GBOU Okulu 1375 DO No. 6 Moskova.
"Sonbahar"
Hazırlık grubunda konuşma geliştirme dersinin özeti ... Amaç: Çocukların konuşmasını zenginleştirmek ...
"Sonbahar" konulu konuşmanın gelişimi için hazırlık grubundaki dersin özeti
Hedefler:
1. Tutarlı konuşma, mantıksal düşünme, artikülasyon, ince ve genel motor beceriler, hareketlerin koordinasyonu yoluyla çevreleyen gerçekliğin nesnelerini ve fenomenlerini algılama yeteneğinin geliştirilmesi.
2. Çocukların sonbahar ve sonbahar doğa olayları hakkındaki fikirlerini sistematik hale getirin ve pekiştirin.
3. Çocukların doğadaki mevsimsel değişikliklere olan ilgisini artırın.
Ders ilerlemesi:
Öğretmen: Merhaba arkadaşlar. Gel, lütfen, bana.
Bütün çocuklar bir daire içinde toplandı
Ben senin arkadaşınım ve sen benim arkadaşımsın.
Sıkıca el ele tutuşalım
Ve birbirimize gülümsüyoruz.
Çocuklar, şimdi size bir şiir okuyacağım ve siz düşünün ve bana şiirin yılın hangi zamanından bahsettiğini söyleyin.
Boyalı bir kule gibi orman,
Mor, altın, kızıl,
Neşeli, renkli duvar
Parlak bir çayırın üzerinde duruyor.
Sarı oymalı huş ağaçları
Mavi masmavi parla,
Kuleler gibi, Noel ağaçları kararır,
Ve akçaağaçların arasında maviye dönüyorlar
Burada ve orada yapraklar arasında
Gökyüzündeki açıklıklar, o pencereler.
Orman meşe ve çam kokuyor,
Yazın güneşten kurudu,
Ve sonbahar sessiz bir dul
Rengarenk kulesine giriyor.
(I. Bunin)
Çocuklar: Sonbahar geldi!
P. I. Çaykovski'nin "Sonbahar" melodisi geliyor
Öğretmen: Ne güzel, sakin müzik seslerini dinleyin. Besteci Pyotr Ilyich Tchaikovsky bu melodiye "Sonbahar" adını verdi. Bugün sonbaharla ilgili önemli, güzel ve ilginç bir şeyi hatırlamaya çalışacağız.
Ve şimdi sizi parka bir geziye davet ediyorum ve sonbaharda doğada neler olduğunu görün.
Çocuklar oturur.
Slaytlar sohbeti (9 adet).
Resimde hangi mevsim gösteriliyor? - Sonbahar.
Hangi sonbahar aylarını biliyorsun? - Eylül Ekim Kasım.
Ağaçlardaki yapraklar nelerdir? - Sarı.
Tablo neden Altın Sonbahar olarak adlandırılıyor? Her şey altın gibi sarı.
Hayvanların yaşamında sonbaharın gelişiyle ne olur? (Bütün hayvanlar kışa hazırlanır. Ayı, kirpi, porsuk gibi bazıları kış uykusuna yatar. Sincap, hamster gibi diğerleri kış için stok yapar)
Başka kim bir şeyler eklemek ister? (Sonbaharda hayvanlar tüy döker: yazlık paltoları kış için daha sıcak olanlarla değiştirirler)
- Muhtemelen amfibiler ve böcekler de kış için stok yapıyor mu? (Hayır, amfibiler, böcekler, ilkbahara kadar kış uykusu)
- Sonbaharın gelişiyle kuşların hayatında neler değişir? (Kış için daha sıcak iklimlere uçan kuşlar var)
Kış için bizden uzaklaşan kuşların isimleri nelerdir? (Bu tür kuşlara göçmen denir)
- Neden uçup gidiyorlar? Kargalar, küçük kargalar, serçeler yıl boyunca bizimle kalır. (Ve sonbaharda güneş biraz ısınır, soğur, daha az böcek vardır)
- Aramızda kalan kuşlar nasıl hayatta kalıyor? (Bu kuşlar bir kişinin yanında yaşar ve açlıktan veya donmadan ölmemeleri için onları beslemeniz, besleyiciler inşa etmeniz gerekir)
- Sağ. Bu tür kuşlara kışlama denir. Ve tabi kışın bizden yardım bekliyorlar. Ve siz, babalar ve annelerle birlikte onlar için besleyiciler inşa ediyorsunuz.
Sonbaharda hava soğuk mu sıcak mı?
Öğretmen: Seninle oynamak istiyorum. Cümlenin başına ben diyorum, siz de anlamına göre bitiriyorsunuz. Yerini yaz aldı ... (sonbahar) Sonbahar düşüyor ... (yapraklar) Soğuk esiyor ... (rüzgar) Sürünüyor ... (sis) Ormanda büyüyor ... (mantarlar) Güzel çiseliyor ... (yağmur) Güneş gittikçe daha az dikizliyor çünkü ... (bulutlar) Kuşlar sürüler halinde toplanıyor ve ... (daha sıcak iklimlere uçuyor) - Aferin! Cümleleri doğru tamamladınız!
Öğretmen: Ve şimdi dinleneceğiz, fiziksel bir dakika geçireceğiz.
- Bana bak ve hareketleri benden sonra tekrarla
-Tekrar tekrar edelim, şimdi hareketleri ezberleyelim.
Rüzgar esti (bir tüpteki dudaklar - esiyoruz)
Yapraklar hışırdadı (avuç içlerini ovuşturarak)
Kirpi uykuya daldı (ellerini başının altında kavuştur)
Yağmur çiseliyor (parmaklarını masaya vururlar)
Kuşlar uçtu…………………… (ellerini sallayarak)
- Hatırlıyor musun? Ve şimdi söylüyorum ve sen gösteriyorsun ...
Rüzgar esti, kirpi uykuya daldı vs.
Öğretmen: Şimdi "Aksiyonu al" oyununu oynayacağız.
Beyler, rüzgarın genellikle sonbaharda estiğini söylemiştiniz. Ve bugün sabahtan beri esiyor, yolda ona rastladım ve bana sihirli bir top verdi.
Top sonbahar ve büyülü,
ellerine atlayacak
Ve sorular sorun.
- Çocuklar, sonbahar çayırına gidip bir oyun oynayalım.
Birinize top atıp soru soruyorum, siz de topu yakalayıp cevaplıyorsunuz.
