilir. Veya bileşimi karıştırırken ek elementler eklenir (iplikler, selüloz parçacıkları, ince plastik bölümler vb.).

Son zamanlarda geri dönüştürülmüş kağıt çok popüler oldu; toplanan atık kağıt veya kumaşlar, çarşaflarının temeli olarak kullanılıyor. Bu tür kağıtlar ambalaj malzemelerinin temelini oluşturur veya karmaşık dokulara sahip tasarım kağıdının üretiminde kullanılır.

Kağıdın temeli, uygun şekilde işlenmiş ve yüzey yapışkan kuvvetleriyle ince bir tabaka halinde bağlanmış bitki lifleridir. Son zamanlarda özel kağıt türlerinin üretiminde sentetik ve mineral kökenli lifler (asbest, cam vb.) de kullanılmaktadır. Bazen kağıt yapımında yün, saman veya pirinçten elde edilen lifler kullanılır. Renkli kağıt oluşturmak için bileşime boyalar eklenir.

4.3. Evde kağıt yapma yöntemleri

YÖNTEM I

Teçhizat:

Büyük tencere

Kullanılmış kağıt sayfaları

Mikser veya mutfak robotu

Küçük delikleri olan bir parça gazlı bez

Çözünür nişasta (iki çay kaşığı)

İki yaprak kurutma kağıdı (veya gazete)

İlerlemek:

1. Kağıdı küçük parçalara (2x2 cm'den büyük olmayacak şekilde) yırtın ve tavaya yerleştirin. (Mutfak robotu kullanıyorsanız yırtık kağıdı içine yerleştirin, biraz su ekleyin ve kağıt liflere ayrılıncaya kadar çalıştırın.)

2. Daha sonra elde edilen karışımı ılık suyla bir tencereye dökün. Nişasta kullanmak istiyorsanız hemen suya ekleyin (iki çay kaşığı).

3. Kağıdı 10 dakika bekletin ve ardından kağıt lifleri ayrılıncaya ve kütle yumuşayana kadar bir karıştırıcı ile çırpın.

4. Bir parça gazlı bezi bir kenarından diğer ucundan tutarak yavaş yavaş tavaya indirin. Tamamen karışıma batırın ve ardından dikkatlice çıkarın. Suyun tekrar tavaya akmasını sağlayın.

5. Gazlı bezi kurutma kağıdıyla örtün ve ters çevirin, ancak ortaya çıkan "selülozun" parçalanmamasına dikkat edin.

6. Gazlı bezi dikkatlice çıkarın ve kalan “hamuru” ikinci bir kurutma kağıdı ve rulo ile örtün.

7. Ütüyle kurulayın

8. Kurutma kağıdını dikkatlice çıkarın. Elde edilen tabakaya tamamen kuruyana kadar 24 saat boyunca dokunmayın.

YÖNTEM II

Teçhizat:

Sıvıyı filtrelemek için ağlı özel çerçeveler. (Ek 2) Ahşap olup A4 ve A5 boyutundadır. Çalışmak için her boyuttan iki tane olması yeterlidir. Ağ, eleğe benzer şekilde ince tanelidir ve inşaatta kullanılır. Ağ, çerçeveye küçük çivilerle tutturulur. Ağsız bir üst çerçeve gerekli değildir ancak arzu edilir. Daha fazla kütle kazanmayı mümkün kılar ve onu ızgara üzerinde dengelemeyi kolaylaştırır.
Süreci hızlandırmak için ayrıca bir blender ve ütü kullanıyoruz, ancak onlarsız da tamamen yapabilirsiniz.

Malzemeler:

İş için çok çeşitli kağıtlar alabilirsiniz: özel makinelerde (öğütücüler) imha edilen belgeler, eski gazeteler, yumurta tepsileri, tuvalet kağıdı. 2-3 sayfa kağıt yapmak için yaklaşık 3-4 litre kütleye ihtiyacınız vardır. Sonunda elde etmek istediğimiz kağıt ne kadar ince olursa başlangıçta o kadar fazla su alırız.

