Doğumdan okula programa göre Eylül-Ekim ayları için orta grupta takvim planı. Anaokulunda yatmadan önce çalışmanın metodik yönleri

Koneva Alla Alexandrovna,

eğitimci

MKDOU "Anaokuluna /" Altın Anahtar "

Tarko-Sale, Purovsky bölgesi

Hedef: geometrik cisimler hakkında bir fikir oluşturmaya devam edin. Zihinsel işlemler analizi, sentezi ve karşılaştırmasını eğitin, dikkat, hafıza, konuşma, mantıksal düşünme, fantezi, hayal gücü geliştirin. Çocuklarla çalışırken tiyatro etkinliklerini kullanın.

Konu: "PRİZM VE PİRAMİT"

Hedef:

Bir prizma ve bir piramit ve bunların bazı özellikleri hakkında bir fikir oluşturmak, çevredeki prizma ve piramit şeklindeki nesneleri ve diğer figürleri tanıma yeteneği;

Bir öğretmenin rehberliğinde (yansıtıcı yönteme dayalı olarak) bağımsız olarak zorlukların üstesinden gelme deneyimini oluşturmak, zorlukların üstesinden gelme yeteneğini “bilene sor” şeklinde pekiştirmek;

8 içinde sayma becerilerini pekiştirmek, çalışılan geometrik şekiller hakkında fikirler, nesnelerin özelliklerini vurgulama ve adlandırma yeteneği, düz geometrik şekilleri mekansal cisimlerle ilişkilendirme, uzayda gezinme yeteneği;

Zihinsel işlemler analizi, karşılaştırma ve genelleme eğitimi verin, dikkat, hafıza, konuşma, mantıksal düşünme, fantezi, hayal gücü, yaratıcılık geliştirin.

Malzemeler:

Gösteri: aynı yükseklikte ve farklı renklerde silindirler, koniler, prizmalar, piramitler ve ideler.

Bildiri: "pasaportlu" prizmalar ve piramitler, çeşitli şekillerde nesneler içeren resimler.

hareketGCD:

aktivite.

Öğretmen çocukları etrafına toplar.

Anaokuluna gitmeyi sever misin?

Hangi gruba gidiyorsun? (Ortaya.)

Ne tür çocuklar genç gruba gider? (Bizden daha genç.)

Ne tür çocuklar kıdemli gruba gider? (Bizden yaşlı.)

Çocukların cevaplarını dinledikten sonra öğretmen özetliyor: çok küçük çocuklar küçük gruba, daha büyük çocuklar orta gruba ve okula giden yetişkin çocuklar daha büyük gruba gidiyor. Bu, çocukların yaşlarına göre gruplandırıldığı anlamına gelir.

En son hangi anaokulunu ziyaret ettik? (Orası,

çocuk figürlerinin nereye gittiği.)

Oraya yeniden gitmek istiyormusun? 2. Bilginin gerçekleşmesi.

2.1 . "Geometrik şekiller ülkesinde" oyunu (başlangıç). Didaktik görevler:

1) çocukların incelenen üç boyutlu cisimler hakkındaki fikirlerini güncellemek;

2) zihinsel işlem analizi ve karşılaştırmasını eğitin, dikkat, hafıza, konuşma, hayal gücü, fantezi geliştirin.

Çocuklar, üzerinde farklı çaplarda silindir ve konilerin yanı sıra serpiştirilmiş üçgen ve dörtgen prizmalar ve piramitler bulunan masaya yaklaşır. Tüm geometrik cisimlerin yüksekliği aynı renktedir - farklıdır ve renk sayısı 4 olmamalıdır. Ayrıca masanın üzerinde 4 büyük kağıt yaprağı vardır.

Öğretmen çocuklara geometrik şekiller ülkesinde çocukların anaokuluna getirildiğini söyler (öğretmen rakamları gösterir). 4 gruba ayrılmaları gerekir (öğretmen sayfaları işaret eder). Her grubun aynı şekle sahip çocukları olmalıdır.

Ne tür çocuklar tanıyorsunuz? (Silindirler, koniler.)

Çocuklar silindirleri ve konileri seçer ve çarşaflara koyarlar.

Bu grubun adı ne olacak (öğretmen sırayla her sayfayı işaret ediyor)?

Bir öğretmenin yardımıyla çocuklar grupları çağırır: bir grup silindir

ve bir grup koni.

Silindir grubundaki çocuklar için aynı şey nedir? (Şekil ve yükseklik.)

Çocuklar nasıl farklıdır? (Renk ve kalınlık.)

Koni grubundaki çocuklar nasıl benzer? Fark ne?

Z. Oyun durumundaki zorluk.

3.1. "Geometrik şekiller ülkesinde" oyunu (devamı). Didaktik görevler:

1) prizma ve piramit hakkında fikirlerin oluşumu için motivasyonel bir durum yaratmak;

2) bir eğitimcinin rehberliğinde zorluğu giderme ve nedenini anlama deneyimi oluşturmak;

3) zihinsel işlem analizi ve karşılaştırmasını eğitin, konuşma, mantıksal düşünme, fantezi, hayal gücü geliştirin.

Öğretmen çocukları kalan çocukları gruplara ayırmaya davet eder.

Sadece 2 yaprak olduğu için bir zorluk var ve masada farklı prizmalar ve piramitler var. Çocuklar şekilleri gruplara doğru dağıtsalar bile şekillerini isimlendiremeyeceklerdir.

Şekilleri gruplara ayırabildiniz mi? (Değil.)

Neden? Niye? (Bu rakamların şeklini bilmiyoruz.)

4. Yeni bilginin keşfi.

4.1 . "Geometrik şekiller ülkesinde" oyunu (devamı). Didaktik görevler:

1) bir silindir ve bir koni ile karşılaştırmaya dayanan bir prizma ve bir piramit fikri oluşturmak;

2) bağımsız keşif deneyimini ve keşif sevincinin duygusal deneyimini oluşturmak;

3) zihinsel işlem analizi, karşılaştırma ve genelleme eğitimi, konuşma, mantıksal düşünme, fantezi, hayal gücü, inisiyatif, yaratıcılık geliştirme.

Öğretmen, çocukları rakamları dikkatlice düşünmeye ve ortak noktaları ve nasıl farklı olduklarını belirlemeye davet eder.

Çocukların tüm önerileri dinlenir. Öğretmen çocuğun herhangi bir fikrini destekler, konuşmada ifade etmesine yardımcı olur, ilginç bir şey fark eden çocukları övür, gerekirse çocukların prizmalar ve piramitler arasındaki farkı görmelerine yardımcı olacak yönlendirici sorular sorar.

Bu rakam size neyi hatırlatıyor? (Örneğin, bir kutu, komodin vb.)

Ters çevrilerek yerleştirilebilir mi? (Evet.)

Başka hangi şekiller çevrilebilir?

Hangi rakamlar çevrilemez? Neden? Niye? (Düşecekler.)

Size neyi hatırlatıyorlar? (Kapak, koni.)

Bir koniden nasıl farklıdırlar? (Bir koninin köşeleri yoktur, ancak bu kapakların vardır.)

Birinci gruptaki figürlerin hangi figüre benzediğini biliyorsunuz? (Silindir.)

Silindirlerden nasıl farklıdırlar? (Silindirin köşeleri yoktur, ancak bu kutuların vardır.)

Öğretmen tartışmayı özetler: iki grup oluşturulmuş, bir grupta şekiller silindire, diğer grupta konilere benziyor, ancak yeni şekillerin köşeleri var, ancak silindirler ve koniler yok.

5. Oyun durumundaki zorluk.

Didaktik görevler:

1) bir eğitimcinin rehberliğinde zorluğu giderme ve nedenini anlama deneyimi oluşturmak;

2) zihinsel işlem analizi ve karşılaştırmasını eğitin, konuşma, mantıksal düşünme, fantezi, hayal gücü geliştirin.

Öğretmen, anaokulu başkanının her grubun üzerine grubun adının yazılacağı bir işaret yapıştırmak istediğini söylüyor.

Bu grubun adı nedir (öğretmen silindirlerin üzerinde durduğu kağıdı gösterir)? (Silindir grubu.)

Bu grubun adı nedir (öğretmen konilerin üzerinde durduğu kağıdı gösterir)? (Koniler grubu.)

Bu grubun adı nedir (öğretmen, prizmaların ve ardından piramitlerin bulunduğu bir sayfayı işaret eder)?

Çocuklar prizma ve piramitlerin isimlerini bilmedikleri için zorluk ortaya çıkar.

Gruplar için bir işaret hazırlayabildiniz mi? (Değil.)

Neden yapamadılar? (Çünkü bunlara ne denildiğini bilmiyoruz)

rakamlar.)

6. Zorlukların üstesinden gelmek. Didaktik görevler:

1) çocukları prizma ve piramit isimleriyle tanıştırmak;

2) Hedef belirleme deneyimini oluşturmak, "bilene sor" yolunda zorlukların üstesinden gelme yeteneğini pekiştirmek;

3) zihinsel işlem analizi, karşılaştırma ve genelleme eğitimi, konuşma, mantıksal düşünme, fantezi, hayal gücü, inisiyatif geliştirme.

