Hazırlık grubundaki eğitim sınıfları. Hazırlık grubundaki dersin özeti “Anaokulumuzda ne kadar iyi

Programın içeriği: 10'a kadar sıralı sayma becerilerini pekiştirmek (ileriye ve geriye doğru saymak); basit toplama ve çıkarma problemlerini oluşturmayı ve çözmeyi öğrenin; 1 ve 2 ile artan ve azalan sayıların örneklerini çözmeyi basitleştirin; uzayda gezinme yeteneğini güçlendirmek; birlikte çalışma yeteneğini geliştirmek; hafızayı, dikkati, mantığı geliştirin.

İndirmek:

Ön izleme:

Federal Devlet Eğitim Standardı hazırlık grubundaki dersin özeti

"Bir peri masalına yolculuk"

Programın içeriği:10'a kadar sıralı sayma becerilerini pekiştirmek (ileriye ve geriye doğru saymak); basit toplama ve çıkarma problemlerini oluşturmayı ve çözmeyi öğrenin; 1 ve 2 ile artan ve azalan sayıların örneklerini çözmeyi basitleştirin; uzayda gezinme yeteneğini güçlendirmek; birlikte çalışma yeteneğini geliştirmek; hafızayı, dikkati, mantığı geliştirin.

Entegrasyon: hazırlık gelişimi, konuşma gelişimi, sosyal ve iletişimsel gelişim, fiziksel gelişim, sanatsal ve estetik gelişim.

Malzeme: tavşan, kurt, ayı, tilki, topuz, meşe, akçaağaç yapraklarının oyuncakları; “Kolobok” masalı için resimler, basit kalemler, kareli kağıt parçaları; sayılar ve eşitsizlik işaretleri; dizgi bezi; uzayda yönlendirme için bir dizi nesne.

Dersin ilerleyişi:

Eğitimci: Çocuklar, bugün hepiniz çok güzel, hoş ve neşelisiniz. Herkese ne kadar komik olduğumuzu gösterelim:

Güneş gökyüzünde uyandı,

Biz gülümsedik

Sessizce gözlerimizi kapatıyoruz.

Ellerimizi semaya kaldırıyoruz.

Güneş ışınlarını alalım

Ve onu kalbinize getireceğiz.

Birbirinize bakın, birbirinize gülümseyin, umarım iyi ruh haliniz gün boyu devam eder.

Eğitimci: Bugün sınıfta sadece çözüp saymayacağız arkadaşlar, Matematik diyarına doğru bir yolculuğa çıkacağız. Ancak arkadaşlarla seyahat etmek daha ilginç. Ama bilmeceyi tahmin ederek yolculuğa kimi götüreceğimizi öğreneceksiniz.

Bir top şeklindedir

Bir zamanlar ateşliydi.

Masadan yere atladı

Ve büyükannesini terk etti

Kızıl bir tarafı var...

Bu kim...

Çocukları: Kolobok

Eğitimci: Beyler, masalın nasıl başladığını hatırlayalım mı? (çocuklar hatırlar)

Eğitimci: Evet arkadaşlar! Kolobok hem büyükannesini hem de büyükbabasını terk etti. Ve yol onu ormana götürdü. Ve yolda bir Tavşanla karşılaştı ve Tavşan şöyle dedi:

Tavşan oyuncağı: Kolobok, Kolobok, seni yiyeceğim!

Kolobok oyuncağı:Beni yeme tavşan, benim ve adamların nasıl sayabildiğini dinlesen iyi olur.

Eğitimci: (çocuklara bir görev verir)

• 10'a kadar sıralı sayma.
• 10'dan geriye sayın.
• 1'den 10'a kadar sayın.
• 10'dan 1'e kadar geri sayın.
• 3'ten 9'a kadar sayın; 10'dan 7'ye; 5'ten 8'e kadar; 9'dan 3'e kadar.
• 6 sayısının komşularını adlandırın; 4; 8; 9.
• Hangi sayı 10'a 1'den küçüktür? 2. (tahtada gösterilir)
• 3 rakamından önceki numarayı adlandırın; 8; 5.
• 4 rakamının ardından gelen numarayı adlandırın; 7; 9.

Tavşan: (tavşan adına öğretmen) Aferin çocuklar! Mükemmel bir iş çıkardın. Ama aniden rüzgar açıklıkta yükseldi ve tüm yaprakları karıştırdı. Açıklıkta kaç yaprak olduğunu sayın?

Çocuklar: 10.

Eğitimci: Aynı numarayı bulun.

Eğitimci: Kaç akçaağaç yaprağı sayın?

Çocuklar: 4.

Eğitimci: Akçaağaç ve meşe yapraklarının sayısına karşılık gelen sayıyı bulun (çocuklar 4 ve 6 sayılarını bulurlar).

Eğitimci: Çocuklar, akçaağaç ve meşe yapraklarının sayısını karşılaştırın, karşılık gelen eşit veya eşitsizlik işaretlerini koyun (çocuklar görevi tamamlar).

Eğitimci: Yaprak sayısının eşit olması için kaç yaprak eklenmeli veya çıkarılmalıdır?

Çocuklar: 2 meşe yaprağı ekleyin veya 2 akçaağaç yaprağını çıkarın.

Tavşan: Tebrikler! Çok iyi düşünüyorsun. Öyle olsun, gitmene izin vereceğim, küçük topuz adamlarla birlikte. Güle güle.

Eğitimci: ve çörek daha da yuvarlandı ve onunla bir kurt karşılaştı.

Kurt: Kolobok, seni yiyeceğim!

- Kolobok: Beni yeme kurt! Erkeklerle sorunları nasıl çözdüğümü izlesen iyi olur.

Eğitimci:

1. Kirpi bahçeden üç elma getirmiş.

En pembe şeyi sincaba verdi.

Sincap hediyeyi mutlulukla aldı.

Kirpi tabağındaki elmaları say (2)

1. Daireye iki fare girdi

Peyniri denemeye karar verdik

Sonra kız arkadaşlar ortaya çıktı

Üç gri oyuncak fare

Kedi o sırada çatıda uyuyordu.

Bu bayramdan haberim yok.

Peki, kaç tane fare olduğunu say

Soldaki peyniri yedim (5).

1. 10 sınırına kadar.
2. Boş bir bardakta kaç tane fındık var? (0)
3. Bir erik yerseniz geriye ne kalır? (kemik)
4. Kimin daha fazla bacağı var: ördek mi yoksa ördek yavrusu mu? (eşit olarak)
5. Dört kedinin kaç kuyruğu var? (4)

Eğitimci: Bütün sorunları çözdük ama kurt bizi bırakmıyor.

Kurt: Ah, senin görevlerinden bıktım! Gelin birlikte ısınalım.

Beden eğitimi dakikası:

Büyükanne ne çörek ne de krep yoğurdu (sola ve sağa dönün).

Fırından çıkardım (kollar yukarı, yanlara, aşağı).

Pasta yok, rulo yok (gövde sola ve sağa dönüyor).

Onu masaya nasıl koydum (ağız kavgası).

Büyükannesini ve büyükbabasını (atlayarak) bıraktı.

Bacaksız koşan (yerinde koşan).

Bu kırmızı bir topuz! (el çırpar)

Kurt: Aferin, seninle oynamaktan bıktım. Öyle olsun, devam et. Güle güle!

Eğitimci: Çörek yuvarlanıyor ve onu bir ayı karşılıyor.

Ayı: Kolobok, seni yiyeceğim!

- Kolobok: Beni yeme Mishka.

Ayı: Çalışma odam için bir plan yapmama yardım edersen onu yemeyeceğim.

