Çocukların "Bahar" konusundaki temel mantıksal teknikleri öğrenmesi
Genel konuşma azgelişmişliği olan çocuklarla çalışarak, "Genel konuşma azgelişmişliği olan okul öncesi çocuklarda mantıksal düşünmenin gelişimi" sorununa ilişkin metodolojik gelişmeleri özetledi. Gelişmeler, hem konuşma terapisti hem de eğitimciler tarafından çocuklarla çalışmayı amaçlayan tüm sözcüksel konularda sistematik bir sözcüksel ve açıklayıcı materyal olarak sunuldu. Bu ders, "Eğlenceli mantık" çevreme katılan çocuklarla (yaşamın 7. yılı) yapıldı. Rus halk masalı "Bahar Kışı Nasıl Yendi" yeniden yapıldı, sunulan oyunlar resim malzemesi tarafından geliştirildi ve tasarlandı.
Hedef: temel mantıksal tekniklerde ustalaşan çocuklar: çıkarım, sistemleştirme, sınırlama.
Görevler:
- "Bahar" konulu kelime dağarcığını zenginleştirin ve etkinleştirin;
- üretken ve motor aktiviteyi pekiştirmek;
- çevreleyen gerçekliğin fenomenleri arasındaki nedensel ilişkileri ortaya çıkarma yeteneğini geliştirmek; nesneleri, karakteristik bir ortak özelliğe, kaliteye, özelliğe göre çeşitli nesnelerden izole edin; ardışık eylemler için beceriler geliştirmek.
YÖNETİM PLANI
Öğretmen:"Çocuklar, hepinizin masal dinlemeyi sevdiğinizi biliyorum. Ve bugün size yeni bir hikaye anlatacağım. Arkanıza yaslanın ve dikkatlice dinleyin.Peri masalı "Bahar Kışı Nasıl Yendi"
Aynı köyde yaşıyordu Masha. Bir bahar sabahı pencerenin önüne oturup baharı düşündü.
Masha ılık, nazik bir bahar bekliyor ama bu görülemiyor, duyulamıyor. kış ve
ayrılmayacak, Frost her şeyi uyduruyor. Herkesten bıktı, soğuk ama buzlu. Burada ne yapmalı? Bela!
Masha, Bahar'ı aramaya karar verdi. Toplandı ve gitti. Tarlaya geldi ve Güneş'e seslendi:
Güneş ışığı, Güneş ışığı, Altın kova,
Dağın arkasından bakın, Etraftaki her şeyi aydınlatın!
Güneş dağın arkasından çıktı, Maşa sordu:
- Gördün mü, Sunshine, Red Spring?
Güneş diyor ki:
-Gördüm ve sana Bahar'ı nerede arayacağını söyleyeceğim, sen önce görevimi tamamla, sonra ben sana söylerim.
Öğretmen:
- Çocuklar ve Masha tek başına baş edemez. Ona yardım edelim mi?
Ben cümleye başlayacağım, siz de anlam açısından gerekli olan kelimelerle bitireceksiniz.
D / ve "İfadeyi bitir" - bir sonuç.
Öğretmen:
- Aferin çocuklar, Mashenka'ya yardım etti. Şimdi daha sonra olanları dinleyin.
güneş diyor ki:
- Ve şimdi Mashenka, daha ileri git, önünde yeşil bir orman gördüğünde orada Bahar'ı ara. Evet, onu sonuna kadar ara.
- Masha, Bahar'ı aramaya gitti. Mashenka ne kadar kısaydı? Aniden önünde yeşil bir orman belirdi.
Yürüdü, Masha'yı ormanda yürüdü, yolunu tamamen kaybetti. Dinlenmek için bir kütüğün üzerine oturdu, gördüğü gibi:
Ölü ağaç hareket etti. Ayı - baba kış uykusundan uyandı.
Ve Mashenka'nın önüne çıktı.
- Merhaba kızım, neden beni ormanda ziyaret ettin?
- Arıyorum, ben, Ayı - baba, Kızıl bahar. Onu bölgemize davet etmek istiyorum.
- Mashenka, sana yardım edeceğim, ama sen de bana sadık bir hizmette bulun:
- Çipleri boş hücrelere, aynı olanlar yan yana gelmeyecek şekilde düzenleyin.
D / ve "Boş hücreleri doldurun" - sistematikleştirme.
Aferin çocuklar! Ve masalımız devam ediyor. Ayı, Mashenka'ya teşekkür etti ve ona sihirli bir top verdi.
-Nereye yuvarlanırsa oraya da git der ayı.
Mashenka ne kadar uzun, ne kadar kısa, tamamen yorgundu, sadece dinlenmek istedi ...
Gördüğü gibi, güzel bir kuğu uçar: çayırlara ipek otları bırakır, inci çiyini yayar, küçük dereleri hızlı nehirlerde birleştirir.
O kuğu - İlkbahardı.
Masha burada Vesna'yı aramaya başladı:
- Oh, İlkbahar-Bahar, nezaket - anne! Topraklarımıza gidin, şiddetli Kışı uzaklaştırın.
Öğretmen:
- Masha ile birlikte Red Spring'i arayalım.
