Program içeriği:Eğitim görevleri:çocuklara suyun üç toplanma durumu olduğu bilgisini vermek: katı (kar, buz), gaz (buhar), sıvı.

Çocukların suyun insan yaşamındaki önemi hakkındaki bilgilerini genişletmek (su yaşamın kaynağıdır, yaşamı sürdürmek ve insan sağlığını sağlamak için gereklidir).

Su ve karın özellikleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

Geliştirme görevleri:çocuklarda dikkat, hafıza, düşünme, tutarlı konuşma, gözlemleme, karşılaştırma, analiz etme, sonuç çıkarma yeteneği geliştirmek.

Eğitim görevleri:çocuklara deneye ilgi, işte doğruluk, birlikte çalışma yeteneği öğretmek.

Kelime çalışması:çocukların konuşmasındaki kelimeleri harekete geçirmek: laboratuvar, laboratuvar asistanı, deneyler.

Malzeme:Demo: konulu sunum: "Su", küre, kaynar sulu termos, ayna, dizüstü bilgisayar, projektör ekranı.

dağıtım: 2 bardak su, oyuncak tabaklarda kar ve buz, plastik oyuncak kaşıklar.

Eğitim alanlarının entegrasyonu:

Bilişsellik; İletişim; Kurgu okumak; Müzik; Fiziksel Kültür.

Aktiviteler: oyun, deneysel, iletişimsel, kurgu okuma.

Ön çalışma:

1) Resimlerin değerlendirilmesi: "Yağmur", "Kış".

2) Dünya ile tanışma.

3) Suyla ilgili bilmeceleri tahmin etmek.

4) Eserlerin okunması: K.D. Ushinsky "Brook", I.R. Smolyanov "Suyun Güzelliği", I.M. Novikov "İnanılmaz damlacıklar".

5) Doğadaki suyun durumunun gözlemlenmesi.

6) Su ile deney yapmak: “Suyun tadı yoktur”, “Suyun kokusu yoktur”, “Şeffaf su”, “Bazı maddeler suda çözünürken diğerleri çözünmez”, “Batar - batmaz”.

Doğrudan eğitim faaliyetlerinin seyri:

(Çocuklar gruba girer ve misafirleri selamlar)

BEN. giriiş(Yağmur müziği sesleri)

BAKICI der ki: Bir zamanlar yağmur yağıyordu. Sokaklarda yürümeyi, evlerin damlarını çalmayı severdi. Yağmurda çok ama çok komik damlacıklar vardı (Kaset kaydında kahkahalar) Böyle bir damlacık bizi ziyarete geldi. Biraz Kapitoshka diyorlar. Kapitoshka'ya merhaba deyin. (Öğretmen çocuklara bir damla gösterir ve tahtaya yapıştırır). Bugün bir damla bizimle olacak.

II. Ana bölüm:

eğitimci: Damlanın nerede yaşadığını düşünüyorsun?

Çocuklar: Damla suda yaşar.

BAKICI: Doğru, suda yaşıyor. Su ile ilgili şiiri kim bilir?

(Çocuk bir şiir okur):

Suyu duydunuz mu?

Her yerde olduğunu söylüyorlar!

Bir su birikintisinde, denizde, okyanusta.

Ve muslukta.

Buz saçağının donması gibi

Sis ile ormana sürünür,

Ocakta kaynatmak

Çaydanlığın buharı tıslıyor.

onsuz yıkanamazsın

Yemeyin, içmeyin!

sana söylemeye cüret ediyorum:

Su olmadan yaşayamayız.

eğitimci: Millet, bugün biraz ne anlatacağımızı tahmin ettiniz mi?

Çocuklar: Bugün su hakkında konuşacağız.

eğitimci: Sağ. Suyu ve insan hayatındaki önemini konuşacağız. Hadi gidelim, sandalyelere oturalım, Dünya'da ne kadar su var görelim. (Çocuklara ekranda "Su" sunumunu izlemeleri önerilir) ... Tekrar edelim, doğada su nerede bulunur? (Çocukların cevapları). Bir insan neden suya ihtiyaç duyar?

Çocuklar:İçmek, yıkanmak, yıkanmak, bulaşık yıkamak, yemek pişirmek, çamaşır yıkamak, bitkileri sulamak için suya ihtiyaç vardır.

eğitimci: Aferin, herkes haklı. Şimdi bir anda gezegende tek bir damla su kalmadığını hayal edelim. O zaman ne olacak?

Çocuklar: Gezegendeki tüm yaşam yok olacak.

eğitimci: Bu doğru, gezegen canlılardan yoksun kalacak. Bilim adamları şunu tespit ettiler: Bir kişi yemek yemeden 3-4 hafta, su içmeden 3-4 gün yaşayabilir, sonra ölür. Ayrıca vücudumuzda çok fazla su var. Su dünyanın her yerindedir. Söyleyin bana, grupta Dünya'nın hangi modeline sahibiz?

Çocuklar: Küremiz var.

eğitimci: Sağ (Çocuklara bir küre gösterilir). İşte dünya. Astronotlar gezegenimizi uzaydan böyle görüyor. Gezegenimiz nasıl bir şekil?

Çocuklar: Dünya gezegeni yuvarlak şekil.

eğitimci: Tebrikler. Ve dünyadaki denizler ve okyanuslar ne renk?

Çocuklar: Denizler ve okyanuslar mavi renktedir.

eğitimci: Gezegenimiz bu nedenle "mavi gezegen" olarak adlandırılır. Dünyadaki tüm denizlerin ve okyanusların isimleri nelerdir? (Çocukların varsayımları). Dünyadaki tüm sular tek bir Dünya Okyanusu oluşturur ... "Su nedir" oyununu oynayalım. (Öğretmen çocuklara bir top atar ve çocuklar suyun özelliklerini söyler).

Çocuklar: Su şeffaftır, tatsızdır, kokusuzdur, bazı cisimler suda çözünürken bazıları çözünmez, su hafif cisimleri dışarı iter ve ağır cisimler suda batar, vs.

eğitimci: Kapitoshka senden hoşlandı. Şimdi "Snowdrift" oyununu oynayalım.

(Tutulmuş Fizkultminutka)

eğitimci: Bakın sokakta ne kadar kar var. Ve kar yığınları nasıl oluştu, biliyor musunuz?

