Açıklayıcı not

Pek çok şeye farklı bakmaya, birçok şeyi yeniden keşfetmeye ve yeniden değerlendirmeye başladığınız ilginç ve zor bir zamanda yaşıyoruz. Her şeyden önce bu, çok yüzeysel olarak bildiğimiz geçmişimize atıfta bulunuyor. Rus halkını ne umursadı, sevindirdi ve ilgilendirdi, ne yaptılar, nasıl çalıştılar, ne hayal ettiler, ne anlattılar ve şarkılar söylediler, çocuklarına ve torunlarına neler aktardılar? Bugün bu soruyu cevaplamak, zamanın bağlantısını yeniden kurmak, kaybedilen değerleri geri getirmek demektir. Folklor, özellikle Rus halk-Ortodoks takvimi, kökenlere dönmeye yardımcı olur, çünkü içeriği, insanların yaşamı, yüzyıllar boyunca elekten geçirilmiş insan deneyimi, Rus halkının ruhani dünyasıdır. Düşünceleri, duyguları, deneyimleri.

Yüzyıllar boyunca, büyük bir günlük ve ekonomik mirasa ve keskin gözlem gücüne sahip atalarımız. Aletleri yok, saati bile yok. Havadaki değişiklikleri, modern hava tahmincilerinden daha kötü olmayan doğal olayları tahmin edebildiler. Çok eski zamanlardan beri, kilise ve doğal takvimler - kutsal takvime dayalı aylık kitaplar - derlediler.

Son yıllarda geleneklerin çocuklara tanıtılmasına büyük önem verilmiştir.

ulusal halk kültürü. Sanatsal eğitim ve gelişimin temeli de sanattır. Bu bilgi alanının gelişimi, bireyin estetik kültürünün oluşumunun bir parçasıdır. Görsel etkinlik, sanat tarihi bilgisinin özümsenmesine yardımcı olur. Beceri, beceri, güzel sanatlar yeteneği geliştirir. Halk sanatına hitap etmenin derin bir sosyal anlamı vardır, çocukların estetik, ahlaki, yurtsever eğitiminin bir aracıdır.

Rusya'nın en iyi beyinleri, genç neslin yetiştirilmesini güven ile ilişkilendirdi.

Ulusal geleneksel kültür. 19. yüzyıl düşünürleri D.I. Pisarev, L.N. Tolstoy

N.R. Chernyshevsky ve diğerleri, faaliyetlerinde onu mümkün olan her şekilde kullanmaya teşvik ederek halk eğitimi deneyimine döndüler. İLE "Halkın pedagojik dehası" ilgili fikirler K.D. Ushinsky, bir çocuğun ulusal kültür özelliklerinin, tarihinin, insanların yaşamının yetiştirilmesi üzerindeki etkisi hakkında. V.A. Sukhomlinsky, halk pedagojisi geleneklerini korumanın, geliştirmenin ve derinleştirmenin önemli bir görev olduğunu düşündü.

Halk Ortodoks takviminin bazı tarihlerini güzel sanatlar dünyasıyla ilişkilendirmeye karar verdik. (çizim, modelleme, aplike). Kılavuzumuz, çocukları daha küçük yaşlardan itibaren çeşitli sanatsal ve yaratıcı etkinliklerle tanıştırmayı önermektedir. (resim, dekorasyon ve zanaat), size sanatın figüratif dilinde ustalaşmayı öğretecek (guvaş, boya, mürekkep, hamuru, tuzlu hamur ve diğer malzemelerle çalışın). Büyük sanat dünyası sırlarını her çocuğa açacak.

Bu kılavuzun amacı:

1. okul öncesi çocuklarda evrensel değerlerin oluşumu;
2. sanatsal ve yaratıcı faaliyetler yoluyla Rus halkının kültürel mirasına aşinalık (çizim, modelleme ve uygulama);
3. halklarının kültürüne sevgi ve saygı eğitimi.

