Komik bir kağıt domuzu oluşturmak çok kolaydır. Hepsi şablon ve zanaatın sadeliği sayesinde. Yapmanız gereken tek şey domuz yavrusunu düz çizgiler boyunca kesmek, noktalı çizginin olduğu yerden bükmek ve birbirine yapıştırmak.

Çalışma şunları kullanır:

• Pembe karton;
• Domuz deseni;
• Hareketli gözler;
• Basit bir kalem, yapıştırıcı, makas.

Bu işi renkli kağıtlardan da yapabilirsiniz, çocukların çalışması daha da kolaydır. Ancak güç açısından, böyle bir domuz kartondan belirgin şekilde daha düşük olacaktır.

Hareket eden gözler yoksa korkutucu değil. Domuzcuk, üzerine işaretler çizilmiş olsa bile komik görünüyor. Alternatif olarak, kağıttan beyaz daireler kesip ortasına gözbebekleri çizebilirsiniz.

DIY kağıt domuz adım adım

Şablonu yazdırın. İlk önce beyaz kağıt kullanabilir, ardından ondan bir taslak kesip renkli karton üzerine çizebilirsiniz.

Domuz yavrusunun gövdesini, iki kulağını ve bir burnunu kesin. Tüm düz çizgiler boyunca kesimler yapın. Bunlar burun bölgesinde iki kesi, kulaklarda ise üçgen şeklinde bir alanın kesilmesi gerekiyor. Siyah keçeli kalemle yamanın üzerine burun deliklerini çizin.

Tüm kontur çizgileri boyunca bir yönde, kuyruk diğerinde kıvrımlar yapın.

Bir kağıt parçasını diğerinin üzerine gelecek şekilde ön ve arkayı yapıştırın. Kuyruğu bir halkaya çevirmek için bir kalem kullanın.

Kulakların hacimli hale gelmesi için kulaklardaki kesikleri birbirine yapıştırın.

Ön tarafa bir yama yapıştırın, yanlara gözler ve kulaklar. İşte bu, komik kağıt domuz tamamen hazır.

Bir domuz yapmak için hazırlamanız gerekir:

Pembe renkli kalın kağıt (karton kullanabilirsiniz);

Açıklık için yeşil ve sarı kağıt;

Siyah kağıt;

Makas;

PVA tutkalı;

Taban bir beyaz karton levhadır.

Başvuru yapma süreci

1. Pembe kartondan farklı boyutlarda üç daire kesin.

2. Pembe karton şeritlerini daha küçük çaplı iki daireye yapıştırın ve bükün.

3. Şeritleri kullanarak daireleri birbirine bağlayın (resimde olduğu gibi).

4. Pembe kartondan iki şerit kesin - domuz bacakları. Onlara siyah toynakları yapıştırın.

5. İki pembe üçgeni kesin - kulaklar. Onları bükün.

6. Pembe kartondan bir spiralden kuyruk yapın.

7. Ürünün arkasına bir karton şerit yapıştırırsanız domuz yerleştirilebilir.

Ayakta durmanıza gerek yok, ancak domuz heykelcikini çiçek çayırlı bir taban olan bir kağıda yapıştırın.

Gözleri ve burun deliklerini kestik.

Beyaz kalemle bir ağız çizin.

Domuz yavrusu hazır!

2019 Domuz Yılı sembolü taşıyan diğer el sanatlarını görebilirsiniz. .

Sevgili anneler ve babalar, kağıt parçalarından figürleri, desenleri veya tabloların tamamını kesip yapıştırmaktan daha iyi ne olabilir? Her yaştaki çocukta yaratıcı düşüncenin gelişiminin, renkli kağıttan yapılan çeşitli, ilginç, renkli ve sıradışı uygulamalarla kolaylaştırıldığı unutulmamalıdır. Makas, yapıştırıcı, renkli kağıt kullanarak ve biraz hayal gücü ekleyerek siz ve çocuğunuz orijinal ve benzersiz bir uygulama oluşturabilirsiniz.

Başvuru- kağıt, kumaş, deri, bitki ve diğer malzemelerden figürlerin, desenlerin veya tüm resimlerin temel malzemeye (arka plan) kesilmesi ve yapıştırılması (dikilmesi). Kural olarak temel malzeme karton, kalın kağıt ve ahşaptır. Uygulama bilişsel aktiviteyle ilişkilidir ve çocukların zihinsel ve yaratıcı yeteneklerinin gelişimi üzerinde büyük bir etkiye sahiptir.

Domuz aplike

Bütün çocuklar üç küçük domuz hakkındaki peri masalını sever. Bebeğiniz için onu canlandırmak ister misiniz? Domuz aplikasyonu bulunan web sitemiz bu konuda size yardımcı olacaktır. Kolayca kullanabilirsiniz. Bunu yapmak için web sitemizde sağlanan diyagramı kaydetmeniz yeterlidir. Şema nasıl kaydedilir? Diyagrama sağ tıklayın ve pirinci kaydet'e tıklayın, nasıl? Bu yapımı çok kolay bir el işidir, küçük çocuğunuz bunu kendi elleriyle kolayca yapabilir. Bu nedenle, domuz yavrularını ilk seferde biraz uygulayamasa bile ona bu fırsatı verin, ancak bu aynı zamanda masalı komik hale getirecektir.

İnek aplike

"Çocuklar, süt için, sağlıklı kalın!" Bu cümle hala çocuğunuz için sadece bir cümle mi? Gerçekten sütten nefret mi ediyor? Daha sonra onun için sütün nasıl yapıldığına dair bir peri masalı yaratın. Bunu yapmak için önce bir ineğe ihtiyacınız var. Hayır, hayır, canlı değil ama bir ineğin aplikesi. Çocuğunuzun bu işi kendi elleriyle yapmasına izin verin. Bunun için, kolayca indirip yazdırabileceğiniz inek apliğinin nasıl yapılacağına dair bir şema çok yardımcı olacaktır. Böyle bir zanaat yaptıktan sonra bir ineğin nasıl ot yediğini ve çocuklar için çok faydalı olan süt ürettiğini anlatın. Bir inek aplikesi yapın ve belki bebek yakında süt isteyecektir.

Kedi aplike

Kedi apliği, çok basit bir tasarıma sahip olduğundan en küçük yaratıcılar için uygundur.

Öncelikle gerekli malzemeyi hazırlayalım:

Renkli kağıt, makas, yapıştırıcı, siyah kalem ve taban kağıdı.

Bizimkiyle aynı renkte bir kedi yapmaya karar verirseniz, üç ton gri kağıda ihtiyacınız olacak. Onlardan iki özdeş daireyi kesmeniz gerekiyor - bu gövde ve kafadır. Sonra iki yarım daire - pençeler veya taban ve kuyruk. İki üçgen kulaklar olacak. Geriye iki küçük daire kaldı - bunlar gözler ve biraz daha büyük olanı - burun. Çocuk aşağıdaki işi kendi elleriyle yapabilir. İpucu şemasına bakıldığında tek yapması gereken kedimizin parçalarını kağıda doğru şekilde yerleştirip yapıştırmaktı. Ağız ve bıyık ise siyah keçeli kalemle çizilebilir. İşte çok basit bir kedi aplikesi.

Desenleri kesin ve favori uygulamalarınızı yapın.

