Irina Kozhedub
Ders sınıflar: « Hafızayı ve dikkati geliştirmek»
Görevler:
1. Bellek gelişimi, dikkat, iyi motor yetenekleri;
2. Gelişim mekansal temsiller (kavramlara hakim olma) "takip etmek", öndeler", "sol", "sağda");
3. Etkileşim sırasında samimi bir atmosfer yaratmak çocuklar.
Dersin ilerleyişi:
Psikolog selamlıyor çocuklar"Sizinle tanıştığıma çok sevindim. Çocuklar, başlama sinyali dersler bunun gibi kelimeler olacak: Dinlemek:
Bir, iki, üç dinle ve izle!
Üç, iki, bir - şimdi başlıyoruz!
Arkadaşlar, bizim için ders başladı Gelin bu sözleri birlikte söyleyelim. Lütfen ayağa kalkın, bana bakın ve göstereceğim hareketleri tekrarlayın.”
Psikolog başlama sinyali görevi gören kelimeleri söyler sınıflar onlara aşağıdaki eşlik ediyor hareketler: bir, iki, üç (üç kez el çırpılır)- Dinlemek (kulaklarını işaret eder) ve bak (elleriyle gözlerini işaret eder). Üç iki bir (ellerini üç kez çırpar)– şimdi başlayacağız! (ellerini gruba doğru uzatır, avuç içi yukarıya doğru). Herkese, her birinize günaydın diliyorum.
Bir oyun "Günaydın"
Psikolog: "Ben diyecek kelimeler: "Günaydın…". Gruptan birinin adını vereceğim. Adlarını verdiğim kişiler bana el sallayacaklar, bu da selamımı işittiğiniz ve yanıt verdiğiniz anlamına geliyor. Başlamak!"
Tüm kızlara günaydın!
Bütün erkeklere günaydın!
Günaydın şeker sevenler!
Bugün ne oynayacağımızı bilmek isteyen herkese günaydın...
Psikolog: Bugün farklı kelimeleri sırayla hatırlamayı öğreneceğiz. Bunu yapmak için kelimelerin bir hikayedeki karakterler olduğunu hayal etmeniz gerekir. Bunun nasıl yapılabileceğini görelim. Hadi alalım kelimeler: ŞEHİR, FİL, ÇİÇEK, KUŞ, KEDİ. Bu da öyle bir hikaye haline gelmek: Bir fil şehirde yürüyordu, çimlerin üzerinde bir çiçek gördü, fil yaklaştığında çiçeğin arkasından bir kuş korkuyla kanatlarını çırparak uçtu. Fil şaşkınlıkla geri çekildi ve kedinin üzerine bastı. (Şekil 1). Kelimeleri hatırlamak için gözlerinizi kapatın ve hikayeyi sanki bir film izliyormuş gibi net bir şekilde hayal etmeye çalışın. (kelimeler kendiliğinden aklıma geliyor). Arkadaşlar sırasıyla hangi kelimeleri söylediğimi hatırlayalım. Pirinç. 1
Egzersiz yapmak "Say ve yap"
Çocuklar psikolog eşliğinde metne uygun hareketler yaparlar.
Bir - kalk, kendini yukarı çek
İki - eğilin, düzeltin
Üç - içeride avuç içi üç alkış,
Üç baş hareketi
Dört kol daha geniş
Beş - kollarınızı sallayın
Altı - sessizce oturun.
Egzersiz yapmak "Dinlemek dikkatle»
Psikolog kelimeleri dikte ediyor: kedi, cetvel, fil, sarımsak, su, kaz, metro, bulut, fil, karpuz, kirpi, şemsiye, ekran, uyku, okul, fil, çalışma masası, dans, yatak. Çocuklar hangi kelimenin diğerlerinden daha sık geçtiğini söylerler.
Egzersiz yapmak "Kilit"
Kapıda kilit var,
Kim açabilirdi? (ellerini kavuşturun, parmaklarını birbirine geçirin)
Kapıyı çaldılar (parmakları bırakmadan avuç içi topuğuyla vurmak)
Bükülmüş (parmaklarınızı ayırmadan ellerinizi çevirin)
Çekildi (parmaklarınızı bırakmadan ellerinizi farklı yönlere çekin)
Ve açtılar.
Egzersiz yapmak "Raylarda sürmek"
Psikolog: “Yollarda seyahat etmek için ne kullanacağımızı bana kim söyleyebilir? Yollara çizilen ulaşım türlerini adlandırın.”
Psikolog: “Araba kullandığınızı hayal edin, sırtınız araba koltuğunun arkalığına değmeli. Ayaklar yere sağlam basıyor. Yol boyunca soldan sağa doğru ilerleyeceğiz. Yolun kenarına çekmeden yolun ortasından gitmeniz gerekiyor. Kalem kağıttan kaldırılmamalı.”