Yayının metin HTML versiyonu

DİDAKTİK YAZILIM OYUNLARI SANATSAL- ESTETİK GELİŞİM araç seti N. A. Baidyukova tarafından derlenmiştir.
alaka: Bu metodolojik el kitabı, güzel sanatlar yoluyla düşünmeyi geliştirmek için okul öncesi çocukların bilişsel, sanatsal ve üretken etkinliklerinin entegrasyonu temelinde geliştirilen ve üretilen didaktik oyunların bir koleksiyonunu sunar. Bazen bir çocuğa bazı materyalleri açıklamak çok zordur. Ve elbette hatırlaması için açıklamak daha da zor. Ve burada didaktik oyunlar eğitimcinin yardımına gelir. Çeşitli eğitim alanlarında çocuğun eğitiminin en başından itibaren eğitim sürecinde kullanılırlar. Didaktik oyun, okul öncesi çocukların eğitimi ve yetiştirilmesinde büyük fırsatlar içerir. Hem bir eğitim biçimi hem de bağımsız bir oyun etkinliği olarak ve bir çocuğun kişiliğinin çeşitli yönlerini eğitmenin bir aracı olarak başarıyla kullanılabilir. İşimde kullandığım bu tür oyunların örneklerini dikkatinize sunuyorum. Çocuklar, hazırlık aşamasında didaktik oyuna aktif olarak dahil olurlar (öğretmenle birlikte didaktik materyal yaratma arzusunu ifade ederler) ve böylece bilişsel sorunları anlamlı, yaratıcı, bireysel olarak çözerler. Tüm didaktik oyunlar üç ana türe ayrılabilir: nesneli oyunlar: (oyuncaklar, doğal malzeme), masaüstünde basılı ve kelime oyunları. İÇİNDE
nesnelerle oynanan oyunlar
oyuncaklar ve gerçek nesneler kullanılır. Çocuklar onlarla oynayarak nesneler arasında karşılaştırma yapmayı, benzerlikler ve farklılıklar oluşturmayı öğrenirler. Bu oyunların değeri, onların yardımıyla çocukların nesnelerin özelliklerini ve özelliklerini tanımalarıdır: renk, boyut, şekil, kalite.
Oyunlarda, karşılaştırma, yeterlilik, problem çözme sırasını oluşturmak için görevler çözülür. Çocuklar nesne ortamı hakkında yeni bilgiler edindikçe, oyunlardaki görevler daha karmaşık hale gelir: Çocuklar bir nesneyi herhangi bir niteliğe göre tanımlama alıştırması yapar, nesneleri bu özelliğe (renk, şekil, amaç ve diğerleri) göre birleştirir; soyut, mantıksal düşünmenin gelişimi. Küçük grubun çocuklarına, özelliklerde birbirlerinden keskin bir şekilde farklı olan nesneler verilir, çünkü çocuklar hala nesneler arasında ince farklar bulamazlar. Orta grupta, oyun, farkın daha az fark edilir hale geldiği öğeleri kullanır. Nesneli oyunlarda çocuklar, nesnelerin rengini, renk farkını ezberlemeyi gerektiren görevleri yerine getirir.
Masa oyunları
- çocuklar için ilginç bir aktivite. Türleri farklıdır: eşleştirilmiş resimler, loto, domino. Bunları kullanırken çözülen gelişimsel görevler de farklıdır. Çiftler halinde eşleşen resimler
.
Böyle bir oyundaki en basit görev, farklı resimler arasında tamamen aynı olan iki tane bulmaktır: aynı renk, gölgede iki şapka veya aynı renk ve renkte elbiseler giymiş iki oyuncak bebek.
kelime oyunları
oyuncuların sözleri ve eylemleri üzerine inşa edilmiştir. Bu tür oyunlarda çocuklar, nesneler hakkında fikir sahibi olmaya güvenerek onlar hakkındaki bilgilerini derinleştirmeyi öğrenirler. Çocuklar bağımsız olarak çeşitli zihinsel görevleri çözer, nesneleri tanımlar, benzerlik ve farklılıkların belirtilerini bulur, nesneleri çeşitli özelliklere, özelliklere vb. Göre gruplandırır. Kelime oyunları yardımıyla çocuklar zihinsel çalışma yapma arzusuyla yetiştirilir. Oyunda düşünme sürecinin kendisi daha aktif ilerler, çocuk kendisine öğretildiğini fark etmeden zihinsel çalışmanın zorluklarını kolayca aşar. Kelime oyunlarında dikkat, çabuk fikir sahibi olma, hızlı düşünme, dayanıklılık ve mizah duygusu gelişir.
Renk bilimi üzerine didaktik oyunlar: Antik çağlardan beri renk, çevredeki yaşamın nesnelerinin ve fenomenlerinin önemli özelliklerinden biri olarak kabul edildi. Zaten antik dünyada insanlar rengin insan üzerindeki etkisini belirlemeye çalıştılar. Rengin bir kişinin ruh halini ve refahını etkilediğine, sadece memnun etmekle kalmayıp aynı zamanda tahrişe, kaygıya, melankoli veya üzüntü hissine de neden olduğuna inanılıyordu. Bazı renkler sinir sistemini sakinleştirir (yeşil, mavi, mavi), diğerleri ise tam tersine tahriş eder, heyecanlandırır (kırmızı, turuncu, mor, sarı renkler). Başka bir deyişle, her rengin üzerimizde belirli bir duygusal etkisi vardır.
D / I "Tırtılı Topla"

Hedef:
Bir renk duygusu geliştirin.
Malzeme:
Ana renklerin tırtılları (kırmızı, yeşil, mavi, sarı), ana rengin çeşitli tonlarında daireler.
Egzersiz yapmak:
Farklı yaşlar için oyunlar için çeşitli seçenekler. Soğuk (veya sıcak) çiçeklerden bir tırtıl toplayabilirsiniz; veya en koyu renkten başlayarak en açık renge doğru. Başka bir seçenek: Birçok renk arasında tonlarını bulmanız gerekir.

D / I "Kardan Adam ve Güneş"

Hedef:
Bir renk duygusu geliştirin. Çocuklarla "sıcak ve soğuk renkler" kavramlarını netleştirin

Malzeme:
Kardan Adam ve Güneş'in görüntüsü, sıcak ve soğuk renklerde renkli daireler.
Egzersiz yapmak:
Kardan Adam (soğuk) ve Güneş'in (sıcak) en sevdiğiniz renklerini seçin.

