On yıllık pratiğimde, çocuklarda acil ebeveyn yanıtı gerektiren birkaç davranışsal sorun belirledim.

1. ARA VERİR

Çocuğunuz bir şey hakkında heyecanlı ve hemen onun hakkında konuşmak istiyor. Konuşmaya müdahale etmesine ve sizi kesmesine izin verirseniz, bunun caiz olduğunu açıkça belirtmiş olursunuz. Böylece çocuğunuza başkalarını düşünmeyi ve kendisi için yapacak bir şeyler aramayı öğretmeyeceksiniz. Çocuğunuz bir daha sözünü kesmeye çalıştığında, meşgul olduğunuzu ona bildirin. Ne oynayabileceğini öner. Yola çıkmaya devam ederse, doğru yönde itin.

2. BÜYÜTÜR

Her şey küçük şeylerle başlar. İlk başta, sebzelerini bitirdiğini söylüyor, ancak aslında onlara neredeyse hiç dokunmadı. Bu küçük yalan, elbette, kimseye özel bir zarar vermez, ancak yine de çocuğun sözleri gerçeğe karşılık gelmez. Bunun saçmalık olduğunu düşünebilirsiniz, ancak yalan söyleme eğilimi zamanla artabilir. Doğru, iki ila dört yaşlarında çocuğun henüz gerçeklerin ve yalanların ne olduğunu anlamadığını hatırlamak önemlidir. Çocukları doğruyu söylediklerinde övün. Başlarını belaya soksa bile onlara dürüst olmayı öğretin.

3. DUYMUYOR GİBİ YAPIYOR

Çocuktan tekrar tekrar oyuncakları bırakmasını veya arabaya binmesini istememelisiniz. Çocuğun isteklerini görmezden gelmek, bir güç mücadelesidir. Zamanla, sadece daha da kötüleşecek.

Bir dahaki sefere oğlunuzdan veya kızınızdan bir şey istemeniz gerektiğinde, çocuğun yanına gidin ve gözlerinin içine bakın. "Tamam anne (baba)" demesini sağlayın. Çocuğunuz televizyon izliyorsa kapatabilirsiniz. Gerekirse, ceza olarak çocuğu eğlenceden mahrum bırakabilirsiniz - örneğin, gadget'lara harcanan süreyi bir saatten yarım saate düşürün.

4. OYUNLAR SIRASINDA ÇOK ZORLU

Büyük oğlunuz küçük kardeşini dövüyorsa, doğal olarak müdahale edeceksiniz. Ancak saldırganlığın daha az belirgin tezahürlerine göz yumamazsınız - örneğin, erkek kardeşini zorlarsa veya onu görmezden gelirse. Bu tür davranışlar erken yaşta durdurulmalıdır, aksi takdirde daha sonra daha da kötüleşecektir. Çocuğunuzun bu şekilde davranmasına izin verirseniz, ona başkalarına zarar vermenin caiz olduğunu göstermiş olursunuz.

Oğlunuzu bir kenara alın ve ona bunun böyle olmadığını açıklayın. Onlara uygun davranmayı öğrenene kadar küçük erkek ve kız kardeşlerle oynamasına izin vermeyin.

5. TALEP OLMADAN TATLI ALIYOR

Bu, bir oğlu veya kızı yiyecek bir şeyler kaptığında ve sizi rahatsız etmeden televizyonu açtığında çok kullanışlıdır. İki yaşındaki bir çocuk masanın üzerinde duran bir kurabiyeye uzandığında sevimli görünüyor. Aksi takdirde, 8 yaşında bir partide izinsiz olarak şeker almaya başladığında görünecek.

Evde belirli kurallar koymak ve çocukların bunları iyi bilmelerini sağlamak önemlidir.

1-3 yıl

3-7 yaş

7-12 yaş

Tüm ebeveynler, az ya da çok, çocuğun kendilerine nasıl hitap edildiğini duymuyormuş gibi yaptığı gerçeğiyle yüzleşir. İsteklere, bağırışlara, iknalara cevap vermez, işini yapmaya devam eder. Böyle bir durumda nasıl davranılır?

Her şeyden önce, sizi gerçekten duymayabileceğini anlamalısınız. Aynı anda birkaç şey yapmaya alışmış yetişkinlerin aksine, bir çocuğun başka bir etkinliğe geçmesi, ebeveynlerinin ne dediğini duyması ve anlaması için biraz zamana ihtiyacı vardır. Bu ilginç bir konuya konsantre olma yeteneği, bebeğin gelişimi için çok faydalıdır. Çocuğun taşındığını gördüğünüzde sinirlenmemeye çalışın. Sözleriniz onun bilincine ulaşmadığı için cevapsız kalır, kendisine hitap ettiğini algılamaz.

Çoğu zaman oyun alanlarında, ebeveynlerin sürekli olarak çocukların dikkat etmediği talimatlar verdiği duyulabilir. İsteğinizi çocuğa iletmenin birkaç basit yolu vardır.

Yüksek sesle bile olsa, bir çocukla uzaktan iletişim kurmak işe yaramaz. Yaklaş.
- Konuşmadan önce çocuğa dokunun. Fiziksel temasın dikkatini çekmesi kelimelerden daha olasıdır.
- Çocukla aynı hizada olmak için oturun. Bu şekilde, onun dikkatini çekme olasılığınız daha yüksek olacaktır.
- Düzenlemek göz teması.

Onun için önemli bir şey iletmeniz gerektiğinde, 2-4 puanı birleştirmek daha iyidir. Önüne çömelin, kollarınızı omuzlarına koyun, gözlerine bakın ve ancak bundan sonra bir istekte bulunun.

Aynı şeyi defalarca tekrarlamayın. Özellikle "Birine söyledim", "Bunu yapma", "Beni dinle" ve benzeri ifadelerden kaçının. Bir çocuğa talimat vermeniz gerekiyorsa, özlü olmaya çalışın.

Bir çocuğu çekmek için anlamlı bir kelime söyleyin. Bazı çocuklar en iyi kendi isimlerine tepki verir. “Çikolata”, “hediye”, “tatil” gibi hoş kelimeleri duyan biri daha dikkatli olacaktır. Onu büyüleyen ilginç bir konu hakkında konuşursanız, kesinlikle çocuk tepki verecektir. Örneğin, “Akşam yemeğine git! Seni ne kadar arayabilirim! de ki: "Bugün gerçek bir korsan yemeği yaptım." Ve çocuk ilgilenmeye başladığında sorular sormaya başlar - onu mutfağa davet edin.

Sakin bir sesle konuşmaya çalışın. Birçok çocuğun küfür ve olumsuz duygular için onları sinirli yetişkinlerden koruyan bir filtresi vardır. Tabii ki, bazen çocuk ağlamanıza tepki verir, ancak kontrol edin - belki bir fısıltıya daha iyi tepki verir? Ancak bu sadece bebek dersine odaklanmazsa işe yarar.

Ses çıkaran bir nesne seçin (örneğin bir zil) ve zilin çalmasının önemli bir şey iletmek istediğiniz anlamına geldiği konusunda çocuğunuzla anlaşın.

Genellikle bir çocuğu şirket için bazı işlere dahil etmenin daha kolay olduğu bir durum vardır. Örneğin, onu masaya çağırıyorsunuz ama cevap vermiyor. Ancak çocuk “Ben yanındayım!” Diye bağırarak sıçradığı için akrabalarınızdan başka birini aramaya değer. Çocuklar diğer insanların söylediklerini daha iyi ve daha dikkatli dinliyor gibi görünüyor. Bazen bu kullanılabilir.

Söylediklerinin mantıklı olup olmadığını düşün. Belki kelimeler gereksizdir? Yetişkinler, gerekli eylemi pratikte göstermek veya bebeğe bağımsızlığı öğrenme fırsatı vermek yerine çok fazla gereksiz tavsiyede bulunur.

Victoria Antyushina

Genel rütbelere katılmak istediğiniz zaman geçti ve en azından bir şeyi öne çıkarmak korkutucuydu. Artık her birimiz biricikliğimiz ve biricikliğimizle gurur duyuyoruz, çocuklarımızın özelliklerini vurguluyoruz ve standartlara uymuyoruz. Ancak bazen bu uyumlu koordinat sistemi başarısız olur ve diğerlerinin aksine, yüzünde garip bir ifade veya garip, zahmetli bir yürüyüş ile gözlerinizi başkasının çocuğundan utanarak çevirirsiniz. Ve bu çocuğun annesi başını indirir ve hızla, hızla, elini yanından çeker, çünkü "özürlü" kelimesini yumuşak bir şekilde duymaktan korkar. Bugün size anlatacağımız çocuklar herkes gibi değil. Onlar sadece farklı ve başka bir şey değil. İstisnasız tüm çocuklar gibi, sadece yetişkinlerin sevgisine ve ilgisine ihtiyaç duyarlar, o toplum - yani siz ve ben - onları oldukları gibi kabul eder. Gerisi kesinlikle hiçbir değeri olmayan sözleşmelerdir.

Son beş yılda ülkemizde engelli çocuk sayısı bir buçuk kat arttı. Ağır doğumsal hastalıkları olan çocukların %70-90'ı doğum hastanesinde bile terk edilmektedir. Rusya'da 7-17 yaş arası engelli çocukların %75'i eğitim almıyor.

"Kızım için her gün mutluyum!"

Matveev ailesi: anne Alexander, baba Igor ve çocukları - Yura (9), Masha (6), Vanya (3) ve Katya (4).

Alexandra:"Maşenka ilk yılındayken, etrafındaki insanlar şöyle demeye başladılar: kızda bir sorun vardı. Ama bana bu olamaz, yanılıyorlarmış gibi geldi (ve analizler kalıtsal bozukluklar göstermedi). Farkettim ki: Maşa tamamen yanılıyor.İtirazlara cevap veriyor, gözlerinin içine bakmıyor, tek kelimeyle, tamamen kendi içine dalmış.Bir yıl 10 aylıkken hastanede muayene olduk ve ilk kez, "merkezi organın organik lezyonu" tanısını duydum gergin sistem". Daha sonra Masha'nın otizmli olduğu anlaşıldı. Savaşmaya başladık - ilk önce masajlar, enjeksiyonlar, doktorlara geziler. İlk başta babam pahalı ilaçları, ünlü doktorları aramanın gerekli olduğunu düşündü - sorunu parayla çözmek için Doktorlar daha iyisi için değişiklikler yapabileceğinizi söyledi ve ben buna inandım.Göründüğü gibi, boşuna değil.Sonra bu tür çocuklar için özel rehabilitasyon programlarının olduğu İyileştirici Pedagoji Merkezi'nde çalışmaya geldik. otizmlilere ve diğer ruhsal sorunları olan çocuklara karşı bambaşka bir tavır gördüm "Sonuçta tüm annelerimiz bazen zulüm, tiksinti ile karşılaşıyor. Ve Merkez'de çocuklarımız olduğu gibi sevilip kabul ediliyor. Ve biz ebeveynler, tanışabiliyoruz, birbirimize ve çocuklarımıza yardım edin.Son zamanlarda, ebeveynler çocukları için bir okul düzenledi.Haftada üç kez, Masha gözlerinin önünde değişmeye başladı.Her ay kendisine hitap eden sözleri daha fazla dinledi, ne yaptığını yapmaya başladı. sordu. Şimdi yavaş yavaş her zamanki için hazırlanıyor okul (Umarım er ya da geç orada okuyabilir).

Masha'dan üç yıl sonra küçük Vanechka ortaya çıktı. Tabii ki korktum çünkü kızıma çok dikkat ediyorum. Ama bir tane daha olmasını o kadar çok istedim ki, tüm şüpheleri bir kenara bıraktım. Bu arada, o bizim en zeki ve gelişmiş oğlumuz!

Ayrıca Katya'yı aileye aldık. Evi ve işi olmayan uzak akrabalarımızın kızıdır. Bir gün tesadüfen 14 yaşındaki oğullarının kaçtığını ve iki yaşındaki kızlarının yetimhaneye düştüğünü öğrendik. Ailem çocukları aradı. Katya çok küçük, zayıf ve zayıftı. Önce onu sadece ziyaret ettik, sonra onu yaz için aldık. Ve sonra artık ayrılamayacağımızı anladık. Ailem vesayet ayarladı ve bu yüzden bir şirketim var - Katya, Masha ve Vanya. Masha için bu gerçek bir hediyeydi, çünkü Katya ve Vanya neredeyse aynı yaştalar, her zaman oynadılar ve bir ilişki örneği gösterdiler. Masha onları taklit etmeye başladı, bu da hem yetişkinler hem de çocuklar olmak üzere diğer insanlarla iletişim kurmayı öğrenmek anlamına geliyor.

