“Çocuk konuşmuyor. Ne yapalım? Çocuk neden konuşmak istemiyor?”— Bu soru, 2 - 2,5 yaş arası sessiz bir bebeğin annesini endişelendiriyor. Bir çocuğun konuşmasına yardımcı olmak için onun aktif konuşma eksikliğinin nedenini anlamanız gerekir. Sonuçta bu çocuğa nasıl yardım edileceğini belirleyecek olan sebeptir. Dolayısıyla bizim için asıl soru “Çocuk neden konuşmuyor?” olacaktır. Buna cevap verebilmek için çocuğu ve kendinizi dikkatle gözlemlemeniz gerekir. Ve o zaman çoğu durumda bebeğe onu değiştirmeye çalışarak değil, kendinizi değiştirerek yardım edebileceğiniz anlaşılacaktır!!! Nasıl yapılacağını bilmek ister misin?

İşte bir bebeğin sessizliğinin en tipik nedenleri ve bebeğinizin konuşmasına yardımcı olmanın yolları.

Sebep 1. Bir yetişkinle duygusal iletişim aşamasında gecikme

Bir anne ile 2 yaşındaki bir çocuk arasındaki iletişim, bir anne ile bir yaşına kadar bir bebek arasındaki iletişimle aynı şekilde yapılandırılmışsa, o zaman çocuğun kelimelere ihtiyacı kalmaz!!! Sonuçta, annemle iletişim, her şey kelimeler olmadan net olduğunda, okşamaların, gülümsemelerin, bakışların, dokunuşların değiş tokuşuna indirgeniyor. Bu durumda çocuğun odak noktası tıpkı bebeklik döneminde olduğu gibi anne üzerindedir. Annem okşuyor, okşuyor, ne kadar tatlı olduğunu söylüyor - çocukla iletişimin tüm içeriği bu. Anne, bebeğin ilk sesinden ve görüntüsünden her isteğini tahmin eder ve daha çocuk sormadan tüm ihtiyaçlarını önceden karşılar. Görünüşe göre her şey yolunda çünkü anne bebeği seviyor ve anlıyor, ancak bir "ama" var - çocuk konuşmuyor ve yaşın fırsatları etkili bir şekilde kullanılmıyor - çocuğun zaten aktif olarak tanışmaya ihtiyaç duyduğu yaş çevreyle etkileşim, nesnelerle denemeler. Ve anne zaten çocuğun feci sonuçlara yol açacak gelişimsel gecikmesinden korkuyor.

Ne yapalım? Bu durumu düzeltmek için çocukla iletişimin içeriğini değiştirerek bir sonraki gelişim aşamasına geçmesi yeterlidir. Ve konuşma kendi kendine görünecek çünkü bebek için hayati önem taşıyacak. Bu ne anlama gelir?

1. Çocuğun konuşmasını istiyorsak çocuğun dikkatinin odağı artık anne üzerinde değil, nesneler üzerinde olmalıdır. Ve anne farklı bir rol oynayacak; bebeğin nesnel dünyaya hakim olmasına yardımcı olacak. Çeşitli eğitici oyuncaklar ve hatta en sıradan nesneler - iç içe geçmiş mendil, bağcıklar, tencere, kaseler - bebeğin bilişsel ilgisini yeni bir aşamada uyandıracak olan şey budur. Yırtın, ezin, atın, yatırım yapın, sarın, hışırtılayın, yuvarlayın, arayın, sallayın, taşıyın, toplayın. O kadar önemli "meselelerde" ilk kelimelerin doğuşu gerçekleşir - "ver", "na", "yapma" vb.

Bu oyuncakların evde olması yeterli olacak mı? HAYIR! Bebeğin nesnelerle oynayacak bir partnere, yeni deneyimler kaynağına ve bir rol modele ihtiyacı vardır. Ve bu rol anne tarafından yerine getirilmeli, eylemleriyle nesnelere olan ilgisi uyandırılmalıdır.

İLGİNÇ DENEY:

Onay olarak - psikologların yaptığı bir deneyden elde edilen veriler. Çocuklarla, çocukların iki çekici olmayan plastik oyuncağa - bir araba ve bir fil - baktığı 15 seans gerçekleştirildi. Ama onlara bu iki oyuncak farklı şekillerde gösterildi. Makine yetişkin bir deneyci tarafından aktif olarak gösterildi. Elinde tuttu, nasıl yuvarlanacağını, hangi tekerlekleri olduğunu gösterdi, kapıları açtı ve aynı zamanda bu oyuncağa olan hayranlığını canlı bir şekilde ifade etti. Ama fil çocukların önünde masanın üzerinde duruyordu.

Bu derslerin bitiminden iki hafta sonra, aynı çocuklara yine hem araba hem de fil gösterildi, ancak bu sefer diğer çok parlak ve çekici oyuncaklarla birlikte. Sizce çocuklar hangi oyuncakları seçti?

Yeni çekici oyuncakları değil, bir arabayı seçtiler! Ancak çocuklar fili görmezden geldiler. Ve ona bakmadı bile.

Bu nedenle bir yetişkin, bebek için her zaman yeni izlenimlerin kaynağı olmalıdır.

ÖRNEK:

Burada top atan bir çocuk var. Ona topu yalnızca fırlatmakla kalmayıp, aynı zamanda yerde birbirinize doğru yuvarlayabileceğinizi, topaç gibi döndürebileceğinizi, saklayabileceğinizi, kaleye veya çocuk basketbol direğine vurabileceğinizi, hedefe atabileceğinizi gösterin. başınızın üzerinden geçirin, yere vurun vb. Bu, basit kelimelere ihtiyaç yaratacaktır - nerede, koş, ver, üzerime, bana, sana, vermeyeceğim, benimki, düştüm vb.

2. Çocuğun kelime ihtiyacını yaratan yetişkindir. Ve çoğu zaman sessiz çocuklar, kendilerini farklı bir ortamda bulduklarında çok hızlı konuşmaya başlarlar - örneğin, onu ilk bakışta anlamadıkları ve kelimeleri kullanmak zorunda kaldıkları bir çocuk odasında.

