Hedef: Vatanseverlik duygularını, Anavatana karşı görev duygusunu, kişinin eylemlerine karşı sorumluluk duygusunu geliştirmek.

Görevler:

• Her insanın hayatında vatanın önemini gösterin.
• Öğrencilerin vatanseverlik sorunlarına yönelik tutumlarını belirlemek;
• Öğrencilerde unutulmaz yerlere, İkinci Dünya Savaşı'na katılan köylülere, sıcak noktalarda görev yapan mezunlara bilişsel bir ilgi geliştirmek;
• Eleştirel düşünmeyi ve kişinin yaşamdaki kendi konumunu belirleme yeteneğini geliştirin.

Teçhizat: bilgisayar ekranı.

Biçim: ders - yansıma, multimedya sunumunu izleme.

Hazırlık çalışmaları:

• Öğrencilerle anket
• Öğrenciler için hatırlatmalar

Olayın ilerleyişi

Slayt 1. Dersimizin konusu derinlemesine düşünmektir: “Ben vatansever miyim?”

Slayt 2. Son zamanlarda “Vatan”, “Vatandaş”, “Vatansever”, “başarı”, “hizmet” kelimelerini giderek daha sık duyabiliyoruz...

İnsan yaşamak için doğar ve hayatındaki ana yer aile, çalışma ve iş tarafından işgal edilir. Kendi anneniz, doğup büyüdüğünüz ev, çocukluk arkadaşlarınız, en sevdiğiniz kitaplar, doğa - bunların hepsi bizim Anavatanımız.

Slayt 3. Okuyucu 1: (Valya)

“Vatan” kelimesini söyleseler,
Hemen aklıma geliyor
Eski bahçe, bahçede kuş üzümü var,
Kapıda kalın kavak.
Nehir kenarında mütevazı bir huş ağacı
Ve bir papatya tepeciği,
Ve diğerleri muhtemelen hatırlayacaktır
Kendi güzel bahçen,
İlk tekneler su birikintilerinde,
Atlama ipinin üzerinde ayak sesleri
Ve büyük bir komşu fabrika
Yüksek sesle, neşeli düdük,
...Ya da bozkır gelinciklerle kırmızıya boyanır,
İşlenmemiş altın...
Vatan başkadır
Ama herkesin bir tane var.

Vatan! Herkes bu kelimeyi çocukluktan beri bilir, çünkü küçük bir insan doğar doğmaz ilk belgesini alır - Rusya Federasyonu vatandaşı olduğunu belirten bir doğum belgesi. “Anavatan” kelimesini tanımlamaya çalışalım.

Slayt 4. Anavatan - Anavatan, kişinin doğduğu ve vatandaşı olduğu ülke.

“Vatandaş” kelimesinin sözlük anlamını nasıl anlıyorsunuz?

Vatandaş, vatandaşlık haklarına sahip bir ülkenin sakinidir.

Vatandaş her şeyden önce vatanına önem veren, tanıyan ve seven insandır.

“Vatandaş” kelimesi eski çağlardan beri özgürlük, hak ve sorumluluklarla ilişkilendirilen derin bir anlam taşıyordu. Ve o kadar uzak bir zamanda bile vatandaşlık statüsünü kaybetmek bizim için büyük bir utançtı.

Anavatanınızın değerli bir vatandaşı olmak için çok şey bilmeniz ve çok şey yapabilmeniz gerekir. Yavaş yavaş tüm yasaları öğreneceğinizi, sözleriniz üzerinde düşünüp eylemlerinizi kontrol edebileceğinizi, başkalarının çalışmalarını takdir etmeyi öğrenebileceğinizi, sadece kendinize değil çevrenizdeki insanlara da saygı duyacağınızı, bulunduğunuz ülkeyi takdir edebileceğinizi düşünüyorum. doğdular. Sizler Anavatanımızın geleceğisiniz. Yeni bir Rusya inşa etmek, onun ihtişamını arttırmak ve zenginliğini korumak sizin elinizde.

Bu sorunun kapsamlı cevabını Mark Bernes'in seslendirdiği “Anavatan Nerede Başlıyor?” şarkısında duyuyoruz. (şarkı çalıyor)

Siz bugünün okul çocukları vatanseverin kim olduğunu nasıl anlıyorsunuz?

Slayt 5. Vatansever, Anavatanıyla gurur duyan ve onun için endişelenen kişidir; Anavatanı savunmaya hazır; kendini Anavatana adamıştır ve onun çıkarlarını savunur; vatanını seviyor.

Vatanseverlik, Anavatan'a, kendi halkına duyulan sevgi, bağlılık ve şefkattir.

Her biriniz Anavatana vatanseverlik hizmetinizi nasıl görüyorsunuz?

Bugün Anavatanınızın çıkarları adına her türlü fedakarlığa ve kahramanlığa hazır mısınız?

Vatansız yaşamak kolay mı? Bu sorunun tek bir cevabı var: Zor. Birisi olumsuz cevap verebilir: hayır, kolay. Bu neye bağlıdır? Bu pek çok şeye ve her şeyden önce Anavatanımızın ne tür vatansever olduğumuza, onu ne kadar sevdiğimize ve değer verdiğimize bağlıdır.

Bir vatanseverin karakteristik özellikleri nelerdir?

Bir vatansever bağlılık, sorumluluk, adalet, azim, cömertlik, dürüstlük, cesaret, sadakat, kendine güven, sevme yeteneği, şefkat, nezaket, özveri gibi karakter özellikleriyle mi karakterize edilir? sabır, cesaret, kararlılık, şükran. (Öğrenciler dışarı çıkar ve tahtaya kelimeler yazarlar)

Slayt 6. Öğrenci anketlerinin analizi.

1. “Anavatan” kelimesini söylediğinizde hemen ne hayal edebilirsiniz?
2. Başka bir ülkede doğmak ister miydiniz? Evet ise neden?
3. Ne tür bir insana anavatanının vatansever denilebilir?
4. Tanıdığınız hangi insanlara anavatanlarının vatansever denilebilir?
5. Bir insanın vatansız yaşaması sizce zor mu? Neden?
6. Kendinizi Anavatanınızın bir vatanseveri olarak görüyor musunuz? Nasıl gösteriliyor?
7. Memleketinizin tarihi ve kültürüyle ilgileniyor musunuz? Aileniz sizi bu konuda destekliyor mu? Memleketinizde hangi unutulmaz yerleri ziyaret ettiniz, bunlar hakkında neler hatırlıyorsunuz?
8. Başka bir ülkenin temsilcisi olan akranınızla tanışma fırsatınız olsaydı, Anavatanınız hakkında gururla neyi anlatmak isterdiniz?

Slayt 7. Okuyucu 2. (Ira)

Vatansever olmak... Bu ne anlama geliyor?
Ve bu şu anlama geliyor: Anavatanı sevmek,
Ve bu dürüstçe, ilgisizce anlamına gelir
Sevgili vatanınıza hizmet edin.
Gri hikayesini sevmek için,
Rus annelerin kutsal yüzleri,
Kötü bir yılda birden fazla kez
Kendi çocuklarına savaşa kadar eşlik ettiler.
Çocuklara aileleriyle gurur duymayı öğretin
Ve korumak ve muhafaza etmek için onu onurlandırın,
Rus halkının en iyi parçası olmak için,
Kimsenin ezemeyeceği bir şey.

Anavatanımızın şerefi ve haysiyeti her zaman yiğit ordu tarafından savunuldu.

Slayt 8. Bizim de gurur duyacağımız biri var - bunlar elbette Anavatanımızı savunmak için cepheye giden köylü kardeşlerimiz. Bunlar, İkinci Dünya Savaşı'nda ölen askerlerin anıtlarının bulunduğu anma yerlerimizdir.

9-20'yi kaydırın. Sıcak noktalara katılan mezunlarımızla da gurur duyuyoruz. (Slaytlardan okuyun).

(“Rusya'ya Hizmet Ediyorum” şarkısını içeren videoyu ekleyin)

21. slayt. Beden eğitimi dakikası.

Zhura - Zhura - vinç,
Yüzlerce diyarda uçtunuz,
Etrafta uçtu, dolaştı,
Kanatlar, bacaklar gergin.
Vince sorduk:
“En iyi arazi nerede?”
Uçarken cevap verdi:
“Daha iyi bir yerli toprak yok!”
Durumların tartışılması.

22. slayt. Durum 1. Babam ve annem çocuğu kendileriyle birlikte askeri savaş alanlarına gitmeye davet ediyor. Büyükbabaları da onlara katıldı. Ama çocuk gerçekten istemiyor çünkü arkadaşı ona uzun zamandır hayalini kurduğu en son bilgisayar oyununu verdi. Bir oğlan ne yapabilir? (Unutulmaz yerler, özellikle de ataların yerleri kutsaldır. Gitmediyseniz dedenize saygısızlık yapmış olursunuz. Oyunu başka zaman indirip oynayabilirsiniz).

23. slayt. Durum 2. Sınıfta yeni bir kız belirdi. Ermenistan'dan geldi. Sınıftaki bazı erkekler, kızın "Rus olmadığını" söyleyerek diğer çocukların onunla konuşmamasını öneriyor. Ne yapacaksın? (Rusya çok uluslu bir ülkedir ve ülkemizde vatandaşlık almış tüm insanlar eşit haklara sahiptir. Bu nedenle herkese saygıyla davranılmalıdır.)

Slayt 24. Durum 3. Sınıfın öğrencileri izin günlerinde Şöhret Kaldırımı'nın dikilmesine katılmaya davet edilir. Bazı öğrenciler, ebeveynlerinin izin günlerinde bir yere gitmelerine izin vermediğini öne sürerek katılmayı reddetti. Siz onların yerinde olsaydınız ne yapardınız? (Özellikle uzun yıllardır ağaç dikildiği için ebeveynler çocuklarının böyle bir etkinliğe katılmasına asla aldırış etmeyeceklerdir. Siz de bundan gurur duyabilir ve ileride çocuklarınıza bunu anlatabilir, onları bu yere gezilere götürebilirsiniz).

Slayt 25. Durum 4.İstiklal marşı çalınırken gülen, arsızca davranan veya konuşan öğrencilere öğretmen tarafından azarlama yapılır. Satırdan sonra günlüğüne bir giriş yapar. Çocuklar öğretmenin onları azarlamasına öfkelendiler. Sizce öğretmen haklı mı haksız mı? (Evet haklıyım çünkü bu öğrencilerin ülkesine saygısızlığıdır).

Slayt 26. Okuyucu 3. (Katya)

“Vatansever olmak ne demektir?
Sevmek evet ama sadece toprağını sevmek değil, aynı zamanda onun için özel bir şeyler yapmak.”
Vatandaşları yaşadıkları topraklara bağlılıkla ve bu topraklardaki yaşamı daha iyi hale getirme arzusuyla birleşmezlerse, her ülke toza dönüşecektir.
Halkımızın askeri başarılarıyla gurur duymaya alışkınız ama savaşlardaki zaferler ülkeyi her zaman zengin ve mutlu kılmıyor.
Belki de vatanseverliğimizin temeli tarihte değil, yaratıcı enerjiyle dolu özgür, yaratıcı insanlar olarak bugün kendimize duyduğumuz saygıda yatmaktadır.
Bir insanda Anavatan sevgisi nasıl uyandırılır? Bu tam olarak “uyanmaktır” çünkü her ruhta vardır ve kesin, saf bir tonla güçlendirilmesi gerekir. Kimseyi Anavatanı sevmeye zorlayamazsınız. Sevgi geliştirilmelidir.
Dolayısıyla vatansever olmak o kadar da zor değil; gerçek aşk sadece sözlerle ifade edilmez, somut eylemlerle de desteklenir.
Vatanseverler doğmaz, onlar yapılır. Yani her şey bizim elimizde! Sen değilsen başka kim var!

Slayt 27. Okuyucu 4. (Kostya)

Rusya'ya iyi bakın -
Başka Rusya yok.
Onun huzuruna ve sessizliğine dikkat et,
Bu gökyüzü ve güneş
Ve sevgili pencere
Unutulmuş bir köyde...
Rusya'ya iyi bakın -
O olmadan yaşayamayız
Ona iyi bak ki sonsuza kadar kalabilsin
Gerçeğimiz ve gücümüzle,
Tüm kaderimizle.
Rusya'ya iyi bakın -
Başka Rusya yok!
(E. Sinitsyn)

Ders saatini özetlemek.

Slayt 28. “Vatansever olmak ne demektir?” - Dersin başında sorumuza cevap verelim. (Öğrencilerin cevapları).

