Birinci genç gruptaki femp düğümleri üzerine notlar “evinizi bulun. Temel matematik kavramlarının oluşumu

Ders notları

temel matematik kavramlarının oluşumu üzerine

ilk genç grupta

konuyla ilgili “Ayı ve tavşan adamları ziyaret ediyor”

Görevler:

1) nesneleri şekillerine göre ayırt etme ve onları adlandırma yeteneğini geliştirmek: tuğla, top;

2) nesnelerle eylemler gerçekleştirme yeteneğini geliştirin: avucunuzla vurun, yerleştirin, yuvarlayın;

3) çocukları birbirlerine saygı duymaları konusunda eğitin.

Yöntem ve teknikler: görsel (öğretmen gösterisi), sözel (açıklama, sorular), teşvik, şakacı.

Malzemeler: oyuncaklar Ayı ve Tavşan, 2 kutu, çocuk sayısına ve öğretmene göre aynı büyüklükte tuğlalar ve toplar).

Dersin ilerleyişi:

1. Sürpriz an.

Masanın üzerinde eşarpla kaplı oyuncaklar var: bir ayı ve bir tavşan.

Soru: Çocuklar bakın, bugün sınıfımıza biri geldi. Ve o sadece gelmekle kalmadı, bizimle saklambaç oynadı. Bakalım burada kim saklanıyor?

Öğretmen oyuncakları açar.

2. Ana bölüm.

Soru: Çocuklar dersimize kimler geldi?

Öğretmen ayıyı gösterir.

D: Oyuncak ayı (ayıya bakın).

Soru: Ayı ne getirdi?

Ayının patilerinde bir top var.

Soru: Topla ne yapabilirsiniz?

D: Yuvarlan.

S: Doğru. Topun nasıl yuvarlandığını görelim.

Öğretmen 2-3 çocuğu topu yuvarlamaya çağırır.

S: Aferin!

Beden eğitimi dakikası

Pençelerini kaldır ayı

Ayı'nın patileri aşağı

Oyuncak ayı, oyuncak ayı, etrafında dön

Ve sonra yere dokunun.

Öğretmen elinde tuğla tutan ikinci oyuncak tavşanı gösterir.

Soru: Bakalım ayıyla birlikte kim gelmiş?

Soru: Tavşan bize ne getirdi?

D: Tuğla.

S: Doğru! Bir tuğlayla ne yapabilirsiniz?

D: Koy.

Öğretmen 2-3 çocuğu çağırır.

S: Aferin!

Parmak jimnastiği

Tavşan zıplaması, tavşan hoplaması (tavşanı parmaklarımızla gösteririz)

Bir çalının altına saklandı (avucumuzla yumruğumuza sarılıyoruz)

Çalıların altında - sessiz (sessizce oturması için parmaklarımızı sallıyoruz)

Sadece kulaklar dışarı çıkıyor (tavşanı gösteriyoruz).

Oyun durumu “Topları ve küpleri toplamak.”

Soru: Arkadaşlar, misafirlerimizin figürleri ayırmasına yardım edelim. Ayıya topları ve tavşan tuğlalarını vereceğiz.

Çocuklar teker teker dışarı çıkarlar, bir heykelcik alırlar, ayı için bir top, tavşan için bir tuğla koyarlar.

Öğretmen görevi tamamlarken çocuklara sorar: “Ayıya ne koydun? Tavşan?

3. Dersin özeti.

Soru: Çocuklar bugün bizi kim ziyaret etti? Ayı ne getirdi?

Tavşan bize ne getirdi? Herkese teşekkürler. Herkese tebrikler!!!

1. genç gruptaki FEMP için GCD'nin özeti.

(Rus halk masalı “Kolobok”un konusuna dayanmaktadır)

Görevler:

Eğitici:

Nesneleri şekil ve renklerine göre ilişkilendirme yeteneğini geliştirin.