5 yaşında konuşmaya başladı (ve bu otistik insanlar için büyük bir sorun, çoğu konuşmuyor), çizmeyi öğrendi. Şimdi her şey en iyisi için gidiyor. Yürüdüğümüzde Masha, onu çevreleyen her şeye ilgiyle bakar. Daha önce içinde bulunduğu kabuktan yavaş yavaş çıkıyor. Psikologlar otizmin yavaş yavaş kaybolduğunu söylüyor. Ve her gün Masha'nın özenle çevrili olmasına, sevildiği büyük bir ailede yaşadığına seviniyorum!"

kendimle yalnız

Otizm, kişinin içine kapandığı ve dış dünyayla iletişim kuramadığı bir hastalıktır. Otizmli kişiler olay çevresinde olup bitenleri algılamazlar. İnsanları hissetmiyorlar, onları neyin motive ettiğini anlamıyorlar, başkalarına nesneler gibi davranıyorlar. Otistikler neden-sonuç ilişkilerini anlamazlar, bu nedenle davranışları "ritüeller" tarafından belirlenir ve olağan katı çerçevenin ötesine geçmek bir trajedi haline gelir. Otistik insanlar dağınıklığa dayanamazlar. Bu nedenle, otistik bir kişi için karmaşık bir bulmacayı bir araya getirmek sorun değildir, ancak bir parçası eksikse, tepki tahmin edilebilir değildir.

Nörologların genellikle bir çocuğun ne kadar iyi geliştiğini belirlemek için kullandıkları testler, çoğu zaman otistik kişilerde herhangi bir özel sapma ortaya çıkarmaz. Teşhis, yalnızca davranışın gözlemlenmesi temelinde yapılır. Bu nedenle, otizm genellikle otistik çocukların tuhaflıklarının ortaya çıktığı üç ila dört yaşları arasında teşhis edilir. Bazı belirtiler zeka geriliği, konuşma bozuklukları, doğuştan sağırlık ve diğer bazı hastalıkların belirtilerine benzer. Bu nedenle tanıyı netleştirmek aylar alır. Çocuklarda 5 yaşından sonra otizm gelişmez ve daha ileri yaşlarda anormallikler ortaya çıkarsa tanı farklı olacaktır. Daha sonra otizm teşhisi konan küçük çocuklar hakkında, ebeveynler şöyle diyor: "O herkes gibi değil" - asosyal, sevecen, suskun, yalnız oynamayı tercih ediyor. Otistik bir çocuk, yaşamının ilk aylarından itibaren diğer insanlarla ve hatta kendi annesiyle her türlü etkileşimden kaçınır. Böyle bir çocuk el istemez, ona yapışmaz. Otistik insanlar doğrudan bakışlardan kaçınırlar, asla göz teması kurmazlar.

Çok farklı

Otistik çocuklar çok farklıdır: aşırı heyecanlı ve çekingen, dürtüsel, bazen agresif ve çok sakin, gelişimlerinin gerisinde ve son derece yetenekli. Özellikle matematikçiler, fizikçiler ve programcılar arasında çok sayıda otizm var. Otistik insanların son zamanlarda bilgisayar şirketlerine ilgi duymasının nedeni budur. Bill Gates, çeşitli kaynaklara göre, personelin %5 ila %20'si otistiktir.

Alarmlar

Uzmanlar, otizm ne kadar erken teşhis edilirse, çocuğun sapmalarla başa çıkma ve dış dünyayla normal ilişkiler kurma şansının o kadar yüksek olduğunu söylüyor. Ve burada çok şey ebeveynlerin yakın ilgisine bağlıdır. Örneğin, 8-10 ayda çocuk ismine cevap vermelidir. Böyle bir reaksiyonun olmaması, otizmin en erken belirtisidir. Otistik çocuklar çevrenin seslerini - yağmurun sesini, yaprakların hışırtısını, rüzgarın uğultusunu - insan sesinden daha iyi duyarlar. Sebebi ise sağlıklı insanlarda insan sesinin beynin belirli bir bölgesini harekete geçirmesidir ve bu da vücuda bir sinyal verir: "Dinleyin! Bu önemli." Otistik insanlarda beynin bu kısmı sese tepki vermez. 10. ayda çocuk işaret ettiği yere bakmalı, sonra bakışı işaret edene dönmelidir. Otizmli çocuklar kendilerine gösterilenlere dikkat etmezler. Bir yaşında çocuk ne istediğini göstermeli ve tepkinizi takip etmelidir. 14-18 ayda sağlıklı çocuklar sadece ihtiyaçlarını belirtmekle kalmaz, aynı zamanda kendilerini ilgilendiren konuya işaret eder ve sizden suç ortaklığı beklerler. Bir buçuk yaşında, çocuk zaten birkaç kelime konuşmalı ve arzularını ifade etmesine yardımcı olmak için jestleri kullanmalıdır. Sağlıklı bir çocuk 2 yaşında rol yapma oyunları oynar ve basit ifadelerle anlatır. Nesneler için uygun roller bularak hayal kurmalı. Örneğin, bir küp telefon alıcısı olabilir, yapraklar - para, oyuncak tabaklar - "öğle yemeği" hazırlamaya hizmet eder. Çocuğunuzun tepkilerinin normların çok gerisinde olduğunu fark ederseniz, alarmı çalmanız gerekir.

yardım nereden geliyor Engelli çocuklar ve bu, dünyanın her yerinde özel ihtiyaçları olan çocuklar olarak adlandırdığımız kişiler, kapalı bir kurumlar sisteminin dar dünyasına düşüyorlar: özel bir anaokulu. Bir yatılı okul veya özel bir okul - dört duvar arasında bir yaşam veya en iyi ihtimalle engelliler için bir atölye. Sistem devlet tarafından finanse ediliyor ve çocuk ücretsiz tedavi ve eğitim alıyor. Ancak, bu senaryoda, çocukların dünyanın geri kalanından bağlantısı kesilir. Bu nedenle, temel amacı özel gereksinimli çocukların topluma kazandırılması olan yöntemler yayılmaya başlamıştır. Moskova'da ücretsiz bütünleştirici anaokulları oluşturmak için bir belediye programı ortaya çıktı (özel ve sıradan çocukları birleştirirler). Engelli çocuklara yardım amaçlı sivil toplum merkezlerinin çoğu, ebeveyn veya bilimsel derneklerden doğdu. İçlerinde sınıflar ücretlidir, ancak düşük gelirli aileler için indirim programları vardır. Alternatif yöntemler (hayvanların yardımıyla tedavi veya sanat terapisi) önemli masraflar gerektirir (yunusla bir tedavi seansı yaklaşık 500 rubleye mal olur). Ebeveynler bu masrafları ödeyemezlerse, Rus ve yabancı iş adamları ve patronlar arasında bağımsız olarak sponsor aramaya zorlanırlar.

"Aile hayatımız iyiye doğru değişti"

Feklisov ailesi: anne Oksana, baba Igor, kızı Evgenia (21), oğlu Vladimir (18), oğlu Alexei (7) ve oğlu Fedya (3).

Oksana:"Fedya ben 39 yaşındayken doğdu. O zamana kadar zaten üç çocuğumuz oldu ve bilinçli olarak dördüncüsüne karar verdik. Down sendromunu Fedya doğduğunda öğrendik. Önce depresyon yaşadık ve şu soruyu sorduk: " Ne için?" Doğru, doğum hastanesinde onu yetimhaneye göndermeyi teklif etmelerine rağmen çocuğu bırakmak konusunda hiçbir şüphemiz yoktu. Bebeğin Down sendromlu olduğu gerçeğine çocukların tepkisi farklıydı. En büyük kızı ilkti. bilmek Önce ağladı ve sonra dedi ki: "Onu hala seveceğiz." Ve o zamandan beri, Zhenya benim asistanım, Fedya'nın çıkarlarının savunucusu oldu. Etrafındaki insanlarda "Sovyet klişelerinin" yaşadığına inanıyor. ona sakin davranmayı zorlaştırın.Fedya'ya en olumsuz tepkinin annelerden babalardan değil de büyükannelerden -yaşlılardan geldiğini görüyorum.Onları bir yerde anlıyorum.İtiraf etmekten utanıyorum ama eskiden tiksiniyordum. bu tür çocuklar Bu arada, Fedin'in teşhisinden sadece iki yıl sonra anlatılan kendi büyükannelerimiz o doğduktan sonra.

Tabii ki, ilk başta çok depresif bir durumdaydık. Büyük çocukların büyüdüğü, herkesin bizi tanıdığı bir yerde yaşıyorduk ve Fedya'ya ve kendimize karşı zor bir tavır hissediyorduk. Moskova'nın başka bir bölgesine taşınmaya karar verdik. Yeni yerde, sanki "bırakıldık", yeni güçler ortaya çıktı. Fedya'nın Down sendromlu olduğu gerçeğini gizlemiyoruz ve etrafındakilerin çoğu buna normal tepki veriyor. Ayrıca Fedya, ailemize gelişme için güçlü bir ivme kazandırdı. Kendi kederimize kendimizi kaptırdıktan sonra, bir atılım gerçekleştirdik. Kocam ve ben ikimiz de eğitim açısından tercümanız. Uzun süre çalışmadım, ama şimdi ikinci bir yüksek öğrenim alıyorum - psikolojik ve pedagojik. Fedya'nın çalışabileceği ve diğer velilerle iletişim kurabileceğim Downside Up Center'a geldiğimiz için inanılmaz şanslıyız. Gelecekte Fedya'nın okuyabileceğini, basit bir iş bulabileceğini ve mutlu olabileceğini hayal ediyorum. Ve her zaman tapınakta bir kadının söylediği sözleri düşünüyorum: "Böyle bir çocuğa sahip olduğun için ne kadar şanslısın!" Bir insanın yalnızca zayıflara yardım ederek kendini gerçekten bulabileceğine inanıyorum."

Meleklerin hayatından

Her yıl 600-800 çocuktan biri doğuyor. Bu rakam hemen hemen tüm ülkelerde aynıdır. Ebeveynlerin düzeyine ve yaşam tarzına, ekolojisine, sosyal durumuna, alışkanlıklarına ve sağlığına ve ayrıca hamileliğin nasıl gittiğine bağlı değildir. Bilim adamlarının keşfetmeyi başardıkları tek şey, 35 yaş üstü kadınların bu tür çocuklara birkaç kez daha sık sahip olmalarıdır. John Langdon Down sendromu ilk kez 1866'da tanımladı ve adını verdi, ancak 1959'a kadar kromozomal kökeni tanımlanmadı.

Ana farklılıklar

Batı'da, 35 yaş üstü anne adaylarına fetüs sahibi olmaları tavsiye edilir (invaziv çalışma). Rusya'da birçok ebeveyn, bebek doğana kadar bir çocuğun Down sendromlu olduğunu bilmiyor.

Mitler ve efsaneler

Down sendromu hakkında gerçeklikle ilgisi olmayan birçok önyargı var.

1. Bu tanıya sahip bir çocuk zihinsel engellidir. Bu çocukların öğreneceği çok şey var. Bazı etkinliklerde ustalaşmak için daha fazla zamana ihtiyaçları var, ancak sorumlu ve bilgiçler ve bu da öğrenmeye yardımcı oluyor. Birçok çocuğun olağanüstü hafızası vardır. Downside Up tarafından yayınlanan Bir Adım Atın gazetesinde şiir yazan, binlerce şarkıyı, yüzlerce telefon numarasını ve tarihi hatırlayan, bulmaca çözen Kolya Dolukhanyan'ın hikayesi anlatılıyor.
2. Çocuk kendine bakamaz. Çocuklar ödev yapmayı, mağazaya gitmeyi, ulaşımda gezinmeyi, başkalarından yardım almayı biliyorlar. Ayrıca, bazıları başkalarına yardım edebilir. Downside Up'ta Down Sendromlu bir çalışan var, kendisi bugün çocuklarla çalışıyor ve oldukça verimli.
3. Down sendromlu bir çocuğa duygularınızı göstermek anlamsızdır çünkü o onları takdir edemez. Aslında, bu çocuklar harika - duygusal, açık, sevecen. Duygularını kesinlikle göstermeleri gerekir, bu yüzden genellikle yabancılarla mutlu olurlar, sevdikleri birine sarılabilirler.
4. Çocuk büyüdüğünde çalışamayacak. Bu, Down sendromlu insanlara karşı yeteneklerinden çok halkın tutumuyla ilgilidir. Elbette bu tür çocuklarla çok konuşmanız gerekir, çünkü çenenin yapısı onların bazı sesleri telaffuz etmelerini engeller. Böyle bir çocuğun hangi seviyeye ulaşacağını tahmin etmek imkansızdır. Karmaşık profesyonel görevleri yerine getirmesi, yoğun müzakereler yürütmesi pek olası değildir. Ancak bu insanlar hizmet sektöründe çalışabilir, bilgisayarda metin yazabilir, elle özenli işler yapabilir. Ayrıca Down sendromlu birçok insan yaratıcıdır. Dünyanın özel bir vizyonu ve duygusallığı, onların sanatçı, heykeltıraş, müzisyen, oyuncu olmalarını sağlar.
5. Bebekle aktivitelere yatırım yapmak mantıklı değil çünkü biraz yaşayacak. Yakın zamana kadar Down sendromlu insanlar 20-25 yıldan fazla yaşamazlardı. Ancak erken ölümün nedeni sendromun kendisi değil, eşlik eden hastalıklardı. Şimdi Batı'da Down sendromlu insanların ortalama yaşam beklentisi 60 yıldır.
6. Böyle bir çocukla izole olacaksınız. Birçok yetişkin, bir çocuğun - "aşağı" başkaları için bir tehlike olduğuna inanır. Bu doğru değil. Down sendromlu çocuklar dostluk ve samimi sevgi konusunda örnek teşkil edebilirler. Bu tür çocuklardan saldırganlık (cinsel dahil) gelmez. Topluma gelince, Moskova'da iki bütünleştirici anaokulu ve hem Down sendromlu çocukların hem de tamamen sıradan çocukların gittiği bir dizi ıslah anaokulu var. Ve Downside Up merkezinin uzmanları, zaten doğum hastanesinde bulunan ebeveynleri ziyaret edebilir.

