Ek eğitim faaliyetleri için müzikal folklor çemberi "ladushki" programı.

BELEDİYE BÜTÇELİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU

"ANAOKULU №14 r.p. MAGNİTKA KUSINSKY BÖLGESİ"

456950 Çelyabinsk bölgesi, Kusinsky bölgesi Magnitka, st. Gagarina Ö. 11

PROGRAM

Halk çemberi "BAHAR"

süpervizör:

Maligina Marina Gennadievna

Çocuk yaşı: 6-7 yaş

2015 -16 akademik yılı

Bilimsel - yenilikçi deneyimin pratik koleksiyonu

"Eğitim sürecinde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler."

Moskova - "Ileksa" 2001

5-7 yaş arası çocuklarla bir çember düzenliyorum.

Çember programı şunları sağlar:

Müzikal ve ritmik işitmenin gelişimi,

Yaratıcı yetenekler.

Duygularını ifade etme yeteneği, hareketlerin esnekliği, sanatsal zevk.

Halk sanatına ilgi, tiyatro etkinlikleri gündeme getiriliyor. Vatan sevgisi.

Programda ritüeller ve halk bayramları hakkında konuşmalar yer alıyor. Konserler, tatillerde bireysel performanslar.

Sanatla ilgili ilk fikirleri oluşturma, onu algılama yeteneği sorunları çözülüyor.

Davranış kültürü becerileri ortaya çıkar.

Bir daire içindeki derslerin sadece eğlenceli değil, aynı zamanda ilginç, faydalı bir şey olduğuna dikkat çekiliyor. Bu yaratıcı çalışmanın zevk ve sonuç getirmesi.

Açıklayıcı not

Rus folkloru ebedi ve saf bir kaynaktır. Bir kişiye karşı inanılmaz hoşgörü, bilgelik, küçümseme ve incelik ile karakterize edilen insanlığıyla her zaman ayırt edildi.

Folklor ahlaki, estetik, emek ve sanat eğitimi kaynağıdır. Halk müziği icrası ve tanışması yoluyla, kişinin toprağına olan sevgisi aşılanır, halkının geçmişi, yaşamı, bir Rus insanının ruhani dünyası hakkında bilgi sahibi olunur.

Günümüzde çocuklara doğup büyüdükleri toprak sevgisini, halkına ve Anavatanına karşı gurur duygusunu aşılamak için milli kültür ve tarih hazinesiyle tanıştırmak çok önemlidir.

Folklor, halk bilgeliğinin bir deposudur, bu çekicilik bize diğer devirlerde ise ruhumuza ve vicdanımıza acı ve kaygıdır.

Günümüzde, Rus zihniyetinin oluşumu sorunu akut hale geldi. Ve bu sorunu çözmenin yollarından biri, çocukları Rus folklorunun kökenleriyle tanıştırmak olabilir.

Çocuğun kişiliğinin sosyalleşmesini, yeteneğin açığa çıkarılmasını, müzikal ve yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesini teşvik etmek için ulusal kültürün insancıl potansiyelini kullanmak gereklidir.

Çember çalışması sürecinde çocuklara sunulan repertuar 5 ana bölümden oluşmaktadır.

Harcanan folklor gösterileri okul tatillerine ve eğlencelere dahildir.

programın amacı - Rus halk sanatı eserlerinin tanınması ve icrası yoluyla çocuklara Rus halk sanatının kökenlerini tanıtmak.

Programın ana bölümleri:

Bölüm 1. "Çocukların müzikal folkloru" (şakalar, ilahiler, ilahiler, tanıtımlar, tekerlemeler, tekerlemeler, küçük şarkılar, kumlar, ninniler). Bölüm görevleri:

• çocuklarda konuşma ve hafızanın gelişimi için gerekli olan müzikal ve yaratıcı becerileri geliştirmek;
• mizah duygusu, mantıksal düşünme geliştirmek, bilişsel aktiviteyi teşvik etmek;
• telaffuz edilmesi zor kelimeleri ve cümleleri doğru ve net bir şekilde telaffuz etmeye, tekerleme yapmaya, onu en basit melodik ilahilere tonlamaya yardımcı olun;
• ses becerilerini, kelimelerin telaffuzunun netliğini, doğru diksiyonu geliştirmek.

Bölüm 2. "Halk şarkısı"

(takvim, lirik, ritüel)

Bölüm görevleri:

• çocuklara Rus şarkısının güzelliğini, melodinin zenginliğini, ritmin çeşitliliğini, dilin ifade gücünü hissetmeyi öğretmek;
• topluluk, koro, solo şarkı söyleme becerilerini geliştirmek.

Bölüm 3. "Oyun folkloru"

Bölüm görevleri:

• çocuklarda bir hareket kültürü geliştirmek;
• farklı tonlama türlerini kullanmayı öğrenin (lirik melodik şarkılardan melodik lehçeye kadar);
• yaratıcı aktivite geliştirmek.

Bölüm 4. "Yuvarlak danslar"

Bölüm görevleri:

• çocukların hayal gücünü, yaratıcılığını, yaratıcılığını geliştirin.
• çocukların ritmik, dramatik yeteneklerini geliştirmek.
• çocuklara bir şarkı söylerken koreografik hareketler yapmayı öğretin.

Bölüm görevleri:

• bir ritim duygusu, müzikal hafıza geliştirmek;
• çocuklara topluluk çalmayı öğretin.

Bölüm 1. "Çocukların müzikal folkloru"

Konu 1. "Tekerlemeler, cümleler, büyülü sözler." Tür çeşitliliği (çeşitli doğa türlerine hitap; hayvanlar hakkında; anne sevgisi, şefkat; vücudun bölümleri hakkında). Günlük yaşamda kullanımları. Bir çocuğun sesinin olanaklarını ortaya çıkarmak: sesin gücü, yankısı, duygusal mizacı, melodinin müzik eşliğinde ve eşliksiz tam tonlaması üzerine doğal çalışma. Şarkı söylemede çocukların ilk yaratıcı tezahürlerini geliştirmek (bağımsız olarak şefkatli bulma yeteneği)şarkı tonlaması).

Konu 2. “Ninniler, havaneli. Çalışmaların amacı. Melodinin çeşitli müzikal dönüşlerinin altında yatan halk şarkıları sözlüğünün kavranması. Beşinci (yukarı) tonlamayı bir seste tutma yeteneği dahil olmak üzere melodilerin saf tonlamasında egzersiz yapın. Uzun, melodik bir şarkı söyleyin.

Konu 3. "Sayma, tanıtımlar, şakalar, küçük sözler." Bu tür folklorun amacı onu oyun etkinliklerinde kullanmaktır. Müzik kulağının gelişimi, hafıza, şarkı söyleme nefesi, vokal aparat. Bireysel seçenekler bulmayı öğrenin

çocukların yaratıcı yeteneklerine ve performans yeteneklerine karşılık gelen geleneksel folklor görüntüleri.

Bölüm 2. "Halk şarkısı"

(Takvim, lirik, ritüel)

Konu 1. "Takvim şarkıları". İnsan ve doğa arasında bir iletişim aracı olarak şarkı. Temalar ve olay örgüsü üzerine ilişkilendirme (mevsimle bağlantı, hasat teması, emek). Bir çeyrek içindeki çocuklara bir melodinin hareketini doğru bir şekilde iletmeyi öğretmek. Kelimelerin net ve kesin telaffuzunu takip edin, müzikal ifadelerde mantıksal vurgu yapın.

Konu 2. "Düğün şarkıları". Şiirsel sunum ve melodinin özellikleri. Düğün oyununun bağlantılarıyla tanışma (çöpçatanlık, gelin, bekarlığa veda partisi, eve veda, düğün, (damadın evinde gençlerle tanışmak). Müziğe karşı duygusal duyarlılığın geliştirilmesi, ona ilgi ve sevgi aşılamak. müzik araçları - tempo, dinamikler, kayıt Müzikal bir imaj yaratmadaki rollerinin belirlenmesi Çeşitli türlerdeki eserleri karşılaştırma yeteneği Çocuklara şarkının duygusal ve mecazi içeriği hakkında konuşmayı öğretin.

Konu 3. "Lirik şarkı". Tür çeşitliliği (hüzünlü ve cüretkar; son derece üzücü ve tehditkar derecede cesur). Çocukların, sesin sonoritesini ve uçuşunu kaybetmeden melodik bir çizgiyi özgürce ve doğal olarak yönetme yeteneğini geliştirmek. Nefes eğitimi. Farklı tonlamalar kullanarak, renkleri icra ederek anlamlı bir şekilde şarkı söylemeyi öğrenin. Kelimelerin doğru ve net telaffuzunu takip edin, duyarak şarkı söylemenin kalitesini kontrol etmeyi öğrenin.

Bölüm 3. "Oyun folkloru"

Konu 1. "Şarkı nakarat". Ana işlevi (oyunun görevleri, bağlantı parçalar, bitiş). Şarkı söyleme becerilerini uygulamak. İmgenin aktarımı, şarkı söylemedeki karakter.

Konu 2. "Hareket, tiyatro performansı." Oyunlar için hareketler, diyaloglar üzerinde çalışın. Müziğin doğasına uygun hareket edin, şarkı sözlerinin içeriğini hareket halinde aktarın. Müziğin mantıksal sonucunu dinlemeyi öğrenin. Oyunun imajını anlamlı bir şekilde iletme yeteneğine deri getirin.

Bölüm 4 "Yuvarlak danslar"

Konu 1, 2. “Yuvarlak dans türleri. Rus yuvarlak dansının ana unsurları”,

Yuvarlak dans türleri: koreografik (hareket), şarkı, dramatik (arsayı canlandırma). Koreografik hareketlerin işlenmesi. Dans oyunu hareketlerinin anlamlı aktarımını, şarkı söyleme ile birlikte ritimlerini elde etmek. Yuvarlak dansın bölümlerinin değişmesiyle bağlantılı olarak bağımsız hareket değişikliği.

Bölüm 5. "Çocukların müzik aletlerini çalmak"

Konu 1. "Halk enstrümanlarına giriş." Halk çalgılarının sınıflandırılması. Çocuklara müzik aleti çalmanın temel becerilerinde, çeşitli ses üretme yöntemlerinde ustalaşmayı öğretmek. Müzik aletlerinin tınısını belirlemeyi öğrenin. Notaya giriş. Müzik aletlerinin tek tek ve gruplar halinde çalınması, müziğin ritmik ve tını çeşitliliğinin vurgulanması.

Konu 2, Toplu Oyun. Çocuklara bu tür faaliyetlerde kendilerini kontrol etmeyi, arkadaşlarının oyununa uyum sağlamayı, bir müzik parçasının ritmik düzenini gözlemlemeyi öğretmek. İşin bölümlerine, varyasyonlarına göre bir müzik aletini bağımsız olarak çalmaya başlayın ve bitirin.

Taisiya Eremina

giriiş

Okul öncesi çocukluk, yaşam bilgisinin, insan ilişkilerinin, çocuğun bir kişi olarak oluşumunun, karakter oluşumunun, dünya görüşünün oluşumunun başlangıcıdır.

Bilgelik ve sadelik, organik olarak bir araya geldi folklor, yardım eder

çocuklara yüksek ahlaki idealleri aşılamak, büyüklere çalışkanlık, merhamet, hoşgörü, dürüstlük ve saygıyı aşılamak, küçüklere özen göstermek.

çocuk folklorçocuklar için yakın ve anlaşılır. Şarkılar, oyunlar, yuvarlak danslar

şarkılar - çağrılar, takvim şarkıları ve çocukların yaratıcılığının diğer türleri hem kullanışlı hem de erişilebilir. Çocuğun yaratıcı tezahürünü teşvik eder, hayal gücünü uyandırır.

Açıklayıcı not

Folklorun “Ivushka” programı Topluluk, halk pedagojisiyle hiçbir şekilde çelişmeyen, çocukların didaktiğinin ve gelişim psikolojisinin temel ilkelerini dikkate alır.

Merkezde programlar halk takviminin döngüsü atılmıştır, çocukların kendi halklarının örf ve adetlerini daha iyi tanımasını sağlar.

Uygulamalar programı “İvuşka”sadece müzik ve estetik eğitiminin değil, bireyin ahlaki gelişiminin de sorunlarının çözülmesine yardımcı olur.

Çocuklar toplu performans, ritüel şarkılar, küçük şarkılar, yuvarlak danslar, takvim şarkılarında deneyim kazanırlar.

Üç alanda eğitim veriliyor

1) Müzikal folklor.

2) Halk ve günlük koreografi.

3) Gürültülü enstrümanlar çalmak.

Dersler haftada 2 kez 30 dakika yapılır.

mekan dolabı "Rus kulübesi".

birincil hedef: halk sanatının çeşitli alanlarında kendi etkinlikleriyle çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmek için ortak kültürel ilgi alanlarının ve çocukların ve ebeveynlerin ortak etkinliklerinin oluşturulması için özel bir Rus geleneksel ortamının oluşturulması.

ana hedefler:

eğitici:

Rus kültürünün geleneklerinde çocuklarda ebeveynlere karşı bir tutum oluşturmak;

Halkına, tarihine ve kültürüne ait olma duygusunu geliştirmek;

Diğer çocuklara ve yetişkinlere saygı duymayı teşvik edin;

Ailenin rolü, aile içindeki yeri kavramını öğretmek;

Gelecekteki sahibinin eğitimi (hostesler);

Yaratıcı olarak aktif bir kişinin eğitimi.

eğitici:

Müzik yoluyla aktif bir müzik algısı geliştirmek folklor;

Duyusal becerileri geliştirin (ritim duygusu, uyum duygusu, müzikal işitsel algı);

Şarkı söyleme, hareket etme, müzik çalma alanlarında performans becerilerini oluşturmak;

Çocukların bağımsızlık, inisiyatif ve doğaçlama yeteneklerini geliştirmek.

eğitici:

Bilişsel aktivite geliştirin;

gerçekliğe sürekli ilgi;

Öz denetim ve öz denetim geliştirin;

Uzayda dikkat, hafıza, düşünme, yönelim geliştirin.

inşaat ilkeleri programlar:

Önerilen materyalin mevcudiyeti, çocukların yaşına ve psikolojik özelliklerine uygunluk.

Bilgi ve becerilerin kazanılmasında sistematik ve tutarlıdır.

Çocuklara birey merkezli yaklaşım.

Çocukların ilgi ve ihtiyaçlarını incelemek.

Uygulamalı katılım ve görsel tasarım.

Problem çözmeye yaratıcı ve bireysel yaklaşım.

Temel beceri düzeyi gereksinimleri,

eğitim sonucu alınan

çocuk bilmeli:

Ulusal takvimin tatil gelenekleri.

Halk takviminin oyunları ve şarkıları.

Çocuk yetenekli olmalı:

Şarkıları ve ilahileri duygusal olarak sahneleyin.

Ruh halini duygusal olarak iletin.

Bir tekerleme yardımıyla oyunu hızlı bir şekilde organize edebileceksiniz.

Günlük dansları nasıl dans edeceğini bilmek (dörtlü, krakoviak, polka).

Yuvarlak bir dansa nasıl başlayacağınızı bilin - "lahana", yılan, duvardan duvara, saz, tarak.

Şarkılarda ve danslarda gürültülü enstrümanlar kullanın.

PLAN

EKİM

1 numaralı ders.

1. Takvim tatilleri hakkında konuşma. İşitme şarkı: "İki kuş uçtu".

2. Aramayı öğrenmek: .

3. Süs yuvarlak dansı ile tanıştık "lahana".

4. Halk oyunu: "Nikanoriha".

5. Gürültü aletleri ile tanışma (cırcır, rubel

kutu).

2 numaralı ders.

1. Dinleme: "İki kuş uçtu". Şarkının içeriği, performansının özellikleri hakkında bir konuşma.

2. Şarkı söylemek. dua "Sonbahar, sonbahar, lütfen ziyaret edin".

3. Yuvarlak dansın sözlerini öğrenmek "Lahana diktim".

4. Oyun: "Nikonoriha".

5. Rus halk çalgısı balalayka ile tanışmak, ses kaydını dinlemek için gürültülü çalgılarda ustalaşmaya devam ediyoruz.

3 numaralı ders.