Boyama için guajdan başlayarak herhangi bir boyayı kullanabilirsiniz. Dekorasyon için iplikler, kuru yapraklar, çiçek yaprakları, parıltı, konfeti vb. kullanabilirsiniz.

İlerlemek:

1. İş için toplanan kağıt küçük parçalara bölünür, suyla doldurulur, 30 dakika bekletilir ve bir karıştırıcıya konulur ve burada pürüzsüz hale gelinceye kadar ezilir. (Ek 2) Boya ekleyebilirsiniz. Kağıt hamuru hazır olunca fileli bir çerçeveye uygulanır ve filesiz bir çerçeveyle kapatılır. Suyun akması biraz zaman alır (Ek 2)

2. Üst çerçeveyi çıkarın (ağ olmadan).

3. Çerçeveyi ağ yukarı bakacak şekilde ters çevirin ve tüm fazla nemi temizlemek için bir sünger kullanın. Bundan sonra, ağ ile birlikte çerçeveyi dikkatlice çıkarın ve birkaç saat kurumaya bırakın.

4. Son olarak elde edilen kağıdı ince bir bez veya gazete aracılığıyla ütüleyin.

5. Sonuç

Çalışma sırasında, eserin yazarının başlangıçta belirlediği hedefe ulaşıldı: Literatürde anlatılan evde kağıt yapmanın iki yönteminde ustalaşıldı. Bu aktivitenin heyecan verici olmasının yanı sıra kesinlikle faydalıdır. Kendi kağıdınızdan güzel kartpostallar, günlük kapakları, fotoğraf albümleri, lambalar için abajurlar yapabilirsiniz; hatta elle yapılmış tasarım duvar kağıtları bile vardır. Bu tür kağıtlar değerlidir ve oldukça pahalıdır.

18 kilogram atık kağıt toplandı: büyük kısmı daha sonra geri dönüşüm noktasında imha edilmek üzere okula teslim edildi. Toplanan gazetelerin kırpılmış kenarları kağıt yapımında kullanıldı, 300 gram atık kağıttan evde 3 sayfa kağıt yapıldı.

Yazar, bu çalışmanın doğaya çok az fayda sağladığına inanıyor. Proje çalışması sırasında yazar birçok yeni ve ilginç şey öğrendi ve memnuniyet duydu. Arkadaşlar, akrabalar ve öğretmenler ürünle ilgilenmeye başladı.

Sonuçta asıl görev buydu.

Sorunun alaka düzeyi: Kağıtla deneyler yaparak, özelliklerini ve özelliklerini inceleyerek birçok yeni ve ilginç şey öğrenebilirsiniz.

Bu çalışmanın amacı: Kağıdın farklı özelliklerini öğrenin.

Görevler: Kağıdın nasıl yapıldığını öğrenin. Kağıdın farklı özellikleri hakkında bilgi edinin.

Araştırma hipotezi: Kağıdın özelliklerini ve özelliklerini bilerek onun neden ilginç olduğunu bulabileceğinize inanıyorum.

Araştırma Yöntemleri:

Yetişkinlerle sohbet

Eğitim literatürü okumak

Deney ve araştırma yapmak

Kağıtsız hayatımız sıkıcı olurdu. Kitaplar, kartlar, mektuplar, posterler, peçeteler ve çok daha fazlası kağıttan yapılır. Kağıdın nasıl yapıldığıyla ilgilenmeye başladım. Ve Lyubov Vladimirovna'dan bana bunu anlatmasını istedim.
Kağıt 105 yılında Çin'de icat edildi. Kağıt milyonlarca küçük liflerden oluşur. Bu liflere ağaçtan yapılan selüloz adı verilir.
Bir kütük alıyorlar, kabuğundan soyup un haline getiriyorlar. Daha sonra bu kütle elenir ve yıkanır, kir ve ağartma giderilir.
Su ile karıştırılır, özel bir makineye yerleştirilir, oraya eşit bir tabaka halinde serilir, yuvarlak bir silindirin altından geçirilir ve bu da onu düz bir tabaka halinde bastırır. Bu rulo fazla suyu sıkar, sonra kurutulur, rulolar halinde yuvarlanır ve kağıdın eşit olması için kenarları kesilir.
Kağıt özellikleri.
Kağıdın belirli özellikleri vardır, bunları bilmeniz gerekir. Bir kağıt yaprağıyla ilgili deneyimlerden, kağıdın hangi özelliklere sahip olduğunu anlayabilirsiniz.
Kağıt kolayca yırtılır ve dayanıklı değildir.
Kağıt kolayca kırışır ve bükülür.
Islak kağıt zayıflar.

Şimdi bazı deneyler yapalım.
İlk deneye kağıt akordeon denir. İki bardak alıp masanın üzerine koyalım. Üzerlerine bir şerit kağıt koyalım. Şimdi bir kibrit kutusunu bir şeridin üzerine koyarsanız şerit bükülecek ve kutu düşecektir.

Şimdi kağıt parçasını alıp akordeon şeklinde katlayalım.

Bu akordeonu bardakların üzerine koyalım, üstüne de bir kutu kibrit koyalım.

Görmek! Kutular düşmüyor.
Akordeonla katlanmış kağıt daha güçlü hale gelir ve daha büyük yüklere dayanabilir. Kalınlaşıyor gibi görünüyor.
Yani kağıdın şeklini değiştirerek farklı şekillerde kullanabilirsiniz.
Kağıdın gücüyle ilgili başka bir deney yapalım: Aynı boyutta üç kağıt şeridi alın.

İlk şeritle hiçbir şey yapmayacağız.
İkinciyi biraz keselim. Üçüncüsünü ise bir damla su ile nemlendirin.
Şimdi tüm bu şeritleri tek tek kırmaya çalışalım.

Bütün bir şeridin yırtılması zordur. Kesilen şerit daha kolay yırtılır, ancak ıslak şerit yırtılması en kolay olanıdır.

Bu deney, kağıdın iç içe geçmiş liflerden oluştuğunu doğrulamaktadır. Lifleri kırdık ve kağıt kolayca yırtılıyor.

Üçüncü deneyim. Ne düşünüyorsunuz: Hangisi daha hızlı düşer? Bir kağıt parçası mı, bozuk para mı, pürüzsüz bir kağıt mı yoksa buruşuk bir kağıt mı?
Bir elimize bir kağıt, diğer elimize bir bozuk para alalım.
Aynı anda onları elimizden kurtaralım.

Madeni para hemen hızla düştü, ancak kağıt yavaşça dönerek düştü.

Neden düşünüyorsun? Sizce bunun nedeni madalyonun daha ağır olması mı?
Sonra iki özdeş kağıt alalım, birini buruşturup diğerini düz bırakalım.

Buruşuk olan daha hızlı düştü. Neden?
Ama hava çift yaprağın düşmesini engellediği için. Ve madeni paraya ve buruşmuş çarşafa daha az müdahale oldu çünkü yüzey daha küçüktü ve hava direnci azaldı.
Paraşüt böyle icat edildi.

4. Deney Şimdi güzel bir deney daha yapalım Kağıttan çiçekler açabilir mi?
Çok renkli kağıttan çiçekleri kesip yaprakları katlayalım.
Bir kase su alıp suyun içerisine koyalım.

Çiçeklerin adeta sihirli bir değnek açmaya başladığını görüyoruz!

Bütün bir çiçek denizi yapabilirsiniz.
Kağıt ıslandığında fiber tüpler suyla dolar ve kağıt şişip düzleşir.

Çiçeklerimiz açtı.
Bu deneyleri yapmak bana keyif verdi, birçok yeni ve faydalı şey öğrendim.