D / I "Alyonushka ve Snow Maiden için bir buket yap"

Hedef:
Çocuklarla "sıcak ve soğuk renkler" kavramlarını netleştirin; sıcak ve soğuk renkleri kullanarak resim yapmayı öğrenmeye devam edin.
Malzeme:
Alyonushka ve Snow Maiden'ı gösteren 2 resim, Renkli daireler veya sıcak ve soğuk renklerde çiçekler.
Egzersiz yapmak:
Resimleri dikkatlice inceledikten sonra, öğretmenin işaretiyle, uygun renk şemasına bağlı kalarak karakterin (çiçekler) yanına daireler koyun.
D / I "Papağan sanatçısı"

Hedef:
Çocuklarla rengin adını netleştirin; karşılaştırmayı ve aynı rengi bulmayı öğrenmeye devam edin.
Malzeme:
papağan görüntüsü ile resim, renkli damlacıklar.
Egzersiz yapmak:
Resmi dikkatlice inceledikten sonra papağan tüyleriyle aynı renkteki boya damlalarını bulmanız gerekiyor.

D / I "Sihirli Palet"

Hedef:
Bir renk duygusu geliştirin.
Malzeme:
Guaj boya. palet.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocukları palet ve boyalarla oynamaya davet eder. Boyaları karıştırarak farklı renk tonları elde edebilirsiniz. Mavi ve beyaz renkleri kullanarak gökyüzünün şafakta nasıl parladığını tasvir etmeyi önerebilirsiniz. Paletteki mavi boyayı beyazlatmanız, yavaş yavaş beyaz eklemeniz ve bir kağıda art arda vuruşlar uygulamanız gerekir. Ana şey, gölgelerin olabildiğince eşit şekilde değişmesini sağlamaktır. Çocukları güneşin nasıl battığını (turuncudan kırmızıya), sonbaharda yaprakların nasıl sarardığını (yeşilden sarıya) çizmeye davet edin.
D / I "Neşeli palet"

Hedef:
Bir renk duygusu geliştirin.
Malzeme:
Öğe kartları. Renk tonları içeren paletler.
Egzersiz yapmak:
Her resmi adlandırın ve rengini palette gösterin. Tüm çiftleri eşleştirin: limon - limon ... (vb.) Ve şimdi başka hangi renklerin çağrılabileceğini tahmin etmeye çalışın. Resimler arasından bir havuç ve palet üzerinde uygun olanı bulun. Bu rengin adı nedir? (Turuncu.) Ama başka bir şekilde söyleyebilirsin - havuç. Palette pancar rengini göster. leylak. Zeytin. Zorsa meyve, çiçek resimleriyle karşılaştırın. Erik rengine ne dersiniz? (Mor veya başka türlü - erik.) Sarının limondan farkı nedir? (Limon, yeşil bir dokunuşla sarının bir tonudur.)
Yaratıcılığın gelişimi için didaktik oyunlar hayal gücü:
D / I "Sihirli Resimler"

Hedef:
Çocuklara bir nesnenin şematik temsiline dayalı görüntüler oluşturmayı öğretmek.
Malzeme:
Bitmemiş bir resim içeren bir kağıt. Renkli kalemler.
Egzersiz yapmak:
Bir resim çizin. Diğer resimlerin aksine, çocuklar kendilerine ait bir şey bulduklarında en ilginç resimleri işaretleyin.
D / I "Harika Orman"

Hedef:
Çocuklara şematik temsillerine dayanarak hayal güçlerinde durumlar yaratmayı öğretmek.
Malzeme:
Üzerine birkaç ağacın çizildiği ve bitmemiş, biçimlenmemiş görüntüler kağıtların farklı yerlerine yerleştirilmiştir. Renkli kalemler.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocuklara kağıt dağıtır ve mucizelerle dolu bir orman çizmeyi teklif eder ve ardından gelip bununla ilgili bir hikaye anlatır.

D/I "Bil bakalım ne oldu?"

Hedef:
Hayal gücü, fantezi, yaratıcılık geliştirin.
Malzeme:
Bir yaprak kağıt, kalemler.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen, ilk çocuklardan birinin nesneyi (çizgiyi) tasvir etmeye başlamasını önerir, ancak tamamen değil. Bir sonraki çocuk olabilir der ve bir çizgi daha çeker. Bir sonraki kişi başka bir şey bulmalı ve planına göre bitirmeli. Bu, oyunculardan biri artık resmi kendi yöntemleriyle değiştiremeyene kadar devam eder. Son değişikliği yapan kazanır.
D / I “Dünyada ne olmaz?”

Hedef:

Malzeme:
Renkli kalemler. Kağıt.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocuğa dünyada olmayan bir şeyi çizmesini önerir. Sonra ne çizdiğini söylemesini ve çizimi tartışmasını ister: Üzerinde tasvir edilen gerçekten hayatta gerçekleşmiyor mu?
Y/N "Ne olabilir?"

Hedef:
Hayal gücü geliştirin.
Malzeme:
Guaj boya. paletler.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocukları tatlı, yuvarlak, güzel kokulu, taze, güzel kokulu, tuzlu, yeşil vb. çizmeye davet eder. Oyun, her seferinde yeni malzeme kullanılarak birçok kez tekrar edilebilir.