Vesnyanka hareketi ile konuşma
Öğretmen:
- Vesna Mashin'in sesini duydu ve şöyle dedi:
İsteğimi yerine getirin, sonra bölgenize geleceğim, şiddetli kışı uzaklaştıracağım.
- "Ekstra" resmi bir çip ile kapatın.
İlkbaharda asla olmayan bir şeyi kapatın.
D / ve "Dördüncü ekstra" - kısıtlama.
Belediye okul öncesi eğitim kurumu kombine tip anaokulu No. 49 "Ladushki"
Eğitimci: Popova E.Yu.
Program görevleri:
ayrıldım
Çocukları halk kültürünün kökenleriyle tanıştırın;
bahar tatil döngüsü ile Rus halk takviminin gelenekleri hakkındaki bilgileri genişletmek ve derinleştirmek;
çocukların halk oyunları bilgilerini pekiştirmek;
folkloru konuşmada kullanma arzusu oluşturmak;
Rus halkının geleneklerine saygı duymaya devam etmek;
Rus ulusal servetinde olduğu gibi, sözlü halk sanatına da çocukların sürekli ilgisini uyandırmak;
vatanseverler yetiştirin.
Origami ilkesine göre kuş yapma yeteneğini pekiştirmek;
kağıt becerilerinizi geliştirin
faaliyet sürecinde doğruluğu geliştirmek.
Ön çalışma:
Rus halkının bayramları ve gelenekleri hakkında sohbetler;
sanat eserlerini okumak;
atasözleri, sözler, halk işaretleri, büyülerin ezberlenmesi;
çizimleri incelemek;
yuvarlak danslar, açık hava oyunları öğrenmek;
doğa hakkında müzik dinlemek;
kağıt tasarım dersleri;
tatiller ve boş zaman etkinlikleri.
Kelime çalışması:
Protalnik, su yolu, kova, çimen, huş ağacı, ayçiçeği, gül çiçeği, Müjde, Paskalya, Palmiye Pazarı, Candlemas, çağrı, gelenekler.
Teçhizat:
Bahar resimleri, kuşlar, müzik merkezi, ses kayıtları, renkli kağıt, makas, keçeli kalem resimli video sunumu.
Ders ilerlemesi:
dersin 1 bölümü.
Müzik sesleri.
Çocuklar sandalyelere oturur.
Slayt 2.
Eğitimci: “O şefkatle geliyor
Ve kendi hikayemle.
Sihirli bir değnek sallamak
Kardelen ormanda çiçek açacak
Öğretmen: - Kim tahmin etti? Bu bilmece ne hakkında? (bahar hakkında)
Öğretmen: - İlkbahar ... Çoğu insan için belki de yılın en sevilen zamanı. Bir sıcaklık sembolü, doğanın uyanışı, gelecekteki hasat için umutlar ve
güzel hava.
Rusya'daki insanlar geleneklere saygı duydular ve doğadaki tüm değişiklikleri fark ettiler. Ve şimdiye kadar, nesilden nesile aktarılan ve bize gelen halk işaretleri ile hayatımızı karşılaştırıyoruz.
Dersin amacını belirlemek: - Bugün bahar halk bayramları ve geleneklerinden bahsedeceğiz, Rus folklorunun eserlerini hatırlayacağız.
Öğretmen: - Hangi bahar aylarını biliyorsunuz? (Mart Nisan Mayıs)
Eğitimci: - “Mart, Mart geldi
Beyaz kar yağdı.
Ve sonra Nisan
Pencereyi ve kapıyı açtı.
Mayıs ondan sonra geldi
Güneşi kuleye davet edin!
Öğretmen: Bahar Ana, herkese kırmızı!
Slayt 3.
Öğretmen: - Baharın ilk ayı nedir? (Mart)
4. slayt
Öğretmen: - Halk takviminde Mart ayının hangi isimleri vardı?
Çocuklar: Protalnik, su yolu, damlalık, bahar, bahçıvan, yılın sabahı.
Öğretmen: - Ayrıca Mart geldi ve hava insanları her zaman memnun etmedi, çoğu zaman kış gitmek istemedi. Bu yüzden insanlar baharı ziyarete davet etmek zorunda kaldı. Baharın çağrısını hatırlayalım.
Çocuklar: "Ah, baharım
Sen baharsın!
karanlık ormanlardan
Mavi denizlerin ötesinden gel!
Güneş ışığı, aydınlanın!"
***
Bahar, bahar kırmızıdır
sıcak güneş,
Çabuk gel
Çocukları ısıtın!
Bize neşeyle gel
büyük bir merhametle
Uzun keten ile,
Derin bir kök ile
Zengin ekmekle!
Öğretmen: - Baharla Rusya'da üç kez tanıştık, ne zaman?
Çocuklar: 15 Şubat - Candlemas'ta (kış yazla buluşuyor);
22 Mart - vernal ekinoks gününde (gün geceye eşittir);
7 Nisan - Müjde'de.
Eğitimci: - Değişken bahar havasının kaprislerine ve zor iş günlerine rağmen, insanlar yaratıcılık için zaman buldular, bahar hakkında bilmeceler, şiirler, bahar hakkında atasözleri yazdılar. Ve ayrıca özenle baharın belirtilerini yazdı.
