Bir çocuk kötü notlardan dolayı cezalandırılmalı mı? Çocuğunuzu kötü notlar için neden azarlamamalısınız?

Tüm ebeveynler çocuklarının başarılı bir şekilde ders çalışmasını ister ancak herkes mükemmel bir öğrenci olamaz. Başarısız bir çocuğu utandırmak ve onu iyi ve mükemmel öğrencilere örnek olarak göstermek gelenekseldir. Aslında bu yanlış bir taktiktir ve çocukta bir takım psikolojik sorunlara yol açmaktadır.

Psikoterapist Yulia Gonchar, çocuğun ruhunu bozmamak için ebeveynlerin okul notlarına nasıl tepki vermesi gerektiği hakkında konuşacak.

Vshkole'nin bildirdiğine göre, "ikiyi" öğrenen ebeveynlerin çoğu olumsuz tepki gösteriyor. Sinirlenirler, ders verirler ve memnuniyetsizliklerini sözsüz olarak (beden dili aracılığıyla) gösterirler. Ancak bu, kötü not alma nedenini ortadan kaldırmayacak ancak öğrencinizin çok düşünmesini sağlayacaktır. Ve bir dahaki sefere ahlaki veya fiziksel cezadan kaçınmak için kötü not aldığı gerçeğini saklamaya çalışacaktır. Bir dahaki sefere senden ne saklayacak? Çocuğunuzun güvenini kaybetmek istemiyorsanız, başarısız notlara olumsuz tepki vermekten vazgeçin. Desteğiniz, tavsiyeleriniz ve ilginiz küçük öğrencinin şu anda en çok ihtiyaç duyduğu şeydir.

Yaşam için bir değerlendirme ile

Okul notu sadece günlükte yer alan bir sayı değil, aynı zamanda çocuğun kişiliğine dair bir tür etikettir. Ne yazık ki tüm ebeveynler bunu anlayamıyor ve düşük performans gösteren çocuklarından ısrarla yüksek puanlar talep ediyorlar. Çocukları iyi mükemmel öğrenciler ve geride kalan fakir öğrenciler olarak ayırmak, çocuğun gelecekteki yaşamının tamamı üzerinde olumsuz bir iz bırakabilir.

“Değerlendirme stereotipi ilkokuldan beri bize dayatılıyor. Yulia Gonchar, eğer ebeveynler bir çocuğa ne pahasına olursa olsun iyi çalışması için baskı uygularsa, böylece kendisini etrafındakiler tarafından sürekli olarak değerlendirme ihtiyacına alıştıracaklarını söylüyor. - Aslında başka bir kişi, kendi güdülerinden, duygularından, görüşlerinden vb. yola çıkarak mantık yürüttüğü için sizi asla objektif olarak değerlendiremeyecektir. Dışarıdan sürekli değerlendirmeye alışkın olan çocuk, kendisi olmayı bırakır, değerlendiricinin kendisine yansıtmasını kabul ederek “ben”ini kaybeder.”

Çocuğunuzla konuşun

Bazı ebeveynler okul notunu çok önemli bir şey olarak algılıyor ve çocuklarına bu fikri aşılıyorlar. Zamanla çocuk hayatındaki her şeyin kendi değerlendirmesine bağlı olduğunu düşünmeye başlar. Böyle bir yetiştirmenin sonucu zihinsel bozukluklardır: sürekli kaygı duyguları, nevrozlar, kötü sağlık ve gelecekte tatmin olmama.

"Not" kelimesini geniş anlamıyla anlayan ebeveynler, çocuğa zayıf bir öğrencinin kötü anlamına gelmediğini ve mükemmel bir öğrencinin çok yönlü bir coşku için bir neden olmadığını açıklamalıdır.

Çocuğunuz kötü notlardan dolayı çok üzülüyorsa, ona her zaman ve her yerde başkalarının değerlendirmeleriyle uğraşmak zorunda kalacağını söyleyin. Bunları ciddiye almanın bir anlamı yok çünkü bu, kendi "kafasında hamamböcekleri" olan bir yabancının görüşü.

Çocuğunuza küçük yaşlardan itibaren, dışarıdan onaya ihtiyaç duymadan ve kınama korkusu olmadan, bağımsız olarak karar almayı öğretin. O zaman çocuk sürekli stres, depresyon ve nevrozlarla karşı karşıya kalmayacaktır. Ayrıca çocuk kendisini bağımsız olarak değerlendirme ve iyilik mi yoksa kötülük mü yaptığına kendisi karar verme motivasyonuna sahip olacaktır.

Okuldaki kötü notlara nasıl tepki verilir?

C'lere ve D'lere karşı şiddetli olumlu tepkilerden de kaçınılmalıdır ("Ah, saçmalık, Einstein da bir D öğrencisiydi!") Ayrıca iyi notlara maddi ödül vermemelisiniz. Örneğin, her A için para verin veya çocuk çeyreği C'siz bitirirse bir bilgisayar satın alacağına söz verin.