Psikolog çizer dikkat elinizdeki kalemin doğru pozisyonuna bakın.
Psikolog: “Bizim dışımızda herkes arabaya binecek aile: anne, baba, oğul, büyükanne ve büyükbaba.”
Psikolog herşeyi gösterir ve isimlendirir parmaklar: "Büyükbaba ve büyükanne eskimiş, arka koltuğa binecekler. Büyükbaba ve büyükanne direksiyonu tutacak. Baba ailenin reisidir, desteğidir. Babam direksiyonu tutacak - bir kalem. Kalemi orta parmağınıza yerleştirin. Anne ve oğul babaya yardım ediyor ve direksiyonu yukarıdan tutuyor.”
Psikoloğun emriyle çocuklar egzersizi gerçekleştirir. "Raylarda sürmek".
Egzersiz yapmak "Buz saçağı"
Ellerinizi sıkın (nefes alırken mümkün olduğu kadar, sanki bir saçağı sıkıca sıkıyormuşsunuz gibi, nefes verirken yumruklarınızı açın.
Egzersiz yapmak "Şekilleri Hatırla"
Psikolog, figürlerin bulunduğu bir kartı 10 saniye boyunca gösterir (Şekil 2), sonra onu çıkarır, çocuklar aynı figürleri yeniden üretip aynı şekilde bir kağıda yerleştirirler.
Egzersiz yapmak "Kelebek"
Nefes alırken kürek kemiklerinizi bir araya getirin (sanki bir kelebek kanatlarını katlamış gibi). Omuz bıçaklarınızı nefes verirken seyreltik(kelebek kanatlarını açar).
Egzersiz yapmak "Bir kağıt üzerinde yönlendirme"
Psikolog: Noktaların olduğu kağıda benim söylediklerimi çizmeniz gerekiyor. Ve nereye çizileceğini bileceksin beni dikkatle dinleyecek misin.
1. Sonbahar geldi, çiçekler soldu. Basit bir kalemle sol üst köşeye bir çiçek çizin.
2. Sonbaharda ağaçlardaki yapraklar renk değiştirir ve dökülür. Sol alt köşeye bir yaprak çizin.
3. Baharın gelmesini bekliyoruz çünkü bu dönemde güneş pırıl pırıl parlamaya başlıyor. Sağ üst köşeye bir güneş çizin.
4. Güneş çıktığında eğlenmeye başlarız. Sağ alt köşeye bir gülümseme çizin.
Psikolog tahtayı açar, çocuklar çizimlerini örneklerle karşılaştırırlar.
Egzersiz yapmak "Güneş"
Psikolog: Sabah güneş doğuyor, daha yükseğe, daha yükseğe, daha yükseğe! (çocuklar ellerini yukarı kaldırır ve ayak parmaklarının üzerinde gerilir). Geceleri daha da aşağı, daha aşağı, daha aşağı inecek. (çömelin ve kollarınızı aşağı indirin). Güneş bize doğru ışınını uzattı (çocuklar sağ ellerini öne doğru uzatırlar). Sol ışın uzatıldı (çocuklar sol ellerini öne doğru uzatırlar). gülümsedi (herkes gülümser). Saçlarımızı, yanaklarımızı, kollarımızı, karnımızı, bacaklarımızı okşadı (çocuklar gerekli hareketleri yaparlar).
Refleks sınıflar.
Psikolog: “Bugün harikaydın, tüm görevleri tamamladın
Bugün ne yaptın?
Ne ilginçti sınıflar?
Hangi ruh hali ile bitiriyorsun? sınıf?»
Psikolog: "Bizim ders sona erdi. Bir sonrakinde sınıflar birçok yeni, ilginç ve önemli şey öğrenmeniz gerekiyor; sana yardımcı olacak egzersizler yap dikkat olmak, hızlı zekalı ve zeki. Ve şimdi işimizi bitireceğiz sınıf, bunun için teşekkür ederim dostum arkadaş: Teşekkür etmek istediğiniz kişinin gözleriyle buluşun ve sessizce başınızı sallayın. Arkadaşlar, çalışmalarınız için hepinize teşekkür ederim, bir dahaki sefere görüşürüz sınıflar!»
İlgili yayınlar:
Okul öncesi çağındaki çocuklar için matematiksel gelişime ilişkin doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti Okul öncesi çağındaki çocuklar için matematiksel gelişime ilişkin doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti Hazırlayan:
Okul öncesi çağındaki çocukların duygusal alanlarının gelişimine ilişkin entegre bir dersin özeti“Duyguların Kaleydoskopu” Okul öncesi çağındaki çocukların duygusal alanlarının müzik yoluyla gelişimine ilişkin entegre bir dersin özeti.
