Bilim adamları, doğumdan 6 yaşına kadar olan yaşın çocuğun gelecekteki tüm gelişimi için belirleyici olduğunu zaten kanıtladılar. Bu nedenle, çocuklarla çalışan ebeveynler ve eğitimciler için, gelişimin ilk aşamalarında beynin sadece beslenmeye değil, aynı zamanda uyarılmaya da ihtiyaç duyduğunu bilmesi önemlidir. Beslenmeden ve özellikle uyarıcı bir "öğrenme" ortamından mahrum kalan nöronlar körelir ve bunun olmaması için çocuğa yaşamın ilk günlerinden itibaren gerekli bilgileri sağlamak gerekir.
Düşünme, hissetme, yaratıcılık üç yaşından sonra gelişir ama bu yaşın oluşturduğu temeli kullanırlar. Kesinlikle bir kurdun ininde büyüyen çocuklar, yaşamlarının ilk yıllarında bir öğrenme ortamının dışında yaşadıkları için, insan yaşamının sosyal normlarını asla öğrenmediler ve asla konuşmayı öğrenmediler.
Ancak her çocuğun bireysel olduğunu, kendi hızında geliştiğini, kendi yeteneklerinde yavaş yavaş, adım adım ustalaştığını unutmamalıyız ... Her çocuk şu veya bu işlevi kendine göre geliştirir; Kuşkusuz yaş normları vardır: bir çocuk nasıl ve ne zaman oturmaya, ayağa kalkmaya, yürümeye, koşmaya, çizmeye, okumaya, yazmaya başlamalı... Tüm bu çerçeveler, şu veya bu işlevin ne kadar gelişmesi gerektiğini, daha ne kadar süreceğini gösterir. norm İstenilen yaşta belirli bir işlev oluşturulmazsa, gelişimsel gecikmeden bahsetmek gelenekseldir. Bu, kural olarak, bebek ciddi şekilde hasta olduğunda veya yetişkinlerin dikkatinden yoksun olduğunda, kimse bebekle hiçbir şey yapmadığında olur.
Ama çocuğa dikkat etmeye başlar başlamaz: onunla oynamak, bir şeyler anlatmak, resimler göstermek, kitap okumak - nasıl gelişmeye ve gözlerimizin önünde büyümeye başlar. Pekala, sadece oynayıp okumazsanız, ancak iyi bilinen erken gelişim yöntemlerinden herhangi birini uygularsanız, çocuğa bir şeyler öğretirseniz (tabii ki masada oturarak değil, oyun yoluyla), o zaman bebek başlar. daha hızlı, daha yoğun bir şekilde geliştirmek. Konuşması, akranlarının konuşmasından (ve en son konuşmasından) çarpıcı biçimde farklıdır. Zekası, hafızası, yaratıcılığı ve yaratıcı çizgisiyle anne babasını şaşırtmaya başlar. Çocuk, komşunun oğlundan veya kuzeninden daha erken değil, kimse onunla bir şey yapmadığında yapabileceğinden daha erken gelişmeye başlar. Buna çocuğun "erken gelişimi" denilebilir.
Pek çok yazar (Doman, Suzuki, Lupan, Zaitsev, Nikitin, Tropp), böyle bir gelişmenin erken değil, tam zamanında, geçmiş yüzyılların deneyimlerine dayanan geleneksel pedagojik bilimin modern yöntemlerin gerisinde kaldığı konusunda ısrar ediyor. İnsan potansiyelinin şimdiye kadar inanılandan çok daha zengin olduğu. Tek şey, klasik öğretmenlerin eğitime başlama zamanlamasında yenilikçilerin gerisinde kalması ve çocukların tam da beynin büyümesinin tamamlandığı sırada (yaklaşık 7 yıl) çalışmaya başlamasıdır. Bu durumda çocuk okulda kendisine sunulan yükü gerçekten karşılayamaz. Saymayı, okumayı neredeyse hiç öğrenmiyor, yazmaya hakim olması onun için zor. Gelecekte, bu tüm okul disiplinlerinde zorluklara yol açar.
Erken gelişim, genel eğitim programının önüne geçmeyi değil, çocuğun sonraki başarılı eğitim için gerekli bilgi ve becerileri edinme arzusunu şekillendirmeyi amaçlar. Elbette okul derslerinde çocuk kendisi için yeni bir şeyler keşfedecektir. Bebeklikten itibaren geliştirilen çocuklar çok meraklıdır, öğrenmesi kolaydır, materyali algılama ve ezberleme sorunları yoktur. Erken çocukluk döneminde geliştirilen bilgi özlemi yaşam boyu kalır. Çocuğu sevmediği veya ölçüsüz şeyler yapmaya zorlayarak yeni bilgi edinme arzusunu caydırabilirsiniz. Dersleri hem ağır iş hem de heyecanlı bir oyuna dönüştürmek sizin elinizde.
Yine, hiçbir erken gelişim yöntemi zorlama içermez.
Küçük çocuklar öğrenmeyi her şeyden çok severler. Çocuklar her zaman, günün her dakikasında öğrenirler. Bu dünyaya gelen küçük bir insan, onu çevreleyen her şeyle ilgilenir. Bu nedenle, erken gelişim gereklidir, çocuğun ihtiyaçlarını karşılayacaktır. 
bilgi edinmek. Tek bir erken gelişim yöntemi, bir çocuğu çalışmaya zorlamayı gerektirmez. Çocuğun havasında değilse, yorgunsa veya kendini iyi hissetmiyorsa dersi erteleyin. Belirli bir egzersizi yapmak istemiyorsanız, diğerine geçin.
Uzmanların çoğu, okul öncesi çocuklar için özel sınıflara giden çocukların, ev ortamında büyüyen ve büyüyen çocuklara göre ortalama 1,5 kat daha hızlı ve verimli geliştiğini belirtiyor. Aile, bir çocuğun yaşamı üzerinde en güçlü etkiye sahiptir, ancak iyi bir anaokulu, onun yetiştirilme tarzını önemli ölçüde tamamlayabilir ve gelişimini ilerletebilir. Sonuçta, kişiliğin tam gelişimi için akranlarla iletişim kurma yeteneği de gereklidir. Erken gelişim alanında deneyimli profesyoneller, bebeğe ailede mümkün olmayan özel yardım sağlayabilirler. Bir profesyonelin kesinlikle bir çocuğun erken gelişimi ile ilgilenmesi gerektiğine inananlar var. Artık bu alanda oldukça fazla uzman var, birçok dadı ve eğitimci erken gelişim teknikleri konusunda eğitim alıyor. Bu harika ama ebeveynlerin katılımı olmadan erken gelişim mümkün değil çünkü çocuklar için sevdikleriyle iletişim çok önemli.
Erken gelişim yöntemlerinin, Masaru Ibuka'nın "üçten sonra çok geç" ifadesine katılan destekçileri var, ancak bebeklerin gelişiminde bu yönün muhalifleri de var, onların argümanları: çocuk çocukluğunu kaybediyor, okumayı ve yazmayı öğrenecek. okul. Bugünün okul çocukları, sağlıklarını olumsuz yönde etkileyen okuldaki aşırı yükten şikayet ediyor. Skolyoz ve miyopi, hem uzmanlaşmış hem de normal okullarda çoğu çocuğun muzdarip olduğu hastalıklardır. Zaten ilkokulda ders hazırlamak, çocukların günde yaklaşık 3 saatini alır. Pek çok çocuk, zaman yetersizliğinden dolayı, zorunlu (tıbbi standartlara göre) okuldan sonra temiz havada iki saatlik yürüyüşlerden mahrum kalıyor, hobilere, çevreleri ziyaret etmeye zamanları yok. Bu nedenle, okul öncesi zamanın, çocuğun yalnızca bir eğitim kurumuna başarılı bir şekilde uyum sağlamasına değil, aynı zamanda kişisel konumuna da yerleşmesine olanak tanıyan iyi bir okul temeli oluşturmak için en uygun zaman olduğu anlaşılmalıdır.
Bu nedenle, ebeveynlerin önünde şu soru ortaya çıkıyor: bebeğe öğretmek ya da öğretmemek ve en önemlisi ne zaman başlamalı: yılda, ikide, üçte? Bu soruyu cevaplamak için çocuğun bilişsel alanının nasıl geliştiğini izlemeye çalışalım.
Küçük bir çocuğun bilişsel süreçlerinin gelişimi hızlı bir şekilde ilerliyor: dikkat, hafıza, algı, düşünme vb. bu çağın algısı. Ve bu, bu yaştaki bir çocuğun en büyük başarıyı hafıza veya düşünme alanında değil, algı alanında elde edeceği anlamına gelir. İlk etapta geliştirilmesi gereken bilincin işlevi olan algıdır.
Çocuk algı alanında ne gibi ilerlemeler kaydetti? Yaşamın ikinci yılındaki çocuklar, resimlerdeki çeşitli nesneleri belirli ayrıntılarıyla tanıyabilir (renk herhangi bir rol oynamaz). Ancak çocuklar her zaman çizilen bir nesneyi gerçek olanla ilişkilendiremez ve onlara bunun öğretilmesi gerekir. Yani örneğin bir çocuğa kitap okurken anne şu soruyu sorabilir: "Bu kim?" - ve cevap verin: "Tavşan" ve ardından oyuncak tavşanı gösterin: "Resimdeki tavşan ve ellerimde tavşan." Daha sonra "bu kim?" çocuk kendisi için cevap verecektir.
Bebeğin algısını iyileştirmek için ona bir piramit ve farklı boyutlarda bir dizi kase sunulabilir, böylece bebek birini diğerine sokar, yuva yapan bir oyuncak bebek vb. Çocuk bu oyuncaklarla oynayarak, nesnelerin şekil ve boyutlarının farklı olduğunu, kasenin piramidin pimine yerleştirilemeyeceğini ve küçük bir nesnenin büyük bir nesneye kolayca sığdığını kısa sürede anlayacaktır.