Sonbaharda yapraklar (ne yaparlar?) - Sonbaharda yapraklar sararır, dökülür, vb.
Sonbaharda yağmur - Sonbaharda yağmur çiseler, düşer, vb.
Sonbaharda hasat - Sonbaharda hasat yapılır.
Sonbaharda kuşlar - Kuşlar sonbaharda uçup gider.
Sonbaharda ağaçlar - Ağaçlar sonbaharda yapraklarını döker.
Sonbaharda hayvanlar - Sonbaharda hayvanlar kışa hazırlanır, tüylerini değiştirir
- Sonbahar geliyor ... (Kış)
- Ve kıştan sonra ... (Bahar)
- Sonra bahar gelir... (Yaz)
- Ve yaz geldikten sonra ... (Sonbahar)
- O zaman doğada her şey tekerrür eder.
Hangi sonbahar aylarını biliyorsun? (Eylül Ekim Kasım)
- 2. sonbahar ayını adlandırın (Ekim)
- 3. sonbahar ayını adlandırın (Kasım)
- İlk sonbahar ayını adlandırın (Eylül)
Eylül ve Kasım arasındaki sonbahar ayı nedir? (Ekim)
Öğretmen: - Şimdi "Sonbahar Sözleri" oyununu oynayalım. Anahtar kelimeyi adlandıracağım, ancak anlam olarak yakın sıfatlar veya isimler bulmaları gerekiyor.
Anahtar Kelimeler: Sonbahar, Ruh Hali, Yapraklar, Gökyüzü.
Çocuklar: - Sonbahar (altın, donuk, yaramaz, büyücü, sanatçı, yağmurlu, soğuk); Mood (mutlu, üzgün, neşeli, üzgün şenlikli),
Yapraklar (alacalı, altın, sonbahar, kıpkırmızı, kıpkırmızı, oyulmuş, mor, bordo), Gökyüzü (gri, kasvetli, yağmurlu, bulutlu, açık, açık, mavi, şeffaf)
Öğretmen: Eski günlerde sonbahar aylarına ne denirdi? Kim bilir?
Hiç kimse? O zaman dinle!
1. Eylül - saha gezisi. Sence buna neden tarla faresi deniyordu? (çünkü şu anda üvez görünür).
2.Ekim - yaprak dökümü (çünkü yapraklar düşer).
3.Kasım - kış yolu (kışın olduğu gibi soğuk olur).
Öğretmen: "Kelime-eylem seç" oyununu oynamayı öneriyorum. (bitkilerin, kuşların isimleri için eylem kelimeleri seçmeyi öğrenin)
Yaprak (Ne yapar?) - sararır, kurur, düşer, kurur, hışırdar, hışırdar.
Kuşlar (Ne yapıyorlar?) - uçup git, uç, öt, şarkı söyle.
Yağmur (Ne yapar?) - çiseler, akar, gider, damlar.
Rüzgar (Ne yapar?) - bulutları dağıtır,
Eğitimci: Oyun "Sözleri kapatın." (Hedef: çocukların kelimeler için eşanlamlıları seçme becerilerini pekiştirmek; cümleler kurarken düşünceleri ifade etme doğruluğunu geliştirmek)
Sonbaharda bulutlu günler, ... .. (gri, donuk ...)
Sonbaharda hava genellikle soğuktur, ... .. (rüzgarlı, yağmurlu ...)
Sonbaharda ruh hali üzgün, ... .. (üzgün, kasvetli ...)
Sonbaharda yağmurlar sıktır, ... .. (soğuk, sağanak ...)
Gökyüzü gri bulutlarla kaplı, ... .. (karanlık, yağmurlu ...)
Sonbaharın başında açık günler var, ... .. (bulutsuz, parlak ...)
Sonbaharın sonlarında dışarısı soğuk, ... .. (bulutlu, rüzgarlı ...)
Öğretmen: Hadi fiziksel bir deneyelim
Öğretmen: Sonbahar hakkında sohbetimize devam ediyoruz. Şimdi "Tahmin Etme" oyununu oynayacağız. Beyler, dikkatlice dinleyin ve bilmeceleri tahmin edin.
1. Ağaçların arasında iğneli bir yastık vardı.
Sessizce yattı, sonra aniden kaçtı. (kirpi)
2. Daldaki tümseği kemiren ve kalanları aşağı atan.
Kim ustaca Noel ağaçları boyunca atlar ve meşelere uçar?
Kim bir oyuğa fındık saklar, kış için mantar kurutur? (sincap)
3. Büyükanne yataklarda oturuyor,
O tamamen yamalar içinde
Ve yamayı yırtın -
Öde ve ayrıl. (Soğan)
4. Zafer için doğmuş,
Yuvarlak, beyaz, kıvırcık.
Çorbayı çok seven,
Beni onlarda bul. (Lahana)
5. Yeşil çizgili top,
Kızıl gibi ısıyla dolu,
Yatakta bir yük gibi yatıyor,
Ne olduğunu söyle. (Karpuz)
6. Tüm boksörler onu biliyor
Onunla darbelerini geliştirirler.
Sakar olmasına rağmen
Ama meyveye benziyor. (Armut)
7. Bütün gece çatıya çıkan,
evet çalıyor
Ve mırıldanır ve şarkı söyler
Sakinleşmek mi? (Yağmur)
8. Kolsuz, bacaksız,
Pencere açılıyor mu? (Rüzgâr)
eğitimci:. Tebrikler! Tüm bilmeceleri tahmin ettik, şimdi parmaklarımızla oynayacağız.
Parmak oyunu "Sonbahar Buketi":
Beyler, sonbahar buketini toplayalım.
Bir iki üç dört beş-
Yaprakları toplayacağız (çocuklar yumruklarını sıkar ve açar).
huş ağacı yaprakları,
üvez yaprağı,
kavak yaprakları,
kavak yaprağı,
Meşe yaprakları (dönüşümlü olarak parmakları bükün)
toplayacağız.
anne sonbahar
Buketi alacağız (yumruklarını sıkarlar ve açarlar).
- Çocuklar bugün sonbahar hakkında konuştuk, çok şey hatırladık. Sonbaharın birçok belirtisini listeledi. Peki çocuklar, tüm sonbahar boyunca nasıl çalıştınız? (Ve hademenin temizlemesine yardımcı olmak için sitedeki yaprakları temizledik)
Şimdi sofralarınıza dikkat edin, üzerlerinde broşürler var. Kolları doğru tuttuk, sırtları düzelttik, güzelce, yavaşça çizdik.