Size arkadaşlarımdan oluşan bir aileden gelen 2 yaşındaki sessiz bir çocuk hakkında “Bilerek Yapamazsınız” dizisinden tamamen gerçek bir hikaye anlatacağım. Çocuk 2,5 yaşında olmasına rağmen konuşmuyordu. Bir gün annesi uzun süre evden ayrılmak zorunda kaldı ve oğlunu bir dadıya bıraktı. Dadı, çocuğun henüz konuşmadığı konusunda uyarıldı. Çocuk acıkınca dadı buzdolabından kefir çıkarıp bebeğe verdi. Çocuk aniden “Kefal soğuk, ısıtmayı unuttum” dedi. Dadı şaşkınlıkla bir sandalyeye oturdu. Annesi onu bu durumda buldu. “Daha önce neden sessizdin?” - çocuğun annesine sordu. Oğlu şaşkın anneye, "Daha önce kefil sıcaktı" diye cevap verdi. Tıpkı şakadaki gibi! Bu çocuk anında cümleler halinde konuşuyordu ve hayatında bir daha asla konuşmasıyla ilgili endişelenmesine neden olmamıştı. Artık bu çocuk zaten bir yetişkin. Peki 2 yaşında çocuk konuşmayınca anne ne kadar endişelendi!!!

Bu tür aşırı önlemler her zaman gerekli midir? Tabii ki değil!!! Ancak bir yetişkinin, çocuğu anlamıyormuş gibi davranarak konuşmaya teşvik eden durumlar yaratması gerekir. Ancak burada ne zaman durmanız gerektiğini bilmeniz gerekir - konuşmayı teşvik etmek önemlidir, zorlamak değil!!! Sizlere sessiz çocuklarla ve ebeveynleriyle iletişimde kullandığım konuşmayı teşvik etme yöntemlerinden bahsedeceğim.

Yöntem 1. Ben bu yöntemi “Anlaşılmaz Yetişkin” olarak adlandırıyorum.İşte bu yöntemi kullanmanın bir örneği. Yeni bir parlak oyuncak ve birkaç eski, çekici olmayan oyuncak alın (yenisi için, çocuğun birkaç haftadır görmediği ve çoktan unutmuş olduğu bir oyuncağı kullanabilirsiniz). Bunları çocuğun kendisinin ulaşamayacağı şekilde yerleştirin (örneğin, dolaptaki bir rafa). "YYYYY" diyor çocuk ve parmağını yeni, parlak, çekici bir oyuncağa doğrultuyor, ona ulaşmaya çalışıyor ama başaramıyor. Bir yetişkin ona bu raftan eski, çekici olmayan bir oyuncak uzatıyor. Bebek, donuk yetişkine neye ihtiyacı olduğunu jestlerle anlatmaya çalışır, bu arada gevezelik etmeye başlar, yetişkine talepkar bir şekilde bakar ve parmağını yeni bir oyuncağa doğrultur. Yetişkin, oyuncağa birkaç kez açıkça "kedicik" veya "Katya" (oyuncak bebek) adını verir, ancak vermez. Şunu sorabilirsiniz: "Sana biraz kedicik vereyim mi?" Kisu mu? veya “Sana yuva yapan bebek vereyim mi? Söyle bana ver, ver bana matryoshka. Çocuk yetişkine bakmaya ve sözcüğü dinlemeye başlar, dudaklarını hareket ettirmeye çalışır. Bir kelimeyi telaffuz etmeye çalışır. Yetişkin bir kez daha kelimenin bir örneğini verir ve onu sorgulayıcı bir tonlamayla birkaç kez telaffuz eder: "Kisa?" Ve çoğu zaman çocuk konuşmaya çalışır! Veya dudaklarını oynatıyor. Sonra “onunla birlikte” diyoruz, onu cesaretlendiriyoruz ve ona bir oyuncak veriyoruz.

Anneme not:

1. Bu yöntem aşağıdaki durumlarda çalışmaz:

• Konuşmayı teşvik etmeden ve sabır göstermeden oyuncağı hemen verin,
• bu oyuncak çocuğun erişebileceği yerdedir ve kendisi de rahatlıkla alabilir,
• oyuncak çocuğa zaten tanıdık geliyor veya çekici değil,

2. Bir çocuk konuşmuyorsa ve konuşmaya çalışmıyorsa, ancak gösterişli bir şekilde ayaklarını yere vuruyorsa, kaprisliyse, bir yetişkini ısırıyorsa, tırmalıyor ve hatta annesini vuruyorsa (ne yazık ki, anne ile çocuk arasında böyle bir iletişimle karşılaşmak zorunda kaldım) veya kullanıyorsa Bir oyuncak almanın diğer uygunsuz yolları, o zaman o bir oyuncak alamaz.

2. Burada kararlı ama arkadaş canlısı ve sevgi dolu olmanız gerekir. yetişkin çocuğu ona istediği oyuncağı vermeyerek cezalandırmaz, ama onu anlamaz ama aynı zamanda onu sever ve destekler.

5 yaşında konuşmayan bir erkek çocukla (!!!) çalışırken bu yöntemi kullanmak zorunda kaldım. Anneleriyle birlikte yaşıyorlardı. Bu çocukla annesi arasındaki iletişim, çocuğun konuşmaya ihtiyacı olmayacak şekilde yapılandırılmıştı - parmağını kaldırmaya vakti bulamadan annesi ona hemen ya işaret ettiği bir oyuncak ya da lezzetli bir yemek vb. Çocuk anaokuluna gitmedi. Evde çok fazla televizyon izledim (TV bir çocuğun oyun arkadaşı olamaz ve bu nedenle sessiz bir çocukta konuşmayı teşvik etmez, sadece onu bir süre meşgul eder).