Çocuklar: Kar taneleri alçaldıkça düşer ve yerde yan yana, üst üste uzanır.

eğitimci: Kar taneleri olduğunuzu hayal edin. Dışarıda kar yağıyor. Kar taneleri havada süzülür, dans eder ve dönerek yavaşça yere düşer. Burada alçaldılar ve alçaldılar ve sessizce yan yana yere uzandılar. O kadar çok kar tanesi düştü ki, bir rüzgârla oluşan kar yığını oluştu.

(Çocuklar dans eder, klasik müziği sakinleştirmek için dönerler. Bir araya gelirler ve bir “kar yığını” oluştururlar.)

eğitimci: Beyler, suyla oynayabileceğinizi ve deneyler yapabileceğinizi de biliyoruz. Su ile deneyler laboratuvarda yapılır. Kendiniz deneyler yapmak ve suyun ne kadar farklı olabileceğini öğrenmek ister misiniz? (çocukların cevapları).

Ve şimdi laboratuvarımıza gidip su ile ilgili sohbetimize devam edeceğiz. "Laboratuvar" kelimesinin anlamı nedir?

Çocuklar: Deneylerin yapıldığı odadır.

eğitimci: Laboratuvar asistanları neden beyaz önlük giyer? (Çocukların konuşmasındaki kelimeleri düzeltin: laboratuvar, laboratuvar asistanı, deneyler)

Çocuklar: Laboratuvar çok temizdir, yabancı koku, ses, toz olmamalıdır. (Çocuklar "laboratuvara" giderler).

eğitimci: laboratuvara git . Biz de laboratuvara bir damla götürelim, bizimle deney yapmayı öğrensin. (Çocuklar bornoz giyer, sandalyelere oturur). Laboratuvarda sessiz olmanız, dik oturmanız, birbirinize karışmamanız gerekiyor.

Bir oyun oynayalım: "Bana bir kelime söyle." Bir bilmece şiiri okuyacağım ve siz uygun kelimeyi ekleyeceksiniz:

Sessiz, sessiz, bir rüyadaki gibi

Yere düşüyor ... (kar).

Herkes koşuyor

Herkes oynamak ister ... (kartopu).

Gökyüzünden tüm tüyler kayar

Simli ... (kar taneleri).

Beyaz bir ceket gibi

Giyinmiş (kardan adam).

Çayıra, çayıra

Her şey düşüyor ... (kartopu).

Kar heykelciğinin yanında,

Bu bir kız ... (kar bakiresi).

İşte çocuklar için biraz eğlence

Her şey daha güçlü ... (kar yağışı).

Karda, bak

Kırmızı göğüslü ... (şakrak kuşları).

Bir peri masalındaki gibi, bir rüyadaki gibi

Bütün dünyayı süsledi ... (kar).

Bu bilmecelerde hangi kelimeleri tahmin ettin? Tekrarlamak.

Çocuklar: Kar, kartopu, kar taneleri, kartopu, kar yağışı, kardan adam, Snow Maiden, şakrak kuşları.

eğitimci: Bütün bu kelimeler nasıl benzer?

Çocuklar: Sözler bir sözcük gibidir kar.

eğitimci: Sağ. Kar hakkında ne söyleyebilirsiniz? O ne?

Çocuklar: Kar soğuk, yumuşak, beyaz, kabarık, hafif…

eğitimci:Şimdi sihirbazlara dönüşelim ve karı deneyelim. kar nedir

Çocuklar: Kar sudur. Bunlar donmuş su damlacıklarıdır.

eğitimci: Bir kaşıkla avucunuza biraz kar koyun ve ne olduğunu görün?

(Çocuklar avuçlarına kar koyarlar ve ona ne olduğunu izlerler).

Çocuklar: Kar erir ve suya dönüşür.

eğitimci:Şimdi bir kaşıkla bir parça buz alın. buz nedir?

Çocuklar: Buz katı sudur.

eğitimci: Karı bir bardak suya, buzu başka bir bardak suya koyun. Ne oluyor?

(Çocuklar deneyler yapar - karı ve buzu suya indirin).

Çocuklar: Erirler.

eğitimci: Doğru, yavaş yavaş azalarak suya dönüşüyorlar. Kar ve buzun erimesi için geçen süreye dikkat edin.

Çocuklar: Kar daha hızlı, buz daha yavaş erir.

eğitimci: Beyler, sizce hangisi daha kolay - buz mu yoksa su mu?

Çocuklar: Buz sudan daha hafiftir.

eğitimci: Sağ. Ve nasıl tahmin ettin?

Çocuklar: Buzu suya bıraktığımızda batmadı.

eğitimci: Tebrikler. Masamda ne görüyorsun?

Çocuklar: Masanın üzerinde bir termos var.

eğitimci: Termosta sıcak su var. Şimdi ben kapağı açacağım siz de dikkatlice izleyin (Öğretmen termosun kapağını açar). Ne fark ettin?

Çocuklar: Termostan buhar çıkıyor.

eğitimci: Bu, buharın üzerine bir ayna yerleştirilerek kontrol edilebilir (Öğretmen aynayı buharın üzerine tutar, çocuklara aynadaki buhar damlacıklarını gösterir).

Aynada ne görüyorsun?

Çocuklar: Aynanın üzerinde su damlaları var.

eğitimci: Bu buhar. Yapılan tüm deneylerden hangi sonuç çıkarılabilir?

Çocuklar: Kar, buz, buhar sudur.

eğitimci: Kar ve buz suyun katı hali, buhar ise suyun gaz halidir. Bardaktaki su, suyun sıvı halidir. Deneylerimiz burada sona erdi. Kaptan onları çok beğendi. Bornozlarını çıkarıp tahtaya gitmeni öneririm.

III. Son kısım:

eğitimci: Bugün hepiniz doğru cevap verdiniz. Ve şimdi Kapitoshka sizi diyagramlara geri dönmeye ve bugün suyla ilgili hangi yeni şeyleri öğrendiğinizi hatırlamaya davet ediyor? Suyun hangi özelliklerini tekrar ettik? Hangi oyunlar oynandı?