Zıt boyutlardaki nesneleri ayırt etme ve onlara isim verme (büyük top, küçük top) yeteneğini geliştirmek

Nesnel eylemlerin gerçekleştirilmesi;

Gelişimsel :

Homojen nesnelerden oluşan gruplar oluşturma yeteneğini geliştirmek,

Nesnelerin sayısını (bir - çok) ayırt edin;

eğitici e:

Çalışma arzusunu, hayvanlara karşı dostane bir tutumu geliştirin;

Malzemeler:

Oyuncaklar (tavşan, kurt, topuz, tilki);

Noel ağaçları, yapraklar, ekli evler;

Top, iki sepet (büyük, küçük).

Dersin ilerleyişi;

1. Organizasyon anı.

2. Ana bölüm

Öğretmen: Bugün bir peri masalına gidiyoruz.

Ve bilmeceyi tahmin ederek kahramanlarının kim olduğunu öğreneceksiniz.

Dedesini terk etti

Ve büyükannesini terk etti.

Ne yazık ki sadece ormanda

Kurnaz Fox ile tanıştım.

Eğitimci: Bu kim?

Çocuklar: Kolobok.

Öğretmen: Doğru, bakın ne kadar yakışıklı!

Kolobok'umuzun geldiği masalın adı nedir?

Çocuklar: Kolobok.

Eğitimci: Doğru.

Çocuklar, büyükannem kaç tane kolobok pişirdi?

Çocuklar: Büyükanne bir kolobok pişirdi.

Öğretmen: Topuzun şekli nedir?

Çocuklar: Yuvarlak.

Öğretmen: Böylece çörek büyükbaba ve büyükanneden yuvarlandı.

Yuvarlanıyor ve tahmin edin onunla kim tanışıyor?

Bir tüy yumağı, uzun bir kulak

Akıllıca zıplıyor, havuçları mı seviyor?

Çocuklar: Tavşan.

Eğitimci: Doğru. Ve tavşanımız kolobok yemeye karar verdi.

Kolobok soruyor - beni yeme.

Tavşan diyor ki: Görevimi tamamla.

"Tavşanların evlerinin pencerelerini kapatın"

Öğretmen: Tavşana yardım edelim.

Bakın evlerin rengi farklı, evlerin pencereleri var, onlar da farklı. Bu yuvarlak, bu değil, bu kare ve üçgen. Ve bunlar astarlar, onları pencereleri kapatmak için kullanacağız, sadece renk olarak değil şekil olarak da farklılar. Bu top gibi yuvarlak, bu küp gibi ve bu üçgen de çatı gibi. Şimdi bu astarla tavşanın evindeki pencereyi kapatacağım. Ek parça güneş gibi sarıdır, bu da evin sarı olması gerektiği anlamına gelir. Ek parça bir top gibi yuvarlaktır, bu da pencerenin yuvarlak olması gerektiği anlamına gelir. İşte benim ekteki gibi sarı bir ev ve sarı bir penceresi var. Kapattım, işe yaradı. Tavşan sıcak olacak ve diğer evlerde pencereleri kendiniz kapatacaksınız.

Eğitimci: Ekleri çocuklara dağıtır. Çocuklar tavşanların evlerinin pencerelerini kapatıyorlar. Tavşan teşekkür ediyor arkadaşlar.

Tavşan Kolobok'u bıraktı.

Ve işte başka bir canavar

Tarlada sinsice dolaşıyor

Buzağı ve kuzu aranıyor.

Çocuklar: Kurt.

Eğitimci: Doğru. Kurtun Kolobok'umuzu yemesini önlemek için,

Görevlerini tamamlayalım.

Topları sepetlere yerleştirin.

Kurdun 2 sepeti var: Ne kadar büyükler?

Çocuklar: büyük ve küçük.

Büyük topları büyük bir sepete koyalım ve

küçükten küçüğe.