1. Dinleme: "Bahçede beyaz bir keçi var"- neşeli şarkı Performansının içeriği ve özellikleri hakkında konuşma.

2. yuvarlak bir dans öğrenmek: "Lahana diktim".

3. Dekoratif yuvarlak dans: "Lahana"çocuklara lahanayı bükmeyi ve gevşemeyi öğretmek.

4. Halk oyunu: "Ormandaki ayıda".

5. Armonikayı Rus halk enstrümanlarıyla tanıştırın, kayıtta nasıl ses çıkardığını dinlemelerine izin verin.

4 numaralı ders.

1. Bir köylünün işi ve bu işte çocukların yardımı hakkında bir konuşma.

2. Şarkı. dua "Sonbahar, sonbahar, lütfen ziyaret edin".

3. Bir tekerleme tanıtın: "Miron - prostat". Bir kelimeye bir kavram verin "prostat".

4. Şarkı söylemek: "İki kuş uçtu", Ve "Bahçede beyaz bir keçi var"

5. Süslemeyi tanıtın yuvarlak dans: "Kamış".

Tutma folklor tatili: "Pokrovskaya Fuarı".

İlgili yayınlar:

"Üçlü". Okul öncesi çağındaki çocuklar için bir folklor çemberinin özeti Amaç: Teslis ayinlerini folklor aracılığıyla tanımak. Görevler: 1. Rus kutlama geleneklerinin canlanmasına katkıda bulunun.

"Sudarushka" folklor çemberinin plan programı Plan - Folklor Çemberi "Sudarushka" 1 Eylül'ün programı: "Titus ve Bartholomew geldi, demek ki sonbahar kapıda" - 2. sonbaharın buluşması.

"Yaşadığımız ev" çemberinin programı Açıklayıcı not “Doğru yetiştirilme mutlu yaşlılığımızdır, kötü yetiştirilme gelecek kederimizdir, bunlar bizim gözyaşlarımızdır.

Okul öncesi eğitim kurumunun kıdemli grubunda müzik projesi

Valitova Larisa Vladimirovna
Tanım: proje, bir müzik direktörü veya ek eğitim öğretmeninin rehberliğinde 5-6 yaş arası çocuklar tarafından geliştirilmeye yöneliktir.
Proje: "Okul öncesi çocukların Rus halk sanatına olan ilgisini artırmanın bir yolu olarak folklor çemberi."
Projenin alaka düzeyi.
Bir insan hayatında müzikle ne kadar erken temasa geçerse, büyüdüğünde etrafındaki dünyayı o kadar parlak ve zengin görür. Ne de olsa müziğin özel bir gücü var: sadece hayatı dekore etmekle kalmıyor, aynı zamanda ruhun uyanıklığını da geliştiriyor, size en ince nüansları hissetmeyi öğretiyor. Bu tür dersler bir insan bir ömür boyu hatırlar.
Acil bir görev ve aynı zamanda modern müzik pedagojisinin ciddi bir sorunu, resmi çalışma sürecini yaratıcılık ve iletişim biliş sürecine dönüştürmektir. Bugün iyi, ilginç, yaratıcı çalışma sadece günlük işler ve takvim tatilleri değil, aynı zamanda ilginç toplantılar, yaratıcı dernekler, ustalık sınıfları ve tabii ki konser etkinlikleridir.
Böylece bir çocuk yaratıcı ekibi oluşturma fikri ortaya çıktı. Ama hangi yönde çalışmalı? Modern bir çocuğun neye ihtiyacı var? Birçok cevap, yön de. Bu bir vokal topluluğu, bir dans grubu ... Ama okul öncesi bir çocuk için son derece çekici olan bir tür performans etkinliği olarak müzik aletleri çalmak da var. Sonra yine bir ikilem var - hangi enstrümanlar, hangi orkestra? Yine seçim lidere kalmış .. Cevap hızlı bir şekilde bulundu, çünkü yakın geçmişte öğretmenle iletişim kurarken bir kaşık takımı oluşturma fikri öne sürülmüştü.
Kaşıklar, Rus halkı arasında en ayırt edici ve popüler vurmalı çalgılardan biri olmuştur ve olmaya devam etmektedir. On sekizinci yüzyılda. enstrümantal topluluklar ve asker koroları çalışmalarında kaşık kullandılar. Komik ve eğlenceli şarkılar çaldılar. Bu zamana kadar halk hayatından sahneler içeren popüler baskılardaki kaşık görüntüsü çok eskilere dayanmaktadır. Soytarılar, danslara ritmik olarak eşlik etmek için kaşık kullandılar ve seslerini çanlarla tamamladılar. Kollarına bağlı. Şu anda, bu müzik aleti folklor ve enstrümantal toplulukların zorunlu bir özelliğidir.
Sonra bir sonraki sorun ortaya çıkıyor... Toplulukta sadece erkeklerin oynamasını değil, kaşıkçılığın “erkek” bir uğraşı olmasını isterim. Sonra bir sonraki karar ilerler: erkekler eşlik edecek ve kızlar şarkı söyleyecek.
Bir çocuk orkestrası veya bir folklor grubu, çocuklarda müzikal algı ve işitme geliştirmenin etkili bir yoludur, bunların varlığı, okul öncesi bir çocuğun müzik aktivitesinin kapsamını genişletir ve müziğe olan ilgisini artırır. Okul öncesi çocuk müzik notalarına aşina olmadığı için, özel müzik yeteneklerinin gelişiminin yüksek verimliliğini sağlayan kulaktan çalmayı öğrenir.
Bir müzik parçasının tam teşekküllü bir performansı, bir çocuk olduğunda mümkündür:
- genel performans becerilerinin varlığında mümkün olan müziğin doğasını algılar ve anlar (müziğe duygusal tepki verme);
- özel performans becerileri gerektiren yeterli ifade araçlarını arar.
Bu durumda, müzik performansının ifade gücünden bahsedebiliriz - müzikal görüntünün ruh halinin, deneyiminin ve karakterinin canlı, canlı bir yansıması.
Bir çocuk müzikal bir görüntüyü, bu görüntünün doğasının duygusal deneyimi düzeyinde anlarsa, performansın ifade gücünün ve performans tekniğinin bütünlüğü mümkündür.
Bir müzik parçası üzerinde çalışma sürecinde çocuklar yaratıcı topluluk müzik yapma becerilerini geliştirir, çocuklar birbirleriyle etkileşim kurmayı öğrenir, bundan keyif ve zevk alır ve bir partneri dinleme yeteneği gelişir.

Sorun: folklora, aktif performansa olan ilgide azalma.
Proje katılımcıları: okul öncesi eğitim kurumunun kıdemli grubunun müzik direktörü ve öğrencileri
Proje tipi: uzun vadeli, yaratıcı.
Uygulama süresi: 1 akademik yıl.
Hedef:öğrencilerin özel performans becerilerinin geliştirilmesi yoluyla Rus halk sanatına olan ilginin arttırılması;
müzik eserlerinin seyirci önünde etkileyici performansı.
Görevler:
1. Rus halkının şarkı yazarlığını tanımak, türkülere sürekli bir ilgi oluşturmak.
2. Şarkıların ve orkestra bölümlerinin icrasında yaratıcı inisiyatifin geliştirilmesi, bir takımda etkileşim kurma yeteneği için koşullar yaratın.
3. Çember liderinin pedagojik becerilerini geliştirin.
4. Müzikal yaratıcılığı sürdürmek için çocuklarda motivasyon yaratın.
Beklenen Sonuç:
1. "Bahçede mi ..." folklor çemberinin oluşturulması.
2. Kolektif müzik aktivitesinde pozitif işbirliği ve birlikte yaratma becerilerinin geliştirilmesi.
3. Rus halk sanatının, özellikle şarkı folklorunun ve kaşıkla oynamanın yaygınlaştırılması.
Proje uygulama aşamaları.
İlki hazırlıktır (Eylül).
İkincisi - asıl olanı - projenin uygulanmasıdır (Ekim - Nisan).
Üçüncüsü sonuncusu (Mayıs).

İlk aşama:
– tematik planlama;
- bir daire içinde bir dizi çocuk (10 kişi - 5 erkek ve 5 kız);
- çocukların teşhisi (modalite duygusu, ses irtifa işitme ve ritim duygusu);
- müzik aletleri (kaşık) ve çalma teknikleri (“sarkaç”, “at”, geleneksel “yetişkin” vb..) ile tanışma;
- sayı üretimlerinin geliştirilmesi (erkekler için kaşıkların bir kısmı, kızlar için dans-ritmik hareketler).
Tematik planlama.
Eylül (ayın sonu) - Rus halk şarkısı "Ve ben çayırdayım."
Ekim - Rusça. nar. şarkı "Hızlı nehre nasıl gideceğim."
Kasım - r. N. is. "Kapıdaki bizimki gibi."
Aralık - s. N. Melodi Kalinka.
Ocak - r. N. is. "Yeşil bir çayırda."
Şubat - “Her zaman bir iş vardır”, müzik. Bir. Aleksandrov, sl. M.Evsen
Mart - r. N. s. "Zemelyushka - chernozem".
Nisan - r. N. s. "Bir çakıl taşının üzerinde oturuyorum."
Mayıs - r. N. is. "Dağda - o kartopu."

Bir müzik parçası üzerindeki çalışmanın yaklaşık ilerlemesi.
1. Öğrenilen şarkı hakkında konuşma.
2. Vokal kısmını öğrenmek.
3. Kaşık partisini öğrenmek.
4. Dans ve ritmik hareketleri öğrenmek.
5. Genel performans (provalar).
6. Tatillerdeki performanslar vb.

İkinci aşama.
Çember dersleri haftada bir yapılır, ders süresi 25 - 30 dakikadır.

Yönergeler.
Tüm şarkılar bir akordeon eşliğinde icra edilir, yani. halk müziğinin en doğru yorumlanabilmesi için müzik direktörünün (piyanist ise) bir halk sazını çalma becerisine sahip olması gerekir.
Öğretmen bölümleri öğrenirken gösterme ve açıklama tekniklerini kullanır. Her çocuk oyunu tekrar etmeye davet edilir, hataları düzeltmek için her çocukla küçük bir bireysel çalışma yapılır. En iyi rolü yapan, çocukların kendi eylemleriyle eylemlerini koordine edebilmeleri için herkesin önünde durmaya davet edilir.
Aynı zamanda, olumlu ilişkilerin gelişmesine katkıda bulunan olumlu rol modellerin deneyimi biriktirilir, ortak müzik yapımında bağımsız hareket etme yeteneği gelişir ve müzik çalma yeteneği gelişir.
Provada sonraki her tekrarda öğretmen her çocuğa dikkat eder, müzik yapma sürecinde her birine tavsiyelerde bulunur. Ayrıca her prova bir performansa hazırlıktır, icracının kültürünün yetiştirilmesidir - bu duruş, bu bir bakış, bu bir gülümsemedir. Öğretmen, her çocuğun nasıl göründüğüne, düzelttiğine ve tamamladığına vurgu yapar, dikkatini çeker.

Ekim ayından Mayıs ayına kadar olan sınıflar şu şekilde oluşturulur:
1. Bir önceki müzik repertuarının tekrarı (tatillerde gösterildiği gibi vs..)
2. Mevcut müzik parçası üzerinde çalışın:
- oyunlarda "zor" yerlerin tekrarı;
- cümleler üzerinde bireysel çalışma;
- ifadeler üzerinde alt grup çalışması;
- ifadeler üzerinde grup çalışması;
- bir çalışma üzerinde çalışma sürecinde, görev seçenekleri (hareketler, çalma teknikleri, ritim) değişebilir - daha karmaşık veya basit hale gelebilir - bu, çocukların kendilerine verilen görevlerle nasıl başa çıktıklarından kaynaklanır;
- bir şarkının sözlerini öğrenmek veya tekrarlamak;
- gerginliği azaltmak için egzersizler (gerekirse);
3. Yeni bir çalışma ile tanışma (her derste değil):
- şarkının içeriği hakkında bir hikaye, şarkının öğretmen tarafından icrası, bazı Rusça kelimeler günlük kullanımdan kalktığı için anlaşılmaz kelimelerin açıklaması;
- Kaşık parçaları ve dans hareketleri gösteriliyor, çocuklar dilerse onlarla tekrar edebilirsiniz.
İkinci aşamada öğretmen bir dizi performans planlar çünkü. kendileri için belirlenen hedef ve görevlerle başa çıkan çocuklar hazırdır ve gerçekleştirmek isterler.

“Bahçede…” çemberinin gerçekleştirdiği ikinci aşamadaki olaylar:
1. "Miass'ımız" Şehir Günü'nün ortak kutlaması. Gerçekleştiren: R. N. s. "Ve ben çayırdayım" ve s. N. is. "Hızlı nehre nasıl gideceğim."
2. Anavatan Günü Savunucusuna adanmış tatil.
Gerçekleştirilen r.n.p. "Kapıdaki bizimki gibi."
3. Dünya Kadınlar Günü.
Gerçekleştiren: R. N. melodi "Kalinka" ve r. N. is. "Yeşil çayırda".
4. Anaokulu çocukları için eğlence "Oynuyoruz ve şarkı söylüyoruz."
Gerçekleştirilen: "Her zaman bir durum vardır" ilham perileri. Bir. Aleksandrov, sl. M. Evensen ve r. N. P.
"Zemelyushka - kara toprak."
5. Zafer Bayramı Tatili.

Üçüncü sahne.
Proje sonuçları.
Son etkinlik, Mayıs sonundaki son veli toplantısında "Bahçede ..." çemberinin performansıdır. Çocuklar sadece iki yeni şarkı çalmadı -
R. N. s. "Bir çakıl taşının üzerinde oturuyorum" ve r.n.p. "Dağda kartopu var", ancak önceki beş şarkıyı da tekrarladılar çünkü daha önce tüm ebeveynler onları duyamıyordu.
Proje sonucunda, iyi bir profesyonel düzeyde (bu yaştaki çocuklar için) birbirine sıkı sıkıya bağlı bir yaratıcı ekip doğdu. Bu, toplantıda bulunan öğretmenler, veliler ve anaokulu müdürü tarafından not edildi.
Çemberin çalışmasının başarısı, her olayın herkes, çocuklar ve yetişkinler için ortak bir duygusal açıdan önemli olay, canlı bir yaşam fenomeni haline geldiği, uygun bir kültürel ve eğitim ortamının, karşılıklı anlayış ve dostluk atmosferinin varlığıyla belirlenir. , benzer düşünen insanlardan oluşan bir ekipte yaşadı.
Proje başında belirlenen görevler yerine getirilmiş, hedefe ulaşılmıştır. Ama en önemlisi, öğretmenin genellikle dikkatsiz, dalgın, çekingen veya tersine hiperaktif olan çocukları gerçek sanatçılar haline geldiğinde, aktif olarak bilgiyi algıladığında ve yeni olan her şeye ilgi gösterdiğinde hissettiği şey budur. Ne de olsa okul öncesi yaş, başarı tohumlarını atmanız gereken verimli bir topraktır.

Edebiyat:
1. Müzik yayını "Kırsal yuvarlak dans".
2. Gogoberidze A.G., Derkunskaya V.A. Eğitim alanı "Müzik". "Çocukluk" programının metodolojik seti // St. Petersburg, Çocukluk - basın, 2012.
3. Anaokulu: Hafta içi ve tatil günleri. Okul öncesi eğitim kurumlarının çalışanları için metodik el kitabı // Linka - Press, Moskova, 2006.
4. Melik - Pashaev A. A. Sanat pedagojisi ve yaratıcı yetenekler. M., 1981

Başvuru.

1. Rus halk şarkısı "Ve ben çayırdayım."
Hareketlerin tanımı.
Kızlar ilk sırada, erkekler ikinci sırada durur (eller kemerlerinde kaşıklarla).
Tüm çocuklar bir şarkı söyler, kızlar müzikal ve ritmik hareketler yapar:
Ayet 1 - vücut döner;
2 ayet - yaylar;
Ayet 3 - ayağı topuğun üzerine koymak.
Üçüncü mısranın sonunda kızlar yollarını ayırır ve birbirlerine bakmayı bırakırlar. Böylece erkekler merkezdedir. Ayrıca, erkeklerin kaşıkla oynadığı 4 mısra sözsüz oynanır:
1 ayet - çeyrek yukarı - aşağı;
2 ayet - sağa çeyrek - sola;
ayet 3 - "at" tekniği ile;
4. mısra - "sarkaç" tekniği ile.