Çocuklar: Bugün su hakkında çok konuştuk. Buharın, karın, buzun da su olduğunu öğrendik. Suyun şeffaf olduğunu, tatsız, kokusuz olduğunu, bazı cisimlerin suda çözünürken bazılarının çözünmediğini, suyun hafif cisimleri dışarı ittiğini, ağır cisimlerin suda battığını tekrarladılar. (Çocuklar şemaya göre tekrar eder). Laboratuvar asistanlarıydık, deneyler yapıyorduk. Oyunlar oynadık: "Snowdrift", "Bana bir kelime söyle."

eğitimci:Çalışmalarınız için hepinize teşekkür ederim. Kapitoshka ve ben seninle çalışmaktan gerçekten keyif aldık. İlkbahara kadar grupta bir damla bırakalım mı? (Çocuklar kabul eder, misafirlere veda edin).

Ön izleme:

Konuyla ilgili kıdemli grupta ekoloji üzerine açık ders:

"Büyücü Su"

Eğitimci: Deinega Oksana Petrovna

Ders: "Büyücü Su"

Eğitim alanı:"Bilgi"

Bölüm: Dünyanın bütünsel bir resminin oluşumu.

Doğa ile tanışma.

Hedef : Çevreyi tanıma sürecinde bilişsel aktivite geliştirmek.

Görevler: "Eğitim"

Temel deney yöntemleri hakkında bilgi sahibi olmak; Suyun bazı özelliklerini öğrenin. Su gibi tanıdık bir nesnenin bile birçok bilinmeyenle dolu olmasına dikkat etmek, çocukların su kullanımı hakkındaki fikirlerini netleştirmek, su kaynaklarını rasyonel kullanma becerisini oluşturmak, tüm canlılar için su bilgisini netleştirmek .

"Gelişmekte" . Öğrencilerde araştırma yeteneklerini geliştirmek, su ve özellikleri hakkında fikir geliştirmek, çocukların merakını, düşünmesini, konuşmasını geliştirmek, kelimeleri aktif sözlüğe tanıtmak: sıvı, renksiz, laboratuvar, tat analizörü geliştirmek.

"eğitici".Merak uyandırmak, deneylere katılma arzusu, ortak eylemler gerçekleştirirken birbirleriyle işbirliği yapmayı öğrenmek. Suya saygı geliştirin.

Eğitim alanlarının entegrasyonu:"Bilişsel gelişim, konuşma gelişimi", "Sanatsal ve estetik gelişim", "Sosyal ve iletişimsel gelişim", "Fiziksel gelişim".

Malzeme : bilmeceli su damlacıkları şeklinde kartlar; şeffaf plastik bardaklar, kaşıklar, kokteyl tüpleri, rafine şeker, taşlar, su, süt, ses kaydı “Yağmur Müziği”, “Sürtünen Dere”

ön çalışma:

1. Resimlerin incelenmesi: "Yağmur", "Kış".

2. "Suyu duydunuz mu?" şiirini öğrenmek.

3. Okuma çalışmaları: KD Ushinsky "Brook" , I. R. Smolyanova"Suyun güzelliği", I. M. Novikova "Muhteşem damlalar".

4. Doğadaki suyun durumunun gözlemlenmesi.

5. İle deneyler yapmak su : "Suyun tadı yoktur", « Suyun kokusu yoktur"," Su berrak ", “Bazı maddeler suda çözünürken bazıları çözünmez”.

Ders ilerlemesi:

Merhaba beyler!

Bugün bizim için sıradan bir gün değil. Misafirler bize geldi ve misafirler genellikle hoş karşılanır ve kesinlikle onlarla ne yapmanız gerekiyor? Sağ…. Merhaba deyin ve gülümseyin!

çocuklar: Merhaba!

Öğretmen çocuklarla günün saati hakkında konuşur. Beyler, bana günün hangi saatinde olduğunu kim söyleyebilir? akşam mı, gündüz mü, gece mi, sabah mı?

Adamlar cevap veriyor - sabah!

Sabahları genellikle ne yaparız? Düzgün şarj! Misafirlerimize ne kadar iyi hareket edebildiğimizi gösterelim!

sabah erkenden uyandık(yerinde yürümek)

Şiddetle, gürültülü bir şekilde gerildi.(Parmak uçlarında yükselin, kolları yanlardan yukarı doğru açın.)

Rüyanın gitmesi için, esnemek,

Baş hafifçe salladı.(sola-sağa eğimler yapın, ellerinizi omuzlarınıza alın)

Yerimizde koşarak uyandık.(yerinde koş)

Birlikte banyoya koştular. (egzersiz yap"yay", eller kemerin üzerinde)

Yıkanmış ve püskürtülmüştür. Dişlerini fırçalamaya çalıştılar.(avuç içi yüze yakın dairesel hareketler yapın)

Düzgün tarandı.(ellerinin avuçlarıyla başın tepesinden şakaklara doğru okşayın)

Hepsini düzgünce giyin.(ellerinizi göğüsten aşağı 2 kez gerçekleştirin, ellerinizi kalçalara indirin)

Artık uyumak istemiyoruz, oynarken çok eğleneceğiz. (egzersiz yap"bahar" , ellerini çırp.

I.Giriş (Yağmur müziği çalar).

öğretmen anlatıyor. Yağmur vardı. Sokaklarda yürümeyi, evlerin damlarını çalmayı severdi. Yağmurda pek çok eğlenceli damla vardı. Böyle bir damla bizi ziyarete geldi. Damlanın adı Kapitoshka'dır. Kapitoshka'ya merhaba deyin.(Öğretmen çocuklara bir damla gösterir ve tahtaya yapıştırır). Bugün bir damla bizimle olacak.

Sandalyelere oturun.

II. Ana bölüm:

BAKICI : Sence damlacık nerede yaşıyor?

Çocuklar : Bir damla suda yaşar.

BAKICI : Doğru, suda yaşıyor. Su ile ilgili şiiri kim bilir?

(Çocuk bir şiir okur):

Suyu duydunuz mu?

Her yerde olduğunu söylüyorlar!

Bir su birikintisinde, denizde, okyanusta.

Ve muslukta.

Buz saçağının donması gibi

Sis ile ormana sürünür,

Ocakta kaynatmak

Çaydanlığın buharı tıslıyor.

onsuz yıkanamazsın

Yemeyin, içmeyin!

sana rapor vermeye cüret ediyorum:

Su olmadan yaşayamayız.