Slayt 29. Hangi seçenek sizin için uygun?

2. Kendimi bir vatansever olarak görmüyorum.

Ben bir vatanseverim. Ben Rus havasıyım,
Rus topraklarını seviyorum.
İnanıyorum ki dünyanın hiçbir yerinde
Bunun gibi ikincisini bulamıyorum. N. Kogan

Slayt 31.P öğrenciler için hatırlatma

1. Değerli bir insan ve vatandaş olarak büyümek istiyorsanız, sizin ve ailenizin yaşadığı, atalarınızın başladığı ülke hakkında kötü konuşmayın.
2. Ülkenizin tarihini, geçmişini ve bugününü, neşeli ve acı günlerini inceleyin.
3. Memleketinizin unutulmaz ve tarihi yerlerini tanıyın, kendinizi tanıyın ve bunu başkalarına anlatın. İnanın bana, ülkemiz tarih açısından o kadar zengin ki hikayeniz herkesin ilgisini çekecek.
4. Ülkenizdeki müzeleri ve tarihi yerleri ne kadar sık ​​ziyaret ederseniz, onlara tekrar tekrar dönmek sizin için o kadar ilginç olacaktır.
5. Yaşadığınız her günle ilgili memnuniyetsizliğinizi ne kadar çok ifade ederseniz, o kadar az arkadaşınızın ve yoldaşınızın yanınızda olacağını unutmayın. İnsanlar sürekli olarak bir şeyden memnun olmayan insanlardan hoşlanmazlar.
6. Kendinizi olumlu bir şekilde gösterin, proaktif olmaktan korkmayın, bilgi ve becerilerinizi, bilginizi ve merakınızı göstermeye çalışın.
7. Yaşadığınız ülkeyi yücelten insanları anlatan programları ve filmleri izleyin.
8. Ülkenizde olup biten olaylara kayıtsız ve kayıtsız kalmayın. Uzun yıllar yaşayacağınız bir ülke burası. Onun kaderinize olan ilgisi, sizin onun kaderine nasıl ilgi gösterdiğinize bağlıdır.
9. Ülkenizi yücelten insanlarla gurur duyun.
10. Çokuluslu büyük Rusya'nın vatandaşı olduğunuz için gurur duyun!

Slayt 32. İlginiz için teşekkür ederiz!

Belediye bütçe eğitim kurumu "50 Nolu Ortaokul" Cheboksary

Genç neslin vatansever eğitimi

Ders saati (6.sınıf)

dipnot

6. sınıftaki ders saatinin metodolojik gelişimi, öğrencilerin Anavatanlarına karşı tutumları sorununa, erkek çocukların Anavatanlarını savunma ihtiyacı konusundaki farkındalığına ayrılmıştır. NihayetVatan, insanın hayatındaki en kutsal şeydir. En zor durumlarda düşündükleri şey budur.Akademisyen D.S. Likhaçev şunları yazdı: "Anavatan sevgisi hayata anlam katıyor, yaşamı bitki örtüsünden anlamlı bir varoluşa dönüştürüyor."

İçerik

1. Giriş.

2. Ana bölüm. Ders notları "Nasıl biri, Anavatan'ın gerçek bir savunucusu?"

3. Sonuç.

4. Kullanılan kaynakların listesi.

5 . Uygulamalar.

giriiş

19. yüzyılda Rus filozof ve yayıncı N.G. Chernyshevsky şöyle yazdı: "Vatansever, Anavatanına hizmet eden kişidir." Evet, o zamanlar insanlar şöhret ve ödülleri düşünmüyorlardı, torunları için mutlu bir gelecek hayal ediyorlardı ve bunun için kendi hayatlarını tehlikeye atarak kahramanca eylemlerde bulunuyorlardı.

Bugün 21. yüzyılda elbette her insan Anavatanını, memleketini, ebeveynlerini sevdiğini söylemeye hazır ama ne yazık ki herkes buna hazır değilAnavatanlarının çıkarları adına fedakarlıklar ve istismarlar. Bu nedenle sorunGenç neslin vatansever eğitimi ve yurttaş gelişimi, ülkemizin devletinin, toplumunun ve eğitim kurumlarının acil görevlerinden biridir.

Vatanseverlik eğitiminin amacı, bireyde yüksek sosyal aktivite, sivil sorumluluk, maneviyatın geliştirilmesi, olumlu değer ve niteliklere sahip, bunları yaratıcı süreçte Anavatan'ın çıkarları doğrultusunda gösterebilen bir kişiliğin oluşmasıdır.

Öğretmenin ve sınıf öğretmeninin çalışması sistematik ve amaçlı olmalıdır. Bu hedefe ulaşmak için sınıf öğretmeninin konuşmalar, tartışmalar ve ders saatleri düzenlemesi gerekir.

Ders saati"O nasıl biri, Anavatan'ın gerçek bir savunucusu mu? Anavatan Savunucusu Günü kutlamalarının arifesinde 6. sınıfta gerçekleştirildi,ünlüRusya'da23 Şubat .

Etkinliğin amacı: Anavatanı savunmanın gerekliliği konusunda farkındalık yaratmak; Vatanseverliği, gururu ve ülkeye saygıyı aşılamak.

Amaçlar: Öğrencilere tatilin tarihini tanıtmak, ülkemizin isimleriyle gurur duyduğu Rusya'nın büyük insanlarını tanıtmak;Anavatan savunucusunda hangi niteliklerin bulunması gerektiğini belirleyin, her öğrenci için Anavatan savunucusu olmanın ne anlama geldiğini belirleyin.

Ders saatine hazırlık aşamalar halinde gerçekleştirilir. İlk olarak, 6. sınıf öğrencileriyle bir anket yapılır, sonuçlar analiz edilir, bu da öğretmene öğrencilerle daha ileri çalışmalar yapma konusunda rehberlik eder. Kızlar ve ben etkinlikte sunmak üzere Rusya'nın büyük insanlarının biyografisini inceliyoruz. Rusça dili dersinde öğrenciler e yazardeneme "Zamanımızda vatansever olmak karlı mı?"

Ders sırasında çalışmalardan bireysel alıntılar okunur.

Edebiyat sevgisini beslemeden Anavatan sevgisini geliştirmek imkansızdır, bu nedenle çocuklar Tatyana Arkadyevna Popova'nın "Gerçek Savunucu" öyküsüyle tanışır ve eser hakkında konuşurlar. Ders saatinin sonunda öğrenciler (erkekler ve kızlar) şu sonuca varırlar: Vatansever olmak her vatandaşın görevidir, asil ve dürüst işler yapmak hepimizin görevidir. Ve o haklıydıBernard Shaw, "vatanseverlik: İçinde doğduğunuz için ülkenizin diğerlerinden daha iyi olduğu inancıdır" diyor.

O nasıl biri, Anavatan'ın gerçek bir savunucusu mu?

Amaç: Anavatanı savunma ihtiyacı konusunda farkındalık yaratmak;

Vatanseverliği, gururu ve ülkeye saygıyı aşılamak.

Vatansever olmak ne demektir? Sevmek - evet, ama sadece toprağınızı sevmek değil, aynı zamanda onun için özel bir şeyler yapmak.

Vasily Rozanov.

Vatanseverlik: Ülkenizin

diğerlerinden daha iyi çünkü sen bunun içine doğdun.

Bernard Show.

Vatansever, vatanına hizmet eden kişidir.

N. G. Çernişevski.

tatilin tarihi

Şubat 1995'te, bu tarihlerin bir listesini oluşturan Rusya Federasyonu Federal Kanunu “Rusya'nın Askeri Zafer Günleri (Zafer Günleri)” kabul edildi. Rusya'nın askeri zafer günleri, Rusya tarihinde belirleyici rol oynayan Rus silahlarının zafer günleridir.

(toplamda 16 tane var).

18 Nisan - Prens Alexander Nevsky'nin Rus askerlerinin Peipsi Gölü'ndeki Alman şövalyelerine karşı kazandığı Zafer Bayramı (Buz Savaşı, 1242;

21 Eylül - Kulikovo Muharebesi'nde Büyük Dük Dmitry Donskoy liderliğindeki Rus alaylarının Moğol-Tatar birliklerine karşı Zafer Bayramı 1380

8 Eylül - 1812'de M.I.Kutuzov komutasındaki Rus ordusunun Fransız ordusuyla Borodino savaşının günü;

9 Mayıs - 1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda Sovyet halkının Zafer Bayramı;

1 öğrenci

Anavatan Günü Savunucusu, 23 Şubat'ta Rusya, Ukrayna, Beyaz Rusya, Transdinyester ve Güney Osetya'da kutlanan, Sovyet kökenli bir bayramdır. SSCB'de 1922'de Kızıl Ordu ve Donanma Günü olarak kuruldu. Ve 1918'de Kızıl Ordu'nun Narva ve Pskov yakınlarında Alman fatihlere karşı kazandığı zafere adanmıştır.

1949'dan 1993'e kadar bu güne "Sovyet Ordusu ve Donanması Günü" adı verildi.

SSCB'nin çöküşünden sonra 23 Şubat, Anavatan Savunucusu Günü olarak yeniden adlandırıldı.

Bu günde, kendi topraklarını işgalcilere karşı cesurca savunanlara ve barış zamanında zor ve sorumlu hizmetlerde bulunanlara saygı ve şükranlarımızı sunuyoruz.

Aynı zamanda, yakın gelecekte Anavatan'ın savunması için ayağa kalkmak zorunda kalacak olan erkek ve genç erkeklere de özel önem veriyoruz. Bugün bu bayramı artık Kızıl Ordu'nun doğum günü olarak değil, gerçek erkeklerin günü olarak kutluyoruz. Kelimenin en geniş anlamıyla KORUYUCULARIMIZ!

— “Anavatan” ve “Savunucu” kelimeleri ne anlama geliyor?

Ozhegov'un açıklayıcı sözlüğüne dönelim.

Anavatan, bir kişinin doğduğu ve ait olduğu ülkedir.

Defender - Birini, bir şeyi koruyan, koruyan, koruyan kişi.

Vatansever, vatanseverlikten ilham alan veya bir davanın çıkarlarına kendini adamış, bir şeyi tutkuyla seven kişidir.

Vatanseverlik, kişinin anavatanına, halkına olan bağlılığı ve sevgisi ve Anavatanının çıkarları adına her türlü fedakarlığa ve sömürüye hazır olmasıdır.

Etimolojik sözlük

“Anavatan”, “Anavatan” kavramı baba kelimesinden gelmektedir. Ve “babalar ülkesi”, atalar ülkesi anlamına geliyordu.

Vatansever Fransızlardan ödünç alınmıştır. kelimeler baba - “baba”, “patron, koruyucu” anlamına gelir.

Savunmacı, koruma kalkanın, duvarın, çitin arkasında olan şeydir.

Bütün bu kelimeler aynı anlama geliyor ve anavatan sevgisini, kişinin çıkarlarını ülkenin çıkarlarına tabi kılma isteğini, Anavatan'ın ve halkının çıkarlarını koruma arzusunu ima ediyor.

Vatanseverlik, sevgi ile görev duygusunu birleştiren özel bir kutsal duygudur.

— Rusya'da eski çağlardan beri Anavatan'ın savunucusu kimdir?

Tabii ki bir adam. "Man" kelimesi "yetişkin adam" anlamına gelir.

— Gerçek bir adam, gerçek bir defans oyuncusu nasıl olmalı? Bugün belirlemeye çalışalım.

Kızların fikirlerini dinleyelim.

(sözlü portre. Cevaplar)

Bu nitelikler çocukluktan itibaren geliştirilmelidir; küçük yaşlardan itibaren çocuk, memleketinin başarılarından ve kültüründen gurur duymalıdır. Bunun bir örneği Rusya'nın büyük halkının kaderidir.

Daha önce genç erkekler erken olgunlaşıyordu. Aksi takdirde imkansızdı.

(kızların gösterileri)

Prens Svyatoslav

Kiev prensi Svyatoslav, annesi Prenses Olga onu askeri bir kampanyaya götürdüğünde 4 yaşındaydı. Başına çelik miğfer taktı, onu savaş atına bindirdi, hafif bir mızrak verdi ve şöyle dedi: "Korkma oğlum." - “Korkmuyorum anne.” Sahanın bir yanında Olga'nın ordusu, diğer yanında ise düşman duruyordu. “Başla oğlum.” Çocuk dudaklarını büzdü, dizginleri salladı, at onu ileri taşıdı ve Svyatoslav tüm gücüyle mızrağını fırlattı. Logina'nın ardından savaşçılar düşmana doğru koşup onu kaçırdılar.