Çocuğunuzla sakin bir şekilde konuşun ve ona neden düşük not verildiğini açıklayın. Bunun birçok nedeni olabilir. Örneğin, bir çocuk materyali bilmiyor olabilir, bu nedenle GD Mathematics 5'in yardımıyla öğrenmesine yardımcı olun. Konuyu anlamıyorsanız, konuyu anlamıyorsanız, eğitim materyalinin erişilebilir bir açıklamasını bulmaya çalışın. Ek olarak, çocuğun tahtada kafası karışabilir ve öğretmenin sorusuna cevap vermeyebilir, sonra onu eğitebilir, düşüncelerini yüksek sesle ifade etmeyi öğretebilir. Çocuğunuzun eksik olduğu bilgi, beceri ve yetenekleri kazanmasına yardımcı olun. Düşük notun öğrenciye evde daha fazla çalışması gerektiğinin bir sinyali olmasına izin verin.

Maryana Chornovil tarafından hazırlanmıştır.

Er ya da geç mükemmel bir öğrenci bile kötü not getirir. Ve işte başlıyor: Bazı ebeveynler ağıt yakıyor, bazıları kemerlerini çıkarıyor veya bir köşeye koyuyor, bazıları onları neredeyse en başından itibaren not defterini yeniden yazmaya zorluyor, diğerleri kayıtsızca ellerini sallıyor. Nasıl doğru olacak?

Görevinizin belirli bir "ikiliyle" uğraşmak değil, nedenini anlamak ve gelecek için önleme sağlamak olduğunu unutmayın.

Rasyonel yaklaşım

Bir dürtüyle, bağırabilir veya bir sürü rahatsız edici kötü şey söyleyebilir ve ardından bunun için kendinizi suçlayabilirsiniz. Ayrıca bu tür davranışlarla çocuğun güvenini kaybetme riski de vardır. Gelecekte notları hakkında konuşmaktan korkacak, onları saklamaktan korkacak ve eğer ceza ve bağırarak onu sadece A'larla çalışmaya zorlarsanız, o zaman bu bilgi edinme arzusuyla yapılmayacaktır. ve konulara olan ilgiden değil, korkudan; hata yapma korkusundan, görmek istedikleri kişi olamama korkusundan. O zaman öğrencinin içinde olacağı gerilimi bir düşünün! Bu nedenle kötü nota tepkimizi zihinsel olarak “iki” olarak vermemek için “beş” ile hareket etmeyi öğrenelim. Bir çocuk bir “çift” alırsa, o zaman:

1. Biz azarlamayız.
2. Endişelerimizi dile getiriyoruz, hatta üzülüyoruz. Üstelik "öğrencinin cahil olduğu ortaya çıktığı için" değil, "çocuğun ve bizim başımıza böylesine hoş olmayan bir olay geldiğinden", "öğrenmede bir şeyler ters gittiğinden" üzülüyoruz.
3. Kötü not almanın şartlarına bakalım.
4. Materyal üzerinde öğrenciyle birlikte çalışıyoruz ve neyin işe yaramadığını anlamalarına yardımcı olmaya çalışıyoruz.

Objektiflik

Her değerlendirmeye objektif olarak yaklaşılmalıdır. Günlüğünüzde "iki" varsa ağlamanıza veya trajedi yaratmanıza gerek yok. İlk önce nedenini anlayın. Bu, öğrencinin kendisinin hatası olmadan gerçekleşir: örneğin, ders kitabının daha eski olduğu ortaya çıktı ve çocuk, belirtilen sayfadaki diğer örnekleri çözdü. Veya öğretmen sınıfın pek işe yaramadığı materyaller verdi. Ayrıca çok hoş olmayan anlar da var - örneğin öğretmenin kendisi öğrenciden hoşlanmadı ve onu önyargılı bir şekilde değerlendirdi.

Bir düzine öğretmen çocuğunuza eğitim veriyor ve herkes ideal bir ilişkiye sahip olamaz. Patronunuzla işler sizin için yolunda gitmezse, basitçe iş değiştirebilirsiniz. Çocuklar için durum daha zordur; uyum sağlamaları gerekir. Öğretmenleri değerlendirmelerinde özellikle çocuğunuzun önünde eleştirmek için acele etmeyin. Böyle bir şey fark etseniz bile öğretmenle özel olarak bir görüşme ayarlayın. Ve duruma çeşitli açılardan yaklaşmaya çalışın.

Geleceğe odaklanın

Pek çok insan hâlâ çocukluk anıları karşısında ürperiyor. "Harika", "ev ödevi" ile ve annem de kemerle çizildi. Büyüdüğümüzde öyle olmayacağımıza nasıl yemin ettik! Ve sonunda?