D / I "Simetrik nesneler"

Hedef:
Çocuklarla simetrik nesneler fikrini pekiştirmek, bir çömlekçi mesleği ile tanışmak.
Malzemeler:
Simetri ekseni boyunca kesilmiş sürahiler, vazolar ve kaplar için şablonlar.
Egzersiz yapmak:
Çömlekçi panayırda satmak için yaptığı bütün çömlekleri ve vazoları kırdı. Tüm parçalar karıştırılır. Çömlekçinin tüm ürünlerini toplamasına ve "yapıştırmasına" yardım etmek gerekir.

D / I "Bana ruh hallerinden bahset"

Hedef:
Algı, dikkat, hayal gücü geliştirin.
Malzeme:
Çeşitli duygusal durumları ifade eden insanların yüzlerini tasvir eden çizimler. Kağıt. Renkli kalemler.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen, bir kişinin yüzünü gösteren bir resme bakmayı ve ruh hali hakkında konuşmayı teklif eder. Çocukları bir yüz çizmeye davet edin - bir bilmece. Oyun farklı malzemelerle tekrar edilebilir.
D / I "Sanatçıya yardım edelim"

Hedef:
Yaratıcı hayal gücü geliştirin.
Malzeme:
Renkli kalemler. Kağıt.
Hedef:
Öğretmen, çocukları büyülü bir diyara girebileceğiniz alışılmadık bir araba çizmeye davet ediyor. Arabanızı çizin ve tanımlayın.
D / I "Kendini düşün"

Hedef:
Hayal gücü, fantezi geliştirin.
Malzeme:
Kağıt. boyalar paletler. İşaretçiler.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocuğu başka bir gezegene uçtuğunu hayal etmeye ve orada görebildiklerini çizmeye davet eder. Çizim hazır olduğunda çocuğu bir hikaye yazmaya davet edebilirsiniz.
D / ben "Mutlu Cüce"

Hedef:
Çocuklara, bir nesnenin şematik temsilinin algısına dayalı görüntüler oluşturmayı öğretmek.
Malzeme:
Elinde bir çanta ve kağıttan kesilmiş çeşitli şekillerde birkaç çanta olan bir cüceyi tasvir eden bir resim, çizimin üzerine bindirilebilir ve cücenin elinde değiştirilebilir.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocuklara bir resim gösterir ve bir cücenin çocukları ziyarete geldiğini söyler; hediyeler getirdi ama çocukların tahmin etmesi ve çizmesi gerekenler.

D / I "Değiştiriyorum"

Hedef:
Çocuklara, bu nesnelerin bireysel detaylarının şematik görüntülerinin algılanmasına dayanarak hayal güçlerinde nesnelerin görüntülerini oluşturmayı öğretmek.
Malzeme:
Kalemler. Bir nesnenin yarısının görüntüsünün bulunduğu kağıt sayfaları.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocukları şekle herhangi bir şey eklemeye davet eder, ancak bu şekilde bir resim elde edilir. Daha sonra aynı figüre sahip başka bir kart alıp baş aşağı veya yanlara koymanız ve figürü başka bir resme dönüştürmeniz gerekir. Çocuklar görevi tamamladığında, başka bir figürle kartlar alın.
D / I "Bir portre yap"

Hedef:
Portre türü hakkındaki bilgileri pekiştirmek. Bir orantı duygusu geliştirin.
Malzeme:
Yüzün bölümlerinin çeşitli modifikasyonları. Kağıt. Renkli kalemler.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocukları yüzün farklı yerlerinden portre yapmaya davet eder. Ruh halini belirleyin ve bir portre çizin.
D / I "Sualtı Dünyası"

Oyunun amacı:
Çocukların sualtı dünyasının sakinleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Çocuklara su altı sakinlerinin şeklini, rengini ve yapısal özelliklerini dikkatlice düşünmeyi öğretmek. Alt boyamada çok yönlü bir kompozisyon oluşturmayı öğrenin. İnce motor becerileri geliştirin. Çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin.
Malzeme:
Sualtı dünyasının sakinlerini tasvir eden çizimler. Kağıt. Suluboya.
Egzersiz yapmak:
Öğretmenle birlikte çocuklar denizlerde ve okyanuslarda kimin yaşadığını hatırlar, vücudun yapısını ve rengini netleştirir. Ardından, alt resimlerde çocuklar, nesneleri birçok yönden düzenleyerek su altı dünyasının bir resmini oluştururlar. Çip, daha ilginç bir resim elde eden çocuğu, sualtı dünyasının bir resmini oluşturmak için birçok ayrıntıyı kullanan çocuğu alır.

D/N "Kim daha fazla oval nesne çizecek?"

Hedef:
Çocukların, bitki dünyasının tüm nesneleri veya parçaları ile yatay, dikey veya çapraz olarak yerleştirilmiş ovallerin benzerliğini hızlı bir şekilde bulma becerilerini pekiştirmek için resimler çizin.
Malzeme:
Farklı konumlarda oval resimleri olan kartlar, renkli ve basit kalemler, keçeli kalemler, boya kalemleri.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocukları oval olan en az 5 bitki resmi çizmeye, bunları uygun renkte boyamaya ve orijinaline benzerliği tamamlamak için farklı görsel malzemeleri birleştirmeye davet eder.
D / I "Vitray"

Hedef:
Hayal gücü, renk ve biçim duygusu geliştirin.
Malzeme:
Kağıt. İşaretçiler. Renkli kalemler. Guaj boya.
Egzersiz yapmak:
Öğretmen çocukları gözleri kapalı bir şekilde bir kağıda çizgilerle bir resim çizmeye davet eder. Ardından ortaya çıkan görüntüyü düşünün, neye benzediğini düşünün ve boyalarla renklendirin.
Ellerin ince motor becerilerinin gelişimi için oyunlar
1.