"Bazen insanlar sağır bir çocukla konuştuklarını bile bilmiyorlar"

Shalabin ailesi: anne Elena, baba Mikhail, oğlu Vladik (8) ve kızı Anya (4).

Elena:"Oğlumu herkes seviyor! Gerçekten bir çocuk istedim, onu hayal ettim. Hamileliğimi öğrendiğimde inanılmaz mutlu oldum. Bebeğime nasıl yabancı dil öğreteceğimi hayal ettim (ben bir öğretmenim). planlanandan bir ay önce doğdu Doğum zordu, bana çok fazla ilaç enjekte edildi ve çocuk kenetlenmiş olarak, kolları vücuda sıkıca bastırılmış olarak doğdu.Hemşire, Vladik'in damarına kafasına bir damlalık koydu, ama görünüşe göre, yanlış yaptı - tüm ilaçlar derinin altına girdi, büyük bir şişlik oluştu. bir gün izinliydi ve kimse oğluma dikkat etmedi. Bana hiçbir şey itiraf etmediler, sadece birkaçı gün sonra Vladik hiçbir açıklama yapılmadan çocuk hastanesine götürüldü.Orada doktorlar şişliği antibiyotik ve idrar söktürücüler de dahil olmak üzere güçlü ilaçlarla tedavi etmek zorunda kaldılar.Ancak o zaman sağırlığın nedeninin onlar olduğunu anladım (buna ototoksik diyorlar ilaçlar). ents: örneğin, konuşmadı, sadece bir oyuncak arabanın sireninin sesini tekrarladı. Sokakta yürürken yanımıza bir şişe düştü ve sese bile bakmadı. Anaokuluna gittiğimizde ilk kez bana sordular: "Çocuğun işitme ile ne işi var?" O andan itibaren, sol kulağının hiç duymadığı ve işitmesinin %30'unun sağ kulağında kaldığı ortaya çıkan doktorlara seyahatlerim başladı. Vladik'i bir yatılı okula göndermem tavsiye edildi, ancak ona kendim yardım etmem gerektiğine karar verdim. Her türlü hava koşulunda odyologlarla derslere gittik. Bir psikolog Vladik'in çok yüksek bir zekaya sahip olduğunu söylediğinde, onu yüzeye "çekmeniz" yeterlidir. Bu sözler bana güç verdi. Sonra Emilia Ivanovna Leonhard Merkezi'ni öğrendim ve tüm arkadaşlarımı aradıktan sonra telefonları buldum. Böylece duymayı ve konuşmayı öğrenmeye başladık. Evde - ders kitaplarına ve kitaplara göre, Merkezde - öğretmenlerle. Bir işitme cihazı aldılar ve kendisine açılan seslerin dünyası karşısında şok olan Vladik, kelimenin tam anlamıyla durmadan sohbet etmeye başladı. Sonra müzik çalmaya başladık ve o, birçok işiten çocuktan daha iyi çalmaya başladı. Sonra ikinci kez hamile kaldım. Yılbaşı Gecesi'nde Anya'mız ortaya çıktı - bir güzellik. Avluya çıktığında çok gururlu bir şekilde "Ve benim de bir ağabeyim var!" diyor. Vladik o kadar harika ve çekici bir çocuk ki, diğer her şey o kadar önemli değil.

sessiz dünya

Bebek annesinin sesini duyduğunda gülümser. Radyonun sesini açar. Gürültüde irkilir. Bütün bunlar, yaşamın ilk yıllarındaki çocuğun normal tepkileridir. Ancak bazı çocuklar farklı davranır. Onlar aynı komik ve zeki çocuklar ve birçok ebeveyn, çocuğun tüm sesleri duymadığını hemen keşfetmez. Genellikle "sağırlık" veya "işitme güçlüğü" teşhisi, çocuğun konuşmaya başlamadığı ortaya çıktığında sadece iki veya üç yılda yapılır.

Böyle farklı sebepler

Sağırlık ve işitme kaybı doğuştan veya sonradan kazanılmış olabilir. Son birkaç yılda moleküler genetiğin hızlı gelişimi sayesinde, genetik bozuklukların gebeliğin 7-8. Sapmaların nedenleri bulaşıcı hastalıklar olabilir (kızamıkçık işitme için en tehlikeli olarak kabul edilir), bekleyen annenin maruz kaldığı, şiddetli, belirli antibiyotik türleri ile tedavi. Edinilmiş sağırlık, hastalık ve yaralanmalardan sonra ortaya çıkar. En aktif "tedarikçiler" orta kulak iltihabı, grip, kulak ve beyin yaralanmalarıdır. Aminoglikozidler grubundan (streptomisin, neomisin, gentamisin, vb.) antibiyotiklere işitme için tehlikeli denir.Bazen bir çocuğun başına veya kulağındaki bir nesneye bir darbe işitme kaybına neden olabilir.

Engelli çocuklar için çeşitli terapi türleri

hipoterapi

İnsanların ve ilaçların güçsüz olduğu yerde hayvanlar imdada yetişir. Hippoterapi - atlarla tedavi - bugün beyin felci, kafa yaralanmaları, vejetatif distoni, çocuk felci, epilepsi, zeka geriliği, otizm ve hatta alkolizm ve uyuşturucu bağımlılığı için önerilmektedir. Bir atın vücut ısısı, bir insan vücudundan bir buçuk derece daha yüksektir. Isı, biniciyi ısıtan ve bacaklara kan akışını iyileştiren atın sırtından gelir. Bu özellikle yürümekte zorluk çekenler için yararlıdır. Bir insanı sürerken, hemen hemen tüm kas grupları çalışır, çünkü dengeyi korumanız gerekir. Binicilik ritmi, beyin fonksiyonunu normalleştirir.

kanisterapi

Kanisterapi, uzun zamandır bilinen bir olgunun bilimsel adıdır: Bir köpek sadece bir arkadaş değil, aynı zamanda bir doktor da olabilir. Bununla birlikte, son zamanlarda ülkemizde köpeklerin ana karakterler haline geldiği gelişimsel engelli çocuklar için rehabilitasyon programları ortaya çıkmıştır. Örneğin, Moskova yakınlarındaki Ordyntsy köpek eğitim merkezinde, bebeklerin tedavisi için bir program. Çocuklar köpeklere bakar (yünü taramak ince motor becerilerini geliştirir), onları eğitir (kelimeleri net bir şekilde telaffuz etmeyi öğrenir) ve en önemlisi hareket eder. Bir çocuğun tekerlekli sandalyeden kalktığı, acının üstesinden geldiği, sevgili köpeğiyle yürüdüğü durumlar vardır. Kusursuz bir içgüdüye sahip olan köpekler, ruh halindeki en ufak değişiklikleri yakalar, onlara hızlı ve duygusal olarak tepki verir, bu da çocuğa bir öz-değer duygusu verir. Kendi içine derinden dalmış bir bebek bile, köpeğin bir toplantıdaki fırtınalı sevincine veya ayrılık özlemine tepki göstermeden edemez. Köpeğin yanında, bir yandan korunmuş, diğer yandan yakın bir yaratıktan sorumlu hissetmeye başlar.

Sanat Terapisi

Günlük hayattan müzik, resim, şiir yaratabilen bir insan, herkes gibi değildir. Ve yaratıcılık, şu an için kendi içinde saklı bir şeyi bulmaya yardımcı olur. Sanat terapisi, çocukların rehabilitasyonu alanı da dahil olmak üzere, günümüzde psikoterapinin en popüler alanlarından biridir. Dış dünyayla iletişim kurmayı bilmeyen çocuklar çizim yardımı ile duygularını ifade edebilir, el koordinasyonunu geliştirebilir (ve bu da beyni uyumlu hale getirir), gözlem ve hayal gücünü geliştirebilir. Müzik dersleri, fiziksel ve duygusal stresi hafifletmeye yardımcı olur. Çocuk müzik aletlerini çalarak vücudunu kontrol etmeyi öğrenir. İyileştirici Pedagoji Merkezi ve "Downside Up" psikologları-defektologları sanat terapisiyle ilgili teknikler üzerinde çalışıyor.

Yunus terapisi

İlk kez, Amerikalı bilim adamı David Nathanson, 1978'de Florida'da yunusları tedavi için kullanmaya başladı. O zamandan beri, bu akıllı hayvanlar yüz binlerce insana yardım etti, ancak kimse bunun nasıl olduğunu gerçekten anlamadı. Uluslararası Yunus Terapisi Enstitüsü bile bu fenomeni araştırarak ortaya çıktı. Yunuslara her zaman harika özellikler atfedilmiştir: bazıları duyu dışı etkileri olduğuna inanırken, diğerleri yunusların vücutta hastalıklı organlardan sorumlu olan noktalara tam olarak dokunduğuna inanır. Ve neredeyse tüm bilim adamları, yunuslara yakın olmanın her zaman bağışıklığı artıran adrenalin ve zevk hormonlarının salınımı olduğu konusunda hemfikirdir. Ve deniz suyu bunun için mükemmel bir zemin oluşturuyor. Yunuslar, otizmli (%97 iyileşme) ve Down sendromlu çocuklara yardım eder. Gizemli bir şekilde, yunuslar çocuğu neyin rahatsız ettiğini biliyor gibi görünüyor. 15 dakika birlikte yüzdükten sonra, ölçülü çocuklar duygusal olarak kendilerini özgürleştirirler, saldırgan olanlar sakinleşir, kapalı olanlar iletişim kurmaya başlar... Psikologlar, yunusların çocuğun iç rezervlerinin açılmasına yardımcı olan bazı özel "düğmeler" bildiğine inanırlar.

Tartışma

yardım istemek istiyorum. Biz (köpekli birkaç kişi) hasta çocuklar için kanisterapi programları hakkında daha fazla bilgi edinmek istiyoruz. Ama burada Ukrayna'da, bunu duyduysak, o zaman genel olarak, böyle bir tedavi yöntemi var. Bu tedavi yönteminin programlarını ve kurs, seminer vb. olup olmadığını okuyabileceğiniz sitelere link vermenizi rica ederim.

31.03.2008 17:45:13, Natalya

Benim gibi düşünen insanlarla konuşmaktan mutluluk duyarım. Birkaç yıldır kanister tedavisi yapıyorum. ek eğitim sisteminde öğretmen (25 yıllık genel pedagojik deneyim), ekolojist, sinolog, köpek kulübesi sahibi, genç bakıcılar için okul müdürü. "Gelişimsel Sorunları Olan Çocukların Canisterapisti ve Rehabilitasyonu" adlı bir eğitim programı oluşturdu, şimdi Kazan'daki bir ıslah okulunda ders veriyorum, "Schnauzer Today" ve "Weasel" dergilerinde bir makale yayınladı.

13.03.2008 18:42:11, Emilia Detkina

çok ilginç makaleler. aslında bana öyle geliyor ki bu tür sorunlarla karşılaşan anne babalar nasıl davranacaklarını bilmiyorlar. Yardım ve destek merkezleri oluşturarak, sadece çocukların değil, ebeveynlerinin de ihtiyaç duyulduğunu hissetmelerine yardımcı oluyoruz.