Okul öncesi çağındaki çocukların matematiksel gelişimine ilişkin doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti Programın hedefleri: 1. Çocuklara 10'a kadar sayısal sayma egzersizi yapın ve doğru sayma becerilerini geliştirin. 2. Beceriyi düzeltin.
Okul öncesi çağındaki çocuklar için konuşma gelişimine ilişkin doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti Amaç: Çocukların çevrelerindeki dünyanın çeşitliliğine ilişkin anlayışlarını, ifadeler oluşturma becerilerini genişletmek. Eğitim entegrasyonunda uygulanan görevler.
Okul öncesi çağındaki çocuklar için bilişsel gelişime ilişkin eğitim faaliyetlerinin özeti “Çevremizdeki dünya” Belediye okul öncesi eğitim kurumu "Orsk şehrinde birleşik tipte 38 Nolu Anaokulu" Güneş " Tam adı, öğretmen pozisyonu:.
Okul öncesi çağdaki karma yaş grubundaki çocukların konuşma gelişimi üzerine eğitim faaliyetlerinin özeti Okul öncesi çağındaki karma yaş grubundaki çocukların konuşma gelişimi “İyi İşler Ülkesi” üzerine eğitim faaliyetlerinin özeti.
Okul öncesi çağındaki çocuklarda konuşmanın gelişimi için düzenlenen etkinliklerin özeti Okul öncesi çağdaki çocuklarda konuşmanın gelişimine yönelik düzenlenen etkinliklerin özeti Hedef: “Okuma ve yazmayı öğrenmek için ön koşulların oluşturulması.
Okul öncesi çağındaki çocuklarda grafomotor becerilerin geliştirilmesine ilişkin bir dersin özeti Okul öncesi çağındaki çocuklarda grafomotor becerilerin oluşumu hakkında özet. Öğretmen tarafından tamamlandı: Kuuzhela Nadezhda Gennadievna.
Ebeveynlere yönelik danışmanlık “Çocuklarda oyun oynayarak dikkati, hafızayı ve düşünmeyi geliştirme” Ebeveynler için danışma. Çocuklarda oyun oynayarak dikkati, hafızayı ve düşünmeyi geliştiriyoruz. Çocuklar ilginç, bazen heyecan verici görevleri yerine getirmeye davet edilir.
Okul öncesi çağındaki çocuklarda bilişsel alanın gelişiminin özellikleri Ruh, nesnel olarak çok boyutlu, hiyerarşik olarak organize edilmiş, dinamik bir bütün olarak, işlevsel bileşenleri olan bir sistem olarak hareket eder.
Resim kütüphanesi:
Melniçenko
Natalya Vasilievna, eğitim psikoloğu
Konu: Bilişsel aktivitenin düzeltilmesi.
Konu: “Sürekli dikkatin geliştirilmesi”
Hedefler:
öğrencilerin konuşmasının geliştirilmesi ve düzeltilmesi, zihinsel aktivitenin etkinleştirilmesi, mantıksal düşünmenin geliştirilmesi;
dikkat konsantrasyonu, zeka, karşılaştırma yapma yeteneği, genelleme, bağımsız bilişsel aktivitenin aktivasyonu;
mekansal hayal gücünün ve elin küçük kaslarının gelişimi;
sınıf ekibinin birliği, öğrencilerin olumlu duygusal tepkilerinin oluşması;
dikkat miktarını artırmak;
bilgilerin ezberlenmesinin ve çoğaltılmasının doğruluğuna ilişkin hacmi, doğruluğu, harekete geçmeye hazırlığı ve güveni geliştirmek;
İstemli küreyi geliştirin.
Dersler sırasında
1. Organizasyon anı.
Psikolojik ruh hali: Zil şimdi çaldı. Herkes sessizce hızla ayağa kalktı, doğruldu ve hazırlandı. Birbirimize "Merhaba" diyelim. Ve tablolara bakalım. İhtiyacınız olan her şeyi getirdiniz mi? Şimdi sessizce oturdular. Herkes bana baktı.
Burada fikirler ve görevler var,
Oyunlar, şakalar, her şey sizin için!
Herkese iyi şanslar diliyoruz -
Çalışmak için iyi şanslar!
2. Dikkatin etkinleştirilmesi.
Arkadaşlar, ne tür bir derse başlıyoruz? Bu derste ne yapıyoruz? (Konuşmayı, hafızayı, dikkati, düşünmeyi geliştiririz.) Bu dersi iyi yapmak için neye ihtiyacımız var? (Öğretmeni dinleyin, gürültü yapmayın, dikkatli olun, konuşmadan önce düşünün.) Bugün dikkat, hafıza, düşünme ve karşılaştırma yapma yeteneğini geliştirmek için çalışmaya devam edeceğiz.