Ve kurt çöreği bırakacak.

Öğretmen: Arina, topunun boyutu nedir?

Büyük.

Öğretmen: Sasha, onu hangi sepete koyacaksın?

büyük.

Eğitimci: Aferin. Başardık ve Kolobok yoluna devam etti.

Beyler, tahmin edin topuzumuz şimdi kiminle buluşacak?

Kim derin ormanda yaşıyor,

Beceriksiz, çarpık ayaklı.

Yazın ahududu ve bal yer

Kışın pençesini emiyor mu?

Çocuklar: Ayı.

Eğitimci: Ayının çöreği yemesini önlemek için.

Ayı ondan egzersiz yapmasını ister:

Beden eğitimi dakikası:

Küçük ayımız uzandı,

Bir kez eğildi, iki kez eğildi.

Pençelerini yanlara doğru açtı,

Görünüşe göre hiç bal bulamadım.

Ayı, esneme,

Bizimle oynayın.

Pençeler alkış-alkış,

Bacaklar tekmeliyor ve tekmeliyor.

Ve ayı çöreği bırakacak.

Öğretmen: Aferin ve bununla başa çıktık.

Herkes yolda yürüyor,

tıpkı bizimki gibi neşeyle yürüyorlar

çocuklar bacaklarını kaldırır.

Tilkiyle tanışıp incelerler.

Bakın ne oldu?

Her şey altın gibi yanıyor

Bir kürk mantoyla dolaşıyor canım,

Kuyruk kabarık ve büyüktür.

Oyun durumu "Yaprakları bir buket halinde toplayalım"?

Öğretmen: Cantharellus cibarius, çöreklerimizi yemeyin. Çocuklarla birlikte sizin için güzel bir yaprak buketi hazırlayacağız.

Beyler, Cantharellus cibariusun açıklıkta kaç yaprağı var?

Çocuklar: Çok.

Öğretmen: Herkese bir parça kağıt alalım.

Elinizde kaç parça kağıt var?

Çocuklar: bir

Öğretmen: Beyler, bukette kaç yaprak var?

Çocuklar: Çok

Tilkiye bir buket verirler.

Öğretmen: Tilki bunu gerçekten beğendi ama benden ona tekrar şarkı söylememi istedi.

Kolobok'un şarkısı.

Çocuklar şarkı söylüyor: Ben bir çöreğim, bir çöreğim,

Ahırın üzerinden geçti,

Namlunun altını çizdim,

Ekşi krema ile karıştırılmış,

Fırına koy,

Pencerede hava soğuk.

dedemi bıraktım

büyükannemi terk ettim

Tavşanı bıraktım

kurdu bıraktım

Ayıyı terk etti

Senden uzaklaşmak akıllıca değil tilki.

Öğretmen: Aferin beyler, kolobok'un arkadaş olmasına yardım ettik

orman sakinleri.

3. Özet

Öğretmen: Peri masalına ve kahramanlarına elveda diyelim.

Kolobok'a ne dilemek istersiniz?

Çocuklar: İyi bir ruh hali.

Nadejda Kruglova
İlk genç grup “Bir, çok” da FEMP dersinin özeti

Genç grup 1'de FEMP ile ilgili ders özeti« Bir, birçok»

Hedef: temel matematik formasyonu verim: bir, birçok.

Görevler:

Çocuklara tek tek nesneleri tanımlamayı öğretin gruplar

Kavramlar arası ilişkiler kurmak « bir» , « birçok»

Kelimeleri kullan bir, birçok, hiçbiri, cinsiyet ve durum bakımından isimlerle rakamı aynı fikirde değil.

Malzeme: 2 sepet, farklı boyutlarda iki Noel ağacı, bir havuç, bir elma.

Dersin ilerleyişi:

Çocuklar halının üzerine dağılmış halde duruyorlar. Aniden kapı çalınır. Öğretmen kapıyı açar. Bir anne tavşan eşikte duruyor ve ağlıyor. Eğitimci sorar: “Ne oldu anne tavşan?”