Ama gerçekte nefes verelim ve düşünelim: "Peki, çocuğun el yazısı kötü, ne olmuş yani?" Büyüdüğünde genellikle sadece bilgisayar başında olacak ve yazacak. Belki de her sınıfta bir trajedi yaratmamalıyız? Hayır elbette küçüğe şunu söylemeye değmez: "Sakin ol, Einstein da fakir bir öğrenciydi." Her notun çalışmanın sonucu olduğunu ve çalışmanın gerekli olduğunu anlamalıdır. Ama her şeyi daha sakinleştirmeye çalışın, herkes için daha kolay olacaktır. Ayrıca öğrenmede sonuçtan çok süreç önemlidir. Bir çocuğun ders kitaplarını incelemeye çalıştığını görürseniz, bu övgüye değerdir. Bu nottan daha önemli. Bir testte 8 hata yaptıysa ve bir hafta sonra 4 hata yaptıysa ve hala C aldıysa, küçük de olsa bir gelişme fark etmeniz kaçınılmazdır.

Terfi

Pek çok ebeveyn, iyi notlar için para ödemenin, kötü notlar için ise paradan mahrum bırakmanın doğru olduğunu düşünüyor. Psikologlar bunu yapmanızı önermiyor. Öncelikle çocuk para uğruna ders çalışacak. İkincisi, “C” aldınız diye sizi cep harçlığınızdan tamamen mahrum bırakmak doğru değil. Aynı zamanda teşvik de gerekli bir şeydir. Sadece doğru şekilde teşvik edin. Arkadaşlarınızla, akrabalarınızla iletişim kurarak veya hayvan satın alarak öğrenciye şantaj yapmak yanlıştır. Örneğin diğer motive edici unsurları kullanmak daha iyidir.

Bu herkesin başına gelir. Öğretmen, iyi yaptığınızı düşündüğünüz bir testi veya ödevi size geri veriyor ve sonra kalbiniz ağzınıza geliyor. Notun kötü, ortalama bile değil. Sorular birbiri ardına beyninizi dolduruyor. Akademik performansınızı nasıl artırabilirsiniz? Ebeveynler ne diyecek? Şimdi yıl sonu tahmini ne olacak? Yolunuza devam etmek ve gelecekte bu hatadan kaçınmak için bu durumla nasıl doğru şekilde başa çıkacağınızı bilmeniz gerekir. Kötü bir nottan nasıl kurtulacağınızı öğrenmek için bu kılavuzun birinci adımıyla başlayın.

Adımlar

Bölüm 1

Paniğin hızla geçmesine izin verin. Kötü bir not aldığımızda paniğe kapılırız (alışık olduğunuz bir durum olmadığı sürece). Aklımızı, odağımızı, yeteneğimizi, gücümüzü kaybetmiş gibiyiz. Ama genel olarak işler böyle değil. Her birimiz tökezleyebiliriz. Aslında hayatımızda yaptığımız hatalar bizi biz yapan şeylerdir, bize nasıl gelişeceğimizi ve bir dahaki sefere daha iyisini yapacağımızı öğretir.

Kötü bir notun tüm akademik kariyerinizi mahvetmeyeceğini kendinize hatırlatın. Akademik kariyer, yalnızca sınıfta verdiğiniz ödevler ve sunumlardan değil, birçok farklı test ve testten oluşur. Öğretmenlerinizle kurduğunuz ilişkilere bağlıdır; arkadaşlarınız üzerindeki etkiniz hakkında; ve en önemlisi - ne yaptığınızdan öğrenmek. Akademik kariyerinizin başarısını tek bir değerlendirmeye göre değerlendirmek, bir partinin başarısını gelen tek bir misafire göre değerlendirmek gibidir. Bu tür yargılar doğruluktan uzaktır.

Her ihtimale karşı, teste geri dönüp puanlarınızı yeniden hesapladığınızdan emin olun.Öğretmeninizin puanlarınızı hesaplarken veya final notunu toplarken hata yapmadığından emin olun. Unutmayın: matematik öğretmenleri bile hesaplama hatası yapar!

• Bir hata bulursanız tekrar kontrol edin ve öğretmeninizle konuşmak için zaman ayırın. Hataya odaklanmak yerine “Sınavda hata yaptın, hemen notumu değiştir!” – daha anlayışlı olmaya çalışın. Bal ile sirkeden daha fazla arı çekeceğinizi unutmayın. Şöyle bir şey deneyin: "Burada bir şeyin eksik olduğunu fark ettim, yoksa ben mi bir şeyleri kaçırıyorum?"