Daha sonra çocuk nesneleri renklerine göre ayırt etmeyi öğrenecek ve biz de ona yardımcı olabiliriz. Örneğin, bir ebeveyn çocuğa iki elmayı göstererek şöyle der: “Bu sarı bir elma ve bu kırmızı. Bana sarı ver!” Psikolog V.S. Mukhina'nın belirttiği gibi, yaşamın üçüncü yılındaki bir çocuk sekiz renge kadar öğrenebilir. Ancak üç yaşına kadar zorunlu olan minimum değer, çocuğun dört ana rengi adlandırması ve ilişkilendirmesidir.
Erken çocukluk dönemindeki bir çocuk "büyük", "küçük", "yuvarlak", "kare", "kırmızı", "sarı", "yeşil", "mavi" vb. okuldaki bilgi onun için çok daha kolay olacak.
Bebeğin bilişsel alanı hakkında konuşmaya devam ederken, hafıza, düşünme ve dikkat geliştirme sürecinde algının rolünün de son derece büyük olduğu belirtilmelidir.
Küçük bir çocuğun hatırası her zaman onun aktif algısı - tanıma ile ilişkilendirilir. Altı aylık bir çocuk yalnızca bir nesne çemberini ve sürekli iletişim kurduğu kendisine yakın insanları tanıyabiliyorsa, o zaman yaşamın ikinci yılının sonunda bir çocuk birkaç hafta önce gördüklerini veya duyduklarını tanıyabilir. . Hayatının ikinci yılındaki bir çocuk, en basit müzikal melodileri şimdiden ezberleyebilir ve mırıldanabilir.
Erken yaşta dikkatin gelişimi, yürüme ve konuşmada ustalaşma sürecinde gerçekleşir. Çocuk yürümeye başlar başlamaz, kendi başına keşfedebileceği nesnelerin alanı genişler ve bu da dikkatin gelişmesine katkıda bulunur. Artık çocuk sadece etrafındakileri değil, aynı zamanda neler yapabileceğini de düşünebilir. 
bağımsız olarak raflardan alın, dolaplardan çıkarın, masadan alın. Böylece bebek dikkatini görüş alanına giren çeşitli nesneler üzerinde tutmayı öğrenir. O anda, bir çocuk bir şeye bakarken, bir yetişkin dikkatini nesnenin detaylarına odaklayabilir: “Ne güzel bir çiçek. Sahip olduğu küçük yeşil yapraklara bak."
Çocuğun düşüncesi, çeşitli nesneleri manipüle etme sürecinde gelişir. Bebeğin mama kabına bir kapak koyması gerekiyorsa, deneme yanılma yöntemiyle farklı kapaklar alıp doğru kapağı bulana kadar bunları tencerelere uygulayacaktır. Çocuğun düşünmesi, konuşmanın gelişmesiyle daha yoğun bir şekilde gelişmeye başlar. Çocuk sorular sorar, bu nedenle neden-sonuç ilişkileri hakkında zaten bazı fikirleri vardır. B. White'ın gözlemleri, üç yaşındaki iyi gelişmiş bir çocuğun karakteristik özelliklerinden birinin, akranlarıyla olduğu gibi bir yetişkinle sohbet edebilme becerisi olduğunu gösteriyor.
Çocuk konuşmada ustalaştıkça, çocuk önemli ölçüde değişir, çevreyle farklı şekilde ilişki kurmaya başlar. 1 yıl 2 aydan itibaren çocuk kendi inisiyatifiyle bir yetişkinden sonraki kelimeleri tekrar etmeye başlar. Yaşamın ikinci yılında konuşmanın gramer yapısının özümsenmesi başlar. 1 yıl 8 aydan 1 yıl 10 aya kadar çocuğun konuşmasında iki kelimelik cümleler görülür. 2-3 yaşında çocuğun söylediği cümlelerde tek tek parçalar arasında tutarlılık ortaya çıkar.
Bu nedenle erken çocukluk döneminde her şeyden önce çocuğun algısını ve konuşmasını geliştirmek gerekir (ve her zaman eğlenceli bir şekilde, zorlama ve sıkıcı "dersler" olmadan). Bu görüş önde gelen eğitimcilerin ve psikologların çoğu tarafından paylaşılmaktadır.
Şimdi bebekle derslere başlamadan önce nelere dikkat edilmesi gerektiğine bir göz atalım. En önemlisi, kendinize bir dahi, dahi bir çocuk yetiştirme hedefi koymayın. Sonuç peşinde koşmak çocuğa aşırı yük bindirebilir. Ve bu sonuçları başkalarına göstermek bebeğin karakterini bozabilir.
İkincisi, bir moda hobisinden diğerine koşmaya gerek yok. Küçük çocuklar muhafazakardır, şu ya da bu yaşam tarzına çabucak alışırlar. Ve onu değiştirmek her zaman küçük bir yaralanmadır. Ve bir bebeğin gelişimi ve yetiştirilmesi konusundaki görüşlerinizi sık sık değiştirirseniz, onun ruhuna bile zarar verebilirsiniz.
Bir veya başka bir öğrenme yolunu seçerken eleştirel olun. Her şeyi körü körüne ve geriye bakmadan almayın. Herhangi bir teknikte size ve bebeğinize yakışacak bir şeyler olabilir ve pek uygun olmayan bir şeyler olabilir.
Yani, yönlerden veya yöntemlerden hangisini en çok sevdiğinizi seçtiniz. Tek bir şey veya iki veya üç cana yakın yöntemin bir kombinasyonu olabilir. Bundan sonra pedagojik görüşlerinizi değiştirmemeye çalışın. Yeni yürümeye başlayan bir çocukla çalışırken, sınırlı sayıda öğretim yardımı kullanmaya çalışın. Giderek daha fazla eğitici oyun ve materyal satın almayın. Birkaç düzine oyun ve kılavuzla bir çocuk geliştirmektense, bir şeyi (veya birkaçını) her yönden olabildiğince eksiksiz kullanmak daha iyidir. Tek bir oyunda gerçekten ustalaşamayacak, sadece kafası karışacak. Yaratıcı olun, tanıdık oyunlar için yeni görevler bulun.
Tüm oyunlara ve etkinliklere "çok basitten basite, basitten karmaşığa ve sonra çok karmaşığa" ilkesine göre girin. Çocuk bir şeyle baş edemiyorsa, talimatlara uymasa bile görevi maksimum düzeyde basitleştirin. Önce tüm görevleri birlikte yapın, sonra kendisinin denemesine izin verin.
Bir şey sizin için hiç yolunda gitmezse endişelenmeyin, şu veya bu etkinliği veya oyunu erteleyin. Bir süre sonra tekrar deneyin. Sonuçta, rekor peşinde koşmuyorsunuz, ancak bir çocukla iletişim kuruyorsunuz, yetişkin yaşamının bilgeliğini anlamasına, kendi zihnine ve bedenine hakim olmasına yardımcı oluyorsunuz. Günlük ders saati ve sayısı için kendinize herhangi bir standart belirlemeyin.
İlk olarak, bu tür normlara uymak zordur (çeşitli ev ve aile koşullarından dolayı). Şu veya bu planlanmış egzersizi tamamlamazsanız veya bir oyun veya ders oynamazsanız, bebeğin tam gelişimini sağlayamadığınız için kendinizi suçlarsınız. Ve bu öyle değil. Çünkü az miktarda egzersiz bile hiç yoktan iyidir. Zamanınızın izin verdiği kadar pratik yapın.
İkincisi, bebeğiniz şu ya da bu işle çok ama çok büyülenebilir. Listedeki bir sonraki "etkinliği" yapması için onu durdurmanıza gerek yok. Kendisini ilgilendiren şeyde kendisini tam olarak göstermesine izin verin. Asla bir çocuğu dahil etmeyin 
sınıflar, eğer hastaysa, hatta kendini iyi hissetmiyorsa veya morali bozuksa. Bu ona iyi değil, zarar getirecek. Çocuğunuza herhangi bir konuda bilgi vermek istiyorsanız, ona mümkün olduğu kadar çok bilgi alma yolu sunun, kendinizi kartlarla veya başka bir moda hobiyle sınırlamayın. Farklı yönlerden, farklı bakış açılarından verin, oyunlarda, posterlerde, diğer kılavuzlarda, kitaplarda, filmlerde bir konuyu ele alın. Çocukla daha fazla konuşmaya çalışın, onunla evde, ulaşımda, yürüyüşte dünyadaki her şey hakkında konuşun - bir yetişkinin konuşması herhangi bir metodolojik rehberden daha önemlidir.
Küçük bir çocuğa vereceğiniz bilgiler “çocuk ve çevresi” ilkesi üzerine inşa edilmeli ve çocuğun yaşına göre sınırları giderek genişlemelidir. Çok zor bir şey için bir kerede veya bir kerede çok şeye kapılmaya gerek yok.
Çocuğa yakın gelecekte işine yaramayacak bilgileri vermeyin. Çünkü onlara ihtiyacı olsa da onları unutabilir. Ve ilk etapta şu anda ihtiyaç duyulan şeyleri incelemek ve bunlara hakim olmak için değerli zaman harcanabilir. "Bilgi depoları" yapmayın, bugün için yaşayın. Gün boyunca bir şeyler yapan bir çocuk, televizyon izlemekle aşırı yüklenmemelidir. Bu onun için gereksiz bilgi ve beyin üzerinde güçlü bir yük. Edindiği bilgi ve becerileri özümsemek ve özümsemek için zamana ve sakin bir ortama ihtiyacı vardır. Çocuğunuzun her başarısına sevinin, özellikle de bu ilk defaysa, kendini kanıtlamaya yönelik en ufak bir girişimde bile. Okuma, matematik, müzik veya beden eğitimi gibi bir alana dalıp geri kalanını unutmayın. Bebek için çok yönlü gelişim, alanlardan birindeki rekordan çok daha önemlidir.
Ayrıca kendinizi geliştirin. Çocuğun öğrenmenin ve öğrenmenin ilginç olduğunu, herkes için gerekli olduğunu görmesine izin verin. Umarım bu ipuçları, bebeğinizle iletişimi ilginç, zengin ve her ikiniz için de yararlı hale getirmenize yardımcı olur.