BAKICI : Arkadaşlar bugün ne anlatacağımızı biraz tahmin ettiniz mi?

Çocuklar : Bugün su hakkında konuşacağız.

BAKICI : Sağ. Suyu ve insan hayatındaki önemini konuşacağız. Sizinle birlikte düşünelim ve neden ihtiyacımız olduğunu cevaplayalım su

Çocuklar : için su gereklidiriçmek, yıkanmak, yıkanmak, bulaşık yıkamak, yemek pişirmek, çamaşır yıkamak, bitkileri sulamak.

BAKICI : Doğru arkadaşlar. Tebrikler.

Öğretmen: - Ve damlacık nereden geldi? O nerede olabilir? Ekrana bakalım.

Çocuklar: - Su birikintisi, dere, göl, deniz (slayt gösterisi)

Öğretmen: - Peki damlacık neyin parçacığı?

Çocuklar: - Su.

Öğretmen: - Damlacıklar nereden geliyor?

Çocuklar: - Bulutlardan (slayt)

Parmak jimnastiği "Yağmur"

Ne kadar yağmur biliyorum, çabuk say:

Rüzgarlı yağmur, mantar yağmuru,

Gökkuşağı yaylı yağmur

Güneşle yağmur, doluyla yağmur,

Kırmızı yaprak düşen yağmur,

Karla yağmur, gök gürültüsüyle yağmur,

Yağmur soğuk, sağanak!

İşte bu kadar yağmur var!

Öğretmen: - Beyler, nehirlerden, rezervuarlardan su içmek veya ondan yemek pişirmek mümkün mü?

Çocuklar: Yapamazsınız.

Eğitimci: - Neden?

Çocuklar: - Saflaştırılmamıştır, birçok farklı zararlı mikrop içerir.

Eğitimci: - Günlük hayatta kullandığımız su, temiz hale gelmeden önce uzun bir yol kat eder. Önce nehre girdi, sonra adam onu ​​su borularına gönderdi. Suyun bizim için temiz ve güvenli olması için özel olarak arıtılır. Ancak o zaman musluğu vurur.

Eğitimci: - İnsanlar suyla ilgilenmeyi bırakırsa dünyada ne olabilir?

Çocuklar: - Tüm bitkiler, tüm hayvanlar, tüm insanlar ve genel olarak tüm canlılar ölecek.

Eğitimci: - Öyleyse suyu boşuna israf etmeyelim ve her damlasını biriktirelim.

Droplet ile laboratuvarımıza gidelim.

Öğretmen: - Beyler, ama Droplet laboratuvarın ne olduğunu bilmiyor.

Öğretmen: Çocuklar biliyor musunuz?

Çocuklar: - Laboratuvar, deneylerin yapıldığı, keşiflerin yapıldığı bir yerdir.

Eğitimci: - Laboratuvarda hangi kurallara uyulmalıdır?

Çocuklar: - Dikkat edin, itmeyin, birbirinize müdahale etmeyin.

Öğretmen: - Bu doğru, aferin! Laboratuvarda özel kıyafetlerle çalışın.

eğitimci: Su çok farklıdır..

Ona daha yakından bakalım ve özelliklerini tanıyalım.

Deneyim #1 Su bir sıvıdır»

BAKICI : Hadi millet, bir bardaktan diğerine su dökmeyi deneyelim.(Çocuklar bir bardaktan diğerine su dökerler). Su dökülüyor mu? Neden?

Çocuklar C: Çünkü sıvı.

Çözüm : su bir sıvıdır, dökülebilir, dökülebilir. Sıvı olmasaydı nehirlerde ve derelerde akamaz, musluktan akmazdı. Bunu daha iyi hatırlamanız için bu sembolü hazırladım.(panoya asıldı).

2 numaralı deneyim: " Suyun tadı yoktur»

BAKICI : Ve şimdi beyler, suyun tadına bakmanızı öneriyorum.(Çocuklara haşlanmış olarak sunulur. su) . O ne? Tatlı? Tuzlu? acı?(Çocukların cevapları).

Çözüm : suyun tadı yoktur o tatsız (suyun bu özelliğinin sembolü görüntülenir).

BAKICI : Sizinle aşağıdaki deneyi yapalım. Masanızdaki şekeri bir bardak suya atın.(öğretmen şekeri gösterir). Karıştırın ve şimdi suyun tadına bakın. Tadı nasıldı?(Çocukların cevapları).

Öğretmen: Görünüşe göre su eklenen maddenin tadını alabilir.

3 numaralı deneyim: "Su berrak, renksiz"

BAKICI : Masada biri su, diğeri süt olmak üzere iki bardak var. Taşı bir bardak suya indirmeyi öneriyorum. Ne fark ettin? Ve şimdi - bir bardak sütte.

– Ne fark ettin?

Çocuklar duygularını ifade eder fikir : Taş bir bardak sütte görünmez, ancak bir bardak suda görünür. Öğretmenle birlikte özelliklerden birini daha formüle ederler. su: su şeffaf, temiz

Çözüm : suyun rengi yoktur, şeffaf (bu özelliğin sembolü görüntülenir)

4 numaralı deneyim: " Suyun kokusu yoktur»

BAKICI : Öğrendik ki çocuklarsu değişebilirtatmak. Kokusunu değiştirebilir mi? Nasıl düşünüyorsun?(Yanıtlar) . Beyler, suyu koklamanızı öneririm. kokuyor mu bir şey su?

Sonuç: su kokmaz onun kokusu yok

5 numaralı deneyim: "Su farklı renklerde boyanmış

BAKICI : Bunu biliyor musun su çeşitli renklerde boyanabilir. Nasıl olduğunu bilmek ister misin?

O zaman sana şimdi numarayı göstereceğim! senin için hazırladımsihirli kavanozlar(boyalar).

BAKICI : Kavanozu iyice çalkalayacağım. Ne görüyoruz?

Çocuklar : Su lekeli.

BAKICI : Ne renge dönüştü?

Çocuklara isim renkleri(kırmızı, yeşil, sarı).

BAKICI : Sağ. Araç, su hala olabilir ve farklı renklerde boyanmıştır. Busu - büyücü! Böyle bir deneyim yaşamak ister miydiniz? Bir sürü sihirli kavanozum var.

Çocuklar deneyi gerçekleştirir.