Kurt, tavşanlar için elma ve havuç dolu sepetleri aldı. Onları besleyecek hiçbir şeyim yok. Yardım edin çocuklar!

Eğitimci: Anne tavşana yardım edelim mi? (Çocukların cevapları.). Sonra yola çıktık; yola.

Oyun oynanıyor "Düzgün bir yolda"Çocuklar kelimeleri telaffuz eder ve hareketleri gerçekleştirirler. Oyun oynanıyor bir kere.

Başka bir halıya yaklaşırlar; üzerinde farklı büyüklükte iki ağaç vardır.

Eğitimci: Bakın arkadaşlar, sizinle orman açıklığına geldik, orman açıklığında ne yetişir? (Çocukların cevapları.)

Söyle bana, Noel ağaçları ne renk? (Çocukların cevapları.)

Söyle bana, ne tür Noel ağaçları? (Çocukların cevapları.)

Peki bu ne tür bir Noel ağacı? (en uzun ağacı gösterir (Çocukların cevapları.)

Yaramaz sincap dörtnala koştu. Nereye oturdu?

(Alçak ağacın altında.)

Şimdi nerede oturuyor?

(Uzun bir ağacın üzerinde.)

Çocuklar, bakın Noel ağaçlarının altında ne var? (Çocukların cevapları)

Demek onları buraya saklayan kurttu! (Sepetler)

Sepetlerde ne var? (Çocukların cevapları)

Aynen öyle, tek sepette bir sürü havuç. Diğer sepette bir elma kaldı.

Öğretmen çocukları birer havuç almaya davet eder. Ve herkese kaç tane havuç aldığını sorar.

Sonya, kaç tane havuç aldın?

Vanya, kaç tane havucun var?

Hepimiz birer havuç aldık ama sepette kaç tane havuç kaldı?

Hiçbiri.

Arkadaşlar bunun tekrar gerçekleşmesi için ne yapılması gerekiyor? bir sürü havuç?

Bunları bir sepete birlikte yerleştirin.

Çocuklar havuçları sepete koyarlar.

Sepetimizde kaç tane havuç var?

- birçok

İkinci sepette kaç elma var?

Onları anneleri tavşana geri verelim ki o da yavrularını besleyebilsin. Bunu yapmak için geri dönmemiz gerekiyor grup.

Bir oyun "Küçük Ayaklar"

Küçük ayaklar yol boyunca yürüyor.

Üst-üst-üst-üst.

Büyük ayaklar yol boyunca yürüyor.

Üst-üst-üst-üst.

Böylece geri döndük grup. Arkadaşlar bugün nereye gittik? (Ormanda)

Gezimizden memnun kaldınız mı? (Evet)

Anne tavşan yardımın için sana teşekkür ediyor!

Konuyla ilgili yayınlar:

"Çok, az, bir." Birinci genç grupta temel matematik kavramlarının oluşumuna yönelik didaktik oyun Amaç: Dikkatli dinlemeyi ve gözlemlemeyi öğretmek; diyalojik konuşma yeteneğini geliştirmek; Soruları kelimelerle ve cümlelerle cevaplamayı öğrenin.

Ders notları (FEMP) “Bir-çok” MBOU "Lyceum" MOK No. 2" Voronezh 2016 Amaç: “bir-çok, yok” kavramlarını pekiştirmek, geometrik olanların tanınması ve isimlendirilmesi.

Birinci genç grup “Bir-çok”ta temel matematik kavramlarının oluşumuna yönelik oyun etkinlikleri Amaç: Bir yetişkinle ortak oyun etkinlikleri yoluyla çocuklarda temel matematik kavramlarını oluşturmak. Hedefler: Eğitim:.