Aplike Donanma Mührü

Neşeli bir kürk fok hiçbir çocuğu kayıtsız bırakmayacak ve basit bir aplike deseni, uygulanmasını kolay ve erişilebilir hale getirecektir.

Bu zanaat için ihtiyacımız olacak:

Siyah renkli kağıttan oval ve üçgen keseceğimiz makas, daha sonra kürk fokunun gövdesine ve kuyruğuna dönüşecek. İkiye kesilmiş gri kağıttan yapılmış oval, yüzgeçleridir. Açık gri daire kafadır. Sarı kağıttan bir taç kesin.

Kürk fokumuz sirkte gösteri yapıyor, bu yüzden bir kaideye ihtiyacı var. Bunu yapmak için, ikisi aynı renkte olacak üç özdeş üçgeni kesin. Daha sonra çocuğun kendisi komik mührün tüm ayrıntılarını bir kağıda yapıştırabilecektir. İşin sonunda sirk sanatçımızın gözlerini ve bıyığını çizmeyi, burnunu kesip yapıştırmayı unutmayın. Geometrik şekillerin renkleri isteğinize göre değiştirilebilir.

Köpek aplike

Köpek aplikesinin yapımı çok kolaydır. Orta sınıftaki bir anaokulu öğrencisi bile bu zanaatı yapabilir.

Bu zanaat için ihtiyacınız olacak: renkli kağıt, yapıştırıcı, makas, siyah kalem veya keçeli kalem ve yatay sayfa.

Yetişkinler iki özdeş daireyi keserler - bu daha sonra dört ayaklı sadık bir arkadaşın gövdesi ve başı olacaktır. Dört yarım daireye de ihtiyaç duyulacak. İkisinden kulak, birinden kuyruk yapacağız. Yavru köpeği bir tümseğin üzerine koyalım - son yarım daire. Şimdi bebeğe bir iş verelim. Tüm detayları dikkatlice albüm sayfasına yapıştırmasına izin verin. Çalışmanın sonunda çocuğunuzun köpeğin gözlerini, burnunu ve ağzını çizmesine yardımcı olun.

Köpek aplikesi hazır. Bu köpek yavrusu bebeğinizin uykusunu koruyacak ve onun sadık arkadaşı olacak.

Aplike Sirk Sihirbazı

Herkes sirki sever. Bu nedenle, her zaman moralinizi yükseltebilecek ve eğlenebilecek bir Circus Magician uygulamasını kendi ellerinizle yapmayı öneriyoruz. Bunun için açık renkli kağıt üzerinde bir daire kesmeniz ve üzerine gözler ve bir gülümseme çizmeniz gerekiyor. Aynı renkteki kağıttan elleri kesin. Sirk Sihirbazımıza resmi siyah bir takım elbise giydirelim. Bunu yapmak için siyah kağıttan bir oval ve dört üçgen kesin. Şapkası aynı renkte olacak; oval, ikiye kesilmiş ve dikdörtgen. Büyük ayakkabılar yapıyoruz - ovali iki parçaya böldük. Tasması sarı bir yıldızdır. Ve tabii ki sihirli değnek de bir başka beş köşeli yıldız figürü. Geriye kalan tek şey başvurumuzun ayrıntılarını bir kağıda doğru bir şekilde yerleştirmek, her şeyi yapıştırmak ve bir dilek dilemek.

Kuş aplikesi

Hiç parkta kuşlara ekmek kırıntısı verdiniz mi? Çocuğunuzun bu süreçten ne kadar keyif aldığını unutmayın. Ve her gün kuşları beslemek için parka gitmeni istiyor. Ya dışarıda yağmur yağıyorsa? Ne yapalım? Ve her şey çok basit! Bebeğinizin kırıntı vereceği bir kuş aplikasyonu yapın. Bir çocuk bu zanaatı kendi elleriyle kolaylıkla yapabilir.Bu diyagram çocuğun eylemlerde kafasının karışmamasına yardımcı olacaktır çünkü diyagram her zaman onun önünde olacaktır. Kuş aplikasyonunu yaptıktan sonra galeta unu ile besleyebilirsiniz. Ayrıca bebek bu zanaatla mutlu bir şekilde oynayacak ve kuş asla ondan uçup gitmeyecektir.

Yengeç aplikesi

Bir yengeç aplikesini dikkatinize sunuyoruz. Yapması çok kolaydır, böylece çocuğunuz bunu kendisi yapabilir.Çocuğunuzun yengeç apliğini kolay ve hızlı bir şekilde tamamlayabilmesi içinDiyagramı kaydedin. Diyagrama sağ tıklayın ve pirinci kaydet'e tıklayın, nasıl?Ve aplikeyi birleştirmenin çocuğunuz için muhteşem bir deneyim olmasına izin verin!

Tavuk aplikesi

Aplikler, küçük çocukların bile kendi elleriyle yapabileceği ilginç taklitlerdir. Ve bu çok iyi çünkü uygulamalar çocukların ince motor becerilerini, azimlerini ve dikkatlerini geliştirmelerine yardımcı oluyor. Çocuklar ilk önce kimi yapmak isteyecek? Tabii ilk önce tasvir etmeyi öğrendikleri hayvanlar ve kuşlar. Ve bunların arasında elbette küçük tavuklar da var. Bu nedenle çocuğunuzu tavuk aplikasyonu yapmaya davet edin, inanın bana, hemen kabul edecektir. Tavuğu aplike etmek için sadece renkli kağıt, makas ve yapıştırıcıya ihtiyacınız olacak.

Ördek yavrusu aplike

“Neşeli ördek yavruları gibi olmak istiyorlar, onlar gibi olmak istiyorlar, boşuna değil, boşuna değil...” Bebeğiniz bu şarkıyla dans etmeyi seviyor mu? O zaman bu dansı teatral bir aksiyon gibi daha ilginç hale getirin. Bunu yapmak için bebeğinizle dans edecek ördek yavrusu apliklerine ihtiyacınız olacak. Çocuk bu basit işi kendi elleriyle yapacak.

Aplike atı

Çocuğunuzu doğru bir şekilde geliştirmek istiyorsanız bunu çocuğunuzun kendi elleriyle yapabileceği el işlerinden yardım alarak yapın. At apliği yapımı çok kolay bir sanattır. Bunu yapmak çok kolaydır. Bunu yapmak için sadece renkli kağıda, makasa ve yapıştırıcıya ihtiyacınız var.Bebeğiniz atlarla mutlu bir şekilde oynayacak.

Tavşan aplike

Çocuklar, sadeliği ve yapım kolaylığı nedeniyle tavşan aplikesini sevecekler. Şeması oldukça basittir. Aynı büyüklükte iki daire tavşanımızın başı ve gövdesi olacak. Sarı yıldız şekli güzel bir tasma görevi görecek. Bu küçük hayvanın kulakları oval şekilde ikiye bölünmüştür. Tavşanın pençelerini yapmak için ovali iki eşit olmayan parçaya kesmeniz yeterli. Küçük kısım ön ayaklar, büyük kısım ise arka ayaklar olacaktır. Şimdi çocuğun tavşanın bitmiş kısımlarını yapıştıracağı bir kağıda ihtiyacınız var. Gözler ve burun da kesilip yapıştırılabilir veya bunları siyah keçeli kalemle çizebilirsiniz. Ve bıyığını da unutma. Böylece el yapımı tavşan apliğimiz hazır.