24.05.2007 21:57:40, Anastasia

İlginç ve bilgilendirici makale için teşekkürler.

İlginç makale için teşekkürler

Güzel ve faydalı bir makale. Bunlardan daha çok olurdu. Basında her yerde.
Teşekkürler.

Makale çok ilginç, kendim bir defektolog olduğum için, bilimsel kavramların mevcudiyetini ve bu süre için alaka düzeyini not etmek istiyorum! Sevgili anneler çocuklarınıza dikkat edin, davranışlarında değişiklik görürseniz DOKTORA KOŞmaktan çekinmeyin!!! Ne de olsa asıl mesele, MÜMKÜN OLAN OLARAK ERKEN harekete geçmeye başlamaktır!!!
Size sağlık ve mutluluk diliyorum!

21.01.2006 01:18:36, Tatyana

"Çocuğum herkes gibi değil" makalesine yorum yapın

Çocuğum için uyuşturucu bağımlılığı ve alkolizm bio boşuna değildi. Evde 10 yaşında, 12,5 yaşında ama her türlü etkinlikte ve derste öne çıkıyor. Bağırır, herkesin sözünü keser, dikkati dağılır, şımartır.

Tartışma

Şu anda bir çocukla çalışıyorum. 5 yaşında, tek kelime konuşuyor, güçlükle yürüyor, kötü görüyor, otistik bileşen.
Ne yazık ki, hiç umut yok. Okulda, en iyi ihtimalle, düzeltici ve bu bile büyük bir sorudur.
Annesinden doğmuş. Peki ne yapmalı? Oyun kesinlikle muma değmez.
Onu istediğini mi düşünüyorsun? Yani kendi kötü şansınla olur ...
Diğer çocuklara gidin, okuyun, daha iyi hissedin.
Neredeyse tüm çocuklar beyne dayanır, bir sürü yanlış şey yapar. Soru, bununla nasıl başa çıkılacağıdır.

24.11.2015 07:57:02, başka bir dünya

Size ne söyleyebilirim - içsel durumunuz aslında çok az dış uyaranlara bağlıdır. Senin hayal kırıklığından etkilendim - kendimde, çocukta. Sadece - ve sadece - sinir sisteminizin durumu hakkında yazıyor. Depresyonda. Yorgunsunuz, yorgunsunuz ve bu nedenle siz ve çocuğunuz tarafından ne kadar çok şey yapıldığını küçümsüyorsunuz.

Sanırım bir sanatoryuma, B vitaminlerine ve bir tür hoş hobiye gidersiniz. Çok şey yaptınız, ancak geçici olanı - madalyaları, notları - ölçerseniz, hayal kırıklığı kaçınılmazdır ve manevi olanı ölçerseniz - aileye yaşayan bir ruhu kabul ettiniz, çok fazla dikkat ve çaba harcadınız, o zaman göreceksiniz. gerçek, hareketinizin gerçek bedeli.

Yani nasıl bir çocuğumuz olduğu çok önemli değil, psikiyatristimizin/itirafçımızın kim olduğu önemli :))

Bir çocuğun sakin olduğu her ailede, ikincisi mutlaka tamamen farklı, çevik ve son derece hareketlidir. Bu tesadüfen olmaz. Sonuçta, aynı ailedeki çocuklar farklıdır. Ailede ilk doğan üretral lider olduğu için olur, tabii ki böyle biri doğarsa (sonuçta, bunların yaklaşık% 1'i vardır), sonra sakin ve dengeli bir anal çocuk gelir. Üçüncü çocuğun cilt vektörü olması muhtemeldir. Aynı zamanda esnek ve hareketlidir, her yerde lider olmak ister, ancak yine de üretral lider ile aynı değildir. Hakkında daha ayrıntılı...

ANNELER NEDEN LASTİK YAPAR? 1. Her şeyi kontrol etmeye çalışırlar. Birçok kadın, bir çocuğun doğumundan sonra bile kocasından yardım istemez. Dükkana kendileri gitmeye, bulaşıkları kendileri yıkamaya, evi temizlemeye devam ediyorlar. Çocuğa da bakıyorlar, ütülü gömlekler... Sebebi ne? Neden kocanın yiyecek almasına izin vermiyorsun? Ya başka bir şey satın alırsa! Acaba mağazadan başka ne satın alabilir? Bira ve cips? Ya da yanlış türde domates ve elmalar? Temsil etmezseniz, hangi elmaları yediğini asla bilemez. Mutlu doğum...

Birkaç yıl önce hükümet ve Eğitim ve Bilim Bakanlığı engelsiz eğitim için bir kurs belirledi. Rusya'da kapsayıcı anaokulları ve okullar gelişmeye başladı. Bununla birlikte, sosyolojik araştırmaların gösterdiği gibi, toplumun içermeye yönelik tutumu hala belirsizdir. Soçi'deki Paralimpik Oyunlar, engellilerin dolu dolu bir hayat yaşayabileceğini ve profesyonel sporlarda bile çeşitli alanlarda yüksek sonuçlar elde edebileceğini gösterdi. Rusya Paralimpik Şampiyonları...

EVDE NASIL EĞİTİM YAPILIR Birçok ebeveyn, bir çocuk evde ders çalışıyorsa, anne veya babanın sabahtan akşama kadar onun yanında oturduğunu ve tüm okul müfredatını onunla birlikte geçirdiğini düşünür. Bu tür yorumları bir kereden fazla duydum: “Çocuğumuz okula gidiyor ve biz DAİMA tüm dersler bitene kadar her gün gece geç saatlere kadar onunla oturuyoruz. !!!” Çocuklarımla kimsenin "oturmadığını", onlarla "ders" yaptığını söylediğimde ...

Pek çok anne hayatında en az bir kez çocuğunun okuma isteğinin olmadığı bir durumla karşı karşıya kalmıştır. Annenin kendisi büyük bir kitap hayranıysa, çocuğun okuma isteksizliği daha da keskin bir şekilde algılandı. Merak etmeye başlıyor: Çocuğum neden bu kadar cahil ve benim gibi değil? Neden kitaptaki güzel resimlere dikkat etmiyor, uzun süre hareketsiz oturamıyor ve çocukluktaki bir anne gibi yorganın altında bir el feneri ile okuma söz konusu değil. Böyle bir durumda ne yapmalı...

Ebeveynler eğitim hakkında 27 Şubat 2013'te psikolog ve genç anne Alena Lyubovinkina tarafından yayınlandı Eminim ki hayatındaki her insan, çocukken bir kereden fazla şöyle dedi: “Çocuğumu asla yulaf lapası yemeye zorlamayacağım” , “Çocuklarım öğleden sonra uyumayacak”, “Çocuğumu dövmem”. Sonra, çocuklukta, çocuk yetiştirme süreci bariz görünüyordu. Her şey basitti ve tam olarak nasıl ve ne yapacağımızı biliyorduk. Ama biz kendimiz çocukken her şey çok basit ve açıktı. Ebeveyn olmak...

Prensip olarak herkes "Çocuğum her zaman herkesten farklı olacak" düşüncesini kabul edemez. Sonuçta bu 18 yaşına kadar büyütülebilecek ve serbest yüzmeye gönderilebilecek bir çocuk değil, bu ömür boyu...

Tartışma

Seni destekleyeceğim.
Bir kuruş için çiğnendi!
DR'den bir geçit alanı yapmayı hiç savunmuyorum. Ancak, minimum şansı olan bir çocukla belirli bir durumda - her şansı kullanmanız ve onu "yaralanmalardan" korumamanız, onu dünyadan kapatmanız gerekir.

12/02/2012 00:08:34, Harpistka

Sizi ve sorunuzu çok iyi anlıyorum.
Cevap olarak, hikayemi anlatacağım.
Gönüllü olarak "DR'me" geldim. O zamanlar zaten dört yaşında bir oğlum vardı ve "daha fazlasını" düşündük.
Şans eseri, sallanan sandalyede iki aylık bir kız gördüm. İnanın yer ayağımın altından gitti. (Evet çok duygusal bir insanım biliyorum :))
Diz çöktüm ve tüm ziyaretim boyunca kendimi ondan ayıramadım.
Tüm belgeleri üç haftadan kısa bir sürede topladım. Sürekli adrenalin içinde yaşadı - Daha hızlı! Daha hızlı! Bekle, sadece bekle!!!
Başhekime gittim, beni tanıdı ve bana çok iyi davrandı (oğlumuz aynı DR'den).
Hiçbirşeyim yok...
Bebek diğer ebeveynlere verildi ...
Sadece fotoğrafları gören ama çocuğu kabul eden kocamla birlikte ağladık.
Beş yıl oldu, ama onu hala hatırlıyorum. Sanki bizimle doğmamış gibi.

Hikayenin mutlu bir devamı vardı - birkaç ay sonra başka bir şehre gelmek için BİR günümüz varken toplanan belgeler benim için yararlı oldu - trende bir gece, bakın, aşık olun, belgeleri imzalayın. Yoğun bakımdan yeni çıkarılan bir çocuğa fotoğrafsız, bilgisiz "telefonla" gittik. Kelimenin tam anlamıyla "Bugün Perşembe, yasaya göre bu çocuğun belgelerini Pazartesi günü gözaltına almam gerekiyor," bekleme listesi " için yarın tüm belgelerle gelmek için zamanınız olacak - kız olacak size gösterilen, eğer zamanınız yoksa, o zaman zamanınız da olmaz."
Başardık.
Bizde bu belge paketi vardı.
Kızıl Prensesimiz bizimle.

Belgeleri toplayın. İşe yaramayacak, kağıtlar "kaybolacak" - ama sonuçta bunlar sadece kağıtlar.
Ama çocuğun seni bekleyemeyeceği korkusuyla donup kalmayacaksın!
Her şeyin yoluna girmesine izin verin!
İyi zaman!

Çocuğum ve Moskova, YuZAO, st. 13 yaşındaki Ivan Babushkina, 2. bina, binada temiz hava soluma fırsatından mahrum. Ebeveynler, "Neden pencereleri açmıyorsun?" Yasak diyorlar. Pencereleri yalnızca grupta hiç çocuk olmadığında açabilirsiniz. İnsancıl bir yaklaşım, çocukları sıcak tutma arzusu gibi görünüyor... Aslında bu çocuklara acımasızca. Çocuklar genellikle...

Tartışma

Çocuğunuz gruptaki sıcaktan şikayet ediyor mu?
Benimki hiç şikayet etmedi. Aksine, kıyafetlerin çok uygunsuz olduğundan şikayet ettiler, örneğin, örme bir sarafanımız vardı, ne olduğunu bilmiyorum (ya sentetikli yün veya akrilik), bu yüzden giymeyi bıraktım. Tabii ki, sarafan kayınvalidesi tarafından satın alındı ​​:)) Ve matinelerde sıcak değildi, ama kolayca giyiniyorum - sadece ince bir viskon veya pamuklu bluz, yün veya akrilik yok. Ve ebeveynlerin hiçbiri şişirmedi veya terlemedi. Kocam her zaman ve her yerde ateşliydi... fazladan 20 kilosu vardı.

Belki de eğitimcinin dikkatini normlara uygun olarak havalandırma rejimine daha dikkatli bir şekilde uymaya çekmeniz gerekir - ve bu temiz hava için yeterli olacak mı? Belki çocuğunuzu çok sert yetiştiriyorsunuz ama her çocuk böyle değil.

İyi ki böyle bir deliliğimiz yok. Önceden, sannorm'a göre bölmek imkansızdı (yaşlının bahçeye ne zaman gittiğini iyi hatırlıyorum), şimdi mümkün, ancak birçok ebeveyn bundan dolayı aldırmıyor. Ve henüz pencereleri açmazsanız, bir gaz odası olacak. Tabii ki, bazen çocukların şortlarında olması ve grupta bir taslak olması beni rahatsız ediyor. Onlar yokken havalandırmak daha iyi olur.

Dengesiz, çok çabuk sinirlenen, kaprisli ve hatta patlayıcı bir çocuğunuz varsa ne yapmalısınız? Bazen ebeveynler, çocuklarının neden bu kadar dengesiz ve kaprisli olduğunu anlamıyorlar, bu da karakterinde çocuğun ortamına uyum sağlamasını engelliyor. Eylemlerini analiz edin ve onu neyin harekete geçirdiğini anlamaya çalışın. Böylece gelecekte bebeğinizin hayatını kolaylaştırmak için çocuğun davranışını zamanında düzeltebilirsiniz. Evet ve onunla iletişim daha keyifli ve kolay hale gelecek. dengesiz çocuk...