Noktalı çizgileri daire içine alalım - yaprakları bir yığın halinde toplayalım.
Öğretmen: Aferin çocuklar, çok güzel çalıştınız.
"Oyun EVET veya HAYIR"
- Soruları okuyacağım, cevap “evet” ise ellerinizi çırpmanız, cevap “hayır” ise ellerinizi kemerinize koymanız gerekiyor.
Çiçekler sonbaharda açar mı?
Mantarlar sonbaharda mı yetişir?
Bulutlar güneşi örter mi?
Deli rüzgar mı geliyor?
Sonbaharda don olur mu?
Peki kuşlar yuva yapar mı?
Böcekler gelir mi?
Hayvanlar yakın mı?
Herkes hasat mı ediyor?
Kuşlar uçuyor mu?
Sık sık yağmur yağar mı?
Güneş çok mu sıcak?
Çocuklar güneşlenebilir mi?
Peki, ne yapmalıyım - ceketler, şapkalar mı giyeceğim?
öğretmen: Çocuklar, bugün ne hakkında konuştuk? Aktiviteden hoşlandınız mı?
Kupina Tatiana
Eğitim alanı: "Bilişsel Gelişim".
eğitim entegrasyonu bölgeler: "Sosyal ve iletişimsel gelişim", "Konuşma geliştirme", "Fiziksel Geliştirme", "Sanatsal ve estetik gelişim".
Hedef:
Çocukları doğal bir fenomenle tanıştırın - bir yanardağ;
Eski hayvanlar örneğinde Dünya'nın ve hayvanlar dünyasının evrimi hakkında temel fikirlerin oluşturulması;
Görevlerin bağımsız olarak yerine getirilmesi sürecinde çocukların bilişsel aktivitelerini geliştirmek;
Çocukları, daha önce alınan fikirlere ve kendi varsayımlarına dayanarak, deneyin sonuçlarına dayalı olarak sonuçları bağımsız olarak formüle etmeye teşvik edin;
Doğruluk, karşılıklı yardım geliştirmek.
Görevler:
Çocuklara volkanologların mesleki faaliyetinin unsurları hakkında bilgi vermek;
Volkanik patlamaları gösterin;
Çocuklara bir paleontoloğun mesleki faaliyetinin unsurları hakkında bilgi vermek;
Çocuklara mamut hakkında bilgi vermek, görünüşünün özellikleri, beslenmesi;
Görüntünün görünüşünün özelliklerini ve ifadesini aktaran bir hayvan figürü oluşturun;
Ekip çalışması becerilerini güçlendirin iş: sorumlulukları dağıtma, ortak bir plana göre, birbirini etkilemeden çalışma, toplu çalışmanın sonuçlarından yararlanma becerisi;
Merak, bilişsel aktivite geliştirin;
Gezegenin tarihi geçmişine, onu koruma ve koruma arzusuna ilgi uyandırın.
ön çalışma:
Bir volkanolog mesleği hakkında konuşmalar;
Paleontolog mesleği hakkında sohbetler;
Düzen Oyunları "Volkan";
- sınıf"İnsan Geçmişine Yolculuk";
İlgili konulardaki ansiklopedik kitapların değerlendirilmesi;
Farklı şekillerde çizim;
Teçhizat:
Konu resimleri, patlayan bir volkanın resimleri; mamut resimleri;
Durmak "Volkanologlar";
Durmak "Paleontologlar";
Volkanın modeli;
Kalıntıların maketleri, resimler, kum;
Rozetler "Katılımcı bilimsel konferans» çocuk sayısına göre;
Görüntüler "Mamut İskeleti";
Resimli boşluklar, iplik parçaları, yapıştırıcı, peçeteler;
Arka plan müziği; kamera.
DERSİN İLERLEMESİ.
1. Duruma giriş:
BAKICI: Çocuklar, bugün bize işgal misafir geldi. Onları selamlayalım.
BAKICI: Şimdi bir daire içinde duralım ve birbirimizi selamlayalım.
(İletişim oyunu)
Bir daire içinde yan yana duralım,
Söylemek "Merhaba!" birbirine göre
Merhaba demek için çok tembeliz:
Herkes "Merhaba" Ve "Tünaydın!";
Herkes gülümserse
Günaydın başlayacak.
GÜNAYDIN!
BAKICI: Bugün sizi katılımcı olmaya davet ediyorum bilimsel konferans. bizim Konferansa iki bilim insanı grubu katılacak. Bunlar volkanbilimciler. (müzik ve alkışlarla, volkanologlar yerlerini alır) ve paleontologlar. Yerlerinizi alın.
Bu mesleklerden bilim adamlarını bir sebeple davet ettim. Dünyada hakkında çok şey bildiğiniz o kadar çok farklı meslek var ki. Ama nadir olanlar da var. Volkanologların ve paleontologların meslekleri böyledir ama aynı zamanda çok önemli ve gereklidirler.
Sevgili volkanologlar, ilk kelime size verildi. Bize işinizden bahsedin.
İlgili konuşma: Volkanologlar Nasıl Çalışır?
Çocuk: Volkanologlar volkanları inceler. Şu anda, bilim adamları volkanik patlamaları önlemeyi başarıyorlar. Bu çok önemli bir meslektir.
BAKICI: Tabii bu çok önemli bir meslek. Bilim adamları yanardağları izler, insanları durumları, hangi yanardağın uyandığı veya tam tersine uykuya daldığı, hangisinin söndüğü ve hangisinin tehlikeli olduğu konusunda uyarır. Bu insanlar yapıyı ve yer kabuğunun altında neler olduğunu incelerler. Yeni mineralleri keşfetmek ve keşfetmek. Ancak asıl görevleri insanları, bildirimlerini ve tahliyelerini kurtarmaktır.
BAKICI: Volkanlar hakkında neler söyleyebilirsiniz?
Çocuklar: Bir volkan, boynundan sıcak gazların, buharın, külün, kaya parçalarının ve ayrıca dünyanın yüzeyine yayılan güçlü kırmızı-sıcak lav akıntılarının püskürtüldüğü konik bir dağdır.
Bugün volkan gibi gizemli, gizemli, şaşırtıcı ve korkunç bir doğa olayından bahsedeceğiz.