Dmitri İvanoviç (12 Ekim 1350, Moskova - 19 Mayıs 1389), Kulikovo Savaşı'ndaki zaferinden dolayı Dmitry Donskoy lakaplı - Moskova Büyük Dükü (1359'dan itibaren) ve Vladimir (1363'ten itibaren). Kızıl Prens II. İvan ve ikinci eşi Prenses Alexandra Ivanovna'nın oğlu. Dmitry'nin hükümdarlığı sırasında Altın Orda'ya karşı önemli askeri zaferler kazanıldı, Rus topraklarının Moskova çevresinde merkezileştirilmesi devam etti ve beyaz taşlı Moskova Kremlin inşa edildi.

Babasının ölümünden sonra (1359), olağanüstü siyasi zeka ve inceliğe sahip, güçlü bir karaktere ve büyük otoriteye sahip bir adam olan Metropolitan Alexy, dokuz yaşındaki prensin koruyucusu ve Moskova'nın fiili yüksek hükümdarı oldu. prenslik. Dmitry, babasının ve büyükbabasının Moskova çevresindeki Rus topraklarını toplama politikasını sürdürerek ona danıştı. Bunu yapabilmek için, büyük hükümdarlık unvanını alma hakkı için rakip prenslerle (Suzdal-Nizhny Novgorod ve Tver) uzun bir mücadele vermek zorunda kaldı.

Bir aziz olarak kanonlaştırıldı. Dmitry Donskoy'un adı birkaç yüzyıl boyunca Rus askeri ihtişamının sembolü haline geldi.

Çar Peter BEN

Genç Çar Peter 1, güçlü. Rusya'nın müthiş transformatörü, 15 yaşındayken soyluların çocuklarından oluşan komik bir akran ekibiyle askerlik eğitimi aldı: silah teknikleri, atış, yürüyüş. Satırların yeniden düzenlenmesi. Geçit töreni alanında sıra. Daha sonra "eğlenceli" müfrezeler Rus ordusunun muhafızı ve çekirdeği olacak. Peter 1 genç yaşta marangozluk ve tornacılıkta ustalaşmayı başardı. Silahlar, demircilik, lehimleme, saatçilik, tipografik el sanatları.

Alexander Suvorov

Güçlü savunucumuz Komutan Alexander Suvorov, çocukluğunda zayıf ve zayıftı. Kimse ondan cesaret beklemiyordu ve babası General Vasily İvanoviç onun için bir memur olarak gelecek kehanetinde bulundu. Sasha harika akıl hocaları buldu; askeri tarihle ilgili nefesinizi kesen kitaplar. Özellikle Büyük İskender'i ve Cesur, güçlü ve aceleci Sezar'ı severdi. Ve Sasha güçlü olmaya, kendini güçlendirmeye karar verdi. Jimnastik yaptı, kendini soğuk suyla ıslattı, soğukta giyinmedi, sağanak yağmurda hafif giysilerle yürüdü ve ata bindi. Oyuncak askerlerle büyük komutanların tüm savaşlarını tekrarladı. Komutan Alexander Suvorov'un 60 savaş ve muharebe yaptığına ve 60 zafer kazandığına inanılıyor. Bir zafer daha kazandığını düşünmek daha doğrudur - 61. Bunlardan en ikna edici olanı kendine karşı kazandığı zaferdi.

5 - Vasili İvanoviç Chapaev (kendisi Chepaev olarak imzaladı; 28 Ocak (9 Şubat), 1887, Budaika, Cheboksary bölgesi, Kazan eyaleti - 5 Eylül 1919. Kızıl Ordu Komutanı, Birinci Dünya Savaşı ve İç Savaşa katılan. Üç Aziz'in alıcısı George'un haçları ve bir madalya Kızıl Bayrak Nişanı sahibi (1919).

Oğlanların her birinde bir savaşçı yaşıyor, ancak yalnızca o korkunç saate kadar uyuyor gibi görünüyor. Hem genç hem de yaşlı, İkinci Dünya Savaşı sırasında kendi ülkelerini savunmak için ayağa kalktı. Yetişkin çocuklar babalarının ve ağabeylerinin yanında kahramanca savaştılar. Öncü kahramanların isimlerini hatırlayın: Marat Kazei, Volodya Dubini ve daha birçokları.

—Çok genç erkek çocuklarını ölüme gitmeye iten şey neydi?

Tabii ki Anavatan. Ev. Ata toprağına duyulan büyük sevgi, faşistleri durdurup geri çeviren ve kazanmalarına yardımcı olan güçtür. Ve çocuklarımızın üzerine, Ruslarımızı eski çağlardan bugüne kadar koruyan, Anavatanımızın yiğit savunucuları olan muzaffer savaşçıların görkeminin yansıması düşüyor.

Şiir okuma:

Elbette dünyada kahramanlar var

Seçilmiş erkeklerin soyundan!

Kaptanlar, sporcular, kovboylar,

Dağ zirvelerinin fatihleri.

Ne yapmalıyız?

Pelerin yeterince uzun değil

Kask ve zırh - nereden alınır?

Ve bu el için alışılmadık bir durum, kolay değil

Savaş kolunu sıkın.

Çok düzgün çıkmasın

Hatta bazıları bunu komik buluyor.

Her neyse.

Zamanı ve yeri geldiğinden beri,

Orada ne var. Çocuklar, devam edin!

Erkeklerle sohbet. Refleks.

Çocuklar şu sorulara yanıt veriyor:

— Anavatan'ın savunucusu olmak sizin için ne anlama geliyor? Anavatan savunucusunun doğasında hangi nitelikler vardır?

Cesaret, yiğitlik, yiğitlik, dayanıklılık, vatan sevgisi, Vatan.

Vatan, insanın hayatında her zaman onurlu ve önemli bir yer tutar. Hele yakınınızdayken, onu soluduğunuzda, pınarlarından su içtiğinizde, güzelliğine dokunup hissettiğinizde, her gün onun havasını soluduğunuzda, anadilinizi duyduğunuzda. Ama ondan bir süre uzak kaldığınızda onu bir rüyada görürsünüz, onunla ilişkilendirilen tüm iyi ve hatta kötü şeyleri hatırlarsınız.

Vatansız yaşamak kolay mı? Bu sorunun tek bir cevabı var: Zor. Birisi olumsuz cevap verebilir: hayır, kolay. Bu neye bağlıdır? Bu pek çok şeye ve her şeyden önce Anavatanımızın ne tür vatansever olduğumuza, onu ne kadar sevdiğimize ve değer verdiğimize bağlıdır.

Bir kelime var ve o da bir.

Rusya…

Dünyada başka mutluluk yok.

Bunlar, 22 yıl boyunca Fransa'da sürgünde yaşayan Konstantin Balmont'un bir şiirinden satırlar. Dünyanın her yerini dolaştı ama yabancı ülkelerin güzelliği onu anavatanına, Rusya'ya olan özleminden kurtarmadı. Fransa'da öldü ve aynı zamanda Fransa'da gömüldü. Ancak birçok Rus şairi onu Rusya'nın büyük bir vatanseveri olarak görüyor.

Yani Anavatan'ın savunucusu ülkesinin bir vatanseveridir.

Vatansever olmak ne demektir? Sevmek - evet, ama sadece toprağınızı sevmek değil, aynı zamanda onun için özel bir şeyler yapmak. (Filozof Vasily Rozanov).

—Bugün şunu söyleyebilir misiniz: “Ben ülkemin vatanseveriyim”? Neden?

(Vatanımı seviyorum. Ailemle, ülkemle gurur duyuyorum, ülkenin geleneklerine saygı duyuyorum)

— Zamanımızda vatansever olmak karlı mı? (öğrenci makalelerinin analizi)

FAYDALI:

“Çağımızda vatansever olmanın her birimiz için büyük bir onur olduğunu düşünüyorum.

— Faydalıdır çünkü vatansever, ülkesinin gerçek vatandaşıdır.

— Zamanımızda Anavatanınıza ihanet etmemek için vatansever olmanız gerekiyor.

- Evet çünkü ülkeniz Rusya'ya sadık olduğunuzu bileceksiniz. Sonuçta çok az vatanseverimiz var! Ve böyle bir düşünce, bir kişinin bile ülkemiz için önemli olduğunu gösteriyor.

- Faydalıdır çünkü sokakta düzeni sağlamanız, çöpleri çöp kutularına atmaya çalışmanız gerekir. Ama henüz vatansever olmaya hazır değilim.

- Vatanını seven dürüst, adil bir insanın hayatı her zaman daha kolay olur.

- Çünkü her insanın bir şekilde ülkesine yardım etmesi, saygı duyması, takdir etmesi, sahip çıkması gerekir çünkü o her zaman yanımızdadır ve olacaktır.

KARLI DEĞİL:

"Ben ülkemi büyük bir güç olarak görmüyorum; yolsuzluk, terörizm, zulüm ve para kazanma hırsı ülkede hüküm sürüyor."

- Günümüzde herkes para kazanıyor.

— Çünkü devlet bunu hiçbir şekilde teşvik etmiyor.

- Günümüzde Anavatanımıza saygı duyan çok az insan var.

- Peki o kim, Anavatan'ın gerçek savunucusu?

“Gerçek Savunucu” hikayesinin tartışılması

Zayıflara yardım eden, büyüklere saygı duyan, dostluğa değer veren, istenmediğinde, görülmediğinde ve ödüllendirilmediğinde önemli ve gerekli olanı yapabilen kişi. Savunmacı, hayatımızı yaratan, yaratan, okulun ya da evin yakınına ağaç diken, otobüsten inerken yere bilet atmayan, iyi notlar alan kişidir, çünkü notlar kişinin sorumluluğunun ölçüsüdür.

Anketin sonuçları.

Erkek çocuklara kitapçık dağıtmak.

Kızların istekleri.

Şubat yılın en zor ayı! Belki de bu yüzden en büyük ve en şiddetli erkek tatili Şubat ayında ortaya çıktı?! Anavatanımızı koruyarak, bizi, gücünüze ve desteğinize ihtiyaç duyan herkesi koruyorsunuz. Sizi tebrik ediyoruz - mutluluğumuzun ve güvenliğimizin askerleri!

Anavatanı savunmak gerçek erkeklerin ayrıcalığı ve sorumluluğudur!

Okulumuz, sınıfımız, savunmanız gereken Anavatan'ın küçük bir parçasıdır! Arkanızda yarın ve bugün kendimizi sakin ve güvende hissettiğimizi bilin!

Erkek olmak için doğmaları yeterli değil,

Demir olmak cevher olmak için yeterli değildir.

Erimek, kırılmak lazım

Ve cevher gibi kendini feda et.

Sırada duruyorsanız,

Vatanını hatırla,

Unutmayın: siz bir oğul ve bir askersiniz.

Her zaman sana bakıyorlar

Dikkatli gözlerimiz

Güzel kalplerimiz.

Ve her şeyin cevabı:

Anavatanımızdan daha pahalı

Dünyada değil!!!

Çözüm

Okul çocuklarının vatansever eğitimi, öğrencilerde yüksek vatanseverlik bilinci, Anavatanlarına bağlılık duygusu, yurttaşlık görevini yerine getirmeye hazır olma ve Anavatan'ın çıkarlarını korumaya yönelik anayasal sorumlulukları geliştirmeye yönelik sistematik ve amaçlı bir faaliyettir.

Vatanseverlik, okul çocuklarının eğitimi, sosyalleşmesi ve yetiştirilmesi sürecinde oluşur.

Vatanseverlik kavramı şunları içerir:

kişinin doğup büyüdüğü yerlere bağlılık duygusu;

halkınızın diline saygı gösterin;

Anavatan'ın çıkarlarını önemsemek;

Anavatan'a karşı görev bilinci, onun şeref ve haysiyetini, özgürlüğünü ve bağımsızlığını savunmak (Anavatan'ın savunulması);

yurttaşlık duygularının tezahürü ve Anavatan'a bağlılığın sürdürülmesi;

ülkesinin sosyal ve kültürel başarılarından gurur duymak;

kişinin Anavatanından, devletin sembollerinden, halkından gurur duyması;

Anavatan'ın tarihi geçmişine, halkına, gelenek ve göreneklerine saygılı tutum;

Anavatan'ın ve halkının kaderinin sorumluluğu, çalışmalarını adama arzusuyla ifade edilen gelecekleri, Anavatan'ın gücünü ve refahını güçlendirme yetenekleri;

hümanizm, merhamet, evrensel değerler.