2. Rus halk şarkısı "Hızlı nehre nasıl gideceğim."
Hareketlerin tanımı.
Kızlar ortada durur ve bir şarkı söyler, erkekler iki sıra halinde yanlarda durur (eller kemerlerinde kaşıkla) ve dans hareketleri yaparlar:
Ayet 1 - ayağı topuk üzerine koymak - sıralar halinde birbirinize doğru gidin ve yer değiştirin - sonra tekrar ayağı topuk üzerine koyun ve yerlerine dönün.
Ayet 2 - ilk ayete benzer, ancak önce “yaylar” yapılır.
Ayet 3 - "At" tekniği (kaşıkla oynamak). Son cümleyi tekrar ederken, herkes (hem kızlar hem de erkekler) düz kollarını yukarı kaldırır ve yerinde döner.

3. Rus halk şarkısı "Kapıdaki bizimki gibi."
Hareketlerin tanımı.
Çocuklar orta duvarda bir sıra halinde, kız erkek sırayla ve el ele tutuşarak dururlar.
Ayet 1 - herkes şarkı söyler ve "teker" ile ileri ve geri hareket eder;
2. ayet - ileri geri “tekerleme” kızlar tarafından yapılır, erkekler yerinde - “yaylar”, kemerlerinde kaşıkla eller;
Ayet 3 - ileri doğru "tepme" - erkekler, kızlar tarafından geriye doğru yapılır - "yaylar" yerinde, eller elbiseyi tutar.
Ayet 4 - kızlar "yayı" yapmaya devam ediyor, erkekler üstte kaşıkla - altta çeyreklik ile vuruyor. Bu sırada, bir çift solist (bir kız ve bir erkek) yavaşça ileri doğru yürür ve ellerini bir "teknede" birleştirerek durur.
5. Ayet - kızlar ve erkekler dördüncü mısranın hareketlerini söyler ve icra etmeye devam eder, solistleri döner.
Ayet 6 - "karınca" geri hareket eder, "yusufçuk" elini sallar, geri kalanı önceki hareketleri gerçekleştirir.

4. Rus halk ezgisi "Kalinka".
Hareketlerin tanımı.
Oğlanlar önlerinde kaşık tutarak sandalyelere otururlar. Erkeklerin arkasındaki kızlar yuvarlak bir dansta dururlar.
Ayet 1 (yavaş kısım) - kızlar önce bir yönde, sonra diğer yönde (ikinci cümle için) bir daire içinde giderler. Oğlanlar sırayla ilk cümle için dörtte iki kaşıkla vururlar, ardından ikinci cümle için sekizde üçü sırayla vururlar.
Koro - kızlar erkeklerin arkasında tek sıra halinde çömelir, yanaklarını yumruklarıyla destekler ve başlarını sallar. Oğlanlar şu şekilde kaşıkla vururlar: önlerinde bir kez, ikinci kez - sağdaki ve soldaki komşularının kaşıklarına vurmak için ellerini yanlara doğru açarlar.
Ayet 2 (yavaş kısım) - kızlar "streamlet" oynarlar, erkekler geleneksel "yetişkin" şekilde kaşık oynarlar, bir ellerinde kaşıkları tutarlar, işaret parmağını aralarında geçirirler ve diğer elin avucuna vururlar.
Koro - kızlar iki tarafa gidip ellerini çırpar, erkekler ilk kez olduğu gibi koroyu çalar.

5. Rus halk şarkısı "Yeşil çayırda".
Hareketlerin tanımı.
Tüm çocuklar tek sıra halinde durur ve bir şarkı söyler. "Onların - woh" sözlerine kızlar bakır zilleri çalar gibi ellerini çırparlar - bir kez yukarı, diğeri aşağı doğru bir hareketle. Erkekler de aynı şeyi kaşıklara yaparlar.

6. "Her zaman bir durum vardır" müziği. Bir. Aleksandrov, sl. M.Evsen
Hareketlerin tanımı.
Tüm çocuklar tek sıra halinde durur ve bir şarkı söyler. Girişten başlayarak, çocuklar akordeonla birlikte iki çeyrek, iki sekizde ve bir çeyrekten oluşan ritmik bir kalıp çalarlar. Bu model her kayıp için tekrarlanır.

7. Rus halk şarkısı "Zemelyushka - Chernozem"
Hareketlerin tanımı.
Tüm çocuklar tek sıra halinde durur ve bir şarkı söyler.
Ayet 1 - kızlar ayaklarını topuk üzerine koyma, erkekler ise “sarkaç” tekniği ile kaşıkla oynarlar.
Koro - herkes sağa ve sola (3) basarak ve kendi etrafında dönerek gerçekleştirir.
Ayet 2 - kızlar aynı hareketi yapar, erkekler “at” tekniği ile oynarlar.
Koro aynı.

8. Rus halk şarkısı "Bir çakıl taşının üzerinde oturuyorum."
Hareketlerin tanımı.
Çocuklar tek sıra halinde durur ve bir şarkı söyler.
Her mısranın ilk iki mısrası oğlanlar tarafından çeyrekler halinde yukarı ve aşağı kaşıklarla oynanır.
Kızlar ayaklarını topuğun üzerine koydu.
Her mısranın son iki mısrası çocuklar tarafından sağdan sola doğru oynanır.
Kızlar "yaylar" sergiler.

9. Rus halk şarkısı "Dağda - sonra kartopu."
Hareketlerin tanımı.
Erkekler ortada tek sıra halinde, kızlar erkeklerin iki yanında durur.
Her mısranın ilk mısrasında çocuklar sola dönerek sol ayağını topuk üzerine koyarak iki kez "zil" çırpar gibi kaşıkla vurur, ardından aynısı sağa yapılır, üç vuruş yapılır. "kartopu" ve "ahududu" kelimeleri (eller kemerin üzerinde ).
Bu sırada kızlar birbirlerine doğru yürürler ve erkeklerle birlikte üç tepinirler.
Ayetin ikinci mısrasında erkekler de aynı hareketleri yaparlar ve kızlar yerlerine dağılırlar.
Koro - çocuklar bir çömelme yapar, ardından sola dönerek ve bir ayağı topukta durur, kaşıklara bir vuruş ve "kartopu" ve "ahududu" (eller kemerde) kelimelerine üç kez daha basar, nakaratın ikinci mısrasında sağa dönülerek hareketler tekrarlanır.
Kızlar bir yönde daireler çizerler, sonra erkeklerle tepinirler ve diğer yönde daireler çizerler ve tepinirler.

Belediye okul öncesi eğitim kurumu

Anaokulu №14 "Kolosok"

ÇALIŞMA PROGRAMI

halk çemberi « TEMİZ GÜNEŞ »

daha büyük çocuklar için hazırlık grubu

eğitimci:

Bazhanova L.V.

AÇIKLAYICI NOT

Çocukları yerli pedagojik düşüncenin bir yönü olarak halk kültürüyle tanıştırmak, yirminci yüzyılın 80-90'larında aktif olarak gelişmeye başladı; yaşam alanının temeli, manevi ve ahlaki içeriği.

Okul öncesi çocukların eğitiminde önemli bir rol, önde gelen özelliği şiir, müzik, icra tarzı ve eserin işlevi olan çocuk folkloru tarafından oynanır. (M.N. Melnikov). Tuhaflığı, halk sanatı düşüncesinden ve halk pedagojisinin gerekliliklerinden kaynaklanmaktadır. Örneğin deyimlerde, tekerlemelerde, çocuk şarkılarında, fıkralarda, doğaçlamada, mecazlılıkta, ritimde ve öğreticilikte birleştirilir. (M.Yu. Novitskaya). Bu, çocuğa etrafındaki dünyayı yeterli bir şekilde tanıması için tasarlanmış bir tür oyun okuludur. (A.M. Martynova).Çocukların okul öncesi folkloru öncelikle bir diyalog kültürüdür, etkileşime, dinleme ve yanıt verme ihtiyacına odaklanır. Çocuklar için bir uyarı olarak yaratılan masal, derin bir yaşam anlamı taşıyan kurgunun ilgisini çekti. Çocuk takvim folkloru, dış dünya ile tonlama-şiirsel, figüratif bir iletişim biçimi verdi. İşlevsellik, çocukları halk kültürüyle tanıştırmanın en önemli koşuludur.

Bir okul öncesi folklor çemberinin ek eğitim programı, E.V. Solovieva'nın örnek bir okul öncesi eğitim programı olan devlet standardının federal bileşeninin okul öncesi çocuklarının müzikal gelişimi için zorunlu asgari içeriğe dayanarak derlenmiştir. yazarların programı temelinde I.M.'nin “Ladushki” programı O.L. Knyazeva ve M.D. Rusya Federasyonu.

Şu anda okul öncesi kurumumuzda, okul öncesi çocukları ek eğitim, çevre çalışması bağlamında Rus geleneksel kültürüyle tanıştırmak mümkün hale geldi. Çemberin ana görevi, çocuğun en iyi etkinlikleri seçerken yaratıcı potansiyelini göstererek bir kişi olarak gelişmesine yardımcı olmaktır. 5 ila 7 yaş arasındaki okul öncesi çocukların sosyal, ahlaki ve konuşma gelişimine, ayrıca çocuklardaki utangaçlığın müzikal ve tiyatro etkinlikleriyle aşılmasına vurgu yaparak çeşitli kaynaklardan folklor repertuarını genelleştirmeye ve sistematize etmeye çalıştım. Program, ahlaki eğitim sorunlarını çözmenin yollarını tanımlar: öğretmenin her çocuğa saygılı tutumu, okul öncesi çocukların duygusal olarak olumlu iletişimi.

Programın özgünlüğü, halk takviminin tam döngüsünde, olayların tekrarında ve sıklığında yatmaktadır. Tüm programın temelini oluşturan bu ilke, çocukların aynı ritüelleri, bayramları, adetleri ve bunlara karşılık gelen sözlü ve müzikal materyalleri üç yıl boyunca, sayısı ve karmaşıklığı her yıl artan, öğrenmelerini ve yaşamalarını sağlar. Programın bir özelliği, eğitim sürecinin çeşitli unsurlarını ve "yaşayan" folklor sürecini, çocuğun hayatındaki "çimlenmesini" birleştirmeye izin veren entegrasyonudur.

Halk sanatı sözü, müziği ve hareketi birleştirir. Bu üç bileşenin birleşiminde, büyük bir duygusal etki gücüne ulaşan uyumlu bir sentez oluşur. Bu, iletişim ve konuşma sorunlarını çözmek için okul öncesi çocukların sosyal ve ahlaki eğitimi sorununa kapsamlı bir şekilde yaklaşmanıza olanak tanır. Ayrıca folklor, muazzam didaktik olanaklarla dolu, etkili eğitim yöntemlerinden biridir. Halk sanatı sözü, müziği ve hareketi birleştirir. Bu üç bileşenin birleşiminde okul öncesi çocukların duygusallığı oluşur.

Öğrenmek, geçmiş nesillerin deneyimine yaratıcı bir şekilde hakim olmak, çocuklar onu sadece incelemekle kalmaz, aynı zamanda edindikleri bilgileri günlük yaşamda da uygularlar. Folklor çalışmaları çocuklara iyiyi ve kötüyü anlamayı, kötüye direnmeyi, zayıfı aktif olarak korumayı öğretir. Doğaya özen ve cömertlik gösterin.

Clear Sun programı, aşağıdaki bölümlerin kapsamlı bir şekilde incelenmesini içerir:

Bölüm 1. "Çocukların müzikal folkloru".

Bölüm 2. "Halk şarkısı".

Bölüm 3. "Oyun folkloru".

Bölüm 4. "Yuvarlak dans".

Bölüm 5. "Çocukların müzik aletlerini çalmak."

Her bölümde, program içeriğinin özellikleri çocukların yaşına göre verilmiştir, böylece çocuğun yavaş yavaş halk müziği dünyasına, takvim tatillerine, folklor materyalinin nasıl içine daldığına dair karmaşıklığının izini sürmek daha uygun olur. yavaş yavaş toplanır. Buna paralel olarak metodolojik öneriler geliştirilmiştir.

Çocuklar tarafından program oluşturmanın ve ustalaşmanın yapısı şu şekildedir: eğitim sırasında çocuklar materyali basitten karmaşığa doğru öğrenirler. Basit çocuk folkloru çalışmaları ve ardından daha karmaşık ezgiler, oyun, şarkı nakaratları aracılığıyla; masalların ezgilerle tonlanmasıyla çocukları daha karmaşık eserlerin icrasına hazırlayın. Daha karmaşık bir türkü repertuarı ve sonuç olarak, kapsanan materyalin birleştirilmesi - tatiller, eğlence, çocuklar ve yetişkinler için tiyatro gösterileri ve ebeveynlerin katılımıyla.

Formları özetlemek:

1. Entegre tipteki sınıflar;
2. Eğlence;
3. Tiyatro gösterileri, konserler;
4. takvim tatilleri;
5. Video ve fotoğraf malzemeleri;
6. Ebeveynlerin yorumları, okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenleri.

Çemberin amacı:okul öncesi çocukların Rus halkının manevi kültürüyle tanışması.

Programın hedefleri:

eğitici:

• Çocuklara Rus halkı, şiirsel ve müzikal yaratıcılık, geleneksel bayramlar hakkında bilgi vermek;
• Şarkı söyleme, müzik çalma, hareket etme alanlarında performans becerileri oluşturmak;
• Ailenin rolünü, ailedeki yerini anlamayı öğretmek, gelecekteki sahibini (hostes), kocayı (karısı) eğitmek.

eğitici:

• Çocukların sosyo-ahlaki, ruh sağlığını oluşturmak için;
• Çocukların anavatanlarına sevgi göstermeleri, halklarının geleneklerine ve emeklerine saygı göstermeleri için koşullar yaratın;

Geliştirme:

• Çocuklarda bağımsızlık, inisiyatif ve doğaçlama yeteneklerini geliştirmek;
• Müzikal folklor yoluyla müzik algısını geliştirmek;
• Müzikal yetenekler geliştirin: ritim duygusu, modal duygu, müzikal ve işitsel temsiller;
• Çocuklarda konuşmanın gelişimi için küçük folklor biçimleri kullanın;
• Halk oyunları, oyunlar, eğlence yoluyla çocukların iletişimsel niteliklerini geliştirmek.

Çocuklarla çalışmanın ana şekli: tematik sınıflar ve entegre tipteki sınıflar.

Metodik yöntemler:

1. görsel, sözlü, pratik;
2. çocuklarla konuşmalar;
3. doğa gözlemi;
4. Rus türkülerini, masallarını dinlemek;
5. ebeveynlerin katılımıyla yetişkinler tarafından çocuklar için ve çocukların kendileri tarafından sahnelenen Rus halk masalları;
6. şarkıların ve küçük folklor biçimlerinin dramatizasyonu;
7. el emeği.

Çemberin çalışmalarının organizasyonu:

Program 1 yıl (34 ders) için tasarlanmıştır. Ayda 4 kez, haftanın belirli bir gününde (haftada 1 ders). Ders süresi 30 dakikadır. (okul öncesi yaş), 35 dk (okula hazırlık grubu). Gruptaki çocuk sayısı 10 kişidir.

Program şunları sağlar:

– tematik sınıflar – 22;

– baskın meslekler – 4;

- eğlence - 4 (“Rus Fuarı”, “Yeni Yıl Botu”, “Damlalık Vasily”, “Yarilin'in Oyunları”);

– entegre sınıflar – 4 (“Sonbahar Parkı”, “Oyuncak Dünyası”, “Serçe Disko”, “Ustalar Şehri”).

5-6 yaş arası çocuklarla dersin yapısı

1. Selamlar.
2. Artikülasyon jimnastiği.
3. Ana bölüm: - Sohbet.

- Şarkı söyleme, dramatizasyon.