BAKICI : Beyler sizce ne değişecek rengini sula reçel eklerseniz? Evde dene ve sonra bize söyle.

Psiko-jimnastik - rahatça oturun, açın ses kaydı : su sesi dinle"ses" su; gözlerini kapat ve hayal et. Görüntüler - dere mırıldanır, nehirde balıklar sıçrar, yağmur damlar, deniz endişelenir, şelale kükrer.

III. son Parça :

BAKICI : Bugün su hakkında çok konuştuk. bunu öğrendik:

1. Su dökülen, akan bir sıvıdır.

2. Suyun rengi yoktur.

3. Suyun kokusu yoktur.

4. Renksizdir.

5. Tuzu, şekeri çözebilir.

BAKICI : Emekleriniz için hepinize teşekkür ederim. Kapitoshka ve ben seninle çalışmaktan gerçekten keyif aldık. İlkbahara kadar grupta bir damla bırakalım mı?(Çocuklar kabul eder, misafirlere veda edin)

Hedef: suyun hayatımızdaki amacı hakkında konuşun, suyun nerede, ne şekilde var olduğunu gösterin; çocuklara doğadaki su döngüsü hakkında ilk temel bilgileri vermek; doğaya karşı bilişsel bir ilgi geliştirmek; doğa sevgisini ve ona saygıyı geliştirin.

Ön çalışma:şiir öğrenmek, su hakkında bilmeceler.

Geliştirme ortamı: geniş ve uzun mavi kağıt şeritleri, büyük harfler, kırmızı ve mavi kartlar, bir küre.

Kurs ilerlemesi.

eğitimci:Çocuklar! Bilmeceyi çözmenizi öneririm:

Denizlerde ve nehirlerde yaşar

Ama çoğu zaman gökyüzünde uçar,

Ve uçmaktan ne kadar sıkılıyor,

Tekrar yere düşüyor.

(Su)

eğitimci: Bu doğru, bu su.

(Çocuk su hakkında bir şiir okur)

Suyu duydunuz mu?

Her yerde olduğunu söylüyorlar!

Bir su birikintisinde, denizde, okyanusta

Ve muslukta.

Buz saçağının donması gibi.

Sis ile ormana sürünür.

Ocakta kaynatmak

Çaydanlığın buharı tıslıyor.

onsuz yıkanamazsın

Yemeyin, içmeyin!

sana söylemeye cüret ediyorum

Su olmadan yaşayamayız!

eğitimci: Millet, bugün denizler ve okyanuslar arasında bir yolculuğa çıkacağız. Yolculuğumuza nehirden başlayacağız.

Bir nehir nasıl doğar? Bilmek istiyor musun?

(Çocukları evime davet ediyorum, en geniş ve en uzun mavi kağıt şeritlerini koyuyorum).

eğitimci: Yeryüzünde irili ufaklı birçok farklı nehir var, hepsi bir yerde akıyor. Birçok küçük nehir ve dereden büyük bir nehir oluşur.

Kendi büyük nehrini yapmak ister misin?

En geniş ve en uzun kağıt şeridi ana nehre, gerisi derelere dönüşecek. Mavi şeritleri, dereler büyük bir nehre akacak şekilde düzenleyin.

Bu kadar su var.

Yolculuğumuza başlayacağımız bir nehrimiz var.

eğitimci: Beyler suda nasıl geziye çıkabiliriz?

Bir gemi inşa edelim.

Ve denizlerde ve okyanuslarda kaybolmamak için yanınıza bir küre almanızı öneririm.

Küreyi hızlı bir şekilde açarsanız, tek renk - mavi gibi görünecektir. Ve hepsi, üzerinde sarı, beyaz, yeşil, kahverengiden çok daha fazla bu boya olduğu için. Mavi boya, dünyadaki suyu, gezegenimizin tüm denizlerini ve okyanuslarını tasvir ediyor. Karadan iki kat daha fazla yer kaplarlar.

eğitimci: Beyler, suyu nasıl kullanacağız?

Dünyada herkes su içiyor. Onsuz ne hayvanlar, ne kuşlar ne de insanlar yaşayamaz. Su, hidroelektrik santrallerinde çalışır - elektrik üretir. Ve su da herkesi yıkar. İnsanlar yıkanır, arabalar yıkanır, şehirler, yollar duş alır. Ve su en geniş, en uygun yoldur. Sayısız nehir, okyanus ve denizde gemiler gece gündüz yelken açar - ağır yükler ve yolcular taşırlar. Önceleri, insanlar onda Dünya'daki her şeyin temel ilkesini gördüler, ona hayat veren bir tanrı olarak taptılar, bilinmeyen ve tehlikeli bir güç olarak ondan korktular, ona büyülü özellikler atfettiler. Antik çağlardan beri su, düşmanlara karşı bir savunma görevi görmüştür.

İnsanlar genellikle karaya değil, suya, bir nehir veya gölün dibine çakılan yığınlar üzerine dikilmiş binalara yerleştiler. Böyle bir ev, hayvanlardan ve düşmanlardan güvenilir bir şekilde korunmuştur. Görünüşe göre Dünya'da çok fazla su var, sorun olmayacak. Ancak çoğu su, denizlerde ve okyanuslarda yoğunlaşır ve önemli miktarda tuz içerir, bu da onu tüketime uygun hale getirmez. Tatlı su küçük bir kısmını oluşturur. Bu nedenle su korunmalıdır. Su olmadan ekmek için hamur yoğrulmaz, kitap için kağıt, giysi için kumaş, su olmadan hiçbir şey yapılamaz! İşte burada, su!

eğitimci:Çocuklar, düşünün, musluktaki su nereden geliyor?

Bu suyu her gün kullanıyoruz ama sürekli akıyor, akıyor, hiç bitmiyor.

Musluk nehrin suyudur. Ellerimizi yıkadığımız damlacıklar çok yol kat etti. Önce nehirde yüzdüler, sonra adam onları borulara gönderdi.

Su, çocuklar, dikkatli bir şekilde arıtılmalı, muslukları gereksiz yere açık bırakmayınız.

Gizem:

Her tarafta su var ama içmekte sıkıntı mı var?

(Deniz)

Fark edilmeden açık denize yüzdük.

(Adada bir mobil oyun var “Damlacıklar bir daire içinde yürüyor”).

Aibolit belirir.