• Sağ üst köşede bir yatak var.
• Sol alt köşede bir dolap bulunmaktadır.
• Ortada bir masa var.
• Sol üst köşede bir TV var.
• Sağ alt köşede bir kanepe bulunmaktadır.
• Masanın üzerinde asılı bir ampul (avize) bulunmaktadır.
• Televizyonun yanında bir sandalye var.

Ayı: Tebrikler! Bana çok yardımcı oldun. Ama senin için bir görevim daha var. Cümleleri tamamlamanız gerekiyor:

• Masa sandalyeden yüksekse sandalye...
• Yol yoldan daha genişse o zaman yol...
• 2>1 ise 1...
• Erkek kardeş kız kardeşten büyükse kız kardeş...
• Sol el soldaysa sağ el...
• Kurdele kordondan uzunsa dantel...

Ayı: Ve bu görevi tamamladınız. Tebrikler! Öyle olsun, gitmene izin vereceğim. Güle güle!

Eğitimci: Çörek yuvarlanıyor ve onu bir tilki karşılıyor.

Tilki: Kolobok, seni yiyeceğim!

- Kolobok: Beni yeme tilki.

Lisa görevi belirler:

• Bana haftanın hangi tarihi ve günü olduğunu söyle.
• Haftanın 2. gününü, haftanın 4. gününü adlandırın.
• Haftada kaç gün izin var? Onlara isim verin.
• Onlar neler?
• Hangi aydayız?

Tilki: Senin için başka bir görevim var. Bir dizi kelime göstereceğim ve ekstra kelimeyi siz adlandırmalısınız.

• Kış, ilkbahar, perşembe, yaz, sonbahar.
• Ekim, akşam, gece, sabah.
• 1,2, daire, 4, 5.
• Üçgen, daire, kare, karpuz.

Tilki: Aferin, görevi tamamladın!

Eğitimci: Chanterelle, sana bir hediye çizeceğiz. Neyi başaracağımızı henüz sadece biz bilmiyoruz (çocuklar masalara oturur ve grafik dikte ederler).

Tilki: Ne aldın?

Öğretmen (bir bilmece sorar):

Yağmurda evden çıkmak.

Beni de yanında götür.

Güneş göründüğünde -

Yine köşede toz topluyorum (şemsiye).

Çocuklar tilkiye çizimler verir.

Tilki: Teşekkürler Kolobok ve siz! Gitmene izin vermek zorunda kalacağız. Güle güle!

Eğitimci: Böylece çocuklar, masaldaki yolculuğumuz sona erdi. Gezimizde en çok neyi beğendiniz? Bugün yolda kiminle karşılaştık? En çok hangi görevleri beğendiniz? Hangi görevler zordu?

Şimdi çalışmanızı değerlendirin. Dersle ilgileniyorsanız ve iyi bir ruh halindeyseniz neşelenin. Sizin için her şey yolunda gitmediyse, o zaman "bulut". Kolobok yardımınız için teşekkür ediyor ve size bir ödül veriyor.

Organizasyon: MBDOU "Nizhny Kumor köyünün anaokulu"

Yer: Tataristan Cumhuriyeti, Kukmorsky bölgesi, Nizhny Kumor köyü

Hazırlık grubundaki entegre bir dersin özeti.

Konu: “Bilgi Adalarına Yolculuk”

Görüş: Eğitim faaliyetleri

Eğitim faaliyetinin türü: Birleşik.

Çocuk yaşı: 6-7 yıl

Öncelikli eğitim alanı: bilişsel gelişim

Biçim: grup

Hedef: Öğretim yılının son döneminde okula hazırlık grubu öğrencilerinin bilgi, yetenek ve becerilerinin belirlenmesi.

Görevler :

1. Eğitimsel görevler: 10'a kadar saymayı pekiştirin; niceliksel ve sıralı sayma alıştırmaları yapın; soruları yanıtlayın. Kaç tane? Hangi yerde?; Voskobovich karesi ile çalışma, rakamları düzenleme yeteneğini pekiştirmek; aritmetik problemleri çözme ve oluşturma yeteneğini pekiştirmek; damalı bir defterde çalışma yeteneğini pekiştirmek; haftanın günlerinin adlarını pekiştirmek; Ulaşım modları kavramını pekiştirmek.

2. Gelişimsel görevler: zihinsel operasyonların oluşumunu, konuşma gelişimini, kişinin ifadelerini tartışma yeteneğini, yaratıcılığı, görsel hafızayı, dikkati, çağrışımsal düşünmeyi geliştirmek;

3. Eğitimsel görevler: Matematik bilgisine olan ilgiyi geliştirmek, bağımsızlığı geliştirmek, bir eğitim görevini anlama ve bağımsız olarak yerine getirme yeteneğini geliştirmek.

Eğitim alanlarının entegrasyonu : konuşma gelişimi, sosyal ve iletişimsel gelişim, sanatsal ve estetik gelişim.

Bütünleşik eğitim alanlarının amaçları:

Alan “Konuşma gelişimi”:

1. Eğitim: Okunan masalların ve edebi karakterlerin, masal yazarlarının adlarını birleştirin.

2. Gelişimsel: Diyalojik konuşmayı, soruları cevaplama yeteneğini geliştirin; muhakeme yeteneği; hayal gücünü ve hafızayı geliştirin.

3. Eğitimsel : Peri masallarına ilgi ve sevgiyi geliştirmek

Sanatsal ve Estetik Gelişim Alanı":

1.Öğrenme görevleri : devam etmekÇocukları yeni bir çizim tekniğiyle tanıştırın - kum boyama.

2.Gelişmekte:yaratıcılığı, bilişsel aktiviteyi, dikkati, hayal gücünü, yaratıcı ve mantıksal düşünmeyi, dokunsal duyarlılığı ve ince motor becerilerini geliştirin.

3. Eğitimsel:kum boyama konusunda bağımsızlığı, doğruluğu ve ilgiyi geliştirmek; Ahlaki nitelikleri geliştirmek (nezaket, duyarlılık)

Yöntemler: oyunlu, pratik, sözlü, görsel, sürpriz an.

Teknikler: sorular, talimatlar, teşvik edici değerlendirme.

TSO, ekipman: projektör, ekran, sunum, müzik.

Ön çalışma: Çizimlere bakıyorum. Didaktik oyunlar: “Komşuları isimlendirin”, “kaç tane sayın”, “cevabını bulun”; masal okumak, renkli kumla çizim yapmak.

Demo materyali : harita, gemi, direksiyon simidi, şapka, dürbün, şekerli tabut.

Bildiri : “Voskobovich” kareler, kartlar, kareli kağıt parçaları, kalemler, renkli kalemler, renkli kum, balık resimli kartlar, güneş resimli kartlar, bulutun arkasındaki güneş, bulutlar.

Dersin ilerleyişi:

Eğitimci:

Güneş gökyüzünde uyandı,

Biz gülümsedik

Sessizce gözlerimizi kapatıyoruz.

Ellerimizi semaya kaldırıyoruz.

Güneş ışınlarını alalım

Ve onu kalbinize getireceğiz.

Yüzlerinizi ve nazik gözlerinizi gördüğüme çok sevindim. Dersimize parlak, arkadaşça bir gülümsemeyle başlayalım. Gülümsemeni soldaki komşuna, sonra da sağdaki komşuna ver, bana gülümse, ben de sana gülümseyeyim.

Tak tak! ( kapıyı çalmak).

Eğitimci: Oradaki kim?

Merhaba. Benim, postacı Pechkin. Sana bir paket getirdim (postacı kılığında bir asistan öğretmen içeri girer).

Evet? Kimden geldiğini merak ediyorum. Çok teşekkür ederim. (Postacı Pechkin adamlara veda eder ve ayrılır).