-Müzikal ve ritmik hareketler, müzik çalma.

1. Bir oyun.

6-7 yaş arası çocuklarla dersin yapısı.

1. Selamlar.
2. Artikülasyon jimnastiği.
3. Ana bölüm: - Sohbet.

- Şarkı söyleme, dramatizasyon.

-Müzikal ve ritmik hareketler, müzik çalma.

1. Bir oyun.
2. Gevşeme

Yaşa göre çocuklarda programın uygulanmasının beklenen sonuçları:

* Tiyatral aksiyonlar ve daha detaylı diyaloglar içeren oyunlara katılın.

* Rus halk masallarını canlandırın ve Rus halk şarkılarını sahneleyin.

* Sözlü folklor dönüşlerini günlük yaşamda uygulayabilme.

* Bir oktav içinde duyun ve doğru şekilde tonlayın.

* Halk bayramları, ritüelleri ve gelenekleri (Sonbahar, Kuzminki, Svyatki, Maslenitsa, Paskalya) hakkında fikir sahibi olun.

* Günlük yaşamda folklorun küçük biçimlerinin (şarkılar, ilahiler, tekerlemeler, sayma tekerlemeleri, atasözleri ...) eserlerini kullanın.

* Kaşık çalmanın daha karmaşık yöntemlerine sahip olmak, orkestrada çalmak.

* Enstrümanların (üçgen, boru, akordeon, arp, çıngıraklar, balalayka) adını bilin ve bunları sesle ayırt edin.

* Kol ve bacak hareketlerini birleştirebilme. Dairesel hareketler gerçekleştirin.

* Akranlara ve yetişkinlere destek sağlayın.

* Akranlarla oyunlarda bağımsızlık ve iyi niyet gösterin.

* Eylemlerinizi ve başkalarının eylemlerini doğru bir şekilde değerlendirin.

* Sevdiklerinize ilgi ve özen gösterin.

* Çocuklara bilgi aktarın.

6-7 yaşında

* Herhangi bir tiyatro türünden sahneler gösteriliyor. Doğaçlama yapmayı bilin.

*İcralarına giriş sadece sözlü değil, aynı zamanda müzikal folklor.

* Her türlü aktiviteye katılma arzusu ile.

*Yörenin gelenek ve göreneklerini bilir, halk bayramlarının anlamını kavrar, hakkında konuşabilir.

*Şarkının duygusal ve mecazi içeriğini aktarabilme becerisine sahip olmak.

* Net artikülasyon ile açık bir tonda şarkı söyleyin.

* "Atış" dansı yapabilmek, yuvarlak bir dansın unsurlarını gerçekleştirmek: "Lahana",

"iğne ile iplik"

* Evdeki insanların müzik aleti olarak kullandığı eşyalar (ruble, testere, tarak) hakkında fikir sahibi olmak.

* Kendilerini yaratıcı bir şekilde ifade edebilme, yaşıtları ve yetişkinlerle özgürce iletişim kurabilme.

* Deneyimi çocuklara aktarın.

Profesyoneller ve ebeveynlerle etkileşim

Çemberin çalışması, okul öncesi eğitim kurumundan uzmanların katılımıyla daha verimli ve etkilidir: Çocuklarda sosyal ve ahlaki sorunları çözmek için bir öğretmen-psikolog tavsiyesine başvuruyoruz. Bir konuşma terapistinin tavsiyesi, okul öncesi çocukların konuşma becerilerini geliştirmeye yardımcı olur. Diğer öğretmenler tatillerde, eğlencelerde karakter olarak yer alırlar. Ebeveynler, tatiller için nitelikler, kostümler üretmeye yardımcı olur; karakter olarak katılır.

Ebeveynlerle sohbetler, çember çalışmalarına katılımları, çocukların sınıfta edindikleri bilgi ve becerileri evde pekiştirmeye ve böylece istediğimiz sonuçları elde etmeye yardımcı olur.

Programın uygulanması için gerekli koşullar

Özel tesisler, teknik tesisler, Rus halk müziği ve gürültü aletleri, ev eşyaları, halk kıyafetleri, çeşitli tiyatro türleri, sözlü ve müzikal folklor malzemeleri, gereçler.

BÖLÜM BEN . "Çocukların müzikal folkloru"

KONU 1. "Tekerlemeler, cümleler, dualar."

Tür çeşitliliği, çeşitli doğa türlerine hitap eder; hayvanlar hakkında; anne sevgisi, şefkat hakkında; vücut parçaları hakkında. Bir çocuğun sesinin olasılığını, sesin gücünü, sesini, duygusal mizacını, doğallığını ortaya çıkaran günlük yaşamdaki kullanımları. Müzik eşliğinde ve eşliksiz melodinin tam tonlaması üzerinde çalışın. Çocukların şarkı söylerken ilk yaratıcı tezahürlerini geliştirmek, şarkı söylerken bağımsız olarak sevecen tonlamalar bulma yeteneği.

KONU 2. "Ninni şarkıları, havaneli."

Bu çalışmaların amacı. Melodinin çeşitli müzikal dönüşlerinin altında yatan halk şarkıları sözlüğünün kavranması. Beşinci (yukarı) da dahil olmak üzere melodilerin saf tonlamasında, tonlamayı tek bir seste tutma becerisinde egzersiz yapın. Uzun, melodik bir şarkı söyleyin.

KONU 3. "Sayma, tanıtımlar, küçük şeyler."

Bu tür folklorun amacı onu oyun etkinliklerinde kullanmaktır. Müzik kulağının gelişimi, hafıza, ses aygıtının şarkı söyleme solunumu. Çocukların yaratıcı yeteneklerine ve performans yeteneklerine karşılık gelen geleneksel folklor görüntülerinin bireysel versiyonlarını bulmayı öğretmek.

BÖLÜM III . "Halk şarkıları"

KONU 1. "Takvim şarkıları".

İnsan ve doğa arasında bir iletişim aracı olarak şarkı. Temalar ve olay örgüsü üzerine ilişkilendirme (mevsimle bağlantı, hasat teması, emek). Bir çeyrek içindeki çocuklara bir melodinin hareketini doğru bir şekilde iletmeyi öğretmek. Kelimelerin net ve kesin telaffuzunu takip edin, müzikal ifadelerde mantıksal vurgu yapın.

KONU 2. "Düğün şarkıları".

Şiirsel sunum ve melodinin özellikleri. Düğün oyununun bağlantılarıyla tanışma. Müziğe karşı duygusal duyarlılığın geliştirilmesi, ona ilgi ve sevgi aşılamak. Müziğin ifade edici araçlarını ayırt etmek - tempo, dinamikler, kayıt. Müzikal bir imaj yaratmadaki rollerinin belirlenmesi. Farklı türlerdeki eserleri karşılaştırabilme. Çocuklara şarkının duygusal ve mecazi içeriği hakkında konuşmayı öğretmek.

KONU 3. "Lirik şarkı".

Tür çeşitliliği (hüzünlü ve cüretkar; son derece üzücü ve tehditkar derecede cesur). Çocukların, sesin sonoritesini ve uçuşunu kaybetmeden melodik bir çizgiyi özgürce ve doğal olarak yönetme yeteneğini geliştirmek. Nefes eğitimi. Renkleri gerçekleştirerek farklı tonlamalar kullanarak anlamlı bir şekilde şarkı söylemeyi öğrenin. Kelimelerin doğru ve net telaffuzunu takip edin. İşiterek şarkı söylemenin kalitesini kontrol etmeyi öğrenin.

BÖLÜM III . "Oyun Folkloru"

KONU 1. "Şarkı nakarat".

Ana işlevi (parçaların bağlantısı, oyunun görevleri, bitiş). Şarkı söyleme becerilerinin işlenmesi. İmgenin aktarımı, şarkı söylemedeki karakter.

KONU 2. "Hareket, tiyatro performansı."

Oyunlar için hareketler, diyaloglar üzerinde çalışın. Müziğin doğasına uygun hareket edin, şarkı sözlerinin içeriğini hareket halinde aktarın. Müziğin mantıksal sonucunu dinlemeyi öğrenin. Çocukları oyunun görüntüsünü anlamlı bir şekilde aktarma becerisine getirin.

BÖLÜM IV . "Yuvarlak dans"

KONU 1, 2. “Yuvarlak dans türleri. Rus yuvarlak dansının ana unsurları.

Yuvarlak dans türleri; koreografik (hareket), dramatik şarkı (olay örgüsünü canlandırma). Koreografik hareketlerin işlenmesi. Dans oyunu hareketlerinin anlamlı aktarımını, şarkı söyleme ile birlikte ritimlerini elde etmek. Yuvarlak dansın bölümlerinin değişmesiyle bağlantılı olarak bağımsız hareket değişikliği.

BÖLÜM V . "Çocukların müzik aletlerini çalmak"

KONU 1. "Halk çalgılarına giriş."

Halk çalgılarının sınıflandırılması. Çocuklara farklı bir ses üretimi yöntemiyle müzik enstrümanlarını çalmanın temel becerilerinde ustalaşmayı öğretmek. Müzik aletlerinin tınısını belirlemeyi öğrenin. 3 müzik notasının unsurlarına aşinalık. Müzik aletlerinin tek tek ve gruplar halinde çalınması, müziğin ritmik ve tını çeşitliliğinin vurgulanması.

KONU 2. "Topluluk oyunu".

Çocuklara bu tür faaliyetlerde kendilerini kontrol etmeyi, arkadaşlarının oyununa uyum sağlamayı, bir müzik parçasının ritmik düzenini gözlemlemeyi öğretmek. Çalışmanın bölümlerine, varyasyonlarına göre çocukların müzik aletlerini bağımsız olarak çalmaya başlayın ve bitirin.

TEMATİK PLANLAMA

EYLÜL

1. AKTİVİTE.

1. Takvim şarkıları hakkında konuşun. Şarkıyı dinlemek (müzik direktörünün takdirine bağlı olarak).

1. "Sonbahar, sonbahar, ziyaret etmenizi rica ederiz."
2. Oyun "Lahana", "Bahçe" vb.
3. Çocukların müzik aletlerini çalmak (gürültü).

ETKİNLİK 2.

1. Dinleme (müzik direktörünün takdirine bağlı olarak). Şarkının içeriği, performansının özellikleri hakkında bir konuşma.
2. ilahi "Sonbahar, sonbahar, ziyaret etmenizi rica ederiz."
3. Yuvarlak dansın sözlerini öğrenen "Kız arkadaşlarımız nasıl gitti."
4. Oyun "Lahana", "Bahçıvan".

ETKİNLİK 3.

1. Yuvarlak dansı öğrenmek "Kız arkadaşlarımız nasıl gitti."

2. Düğün, ritüel şarkılar hakkında sohbet. "Ah, şahin neredeydi?" şarkısını dinliyorum. Düğün oyununun bağlantılarıyla tanışma.

3. Oyun "Yüzük"

4. Rus halk enstrümanı ile tanışma - bir mandal veya başka bir şey.

ETKİNLİK 4.

1. Nota unsurlarının öğretilmesi.

2. Yuvarlak dans "Kız arkadaşlarımız nasıl gitti."

3. "Ah, şahin neredeydi?" Epitetlerin izolasyonu, metaforlar,
şiirsel paralellikler (gelin beyaz bir kuğu, genç bir elma ağacıdır;
damat mavi-gri bir erkek ördek, açık bir şahindir). Melodinin özgünlüğü, şiirsel sunum.

4. Oyun "Yüzük".

EKİM

1. AKTİVİTE.

1. Müzik notasının unsurlarını öğrenmek.
2. Küçük şeyler öğrenmek.
3. Yuvarlak dans "Kız arkadaşlarımız nasıl gitti."
4. Oyun "Değirmen"

ETKİNLİK 2.

1. Şarkıların performansı.
2. Yuvarlak dans "Kız arkadaşlarımız nasıl gitti."
3. Oyun "Değirmen".

ETKİNLİK 3.

Folklor festivali "Rus Fuarı".

ETKİNLİK 4.

1. Geçen tatil hakkında konuşma.
2. "Böyle Diyoruz!" şarkısını öğrenmek.
3. Çocuklar için oyunlar.

KASIM

1. AKTİVİTE.

1. Tekerlemelerin amacı hakkında bir konuşma.
2. "Ivanushka" tekerlemesini öğrenmek
3. Şarkı "Bizde böyle var diyorlar!"
4. “Sonbahar, sonbahar, lütfen ziyaret edin!” Çağrısının icrası.
5. Oyun "Değirmen".

ETKİNLİK 2.

1. "Guli" ninnileri hakkında bir sohbet.
2. "Çocuklar sokakta yürüyor" şarkısını öğrenmek.
3. "Bizde böyle var derler!" adlı şarkının icrası.
4. Pot oyunu.

ETKİNLİK 3.

1. “Uyku için” tekerlemelerini öğrenmek: “Bayu - bayu - bayushki”, vb.
2. "Guli" ninnisini dinlemek.
3. "Çocuklar sokakta yürüyor", "Misafirler" şarkısını söylemek
4. Oyun "Herkes Nadyusha, söyle bana."

ETKİNLİK 4.

1. Müzik notasının unsurlarını öğrenmek. Çocuk müzikalinde oynamak
   aletler.
2. Teaser dinlemek. "Kuzu Krutorozhenki" yi öğrenmek.
3. "Kapılarımızda olduğu gibi" şarkısı.
4. Oyun "Lahana".

ARALIK

1. AKTİVİTE.

1. "Noel" tatili (Noel'den Epifani'ye), bu günlerde yapılan gelenekler, görenekler, ritüeller hakkında bir konuşma.
2. Noel şarkıları öğrenmek.
3. Yuvarlak dansın sözlerini öğrenmek "Oh sen, kış - kış." Tekrarlama
   tanıdık şarkılar
4. Pasta oyunu.

ETKİNLİK 2.

1. "Avsen - carol" dinliyorum. Şarkının içeriği, doğası hakkında konuşma
   uygulamak.
2. Noel şarkılarını öğrenmek (cimri ev sahipleri için).
3. Yuvarlak dans "Ah, sen, kış - kış!"
4. Çocukların müzik aletlerini çalmak.

ETKİNLİK 3.

1. "Avsen - carol" dinlemek.

2. "Beyaz Tavşan" şakasını öğrenmek.

Z. Yuvarlak dans "Oh sen, kış - kış."

ETKİNLİK 4.

1. Yuvarlak dans "Oh sen, kış - kış"
2. Noel şarkılarının tekrarı.
3. Çocukların müzik aletlerini çalmak.
4. Oyun "Metelitsa".

OCAK

YILBAŞI TATİLLERİ

FOLKLOR TATİLİ "Noel zamanımıza herkesi davet ediyoruz"

1. AKTİVİTE.

1. "Alçak Odada"yı dinliyorum. Şarkının doğasını belirleyin
   içerik.
2. "Kedi nasıl alıştı" şarkısını öğrenmek. Şarkıları tekrarla
   çocukların istekleri.
3. Oyun "Buz".

ETKİNLİK 2.

1. "Alçak Odada"yı dinliyorum.
2. Yuvarlak dans "Oh sen, Zimushka - kış."
3. "Kedi nasıl alıştı" şarkısı. "Bunun hakkında konuştuğumuzu söylüyorlar!"
4. Oyun "Buz".

ETKİNLİK 3.

1. Ninniler hakkında bir konuşma. "Bayu - bayushki-bayu" dinliyorum.
2. Havaneli öğrenmek.
3. Tanıdık şarkılar çalıyor.
4. Oyun "Değirmen".

ŞUBAT

1. AKTİVİTE.

1. "Bayu - bayu - bayushok" dinliyorum.
2. "Went Vanyusha" şarkısını öğrenmek.
3. "Kedi nasıl alıştı" şarkısının tekrarı.

ETKİNLİK 2.

1. "Gözleme haftası" tatili, gelenekler, ritüeller hakkında konuşma. "Maslenitsa'mız çıktı" yı dinlemek.

1. “Bana gözleme ver teyze”, “Kahretsin - gözleme” cümlelerini öğrenmek.
2. Pot oyunu.

ETKİNLİK 3.