Dr. Beyler biliyorsunuz denizlerde çok fazla yosun var, koca bir orman oluşturuyorlar. Yosunlar çok faydalıdır. Bu vitaminli bütün bir eczane. Ayrıca küçük çocukların en çok korktuğu alglerden en sevdiğim ilacı yapıyorlar. Ne tür bir ilaç olduğunu kim tahmin etti? (İyot).

Aibolit ilk yardım çantasını açar ve iyot gösterir.

eğitimci: Beyler, anaokuluna dönme zamanımız geldi (Okyanusun ötesine dönüyoruz).

Okyanus en büyük su kütlesidir.

Oyun "Su su değildir."

Şiiri dinleyen çocuklar söyle bana su nereden geldi?

Su ile ilgili bir şiir.

Geçen gün sormuş bebek komşu

Bir musluktan dökülen bir damlamada:

Nerelisin Yanıt olarak su:

Uzaktan, okyanustan!

Sonra çocuk ormanda yürüdü

Çayır çiy ile parıldadı.

- Nerelisin? diye sordu.

Ve ben, okyanustan arkadaşım!

Harika, değil mi?

Çorbada, çayda, her damlada,

- İnan bana, ben okyanustanım!

"Sen bir sodasın, ne hakkında tıslıyorsun?"

Ve köpüren camdan bir fısıltı geldi:

- Bil bebeğim, ben geldim ve okyanus!

Sahaya gri bir sis düştü.

Çocuk sise sormuş:

Nerelisin Sen kimsin?

Çınlayan bir buz parçasında ve bir gözyaşında,

Ve yağmurda ve çiyde -

Okyanus suyu her zaman bize cevap verecektir!

eğitimci: Yeryüzündeki yaşam sudan kaynaklanmıştır. Su sadece insanlar için değil, aynı zamanda bitkiler, hayvanlar - dünyadaki tüm yaşam için de gereklidir.

Bu nedenle korunmalı ve korunmalıdır.

Dostum, sonsuza dek hatırla:

Dünyadaki yaşamın simgesi sudur!

Sakla ve kendine iyi bak -

Gezegende yalnız değiliz!

eğitimci: Beyler, işte anaokulumuza geri döndük.

Geziden keyif aldın mı?

Ne öğrendin?

1. kategori öğretmeni

Genel gelişim tipi 9 numaralı "Vasilek" MADOU anaokulu

Gryazi, Gryazinsky belediye bölgesi

Lipetsk bölgesi, Rusya

Program görevleri:

Çocukların su hakkındaki bilgilerini somutlaştırın ve sistematikleştirin: neden gerekli, ne için kullanılıyor. bilişsel süreçleri oluşturur (hafıza, düşünme, algı); suda güvenli davranış. Mantıksal düşünme geliştirin; doğa ile birlikten neşe duygusu. Sosyal becerileri geliştirmek (bir takımda çalışma, müzakere etme, bir ortağın görüşlerini dikkate alma, durumunu kanıtlama becerisi). Sağlığınıza ve çevrenizdekilerin sağlığına karşı özenli bir tutum geliştirin.

Kelime çalışması:çocukların kelime dağarcığını etkinleştirin ve zenginleştirin, yeni kavramlar tanıtın: laboratuvar, laboratuvar asistanı, matara, doğadaki su döngüsü, sıvı, buhar, yoğuşmalar.

ön çalışma: su hakkında şiirler okumak.

Materyaller ve ekipman: tahta, bardakta su, beyaz bir kağıt, bir düğme, boş bir bardak, bir matara, bir şişe, buz parçaları, peçeteler, elektrikli su ısıtıcısı, bardak.

ders ilerlemesi.

Selamlar.

gelir" Büyücü-Su": Merhaba beyler! Beni tanıdın mı? Ben Su Büyücüsüyüm. Bugün sizinle laboratuvarda çalışacağız, deneyler yapacağız.

Bir kayıt gibi geliyor fonogramlar: "bir derenin mırıltısı".

Dinleyin ve bu seslerin ne olduğunu belirleyin: (su mırıltıları, konuşmalar, uğultu, uğultu, vb.). Bu doğru, bir derenin sesi. Bugün su hakkında konuşacağız. Dinlemek N. Ryzhova'nın şiiri

"Sihirli Su"

Su, gezegendeki en şaşırtıcı maddelerden biridir.

İnsanlar neden suya ihtiyaç duyar? (Çocukların cevapları.) Sence hayvanların suya ihtiyacı var mı? (Çocukların cevapları). Su olmadan, canlı bir organizma uzun yaşayamaz çünkü biz suyun yarısından fazlasıyız. Sadece temiz su içebilirsiniz, sebze ve meyveleri yemeden önce daima yıkayın. Su korunmalıdır ama suyu nasıl koruyabiliriz? (Çocukların cevapları.) Su bize hem fayda hem de zarar verebilir. Soğuk su içemezsiniz, yağmurda ıslanıp hastalanabilirsiniz. Suda yüzmek güvenliği unutmamalıdır. Yüzemiyorsanız, derin sulara girmeyin ve hiçbir durumda yetişkin gözetimi olmadan yüzmeyin. Beyler, su hakkında zaten çok şey biliyorsunuz ve bugün onun halleri ve bazı özellikleri hakkında bilgi sahibi olacağız.

Fizminutka "Brook".

"Büyücü-Su" girin.

Oyun "Su nerede yaşıyor?"

Öğretmen mikrofonu çocuklara uzatır. Herkes cevap vermeli: Su ... nehirde yaşar (göl, dere, bataklık, deniz, sürahi, bardak, musluk, nargile, kişi, havuz, bardak, şişe, su birikintisi vb.).

Bugün suyu daha iyi tanıyacağız, hangi sırları sakladığını, büyüsünün ne olduğunu öğreneceğiz. Ve Büyücü Suyu bu konuda bize yardımcı olacak. Laboratuvara git. Bugün bir bilim adamı olayım, siz de benim laboratuvar asistanlarım olacaksınız ve su çalışması üzerine deneyler yapacağız. Ancak deneylere başlamadan önce güvenlik kurallarını hatırlayacağız:

Öğretmenin talimatlarını net bir şekilde takip etmek, dikkatlice dinlemek ve hatırlamak gerekir. Sadece öğretmenin çağırdığı eşyaları alıyoruz. Bir bardak su alın, koklayın, tadın, ne renk olduğunu görün. Ne söyleyebiliriz? Sonuç: su bir sıvıdır, kokusu yoktur, tadı yoktur, şeffaftır.