Sorun nasıl çözüldü? Çocuk, aynı yaştaki konuşan 4 çocuktan oluşan bir mini gruba, şu şartla dahil edildi: Annesi sınıfta olmamalı ve çocuklarla derslerin yapıldığı odaya hiçbir durumda girmemelidir. Çocuğa gerçekten yardım etmek isteyen, ona iyi davranan ancak çocuğun jestlerini anlamayan "yanlış anlaşılan bir yetişkin" rolünü oynamak zorunda kaldım. Dersler sırasında çocuklar resim yaptı, müzik aletleri çaldı, deneyler yaptı. Özel bir konuşma egzersizi yoktu. Ancak bir yetişkinin yardımının gerekli olduğu durumlar - onu almak, geçmek vb. - özel olarak yaratıldı. İlk başta çocuk zaten öğrendiği iletişim yöntemlerini denedi - parmağını işaret ederek, mırıldanarak. İstediğini alamazsa ayaklarını yere vuruyor ve yüksek sesle bağırıyordu. Ama ellerimi kaldırdım, ona anlayışla baktım ve hiçbir şey anlamamış gibi davrandım. Sonra “anladığını” fark etti!!! “Taktik değiştirme zamanı geldi! Bu teyzenin bir sürü çok çekici yeni eşyası var ama jestleri hiç anlamıyor!!! Peki bu eşyaları nasıl elde edebiliriz? Ve “süreç başladı” :). İlk önce ilk kelimeler. Bir ay sonra çocuk hemen cümlelerle konuştu! Bir buçuk ay sonra konuşmasında karmaşık cümleler ortaya çıktı. Altı ay sonra anaokuluna, bir buçuk yıl sonra ise normal ortaokula gitti. Bu yöntem ancak çocuğun gelişimsel sorunu yoksa işe yarar. Çünkü Bebeğin gerçekten istese bile fizyolojik olarak kelimenizi tekrarlayamadığı durumlar vardır!

Yöntem 2 – “Siparişler”. Eğer bir çocuk "konuşmak istemiyorsa" talimat vermek çoğu zaman onu konuşturmaya yardımcı olur. Çocuğunuzdan ihtiyacınız olan şeyi babanızdan, büyükannenizden veya ablanızdan isteyerek size getirmesini isteyin. Bebeğe "Baba ver şunu" deyin. Ve çocuk sana yardım etmek isteyerek babaya koşuyor. Konuşmanın bir nedeni var, yani susmayı bırakma şansı var! Diğer aile üyelerinden çocuğunuzu konuşma gerektiren benzer görevlere daha sık dahil etmelerini isteyin; bir süre sonra çocuğun konuşmasında değişiklikler fark edeceksiniz.

Bir ödev için çok uygun olan bir diğer yaygın durum da çocuğunuzdan tüm aile üyelerini akşam yemeğine, kahvaltıya veya öğle yemeğine davet etmesini istemektir. De ki: “Git baba. Git büyükbaba. Git git." Ve bebek isteği yerine getirmek için koşacak, bu da onun bir arzusu olacağı anlamına geliyor - konuşma nedeni. Kelimeleri onunla koro halinde söyleyebilir, şarkının melodisine göre söyleyebilirsiniz.

Yöntem 3 – “Hecelerin uyumu.” Kelimenin ilk kısmını söylersiniz ve çocuk son heceyi tamamlar. Okuldan büyük bir çocukla tanışırsınız ve ona bebekle birlikte sevinirsiniz: “Kim geldi?” diye sorun 2 yaşındaki bir çocuğa. Ve ona cevabın başında yardımcı olun: "İçinde...". Çocuk, okuldan gelen kardeşi Vova'ya hitap ederek "Va" diye bitiriyor. Çocuğunuzu bu tür kelimeleri bitirmeye daha sık dahil edin; bir süre sonra bebeğin sizin yardımınız olmadan bu kelimeleri kendisinin telaffuz etmeye başlayacağını fark edeceksiniz. Daha büyük çocuklarda basit şiirlerden satırları da tamamlayabilirsiniz.

Ailenizin, arkadaşlarınızın ve çocuğunuzun dikkatini çocuğun 2 yaşında olmasına ve konuşamamasına odaklamayın.Üstelik ona gülmeyin ve bebeğin önünde ağıt yakmayın. Bu, bebeğinizin daha hızlı konuşmasına büyük ölçüde yardımcı olacaktır. Sadece ona ve kendinize inanın ve harekete geçin.

Çocuklarda gecikmiş konuşma gelişimi hakkında ebeveynlerin bilmesi gerekenleri “Çocuklarda gecikmiş konuşma gelişimi” videosunda bulacaksınız. Bir çocuğu nasıl konuştururuz?

Herhangi bir anne, çocuğunu kelimeler olmadan bile kolayca anlar, ancak gelişim normları bize, belirli bir yaştaki bir çocuğun kelime dağarcığında zorunlu sayıda kelimeye sahip olması gerektiğini dikte eder. Bu arz kıtsa ne yapmalı: panik mi yoksa sakince beklemek mi?

Normlar

Yapılacak en iyi şey yaşa bağlı konuşma gelişimi normlarını incelemektir. Üstelik bunları sadece çocuk doktorunuzdan değil, çocuk gelişimi ile ilgili modern(!) kitapları okuyarak ve bir çocuk nöroloğu, konuşma terapisti ve psikoloğa danışarak da öğrenebilirsiniz. O halde büyükannelerinize sizin ve kocanızın konuşmayı nasıl geliştirdiğini sormalısınız. Belki de bu bir aile özelliğidir - uzun süre bilgi biriktirmek ve sonra hemen kullanmaya başlamak.