1. "Maslenitsa'mız çıktı" yı dinlemek.
2. Yuvarlak dansın sözlerini öğrenmek "Ve Salı günü Shrove'u uğurladık."

3. Şakaların tekrarı, karnaval cümleleri.

4. Oyun "Pot".

ETKİNLİK 4.

1. "Pancakes" şarkısını öğrenmek.

2. Yuvarlak dans "Ve Maslenitsa'yı uğurladık."

3. Oyun "Kızartma tavası".

MART

1. AKTİVİTE.

1. Baharla ilgili büyüleri ezberlemek.

2. "Krep", "Vanyusha Gitti", "Kedi nasıl alıştı" şarkısını söylemek.

3. Yuvarlak dans "Ve Maslenitsa'yı uğurluyoruz."

4. Oyun "Pot".

ETKİNLİK 2.

TATİL "MADERNİTSA-Krivosheyka"

ETKİNLİK 3.

1. Baharın gelişi ve köylülerin yaşamı hakkında bir konuşma, bununla ilgili işler
   yılın zamanı. Dinleme "Zaten ekiyorum - ekiyorum."
2. Yuvarlak dansın sözlerini öğrenen "Bahar Ana geliyor."
3. Tanıdık şarkıların tekrarı.

4. Oyun "Yüzük".

ETKİNLİK 4.

1. Dinlemek "Zaten ekiyorum - ekiyorum."

2. "Ah, bahçede bir bahçe" şarkısını öğrenmek.

3. Yuvarlak dans "Bahar Ana geliyor."

4. Oyun "Lahana".

NİSAN

1. AKTİVİTE.

1. Fragmanları dinlemek, "Tembel - tembel" ezberlemek.

2. "Ah, bahçede bir bahçe", "Yürüdü, Vanyusha" şarkısını söylemek.

1. Çocukların müzik aletlerini çalmak.
2. Yuvarlak dans "Anne geliyor - Bahar."

ETKİNLİK 2.

1. Paskalya hakkında deneme. Ritüeller, oyunlar ile tanışma.
2. Paskalya cümlelerini okumak.
3. Tanıdık şarkıların tekrarı.
4. Oyun "Brok".

ETKİNLİK 3.

TATİL "İSA'NIN DOĞUSU"

1. AKTİVİTE.

1. "Ördek - Çayır" şarkısını dinliyorum.

2. “Yağmur, yağmur, su!” çağrısını öğrenmek.

3. Yuvarlak dans "Yaz yakında geliyor."

4. Çocukların müzik aletlerini çalmak.

5. Oyun "Brook".

ETKİNLİK 2.

1. Dinleme "Ördek - Çayır".
2. "Bahçede dolaştım" şarkısını öğrenmek.
3. Yinelenen aramalar.
4. Oyun yuvarlak bir danstır "Herkese söyle, Nadyusha."

ETKİNLİK 3.

1. "Esme şiddetli rüzgarlar" ninnisini dinlemek.
2. "Arılar" oyunu için bir şarkı öğrenmek.
3. Şarkı söylemek.
4. Çocukların müzik aletlerini çalmak.
5. Crow'u oynamak.

ETKİNLİK 4.

1. Ninniyi dinlerken "Sen esme, şiddetli rüzgarlar."
2. Havaneli öğrenen "Çocuğum evde."
3. Şarkıların performansı.
4. Çocukların müzik aletlerini çalmak.
5. Oyun "Arılar".

5 - 6 YAŞ ÇOCUKLARLA.

dersin konusu	saat sayısı
	teori Parça	pratik kısım
1. "Böğürtlenli turta" 2. "Akordeon konuşmacısı" - annelerle toplantılar 3. "Ah, lahanam" 4. "Her işin bir zamanı vardır"
5. "Neredeydin Ivanushka?" 6. "Etrafında dön, yuvarlak dansımız" 7. “Ekmek her şeyin başıdır” 8. "Sonbahar ziyaretinde" - bir tatil
9. "Bize bir peri masalı geldi" - çocuklar için bir performans 10. "Kuzminki - sonbahar anma töreni hakkında" 11. “İyilik yapmak için acele etmek gerekir”
13. "Merhaba kış-kış" 14. "Bir bankta yürüyen bir rüya" - annelerle toplantılar 15. "Kış atlıkarınca"
17. "Eşikte - ilahiler" 18. "Svyatki" - eğlence 19. "Keçe çizme festivali"
20. "Komik şeyler" 21. "Kahramanlar" - babalarla eğlence. 22. "Kahkaha ve eğlence" 23. "Rus Krepleri"
24. "Yıllık konuk" 25. "Yığın halinde bir aile, bir bulut korkunç değildir" 26. "Vasilisa - güzellik" 27. "Çıkrık"
28. "Mucizeler - harikalar" 29. "Kuşlar uçar, baharı getirir" 30. Saksağanlar 31. "Paskalya yumurtası" - çocuklar için bir peri masalı
33. "Yol bir yeshka değil, yol bir tekerleme" 34. "Rus şarkısı" 35. "Dış mahallede buluşma" - ebeveynler için konser
Toplam:	3 saat 45 dakika	13sa 40dk.

ÇEVRE ÇALIŞMASININ EĞİTİM VE TEMATİK PLANI

6 - 7 YAŞ ÇOCUKLARLA.

dersin konusu	saat sayısı
	teori Parça	pratik kısım
1. "Emek ve bilim - erkek ve kız kardeş" 2. "Zhiharka" - orta grubun çocukları için dramatizasyon 3. "Kapılarımızda her zaman yuvarlak bir dans vardır" 4. "Yaprak düşmesi" - bütünleyici. sınıf
5. "Sonbahar toplantıları" - eğlence 6. "Kapak" 7. "Dünyamız gibi"
9. "Bize bir peri masalı geldi" - performans orta grup için. 10. "Kuzma - Demyan" 11. Mitten tiyatrosu - annelerle bir etkinlik 12. "Sevgili Anne" - annelerle eğlence
13. "Zimushka - sudarushka" 14. "Kürk manto ve kaftan" 15. "Spyridon - Gündönümü" - orta grup için bibabo tiyatrosu. 16. "Kapıda Yeni Yıl" - bir tatil
17. "Eşikte - ilahiler" 18. "Korkunç akşamlar" - eğlence 19. "Keçe çizme festivali"
20. "Bir keki ziyaret etmek" 21. "Çok iyi" - babalarla. 22. "Şarkılar olmadan dünya küçük" 23. "Baharı bekliyorum"
24. "Bir Shrovetide haftası gibi" 25. "Marya bir uzmandır" - annelerle bir etkinlik 26. "Kırk Kuş" 27. "Kuşlar uçar, baharı getirir"
28. "Borulara üfle ..." 29. "Kırmızı konuşma söyleyerek" 30. "Verba - söğüt" 31. "Paskalya çanı"
33. "Bizi ziyarete gelin" - konser çocuklar ve yetişkinler için		30 dk .
Toplam:	4 saat 05 dakika	14 sa 55 dk.

5-6 YAŞ ÇOCUKLARLA İLERİ PLANLAMA

ay		Ders	Görevler
Eylül		"Böğürtlenli Turta". "Akordeon - konuşmacı" (annelerle toplantılar) "Ah, lahanam." "Her işin bir zamanı vardır."	1. Çocukları sonbahar tatillerinin takvimine, geleneklerine tanıtmak. 2. Çocukları doğum yuvarlak danslarında hareketleri duygusal olarak aktarmaya teşvik edin. 3. İşle ilgili atasözleri repertuarını zenginleştirin. 4. Çocukları lahana tuzlama ve turta pişirme sürecine dahil edin. 5. Çocukların doğa bilgilerini zenginleştirin. 6. Çocuklarda artikülasyon aparatı geliştirin. 7. Çocukların bir müzik aleti - akordeon, sesinin doğası ile tanışması. 8. Çocuklarda kişisel bir kalite - misafirperverlik (ev sahibinin) geliştirmek.
Ekim		"İvanuşka neredeydi?" "Yuvarlak dansımızı döndür." "Ekmek her şeyin başıdır." "Sonbaharı Ziyaret Etmek" (tatil)	1. Çocukları, kelimelerin net bir telaffuzunu oluşturmak için teatralleştirmede kahramanın karakterini duygusal olarak aktarmaya teşvik edin. 2. Kukla becerilerini güçlendirin. 4. Şakacı yapıdaki eserlerle şarkı repertuarını genişletin, sahneleyin, şımarık bir karakter iletin. 5. Çocukları bir çiftçinin işiyle tanıştırmak, ekmeğe saygı geliştirmek. 6. Çocukları ekmekle ilgili atasözleri ve sözler ile tanıştırın. 7. Şakalar kullanarak çocukların diksiyonunu geliştirin. 8. Çocukları bağımsız olarak yuvarlak dans hareketleri yapmaya teşvik edin: "Salyangoz", "Yılan". 9. Çocukları inisiyatif göstermeye ve utangaçlığın üstesinden gelmeye teşvik edin.
kasım		"Bize bir peri masalı geldi" (çocuklar için gösteri) "Kuzminki - sonbahar anma töreni hakkında" "İyilik yapmak için acele etmek gerekir" "Sevgili anne" (annelerle eğlence)	1. Çocuklara Kuzminki takvim tatilini ve bu tatilin geleneklerini tanıtmak. 2. Çocukları ev eşyalarıyla tanıştırın: bir tezgah - bir sandık, bir beşik - bir sallanan sandalye, bir mil. 3. Sanatsal beceriler geliştirin. 5. Bir kişinin eylemlerini analiz etmeyi ve fikrini ifade etmeyi öğrenin. 6. Çocuklara sözlü halk sanatı eserlerini tanıtmak, birbirlerine karşı nazik bir tutum sergilemek, karşılıklı anlayış ve başkalarına karşı hoşgörülü bir tutum oluşturmak. 7. Birlikte hareket etme becerisini geliştirin, eylemlerinizi başkalarının eylemleriyle koordine edin
Aralık		"Merhaba zimuşka - kış" "Bir rüya bankta yürür" (annelerle toplantılar) "Kış atlıkarınca" "Kapılarda Yeni Yıl"	1. Çocukları Rus halkının gelenekleriyle tanıştırmak - toplantılar. 2. Rus kostümünün (kokoshnik) bir unsurunun dekorasyonu. 3.Repertuarı dans-oyun ve çocuk folkloru eserleriyle tamamlar. 4. Çocuğun duygusal alanını zenginleştirmek için kutlamada olumlu bir atmosfer yaratın.
Ocak		"İlahilerin eşiğinde" "Noel" (eğlence) "Keçe çizmeler festivali"	1. Çocukları Rus halkının gelenekleriyle tanıştırın - Noel. 3. Şarkı söylemeyi öğrenin. 4. Çocukları ve ebeveynleri, tatil için salonun niteliklerinin imalatına ve dekorasyonuna dahil edin. 5. Çocuklarda kişisel bir kalite - misafirperverlik (host ve hostes) geliştirmek. 6. Bildik dans hareketlerini kullanarak çocukları serbest dansta kendilerini duygusal olarak ifade etmeleri için teşvik edin.
Şubat		"Komik şeyler" "Kahramanlar" (babalarla eğlence) "Kahkaha ve Eğlence" "Rus gözleme"	1. Şarkı repertuarını küçük şeylerle doldurun. Neşeli karakterlerini aktarabilme. 2. Doğru şarkı söyleme nefesini öğretin. 3. Çocukları küçük folklor türlerini günlük yaşamda kullanmaya teşvik edin. 4. Çocuklarda destansı kahraman örnekleri üzerinde güçlü iradeli ve ahlaki nitelikler yetiştirmek. 5. Tekerlemelerde ve tekerlemelerde çocukların konuşmasını geliştirin. 6. Çocukları halk bayramlarının karakterleriyle tanıştırın - soytarılar. 7. Dansta kol ve bacak koordinasyonunu geliştirin, "Duvardan Duvara" hareketini yapmayı öğrenin.
Mart		"Yıllık Konuk" “Bir yığındaki bir aile, korkunç bir bulut değildir” "Vasilisa güzelliği" "Çıkrık"	1. Çocukları Rus halkının gelenekleriyle tanıştırın - Shrovetide, Shrovetide haftası. 2. Karşılıklı yardımlaşma duygusu geliştirmek, oyunlarda dostluk, eğlence. 3. Danslarda, oyunlarda, sahnelenen şarkılarda metnin telaffuzunu hareketle koordine etmeyi öğrenin. 4. Anneye, büyükanneye, kıza saygı duygusu geliştirin. 5. Rus masallarının kahramanı Vasilisa'yı tanıtın. Örgü yapmayı öğrenin. 6. Ev eşyalarını tanıtmaya devam edin: çıkrık, boyunduruk, çember. 7. Çocuklara karşı hamlede hareket etmeyi öğretmek, yuvarlak bir dans adımı gerçekleştirmek.
Nisan		"Mucizeler - harikalar" "Kuşlar uçar - baharı getir" Saksağanlar "Paskalya yumurtası" (çocuklar için peri masalı)	1. Çocukları Rus halkının gelenekleriyle tanıştırmak - bahar toprak işi, tarım takvimi ve tatil - Saksağanlar. 2. Çocukların repertuarını şarkı-yakınmalarla yenilemek. 3. Orkestrada ritmik enstrüman çalma becerilerini geliştirin, çalmanızı başkalarıyla koordine edin. 4. Çocukları Paskalya kutlamalarıyla tanıştırın. 5. Teatralizasyondaki görüntüleri duygusal olarak somutlaştırmaya teşvik edin.
		"Baharı karşılıyoruz - maçlara başlıyoruz" "Yol bir yeshka değil, yol bir tekerleme" "Rus şarkısı" "Dış mahallede buluşma" (ebeveynler için konser)	1. Çocuklarda sözlü folklor bilgisini pekiştirmek. 2. Gösteride çocukların sanatsal becerilerini güçlendirin. 3. Çocukları doğaya saygılı yetiştirmek. 4. Kazanılan iletişim becerilerini oyunlarda pekiştirir.