Altıgen ile parmakların ve avuç içlerinin kendi kendine masajı

kalem
Kalemi ellerimde yuvarlıyorum, ( Avuç içi arasında bir kalem yuvarlamak) Parmaklarımın arasında kıvrılıyorum. ( Kalemi indeks ile arasında döndürün başparmak). Kesinlikle her parmak Kalemi büyük ve orta parmaklar) Sana itaat etmeyi öğreteceğim, Büyük ve isimsiz arasında gidip gelmek parmaklar ve sonra başparmak ve küçük parmak arasında) Egzersiz sol ve sağ el ile yapılır.
2.

Parmak jimnastiği "Yürüyüşe çıkmak için yağmur yağıyor"
Bir iki üç dört beş ( İki elin parmaklarıyla masaya vurmak. Soldaki küçük parmakla, sağdaki başparmakla başlar.) Yağmur yürüyüşe çıktı. ( Masaya rastgele parmak vuruşları her iki el) Alışkanlıktan yavaş yavaş gitti, Orta ve indeks ile (“Yürü” parmaklar iki eli masada) Acelesi nerede? Aniden bir tabelada şunu okur: (Ritmik olarak masaya avuçlarıyla, sonra yumruklarıyla vururlar) "Çimlerde yürümeyin!" Yağmur sessizce iç çekti :( Sık ve ritmik alkışlar) - Ah! (Bir alkış) Ve sola . (Masaya ritmik tokatlar)Çim kuru.

3. Parmak jimnastiği "Balık"
Balık suda yüzer, balıkla oynamak eğlencelidir. (Avuç içleri birbirine kenetlenmiş Çocuklar bir balığın nasıl yüzdüğünü tasvir eder.) Balık, balık, yaramaz, Seni yakalamak istiyoruz. ( Parmakla tehdit ediyorlar) Balık sırtını eğdi, (Avuç içlerini yavaşça birleştirin.) Bir parça ekmek aldım. (İki elinizle kavrama hareketi yapın.) Balık kuyruğunu salladı (Yine bir balığın nasıl yüzdüğünü tasvir ederler.) Balık hızla yüzerek uzaklaştı. (Yine yüzerler.)
4. Parmak jimnastiği "Hediyeler"
Noel Baba hediyeler getirdi: (Çocuklar parmakları masanın üzerinde “yürürler”). Astarlar, albümler, pullar, Bebekler, ayılar ve arabalar, Papağan ve penguen, Yarım paket çikolata ( Hediyenin söylenen her adı için bükülürler önce sağda, sonra sol elde bir parmak) Ve tüylü bir köpek yavrusu ! (Sağ elin parmaklarından köpek yüzü yapın, orta ve işaret parmakları bükülür - "kulaklar".) Hav! Hav!
5. Parmakların ve avuç içlerinin kendi kendine masajı
Bir, iki, üç, dört, beş - Parmaklar yürüyüşe çıktı .(Alternatif olarak bağlan pedli parmaklar) (ellerinizi çırpın). Bu parmak en güçlü En kalın ve en büyük Bu parmak onu göstermek içindir Bu parmak en uzundur Ve ortada durur. İsimsiz bu parmak, En şımarık O'dur. Ve küçük parmak, küçük olmasına rağmen çok hünerli ve cüretkar. Bir, iki, üç, dört, beş - Parmaklar yürüyüşe çıktı. Yürüdü, yürüdü ve tekrar eve geldi (Alternatif parmak masajı sol elin dış tarafındaki tırnağa taban (Tekrarlandığında, sağ el) büyük olandan başlayarak.) (Fırçaları yoğun bir şekilde ovun (Kuvvetle el sıkışmak.)
Sanatsal kelime: Sihirbaz Vladimir Danko Sihirbaz fırçasını salladı - Ve kağıt canlandı: Uzak bir gök gürültüsü geldi ve nemli bir rüzgar esti. Ve şimdi çiçekli bir bahçeye bir fırtına yağıyor! Ve adam yaşıyor! Bir şemsiye altında gülmek!.. Sonbaharı çizerim. Sonbahar çiziyorum. Sarı yapraklar. Kırmızı mantarlar ormandan getirilir. Bir üvez dalı, Şafak gibi. Bunlar renkler, Eylül'ün renkleri. Fırçamı sonbahara daldıracağım. Altın sonbahar, seni seviyorum. Parkın içinden geçiyoruz. Yaprak her yere düşer. Kızıl Sonbahar Herkes çok mutlu.
Edebiyat: Bondarenko A.K. "Anaokulunda didaktik oyunlar": Bir anaokulu öğretmeni için bir kitap - 2. baskı, revize edilmiş - M .; Aydınlanma, 1991 Komarova T.S., Razmyslova A.V. Çocuk güzel sanatlarında renk - M., Rusya Pedagoji Derneği, 2002. Lykova I.A. 2-7 yaş arası çocukların sanatsal eğitimi, eğitimi ve gelişimi programı "Renkli avuç içi". - M., "Karapuz-Didaktik", 2006. Düzenleyen N.P. Sakulina ve N.N. Poddyakova Anaokulunda duyusal eğitim, (Kılavuz), - M., "Aydınlanma", 1969

Hedef grup yaşı: kıdemli okul öncesi yaş.