Gerçek vatanseverlik, bütün bir olumlu nitelikler kompleksinin oluşumunu ve uzun vadeli gelişimini gerektirir. Vatanseverlik, Anavatan ile ayrılmazlığının ve ayrılamazlığının bilincinde olan bireyin maneviyat, vatandaşlık ve sosyal faaliyet birliğinde ortaya çıkar.

Kullanılan kaynakların listesi

1. S.I.Ozhegov, N.Yu.Shvedova. Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü, “Az”, 1992.

2. T.A. Popova “Gerçek Savunucu”http://www.zanimatika.ru/pomosh-v-obuchenii

3. Bykov A.K. Vatanseverlik eğitimi, M.: RIG “Okulumuz”, 2008.

4. Bespyatova, Yakovlev: Çocuk ve ergenlerin askeri-yurtsever eğitimi. Araç seti. M.:İris-Press , 2006

Başvuru

1. Öğrenciler için anket

Ad Soyad_______________________________________________________________

I. Kendinizi bir vatansever olarak görüyor musunuz?

1. Evet;

2. Hayır;

3. Kısmen;

4. Bilmiyorum.

II. Vatanseverlik duygularınızın oluşmasında sizce en çok kim etkili oldu?

1. Okul;

2. Ebeveynler;

3. Çevrenizdeki insanlar, arkadaşlar;

4. gazeteler, dergiler, kitaplar

III. “Vatansever” kavramını kendinize nasıl tanımlıyorsunuz?

IV. A. “Vatanseverlik” kavramını kendiniz için hangi işaret veya ifadelerle tanımlıyorsunuz?

1. Ulusal kimlik, milletine, milletine ait olmanın gururu;

2. Diğer ulusların ve halkların temsilcilerine karşı uzlaşmazlık;

3. Enternasyonalizm, diğer ulusların ve halkların temsilcileriyle Anavatanları Rusya'nın çıkarları doğrultusunda işbirliği yapmaya hazır olma;

4. Anavatan'a özverili sevgi ve hizmet, onun iyiliği veya kurtuluşu için fedakarlık yapmaya hazır olmak;

5. Evine, şehrine, ülkesine duyulan sevgi, milli kültüre, geleneklere, yaşam tarzına bağlılık;

6. Yaşadığınız devletin dünyadaki en yetkili, en güçlü ve saygın devlet olması için Anavatan'ın refahı için çalışma arzusu;

7. Bugünün vatanseverliği günümüzün gençliği için geçerli değil, modern değil;

8. Vatanseverlik sadece romantik bir imgedir, edebi bir icattır;

V. İşte bir kişinin bireysel psikolojik özelliklerinin ve yaşam değerlerinin bir listesi.

1 . Bir vatanseverin sahip olması gereken nitelikleri kendiniz belirleyin

– aktif aktif yaşam __________

– sağlık (fiziksel ve zihinsel) __________

– ilginç iş __________

– doğanın ve sanatın güzelliği __________

– aşk (ruhsal ve fiziksel) __________

– yaşam için maddi destek __________

– iyi ve sadık arkadaşlara sahip olmak __________

– gelişim (sürekli ruhsal ve fiziksel gelişme) _________

– özgürlük (bağımsızlık, kararlarda ve eylemlerde bağımsızlık) ___

– başkalarının mutluluğu (diğer insanların, tüm ulusun, bir bütün olarak insanlığın refahı, gelişimi ve iyileştirilmesi) __________

– kendine güven (iç uyum, iç çelişkilerden arınmışlık) __________

– görgü kuralları (iyi davranışlar) __________

– çalışkanlık __________

– eğitim __________

– sorumluluk (görev duygusu, sözünü tutma yeteneği) _____

– fikrinizi, görüşlerinizi savunma cesareti ______

– Güçlü irade (kişinin kendi başına ısrar edebilmesi, zorluklar karşısında pes etmemesi) ___

– hoşgörü (başkalarının görüş ve düşüncelerine karşı, hatalarını ve yanılgılarını affedebilme yeteneği) __________

– dürüstlük (doğruluk, samimiyet) __________

–sıkı çalışma, işyerinde üretkenlik) __________

– duyarlılık (ilgili) __________.

VI. Lütfen şirketinizde, ekibinizde, arkadaş çevrenizde en çok neye değer verildiğini not edin.

1. Gerçek dostluğa değer verme yeteneği;

2. Zor zamanlarda bir arkadaşa yardım etme isteği;

3. Karşılıklı anlayış;

4. Dürüstlük, nezaket, dürüstlük;

5. Hoş görünüm;

6. Görgü kuralları;

7. Modaya uygun giyinme yeteneği;

8. İrade;

9. Cesaret;

10. Kararlılık;

11. Edebiyata, sanata, müziğe ilgi, bilgi;

12. Siyasete ilgi;

13. Markalı öğelerin, disklerin vb. mevcudiyeti;

14. Tüm masraflar için paranın bulunması;

15. Yetenekler.

VII. Cümleleri tamamlamak.

1. Vatanınızı sadece elinizdeki makineli tüfekle değil, aynı zamanda...

2. Ülkemin geleceğini düşündüğümde...

3. Ülkenizin değerli bir vatandaşı olmak demek...

2. Rusça dersinde yaratıcı görev.

“Zamanımızda vatansever olmak karlı mı?” başlıklı bir makale yazın.

3. Tatyana Arkadyevna Popova'nın “Gerçek Savunucu” hikayesi

Vovka uzun zamandır babasına hediye almak için para biriktiriyordu. Annesinin ona verdiği okul yemeklerinden para biriktirdi. Elbette yulaf lapası yedi ve çay içti ama lezzetli tatlı çörekleri reddetti. Ben de böyle olmasını istedim.

Üç aylık işkence meyvesini verdi: mağazadaki kasiyerin önüne bir grup küçük bozuk para ve birkaç buruşuk kağıt parçasını gururla koydu:

- Köln! - ve sonbaharda gözüne çarpan kişiye isim verdi. Daha bugün gerekli miktarı topladık. Yönetilen! Babamın tatiline sadece bir gün kalmıştı ve o da başardı.

23 Şubat - Anavatan Günü Savunucusu - tüm babalar için bir tatildir. Çünkü bütün babalar koruyucuydu. Herkes bunu biliyordu ve babalara her zaman hediyeler verilirdi. Annem her yıl sabahları Vovkin'in babasını - kocasını - tebrik eder ve ona bir şey verirdi: ya bir ustura ya da kravat. Ve Vovka kağıttan bir kartpostal yaptı ve onu keçeli kalemlerle süsledi ya da tahtadan bir savaş gemisi kesip onu da süsledi. Ancak bu sefer yeterince büyüdüğüne ve babasına kesinlikle annesi gibi yetişkinlere yönelik bir şey alacağına karar verdi.

Ekim ayında bir gün parfüm bölümündeki genç bir pazarlamacı ona ne aradığını sordu ve Vovka ona söyledi. Kız ona dikkatle baktı, sonra güzel şişelerin olduğu raflara dönüp üst raftan bir tane aldı. İçine gizemli bir sıvı sıçradı.

- Pazarlamacı, "Koklayın," altın kapağı çıkardı ve Vovka'nın burnuna götürdü. Başının döndüğünü hissetti; koku da şişenin kendisi kadar sıra dışıydı. Burada denizi, palmiye ağaçlarını, gemileri ve seyahati hissedebiliyordunuz. Uzaktan sanki martıların çığlıkları duyuluyordu.

Vovka takıntısını bir kenara bırakarak başını salladı ve boğuk bir nefes verdi:

- Fiyatı ne kadar?

Fiyatı çok yüksekti, çok yüksek! Ama denizin ve martıların olduğu bu sihirli şişeyi almamak mümkün değildi. Evde kumbarasını kırdı: bisiklet için para vardı. Bir o kadar da eksik vardı. Sonra aklımda okul öğle yemekleri ve tatlı çörekler belirdi. Vovka tükürüğünü yuttu - bu anı çok tatlıydı - ve kararını verdi.

Üç ay boyunca çöreklerle bu işkenceye katlandı ve hayatta kaldı: değerli mavi şişe göğüs cebinde, kalbinin hemen yanında yatıyordu.

Zaten eve yaklaşırken adamların kahkahalarını duydu. Gülenler ikinci girişteki Vitka, birinci kattaki şişman Valka ve kızıl saçlı Seryoga'ydı.

Vovka garajların arkasına gitti ve adamların neye güldüklerini gördü. Garajların birleştiği ve çıkmaz sokak oluşturduğu köşede gri bir yaratık duvara yaslandı. Titredi ve hafifçe inledi. Vovka yakından baktığında bunun bir kedi olduğunu, sıradan bir sokak kedisi olduğunu, her şeyin kirle kaplı olduğunu ve başka bir şey olduğunu fark etti. Ve üç arkadaş karınlarını tutarak güldüler, ayaklarının altından tuğla parçaları alıp talihsiz hayvana fırlattılar.

Hedefe çarpan her tuğla parçası parçalara ayrıldı ve gri yünün üzerinde kahverengi bir nokta bıraktı. Kürk artık görünmüyordu; bir tür karanlık karışıklık. Kedi miyavlamadı ama her seferinde çığlık atıyor ve kendini garaj duvarına daha da bastırıyordu. Kaçacak yeri yoktu: Çıkış düşmanlar tarafından kapatılmıştı ve geriye kalan tek şey kendini bu duvara bastırmak, onunla birleşmek ve yeni bir darbe beklemekti. Alacakaranlıkta gözler hâlâ parlıyordu ve sanki şunu soruyordu: “Ne için? Kimseyi kırmadım!”

Sanki Vovka vurulmuş gibiydi; gördüğü şey o kadar korkutucuydu ki. Sanki kediye değil, her taş ona çarpıyordu.

- Sizi piçler! Yasaktır! Ben vermiyorum! - bir kasırga gibi üç hainin arasına daldı.

Tuğlaların ateşlenmesi hemen durduruldu. Bu üçü ne olduğunu hemen anlamadı bile. Ve Vovka anlamadı - ne olacağını düşünmeden düşmana koştu. Zorbalar ondan daha uzundu, omuzları daha genişti ve elbette daha güçlüydü.

Her taraftan darbeler yağdı, acı keskin bir bıçak gibi delindi ve Vovka şöyle düşündü: "İşte bu, beni öldürecekler!" Ama öfke, birdenbire büyük bir öfke onun içinde alevlendi. Zayıflığına, düşmanlarının kötülüğüne kızmıştı ve bunun nasıl mümkün olduğunu anlayamıyordu: zayıfları, savunmasızları yenmek. Üçümüz, kıkırdayarak ve uluyarak küçük hayatı yok ediyoruz! Bu öfke Vovka'yı ele geçirdi ve vücudunun her yerindeki acıya, kırık bir buruna ve ağzındaki kana rağmen bir sıçrayışta ayağa kalktı, ayaklarının altında yatan bir takviye parçasını yakaladı ve tüm gücüyle onu yere çarptı. kırmızı namlu. Oğlanlar kaçtı.

El gevşedi, takviye düştü, Vovka bir moloz yığınının üzerine oturdu ve önüne baktı. Başım zonkluyordu. Bütün ağzımı pis, tuzlu bir tat kapladı. Savaşın sıcağında unutulan acı yine kaburgalarımı yakaladı ve ateş gibi yaktı.

Sol taraftaki duvardan bir hışırtı sesi duyuldu. Vovka başını çevirdi - kedi hafifçe titriyordu, kendisini tuğla duvara bastırmaya ve onunla birleşmeye çalışıyordu, böylece devasa kıkırdayan düşmanlar artık onu fark etmesindi. Her tarafı kan, kırık tuğlalar ve kirle kaplıydı ve sadece oğlanın içine bakan, parıldayan gözleri vardı.

Ayağa kalktı, bacağındaki ağrıdan inledi ve aşağı baktı - dizinde karanlık bir nokta yayılıyordu. Topallayarak kediye yaklaştı. Daha da fazla titredi ama yerinden kıpırdamadı - görünüşe göre ya yapamadı ya da istemedi. Vovka ceketini çıkardı, dikkatlice kirli, işkence görmüş vücudun etrafına sardı ve bir çocuk gibi yavaşça paketi kendine bastırdı.

- Tanrı! - Annemin kapıyı açtığında söylediği tek şey buydu.

- Dikkatlice! Yaralı bir adam var... yaralı bir kedi," Vovka paketi dikkatlice koridordaki bir sandalyeye koydu, açtı ve annem tekrar söyledi:

- Tanrım, bu nedir?