Anaokulundaki çocuklar için "Üç Küçük Domuz" masalı konulu dersler. Bugün çocuklar öğretmenle birlikte “Üç Küçük Domuz” masalını yeniden anlatacak ve Naf-Naf, Nuf-Nuf ve Nif-Nif'in evlerini bir kurdun nasıl havaya uçurduğunu gösteren sahneler düzenleyecekler. Domuz aplikesi. Domuz yavruları için evler çizmek ve hamuru modellemek. Matematik dersi: nokta, düz ve eğri çizgiler.

Selamlar

Öğretmen halının üzerinde bir selamlama düzenler. Çocuklar bir daire şeklinde otururlar, el ele tutuşurlar ve şöyle derler:

Bugün yine toplandık
Herkes derse hazır!
Haydi eğlenceli oynayalım
Ve birbirinize yardım edin!

Okumayı öğrenmek. "Y" harfinin görüntüsü düzeltildi

Hedefler: “Y” harfinin görüntüsünün pekiştirilmesi, motor ve görsel hafızanın geliştirilmesi, dikkatin istikrarı ve keyfiliği, heceleri okuma yeteneğinin geliştirilmesi. Ünlüleri ve ünsüzleri tanımlama yeteneğinin geliştirilmesi. Ünsüz ses düzeninin tanıtılması.

Malzeme: Bebek Ira. Daha önce öğrenilen heceleri içeren bir dizi kart. Üzerinde "I" harfinin iliştirildiği mozaik, mozaik tablet.

Öğretmen çocuklara heceleri gösterir. Çocuklar sırayla bir heceyi okur ve o heceye uygun bir kelime bulurlar.

Daha sonra Öğretmen tahtaya cümleler yazar: "I-ra, kitabı bana ver. Ri-ta, burası benim evim" ve çocukları teker teker okumaya ve kelimeleri cümleler halinde birleştirmeye davet eder.

"Y" harfi hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi. Ünsüz. Ünsüz bir sesin belirlenmesi.

Ira bebeği: Merhaba beyler! “Ve kısa” harfinin bir portresini çizmeye karar verdim ama sanırım bir şeyi unuttum (çocuklara üzerine “I” harfinin iliştirildiği mozaik bir tablet gösteriyor).

Çocuklar: Kutuyu işaretlemeyi unuttum!

Oyuncak bebek: Ne işareti? Onu almam. Tabletlerinizi alın ve “Ve kısa” harfinin eksik olduğu unsuru çiplerin içine yerleştirin.

Çocuklar bir veya üç tezgah kullanarak üstteki elemanı yerleştirirler.

Bebek Ira: Ah, şimdi hatırladım! Ayrıca bu kene hakkında bir şiir buldum:

"Ben" harfi bir zamanlar şarkı söylüyordu,
Ağzına bir kuş uçtu.
Çınlayan "E-ve-ve-ve" şarkısı yerine
Kısa bir "Y" olduğu ortaya çıktı.

Beyler, “Ve kısa” harfi ne anlama geliyor? ("Y" sesi.) Birlikte söyleyelim: "Y", "Y". Sizce bu ses sürer mi? (HAYIR). Söyleniyor mu? (HAYIR). Bu, sesli harf olmadığı anlamına gelir... Peki o zaman? (Çocuklar bilmiyorsa oyuncak bebek kendi kendine cevap verir: "Ah, hatırladım - ONAYLA!")

Ünsüz ses söylenmiyor -
Ses bariyere çarpıyor.
Ünsüz ses çok önemlidir!
Diyagramda mavi renktedir.

Sesleri temsil etmek için hangi şekli kullandığımızı hatırlıyor musunuz? (Bir daire içinde). “Y” sesinin çemberini maviye boyayacağız çünkü bu bir ünsüz harf.

Öğretmen tahtaya şu kelimeleri yazar:

Ah, evet, hey.

Kelimeleri okuyalım. (Ah, ah, merhaba).

İnsanlar ne zaman "Ah" derler? (Bir şeye şaşırdıklarında veya bir şeyden memnun olmadıklarında).

Ne zaman "Ai" diyorlar? (Korktuklarında).

Peki insanlar ne zaman "Hey!" derler? (Birini aramak istediklerinde).

Sağ. "Oh" kelimesinde kaç harf var? Onlara isim verin. (İki: "O" ve "Ve kısa"). Kaç ses? Onlara isim verin. (İki: "O", "Y"). Sesleri temsil etmek için "OH" kelimesinin altına iki daire çizin. İlk sesi adlandırın. ("HAKKINDA"). Uzanıyor mu? (Evet). Bu sese ne denir? (Ünlü harf). İlk daireyi hangi renge boyayacağız? (Kırmızı).

"Oh" sözcüğündeki ikinci sesi adlandırın. ("E"). Uzanıyor mu? (HAYIR). Bu sese ne denir? (Ünsüz). Hangi renkle boyamamız gerekiyor? (Mavi).

Tebrikler. "Oh" kelimesinin diyagramı hazır.

*Güçlü bir grup için ek görev:
- Şimdi “AY” kelimesi için kendi diyagramınızı yapın.
Bağımsız çalışmanın ardından Öğretmen sorar:
- “AY” kelimesinin altına kaç daire çizdiniz? (İki).
- İlk daireyi hangi renge boyadınız ve neden? (Kırmızı çünkü "A" sesli harftir, söylenir).
- İkinci daireyi hangi renge boyadınız ve neden? (Mavi. “Y” sesi söylenmediği için ünsüzdür).
- Sağ. Şimdi benim yönlendirmelerim olmadan "Hey" kelimesi için bir diyagram yapın.

Konuşma gelişimi. Mikhalkov'un "Üç Küçük Domuz" masalının yeniden anlatımı

Hedef: sözlü tutarlı konuşma ve kelime dağarcığının gelişimi, düşünmenin, hafızanın, bilişsel ilginin gelişimi.

Malzeme: siyah beyaz hikaye resimleri.

Dersin ilerleyişi:

Beyler, son derste hangi masalla tanıştık? ("Üç domuz yavrusu"). Sağ! Şimdi hep birlikte bu masalın konusunu hatırlayacağız. Cümleye ben başlayacağım, sen de bitireceksin. (Yeniden anlatıma bir masa üstü tiyatro doğaçlama gösterisi eşlik edebilir).