Yardım paketinin amacı: okul öncesi çağındaki çocuklar tarafından güzel sanat eserlerinin değer-anlamsal algısı ve anlayışı için ön koşulların geliştirilmesi.

Okul öncesi çağındaki çocuklar için multimedya didaktik el kitabı "Filimonov oyuncaklarının renkli dünyası"

Hibenin amaçları:

• Filimonov düdüğü formunun özelliklerini vurgulama yeteneğini pekiştirmek;
• Çocukların Filimonov resminin geleneksel unsuru olan “çiçek” hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;
• Estetik algı geliştirin.

Slayt algoritması:

1 numaralı slayt.
Başlık sayfası "Filimonov oyuncaklarının renkli dünyası"

2 numaralı slayt.

Öğretmen, Filimonov oyuncağı hakkında bir şiir okur:

Tula yakınlarında bir köy var.
İsim Filimonovo'dur.
Ve ustalar orada yaşıyor,
Eve ne iyi getirilir.
Ve iyi, basit değil,
Ve altın değil, gümüş.
Filimonovo oyuncak
denir.
Çok uzun boyunlar
Ve zürafa gibi bir inek,
Ve ayı, Yılan Gorynych,
Sadece o.
Hayvanlara, kuşlara, atlara,
Genç bayanlar, askerler,
Hem inekler hem de ayılar
Adamlar beğendi.
Böylece kalp iyilik ve güzellikle ısınır
Ve böylece peri masalı bizi asla terk etmez.

Öğretmen şu soruyu sorar:

- Beyler, ne düşünüyorsunuz, şiiri hangi zanaat hakkında okudum? (çocuk doğru cevap verdiyse, fareye tıklayarak slaytta Filimonov oyuncaklarının olduğu bir resim belirir)

3 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen fazladan oyuncakları çıkarmayı teklif eder.

Çocuk imleci seçilen oyuncağa işaret eder, cevap doğruysa oyuncak kaybolur, değilse sallanır.

4 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen çocukları sunulan örneklere göre Filimonov çiçeğini süslemeye davet eder.

Çocuk fare ile imleci seçilen desenin üzerine getirir, eğer doğruysa çiçek için deseni alır - desen çiçeğe doğru hareket eder, doğru değilse - desen kaybolur.

5 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen çocuğu Filimonov horozunu modelleme dizisi oluşturmaya davet ediyor.

Çocuk imleci oyuncağın olduğu yere doğrultuyor, doğru cevapladıysa oyuncağın parçası hareket ediyor, değilse yerinde kalıyor.

"Mutlu Gorodets" okul öncesi çağındaki çocuklar için multimedya didaktik el kitabı

Hibenin amaçları:

• Gorodets resminin unsurlarını düzeltin;
• Numuneye göre desen yapma yeteneğini güçlendirin.

Slayt algoritması:

1 numaralı slayt.

Başlık sayfası "Mutlu Gorodets"

2 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen, Gorodets resminin kalıplarını seçmeyi teklif eder.

Çocuk sunulan desenlerden Gorodets resminin desenlerini seçer ve adlandırır, imleci ona işaret eder, cevap doğruysa desen tuvale hareket eder, değilse döner.

3 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen, kuşu boyama sırasını belirlemeyi önerir.

Çocuk kuş resminin elemanını seçer ve resmin seçilen elemanına tıklar, eğer doğru seçilirse merkeze hareket eder, yanlışsa hareket olmaz.

4 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen çocukları slayttan Gorodets tablosuyla ilgili olmayan bir kuş seçmeye davet eder. Çocuk fareyle tıkladığında doğru cevap verirse resim kaybolur.

5 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen çocukları "Çiçek Vazoları" panelindeki çalışmaları tamamlamaya, simetrik bir kompozisyon elde edilecek şekilde bukete gül ve papatyalar eklemeye davet eder. Fareyle tıklandığında, çocuk doğru cevap verirse resim hareket eder.

6 numaralı slayt.
İlginiz için teşekkür ederiz!!!

"Güzellik dünyasında" okul öncesi çağındaki çocuklar için multimedya didaktik el kitabı

Hibenin amaçları:

• Çocukların halk sanatları ve el sanatları (Dymkovo, Gzhel, Khokhloma), resim unsurları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;
• Halk sanatları ve el sanatlarına ilgi geliştirmek;
• Yaratıcı yetenekler geliştirin.

Slayt algoritması:

1 numaralı slayt.

Baş sayfa

2 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen çocuğu fazladan bir oyuncak bulmaya ve neden böyle düşündüğünü açıklamaya davet eder.

Çocuk fare ile fazladan bir oyuncağa tıklar ve cevap doğruysa oyuncak kaybolur, değilse oyuncak sallanır.

3 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen çocuğu fazladan bir ev eşyası bulmaya ve neden böyle düşündüğünü açıklamaya davet eder.

Çocuk fare ile fazladan bir ev eşyasına tıklıyor ve cevap doğruysa kayboluyor, değilse oyuncak sallanıyor.