Görev 1. Karşılaştırma ve genellemenin geliştirilmesi.
"Sihirli Tren"
Seyahate çıkmak ister misin?
Yolculuk yürüyerek veya herhangi bir ulaşım aracıyla yapılabilir. Bilmeceyi tahmin ederseniz yolculuğumuzda ne tür ulaşım kullanacağımızı öğreneceksiniz:
Kardeşler ziyarete hazır
Birbirlerine sarıldılar
Ve uzun bir yolculuğa çıktılar,
Sadece biraz duman bıraktılar.(Lokomotif)
Sağ. Lokomotif.
Büyülü bir diyara, “Bilgiye” yolculuğa çıkacağız
(Aksesuarlara göre öğelerin genelleştirilmesi: tabaklar, oyuncaklar, giysiler, aletler, ev aletleri, sebzeler, meyveler).
Isınma "Kim Kimdir?"
Bunlar Nusya, Fluff ve Murzik.
Nyusya ve Murzik çizgili değil.
Nyusia'nın sağında Fluff oturuyor.
Üç yavruya Bobik, Sharik ve Tuzik adı verildi.
Bobby'nin uzun kulakları var. Sharik'in uzun bir kuyruğu var.
Ve Tuzik ortada oturuyor.
Bunlar Masha, Marfusha ve Matryosha'dır.
Bir yay ile Masha.
Matryosha'nın puantiyeli bir elbisesi var.
Ve Marfushi'nin solunda Maşa duruyor.
(resim çalışması)
Arkadaşlar, her görev bir tren durağıdır, eğer doğru şekilde tamamlarsanız ilerleyebilirsiniz.
Isınmak. Konsantrasyon, dikkat süresi, görsel hafızayı geliştirmeye yönelik bir oyun “Neşeli Adamlar”.
Öğretmen katılımcıları çizime dikkatlice bakmaya ve “komik adamların” 6 pozunu hatırlamaya davet eder. Hafıza süresi – 20 saniye. Daha sonra psikolog çizimi kaldırır ve çocuklar pozlar gösterir. Görüntü pozlarının sırası önemlidir.
Görev 2. Grafik becerilerinin geliştirilmesi.
Bir üçgenin özelliklerini adlandırın (3 açı, 3 kenar, 3 köşe).
Resimdeki üçgenleri bulun. Gölgelemeyi kendiniz yapın (not defterinizde).
Görev 3. Nefes egzersizi.
Oturan çocuklar burunlarıyla bir dizi derin nefes alırlar ve ağızları alkışların altındayken yüksek sesle nefes verirler: nefes alın (3 alkış), nefesinizi tutun (3 alkış), nefes verin (3 alkış), tutun (3 alkış). Egzersizi 5-8 kez yapıyoruz.
Görev 4. Yarımküreler arası etkileşimin geliştirilmesi için egzersiz.
Görev 5. Dikkatin geliştirilmesi.
"En dikkatli" egzersizini yapın. Farkları bulun.
Örnekteki rakamların aynısını bulun, oklarla bağlayın (not defterinizde).
Görev 6. Belleğin geliştirilmesi.
Resimlere 10 saniye bakın ve ardından bir dizi resmi aynı sırayla geri yüklemeye çalışın.
Beden eğitimi anı.
(müzik eşliği + sunum)
Görev 7. Görsel-figüratif düşüncenin geliştirilmesi: “Alfabenin harflerini bulun.”
Resme dikkatlice bakın, soruyu cevaplayın, burada hangi harfler gizli?
Görev 8. “Bir çift bul” egzersizi (bir not defterinde)
- Dışarısı çok soğuk, dışarı çıktığınızda mutlaka sıcak tutan kıyafetler, ayakkabılar, eldiven veya eldiven giymelisiniz.
Görev 9. Eğitici oyun “İlk harflere göre oku”
Görev 9. Grafik diktesi. Tahmini bilmece.
Ormanın en büyüğü kim? Kim zengindir ve kürk giyer? İlkbahara kadar inde gece gündüz kim rüya görüyor? (Ayı.) Ayı nerede yaşıyor? Nelerden hoşlanır? Kışı nasıl geçiriyor? Evinin adı nedir? (Den.) Kışın ve yazın ne yerler? Ayının vücudu neyle kaplıdır? Hayvanın kürkü ne renk?
Bir ayı hakkında kısa bir hikayenin derlenmesi. (Ayı bir orman sakinidir. Yaz aylarında ormanda dolaşır ve kışın bir inde derin bir uykuya dalar. Meyveleri, balı, balığı, tatlı kökleri sever. Kışın uykusunda pençesini emer. Vücudu kalın kahverengi saçlarla kaplıdır.)