Çocuklar, elinize bir buz küpü alın. Ne görüyoruz? (Buzlar eriyip tekrar suya dönüşür.) - Yani buz sudur. Su katı halde olabilir (tabaklara buz koyun ve ellerinizi peçeteyle silin).

"Eşek nasıl kaçtı" masalının hikayesi.

Bir gün iki eşek pazardan eve dönüyormuş. Biri ağır tuz çuvalları taşıyordu, diğeri ise köpük kauçuktan yapılmış hafif süngerler taşıyordu. Yolda nehri yüzerek geçmek zorunda kaldılar. Eşekler suya girip yüzdüler. Biri kolaydı ve nehri hızla yüzerek geçerken, diğeri bunu yapmak ve boğulmamak için çok çaba sarf etmek zorunda kaldı. Ancak eve geldiklerinde yükünü sadece bir eşeğin taşıdığı ortaya çıktı.

Çocuklar için sorular:

Eşeklerden hangisi nehri yüzerek geçmek kolaydı ve neden?

Köpük sünger taşıyan eşeğin yüzmesi neden daha zordu?

Eşeklerden hangisi yükünü eve getirdi?

Cevaplarımızı test etmek için bir deney yapalım.

Parmak jimnastiği.

El notu: bir kap su, bir bez torba (2 x 3 cm) ve tuz.

eğitimci. Tuzun suda çözüldüğünü ve eşeğin boş çantalar getirdiğini söylüyorsunuz. Çantalarımızı al. Kumaştan yapılmıştır ve içlerinde tuz vardır. Onları bir su kabına batırın. Ne oluyor? (Çocukların cevapları.) Doğru, tuz çözülür ve çanta boşalır.

Bildiri notu: bir kap su, 2 x 3 cm ölçülerinde köpük süngerler.

eğitimci. Şimdi köpük kauçuk parçalarını alın ve suya indirin. Ona ne oluyor? (Suyu emerler ve ağırlaşırlar ama batmazlar.) Bu yüzden eşek kaçmak için çok çalışmak zorunda kaldı.

Mobil oyun "Sihirli damlacıklar»

Doğru veya Yanlış oyunu.

Çocuklar, dikkatli olun. Bu ifadeye katılıyorsanız “Doğru”, değilse “Yanlış” deyiniz.

Söylesene, su tasarrufu yapıyor musun?

çocuk okur şiir:

Boşuna su dökmeyiz,

Su tasarrufu yapıyoruz.

Su, dünyanın mutluluğudur.

Su dünyanın harikasıdır.

Beyler, laboratuvarda çalışmaktan hoşlandınız mı? Bugün sınıfta su hakkında çok şey öğrendiniz. Herkese suyun inanılmaz özelliklerini anlatın. Çalışmanız için teşekkürler, sizler gerçek laboratuvar asistanlarıydınız.

"Su Büyücüsü": Siz dünyanın en zeki, en meraklı çocuklarısınız. Deneylere katıldığınız için size "Bulutlu Yolda" karikatürlü bu diski vermek istiyorum.

Öğretmen teşekkür eder ve dersten sonra çizgi filmi izlemeyi teklif eder.

Görevler:

• entelektüel aktivite ve arama girişimi geliştirmek;
• sosyal beceriler geliştirmek: bir grupta çalışma yeteneği, bir partneri duymayı öğrenmek;
• çocukları suyun özellikleri ile tanıştırmak;
• ders konusuyla ilgili isimler, sıfatlar, fiiller ile çocukların kelime dağarcığının etkinleştirilmesi ve zenginleştirilmesi;
• suya saygı aşılamak.

Ön çalışma:

• bilmeceleri tahmin etmek, kurgu okumak: L. Lopatina, M. Skrebtsova "Bir Küçük Damlanın Serüveni", B. Zakhoder "Nehre ne oldu";
• çeşitli rezervuarların resimlerinin incelenmesi, sanatçıların reprodüksiyonları I. Aivazovsky, V. Vasnetsov, dünya haritaları;
• "Doğadaki su döngüsü" şemasının dikkate alınması;
• deneyler yapmak: suyun buharlaşması (ne kadar süreyle), suyun farklı sıcaklıklarda buharlaşması, doğadaki su döngüsü;
• ebeveynlerle çalışmak (su birikintileri, yağmur vb. gözlemleri), "Suya ne oldu" deneysel etkinliği;
• gözlem “Gruptaki su nerede? Her zaman kapalı mı?
• kontur boyunca kesmek ve bir damla suyu renklendirmek.

ders ilerlemesi

İÇİNDE: Millet, bugün işe gittiğimde grubumuzun yanında bir sepet gördüm ... Ve sepetin içinde bir not vardı: "Semitsvetik grubundan çocuklar için bilmeceler." Ve kimden - belli değil mi? Bu bilmeceleri çözelim.

(Kinder Surprise'tan bir yumurta çıkarır, açar, bilmece okur).

Bir paltoda ve bir atkıda,

Tamamen - kesim,

Elinize su alacak mısınız? (kar taneleri)

Baş aşağı büyüyor

Yazın değil, kışın yetişir.

Biraz güneş onu pişirir -

Ağlayacak ve ölecek (buz saçağı)

Süt nehrin üzerinde yüzdü -

Hiçbir şey görünmüyordu.

Çözünmüş süt -

Uzakta görünür hale geldi. (sis)

Yapraklarda nem damlaları

çim ve çiçekler üzerinde

Nedir bu mucizeler?

Sabah parlıyor ... (çiy).

Ne harika bir battaniye?

Geceleri her şey bir anda bembeyaz oldu.

Yolları ve nehirleri görmemek -

Kabarık onları kapladı ... (kar).

Beyler, düşünün ve bana yağmur, kar tanesi, buz saçağı, sis, çiy, kar hakkında tek kelimeyle nasıl söyleyebileceğinizi söyleyin, bunların hepsi nedir? Evet, hepsi su. Hem sıvı hem de katı halde olabilir. Su hakkında onun bir büyücü olduğunu söylemelerine şaşmamalı.