- Kim bu piçler? - Babam sertçe sordu. Az önce yaklaşmıştı ve dişlerinin nasıl sıkılaştığını görebiliyordunuz.

İlk müdahale kediye yapıldı.

- O benden daha kötü durumda. Çok daha kötü. Ölebilir.

Zavallı hayvan yavaş yavaş sakinleşti. Kedi yemeyi reddetti ve tabaktan sadece biraz içti. Şimdi uyukluyordu, her dakika gözlerini açıp tekrar kapatıyordu. Titremesi neredeyse kayboluyordu ama bazen patileri seğiriyor ve sonra inliyordu. Babam kedinin uyumasına izin verilmesi gerektiğini çünkü uykunun en iyi ilaç olduğunu söyledi. Ve annem gözyaşları içinde mırıldandı:

- Bırakın kalsın. Peki onu nereye atmalıyız?

Daha sonra Vovka üzerinde çalışmaya başladık. Önce banyoda yıkadılar, sonra yaralara iyot sürüp yara bandı koydular. Ama dizimi sarmak zorunda kaldım; o kadar kötü kırılmıştı ki. Vovka her şeye katlandı ve ancak yaralarına iyot bulaştığında acıdan tısladı ve gözlerini kıstı.

Daha sonra akşam yemeğinde patlak verdi ve konuşmaya başladı. Annem sadece inledi ve babam dişlerini sıkarak Vovka'yı omzundan tuttu.

- Bu yüzden sanki kuaförden gelmiş gibi kolonya kokusu alıyorum.

- "Kırdılar," Vovka üzgün bir şekilde başını salladı. - Ve gerçekten de Anavatan Savunucusu Günü için sana bir hediye vermek istedim.

- Babam, "Bunu zaten yaptın oğlum," diye başını salladı. - Bugün bana bir hediye verdin. Biz. Zayıfları kurtardın. Annem ve ben seninle gurur duyuyoruz. Bugün Anavatan'ın savunucususunuz. Gerçek.

Vovka şaşkınlıkla dinledi ve gözleri kapandı. Sonra sandalyesinden aşağı kaydı ve yatmadan önce kediyi nazikçe okşadı, bu da onun ürpermesine ve uyanmasına neden oldu. Ona korkusuzca, dikkatle baktı ve başını yine Vovka'nın eski çocuk yatağına koydu.

8.sınıf öğrencisinde konuyla ilgili açık ders saati

"Vatanseverlik eğitimi"

Sınıf öğretmeni: Tsyndyaykina T.I.

Hedef: Her öğrencinin “vatandaş olma” konumuna yönelik tutumunu belirlemek,

"vatansever ol."

Görevler:Öğrencilerin mantıksal düşünmesini ve bağımsız olarak hareket etme yeteneklerini geliştirmek

sonuç çıkarmak, bakış açınızı savunmak;

Öğrencilere tartışma yürütme becerisini, araştırma becerilerini öğretmek

aktiviteler;

Anavatan'a, Anavatan'a olan sevgiyi geliştirin;

öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini geliştirmek;

Hazırlık çalışmaları:

tartışma için sorular oluşturun;

bir anket yapmak;

konuyla ilgili alıntıları seçin;

salonu dekore edin;

konular hakkında konuşmak;

“Anavatanın Başladığı Yer” adlı bir makale yazın;

Konuyla ilgili bir sunum hazırlayın.

Dersler sırasında

Öğretmen: Merhaba , beyler ve sevgili konuklar. Vatanseverlik konusu artık ülkemiz için, Rus halkı için yakıcı ve acı verici bir konudur. İnsanlarda Anavatan sevgisi nasıl uyandırılır? Bu tam olarak “uyanmaktır” çünkü her ruhta vardır ve kesin, saf bir tonla güçlendirilmesi gerekir. Kimseyi Anavatanı sevmeye zorlayamazsınız. Sevgi geliştirilmelidir. “Vatanseverlik eğitimi gerekli mi?” dersinin amacı da tam olarak budur.”.

Ekranda görüntülenen ALINTILAR:

“ Rusya'nın şanını görmenin mutluluğunu yaşamak için her şeyi yapacağım ve onun iyiliği için kanımın son damlasını feda edeceğim."

Peter Bagration

“Vatanseverlik: İçinde doğduğunuz için ülkenizin diğerlerinden daha iyi olduğu inancı.”

Bernard Show

“Anavatanınızın sizin için ne yapabileceğini sormadan, sizin Anavatanınız için ne yapabileceğinizi sorun.”

John Kennedy

“Ahlaki ilkeler özellikle Rus vatandaşları için önemlidir. Onlar vatanseverliğin özüdür; bu olmasaydı Rusya ulusal egemenliği unutmak zorunda kalırdı.”

Vladimir Putin

Öğretmen: Bugün sizlerle vatanseverliğin ne olduğunu ve ne kadar vatansever olduğumuzu tartışmak için toplandık. Sorun vatanseverliğe ihtiyacımız olup olmadığı değil. Vatandaşları yaşadıkları topraklara bağlılıkla ve bu topraklardaki yaşamı daha iyi hale getirme arzusuyla birleşmezlerse, her ülke toza dönüşecektir.
Halkımızın askeri başarılarıyla gurur duymaya alışkınız ama savaşlardaki zaferler ülkeyi her zaman zengin ve mutlu kılmıyor.
Kültürümüzle haklı olarak gurur duyuyoruz ama nedense bizi sarhoşluktan ve uyuşturucu bağımlılığından koruyamadı, kabalık ve kabalıktan, bayağılık ve ahlaksızlıktan da korumadı.
Belki de vatanseverliğimizin temeli yalnızca tarihte değil, aynı zamanda yaratıcı enerjiyle dolu, özgür, yaratıcı insanlar olarak bugün kendimize duyduğumuz saygıda da yatmaktadır.

Ve bugün şu tür soruları cevaplamamız gerekecek:

- Vatanseverlik nedir?

- Anavatan nedir?

-Kime vatandaş denilebilir?

Arkadaşlar bu terimlerin sayısız tanımı var. Sizce en iyi ne anlatabilir Vatanseverlik (çıktılar)

“Vatanseverlik, içeriği vatan sevgisi, ona bağlılık, geçmişinden ve bugününden gurur duyan, vatanın çıkarlarını savunma arzusu olan ahlaki ve siyasi bir ilke, toplumsal bir duygudur.”

Ekranda : “ Vatanseverlik, Anavatan'a, kendi halkına duyulan sevgi, bağlılık ve şefkattir." D.N. Ushakov.

Vatandaş, bu kim? (çıktılar)

“Vatandaş, düşünceleri ve eylemleri Anavatan'ın iyiliğini, halkının iyiliğini amaçlayan kişidir”

Her insanın hayatta yapacağı bir seçim vardır. Veya dışarıdan gelenlerin isteği üzerine sıkılan bir “dişli” haline gelir. Veya makul ve faydalı eylemlerle kendi kaderini ve Anavatan'ın kaderini etkileyen bir Vatandaştır.

Öğretmen:- Sizce “vatandaş” kelimesi neyi içeriyor? (Cevaplar ekranda):

Vatanseverlik

Yerli doğa için acı

Yüksek ahlak

Yerli doğaya, toprağa, sevdiklerine, vatanına duyulan sevgi

Öğretmen: Ülkenizle gurur duyuyor musunuz ve kendinizi bir vatansever olarak görüyor musunuz? Anton Senkov bize bu sorunun cevabını verecek.

Pimonov P. (Öğrenci 8 “c”): 8.sınıf öğrencilerimiz arasında bir anket yaptık. İşte elde ettiğimiz sonuçlar

Kendinizi bir vatansever olarak görüyor musunuz?

Hayatınızı Anavatanınızın refahına adamaya hazır mısınız?

Rusya'dan ayrılmak mı istedin?

Başka bir milletten değil de Rus olduğunuz için gurur duyuyor musunuz?

Askerlik hizmetinden yana mısınız yoksa karşı mısınız? Okulda vatanseverlik eğitimi gerekli mi?

Kitaplar zor durumları çözmenize yardımcı olur mu?

İzlenecek bir örnek var mı? DSÖ?

Öğretmen:Vatandaş gibi hissetmek sizce emirle mi gerekli, yoksa ruhun bir ihtiyacı mı, gönlün bir emri mi?

Öğrenci vatandaş mıdır?

Arkadaşlar, vatandaş olarak konumunuz hangi pratik konularda ifade ediliyor?

““Vatandaş olmak” sadece pasaporta giriş değil mi, yoksa bir ruh hali ve kişinin sevgili Anavatanının ve onun refahının yararına olan yeteneklerini ve yeteneklerini gerçekleştirme ihtiyacı mı?

Metinle çalışın.

Öğretmen:Yazar Vasily Shukshin'in hikayelerinden birinde köy çocuğu Pashka'nın görüntüsü tasvir ediliyor. Herkes onun anlamsız karakterini biliyordu. Ona “balabolka”dan başka bir isim vermediler. Ancak otoparkta bir yakıt tankeri alev aldı. Bir dakika - ve patlayacak. Herkes her yöne koştu. Ve Pashka - yanan bir canavarın direksiyonunda ve nehre doğru. Çoğunluktan atlamak için zar zor zamanım oldu. Ve yakıt tankeri uçurumun hemen yanında. Hastanede tepeden tırnağa alçıyla kaplı olan Pavel yine şaka yapıyor: Uzaya fırlattıklarını, atlamak zorunda kaldıklarını ama paraşüt açılmadığını söylüyorlar... Yazarın olağanüstü bir olay hakkında anlattığı basit bir hikayeVatandaş . Kalplerinde insana, evine, toprağına ve Anavatanına duyulan sevgiyi yaşayan insanlardan bahsediyor.

- Sizce metinde “Vatandaş” kelimesi neden büyük harfle başlıyor?

Öğretmen:Makul ve faydalı eylemlerle kendi kaderini ve Anavatan'ın kaderini etkileyen bir vatandaş.

Herhangi bir ülkenin her vatandaşı, Anavatanını ve onun geleneklerini sevmeli ve saygı duymalıdır.

Ve üçüncü döneme döneceğiz, ANAVATAN nedir? (çıktılar)

“Anavatan - Anavatan, kişinin doğduğu ve vatandaşı olduğu ülke ”.

Oyun "Rusya Federasyonu'nun Sembolleri"

Arkadaşlar, ne ölçüde ülkenizin vatandaşı olduğunuzu kontrol etme zamanı geldi. Vatandaşlık görevimiz aynı zamanda “Rusya Federasyonu Devlet Sembolleri” hakkındaki bilgiyi de içerir.

Anavatanımızın gerçek vatanseverleri olarak her şeyden önce devlet sembollerini bilmeliyiz.

1.Ülkenin devlet sembolü olabilecek nesneleri adlandırın? (bayrak, arma, marş)

Böylece, Rusya dahil her ülkenin üç ana sembolü olduğunu öğrendik - arma, bayrak ve marş, bunlar devletle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır, onların yardımıyla bir devleti diğerinden kolayca ayırt edebilirsiniz. Şimdi bir sonraki göreve geçiyoruz.

2. Önerilen seçeneklerden Rusya Federasyonu'nun armasını seçin. Öğrenciler Rusya Federasyonu'nun armasını seçmeli ve tanımlamalıdır.

Öğretmenin sözü: Bu arma Aralık 2000'de “Rusya Federasyonu Devlet Amblemi Hakkında” federal yasada onaylandı.

Yol boyunca tartışalım, armanın görselinin nereye yerleştirildiğini düşünelim.(Hükümet binaları, resmi belgeler, pasaportlar, sınır karakolları, başkanlık sancağı vb. üzerinde)

3. Önerilen seçeneklerden Rusya Federasyonu bayrağını seçin?

8 Aralık 2000 tarihli “Rusya Federasyonu Devlet Bayrağı Hakkında” federal yasasında bayrağın tanımı bu şekilde sesleniyor. Rusya Federasyonu'nun ulusal bayrağı üç eşit şeritten oluşan bir paneldir: üst kısmı beyaz, ortası mavi, alt kısmı kırmızıdır.

4. Bayraktaki renkler ne anlama geliyor? (Yaratıcı düşünme ve çağrışımların geliştirilmesi görevi).

Öğretmen en doğru ilişkilendirmeyi seçer ve yorum yapar.