Bir zamanlar üç küçük domuz varmış. İsimleri... (Çocuklar: Nif-Nif, Nuf-Nuf ve Naf-Naf).
Sonbahar geldiğinde Naf-Naf kardeşlere şöyle dedi: ("Bir ev inşa edelim ve kışı birlikte geçirelim").
Ama kardeşler cevap verdi... (- Zaman olacak! Hala yürüyeceğiz!)
O zaman yalnızım... (Kendime bir ev yapacağım, dedi Naf-Naf).
Hava iyice soğuyunca... (tembel kardeşler işe koyuldular).
Nif-Nif hızla bir ev inşa etti... (samandan).
Ve Nuf-Nuf bir ev inşa etti... (dallardan).
Sadece Naf-Naf uzun süre çalıştı. Kendine sağlam bir ev inşa etti... (taşlardan).
Bir gün ormanda Nif-Nif ve Nuf-Nuf gürültü yapıp uyandılar... (kurt).
Komik bir şarkı söylediler (hatırlayalım arkadaşlar):
- Gri kurttan korkmuyoruz,
Gri kurt, gri kurt!
Nereye gidiyorsun aptal kurt?
Yaşlı kurt mu, korkunç kurt mu?
Ve aniden domuz yavruları gördüler... (gerçek bir kurt!).
Domuz yavruları koştu... (evlerine).
Kurt, Nif-Nif'in evine koştu, üç kez üfledi ve... (ev yıkıldı).
Sonra Nif-Nif koştu... (kardeş Nuf-Nuf).
Kurt, Nuf-Nuf'un evine koştu, ona beş kez üfledi ve... ne oldu? (Nuf-Nuf’un evi de çöktü).
Daha sonra kardeşler aceleyle... (Naf-Naf'ın evine) gitti.
Naf-Naf kardeşleri içeri aldı, kapıyı sürgüledi ve şarkı söyledi (şarkısını hatırlayalım):
- Dünyada hiçbir hayvan yok,
Kurnaz bir canavar, korkunç bir canavar,
Bu kapıyı açmayacak
Bu kapı, bu kapı!
Ve gerçekten de kurt ne kadar üflerse üflesin... (ev sallanmadı bile).
Ve sonra aç kurt... (ormana geri döndü).
Ve domuz yavruları yaşamaya başladı... (hepsi birlikte, Naf-Naf'ın evinde).

Tekrar anlatıldıktan sonra öğretmen her çocuğa "Üç Küçük Domuz" masalına dayanan bir resim verir. Çocuklar resimde gösterilenleri söyler, renklendirir ve ardından tüm resimleri doğru sıraya göre dizerler.

Motor becerilerin geliştirilmesi. "Sıcak Nif-Nif"

Hedef: İnce motor becerilerin geliştirilmesi, iplik sarma ve çözme yeteneğinin geliştirilmesi.

Malzemeler: Her çocuk için: küçük bir yün iplik çilesi, kartondan bir domuz şablonu.

Nif-Nif kışın yakacak odun toplamaya gitti ve çok üşüdü. Geri döndüğünde domuz yavrularının sıcak tutan yünlü kıyafetleri olmadığı ortaya çıktı. Nif-Nif'i ısıtalım - onu yün ipliklere saralım, ısınacaktır.

Çocuklara karton domuz şablonları verilir. (Şablon iplik sarmaya uygun olmalıdır). Öğretmen, sarmanın başlangıcında ipliğin ucunu parmağınızla şablona doğru nasıl bastırmanız gerektiğini ve ipliğin ucunu domuzun etrafında iki tur döndürerek nasıl sabitlemeniz gerektiğini gösterir.

Çocuklar, bir tekerlemenin sözlerine göre, sanki bir makaradaymış gibi bir şablonun üzerine yün bir iplik sarıyorlar:

Domuz yavrusunu ısıtacağız,

Tamamlayabiliriz!

Artık iyice ısınmaya başladı.

Sanki bir battaniyenin altındaymış gibi!

Motor becerilerin geliştirilmesi. "Domuz yavruları için vitaminler"

Hedef: Motor becerilerin geliştirilmesi. Pipet kullanma becerisinin geliştirilmesi.

Malzemeler: Her çocuğa: Bir tepside üç bardak temiz su. Biraz uzağa sarı renkli bir bardak su koyun. Pipet.

Domuz yavrularının daha iyi büyümesine yardımcı olmak için doktor onlara sıvı vitaminler reçete etti. Her domuz yavrusu - günde 5 damla. Domuz yavrularının vitamin çözeltisi yapmasına yardım edin.

Bir bardaktaki sarı su sıvı vitamindir.

Pipetleri alın, sıvı vitaminlerle doldurun ve her bir bardak temiz suya 5 sarı damla damlatın.

Öğretmen çocuklara pipetlerin nasıl kullanılacağını hatırlatır: lastik kapağı iki parmağınızla tutun, pipeti bir vitamin dolu bardağa indirin ve kapağı bırakın. Pipet sarı suyla doldurulduğunda, dikkatlice bir bardak temiz suya aktarın ve lastik kapağa bastırarak 5 damla sayın.

Sağlık ve güç için

Adamlar vitamin alıyor.

Domuz yavruları da onun içinde

Biraz şu adamlara benziyorlar:

Vitamin de alıyorlar

Ve onlardan daha hızlı büyüyorlar.

Görevi karmaşıklaştırabilirsiniz: bardakları numaralandırın: “1”, “2”, “3” - ve 1 numaralı bardağın Nif-Nif için olduğunu söyleyin. O en iyi beslenen ve en büyük domuzdur, bu yüzden doktor ona 9 damla sıvı vitamin reçete etti.
2 No'lu Cam - Nuf-Nuf için orta büyüklüktedir, 6 damla eklenmesi gerekir. Ve Naf-Naf en zayıf domuzdur, bu yüzden 3 numaralı bardağına 4 damla damlatıyoruz.

Uygulama "Domuz"

Hedef: Motor becerilerin geliştirilmesi, kağıt ve yapıştırıcıyla çalışma yeteneğinin geliştirilmesi.

Malzeme: Bir domuz için geometrik şekiller: pembe oval (karkas), koyu pembe daire (domuz yavrusu), iki pembe üçgen (kulaklar), 4 pembe dikdörtgen (bacaklar).

Tutkal, siyah keçeli kalem. Arka plan için – bir parça mavi karton. Hazır örnek.

Bugün masalımızın ana karakterini domuz yapacağız. Masanızda hangi geometrik şekiller var? (Oval, daire, 2 üçgen ve 4 dikdörtgen). En çok şekiller nelerdir (Dikdörtgenler). Hangi rakam en büyük? (Oval). Oval ve dairenin ortak noktası nedir? (Köşeleri yoktur).

Tebrikler. Bu şekillerden böyle bir domuz yapmaya çalışalım (bir örnek gösteriyor). Domuzun vücudu ne olacak? (Oval). Onun yeri ne olacak? (Daire). Bacaklar mı? Kulaklar? Domuz yavrusunu kağıda yerleştirin, ardından parçaları yapıştırın.

Domuz figürü hazır olduğunda çocuklar (veya Öğretmen) siyah keçeli kalemle burnuna kıvrık bir kuyruk, iki nokta göz ve iki nokta burun deliği eklerler.

Domuz hazır!

Konuşma gelişimi. "Mobilya" konusunu sabitlemek

Hedef: konuşma, düşünme, hafızanın gelişimi, mobilya parçaları, işlevleri ve çeşitleri hakkında fikirlerin genişletilmesi; Kelime dağarcığının genişletilmesi.

Malzeme: Domuz oyuncağı, mobilya parçalarını (veya oyuncak mobilyaları) gösteren resimler.

Öğretmen çalışmanın başında tahtaya mobilya resimlerini asar ve konu üzerinde çalışırken bunlara atıfta bulunur. Oyuncak mobilyaları sergilemek için de kullanabilirsiniz.

Domuz yavrularının evlerinde Naf-Naf'ın mağazadan satın aldığı yeni mobilyalar var. Ne aldığını hatırlıyor musun? (yemek masası, gardırop, üç sandalye ve bir kanepe).

Sandalye ve tabure arasındaki fark nedir? Koltuktan sandalye mi?