Hangi çizgi filmlerde ayı gördünüz? (Winnie the Pooh, Maşa ve Ayı vb.)
1 hücre sağ, 3 hücre yukarı, 1 hücre sağ, 1 hücre yukarı, 1 hücre sağ, 1 hücre aşağı, 2 hücre sağ, 1 hücre yukarı, 1 hücre sağ, 1 hücre aşağı, 1 hücre sağ, 3 hücre aşağı, 1 hücre sağa, 2 hücre aşağı, 3 hücre sola, 1 hücre aşağı, 2 hücre sola, 1 hücre yukarı, 3 hücre sola, 2 hücre yukarı.
Görev 9. Mantıksal düşünmenin geliştirilmesi: "Ekstra bir resim bulun."
Peri masallarını ne kadar iyi biliyorsun?
Hazırlayan: pedagog-psikolog Bronnikova S.E. Laishevo GAUSORTSDPOV
Hedef:
İşitsel ve görsel algının gelişimi.
Dikkat ve gözlemin gelişimi
İşitsel ve görsel hafızanın gelişimi
Mantık problemlerini çözmeyi öğrenin
Teçhizat: interaktif tahta , top, mantık problemi olan kağıt parçaları, kağıt bebekler.
1. Duygusal tutum “Dünyada her şeyi yapabilirim”
Dünyadaki her şeyi yapabilirim
Ve şehirler inşa et
Ve okyanusa yelken aç
Yelken aç
Nasıl sevileceğini biliyorum
Ve bir arkadaşına yardım et
Ve gençleri koruyun
Ve büyüklere destek olun.
2. “Analojiler” topuyla daire şeklinde oyun
Beyler, size birkaç kelime anlatacağım, ilk çift tamamen ses çıkaracak ve ikincisi için ikinci kelimeyi seçmeniz gerekecek.
Örnek:
- kuş - uçmak; balık -
- top - oyuncak; gül -
- ekmek - ye; kitabın -
- koyun kuzu; ayı -
- yiyecek - yemek; su -
- fil - büyük; fare -
- taş - sert; pamuk yünü -
- köpek Kedi; köpek yavrusu -
- ağaç kabuğu - köpek; şarlatan -
- domates - kırmızı; muz -
- şeker tatlısı; limon -
- sabah - erken; akşam -
- Eylül - ay; Çarşamba -
- çocuk - küçük; yetişkin -
- yavaş - git; hızlı -
3. Görsel hafıza görevi “Anılar”
Arkadaşlar resme 30 saniye dikkatlice bakıp ardından sorularıma cevap vermeniz gerekiyor.
Çocuklar hangi tatile geldi? (doğum günü)
Partide kaç erkek çocuk vardı? (iki)
Masanın yanında kaç sandalye vardı? (bir)
Yerde kaç küp vardı? (dört)
Annem hangi ikramı hazırladı? (kek)
Çocuklar masalarda oturuyor
4. Oyun "Transformatörler" (İnteraktif tahtada “Mantık” perisi belirir)
Arkadaşlar işte peri “Mantık” yine sizler için ilginç mantık bulmacalarını hazırladı. Hangi “transformatörleri” bildiğimizi hatırlayalım ve bunları listeleyelim: transformatör rengi, boyutu, miktarı, toplama, azaltma, uzatma, uzatma, devrim, makas.
Her biriniz, çizimi yapacağınız şekille hangi transformatörün oynandığını belirlemeli ve sorunu çözmek için örneği takip etmelisiniz.
5. Kişisel analiz. Cevaplarla ilgili sorunlar interaktif tahtada görünecektir.
Arkadaşlar doğru karar verip vermediğimizi kontrol edelim. Tebrikler!
Çocuklar masalarının yanında dururlar.
6. Fizik. bir dakika"Rakun" (ebeveynlerle birlikte)
Kirpi rakuna bir çift deri çizme verdi.
Kirpi rakuna bir çift deri verdi (pamuk)
Kirpi rakuna bir çift verdi (2 alkış)
Kirpi onu rakuna verdi (3 alkış)
Bir rakuna verdim (4 alkış)
Verilmiş (5 alkış)
(6 alkış)
7. “Matryoshka” işitsel-sözlü hafıza görevi
Metin çocuklara üç kez dikte edilir, ardından iç içe geçen bebekleri istenilen sıraya göre düzenleyip dekore etmeleri gerekir.
Yuvalama bebeklerini düzenleyeceğiz:
Bir iki üç dört beş.
İlk matryoshka bebeği en büyüğüdür:
Yeşil sundress kokoshnik.
Ve arkasında ikinci kız kardeş var
Sarı elbiseyle sahneye çıkıyor
Üçüncü daha küçük ikinci
Mavi sabahlık.
Dördüncü matryoshka'da
Yükseklik biraz daha küçük,
Mavi sarafan,
Parlak ve güzel.