Ne yapmamız gerekiyor? (Bu isimleri bilmeniz gerekir.)

Bir şey bilmiyorsanız, ancak gerçekten istiyorsanız ne yapmalısınız?

bilmek? (Bilen birine sormalısın.)

Çocuklara sorduktan sonra, öğretmen rakamların isimlerini söyler: bir gruptaki çocuklara piramit, diğer gruba ise prizmalar denir.

Öğretmen şu sonuca varır: tüm rakamlar şekiller halinde dağıtılır - koniler, silindirler, piramitler ve prizmalar. Öğretmen onları çağırır ve çocuklar adlandırılmış şekil grubunu gösterir.

Öğretmen, çocukları anaokulundaki tüm çocukları dikkatlice düşünmeye ve hangi grupların hangi çocukların birbirine benzediğini söylemeye davet eder.

Akıl yürüttükten sonra, koniler ve piramitlerin yanı sıra prizma ve silindirlerin de benzer olduğu sonucuna varırlar. Çocuklarla konilerin piramitlerden, silindirlerin prizmalardan nasıl farklı olduğunu tekrarlayabilirsiniz.

7. Yeni bilginin bilgi sistemine dahil edilmesi.

7. 1. Oyun sola, sağa.

Didaktik görevler: çocuklar için aktif rekreasyon düzenleyin, mekansal ilişkiler hakkındaki bilgilerini pekiştirin, dikkati geliştirin.

Çocuklar öğretmenin etrafında toplanır. Öğretmen onları anaokulunda geometrik şekiller için düzenlenen bir tatilde oynamaya davet eder. Çocuklar grubun etrafında müziğe doğru hareket ederler. Müzik durduğunda, çocuklar yerinde donar. Prizma ve piramidi adlandırma yeteneğinin oluşumu için motivasyonel bir durum belirleyin;

Öğretmen sorular sorar:

Sasha, solunda (sağda) kim var?

Lena, önünüzde kim var (arkanızda)?

Misha, Sveta ne taraftasın?

7.2. Oyunu Bir Çift Bul.

Didaktik görevler: çevrede prizma ve piramit şeklindeki nesneleri bulma yeteneğini pekiştirmek, iletişim becerilerini geliştirmek.

Öğretmen çocukları bir sonraki oyun için eşleştirmeye davet eder.

Çocuklar, prizma ve piramit şeklindeki nesneleri gösteren resimlerin bulunduğu masaya yaklaşır. Örneğin, birbiri üzerine yığılmış iki üçgen piramitten yapılmış bir oyuncak Noel ağacı, bir Mısır piramidi, üçgen piramit şeklinde bir kitaplık, beşgen prizma şeklinde bir hediye kutusu, şeklinde uzun bir ev. dörtgen prizma, altıgen prizma şeklinde bir oyuncak fıçı organı, üçgen prizma şeklinde kalemler için bir fincan.

Çocuklar bir resim çekmeli ve resminde aynı şekle sahip bir nesneyi (prizmalar veya piramitler) gösteren biriyle eşleşmelidir.

Görevi tamamlamada yardım, masanın üzerinde duran prizmalar ve piramitler tarafından sağlanabilir.

7.3. Oyun "Pasaport bul." Didaktik görevler:

1) düz geometrik figürleri uzaysal cisimlerle ilişkilendirme yeteneğini, 8'e kadar sayma yeteneğini, bir sayıyı bir miktarla ilişkilendirme yeteneğini pekiştirmek;

2) zihinsel işlem analizi ve karşılaştırmasını eğitin, dikkat, konuşma, fantezi, hayal gücü, mantıksal düşünme geliştirin.

Çocuklar, üzerinde üçgen prizmalar ve piramitlerin yanı sıra pasaportların, bu figürlerin fotoğraflarının bulunduğu masalarda çiftler halinde otururlar.

Öğretmen, bir fotoğrafçının anaokuluna geldiğini ve çocukların fotoğrafını çektiğini söylüyor. Bugün bazı fotoğraflar getirdi ve çocuklara dağıtılması gerekiyor.

Çocuklar her bir figürü düşünmeli ve fotoğrafını almalıdır.

Her çocuk çifti seçimlerini haklı çıkarır. Örneğin, çocuklar üçgen prizma için fotoğraf seçimini şöyle açıklayabilirler:

Bu figürün üstünde ve altında bir üçgen ve yanlarda 3 dikdörtgen vardır - toplam 5 şekil.

8. Alt satırda.

Kiminle tanıştın?

Dersle ilgili neyi sevdin?

Öğretmen çocukları övüyor ve sıra dışı bir anaokulunda çocukları gruplara ayırabildiklerini çünkü geometrik cisimleri anlamayı öğrendiklerini, prizma ve piramidin isimlerini öğrendiklerini söylüyor.

boş zamanlarınızda çocuklara Mısırlıların bir resmini gösterebilirsiniz.

piramitler, Kremlin'in Spasskaya Kulesi ve şiiri okuyun:

Resmi gördüm. Bu resimde. Kumlu çölde bir piramit var. Piramitteki her şey olağandışıdır, içinde biraz gizem ve gizem vardır.

Kızıl Meydan'daki Spasskaya Kulesi hem yetişkinler hem de çocuklar tarafından iyi bilinir. Kule bakıyorsun - görünüşte sıradan, Ve üstünde ne var? Piramit!

A.P. Timofeevsky

Konu: "GEOMETRİK GÖVDELER"

Hedef:

Çocukların mekansal geometrik şekiller, mekansal ilişkiler, bir plan-harita üzerinde gezinme yeteneği hakkındaki fikirlerini pekiştirmek;

Sıralı sayma, sayılar ve 1-8 arasındaki sayılar hakkında fikirler, bir sayıyı bir nicelikle ilişkilendirme yeteneğini eğitir;

Malzemeler:

Gösterim: geometrik cisimlerle bağlantı.

Bildiri: 1'den 8'e kadar sayılar içeren kartlar, plan kartları, basit kalemler.

hareketGCD:

1. Oyun durumuna giriş.

Didaktik görevler: çocukları oyuna dahil olmaya motive etmek

faaliyetler, başkalarına yardım etme isteğini geliştirmek.

Çocuklar öğretmenin etrafında toplanır.

Geçen ders nereye gittik?

Bu anaokulu nerede? (Geometrik şekiller diyarında.)

Sizce bu ülke gerçekten var mı?

Yani, geometrik ülke muhteşem. Bu muhteşem ülkede, bir anaokulunda tatile davet edilmeyi unutan bir sihirbaz yaşardı. Sihirbaz kırıldı ve geometrik ülkenin tüm sakinlerini büyüledi. Onları karanlık bir zindana koydu ve adlarını unutturdu. Onları ancak bu şekilde kaydedebilirsiniz: tamamen karanlıkta, rakamı dokunarak tanımlayın, adlandırın ve pasaportunu bulun.

Öğretmen, geometrik bir ülkenin sakinlerine yardım etmeyi teklif ediyor.

2. Oyun etkinliği.

2.1. Bataklık geçişi oyunu. Didaktik görevler:

Sayı dizileri hakkında fikirleri pekiştirmek, çocukların I'den 8'e kadar bir sayı dizisi yapma yeteneği;

Zihinsel işlemler analizi, sentezi ve karşılaştırmasını eğitin, dikkat, hafıza, konuşma, fantezi, hayal gücü geliştirin.

Öğretmen çocuklara geometrik şekiller ülkesine giden yolun uzun ve zor olduğunu söyler. Ona ulaşmak için birçok zorluğun üstesinden gelmelisiniz.

İlk engel bataklıktır. Bunu aşmak için çakıl taşlarını sırayla düzenlemeniz gerekir. Çocuklar, 1'den 8'e kadar sayıların bulunduğu kartların etrafa dağıldığı masaya yaklaşır. Çocuklar gerekli kartları seçmeli ve sırayla düzenlemelidir. Tüm çocuklar görevi tamamladıktan sonra, öğretmen bataklıkta yürümeyi teklif eder - sayıları sırayla adlandırmak. Çocuklar her karta dokunarak üzerinde yazılı olan numarayı ararlar.

2.2. Oyun "Kirpi yardım et". Didaktik görevler:

1'den 8'e kadar olan sayılar hakkındaki fikirleri pekiştirmek, 1-8 arasındaki sayıları nicelikle ilişkilendirme yeteneği;

Zihinsel işlem analizi ve karşılaştırmasını eğitin, dikkat, hafıza, konuşma, fantezi, hayal gücü geliştirin, kendi kendini kontrol etme deneyimini oluşturun.

İçinden geçmemiz gereken ormanda yaşayan ciddi bir kirpi, kirpinin kilerdeki malzemeleri saymasına yardım ederse çocukların geçmesine izin verecektir.

Çocuklar, her biri için kağıt ve basit kalemlerin bulunduğu masalara otururlar.

1'den 8'e kadar çeşitli nesnelerin bulunduğu kağıda kareler çizilir. 1'den 8'e kadar olan sayılar merkezde bulunan dairelere yazılır (Şekil 2). Çocukların kirpi stoklarını saymaları ve nesnelerle karelerden istenen sayıya kadar çizgiler çizmeleri gerekir.