Ne zaman volkanlar "uyumak", o zaman diğer dağlardan biraz farklıdır. Ama bazen onlar "uyanmak" ve sonra güçlü bir yeraltı gürültüsü başlar, zirvelerinden alevler, küller, kızgın taşlar çıkar. Lav erimiş, çok sıcak kayalardır.
Şimdi yanardağın içine bakacağız.
Salona bir bilim adamı (öğretmen) girer, elinde bir mektup vardır.
Merhaba, acelem var 39 numaralı anaokulunda bilimsel konferans"Bal arısı"
Sevgili bilim adamları, gerçekten yardımınıza ihtiyacım var. Bu zarfta üç volkan resmi var. En tehlikeli olanı belirlemeniz mi gerekiyor? Bana yardım eder misiniz?
(Çocuklar üç takıma ayrılır ve masalara gider, görevi tamamlar)
BAKICI: Adamlar görevle başa çıktı.
Aktif volkan nedir?
(çocukların cevapları)
Aktif yanardağ - yanardağ patladığında
Hangi yanardağa sönmüş denir?
(çocukların cevapları)
Hareketsiz bir yanardağ, sıradan bir dağ gibi görünen ancak her an patlamaya başlayabilecek bir yanardağdır.
Hangi volkanlara sönmüş denir?
(çocukların cevapları)
Sönmüş bir yanardağ, uzak geçmişte patlamış bir yanardağdır.
Bilim adamı: Yardımınız için teşekkür ederim, bana çok yardımcı oldunuz.
BAKICI: Söylesene, bütün volkanlar aynı şekilde mi patlar?
Çocuk: Farklı volkanlar farklı şekillerde patlar. Bazen patlıyor, magmayı yukarı ve yanlara doğru fırlatıyor gibi görünüyorlar. Korkunç bir kükremeyle devasa bir dağ sallanıyor, üzerinde büyük bir duman ve kül sütunu yükseliyor, dağların yamaçlarına taş yağmuru serpiliyor. Ve bazen lav dışarı akar "sakin bir şekilde".
BAKICI: Volkanlar - zorlu olmalarına rağmen çok güzel dağlar. Lütfen söyle bana, volkanların bir faydası var mı?
Çocuklar: Volkanların insanlar için faydaları da vardır. Yer kabuğunu oluşturan kayaları oluştururlar. Volkanlar, tıpkı asansörler gibi, birçok faydalı maddeyi yüzeye çıkarır. Bu nedenle etraflarındaki toprak çok verimlidir. İlaçlar, gübreler ve su arıtma cihazları volkanik tozdan yapılır.
BAKICI: Ve şimdi volkanı kendimiz uyandırmaya çalışacağız.
Çocuklar merkeze kabul edilir gruplar güzel bir masa örtüsüyle kaplı küçük bir masanın olduğu yerde (masa örtüsünün altında bir volkan modeli var). Volkanın şekli alçıdan yapılmış bir konidir. Havalandırmaya bir külah koyuyoruz, bir kaşık soda, deterjan koyuyoruz, kırmızı boya ekliyoruz. Bundan sonra yanardağ masanın ortasına yerleştirilir ve öğretmen sitrik asit ekler.
Volkanik bir patlamayı izlemek.
BAKICI: devam ediyoruz konferans. Misafirlerimiz volkanologların yanı sıra paleontologlar. Sözü onlara veriyoruz.
İlgili konuşma: "Paleontologlar nasıl çalışır"
Çocuk: Bir paleontolog bir araştırma bilimcisidir.
Milyonlarca yıl önce yaşamış eski hayvanların kalıntılarını araştırır, kazar, araştırır, inceler.
BAKICI: Teşekkür ederim! Sağ! Paleontologlar, soyu tükenmiş eski hayvanların kalıntılarını inceleyen bilim adamlarıdır. Bu bilime paleontoloji denir.
Sergilerin ve çizimlerin incelenmesi.
BAKICI: İyi ki bizi o uzak zamanlara döndürebilecek insanlar var. Hayvan kalıntılarını ararlar, incelerler ve bulduklarını insanlara anlatırlar. pano). Aletler yardımıyla iskeletleri toprak, kum, kireçten temizlerler, her buluntunun fotoğrafını çekerler. Daha sonra hayvan iskeletleri toplanarak bir müzeye konuluyor.
Yeni bilginin bilgi sistemine dahil edilmesi ve yetenekler:
Egzersiz yapmak "Hayvanı iskeletten kurtar"
BAKICI: Sevgili paleontologlar! Bizim konferans devam ediyor. Sizi kazılara katılmaya davet ediyorum.
Şimdi müze için yapılan kazılarda bulunan bir mamutun kalıntılarından koca bir dev toplamanız gerekiyor. İşte bir mamutun kalıntıları (gösterilen parçalar - baş, dişler, bacaklar, gövde, kulaklar). Bu nedir? Bu vücudun hangi kısmı? Önümüzdeki iş büyük ve sorumlu.
BAKICI: Ve ne, mamutlar hakkında söyleyebilirsin.
(bir mamut hakkında bir çocuğun hikayesi)
Çocuk: Mamutların gövdesi kalın, tüylü tüylerle kaplıydı. Mamutlar filler gibidir, çok büyüktür ve yaklaşık 3 metre uzunluğunda uzun, kavisli dişleri vardır. Yiyecek bulmak için karı kazmak için kullandılar. Mamutlar sürülerde yaşadılar ve ot ve diğer bitkileri yediler. Otçullardır. Buzul Çağı'nda mamutların nesli tükendi. Mamutların donmuş bedenleri, donmuş toprakta bilim adamları tarafından çıkarıldı.
Pratik iş: mamut yapımı. (Boşluklar-bir mamutun resimleri, iplikten yün yapıştırılır)
Hafif müzik sesleri. Çalışma sürecinde eğitimci gözlemler, gerektiğinde bireysel tavsiyelerde bulunur.
Mantıklı.
BAKICI: Yani bizim işimiz konferans sona eriyor. Sevgili bilim adamları! Bir mamutun kalıntılarından bütün bir mamutu yeniden yaratabildiniz mi?
Bilim insanı olmaktan keyif aldınız mı?
Bizimle ilgili en çok neyi hatırlıyorsun? konferanslar?
Volkanları inceleyen insanlara ne denir? Bunu neden yapıyorlar?
Volkan hangi şekle benzer? Bir yanardağdan ne fışkırır?
Donmuş lavın adı nedir? Volkanlar neden tehlikelidir? ereksiyonun faydaları nelerdir
Şimdi ne yeni öğrendin?