4 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen çocuğu tepsiyi Gzhel resmiyle süslemeye ve Gzhel resminin özelliklerini adlandırmaya davet eder.

5 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen fazla tabakları kaldırmayı ve nedenini açıklamayı teklif eder.

Çocuk doğru seçimi yaptıysa, ekstra tabaklar kaybolur, değilse yerinde kalırlar.

6 numaralı slayt. Eylemler ve öğretmenin açıklamalarının olası bir versiyonu:

Öğretmen çocuğa kaseyi Khokhloma resmiyle süslemesini ve resmin özelliklerini söylemesini önerir.

Çocuk bir çizim seçer ve fare ile üzerine tıklar, cevap doğruysa çizim tepsiye taşınır, yanlışsa çizim hareket etmez.

7 numaralı slayt.
İlginiz için teşekkür ederiz!

Sunumu indir

Yazarlar:
Gurianova Natalya Viktorovna, öğretmen;
Makarova Tatyana Vladimirovna, öğretmen;
Yapısal birim anaokulu "Skazka" GBOU ortaokul No. 5 "OTs" Lideri "Kinel, Rusya.

Seri:
(tümü) 100 eğlenceli çıkartma 100 eğlenceli oyun ABC'ler çıkartmalı Kızlar için aktiviteler Çıkartmalı aktiviteler ArtScrattage Eğitimcinin Kitaplığı Doğumdan Okula Kütüphane Yedi Cüceler Okulu Kütüphanesi Küçük çocuklar için harika şiir Hayvanlar aleminde Çocuklar için harika besteciler Komik çevreler Lezzetli atlas Sihirli su boyama Sihirli akordeon mayo EVA'da Mevsimler Yüksek mesleki eğitim Geometrik mozaik Geometrik çıkartmalar Yıllık setler "Yedi cüceler okulu" Resimlerde dilbilgisi Çocukların yaratıcılığı Küçükler için İyi çıkartmalar Dorisovashki Yaşayan peri masalı Komik küçük hayvanlar Hayvanlar hakkında bilmeceler Katlanan hayvanlar Ses kitaplar Sesli kitaplar Sağlık . Fiziksel gelişim Bir peri masalı oynuyoruz. Bulmacalı kitap Tiyatro oynamak ve öğrenmek Yedi Cüceler Okulu oyun kütüphanesi Yedi Cüceler Okulu oyun kütüphanesi İnteraktif peri masalı Çocuklar için sanat Atalarımız nasıl yaşadı Vahşi hayvanların hayatından resimler Katya ve Bim Kimi istiyorum Minikler için kitaplar Kesikli kitaplar Bilmeceler ve sürprizler içeren kitaplar Minikler için çıkartmalı kitaplar Pencereli kitaplar Parmak kuklalı kitaplar Sesli kitaplar Üç boyutlu resimler Kitaplar-çıngıraklar Kitaplar-salyangozlar Daireler Kupashki Kimdir Orman Okulu Favori masallar K.I. Chukovsky Çocuklar için favori peri masalları Küplü favori peri masalları Çıkartmalı favori peri masalları Küçük hayalperestler Küçük mühendis Malyshariki çıkartmalı Malyshariki. Su boyama sayfaları Malyshariki. Sihirli boyama sayfaları Malyshariki. Malyshariki'nin resmini tamamlayın. Erken gelişim kursu 0+ Malyshariki. Erken gelişim kursu 1+ Malyshariki. Erken gelişim kursu 2+ Malyshariki. Erken gelişim kursu 3+ Malyshariki. Malyshariki'nin labirentleri. Malyshariki sayfalarında zıpla. Malyshariki'yi çizmek. Malyshariki'yi parmakla çiziyoruz. Malyshariki zincirini toplayın. Supermemory Anne ve çocuklar Anaokulu matematik Arabalar Montessori yöntemi. Cuties-sevimli hayvanlar (çıkartmalı kitaplar) Cuties-cuties (kitaplar-oyuncaklar) Mimi-ayılar oyunu aracılığıyla geliştirme. Annem, babam ve benimle ilgili kitaplar Resimlerle dünya Yaban hayatı dünyası Sanat dünyası Doğa dünyası Harika kitaplarım Hacimli atlaslarım İlk sulu boyamam İlk kitaplarım İlk sözlüğüm İlk telefonum Müzikal Malyshariki Bul ve göster. Büyüteç etiketi ile rezervasyon yaptırın. Boyama Dolabı çıkartmaları İfade çıkartmaları Çocuklar için halk sanatı Masa tiyatrosu Konuşmaya başlıyorum Tumblers Yeni Yıl kitapları Kesme ve çıkartma içeren Yeni Yıl kitapları Bilmeceli Yılbaşı boyama kitabı Okul öncesi hukuk kütüphanesi Kendin yap kartları Nereden geliyor Geri katla ve bak Gizle -ve-ara yapbozlar Bebeğin ilk boyama sayfaları İlk kelimeler Malysharikov Yedi Cüceler Okulu'ndaki teneffüs Piksel çıkartmaları Posterler Posterler (eng. ) Hamuru resimler Okula hazırlanmak Şehir oynayalım Çarkı döndürmek Teşvik çıkartmaları Süveter Dokunma ve okşama Güvenlik kuralları Bir okul öncesi çalışanın pratik ansiklopedisi Güzel prenses "Keşif" programı Meslekler Meslekler (kesilmiş karton üzerine kitaplar) Yeni yürümeye başlayan çocuklarla saklambaç Düğmeler ve fiyonklar Kabarık hayvanlar Çıkartmalı geliştirme kitapları Çocuklar için eğitici çıkartmalar Çok renkli hayvanat bahçesi Boyama sayfaları (bebek topları) Parıltılı anahatlı boyama sayfaları Çıkartmalı boyama sayfaları Çocuklar için çıkartmalı boyama sayfaları Akordeon boyama sayfaları Su ile renklendirin. Bilmeceler-katkı maddeleri Color Russia. Çıkartmalı kitap Sayılarla boyama Suyla boyama Çocuklara resimlerden hikayeler anlatın Çocuklar hayvanlar hakkında parmaklarla çizin Hücrelerle çiz Noktalarla çizin Keçeli kalemlerle çizin Çocuklar çizin Daireli peri masalları Pencereli peri masalları Duygulu peri masalları Masallar -Akordeonlar Resimdeki kelimeler Resim topla Zincir topla Okul öncesi eğitim kurumları ve aile işbirliği Beni gizle! Dokunsal kitaplar İt-Çek Küçük çocuklar için büyüleyici bir hikaye Büyüleyici görevler Bil bakalım kim .. Hayvanların harika dünyası Zeki tavşan Zeki tavşan (karton üzerine kitaplar) Zeki çocuk yapımı Hecelerle okuma Kendi başıma okuma Harika çıkartmalar Harika çıkartmalar Çocuk klasiklerinin şaheserleri Okul Yedi Cüceler Okulu 1 ila 2 Yıl Yedi Cüceler Okulu 2 ila 3 Yıl Yedi Cüceler Okulu 3 ila 4 Yıl Yedi Cüceler Okulu 4 ila 5 Yıl Yedi Cüceler Okulu 5 ila 6 Yıl Yedi Cüceler 6 ila 7 yaş Yedi Cüceler Okulu doğumdan 1 yaşına kadar Ebeveynler için kopya kağıtları Anaokulunda ekolojik eğitim Bebeğiniz yapabilir Kendim yapabilirim Su ile çizerim Bir peri masalı çizmek istiyorum