“Bir-çok” genç grubunda FEMP ile ilgili OOD özeti Amaç: Çocuklara aynı (renge, boyuta göre) nesneleri sözlü bir göreve göre nesne kümeleri halinde birleştirmeyi öğretmek. Vurgulamayı öğrenmeye devam edin.

FEMP “Bir, Çok” (ikinci genç grup) üzerine ders notları“Bir - çok” konulu notlar Görevler 1) Bir, çok, hiçbiri kelimelerinden oluşan bir küme tanımlayın, “kaç tane?” sorusunu yanıtlayın; Arama.

Genç grupta temel matematik kavramlarının oluşumuna ilişkin dersin özeti Çocuk Okul Öncesi Eğitim Kurumu öğretmeni tarafından derlenmiş ve yürütülmüştür.

İkinci genç grup “Bir”deki FEMP ile ilgili ders notları. Birçok" Konu: Yalnız. Birçok. Amaç: Ortamda birçok benzer nesneyi bulmayı ve bir nesneyi ondan ayırmayı öğrenmek. Görevler: Tanıtın.

1. genç gruptaki matematikte GCD'nin özeti.

Hedefler: “Çember” figürüne aşinalık
Ön çalışma: Çocuklara şekle dikkat etmeyi öğretin

oyuncaklarla temel eylemleri gerçekleştirirken nesneler ve

Günlük yaşamdaki nesneler. Bir ve birçok göz önüne alındığında

öğeler.

Eğitim hedefleri:

Çocukların nesnelerin sayısı (bir, çok, hiçbiri) hakkındaki bilgilerini özetleyin

Ana renkleri ayırt etme ve adlandırma yeteneğini geliştirin: kırmızı, mavi.

Gelişimsel görevler:

İşitsel ve görsel dikkati geliştirin.

Gözlem ve zihinsel aktiviteyi geliştirin.

Eğitimsel görevler:

Nezaket ve duyarlılığı, sıkı çalışmayı geliştirin.

Ekipman ve malzemeler:

Gösteri: Yumuşak oyuncak Tavşan. Büyük ve küçük küpler.

Büyük ve küçük kutu.

Broşürler: Çocuk sayısına göre büyük ve küçük küpler. Plakalar

çocuk başına bir parça. Her biri için rozet içindeki mavi daireler

çocuk.

Dersin ilerlemesi

Eğitimci:

Arkadaşlar bugün bize bir misafir gelecek, şimdi size bir bilmece anlatacağım, siz de

tahmin et o kim?

Bir delikte yaşıyor ve havuç kemiriyor

Tilkiden ve kurttan ustaca kaçar (bu kim?)

Çocukların cevapları (tavşan)

Doğru, bu bir tavşan ve şimdi kapıyı çalıyor. (Kapıyı çalın - öğretmen

bir tavşan getirir)

2. Ana bölüm.

1. Oyun – görev “Küpleri kutulara koy”

Eğitimci:

Çocuklar, Tavşanımız üzgün. Tavşan, neden bu kadar üzgünsün?

Arkadaşlar, iki kutu küpün parçalandığını söylüyor. Ve bu doğru

Bakın halımızda kaç tane küp var? Şimdi onlara bakalım: -

Artyom, küplerin boyutları nedir (büyük ve küçük). Ne renk

küpler?

Çocuklar renkleri söyler (mavi, kırmızı,)

Tavşan küpleri kutulara yerleştirmeyi ister: büyük küpler büyük bir küp içine

kutu ve küçükler de küçük bir kutuda, Haydi Tavşana yardım edelim.

Küplerinize bakın. Bana büyük bir küp göster (göster)

Küçük göster (göster)

Biz de Tavşan'a yardım ettik: Büyük küpleri büyük bir kutuya koyduk ve

küçük bir kutuda küçük olanlar. Tavşan mutlu, gülümsüyor.

Beden eğitimi dakikası;

Tavşan yürüyüşe çıktı. (yerinde yürümek)