Bu meslekleri tercih etmek isteyebilirsiniz.
Çalışmalarınız için hepinize teşekkür ederim. Çok yetenekli ve harikasın.
Bir hazırlık grubunun faydasının ne olduğunu bilen var mı? Anaokulu çağındaki çocukların birçok ebeveyni şu soruyla eziyet çekiyor: sevgili çocuklarını anaokuluna mı gönderecekler yoksa büyükanne ve büyükbabaların gözetiminde mi bırakacaklar? Elbette her durumda her şey bireyseldir ve karar vermek size kalmıştır, ancak bebeğinizi ilk eğitim kurumunda neler beklediğine daha aşina olduktan sonra doğru tedaviyi kabul etmeniz sizin için daha kolay olacaktır.
- Her şeyden önce anaokulu, bebeğinizin gelişiminde bir nevi basamaktır. Büyürken, çocuklarımız yavaş yavaş yetişkinliğe girerler; bu, modu, tüm dikkatin yalnızca kendisine verildiği ve tüm arzuların hemen tatmin edildiği, sade rahat eğlenceden oldukça farklıdır. Bahçede çocuk, yerleşik rutine ve belirli bir yaşam ritmine uyum sağlamayı öğrenir - bunlar bağımsızlığın ve öz disiplinin ilk adımlarıdır.
- İkincisi, bu tür gruplar, burada çocukların kasıtlı olarak geliştirilmeleri ve bir sonraki aşamaya hazırlanmaları bakımından farklıdır.
Temelde bu yaş grubunda okul öncesi çocukların eğitiminde rol yapma oyunlarının kullanımı devam etmektedir. Hazırlık grubunda biraz sonra ele alınacak olan entegre (karmaşık) sınıflar kullanılır ve bu yaş dönemindeki çocuklarda gerekli beceriler doğrudan geliştirilir.
Bu yöntemlerin her birinin belirli örneklerine bakalım.
Anaokulunun hazırlık grubundaki sınıflar:
Bir okul öncesi çocuğunun gelişiminde rol yapma oyunları
Rol yapma oyunlarına gelince: Bu tür oyunların yardımıyla çocuklar birbirleriyle etkileşim kurma, yani işbirliği yapma, konu etkileşimi geliştirme (çeşitli nesnelerin şekilleri, renkleri, boyutları hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi) becerilerini pekiştirirler.
Hayal gücü, oyuncak karakterlerin, oyuncak bebeklerin animasyonu yardımıyla gelişir.
Bu yaşta, çocuklar zaten bağımsız olarak kendileri için roller icat edebilir ve eğitimcinin doğrudan katılımı olmadan oynayabilirler, ancak bir yetişkinin rolü bir konu-oyun ortamı yaratmak ve uygun bir atmosfer organize etmektir. Çocuk kendisi için bir rol seçer (anne, inşaatçı, doktor) ve ardından seçilen olay örgüsüne göre davranır. Bu, kişinin eylemini bir nesneden diğerine aktarma, eylemlerini etrafındaki insanların eylemleriyle karşılaştırma yeteneğini güçlendirir.
Öğretmen, çocukları oyunla büyüleyebileceğim gerekli oyuncak setlerini hazırlamalı ve ardından çocukları oynamaya itmelidir. Bu, oyuna kendiniz başlayarak yapılabilir, örneğin şu şekilde: “Ben bir doktorum. Çocuklarla ben ilgileneceğim. Burası benim hastanemin olacağı yer. İçeri gelin, kimin tedavi edilmesi gerekiyor. Kitty, hasta mısın? Neresi acıyor? Bana boynu ve kulağı göster. Şimdi sıcaklığı ölçeceğiz, burada termometreyi tutun. Kolun acıyor mu?" Daha sonra öğretmen, oyuncaklarla birlikte çocukları tedavi edebilir ve ardından çocukları kendi başlarına oynamaya davet edebilir.
Elbette grupta sayma, okuma, matematiğin ilk becerileri, yazma gelişimine daha fazla önem verilir.
Hazırlık grubunda karmaşık sınıflar
Daha önce de söylediğimiz gibi, karmaşık sınıflar çocukların yeteneklerini geliştirmek için çok etkilidir. Ayırt edici özelliği, çeşitli etkinliklerin bir derste birleşimidir. Eylem türlerindeki değişiklik, çocukların aktif - hareketli doğasıyla mükemmel bir şekilde birleşir ve incelenen nesneyi (veya fenomeni) farklı bakış açılarından değerlendirmeye yardımcı olur. Ders ayrıca pratikte yeni bilgilerin pekiştirilmesini sağlar. Avantajı, çocuğun edinilen yeni bilgi miktarından bıkmak için vakti olmaması, ancak doğru zamanda yeni bir tür "özümsemiş" bilgidir.
Kapsamlı sınıflar, pedagojik eğitim ile gelecekteki öğrencinin kişiliğinin doğal gelişimi arasında ortaya çıkan çelişkileri düzeltmeye yardımcı olur, böylece okul öncesi çocuğun hareketli doğası ile yeni bilgi edinme süreci arasındaki çatışmayı ortadan kaldırır.
Öğretmen, konuşma becerilerini geliştirme, yaratıcı çalışma, fiziksel sağlığı geliştirme parçalarını gerekli oranlarda birleştirerek tek bir karmaşık derste çocukların dikkatini oldukça uzun süre yüksek seviyede tutabilir ve bu, farklı mizaç ve yeteneklere sahip çocuklar için geçerlidir. Entegre bir derste, hemen hemen her çocuk kendisi için ilginç konular bulacaktır.
Çocuklara hazırlık aşamasında öğretilen ana alanlar şunlardır:
- konuşma gelişimi;
- doğa ile tanışma;
- etrafındaki dünya hakkında bilgi;
- güzel sanatlar dersleri, modelleme, uygulamalar;
- matematik ve mantıksal düşünme becerileri;
- küçük şiirlerin ezberlenmesi ile hafıza gelişimi;
- fiziksel sağlığı güçlendirmek, egzersizleri ve diğer bazı yetenekleri kullanmak.
Doğayla tanışma, konuşma ve çizim becerilerinin gelişimi alanından karmaşık bir ders örneği alalım. Özünü anlamak için özlü bir biçimde sunacağız.
Anaokulunun hazırlık grubunda "Serçe" konulu ders
- Çocuklara serçe hakkında bilgi verin.