(Öğretmen paketi gösterir ve çocuklarla birlikte açar)

Eğitimci: Bakın, bu nedir? Bu mektubu okuyup kimden geldiğini öğrenelim. Dikkatlice dinleyin: “Sevgili çocuklar, acilen yardımınıza ihtiyacım var. Adamımdaki balıklar renklerini kaybetmişler. Daha önce olduğu gibi yeniden parlak ve güzel olmalarına yardımcı olun. Sizi deniz yoluyla bilgi adalarına doğru bir yolculuğa davet ediyorum. Balığı kurtarmak için görevleri tamamlamanız gerekir. Ve görevleri olan sihirli bir harita bu yolculukta size yardımcı olacaktır. Tüm görevleri tamamlayıp balığımı kurtardığınızda benden hediyeler alacaksınız. Yol boyunca ilginç görevler sizi bekliyor. Dikkatli, mantıklı ve hızlı zekalı olmalısınız. İyi şanlar. Deniz Kızı"

Çocuklar, Rusalka'ya yardım etmek istiyorsunuz. Peki bu nasıl yapılabilir? Denizkızı bizi nereye davet etti?

(Çocukların cevapları: Seyahate çıkın).

Ancak bir yolculuğa çıkmadan önce öncelikle aklımızı çalıştıralım:

Masa sandalyeden yüksekse sandalye (masanın altındadır) olur.

Yol yoldan daha genişse, o zaman (yol yoldan daha dardır).

Cetvel kalemden uzunsa kalem (cetvelden kısadır) olur.

Eğer ip iplikten kalınsa iplik ipten incedir.

Kız kardeş erkek kardeşten büyükse erkek kardeş (kız kardeşten küçük) olur.

Peki ya arkadaşlar, seyahate çıkabilir misiniz? Hangi ulaşım türlerini biliyorsunuz? (çocukların cevapları: hava, su, toprak).

Eğitimci: Doğru, aferin. Bu yüzden Ksenia gemiyle seyahate çıkmayı önerdi. Katılıyor musun? Ama önce onu inşa etmelisin. Bakın masalarınızda sihirli kareler var. Bu nasıl bir kare? ( Çocukların cevabı: “Voskobovich Meydanı”). Hadi ondan sihirli bir gemi inşa edelim. ( Çocuklar inşa ediyor). Tekne hangi geometrik şekle benziyor? ( Cevaplar: dörtgen.)

Sağ. Bu rakama başka ne diyebilirsiniz ( Trapez). Tebrikler. Demek sihirli gemi hazır, yola çıkıyoruz. Ve denizde kaybolmamak için teker teker küçük bir tekneye binip büyük bir gemiye hep birlikte yelken açacağız. (Önceden hazırlanmış bir gemi açılır.) Arkadaşlar, geminin sorumlusu kim? ( Kaptan). Doğru, bu bizim de bir kaptana ihtiyacımız olduğu anlamına geliyor. ( Çocuklar kaptanlarını seçiyor.) Çocuklar, nereye yelken açacağımızı nasıl bileceğiz? Nereye gidip bakabiliriz? ( Haritada. Haritaya birlikte bakalım) Yerlerimizi alıyoruz. Geri sayım. (Çocuklar 5’ten 10’a ve geriye doğru sayarlar).

Çocuklar, "Mutlu Kont" adasını görüyorum. Bu adada bizi nasıl bir sürprizin beklediğini bilmek ister misiniz?

(Gemiden ayrılıyoruz, çocuklar masalara oturuyor).

İşte ilk görev oyunu: "Say, boya." Kaç kalem sayın?

Kareye kaç tane kalem ( 10 ). Hangi sayıyı yazdın ( 10 ). Neden? (Çünkü resimde 10 adet kalem var). Üçüncü kalemi maviye, beşincisini yeşile, yedincisini sarıya ve dokuzuncusunu kırmızıya boyayın. Hangisi yeşil? (Beşinci üzerinde). Sarı kalem nerede? (Yedincide).Şimdi yaprakları birbirimizle değiştirin ve kontrol edelim ( ekrana bak). Tebrikler.

Sonraki görev: Kareli bir kağıt parçası ve basit bir kalem alın. Bir “Grafik dikte” yazmamız gerekiyor. Ne oldu? (Gemi).

Artık eğlenceli bulmacaları çözmelisiniz. Görevin nelerden oluştuğunu hatırlayalım mı? ( durum, soru). Sorun şu soruyu yanıtlayan bir soru soruyor: Ne kadar? Görevi dinleyin: Geminin yakınında 5 yunus yüzdü, 5 yunus daha yüzdü, kaç yunus var? (10)

İkinci görev:Gemide 9 kutu çikolata vardı. 8 kutu çikolata yedin. Geriye kaç kutu çikolata kaldı? (1)

Sen ne kadar harika bir adamsın. Şimdi kendiniz bir problem bulun ve bir çözüm yazın. Tebrikler.

Zamanın sisi denize çöktü. Bu siste daha fazla yelken açamayız. Ama acele etmemiz lazım, balıklar bizi bekliyor. Arkadaşlar sis bizi haftanın günlerini bilip bilmediğimizi test etmek istiyor. Sisin içinden çıkmak için şu soruları yanıtlamanız gerekiyor: Bugün haftanın hangi günü? Dün haftanın hangi günüydü? Yarın haftanın hangi günü olacak? Haftanın hangi günü Salı'dan öncedir? Çarşambadan sonra haftanın hangi günü? Salı günkü komşularınızın adlarını söyleyin? Perşembe günkü komşularınızın adlarını söyleyin? Pazar günkü komşularınızın adlarını söyleyin? Pazartesi günkü komşularınızın adlarını söyleyin? Çarşamba günkü komşularınızın adlarını söyleyin? Gezimize haftanın hangi günü gittik? Tebrikler! Tüm soruları doğru cevapladınız. Ve sis azaldı. Yolculuğumuza devam edebiliriz. Şimdi arkadaşlar, devam edelim, yerlerinize oturun. Başka bir adaya yelken açtık.

Büyülü "Peri Masalları" adasını görüyorum. Çocuklar, masalları sever misiniz? Sana kim masal okuyor? Bu adada hangi görevleri çözmemiz gerekiyor? Nasıl bileceğiz? Doğru, sihirli bir kartımız var. Oyun “Masalın adını düzeltin”

Masal ve edebi karakterlerin doğru adını verin: Hintli Prenses, Ivan Tsarevich ve Yeşil Kurt, Korkunun Büyük Kulakları Var, Aptal Vasilisa, Korkusuz Koschey, Paşa ve Ayı, Köpeğin Emrinde, Rahibe Alyonushka ve Kardeş Nikitushka, Çirkin Elena, Kurbağa Prenses, Bir kurt ve yedi kaplan yavrusu. Sen ne harika bir adamsın!

Bilmeceler “Masalın adını ve yazarını adlandırın”:

1. “Sabun, sabun, sabun

Kendimi durmadan yıkadım

Hem cilayı hem de mürekkebi yıkadım.

Yıkanmamış bir yüzden."

Kim o? ( K. I. Chukovsky'nin masalından Moidodyr)

2. “Yürüdü, yürüdü, yoruldu ve şöyle dedi: “Bir ağaç kütüğüne oturup turta yiyeceğim” ( Maşa ve Ayı)

3. “Çiçek fincanının içinde bir kız belirdi. Ve o kız vardı, kadife çiçeğinden biraz daha büyüktü, kısacası o kız uyuyordu. Kız kırlangıcı soğuktan kurtardı ( H. H. Anderson'ın masalından Thumbelina)

4. “Eve su dolu kovalar geliyor

Fırın kendi kendine çalışıyor.

Bu gerçekten nasıl bir mucize?

Bu hikaye bununla ilgili...