1. Sınıf arkadaşlarınızın hangi notları aldığını dikkatlice öğrenin. Herkes "C" alırken siz "3" veya "3 -" alırsanız muhtemelen çok fazla üzülmeyeceksiniz çünkü bu, normal aralıkta bir not aldığınız anlamına gelir. Ancak başkalarının puanlarını sorarken dikkatli olun; sizinle paylaşmak istemeyebilirler veya karşılığında puanınızı bilmek isteyebilirler.

   • Öğretmeniniz herkesin notunu orantılı olarak düşürdüyse, sonucunuz diğer herkesin notları dikkate alınarak incelenecektir. Dolayısıyla, eğer bir testteki maksimum puan “4 -” ise, bu durumda “A” olur ve “C” ise “Dört” olur.

   Bölüm 2

   Durumu iyileştirmek için yardım aramak

   1. Durumu iyileştirmenin olası yolları hakkında öğretmeninizle konuşun.Öğretmenler, kötü not alan öğrencilerin öğrenme ve notlarını yükseltme isteği göstermesinden hoşlanırlar. Bu, öğretmenlerin kendilerini başarılı hissetmelerini, doğru şeyi yapmalarını, iyi bir şey yapmalarını sağlar. Bu nedenle öğretmeninizin yanına gidip "Merhaba Yulia Sergeevna, sınavda gösterdiğim tavırdan hoşlanmadım. Bunu bir şekilde unutup bir sonraki makaleyi daha iyi yazmaya çalışabilir misin?" öğretmeniniz memnuniyetten bayılacak.

      • Sizin için zor olsa bile öğretmeninizle buluşmaktan pek çok fayda elde edebilirsiniz:
        • Öğretmen size yanlış yaptığınız problemleri ve anlamadığınız fikirleri açıklayacaktır.
        • Öğretmeniniz öğrenmeye istekli olduğunuzu görecek ve bunu final notunuza yansıtacaktır.
        • Öğretmen size ekstra kredi karşılığında bir ödev verebilir.

   2. Sınavda daha başarılı olan öğrencilerden yardım isteyin. Başkalarına yardım etmek iyi hissettirir ve bu nedenle kağıt üzerinde başarılı olan birçok öğrenci, daha kötü durumda olanlara yardım eder. Sadece zamanınızı şakalar ve gevezeliklerle değil, ders çalışarak ve çalışarak geçirdiğinizden emin olun. Ve çok çekici bulmadığınız ve gizli bir aşık olmadığınız birini seçmeye çalışın; yakışıklı bir erkekle veya güzel bir kızla aynı odada olduğumuzda "çalışmanın" nasıl olacağını hepimiz biliyoruz. .

      Kötü notunuzu ailenize söylemeyi düşünün. Bunu yapmak istemeseniz de bu konu hakkında ebeveynlerinizle konuşmak yine de çok iyi bir fikirdir. Anne baban ilerlemen konusunda endişeleniyor. Kötü notlarınızı bu yüzden önemsiyorlar; kendinizi kötü hissetmenizi istedikleri için değil. Bunu aklınızda tutmanız, onlara açılmanızı ve ihtiyacınız olan yardım ve desteği almanızı kolaylaştıracaktır.

      • Anne babanız oturup size nerede yanlış yaptığınızı açıklayabilir; çalışmalarınızda size yardımcı olması için bir öğretmen kiralayabilirler; Performansınızı nasıl artırabileceğinizi öğrenmek için öğretmeninizle de bir toplantı ayarlayabilirler (her ne kadar kötü bir nottan sonra bunu yapmak alışılmadık bir durum olsa da).

   Bölüm 3

   Bir sonraki testte başarı

   1. Etkili egzersiz yapın, uzun süre olması gerekmiyor. Birçok kişi doğru çalışmanın uzun süre çalışmak anlamına geldiğine inanıyor. Bu her zaman doğru değildir. Coşkuyla amaca yönelik bir çalışma çoğu zaman uzun saatler süren monoton çalışmayı yener.

      Notlarınızı ve yorumlarınızı bilgisayar veya dizüstü bilgisayar yerine elle yazın. Araştırmalar, bilgisayarda yazmak yerine kağıt ve kalemle yazmanın hafızayı geliştirdiğini gösteriyor. Bunun nedeni harf ve rakam yazmanın beynin motor hafızadan sorumlu kısımlarını harekete geçirmesidir. Motor hafızasını geliştirmek, genel olarak hafızanızı geliştirmek ve yazdığınız bilgilerin hatırlanması anlamına gelir.

      Hafızanızı tazelemek için ara sıra mola verin. Saatte bir verilen 10 dakikalık molalar, materyalin ezberlenmesine ve uzmanlaşmasına yardımcı olur.

Bir çocuk birinci sınıfa gittiğinde Ebeveynler endişeli: Okuldaki başarısı ne olacak? Yavaş yavaş birinci sınıf öğrencisi eğitim sürecine alışır, ebeveynler sakinleşir çünkü seviye sonuçlar yalnızca sözlü olarak gerçekleştirilir: "aferin", "iyi", "daha dikkatli ol". Bir çocuğu notlarından dolayı azarlamak gerek yok.