- Sıralamayı bozmadan yazarın kullandığı konuşma sıralarını koruyarak metni yeniden anlatmayı öğrenin. Çocuklara bir kuş çizmeyi, bir kompozisyon oluşturmayı öğretmeye devam edin.
- Kelime bilgisi: serçe, serçe.
- Tutarlı konuşma, ellerin ince motor becerileri geliştirin.
- Onomatopoeia, sayma yetenekleri ve sayıların kompozisyonu alıştırması yapın.
- Merak aşılamak, dünyanın ekolojik algısı.
Teçhizat:
- Bir serçe resmi ve yazıt içeren bir resim.
- Serçe seslerinin ses kaydı.
- Serçe mitten bebek veya kesilmiş bir kağıt kuş figürü.
- Çizilmiş anahatlı (kurşun kalem taslağı), renkli kalemler içeren albüm sayfaları.
Ders ilerlemesi:
Şimdi küçük bir kuşla tanışacağız. Bu bir serçe. (Resmi gösterin ve yazıyı okuyun).
Serçeye bak. Yaklaşık bir papağan büyüklüğünde (15 cm), gri desenli kahverengi.
Serçe küçük sıçramalarla hareket eder ve sesler çıkarır: "chik-chirik". Cıvıl cıvıl onu dinle. (Ses kaydı dahil).
Kendiniz için "cıvıl cıvıl" demeyi deneyin. (Yansıtma).
Serçe civcivlerine ne denir? Diğer kuşların civcivlerini tekrar edelim.
Oyun "civciv tahmin et"
Guguk kuşu - ... bu bir guguk kuşu.
Leylek civciv - ... bu bir leylek.
Bir karga yavrusu ... bu bir karga.
Sığırcık civciv - ... bu bir sığırcık.
Baykuş civciv - ... bu bir baykuş.
Turna civciv - ... bu bir vinç.
Ve şimdi oynayalım.
Dinamik dinlenme "Serçeler yiyecek arıyor"
Çocuklar kuşların uçuşunu taklit eder ve masaların arkasından üzerinde birçok orta düğme bulunan halıya koşarlar. Bunlar tahıllar ve diğer kuş yemleridir. Öğretmen iki tahıl almayı teklif ediyor - serçe daha fazlasını almayacak. Çocuklar yemek için birkaç kez uçarlar. Ardından düğmelerin sayısını sayın. Dördün iki ikiden oluştuğu söylenir.
Şimdi bir serçenin davranışının ve yaşamının özellikleri hakkındaki hikayenin devamı.
Serçeler komik, hareketli kuşlardır. Bir zamanlar böyle bir hikaye oldu. Öğretmen neler olduğunu gösteren unsurlarla kısa bir hikaye anlatır, çocukları dahil edebilirsiniz.
Bir serçe hakkında bir hikaye okumak, ünlü yazarlar. Ardından, hikayeden bir bölümü hazırlanmış bir kağıda tasvir edin (eskiz ana hatlarına izin verilir).
Mobil oyun "Kuşlar eve uçar"
Çocuklar kuşlar gibi uçar. Kuş olmayanların isimlerini işitseler hareketsiz dururlar. Ve "serçeler eve gidiyor" kelimesini duyduklarında - halıya koşarlar ve yuvalarda (çemberler) dururlar.
Kargalar eve uçuyor.
Serçeler eve uçar.
Çizimlerinizi eve götürecek ve onlara bakarak bize serçeden bahsedeceksiniz.
Sonra bir serçe hakkında bir şiir veya tekerleme okuyun.
Hedef: anaokulu çalışanlarına karşı saygılı bir tutumun temellerinin oluşturulması, onlara yardım etme, neşe getirme arzusu.
Görevler:
- anaokulundaki yetişkinlerin çalışmaları arasındaki ilişki hakkındaki ilk fikirleri özetlemek;
- anaokulunun yaşamına olan ilginin tezahürünü teşvik etmek;
- oyunda alınan bilgilerin kullanımını güncellemek, konuşma etkinliği.
Teçhizat: top, ses kayıt cihazı, masa oyunları “Kimin neye ihtiyacı var?”, “Yemek hazırlayalım”, “Eğitimci”, “Farklı meslekler”, anaokulu çalışanlarının fotoğraflarının olduğu bir stant.
ders ilerlemesi
BAKICI. Beyler, anaokulumuzda "İnsan işle ünlüdür" sergisi için yetişkinlerin çalışmaları hakkında çocuk gazeteleri yayınlamaya karar verdik. Orta grubun çocukları, gazetelerinde ebeveynlerinin çalışmalarını, daha büyük grubun çocuklarını - erkeklerin ve kadınların çalışmalarını ve biz - anaokulu çalışanlarının çalışmalarını anlatmaları gerekecek. Herkesin okumakla ilgilenmesi için bir gazeteye ne konulabilir sizce?
Çocuklar. Anaokulunda çalışanların çalışmaları ile ilgili hikayelerimiz, şiirler, çizimler, oyunlar, resimler, çapraz bulmacalar, bilmeceler, atasözleri.
BAKICI. Bugün anaokulunda çalışan yetişkinler hakkında bildiğiniz, her birinin çok önemli olduğu, onlarsız yapamayacakları ve birbirleri olmadan yapamayacakları her şeyi hatırlamayı ve bir gazete tasarlamanın ne kadar ilginç ve güzel olduğunu düşünmeyi öneriyorum. Anaokulunda kimin çalıştığını hatırlayalım ve bir oyun oynayalım.
Oyun "Anaokulunda kim çalışıyor?"
Öğretmen çocuğa topu atar ve geri atar ve anaokulu çalışanının mesleğini (aşçı, şoför, hemşire, elektrikçi, tamirci, öğretmen, dadı, metodolog, kapıcı, tedarik müdürü, müdür) çağırır.
eğitimci.Şimdi kimin işe ihtiyacı olduğunu hatırladığınız bir oyun oynayalım.
Oyun "Kimin neye ihtiyacı var?"
Çocuklar bir pazen üzerinde çalışırlar: Anaokulunda çalışan insanları (öğretmen, yardımcı öğretmen, aşçı, şoför, kapıcı, müzik direktörü, hemşire, çamaşırcı) tasvir eden resimlere, araçları veya iş için gerekli olanı tasvir eden resimleri seçerler.