Beşinci matryoshka -
Kırmızı giysili.
Herkesi hatırlamaya çalışın
İşe başlamak!
8. Kişisel analiz “Kontrol Et”Çocuklar görevin doğru şekilde tamamlanıp tamamlanmadığını kontrol ederler.
9. Parmak jimnastiği
Anaokulumu seviyorum
Her yer adamlarla dolu
Bir iki üç dört beş
Belki yüz, belki iki yüz.
Birlikte iyiyiz!
Referanslar:
- Gogoleva V.G. "4-6 yaş arası çocuklar için mantıksal ABC"
- Tihomirova L.F. “5-7 yaş arası çocukların bilişsel yetenekleri”
Dersin amacı: interhemisferik uzmanlaşma ve interhemisferik etkileşimin gelişimi, gönüllü işitsel dikkat ve hafıza.
Düzeltici ve gelişimsel:
1. yarım küreler arası uzmanlaşma ve yarım küreler arası etkileşimin gelişimi (beynin yarım kürelerinin senkronizasyonu, yeteneklerin gelişimi, hafıza, dikkat, konuşma, düşünme);
2. gönüllü işitsel dikkat ve hafızanın hacmini arttırmak;
3. Grafomotor becerilerin geliştirilmesi.
Düzeltici ve eğitici:
1. kişinin kendisinin ve başkalarının faaliyetlerinin sonuçlarını yeterli düzeyde değerlendirme yeteneğini geliştirmek;
2. Yarışmaya katılma yeteneğini geliştirmek;
3. Kurallara uygun hareket etme yeteneğinin geliştirilmesi.
Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler:
1. Görme bozukluğunun önlenmesi;
2. bozuklukların ve duruşların önlenmesi;
3. Servikal omurganın gergin kaslarının gevşemesi.
Materyaller ve ekipman:çiçekler (lale, gül, papatya, leylak demetleri), renkli kalemler, ödüller için cipslerin ana hatlarını içeren örnek resimler.
Dersin ilerlemesi
1. Selamlaşma ritüeli.
Öğretmen-psikolog: - Arkadaşlar, sizinle tekrar tanıştığıma memnun oldum ve her zamanki gibi birbirimizin parmaklarını sıkalım.
Yarım küreler arası uzmanlaşmayı ve yarım küreler arası etkileşimi geliştirmeye yönelik bir alıştırma.
"Merhaba altın güneş..."(ileri ve geri sıra)
Sağ ve sol elinizin başparmak uçlarını kullanarak dönüşümlü olarak işaret, orta, yüzük ve küçük parmaklarınızın uçlarına dokunun.
Merhaba altın güneş!
Merhaba mavi gökyüzü!
Merhaba serbest esinti,
Merhaba küçük meşe ağacı!
Aynı bölgede yaşıyoruz
Hepinizi selamlıyorum!
2. İşitsel hafızayı geliştirmek ve gönüllü işitsel dikkatin hacmini artırmak için egzersiz yapın.
Öğretmen-psikolog: - Hadi sizinle "Bir buket al" oyununu oynayalım.
Talimat. Çiçeğe isim veriyorum, ikinci çocuk tekrar edip kendi adını ekliyor, üçüncü çocuk bu iki rengin ismini tekrarlıyor ve kendi çiçeğini de “buket”e ekliyor vs. Durma lütfen. Şimdi buketimizdeki tüm çiçekleri hafızanızdan listelemeye çalışın. En büyük buketi kim “toplayabilir”? (Buketi en eksiksiz olduğu ortaya çıkan,- kazanan.)
3. Nefes egzersizi “Kelebek”.
Öğretmen-psikolog: - Çocuklar, hafif ve zarif kelebekler gibi hissetmek ister misiniz?
Talimat. Başlangıç pozisyonu: çömelme, baş eğme, omuzlardan sarılma. Ayağa kalkarken yavaş bir nefes alın, kollarınızı yanlarınıza doğru kaldırın ve nefes verin. Nefesini tut. Tekrar yavaşça nefes alın, kollarınızı düz bir şekilde yanlarınıza, omuz hizasına kadar indirin. Nefesini tut. Tekrar yavaş, derin bir nefes alın ve nefes verirken elleriniz yumuşak bir şekilde (kelebek kanatları) sallanır.
4. Entelektüel ve düşünme süreçlerinin gelişimi için egzersiz “Zincir”.
Öğretmen-psikolog: - Biraz dinlendik, şimdi parmaklarımızı oynamanın zamanı geldi.
Sağ ve sol elin başparmak ve işaret parmakları halka şeklindedir. Alternatif olarak, sağ elin parmaklarındaki halkalar sol elin halkalarından geçirilir: büyük- işaret parmağı, başparmak - orta vb. Egzersize tüm parmaklar katılıyor.