6-7 YAŞ ÇOCUKLARLA İLERİ PLANLAMA

ay		Ders	Görevler
Eylül		"Emek ve bilim - erkek ve kız kardeş" "Zhiharka" - dramatizasyon orta grup çocukları “Kapılarımızda her zaman yuvarlak bir dans vardır” "Yaprak düşmesi"-integrer. sınıf	1. Çocukların sonbahar tatillerinin takvimi, gelenekleri ve ritüelleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. 2. Yeni bir yuvarlak dans "lahana" yapmayı öğrenin. Danstaki hareketi anlamlı bir şekilde iletin. 3. İşle ilgili yeni atasözleri ve sözler tanıtın, çocukları bunları günlük yaşamda bilinçli olarak kullanmaya teşvik edin. 4. Dikkatlice öğretmeye devam edin, doğal malzemelerle çalışın, hayal gücünüzü ve bağımsızlığınızı gösterin.
Ekim		"Sonbahar toplantıları" eğlence "Kapak" "Bizim Dünyamız gibi" "Ekim - düğün"	1. Tatillerin anlamını ve ritüellerini anlamayı öğretmek. 2. Çocukların kelime dağarcığını eski kelimelerle zenginleştirin: aferin, kız, kule, oda, oda. 3.Annelerle birlikte bir halk kostümü oluşturun ve süsleyin. 4. Çocukları düğün ve öpüşme oyunlarıyla tanıştırın. 5. Küçük sözler, tekerlemeler yaparak çocuğun konuşma ve duygusal alanını geliştirin. 6. Çocukları yeni bir tiyatro türüyle tanıştırmak - "İnsanlar - oyuncak bebekler." Kukla öğrenin.
kasım		"Bize bir peri masalı geldi" - performans orta grup için. "Kuzma-Demyan" Annelerle Mitten tiyatro sınıfı "Sevgili Anne" - ile eğlence	1. Çocukların emek ve oyun yuvarlak dansları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Duygularını duygusal olarak iletin. 2. Çocuklara "kesir" dans hareketini, Rus yuvarlak dansı "lahana" unsurunu gerçekleştirmeyi öğretmek. 3. Çocuklara müzik aleti olarak kullanılan ev eşyalarını tanıtın: tahta kaşık, testere, tarak, rubel. 4. Bir eldiven tiyatrosu oluşturmak için çocukları annelerle ortak çalışma faaliyetlerine dahil edin. 5. Çocuklara görgü kurallarını öğretin
Aralık		"Zimushka - sudarushka" "Kürk manto ve kaftan" "Spiridon - Gündönümü" - orta grup için bibabo tiyatrosu. "Kapılarda Yeni Yıl" - tatil	1. Çocukların kelime dağarcığını eski kelimelerle zenginleştirin: kaftan, Spiridon, gündönümü vb. 2. B-ba-bo tiyatrosunda kukla becerilerini geliştirmek. Teatralizasyonda konuşmanın tonlama ifadesini geliştirmek. 3. Şarkı dağarcığını kışla ilgili eserlerle doldurun. 4. Çocuklar için Noel oyuncakları yapın. 5. Tatilde neşe ve eğlence atmosferi yaratın.
Ocak		"Eşikte - ilahiler" "Korkunç Akşamlar" - eğlence "Keçe çizmeler festivali"	1. Tatil - kış Noel zamanı - hakkında daha derinlemesine bilgi verin. 2. Çocukları ev eşyalarıyla tanıştırın: havlu, Rus sobası, maşa vb.) 3. Çocukları ritüel - ilahiler, sahne şarkıları - ilahiler ile tanıştırın. 4. Maske yaparken çocukların hayal gücünü ve fantezisini geliştirin. 5. Oyunlarda ve eğlencede dostluk ve iyi bir rekabet ruhunu sürdürün. 6. Keçe botların en iyi dekorasyonu için yapılan yarışmada aile bağlarını güçlendirin. 7. Çocukları tanıdık hareketleri kullanarak serbest dansta doğaçlama yapmaya teşvik edin.
Şubat		"Brownie'yi Ziyaret Etmek" "Yiğit oyun" - babalarla. "Şarkılar olmadan dünya küçük" "Baharı beklemek"	1. Çocukları halk destanının kahramanlarıyla tanıştırmaya devam edin. 2. Çocuklarda ahlaki nitelikleri eğitmek, destansı kahraman örneklerini kullanarak sağlıklı bir yaşam tarzına olan ilgiyi sürdürmek. 3. Şarkı repertuarını genişletin, sahnelemede yaratıcılığı gösterin. 4. Doğru şarkı söyleme nefesini öğretin ve şarkı söylerken açık artikülasyona dikkat edin. 5. Çocuklara oyun hareketini öğretin - “damlama”. 6. Çocukların baharla ilgili folklor materyali bilgilerini pekiştirmek.
Mart		"Shrove Haftası gibi" "Marya bir uzmandır" - annelerle bir etkinlik "Kırk Kuşlar" "Kuşlar uçar, baharı getirir"	1. Çocukların tatil - Maslenitsa ve Maslenitsa haftasının kutlanması hakkındaki bilgilerini genişletmek. 2. Rus halk masallarının kahramanı Marya'yı tanıtın - bir uzman, onunla bir havlu süsleyin. 3. "Vologda dantel" dansını öğrenin, yuvarlak bir dansta hareket etme yeteneğini geliştirin, yeniden düzenlemeler yapın. 4. Çocuklara tahta kaşıklar üzerinde farklı oyun teknikleri arasında geçiş yapmayı öğretin. 5. Çocukların dikkatini doğal olaylar arasındaki ilişkiye çekin. 6. Çocukları "Magpies" ritüeliyle tanıştırın.
Nisan		"Borulara üfle ..." "Kırmızı konuşma söyleyerek" "Verba - söğüt" "Paskalya Çanı"	1. Çocukları tatillerle tanıştırın - Palmiye Pazarı ve Paskalya. 2. Ritüel oyunları öğrenin. 3. Folklor repertuarını kuşlar ve bahar hakkında bilmeceler, büyülü sözlerle zenginleştirin. 4. Babaları çocuklarla birlikte kuş evleri yapmaya dahil edin. 5. Hamurla çalışma becerilerini güçlendirin. 6. Paskalya yumurtalarını süslerken çocukların hayal gücünü ve hayal gücünü geliştirin.
		"Baharı karşılıyoruz - maçlara başlıyoruz" "Bizi ziyarete gelin" - konser çocuklar ve yetişkinler için	1. Çocukların tiyatro, şarkı söyleme, dans etme becerilerini geliştirin. 2. Çocukları sözlü ve müzikal folklor materyallerini özgürce kullanmaya teşvik edin.

KULLANILAN LİTERATÜR LİSTESİ

1. BardinaP.E Yaşadılar - öyleydiler. - Tomsk: ed. Tomsk Üniversitesi, - 1997 - 222s.
2. Bekina S.I."Müzik ve Hareket". (5-6 yaş arası çocuklar için egzersizler, oyunlar ve danslar
3. Budarina T.A., Korepanova O.N. Çocukların Rus halkıyla tanışması. Yaratıcılık. - St.Petersburg: Çocukluk - basın - 2001 - 400'ler.
4. Burenina A.I.“Ritmik Mozaik” (Çocuklar için ritmik plastik programı).
5. Vetlugina N.A. Çocuğun müzikal gelişimi. - M.: Aydınlanma, 1988.
6. Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Yasası (20 Temmuz 2004'te değiştirildiği şekliyle).
7. Zaretskaya N.V., Kök Z.Ya."Anaokulunda Dans"
8. Kalinina R.R. Çocuğun yaratıcı ve estetik gelişim programı. - St.Petersburg, 2002.
9. Kaplunova I., Novoskoltseva I.."Kapıdaki bizimki gibi", "Oraya git, nereye bilmiyorum", "Bu harika ritim".
10. Kartushina M.Yu. Anaokulunda Rus halk tatilleri. - M., 2006.
11. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Çocukları Rus halk kültürünün kökenleriyle tanıştırmak. - St.Petersburg, 1998.
12. Kozlova S.L., Kulikova T.A. Okul öncesi pedagoji, 5. baskı.. - M.: Akademi., 2004.
13. Koltsova M.I. Müzik derslerinde, matinelerde Rus folkloru. / Okul öncesi eğitim, No. 5/1993.
14. Medvedev M."Ve darı ektik."
15. Melnikov M.N. Çocuk folkloru ve halk pedagojisinin sorunları. - Novosibirsk, Eğitim, 1987.
16. Merzlyakova S.I. Folklor - müzik - tiyatro. Düzenleyen - M.: VLADOS İnsani Yardım Merkezi - 1999. - 216s.
17. Miklyaeva N.V., Miklyaeva Yu.V., Novitskaya M.Yu. Eğitimin etno-kültürel bir bileşeni olan bir okul öncesi eğitim kurumunda eğitim sürecinin yönetimi. - E, 2006.
18. Mikhailova M.A., Voronina N.V.“Güzel hareket için danslar, oyunlar, egzersizler.
19. Naumenko G.M. Rus halk çocuklarının müzikal yaratıcılığı.- M .: Sov. besteci, - 1988 - 190'lar.
20. Naumenko G.M. Folklor tatili ed. - M .: Linka - basın - 2000 - 224s.
21. Nemov R.S. Psikoloji. - M., 1999.
22. Ostroukh G.A. Çocukların müzikal yeteneklerini geliştirmenin bir yolu olarak müzikal folklor. / Okul öncesi eğitim, No. 9/1994.
23. Posvyanskaya N.P. Kıştan sonbahara. - M .: Çocuk edebiyatı - 1979 - 286'lar.
24. Smirnov S. Pedagoji. - M .: Yayın Merkezi "Akademi", 1998.
25. Starikova K.L. Halk ayinleri ve ritüel şiir, Yekaterinburg, Ped bölümü. Dernekler, 1994.
26. Starikova K.L. Halk bilgeliğinin kökenlerinde. - Yekaterinburg, Ped Bölümü. Dernekler, 1994.
27. Tikhonova M.V. Kırmızı kulübe - St.Petersburg, 2000.
28. Fedorova G.P."Şarkı söyle, dans et, tüm kalbinle oyna."
29. Shtanko. IV Anaokulunda sanat eğitimi. Entegre yaklaşım - M.: TTS, 2007.
30. Yakobson S.G., Grizik T.I., Doronova T.N., Solovieva E.V., Ekzhanova E.A.
    Gökkuşağı. Okul öncesi eğitimin yaklaşık temel eğitim programı.- M .: "Prosveshchenie", 2014.

Eğitim Komitesi MO "Alar İlçesi"

MKOU DOD RDDT

MBOU Kutulik orta okulu

"Onaylıyorum": ________________

MKOU DOD RDDT Direktörü Tsyrenova L.A.

ÇALIŞMA PROGRAMI

Slav folkloruna göre

"Rus çocuk folkloru"

(3 yıl boyunca, 7 ila 15 yaş arası çocuklar için)

Ek eğitim öğretmeni

MBOU Kutulik orta okulu

Dançinova Natalya Viktorovna

Kutuluk - 2014

Açıklayıcı not.

“Daha yakın malzeme bulmak pek mümkün değil,

Çocuğun ilgi ve ihtiyaçlarını etkileyen

yaş ve bu nedenle birinden daha eğlenceli

çocukların yaşamıyla ilişkilendirilen, gündelik

ortaya çıkan, büyüyen ve gelişen yaşam

çocuk kitlelerinin yüksek neşesini arayın.

Bu çocuk folkloru."

GS Vinogradov.

Çocukların hayatı, yetişkinlerin hayatıyla yakından bağlantılıdır, ancak yaşa bağlı zihinsel özellikler nedeniyle çocuğun kendi dünya görüşü vardır.

Çocuk folklorunda gelişim psikolojisini, çocukların sanatsal zevklerini, çocukların yaratıcı olanaklarını anlamanın anahtarıdır. Tüm çocuk folkloru, "neredeyse yalnızca halkın pedagojik ihtiyaçları tarafından" hayata geçirilir (G.S. Vinogradov).

Çocuk folkloru, folklorun şiirsel ve müzikal-şiirsel türlerinin bütün bir sistemi dahil olmak üzere, yetişkinlerin dünyasını ve çocukların dünyasını birleştiren belirli bir halk sanatı alanıdır.

Pek çok çocuk şarkısında ve oyununda, halkın hafızasında uzun süredir unutulmuş olan zaman ve olaylar yeniden üretilir. Çocuk folkloru, tarihçilerin, etnografların atalarımızın yaşamını, yaşam biçimini ve kültürünü daha iyi anlamalarına yardımcı olur.

Pek çok çocuk eğlencesi, çocukları hayata hazırlamanın bir yolu olan "yetişkinlerin ciddi işlerinin şaka taklididir". Halkın üretim ve ekonomik faaliyetlerini, ulusal psikolojik özelliklerini ve sosyal yaşamını yansıtırlar.

V.I.Dal, D.K.Zelenin, P.Tikhonov, A.Motovilov ve diğer dil uzmanları, halkın dilsel karakterizasyon aracı olarak çocuk folkloruna yöneldiler.

Modern Rusya'da, halkın kültürü sorunu, manevi zenginlikleri, halk yaşamının sosyal önemi sorunu, halk şiirine milliyet ilgisini şiddetlendiren akut hale geldi. Halk bilimi sosyo-politik bir ses kazanır.

Programın alaka düzeyi

Programın alaka düzeyi, 2020'ye kadar olan dönem için Rus eğitiminin modernizasyonu kavramının öncelikli alanlarına göre belirlenir: ulusal tarihi ve kültürü bilen ve zenginleştiren vatansever bir vatandaşın eğitimi.

Modern toplum şu anda ahlaki ve vatansever bir kriz yaşıyor. Eğitim sistemindeki genç neslin eğitim ve yetiştirilmesinde Rus halk kültürü asgariye indirildi. Bunun sonucu, çocukların bilinci de dahil olmak üzere kitle bilincinin doğasında bulunan değer tutumlarının toplamının, bireyin, ailenin ve devletin gelişimi açısından büyük ölçüde yıkıcı olmasıydı. Bu nedenle, orijinal Rus medeniyetinin ulusal kültürün geleneksel değerleri üzerinde yeniden canlandırılması dışında mevcut krizden başka çıkış yolu yoktur. Ve bu, ancak Rus kültürünün taşıyıcısının manevi, ahlaki ve entelektüel potansiyeli restore edilirse mümkündür.

Görsel-figüratif düşünmenin daha genç öğrencilerin özelliği olduğu vurgulanmalıdır. Bu nedenle halk kültürü ile tanışırken sadece kurgu, illüstrasyon, fıkra vb. Değil, aynı zamanda “canlı” görsel nesne ve malzemeleri de kullanmak gerekir: ulusal kostümler, ev eşyaları. Çocukları bir Rus kulübesine, halk bayramlarına "aktaran" çeşitli hayali durumlar yaratmak, bu sayede anavatanları olan Rus halkının tarihine ilk kez girme fırsatına sahip olurlar.

Deneyimin önde gelen pedagojik fikri, çocukların geçmişin ve bugünün iç içe geçtiği, birçok yeni şeyin ortaya çıktığı ve halkın sanatsal mirasının çeşitli katmanlarının korunduğu sanatsal alana hakim olma ilgisini uyandırmaktır. her türlü halk sanatı aracılığıyla çocukların yeteneklerini geliştirmek. Çocukların sanatsal ve yaratıcı yeteneklerini şekillendirmenin bir yolu olarak sanatsal içeriğin entegrasyonu, onlara kendilerini şu veya bu sanatsal etkinlik biçiminde daha net bir şekilde ifade etme fırsatı sağlar.

Önerilen programın içeriği ve yapısı, şarkı folkloru ve yaratıcı aktiviteye dayalı okul müzikal ve estetik eğitimi fikrine dayanmaktadır.

Halk bilimi eğitimi, şarkı söyleme sanatı olarak şarkı folklorunun gelişimini ifade eder. Bir folklor eseri, yaratıcı faaliyetin bir sonucu olarak, kültürel bir fenomen olarak, gerçekliğin estetik bir dönüşümü olarak incelenir.

Halkın ahlaki ve estetik ideallerinin sanatsal bir yansıması olarak folklor, halk pedagojisinde aktif olarak kullanılmış ve halen kullanılmaktadır. Türküler, masallar, oyunlar, atasözleri çocukların ahlaki ve estetik gelişimi için verimli bir zemin oluşturur. Okulda halk sanatları geleneklerinin bilgisini yerleştirerek, kültürün temellerini oluşturan milli düşüncenin temellerini atıyoruz. Bir insan ne kadar kültürlüyse, tarihi eserlerle o kadar bilinçli ilişki kurar.

Programın yeniliği.Programın yeniliği, programın değer yönelimlerine ve eğitimsel sonuçlara dayalı olmasıyla belirlenir. Rus çocuk folklor programında ustalaşırken, "Kepenkler açılıyor - peri masalı başlıyor", "Anahtarı çevirin -" gibi etkinlikleri içeren "Rus halkının yaşam tarzı ve yaşamı" bölümleri eklemenin gerekli olduğunu düşünüyorum. evimizin kapısını aç” bölümü, erkek ve kadın halk giysilerinin ayrıntılı olarak ele alınacağı “Rus Halk Kıyafetleri” bölümü, çocukların eski çağ çocuklarının yaptığı oyuncaklarla tanışacağı “Rusya Halk Sanatları” bölümü ile oynadı, kendi başlarına boncuk ve haç ile nakış yapmaya çalışın.

Yaratıcı çağrışımın amacı: uyandırmak öğrencilerin Rus çocuk folkloru çalışmalarına yoğun bir ilgisi vardır.

Yaratıcı derneğin görevleri:

- eğitici: "çocuk folkloru" kavramının içeriği ve kapsamı, sınıflandırılması, ana türleri, işlevleri, doğuşu ve sanatsal özgünlüğü hakkında genel bir fikir vermek.

Gelişmekte: Ufuklar geliştirmek, halk sözüne ilgi duymak, tarihi.

eğitim: kişinin halkına, kültürel mirasına karşı ulusal bir gurur duygusu geliştirmek, kelimeye, konuşma kültürüne karşı özenli bir tutum geliştirmek.