Ben küçükken annem arkadaşlarıma ve tanıdıklarıma sık sık şöyle derdi: "İnanıyorum ki kızım bana yalan söylemez! Bir şey söylediyse öyledir!" Kasıtlı mı yoksa tesadüfi mi bilmiyorum ama bu cümleyi benim yanımda sık sık söylerdi. Gurur ve sorumluluk duygusuyla boğulmuştum ... ve yalan söylemedim. Yapamadım, çünkü annem bana İNANIYOR!!! Basit bir pedagojik numara, ama işe yaradı! Annem mi uydurdu yoksa bir yerde mi okudu bilmiyorum. Ve hep düşündüm ki...

Tartışma

İnanıyorum. Ve yalan söylemediğini biliyorum. Bir zamanlar, her zaman doğruyu söylememiz gerektiği fikriyle ona ilham verdim ve gerçekler için onu asla cezalandırmayacağım, böylece orada yapmasın.

Bazıları inanır, bazıları inanmaz. Oğluma inandım çünkü. asla yalan söylemez. Kız kardeş de aynı nedenle büyüklere inandı, ancak küçüklere inanmadı, çünkü neredeyse her zaman yalan söylüyor. Ve korkudan değil, doğası gereği yalancı ve asla öğrenmek istemedi. Ona inanırlarsa, işe yarayacağını düşünmek korkutucu.

14.04.2012 08:16:32 Neden?

Bu dünyada yalnız değilim meleğim var tüm çocuklar gibi olmasa da o benim ve onu hayattan daha çok seviyorum tabiki sadece beyin felci olan bir çocuk olunca olmuyor aile, bu kelime (serebral palsi) kulağa hoş bir cümle gibi geliyor, artık yapacak bir şey yok, bu yüzden Rab Tanrı böyle çocukları emretti ve sadece buna dayanabilecek, bunun için gücü, sağlığı ve sabrı olan kişilere verdi.

Acı, gözyaşı, sorular "neden?", "bu neden benim çocuğumda?" neredeyse her normal anne sorar. Bu, çocuğunuzu sevmediğiniz anlamına gelmez, sadece onun eskisi gibi olmayacağı ya da herkes gibi olmayacağı gerçeğinden kaynaklanan bir şoktur.

Tartışma

Çocuğum 10 yaşında. Çocuğu kabul etmek için doğru yazmışsın. Bu gerçekten zor. Acı, gözyaşı, sorular "neden?", "bu neden benim çocuğumda?" neredeyse her normal anne sorar. Bu, çocuğunuzu sevmediğiniz anlamına gelmez, sadece onun eskisi gibi olmayacağı ya da herkes gibi olmayacağı gerçeğinden kaynaklanan bir şoktur. Deneyimlerimi yazıyorum. Çocuğumun da herkes gibi olduğu gerçeğiyle, yani sağlıklı bir çocukla görüştüğüm nöroloğun ilk soruyu "engelli belgelendi mi?" diye sorduğunda direkt olarak karşı karşıya geldiğimde şok oldum. Tam durak 2 gün. Hiçbir şey ilginç olmaz, önemli değil. Kendinize, neyi yanlış yaptığımı ve tabii ki nedenini araştırmaya başlıyorsunuz. Kabul etmenize ne yardımcı oldu? Kabul etmek, basitçe bu çocukla yaşamak ve onu kendi haçın olarak kabul etmektir.Bunu herkes yapamaz. Sadece yaşayamam. Onunla, doktorlarla, teşhislerle, insanların çocuğum hakkındaki fikirleriyle onun için savaşıyorum. Ve belki de doğru değil ama benim için daha kolay. 8 yıldır farklı tedavi ve eğitim yöntemleri ve yöntemleri aramak için interneti kazıyorum. İmkanlarımız dahilinde ve para için elimizden gelen her şeyi deniyoruz. Çocuğunun herkes gibi olmadığını yeni öğrenen bir anneye yoluma dönüp baktığımda, şunu söyleyebilirim: pes edemezsin, çocuk için savaşmalısın (tedavi et, öğret, algıla), hakkında literatür oku. hastalık, arkadaş veya sadece kendilerini benzer bir durumda bulan insanları bulun. durumlar (artık internet var ve bunu yapmak daha kolay) sorunlarınızı ve başarılarınızı paylaşmak için ve en önemlisi yaşam değerlerini yeniden düşünmeye çalışın. Ve hala doktorların yanlış olduğunu söylemek istiyorum! Ve bir, ikinci, üçüncü doktor "umutsuz" diyorsa, deneyelim diyen dördüncüyü bulun. Umut et, inan, sev, yaşa.

21.07.2010 00:28:17, Maria2

Yazınız ne olacak bilmiyorum ama soruyu yanlış sormuşsunuz. Yapıcı yol, özel çocuğunuzu bir "keder" olarak algılamak değil, onu hayatınızın bir parçası, önemli bir parçası, bir tür meydan okuma olarak algılamaktır.

Ve oğlumun herkes gibi olmadığını ve özel bir yaklaşıma ihtiyacı olduğunu herkese açıklayamam. Çocuğumla ilgili olarak dışarıdan birinin bu tür davranışları kabul edilemez olsa da, bu tekmeyle ilgili değil.

Tartışma

herkese soru! Bir annenin çocuğunun bir başkasının yetişkini tarafından vurulmasına izin vermemesi gerektiğini, yabancıların kendilerinden olmayan çocukları büyütmeye hakları olmadığını vb. diyenlerin çoğunluğu burada. Ben de öyle düşünüyorum. Ama her şey çoktan oldu, teyze çocuğa vurdu/tekmeledi. Ve anne ne yapmalı? Teyzenle kavga mı ediyorsun? Sırtını mı yoksa bebeğini mi tekmelesin? Böyle bir durumda özellikle ne yapmalı?

02/19/2008 21:40:12, benim için önemli

Çocuğumun dövülmesine veya tekmelenmesine izin vermem.

Sempati duyuyorum: ((durum hakkında söylenecek özel bir şey yok - insan faktörünü suçlamak dışında ... bazen neden aniden olumsuz olduğu açıklanamaz. büyük olasılıkla - çocuğunuz herkes gibi değil, içeri girmiyor oluşumu ve kendi düşünceleri/fantezileri vardır.Ortadakine sahibim... içinde...

Tartışma

Panik yapmamalısınız, anaokulunda bir psikolog olmalı ve muayenesi sizi rahatsız etmemelidir çünkü çocuğunuz sabahları bir doktor tarafından öksürük-sümük muayenesi yapılırsa endişelenmiyorsunuz. Başka bir şey de, bir çocuk düzenli olarak pantolonuna işiyor ve kaka yapıyorsa, bu yaşta bu, psikolojik sorunları değil, belirli sorunları gösterir, kontrol etmek daha iyidir, çünkü Tanrı korusun, ciddi bir şey olabilir. Ve yöneticinin sizinle konuşmayı reddetmesi zaten ciddi bir sinyaldir. Görünüşe göre bahçen konusunda çok şanssızsın. Öyleyse neden eğitimcilerin "özellikle sevecen olmadıklarına" şaşıracaksınız? Bir durumumuz vardı, yürümeye başladılar ve kız kekelemeye başladı, hatta kekelemedi, ancak kısa kelimeleri birkaç kez tekrarladı, müdüre gitti, sakince çözdü, grupta çocuklar olduğu ortaya çıktı. küçük sorunlar ve öğretmen onlara birkaç kez yüksek sesle tekrarladı. Başka bir gruba taşındı ve her şey yolundaydı. Tekrar yöneticiye gidin ama panik yapmayın, randevu almanız gerekiyor! Ve durumu kesin ve makul bir şekilde açıklayın, eğer makul bir insansa, evinde işleri düzene koyacaktır. Değilse, bu d/s'yi bırakmanız gerekir, ancak buna nasıl karar verirsiniz.

Bir psikoloğun, annesiz bir çocuğa bakmaya hakkı yoktur. özellikle davranışsal sorunlar söz konusu olduğunda. Yani, bu çalışma temelinde söylenecek ve yapılacak her şey - bahçeye - Vashche'nin yazılı onayınızı göstermesine izin verin. Aksi takdirde, bir uzmanın böyle konuşmaya hakkı bile yoktur.
Bahçede çocuğun muayenesi ve tahlili için muvafakat yazdık, dilerseniz siz de hazır bulunabilirsiniz.
Şimdi diğer her şey hakkında - bir çocuğun bu yaşta pantolonuna kaka yapması ve işemesi, ya bahçede ya da başka bir şeyde bir sorun işaretidir - bu, ciddi düşünmeniz için bir nedendir - 5 yaşında bir kişi eski zaten bu süreçleri kontrol etmelidir.
Bu nedenle, şimdi bağımsız bir psikolog ve nöroloğa danışır ve tavsiyelerini takip ederdim.
ama bahçe hakkında - kendiniz karar verin - size hangi sonucun uyacağına - başka bir bahçede bir yer. paralel bir gruba veya başka bir şeye aktarma - buna bağlı olarak eylemler farklı olacaktır.

Benim düşünceme göre, bu kadar çok sayıda hiperaktif çocuk da garip (özellikle sizden bahsetmiyorum, böyle bir teşhisin prensipte var olduğu açık). Her durumda, çocuğu duruma uyarlama girişimleri IMHO olmalıdır. Peki - kimseye sıçramıyorsa bir su birikintisine girebilirsin, etrafta insanlar varsa - başka bir su birikintisi bul :), otobüste ayağını tekmeleyebilirsin - kimseye zararı yoksa, canı acıyorsa - değiştir koltuklar / uzaklaşın, cadde boyunca acele edin - genellikle kutsal bir şey, araba yoksa ve uzaklaşmak için zamanı olmayacak çok genç olanlar yoksa, evde kanepeden atlayın - bir partide yapabilirsiniz - ...ama neden onu misafir olarak aldılar? Yetişkin bir partiyse, çocuksuz daha iyidir ve çocuklar içinse, herkes oraya atlar, kum atar - sadece etrafta kimse yoksa! Ve böylece her şeyde. Kızım hiperaktif değil, sadece yaşıyor :) genelde ona bir şekilde katılıyoruz. Müzakere etmek istemiyorsa, dikkatini dağıtırım, onu uzaklaştırırım.

Çocuğum şımarık değil ve "kötü davranmıyor", sonra kırmızı çizginin altında ve büyük - ÇOCUĞUMDA OTİZM VAR (peki, bu tam anlamıyla bir çeviridir). Sonra küçük - Amerika'da 1,5 milyondan fazla çocuk otizmli, muhtemelen tanıdığınız biri...

Tartışma

Kızım 6 yaşında, birçok farklı teşhis koydular (ancak, bazı açıkça otistik sorunlara rağmen otizm asla varsayılmadı), ancak davranış genellikle yetersiz veya yaşını aştı.
Buna karşı farklı tepkilerim var, her zaman doğru değil: sinirlilik genellikle, daha az sıklıkla onun için üzülüyorum, bazen umutsuzluk, sonra ne olabileceğinden korkma, çocuğumun neden böyle olduğuna içerleme, bazen bunun olabileceğine dair aptalca düşünceler bile var. onun için daha iyi bir şey, örneğin gastrointestinal daha anlaşılır bir şeydi. Ama henüz utanılacak bir şey yoktu. Doğru, yetersizlikleriyle az çok nasıl başa çıkacağımı ve bazı sorunları nasıl gidereceğimi zaten biliyorum, daha çok anlıyorum ve birçok gelişme görüyorum, ama ne yazık ki, normdan uzak.

13.12.2005 21:41:38, Nola

"Aptal değil" normal tepki veriyor. İşte okuduklarımdan anahtar kelime.
Sevgili Eden, kayınvalidem Sırf ONR'si olduğu için kendi torunundan utandı (hala ondan çılgınlık derecesinde utangaç.) İnan bana, düşünmedim, attım. bütün olumsuzluklar benden, kayınvalidem talihsiz bir kötü şöhretli insan, öyle görünüyor başkaları diyecek.
Bu kadar salak olmana izin verme.
Sadece inanç kurtaracak, kulağa çok sıradan geliyor, ama her şey sadece inançla ortaya çıkıyor.Herkes ve herkes bunu size ve özellikle burada onaylayacaktır.
İtalya'nın Rusya olmadığını anlıyorum, Rusya'da daha fazla öfke var ama daha anlayışlı, gerçekten acıyan insanlar da var.Onları ara ve onları bulacaksın.İyi şanslar canım!

Bir anaokulu öğretmeni kızıma kötü olduğunu söylediğinde, bu şekilde görünüşte itaat uyandırmaya çalıştığında, ancak tersi ortaya çıktı, tamamen itaat etmeyi bıraktı ve dahası çocuğum acı çekti. bundan çok.