Müzik sesleri. damlacık girer

İLE: Merhaba!

İÇİNDE: Merhaba! Sen kimsin

İLE: Ben bir su damlasıyım. Uçtum ve bilmecelerimi tahmin ederek sudan bahsettiğini duydum.

İÇİNDE:Peki kimin bu bilmeceler?!... Hadi Damlacık, otur yerine. Siz de oturun.

(Çocuklar halının üzerine oturur)

İÇİNDE: Bir damlacık ama su hakkında çok şey biliyoruz.

İLE:Gerçekten mi?!... Suyun ne için olduğunu biliyor musun? (çocukların cevapları)

Tek bir damla su kalmazsa gezegenimizde ne olur?(çocukların cevapları)

İnsanların Dünya'da yeterli içme suyu olmasını sağlamak için ne yapması gerektiğini düşünüyorsunuz?

İLE:Siz ne iyi arkadaşlarsınız!... Bir de sihirli çanım var. Zil çalar çalmaz hepiniz damlacıklara dönüşeceksiniz.

Oyun "Biz damlacıklarız"

Uçuyoruz, uçuyoruz, uçuyoruz

Ve her şeyi görmek istiyoruz

Dünyayı dolaşalım

Hadi yağmur yağsın. (çocuklar bir daire içinde yürürler)

Yürüyüşe çık, damlacıklar,

Dünya'ya uçun. (dağılım koşusu)

Akarsular arazi boyunca koştu. (yılan koşusu)

Dokunmak için sıcak oldu. Eve geri gel. (çocuklar öğretmene koşar)

İLE:Bir şey benim için ısındı.

İÇİNDE : Bizden uçup gitme, bir damla buharlaşma. Çocuklar, serinlemek için bir damla üfleyelim.

İLE: Çocuklar, seyahat etmeyi gerçekten sevdiğimi biliyorsunuz.

İÇİNDE: Biliyoruz, biliyoruz. Tüm damlacıklar harika gezginlerdir. Beyler, elimizde damlacıkların nasıl hareket ettiğini gösteren bir resim var.

Projektör aracılığıyla ekranda "Doğadaki su döngüsü" resmi görüntülenir.

İÇİNDE:Beyler buradan başlayalım. (Bulutu işaret eder)

Bulutlar gökyüzünde süzülüyor. Su damlacıkları içlerinde toplandığında, o zaman ... yağmur yağar.

Damlacıklar akarsular, nehirler, denizler boyunca seyahat eder. Sonra ne olur? (Güneş ısınır ve damlacıklar buharlaşır - görünmez hale gelir).

Tepede, buhar tekrar su damlacıklarına dönüşür.

Ve sonra ne? (Bulutlardan damlacıklar yere yağar).

Sonuç: Bu birçok kez olur: damlacıklar her zaman doğada bir daire içinde hareket eder!

İÇİNDE:Şimdi gözlerimizin dinlenme zamanı.

göz jimnastiği

Çocuklar, kendinize bir kova yapın. (eller bir avuç şeklinde katlanır).

Bir bırak, iki bırak

İlk başta çok yavaş.

Ve sonra, sonra, sonra

Her şey koşuyor, koşuyor, koşuyor (çocuklar damlacıkları gözleriyle bir kovaya "yerleştirir").

şemsiyelerimizi açtık

Yağmurdan korunaklı. (gözler tamamen açık - şaşı) 5 - 6 kez

avuç içi

İÇİNDE: Beyler, su bir çok bilinmeyenle dolu biliyor musunuz? Şimdi suyu daha iyi tanımayı öneriyorum; ne olabileceğini bul. (çocuklar masalara otururlar) Ve sen Damlacık, bizimle otur. Ama önce deneyler sırasındaki davranış kurallarını hatırlayalım.

1. Gürültü yapmayın.

2. Kimseyi itmeyin.

3. Yoldaşlarına konuşma fırsatı verin.

4. Öğretmeni dinleyin ve deneyin sonuçlarını dikkatlice izleyin.

1 Deneyim: Su berrak

Bir bardak su alın ve içine bir oyuncak atın. Camı kaldır. Oyuncağı görüyor musun? Şu sonuca varıyoruz: su berrak.

2 Deneyim: Suyun tadı ve kokusu yoktur

Bir bardak daha su alın, içindeki suyu koklayın. Bir şey gibi mi kokuyor? Bir yudum almak. Tadı var mı? Sonuç: Suyun tadı ve kokusu yoktur.

3 Deneyim: Su sıvıdır - akamaz

İki bardak alın: biri suyla, diğeri boş. Bir bardaktan diğerine su dökün. Su dökülüyor mu? Neden? Çünkü sıvıdır. Su sıvı olmasaydı nehirlerde ve derelerde akamaz, musluktan akmazdı. Sonuç: su sıvıdır, akabilir.

İLE:Ah, ne kadar ilginçsin! Ne kadar biliyorsun! Biraz daha oynayalım!

Parmak jimnastiği "Yağmur"

Ne kadar yağmur biliyorum

Hızlı say:

Rüzgarla yağmur.

mantar yağmuru,

Gökkuşağı yaylı yağmur

güneş ile yağmur

Dolu ile yağmur

Kırmızı yaprak düşüşü ile yağmur.

Kar ile yağmur,

Gök gürültülü yağmur

yağmur soğuk

dökülüyor!

İşte bu kadar yağmur var

Bitkiler ve insanlar için. (her iki elin parmaklarını dönüşümlü olarak bükün)

İLE: Senin için ilginç, ama gitmem gerek. küçük kız kardeşlerim beni bekliyor

İÇİNDE:Üzülmeyin Droplet, yeniden görüşeceğiz... Beyler, Droplet'e şimdiden yapmaya başladığımız portrelerini verelim mi?! (Evet). Beyler, çizimlerinize Droplet'in ruh halini yansıtmaya çalışın.

(Çocuklara bir damlacığın ana hatlarını çizen kağıtlar verilir)

Sakin müzik sesleri, çocuklar çizmek için oturur.

Çizim analizi. Meslek sonuç.

Kaynakça

1. Ryzhova N. A. Büyücü Su - M .: " Linka-Basın", 1997

2. Skorolupova O. A. "Su" konulu okul öncesi çağındaki çocuklarla sınıflar - M .: "Scriptorium", 2003