Çevre

Çocuğun ailede benimsediği yaşam tarzı konuşma gelişimini elbette etkiler. Anne doğası gereği sessizse ve neredeyse her zaman bebeğin yanındaysa, o zaman konuşma şu nedenden dolayı gecikebilir: Anne bebeğin ihtiyaçlarını kelimeler olmadan tahmin eder ve konuşmasına gerek kalmaz. Bu durumda annenin acilen taktik değiştirmesi gerekiyor. Her eyleme kelimeler eşlik etmelidir. “Şimdi pantolonumuzu önce sağ, sonra sol bacağımızı giyip bel bandını sıkacağız. Bana bir bacak ver, bir çorap giyelim, bu kadar parlak çorapları sever misin? Yani anne sürekli sohbet etmeli, gördüğü ve yaptığı her şeyi anlatmalıdır. Bu, bebeğin pasif kelime dağarcığını önemli ölçüde zenginleştirmesine olanak sağlayacaktır. Ve aktifliği artırmak için, soru sorun, bebek jestlerle anlattığında “anlamıyor” elbette, yeri geldiğinde. Çocuk kupayı işaret ediyor ve siz diyorsunuz ki: “Sashenka ne istiyor? Belki kupayla oynamalıyız?” Bebek henüz kelimeleri kendi başına telaffuz etmeye hazır değilse, yardım edin: “Sasha susadı, şimdi annem sürahiyi alıp Sasha'nın kupasına su dökecek. Biraz su ister misin oğlum?”

Bebeğinizin çevresini çeşitlendirin; kelimeleri tanımayı öğrenmesi için farklı konuşmalar duyması gerekiyor. Büyükanneler, kız arkadaşlar, konuşabilen diğer çocuklar - herkesi dahil edin, ancak konuşma problemini dikkatinizin tek odağı haline getirmeyin.

Stres

Çocukların strese karşı çok hassas olduklarını unutmayın; bu, çoğunlukla geçici olmak üzere gelişimde bazı gecikmelere yol açabilir. Çocuk ciddi şekilde hastaydı, bir yere taşındınız, bebeğin rutini aniden değişti veya ailedeki atmosfer gerginleşti - tüm bunlar konuşmanın aktif tezahürlerinde gecikmeye neden olabilir ve bu normaldir! Çocukların gelişimi ile ilgili oyun parklarında diğer annelerle yapılan yarışmalara katılmayın. Öncelikle tüm bebekler farklıdır, aileler ve yetiştirilme koşulları da farklıdır, bu nedenle karşılaştırmaların hiçbir anlamı yoktur. İkinci olarak, çocuklarının başarılarıyla övünmek isteyen anneler çoğu zaman gerçeği en iyi niyetlerle süslerler.

Alarm ne zaman çalmalı:

• Çocuğun daha önce söylediği kelimeleri söylemeyi bıraktığını fark ederseniz;
• kendisine yöneltilen konuşmayı açıkça anlamıyorsa;
• iki yaşına geldiğinde iki kelimeden cümleler kurmaya çalışmıyorsa ve yalnızca ses isimlerini kullanıyorsa: "öpücük-öpücük", "pi", "ma" vb.
• Konuşmanın anlaşılmasını neredeyse imkansız hale getirecek kadar seslerde ciddi bir bozulma varsa;
• Bebeğinizin konuşma sorununa takılıp kalıyorsanız;

Bütün bunlar çocuğun bir tür patolojiye sahip olduğu anlamına gelmez. Bu, gecikmeden birkaç uzmanla aynı anda iletişime geçmenin bir nedenidir - pediatrik nörolog, konuşma terapisti, KBB doktoru, çocuk psikoloğu, çocuk doktoru. Onların danışmanlığı, tam bir resim elde etmenize ve konuşma gecikmesinin nedenini belirlemenize olanak sağlayacaktır. Ve en önemlisi anneyi sakinleştirecek ve anlamsız endişelerden eyleme geçmesine olanak tanıyacaktır.

Zamanında konuşma oluşumu sorunu her zaman ebeveynleri endişelendiriyor. Büyükanne sorun değil, babam geç konuştu ve senin için her şey yolunda diyerek teselli etmeye çalışsa bile. Bazen bir çocuk aslında kendi hızında gelişir ve zamanla akranlarından daha kötü olmayan bir şekilde gevezelik etmeye başlar.

Ancak konuşma gecikmesi sorunları çok daha derin olabilir ve bunlara zamanında dikkat edilmesi çok önemlidir. Sonuçta, düzeltme ne kadar erken başlarsa o kadar iyi sonuçlar elde edilebilir.

İfade edici dil bozukluğu

“Her şeyi anlıyor ama konuşmuyor” en büyük tuzaklardan biridir. Ebeveynler, çocuklarının konuşma gelişiminde neden geride kaldığını içtenlikle merak ediyorlar, çünkü kendisine yöneltilen konuşmayı açıkça anlıyor ve entelektüel olarak oldukça gelişmiş durumda. Bazen bu gerçek, bariz konuşma problemlerini fark etmemize izin vermez.

Çocuğa hitap eden cümleleri tam olarak anlarken konuşmanın olmaması veya bozulmasına ifade edici konuşma bozukluğu denir. Kural olarak, ebeveynler, çocukları 3 yaşına geldiğinde hala konuşmadığında dikkat etmeye ve alarm çalmaya başlar.

Bu durum nasıl karakterize edilir?:

1. Çocuk hiç konuşmuyor.
2. Konuşma gevezelik eden sözcükleri, sözcüklerin hece biçimlerini ve onomatopoeia'yı içerir.
3. Üç yaşından sonra çocuk kelimelerden cümleler kurmaz, kendini küçük bir kelime dağarcığıyla sınırlar. Belki, .

Diğer önemli işaretlere dikkat etmek çok önemlidir:

1. Çocuğun zekası tamamen korunur. Sözleri ve istekleri iyi anlar ve zorluk çekmeden yerine getirir.
2. Hem fizyolojik hem de zihinsel gelişim normlara karşılık gelir.
3. Çocuk iletişim kurabiliyor ve otizm belirtisi yok.
4. Aktif jestsel iletişim, yeterli yüz ifadeleri vb. vardır.
5. İşitme problemi yok.

Neden konuşmuyor?

Peki kendisine söylenen her şeyi kesinlikle anlayan bir çocuk neden konuşma gelişiminde geride kalıyor? Eğer süreç entelektüel ya da zihinsel bileşen tarafından "yavaşlatılmıyorsa" sorun nedir?