Tartışma

Sakin ol, çünkü neden böyle söylediği açık değil, ama muhtemelen bir nedeni var, ama şimdi öğrenmek o kadar kolay değil.

14.09.2005 04:41:37, Lindaa

Evet, her şey olabilir: (bunun nedeni. Anladığım kadarıyla bu bir klişe davranış değil, "tek seferlik bir eylem" mi? Eh, ne olacağını asla bilemezsiniz! başka bir şey oldu, bir şey geldi. akla...

Bu arada, oğlumla her şeyi ayrıntılı olarak konuşurdum ve sonra da büyükannemle ayrı ayrı konuşurdum. Bana öyle geliyor ki, hikayeden bir şey “dışlandı”, size bir şey söylemediler: “Annem onu ​​İngilizce olarak topluyor, poz veriyor ve kötü olduğumu söylüyor. Her zamanki gibi, hayır , fena değilsin, iyisin. . sadece bazen itaatkar değilsin .. karşılık olarak, neredeyse yerde yuvarlanan bir sinir krizi .. "- film parçaları kesilirse, bir filmdeki gibi büyük delikler elde edilir dışarı ve sonra birbirine yapıştırılmış - hikayenizde çok büyük boşluklar var, IMHO. Neyle doluydular? Belki sadece histeriye yol açan söz-eylemler?

Sürekli diyor .. bizim ailede kızıl yok .. ve kızım kırmızımsı !!

genel olarak .. Bu tür düşünceleri uzaklaştırırdım
aşırı durumlarda .. bir muayene var ..

ama bu en kötü durum.

ve sonra çocuğunu daha az sevmeyeceksin..ya da onu sevmekten hiç vazgeçmeyeceksin..her halükarda???..gerçekten mi??

Bir çocuk masöz bana bir çocuğun HER ZAMAN her iki ebeveyne benzeyen kulakları ve ayak parmakları olduğunu söyledi. Çocuklarımın hepsinin kulakları ve ayak parmakları var - benim. Babamdan kulaklarımda çok küçük çıkıntılar var ve bir kulağım "birleşmiş loblu", çocuklarımın da aynısının bir kopyası var ve sol kulakta bir "sivilce" ve bir lob var. Ve ikinci ve üçüncü ayak parmakları "kaynaşmış" - yani. 2. ve 3. parmaklar arasındaki mesafe diğerlerinden daha azdır. Ve en büyük çocuğum babama benziyor, ortadaki kocaya benziyor ve Yulechka bana benziyor. Ama genel olarak, çocukların başkaları gibi olmadığı pek çok örnek biliyorum.
Bu arada, ailemdeki kesinlikle herkes fare sarısı olmasına rağmen, Dimka 5 yaşına kadar tamamen beyaz ve mavi gözlüydü.

İkincisi, bence, aşağıda yazdığım gibi, çocuğunuzun hayatını doldurmanız gerekiyor ki farklı, daha sadık bir arkadaş çevresi olsun ve bahçede yürümek için zaman kalmasın. Evet, yine de bu çocuklarla iletişim kurmak zorunda kalacak, ancak onlar onun için ÖNEMLİ olmaktan çıkabilir, çünkü artık bütün sorun bu. onlar onun için önemli, daha iyisini bilmiyor. Farklı olduğunu biliyorsa! sosyal çevrelerde, değer verildiği ve saygı duyulduğu yerler var, onu ASLA kabul etmeyecek bu toplumda kendini öne sürmek zorunda kalmayacak! Size spor gösterilmiyor, bir müzik okulu, bir sanat stüdyosu bulun, zooloji, herbaryumlar, bir planetaryum ile kendinizi kaptırın, sergilere gidin, koleksiyonlar toplayın. Erken geliştirme konflarına gidin, orada size bir sürü fikir verecekler.

Daha fazla fikir, çok başarılı olduklarını düşünmüyorum, ama belki siz yapabilirsiniz. Bu şirketin lideri ol. Bu dayanılmaz derecede zor, ancak ortak bir sebeple çocukları büyüleyebilirseniz, sadece bu bir iş olmalı ve bir eğlence değil, hem çocukları hem de Igor'a karşı tutumlarını değiştireceksiniz (sonuçta, çok şey ona bağlı olacak) Hayvanat bahçesine gidebilir, ağaç dikebilir veya Timur ve ekibi gibi karşılıksız yardımlar için bir karargah oluşturabilirsiniz. Bütün bunları bir ayin şeklinde giydirmek, sadece inisiyasyonu geçenleri kabul etmek vb. Yapabilir misin bilmiyorum ama becerebilirsen sadece oğluna değil, burada defalarca çamura bulanan ama anne babasını seçmeyen bu talihsiz çocuklara da yardım etmiş olacaksın!

Karışıklık için özür dilerim

Başka bir düşünce geldi, sabahın beşinde uyumama izin vermiyor... Bana öyle geliyor ki, çocukların hastalara karşı zulmü, çocukların toplumun ikiyüzlülüğüne (ihmaller, bilgi eksikliği, gizlilik) bir tepkisi olabilir. ) Bu konuda. Birçok açıdan bir kısır döngü ortaya çıkıyor - zulüm ciddi ve açık BİLGİ ile durdurulabilir, ancak zaten var olan zulüm nedeniyle (yetişkinler de çocuklar büyür) birçok hasta bilgiyi gizlemek için elinden geleni yapar ...

Ve çocuklarla kaç tane sorun var - sadece yanlış anlamadan!

Büyüyen çocuk sadece nesnel dünyayı incelemeye başlar: onu çevreleyen insanlarla daha az aktif olarak ilgilenmez. Ve bu, her şeyden önce, anne ve baba ... Anne her zaman oradaysa, bir çocuğun baba ile aile ilişkileri kurması daha zordur. Çocukların karmaşıklıklarını ve yanlış anlamalarını önlemek için baba, çocukların psikolojisini ve yaş özelliklerini dikkate almalıdır.

Anne ile, tabiri caizse, her şey baştan açıktır: anne annedir, ancak belirli bir yaşta, çocukların babanın kişiliğiyle ilgili - belki de tam olarak bilinçli olmayan - soruları vardır: baba ile iletişim nasıl kurulur? onunla nasıl konuşulur? Cevaplar, çocuğun ebeveynin hayatında hangi yeri işgal ettiğine, bunda ne kadar önemli bir rol oynadığına bağlıdır.

babalar nedir

Kesinlikle kutupsal seçenekler mümkündür: bazı erkekler çocuğu hiçbir şeyden mahrum bırakılmayan (iletişim dahil) “dünyanın göbeği” olarak görür, diğerleri ise tam tersine çocukları kasıtlı olarak sesi ve hakkı olmayan ezilmiş yaratıklara dönüştürür. hiç. Aşırılıkların iyiye alamet olmadığı açıktır.

Kural olarak, baba evin dışında çok zaman geçirir, yorulur, bir arzusu vardır, ancak çocuğunu iyi tanımanın ve onunla tam olarak iletişim kurmanın bir yolu yoktur. Evde bir kez, baba, ne yazık ki, bazen kaderini sadece öğretmek, azarlamak, emir istemek olarak görür - ve bu ciddiyet, onu çok uzun zamandır bekleyen bebeğe yöneliktir. Ancak babanın bir çocuğun hayatındaki rolü, "yüce tanrı"nın işlevinden çok daha fazlasıdır - korkutucu ve cezalandırıcı.

Bir adam sadece kendi çıkarlarıyla meşgul olur. Çocuğa ancak onsuz yapmak imkansız olduğunda veya bebeğin kendisi temas kurmaya çalıştığında dikkat eder. Bu durumda baba bir bilgisayar gibi "işler": evet, hayır, yapabilirsin, yapamazsın. Bu tür “konuşmalardan” sonra çekingen bir çocuk, babasının dikkatini çekmeye çalışmaktan neredeyse vazgeçer: tüm soruları olan bir anlayışlı kişiye - annesine - yönelmekten başka seçeneği yoktur.

Bazı erkekler, çocuklarla garip ve hatta çirkin iletişim biçimleri geliştirir. Çocuk her gün sevilmediğini, sürekli bir şeylerle suçlandığını, aşağılanma, çaresizlik ve tecrit edildiğini hisseder. İletişim modeli de kabul edilemez olduğu gibi, babanın ne kadar iyi bir baba olduğunu göstermek için bebeğe yaltaklanıp aslında onun iyiliğini satın almasıdır.

Bazen çocukların babanın rolünün ve yerinin A.P. Çehov zamanından daha fazla farkında olmadığı aileler vardır: “Bu odanın arkasında, içeri girmelerine izin verilmeyen ve babanın titrediği başka bir oda var - oldukça gizemli kişi! Dadı ve anne anlaşılabilir: Grisha'yı giydirip yatırıyorlar, ancak babanın neden var olduğu bilinmiyor.

"Adam erkeğe konuşalım" - her erkek çocuk bu sözleri duymaktan gurur duyar... Ve eğer babası da aşinaysa - o zaman pahası yoktur!

Çocuklarla konuşabilir misin?

Bütün dertleriyle “rahatsız edilmemesi gereken” babasına değil, annesine gitmeye alışan çocuk, giderek otoritesi düşen babasına yönelmekten vazgeçer ve çocukların hayatlarına katılımları azalıyor. "ev arkadaşı" rolü.

Annelere çoğu zaman tüm sorunun kocanın çocuklarla nasıl iletişim kuracağını bilmemesi gibi görünüyor. (Ama belki de anne konuşma davranışı örnek ve üretken çerçeveye uymaz.) Bunu anlamak için kendinizi kontrol edin - çocukla nasıl konuştuğunuzu (baba veya anne) izleyin. Aşağıdaki konuşma yapıları sıklıkla anne babaların ağzından duyuluyorsa, iletişim tarzınızı değiştirmek için ciddi bir işiniz var demektir.

Çocuğuna zaman ayırmayan, onda bir kişilik gören, çıkarlarını düşünen, onunla eşit düzeyde konuşan, fikrini saygıyla dinleyen ve ayrıca erkek çocukların yetiştirilmesindeki ve yetiştirilmesindeki nüansları bilen bir baba - durum şudur: ideal, ama neden bu ideale yaklaşmaya çalışmıyorsunuz?

Ebeveynler ve çocuklar arasındaki konuşmalarda ne olmamalıdır?

• Emirler, komutlar:
  

“Şimdi kalk!”, “Bunu bir daha görmeyeyim!”, “Kapa çeneni.
hemen!"
Kategorik ifadelerde, çocuk bir yetişkinin problemine girme isteksizliğini duyar, kendisine saygısızlık hisseder. Bu tür sert ve sert sözler, bir hak eksikliği ve hatta "başı belada" terk edilme duygusu uyandırır. Buna karşılık, çocuklar direnir, inatçı, kaba.

• Sık görülen tehditler, uyarılar:
  

"Ağlamayı kes, beni kızdırma", "Yine olacak,
ve kemeri alacağım."
Çocuk şu anda akut bir deneyim yaşıyorsa, tehditler anlamsızdır - yalnızca onu daha da büyük bir çıkmaza sokarlar. Ve sık tekrarlama ile çocuklar bunlara alışır ve onlara cevap vermeyi bırakır.

• Haksız suçlamalar, eleştiriler:

“Yine her şeyi yanlış yaptım!”, “Hepsi senin yüzünden”, “Senden ummamalıydım!”
Bu tür saldırgan ve rahatsız edici ifadeler, çocuklarda ya aktif bir tepkiye (karşılıklı saldırı, öfke) ya da umutsuzluğa, depresyona, kendilerinde hayal kırıklığına ve yetişkinlerle ilişkilere neden olur. Bu durumda, çocuk düşük benlik saygısı geliştirir; kendini kötü, zayıf iradeli - gerçek bir kaybeden olarak görmeye başlar. Düşük benlik saygısı yeni sorunlar yaratır.

• Alaylar, takma adlar:

“Ah, ağlayan bebek ağdası”, “Erişte olma”, “Eh, sadece bir kulüp!”, “Ne adamsın!”
Bu tür sözler, çocuğu kendinden uzaklaştırmanın ve kendine olan güvenini kaybetmesine "yardım etmenin" en iyi yoludur. Çocuklar gücenirler ve kendilerini ellerinden geldiğince savunurlar: “Nasıl bir insan?”, “Bırak erişte!”, “Eh, benim adım buysa böyle olacağım!”

• Sözlerle sempati:

“Sakin ol, bunların hepsi saçmalık”, “Dikkat etme”, “Öğütürse un olur”.
Çocuğa sempati duyulması gerekir, ancak boş ifadelerde endişelerinin ihmal edildiğini, deneyimlerinin reddedildiğini duyabilir.