Görevin yürütülmesini aşağıdaki gibi düzenleyebilirsiniz. Öğretmen çocuklara sorular sorar:

Kırmızı üçgenler neye benziyor? (Örneğin havuç.)

Kirpi kilerinde kaç havuç var?

Çocuklar üçgenleri sayar, yedi tane vardır.

Bir kutu havuç bağlamak için hangi numaraya ihtiyacınız var? (Yedi numara ile.)

Çocuklar üçgenli bir kareden 7 numaralı daireye bir çizgi çizer.

Görevin doğruluğunu kontrol etmek için, tüm çocuklar çizgiyi çizdikten sonra öğretmen 7 numaralı bir kart gösterir.

Diğer davalar da benzer şekilde ele alınır.

2.3. Oyun "Geometrik bir ülkenin sakinlerini kurtar." Didaktik görevler:

İncelenen mekansal cisimler hakkındaki fikirleri pekiştirmek, onları dokunarak ayırt etme, hacimsel ve düz geometrik şekilleri ilişkilendirme yeteneği;

Zihinsel işlemler analizi, sentezi ve karşılaştırmasını eğitin, dikkat, hafıza, konuşma, mantıksal düşünme, fantezi, hayal gücü geliştirin, kontrol ve öz kontrol deneyimi oluşturun.

Çocuklar öğretmenin etrafında toplanır. Öğretmen, zindana güvenli bir şekilde girmeyi başardıklarını ve oraya girmeniz gereken bir an geldiğini söyler.

Bilinmeyen ve belki de tehlikeli bir yere ilk kim gitmeli?

Çocukların tüm cevapları dinlenir, ardından öğretmen özetler: önce erkekler gitmeli, çünkü onlar daha güçlü, kızların savunucuları.

İlk olarak, erkekler ve sonra kızlar, kavramaya yerleştirilmiş herhangi bir geometrik cismi (küp, top, silindir, koni, prizma, piramit) hissederler, adını verirler ve kurtarılan sakinin pasaportunu aramak için başka bir masaya giderler. geometrik şekiller ülkesi.

Görev, öğretmenle birlikte tüm çocuklar tarafından kontrol edilir.

2.4. Oyun "Geri dönüş yolunu arayın."

Didaktik görevler:

Mekansal ilişkileri pekiştirmek için bir plan-harita üzerinde gezinme yeteneği;

Zihinsel işlemler analizi, sentezi ve karşılaştırmasını eğitin, dikkat, hafıza, konuşma, mantıksal düşünme, fantezi, hayal gücü geliştirin.

Geometrik bedenleri olan çocuklar, her biri için aynı planların ve basit kalemlerin olduğu masalara otururlar.

Geometrik şekiller ülkesinden çıkmak için yapmanız gerekenler

planı kullanın.

Öğretmen çocukları planı dikkatlice düşünmeye davet eder. - Ne ilginç şeyler fark ettin?

Sizce planda neden üstü çizili rakamlar var?

Tüm çocukların cevapları duyulur. Tartışma sonucunda, örneğin plana üstü çizili bir küp çizilirse, küpün bu yoldan geçemeyeceği anlamına gelir, başka bir yol aramak gerektiği sonucuna varmalıdırlar. Aynı şey diğer rakamlar için de geçerli.

Çocuklar önce ihtiyaç duydukları yolu ararlar, sonra çizerler, yolun ana hatlarını aşmayan bir çizgi çizmeye çalışırlar.

Görev, çocuklar tarafından tamamlandığı için bireysel olarak kontrol edilir. 3. Oyunun sonucu.

Didaktik görevler: Sınıfta yaptıklarını çocukların hafızasına geri yüklemek, bir başarı durumu yaratmak.

Çocuklar öğretmenin etrafında toplanır. - Bugün neredeydin?

Dersten zevk aldın mı?

Neyi ilginç buldun?

En zoru neydi?

Öğretmen çocuklara geometrik cisimleri kurtarabildiklerini, çünkü onları görünümlerinden ve dokunuşlarından nasıl tanıyacaklarını bildiklerini, geometrik cisimlerin pasaportlarının neye benzediğini bildiklerini, 8'e kadar sayabildiklerini, sayıları bildiklerini söyler.

Seri A numarası 0000691 metrekare no. 62502652822240 sevk tarihi 07/30/2012

Tyumen bölgesi, YaNAO ve Khanty-Mansi Otonom Okrug-Yugra'daki okul öncesi eğitim öğretmenlerini metodolojik materyallerini yayınlamaya davet ediyoruz:
- Pedagojik deneyim, yazar programları, öğretim yardımcıları, sınıflar için sunumlar, elektronik oyunlar;
- Kişisel olarak geliştirilmiş notlar ve eğitim faaliyetleri, projeler, ustalık sınıfları (video dahil), aileler ve öğretmenlerle çalışma biçimleri.

Bizimle yayınlamak neden karlı?

Tüm Rusya yarışmasının galibi "Ayın en çok talep edilen makalesi" ARALIK 2017

1. Duyusal gelişim için oyunlar.
"Benzer renkteki nesneleri topla." Amaç: Çocuklara nesneleri renklerine göre eşleştirme ve gruplama alıştırması yapmak.
2. Davranış kültürünün ve olumlu ahlaki niteliklerin eğitimi için konuşmalar \ oyunlar. Konuşma "Ebeveynleri sevmek ne anlama geliyor?"
Amaç: Çocuklara akıl yürütmeyi, sevgi, sevgi duygusu oluşturmayı öğretmek.
3. Artikülasyon jimnastiği Kompleks No. 5
4. Mobil oyun "Salki". Oyunun amacı: el becerisinin gelişimi, reaksiyon hızı.
5. Yatmadan önce müzik dinlemek. "Anne", müzik. P. Çaykovski. Amaç: Müziğin ruh halini ayırt etmeyi öğretmek, müzik duyarlılığını geliştirmek, anne sevgisini geliştirmek.
Yürümek

1. Gözlemler Kasvetli sonbahar. Amaç: çocukları geç sonbaharın en tipik özellikleriyle tanıştırmak; giyim eşyalarının isimlerini ve amacını netleştirin.
2. Emek becerilerinin oluşumu "Sitemizin temizliği" - kum havuzunun etrafındaki kumun temizlenmesi. Amaç: çocuklara birlikte çalışmayı, ortak çabalarla görevi başarmayı öğretmek.
3.Mobil oyun "Gündüz - Gece". Amaç: hız, çeviklik, mekansal oryantasyon becerisi geliştirmek.
4.Bireysel çalışma "Anne (baba) gibi görünüyorum". Amaç: kişisel deneyimlerden hikayeler oluşturmayı öğretmek. Anfisa, Diana.

(uzak malzeme) Çocuklara buz kütleleri, bebek kızakları, kar taşımak için kutular verin. Amaç: Çocukların inisiyatifini bağımsız hareket etmeye teşvik etmek, oyunda ikame olarak kullanılabilecek çeşitli nesnelere dikkat çekmek.
Akşam
1.Bireysel çalışma: sanat köşesi etkinliği (çizim) "Ben ve ailem" konulu çizim.
Hedef. Çocukları, aile üyelerinin yaratılan imajına karşı duygusal bir tutum içinde eğitmek, onlara çizimdeki kıyafetlerin ana detaylarını aktarmayı öğretmek. Danny, Cyril N.
2. Kurgu okumak R. Minnullin "Ah, bu yetişkinler."
Amaç: şiirsel bir metnin ritmini ve melodisini dinlemeyi, konusunu, ana fikrini belirlemeyi öğretmek; karakterin belirli bir eylemi hakkındaki algıları hakkında konuşmaya teşvik etmek
3. İnşaat ve yapıcı oyun "Lego" gibi plastik bir kurucu ile oyunlar.
Amaç: yapıcı ve oyun etkinliklerinde yaratıcılığı, hayal gücünü, entelektüel etkinliği geliştirmek.
4. Trafik kurallarına göre konuşmalar\oyunlar. Konuşma "Sokak sürprizlerle dolu."
Amaç: Çocuklara yolda ortaya çıkabilecek tehlikeli durumlar hakkında bilgi vermek, bunları öngörmeyi ve bunlardan kaçınmayı öğrenmek.
Yürümek
1. Gözlemler Gökyüzünü ve bulutları gözlemleriz.
Amaç: Çocukların cansız doğa fenomenleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmeye devam etmek. "Bulut" kavramını netleştirin
2. Emek becerilerinin oluşumu Sahada büyük enkaz toplanması, yolları süpürme.
Amaç: bir alt grupta çalışma yeteneği oluşturmak.
3.Mobil oyun "Uçaklar".
Amaç: çocuklara birbirlerine çarpmadan farklı yönlerde koşmayı öğretmek; onlara sinyali dikkatlice dinlemeyi ve sözlü sinyal üzerinde ilerlemeye başlamayı öğretin.
4.Bireysel çalışma Hareketlerin gelişimi: yatay bir hedefe fırlatma.
Amaç: bir göz geliştirmek. Julia, Vanya
5. Kendi kendine oyun etkinliği
(uzak malzeme) Yaratıcı oyun "Aile" için oyun malzemeleri getirin: el çantaları, lastik oyuncaklar, kışlık giysilerdeki bebekler.
Amaç: oyunun organizasyonunda çocukların bağımsızlığını geliştirmek; inisiyatif ve organizasyon becerileri geliştirmek.