Beyaz renk– barışın, frekansın, gerçeğin, mükemmelliğin sembolü. Mavi renk– sadakatin, inancın, istikrarın sembolü. kırmızı renk- Enerjinin sembolü, Çar ve Anavatan inancı uğruna dökülen kan. Her üç renk de uzun zamandır halk kıyafetlerinde kullanılıyor. Gömlekler beyaz ve mavi ketenden yapılıyordu ve kadınlar beyaz ve kırmızı ketenden yapılmış elbiseler giyiyordu.

Rus bayrağı göndere çekildiğinde?

Bayrağın altında askerler vatanlarını savunmak için savaşa giriyorlar. Spor müsabakalarında bayrak çekilir, sporcularımızın kazanması halinde özel bayramlarda sokaklara ve binalara asılır.

5. İlk bayraklara ne deniyordu??

Rusya'daki ilk bayraklara pankart adı verildi. İlk sözler Geçmiş Yılların Hikayesi'nde ortaya çıktı.

6. Rusya Federasyonu'nun arması neden çift başlı bir kartalı tasvir ediyor??

Çift başlı kartalın görüntüsü III. İvan'ın zamanından beri ortaya çıkmıştır. Çift başlı kartalın nereden geldiği sorusunun net bir cevabı yok. Kutsal Roma İmparatorluğu, Bizans, Balkanlar, Altın Orda, hatta Tver - hangi versiyonlar öne sürülmedi! Belki de Ivan III'ün seçimi farklı kaynaklardan etkilenmiştir, ancak bir şey açıktır - çift başlı kartal, dağınık beylikleri tek bir bütün halinde birleştiren hükümdarın yüce gücü olan imparatorluğun bir sembolü olarak algılanıyordu. Moskova hükümdarı yeni pozisyonunu, en büyük güçlerin yöneticileriyle aynı seviyede olduğunu açıkladı.

Öğretmen özeti:Hepimiz Rusya'nın devlet sembollerini bilmeli ve onurlandırmalıyız, çünkü bunlar her şeyden önce içinde yaşadığımız modern Rusya'yı gözle görülür şekilde somutlaştırıyor.

Dasha Pavzovskaya, M. Plyatskovsky'nin “Anavatan” şiirini okuyor.

“Anavatan” - sessizce diyoruz,
Ve düşünceli gözlerimizde
Karabuğday yavaşça sallanıyor
Ve ışın şafakta sigara içiyor.
Muhtemelen nehri hatırlıyorum
Temiz, dibe kadar şeffaf,
Ve küpeler söğüt ağacında parlıyor,
Ve çimlerin arasında yol görünmüyor.
Vatan! Kutsal Anavatan!
Baltalıklar. Korular. Kıyılar.
Buğdaydan altın alan tarla,
Ay mavisi saman yığınları.
Biçilmiş samanın tatlı kokusu,
Köyde şarkılı bir sesle sohbet,
Yıldızın deklanşöre oturduğu yer,
Neredeyse yere ulaşıyor

Öğretmen:“Anavatan nerede başlıyor?” Adamlarımızın memleketleriyle ilgili yazılarından alıntılar sunuyoruz.

DENEMELERDEN ÖZETLER

Ne kadar güzel RUSYA - Anavatanımız. Sabahları bir bülbülün tınısıyla uyanmak ve taze kesilmiş çimlerin kokusunu solumak ne kadar keyifli. Sonbaharda her yerde görünen rengarenk yapraklardan oluşan halının üzerinde yürümek ne kadar keyifli. Kışın gümüşi karda dolaşın. İlkbaharda parlak kırmızı gün batımına hayran kalın, tomurcuklanan ağaçların ve yeşil çimlerin tazeliğini içinize çekin.

Bir ülke RUSYA, Yaşadığımız ülke harika ve güzel. RUSYA güçlü, güçlü ve birlik ülke. (Gomulina Olga).

Sabah. Hafif sisli bir pus, ağırlıksız bir şekilde çayırın üzerinde dolaşıyor. Çimlerin üzerinde büyük çiy damlaları parlıyor. Çiy ile yıkanan çiçekler doğal aromalı hoş kokuludur. Küçük bir huş korusu, yaprakların sessiz hışırtısıyla çağırıyor. Ve mantarlar tenha köşelerde gizleniyor. Burada yakışıklı sinek mantarı gözlem yerini almış ve kırmızı puantiyeli şapkasıyla karşınızda gösteriş yapıyor. Ancak korunun arkasında nehrin mavi şeridi güneşin şafak ışınlarında parlıyor. Yusufçuklar suyun, buharın ve su akışının üzerinde daire çizer. Tamam güzelim, sessiz ol! Sadece ara sıra sabah sessizliği bir ağaçkakanın sık sık vurulmasıyla bozulur. Ve tüm bunların ortadan kaybolabileceğini gerçekten düşünmek istemiyorum... (Mugel Nikita).

“Rusya'yı yalnızca bir fikir canlandırabilir: yalnızca yenilenmiş ruhlar onu yeniden yaratabilir. Eski Rusya artık yok. Yeni bir Rusya olacak. Hala Rusya ama aynı değil.
Rusya yaratıcılıkla kurtarılacak - yeni bir insan anlayışı, yeni siyasi yapı, yeni sosyal fikirler," diye yazıyor 20. yüzyılın seçkin düşünürü Ivan Aleksandrovich Ilyin.
Anavatan... Rusya... Doğduğumuz, yaşadığımız toprak, burası bizim evimiz. Ve sevilmeli ve korunmalıdır! "Rusya. Ne güzel bir kelime! Ve çiy, güç ve mavi bir şey…” - şair S. Yesenin yıllar önce Rusya hakkında böyle yazmıştı.
A. Blok, "Anavatan kocaman, sevgili, nefes alan bir yaratıktır, tıpkı bir insan gibi..." diye yazdı. Anavatanımıza sahip çıkalım ve onu koruyalım ki gelecek nesiller gururla şunu söyleyebilsin: "Burası benim Anavatanım, benim Rusya'm!" (Barbaroş Sergey).

Öğretmen:Sanırım sorunuza kapsamlı bir cevap aldınız. Şimdi bunlar ülkemiz için en kolay zamanlar değil. Ve pek çok kişi Rusya hakkında konuşurken şu kelimeleri kullanıyor: "Bu ülkede...?!" Anlamı şu: “Bu ülkede” nasıl iyi bir şey olabilir?! Hem küçümseme hem de kibir var. Ve kendini büyük görme ve haysiyet duygusu. Sonuçta, bir kişi bu sözleri söyleyerek başka bir ülkede şunu yapacağını ima ediyor…. Mesela ben çok olağanüstüyüm ama ülke bizi hayal kırıklığına uğrattı...

Buna katılıyor musun?

Rusya'nın bin yıllık tarihi boyunca, "bu ülkede" hem iyi hem de kötü günlerde yaşayan insanların büyük çoğunluğu, bu ülkeye ait olmaktan gurur duymuşlardır. Bir Rus, en mütevazı yeteneklere ve yeteneklere sahip olabilir. Ancak bazı durumlarda vatandaş olduğunu gösteren özel özellikleri kendini gösteriyordu.

Milyonlarca Rus'un ülke için zor anlarda gösterdiği yüksek vatandaşlık ve vatanseverlik örneklerini verin.

Öğretmen:Egzersiz yapmak. Bir kişinin yurttaşlık nitelikleri, gerçek bir yurttaşlık eylemi olan eylemlerinde kendini gösterir (belki eyleminizi hatırlayın). Asıl mesele bu eylemin sivil niteliğinin ne olduğunu, sıradan eylemlerden ne kadar farklı olduğunu açıklamaktır.

Öğretmen:Çok ciddi ve bence gerekli bir konuşmanın sonuçlarını özetleyerek Togliatti şairi B. Kotnevsky'nin (L. Yastrebova tarafından okunan) bir şiirini dinlemeyi öneriyorum:

Herkesin bir endişesi var
Onun
Gözler dolu
Anavatanımız bir şey değil
Bugün o biziz.
Herkesin bir yolu vardır
Kendi yolunuz veya yolunuz,
Ama sayımız çok olmasına rağmen,
Hepimiz onun kaderiyiz.
O unutmayacak
Ne ışık, ne karanlık,
O böyle olacak
Ne olacağız?
Ve ona yalnız,
İstediğin zaman
Arkana saklanamazsın
Ülke çok geniş olmasına rağmen.

Öğretmen:Evet arkadaşlar, tıpkı sizin gibi “o da öyle olacak”. Rabbim geleceğimizin emin ellerde olmasını nasip etsin. Ummaya cesaret ediyorum - seninki.

Konuşmanın konusunu özetledik: “Vatanseverlik eğitimi gerekli mi?” Sanırım dersimiz bu soruna karşı tavrımızı formüle etmemize yardımcı oldu: Vatanseverliğe “evet” mi yoksa “hayır” mı? Vatanseverliğin "evet" olduğunu kim düşünüyor - elinizi kaldırın, kim "hayır"dan yana? Kim çekimser kaldı?

Lütfen biraz düşünün ve doğru sonuca varın. Gelecek, şimdiye aktif olarak müdahale edilerek iyileştirilebilir. Değerli insanlar olarak büyüyün.

konuyla ilgili 6. sınıf "A" ders saati

"Vatanseverlik eğitimi"

Sınıf öğretmeni: İlyaşenko O.S.

Hedef: Her öğrencinin “vatandaş olma” konumuna yönelik tutumunu belirlemek,

"vatansever ol."

Görevler: Öğrencilerin mantıksal düşünmesini ve bağımsız olarak hareket etme yeteneklerini geliştirmek

sonuç çıkarmak, bakış açınızı savunmak;

Öğrencilere tartışma yürütme becerisini, araştırma becerilerini öğretmek

aktiviteler;

Anavatan'a, Anavatan'a olan sevgiyi geliştirin;

öğrencilerin yaratıcı yeteneklerini geliştirmek;

Hazırlık çalışmaları:

tartışma için sorular oluşturun;

bir anket yapmak;

konuyla ilgili alıntıları seçin;

salonu dekore edin;

konular hakkında konuşmak;

“Anavatanın Başladığı Yer” adlı bir makale yazın;

Konuyla ilgili bir sunum hazırlayın.

Dersler sırasında

Öğretmen: Merhabaarkadaşlar, vatanseverlik konusu artık ülkemiz için, Rus halkı için yakıcı ve acı verici bir konudur. İnsanlarda Anavatan sevgisi nasıl uyandırılır? Bu tam olarak “uyanmaktır” çünkü her ruhta vardır ve kesin, saf bir tonla güçlendirilmesi gerekir. Kimseyi Anavatanı sevmeye zorlayamazsınız. Sevgi geliştirilmelidir. “Vatanseverlik eğitimi gerekli mi?” dersinin amacı da tam olarak budur.”.

Ekranda görüntülenen ALINTILAR:

“ Rusya'nın şanını görmenin mutluluğunu yaşamak için her şeyi yapacağım ve onun iyiliği için kanımın son damlasını feda edeceğim."

Peter Bagration

“Vatanseverlik: İçinde doğduğunuz için ülkenizin diğerlerinden daha iyi olduğu inancı.”

Bernard Show

“Anavatanınızın sizin için ne yapabileceğini sormadan, sizin Anavatanınız için ne yapabileceğinizi sorun.”

John Kennedy

“Ahlaki ilkeler özellikle Rus vatandaşları için önemlidir. Onlar vatanseverliğin özüdür; bu olmasaydı Rusya ulusal egemenliği unutmak zorunda kalırdı.”

Vladimir Putin

Öğretmen: Bugün sizinle vatanseverliğin ne olduğunu ve ne kadar vatansever olduğumuzu tartışmak için toplandık. Sorun vatanseverliğe ihtiyacımız olup olmadığı değil. Vatandaşları yaşadıkları topraklara bağlılıkla ve bu topraklardaki yaşamı daha iyi hale getirme arzusuyla birleşmezlerse, her ülke toza dönüşecektir.
Halkımızın askeri başarılarıyla gurur duymaya alışkınız ama savaşlardaki zaferler ülkeyi her zaman zengin ve mutlu kılmıyor.
Kültürümüzle haklı olarak gurur duyuyoruz ama nedense bizi sarhoşluktan ve uyuşturucu bağımlılığından koruyamadı, kabalık ve kabalıktan, bayağılık ve ahlaksızlıktan da korumadı.
Belki de vatanseverliğimizin temeli yalnızca tarihte değil, aynı zamanda yaratıcı enerjiyle dolu, özgür, yaratıcı insanlar olarak bugün kendimize duyduğumuz saygıda da yatmaktadır.