(Turnanın emriyle, Rus halk masalı)

Sormadan cevap verin. Bu masalın yazarı kimdir: Masalda

5. “İki ayaklı kedi

Kırmızı çizmelerle yürüyor

6. “Ayna suyunun üzerinde altın rengi parlak bir tarak

Cadı saçlarını yoluyor ve gri bir bukleyle eğleniyor. (“Su”. G. Tukay). Tebrikler. Adamlar tüm bilmeceleri tahmin etti ve tüm görevleri tamamladı.

Çocuklar yerlerinize oturun, bir sonraki adaya gidiyoruz. Arkadaşlar, uzun zamandır yüzüyoruz. Ayağa kalkın ve adanın görünüp görünmediğini görmek için sağa, ardından her iki yönde 2 kez sola bakın. ( Göremiyorum) Ah, gemimiz uzun zamandır yelken açıyor. Sonuçta balıklar bizi bekliyor, yardımımıza ihtiyaçları var. Gemimize yardım etmemiz gerekiyor: Ellerimizi kaldırıp el sallıyoruz. Şimdi geminin daha hızlı yelken açması için hep birlikte üfleyelim. Tebrikler.

Ve şimdi “Denizkızı Adası”nı görüyorum. Son adada bizi neler bekliyor? Bakın arkadaşlar, balığa ne oldu? ( Renklerini kaybetmişler) Acilen onlara yardım etmemiz gerekiyor. (Çocuklar balıkları boyamak için renkli kum kullanırlar.) Tebrikler.

Ah, bakın bize kim geldi (Denizkızı ekranda beliriyor).

Deniz Kızı: Merhaba beyler. Tüm görevleri tamamlayıp adama ulaşmana çok sevindim. Ve çok güzel süslediğiniz balığım için çok teşekkür ederim. Ve çabalarınızın karşılığı olarak size, deniz kıyısında, geminizin yakınında bulacağınız bir sürpriz hazırladım. Peki şimdi hoşçakal.

Eğitimci: Rusalka'ya teşekkür edelim ve ona elveda diyelim. Pekala çocuklar, Rusalka hangi sürprizden bahsediyordu? ( Hadi gidip bir sürpriz arayalım - içinde çikolata paraları olan bir kutu).

Bu ilginç yolculuğumuzun sonu. Sevgili anaokulumuza dönme zamanımız geldi. Oraya nasıl geri döneceğiz? ( Çocukların yanıtı). Sağ. Yerlerinizi alın ve gidelim.

Anaokulumuzu görüyorum. Buradayız. Hadi hepimiz dışarı çıkalım. Çocuklar, gezimizden memnun kaldınız mı? En çok hangi adadan keyif aldınız? Bunu kime anlatacaksın?

Şimdi yolculuğumuzdan sonra nasıl hissettiğini bilmek istiyorum. Herkes masaya gelsin. ( Masanın üzerinde kartlar var: güneş ışığı, bulutun arkasındaki güneş, bulut. Çocuklar kartları seçer). Hepinizin neşeli bir ruh halinde olduğunuzu görüyorum. Misafirlerimizi memnun etmek mi istiyorsunuz? O zaman onlara da neşeli ve güneşli bir ruh hali verin.

Kaynakça:

1. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Okul için “İlköğretim matematik kavramlarının oluşturulması” hazırlık grubu. – M.: Mozaik – sentez, 2016.

2. Voskobovich'in eğitici oyunları: Metodolojik materyallerin toplanması / V.V. Voskobovich, L.S. Vakulenko. – M.: TC Küre, 2015.

İleri geri

Dikkat! Slayt önizlemeleri yalnızca bilgilendirme amaçlıdır ve sunumun tüm özelliklerini temsil etmeyebilir. Bu çalışmayla ilgileniyorsanız, lütfen tam sürümünü indirin.

Hedef: akranlar ve yetişkinlerle bilişsel aktivitenin, yaratıcılığın ve kişilerarası etkileşim becerilerinin geliştirilmesi. (Slayt 2)

Programın içeriği:

1. Mantıksal, yaratıcı, kavramsal, yaratıcı düşünceyi geliştirin; Çocukların hayal gücü, işitsel, görsel hafızası, dikkati ve konuşması.
2. Çocuklara başkalarını dinleme ve duyma yeteneğini öğretin.
3. Çocuklara iletişimde yüz ifadelerini, pantomimi ve sesi kullanmayı öğretmeye devam edin.
4. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin ve etkinleştirin.
5. İşbirliği yapma arzusunu ve yeteneğini, başkalarının çıkarlarını dikkate alma ve saygı duymayı ve ortak çözümler bulma yeteneğini geliştirmek.
6. Çocuklarda birbirlerine karşı nazik duygular uyandırın.
7. Güven duygusu geliştirin.
8. Kendini ifade etme ve yaratıcılık yoluyla çocuğun kişiliğinin tam gelişimine katkıda bulunun.

Malzeme: ders sunumu, interaktif beyaz tahta, kitap sayfaları, kayıt cihazı, müzikli ses kasetleri, keçeli kalem.

Bildiri: 5 daire çizilmiş beyaz kağıtlar, kalemler.

Ön çalışma: Nosov'un "Dunno'nun Serüveni" masalını okuyorum.

Bireysel çalışma:

• Kelime dağarcığını genişlet: İnternet, bilgisayar, ansiklopedi
• aktif sözlüğü girin: bilmece, bulmaca.

SINIFIN İLERLEMESİ

I. Dersin başlangıcının organizasyonu

Öğretmen:

Merhaba çocuklar!
Kızlar ve erkekler!

Çocuklar: Merhaba.

Öğretmen:

Mesleğimiz alışılmadık
Hatta çok sembolik.
Seyahat etmeyi sever misiniz?

Çocuklar: Evet!

Öğretmen: Tahtaya bak. (Slayt 3) Bugün sizi muhteşem Bilgi ülkesini ziyaret etmeye davet ediyorum. Düşünün ki bu ülkede herkes farklı selamlaşıyor. Kendi gelenekleri var. Eğer istersen sana öğretirim! (Slayt 4). Bir kez alkışlarsam avuçlarınızla, iki kez, parmaklarınızla üç kez alkışlarsanız birbirinizi selamlamanız gerekir. Kural: Her eylemi yeni bir partnerle gerçekleştirmelisiniz. Bir, iki, üç, oyun başlasın!
– Çocuklar, sizce Bilgiyi nereden alıyoruz?

Çocuklar: Kitaplardan, ansiklopedilerden, internetten (bilgisayar), ödevlerden, eğitici filmlerden, yetişkinlerden. (Slayt 5).

Öğretmen: Evet, İlim edinmede gerçekten önemli bir yardımcı kitaptır. (Slayt 6). Ne tür kitaplar var?

Çocuklar: Kitap yeni, ilginç, kütüphane niteliğinde, eski, çocuklara yönelik, renkli, muhteşem

Öğretmen: Tebrikler! Bir sürü kelime buldun. (Slayt 7). Ve bugün bu muhteşem kitap Bilgi Ülkesine girmemize yardımcı olacak. (Slayt 8). Şimdi açacağız ama açılmıyor. Arkadaşlar burada bir şey yazıyor: “Sizin için bir “sihirli kitap” açmak için, önerilen dört kelimeden doğru cevabı düşünün ve seçin.

a) abra, kadabra;
b) keskin nişancı, snap, snura,
c) hop, hep, lalalei,
d) sim-sim açık.

Çocuklar: Sim-sim, kapıyı aç!

Öğretmen: Gelin şu kelimeleri hep birlikte yüksek sesle söyleyelim: Bir, iki, üç.

Çocuklar: Sim-sim, kapıyı aç! (Slayt 9).