Uzmanlar, anlamlı (yönlendirilmiş) konuşmada sorunlara neden olabilecek iki tür nedeni tespit ediyor:

1. Sosyal.
2. Fizyolojik.

Dış nedenler:

1. Çocuğun motivasyon eksikliği. Bu kulağa tuhaf gelebilir ancak aşırı özen ve dikkat, çocukların ihtiyaçlarını konuşarak ifade etmelerini teşvik etmez. Kesinlikle tüm arzular öngörülüyorsa ve jestsel "alfabe" sevgi dolu akrabalar tarafından anında kavranıyorsa, o zaman neden uğraşasınız ki?
2. Örnek eksikliği. Sosyal açıdan dezavantajlı ailelerin çocukları, çocukla iletişim ve aktiviteler minimuma indirildiği için sıklıkla konuşma gelişiminde sorunlar yaşarlar. Bununla birlikte, oldukça "olumlu" ebeveynler bile bazen bebeğin yalnızca bakıma ve fizyolojik gereksinimlerin karşılanmasına ihtiyacı olduğuna inanır. Tüm uzmanlar alarm veriyor; çocuklar bazen yalnızca televizyondan ve modern cihazlardan gelen seslerle çevreleniyor.
3. İki dillilik. Bir aile aynı anda iki dil konuşuyorsa çocuğun bunlardan birinin sözcüklerini ayırması zordur. Bu nedenle iki dilli çocuklar, tek dilli ailede büyüyen yaşıtlarına göre daha geç konuşmaya başlarlar. Aynı zamanda ebeveynlerinin konuşmasını da iyi anlayabilirler.
4. Aşırı talepler. Anne-babanın kendisinden çok ısrarla talep etmesi durumunda çocuk konuşmayı reddedebilir. Bir kelimeyi zar zor deneyen bir bebeğin sürekli olarak onu tekrar tekrar söylemesinin istendiği durum oldukça sık görülür. Ailenin çocuğa baskı yapmak yerine iletişim için motivasyon yaratmaya çalışması daha iyi olacaktır.

Ebeveynlere not: Çocuklarda konuşma oluşumu süreci, çocuğun çevredeki örneklerden öğrenme konusundaki doğal yeteneğine dayanmaktadır. Bu nedenle en küçük çocukla bile düzenli iletişim çok önemlidir. Ancak anne ve babalar, televizyon ve diğer kaynaklardan gelen konuşmaların bebeğe konuşmayı öğretemeyeceğini, ana diline hakim olana kadar gürültü olarak algılanacağını unutmamalıdır.

İç nedenler:

1. Kalıtım. Genetik bir faktör göz ardı edilemez. Ebeveynlerden biri beklenenden daha geç konuşursa çocuğun hikayesini tekrarlaması çok olasıdır. Ancak uzmanlar bu durumda dikkatli olunmasını tavsiye ediyor. Gerçek şu ki, sonraki her nesilde durum daha da karmaşık hale gelebilir.
2. Nörolojik problemler. Çoğu zaman konuşma gecikmesi, serebral korteksin konuşma alanlarındaki hasardan kaynaklanır. Tetikleyici mekanizma intrauterin hipoksi, zor doğum, yaralanmalar ve çocuğun erken yaşta yaşadığı ciddi hastalıklar olabilir.
3. Eklem organlarının bozuklukları. Dilin kısa frenulumu, yüz kaslarının ve eklem organlarının tonusunun azalması vb. sesleri telaffuz edememeye ve dolayısıyla konuşmanın gelişimini geciktirmeye yol açar.

Çocuk her şeyi anlıyor ama konuşmuyorsa ne yapmalı?

Öncelikle ebeveynlerin buna mutlaka dikkat etmesi gerekiyor. Rahatlayıp çocuğunuzun kendi başına sohbete girmesini beklememelisiniz. Konuşma gecikmesi, zihinsel ve entelektüel gelişimde gecikmeler de dahil olmak üzere başka sorunlara yol açabilir.

Bir çocuğun başkalarının konuşmasını iyi algılaması ve tüm istekleri yerine getirmesi onun uyanıklığını köreltebilir - Tanrıya şükür, entelektüel açıdan yeterince gelişmiş! Ancak üç yaşına geldikten sonra sorunlar ortaya çıkarsa önlem alınması zorunludur.

Kiminle iletişime geçilecek:

• Çocuk doktorunuzla başlayın. Sizi doğru uzmana yönlendirecektir.
• Bir nöroloğu ziyaret edin. Konuşma gecikmesinin nedeni kişinin yetki alanına giren bir bozukluk ise doktor uygun tedaviyi önerecektir.
• Konuşma patologuna ziyaretinizi geciktirmeyin! Zamanında alınan önlemler ve düzenli dersler, çocuğun akranlarına yetişmesine ve geleceğe başarılı bir şekilde hazırlanmasına yardımcı olacaktır.

İki buçuk yaşındaki çocuklar konuşmayı bir iletişim aracı olarak kullanırlar. Temel dilbilgisi kategorilerini bilinçaltında öğrenirler - kelimelerin cinsiyete, duruma ve sayıya göre çekim kuralları, fiillerin temel biçimleri. Bu süre 7 yıla kadar sürecektir ve tüm bu süre boyunca bebek etrafındakilerin anlayabileceği şekilde bir ifade oluşturmaya çalışır. Bir çocuk 2,5 yaşında konuşmuyorsa, büyük olasılıkla konuşma gelişiminde bir gecikme veya genel konuşma azgelişmişliği vardır.

Yaşamın üçüncü yılında çocuklar dilin dil sistemine hakim olma dönemine başlarlar. Çocuk henüz kendi konuşması ile çevresindekilerin konuşması arasında bilinçli bir ilişki kuramamıştır.

2 yıl 5 ayda normal konuşma gelişimi

Her çocuğun konuşma gelişimi bireysel bir yol izlese de, konuşma gelişimi için ortak normlar ve belirli dil birimlerinin ortaya çıkışına ilişkin ortalama istatistiksel süreler vardır. 2,5 yaşına gelindiğinde çocuklar iki kelimelik basit cümleleri telaffuz ederler, bu yaştaki çocukların sözlüğü 50 ila 250 sözlü birim içerir. Bunlar esas olarak isimler ve fiiller, daha az sıklıkla zamirler, sıfatlar ve zarflardır. Yaşamın üçüncü ve dördüncü yılları arasında aktif kelime dağarcığı 1 bin kelimeye çıkacaktır.