Artık "erken gelişim" kavramının anlamının ipucu daha yakın hale geldiğine göre, kendinizi, duygularınızı ve özlemlerinizi dinlemeye değer. Neden çocuğunuza erken gelişim yöntemini öğretmek istiyorsunuz? Bu fikir ne zaman ortaya çıktı? Ne elde etmek istiyorsun? Bir çocuktan ne beklersin? Bunlar çok önemli sorular! Bebeği erken gelişim merkezine gönderme arzusunun altında ebeveyn hırsları veya kişinin kendi yetiştirilmesinden memnuniyetsizlik veya çocuğun kendisiyle hiçbir ilgisi olmayan başka bir neden varsa, bu fikri bırakmak daha iyidir. Böyle bir ebeveyn, öğretmenlerle tam olarak çalışamayacak, çocuğa eğitimden aldığı gerekli miktarda olumlu duygu veremeyecektir.
Herhangi bir çocuğun kendi arzuları ve yetenekleri olan bir kişi olduğunu kabul ediyorsanız, o zaman erken gelişimin merkezine giden doğrudan bir yolunuz var demektir! Çocuğunuzun erken gelişimi ile ilgilenmeye karar verirseniz, çevrenizdeki insanlarla rekabet etmeyin. Bebeğiniz bir komşunun oğlundan ya da bir arkadaşın kızından üstün olmasın. Kendini geliştirmesine ve daha iyiye doğru değişmesine izin verin, bırakın yıllar önce bu hassas yaşta olduğunuzdan daha iyi olmasına izin verin.
Gülen anne, arkadaşlarına iki buçuk yaşındaki kızının zaten karmaşık cümlelerle konuştuğunu söylüyor - tüm bunlar evin her yerine dağıtılan kartlar sayesinde. Ve mutlu bir baba, aynı yaşta yüze kadar saymayı öğrenen oğlundan çok memnun değildir. Görünüşe göre, erken geliştirme yöntemlerinin işe yaradığına dair hala kanıta ihtiyaç var mı? Acele etmeyelim.
İlk olarak, çocukların harika sonuçları, ebeveynlerine göründükleri gibi olmayabilir. Çocuk analisti Anna Skavitina, "Evet, küçük bir çocuk bazen 100'e kadar sayıları listeleyebilir" diyor. "Ama onları şiir ezberlediği gibi ezberliyor. Bunun skorla alakası yok."
İkincisi, çocukların başarıları her zaman gelişimsel yöntemlerle ilişkilendirilmez. “Ebeveynlerinin çok konuştuğu bir çocuk, konuşma elbette daha hızlı gelişir. Çocuk psikoloğu Galiya Nigmetzhanova, özellikle ebeveynlerin konuşması güzel ve karmaşıksa, diyor. "Belki de aynı başarıyı hiç kart göstermeden gösterirdi."
Ve son olarak, üçüncü olarak. Sonuç elde edilmiş ve erken gelişim sistemi yardımcı olmuş olsa bile, bunun çocuğu gelecekte daha mutlu ve başarılı kılacağının garantisi nerede?
Proje olarak çocuk
Erken kalkınma fikirleri, 1990'ların başında diğer birçok parlak fikirle birlikte ülkemize geldi. Ve o çalkantılı yıllarda hayatlarını değilse de en azından çocuklarının geleceğini kontrol etmeye çalışan birçok ebeveyn bundan hoşlandı. Niyet kesinlikle iyi. Ama kısmen tehlikeli, çünkü çocuğun geleceğini şekillendirme çabasıyla - elbette kendi mutluluğu için! – çocuğun kendi çıkarlarını gözden kaçırmak çok kolaydır.
"Eksiler," bir sonuç alma "arzunun ebeveyn görüşünü devraldığı yerde başlar - orada çocuğuma ne olur, onun için iyi mi? - diyor Galiya Nigmetzhanova. “Bir çocuğun, bir yetişkin olarak benim başarımı çevreme göstermesinin istenmesi tehlikelidir.” Bu durumda, ebeveynler ebeveynliği bir "projeye" dönüştürme eğiliminde olurlar. Değerli bir görev olmayan nedir: bir dahi değilse de en azından çok başarılı bir insan olarak büyümek? Bir şartla layık: çocuğa bakmak. "Büyüyünce teşekkür edeceksin" bir argüman değil.
Küçük çocuklar çok önerilebilir. Çocuklukta aldıkları her şey daha sonra yetişkinliğe uzanır. Ve çocuğun kişiliğine saygı duymak, ona açıkça yabancı bir şey empoze etmemek çok daha önemlidir.
Ona öğretilmesine izin ver
Bu arada, çok sayıda okul, kurs ve erken gelişim stüdyosu, öncelikle ebeveyn ihtiyaçlarına cevap veriyor ve bu da modaya bağlı. Kısa bir süre önce iki-üç yaşındaki çocuklara müzik, matematik ve yabancı dil öğretme vaadleriyle yarışıyorduk. Doğu uygulamalarının ebeveynler tarafından büyük saygı gördüğü günümüzde, çocuk yogası stüdyoları ve hatta küçük çocuklar için meditasyon kursları çoğalmaktadır.
“Bir annenin çocuğuyla yoga yapmasında bir sakınca görmüyorum. Anna Skavitina, şu anda etkileşime giriyorlar, ebeveyn bir şeyler yapıyor ve çocuk onu taklit etmeye çalışıyor, daha da sıkı bir iletişim kuruyorlar, diyor Anna Skavitina. "Ama kendisi yoga yapmayan bir ebeveyn çocuğa verirse, benim yapamayacağımı ona öğretsin, bu artık gelişme değil." Ve bu sadece yoga ile ilgili değil.
Kulüplerdeki ve stüdyolardaki çocuklar, genellikle bu çocukların ebeveynlerinden çok daha az yetkin kişiler tarafından ele alınır.
Anna Skavitina, bu çocukların ebeveynlerinden çok daha az yetkin kişilerin genellikle kulüplerde ve stüdyolarda çocuklarla çalıştığından emin: “Orada genellikle ne kendi çocukları ne de özel bilgileri olmayan kızlar çalışır. Evet, belli bir alanda eğitim almış ve bunu ebeveynlerinin zevkine göre gösterebilen çocuklar alıyoruz. Ama daha çok doğal gelişmeyi engelliyor.”
Suçsuz suçlu
Erken gelişim coşkusunun bir başka nedeni de artan ebeveyn kaygısıdır. Anne ve baba adayları aktif olarak ebeveynliğe hazırlanıyor, önceden seminerlere katılıyor, kitap alıyor. Çocuk psikoloğu Elena Morozova, "Ama sonra kafaları karışıyor, çünkü kitaplar bir şey vaat ediyordu, ancak gerçekte tüm bu tavsiyeleri yerine getirmek zor" diyor. - Birçok ebeveyn kendilerine, sezgilerine güvenmez; geliştirmiyorlar, bazen açmıyorlar ama kitaplardan, eğitimlerden uzmanların tavsiyelerine güveniyorlar. Bu nedenle her zaman ne yapacaklarını anlamıyorlar ama aynı zamanda topluma karşı yüksek bir sorumluluk hissediyorlar.”
Suçluluk duygusu, genç ebeveynlerin oğullarına veya kızlarına maksimum yükleme yapmasına neden olabilir.
Bugün yetişkinler çılgın bir hızda yaşamak zorunda. Çok çalıştıkları ve çocuğa yeterince zaman ayırmadıkları için suçluluk duyguları, “yeterince iyi bir anne miyim” konusunda sürekli şüpheler, genç ebeveynleri mümkün olduğunca oğullarına veya kızlarına yüklemeye zorlayabilir, tüm yöntemlere göre gelişir. ve kendi yokluğumu telafi etmek için onları derslere çok erken gönder.
Psikoterapist Christophe André, "sorumluluk listeleri her geçen gün uzuyor" diye anne babalar yorgun. “Çocuğun sağlıklı büyüdüğünden ve aynı zamanda mutlu olduğundan ve iyi geliştiğinden emin olmaları gerekiyor. Ve bu alanda, hepimiz biraz şaşırmış durumdayız.”
Çocukluğun tanrılaştırılması
Bugün birçok ebeveyn ve hatta psikolog, çocukların kendileri için neyin iyi olduğunu içgüdüsel olarak bildikleri idealist bir çocukluk görüşüne sahipler. Bu idealleştirmenin diğer tarafı, otoriteye, zekaya ve genel olarak yetişkinlere (çocuğu kötüye kullanan, onu “ortalamaya” çalışan ve duygularından koparan) güvensizliktir. Bu yaklaşımla ebeveynlerin yapabileceği en iyi şey, çocuğu kendi haline bırakmak ve onun sevdiği şeyleri kendi başına seçmesine engel olmamaktır. Doğru, bir "ama" var: Çocuğun bir yetişkinle bağlantıya ihtiyacı var.
Galiya Nigmetzhanova, “Bir çocuk, “sevmek - beğenmemek”, “zevk - hoşnutsuzluk” kavramlarının ebeveynlerinin neyi sevdiğine bağlı olduğu bir yaratıktır. "Ve onunla yaptıkları şeyde en iyi o, bundan kendileri zevk alıyor."
Belki de oyunculuk ve müzik hanedanlarının çelik işçisi hanedanlardan daha yaygın olmasının nedeni budur: çelik evde yapılamaz. Müzisyenlerin, bir enstrümana sahip olmanın doğal olarak geldiği müzik ailelerinde büyüme olasılığı daha yüksektir. Oyuncular da oyunculuk odalarında çünkü gevşeklik ve sahne sevgisi atmosferinde büyüyorlar. Bazen ebeveynler çocuklarının onların izinden gitmesini istemezler, ancak çocuklar mesleği çok erken emerler.
İşe yarayan teknik değil, hayatlarımızla, tutkumuzla oluşturduğumuz örnektir.
Bu bakış açısı Christophe Andre tarafından paylaşılıyor: "Çocuğu etkileyen metodoloji değil, ona hayatımızla, tutkumuzla verdiğimiz örnektir." Peki ya kulağınıza bir ayı basarsa ve siz oğlunuzun veya kızınızın müzikal olarak büyüyeceğini hayal ederseniz? Başlangıç \u200b\u200bolarak, evde müzik çalmalıdır. Ve sonra ebeveynlerin görevi, çocuğa sevgisini bulaştıracak bir öğretmen bulmaktır.