Öğretmen: - Bildiğiniz Mart ayı belirtileri nelerdir?
Slayt 5.
Çocuklar:
Bir kale gördüm - baharla tanışın;
kuru Mart - doğurganlık, yağmurlu - mahsulün bozulması;
kuru Mart ve ıslak Mayıs iyi ekmek yapar.
Öğretmen: - Aferin! İkinci bahar ayını (Nisan) adlandırın.
Öğretmen: - Nisan ayının halk takviminde hangi isimleri vardı?
6. slayt
Çocuklar: - Vodogon, kova, polen, huş ağacı, buhar odası, dory.
Öğretmen: - Sence ona neden böyle denildi? (Çocukların cevapları).
Öğretmen: - Tamam, doğru. İnsanlar Nisan ayında hangi tatili kutlar?
Çocuklar: - Müjde, baharın üçüncü toplantısıdır.
Öğretmen: - Bu tatil hakkında ne gibi ilginç şeyler biliyorsunuz?
Slayt 7.
Çocuklar:
- Müjde'de bahar kışı yendi.
- Esaret altındaki kuşlar Müjde'de serbest bırakıldı. 6. slayt
8. slayt
- Müjde'de "tarla kuşu" pişirme geleneği vardı, sanki uçuyormuş gibi kanatları açılmış kuşlar şeklinde ev yapımı kurabiyeler. Tüm aile üyeleri için pişirildiler, içlerinde fındık ve kuru üzüm pişirildi.
- İnsanlar şunları kaydetti:
Müjde üzerine bir fırtına - mantar hasadına;
Müjde'yi nasıl geçirirseniz, tüm yıl öyle olacak.
- İnsanlar kuş denilen ilahiler söylediler.
9. slayt
Öğretmen: - Şimdi kuşları arayabilir misin?
Çocuklar: “Larks uçar,
Kışı öğrenciye götürün,
Baharın sıcaklığını getirin:
Biz kıştan bıktık
Bütün ekmeğimizi yedi!
***
toygar, bıldırcın,
Kuşlar, kırlangıçlar!
Bizi ziyarete gel!
Bahar açık
Bahar kırmızısı
Bize getir!
Öğretmen: - İnsanlar Nisan ayında başka hangi bayramları kutladılar?
Çocuklar: - Palm Sunday, Paskalya'dan önceki son Pazar günü kutlanır.
10. slayt
Öğretmen: - Söğüt ile ilgili hangi işaretleri biliyorsunuz?
Çocuklar:
söğüt olmadan - bahar değil;
söğüt çamura götürür, nehirden buzu kovar;
söğüt iyi çiçek açarsa başarılı bir ekilebilir arazi olur.
Öğretmen: - Çocuklar, Pazar günü kutlayacağımız başka hangi halk bahar tatili hakkında konuşmadık? (Paskalya hakkında.)
Öğretmen: - Paskalya, Ortodoks takviminin ciddi ve neşeli harika bir bayramıdır. Onun hakkında bildiklerini bize anlat!
11. Slayt
Çocuklar:
- Renkli yumurtalar ve paskalya pastası paskalya sofrasının olmazsa olmazıydı.
- Yumurta, yeni bir hayatın doğuşunun sembolüdür.
- Eski geleneğe göre, insanlar sevgi ve birlik göstergesi olarak bayram için renkli yumurtaları değiş tokuş ederlerdi. Tatilde onları tebrik ederek arkadaşlara ve komşulara verildi.
12. Slayt
-Paskalya haftasında köy gençlerinin eğlencesi yumurtalarla oynamaktı. Oyuncular yumurtaları tüberküllerden veya özel ahşap tepsilerden indirdiler.
- Bir "vuruş" oyunu vardı. Oyunculardan biri yumurtayı elinde tutarken diğeri kendi eliyle yumurtaya vurdu. Kazanan, yumurtası sağlam kalan kişiydi.
Öğretmen: - Aferin çocuklar! Halk bayramları hakkında ne biliyorsunuz!
İlkbaharın son ayı nedir? (Mayıs) Eski günlerde Mayıs nasıl denirdi?
13. slayt
Çocuklar: - Çimen, gül çiçeği, polen.
Eğitimci: - İnsanlar Mayıs ayı hakkında ne dedi?
Çocuklar:
Mayıs ormanı süsler, yaz ziyareti bekler;
soğuk Mayıs - tahıl yetiştirme yılı;
birçok Mayıs böceği - kuraklığa;
bülbül şarkı söyledi - bahar azalmaya başladı ve yaz - kar etmeye başladı.
Öğretmen: - Pekala çocuklar. Halk bahar tatilleri denilen baharın belirtilerini doğru hatırladınız. Şimdi de Rus halk oyunu "Şafak, Şafak" oynamanı istiyorum.
14. slayt
Fizminutka:
Gerçekleştirilen p / ve "Şafak, Zaryanitsa" (2 kez)
dersin 2 bölümü.
15. slayt
Çocuklar masalara oturur
Öğretmen: - İnsanların baharla nasıl tanıştıklarından, baharı nasıl adlandırdıklarından bahsettik, kuşlar, ailelerde "larks" kurabiyeleri pişirildiğini söylediniz.