Parmaklar sıralandı
Ve bir zincir alıyoruz.
5. Duyusal-motor becerileri geliştirmek için egzersiz yapın.
Öğretmen-psikolog: - Şimdi en ilginç an geldi. Sizin için tamamen alışılmadık bir şekilde çizim yapacağız. İki elimizle aynı anda çizim yapacağız.
Talimatlar. Örnek resme bakın. Albümlerinizi çıkarın, her elinize basit bir kalem alın, iki elinizle aynı anda seçtiğimiz desene göre çiçekler çizin.
6. Görme bozukluğunu önlemek için egzersiz yapın.
Öğretmen-psikolog: - Kolay değildi ama çok heyecan verici bir egzersizdi ve şimdi gözlerimizi dinlendirmemiz gerekiyor.
Talimat. Rahatça oturun, kafanızı hareket ettirin. Gözlerinizle önce saat yönünde, sonra saat yönünün tersine beş yapraklı bir çiçek "çizin".
7. Servikal omurganın kaslarını gevşetmek için egzersiz yapın.
Öğretmen-psikolog: -Gözleriniz dinlendi, şimdi boynunuzun dinlenmesine fırsat verelim.
Talimat. Başlangıç pozisyonu: oturma. Dirençle kafa dönüşleri gerçekleştireceğiz. Sağ elinizin başparmağının tabanını sağ elmacık kemiğine yerleştirin. Nefes alırken gerginlik hissedene kadar başınızı sağa çevirin (5-7 saniye), nefes verirken kasları esnetirken başınızı sola çevirin (10-15 saniye). 2 kez tekrarlayın. Benzer bir egzersiz sol tarafta da yapılır.
8. Hafıza egzersizi.
Öğretmen-psikolog: - Çizdik, dinlendik, rahatladık ve şimdi sıra buketimizdeki çiçeklerin isimlerini hatırlamaya geldi.
Talimat. Lütfen buketimizdeki tüm çiçeklerin adlarını unutmayın. Çip sayısına göre bu sefer daha fazla mı yoksa daha az mı “topladığınızı” belirleyebilirsiniz.
9. Öz düzenlemeyi geliştirmek için egzersiz yapın.
Oyun "Salyangoz".
Talimat. Başlangıç pozisyonunuza gelin ve sinyal verildiğinde çıkışa doğru ilerlemeye başlayın. Kazanan, en yavaş hareket eden kişi olacaktır. Unutmayın: duramazsınız! Durdurulan kişi hareketin başlangıç noktasına geri döner.
BENZamanı organize etmek.
Dördüncü tek olanı vurguluyor.
Lütfen ekrana bakın.
(Çocuklar gösterilen resimlerle tahtaya gelirler.)
Çizilen resimlere isim verin, ekstra resmi seçin. Neden onun gereksiz olduğuna karar verdin?
Diğer resimlerde kış olduğunu nasıl tahmin ettiniz?
(Çocuklar cevaplarını açıklayarak sunarlar).
IIKonuya giriş.
1. Gözlem ve deney.
Bugün buzu izleyeceğiz. Bakalım neymiş. Masaya gelin. Her birinizin tabağında hazırlanmış bir parça buz var.
Ona dokun. Nasıl hissettiriyor? Ne hissediyorsun? Soğuk, sert.
Buz soğuk ama avuçlarınız nasıl? Ilık.
Bakalım sıcak avuçlardaki soğuk buzdan ne olacak? Hadi buzu ısıtalım! Biraz tutalım. Su belirir.
Su nereden geldi? Buzdan yapılmıştır. Buz erimeye başladı.
Buz aynı mı kaldı yoksa boyutu değişti mi? Parçalar küçüldü.
Buz neye dönüştü? Buz suya dönüştü.
Peki buz ne zaman erir? Sıcak olduğunda.
Bak, ne tür bir buz? Onu elimize alırsak ve o dışarı atlarsa? Buz kaygandır.
Zaten sağlam olduğunu söylemiştik ama nasıl kontrol edebiliriz? Hadi buza vuralım.
Bak, sana biraz daha buz vereceğim. Onlar neler? (Çocukları jestlerle cevaplamaya yönlendiriyorum). Kalın ve ince buz parçaları.
Peki buzun içine bakarsanız ne fark edersiniz? Gördüklerini listeliyorlar.
Peki ne tür bir buz? Şeffaf.
Ellerin dondu mu? Avuçlarımızı ısıtalım.
2. Parmak jimnastiği (“Parmaklarımızı ısıtalım”)
Çocuklar jimnastik yapıyor.