2 Kasım 2012 için eğitim çalışmalarının takvim planlaması
Cuma

Sabah
1. "Neboleyka".
2. Kurgu okumak. V. Veresaev "Kardeş". Amaç: Çocuklara çalışmanın ana fikrini vurgulamayı öğretmek, çocukların sorularını cevaplama sürecinde konuşmalarını geliştirmek, sevdiklerine sevgiyi geliştirmek.
3. KP'leri ve self servis becerilerini eğitmek için bireysel çalışma. Pansuman sırasını kontrol edin. Amaç: Çocuklara kazak ve gömleği ters çevirmeyi öğretmeye devam etmek. Öğretmene ve akranlarına kibarca nasıl sorulacağını öğretmek için: “Beni al, lütfen ...”, “nazik ol, çözmeye yardım et ...”. Vanya, Cyril N.
4. Beden eğitimi ekipmanının kullanıldığı oyunlar "Hayvanlara yardım edin"
Amaç: Çocuklara jimnastik bankında yürümeyi öğretmek, avucunun içinde bir nesneyi tutmak; bir yükseklikten atlamak. Hayvanları güvenli bir yere taşıyarak kurtarın.
Yürümek
1. Gözlemler Yemliklere uçan kuşları izleyin. Amaç: besleyiciye uçan bir veya iki tür kuş arasında ayrım yapmayı öğretmek. Kışı geçirmelerine nasıl yardımcı olabileceğiniz, onları nasıl besleyeceğiniz hakkında konuşun.
2. Emek becerilerinin oluşumu Kuş besleyicilerini sahaya asın, yiyecek dökün. Amaç: iş arzusunu, kuşlara bakma arzusunu geliştirmek.
3.Mobil oyun "Renkli arabalar", "Tavşan ve kurt". Amaç: Gevşek koşuda egzersiz yapmak, zıplamak.
4.Bireysel çalışma Oyun alıştırması "Sırada kim var." Amaç: Bir yerden ve bir koşudan uzun atlama öğretmek, bir sıçramanın gücünü geliştirmek. Alyoşa, Denis
5. Kendi kendine oyun etkinliği
(uzak malzeme) Rol yapma oyunları için çocuklara sultanlar, bayraklar, kukalar, maskeler teklif edin. Amaç: Çocuklara kendilerini gruplar halinde organize etmeyi ve ortak bir arsada birleşmeyi, birlikte çatışma olmadan oynamayı öğrenmeyi öğretmek.
Akşam
1. Yuvarlak dans oyunu
"Kilerdeki fareler." Amaç: Bir engelin altından emeklemeyi, itmeden koşmayı, metindeki kelimelere göre hareket etmeyi öğretmek.
2.Bireysel çalışma: sanat köşesinde etkinlik (heykel yapma). Plana göre modelleme için hamuru sunun.
Amaç: hayal gücü, şekil ve oran duygusu, ince motor becerilerin gelişimi. Diana, Sonya
3. Emek faaliyeti: ödevler, görev, bir yetişkinle ortak çalışma. “Grubun örnek düzeni” - (bebeklerin görünümünü korumak - kıyafetleri yıkamanız gerekiyorsa, kıyafetleri taramak, düzeltmek). Amaç: Çocuklara temiz olmayı öğretmek, çocuklarda grupta temizlik ve düzeni koruma alışkanlığı oluşturmak.
4. Rol yapma oyunu
"Aile misafirleri ağırlar." Amaç: birlikte oynamaya ilgi geliştirmek. Çocuklar arasında olumlu ilişkilerin oluşumu. Bulaşık bilgisinin pekiştirilmesi.
Yürümek
1. Gözlemler Kapıcının çalışmasının gözlemlenmesi, yollardaki karı temizlemek için hangi araçlar kullanılır. Amaç: Kapıcının çalışmalarını gözlemlemeye devam etmek, yetişkinlerin çalışmalarına saygı duymayı öğretmek.
2. Emek becerilerinin oluşumu Çocukları kum havuzunda kum toplamaya davet edin. Amaç: Takıma çalışma sevgisini aşılamak.
3. Mobil oyun "Shaggy Dog", "Güneş ve Yağmur".
Amaç: sig'deki komutları takip ederek sitenin her yerinde çalışmayı öğretmek. nala eğitimci.
4.Bireysel çalışma "Daha ileri at!", "Bayrağa kim daha hızlı koşacak?".
Amaçlar: bir topla egzersiz yapmayı öğretmek; bir göz, koşu hızı geliştirin. Arina, Maşa
5. Kendi kendine oyun etkinliği
(uzak malzeme) Bağımsız oyun için "sirk" (sopa, çember, salıncak) oynamak için ekipman sunun.
Amaç: Oyun alıştırmalarında oyun eylemleri gerçekleştirme, çevredeki yaşamdan konular üzerinde oynama becerisini geliştirmek. Akranlar ve yetişkinlerle ilişkilerin genel kabul görmüş normlarına ve kurallarına uymak.