Bugün bu tür kuşları kağıttan yapacağız. Origami el işlerini nasıl yapacağınızı biliyorsunuz.
Herkesin kendi kuşunu yapmasını öneririm.
Acele etmeyin, ne tür bir kuş yapmak istediğinizi düşünün, bu renk için ihtiyacınız olan kağıdı seçin.
Çalışmaya nereden başlayacağınızı, kağıdı hangi yönlere katlayacağınızı unutmayın, dikkatli çalışmaya çalışın.
Çocukların bağımsız çalışması. Eğitimciye yardım edin.
16. slayt
Öğretmen: - Aferin çocuklar! Bakın ne harika kuşlarımız var. Hangi kuşu yaptın? Ve sen? kuşuna isim ver (Çocuklar kuşlarına isim verir). Bütün kuşlar farklıdır.
Öğretmen: - Şimdi kuşlarımızı "serbest bırakalım" - misafirlerimize bahar ve sıcaklık için en iyi dileklerimizi sunacağız. (Çocuklar misafirlere kuş verir).
Öğretmen: - Dersimiz bitti.
17. slayt
Eserin yazarı: Guchok Irina Valentinovna, ıslah grubu öğretmeni, MOU Ortaokul No. 7, anaokulu "Sihirli Ülke", Karelya, Petrozavodsk.
Özet, anaokulunun hazırlık grubu öğretmenlerinin ilgisini çekecektir.
Hedef: Doğadaki bahar fenomenlerine alışma sürecinde çocukların bilişsel aktivitelerinin gelişimi.
Görevler: Erken ilkbaharın belirtilerini bilin; onları tanımlayabilme ve adlandırabilme, karşılaştırabilme, canlı ve cansız doğa fenomenlerinde, insanların yaşamlarında nedensel ilişkiler bulabilme.
Çocukların karın özellikleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, kar yağışı, kar fırtınası, kar fırtınası, sürüklenen kar, kar fırtınası, damla, buz saçağı, kabuk kavramlarını tanımlayabilme.
Haritaları, diyagramları, tabloları kullanma becerisini pekiştirmek.
Konuyla ilgili aktif bir kelime dağarcığı kullanın, düşüncelerinizi ayrıntılı, eksiksiz bir cümleyle ifade edebileceksiniz.
Doğayı gözlemlemeye ilgi geliştirin.
Ders materyali: harfli kağıt uçak, “Sihirli Harita”, “Anahtarı Bul” masası, akıllı insanlar için madalyalar, bahar ormanının seslerinin kaydı, çözülmüş kağıt, kağıt kar tanesi, “Kar masası” masası, pamuk parçaları, renkli boya kalemleri, A3 kağıdı, hayvan tasvirli çıkartmalar.
ön çalışma: 1. Yürüyüşte gözlemler ve sohbetler. 2. Açık hava oyunları "Brook", "Ayaklarınızı ıslatmayın" .3. "Bahar" albümünü izliyorum. 4. Baharla ilgili şiir, atasözleri ve sözler okumak.
Ders ilerlemesi:
Bir uçak anaokuluna uçar.
V-l: Bakın, bize bir uçak uçtu, muhtemelen birinin yardımımıza ihtiyacı var, bakalım üzerinde ne yazıyor (açılıyor). Evet, mektubun tamamı burada. Okur: “Beyler, ben dikenli bir kirpiyim, bir kütüğün altında oturuyorum ve baharın gelip gelmediğini bilmiyorum. Anlamama yardım et, yoksa sıcacık yapraklardan çıkarsam donabilirim. Bana bir mektup yaz ve uçakla gönder." Beyler, kirpiye yardım edin?
Çocuklar: Evet.
V-l: Sence kış bizi ormana öylece sokar mı? Sihirli kartı görelim. (Haritayı açın, ilk görevi okuyun).
1. Orman kapısının anahtarlarını bulun:
Haritanın ilerisinde bir bilmece var:
2. Bilmeceyi tahmin edin: hepimiz farklı arkadaşız
Bizi hiç karıştıramazsınız.
İlki erken ilkbaharda
Ortada - ikinci,
Ve elma ağacı çiçek açtığında,
İşte üçüncü kardeş geliyor
biz hala baharız
Kardeşler ayrılmaz. (Mart Nisan Mayıs)
Haritaya bak, U harfi çizilmiş, bu bir bilgeler yarışması.
3. "Akıllı Yarışma" erken ilkbaharın belirtilerine karşı kışın belirtilerini bilmek üzerine.
a) Yay nedir?
b) Bahar aylarını sırasıyla yazınız.
c) Baharın alametleri nelerdir (önce cansız tabiatta, sonra bitkiler aleminde, hayvanlar aleminde, insanların hayatında).
d) Neden tüm doğa baharda canlanır?
e) Göçmen kuşlar neden anavatanlarına dönerler?
f) Önce hangi kuş geri gelir?
g) Neden "Mart yanlıştır: ağlar, sonra güler" derler?
h) Buz nedir? Neden tehlikeli?
i) buz sarkıtları nedir? Tehlikeli mi?
j) Kabuk nedir? Nasıl oluşur?
En zeki çocukları madalyalarla ödüllendiriyoruz.