BAKICI. Beyler, gazetede anaokulumuzda çalışanlar hakkında konuşmamız gerekecek. Anaokulu çalışanlarının fotoğraflarının olduğu standa geçelim. Kendiniz için bir fotoğraf seçin ve bize kimin tasvir edildiğini anlatın: isim, soyadı, meslek ve bu kişinin sizi nasıl önemsediği. Hikayelerinizi bir teybe kaydedeceğiz ve ardından bunları bir gazetede yayınlayacağız.
Çocuklar. Aşçı lezzetli beslenir; dadı ve kapıcı temizlik ve düzen getirir; eğitimciler, nazik, dürüst, akıllı, sağlıklı büyümeleri için çocuklarla oynar, onlarla çalışır; metodolojist, eğitimcilerin karmaşık çalışmalarını anlamalarına yardımcı olur; çamaşırcı çamaşırları temiz tutar; sürücü yiyecekleri, yeni oyuncakları, ilginç kitapları zamanında getirir; yönetici yönlendirir, yetişkinlerin işine hiçbir şeyin karışmamasını sağlar.
BAKICI. Aferin çocuklar, anaokulunda çalışan insanlar hakkında ilginç hikayeler buldunuz, herkesin mutlu olduğundan emin olun. Hep birlikte en sevdiğimiz anaokulumuz hakkında bir şarkı söyleyelim.
Çocuklar "Anaokulu" şarkısını seslendirir (müzik ve sözler S. Solodova'ya aittir).
Anaokulunda neden bu kadar çok farklı meslek var?
Çocuklar. Çünkü yapacak çok şey var: akşam yemeği hazırlamak, yemek getirmek, çocuklarla oynamak, çocuklara vitamin vermek, oyuncak ve kitap almak.
BAKICI. Doğru beyler, anaokulundaki birçok yetişkin çocuklarla ilgileniyor, her biri çok önemli, çocuklar onlarsız yapamazlar ve birbirleri olmadan da yapamazlar. Anaokulunda çalışan yetişkinlerin birbirleri olmadan yapamayacaklarını hatırlayacağınız oyunlar oynamanızı öneririm.
Loto oyunları "Akşam yemeği pişirelim", "Eğitimci"
Öğretmenin önerisiyle çocuklar, her biri büyük bir kart alan iki mikro gruba ayrılır. Bir aşçı (öğretmen) imajına sahip büyük bir kartın etrafına, her biri bu mesleklerden insanları tasvir eden, aşçının akşam yemeği pişiremeyeceği ve öğretmenin oynayamayacağı, çocuklarla ilgilenemeyeceği küçük kartlar yerleştirmeniz gerekir. Çocuklar diğerleri arasından doğru kartları seçerler. Görev sırasında resimlerde çizilenler hakkında konuşulur.
Birinci mikro grubun çocuk hikayelerinin yaklaşık içeriği: “Aşçı yemeği zamanında ve lezzetli hazırlar. Şoför yiyecek getiriyor. Hemşire, yemeğin her gün lezzetli, sağlıklı ve farklı olması için menüyü hazırlar. Elektrikçi, elektrikli sobanın, elektrikli kıyma makinesinin nasıl çalıştığını kontrol eder. Çilingir muslukları zamanında onaracaktır. Bakkal ürünleri dağıtıyor, gerekli ürünlerin her zaman anaokulunda olmasını sağlıyor.”
İkinci mikro grubun çocuk hikayelerinin yaklaşık içeriği: “Öğretmenin çocuklarla oynaması, dersleri yönetmesi için, metodolog oyuncakları, resimleri, kitapları toplamaya yardımcı olur. Şoför anaokuluna oyuncaklar, kitaplar, kağıtlar getiriyor. Kapıcı yürüyüş için alanı süpürür. Dadı gruba temizlik ve düzen getirir. Hemşire çocukları tedavi eder, vitamin verir. Çamaşırcı çamaşırları yıkar.
eğitimci. Beyler, neden anaokulundaki herkesin uyum içinde çalıştığını düşünüyorsunuz?
Çocuklar.Çocuklara hep birlikte bakarlar.
eğitimci. Sağ! Herkes gerçekten her çocuğun akıllı, kibar, güzel, sağlıklı olmasını ister. Çocuklukta güç kazanması, görmeyi öğrenmesi, anlaması, güzeli, doğayı koruması, diğer insanları takdir etmesi gerekir ki daha sonra yetişkin olduğunda yaratıcı, mucit, çalışkan, gururlu ve mutlu bir insan olabilir. Beyler, anaokuluna giden çocukların bakımı sadece içinde çalışanlar tarafından gösterilmez. Belirli bir mesleğin yararlı bir temsilcisinin bir anaokulu için neler yapabileceğini bir kez daha hatırlayacağımız bir oyun oynamanızı öneririm.
Oyun "Farklı meslekler"
Çocuklar üç mikro gruba ayrılır. İlk mikro grup, bir inşaatçıyı, ikincisi - bir satıcıyı, üçüncüsü - bir tahıl yetiştiricisini tasvir eden bir resim alır. Her grup kendi mesleğinin yararlı bir temsilcisinin anaokulu çocukları için neler yapabileceğini düşünmeli ve anlatmalıdır (duvarcılık ustaları, vinç operatörleri, boyacılar, sıvacılar anaokulu yaptı; satıcılar dükkânlarda taze yiyecek satar, yetiştiriciler ekmek yetiştirir). Görevin ikinci versiyonu: mesleğinin yararlı bir temsilcisinin diğer iki mesleğin temsilcileri için neler yapabileceğini düşünmek ve anlatmak.
BAKICI. Böylece anaokulunda çalışan yetişkinlerin birbirlerine ne kadar ihtiyaç duyduklarını anladıklarını hatırladık. Özenlidirler, şefkatlidirler çünkü hepsinin tek bir işi vardır: çocuk yetiştirmek. Çocuklar, anaokulu çalışanlarının bakımı için şükranlarını nasıl ifade edebilirler?
Çocuklar. Bir toplantıda selamlayın, gülümseyin, tatillerde tebrik edin.
BAKICI. Bu doğru çocuklar! Her çocuk, anaokulunun tüm çalışanlarına minnettardır: onları adıyla ve soyadıyla çağırır, bir toplantıda gülümser, tatilde onları tebrik etmeyi, hediyeler hazırlamayı unutmaz. Ve her eğitimli çocuk, tüm anaokulu çalışanlarının iyi bir ruh haline sahip olmasını gerçekten ister. Çocuklar bu konuda ne yapabilir?
Çocuklar. Dadıya oyuncakları ve eşyalarınızı dağıtmamasına, siteye çöp atmamasına yardım edin.