Ve bugün şu tür soruları cevaplamamız gerekecek:

Vatanseverlik nedir?

- Anavatan nedir?

-Kime vatandaş denilebilir?

Arkadaşlar bu terimlerin sayısız tanımı var. Sizce en iyi ne anlatabilirVatanseverlik (çıktılar)

“ Vatanseverlik, içeriği vatan sevgisi, ona bağlılık, geçmişinden ve bugününden gurur duyan, vatanın çıkarlarını savunma arzusu olan ahlaki ve siyasi bir ilke, toplumsal bir duygudur.”

Ekranda : “ Vatanseverlik, Anavatan'a, kendi halkına duyulan sevgi, bağlılık ve şefkattir." D.N. Ushakov.

Vatandaş, bu kim? (çıktılar)

“Vatandaş, düşünceleri ve eylemleri Anavatan'ın iyiliğini, halkının iyiliğini amaçlayan kişidir”

Her insanın hayatta yapacağı bir seçim vardır. Veya dışarıdan gelenlerin isteği üzerine sıkılan bir “dişli” haline gelir. Veya makul ve faydalı eylemlerle kendi kaderini ve Anavatan'ın kaderini etkileyen bir Vatandaştır.

Öğretmen: -Sizce “vatandaş” kelimesi neleri içeriyor? (Cevaplar ekranda):

Vatanseverlik

Yerli doğa için acı

Yüksek ahlak

Yerli doğaya, toprağa, sevdiklerine, vatanına duyulan sevgi

Öğretmen:Ülkenizle gurur duyuyor musunuz ve kendinizi bir vatansever olarak görüyor musunuz?Anton Senkov bize bu sorunun cevabını verecek.

Pimonov P. (Öğrenci 8 “c”) : 8.sınıf öğrencilerimiz arasında bir anket yaptık. İşte elde ettiğimiz sonuçlar

Kendinizi bir vatansever olarak görüyor musunuz?

Hayatınızı Anavatanınızın refahına adamaya hazır mısınız?

Rusya'dan ayrılmak mı istedin?

Başka bir milletten değil de Rus olduğunuz için gurur duyuyor musunuz?

Askerlik hizmetinden yana mısınız yoksa karşı mısınız? Okulda vatanseverlik eğitimi gerekli mi?

Kitaplar zor durumları çözmenize yardımcı olur mu?

İzlenecek bir örnek var mı? DSÖ?

Öğretmen : Sizce vatandaş gibi hissetmek emirle mi gerekli, yoksa ruhun bir ihtiyacı mı, kalbin bir emri mi?

Öğrenci vatandaş mıdır?

Arkadaşlar, vatandaş olarak konumunuz hangi pratik konularda ifade ediliyor?

““Vatandaş olmak” sadece pasaporta giriş değil mi, yoksa bir ruh hali ve kişinin sevgili Anavatanının ve onun refahının yararına olan yeteneklerini ve yeteneklerini gerçekleştirme ihtiyacı mı?

Metinle çalışın.

Öğretmen:Yazar Vasily Shukshin'in hikayelerinden birinde köy çocuğu Pashka'nın görüntüsü tasvir ediliyor. Herkes onun anlamsız karakterini biliyordu. Ona “balabolka”dan başka bir isim vermediler. Ancak otoparkta bir yakıt tankeri alev aldı. Bir dakika - ve patlayacak. Herkes her yöne koştu. Ve Pashka - yanan bir canavarın direksiyonunda ve nehre doğru. Çoğunluktan atlamak için zar zor zamanım oldu. Ve yakıt tankeri uçurumun hemen yanında. Hastanede tepeden tırnağa alçıyla kaplı olan Pavel yine şaka yapıyor: Uzaya fırlattıklarını, atlamak zorunda kaldıklarını ama paraşüt açılmadığını söylüyorlar... Yazarın olağanüstü bir olay hakkında anlattığı basit bir hikayeVatandaş . Kalplerinde insana, evine, toprağına ve Anavatanına duyulan sevgiyi yaşayan insanlardan bahsediyor.

- Sizce metinde “Vatandaş” kelimesi neden büyük harfle başlıyor?

Öğretmen:Makul ve faydalı eylemlerle kendi kaderini ve Anavatan'ın kaderini etkileyen bir vatandaş.

Herhangi bir ülkenin her vatandaşı, Anavatanını ve onun geleneklerini sevmeli ve saygı duymalıdır.

Ve üçüncü döneme döneceğiz, ANAVATAN nedir? (çıktılar)

“Anavatan - Anavatan, kişinin doğduğu ve vatandaşı olduğu ülke”.

Oyun "Rusya Federasyonu'nun Sembolleri"

Arkadaşlar, ne ölçüde ülkenizin vatandaşı olduğunuzu kontrol etme zamanı geldi. Vatandaşlık görevimiz aynı zamanda “Rusya Federasyonu Devlet Sembolleri” hakkındaki bilgiyi de içerir.

Anavatanımızın gerçek vatanseverleri olarak her şeyden önce devlet sembollerini bilmeliyiz.

1.Ülkenin devlet sembolü olabilecek nesneleri adlandırın? (bayrak, arma, marş)

Böylece, Rusya dahil her ülkenin üç ana sembolü olduğunu öğrendik - arma, bayrak ve marş, bunlar devletle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır, onların yardımıyla bir devleti diğerinden kolayca ayırt edebilirsiniz. Şimdi bir sonraki göreve geçiyoruz.

2. Önerilen seçeneklerden Rusya Federasyonu'nun armasını seçin. Öğrenciler Rusya Federasyonu'nun armasını seçmeli ve tanımlamalıdır.

Öğretmenin sözü: Bu arma Aralık 2000'de “Rusya Federasyonu Devlet Amblemi Hakkında” federal yasada onaylandı.

Yol boyunca tartışalım, armanın görselinin nereye yerleştirildiğini düşünelim. (Hükümet binaları, resmi belgeler, pasaportlar, sınır karakolları, başkanlık sancağı vb. üzerinde)

3. Önerilen seçeneklerden Rusya Federasyonu bayrağını seçin?

8 Aralık 2000 tarihli “Rusya Federasyonu Devlet Bayrağı Hakkında” federal yasasında bayrağın tanımı bu şekilde sesleniyor. Rusya Federasyonu'nun ulusal bayrağı üç eşit şeritten oluşan bir paneldir: üst kısmı beyaz, ortası mavi, alt kısmı kırmızıdır.

4. Bayraktaki renkler ne anlama geliyor? (Yaratıcı düşünme ve çağrışımların geliştirilmesi görevi).

Öğretmen en doğru ilişkilendirmeyi seçer ve yorum yapar.

Beyaz renk – barışın, frekansın, gerçeğin, mükemmelliğin sembolü.Mavi renk – sadakatin, inancın, istikrarın sembolü.kırmızı renk - Enerjinin sembolü, Çar ve Anavatan inancı uğruna dökülen kan. Her üç renk de uzun zamandır halk kıyafetlerinde kullanılıyor. Gömlekler beyaz ve mavi ketenden yapılıyordu ve kadınlar beyaz ve kırmızı ketenden yapılmış elbiseler giyiyordu.

Rus bayrağı göndere çekildiğinde ?

Bayrağın altında askerler vatanlarını savunmak için savaşa giriyorlar. Spor müsabakalarında bayrak çekilir, sporcularımızın kazanması halinde özel bayramlarda sokaklara ve binalara asılır.

5. İlk bayraklara ne deniyordu? ?

Rusya'daki ilk bayraklara pankart adı verildi. İlk sözler Geçmiş Yılların Hikayesi'nde ortaya çıktı.

6. Rusya Federasyonu'nun arması neden çift başlı bir kartalı tasvir ediyor? ?

Çift başlı kartalın görüntüsü III. İvan'ın zamanından beri ortaya çıkmıştır. Çift başlı kartalın nereden geldiği sorusunun net bir cevabı yok. Kutsal Roma İmparatorluğu, Bizans, Balkanlar, Altın Orda, hatta Tver - hangi versiyonlar öne sürülmedi! Belki de Ivan III'ün seçimi farklı kaynaklardan etkilenmiştir, ancak bir şey açıktır - çift başlı kartal, dağınık beylikleri tek bir bütün halinde birleştiren hükümdarın yüce gücü olan imparatorluğun bir sembolü olarak algılanıyordu. Moskova hükümdarı yeni pozisyonunu, en büyük güçlerin yöneticileriyle aynı seviyede olduğunu açıkladı.

Öğretmen özeti: Hepimiz Rusya'nın devlet sembollerini bilmeli ve onurlandırmalıyız, çünkü bunlar her şeyden önce içinde yaşadığımız modern Rusya'yı gözle görülür şekilde somutlaştırıyor.

Dasha Pavzovskaya, M. Plyatskovsky'nin “Anavatan” şiirini okuyor.

“ Anavatan” - sessizce diyoruz,
Ve düşünceli gözlerimizde
Karabuğday yavaşça sallanıyor
Ve ışın şafakta sigara içiyor.
Muhtemelen nehri hatırlıyorum
Temiz, dibe kadar şeffaf,
Ve küpeler söğüt ağacında parlıyor,
Ve çimlerin arasında yol görünmüyor.
Vatan! Kutsal Anavatan!
Baltalıklar. Korular. Kıyılar.
Buğdaydan altın alan tarla,
Ay mavisi saman yığınları.
Biçilmiş samanın tatlı kokusu,
Köyde şarkılı bir sesle sohbet,
Yıldızın deklanşöre oturduğu yer,
Neredeyse yere ulaşıyor

Öğretmen:“Anavatan nerede başlıyor?” Adamlarımızın memleketleriyle ilgili yazılarından alıntılar sunuyoruz.

DENEMELERDEN ÖZETLER

Ne kadar güzelRUSYA - Anavatanımız. Sabahları bir bülbülün tınısıyla uyanmak ve taze kesilmiş çimlerin kokusunu solumak ne kadar keyifli. Sonbaharda her yerde görünen rengarenk yapraklardan oluşan halının üzerinde yürümek ne kadar keyifli. Kışın gümüşi karda dolaşın. İlkbaharda parlak kırmızı gün batımına hayran kalın, tomurcuklanan ağaçların ve yeşil çimlerin tazeliğini içinize çekin.

Bir ülkeRUSYA, Yaşadığımız ülke harika ve güzel. RUSYA güçlü, güçlü ve birlik ülke. (Gomulina Olga).

Sabah. Hafif sisli bir pus, ağırlıksız bir şekilde çayırın üzerinde dolaşıyor. Çimlerin üzerinde büyük çiy damlaları parlıyor. Çiy ile yıkanan çiçekler doğal aromalı hoş kokuludur. Küçük bir huş korusu, yaprakların sessiz hışırtısıyla çağırıyor. Ve mantarlar tenha köşelerde gizleniyor. Burada yakışıklı sinek mantarı gözlem yerini almış ve kırmızı puantiyeli şapkasıyla karşınızda gösteriş yapıyor. Ancak korunun arkasında nehrin mavi şeridi güneşin şafak ışınlarında parlıyor. Yusufçuklar suyun, buharın ve su akışının üzerinde daire çizer. Tamam güzelim, sessiz ol! Sadece ara sıra sabah sessizliği bir ağaçkakanın sık sık vurulmasıyla bozulur. Ve tüm bunların ortadan kaybolabileceğini gerçekten düşünmek istemiyorum... (Mugel Nikita).

“Rusya'yı yalnızca bir fikir canlandırabilir: yalnızca yenilenmiş ruhlar onu yeniden yaratabilir. Eski Rusya artık yok. Yeni bir Rusya olacak. Hala Rusya ama aynı değil.
Rusya yaratıcılıkla kurtarılacak - yeni bir insan anlayışı, yeni siyasi yapı, yeni sosyal fikirler," diye yazıyor 20. yüzyılın seçkin düşünürü Ivan Aleksandrovich Ilyin.
Anavatan... Rusya... Doğduğumuz, yaşadığımız toprak, burası bizim evimiz. Ve sevilmeli ve korunmalıdır! "Rusya. Ne güzel bir kelime! Ve çiy, güç ve mavi bir şey…” - şair S. Yesenin yıllar önce Rusya hakkında böyle yazmıştı.
A. Blok, "Anavatan kocaman, sevgili, nefes alan bir yaratıktır, tıpkı bir insan gibi..." diye yazdı. Anavatanımıza sahip çıkalım ve onu koruyalım ki gelecek nesiller gururla şunu söyleyebilsin: "Burası benim Anavatanım, benim Rusya'm!" (Barbaroş Sergey).