Ebeveyn endişelerinin bir sonraki dalgası, çocuk ikinci sınıfa girdiğinde ve günlükte işaretler belirdiğinde başlar.
- Anlamadım! - anne ikinci sınıf öğrencisi oğluna öfkeyle bağırıyor. - Bugün neden “iki”?
Çocuk suçluluk duygusuyla, "Kelimeleri hecelere bölmekle hata yaptım" diye yanıtlıyor.
- Sorun değil: Akşam sana şaplak atacağım - hemen heceleri ayıracaksın! “Anne öfkeyle konuşuyor ve neredeyse çıkışa koşuyor ve oğul ayaklarını zar zor hareket ettirerek ne yazık ki cezayı bekleyerek onun peşinden yürüyor.

Ancak tamamen farklı bir şekilde yapılabilirdi. Çocuğun neden böyle bir not aldığını, derste onun için net olmayan bir şeyi sormalı ve ona güvence vermeliydiniz: “Evde sen ve ben kelimeleri hecelere bölme alıştırması yapacağız ve yarın bunu daha ilginç bulacaksınız. sınıf ve kendinizi daha güvende hissedeceksiniz. Ebeveynler genellikle notun çocuğun bilgi ve becerilerinin bir göstergesi olduğunu unuturlar. Bir öğrenci düşük not aldıysa, onu cezalandırmak onun zekasını geliştirmez; tam tersine, ebeveynler ceza vererek çocukla çıkmaz bir ilişkiye doğru giderek daha da ileri giderler.

Başka bir ebeveyn türü daha var; tıpkı bu anne gibi:

Dördüncü sınıfa giden kızına “Hiçbir şey duymak istemiyorum” diyor, “Sadece 4 ve 5. sınıflara ihtiyacım var!
Kızın kalbi annesinin sözleri karşısında acı ve korkutucudur. Burada öğretmen dördüncü sınıf öğrencisinin C notuyla Rusça bir dikte yazdığını duyurur. Cezadan korkan çocuk öğretmen masasına koşup diz çöker:
- Lütfen! Bana “3” vermeyin, “4”ün altında bir puan alırsam annem beni evde öldürür.
Ne yapacağını bilemeyen öğretmen bu sözler karşısında donakaldı. İyi kalpli bir tavırla öğrenciye yarın dikteyi yeniden yazmasına izin vereceğini söyledi. Kız rahat bir nefes aldı. Ertesi gün yine dikteyi “3”e yazmış ama öğretmen kıza acıyarak mavi macunla hatayı düzeltip “4” vermiş.
Çocuk yüksek sonuçlar elde edemedi ve kısa süre sonra tüm konularda notları "bağırmaya" başladı. Ve burada ruh için belirleyici bir durum ortaya çıktı: konuyu incelemek mi yoksa yalvarmayı mı öğrenmek?
Okul psikoloğu annemi aradı. Davranışının çocuğun öğrenme ilgisine zarar verdiğini açıklayarak, kızla anlamadığı konularda birlikte çalışmasını tavsiye etti. Ebeveynler bunu kendileri yetkin bir şekilde açıklayamıyorlarsa, psikolog bilimin "karanlık" taraflarını ortaya çıkarmak için bir öğretmen tutmayı önerdi. Böylece sorun çözüldü: Kız tüm konulardaki boşlukları ortadan kaldırdı ve şimdi “2” veya “3” alırsa annesi tam olarak nerede olduğunu ve neyi anlamadığını soruyor. Bu kızın ebeveynleri artık notlara dünyanın sonu olarak değil, çocuğun, öğretmenin ve kendilerinin ortak çalışmasının sonucu olarak bakıyor.

Her ebeveyn çocuğun değerlendirmesinin ve bilgisinin önemini kendine göre anlar. İşte bir anne diğerine şöyle diyor: “Oğlumdan daha çok şey bildiği ve notları daha düşük olduğu için neden kızınızdan yüksek puan talep etmiyorsunuz? Bizim zamanımızda kimse onun alçakgönüllülüğünü takdir etmeyecek.” Ve yanıt olarak şunları duyuyor: “Kızımı histerik hale getirmeyeceğim, benim için daha önemli olan onun aklında kalanlardır. Öğretmenin sürekli zorladığı bir durumda bildiği her şeyi ortaya koyması psikolojik olarak zordur. Eğer onu çok fazla zorlarsanız, hatta bağırırsanız, kafası karışabilir, kendi içine kapanabilir ve hiçbir şey söyleyemeyebilir. Maalesef övgü ve destek
Öğretmenlerden destek almak hâlâ zordur. Oğlunuz “Durun, size henüz her şeyi anlatmadım” ya da “Lütfen “3” koyma, göllerle ilgili bir makale getireceğim” diyebilir ama kızım mizacından dolayı bunu yapamaz. .”