Galiya Nigmetzhanova, "Bir yetişkinin rolü anahtar olmaya devam ediyor" diye ikna oldu. “Ve eğer bunlar ebeveynler değilse, o zaman işini seven, çocukları iyi anlayan ve pozitif enerjisi, karizması olan bir koç veya öğretmen.” Onu nasıl tanıyabilirim? Derslerden sonra çocukların gözleri yanar, bir sonraki buluşmayı bekleyemezler.
En İyi Geliştirme - Oyun
Erken gelişim yöntemlerinin çoğu, oyun şeklinde eğitime odaklanır. Ancak spontane çocukça oyunla karıştırılmamalıdır.
Fransız filozof Michel Montaigne, "çocuk oyunlarının hiç de oyun olmadığını ve onlara bu çağın en önemli ve düşünceli uğraşı olarak bakmanın daha doğru olduğunu" temin etti; oyunu "okul öncesi çağda önde gelen gelişim çizgisi" olarak nitelendiren Rus psikolog Lev Vygotsky tarafından yineleniyor. Son araştırmalar, oyun oynamanın beynin korkuya tepki veren kısmı olan amigdaladaki aktiviteyi azalttığını gösteriyor.
Ayrıca Save the Game! kitabının yazarları sinirbilimci Gerald Hüter ve filozof Christoph Kvarch, "başarılı bir şekilde tamamlanan her oyun görevinde, orta beyindeki "ödül merkezleri" denen belirli alanlar yoğun bir şekilde kıvılcım çıkarmaya başlar" diyor. . “Bu duyguyu neşe, zevk, hatta bazen keyif olarak yaşıyoruz.”
Küçük çocuklar her gün çok sayıda bu tür coşku nöbetleri yaşarlar. Bu yüzden bu kadar kısa sürede bu kadar çok şey öğrenmeye bu kadar istekliler.
“Küçük çocuklar her gün çok sayıda bu tür coşku nöbetleri yaşarlar. Bu yüzden bu kadar kısa sürede bu kadar çok şey öğrenmeye bu kadar hevesliler. Kitabın yazarları, öğretiler ve talimatlar veya diğer "gelişim faaliyetleri" yoluyla değil, oyunda her gün dünya ve bu dünyayı keşfetme ve yaratma fırsatları hakkında daha fazla şey öğrendikleri gerçeği nedeniyle," diye özetliyor kitabın yazarları.
Oyunda çocuk dünyayı dolaşmayı ve duygulanımlarıyla kendisi ile baş etmeyi öğrenir. Bu nedenle oyun, gelişimsel bir olay için sadece bir “kabuk” olamaz, her şeyden önce sadece bir oyun olarak kalmalıdır.
Üç başarı balinası
Bugün, birden fazla nesil çocuk erken gelişimi test etti. Psikologlar hangi sonuçları çıkardı? Galiya Nigmetzhanova, "Şu veya bu geliştirme yönteminin yararını veya zararını kanıtlamak imkansız" diyor. İnsan açık, kendini geliştiren bir sistemdir. Laboratuvar koşullarını yaratıp onu neyin geliştirip neyin yavaşlattığını belirleyemeyiz.”
Ancak çocuk gelişimini ciddiye alacaksak, şüphesiz üç "halk ilacına" ihtiyacımız olacak: çocuğa sevgi ve saygı, onunla yaptığımız şeye içten ilgi ve oyun zamanı. Ve başka yöntemlerin gerekli olmadığı da ortaya çıkabilir ...
Bu yazımızda erken çocukluk gelişimi derslerinin artıları ve eksileri hakkında konuşacağız.
Erken çocuk gelişimi nedir?
Bugün her şehirde, çocuğun erken gelişimi ile ilgilenen okulları ve merkezleri görebilirsiniz. Ancak "çocukların erken gelişimi" kavramının ne anlama geldiğini herkes anlamıyor.
Çocuk gelişimine dahil olmak için 10 neden
"Erken çocukluk" tanımından yola çıktı - bu, bebeğin 1 ila 3 yaş arasındaki yaşıdır, ancak bazıları buna 1 yıla kadar olan bebeklik dönemi olarak da atıfta bulunur.
Erken gelişim, 3 yaşın altındaki bir çocuğa, başarılı bir büyüme süreci için gerekli olan belirli bilgileri kazanmasına, yeni becerilerde ustalaşmasına olanak tanıyan organize bir öğretim sürecidir.
Erken çocukluk gelişimi ile ilgili yanılgılar.
Elbette birçok insan, yeni bir şeyler öğrendiği ve entelektüel seviyesini geliştirdiği merkezde okumanın çocukları için yararlı olduğunu düşünüyor. Ancak pek çoğu eğitim ve yetiştirme sürecinin nasıl gerçekleştiğini bilmediği için belirli mitler oluşuyor.
yanılgı 1.Çocuk merkezleri belli bir beceriyi (çizim, okuma, sayma, şarkı söyleme vb.) öğretir.
Aslında, öğretmenler kapsamlı bir çocuk eğitimi ile uğraşırlar: ona konuşmayı, matematiği, yaratıcılığı öğretir ve çocuklara olan ilgiyi korumalarına izin veren çeşitli etkinlikler, onların gelişimini olumlu yönde etkiler.
Yanlışlık 2. Eğitim için özel olarak geliştirilmiş yöntemler kullanılır.
Çocukların gelişimi sadece öğrenmeyi içermez, çocuklar oyunlar, peri masalları okuma ve hatta basit iletişim yoluyla yeni bilgi ve beceriler kazanabilirler.
Yanlışlık 3. Bir erken gelişim okuluna gitmek, bir çocuğu çocukluktan mahrum eder, buna gerek yoktur, çünkü ona her şey anaokulunda ve okulda öğretilecektir.
Bu görüş tamamen yanlıştır. Bu tür merkezlerde çocuklar samimi bir ortamda ders çalışmak, akranlarıyla iletişim kurmak için mükemmel bir fırsat yakalarlar, bebeğin sıkılmaması için orada özel oyunlar düzenlenir. Çocuklar merkezi bir öğrenme yeri olarak algılamazlar, onlar için burası eğlenebilecekleri bir çemberdir.
Erken çocukluk gelişimi neden bu kadar önemli?
Yaşamın ilk yılında, çocuğun beyninin yaklaşık% 50 oranında ve üç yaşına kadar - zaten% 80 oranında geliştiğine inanılıyor. Bu nedenle bebeğin bu yaşta eğitime ihtiyacı vardır. Erken gelişimin görevi, ona okumayı veya saymayı öğretmek değil, doğal yeteneklerini geliştirmektir. Bu yaşta öğrenme, hafızayı, konsantrasyonu, dikkati ve gözlemi geliştirmekten oluşur.
Erken gelişim, çocuğun daha sonraki yaşamında yardımcı olacaktır: öğrenmesi daha kolay olacak, dış koşullara hızla uyum sağlayacak ve akranlarıyla ortak bir dil bulması daha kolay olacaktır.
Çocuğumu erken çocukluk gelişim merkezine göndermeli miyim?
Mükemmel bir seçenek, ebeveynlerle birlikte bebeğin erken gelişim okulunu ziyaret etmek olacaktır. Çocuk desteklendiğini hissedecek, yeni insanlardan korkmayacak. Sonra yavaş yavaş alışan bebek, sınıfta annesiz kalabilecektir. Annesiyle sürekli yalnız başına zaman geçiren bir çocuğun, diğer insanlarla iletişim kurmasının daha zor olduğu bir sır değil. Okula gitmeyen çocuklar anaokuluna gittiklerinde çok endişelenirler, sık sık ağlarlar ve annelerine eve gitmek isterler.
Merkezde çocuk yavaş yavaş yeni insanlara, iletişime alışmaya başlar. Erken çocukluk gelişim gruplarındaki sınıflar, kural olarak, haftada birkaç kez 1-2 saat yapılır. Böyle bir program bebek için rahat olacak, yavaş yavaş annesiz vakit geçirmeye alışacak, bundan sonra anaokuluna hızla uyum sağlayacaktır.
Çocuğun iyi gelişimi için ilgiye ihtiyacı var: bebekle zaman geçirin, eğitici oyunlar oynayın, daha sık iletişim kurun, akranlarıyla iletişim kurabileceği ve yeni bilgiler edinebileceği erken gelişim merkezine dersler alın.
Yine de Irman harika bir çocuktu. Bu kadar erken yaşta böyle bir korkudan sağ çıkmak ve hala inanmak
Joseph içini çekti.
Erken çocukluk gelişiminin önemi
Çocuğa gerçekten yardım etmek istiyordu. Onu destekleyin ve gerekirse doğru yola yönlendirin. Irman Herder, muayenehanesindeki ilk zor hasta değil ama böyle bir iradeye ve dürtüye sahip olan ilk kişi. İlki çok güçlü.
O günkü son vaka raporunu bitirdiğinde, Dr. Wayne, amansızca akşam dokuza yaklaşan saatine baktı. Çalışma günü çoktan bitmişti ama klinikten çıkıp eve gitmeden önce İrman'ı ziyaret etmeye ve çocuğa diğer hastalarla birlikte ilk gününün nasıl geçtiğini sormaya karar verdi.
Adam ihtiyacı olan kağıtları küçük bir deri evrak çantasında topladıktan sonra ofisteki ışığı söndürdü ve kapıyı bir anahtarla kilitleyerek ayrıldı. Koridorda meslektaşlarından biriyle karşılaştı ve yeni hastanın durumunu sordu. Joseph adama katıldığı için teşekkür etti ama gerçekten cevap vermedi. Uğursuzluk yapmak istemedim. Garip, bir yetişkin gibi görünüyor ve psikiyatri alanında çalışıyor, ama yine de aşırı derecede batıl inançları var. Adam kendi düşüncelerine kıkırdadı ve yoluna devam etti.