Kanepenin koltuktan farkı nedir?

Bir masanın yemek masasından farkı nedir?

Bir şifonyerin gardıroptan farkı nedir?

Öğretmen eline bir oyuncak Domuz koyar:

- Naf-Naf zaten evdeyken bir dolap satın almadığını hatırladı. Naf-Naf, "Tabakları, tencereleri, bardakları ve bardakları nereye koyacağız? Varsa tabaklar için bir dolap almamız gerekiyor" diye düşündü ve mağazaya geri döndü.
Burada ona iki tip dolap olduğunu anlattılar (Öğretmen resimleri gösterir). Yemeklerin konulduğu büyük dolaba büfe, küçük dolaba ise büfe denir. Naf-Naf bir büfe almanın daha iyi olduğuna karar verdi, o zaman tüm yemekler oraya sığacaktı.

Daha sonra öğretmen çocuklarla oynar. top oyunu "Nazik bir şekilde adlandırın". Mobilya parçalarına isim veriyor, çocuklara bir top atıyor ve çocuklar küçültülmüş bir form buluyor:

Masa - masa.

Sandalye - tabure.

Çekmeceli dolap - çekmeceli dolap.

Dolap – dolap.

Yatak - beşik.

Koltuk - koltuk.

Kanepe - kanepe.

Dışkı - dışkı.

Daha sonra oyunun kuralları değişir: Öğretmen nesnenin parçalarını isimlendirir, çocuklar bunun ne tür bir nesne olduğunu tahmin ederler:

Dört uzun bacak ve büyük bir kapak... (masa).

Koltuk, sırt, 4 bacak - bu... (sandalye).

Koltuk, sırt, bacaklar, kolçaklar... (sandalye).

Bir koltuk, 4 ayak... (dışkı).

Uzun, yumuşak bir koltuk, kolçaklar, sırt, bacaklar - bu... (kanepe).

Hafızanın gelişimi "Kime ne?"

Hedef: görsel algının, mantığın, hafızanın, dikkatin gelişimi.

Malzeme: her çocuk için: broşürler, kalemler.

Domuz yavruları ormana yerleşmeden önce çiftlik bahçesinde anne domuzlarıyla birlikte yaşıyorlardı. Bu bahçenin resmi önünüzdedir. Dikkatlice bakın.

Çocuklar bir süre resme bakarlar, ardından Öğretmen 1 numaralı kağıdı alır ve 2 numaralı kağıdı dağıtır.

Domuz yavruları sık sık bahçede domuzun yanı sıra kimin yaşadığını hatırlıyordu. (Köpek ve ördek). Sağ. Ayrıca bahçede küçük bir gölet olduğunu, ayrıca bir oluk ve bir kulübenin de bulunduğunu hatırladılar.

Ancak domuz yavruları kimin neyi kullandığını hatırlayamadı.

Kabinde kim yaşadı? Belki bir ördek?

Yalaktan kim yemek yedi? Belki bir köpek?

Gölette kim yüzdü? Belki bir domuz?

Domuz yavruları bunu hatırlayamadı. Onlara yardım edin arkadaşlar: hayvanları kullandıkları nesnelerle ilişkilendirin.

Çocuklar nesneleri hayvanlarla birleştirir, domuz yavruları şunu hatırlar:

Tabii ki, domuz yalaktan yemek yiyordu, köpek kulübede yaşıyordu ve ördek gölette yüzüyordu!

Yapı. Lego'dan "Mobilya"

Hedef: zihinsel operasyonların gelişimi, ince motor beceriler.

Malzemeler: LEGO yapıcısı (farklı renk ve boyutlardaki blokları birleştirme).

Nif-Nif ve Nuf-Nuf, Naf-Naf'ın satın aldığı mobilyaları gerçekten beğendiler. Yazlıklarını da mobilyalarla donatmak istiyorlardı. Lego'dan Nif-Nif ve Nuf-Nuf için mobilya yapalım.

Çocuklara inşaat setleri verilir.

Masayı kim yapacak? Sandalye kim? Dolap kimin? Sandalyeler mi? Divan? Yatak? Komidin? Bir raf? Bir dükkan?

Öğretmen çocuklar arasında görev dağılımı yapar ve çocuklar çalışmaya başlar.

Öğretmen durumu iyi olmayanlara yardım eder.

Matematik. Nokta. Düz ve kavisli çizgiler

Hedef: Öğrenilen sayıların ve matematiksel işaretlerin birleştirilmesi, dokuza kadar saymanın birleştirilmesi. “Nokta”, “doğru”, “eğri çizgi” kavramlarıyla çalışma.

Malzemeler: her çocuk için: bildiriler ve çalışma sayfaları, keçeli kalemler, kurşun kalemler, cetvel, hamuru, ip. 1'den 9'a kadar sayıların yer aldığı kartlar.

Çocuklar alır "Yaşlı kadın serçeleri besliyor" broşürleri.

Yaşlı kadın ne yapıyor? (Serçeleri besler).

Resimde kaç tane serçe var? Dikkatlice sayın! (Sekiz). Bu numarayı içeren kartı gösterin.

Kırıntıları gagalayan küçük serçeyi gösterin. (Göstermek).

Çocuklar alır çalışma sayfaları "Serçeler".

Serçeleri de kırıntılarla besleyelim. Kırıntıları nasıl tasvir ederiz? (Noktalar).

Sağ. Küçük bir nokta çizmek için bir kağıda keçeli kalemle hafifçe dokunun. Her nokta bir kırıntıdır.

Kahverengi keçeli kalem alın ve ilk serçe için 7 kırıntı çizin. Altındaki boş hücreye "7" sayısını yazın.

İkinci serçe için 9 kırıntı çizin, kutuya “9” sayısını yazın.

Üçüncüsü için bir serçe çizin - 5 kırıntı, sayıyı yazın.

Hangi serçenin daha fazla kırıntısı var - birinci mi yoksa ikinci mi? (İkincisinde yediden dokuz fazlası var). Sayıların arasına küçükten büyüktür işareti koyun.

Hangi serçenin daha fazla kırıntısı var - ikinci mi yoksa üçüncü mü? Ne kadardır? "Daha fazla veya daha az" işaretini koyun. Gaganın dar kısmı nereye işaret ediyor? (Azın olduğu yer. Üçüncü serçeye doğru).

- Tebrikler! Serçeleri besledik, artık doydular! Ve kırıntıların ve tanelerin gerçekten noktalara benzediği ortaya çıktı. Başka ne noktalara benziyor? Hangi konular? (Kum taneleri, yağmur damlaları, bezelye, küçük toplar).
- Sağ! Domuz yavrularımız matematik diyarını ziyaret ettiğinde orada Dot ile de tanıştılar. Bir çöreğe benziyordu ama çok daha küçüktü! Dot domuz yavrularını ziyaret etmek istedi ve dönüşte onu da yanlarına aldılar. Domuz yavruları ve Dot önce düz bir yol boyunca, sonra da dolambaçlı bir orman yolu boyunca yürüdüler.
- Çalışma kağıdına yollarını çizelim. Sayfada siyah bir nokta bulun ve noktadan ormana doğru düz bir yol çizin. Gerçekten düz bir yol elde etmek için cetvelleri alalım ve cetvel boyunca bir çizgi çizelim. Hangi hattı aldın? (Dümdüz).
- Sağ. Domuz yavruları ve Dot ormana yaklaştığında düz yol sona erdi ve yol başladı. Cetvel boyunca yol çizmek mümkün mü? (HAYIR). Neden? (Çünkü düz değil). Sağ! Yolu düz bir çizgi olarak değil, eğri bir çizgi olarak tasvir edeceğiz. Bunun gibi (tahtaya çizer). Ağaçların arasından eve doğru kavisli bir yol çizin. Tebrikler!