Öğretmen: (müzik sesleri) Pekala millet, hadi Bilginin masal diyarına gidelim. (Slayt 10). Dikkatli olun, yol çok dar. Dikkatli ve sakin bir şekilde yürüyelim. Aniden su birikintileri ortaya çıktı. Su birikintilerinin etrafından dolaşıyoruz. Bir... ikinci... üçüncü... Bu nedir? Köprü o kadar dik ki tek seferde gidiyoruz. Dikkatlice…. Ve şimdi yolun karşısına bir ağaç düştü, ne kadar büyük! Her yöne dallar!… Devrilen ağaca tırmanıyoruz…. Vay! Sonunda geldiler. Çocuklar, bakın, bu nedir?

Çocuklar: Yani bunlar bir kitaptan yapraklar; dağınıktırlar (Slayt 11).

Öğretmen: Doğru, bunlar bizim “Sihirli Kitabımızın” sayfaları – 1,3,5….Bütün sayfalar karışık. Sayfalar basit değil, üzerlerine çizilmiş bir şeyler var. Sence bu ne? Onlarla ne yapılmalı?

Çocuklar: Kitabı parça parça birleştirin.

Öğretmen:

Sadece toplamayacağız
Broşürlerden oluşan bir kitap ama
Görevleri tamamlayalım
Bilgi edinmek.

- Evet arkadaşlar? Kesinlikle tüm görevleri tamamlamaya çalışacağız, ardından “Sihirli Kitabımız” toplanacak. Ve herkesi sandalyelere (yarım daire) oturmaya davet ediyor. İyi şanlar!

Öğretmen:

Peki ilk sayfa mı? (Slayt 12)
Burada kim yaşıyor?
Ne canavar ne de kuş.
Yaşıyor - erkekler için bir ısınma.

Sayfa 1: Beyin fırtınası oyunu

• Limon ekşi ve şekerlidir. (Slayt 13)
• Sabah kahvaltımızı yapıyoruz, öğle yemeğinde de... (Slayt 14)
• Daha çok elma veya elma ağacı nedir? (Slayt 15)
• Kimin daha fazla pençesi var, iki kedi mi yoksa iki köpek mi? (Slayt 16)
• Moskova, Salekhard...? (Slayt 17)
• Levrek, havuz balığı...? (Slayt 18)
• Bir yılda... 24 ay, 12 ay, 3 ay, 4 ay. (Slayt 19)
• Ağaçların her zaman... yaprakları, çiçekleri, meyveleri, kökleri, gölgeleri vardır. (Slayt 20)

Öğretmen:

Isınmayı tamamladınız.
Tamam harika!
İkinci sayfada bizi neler bekliyor?
Neyle başlayalım?

Sayfa 2: oyun “Eşten Eşe”

Öğretmen: Arkadaşlar, resme bakın. (Slayt 21). Yani görev bu. Dikkat olmak! Sol üstte çizilmiş kostüm Ve kumaş rulosu. Anladığınız gibi aralarında bir bağlantı var mı?: takım elbise kumaştan yapılmıştır. Sağda çizilmiş ev. Onunla aynı bağlantıya sahip olacak bir nesne seçmeniz gerekir. Kartın alt kısmında bulunan öğelere dikkatlice bakın, seçin?

Çocuklar: Tuğla.

Öğretmen: Sonuç olarak iki çift nesne elde ederiz: takım elbise kumaştan yapılmıştır(ilk çift) a ev tuğladan yapılmış(ikinci çift).
Şimdi aklımızda hareket etme yeteneklerimizi geliştirelim.
Verilen birkaç kelime: Paten Kış. Nasıl anladın?
Ve şimdi kelime için Bot Beş kelimeden yalnızca bir tanesini seçin; tıpkı "paten" kelimesiyle "kış" kelimesi gibi, "tekne" kelimesiyle de ilgili olacaktır.

Çocuklar: Yaz.

Öğretmen: Görevi doğru şekilde tamamlayıp tamamlamadığınızı kontrol edelim (tahtaya bakın). (Slayt 22). Tebrikler! Çok dikkatlisin! Bu görevi iyi bir şekilde yerine getirdik.

İşte üçüncü sayfa
Dönmeyi başardık: (Slayt 23).
Çok ilginç bir şey bizi bekliyor
Uzun, uzun, iyi yolculuklar.

Sayfa 3: oyun “Ortak olan nedir ve nasıl farklıdır?”

Öğretmen: Arkadaşlar, bana ne kadar benzer olduklarını, ne kadar farklı olduklarını mümkün olduğunca kanıtlayın. uçak ve kuş"?

Çocuklar:

– “uçak ve kuş” – uçarlar, kanatları vardır, kuşun gagası ve uçağın burnu keskindir...;
- “uçak” - mavi, büyük boyutlu, insan taşıyor, demirden yapılmış, benzinle dolu...;
– “Kuş”, kahverengi renkli, küçük boyutlu, tüylü, kendi yemeğini kendisi yiyen bir canlıdır...

Öğretmen: Tebrikler!

Dördüncü sayfada
Biraz dinlenelim. (Slayt 24).
Hadi oynayalım ve dans edelim
Ve yine hızla, yolda.

Sayfa 4: oyun “Nasıl dans et?”

Öğretmen: (müzik sesleri) Sihirli değneğimi sallayacağım ve siz de güzel, rengarenk kelebeklere dönüşüp dans edeceksiniz; şimdi balık; Çiçekler; Şimdi çiftler halinde dans edin: Noel ağacı süslerinin dansı, komik insanların dansı, güzel kuğuların dansı.

Çocuklar: (dans)

Öğretmen:

İşte beşinci sayfa.
Sana ondan bahsetmeli miyim? (Slayt 25).

Sayfa 5: oyun “Bulmacaları çöz”

Öğretmen: Rebus Bir kelimenin resimler, şekiller veya işaretler kullanılarak şifrelendiği bir bilmecedir. Lütfen tahtaya bakın, bize bulmacalar sunuluyor. Her bulmacanın süresi sınırlıdır, yalnızca 30 saniyedir. Dikkatli olun, başlayalım.

Çocuklar: böbrek, fırtına, köstebek, gökkuşağı.

Öğretmen: Harika! Tebrikler! Birlikte çalışmak!

Bir sonraki sayfa bize doğru hızla yaklaşıyor
Görev bize yeni bir şey anlatıyor. (Slayt 26).

Sayfa 6: oyun “Mucit”

Öğretmen:- Basit bir kalem nasıl kullanılır?

Çocuklar:(Yanıtlar)

Öğretmen: Elbette her şeyden önce çizim amaçlıdır. Kurşun kalem için yeni bir kullanım alanı bulmaya çalışın. Kalemi birbirinize uzatarak ve tek kelime etmeden, hangi jestleri, yüz ifadelerini, hareketleri tasvir etmek için kullanın, ona karşı tavrınızı aktarmaya çalışın. Ve yüksek sesle tahmin edeceğiz. Bir psikolog keman çalmayı tasvir ediyor...

Çocuklar: Keman; Işaretçi; davul çubukları; gitar; kavanozda bir şeyi karıştıran bir çubuk; polis sopası (çubuk); kondüktörün salladığı cop...

Öğretmen:

Artık bizim olmamızın zamanı geldi
Mucitler! Evet evet!
Masalarınızın üzerinde 5 adet kupa bulunan bir kağıt parçası var.
Cevap olarak sizden çizimler bekliyorum,
Daireyi ilginç nesnelere dönüştürün...

Çocuklar:(Çizin) güneş, bir yüz, bir tabak, bir tekerlek, bir küre, bir Noel ağacı oyuncağı - bir top, bir akvaryum, bir top, bir çörek, bir saat...

Öğretmen: Bakalım kimin kupaları benzer nesnelere dönüşmüş; elinizi kaldıracaksınız. (Slayt 27). Efsanevi! Devam etmek

Ev bir teremok değerinde
O alçak değil, yüksek değil
İçindeki tüm pencereler yanıyor,
"Girin!" Onlar söylüyor. (Slayt 28).
Harfler oraya yerleşti
Arkadaşlarınızı davet ederseniz
Hemen daha eğlenceli hale gelecektir.