Ve sonra haritada bir kayıt cihazı çizilir, onu açalım ve orada ne olduğunu bulalım.
4. "Bahar ormanının seslerini dinleyelim." Oyun "Kim ne duydu?"Çocuklar duyduklarını çeşitli seslerle listeler.
Bakın, haritadaki bu çözülmüş yamalar ne?
5. "Çözülmüş alanlarda yolculuk."(Her çözülmede bir görev: bir dereyi tasvir edin, su birikintilerinin üzerinden geçin, kar yığınlarının üzerinden atlayın, göğüsleri tasvir edin, bahar güneşini gösterin)
Yani, şimdi haritada bir kar tanesi çizildi, onu grupta bulmanız gerekiyor. Çocuklar bir kar tanesi arıyor.
6. "Kar Tanesi" işareti altındaki görevler.
V-l: Beyler, kış çok kızgın ve gitmek istemiyor, bu yüzden bize sık sık kar serpiyor. Bahar onu sıcak ışınlarla boğar ve kış tekrar döker. Baharın daha hızlı gelmesi için "Kar Tablosu"nu çözmemiz gerekiyor.
Ve soru işaretleri sizi düşünmeye ve tabloyu tamamlamaya davet ediyor.
Oyun: "Kardan Adam"Çocuklar birbiri ardına bir daire içinde dururlar:
Bugün karlı bir ıslak toptan - çocuklar "roll com"
Biz evde kör bir kardan adamız - üç koma çekmek
Kadınımız tam kapıda duruyor - iki elinizle önünüzde gösterin.
Kimse geçmeyecek, kimse geçmeyecek - parmak sallamak
O zaten tüm çocuklara tanıdık geliyor - birbiri ardına yürüyoruz
Ve Böcek "Bahçedeki Uzaylı" diye havlamaya devam ediyor - iki kez havlamak
Nefes egzersizi "Kar taneleri"(Pamuk parçaları alın ve üzerlerine aktif olarak üfleyerek havada tutmaya çalışın).
Pekala, geriye kalan son görev, ilkbaharın resmini çizmektir. Sadece karıştırmayın, çok fazla resim var, seçmeniz gerekiyor.
7. Oyun: "Bir resim çizin" Erken ilkbahar "(A3 sayfasında mum boya kalemleriyle toplu bir resim çiziyoruz)
V-l: Harikasın, erken ilkbahar hakkında çok şey biliyorsun. Pekala, şimdi kirpiye bir cevap yazmanın zamanı geldi. Ne yazacağız? Doğru, kirpi zamanı henüz gelmedi, sabahları hala çok kar ve don var ve ona yiyecek yok. Ah, mektubun köşesindeki de ne? Küre simgesi. Bir sürpriz bulalım. (Hayvanlarla birlikte dünya çıkartmalarının yanında) Bu, bilgimiz için bir kirpiden bir ödül! Tebrikler!
BEN yarım gün
1. OO Pozn. geliştirme / STK Konuşma Geliştirme / STK Soc.-com. geliştirme/çalışma eğitimi. Doğanın bir köşesinde çalışın: iç mekan bitkilerinin nakli. Hedef hakkında: Çocuklara nasıl hapsedildiklerini gösterin sürgünlü bitkiler, bireysel eylemlerin amacını açıklar, uygulanabilir emek operasyonlarının nasıl gerçekleştirileceğini öğretir. Bitkilerin adlarını, yapılarıyla ilgili kavramları konuşmada etkinleştirmek. İşin insanların hayatındaki rolü hakkında fikir oluşturmak. Nikita S., Kirill L., Kristina V. 2. OO Pozn. geliştirme / OO Konuşma geliştirme. D / ve "Gün" konulu "Bu ne zaman olur?" Hedef hakkında: Kostya K., Matvey K., Vika B., Artem B.'nin çocuklarının zamanda gezinme, günün bölümlerini doğru adlandırma, günlük rutinlerini günün saati ile ilişkilendirme becerilerini pekiştirmek. Konuşmada etkinleştirin ve ilgili kavramları netleştirin, fiilleri şimdiki, gelecek ve geçmiş zamanda kullanmayı öğrenin. 3. OO Konuşma geliştirme / OO Pozn. geliştirme / Güvenlik. S. Marshak'ın "Bilinmeyen Bir Kahramanın Hikayesi" hikayesini okumak. Amaç hakkında: Çocuklarla bir yangının olası nedenlerini tartışın, işin kahramanlarının eylemlerini anlamayı ve açıklamayı öğrenin, kişisel güvenlik kurallarına, kendiniz ve çevrenizdekiler için güvenli davranış normlarına uyun. Potansiyel olarak tehlikeli durumlarda dikkatli ve sağduyulu davranın. İstekli çocukları çekin. 4. Oyun aktivitelerinin geliştirilmesi. S / r oyunu "Kurtarıcılar" için ön çalışma, I. Levitan "Dökülme" tablosunu inceliyor. Bahar”, B. Zhitkov’un “Buz kütlesi üzerinde” öyküsünü okurken, “Su kütlelerinin yakınında güvenlik” sohbeti. Amaç hakkında: Çocuklara buz kayması, nehir taşması gibi bir fenomeni tanıtmak, onlara doğal fenomenlerin güzelliğini ve yıkıcı güçlerini görmeyi öğretmek. Bu tür durumlardan kaçınma yeteneğini oluşturmak için hikayenin kahramanının neden tehlikeli bir duruma düştüğünü tartışın. Çocukların su kütlelerinin yakınında davranış kuralları hakkındaki bilgilerini güncellemek ve tamamlamak. İstekli çocukları çekin. 5. OO Pozn. geliştirme / OO Hood. - Avustralya, Brezilya ve Kuzey Amerika ülkelerinin kullandığı saat uygulaması. geliştirme / Müzik. A. Vivaldi'nin "Mevsimler", "Bahar" müzik döngüsünden alıntılar dinlemek. Amaç hakkında: Çocukları oda orkestrası sesiyle klasik müzik eserleriyle tanıştırmaya devam etmek. Muses sesini tını ile ayırt etme yeteneğini geliştirmek. enstrümanlar: keman, çello, flüt, fagot, obua. Vasilisa B., Vova K., Seryozha L., Nastya O. çocuklarının müziğin görsel özellikleri hakkındaki fikirlerini genişletmek, müzikal izlenimlerini zenginleştirmek. Güzel müzik dinlerken çocuklarda olumlu duygular uyandırmak, onlara bundan zevk almayı öğretmek. sabah yürüyüşü #9
End. eser: Maxim M., Vanya P., Yulia K., Olya R.