• Sıkıcı notlar:

“Yemekten önce ellerini yıkaman gerektiğini bilmenin zamanı geldi”, “Ne kadar söyleyeceksin: babanı dinle”, “Dikkatin sonsuz, o yüzden hata yapıyorsun.”
Kural olarak, bu durumlarda çocuk cevap verir: “Biliyorum”, “Yeter!”. Sonuç olarak, psikologların "psikolojik sağırlık" dediği şeyi geliştirir.

• "Ruhun içine"

"Hayır, söyle bana ne oldu? Hala biliyorum. Neden sessizsin?"
Soru sormayı bırakmak zor. Ancak çocuğu dikkatlice dinlemeye ve ruhunda ne olduğunu anlamaya çalışmak ve sorgulayıcı cümleleri değiştirmek daha iyidir.
olumlu.

• Neşeli şaka:

Oğul: “Biliyor musun baba, bu matematikten hiçbir şey anlamıyorum.” Baba: "Ne kadar ortak noktamız var!"
Babam bir mizah duygusu gösteriyor, ama sorun devam ediyor. Çocuk (bir mizah anlayışı olsa bile) babasını deneyimlerine adama arzusunu kaybeder.

• Sıkıcı ahlakileştirme:

“Beklendiği gibi davranmalısın”, “Herkes çalışmalı”, “Büyüklere saygı duymalısın.”
Bu tür kasvetli ifadelerden çocuklar yeni bir şey öğrenmezler, davranışları değişmez. Otoritenin baskısını, bazen suçluluk, bazen can sıkıntısı ve daha sık olarak her ikisini de hissederler. Ahlaki temeller ve ahlaki davranış, kelimelerle değil, evdeki atmosfer, yetişkinlerin davranışları ve her şeyden önce ebeveynlerin kendileri tarafından ortaya çıkar.

• Doğrudan tavsiye:

“Ve sen al ve ona söyle…”, “Gidip özür dilememiz gerekiyor”, “Yerinde olsam değişim verirdim (vermedim).
Çocuklar bu tür tavsiye-mazeretleri dinlemeye meyilli değildir. Bazen açıkça isyan ederler: “Sen öyle düşünüyorsun ama ben farklı düşünüyorum”, “Söylemesi kolay”, “Ben kendim biliyorum!” Bu olumsuz tepkilerin arkasında ne var? Bağımsız olma, kararları kendiniz verme arzusu. Her seferinde çocuğa bir şey tavsiye eden baba, ona küçük ve deneyimsiz olduğunu ve yetişkinlerin daha yaşlı ve daha akıllı olduğunu hatırlatır. Bir yetişkinin otoriter konumu çocukları rahatsız eder ve onlara sorunları hakkında daha fazla şey anlatma arzusu bırakmaz.

• güvensizlik:

“Biliyorum tüm bunlar senin yüzünden”, “Ne oldu yine biriyle kavga mı etti?”, “Eminim beni aldatıyorsun”, “Senin içini görebiliyorum”.
Sık tekrarlanan bu tür ifadeler çocuğu öfkeye sevk eder. Kim "hesaplanmayı" sever? Bunu ancak savunmacı bir reddetme tepkisi, temastan uzaklaşma arzusu izleyebilir.

• samimiyetsiz övgü:

“Aferin, sen sadece bir dahisin!”, “Bizimle en güzelsin!”, “Çok cesursun!”
Çocuklar yalanı kolayca tanırlar. Çocuk, kendisine ait bir nedenden dolayı övüldüğünü tahmin edebilir. Çocuğun başarısına nasıl düzgün cevap verilir? Olanlara karşı tutumunuzu, “sen” yerine “ben”, “ben” zamirlerini kullanarak ifade etmek en iyisidir.

Ebeveyn okulu: çocukla iletişim

Her iki cinsiyetten de bilge ebeveynlerin kesinlikle uyması gereken birkaç basit kural vardır.

• Çocuklarla kalpten kalbe konuşmak istiyorsanız, bunun için ortak yürüyüşler ve oyunlar, yatmadan önce dakikalarca sakin iletişim için zamanı seçin.
• Bir çocuk bir şey sorarsa, bir şeyle ilgileniyorsa, merakını giderdiğinizden emin olun. "Seni ilgilendirmez", "Görmüyor musun, meşgulüm" gibi kaba ifadeler ile ağzını açıp kapamayın; “zamanı gelince öğreneceksin” vb.
• Çocuk size bir şey söylerse sözünü kesmeyin, dikkatlice dinleyin (tabii ki o anda sözünüzü kesmediyse).
• Özellikle konu doğrudan onunla ilgiliyse, çocuğun kişisel görüşünü dinleyin.
• Herhangi bir nedenle bir çocuğu haksız yere gücendirdiyseniz veya düşüncesizce ona “kırıldıysanız”, tercihen resmi olarak değil, özür dileme cesaretini bulun.
• Bazen çocukların da anne babalarına ara vermeleri ve kendileriyle baş başa olmaları gerektiğini unutmayın. Açıkça ihtiyacı olmadığında, toplumunuzu bebeğe empoze etmeyin.

A.L. Wenger, E.I. Morozova

Çıngıraktan yapıcıya

Oyuncaklara neden ihtiyaç duyulur? Basit ve doğal “oynamak” yanıtı yeterli değildir, çünkü hemen bir sonraki soru ortaya çıkar: “oynamak” ne demektir?

Gerçekten anlamlı cevaplar vermek için soruların kendilerini netleştirmeniz gerekir, örneğin:

• Bebekler neden oyuncaklara ihtiyaç duyar ve bu yaşta oyun nedir?
• Bir veya iki yaşında bir bebek oyuncakları nasıl kullanır?
• İki yaşındaki bir çocuğun oyunu ile beş yaşındaki bir çocuğun oyunu arasındaki fark nedir?

Şimdilik, yeterli soru. Onlara cevap vermeye çalışalım. Bizim için ilk sırada bebeklik var - doğumdan bir yıla kadar.

Bebek Oyuncakları

Bu yaşta gerçek bir oyun yok ama oyuncaklar zaten çok önemli. Oyuncağına sevinen çocuk, yakın yetişkinleri izlenimlerini ve deneyimlerini gözleriyle paylaşmaya davet eder. Böylece neşe, zevk deneyimini paylaşma yeteneğine sahiptir.

Bebeklerde, nesnelere ilgi ilk önce yalnızca iletişim durumlarında ortaya çıkar (bu özellikle gelişimsel sorunları olan çocuklarda belirgindir: bazen bir yetişkinden talimat almadan çevredeki nesneleri hiç algılamazlar). Oyuncakları beşik üzerine asar ve bırakırsanız, çocuk onlara dikkat etmeyecektir. Oyuncağı fark etmesini sağlamak için, gözünün önünde yavaşça sağa sola hareket ettirin, gözünü yakalamaya çalışın. Oyuncak yeterince parlak ve çekici olmalıdır. Çocuk ilk başta onu takip etmeye çalışırken çok başarılı olmayacak, ancak zamanla bunu iyi yapmayı öğrenecek. Oyuncağı çocuğun gözlerine yaklaştırıp sonra çıkarmakta fayda var.

Bir bebek için en ilginç nesne bir yetişkinin yüzüdür. Çocuk oyuncağa dikkat etmiyorsa, çocuğa dönerken onu okşayarak yüzünüze getirebilirsiniz. Bir yetişkinin yüzüne bakan çocuk, istemeden oyuncağa bakacaktır.

Yeni yürümeye başlayan çocuklar ağızlarının yardımıyla çok fazla bilgi alırlar, ağızlarına yakın herhangi bir nesneye dudakları veya dilleriyle dokunma eğiliminde olmaları boşuna değildir. Bu sayede çocuklar nesnelerin özelliklerini keşfeder ve onları durdurmalarına gerek kalmaz. Ancak elbette oyuncakların temiz olduğundan emin olmanız gerekiyor. Bu nedenle, iyi yıkanabilir bir malzemeden yapılmış olmaları önemlidir. Bir diğer gerekli koşul ise oyuncağın boyutunun çocuğun yanlışlıkla yutmaması için yeterince büyük olmasıdır.

Bir süre sonra el, bilginin önde gelen organı haline gelir. İlk olarak, çocuk oyuncaklara garip dokunuşlar yapar, sonra yavaş yavaş vizyonu ve el hareketini koordine etmeyi öğrenir: kavrama hareketleri vardır. Bu dönemde (yaklaşık üç aylıktan başlayarak), bebeğin göğsüne, ulaşabileceği bir mesafeden çıngıraklar asmak faydalıdır. Ayrıca oyuncakları, bebeğin ayaklarıyla onlara vurması için uygun olacak şekilde asabilirsiniz. Çıngırakların çıkardığı ses küçükleri sevindirir.

Zamanla, rastgele eylemler amaçlı hale gelir ve çocuk nesneleri hissetmeye başlar. Bu, algısının daha da gelişmesine yol açar ve daha sonra düşüncenin gelişiminin temeli olur. Amaca yönelik hareketlerin ortaya çıkması ve ardından nesneler ve oyuncaklarla yapılan eylemler çocuğun hayatında çok önemli bir olaydır. Ana şeyin oyuncaklarla nesne eylemleri olduğu bir sonraki çağı açar.

Bir ila üç yaş arası bir çocuk için oyuncaklar

Bir çocuğun psikolojideki yaşamının bu dönemine "erken yaş" denir. Şu anda çocuk gelişiminde öncü rol, çocuğun yetişkinle ortak eylemleri tarafından oynanır. Bu onların iletişiminin en önemli şeklidir, buna "iş iletişimi" denir. Birçok ebeveyn, iletişimi konuşma ile eşitler. Bununla birlikte, aslında konuşma daha sonra ve yalnızca çevreleyen nesnel dünyanın bilgisi ile ilişkili iletişim temelinde gelişir.

Genellikle yaşamın ilk yılının sonunda bir çocuğa sunulan en basit ortak eylem, “pes etme” oyunudur. Bir yetişkin çocuğa bir oyuncak uzatır ve “Açık!” der. Çocuk onu alır almaz, yetişkin ona elini uzatır ve "Ver!" diye sorar. Oyuncağı aldıktan sonra hemen geri verir (“Açık!”). Bir çıngırağın veya birbirine kavramaya uygun başka bir nesnenin böyle bir aktarımı, karşılıklı hazzı tamamlamak için çok uzun bir süre devam edebilir.

Yaşamın ikinci yılında, bir yetişkinden uzakta yerde oturan bir çocukla benzer bir oyun oynanabilir: bir yetişkin oyuncak arabayı çocuğa doğru yuvarlar, çocuk onu geri iter - ve bu tekrar tekrar devam eder. . Başka bir zaman birbirlerine top ya da şişe yuvarlarlar.

Yaşamın ikinci yılının sonunda, bir yetişkinin eylemlerini sözlü talimatla birlikte taklit etmek için daha karmaşık eylemler oldukça mümkündür. Örneğin, topu birbirine yuvarlamaktan kaleye yuvarlamaya geçebilirsiniz. Birbirine sıkıca yerleştirilmiş pimler veya küpler böyle bir amaç olarak hizmet edebilir. Bir yetişkin bir topu alır ve çocuğa "Topu al!" Sözleriyle bir tane daha verir. Aynı zamanda, çocuk, kukalardan yaklaşık yarım metre uzakta, bacakları ayrı olacak şekilde oturur.

Yetişkin topu yuvarlar, yanından kukaları düşürür ve çocuğu hareketlerini tekrarlamaya teşvik eder: “Kati!”. Çocuk bunu yapmazsa, yetişkin ellerini kendi başına alır ve topunu onunla birlikte iter. Kukalar düşer, bir yetişkin çocuğun kafasını okşar: "Aferin!". Başarı elde edildi - neden ellerinizi çırpmıyorsunuz? Çocuk, ellerini kendi ellerine alan bir yetişkinle taklit ederek veya ortak hareketlerin yardımıyla mutlu bir şekilde ellerini çırpar.

Bir çocuğa basit sözlü talimatları izlemesini öğretmek çok yararlıdır: “tüp al”, “masaya vur”, “bebek al, sandalyeye koy” vb. Başlangıçta, böyle bir talimat bir jest veya gösteriyle ve gerekirse ortak bir eylemle pekiştirilir. Zamanla, çocuk, jestlerle eşlik etmeden veya göstermeden sözlü talimatları izlemeyi öğrenir.