Etrafınıza bakın ve bana hangi nesnelerin düz çizgileri gizlediğini söyleyin? (Kitap, defter, masa vb.).

Eğri çizgileri nerede görebilirsin? (Çocuklar çevredeki nesnelerde eğri çizgiler ararlar. Öğretmen bir derenin, nehrin, dalganın, şeridin, ipliğin hepsinin eğri çizgiler olduğunu hatırlamaya yardımcı olur).

Düz bir hamuru açın ve domuz yavrularının düz yoluna yerleştirin.

İpi çalışma kağıdının üzerine, yani orman yolunun kavisli çizgisine, yol ve ip çizgileri çakışacak şekilde yerleştirin.

"Domuz" modellemesi

Hedef: Elin ince motor becerilerinin gelişimi. Hamuru ile çalışma yeteneğinin geliştirilmesi. Hayal gücü ve yaratıcılığın geliştirilmesi.

Malzeme: her bebek için: pembe ve yeşil hamuru, iki küçük karton üçgen (kulaklar), bir düğme (domuz yavrusu), 2 karabiber (gözler), kükürtten arındırılmış 4 kibrit (bacaklar), bir karton stand, peçeteler, bitmiş bir örnek.

Öğretmen domuzu iki kez yapmanın: hem aplikede hem de modellemede ilgi çekici olmadığını düşünüyorsa, modelleme sırasında çocukları domuz yavrularına elmalarla tedavi etmeye davet edebilirsiniz: kırmızı, sarı ve yeşil elma toplarını açın ve hamuru oluklara koyun; geçen derste bunu yaptılar. Ancak öğretmenin seçimi domuz heykeli yapmakla sınırlıysa, işi şu şekilde yaparız:

Domuz yavruları evlerinin bahçesine hamuru bir domuz yavrusu koymaya karar verdiler. Neden düşünüyorsun? (Cevap seçenekleri).

Bunun kurt için bir yem olacağına karar verdiler. Tekrar geri dönerse, bu domuz yavrusunu canlı sanacak, ona saldıracak ve bu arada gerçek domuz yavruları evde saklanacaktır.

Naf-Naf, Nif-Nif ve Nuf-Nuf için böyle bir hamuru domuz yapalım.

Pembe hamuru alın, yoğurun, bir top haline getirin, ardından topa oval bir şekil (yumurta şekli) verin.

Bir tarafta bir domuz yüzü yapıyoruz: bir düğme domuzcuğu takıyoruz, üçgen kulaklar ve bezelye gözleri ekliyoruz.

Diğer tarafta bir kuyruk yapıyoruz - pembe hamuru ince, kısa bir sosis halinde yuvarlayıp takıyoruz.

Uçlarına pembe top toynaklarını taktığımız kibrit bacaklarını yerleştiriyoruz.

Bir karton standı yeşil hamuru ile kaplar. Domuz yavrusunu standa sabitliyoruz.

Elinizi “Evi tamamlayın” mektubuna hazırlayın

Hedef: Grafo-motor fonksiyonlarının gelişimi.

Malzemeler: “Evi tamamla” çalışma sayfası, renkli kalemler.

Çocuklara çalışma sayfaları verilir.

Beyler, bir sanatçı domuz yavrularının yanına geldi ve evlerini çizmeye başladı, ancak zamanı yoktu - acil bir iş için ayrıldı. Domuz yavrularının evini tamamlayın!

1. Çocuklar domuz yavrusu evini ve kuleyi tamamlamak için 1'den 9'a kadar noktaları düz çizgilerle birleştirirler.

2. Noktalı çizgileri çizin, güneş ışınlarını ekleyin, pencerelere çapraz çerçeveler ekleyin ve çatı panellerini farklı yönlere doğru tarayın.

3. Tuğlalardan oluşan bir kule yapın: önce yatay gölgeleme, ardından tuğlaları temsil eden kısa dikey çizgiler.

4. Resmi renklendirin.

Konuşma gelişimi. Oyun "Domuzun Çocuğu Var..."

Hedef: Konuşmanın gelişimi, zihinsel işlemler, kelime dağarcığının genişletilmesi.

Malzeme: Top.

- Bir gün domuz yavruları ahırdaki anne domuzlarını ziyarete gittiler. Domuz onlardan çok memnun kaldı ve domuz yavrularını bahçede eğlenen inek, koyun, keçi, kedi ve köpeklerin çocuklarıyla oynamaya davet etti.
Domuz yavruları utanarak, "Onlarla oynardık" diye yanıtladılar, "ama onlara ne isim vereceğimizi bilmiyoruz."

Öğretmen: Arkadaşlar, domuz yavrularına yavru hayvanların ne dendiğini hatırlatalım.

Çocuklar bir daire içinde dururlar, öğretmen topu ilk çocuğa şu sözlerle atar:

"Domuzun bir çocuğu var
Takma adla..."
"Domuz yavrusu!" - Topun atıldığı kişi cevap verir ve topu yetişkine geri verir.
Öğretmen (topu yakalar):
- Küçük domuz dostum,
Sesini göster!
Çocuk: Oink-oink-oink!

Öğretmen topu 2. çocuğa atar:
Atın çocuğu var
Takma adla...
2. çocuk: - Tay!
Öğretmen:
- Tay, dostum,
Sesini göster!
2. çocuk: Ve git!

Öğretmen topu 3. çocuğa atar:
- Koyunun bir çocuğu var
Takma adı... (Kuzu!)
Öğretmen:
- Hey kuzu dostum.
sesini göster!
(Beeeee!)

Ve keçinin bir çocuğu var
Takma adı... (Küçük Keçi!...Me-e-e!)

Ve kedinin bir bebeği var
Adı... (Yavru kedi!...Miyav! Miyav!)

İneğin bir bebeği var
Takma adla... (buzağı! Ses: Mu-mu-mu!)

Köpeğin bir oğlu var
Takma adla... (Yavru Köpek... Ses: Hav-hav-hav!)

Çizim. "Karakterli çizgiler"

Hedef: hayal gücü ve fantezinin oluşumu, yaratıcı yetenekler, çocuğun duygusal alanının gelişimi.

Malzeme: Renkli kalemler, keçeli kalemler, bir sayfa boş kağıt.

Farklı ruh halleri için müzik parçalarını seçebilirsiniz: sakin, neşeli, üzgün, enerjik, pürüzsüz ve çocuklar melodiyi ayarlayıp bir veya başka bir çizgi çizdiğinde bunları açabilirsiniz.

Öğretmen: Bugün matematik ülkesinde çizgilerin düz ve kavisli olduğunu öğrendik. Ancak satırların basit olmadığı, ancak karakterli olabileceği ortaya çıktı. Bugün çizeceğimiz çizgiler bunlar.