İrman'ın odasına yaklaştığında, her zamanki gibi kapıyı hafifçe vurdu ve çocuğa adıyla seslenerek kilit açılıncaya kadar beklemeye başladı. İrman bu kez kapıyı eskisinden daha hızlı açtı. Ama daha önce olduğu gibi, adam eşiği geçtiğinde, çocuk çoktan yatağın üzerine oturmuş, dizlerini göğsüne çekmişti.
- Nasıl hissediyorsun? - Joseph, kapıyı açık bırakarak ve çıkışın yanındaki bir sandalyeye oturarak, hastanın ruh halindeki bir değişikliği fark ederek sordu. Çocuk heyecanlıydı ama gözlerinde korkunun gölgesi yoktu.
Dr. Wayne odaya girdiğinde İrman hala çiçeğin kağıt sapını tutuyordu. O kadını düşünüp durdu... Ama kendi iyiliğiyle ilgili soruya cevap vermedi.
Amis kimdir? diye sordu çocuk ve adama bir çiçek uzattı. Doktor ayağa kalktı ve eski püskü el işini ilgiyle inceleyerek aldı. Bir hastam verdi. Amis'e vermemi istedi. omzumdan tuttu...
Bir adam doğuyor!
"İnsanlığın varisi" dünyaya geldi.
AM Gorki
Böylece ailede bir çocuk doğdu. Annenin ilk sorusu: "Sağlıklı mısın, normal misin?" Ne de olsa bebeğin sağlığı doğumdan önce, daha sonra yaşamın ilk günlerinde ve hatta saatlerinde atılır.
Anne doğumhaneden dönene kadar, tüm haneler çocuğun sağlığı için en iyi ortamı yaratmakla ilgilenir: uykusu, uyanıklığı, gelişimi. Bunun için temel koşullar, bilimsel olarak geliştirilmiş bir rejimin, iyi bakımın ve elverişli bir ortamın gözetilmesidir.
Bir bebek için beşiğinin en aydınlık, en güneşli odası veya bir kısmı tahsis edilmeli, oda iyi havalandırılmalıdır. Hava sıcaklığı 20°'yi geçmemeli, 17°'ye de düşmemelidir. Aşırı ısınmayı önlemek için, bebek bezi pişiğinin ortaya çıkmasını önlemek için, şilte ve yastık hiçbir durumda kuş tüyü ile doldurulmamalıdır. Çocuğun giysileri hareket özgürlüğüne izin vermelidir.
Tıp bilimlerinin laboratuvarlarında bilim adamlarının yaptığı son araştırmalar, hareketin sadece fiziksel değil, aynı zamanda zihinsel gelişim için de gerekli bir koşul olduğunu ortaya koymuştur. Pediatride, olgunluğunu belirlemek için yeni doğmuş bir bebeği inceleme yöntemleri zaten uygulanmaktadır. Ve motor refleksler veya tepkiler oldukça önemlidir. Ebeveynler de bu yöntemleri kullanabilir.
Robinson refleksi. Parmağınızı avucunuzun içine koyun. Çocuk, elinizi çekerek çocuğu kaldırabileceğiniz kadar güçlü bir şekilde kavramalıdır.
Tek tahriş. Tabanı biraz gıdıklarsanız, çocuk bacaklarını büker.
Arshavsky refleksi. Topuk kemiğine bastırın - bebek gerilir, kollarını kaldırır ve yüzünde gerçek ağlama ile hiçbir ilgisi olmayan bir ağlama yüz buruşturma belirir.
Zayıflamış bir çocukta, bu refleksler zayıf bir şekilde ifade edilir veya tamamen yoktur.
Yani, bebek gelişiminin ilkesi harekettir. Çocuk yaşamının ilk saatlerinde hareket ederek çevreye uyum sağlamaya başlar. Uyku sırasında bile bebeğin hareket halinde geçirdiği sürenin yarısı. Bu durum, ebeveynlerin kundaklamanın zararını anlamalarına yardımcı olmalıdır: çocuk bezine bağlı bir çocuk hareket edemez ve daha kötü gelişir. Ve hareket, yenidoğanın gelişiminin temel ilkesi olduğundan, ona bu fırsatı sağlamak gerekir. Yavaş yavaş bebeğinize başını dik tutmayı, emeklemeyi, oturmayı, ayakta durmayı ve nihayet yürümeyi öğretin. Bebek bu kadar geç ustalaşırsa, o zaman hareketsiz, uyuşuk hale gelir.
Hareketlerin daha fazla öğrenilmesi oyunda gerçekleşir. Oyun ihtiyacı çocuk için yemek, hava, uyku kadar doğal ve gereklidir. Oyun aynı zamanda sadece kaslara yük vermekle kalmayıp aynı zamanda dünyanın bilgisine de katkıda bulunması açısından değerlidir.
Oyun sırasında kaslardaki yük değişir: bazıları dinlenir, diğerleri çalışır - bu, çocuğu memnun eden ve geliştiren aktif rekreasyondur. I. M. Sechenov şunları söyledi: “Hareketlerin önemi sadece uzay ve zamanda yönelim oluşumunda değil, aynı zamanda düşünmede de yatmaktadır. Hareket, düşünce gelişimini uyarır.
Her anne çocuğa hareketlilik için koşullar sağlamalıdır. Yeni yürümeye başlayan çocuklarla ilgili gözlemler, daha hareketli çocukların daha geniş bir kelime dağarcığına sahip olduklarını ve bunları daha anlamlı kullandıklarını göstermektedir. Oyun, hareket, çocuklar için doğal beden eğitimi, jimnastiktir. Çocuğunuzun huzursuz, aktif, hareketsizken daha kötü, obez olmasına izin verin. Anneler, babalar ve büyükanne ve büyükbabalar bunu takip etmelidir.
Bebeğin gelişimi ve sağlığı için vazgeçilmez bir koşul, her şeyin sağlanması gereken rejime sıkı sıkıya bağlı kalmaktır: uyku süresi ve gün içindeki dağılımı, beslenme, uyanıklık. Mod, sinir sisteminin çalışmasına ritim getirir, çocuğa aynı anda yiyecek almayı öğretir ve bu nedenle midenin normal çalışmasını sağlar. Ve normal uykuya dalma, derin uyku ve iyi bir iştah, çocuğunuzun sağlıklı büyümesi için gerekli bir koşuldur.
Yaşlandıkça bebeğin sinir sisteminin performansı artar ve bunu hesaba katarak rejim buna göre değişir: uyku süresi kısalır ve uyanıklık artar. Şu anda, kültürel ve hijyenik beceri ve alışkanlıkların eğitimine başlayabilirsiniz. Somutlaştırma ile başlar: ellerinizi yıkayın, ağzınızı peçeteyle silin. Sevgiyle konuşursak, bebekte prosedürlere karşı duygusal bir tutum uyandırırsınız ve kendisi bir oyunda olduğu gibi bunlara katılmaya başlar.
Ebeveynlere bir kez daha hatırlatmak isterim: Bir bebeğin bir yaşına kadar ihtiyacı olan tek şeyin uyku, yemek, yürüyüş olduğunu düşünmeyin. Görsel, işitsel, dokunsal gelişimini etkilemek, konuşmayı dinlemeyi, oyuncağı takip etmeyi, sevdiklerine cevap vermeyi öğretmek gerekiyor. Sevgi ve iç güdü, çocuğunuzun tam olarak neye ihtiyacı olduğunu size söyleyecektir.
Daha ikinci ayın başında çocuk etrafındaki her şeyden, her şeyden önce annesinden ayrılır. Ona ilk gülümsemesini verir, neşeli canlanmasına neden olur. Anneye verilen bu tepki, bebeğe bakanın kendisi olmasıyla açıklanmaktadır.
Anne (baba, büyükanne) hoş olmayan hisleri sabırla ortadan kaldırır, nazikçe konuşur, şarkı söyler, beşikler. Anne aracılığıyla çocuk, yetişkinlerle iletişimden zevk almayı öğrenir. Bu iletişim daha sonra onun ihtiyacı haline gelir, onu zihinsel ve ruhsal olarak geliştirir.
Aşk duygusal iletişimi bebeği alıcı yapar, düşünmeyi, akranlarını, dinlemeyi, yetişkinlerin hareketlerini takip etmeyi, onları taklit etmeyi öğretir. Ve gelecekte yetişkinlerin eylemleri (olumlu!) Çocuğun kişiliğini oluşturan bir örnek haline gelir. İki ila üç haftalıkken görsel, işitsel ve dokunsal duyumların gelişimini sağlayın.
Çocuk kollarıyla, bacaklarıyla oynar, onları tutar, inceler. Biraz uyanık ama zaten bu kısa aralıklarla oyuncakları 50-70 cm yüksekliğe asmak gerekiyor ki onları izlemesi ve takip etmesi uygun olsun. Bunun için çıngırağa dokunmanız ve onu önce sağa sonra sola hareket ettirmeniz gerekiyor. Parlak, renkli oyuncaklar dikkat çeker. Bebek annenin seslerini, ezgilerini, çıngırak sesini dinler. Böylece nesneleri algılamayı öğrenir, gözlerini belirli bir şeye odaklamayı öğrenir. Büyük, parlak oyuncaklar tavsiye edilir.
Dört haftadan beş aya kadar, bebek zaten oyuncaklara daha uzun süre bakıyor, onları birkaç parçaya asabilirsiniz. Aynı zamanda bebeğin oyuncağa sadece iki veya üç gün ilgi duymasına, bu nedenle değiştirilmesi gerektiğine dikkat edin. Yeni oyuncaklar heyecan vericidir. Birkaç gün sonra eski oyuncağı tekrar asabilirsiniz, yenisi gibi onunla mutludur.
Oyuncaklar en iyi şekilde göğsün üzerinde kol uzunluğunda asılı kalacak şekilde yerleştirilir. Onlara yanlışlıkla elleriyle dokunan bebek, onlarla bağımsız olarak ilgilenir: aynı anda gözleri ve elleriyle hisseder, yakalar, hareket eder.