Tanıdık ve tanıdık olmayan yetişkinler ve çocuklarla iletişim kurma isteği, bu yaştaki çocukların konuşmasının temel niteliğidir. Çocuk basit cümlelerle konuşsa da gördüklerini rahatlıkla anlatabilir, ilgisini çeken şeyleri sorabilir. Dudak ve dil kaslarının zayıflığı, eklemlenme organlarının ince hareketlerini gerçekleştirememesi, bebeğin henüz pek çok sesi doğru bir şekilde telaffuz edememesine neden olur. Islıklı ve sonorant ünsüzlere (l, p) hakim olmak hala ileride.

2,5 yaşında bir çocuk çevresiyle aktif olarak ilgilenir, sıklıkla anlayabileceği nesneler ve olaylar hakkında sorular sorar: "Bu nedir?", "Neden?", "Neden?". Bu sorular göz ardı edilemez, çünkü çocuklar birkaç kez cevap alamayınca yetişkinlerle iletişim kurmayı bırakırlar. Ebeveynler, küçük bir dünya kaşifinin ilgisini çeken tüm soruları yanıtlarlarsa, onun araştırmacı zihninin çok değerli niteliğini, bilgi arzusunu geliştirirler ve böylece onu geliştirirler.

Konuşma gelişimi probleminin belirtileri

Tüm ebeveynler, çocuklarının anadil dilini edinme hızı konusunda aynı tutuma sahip değildir. Bazıları, çocuğun 2 yaşında çocuk şiirlerini ezberlememesine üzülürken, bazıları da üçüncü yılında çocuğun konuşmaması, “anlamsız” bir dille iletişim kurmaması ve onu annesi dışında biri anlar. Konuşmanın iki buçuk yılda doğru hızda gelişip gelişmediğine dair herhangi bir şüpheniz varsa, arkadaşlarınızın görüşlerine güvenmemelisiniz - bir konuşma terapistiyle iletişime geçmek daha iyidir.

Yaş normunun gerisinde kalma belirtileri:

• bebek 2 adımlık basit bir talimatı yerine getiremez: "Önce bir sandalye koy, sonra oraya bir oyuncak ayı koy."
• kelime dağarcığı akranlarınınkinden çok daha zayıftır (20 ila 50 kelime arası).
• istek ve sorularla yetişkinlere yönelmiyor.
• Yakınlarının söylediklerini anlayıp anlamamasını umursamıyor.
• tanıdık bir nesneyi gösteremez veya bir yetişkinin isteği üzerine görünürde olmayan bir şeyi getiremez.
• Bebeğin konuşmasında iki kelimeden oluşan herhangi bir kelime öbeği veya cümle yoktur.
• ona sanat eserleri okumaktan, ona şiirler ve masallar anlatmaktan hoşlanmıyor.
• kısa şiirleri tek başına tekrarlamıyor veya okumuyor.

Bu belirtiler birlikte ya da ayrı ayrı gözlenebilir. Konuşma gelişiminde bir gecikmeye işaret ediyorlar - düzenli egzersizlerle veya konuşmanın genel olarak az gelişmesiyle telafi edilebilecek bir durum - düzeltilmesi çok daha fazla zaman gerektirecek daha karmaşık bir patoloji.

Ana farklar:

• Tempo konuşma gecikmesi veya konuşma gelişiminde gecikme (SSD) - organik lezyon yok, zeka ve duygusal gelişim normal, "her şeyi anlıyor ama söyleyemiyor."
• Konuşmanın genel az gelişmişliği (GSD), merkezi sinir sisteminin hasar görmesine dayanan bir patolojidir, ancak konuşma anomalisiyle birlikte diğer zihinsel süreçler (dikkat, düşünme, hafıza) sıklıkla ikincil olarak etkilenir.

Çoğu durumda erkek çocukların konuşma gelişiminin aynı yaştaki kız çocuklarına göre 4-6 ay geride olduğunu bilmelisiniz. Bu farklılığın nedeni erkek çocuklarda iki yarımküre arasındaki, onların koordineli çalışmasını sağlayan bağlantının biraz gecikmeli olarak oluşmasıdır. İfadelerini dilbilgisi açısından doğru bir şekilde formüle etmek kızlara göre onlar için daha zordur. Zamanla bu uyumsuzluk ortadan kalkar ve daha çok canlı ve mecazi konuşma yapan ve edebiyat alanında başarılı olan erkekler olur.

Konuşma gelişiminde neden gecikme meydana gelir?

“Konuşma gecikmesi” aşağıdaki nedenlerden dolayı ortaya çıkabilir:

• somatik hastalıklara bağlı fiziksel yorgunluk;
• kulak ve nazofarenks patolojileri;
• merkezi sinir sistemine zarar;
• Bakım yapılmadığında çocuğa dikkat edilmemesinden dolayı yetiştirmenin dezavantajları.

Çocukların konuşma gecikmeleri erken çocukluk döneminde zamanında düzeltilmezse zeka geriliğine yol açabilir. Dolayısıyla bebeğiniz iki buçuk yaşında konuşmuyorsa bu büyük bir sorunun endişe verici bir belirtisidir.

Çocuğun merkezi sinir sistemi patolojileri doğum travması, doğum sırasında asfiksi, geçirilmiş nöroenfeksiyon, kafatası travması veya genetik olarak belirlenmiş hastalıklar nedeniyle ortaya çıkabilir. Bir uzmanı ziyaret ederken, konuşma gelişimi gecikmiş bir çocuğun ebeveynlerinin, gelecekte ondan etkili yardım alabilmesi için çocuğun sağlığıyla ilgili olası sorunlar hakkında açıkça konuşması gerekir.

Çocuğunuzun konuşmasına nasıl yardımcı olabilirsiniz?