6 Kasım 2012 için eğitim çalışmalarının takvim planlaması
Salı
Siklograma göre aktivite türü Olay
Sabah
1. Doğanın bir köşesinde gözlem. Bir bitki nasıl sulanır. Amaçlar: çocuklara, emek sürecinin yapısal bağlantılarından biri olarak bitkileri sulamanın pratik becerilerini öğretmek; çocukların bitkilere bakma arzusunu teşvik etmek
2. Şiir öğrenmek
N. Nishcheva "Bulaşıklarla ilgili şiirler." Amaç: çocuklara şiirleri duygusal olarak algılamayı, ifade araçlarını fark etmeyi, görüntüleri ve deneyimleri ifade etmek ve iletmek için çeşitli araçlar bulmayı öğrenmek, konuşma figüratifliğini, yaratıcı hayal gücünü geliştirmeyi öğretmek.
3. Masa oyunları
“Fazlasını bul”, “Masayı kur”. Amaç: görsel dikkatin gelişimi, renkleri ilişkilendirme yeteneği, "Yemekler" konusundaki kelime dağarcığının aktivasyonu.
Parmakların ince motor becerilerinin gelişimi.
4. Didaktik oyunlar (müzikal) "Büyük ve küçük." Amaç: Çocuklara kısa ve uzun sesleri ayırt etmeyi, ritmi alkışlamayı öğretmek.
5. KP'leri ve self servis becerilerini eğitmek için bireysel çalışma. Yemek kültürünü geliştirmeye devam edin: çatal bıçak takımını doğru kullanın, düzgün yiyin, yemekten sonra şükredin. Arina, Maşa
Yürümek
1. Gözlem Burçları. Amaç: "çalı" kavramını, çalı ve ağaç arasındaki farkı netleştirmek.
2. Emek becerilerinin oluşumu Kar yollarının temizlenmesi. Spatulaları ve salkımları getirin. Amaç: sitenizi toplu olarak yüceltme arzusunu geliştirmek.
3.Mobil oyun "Atlar", "Kedi ve Fareler". Amaç: her yöne koşmayı, dengeyi korumayı öğretmek.
4.Bireysel çalışma "Kar taneleri uçuyor." Amaç: hareketlerin plastisitesini geliştirmek. Sonya, Cyril N.
5. Kendi kendine oyun etkinliği
(uzak malzeme) Bir oyuncak tavşan getirin. Çocuklara "Tavşana doğum gününde ne vereceğiz?" şeklinde bir oyun durumu sunun. Amaç: kendini oyun hedefleri belirlemeye teşvik etmek ve böylece oyun inisiyatifi göstermek
Akşam
1. V. Oseev'in "Tannin'in başarıları" kurgusunu okumak.
Amaç: Çocuklara edebi eserleri dinlemeyi, kahramanların eylemlerini değerlendirmeyi, evin etrafında yardım etmekten bahsetmeyi öğretmek.
2. Uzunluğa göre FEMP Karşılaştırması üzerinde bireysel çalışma.
Amaç: Çocuklara doğrudan kaplama kullanarak şeritleri uzunluk olarak karşılaştırmayı öğretmek, bunları uzunluklarına göre düzenlemek. Kirill P., Veronica
3. Rol yapma oyunu
"Bulaşık dükkanı"
Amaç: Çocuklara eylemlerini diğer çocuklarla koordine etmeyi, roller atamayı, "Yemekler" konusundaki kelime dağarcığını etkinleştirmeyi öğretmeye devam edin.
4. Beden eğitimi ekipmanı kullanan oyunlar Oyun görevi "Bir çakıl taşı atın."
Amaç: çocukları iki eliyle yatay bir hedefe bir nesne (çanta) atma konusunda eğitmek.
Yürümek
1. Gözlemler Kışlayan kuşlar: kışlayan kuşları gösterin. Ne yiyorlar.
Amaç: Canlılarla iletişime karşı duygusal duyarlılık oluşturmak. Kışın kuşlara yardım etme arzusu oluşturmak.
2. Emek becerilerinin oluşumu Çocuklara sahadaki yollardan ve oyun ekipmanlarından karı temizlemelerini söyleyin.
Amaç: İş ekipmanını kullanma becerilerini pekiştirmek, yerini netleştirmek, talimatları zamanında yerine getirme becerilerini oluşturmaya devam etmek.
3.Mobil oyun "Kuş Uçuşu", "At ve Yakala".
Amaç: Emekleme, fırlatma ve topu iki elle tutma egzersizleri yapmak.
4.Bireysel çalışma Hareketlerin gelişimi. Amaç: iki nesnenin üzerinden atlama becerilerini pekiştirmek. Diana, Danya
5. Kendi kendine oyun etkinliği
(uzak malzeme) Karda çizim yapmak için çocuklara kalıplar, kürekler, kovalar, çubuklar, tabelalar verin.
Amaçlar: yaratıcılık, hayal gücü, görsel beceriler geliştirmek; bir yetişkinle ortak yaratıcı aktiviteden zevk almak; sözlüğü etkinleştir
7 Kasım 2012 için eğitim çalışmalarının takvim planlaması
Çarşamba
Siklograma göre aktivite türü Olay
Sabah
1. Ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi için oyunlar Parmak jimnastiği No. 5
2. Kurgu okumak K. I. Chukovsky'nin “Fedorino'nun kederi” masalını okumak. Amaç: Çocuklara çalışmanın ana fikrini vurgulamayı öğretmek, çocukların konuşmalarını soruları cevaplama sürecinde geliştirmek, şeylere karşı dikkatli bir tutum geliştirmek.
3. KP'leri ve self servis becerilerini eğitmek için bireysel çalışma. Siparişi ayrı dolaplarda saklayın. En doğrusunu işaretleyin. Amaç: Giysileri katlama ve düzenli tutma becerilerini oluşturmak. Her şeyi yerine koyma becerilerini güçlendirin. Denis, Maşa
4. Konuşmanın gelişimi için didaktik oyun. "Ne için ne?". Amaç: Çocukların dikkatini kelimelerin oluşturulma şekline çekmek: peçeteler için - peçetelik, şeker için - şekerlik vb., yemeklerin tam adlarını kullanmayı öğrenmek.
Yürümek
1. Gözlemler
Bahçelerini kardan temizlerken daha büyük çocukların çalışmalarının gözlemleri. Amaç: Kış koşullarında daha büyük çocukların çalışmaları hakkında çocukları bilgilendirmeye devam etmek (yolları kumla serpin, karı temizleyin).
2. Emek becerilerinin oluşumu Verandanın bir kısmını süpürmek (sırasıyla). Amaç: Çocuklara verandada düzeni sağlamayı öğretmek. İşi adım adım gerçekleştirme becerilerini geliştirin.
3. Mobil oyun "Uçaklar", "Serçeler ve bir kedi". Amaçlar: öğretmenin sinyalinde hızlı bir şekilde hareket etmeyi ve belirtilen yönde koşmayı öğretmek; dostluk geliştirin.
4.Bireysel çalışma "Sepete gir". Amaç: doğruluk geliştirmek, göz. Arina, Dani.
5. Kendi kendine oyun etkinliği
(uzak malzeme) Oynamak için küçük oyuncaklar verin. Amaç: Çocuklara kendilerini gruplar halinde organize etmeyi ve ortak bir arsada birleşmeyi, birlikte çatışma olmadan oynamayı öğrenmeyi öğretmek.
Akşam
1. Güvenli davranış becerilerinin oluşumu için konuşmalar \ oyunlar. Konuşma "Mutfak oyun yeri değildir." Amaç: tehlikeli nesneleri işleme kurallarını pekiştirmek.
2.Bireysel çalışma: sanat köşesindeki etkinlik (uygulama). "Bir tabakta güzel desenler." Amaç: Bir geometrik şekiller sayfasında basit bir kompozisyon oluşturma yeteneğini pekiştirmek, çocukların figürleri, kombinasyonlarını yapıştırmadaki bağımsızlığını harekete geçirmek, çocukların bulaşık bilgilerini pekiştirmek. Diana, Veronica
3. Tiyatro etkinliği. "Bir peri masalı yalandır, ama içinde bir ipucu vardır, iyi adamlar için bir ders"
Amaç: çocuklara “nezaket” kavramını tanıtmaya devam etmek, onlara kahramanın duygusal durumunu hissetmeyi ve anlamayı öğretmek, rol yapma etkileşimine girme;
4. Deneysel oyunlar Bitkilerde nem ihtiyacını belirlemek için deneyler: soğanları kuru bir kavanozda ve bir kavanoz su içinde çimlendirin. Deneylerin amacı: çocukları bitki büyümesi için nemin gerekli olduğu sonucuna getirmek.
Yürümek
1. Gözlemler Çalılara doğru yürüyün.
Amaç: çocukları çalılarla tanıştırmak, çalı ve ağaç arasında ayrım yapmayı öğrenmek, bitki parçalarının yapısı hakkındaki bilgileri pekiştirmek, ağaçları kabukları, dalları (huş) ile tanımayı öğrenmek.
2. Emek becerilerinin oluşumu Siteyi kardan temizlemek.
Amaç: sitenizi toplu olarak yüceltme arzusunu geliştirmek.
3.Mobil oyun "Uçağa yetiş."
Amaç: Öğretmenin sinyalinde geriye bakmadan hızlı koşmayı öğretmek.
4. Bireysel çalışma
"Bilmecelerimin ipuçlarını bul."
Amaç: Bilmeceleri tahmin etmeyi öğretmek, açıklamaya göre çevredeki alanda ipuçlarını bulmak. Danny, Veronica
5. Kendi kendine oyun etkinliği
(uzak malzeme) Çocuklara bebek kızakları, kar taşımak için kutular sunun. "Bir kızağa binmek bebek" oyununu düzenlemeye yardımcı olun.
Amaç: Çocuklara oyun ortamını bağımsız olarak düzenlemeyi, bir oyun planı icat etmeyi, birikmiş bilgiyi oyuna aktarmayı, oyundaki insanların sosyal ilişkilerini yansıtmayı öğretmek.

8 Kasım 2012 için eğitim çalışmalarının takvim planlaması
Perşembe
Siklograma göre aktivite türü Olay
Sabah
1. Duyusal gelişim için oyunlar.
"Karışık eldivenleri sökün." Amaç: Çocuklara nesneleri dikkatlice düşünmeyi ve bunlarda benzerlikler ve farklılıklar bulmayı öğretmek.
2. Davranış kültürünün ve olumlu ahlaki niteliklerin eğitimi için konuşmalar \ oyunlar. "Masada nasıl davranılır?" Amaç: Yetişkinlere ve çocuklara dostça selamlama ve veda etme becerisini pekiştirmek, kibarca başkalarına sorun, hizmet için teşekkür edin, konuşmacının sözünü kesmeyin, muhatabı dinleyin, sakince, kibarca, nazikçe konuşun. Masa adabı öğrenin. Masada örnek ve yanlış davranış materyali üzerine, çocuklarda görgü kuralları fikri oluşturmak için davet, şükran, özür ifadeleri.
3. Artikülasyon jimnastiği No. 5
4. Mobil oyun "İki don". Amaç: metne göre karakteristik hareketleri gerçekleştirme yeteneğini aşılamak.
5. Yatmadan önce müzik dinlemek. "Kaşıklı Quadrille" (Rus halk melodisi). Amaç: çocukları olumlu estetik duygu ve duygular konusunda eğitmek.
Yürümek
1. Gözlemler Güneşi gözlemleriz. Amaç: Çocuklara güneşin artık ısınmadığını, günün kısaldığını açıklamak.
2. Emek becerilerinin oluşumu Yolları kardan temizlemek. Amaç: çalışkanlığı geliştirmek.

3. Mobil oyun "Biz komik adamlarız." Amaçlar: motor aktiviteyi arttırmak, eğitimcinin sinyaline göre hızlı hareket etmek.
4.Bireysel çalışma Yemek adlarının tekrarı. Amaç: çeşitli yemeklerin isimlerini düzeltmek. Diana, Veronica.
5. Kendi kendine oyun etkinliği
(uzak malzeme) Karda çizim yapmak için çocuklara kalıplar, kürekler, kovalar, çubuklar, tabelalar verin. Amaç: Çocuklara kendi oyun ortamlarını yaratmalarını öğretmek. Birikmiş deneyimi oyuna aktarma, ortak bir oyun oluşturma, birbiriyle ilişkili birkaç rolü yerine getirme becerisini oluşturmak.
Akşam
1.Bireysel çalışma: sanat köşesindeki etkinlik (çizim) "Boyalı daireler" (fırça ve boyalarla çizim).
Amaç: yuvarlak bir yüzeyi çizgili ve desenli süslemeyi öğrenmek; merkezi belirlemeyi, deseni tüm yüzeye dağıtmayı, ritmi gözlemlemeyi öğrenin; bir göz geliştirin. Maşa, Denis
2. V. Karaseva'nın "Cam" adlı kurgu hikayesini okumak. Amaç: Bir sanat eserini dinlemeyi, kahramanların eylemlerini değerlendirmeyi, evin etrafında yardım hakkında konuşmayı öğrenmek.
3. İnşaat ve yapıcı oyun "Yemek odası".
Amaç: tasarım için alan düzenlemeyi öğretmek; faaliyetleri planla, model; çeşitli mobilya parçaları tasarlamak; binaları tek bir arsa ile birleştirin. Zaten tanıdık binaların yeni versiyonlarının oluşturulmasını teşvik edin.
4. Trafik kurallarına göre konuşmalar\oyunlar. "Sokak" konulu illüstrasyonların incelenmesi.
Amaç: Çocukların karayolunu, çeşitli ulaşım türlerini adlandırma ve gösterme yeteneklerini pekiştirmek.