Programın süresi 3 yıldır.Bir yıllık eğitim için - 102 saat. Haftada 3 saat (haftada 2 kez)

Öğrencilerin yaşı - 7 - 15 yıl.

Program geliştirmenin beklenen sonuçları

Bilmeli:

- çocuk folklorunun özellikleri;

Çocuk folklorunu toplama ve inceleme tarihi;

Çocuk folklorunun sınıflandırılması;

Halk şiiri türleri, özellikleri.

Yapabilmeli:

- halk şiiri türlerini belirler;

Çocuk folkloru türlerini sınıflandırır;

Eğitim faaliyetlerinde, akranlarla, küçük erkek kardeşlerle, kız kardeşlerle, çocuklarla iletişimde çocuk folklorunu kullanın.

Tahmini sonuçlar

Bu derslerin yürütülmesi, öğrencileri kendi anavatanları ile ilgili çalışmalara tanıtmayı ve halk geleneklerine, folklor çalışmalarına ilgi geliştirmeyi içerir.

Bu derslerin sonucu, Rus halkının folklor eserlerini çocuklar için "kendilerine ait" hale getirmektir. Belirli bir tür, stil, tonlamalar, müzik geliştirme kalıpları için karakteristik özelliklere sahip eserlerin sürekli amaçlı karşılaştırmaları,

benzerlik ve farklılıklara göre seçilen, öğrencilerin farklı halkların müziklerini, farklı türlerini, besteci müziğini halk müziğinden ayırt etme ve bir veya diğer stili kulaktan ayırt etme becerilerini geliştirecektir.

Çeşitli folklor çalışmaları, çocukların müzik ve tarih, edebiyat, çeşitli güzel sanatlar ve halk sanatları arasında çeşitli tonlamalı ve figüratif bağlantılar kurmasına olanak tanır. Bütün bunlar, çocukların ilişkisel düşünme, "içsel işitme" ve "içsel görme" gelişimine katkıda bulunur.

Çemberin derslerini kullanan öğretmen, konserleri, müzeleri, halk bayramlarını ziyaret ederken onunla iletişim kurarak okul çocuklarının eğitim ortamını genişletir.

Çalışmanın ilk yılı için eğitim ve tematik plan

Hayır. p / p	Ders	teori saat sayısı	Pratik saat sayısı	Toplam saat sayısı
	Bölüm 1. "Giriş dersi"
	"Eylül - yaprak dökümü"
	"Arı Tanrı'nın işçisidir"
	"Pokrov-Zazimye"
	"Noel Masalları"
	"Noel Akşamları"
	"Ve Noel'imiz var"
	"Epifani Masalları"
	"Mumlar"
	"Maslenitsa"
	"Kırk Kırk"
	"Duyuru"
	"Paskalya - Kızıl Paskalya"
	"Egoriy Veshny"
	"Sonbaharın cömert hediyeleri"
	"Eski Rus mutfağı"
	"Folklor"
	"İsim günü"
	"Çocuklar için bahar eğlencesi"
	“Ocaksız kulübe kulübe değildir”
	"Ustanın Yardımcıları"
	Hangi kıyafetler yapıldı
	dokuma pratiği
	"Kadın ve kız çocuk giyim"
	"Vintage erkek giyim"
	"ev oyuncağı"
	"Biz kendimiz - nerede olursak olalım, tüm şanlı ustalar"
	Yıl için toplam:

Çalışmanın ilk yılı için takvim-tematik plan

Ay	Ders	saat sayısı	İletim biçimleri ve yöntemleri	Teçhizat	Kontrol tipi
Eylül	Giriş dersi. (TB ile ilgili talimat, davranış kuralları), tanıdık		Konuşma.		Davranış kuralları üzerine sohbet
	"Sevgili bir misafir için ve kapılar ardına kadar açık"		"Kulübe köşelerle kırmızı değil, turtalarla kırmızı." "Misafirperverlik", "çay çayı", atasözleri, sözler, bilmeceler ile eğlenceli bir şekilde tanışma.	mutfak eşyaları
	"Eylül - düşen yapraklar"		Yılbaşı gecesi, zaman hesaplaşma takvimi üzerine bir sohbet, farklı takvimlere bakma; saat formları ve türleri, cep takvimi el sanatları.	Sıcaklığı ölçmek için termometre hava	Bağımsız iş
	"Arı Tanrı'nın işçisidir"			Resimler, sunum
Ekim	"Kepenkler açılıyor - peri masalı başlıyor"		Konuşma: - ikamet yeri seçimi; - balta baş yardımcısı; - ev ve görünüşü; balta ve marangoz hakkında bilmeceler, atasözleri;	Sunum
	"Anahtar, arkanı dön - evimizin kapısını aç"		Evin içi, kırmızı kömür, bilmeceler hakkında bir sohbet.	Kırtasiye
	"Sonbaharın cömert hediyeleri"		Oyun "Misafir - bir bahçe korkuluğu", sonbahar oyunları, bilmeceler ve sebzeler hakkında sohbet, salata pişirme.	çanak çömlek, sebze
	"Pokrov-ilk Zazimye"		Tatil, sözler, atasözleri, oyun "Pokrovskaya Fuarı" ile tanışma.	simgeler
kasım	“Ocaksız kulübe kulübe değildir”		Soba, insanların hayatındaki rolü, masallar, bilmeceler, atasözleri, video izleme, ebeveynlerle Rus sobası yapmak için ev ödevi.	Sunum	Evde bağımsız çalışma
	"Kimseye iyilik etmeyene kötü"		Yardım etme geleneği, iyilikler, nazik sözler, bir hikaye, video materyali izleme, didaktik resimler üzerinde çalışma hakkında sohbet; oyun "Komşuna yardım et!".	Sunum Kırtasiye
	"Eski Rus mutfağı"		Ekmek, yulaf lapası, yemek hakkında sohbet, bilmeceler, atasözleri, sözler, ekmek çeşitlerinin tadına bakma.	Mutfak eşyaları, ekmek
	"Folklor"		Günlük folklor eğlenceli folklor, oyun folkloru (bilmeceler, tekerlemeler, tekerlemeler…)		Bağımsız iş
Aralık	"Bilmek geldi - kışı kulübeye getirdi"		Tatil, halk inançları, sözler, ilk kış müzayedesi, el sanatları hakkında bir konuşma: boncuk ve payetlerle dolu bir kızak.	Boncuklar, kırtasiye
	"Nikola Kış ve Spiridon Gündönümü"		"Yaz için güneş - don için kış"; konuşma, hikaye, sözler, halk inançları
	"Noel Masalları"		Karakterlerin, ilahilerin ve hediyelerin yapıldığı Noel hakkında bir hikaye.	hediye malzemesi	mini sergiler düzenlemek
	"Noel Akşamları"		Noel zamanı hakkında bir hikaye, Noel hakkında bir film izlemek, hediyeler yapmak.	Kırtasiye
Ocak	"Ve Noel'imiz var"		ilahiler, oyunlar, eğlence,
	"Epifani Masalları"		Tatil hakkında konuşma, vaftiz suyu, bu bayramla ilgili inançlar; binaların (sınıf, kulübe) su ile kutsanması	Epifani suyu
	"Ustanın Yardımcıları"		Mutfak eşyaları ile tanışma, onları kullanma yeteneği, rol yapma oyunu "Dost canlısı bir ailenin hayatında bir gün."
	"İsim günü"		İsim, isim günleri, gelenekler, bunlarla ilgili oyunlar, rol yapma oyunu "Ve bir isim günümüz var", doğum günü kartı tasarımı hakkında konuşma	Kırtasiye	mini sergi düzenlemek
Şubat	"Ve Rusya'da - kahramanların Mucizesi"		Rus kahramanları, vatan sevgisi, toprak hakkında bir konuşma; Anavatan savunucuları; resimlere, filme bakmak.	Resimler, film
	"Mumlar"		Tatil hakkında bir konuşma, bir hikaye, şiirler, büyülü sözler, cümleler ..		Bağımsız iş
	"Maslenitsa"		"Maslenitsa Günleri" oyunu, kreplerle ilgili bilmeceler, oyunlar, yarışmalar, kreplerle çay içmek.	Krep
	"Altın Eller ve Altın Kulak"		İğ, çıkrık, iğne, şişleri tanımak, resim bilmeceleri, çıkrık boyamak.	Örgü iğneleri, şişler, şişler
Mart	Hangi kıyafetler yapıldı		Keten, işlenmesi, "Vanyushkin'in gömleği" hikayesi, dönen şey hakkında bir konuşma
	Dokuma alıştırması.				Bağımsız iş
	"Kadın ve kız çocuk giyim"		Kadın giyimi hakkında bir söyleşi, bir sunumun izlenmesi	Sunum	mini sergi düzenlemek
	"Vintage erkek giyim"		Erkek giyim üzerine sohbet, en iyi erkek giyimi için çekiliş yarışması
Nisan	"ev oyuncağı"		Antik çağ çocuklarının oynadığı bir gösteri (ıslık, yuva yapan oyuncak bebek vb.), Bir peri masalı, bir el işi "oyuncak bebek yuvarlama" ile sohbet.		mini sergi düzenlemek
	"Kırk Kırk"		Hikaye, tatille ilgili gelenekler, tuzlu hamurdan tarla kuşlarının modellenmesi.
	"Duyuru"			Kırtasiye
	"Halk Ustalarını Ziyaret Etmek"		Sohbet, bilmeceler	sunumlar
Mayıs	"Ve biz kendimiz en azından bir yerlerdeyiz - Tüm şanlı ustalar!"		Resim hakkında bir konuşma, pratik bir ders: tabakları (Gzhel, Khokhloma) boncuklarla boyamak
	"Paskalya - Kızıl Paskalya"		Bir şov, oyunlar, eğlence ve Paskalya ile ilgili gelenekler içeren Paskalya hakkında bir hikaye. Paskalya konseri ile çemberin çocuklarının performansları.		Konser
	"Egoriy Veshny"			Kırtasiye
	"Çocuklar için bahar eğlencesi"		Bahar Oyunlarına Giriş.
Toplam	102 saat

Kontrol tipi

Yargılayıcı olmayan daire çalışması sistemi, yeni bir kontrol biçimi gerektirir.

Olabilir:

∙ Karşılıklı takdir ve özgüven

∙ her dersin sonunda mini sergiler düzenlemek

∙ çeşitli biçimlerde bağımsız çalışma

∙ Çalışılan konuyla ilgili atölye çalışmaları;

∙ yaratıcı yarışmalar;

Bölüm 1. Giriş dersi.

Emniyetbrifingi. Sınıfta ve odada davranış kuralları. Konuya giriş.

Bölüm 2. "Takvim Tatilleri"

"Eylül - yaprak dökümü"

"Arı Tanrı'nın işçisidir"

"Pokrov-Zazimye"

"Bilmek geldi - kışı kulübeye getirdi"

"Nikola Kış ve Spiridon Gündönümü"

"Noel Masalları"

"Noel Akşamları"

"Ve Noel'imiz var"

"Epifani Masalları"

"Mumlar"

"Maslenitsa"

"Kırk Kırk"

"Duyuru"

"Paskalya - Kızıl Paskalya"

"Egoriy Veshny"

Doğadaki gözlemler:

∙ Gündüz saatlerinde azalma.

∙ Hava sıcaklığında azalma (soğutma). İlk donlar.

∙ Soğuk çiğler, sisler. Sık sık soğuk yağmurlar, özellikleri (küçük - çiseliyor, büyük - "kova gibi akıyor").

∙ İnsanların kıyafetlerinde değişiklik.

∙ Gökyüzünün rengi, bulutların hareketi ve şekli (bulutlar neden hareket eder), rüzgar kuvvetli, sert.

∙ Bitkilerin durumundaki değişiklikler: yapraklarda sonbahar renklerinin görünümü, çimenler, kış bitkilerinin yeşillikleri tarlalarda görülür.

Atasözleri ve sözlerin analizi

İlkbahar çiçeklerle kırmızı, demetlerle sonbahardır.

İlkbahar kırmızı ve aç, sonbahar yağmurlu ve tok.

Sonbaharda jöle ve krep ve ilkbaharda otur ve bak.

Analiz şunları alacaktır:

Geç yaprak dökümü - sert ve uzun bir kışa.

Bir yaprak ağaçtan temiz bir şekilde düşmezse, soğuk bir kış olur.

Yaprak sararmış olsa da, zayıf bir şekilde düşüyor - donlar yakında gelmeyecek.

Mevsimlere göre (sonbahar - sarı renkler, kış - mavi tonları vb.) renkli kağıtlardan el yapımı cep takvimi. Takvim Eylül'den itibaren başlar.

2. "Arı Tanrı'nın işçisidir"

Arıcılık, arı vergisi, arılar, bal hakkında sohbet; sözler, bilmeceler, sahnelenen peri masalı. Bal tadımı.

Arılar en faydalı böceklerdir. Arılardan elde edilen ürünler. Arı sıkı çalışmanın simgesidir.

Arılara neden çalışkan denir?

Bal ile ilgili atasözleri ve deyimlerin analizi:

Arıları tutun - soğukta yatmayın.

Arı sürmek - ağzını açmadan yürümek.

Bortnik acıdır ama balı tatlıdır.

Herhangi bir gelir sıkıntısız yaşamıyor.

Ve herkes liderlik eder, ancak herkes getirmez.

Bal hakkında ilginç gerçekler.

Bal tadımı.

3. "Pokrov-Zazimye"

Ortodoks tatilleriyle ilk tanışma

Çocukların hangi tatilleri zaten bildikleri, hangilerinin öğrenilmesi gereken Ortodoks bayramları hakkında bir konuşma.

Meryem Ana benzetmesi - tatilin kaynağı. İkon kavramı ile tanışma, ikon gösterimi.

"İyilik Çiçeği" oyununun gerçekleştirilmesi.

4 . "Bilmek geldi - kışı kulübeye getirdi"

Halk takviminin kış tatili ile çocukların tanışması: Giriş; tatil hakkında konuşma, halk inançları.

Atasözleri, ilk kış müzayedeleri, kızak müzayedeleri, kızaklar, kızaklar, buz tekneleri.

Ezberlenecek kelimeler: giriş, kızak, buz, resim.

Zanaat: kızak

5. "Nikola Winter ve Spiridon Gündönümü"

Çocukların halk takviminin kış tatili ile tanışması: Kış Aziz Nikolaos ve Gündönümü Spiridon; tatil, hikaye, halk inançları, sözler, büyüler hakkında konuşma. "Yaz için güneş - don için kış."

Hatırlanması gereken kelimeler: gündönümü, mucize yaratıcısı, Spiridon.

Oyun "Tekerlek yanıyor, yuvarlanıyor", zanaat "Güneş".

6. "Noel hikayeleri"

İsa'nın Doğuşu hikayesi. Tatile “tüm tatillerin meselesi” denir. Dünyanın Kurtarıcısı olan Tanrı'nın oğlu İsa Mesih'in doğumu, dünyevi yaşamını, ıstırabını, ölümünü ve dirilişini başlatır.

Kutsal gecenin önemi o kadar büyüktür ki, modern tarihin tüm akışı ve bizim yıl hesabımız bile İsa'nın Doğuşu'ndan başlar.

Karakterleri göstermek, hediyeler yapmak.

Mutlu Noeller selamları, ilahi okuma, şiir okuma, oyunlar, eğlence.

7. Epifani efsaneleri

Vaftiz bayramı, vaftiz suyu, Vaftiz ayini hakkında sohbet.

Bu bayramla ilgili inanışlar;

K.V.'nin "Rus'un Vaftizi" tablosunu inceleyen "Kutsal Gece" hikayesi. Lebedev. Binaların (sınıf, kulübe) su ile kutsanması.

Hatırlanması gereken kelimeler: vaftiz, suyun kutsanması, Epifani, putlar, vaftiz suyu

Kutsal suyun şaşırtıcı özellikleri.

Kutsal su hakkında ilginç gerçekler.

8. Toplantı.

Halk takviminin bahar tatilleriyle çocukların tanışması: Mumlar.

Tatil hakkında sohbet, hikaye, şiirler, dualar, cümleler.