III yarım gün
1. OO Fiziksel gelişim.
Uyanış jimnastiği.
2.OO Konuşma geliştirme.
Bir konuşma terapistinin talimatları üzerine bireysel çalışma.
3. OO Konuşma geliştirme / OO Bilişsel gelişim. V. Bianki'nin "Bahar Hilesi" hikayesini okumak. Amaç hakkında: Çocukları ilkbaharda doğada meydana gelen değişiklikler hakkında bilgilendirmeye devam etmek, hayvanların ilkbaharda neden renk değiştirdiğini, onları düşmanlardan nasıl koruduğunu tartışın. Metinle ilgili soruları, yapılarına ve içeriklerine odaklanarak cevaplamayı öğrenmek, okumaya olan ilgiyi sürdürmek. İstekli çocukları çekin, etkinleştirin Vova K., Alyosha K., Nastya O.
4. OO Pozn. gelişim. Bilgisayar sunumu "Ormanda Bahar". Amaç hakkında: Çocukları ormanın sakinleri ile tanıştırmaya devam etmek, çeşitli doğa olayları arasındaki ilişkiyi anlamak. Tanıdık hayvanları tanımayı öğrenin, onlara doğru isim verin, ilkbaharda başlarına gelen değişiklikleri görün. İstekli çocukları çekin.
5. STK Sots.-com. geliştirme / İşçi eğitimi. İşçi atamaları: grup temizliği. Amaç hakkında: Çocuklarda düzene karşı bilinçli bir tutum oluşturmak, onlara bunu kendi başlarına sürdürmeyi öğretmek. Islak temizliğin uygulanmasıyla ilgili emek becerilerini pekiştirmek. Bir çalışma kültürü oluşturmak için Dima D., Yana V., Ilya S. çocuklarının inisiyatifini ve bağımsızlığını teşvik etmek.
Bir akşam yürüyüşü. 1. OO Pozn. geliştirme. / Konuşma geliştirme. Gözlem: Baharın gülümsemesi. Yu Moritz'in "Bahar" adlı şiirinin öyküsü. Amaç hakkında: Çocukların dikkatini yeni bahar belirtilerine çekmek - çözülmüş yamalar, su birikintileri, damlalar, buz sarkıtları. Bir şiir dinlemeyi teklif edin, baharın gelişine kim ve neden sevinir sorusuna cevap verin.Tüm çocukları dahil edin.
2. OO Fizy. gelişim. P / ve "Köşeler". Amaç Hakkında: Çocuklara oyunun kurallarına uymayı, serbest koşu egzersizi yapmayı, temel hareketleri yapmayı öğretin. İyi niyet geliştirin, akranlarla dostane ilişkiler kurun. İstekli çocukları çekin. 3. OO Fizy. gelişim. Spor egzersizleri "Bir boğa geliyor ...". Amaç Hakkında: Çocuklara eğimli bir tahta üzerinde yürümeyi ve koşmayı, dengeyi korumayı, birbirlerini sigortalamayı, güvenlik kurallarına uymayı öğretin. Denge, özgüven, cesaret duygusu geliştirin. İstekli çocukları çekin.
"Bahar geldi - bahara giden yol"
Çocuk aktivite türleri:Motor, oyun, iletişim,bilişsel, okuma kurgu.
Eğitim alanlarının entegrasyonu:"İletişim", "Biliş", "Kurgu okumak", "Fiziksel kültür", "Sağlık"
Hedef: Bir resme dayalı betimleyici bir hikaye yazma.