Nadezhda Pervakova
"Mobilya ve ev aletleri" orta grubunda eğitim çalışmalarının planlanması

Hedef: çocukların konu hakkındaki bilgilerini pekiştirmek mobilya ve ev aletleri; nesnelerin belirli özelliklerini tanımlamayı öğrenmek (parçalar, şekiller); gözlem ve dikkat geliştirin.

Herkese açık etkinlik

sorumlu bakıcılar

17.11.2014 Pazartesi

Artikülasyon jimnastiği. Konuşma "Öğeler mobilya» . Hedef: nesneleri adlandırmayı ve karşılaştırmayı öğrenin grup mobilya. didaktik oyun "Biri Çoktur". Hedef: I. p ve R. p'de çoğul isimler oluşturmayı öğrenin. Gerektiğinde peçete kullanma yeteneğini pekiştirmek. İş doğal bir köşede - toprağı gevşetmek ve iç mekan bitkilerini sulamak. Masa oyunları "Mozaik", "Bir resim topla".

1. Biliş. FTsKM

Başlık: Mobilya.

№2 Beden eğitimi.

Yürümek

Kar yağışını izlemek

Hedef: mevsimsel fenomen - kar yağışı hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

emek faaliyeti

Sitede belirli bir yerde kar küreme.

Hedef: toplu görevleri yerine getirmeyi öğrenin.

mobil oyun: "Kar dönüyor". "Hedefi vur". Hedef: doğruluk geliştirmek, göz.

Bir yetişkinden ve akranlarından kibarca yardım arama becerilerini pekiştirmek, sağlanan yardımlar için teşekkür etmek. Çocukların seçiminde açık hava oyunları

İş yatmadan önce hakkında bilmeceler okuma mobilya. Hedef: mantıksal düşünmenin gelişimi.

Akşam Sağlığı geliştirici jimnastik.

L. Tolstoy tarafından bir peri masalı okumak "Üç Ayı". Hedef: çocuklara metni dinlemeyi öğretin, yeniden anlatmayı öğretin. Konuşma « Mobilya mağazası» . Hedef: çocuklara mağazanın amacını anlatın. durumsal konuşma "Kibar Sözlerin Anlamı" Hikaye - rol yapma oyunu « Mobilya mağazası» . Hedef: oyunda rolleri dağıtırken çocuklarda müzakere yeteneği oluşturmak (satıcı alıcı).

Bulutların gözlemini yürüyün. Hedef: çocuklara doğadaki değişikliklere dikkat etmeyi öğretmek.

mobil oyun: "Tilki ve Tavşanlar".

durumsal konuşma "Buzda davranış kuralları".

18.11.2014 Salı

Sabah jimnastiği. Görev.

Nefes egzersizleri.

Konuşma « Oturma odasındaki mobilyalar» . Hedef: nesneleri adlandırarak bir odayı tanımlamayı öğrenin mobilya. didaktik oyun "Ne için?". Hedef: nesnelerin amacını tanımlamayı ve adlandırmayı öğrenin mobilya. Masa oyunları "Mozaik", "Yapbozlar". Hedef: ellerin düşünme ve motor becerilerinin gelişimi. İş ahşap bir yapıcı ile. Hedef: mekansal hayal gücünün gelişimi.

#1 Çizim

Başlık: "Şeridi bayraklarla süsleyin"

2 Nolu Müzik. İle plan müzik yönetmeni.

Yürümek

havayı izlemek Hedef: doğadaki değişiklikleri fark etmeyi öğrenin. Emek faaliyeti Besleyicileri kardan temizlemek, kuşları beslemek. Hedef: konuyu açmak "Tuzaklar". Hedefler: çabuk öğren, bir sinyale göre hareket et eğitimci; dikkat geliştirmek, koşma hızı.

Çocuklara düzeni kendi başlarına tutmayı öğretin grup oda ve anaokulu sitesinde. Uzak malzemeli oyunlar - toplar, kürekler.

Karda sopalarla çizim yapmak "Kar tanelerim". Hedef: çocukların hayal gücünü geliştirin.

Yürüyüşten dönüş, CNG, öğle yemeği, İş Yatmadan önce tekerlemeler okumak. Hedef: fonemik işitme gelişimi. resimli kitaplara bakmak mobilya.

Uyanış jimnastiği. S. Ya. Marshak'ın bir şiirinden bir alıntı okumak "Masa nereden çıktı". Hedef: çocuklara metni dinlemeyi ve içerikle ilgili soruları cevaplamayı öğretin. İş atama - kitap onarımı. Hikaye - rol yapma oyunu "Poliklinik". Hedef: oyun için öğeleri seçme, rolleri dağıtma yeteneğini geliştirin.

Yürümek

Sitede kuş gözlemciliği. Hedef: kuşları adlandırın. mobil oyun "Serçeler ve Araba". durumsal konuşma "Sokakta Güvenlik". Uzak malzeme ile alanda çocukların ücretsiz aktivite.

Çarşamba 19.11.2014

Sabah jimnastiği. Görev.

Parmak jimnastiği. Konuşma « Yatak odası mobilyası» . Hedef: tanımla ve isimlendir yatak odası mobilyası. didaktik oyun "Tam tersi deyin". Hedef: zıt anlamlı kelimelerin seçiminde çocuklara egzersiz yapmak. küçük kurucu "Şeklini Topla".

#1 Konu: "Büyülü Sesler. Ses Ç". №2 Beden eğitimi №1 Başlık: "Büyülü Sesler. Ses Ç". №2 Beden eğitimi

Kar taneleri izleyerek yürümek Hedef: kar tanesi, özellikleri hakkındaki bilgileri pekiştirmeye devam edin. Emek faaliyeti Yolları kardan temizlemek. Hedef: konuyu açmak işe karşı olumlu tutum. mobil oyun "Uçak". Hedef: nesnelere çarpmadan birbiri ardına koşmayı öğrenin.

Uzak malzeme ile bölgedeki çocukların bağımsız etkinliği.

Yürüyüşten dönüş, CNG, öğle yemeği, İş yatmadan önce Çocukların seçtiği şiirleri okumak. Hedef: hafızanın gelişimi, doğru telaffuz.

Uykudan sonra Akşam Jimnastiği. A. Barto'nun bir şiirini okumak "Topal tabure". Hedef: Metni dinlemeyi ve soruları cevaplamayı öğrenin. durumsal konuşma "Yetişkinlerle iletişim kurma kuralları". Hedef: yaşlılara saygıyı geliştirmek. Hikaye - rol yapma oyunu "şoförler". Hedef: çocuklara nitelikleri kullanmayı, kurallarına göre oynamayı öğretin.

İso - köşesinde çocukların ücretsiz etkinliği.

Yürüyün Çocukların yürüyüşünü izleyin. Hedef: çocuklara çevrelerindeki dünyaya karşı dikkatli olmalarını öğretmek.

mobil oyun "Bul ve kapa çeneni". Hedef: çocuklara sitede gezinmeyi öğretin.

Konuyla ilgili konuşma "Yürümenin faydaları".

Perşembe 11/19/2014

« Mutfakta mobilya» . Hedef: çocuklara mutfağın anlamını anlatmak mobilya. didaktik oyun "Hangi bölümlerden oluşuyor". Hedef: bileşenlerin adlarını tekrarlayın mobilya. Masa oyunları "Bir resim topla", "Yapbozlar", "Domino".

#1 Biliş (FEMP)

Başlık: "günün saatini belirleme".

2 Nolu Müzik. İle plan müzik yönetmeni

Yürümek

Kapıcının çalışmalarının denetimi

Hedefler: bir kapıcının işini tanımaya devam etmek; başkalarına yardım etme arzusu oluşturmak; konuyu açmak yetişkinlerin çalışmalarına saygı duyma duygusu. Emek etkinliği. Yollardan kar temizleme. Hedef: çocuklara bir küreği nasıl düzgün bir şekilde tutacaklarını ve karı tek bir yığın halinde nasıl kürekleyeceklerini gösterin. Açık alan oyunları "Baba Frost", "Ağaçta". Hedefler: birbirine çarpmadan özgürce koşma becerisini eğitin; bir sinyale göre hızlı hareket etmek eğitimci. Çocukları anaokulunda temel davranış kurallarıyla tanıştırmaya devam edin.

Yürüyüşten dönüş, CNG, öğle yemeği, İş yatmadan önce hakkında bilmeceler Ev aletleri. Hedef: çocukların mantıksal düşüncesinin gelişimi. Konuyu açmak yemekten önce ellerinizi sabun ve suyla yıkama alışkanlığı. resimlerine bakmak Ev aletleri.