Kışın baharla buluşması.Rab'bin Sunumu, Hıristiyan Kilisesi'nin ana bayramlarından biridir. Rus Ortodoks Kilisesi'nde 15 Şubat'ta kutlanır. Kilise Slav dilinden tercüme edilen “sretenie”, “buluşma” anlamına gelir.

Mum Günü - Eski ve Yeni Ahit'in buluştuğu zaman noktası

Ezberlenecek kelimeler: toplantı, dualar, cümleler.

Baharın dansını öğrenmek.

9. Karnaval

Çocukların halk takviminin bahar tatilleriyle tanışması - Maslenitsa.

Tatil hakkında, bu haftanın günleri hakkında bir konuşma, krepler ve krep yaptığım ürünler hakkında bilmeceler.

Sözlük çalışması: Tereyağı, korkuluk, gurme, kırık, anneler (kayınvalideler gecesi), bacılar (görümce toplantıları), af günü, flörtleşme.

Shrovetide'yi yakma ayininin bir çeşidi olan bir korkuluk yapmak şuna benzer: her zaman ulusal bir kostüm giymiş olan bir kızağa makul büyüklükte bir hasır bebek çıkarılır. Kıştı. Kamp ateşi alanının ortasına kurulur ve tüm insanlar ona şakalar, şarkılar, danslar ile veda eder, onu donlar ve kış açlığı için azarlar ve aynı zamanda eğlenceli kış eğlencesi için ona teşekkür eder. Bundan sonra heykel yakıldı. Oyuncak bebek yandığında tatil, gençlerin ateşin üzerinden atladığı eğlenceyle sona erer.

"Maslenitsa Günleri" oyunu, oyunlar - yarışmalar, krepli çay içmek.

10. "Kırk Saksağan"

Tatille ilgili hikaye, gelenekler, gelenekler.

Sebaste'nin kırk şehidinin hikayesi;Bu bayramın kökenleri, küçük İsa'nın doğumundan sonraki kırkıncı günde Kudüs'te meydana gelen bir olaydır.ikinci bahar kuşunun bu sırada geldiğini, cümleleri.

Bu, ilkbahar ve kışın ikinci buluşması, ilkbahar ekinoksunun günü, baharla ilgili dualar. Tatil adetleri.

İmza: “Toplantıda hava güneşli ve sıcaksa, bahar erken ve ılık olur, ancak 15 Şubat'ta dışarısı soğuk ve nemliyse, o zaman soğuk bir bahar olur ve o gün kar yağışı yolları kaplarsa, erken ilkbaharı bekleme!”

11. "Duyuru"

Müjde olayına adanmış bir Ortodoks tatili - Başmelek Cebrail'in Meryem Ana'ya İsa Mesih'in gelecekteki doğumu hakkında ondan duyurulması. 25 Mart'ta (Jülyen takvimine göre 7 Nisan) kutlanır.

Konsept Müjde - Başmelek Cebrail'in sözleri - "Lütuf dolu sevin" - düşüşünden sonra insanlık için ilk "müjde" oldu.

Sohbet, film izlemek, sözler, işaretler; kuşları doğaya salma geleneği. Origami zanaat "Kuş".

12. "Paskalya - Kızıl Paskalya"

Bir şov, oyunlar, eğlence ve Paskalya ile ilgili gelenekler içeren Paskalya hakkında bir hikaye.

Hristiyanların ciddi bayramlarından biri Paskalya'dır - Mesih'in Aydınlık Pazarı. Bu tatil Büyük Ödünç verme zamanını sona erdirir ve ona özel bir neşe atmosferi katan bahar zamanına denk gelir. Hristiyanlar, tüm gelenekleri gözlemleyerek, akrabalarını ve arkadaşlarını tebrik ederek kutlarlar.Mutlu Paskalyalar. Bu tatil, İsa Mesih'in Dirilişi anısına kurulmuştur.

Paskalya ay takvimine göre kutlanır, bu nedenle belirli bir tarihi yoktur.

Kutlamalar, bahar ekinoksundan (22 Mart) sonra gelen dolunaydan sonraki ilk Pazar günü başlar.

Paskalya konseri ile çemberin çocuklarının performansları.

13. "Egoriy Veshny"

Yegoriev Günü, Hıristiyanların en sevilen bayramlarından biriydi. Georgy, Yegoriy, Yuri - yeke, çiftçi - bu ismin anlamı budur.

Yegoriy evcil hayvanlara itaat etti; Yegoriy, çobanların koruyucu azizidir. Çobanlar şöyle dedi: "Bütün gözlerinizle baksanız da, Egor olmadan sürüyü göremezsiniz."

Hava elverişliyse, o gün Yegoriev'in çiyine, meraya ciddi bir sığır merası yaptılar. Sığırlara tuz serpilmiş ekmek verildi, hastalanmasın diye paskalya yumurtası sürüldü ve söğütle hafifçe çırpılarak sokağa sürüldü. Gençlere şöyle dilediler: “Söğüt büyüdükçe sen de büyüyorsun.”

Sohbet, Muzaffer George hakkında bir hikaye, özel "Sürünün ilk otlağı", zanaat "İnek" oynuyor.

Bölüm 3. "Rus halkının gelenekleri, görenekleri ve ritüelleri"

2. "Sonbaharın cömert hediyeleri"

3. "Eski Rus mutfağı"

5. "İsim günü"

6. "Kimseye iyilik etmeyene kötü"

8. "Çocuklar için bahar eğlencesi"

1. "Değerli bir misafir için ve kapılar ardına kadar açık"

"Kulübe köşelerle kırmızı değil, turtalarla kırmızı."

"Misafirperverlik", "çay çayı" gelenekleriyle eğlenceli bir şekilde tanışma, Rus misafirperverliği hakkında atasözleri ve sözler öğrenme;

"Eski Rus geleneği - misafirperverlik" konulu sohbet; "Arkadaşlığın belaya nasıl yardım ettiği hakkında" bir peri masalı icat etmek;

Misafirperverlik konulu bilmeceleri çözmek;

Konu - rol yapma oyunları "Ziyarete gidiyoruz", "Misafirlerle tanışın."

2. "Sonbaharın cömert hediyeleri"

Oyun "Misafir - korkuluk bahçesi",

Sonbahar oyunları, bilmeceler ve sebzeler, salata pişirme hakkında sohbet

Bulutlar yetişiyor, Uğultu, esiyor.
Dünyayı dolaşıyor, Şarkı söylüyor ve ıslık çalıyor. (Rüzgâr)

Kar değil, buz değil
Ve gümüş ağaçları kaldıracak (kırağı)

Sonbahar belirtilerinin analizi

Ormanda çok fazla üvez var - sonbahar olacak ... (yağmurlu)

Eylül ayındaki gök gürültüsü ... (sıcak sonbahar)

Ağ bitkilerin üzerine yayılır - - ... (ısı)

Sıcak sonbahar - uzun süre ... (kış)

3. "Eski Rus mutfağı"

Eski günlerde ne yedikleri hakkında konuşun.

Bilmeceler, atasözleri, ekmek, yulaf lapası, yemek hakkında sözler.

Sözlük çalışması: bayram, sbiten, yulaf lapası, elek ekmeği, elek ekmeği, lahana çorbası, çubuk kraker, güveç, kalach, somun.

Farklı ekmek çeşitlerinin tadına bakmak.

4. "Sözlü halk sanatı"

ev folkloru

komik folklor

Oyun folkloru (bilmeceler, tekerlemeler, tekerlemeler...)

Kelime dağarcığı çalışması: tekerlemeler, tekerlemeler, tekerlemeler, şakalar, sıkıcı hikayeler, sözler, teaser'lar, bilmeceler.

5. İsim günü

İsim, isim günleri, gelenekler, bunlarla ilgili oyunlar hakkında bir konuşma.

Yakın zamanda ölen bir aile üyesinin adını yeni doğmuş bir bebeğe vermeyin.

isim gizleme

İsimleri veya şapkaları değiştiremezsiniz.

Vaftiz ve onunla ilgili gelenekler

Rol yapma oyunu "Ve bir isim günümüz var"

Doğum günü kartı tasarımı ve üretimi

7. "Ve Rusya'da - Kahramanların Mucizesi"

Rus kahramanları hakkında sohbet.

Vatan sevgisinin eğitimi, toprak;

Vatan Savunucuları; resimlere, filme bakmak.

Sözlük çalışması: kahramanlar, savunucular, vatan, memleket, vatan sevgisi.

8. "Çocuklar için bahar eğlencesi"

Okul çocukları için bahar açık hava oyunları

Bölüm 4. "Rus halkının yaşam tarzı"

"Kepenkler açılıyor - peri masalı başlıyor"

"Anahtar, arkanı dön - evimizin kapısını aç"

“Ocaksız kulübe kulübe değildir”

"Ustanın Yardımcıları"

1. "Kepenkler açılıyor - peri masalı başlıyor"

Konuşma: ikamet yeri seçimi;

Balta ana yardımcıdır;

Ev ve görünüşü; balta ve marangoz hakkında bilmeceler, atasözleri;

Kelime dağarcığı çalışması: kırmızı köşe, ikon lambası, ikonlar, dükkan, üst oda, gölgelik, yer altı.

Oyun: "Sizi ziyarete geldik"

2. "Anahtar, arkanı dön - evimizin kapısını aç"

Evin içi hakkında bir sohbet, ev hakkında bilmeceler ve kek

Üzerine "U" harfi ile otururlar,

"O" ile - yazarlar ve yerler. (Sandalye ve masa), vb.

3. "Ocaksız kulübe kulübe değildir"

O krep pişiriyor

Rüyaları gösterir. (Rus sobası_

Rus fırınının tarihi

Kanatlı bilgelik, atasözlerinde, deyimlerde, inançlarda, bilmecelerde sobanın görüntüsüdür. Masallardaki soba görüntüsü.

Soba, insanların hayatındaki rolü, masal, bilmece, atasözü, video izleme

Ev ödevi; Rus fırını yap.

4. "Ustanın yardımcıları"

Yüzyıllar olmasa da onlarca yıldır birikmiş ve alanı tam anlamıyla doldurmuş çok sayıda mutfak eşyası olmayan bir köylü evini hayal etmek zordu. V.I.Dal'a göre, Rus köyünde mutfak eşyaları "evdeki hareketli her şey, mesken" olarak adlandırılıyordu. Aslında mutfak eşyaları, bir kişinin günlük yaşamında ihtiyaç duyduğu eşyaların toplamıdır.

Kaplar, yiyecekleri hazırlamak, hazırlamak ve saklamak, masaya servis etmek için kullanılan tabaklardır; ev eşyalarını, kıyafetleri saklamak için çeşitli kaplar; kişisel hijyen ve ev hijyeni için malzemeler; ateş yakmak, tütün depolamak ve kullanmak ve kozmetik aksesuarlar için nesneler.

Mutfak gereçlerine aşinalık, bunları kullanma becerisi

Oyun "Dost bir ailenin hayatında bir gün."

Bölüm 5. "Rus halk kostümü"

1. "Hangi kıyafetler yapıldı"

3. "Kadın ve kız çocuk giysileri"

4. "Vintage erkek giyimi"

1. "Hangi kıyafetler yapıldı"

Keten hakkında bir konuşma, onu işlemek, "Vanyushka'nın gömleği" hikayesini okumak,

Öğrencilere Rusya'da yetişen keten gelenekleri, keten üretim aşamaları, bununla ilgili ritüeller, ketene adanmış tatiller hakkında bilgi vermek

Ne dönüyor

2. Uygulamalı dokuma dersi

İğde dokumayı öğrenmek (müzede ders).

Hafıza için fotoğraflar

3. "Kadın ve kız çocuk giysileri"

Kadın giyim üzerine sohbet

Muscovite Rus günlerinde kadın kıyafetleri ağırlıklı olarak sallanıyordu. Letnikler, kapitone ceketler, soğutucular, bornozlar vb. İçeren dış giyim özellikle orijinaldi.

Bir sunuyu görüntüleme

En iyi kadın kıyafeti için çizim yarışması

4. "Vintage erkek giyimi"

Erkek giyim üzerine sohbet

Erkek giyim çeşitleri: kaftan, kılıf, zipun vb.

En iyi erkek kıyafetleri için çizim yarışması

Bölüm 6. "Rusya'nın halk el sanatları"

2. "Ev oyuncağı"

3. "Ziyaret eden halk ustaları"

1. "Altın eller ve altın kulak"

İğ, çıkrık, iğne, şişleri tanımak,

Çıkrık hakkında bilmeceler, sözler ve atasözleri

Nakış, Rusya'daki en eski dekorasyon türüdür. Bir insanın günlük hayatında etrafını saran her şey çalışkan köylü elleri tarafından özenle dekore edilirdi.Kız için düğüne en az 40 havlu getirilmesi gerekiyordu. Gelin, damadın yakınlarına havluları verdi.

Nakış yapmayı öğrenin

2. "Ev oyuncağı"

Antik çağın çocuklarının ne oynadığına dair bir gösteri (ıslık, yuva yapan oyuncak bebek vb.)

Halk el sanatlarına ilgiyi artırmak; halk oyuncakları (matryoshka, kil düdük, bez bebek) aracılığıyla Rus folklorunu tanıtmak; çocukların kelime dağarcığını kil, paçavra, tahta, plastik kelimeleri ile zenginleştirmek; farklı boyutlardaki nesneleri karşılaştırma becerisini geliştirmek; bilmeceleri çözme yeteneğini geliştirmek.

El işi yapmak "bebek - büküm".

3. "Halk ustalarını ziyaret etmek"

Sohbet, bilmeceler

"Dymkovo oyuncağı". "Mavi-mavi Gzhel"

"Altın Khokhloma" "Gorodets ustalarının sanatı hakkında ne biliyorsun"

"Rus halk oyuncakları hakkında ne biliyorsun"

∙ Matryoshka'ya baktığınızda nasıl bir ruh hali alıyorsunuz? Bu oyuncağın nesini seviyorsun?

Oyun "Bil bakalım hangi usta yaptı?".

4. "Biz kendimiz - nerede olursak olalım, tüm şanlı ustalar"

Resim sohbeti.

Pratik ders: boncuklarla boyama yemekleri (Gzhel, Khokhloma), nakış

Lojistik:

∙ çocuklu sınıflar için özel donanımlı sınıflar;

∙ Teknik eğitim yardımcıları: kayıt cihazı, video ve ses ekipmanı,

∙ CD setleri, mikrofonlar vb.;

∙ kutlamalar için salon;

∙ ulusal kostümler

∙ mutfak gereçleri (semaver, havlu vb.)

∙ hava sıcaklığı termometresi

∙ Ofis malzemeleri

∙ doldurulmuş hayvan yapmak için aksesuarlar

∙ dekoratif paskalya yumurtaları

∙ Bebekler "Matryoshka"

Metodolojik destek:

Didaktik ve bildiri materyali;

Halk sanatı için kılavuzlar;

Bir dizi metodolojik ve teorik literatür;

Yöntemler, teknikler, eğitim biçimleri:

Yöntem ve teknikler: sözlü, görsel, pratik

Formlar: ders, atölye, konuşma

Öğretmen için edebiyat:

1. Knyazeva O. L., Makhaneva M. D. Çocuklara Rus halk kültürünün kökenlerini tanıtmak: Program. Öğretim yardımı. - 2. baskı, gözden geçirilmiş. ve ek - St. Petersburg: Deistvo-Press, 2010. - 304 s. : hasta.

2. Çocukların Rus halk sanatıyla tanışması: Ders notları ve takvim ve ritüel tatil senaryoları: Okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenleri için metodolojik rehber / Ed. - komp. L. S. Kuprina, T. A. Budarina, O. A. Markeeva, O. N. Korepanov ve diğerleri - 3. baskı, gözden geçirilmiş. ve ek - St. Petersburg: "CHILDHOOD-PRESS", 2010. - 400 pp., hasta.

Öğrenciler için edebiyat:

1. Posvyanskaya N.P. Kıştan sonbahara. - M .: Çocuk edebiyatı - 1979 - 286'lar.

2.Tikhonova M.V. Kırmızı kulübe - St.Petersburg, 2000.

3. Fedorova G.P. "Tüm kalbinizle şarkı söyleyin, dans edin, oynayın."