Buzu ellerimizle tuttuk Her iki elin parmaklarını sıkmak ve açmak
Ve avuçlarım donuyordu
Onları öğüteceğiz. Avuç içi üç avuç içi
Onları sıcak tutacağız. Bir tekne yapıp içine üfleriz
Tutma yerleri sıcak mı?
3. Üst üste bindirilmiş görüntülerin algılanması.
(Çocuklara, kapsanan sözcüksel konulardaki nesnelerin üst üste bindirilmiş görüntülerini içeren kartlar sunulur).
Ekrana bakalım. Orada kim tasvir ediliyor? Çizgi film karakterleri ne yapar? Bu Winnie the Pooh arkadaşlarla. Onlar paten yapıyorlar.
Neden buzda kayabilirsin? Hangi buz olduğunu zaten söylemiş miydik? Kaygan, sert.
Winnie the Pooh ve arkadaşları buzun üzerine desenler bıraktılar, kartlarınıza bakın, desenleriniz nasıl görünüyor?
4. Genelleme yeteneğinin geliştirilmesi.
Kartların üzerine çizilen şeye ortak bir kelime diyelim.
Tebrikler! Hepiniz harika bir iş çıkardınız.
5. Gözlem, deney.
Şimdi buz kütlelerimize geri dönelim.
Bana ince bir parça göster.
Bu parça ne kadar kalın?
Bastırmayı, çekiçle vurmayı deneyin. Ne oldu? Çatlamış, bölünmüş, kırılmış.
Eğer kırılır veya çatlarsa kırılgan ve kırılgan demektir.
6. Parçalardan bütünü yeniden yaratmak.
(Çocuklar düz bir ahşap yapı setinin parçalarından tüm geometrik şekilleri yerleştirirler).
Tepsilerinizde farklı geometrik şekillerde parçalar var. Bunların kırık buz parçaları olduğunu ve bunları toplayıp bütün hale getirmeniz gerektiğini düşünün.
Bakalım kimin nasıl bir figürü var?
Tebrikler! Görevi tamamladınız.
IIIBeden eğitimi dersi (“Kış eğlencesi”).
(Çocuklar hareketleri taklit eder).
Seninle kayak yapıyoruz. Kayak yapmaya gidiyorlar.
Soğuk kar kayaklarınızı yalıyor.
Daha sonra buz pateni. Biniyorlar.
Ama düştük. Ah! Düşüyorlar.
Sonra kartopu yaptılar. Ayağa kalkıp hayali bir kartopunu sıkıyorlar.
Daha sonra kartopu yuvarladılar. Hayali bir kartopu yuvarlamak.
Ve sonra bitkin düştüler. Düşüyorlar.
Ve eve koştuk. Daireler halinde koşuyorlar.
7. İşitsel algıyı kullanarak niceliksel sayma.
Çocuklar sayar (cevaplar sayıyla eşleşirse oynamaya devam ederiz; değilse tekrar dinleriz: 3,2,4,1).
Biraz dinlendik. Şimdi buz kütlelerimize geri dönelim.
Şimdi buz parçalarını sayacağız. Bir kaseye duyduğunuz kadar buz parçası koyun.
Kaç parça buz koydunuz?
Neden? Çünkü 3 ses vb.
8. Yüzen buzun gözlemlenmesi.
Şimdi buz kütlelerine ne oluyor?
Bu, buzun yüzebileceği anlamına gelir.
9. Buzun özelliklerinin özeti.
(Öğretmen buzun özelliklerine ilişkin fotoğraflı hatırlatıcılar gösterir).
Bugün buz oynadık ve izledik. Buz hakkında öğrendiklerimizi hatırlayalım mı? O nasıl biri? Soğuk, kalın, ince, kaygan, şeffaf. Buz yüzüyor.
IVSonuç olarak.
Bir buz binası inşaatı.
Son fotoğrafa bakın. Ne görüyorsun? Ev, kaleler, kaydıraklar.
Neyden yapildilar? Buzdan yapılmıştır.
Sen ve ben de bir buz binası inşa edeceğiz, ancak buz kütlelerinden değil, bir inşaat setinden.
(Çocuklar inşaatlarını tamamlarlar).
Çok ilginç binalarınız var.
VPerformans değerlendirme.
Bugün sınıfta ne yaptığımızı hatırlayalım. Buzla ne yaptın? En çok neyi yapmaktan keyif aldınız?
Bugün derste herkes harikaydı. Görevleri doğru bir şekilde tamamladınız, dikkatliydiniz, buz hakkında birçok ilginç şey anlattınız (ayrıca her çocuk için bireysel bir değerlendirme yapılıyor).
VIDersin sonunun organizasyonu.
Dersimiz sona erdi ve sizden kartları bir klasöre koymama ve kalıpları kaldırmama yardım etmenizi istiyorum.
Teşekkür ederim hoşçakal.
Yükleniyor...