Üç aya kadar, çocuk zaten karnının üzerine yatabilmeli ve başını birkaç dakika iyi tutabilmelidir. Oyuncaklar, inceleyebilmesi için görüş alanına yerleştirilmelidir. Oyuncakları kademeli olarak hareket ettiren yetişkin, bebeğe nesnelerin hareketini gözleriyle takip etme becerisini öğretir. Bu yöntem sadece yüz üstü, sırt üstü, yan yattığı zaman değil, bir yetişkinin eline oturduğu zaman da uygulanmalıdır.
Eğitimin ilk aşaması - gözlerinizin önünde hareket eden bir oyuncağı takip etmeyi öğretmek - günlük bir gösteri ile 2-3 hafta sürer. O zaman bebek zaten sadece oyuncakları değil, aynı zamanda odadaki çeşitli nesneleri de düşünüyor. Yetişkinler, dikkatini lambaya, kitaplara çekerek bunu teşvik eder.
Dört aylıkken, bebeğinize bir yetişkinin elinden çıngırak alıp tutmasını öğretmeniz gerekir. Bunun için şu teknik önerilir: Çıngırakla çocuğun eline dokunmanız gerekir, avucunu açıp çıngırağı tutar, bebeğin tutmayı ve elinde hissetmeyi öğrenmesi için yavaşça çekebilirsiniz.
Beş veya altı aya kadar, ona oyuncaklara daha uzun süre bakmayı ve onları elden ele değiştirmeyi öğretmeniz gerekir. Onları asmanıza gerek yok. Çocuğun kendisi onları almalıdır. Bunu yapmak için oturmaya çalışır ve bu nedenle yavaş yavaş yatma pozisyonundan oturma pozisyonuna geçer.
Bu sırada bebek, nesnelerin, oyuncakların özelliklerini bilinçsizce keşfeder, ancak renklerini, boyutlarını, belirli bir şeye ulaşmasını, birkaç oyuncaktan sevdiği bir şeyi ayırt eder.
Altı aylık bir bebek, yetişkinleri ve yabancıları zaten ayırt ediyor: kendisine gülümsüyor, bir yabancıya kaşlarını çatıyor. İlk aylarda ona sesleri dinlemeyi ve onlara cevap vermeyi öğrettiysek, şimdi ondan sevgiyle iletişim talep etmeye başlayacağız, yani ona "yürümeyi" öğreteceğiz.
Bebekle konuşurken heceleri (aha, ma-ma, goo-goo) birkaç kez tekrarlıyoruz, ta ki o dudaklarını katlayıp bizimle "konuşmaya" çalışana kadar. Üstelik kendi kendine telaffuz edilen sesler çocuğa büyük bir neşe getirir.
Yedi ila sekiz ay arasında bebeği arenaya yerleştirmeniz tavsiye edilir. Orada hareket eder, sürünür, kalkmaya çalışır yani gelişir.
Birçok ebeveyn yanlışlıkla, altı veya yedi aya kadar çocuğa oturmayı öğretmeye başlamanın gerekli olduğuna inanır ve bunun için onu bir masaya yastıklara koyarlar.
Sekiz aylıktan küçük bir çocuğun dikilmesi önerilmez. Bu, omurganın eğriliğine yol açabilir. Araştırmalar ve deneyimler, emeklemeyi öğrenen bir çocuğun kendi kendine oturduğunu göstermiştir. Emekleme oturmadan önce gelmelidir. Tüm vücudun kaslarını güçlendirmeye, hareketlerin koordinasyonuna yardımcı olur. Çocuk oturmaya başladığında uzun süre ayakta durmamasına veya oturmamasına dikkat edilmelidir.
Bebeğinizi yavaşça emeklemeye teşvik ederek oyuncağı ondan uzaklaştırabilirsiniz. Bunu yapmak için oyuncağı biraz uzağa koyarak bebeğin dikkatini ona çekin, almak istemesine izin verin. Emekleme için bu hazırlık hareketlerini geliştirmek çok önemlidir. Bir top veya top koyarak, bir yetişkin dokunuşundan nasıl yuvarlandığını gösterir. Taklit eden çocuk topa kendisi dokunur. Yedinci veya sekizinci ayın sonunda çocuk kendi kendine oturabilir.
Yılın ikinci yarısında ayakta durma yeteneği oluşur. Bunun için sırt üstü yatan bebek kulplarından tutularak kendisine doğru çekilebilir. Kendi başına ayağa kalkmasını teşvik etmek için bariyere parlak renkli oyuncaklar asın. Parlak bir oyuncağın ilgisini çeken bir bebek ayağa kalkmayı öğrendiğinde, ona adım atması öğretilir.
Sekiz aylıkken, çocuk bir yetişkinin ruh halinden nasıl etkileneceğini bilir ve ya neşeli kahkahalarla ya da ağlayarak tepki verir. Bu sıralar sadece oyuncaklara değil, araçlarda hareket eden kuşları seyretmeye de ilgi gösteriyor. Yürüyüş sırasında bebekle iletişim kurmak çok önemlidir - bir jestle, yüz ifadeleriyle, tek kelimeyle dikkatini çevreye çekerek.
Böylece çocuk çok şey öğrenir: bir kedi nasıl miyavlar, bir kuş nasıl zıplar. Yavaş yavaş biriken tüm bu bilgiler sonunda onu geliştirir.
Sekiz aylık bir bebeğin zaten farklı şekillerde, farklı renklerde, çeşitli malzemelerden oyuncaklara ihtiyacı var: yumuşak, tahta, kauçuk, plastik. Çeşitli özellikleri duyumlar (hassasiyet), algı geliştirir.
Dokuz ila on aydan bir yıla kadar el hareketleri gelişir, oyunlar daha karmaşık hale gelir. Çocuk piramitleri toplar, halkaları çubuğa geçirir, bebeği sarar, uyutur. Bütün bunlar bir yetişkin tarafından bir bebekle ortak bir oyunda öğretilir.
Bir yaşında bir bebek nasıl şaşıracağını bilir. Yeni, olağandışı, parlak olana şaşırma hissi, bilişsel ilginin başlangıcıdır. Çocukların duygusal durumlarıyla ilgili özel araştırmalar, bir yaşındaki bebeğin tüm olumsuz etkilere ağlayarak ve çığlık atarak tepki verdiğini göstermiştir. Yıl boyunca, bu duygusal tezahürler yoğunlaşır.
Yetişkinlerle duygusal iletişimin en erken biçimi, yavaş yavaş ticari bir iletişim biçimine dönüşür, yani çocuğun bir nesneye ve onunla nasıl hareket edeceğinin gösterilmesine ihtiyacı vardır. Bu yüzden daha anlamlı araçlara ihtiyacı var: yüz ifadeleri, jestler ve son olarak kelimede. Bu dönemde bebek konuşmada ustalaşmaya başlar. Yanında oturan annesi okuduğunda, ördüğünde böyle bir iletişim ona yetmiyor. Çocuk onun oyunlara katılmasını istiyor.
Bir yetişkinin hareketlerini taklit eden çocuk, topları kırmızı kaseden mavi kaseye kaydırmayı öğrenir. Çocuğun algısı netleşir. Piramitleri dizerek konsantre olmayı öğrenir. Aynı zamanda anne parmağıyla bebeği daire içine alır: "İşte bir daire ve bu bir delik - çubuk için bir delik." Çocuk kelimeleri hatırlar, eylemlerini onlarla belirlemeyi öğrenir, telaffuz etmeyi öğrenir. Annenin zamanla artan iş iletişimi ihtiyacını fark etmesi ve sadece okşamalarla sınırlı kalmaması çok önemlidir.
Oyuna katılma yeteneği, özellikle daha sonra kreşe giden çocuklar için gereklidir. Bebek ortak oyuna hazır değilse ve yakınlarda anne yoksa, çocuk odasında topluma alışması zordur: çocuk ağlar, istemez ve diğer çocuklarla oynayamaz.
Yetişkinler, onu anaokulunun taleplerine hazırlamak ve harekete geçirmek için çocuğun temel bağımsızlığını geliştirmeye başlamalıdır.
Yaşamın ilk yılının sonunda kültürel ve hijyenik beceriler oluşturmaya başlayabilirsiniz. Bir yaşında bir bebek, bir bardak tutarak, peçete kullanarak bağımsız olarak içebilmelidir. Onu bir yetişkinin sözlü talimatlarına göre hareket etme arzusu ve yeteneği konusunda eğitmek gerekir. Yani örneğin sabah tuvaleti ile güne başlıyor: “Yıkanacağız, Olechka musluğu açacak” diyor anne ve çocuğun elini alıp musluğu açıyor, köpürtüyor ve altındaki kulpları yerine koymaya devam ediyor. jet. - Şimdi kolları silelim. İşte havlu. Ne temiz kalemler oldu! Zeki, Olenka! Çocuk aktif olarak hareket etmekten ve bu eylemleri günde birkaç kez tekrarlamaktan mutlu olur. İsimlerini hatırlıyor.
Aynı şekilde giyinme ile. Anne çocuğa teklif eder: "Bana bir bacak ver - tayt giyelim, bana bir tane daha ver." Kelime eyleme eşlik eder ve bebek aktif olarak çevreyi öğrenir, deneyim biriktirir.
Makale "Erken çocuk gelişiminin önemi"
Güçlü aktivite, emekleme ve yürüme ile aynı şekilde ona neşe verir. Çevresindeki dünya hakkındaki bilgisini genişletir. Çevreye, hareket eden, parlak olan, ses çıkaran her şeye artan bir ilgi var.
Dikkatini keser, daha aktif ve uzun süre gözlemlemeye başlar. Gözlem, zihnin değerli bir niteliği olduğundan, bu mümkün olan her şekilde teşvik edilmelidir. Şu anda, çocuğa talimat vermek zaten gerekli, ancak kendisinden ne istendiğini anlayacak şekilde, bir jestle, hareketle gösterin, "Ayakkabıları büyükannenize getirin" sözleriyle açıklayın. anne ayakkabıları işaret eder, çocuğun ellerine alır ve “ Getir onları, anneannene getir. Zeki, aferin, ”diye teşvik ediyor.