Konuşma terapistleri ve defektologlar tarafından kullanılan, konuşmanın genel azgelişmişliğini ve tempo gecikmesini düzeltmek için çeşitli yöntemler vardır. Gerekli ilaç düzeltmesi ile birlikte mükemmel sonuçlar verirler. Ebeveynler de düzeltme sırasında çocuğun konuşmasını teşvik etmek için zengin bir konuşma ortamı yaratmalıdır.

İnce motor becerilerini geliştirmek, artikülasyon ve parmak egzersizleri yapmak çok faydalıdır. Eklem organlarının kaslarını geliştirmek için dudaklara, dile ve alt çeneye masaj yapabilirsiniz. Komik şiirler ve tekerlemeler eşliğinde parmaklarınıza ve avuçlarınıza masaj yapmak için lastik top, kirpi topu veya masaj halkaları gibi çeşitli egzersiz makinelerini kullanın.

Hazırlıklı ebeveynler tempo gecikmeleriyle kendi başlarına başa çıkabilirler; sadece günde birkaç saatini konuşmayan bir bebekle çalışmaya ayırmaları gerekir. Bunu yapmak için çocuklara öğretmek için aşağıdaki tekniklere dikkat edin:

• Çocuğun, çalışan bir TV'nin arka plan gürültüsünü değil, yetişkinlerin söylediği kelimeleri net bir şekilde duyacağı uygun bir dil ortamı yaratmak.
• didaktik oyunların kullanımı - sıralayıcılar, ekler, küpler, kesilmiş resimler;
• Agnia Barto, Valentin Berestov, Korney Chukovsky, Irina Tokmakova ve diğer yazarların çocuk masallarını, tekerlemelerini, ninnilerini, şiirlerini okumak;
• müzik aletleri çalmak, çocuk şarkıları söylemek;

Teşhis "gecikmiş konuşma gelişimi"

Kızım geç konuşmaya başladı...Şimdi onun, yıllardır dolabımda duran, iyi beslenmiş, yırtık pırtık sağlık kartını karıştırıyorum. Her ay pek çok kayıt var; misafir hemşirenin, kızın yaşına uygun olarak geliştiğini söyleyen bir raporu. İşte 9 aylık kayıttan bir alıntı: “Genel durumu tatmin edici. Kız aktif. Bir desteğe tutunarak yürüyor (1 yıl 2 ayda kendi başına yürüyor), “ma-ma”, “ba-ba”, “ver”, “na” diyor, oyuncaklarla oynuyor, bardaktan bağımsız olarak içiyor.” Bir yaşındayken “bireysel sözcükler konuşuyor ve bol bol dolaşıyor. Her gün masaj ve banyo yapıyorlar.”
Üç yaşına kadar kelime dağarcığı neredeyse yenilenmedi, tek heceli kelimeleri konuşmaya devam etti. Çocuk 3 yaşında konuşmuyor, ne yapmalıyım?

Kızıma üç yıl 9 aylıkken konuşma gecikmesi teşhisi konuldu.
Bize tavsiyeler verildi:

1. Çocuk psikiyatristi tarafından tedavi.
2. Konuşma terapisti ile dersler:

• işitsel ve görsel dikkatin, genel ve konuşma motor becerilerinin geliştirilmesi,
  fonemik işitme;
• ses üretmek için artikülasyon aparatının hazırlanması;
• etkileyici ve anlamlı konuşmanın genişletilmesi;
• çevredeki dünyanın anlayış düzeyinin arttırılması;
• dilin gramer yapısı üzerinde çalışmak;
• dikkat, hafıza, güven, azim, verimlilik eğitimi.

Tüm bunlara akut dönemde kekemelik de eklendi. Çocuğuma güvendiğim için, bazı nedenlerden dolayı "gecikmiş konuşma gelişimi" teşhisi beni pek paniğe kapmadı - onun zihinsel gelişiminde her şey yolundaydı.

O zamanlar zaten başka bir kızım vardı ve üçüncü bir çocuk bekliyorduk (bir yıl arayla doğdular) ve onlarla birlikte başka bir şehirdeki büyükannemin yanına gittim. Babam evde yalnız kaldı.

Bir fobiden kurtulmak

Büyükannemi ziyaret ederken kızım, hiçbir dış nedenden dolayı kendi gölgesinden korkmaya başladı. Evde lambayı açmak imkansızdı ve dışarıda güneş olmaması gerekiyordu. Doktorlar aşırı uyarılma sendromumuz olduğunu belirtti. Kızım taşınırken veya bebek arabasındayken neşeli ve rahat davrandı, ancak onu yere yatırmak için en ufak bir girişimde bacaklarını içeri sokup çığlık atmaya başladı. Nörolog bana çocuk için eğlenceli bir olayı simüle etmemi önerdi. Çok uzun süre düşünmeden sonra babamızı aradık (biz uzaktayken sınavlarını geçip üniversiteye gitmeyi başardı). Varış saatinde anlaştık ve sokakta onu bekledik, kızım kucağımdaydı. Ona babamın gelişiyle ilgili hiçbir şey söylemedik, her zamanki gibi yürüdük. Babamı görünce kollarımdan kurtulup babamın yanına koştu. İki haftadır peşini bırakmayan korkularını bir daha hatırlamadı bile.

Özel okul?

3 yaşındaki bir çocuk size ne yapacağınızı söylemiyor mu? Evde kızımızı konuşma terapisi anaokuluna transfer ettik ve hayat her zamanki gibi devam etti. Doktorlar benden daha endişeliydi. Beş yaşındayken zihinsel engelli çocuklar için özel bir okula kaydolmaya başlamam istendiğinde ciddi şekilde paniğe kapıldım. Bize gerçek bir saldırı başladı - çeşitli komisyonlar için hastaneye, halk eğitim merkezine çağrıldık ve gelmeme durumunda bir tür cezayla tehdit edildik.