Öğretmen:Sanırım sorunuza kapsamlı bir cevap aldınız. Şimdi bunlar ülkemiz için en kolay zamanlar değil. Ve pek çok kişi Rusya hakkında konuşurken şu kelimeleri kullanıyor: "Bu ülkede...?!" Anlamı şu: “Bu ülkede” nasıl iyi bir şey olabilir?! Hem küçümseme hem de kibir var. Ve kendini büyük görme ve haysiyet duygusu. Sonuçta, bir kişi bu sözleri söyleyerek başka bir ülkede şunu yapacağını ima ediyor…. Mesela ben çok olağanüstüyüm ama ülke bizi hayal kırıklığına uğrattı...

Buna katılıyor musun?

Rusya'nın bin yıllık tarihi boyunca, "bu ülkede" hem iyi hem de kötü günlerde yaşayan insanların büyük çoğunluğu, bu ülkeye ait olmaktan gurur duymuşlardır. Bir Rus, en mütevazı yeteneklere ve yeteneklere sahip olabilir. Ancak bazı durumlarda vatandaş olduğunu gösteren özel özellikleri kendini gösteriyordu.

Milyonlarca Rus'un ülke için zor anlarda gösterdiği yüksek vatandaşlık ve vatanseverlik örneklerini verin.

Öğretmen:Egzersiz yapmak. Bir kişinin yurttaşlık nitelikleri, gerçek bir yurttaşlık eylemi olan eylemlerinde kendini gösterir (belki eyleminizi hatırlayın). Asıl mesele bu eylemin sivil niteliğinin ne olduğunu, sıradan eylemlerden ne kadar farklı olduğunu açıklamaktır.

Öğretmen:Çok ciddi ve bence gerekli bir konuşmanın sonuçlarını özetleyerek Togliatti şairi B. Kotnevsky'nin (L. Yastrebova tarafından okunan) bir şiirini dinlemeyi öneriyorum:

Herkesin bir endişesi var
Onun
Gözler dolu
Anavatanımız bir şey değil
Bugün o biziz.
Herkesin bir yolu vardır
Kendi yolunuz veya yolunuz,
Ama sayımız çok olmasına rağmen,
Hepimiz onun kaderiyiz.
O unutmayacak
Ne ışık, ne karanlık,
O böyle olacak
Ne olacağız?
Ve ona yalnız,
İstediğin zaman
Arkana saklanamazsın
Ülke çok geniş olmasına rağmen.

Öğretmen:Evet arkadaşlar, tıpkı sizin gibi “o da öyle olacak”. Rabbim geleceğimizin emin ellerde olmasını nasip etsin. Ummaya cesaret ediyorum - seninki.

Konuşmanın konusunu özetledik: “Vatanseverlik eğitimi gerekli mi?” Sanırım dersimiz bu soruna karşı tavrımızı formüle etmemize yardımcı oldu: Vatanseverliğe “evet” mi yoksa “hayır” mı? Vatanseverliğin "evet" olduğunu kim düşünüyor - elinizi kaldırın, kim "hayır"dan yana? Kim çekimser kaldı?

Lütfen biraz düşünün ve doğru sonuca varın. Gelecek, şimdiye aktif olarak müdahale edilerek iyileştirilebilir. Değerli insanlar olarak büyüyün.

Natalya Danilova
Yurttaşlık-vatanseverlik eğitimi ders saati

Belediye bütçeli eğitim kurumu

"Burlakovskaya Ortaokulu"

Bedareva Natalya Sergeyevna

Prokopyevski belediye bölgesi, 2015

Ders saati“İnsanların yüzyıllarca yaşama başarısı”.

Sınıf: 5

Hedef: Öğrencilerin tarihsel bilgilerini genişletmek; vatanseverlik duygusunu geliştirmek, halkının geçmişine saygı, Anavatan sevgisi.

Teçhizat: Ebedi Ateşin çizimi, Büyük Vatanseverlik Savaşı konulu reprodüksiyonlar, anıtların fotoğrafları, öncü kahramanların portreleri ile standlar.

Ders saatinin ilerlemesi:

Sunucu: 22 Haziran 1941'de Nazi Almanyası'nın hain saldırısıyla halkımızın huzur dolu yaşamı bozuldu. Ve faşist köleliğe düşmemek için, Anavatanı kurtarmak adına halk, sinsi, zalim, acımasız bir düşmanla ölümcül bir mücadeleye girdi.

(Yu. Levitan'ın Nazi Almanyası'nın saldırısına ilişkin sözleri duyulur).

Alev gökyüzüne çarptı

Hatırlıyor musun Anavatan?

Sessizce dedi: "Kurtarmaya kalkın"

(Şarkı çalıyor "Kutsal savaş")

Sınav zamanlarında Anavatan'ın önünde eğilin

Rusça, ayağa kalk ve söyle ona:

"Anne sen benim hayatımsın! Sen benim için hayattan daha değerlisin!

Seninle yaşamak için! Seninle - ölmek için!

(Melodi sessizce duyulur “Kalk, kocaman ülke”.)

İlk öğrenci: (müziğin arka planına karşı):

Ah savaş, ne yaptın seni aşağılık adam?

Bahçelerimiz sessizleşti.

Bizim oğlanlar başlarını kaldırdılar

Şimdilik olgunlaştılar.

Eşiğe zar zor ulaştılar

Ve askerler askerin peşine düştü.

Elveda çocuklar, çocuklar,

Geri dönmeyi dene.

(Müziğin sesi yükselir, sonra azalır)

Tozlu yollarda savaştık,

Bombalar dünyayı sanki canlıymış gibi titretti.

Anavatanımızın her metresiyiz

Kan dökerek savundular.

İkinci öğrenci:

Bombalar dünyayı sağır etmiş gibi göründüğünde,

Ve şirketimizden ilk düşen arkadaşım oldu.

biliyordum: ne gözyaşlarına ne de iç çekişlere ihtiyaç var,

Ve benim liderliğim, ileri adımım ve sinirlerim.

Ölümden korkuyorum ama savaşlarda çekingen değilim.

Saldırıya geçti - diğerlerinden daha aşağı eğilmedi,

Cesur olduğu için değil, cesurca savaşa girdi.

Ama korkaklıktan nefret ettiğim için.

Kurşun tebeşir kar fırtınası,

Mermiler patladı, mayınlar uludu.

Ve şarkı bizim yoldaşımızdı.

Savaşta. Yürüyüşe çıkıyorum. Bir gece dinlenmesinde.

(şarkının müziği duyulur "Savaş").

Sunucu: sadece yetişkinler değil, çocuklar da savaştı. 20.000 öncü madalya aldı "Moskova'nın savunması için", 15249 genç Leningrader madalya verildi"Leningrad'ın savunması için". Beyler, hiç genç kahraman tanıyor musunuz?

Öncü kahramanlar (Zina Portnova, Marat Kazei, Valya Kotik, Komsomol üyeleri hakkında) hakkında çocuk hikayeleri (Zoya Kosmodemyanskaya, Oleg Koshevoy).

Sunucu: Çocuklar hastanelerde yaralılarla ilgilendiler, hurda metal topladılar, savunma fonu için para topladılar, sıcak çoraplar ve tütün keseleriyle dolu binlerce paketi cepheye gönderdiler

Rus topraklarının sadık çocukları,

Gezegende ölümsüz oldunuz.

Temiz ellerle güneşe doğru

Zaferimizin bayrağını kaldırdınız.

Sunucu: Savaşın en büyük yükünü kadın-anne omuzlarında taşıyordu.

Üçüncü öğrenci:

Anne, bu satırları sana yazıyorum.

Oğullarıma selamlarımı gönderiyorum.

Seni öyle hatırlıyorum canım

O kadar iyi ki, kelimelere gerek yok!

Yaşam için, senin için, memleketin için

Rüzgara doğru yürüyorum

Ve artık aramızda kilometreler olsun

Buradasın, yanımdasın canım!

Sunucu: Savaşlara kadınlar da katıldı. Bombalama ve bombardıman sırasında kendilerini cesurca kurşunların altına atıyorlar. Merhametli rahibeler yaralı askerleri savaş alanından taşıdı. Erkeklerle omuz omuza savaşarak kendi topraklarının her santimetrekaresini fethettiler.

Sunucu: Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda halkımız, askerlerin, partizanların, yeraltı katılımcılarının ve özverili ev cephesi çalışanlarının en büyük cesaretinin bir araya geldiği bir başarıya imza attı.

Dördüncü öğrenci:

Nisan ayıydı, nehirler taşmıştı,

Hayat uykudan uyanıyordu.

Her insanın içinde doğdu

Harika bir bahar.

Vinçlerin çağrısı değil

Bize yakındı, -

Nisan gürledi ve Berlin'e doğru gidiyorduk

Ölümcül cesur birlikler.

Sunucu: (müziğin arka planına karşı). Savaşı kazanan insanlar. Anavatanları için savaşanların sayısı gittikçe azalıyor. Siz ve ben bu insanları asla unutmamalıyız, yeryüzünde barışı korumalıyız ki başka hiç kimse savaşın dehşetini yaşamasın. 8 Mayıs 1945'te Potsdam şehrinde Almanya'nın kayıtsız şartsız teslim olma kararı imzalandı.

Beşinci öğrenci:

Coşkulu Mayıs ayının dokuzuncu gününde,

Sessizlik yere çöktüğünde,

Haber uçtan uca koştu kenarlar:

Dünya kazandı! Savaş bitti!

Neredeyse 4 yıl

Korkunç bir savaş sürüyordu.

Ve yine Rus doğası

Yaşayan huşu dolu.

(Fonogram sesleri "Zafer günü")

Altıncı öğrenci:

Tarih yüzünden değil, yanınızdayız.

Hatıra, şeytani bir kıymık gibi göğsümü yakıyor.

Meçhul Askerin Mezarına

Tatillerde ve hafta içi günlerde gelin.

Seni savaş alanında korudu.

Geri adım atmadan düştü.

Ve bu kahramanın bir adı var -

Büyük Ordu basit bir askerdir.

Savaş bitti,

Ama şarkı yakıldı

Her evin üstünde

Hala daire çiziyorum

Ve unutmayacağız

20 milyon nedir

Ölümsüzlüğe gitti

Bizimle yaşamak için.

Sunucu: Kurbanların anısına herkesten ayağa kalkmasını rica ediyorum. Rus askerinin başarısının büyüklüğü karşısında başımızı eğelim. Savaşta ölenlerin anısını bir dakikalık saygı duruşuyla onurlandıralım.

(bir dakikalık saygı duruşu)

Şu anda sahip olduğumuz her şey için,

Sahip olduğumuz her mutlu saat için,

Çünkü güneş üzerimize parlıyor.

Yiğit askerler sayesinde,

Bir zamanlar dünyayı savunduklarını.

(Tamamlanma ders saati)

Sonunda ders saatiÖğretmen öğrencilerden bir makale yazmalarını veya bir çizimi tamamlamalarını ister. başlık: "Halkın başarısı..."

Konuyla ilgili yayınlar:

"İyiliğin yolu." 1. sınıf manevi ve ahlaki eğitim ders saati Metodolojik gelişim Öğrencilerin manevi ve ahlaki eğitimi. MBOU ilkokul öğretmeni Savitskaya Inna Konstantinovna tarafından tamamlandı.

Vatanseverlik eğitimi için NOD “Benim Rusyam” N O D Konu: “Benim Rusyam” Çocukların yaşı: 6 – 7 yaş. Amaç: Vatansever duyguların eğitimi, Anavatan sevgisi. Yazılım görevleri: Pin.

Yurttaşlık-vatanseverlik eğitimindeki deneyimin genelleştirilmesi “Benim memleketim” Rosinka programı çerçevesinde iş deneyiminin genelleştirilmesi Hazırlayan: sosyal rehabilitasyon Kosteva 2 numaralı rehabilitasyon grubunun öğretmeni.

Yurttaşlık-vatanseverlik eğitimi üzerine açık bir dersin özeti “Rusya benim Anavatanımdır” Orta okul öncesi çağındaki çocukların sivil-vatansever eğitiminin oluşumuna ilişkin açık dersin özeti "Rusya benim vatanımdır."

“Biz Rusuz” kıdemli grubundaki çocukların yurttaşlık-vatanseverlik eğitimi üzerine bir dersin özeti Kıdemli gruptaki çocukların yurttaşlık ve vatanseverlik eğitimi üzerine notlar: Derleyen: MDOU “25 Nolu Anaokulu” öğretmeni, Kirishi, Babasheva.