Uyanış jimnastiği. N. Nosov'un hikayesini okumak "Eğlenceciler". Hedef: hikayeyi dinlemeyi ve içerikle ilgili soruları yanıtlamayı öğrenin. Rol yapma oyunu "İnşaatçılar". Hedef: oyunda birleşme, rolleri dağıtma, oyun eylemlerini gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek. Büyük bir tasarımcı ile oyunlar. Hedef: bina detaylarını adlandırmayı ve ayırt etmeyi öğrenin.

Bulutların gözlemini yürüyün. mobil oyun "Kuş Uçuşu". Hedef: çocuklara bir sinyale göre hareket etmeyi öğretmek eğitimci. Sokakta ve sitede davranış kuralları. Çocukların isteği üzerine ücretsiz oyunlar. Taşınabilir malzeme ile oyunlar.

Sabah:

Cuma 20.11.2014

Sabah jimnastiği. Görev.

Artikülasyon jimnastiği. Konuşma « Aletler» . Hedef: çocuklara randevu hakkında bilgi verin Ev aletleri. didaktik oyun "Ekstra ne var". Hedef: çocuklara cevaplarını açıklayarak fazladan bir nesne bulmayı öğretin. İş doğal bir köşede - hafta sonundan önce toprağı gevşetmek ve bitkileri sulamak. Şablonları kullanarak kalemlerle çizim.

№1 Uygulama Teması: "Mat"

№2 Havada beden eğitimi.

Yürümek:

şakrak kuşlarının gözlemlenmesi Hedef: şakrak kuşlarının görünümü ve alışkanlıkları hakkında bilgi ve fikirleri genişletmek. Emek etkinliği. Süpürgeyle yolları süpürmek. Hedef: iş görevlerini yerine getirmeye alışmak. Açık alan oyunları "Kuş Uçuşu", "Tavşan ve kurt". Hedef: tırmanma, merdiven atlama, koşma alıştırması yapın. Devam et düzgünlük getirmek görünüşüne bakma alışkanlığı. Çocuklar için açık hava oyunları.

Yürüyüşten dönüş, CNG, öğle yemeği, İş yatmadan önce hakkında bilmeceler tahmin etmek mobilya ve ev aletleri. Hedef: mantıksal düşünmenin gelişimi. durumsal konuşma oyuncaklarla nasıl oynanır. Kurgu merkezinde kitapların incelenmesi.

Akşam Canlandırıcı jimnastik. Z. Alexandrova'nın bir şiirini okumak "Ne aldıysan geri koy". Görev ataması - oyuncakları yerlerinde temizlemek. Oyunların organizasyonunda bağımsızlığı geliştirin. Hikaye - rol yapma oyunu "Şefler".

Hedef: oyundaki rolleri dağıtmayı ve nitelikleri kullanmayı öğrenin. Müzik köşesinde oyunlar.

Rüzgarı izleyerek yürü. mobil oyun "Bana doğru koş". Hedef: hareket hızının gelişimi. Taşınabilir malzemeli oyunlar - döner tablalar, toplar, kukalar.

Uyku, bir çocuğun günlük rutininin ayrılmaz bir parçasıdır. Anaokulunda gündüz dinlenme organizasyonuna özellikle dikkat edilir, çünkü uyanıklık dönemlerinde çocuklar genellikle çok aktiftir ve bebeğin vücudunun öğleden sonraları aktiviteler için enerji toplaması ve biriktirmesi çok önemlidir. Öğretmen, tüm çocukların rahatlama fırsatına sahip olması için bir yatma zamanı ayarlamak gibi zor bir görevle karşı karşıyadır.

Yatmadan önce çocuklarla çalışmak - hedefler ve yöntemler

Bebeğin fizyolojik ve zihinsel dengesini yeniden sağlamak için uyku gereklidir. Sıhhi ve hijyen standartlarına göre, 5 yaşın altındaki çocuklar için süresi 2 saat, 7 yaşın altındaki çocuklar için - 1–1,5 saat.

Uyku, bir çocuğun sağlığının temelidir

Bir çocuğun uykusunun fizyolojik bir alışkanlık haline gelmesi için, her dakikasına kadar kesinlikle takip edilmesi gerekir. Daha sonra gündüz dinlenmesi başladığında, çocuk buna hazır olacaktır.

Birçok okul öncesi çocuğun uykuya dalmamak için binlerce nedeni vardır, bu nedenle gündüz dinlenmeden önce düzenli çalışma önemli bir rol oynar. Hedefleri:

• çocukların gevşemesi (kaygı düzeyini ve kas gerginliğini azaltmak);
• sinir sisteminin normal durumunun restorasyonu;
• psiko-duygusal stresin giderilmesi;
• güvenli ve rahat bir ortam yaratarak uykuya dalma sürecini hızlandırmak.

Belirlenen hedeflere ulaşmak için gündüz uyku düzenleyicisinin günlük olarak çözmesi gereken bir dizi görevi vardır:

1. Dinlenmek için bir oda hazırlamak. En iyi uyku hapı serin havadır. Dinlenme odası temizlenmeli ve havalandırılmalıdır. Sıcak mevsimde, havalandırma için pencerelerin açılması (cereyanların yokluğunda!) Ve bebeklerin uykusu sırasında tavsiye edilir.
2. Çocukların uykuya hazır olup olmadığını kontrol etmek. Yetişkinler, tüm çocukların tuvalete gitmesini, yıkanmasını, ellerini/ayaklarını yıkamasını ve uyumak için rahat kıyafetler giymelerini sağlar.
3. Uykuya uygun sakin ve rahat bir atmosfer yaratmak.

Çocukların uyuduğu oda önceden havalandırılmalıdır.

Çocukları uykuya hazırlamanın metodik organizasyonu

Belirlenen hedeflere ulaşmak için eğitimci:

• yatmadan önce sessiz oyunların listesini belirler;
• konuşma temposunda, tınısında ve ses tonunda bir düşüşle birlikte uygun bir sakin müzik düzenlemesi (10–15 dakikadan fazla olmayan) seçer;
• çocukların refahını iyileştirmek için bir dizi nefes egzersizi yapar;
• çocuklarla gündüz uykusunun önemi hakkında periyodik olarak konuşmalar düzenler (bu teknik daha yaşlı ve hazırlık grupları için daha uygundur);
• uygun konulardan masallar, hikayeler seçkisi yapar.

Bu teknikler kombinasyon halinde kullanılabilir, ancak yaşları nedeniyle daha hızlı yorulan, yani diğerlerinden daha fazla dinlenmeye ihtiyaç duyan birinci ve ikinci genç grupların çocukları için, akşam yemeğinden sonra müzikal arka planı açmak yeterlidir. (hijyen prosedürleri, giyinme için) ve masal okumak. Orta grubun çocukları için nefes egzersizleri ekliyoruz. Solunum sistemi üzerinde faydalı bir etkiye ek olarak, doğru ses telaffuzunun geliştirilmesine de yardımcı olurlar. Bu, bu yaş için çok önemli bir görevdir. Bu jimnastik öğle yemeğinden 20-30 dakika sonra yapılır. Daha büyük çocuklar hijyen prosedürlerine başlamadan önce sessiz oyunlar oynayabilirler.

Birçok psikolog gündüz uykusunun önemini reddeder, çünkü anaokulunda kesinlikle gözlemlenen böyle bir rutin an, uyumak istemeyen çocukların bireyselliğini bastırır.

Uykuya dalmak için uygun koşullar nasıl oluşturulur?

Bebeklerin hangi ortamda uyudukları çok önemlidir. Uyku için ayarlayın:

• boğuk ışık;
• kapalı perdeler veya panjurlar;
• duvarların ve tavanların pastel, sakin renkleri;
• Temiz hava.

Ortamın pastel renkleri, temizlik ve temiz hava - çocuklar için tatlı bir uykunun anahtarı

Yatmadan önceki çalışma aşamaları: zaman planı

Gündüz uykusunun organizasyonunun 3 aşaması vardır.

1. Hazırlık (15-20 dakika).
2. Gevşeme (5-7 dakika).
3. Uyku (1-2 saat).

Eğitim

En uzun ve en sorumlu aşama. İlk aşamada çocuklar sessiz oyunlar oynarlar.

Birinci ve ikinci genç gruplar için oyunlar

Nesnelerle sessiz oyunlar:

1. "Sihirli Çanta" Öğretmen çocuklara kalemi küçük oyuncaklarla çantaya koymalarını ve çıkarmadan ne olduğunu tahmin etmelerini önerir.
2. "Bir Şekil Seçin" Çocuklara bir dizi geometrik şekil (3-4 parça) ve boş şablonlar verilir. Görev: heykelciği adlandırın ve uygun bir deliğe yerleştirin.
3. Domino (loto). Çocuklar takım oyunlarına zaten aşinaysa, onlar için hayvanların tüm zarlarda tasvir edildiği dominolar sunulabilir. Görev: Oyuncuların fişleri arasında masadaki çizgiyi devam ettirecek olanı bulmaları gerekir.