Sayfa 7: Bulmaca oyunu

Öğretmen: Bulmaca bir görev oyunudur. Mesela sana bir bilmece söylüyorum, cevabını ilk sıraya yazacağım, bu karelerdeki harfleri dolduracağım. Kural: Bu satırda kaç hücre, şu kadar harf olmalı.

1. Baloda cam terliğini kaybeden kız. ( Z sümsük kuşu)
2. Alyonushka'nın yaramaz kardeşi. (Söğüt N deniz kulağı)
3. Mavi gözlü kız. (M A aslan)
4. Lavaboların komutanı ve çamaşırların komutanı. (Pzt o dodyr)
5. Prostokvashi köyünün postacısı no. (Peç İle içinde)
6. Timsah Gena'nın arkadaşı (Chebur) A shka).

Öğretmen: Ne oldu? (Slayt 29).

Çocuklar: Znayka(çocuklar okur).

Öğretmen: Müthiş!

Müzik duyulur, Znayka belirir(Slayt 30).

- Znayka: Merhaba arkadaşlarım!

Seni gördüğüme çok sevindim!
Senin adına sevindim!
Herşeyi teleskopla gördüm
Siz elinizden geleni yaptınız.
Tebrikler!
Yolun zor ama aynı zamanda ilginç olduğuna inanıyorum.
Ayrıca size bir sürprizim var:
En büyük ödül seni bekliyor.
Son soruma cevap verirsen
“Eğer bir Kitap olsaydım, o zaman yapardım…., çünkü…. »

Çocuklar:
– Eğer Kitabın yerinde olsaydım bütün çocuklara okumayı öğretirdim çünkü anne ve babadan okumalarını istemene gerek yok.
– Eğer bir Kitap olsaydım, o zaman resimlerle ve kalın bir şekilde kaplanırdım çünkü birçok yeni ve faydalı şey öğreniyorsunuz.
– Eğer bir Kitap olsaydım muhteşem olurdum çünkü o eskidir.

III. Ders özeti

Öğretmen: Tebrikler! Biz de sizler için “Sihirli Kitabımızın” tüm sayfalarını topladık. Harika, harika bir iş başardınız! Seyahat etmekten keyif aldınız mı?

Çocuklar: (Yanıtlar).

Öğretmen: En çok neyi sevdin? En çok hangi görev?

Çocuklar: (Yanıtlar).

Öğretmen: Periler diyarında nasıl hissettin?

Çocuklar: (Yanıtlar).

Öğretmen: Znayka gerçekten çok beğendi, harika iş çıkardın . Her birinize çok ilginç, eğitici bir ansiklopedi verdi, ayrıca madalya ve sertifikalar da takdim ediyoruz. (Slayt 31).

Hazırlık okulu grubu “Okulu tanıma” ders özeti

Efimova Alla Ivanovna, GBDOU No. 43 öğretmeni, Kolpino St. Petersburg
Tanım: Materyal eğitimcilerin ve ek eğitim öğretmenlerinin ilgisini çekecektir. Kıdemli okul öncesi çağındaki çocuklar için.

Hedef: bilişsel yeteneklerin gelişimi.
Görevler:
- çocukların “okul” konusundaki kelime dağarcığını genişletmek;
- bilişsel süreçler (mantıksal düşünme, hafıza, işitsel ve görsel dikkat unsurları), tutarlı konuşma geliştirmek;
- okul öncesi çocuklarda kendilerine, başkalarına ve okula karşı olumlu bir duygusal tutum geliştirmek;
- Bağımsızlığı, bir takımda çalışma yeteneğini ve müzakere yeteneğini geliştirin.
Ön çalışma.
- Okul ve okul malzemeleri için şiirler, atasözleri ezberlemek, bilmeceler sormak.
- Kurgu okumak, konuşmalar yapmak, konuyla ilgili resimlere bakmak, açık hava oyunlarını öğrenmek.
Malzemeler:
Okulla ilgili resimler, okul çocuklarının resimleri, okulla ilgili müzikli bir disk.
Ödüller:çikolata madalyaları.

Dersin ilerleyişi:
Eğitimci: Beyler, siz zaten hazırlık grubunun çocuklarısınız. Bu ne anlama gelir?
Yanıtlar.
Eğitimci: Doğru, yakında okula gideceksin ve okul çocuğu olacaksın.
Okulla ilgili bir şiir dinleyin.
okul nedir

Okul aydınlık bir evdir,
Onun içinde çalışacağız.
Orada yazmayı öğreneceğiz,
Ekleyin ve çarpın.
Okulda çok şey öğreniyoruz:
Sevgili topraklarınız hakkında,
Dağlar ve okyanuslar hakkında,
Kıtalar ve ülkeler hakkında;
Peki nehirler nereye akıyor?
Peki Yunanlılar nasıldı?
Peki ne tür denizler var?
Ve Dünya'nın nasıl döndüğünü.
Okulda atölyeler var...
Yapılacak sayısız ilginç şey var!
Ve arama eğlenceli.
"Okul"un anlamı budur!
Eğitimci: Ancak okula gitmek için ne yapabileceğinizi bildiğinizi öğrenmeniz gerekir. Okulun anaokulundan farklı olduğunu düşünüyor musunuz?
Yanıtlar.
Eğitimci: Sınıfa girdiğinizde ne yapmalısınız?
Yanıtlar.
Eğitimci: Aynen öyle ve adamlarımız şiirler hazırladılar.

Çocuk: Bu harika sözler
Herkes bunu duyunca çok mutlu oldu.
Yetişkinler ve çocuklar daha nazik büyür,
Ve herkese gülümsemek için acele ediyorlar.
Çocuk: Tanış benimle, yeni sohbet,
"Merhaba" ile başlayacağız.
Bir arkadaş aniden öğle yemeğine geldi.
Ona "Merhaba" diyelim.
Çocuk:“İyi akşamlar”, “İyi günler”,
Hepimiz konuşamayacak kadar tembel değiliz!
“Günaydın” diyeceğiz
Sabah uyanıyorum anne.
Eğitimci: Okul kurallarının anaokulu kurallarından farklı olduğunu düşünüyor musunuz?
Yanıtlar.
Eğitimci: Bana adresini söyle, anaokulunun adresini?

Yanıtlar.
Eğitimci: Okulda nasıl davranmalısınız?
Yanıtlar.
Eğitimci: Bize okul hakkında bildiklerinizi anlatır mısınız? Dersin başladığını nasıl anlarsınız?
Yanıtlar.
Eğitimci: Peki dersten sonra çocuklar ne yapar?
Cevap.
Eğitimci: Doğru, teneffüs sırasında dinleniyorlar. O yüzden biraz dinlenmeni öneririm.

Koşabilir ve gürültü yapabilirsiniz (çocuklar yerinde koşar)
Teneffüs, teneffüs (çocuklar bir daire içinde dururlar, ellerini çırparlar)
İyice dinlenin (çocuklar yukarı aşağı zıplar)
Dans edin ve şarkı söyleyin (çocuklar dans eder)
Oturup susabilirsin (çömelirler ve sessizleşirler)
Sadece - dikkat et! Sıkılmış olamazsın! (zıpla)
Eğitimci: Okulda kim çalışıyor?
Yanıtlar.
Eğitimci:Öğretmen ne yapar?
Yanıtlar.
Eğitimci: Peki okula gidip ders çalışmaya başlayalım mı?
Yanıtlar.
Eğitimci:İlk göreviniz, masalarınızın üzerinde harflerin bulunduğu küpleriniz olsun. İçlerinden size tanıdık gelen kelimeleri çıkarmaya çalışın.
Çocuklar mesaj atıyor.