Yaşamın ilk yılında, çocuğun görünümü büyük ölçüde değişir: ağırlık üç katına çıktı, iskelet sistemi güçlendi (başını tutamadı - yürümeye başladı), beynin ağırlığı iki katına çıktı. Merkezi sinir sisteminin etkinliği artar, çocuk zihinsel olarak gelişir: nesneleri algılamayı ve onlarla daha karmaşık eylemler gerçekleştirmeyi öğrenir. Oyunlar ona zevk verir ve kendisini geliştirdiği bir faaliyet biçimidir. Birinci yılın sonunda çocuk renkleri (kırmızı, sarı, yeşil) ayırt etmeyi, sevdikleriyle iletişim kurmayı öğrendi. Konuşmanın anlaşılması arttı ve halihazırda stokta birkaç aktif kelime var.
Küçük bir insan doğduğu ilk günden itibaren büyük bir hızla gelişmeye başlar. Bebek hayatının ilk günlerinde gülümsemeyi zaten biliyor, anne ve babanın sesini tanıyor, birkaç ay sonra zaten başını tutuyor, karnı üzerinde dönüyor, sürünüyor, yürüyor ... O kadar hızlı gelişiyor ki ebeveynlerin bebeklerinin yeteneklerine şaşıracak zamanları yoktur. Bir çocuğun sağlıklı, zeki ve her yönüyle gelişmiş bir insan olarak yetişmesi için onunla çok küçük yaşlardan itibaren ilgilenmek gerekir.
Erken çocukluk gelişimi nedir ve neden önemlidir?
Bebeğin erken gelişimi, gelecekte kendini gösterecek olan fiziksel, psikolojik, duygusal ve dilsel yeteneklerinin oluşmasıdır. Erken gelişim, bir kişinin en hızlı geliştiği dönem olarak kabul edilir. Bu yaş doğumdan 7 yaşına kadardır. Bu süre zarfında bebek her şeyi öğrenir, her şeyi anında kavrar ve çok ilginç ve güzel olan bu dünyayı öğrenir. Küçük bir beyin, çok fazla bilgiyi fazla çaba harcamadan ezberleyebilir. Ayrıca 7 yaşına kadar bebeğin belirli bir aktivite türü için yetenekleri ortaya çıkar, kişiliği, karakteri ve zihinsel yetenekleri oluşur.
Bu nedenle yeteneklerini geliştirmek çok önemlidir, bunun için çocuğun erken gelişimi vardır. Bilim adamları, küçük bir kişinin yeteneklerini uzun süredir incelediler ve becerilerin% 70'inin bebeklik döneminde oluştuğu sonucuna vardılar. Ayrıca bir dizi sosyolojik çalışma yapılmıştır. Araştırmalarında, erken yaşta nişanlandıkları çocukların potansiyellerinin, ebeveynleri 7 yaşına kadar gelişmemiş çocuklara göre çok daha yüksek olduğu tespit edildi.
Ayrıca bilim adamları, belirli bir alandaki ünlü kişilerin, dahilerin biyografilerini incelediler ve küçük yaşlardan itibaren onlarla çalışıldığı ve geliştirildiği tespit edildi. Bu nedenle, söylendiği gibi: "dahiler doğmaz, yapılırlar." Herkes bebeğinden bir dahi yetiştirebilir. Her çocuk özeldir, yeteneklidir ve biriciktir.
Gördüğümüz gibi, erken gelişim hayatın vazgeçilmez bir parçasıdır, onsuz bebeğinizin yeteneklerini keşfetmeniz zor olacaktır. Anne, hayatının ilk günlerinden itibaren çocuğuna bakım, dikkat ve temel davranış becerilerini kazandırır. 2 yaşından sonra bebek özel erken gelişim kurslarına kaydolabilir. Bu tür sınıflar, çocuğun yeteneklerini keşfetmeye ve geliştirmeye, diğer çocuklarla etkileşimi öğrenmeye ve "Ben" ini geliştirmeye yardımcı olacaktır. Çocuklar hayattaki en önemli şeydir, çocuklarınıza iyi bakın, onlar mutlaka büyüyecek ve zeki ve eğitimli insanlar olacaklardır.
“Çocuğum bir yaşından beri okuyabiliyor, Onunla erken geliştirme yaptım ve yapıyorum” - bazı anne topluluklarında böyle bir ifade kulağa “Çocuğuma bağırırım” dan daha kötü geliyor. Bir çocuğun hayatındaki tüm önemli alanları anladığım kadarıyla, olup bitenleri size hatırlatmama izin verin. oyun yoluyla ve çocuğun ve ebeveynin karşılıklı memnuniyetine. Aynı zamanda bana en sık sorulan soru şudur: “Bütün bunlar neden gerekli?”. Japon bir kitap yazarından Milli Eğitim Bakanlığı'na, kendi erken okuma deneyimimden çocuklarıyla da çalışan diğer annelerin görüşlerine kadar bu soruya çok farklı cevaplar topladım.
Neden erken gelişime girelim?
Seçenek 1:
Başlamak için işte cevap Masaru Ibuku ("3'ten Sonra Çok Geç"):
“Bana göre erken gelişimin temel amacı mutsuz çocukları engellemektir. Bir çocuğun iyi müzik dinlemesine izin verilmez ve ondan olağanüstü bir müzisyen yetiştirmek için keman çalması öğretilir. Parlak bir dilbilimci yetiştirmek için değil, onu "iyi" bir anaokuluna ve ilkokula hazırlamak için bile ona bir yabancı dil öğretilir. Asıl mesele, çocukta sınırsız potansiyellerini geliştirmek, böylece hayatında ve dünyada daha fazla neşe olması.
Seçenek 2:
O ne diyor Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine" Kanunu? Madde 18, paragraf 1: “Anne babalar ilk öğretmenlerdir. Çocuğun kişiliğinin fiziksel, ahlaki ve entelektüel gelişiminin temellerini erken çocukluk döneminde atmakla yükümlüdürler.
Seçenek numarası 3:
Temsilciler, kendileri için önemli olan çocuk gelişimi konusu hakkında yorum yaptılar: “Çoğu zaman, ebeveynlerin bir çocukla ne zaman uğraşma zamanının geldiği konusundaki yüzleşmesi, iki görüşün çatışmasına neden olur. Bazıları meseleyi kendi ellerine alır ve mümkün olan en kısa sürede çocukla kendi başlarına ilgilenmeye başlar. Ne de olsa bunun onun zihinsel ve zihinsel gelişimi üzerinde verimli bir etkisi olacağını anlıyorlar. Velilerin diğer yanı ise çocuklarına okulda her şeyin öğretileceğinden emin. Bu arada, dinlenme özgürlüğünün, oyunların tadını çıkarmalarına izin verin. Kenara çekilip erken gelişimin yararları hakkındaki gerçekleri sizinle paylaşamadık:
- ABD, Kanada ve İngiltere'de 35.000 okul öncesi çocuk, matematik becerilerinin anaokulu çağından itibaren gelişiminin sadece bu konudaki başarıyı etkilemediğini gösterdi. Erken yaşta temel sayı bilgisi bile okuma becerilerinin gelişimine etkili bir şekilde katkıda bulunur ve çocuğun bir bütün olarak öğrenmesini olumlu yönde etkiler.
- Çocuklarla yapılan erken aktiviteler sosyalleşmelerini önemli ölçüde etkiler. Pensilvanya Eyalet Üniversitesi ve Duke Üniversitesi'ndeki araştırmacılar, yeni yürümeye başlayan çocuklardan 25 yaşına kadar 700'den fazla çocuğu izlediler ve sosyal olarak gelişmiş çocukların daha sonra insanlarla dışarıdan yönlendirme olmadan etkileşime girebildiklerini, başkalarına yardımcı olabildiklerini, duygularını anlayabildiklerini ve sorunları kendi başlarına çözebildiklerini keşfettiler. ve ayrıca 25 yaşlarında bir üniversite eğitimi ve düzgün bir iş bulma olasılıkları, çocuklukta sosyal becerileri sınırlı olan insanlara göre daha yüksekti.
- Bir çocuğun okulda edindiği becerilerin önemli bir kısmı kaçınılmaz olarak geçerliliğini yitirir veya çok nadiren kullanılır. Büyük ölçüde, çocuklar için ilgili bilgilere açık bir “kapı” olabilen ebeveynlerdir. Bir çocuğa özel bilgi öğretebileceğiniz için, yalnızca bir yaşam deneyimi alışverişine değer.
Seçenek numarası 4:
Bir çocuk neden okuldan önce okuyabilmeli?:
1) Okumak her şeyden önce gelişimdir düşünme süreçleri, dikkat, hafıza ve bilgi işleme.
2) geliştirme kolaylığı. Konuşmayı nasıl öğrendiğimizi hatırlamıyoruz ve oğlum okuyamadığını hatırlamıyor. Gördüğünü okuması onun için basit ve doğaldır. Dolayısıyla bu konunun etrafında gerginlik, zorluk, hoş olmayan duygular yoktur. Paşa okumanın kolay olduğundan emin)))
3) Sürecin verdiği zevk. Biri labirentleri sever, biri bilmeceleri sever, biri kelimeleri seslendirmeyi sever, biri bir tasarımcı toplamayı, birisini okumayı sever. Bir çocuğu yaşına göre ilginç bir hikaye okuma zevkinden neden mahrum bırakalım? Tabii sadece o isterse. Ve bir sayfada birkaç cümle veya favori bir şiir olan basit bir kitap olacak, "Savaş ve Barış" değil. Bu arada ben okumayı seven ve okumaktan keyif alan insanlardanım.
4) Bağımsızlık. ABD'deyken, etraftaki her şeyin net olmasına sevindim: tüm İngilizce işaretler, işaretler, menüler vb. Ve Fransızca, İtalyanca, Almanca veya Tayca olduğu için yazılanları anlamamak ne kadar rahatsız edici. Mağazada ekşi krema bile bulamıyorum ((Ve çocuklar okula kadar böyle yaşamak zorunda kalıyorlar. En azından en basit kelimeleri okuyabilirseniz dünyayı dolaşmak ne kadar kolay. “Ah, şimdi Havaalanı) İstasyon, sıradaki bizim” diyor oğlum, “Burada yerde “Pushkinskaya” tabelası var “Hayır anne, görüyorsun, “yoğurt Rastishka” yazıyor ama benim “rastishka süzme peynirine” ihtiyacım var. (benzer paketleri var). "9 dakika pişir" - makarnalı pakette.