Çizgiler hangi karaktere sahip olabilir? - İnsanlarda olduğu gibi. Kimisi sakin, kimisi neşeli, kimisi alıngan, kimisi hırçındır. Sakin çizgi sessizce uzanmayı ve daha uzun uyumayı sever. Hırçın çizgi birine dokunmaya veya onu yakalamaya çalışır. Ve kıpır kıpır çizgi dönmeyi seviyor.

Karakterli çizgiler çizebilmemiz için çizdiğimiz karaktere odaklanmalıyız. Hisset. Ve sonra ellerimiz hissettiklerimizin taslağını çizebilecek.

Bir parça kağıt hazırlayın. Bugün üzerinde 6 satır görünecek.

İlk satır - Sakin, sakin. (Öğretmen konuşmasını yavaşlatır, yavaş, akıcı konuşur). Bir kağıt parçasının üzerinde yavaşça hareket ediyor. Hayal edin, hissedin, eliniz çizsin. Sakin bir çizgiye hangi rengin yakışacağını mı merak ediyorsunuz? (Yeşil Mavi).

Çocuklar bir renk seçip sakin bir çizgi çizerler.

İkinci çizgi - neşeli ve neşeli!(Neşeli ses). Bu ruh halini hissedin! Bu çizgi şarkı söylemek, eğlenmek, dans etmek istiyor! Bu çizgiyi hangi renkle çizmeliyiz? (Kırmızı, turuncu, sarı). Çocuklar neşeli bir çizgi çizerler, isteyen çizdiklerine yorum yapar.

Üçüncü satır - dalgalı. Sana neyi hatırlatıyor? Ona hangi renk yakışıyor? Ruh hali nasıl (pürüzsüz, iyi).

Dördüncü satır - üzgün. Kendini iyi hissetmiyor. Muhtemelen hastalanmıştır. Hangi renkle boyamalıyım? O neye benziyor?

Beşinci satır - Dişlek! Karakteri güçlü, kararlı ve tehlikeli! Bu saçmalık çizgisi! Ondan uzak durmak daha iyi! Hangi renge boyayacağız?

Altıncı satır - zıplayan! Hareketsiz durmuyor, sanki içine bir yay ya da motor yerleştirilmiş gibi sürekli zıplıyor! Bu ne renk?

Tüm çizgiler çizildiğinde Öğretmen çocuklarla çizimlerini tartışabilir ve ardından hayal güçlerini geliştirecek sorular sorabilir:

1. Mutlu bir çizgi sakin bir çizgiye ne söyler?

2. Hangi hatlar dost canlısı, hangileri değil?

3. Dalgalı çizgiye denizde olup olmadığını ve orada kiminle tanıştığını soralım.

4. Dişlek çizgi ne yapmaktan hoşlanır?

5. Neşeli çizgi nerede yürümeyi sever?

"Üç Küçük Domuz" masalının prodüksiyonu

Hedef: Konuşmanın gelişimi, işin önemi hakkında fikir oluşumu, birlikte yaşama. Verilen role uygun hareket etme yeteneğini geliştirmek. Fantezinin gelişimi.

Malzemeler: Müzik aletleri: tef, davul, aralarına tel gerilmiş 4 adet sandalye. Bir ip sandalyeden çıkarılır ve bir ilmek kullanılarak sandalyeye bağlanır (Naf-Naf Evi)... İki çember (Nif-Nif ve Nuf-Nuf evleri).

Öğretmen çocukları “Üç Küçük Domuz” masalını oynamaya davet eder. Çocuklar arasında rolleri dağıtır.

“Bir zamanlar dünyada üç küçük domuz vardı: Nif-Nif (seyircilere selam verir), Nuf-Nuf (yaylar) ve Naf-Naf (yaylar). Sonbahar gelinceye kadar bütün yaz yeşil çimenlerin arasında eğlendiler.
Naf-Naf: - Soğuktan her yerim titriyor. Üşütebiliriz. Hadi bir ev inşa edelim!
Nif-Nif: - Haydi! İsteksizlik! Kış hâlâ çok uzakta.
Nuf-Nuf: - Tekrar yürüyüşe çıkacağız!
Naf-Naf - O zaman kendi evimi tek başıma inşa edeceğim. (Naf-Naf büyük yumuşak küplerden bir ev (ön duvar) inşa ediyor. Öğretmen evin köşelerini sandalyelerle, duvarları ise iplerle işaretlemesine yardımcı olabilir).
Öğretmen: Naf-Naf çalışırken kardeşler eğleniyordu. Sonunda kendilerine evler yaptılar. (Domuz yavruları yere halkalar koyar ve bunların içinde dururlar.) Samandan yapılmış Nif-Nif (çocuk bir çemberin içinde durur ve bir “evde” ellerini kaldırır). Ve Nuf-Nuf dallardan ve ince dallardan oluşur (ikinci çocuk bir çemberin içinde durur ve bir "evde" ellerini kaldırır). Ve Naf-Naf'ın inşası en uzun sürdü. Taş topladı ve şimdi yavaş yavaş kendine güvenilir, dayanıklı bir ev inşa etti. (Naf-Naf büyük küplerden inşa etmeye devam ediyor).
Nif-Nif ve Nuf-Nuf ona güldüler.
Nif-Nif: - Ne inşa ediyorsun?
Nuf-Nuf: -Bu bir domuzun evi mi, yoksa kalenin evi mi?
Naf-Naf: -Domuzun evi kale olmalı!
Öğretmen: Domuz yavruları o kadar çok ses çıkardı ki yakındaki kurdu uyandırdılar.
Kurt (kaba bir sesle): - Bu gürültü nedir? (Ayağa kalkar, sandalyenin arkasından bakar, domuz yavrularının şarkısını dinler. Domuz yavruları şarkı söyler:
*** Bozkurttan korkmuyoruz, ***
*** Gri kurt, gri kurt! ***
*** Nereye gidiyorsun aptal kurt, ***
*** Yaşlı kurt mu, korkunç kurt mu? ***
Kurt dışarı atlar ve domuz yavrularının önünde durur. Nif-Nif ve Nuf-Nuf çığlık atarak evlerine koşarlar (çemberlere koşarlar ve ev gibi ellerini kaldırırlar).
Kurt Nif-Nif'in evine yaklaşıyor
Kurt:(bas) - Şimdi kapının kilidini açın! Aksi halde kırarım!
Nif-Nif:- Hayır, kilidini açmayacağım!
Kurt:- Şimdi öyle sert vuracağım ki bütün eviniz havaya uçacak!
Nif-Nif sessizdir.
Kurt üç kez üflüyor: "F-f-f-u-u-u!", "F-f-f-u-u-u!", "F-f-f-u-u-u!"
3 kez sonra Nif-Nif kollarını indirir, çemberden atlar ve "Oh-oh-oh!" diye bağırarak Nuf-Nuf'a koşar.
Kurt onun peşinden koşar. Nuf-Nuf'un evinde durur. Her iki domuz yavrusu da evde.
Kurt:- Dur bir dakika! Artık bu evden de hiçbir şey kalmayacak!
Kurt 5 kez üfler. 5. seferde her iki domuz yavrusu da çemberden atlar ve geniş evdeki Naf-Naf'a koşar.
Naf-Naf onların eve girmesine izin verir.
Kurt kapıyı çalıyor. (Öğretmen bunu davul çalarak tasvir eder.)
Naf-Naf (sakin bir şekilde): - Kapıyı kim çalıyor?
Kurt:- Açın!
Naf-Naf:- Bunu düşünmeyeceğim bile!
Kurt:- Ah pekala! Peki, bekle!
(Nif-Nif ve Nuf-Nuf yere uzanırlar, elleriyle başlarını örterler ve korkuyla ciyaklarlar).
Kurt var gücüyle darbeler ama sonuç alınamaz. Ev ayakta. Daha sonra kurt pençeleriyle evin duvarlarını tırmalıyor ama işe yaramıyor. Sonra topallayarak ormana doğru gidiyor ve yumruğunu eve doğru sallıyor. Domuz yavruları evden çıkar, dans eder ve şarkı söyler:
*** Dünyanın yarısını dolaşabilirsiniz, ***
*** Döneceksin, dolaşacaksın, ***
***Daha iyi bir ev bulamazsınız***
*** Bulamazsınız, bulamayacaksınız, hayır! ***

ayrılık

Öğretmen halının üzerinde veda düzenler. Çocuklar bir daire şeklinde otururlar, el ele tutuşurlar ve şöyle derler:

Her ne kadar ayrılmak üzücü olsa da,

Artık vedalaşma vaktimiz geldi.

Buraya tekrar geleceğiz

Egzersiz yapın ve oynayın.

Lyubov Koval
“Jolly Pig” kıdemli grubundaki modüler uygulama dersinin özeti

Program içeriği:

Üzerinde çalışmaya devam et modüler uygulama.

Kontur boyunca daireleri kesip ikiye katlama becerilerini geliştirin.

Çocuklara dairenin ortasında bir kat yapmayı öğretin.

Makas tekniğinizi geliştirin.

Parçaları dikkatlice yapıştırma yeteneğini güçlendirin.

Yaratıcı hayal gücü ve sanatsal yetenekler geliştirin.

Sanatsal yaratıcılığa ilgiyi geliştirin.

Materyaller ve ekipman:

Tutkal, fırçalar, muşamba, peçeteler, siyah keçeli kalem.

Farklı boyutlarda daireler: 8cm; 5 cm;

2cm; 3 cm – 6 adet.

“Üç” masalına ait resimler domuz, bilmeceli zarf, yumuşak oyuncak domuz.

Dersin ilerlemesi

Çocuklar, masalları sever misiniz?

Hangi masalları biliyorsun? (Yanıtlar)

Ama Büyükanne - Riddle sana bilmeceler gönderdi. Bunun hangi masaldan olduğunu cevaplamamız lazım!

Ruloları yutmak

Bir adam sobanın üzerinde geziniyordu.

Köyün etrafında dolaştım

Ve prensesle evlendim

("Sihirle").

Alyonushka'nın kız kardeşleri var

Kuşlar kardeşini götürdü

Yüksekten uçuyorlar

Uzaklara bakıyorlar.

("Rahibe Alyonushka ve erkek kardeş Ivanushka").

Torunu büyükannesinin yanına gitti

Turtaları ona getirdim

Gri kurt onu izliyordu

Aldatıldı ve yutuldu.

("Kırmızı Başlıklı Kız")

- “Tilki beni karanlık ormanlardan, yüksek dağlardan taşıyor, kedi kardeşim yardım et bana.” (Kedi, horoz ve tilki)

- "Gidip bakacağım, belki bulurum. Gerçekten yüksek bir sese sahip olmak istiyorum."(“Tıpkı bir tavuğun parlaklık aradığı gibi”)

- “Dilimin üstüne otur, bir kez daha şarkı söyle”("Kolobok").

Aferin, tahmin ettin.

Peri masallarında hangi hayvanlar yaşar? (tilki, kurt, ayı, tavşan, yavru horoz).

Ama bir hayvan koşarak bize geldi sınıf ve peçetemin altına saklandım. Sizce bu kim? Bilmeceyi çözdüğünüzde tahmin edeceksiniz.

Kimin domuz yavrusu var

Bir yumrukta sıkılmamış.

Ayaklarında toynakları var

Bir çukurdan yer ve içer.

Bu domuz.

Hangi masalda yaşıyor? domuz? ("Üç domuz» ).

Adın neydi domuz yavruları?

Kim onları yemek istedi?

Hangi evde saklandılar? domuz yavruları, o en güçlüsü müydü? (Nuf-Nuf'un evinde).

- Domuz yavruları ormanda mutlu bir şekilde yaşadılar, oynadı, yuvarlandı. Biz de biraz oynayalım.

Beden eğitimi dakikası.

- Domuz yavruları ormanda yaşıyordu

Başlarını çevirdiler

Bunun gibi, bunun gibi

Başlarını salladılar.

Meşe palamudu arıyorlardı

Birlikte ağacı salladılar.

Parmak uçlarında yürüdüler

Ve su birikintisinden su içtiler.

Ve sonra dans ettiler

Ve toynaklarını kaldırdılar.

Çocuklar, sizinle oynadık ama domuz Nuf-Nuf oynamadı, üzgün, kardeşlerini kaybetmiş.

Kurt kaçtığında Nif-Nif ve Naf-Naf açıklığa koşup bir yerlerde oynuyorlardı.

Haydi Nuf-Nuf'a yardım edelim.

Hadi yapalım komik domuz yavruları ve Nuf-Nuf için birçok arkadaş.

Gözlerini kapat ve hayal et domuz, sahip olduğu? (gövde, baş, kulaklar, bacaklar, burun, kuyruk).

Beyler, gövde ne durumda? domuz hangi şekil ve hangi renk?

(oval, pembe)

Vücudu büyük pembe bir daireden yapacağız. Ancak oval hale getirilmesi gerekiyor. Bunu yapmak için dairenin ortasında bir katlama yapmanız gerekir. Daha sonra yapıştırıcıyı alıp yayıyoruz ve yapıştırıyoruz.

Kafanın şekli nedir? (yuvarlak).

Vücuda biraz daha küçük bir daire yapıştırıldı. Kulaklar iki küçük daireden yapılmıştır. Daireler ikiye katlanmalıdır. Bir yarısını tutkal ve tutkalla yayın. Bakmak domuz Gerçek kulaklara benziyorlardı.

Yamayı yapıştırdılar.

Bacakları da ikiye katlanması gereken dairelerden yapacağız.

Keçeli kalem kullanarak gözleri, ağzı ve diğerlerini çizin domuz Kıvrılmış bir kuyruk var, onu da keçeli kalemle çizeceğiz.

Bak ne komik bir domuz olduğu ortaya çıktı.

Şimdi çalışmaya başlayın ve siz de aynısını alacaksınız komik domuzlar.

Çocukların bağımsız çalışması

Eserlerin sergilenmesi. Çalışmamı tahtaya asıyorum. Birkaç çocuk hangi eserleri neden sevdiklerini analiz edip söylüyor.

Genel analizi özetleyeyim. Aferin çocuklar. Hepiniz orman açıklığında göründünüz komik domuzlar Bunların arasında Nif-Nif ve Naf-Naf da var. Dairenin ortasında doğru bir katlama yaptınız, daireleri doğru bir şekilde ikiye katladınız. İş düzgün çıktı. Nuf-Nuf, kardeşlerini bulmasına yardım ettiğin için çok mutlu oldu ve birçok arkadaş edindi. Hepinize teşekkür ediyor.