Görevler:
1. Bahar, bahar belirtileri hakkındaki bilgileri pekiştirmek.
2. Soruları tam cevaplarla cevaplama becerisini oluşturmak, resme dayalı toplu bir hikaye oluşturmak;
3. Çocukların konuşmasını, hafızasını ve hayal gücünü geliştirin;
4. Bir iletişim kültürü, yoldaşların hikayelerini dinleme yeteneği geliştirin
Çalışma yöntemleri ve biçimleri:didaktik oyunlar, sohbet, resme bakma, sanatsal söz,
Ön çalışma:tohum ekme, "Pencere kenarındaki bahçe" süsleme, "Bahar" konulu müzik besteleri dinleme, "Bahar" konulu resimlere bakma, konuyla ilgili bilmeceler tahmin etme, baharla ilgili şiirleri ezberleme, baharla ilgili hikaye ve şiirleri okuma, doğada baharın belirtilerini gözlemlemek.
Ekipman ve malzemeler:A Savrasov'un "Kaleler Geldi" tablosu, çocuk müziği - "Sözsüz Şarkılar" döngüsünden "Bahar Şarkısı", bir dizüstü bilgisayar, topraklı kaplar, küçük spatulalar, sökücüler, tohumlar, suyla dolu bir sulama kabı, müstahkem bir içecek kuşburnu, kartondan yapılmış sarı daireler, her çocuk için sayma çubukları.
Doğrudan eğitim faaliyetlerinin seyri.
Öğretmen: Çocuklar çayırda durdu - bir daire çizdi.
Müzikal kompozisyon çocuk müziği "Sözsüz şarkılar" döngüsünden "Bahar Müziği" sesleri, projektörde "Bahar" video sunumu belirir.
Öğretmen S. Ya Marshak'ın baharı hakkında bir şiir okur.
Kar artık eskisi gibi değil -
Tarlada karardı
Göllerde buz çatladı
Sanki ayrıldılar.
Bulutlar daha hızlı koşar
Gökyüzü yükseldi
serçe cıvıldadı
Çatıda iyi eğlenceler.
Her gün daha da kararıyor
Dikişler ve yollar
Ve gümüşlü söğütlerde
Küpeler parlıyor.
Brooks kaçın!
Dağılın, su birikintileri!
Dışarı çıkın karıncalar!
Kış soğuğunun ardından!
Ayı gizlice
Orman ölü odun sayesinde,
Kuşlar şarkı söylemeye başladı
Ve kardelen çiçek açtı.
eğitimci: Bu şiir hangi mevsimden bahsediyor?
çocuklar: Bahar hakkında.
eğitimci: Tebrikler. Bu şiirde hangi bahar belirtilerini adlandırabilirsiniz?
Çocuklar: İlkbaharda güneş ısınır, kar ve buz erimeye başlar. Kuşlar daha sıcak iklimlerden gelir. Hayvanlar kış uykusundan uyanıyorlar. İlk çiçekler belirir.
eğitimci: Efsanevi! Baharın belirtileri konusunda çok bilgilisiniz. Doğaçlama malzemelerden güneşi yapmanızı öneririm.
(çocuklar kartondan sarı bir daire ve sayma çubukları kullanarak güneşi yerleştirirler)
(Endişeli müzik çalar. Korkmuş bir Mishka koşar)
Misha: Gardiyan, gardiyan, neler olduğunu anlayamıyorum! Yardım yardım!
eğitimci: Mishka, ne oldu, neden bu kadar korkuyorsun?
Ayı: Korkuyorum, korkuyorum, kış uykusundan sonra uyandığımda doğada inanılmaz bir şey olduğunu gördüm. Her şey gürültülü, her şey vızıldıyor, dökülüyor, koşuyor. Parlak güneş gözleri kör eder. Bir yerden derin su birikintileri belirdi ve kar gözlerimizin önünde eriyor, gri bir kütleye dönüşüyor. Kuşlar yorulmadan başlarının üzerinde cıvıl cıvıl cıvıl cıvıl. Ne olduğunu bana kim açıklayabilir?
eğitimci: Mishka, sakin ol, bir sandalyeye otur, nefesini tut ve dinlen. Ve çocuklar ve ben size yardım etmeye ve her şeyi açıklamaya çalışacağız. Çocuklar, Mishka'nın Sibirya doğamıza ne olduğunu anlamasına yardım edecek mi?
Çocuklar: Tabii ki yardımcı olacağız.
eğitimci: Mishka'ya “Kaleler Geldi” resmini gösterecek ve size hangi mevsimin tasvir edildiğini söyleyip bu mevsimi kelimelerle anlatacağız.
eğitimci: (resmi gösterir, çocuklar inceler ve resimle ilgili soruları cevaplar)
- Resmi beğendin mi?
Onun hakkında tam olarak neyi seviyorsun?
— A. Savrasov hangi mevsimi tasvir etti?
Baharın geldiğinin işaretleri nelerdir?
Karda kuş izleri neden bu kadar net görülüyor?
- Huş ağaçları nerede? Onları tanımlayın.
Huş ağacı dalları neden çıplak?
- Sanatçıyı görmüyoruz, sesini duymuyoruz ama doğanın güzelliğini bize nasıl anlattı? (Fırçala ve boya)
- Resimde hangi renkler hakim?
Mavi ile ne yazılır? (Gri nedir, kahverengi nedir?)
- Tabloya ne ad verirsiniz?
Bu resim sizde hangi duyguları uyandırıyor?