Orta grup için oyunlar

Orta grup için oyunlar, ustalık ve ustalık için görevler içerebilir (ancak yalnızca değil):

Daha yaşlı ve hazırlık grupları için oyunlar

Motor oyunları da olabilir, bundan sonra bir peri masalı anlatabilir veya nefes egzersizleri yapabilirsiniz:

1. “Büyükanne markete gitti ve satın aldı…”. Ev sahibi şöyle diyor: “Büyükanne pazara gitti ve bir kıyma makinesi aldı” - kıyma makinesinin hareketini eliyle taklit ediyor. Bir sonraki katılımcı aynı cümleyi söyler, ancak bir kıyma makinesi yerine kendine ait bir şey (örneğin, bir kahve değirmeni, bir dikiş makinesi) der. Ellerden sonra bacaklar için hareketler denir (asıl olan “satın almanın” basit bir hareketle gösterilebilmesidir). Adlandırılmış nesnenin hareketini taklit eden çocuk, kıyma makinesini çevirmeyi bırakmaz. Buradaki amaç tüm hareketleri aynı anda yapmaktır.
2. "Bu benim burnum." Çocuklar bir daire içinde otururlar. Biri çenesine dokunur ve "Bu benim burnum" der. Komşusu burnuna dokunur ama "Bu benim çenem" der. Önemli olan vücudun farklı kısımlarını konuşmak ve göstermektir (kendinizi bir yüz veya kafa ile sınırlayabilirsiniz).
3. "Sessizliğin Kralı" Bir çocuk - kral - bir sandalyeye oturur, diğerleri onun etrafında durur. Hükümdar herhangi bir çocuğu işaret eder ve ona bir jest ile seslenir. Böylece bakanlarını seçer. "Bakan" yolda en ufak bir ses çıkarsa gidiyor. Kral ile aynı: Eğer bir ses çıkarırsa, tahttan indirildi ve bu yere, kraliyet şahsına ses çıkarmadan ulaşan ilk bakanı koydu.

Oyunlara tüm çocukları dahil etmek arzu edilir.

Peri masalları

Çocuklar masallara çok düşkündür. Ve daha genç gruplarda, yaşa bağlı yavaşlık nedeniyle oyunlara zaman kalmıyor, bu yüzden yüksek sesle okumak en iyi teknik. Her ne kadar yaşlı adamlar heyecan verici bir hikaye dinlemekten mutlu olacaklar.

1. "Uyuyamayan Geyiğin Öyküsü."
2. Iris Revue "Tisha nasıl bir rüya arıyordu."
3. Andrey Prokofiev "Tavşan Ayağı"
4. "Uyuyamayan Gergedan'ın Öyküsü."
5. Natalya Yashchenko "Tiger Cub nasıl bir hazine arıyordu" ve diğerleri.

şiirler

Hazırlık aşamasında, masal oynadıktan ve okuduktan sonra çocuklar tuvalete giderler ve hijyen prosedürlerini uygularlar: yaz aylarında ellerini yıkarlar - ayaklarını, kendilerini yıkarlar. Küçükler bunu bir öğretmen ve bir yardımcı öğretmen yardımıyla yaparlar. Yetişkinler tüm eylemlere şiirlerle eşlik eder (özellikle eylemleri bu tür tekerlemeler tarafından daha iyi organize edilen çocuklar için önemlidir), daha büyük çocuklar bunları öğretmenlerle birlikte telaffuz eder.

oyun durumu

Çocukların soyunma, bir şeyler katlama ve pijama giyme zamanı. Soyunma süreci "Biz zaten oldukça büyüğüz" oyununa dönüştürülebilir.

Talimat:

1. “Çocuklar, bugün olgunlaştınız mı kontrol edelim. Öncelikle kıyafetlerinizi hangi sırayla çıkarmanız gerektiğini söyleyelim.
2. Çocuklar gerçekleştirir. Ya herkes sırayla konuşur ya da bir kişi öğretmeni çağırır.
3. "Şimdi sandalyeye bir şeyler koymamız gerekiyor." Çocuklar yapar, yetişkinler yardım eder.
4. "Harika! Görüyorum ki zaten oldukça büyüksün. Ama muhtemelen benim yardımım olmadan pijama giyemeyeceksin ... ”Öğretmenin şüphelerinin tutkusuyla harekete geçen çocuklar giyiniyor.

Eğlenceli durumlar yaratmak soyunma ve yatak değiştirme sürecini hızlandırır

Bir seçenek olarak, kıyafetlerinizi hangi sırayla çıkarmanız gerektiğini hiçbir şekilde hatırlamayan bir Bella bebek hakkında bir hikaye oluşturabilirsiniz: önce ayakkabılar, sonra elbise veya tam tersi? Birçok çocuk, yaşı ne olursa olsun, işleri düzenli tutmakta zorlanır. Bu tür adamlar için, uyuduktan sonra sürekli kirlenen Mitya hakkındaki hikayeyi kullanabilirsiniz.

Talimat:

1. "Çocuklar bakın kim geldi! Bu Mitya, o da uyuyacak. Oh, bir şeye üzüldü ve yatmak istemiyor ... Ne oldu? Mitya'nın çok düzgün bir çocuk olduğu ortaya çıktı, ancak her uyuduktan sonra kıyafetleri kirli ve buruşuk çıkıyor. Ve hepsi çünkü soyunan çocuk bir şeyleri katlamaz, buruşur. Ve üstüne ayakkabı koyar.
2. "Mitya'ya kıyafetleri nasıl katlayacağını söyleyelim."
3. Çocuklar konuşuyor. (Tercihen sırayla öğretmen söz verdikten sonra. Aksi takdirde birbirleriyle yarışacaklar).
4. "Harika! Her şeyi doğru söyledin ve şimdi Mitya ile birlikte yatacağız.

Gevşeme

Bu aşama, genel olarak sakinleştirici etkisi olan sakin müzik eşliğinde gerçekleştirilmeye uygundur. En iyi seçenek doğanın sesleridir (ormanın gürültüsü, dere mırıltısı vb.).

Nefes egzersizleri

Çocuklar yatmadan önce, onlarla 1-2 egzersiz (küçük grup için), orta, büyük ve hazırlık grupları için 2-3 egzersiz yapılır.

"Gül ve Karahindiba"

Talimat:

1. Dik duruyoruz, elimizde bir gül tuttuğumuzu, aromasını soluduğumuzu hayal ediyoruz.
2. Ve diğer yandan - bir karahindiba. Üzerine üfliyoruz, nefes veriyoruz.
3. 3-4 kez tekrarlıyoruz.

"Nefes"

• Sessizce nefes alacağız
  Kalbimizi dinliyoruz.

Talimat:

1. İlk pozisyon ayakta, kollar dikişlerde uzatılmış.
2. Hava göğsü genişletmeye başlayana kadar burundan nefes alıyoruz.
3. 4-5 saniye donuyoruz.
4. Ayrıca burundan nefes veriyoruz.
5. 2-3 kez tekrarlıyoruz.

Nefes egzersizleri çocukların rahatlamasına yardımcı olur

Teşvik Oyunları

Daha büyük çocukları uykuya hazırlamak için ödül oyunları kullanılabilir.

Tablo: uyku düzenlemeyi teşvik eden oyunlar ("Uyku zamanı veya anaokulunda uykunun nasıl organize edileceği" ana sınıfının bir parçası)

tekerlemeler

Tekerlemeler çocukları rahatlatmak için harikadır:

• İşte onlar yatakta
  Pembe topuklu.
  Bunlar kimin topukları -
  Yumuşak ve tatlı mı?
  Goslings koşarak gelecek
  Topuklardan sıkıştırılmış.
  Çabuk saklan, esneme
  Bir battaniye ile örtün!
• küçük tavşanlar
  Aranan bainki,
  Aranan bainki,
  Çünkü tavşanlar.
  biraz uyuyacağız
  Sırt üstü yatacağız.
  biz sırt üstü yatıyoruz
  Ve sessizce uyuyalım.

Uyumaya gitmek

Bu aşamada müzik kapatılır, çocuklar yataklarında sakinleşir. Uykuya dalmak için bir işaret olarak, bazı kısa ifadeler bulmanız önerilir. Örneğin, "Erkekler ve kızlar gözlerini kapatır, çabucak uykuya dalar."

Tüm dinlenme süresi boyunca öğretmen yatak odasındadır ve çocuğun doğru duruşunu kontrol eder:

1. Sol veya sağ tarafta.
2. Battaniyenin kolları.
3. Vücudun bu pozisyonu solunum sistemini, kan dolaşımını zorlaştırdığı ve kas-iskelet sistemini olumsuz etkilediği için karın üstü veya dizleriniz bükülü uyumanız önerilmez.

Kategorik olarak uyumayı reddeden çocuklarla, onları sakince yatakta yatmaya ikna etmek ve diğer bebeklerin dinlenmesine müdahale etmemek için bir konuşma yapılır.

Gün boyunca uyku, çocukların fizyolojik ve psiko-duygusal sağlığını korumak ve güçlendirmek için bir ön koşuldur. Yatmadan önceki dersler, anaokulundaki eğitim sürecinin organizasyonunun önemli bir parçasıdır. Her birinde eğitimcinin gruptaki metodolojik çalışmanın amaç ve hedeflerini gerçekleştirmeye yardımcı olan belirli bir dizi teknik kullandığı üç aşamadan oluşur.