BAKICI. Bu doğru çocuklar. Anaokulu çalışanlarının iyi bir ruh haline sahip olması için her eğitimli çocuk onları memnun etmeye çalışır: dadıya bulaşıkları toplamasına, çarşafları değiştirmesine, çamaşırhaneye götürmesine yardım edin; oyuncakları yerlerine yerleştirmek; kıyafetleri, ayakkabıları dağıtmayın; siteye çöp atmayın. Beyler ne düşünüyorsunuz ve anaokulu çalışanlarına gazetemizi göstersek, her biri hakkında uydurduğunuz hikayeleri okusak memnun olurlar mı?
Çocuklar. Evet.
BAKICI. Gazeteyi daha da ilgi çekici kılacak şeyden başka neler konulabilir birlikte düşünelim.
Çocuklar. Mesleklerle ilgili çizimlerimiz, tahta baskılı oyunlar: “Yemek pişirelim”, “Öğretmen”, “İş için kimin neye ihtiyacı var?”, Anaokulunda çalışan insanlarla ilgili bilmeceler, bulmacalar üretebilirsiniz.
eğitimci. Tebrikler! Hepinizin ne kadar iyi bir fikri var! Bugünün dersini anaokulu hakkında harika bir şarkıyla bitirmek istiyorum.
Öğretmenin önerisi üzerine çocuklar hep birlikte “Bahçemizde güzel” şarkısını söylerler (müzik V. Gerchik, sözler A. Alien).
Okula hazırlık grubundaki sosyal çevreye ilişkin GCD'nin özeti
Ders : "En sevdiğim anaokulu!"
Hedef: çocukların anaokulları hakkındaki bilgilerini genişletmek için koşullar yaratmak, anaokulu çalışanlarının çalışmaları hakkındaki fikirleri netleştirmek.
Fayda :resim resimleriçocuk Yuvası(çocuk çizimleri, meslek resimleri, fotoğraflaranaokulu planıanaokulu, gruplar, broşürler, basit bir kalem.
ön çalışma :
1. Bulunduğu bölgenin turuçocuk Yuvası.
2. Grafik "Ben gidiyorumçocuk Yuvası"(ev ödevi - evden eve giden yol çocuk Yuvası) .
3. rol yapma oyunu "Anaokulu"
4. Didaktik oyun "İş için kimin neye ihtiyacı var", "Kim neyi yapıyor", "Kime ait".
5. Sohbet "Bahçemize iyi geliyor"
GCD içeriği:
1. Organizasyon anı.
BAKICI : Beyler, lütfen bana sevdiğinizi söyleyinçocuk Yuvası ?
(Çocuklar cevap verir) .
BAKICI : İyi ve neden onu seviyorsun?
(çocukların cevapları) .
BAKICI : Oyun oynamayı, pratik yapmayı, çalışmayı sever misiniz?çocuk Yuvası ?
(çocukların cevapları)
BAKICI : Aferin, çok var mıanaokulu arkadaşları ?
(çocukların cevapları) .
BAKICI : Çokİyi ve şimdi bir tura çıkmanızı öneriyorumçocuk Yuvası . İstediğiniz?
(çocukların cevapları) .
BAKICI : Peki o zaman gidelim!
2. Ana kısım.
(Mutfaktan geçiyoruz)
BAKICI : Çocuklar, bu oda nedir?
(Mutfak)
BAKICI : Orada kim çalışıyor?
(şefler)
BAKICI : İyi , tebrikler. Aşçılık sizce kolay mı yoksa zor bir meslek mi?
(Zor)
BAKICI : Neden böyle düşünüyorsun?
(Şefler her şeyi pişirir çocuk Yuvası )
BAKICI : İyi , şimdi Lyudmila Ivanovna başkanının ofisinden geçiyoruz.
(Yaşlı grubun yanından geçiyoruz) .
BAKICI : Arkadaşlar sağımızda bir sene sonra gideceğimiz eski grup var. Gruptan daha yaşlı olan öğretmen Oksana Germanovna'dır.
(Tıbbi ofisin yanından geçiyoruz)
BAKICI : Ve bunlar da tıp büromuzdaki adamlar. Tıbbi ofiste kim çalışıyor?
(Doktor)
BAKICI : İyi , o ne yapıyor?
(Çocukları, yetişkinleri iyileştirir)
BAKICI : İyi Doktorluk zor bir meslek mi sizce?
(Zor)
BAKICI : Neden böyle düşünüyorsun?
(çocukların cevapları)
(Merdivenlerden yukarı çıkıp müzik odasının yanından geçiyoruz)
BAKICI : Burada neyimiz var?
(Müzikhol)
BAKICI : Peki müzikholde ne yapıyorlar?
(müzik yap, şarkı söyle)
BAKICI : İyi . Müzik direktörünün adı Larisa Grigoryevna'dır.
(Hazırlık grubunun yanından geçiyoruz)
BAKICI : Beyler işte hazırlık grubu. Hazırlık grubunun öğretmeni Oksana Germanovna'dır. Devam etmek.
BAKICI : Çocuklar, şimdi hangi salonun yanında duruyoruz?
(Spor salonu)
BAKICI : Spor salonunda ne yapıyorlar?
(Alıştırma egzersizi)
BAKICI : İyi spor salonuna ihtiyacımız var mı?
(Evet)
BAKICI : Ne için?
(Egzersiz yapmak, güçlü ve sağlıklı olmak için)
BAKICI : Çokİyi .
(İkinci genç grubun yanından geçiyoruz)
BAKICI : Ve şimdi 2'yi geçeceğiz - daha genç grup. 2. küçük grubun öğretmeni Anna Anatolyevna'dır.
(Birinci genç grubun yanından geçiyoruz)
BAKICI : Hadi devam edelim. Ve işte ilk genç grup. Burada çok küçük çocuklar var. Birinci küçük grubun öğretmeni Irina'dır.Vladimirovna .
BAKICI : Ve şimdi grubumuza geri dönmek için merdivenlerden iniyoruz.
(Çocuklar iner)
3. Son kısım.
BAKICI : Arkadaşlar bugün ne yaptık?
(çocukların cevapları)
BAKICI : İyi ve bugün neredeydik?
(çocukların cevapları)
BAKICI : Ne öğrendin?
(çocukların cevapları)
BAKICI : Hoşuna gitti mi?
(çocukların cevapları)
Yükleniyor...