5) Okuma - başkalarının diğer bilgi alanlarında ustalaşması için temel beceri. Okuyabiliyorsan, her şeyi okuyabilir ve sorularına cevap bulabilirsin. Veya ansiklopedide veya Google'da.
6) Annem de bu tür oyun etkinlikleri düzenleyerek gelişir 🙂
Kendim için hangi hedefleri BELİRTMİYORUM:
- en zeki, parlak, hepsinden iyisi yetiştirmek. Genel olarak, bunu kısır bir uygulama olarak görüyorum. Çocuğum bir şeyde en iyisi olmak zorunda değil Hayattaki başarısı veya başarısızlığı ne olursa olsun onu seviyorum ve seveceğim. sadece benim bebeğim olduğu için.
- Belli bir tarihe kadar kendisi okumak. son tarihler belirlemedim Pasha'nın becerilerini göstermesi gerektiğinde. Ne için? Alıştırma yaptığımızda (yani okuma oynadığımızda), süreçten keyif aldık, sonuç ikincildi. Bununla birlikte, metodolojiye bağlı kalırsanız ve düzenli olarak oynarsanız, sonucun gelmesi uzun sürmeyecektir. Bu davadaki belirli son tarihler, ruhum üzerinde baskı yaratırdı.(“Ben kötü bir anneyim, her şeyi yanlış yapıyorum”) ve oğlunun ruhunda (“Ailemin beklentilerini karşılamalıyım”). Bu nedenle, çocuk istediği zaman oynarız, kendisi okuyabildiğini gösterecektir.
İşte erken çocukluk gelişimi de yapan annelerin söyledikleri.
5 numaralı seçenek:
Andrey'nin annesi Olga (1,5 yaşında)
1) yakın olma fırsatı, belirlenen hedefler çocuk dışında her türlü “acil” şeyi aramasına fırsat vermeyin.(yemek, temizlik, internet vb.)
2) Çevremizdeki dünya o kadar hızlı ve akıllı hale geldi ki, çocuklar için gereksinimler artıyor ve zorlaşıyor. için mümkün olan tüm adımları atmak istiyorum hayatını kolaylaştırmak, Ve bu doğal bir annelik içgüdüsüdür))
3) hala, bana öyle geliyor ki, bağımsızlık ve zekanın gelişimi yakından ilişkilidir. ve biri olmadan diğeri var olamaz. Yine de çocuğumu yetişkinlikte “hanım evladı” olarak görmek istemem.
4) peki ben de sadece güzel ve çok ilginç sevgili oğlumla çeşitli görevleri yerine getirin, bir şeyler yapın, çalışın, sadece oturun ve bir kitaba bakın.
Seçenek numarası 6:
Christina, Elisha'nın annesi (2 yaşında)
Ben bir anneyim ve çocuğum için en iyisini istiyorum. Erken çocuk gelişimi ile ilgilenmenin önemli olduğunu düşünüyorum çünkü bunun oğluma bir şeyler katacağına inanıyorum. gelecek için sağlam bir temel başarılı bir insan olmasına yardımcı olacak, yeteneklerinizi ve yeteneklerinizi ortaya çıkarın. Oğlum oyunlarımızın ve aktivitelerimizin tadını çıkarın, Sonuçlarını görüyorum ve bu benim için devam etmek için güçlü bir teşvik.
Seçenek numarası 7:
Benim ismim Natalya Loktenko, 31 yaşındayım, eğitimli bir gazeteciyim.
Denis (7 yaşında) ve Rodion (5 yaşında) iki oğlumun annesiyim. Şimdi Umnitsa şirketinin (Voronej'de bir şube) çalışanı olarak çalışıyorum, ikinci oğlumun doğumundan sonra Montessori pedagojisine de ilgi duymaya başladım ve Montessori kurslarına katıldım.
Çocuğun gelişimiyle ilgilenmek sadece önemli değil, gereklidir. Ancak annenin gelişimin sadece saymayı, yazmayı, okumayı ve yazmayı öğrenmek olduğunu düşünmesine gerek yok. Bunlar sohbetler, ormanda yürüyüşler mesela, geceleri kitap okumak, müze ve sergilere gitmek, hatta bir tasarımcıyı bir araya getirmek.
Anne, çocuğu için en önemli öğretmendir ve ilktir. Sadece bir anne bebeğini, ihtiyaçlarını, arzularını, becerilerini bilir ve onun "anahtarını" bilir: nasıl ve ne öğretileceğini. Ama en önemlisi dersleri derse dönüştürmeyin, her şeyin bir oyun şeklinde ve sadece iyi bir ruh halinde olmasına izin verin.
Seçenek numarası 8:
Taisiya'nın annesi Elena (2 yıl 4 ay)
İki dillilik nedeniyle kızımla okumaya başladım. Anaokulundan önce Rusça'yı iyi konuşmasını, sonra da kitaplarla bilgisini desteklemesini istedim. Henüz okumaya başlamadım, şimdi sonuca doğru nasıl ilerleyeceğimi düşünüyorum. Ancak dikkati yoğunlaştırma yeteneği, Doman kartlarının açık bir değeridir.
Erken yaşta derslerin verdiğine inanıyorum bebeğin uyumlu bir kişiliğinin gelişimi için sağlam bir temel. Benim için sınıflar, kızımın güçlü ve zayıf yönleri için mükemmel bir rehber. Burada matematik başlangıçta gitmedi ama biz yaratmayı, şarkı söylemeyi, dans etmeyi seviyoruz. Ve bunu anlamak önemlidir.
Seçenek numarası 9:
Maria, Veronica'nın annesi (3 yaşında)
Benim için bir çocuğun erken yaştan itibaren gelişimi üç nedenden dolayı önemlidir. Her şeyden önce, sanki beyin sporu- vücut için zindelik gibi çalışmasını ve gelişmesini sağlayın. İkincisi, çocukla sürekli faaliyetler yardımcı olur dünyayı öğrenme ve keşfetme alışkanlığını geliştirmek. Ve elbette yardımcı olur. Bir çocuğun yeteneklerini ve eğilimlerini erken yaşta ortaya çıkarmak.
Kızım Veronika 3 yaşında, birlikte Rusça ve İngilizce okumayı, Doman yöntemine göre çalışmayı, şarkı söylemeyi, şiirleri ezbere okumayı ve kaymayı seviyoruz.
Seçenek numarası 10:
Marina, kızı Sasha'nın annesi (2 yaşında)
Sadece çocuğumla değil İngilizce çalıştığımı söylediğimde, bunu neden yaptığımı sık sık duyuyorum. Nihai hedefim nedir? Cevaplar değişebilir: ve genel gelişme, düşünme esnekliği; ve gelecek akademik performans Okulda; Ve geziler, güven ve kolaylık iletişim; Ve prestijli iş ve düzenleme fırsatı dünyanın herhangi bir yerinde yaşam. Tüm nedenlerin ortak bir motivasyonu vardır - belirli sınırların ötesine geçmek, belirli kısıtlamalardan muafiyet. Çocuğun gelişimi ile meşgul olarak, en çok biz yatırıyoruz. daha sonra bilginin geri kalanının dayanacağı ana temel. Yeni keşifler ve fikirlerle dolu bu harika dünyanın kapılarını açan ebeveynler, onun için geleceğin temellerini atıyorlar. Hangisi için? Ve için ne istiyor! Çocuğa gelecekte beğeneceği yolu seçme fırsatı vermek çok önemlidir. Herhangi Çocuğunuza sevgiyle yapılan yatırım meyvesini verecektir.İlerici, yaratıcı düşünecek, istediği yerde okuyup yaşayabilecek ve dünyanın her yerinde arkadaşları olan yepyeni bir zeki, gelişmiş genç neslin ortaya çıkması harika.
Seçenek numarası 11:
Anna, Sasha'nın annesi, 1.1 yaşında
Benim için annelik çok büyük bir sorumluluk. Her şeyden önce sevgili çocuğunuzun geleceği için. Sürekli olarak hiçbir şeye vaktim olmadığı (özellikle çocukla oynamak), saatlerce telefonda oturmak vb. BEN onunla vakit geçirmeyi seviyorum, pratikte bizim evde sıradan işe yaramaz oyuncaklar yok. Yalnızca geliştirme amaçlı oyunlar, artık mağazalarda birçoğu var. Ve hiç de sıkıcı değiller. Ama sadece bir çocuk için değil, anne, baba ve büyükanneler için de oynamak ilginç. Şu anda 1,1 g'ız, ancak sonuçlar şimdiden çok büyük.
Bebeğime hayattaki en gerekli nitelik ve becerileri öğretmeye çalışıyorum. istediğimden beri bebeğim gelecekte nazik, mutlu ve bağımsızdı. Yapabilmek çevrenizdeki dünyayı sevin, takdir edin ve saygı gösterin. Yeni zaferlere sevinebilir ve yenilgileri onurlu bir şekilde kabul edebilirim. Merhametli ve hoşgörülüydü. Özgür ve dürüst. Gelecek nesil için bir destek ve örnekti. Güçlü ve sağlıklı. Bu nedenle birlikte geçirdiğimiz her andan keyif alıyoruz. Birlikte oynuyoruz, temizlik yapıyoruz, yemek yapıyoruz vs.
Tüm oyunlar neşe getirdiğinde, zekaya ek olarak diğer alanlar geliştiğinde, bir dehayı büyütmek için bir hedef olmadığında, yalnızca sınırsız olasılıklar dünyasının kapılarını aralamak için uyumlu bir erken gelişime girebileceğinizi gerçekten göstermek istedim. .
Umarım hevesli annelerin hikayeleri size ilham vermiştir 🙂
Belki, senin kendi hikayen var ve seçenek #12? Yorumlarda paylaşın!
Yükleniyor...