Bütün çocukları dans, çizim ve İngilizce çalıştıkları çocuk sanat okuluna götürdüm - okulu sevdik. Kızım, daha sonra bizi özel bir okuldan kurtaran küçük bir İngilizce dörtlük bile öğrendi. Halk eğitim komisyonunun toplantılarından birine geldim ve orada anlaştık - kendimi doktorların ve öğretmenlerin saldırılarından kurtarmak için bir psikiyatristin kararına ihtiyacım vardı. Bir psikiyatriste gittik. Maalesef kararın metni elimde yoktu ama bizim lehimizeydi. Beni dinleyen ve ardından kızımla konuşan ilk kişi bu oldu. Onunla uzun süre oynadı, resimler hakkında sorular sordu ve eğer isterse bir şey söylemek istediğinde kızı ona İngilizce basit bir şiir verdi. Daha sonra bize kararını yazdı. Neden ona gönderildiğimizi hala anlayamadı. Bir konuşma terapisti tarafından gözlemlenmeli ve tedavi edilmelidir. Bu kağıdı gururla komisyona götürdük. Artık bizi rahatsız etmiyorlardı.

Ev aktiviteleri

Konuşma terapistinden tedavi gördük ve neredeyse kekemeliğimizden kurtulduk. Ama hiçbir zaman cümleler halinde konuşmayı öğrenmediler. Evde her gün onunla çalışıyorduk. Derslere başlama teşviki, kızıma derslerden önce ve sonra verdiğim bir parça hematojendi. Zaten bir refleks geliştirdi: hematojen derslerinden sonra. Dersler eğlenceli bir şekilde gerçekleştirildi. “Mevsimler” oynadık, kelimeler oynadık, sayıları okuduk ve çok daha fazlasını yaptık. Her şeyi harika bir şekilde yaptı, görevlerle tamamen başa çıktı, ancak zor kelimeleri veya cümleleri söylemeyi reddetti. Tüm heceleri tekrarladı, tüm sesleri telaffuz etti ancak iki farklı heceyi birbirine bağlayamadı. Güzel bir gün, her zamanki gibi derslere hazırlanıyordum (kızım zaten dersler için yer hazırlamış olmalıydı), yanıma geldi ve şöyle dedi: “Anne, bana hematojen ver”... Gözlerimden yaşlar aktı ve Sessiz soruma yanıt olarak şöyle devam etti: "Lütfen". Doğal olarak kızım bu sahneyi hala hatırlıyor. Görünüşe göre, içinde bir şey tıkladı ve konuştu. Doğru, hala bir sorun kaldı - kız soruları gecikmeli yanıtladı, yani uzun süre konuşmaya başlayamadı. Bir şeyler onu rahatsız ediyordu ve yakında okula gitmesi gerekiyordu. Daha sonra öğretmenin yanına gittim ve onunla konuştum.

Eğitim

Okul konusunda çok şanslıydık: öğretmenin harika olduğu ortaya çıktı. Çocuğuma gösterdiği ilgi ve sabır için kendisine çok teşekkür ediyorum. Birinci sınıf boyunca dersin başında kızına bir soru sordu veya bir görev verdi, ders bitiminde ise onu tahtaya çağırıp cevabını dinledi. İlkokulu çok iyi notlarla bitirdi. Lisede büyük şiirleri okuma ve ezberleme tutkusu gelişti. İlki Alexander Blok'un "İskitler" şiiriydi. Daha sonra zaten daha uzun şiirler arıyordu ve edebiyat dersleri sırasında uzun, güzel okumalarla tüm sınıfa yardımcı oldu. Okuldan sonra Filoloji Fakültesi'nde üniversiteye girmeye çalıştı ancak yarışmayı geçemedi. Bilgisayar operatörü olmak için üniversitede, ardından muhasebeci olmak için teknik okulda okudum. Birkaç yıl çalıştı ancak enstitüdeki çalışmaları çocukların doğumuyla kesintiye uğradı. Hala üniversiteye gideceğini düşünüyorum çünkü öğrenmeye çaba, para ve zaman ayırmayı gerçekten seviyor. Halihazırda üç onur diplomasına sahiptir (müzik okulu, kolej, teknik okul ve diğer birçok sertifika). Bunları topluyor.

Konuşma gecikmesi hikayesinin özeti

Kızım çocukluğundan beri çok bağımsızdı. Üç yaşındayken, ben küçük kız kardeşini besleyip giydirirken o tek başına anaokuluna gitti. Anaokulu bahçedeydi. Bir arkadaşının komşu evinde avluya bakan pencereler vardı ve kızının her adımına yorum yapıyordu. 4 yaşındayken çocuk kliniğine parmağından kan bağışı yapmaya gitti. 5 yaşındayken kız kardeşini ve erkek kardeşini bağımsız olarak kan bağışına götürdü. Çocuk kliniği komşu evin uzantısındaydı. Birinci sınıfta gitar dersi almak için müzik okuluna kaydoldu ve dersi başarıyla tamamladı. 20 yaşımda her şeyi bırakıp Estonya'ya taşınmaya karar verdim.

Artık bir ailesi var: sevgili kocası ve dört küçük çocuğu - iki erkek ve iki kız. Onlarla çalışmayı gerçekten seviyor. Konuşmaları gayet iyi. Eşiyle birlikte gitar çalıyor ve sahnede performans sergiliyor.

Hatalar üzerinde çalışın

Son olarak artık utandığım ama bunu hemen anlayamadığım hiçbir durumda yapılmaması gereken noktaların altını çizmek istiyorum. Bunu kendi deneyimlerime dayanarak yaşadım, hepsinden kurtuldum ve belki birileri "sorunlu" bir çocuğa nasıl davranılmaması gerektiği konusundaki tavsiyemi faydalı bulabilir.

1. Eğer çocuk konuşmakta zorluk çekiyorsa onu konuşmaya zorlamaya gerek yoktur. Örnek: Daha önce 11 m2 alana sahip bir odada yaşıyorduk, yeterli alan yoktu ve oyuncaklar ancak dolaba kaldırılabiliyordu. Çocuklar tarafından görülebiliyordu ancak ulaşılması imkansızdı. Kızım benden kendisine bir tür oyuncak almamı istediğinde parmağıyla işaret ederek onu "anlamadım" ve oyuncağın adını söylemesi için onu zorladım. Gergindi ve doğal olarak bunu tekrarlamadı.