Irina Grunina

Görsel etkinlik - büyük geliştirme aracı yaratıcı yetenekler ve diğer tüm çocuğun yetenekleri. Ayrıca güzel sanatların yardımıyla çocuklar çevrelerindeki dünyayı inceler. Bu, gerçekliğin belirli bir mecazi bilgisidir. Peki ya olumlu duygular? Başka bir "şaheser" çizmeyi veya kesmeyi başaran çocukların yüzlerinde beliren neşeli gülümsemeler çok değerli! Verilen harçlıkÇocuklarla bireysel çalışma için tasarlandı sanatsal ve estetik gelişim. 4 kare kontrplaktan yapılmıştır, akrilikle boyanmıştır boyalar. Cepler keçeden yapılmıştır. kitap sunar malzemeler: "Hayvanları çizin", "Doğayı çizin", "Masal karakterleri çizin", "Ulaşım çizin". Her cep, resmin adım adım çizimi ile 10 resim içerir. Bir sonraki sayfada, sanat ve zanaat üzerine halk el sanatları ve bulmacalar. Renk için sonraki 4 oyun algı: "Güneşin en sevilen renkleri", "Bir kardan adamın en sevdiği renkler", Renkli domino "Bir kelebek için çiçek", "Kalemleri renge göre topla". ve tabii ki geleneksel olmayan çizim teknikleri - cepte çeşitli geleneksel olmayan çizim türlerine sahip 10 resim var.

İlgili yayınlar:

Kumda oyun, bir çocuğun doğal aktivitesinin çok yaygın bir şeklidir. Korumalı alan, geliştirme için sınıfta kullanmak için iyidir ve.

7 ila 10 yaş arası çocuklar için didaktik oyun "Renklerin Sihirli Dünyası"İki takıma ayrılarak başlayalım. Her takım bir takım adı, sloganı, amblemi bulur ve bir kaptan seçer. Takımları tanımak

"Müziğin Sihirli Dünyası" sanatsal ve estetik yönüyle 5-6 yaş arası çocuklarla GCD'nin özeti"Müziğin Sihirli Dünyası" sanatsal ve estetik yönünde 5-6 yaş arası çocuklarla doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti.

Sanatsal ve estetik gelişim için düzenlenen eğitim etkinliklerinin özeti: "Renkli ve renksiz dünya"Çocuklar için "Renkli ve renksiz dünya" konulu sanatsal ve estetik gelişim üzerine organize eğitim faaliyetlerinin özeti.

Eğitim alanlarının entegrasyonu: "Bilişsel gelişim", "Sosyal ve iletişimsel gelişim", "Konuşma gelişimi", "Sanatsal ve estetik.

"Renklerin büyülü diyarına yolculuk" kıdemli grubunda sanatsal ve estetik gelişim üzerine GCD Amaç: duygusal duyarlılık, ellerin ince motor becerileri, estetik tat geliştirmek, kendini ifade etmeyi teşvik etmek, aktarma yeteneğini oluşturmak.