Bunu düşün! Siz yetişkinler okuldayken hep "A" mı aldınız?
Ve gerçekten her zaman “2”, “3”, “4” getirdiğinizde ciddi şekilde cezalandırılıyor muydunuz? Yoksa sebep tam da burada mı gizli: Çok iyi ders çalışmadınız, çocukluktan beri hala “zayıf bir öğrenci” kompleksiniz var ve gerçekleştirilemeyen tüm hayallerinizi çocuğunuza aktarmak mı istiyorsunuz?

Çocuklarınızı sevin! Belki onlara kobay gibi davranmayı bırakabilirsin? Belki de onların kendi zengin iç dünyalarına sahip küçük bireyler olduklarını hatırlamanın zamanı gelmiştir? Çocuklarınıza daha fazla özgürlük verin, otoriterlikle baskı yapmayın, onlarla daha fazla iletişim kurun, o zaman bir şekilde sizinle yarı yolda buluşabilirler. Ve pek çok iyi ve yetenekli insanın mükemmel öğrenciler olmadığını da unutmayın. Asıl mesele, çocuğun insanlığın bir "çekirdeğine" ve iyilik arzusuna sahip olmasını sağlamak ve eğitmektir.

Hoşuna gitti mi? Düğmeye bas:

Tüm ebeveynler çocuklarının okula keyifle gitmesini hayal eder. Sınıftaki duygusal atmosfer her yaştaki öğrencinin ruh halini ve performansını etkiler. Çocuklarda okul korkusuna neden olan birçok faktör ruh sağlığını olumsuz yönde etkileyebilmektedir.

Korkmak kötü bir şey mi?

Birçok filozof ve tarihçi bu kavramı incelemiştir. Tek bir tanımı yoktur. Ancak herkes korkunun olumsuz bir duygu olduğu konusunda hemfikirdir. Bu, yaşam ve refaha yönelik tehdit konusunda keskin bir farkındalıktır. Bu durumda tehlike gerçek veya hayali olabilir.

Kaygı, yaklaşan felakete karşı içgüdüsel bir savunmadır. Çok fazla deneyimi olmayan küçük çocuklar genellikle korkusuz görünürler. Çocuklar gülümseyerek sıcak su ısıtıcısına dokunmaya veya yüksek bir merdivene tırmanmaya çalışırlar. Bu dönemde ebeveynlerin özellikle dikkatli olması gerekir çünkü bebeğin tehlike duygusu henüz oluşmamıştır.

Bu bakış açısına göre korku, her sağlıklı insanın ruhunun inşasında gerekli bir yapı taşıdır. Koruyucu bir işlevi vardır. Ancak kaygının patolojik biçimleri de vardır.

Korku mu, fobi mi?

Okul çağındaki bir çocuğun korkularını yenmesine nasıl yardımcı olabileceğimizi anlamak için öncelikle neyle karşı karşıya olduğumuzu anlamamız gerekir. Sağlıklı korku, kendimizi yaklaşan bir tehditten korumanın doğal bir yoludur. Bu spesifiktir ve iyiye işaret değildir. Çocuklarda sorun çözüldüğü anda kaygı da ortadan kalkar.

Kişi sürekli olarak bir şeyden korkarsa korku takıntılı hale gelir ve fobi ortaya çıkar. Bu, bir psikoloğun üzerinde çalışması gereken acı verici bir durumdur. Bilim adamı Zakharov A.I. Bir öğrencinin okula gitme düşüncesi karşısında paniğe kapıldığı okul fobisini tanımlar. Peki okul çağındaki çocuklarda korkunun ne kadar yıkıcı olduğunu nasıl anlayabiliriz? Bir uzmana başvurmadan önce bunu kendiniz çözmeye çalışabilirsiniz. Belki çocuğun korkuları haklıdır ve fobileri yoktur.

Okul korkuları. Onlar neler?

Eğitim kurumlarına devam eden çocuklarla ilişkilidirler, bu nedenle oldukça çeşitlidirler. Kolaylık sağlamak için onları birkaç küçük gruba ayırabilirsiniz.

• Değerlendirmeler ve testler

Öğrenciler düşük puan almaktan, sınavda başarısız olmaktan ya da tahtada cevap verirken hata yapmaktan korkarlar. Ödevinizi yanlış yapma veya tamamen unutma korkusu. Çocukların günlükle ve ebeveynlerin onu evde kontrol etmesiyle ilgili endişeleri. Günlüğünüzü evde bırakma veya sokakta kaybetme korkusu. Çocuk kötü notlardan dolayı azarlanacağından korkabilir. Kötü bir notun başarısızlık değil, yeni başarılar için bir teşvik olduğunu açıklayın. Bu bir skandalın nedeni değil, öğretmenin ebeveyne verdiği bir sinyaldir. Hangi öğeye dikkat etmeye değer olduğunu size söyler. Düşük puanı düzelttiğinizden emin olmak için hangi paragrafların tekrarlanmaya değer olacağı.