Eğitimci:Şimdi bana OKUL kelimesini oluşturan harfleri söyleyin.
Yanıtlar.
Eğitimci: Bu kelimeyi küplerden birleştirelim. Her çocuk belirli bir mektubu toplar (mektupları işten önce dağıtırız).

Eğitimci: Bakın tahtada resimler var, aynı harfle başlayan nesneleri bulmanız gerekiyor.
Oyun: “Harfle başlayan kelimeleri bulun...”.

Eğitimci: Ve şimdi herkes hep birlikte ayağa kalktı, kulaklarını dikti ve fiziksel egzersizi tekrarladı (metne göre hareketleri tekrarlıyoruz).
Artık hep birlikte ayakta duracağız
Hepimiz dinlenme yerinde dinlenelim.
Sağa dön sola dön,
Eğilin, ayağa kalkın,
Pençeler yukarı ve yanlara doğru pençeler,
Ve atla ve olduğun yerde atla!
Ve şimdi atlıyoruz.
Aferin tavşanlarım!
Tavşanların hızını yavaşlat,
Ve hareketsiz dur! Bunun gibi!
Ve şimdi birlikte oturacağız:
Hala çalışmamız gerekiyor!
Eğitimci: Ve şimdi bilmeceler okuyorum,
Ve cevapları sayacağım.

- Çok renkli burunlar
Gazeteyi kendileri takip ediyorlar.
Çizimleri güzel.
Bu ne? (Kalemler)
- Bana okumayı öğretiyor
A harfinden Z harfine kadar,
Bu bir atlas değil, bir sözlük değil.
Onun adı ne? (astar)
- Minik ellerin yuvası haline geldi.
Adı... (kalem kutusu)
- Birlikte masalarımıza oturduk,
Ağızlar kapalı:
Teneffüs sırasında gürültü yaptık,
Ve şimdi elimizde... (ders)
- Defterler ve kalemler, ders kitabı, kalemtıraş -
Akşam her şeyi toplayın ve kontrol edin.
Sonuçta okula gidiyorsun, balığa değil,
Bu nedenle toplanması gerekiyor... (evrak çantası)
- Harikalar diyarı açacağız,
Ve kahramanlarla tanışacağız.
Satırlarda
Yaprakların üzerinde,
Noktalardaki istasyonlar nerede.(kitap)
Eğitimci: Zaten geleceğin okul çocukları olduğunuz için, konuyla ilgili kısa öykülerinizi dinlemek istiyorum: "Pencereden, pencereden - okulumuz görülebilir."
Çocuklar kısa öyküler yazıyorlar.
Eğitimci:Şövale üzerinde evler var ve her evin bir penceresi var, bu pencereye bir figür yerleştirmemiz gerekiyor. Sofralarınızda belli figürlü, pencereli evler de var.
Oyun: "Evini bul."

Eğitimci: Hadi oyun oynayalım "Bir çoktur."
Ben bir nesneyi adlandırıyorum ve sen birçok nesneyi adlandırıyorsun. Örneğin: kalem - kalemler.
Dolma kalem - …,
Cetvel - …,
Silgi - ...,
Çalışma masası -…,
Öğrenci - …,
İkili -...,
Mektup -...vb.
Eğitimci: Harfleri biliyor ve okul malzemelerinizi hatırlıyor gibisiniz ama sayabiliyor musunuz? Size zihniniz için bazı bulmacalar sunuyorum.
Masada 1 erkek çocuk, yanında 1 kız oturuyor. Masada kaç çocuk oturuyor?
Cevap.
Eğitimci: 3 elma vardı, ikiye bölündü. Elmalar kaç kişiyi besleyebilir?
Yanıtlar.
Eğitimci: Kırmızı, mavi ve yeşil bir kaleme ihtiyacımız var. Kaç tane kalem aldık?
Cevap.
Eğitimci: Fiziksel egzersiz “Yakında okula”
Yakında okula gideceğiz (yürüyerek)
Ve evrak çantasını yanımıza alacağız (ritmik alkışlar)
Okulda okuyacağız (Başınızı sağa sola çevirin)
Okulda yazacağız (parmaklar merhaba der)
Ve en iyi şekilde çalışın! (5 parmağınızı gösterin)
Eğitimci: Kapsanan malzemeyi pekiştirelim. Ben sorular soruyorum ve sen "Evet" veya "Hayır" cevabını veriyorsun.

- Okula oynamak için mi gidiyoruz?
- Yoksa doğrudan A mı alacaksın?
- Ders sırasında uyuyacak mıyız?
- Yoksa bebeklerle mi oynayacaksın?
- Arkadaşlarımızı rahatsız edecek miyiz?
- Öğretmenlere saygı duyacak mıyız?
- Günlüğü öğretmene verelim mi?
- Her gün okuyacak mıyız?
- Mola sırasında dinlenelim mi?
- Tekrar çalışmaya mı başlayacağız?
Eğitimci: Bugünkü çalışma şeklin hoşuma gitti. Şiiri dinle.
Çocuk: Herkes veda edecek
Ayrılırken herkese “Hoşçakalın”.
Bir arkadaşın ayrılma zamanı geldi -
Ona "güle güle" diyeceğiz.
Eğitimci: O yüzden bugünkü dersimize “Hoşçakalın” diyoruz, ders için teşekkür ediyorum ve şimdilik sadece çikolata da olsa herkese madalya veriyorum.
Çocukların “Okul” konusundaki bağımsız faaliyetleri.

Hazırlık grubunun faydalarını bilen var mı? Anaokulu çağındaki çocukların pek çok ebeveyni, sevgili çocuklarını anaokuluna mı gönderecekleri yoksa onu büyükanne ve büyükbabaların gözetimine mi bırakacakları sorusuyla eziyet çekiyor. Elbette her durumda her şey bireyseldir ve karar size kalmıştır, ancak bebeğinizi ilk eğitim kurumunda nelerin beklediğini daha iyi anladığınızda, doğru tedaviyi kabul etmeniz sizin için daha kolay olacaktır.

• Her şeyden önce anaokulu bebeğinizin gelişiminde bir nevi adımdır. Büyüdükçe çocuklarımız yavaş yavaş yetişkin yaşamına girerler; bu yaşam rejimi, tüm dikkatin yalnızca kendisine verildiği ve tüm arzuların anında karşılandığı evdeki rahat eğlenceden çoğu zaman oldukça farklıdır. Anaokulunda çocuk bir rutine ve belirli bir yaşam ritmine uyum sağlamayı öğrenir - bunlar bağımsızlığın ve öz disiplinin ilk adımlarıdır.
• İkincisi, bu tür gruplar, burada çocukların bilinçli olarak geliştirildiği ve bir sonraki aşamaya hazırlandığı gerçeğiyle kesin olarak ayırt edilir.

Temel olarak bu yaş grubunda okul öncesi çocukların eğitiminde rol yapma oyunlarının kullanımı devam etmektedir. Hazırlık grubunda biraz sonra tartışılacak olan entegre (karmaşık) sınıflar kullanılmakta ve bu yaş dönemindeki çocuklarda gerekli beceriler doğrudan geliştirilmektedir.

Bu yöntemlerin her birinin spesifik örneklerine bakalım.

Anaokulunun hazırlık grubundaki dersler:

Okul öncesi bir çocuğun gelişiminde tematik rol yapma oyunları

Rol yapma oyunlarına gelince: Bu tür oyunların yardımıyla çocuklar birbirleriyle etkileşime girme yeteneklerini, yani işbirliği yapma becerilerini güçlendirir ve nesnelerle etkileşime girme yeteneğini geliştirir (şekiller, renkler, boyutlar hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi) çeşitli nesnelerin).