Ona baktığında ne yapmak istiyorsun? (Sadece bir huş korusuna girmek, eriyen kar, toprak kokusunu içime çekmek, sessizce durup baharın huzursuz müjdecilerinin dertlerini izlemek istiyorum) Peki resimde hangi mevsim gösteriliyor?
eğitimci: Ve şimdi adamlarımız sana bahar hakkında başka bir şey anlatacak, Mishka, ama sadece şiirsel biçimde.
(çocuklar bahar hakkında şiirler anlatır)
BAKICI : Çocuklar, ilkbaharda ayıya ne olur?
Çocuklar: Tıpkı doğa gibi uyanır, ancak yalnızca kış uykusundan.
eğitimci: Elbette ayı uyandığında öncelikle egzersiz yapar.
Beden eğitimi "Ayı"
Ayı inden çıktı,
Kapıya baktı. Sola ve sağa döner.
Uykudan gerindi: Esnedi, eller yukarı.
Bahar yine bize geldi.
Hızla güç kazanmak için
Ayı başını çevirdi. Baş döndürme.
Öne ve arkaya yaslanmak, Öne ve arkaya yaslanmak.
Burada ormanda yürüyor.
Ayı kökleri arıyor Tilts: sağ elle dokunun
Ve çürümüş kütükler. sol ayak, sonra tersi.
Yenilebilir larva içerirler.
Bir ayı için vitaminler.
Sonunda ayı yedi
Ve bir kütüğün üzerine oturdu. (Çocuklar oturur)
BAKICI : Ayı ve anaokulumuzdaki çocuklar da vitamin alıyor. Ve seni onlara ısmarlamak istiyoruz.
(Müstahkem bir içecek - kuşburnu suyu ile bir ikram var).
Çocuklar anaokulunda başka hangi müstahkem içecekleri aldıklarını anlatırlar.
BAKICI : Ayı, sana bir sır vermek istiyoruz, bahar sadece memleketimize değil, anaokulumuza da geldi. Pencere pervazımızda "Bahçe-bahçe" nin nasıl çiçek açtığına bakın. Ve çocuklar ve ben size ilk sürgünlere nasıl düzgün bakılacağını ve gelecekteki bitkilerin tohumlarını nasıl ekeceğinizi öğretmek istiyoruz.
(Öğretmen, çocuklar ve Mishka ile birlikte fidelerin yanındaki toprağı gevşetir, sular, yeni tohumlar ekerken herhangi bir bitki için neyin gerekli olduğunu söyler - güneş, ısı, su)
eğitimci: 6 gün sonra neler başardığımızı göreceğiz.
Çocuklar: İlk sürgünler görünecek ve önceden ekilen fideler büyüyecek ve güçlenecektir.
Misha: Ve şimdi çocuklar, sizinle ilginç oyunlar oynamak istiyorum.
1. “Sevgiyle ara” (bu konunun isimleriyle, topu birbirine atarak)
kar - kartopu suyu - su
akarsu - akarsu güneş - güneş
tekne - tekne gemi - tekne
ağaç - ağaç Kuş - kuş
2. Didaktik oyun "Düşünceye devam et"
Öğretmen çocuklardan baharla ilgili başlayan cümleleri mantıklı bir şekilde tamamlamalarını ister. Çocuklar verilen görevi tamamlarlar.
Sert kış geçti ve bize geldi ... (Bahar)
Bahar, her şeyin ... (Canlanır, uyanır, sevinir, büyür) zamanıdır.
İlkbaharda gökyüzü ... (Mavi, yüksek, temiz, berrak)
Ondan memnuniyetle parlıyoruz ... (Güneş)
Yükseldi bile... (Üstte)
Güneş, ... (Işınları) ile dünyayı ısıtır.
Akarsular eridikçe her yerde akıyor ... (Kar)
Yakında sıcak topraklardan dönecekler ... (Kuşlar)
Bahar yeşerecek tepelerde... (Çim)
İlk bahar çiçekleri açacak ... (Çiçekler)
Ayı: Böylece sizinle olan görüşmemiz sona erdi. Bugün sizinle tanıştığıma çok memnun oldum ve bana baharın ne olduğunu ve doğada hangi değişikliklerle bize geldiğini açıklayabildiğiniz için kalbimin derinliklerinden teşekkür ederim. Yakında görüşürüz!
(Çocuklar Ayı'ya veda eder).
Refleks.
eğitimci: Çocuklar, bugün ne yaptık?
Çocuklar: Bahar hakkında konuştuk, "Kaleler Geldi" resmini inceledik, Mishka'ya yardım ettik.
eğitimci: Orman misafiriyle görüşmeyi beğendiniz mi?
Çocuklar : Evet, çok beğendim.
eğitimci: Bugün en çok neyi sevdin?
Çocuklar: Resmi inceleyin ve Misha'ya baharı anlatın. Misha'ya bir içki ısmarlayın. Bahçeyle ilgilen.
eğitimci: Bugün yapmakta zorlandığın bir şey oldu mu? Herhangi bir zorluk var mıydı?
Çocuklar: Hayır, her şey kolay ve ilginçti.
eğitimci: Aferin çocuklar. Çok teşekkür ederim. Gidip vitaminli bir içecek içelim.
Yükleniyor...