• Mod, rutin

Küçük çocukların derse geç kalmasından duyulan korku, okul etkinliklerinin başladığını veya bittiğini bildiren zilin çalmasından duyulan korku. Önemli testleri tamamlamak için yeterli zamana sahip olmama kaygısı. Ödevleri tamamlamak için zaman bulamama korkusu, evde defterler yüzünden gözyaşları ve histeriler. Ebeveynlerin kurtarmaya gelmeleri gereken yer burasıdır. Ödev yazmak için özel saatler ayırarak çocuğunuzun rutinini geliştirmesine yardımcı olun.

Çeyrek ya da altı ay sonlarına doğru çocuklarda çok iyi bilinen bir “gerginlik” vardır. Alıştırmaların ve testlerin uygulanması üzerindeki sistematik kontrol burada sizin elinizde olacaktır. Öğrendiklerinizi çocuğunuzla tekrarlayın, ona bilgiyi sistemleştirmeyi ve biriktirmeyi öğretin. O zaman herhangi bir doğrulama testinden korkmayacaktır.

• Öğretim personeli ve destek personeli

Bazen okul çağındaki çocuklar müdürle, müdürlerle veya sınıf öğretmeniyle karşılaştıklarında paniğe kapılırlar. Güvenlik görevlisi korkusu oldukça yaygındır. Çoğunlukla, ebeveynleri onları kötü davranışlarından dolayı götüreceği iddia edilen bir "polis"ten korkutan çocuklar onlardan korkuyor. Bu tür ebeveynlik yıkıcıdır ve panik atakları tetikleyebilir. Bir öğrenci koridorda üniformalı bir adamın yanından geçtiğinde stres yaşar ve ardından sınıfta yeni bilgileri hatırlamakta zorluk çeker.

• Okul hayatının organizasyonu

Başka bir ofise geçme kaygısı, doğru kapıyı bulamama korkusu. Değişimden ve gürültülü tatillerden hoşlanmamak. Birinci sınıf öğrencisinin ana kabuslarından biri de okul koridorlarının labirentinde kaybolma korkusudur. Bu arada okulun arka sokaklarında detaylı bir tur yapılarak kolaylıkla çözülebilir. Sınıf öğretmeninizden okul binasında eğitici bir “yürüyüş” yapmasını isteyin.

• Ebeveynlerinden uzun süre ayrı kalma korkusu

Genellikle anaokuluna gitmemiş küçük çocuklar için tipiktir. Bu durumda psikologlar, çocuklarınızı okuldan önce akranlarıyla baş başa vakit geçirebilecekleri gelişim merkezlerine götürmenizi tavsiye ediyor.

Korkular farklı kökenlerden gelir:

1. Tecrübeyle geldiler. Bağımsız olabilir veya başkalarının örneğine dayanabilir.
2. Önerildi. Çocuğu doğru yola yönlendirmek amacıyla yetişkinler tarafından paylaşılmaktadır. Bu, eğitici nitelikteki iyilik korkusudur.
3. Kalabalığın içinde. Çoğu zaman bir grup insan birbirlerine mantıksız kaygı bulaştırır. Her yaştaki okul çocukları istisna değildir. Örneğin, bu bir sınav öncesi gerginlik veya yarışma öncesi kaygıdır.
4. Söylentilere ve ihmallere dayanan hayali korkular. Örneğin bir öğrenci, öğretmenin sözlerini yanlış duymuş veya kendi tarzında yorumlamıştır. Bu korkular kısa ömürlüdür ve duruma bağlıdır.

Korkuların dinamikleri

Okul korkuları dinamiktir; dış ve iç faktörlerin etkisi altında değişirler. Solup ilerleyebilirler. İlkokulda genç bir bilgi aşığı, dışsal değişikliklerin neden olduğu birkaç kriz anı yaşar:

• Birinci sınıf öğrencisi sendromu

Çocuğun sosyal statüsü değişir. Okulun ilk günü çok fazla stres getirir. Öğrenci okula hazırlanırken fazla uyumaktan veya geç kalmaktan korkar. Bu tür “rejim” korkuları normaldir. Ayrıca birinci sınıf öğrencisinin okulda kaybolma endişesini sorun haline getirmeyin. Uzaysal korkular birinci sınıf öğrencileri için normal bir olgudur. Odayı dolaşıyorlar. Adaptasyon süresi ortalama iki ay sürer. Tipik olarak birinci sınıf öğrencileri sınıftan sınıfa geçmezler ancak konu temelli öğrenmeyi uygulayan okullar vardır. Oradaki adamlar arasında mekansal korkuların düzeyi çok daha yüksek.