Hayal gücü, oyuncak karakterlerin ve bebeklerin animasyonu yoluyla gelişir.

Bu yaşta çocuklar zaten bağımsız olarak kendileri için roller icat edebilir ve öğretmenin doğrudan katılımı olmadan oynayabilirler, ancak bir yetişkinin rolü nesneye dayalı bir oyun ortamı yaratmak ve uygun bir atmosfer düzenlemektir. Çocuk kendi rolünü (anne, inşaatçı, doktor) seçer ve ardından seçilen olay örgüsüne göre davranır. Bu, kişinin eylemini bir nesneden diğerine aktarma, kişinin eylemlerini etrafındaki insanların eylemleriyle karşılaştırma yeteneğini güçlendirir.

Öğretmen, çocukları oyunla büyüleyebileceğim gerekli oyuncak setlerini hazırlamalı ve ardından çocukları oynamaya teşvik etmelidir. Bu, oyuna kendiniz başlayarak yapılabilir, örneğin şu şekilde: “Ben bir doktorum. Çocukları tedavi edeceğim. Burası hastane yapacağım yer. Tedaviye ihtiyacınız varsa gelin. Kitty, hasta mısın? Neresi acıyor? Bana boynunu ve kulağını göster. Şimdi ateşini ölçeceğiz, işte termometre.” (Termometreyi kedinin üzerine koyar.) Şimdi görüşürüz. Elin acıyor mu?” Daha sonra öğretmen oyuncaklarla birlikte çocukları tedavi edebilir ve ardından çocukları kendi başlarına oynamaya davet edebilir.

Elbette grupta sayma, okuma, ilk matematik ve yazma becerilerinin geliştirilmesine daha fazla önem veriliyor.

Hazırlık grubundaki karmaşık dersler

Daha önce de söylediğimiz gibi karmaşık dersler çocukların yeteneklerini geliştirmede oldukça etkilidir. Onların ayırt edici özelliği, çeşitli aktivite türlerinin tek bir derste birleşimidir. Eylem türlerinin değiştirilmesi, çocukların aktif ve hareketli doğasıyla iyi uyum sağlar ve incelenen konunun (veya olgunun) farklı bakış açılarından değerlendirilmesine yardımcı olur. Ders aynı zamanda yeni bilgilerin pratikte pekiştirilmesini de sağlar. Bunun avantajı, çocuğun edindiği yeni bilgi miktarından yorulmak için zamanı olmaması, ancak doğru zamanda yeni bir tür "özümlenen" bilgi için zamanı olmasıdır.

Karmaşık sınıflar, pedagojik eğitim ile gelecekteki okul çocuğunun kişiliğinin doğal gelişimi arasında ortaya çıkan çelişkileri gidermeye yardımcı olur, böylece okul öncesi çocuğun hareketli doğası ile yeni bilgi edinme süreci arasındaki çatışmayı ortadan kaldırır.

Öğretmen, konuşma becerilerini geliştirme, sanatsal yaratıcılık ve fiziksel sağlığı geliştirme parçalarını tek bir kapsamlı derste gerekli oranlarda birleştirerek, çocukların dikkatini oldukça uzun bir süre yüksek seviyede tutabilir ve bu, farklı mizaç ve yeteneklere sahip çocuklar için geçerlidir. . Entegre bir derste hemen hemen her çocuk kendisi için ilginç konular bulacaktır.

Çocuklara hazırlık aşamasında eğitim verilen ana alanlar şunlardır:

• konuşma gelişimi;
• doğayla tanışma;
• çevreleyen dünyanın bilgisi;
• güzel sanatlar, modelleme, aplike dersleri;
• matematik ve mantıksal düşünme becerileri;
• kısa şiirlerin ezberlenmesiyle hafıza gelişimi;
• fiziksel sağlığın güçlendirilmesi, egzersiz ve diğer bazı yeteneklerin kullanılması.

Doğayı tanıma, konuşma ve çizim becerilerini geliştirme alanında karmaşık bir ders örneğini ele alalım. Özünü anlamak için onu özetlenmiş bir biçimde sunalım.

Bir anaokulunun hazırlık grubunda "Serçe" konulu ders

• Çocuklara serçe hakkında bilgi verin.
• Sırayı bozmadan, yazarın kullandığı konuşma şekillerini koruyarak metni yeniden anlatmayı öğrenin. Çocuklara nasıl kuş çizileceğini, kompozisyon oluşturmayı öğretmeye devam edin.
• Kelime dağarcığı: serçe, küçük serçe.
• Tutarlı konuşma ve ince motor becerileri geliştirin.
• Onomatopoeia, sayma yetenekleri ve sayı kompozisyonu alıştırmaları yapın.
• Merak ve dünyaya dair ekolojik bir algı aşılayın.

Teçhizat:

• Üzerinde bir serçe resmi ve bir yazı bulunan bir resim.
• Serçe seslerinin ses kaydı.
• Eldivenli serçe bebeği veya kesilmiş kağıttan kuş heykelciği.
• Çizilmiş bir taslak (kurşun kalemle taslak), renkli kalemler içeren yatay sayfalar.

Dersin ilerleyişi:

Şimdi küçük bir kuşla tanışacağız. Bu bir serçe. (Resmi gösterin ve yazıyı okuyun).

Serçeye bakın. Yaklaşık olarak bir papağan büyüklüğündedir (15 cm), gri desenli kahverengidir.

Serçe küçük sıçrayışlarla hareket eder ve sesler çıkarır: "civciv-cıvıltı." Onun tweetini dinleyin. (Ses kaydını açın).

Kendiniz “chik-chirk” demeyi deneyin. (Onomatopoeia).

Serçe civcivlerine ne denir? Diğer kuşların civcivlerini tekrarlayalım.

Oyun "Civcivi Tahmin Et"

Guguklu piliç bir guguklu piliçtir.

Bir leylek piliç ... bir leylektir.

Bir karga piliç... bir kargadır.

Sığırcık civciv ... bir sığırcıktır.

Baykuş yavrusu... bir baykuş yavrusudur.

Turna civciv - ... bu bir yavru turna.

Şimdi oynayalım.

Dinamik rekreasyon “Serçeler yiyecek arıyor”

Çocuklar kuşların uçuşunu taklit ederek masalardan koşarak üzerinde birçok orta boy düğmenin bulunduğu halıya koşuyorlar. Bunlar tahıllar ve diğer kuş yemleridir. Öğretmen her birine iki tane almayı öneriyor - serçe daha fazlasını taşımayacak. Çocuklar yemek için birkaç kez uçarlar. Daha sonra düğmelerin sayısını sayın. Dördün iki ikiden oluştuğu söylenir.

Şimdi bir serçenin davranış ve yaşamının özellikleriyle ilgili hikayenin devamı.

Serçeler komik ve aktif kuşlardır. Bir gün bu hikaye gerçekleşti. Öğretmen neler olduğunu gösteren unsurlar içeren kısa bir hikaye anlatır, çocukların ilgisini çekebilirsiniz.

Ünlü yazarlardan serçeyle ilgili bir hikaye okuyorum. Daha sonra hikayeden bir bölümü hazırlanmış bir kağıda tasvir edin (eskizlerin ana hatlarına izin verilir).

Açık hava oyunu “Kuşlar eve uçuyor”

Çocuklar kuşlar gibi uçarlar. Kuşlardan başka isim duyarlarsa hareketsiz kalırlar. Ve “serçeler eve dönüyor” sözlerini duyduklarında halıya koşuyorlar ve yuvalarda (çemberlerde) duruyorlar.

Kargalar eve uçuyor.

Serçeler eve uçuyor.

Çizimlerinizi eve götürecek ve onlara bakarak serçeyi anlatacaksınız.

Daha sonra bir serçe hakkında bir şiir veya tekerleme okuyun.