Erken yaşta, bir çocuğun zihinsel gelişimi için büyük önem taşıyan, yuvalama bebeği (iki parçalı olması yeterlidir), büyük bir piramit (bu yaştaki halkalar genellikle dikkate alınmadan gerilir) gibi oyuncaklarla yaptığı eylemlerdir. boyutlarına göre), çeşitli sekmeler, küpler vb. Hareketlerin doğruluğu ve ustalık, pimleri plastik bir çekiçle özel bir standa döverek, büyük plastik somunları özel bir çubuğa vidalayarak ve çeşitli aletleri yeniden üreten oyuncaklarla diğer eylemlerle geliştirilir. Çocuk bu tür tüm eylemleri bir yetişkinin doğrudan rehberliği altında (taklit, işaret etme hareketi veya ortak hareketle) yapmayı öğrenir ve daha sonra bunları bağımsız olarak zevkle gerçekleştirmeye başlar.

Çocuğun oyuncaklarla eylemlere olan ilgisini artırmak için, küpleri, sekmeleri, piramitleri "getiren" ve onlarla hareket etmeye başlayan bir bi-ba-bo bebek veya sadece büyük bir bebek kullanılabilir, ancak işe yaramaz. Anne, çocuğun dikkatini buna çeker, onu oyuna çeker ve bebeğin hareketlerini değerlendirir. Oyuncak bebek bebekten yardım ister. Çocuk anne ile birlikte bebeği kurtarır ve görevi tamamlar. Yavaş yavaş, eğitim sırasında anne çocuğa etkili ve etkisiz eylem seçeneklerini doğru bir şekilde değerlendirmeyi öğretir. Bir çocuğun oyuncak bebeğin hareketlerini değerlendirmesi gibi, oyuncak bebek de onun eylemlerini ve elde edilen sonucu değerlendirmede aktif rol alır ("İşe yaradı!" - "İşe yaramadı!").

Ebeveynlerin, çocuğa zevk vermeyen bir oyunun artık bir oyun olmadığını hatırlamaları gerekir. Ve onunla ilgilenmesi için, kendileri zevkle oynamalı, duygusal durumlarını, ortak eylemlerden zevk almalarını sağlamalıdır. Genellikle çocuğun ve ebeveynlerin ilgi merkezinin çakışmadığı ortaya çıkıyor. Örneğin bir anne, çocuğunun üç dört küpü üst üste koyarak bir kule yapmasını ister ve çocuk en çok onu yıkmayı sever. Pekala, bunda yanlış bir şey yok: sonuçta, onu yok etmek için önce onu inşa etmelisin.

Ebeveynler bebekle oyunu önemli bir aktivite olarak görmelidir. Etkileyici yüz ifadeleri, sevecen bir bakışla, çocuğa onunla birlikte olmaktan hoşlandığını ve ilgi duyduğu şeyi yaptığını açıkça göstermelidirler. Bunu yapmak için, oyun süresince tüm yabancı düşünce ve endişelerden bağlantıyı kesmeye çalışmalısınız. Bebekle düzenli oyunlar için özel zaman ayırmak da iyi bir fikirdir, bunu yemek yedikten, banyo yaptıktan veya yürüdükten hemen sonra yapmak daha uygundur. Bebek oyunu ne zaman bekleyeceğini bilirse, şu anda ebeveynlerin sadece onunla meşgul olduğu gerçeğine alışırsa, birlikte oynamanın sevincinin ne olduğunu çabucak anlayacak ve buna özellikle büyük bir zevkle katılacak. . Oyunlar için bir yer belirlemek, dayanıklı, çekici ve kullanımı kolay olması gereken uygun oyuncakların seçilmesi de istenir.

Oynarken, çocuk sadece yetişkinlerle iletişim kurmayı değil, aynı zamanda düşünmeyi, en basit pratik sorunları çözmeyi de öğrenir. Bu özellikle zihinsel gelişim sorunları olan çocuklar için önemlidir. Bu tür çocuklar genellikle başkalarıyla ilgilenmezler, uzun süre bir yetişkinle ortak eylemlere duygusal bir yanıt vermezler, uzun süre bir yetişkinin onlara sunduğu nesnelerle eylemlerde ustalaşmazlar. Bütün bunlar çocuğun zihinsel gelişimini olumsuz etkiler. Problemli çocuklar genellikle iletişim becerilerini geliştirmekte zorlanırlar. Bu nedenle, küçük çocuklara erişilebilir biçimlerde sunulan her türlü iletişim özellikle önemlidir: amaçları, sorunlu bir çocuğun gelişimini mümkün olduğunca normale yaklaştırmaktır.

Üç ila yedi yaş arası bir çocuk için oyuncaklar

Okul öncesi çağda (üç ila yedi yıl sürer), sözde "arsa-rol yapma" oyunu, çocuğun zihinsel gelişimi için büyük önem taşır. Adından da anlaşılacağı gibi, belirli bir arsa (en ilkelden başlayıp çok karmaşık olanla biten) ve bir oyun rolünün varlığı ile karakterize edilir.

Üstlendiği rolü fark eden çocuk, oyun eylemleri. Bu, “kızını” (bebeği) beslemek ve ona verilen talimatlar, hayali bir uçakla uçmak, hastanın ateşini ölçmek vb. Bu eylemlerin özelliği, “gerçek için” değil, “söylemek için” gerçekleştirilmeleridir. Bu, tiyatrodaki aktörlerin oyununa benzer gerçek bir eylem görüntüsüdür. Oyun eylemleri genellikle gerçek nesnelerle değil, "yedekleri" ile gerçekleştirilir - oyuncakları, çubuklar, küpler gibi biçimlendirilmemiş malzemeleri ve son olarak, kendi kalıcı amaçlarına sahip olmalarına rağmen, nesneleri içeren oyun materyali. başka birinin işlevinde oyun ( mama sandalyesi - makinenin işlevinde, kasnak - direksiyon simidinin işlevinde vb.). Oyunun bu özellikleri, çocuğun zihinsel gelişimi için ek fırsatlar açar.

Oyun eylemleri, gerçek olanlara benzer iki damla su gibi olmamalıdır. Onlara yapılabilecek temel gereksinimler, tanınma ve oldukça geniş bir repertuardır. Başka bir deyişle, çocuğun çok çeşitli eylemleri taklit edebilmesi ve ortak oyundaki diğer katılımcıların onun ne demek istediğini anlaması önemlidir. Ve onunla “Ne yapıyorum?” Konulu küçük alıştırmalar yaparsanız, çocuğunuza bu konuda yardımcı olabilirsiniz. ve "Bana nasıl olduğunu göster...". İlk durumda, yetişkin, nesneler olmadan veya onlar için uygun olmayan nesnelerle çeşitli basit eylemleri gösterir - tarama, yıkama, sıcaklık ölçme, yemek yeme vb. ”, “arabaya gidiyorsun”). İkinci durumda, çocuk eylemleri gösterir ve yetişkin bir tahminci olarak hareket eder.

Ebeveynlerin oyunda farklı türde oyun materyalleri kullanmanın önemini düşünmeleri önemlidir. Çocuğun oyuncak bebeklere, ayılara, tavşanlara ve diğer oyuncak hayvanlara ihtiyacı vardır. İnsanların yerine geçerler, oyundaki ortaklardır. İnsanlardan olduğu gibi onlardan da talepte bulunabilirsiniz - her şeyden önce hoş, sevimli olmak. Ve ayrıca - oturabilmek, kolları ve bacakları hareket ettirebilmek. Diğer oyuncaklarla daha zor - bulaşıklar, mobilyalar , makineler vb. Burada işlevsellik ön plana çıkıyor - bunları kullanma, onlarla oyun eylemleri gerçekleştirme. Ve bu, boyutun da önemli olduğu anlamına gelir (oyuncak sandalyeler ve bir masa, bebeklerin serbestçe oturabileceği ve “çay içebileceği” şekilde olmalıdır), ve malzeme (daha güçlü, daha iyi) ve en önemlisi, “ çalışan” parçalar (açılan kapılar . dönen tekerlekler, vb.). Dış benzerliğe gelince, nesnenin tanınabilir olması yeterlidir. Ve bazen babalar ve anneler için çok çekici görünen çok sayıda küçük dış ayrıntıya kesinlikle gerek yok (“Bak! Tıpkı gerçek gibi!”).

Oyuncak seçimi önemlidir, oyunu belirli arsalara göre oynama fırsatı sunar (“aileye”, “doktora”, “sürücüye” vb.). Belli bir oyuncak seti, deyim yerindeyse, çocuğa olay örgüsünü önerir ve bir dereceye kadar oyunun içeriğini yönlendirir. Ancak çocuğun zihinsel gelişimi açısından, avuç içi şüphesiz biçimlenmemiş oyun malzemesine aittir. İkamelerin kullanımının genişliği, aynı göze çarpmayan çubukta bir termometre, tarak, tornavida, kaşık ve belki bir keman ve bir boru ve hatta bir vapur görme yeteneği ve tersine, kullanma yeteneği oyunda ihtiyaç duyulan makine yerine bir küp, mama sandalyesi veya paspas - bu, çocukların düşüncesinin kalıcı bir başarısı olarak kalacak, hayal gücü ve yaratıcılığın gelişimi için bir ön koşul olarak hizmet edecektir. Ve bu, bir çocuğun bir oyun düzenlemesine yardım ederken, ebeveynlerin onu bağımsız olarak ikame nesneleri seçmeye teşvik etmesi, ilk önce olası seçenekleri önermesi, özellikle oynamak için yeterli hazır oyuncak olmadığı durumlarda, özellikle olması gereken bir şeyi tanıtması gerektiği anlamına gelir. biçimlendirilmemiş malzeme kullanılarak toplanmış veya hatta inşa edilmiştir.

Hadi dükkan oynayalım. Sen satıcı ben alıcı olacağım. Sadece mağazada neyin satılacağını bulmanız gerekir. Belki ekmek? Ekmeğimiz ne olacak? Belki bu (büyük küpler)? TAMAM. Ve ayrıca şeker. şeker ne olacak Bunun işe yarayacağını düşünüyorum (küçük küpler). Sadece bir çantaya koy. Şimdi - sosis ... Tart beni lütfen, bir kilo şeker. Ama terazi nerede? Ağırlık yok. Belki onları inşa edebiliriz?..

Çocuğu nesneyi mümkün olduğunca çok oyun kullanmaya teşvik eden “Bununla ne oynayabilirim?” adlı özel egzersizler yapmak da iyidir.

- İşte sandalyen. Bununla ne oynayabileceğini düşünüyorsun? Bana öyle geliyor ki, onunla bir makineymiş gibi oynayabilirsin, ama aynı zamanda?

- Uçak gibi.

- Doğru şekilde. Ve sen bir pilotsun ve bir yere uçuyorsun. Başka?..

Tabii ki, ilk başta burada b. İpuçları olmadan olmaz. Ve sonra çocuk zevkle hayal kurmaya başlayacak. İşte bir şemsiye örneği. Bu bir paraşüt, bir çatı ve büyük bir yenilebilir mantar ve katlanmış bir biçimde - bir at, bir silah ve çok daha fazlası. Burada en büyük önem, dikkati dış benzerlikten uzaklaştırmayı gerektiren ikamenin genişliğidir. Bu nedenle, nesnelerin dış özellikleri önemli değildir.

Oyun için gerekli öğelerin yerini alan diğer oyuncaklar gibi biçimlendirilmemiş malzeme, işlevsellik temelinde seçilmelidir - onunla çeşitli eylemler gerçekleştirme yeteneği. Çocuğa aynı biçimsiz malzemeyi (küpler, çubuklar, vb.) mümkün olduğunca geniş ve çeşitli şekilde kullanmayı öğretmek önemlidir.

Böylece, birbirine sabitlenmiş plastik bir yapıcıdan iki kayış, bir vinç, bir tabanca olarak kullanılabilir; kartondan haddelenmiş bir tüp dürbün görevi görebilir. Oyundaki en basit el sanatlarını yapmak ve kullanmak her türlü teşviki hak ediyor.

Peki ya saat işleyişine ve elektrikli oyuncaklara ne dersiniz: Yürüyebilen ve vaklayabilen ördek yavruları, ileri geri giden ve aynı zamanda bir toptan ateş eden tanklar, radyo kontrollü arabalar? Sonuçta, hem çocuklar hem de yetişkinler onları çok seviyor - ve şimdiye kadar onlar hakkında tek kelime etmedik. Gerçek şu ki, onlar hakkında çok az şey söyleyebiliriz. Gerçekten de, genellikle dışarıdan çok çekicidirler, ancak bir çocuğun zihinsel gelişimi için pratik olarak işe yaramazlar. Evet ve çocuğu, kural olarak, en yaygın "eski moda" bebekten veya bir dizi yapı malzemesinden çok daha hızlı rahatsız ediyorlar.