Öğretmen değiştirmek de stresli olabilir. Küçük çocukların öğrenme sürecini kolaylaştırmak için genellikle ilkokuldaki tüm dersler tek bir öğretmen tarafından öğretilir. Yönetim kurulunda sürekli değişen yüzler yersiz kaygı ve strese yol açıyor.

• Derecelendirme sisteminin tanıtımı

Bu, yılın ilk yarısının sonunda veya öğrenimin ikinci yılının başında gerçekleşir. Kötü notlara dair sağlıklı bir korku var. Ebeveynlerin, öğretmenlerin ve psikologların görevi, bu doğal kaygının acı veren bir fobiye dönüşmemesini sağlamaktır.

• Birinci sınıftan mezuniyet

İlk mezuniyet. Korkular bireyselleşir. İkinci sınıftan beşinci sınıfa kadar olan dönem krizler açısından “sessiz” kabul ediliyor. Çocuklar personele ve rutine alıştı. Her şey her zamanki gibi gidiyor.

• Liseye geçiş

Eğitim sürecinin hızını değiştirmek. Yeni konular ve öğretmenler - yeni stres, yeni korkular. Ancak artık birinci sınıf öğrencilerininki kadar parlak değiller. Kural olarak, okul yılının ortasında en aza indirilirler.

• Lise mezuniyeti. Birleşik Devlet Sınavı.

Korkuların önlenmesi

Okul korkularının doğru şekilde önlenmesi her yaştaki çocuğu stresten koruyabilir. Birkaç yönü içerir:

1. Çocuk ve ebeveynler arasındaki gizli iletişim.
2. Anneler ve babalar ile öğretmenler ve personel psikologları arasındaki iletişim.
3. Öğrenci ile her an yardıma hazır olan psikolog arasındaki konuşmalar.

Bir çocuk nasıl sakinleştirilir?

Doğru önleme çocukluk stresinden kaçınmaya yardımcı olacaktır. Peki ebeveynler çocuğunun korkusunu çok geç fark ettiyse, bu ne zaman takıntılı kaygıya dönüştü? Örneğin bir çocuk okula gitmek istemiyor. Birkaç gün süren skandallar ve soruşturmalardan sonra, birkaç gün önce eğitimine giderken bir köpek tarafından ısırıldığı ortaya çıktı. Çocuk geri çekilmiştir ve korku ilerlemektedir. Öğrenci korkusunu okula aktarmış, dersleri atlayarak kendini fiziksel acılardan korumaya çalışmaktadır. Bu durumda psikolojik travmayla ilgilenen bir uzmana başvurmak daha iyidir.

Bazen takım içindeki sağlıksız bir atmosfer bombanın patlaması etkisini tetikleyebiliyor. Çocuğunuzla sadece okul çalışmaları hakkında değil aynı zamanda akranlarıyla olan ilişkileri hakkında da konuşun. Sınıf arkadaşlarınızı ziyarete davet etmeyi teklif edin. Arkadaşları ve ebeveynleriyle bağlantılar kurun. Daha sonra sınıftaki çatışma durumlarından kaynaklanan korkular kendiliğinden ortadan kalkacaktır. Kızgınlığa ve kıskançlığa yer olmayan, arkadaş canlısı bir takımda çalışmak güzel. Sınıfta aynı yaşta kız ve erkek öğrenciler var. Çoğu zaman sınıf arkadaşları ömür boyu en iyi arkadaş olurlar. Çocuğunuza bunu mutlaka anlatın.

Bir çocuğun bir örneğe ihtiyacı vardır. Okul fotoğraflarınızı sergileyin. Sınıf ve öğretmenlerle ilgili güzel anılarınızı paylaşın. Hoş olmayan bir durumu ve bundan bir çıkış yolunu hatırlayın. Bu, öğrenciyi neşelendirecek ve ona korkularının yüzüne bakmayı öğretecektir.

Korku kaybolmazsa, onu görselleştirmeye çalışın. Çocuğunuzdan korkularını çizmesini isteyin ve ardından birlikte bir kağıt parçasını küçük parçalara ayırın. Çizimle birlikte paniği de yok ediyorsunuz. Psikologlar bu yöntemin çok etkili olduğunu düşünüyor. Korkuyu kağıda yazabilir, yuvarlayabilir ve bir balonun içine koyabilirsiniz. Kaygı parlak topla birlikte uçup gidecek. Çocuk huzur ve uyum bulacaktır.

Bir çocuğun eğitim kurumunda pek rahat olmadığını ve bir şeyden korktuğunu görürseniz mutlaka sebebini öğrenin. Güven, okul korkularınızın üstesinden gelmenize yardımcı olacaktır.