Okul öncesi dönemde görsel aktivitelerle ince motor becerilerin geliştirilmesi.

Elena Khlebnikova
Okul öncesi eğitim kurumlarında görsel etkinliklerle ince motor becerilerin geliştirilmesi

Tam dolu gelişim okul öncesi çocuklar çağımızın giderek daha acil bir sorunu haline geliyor ve başarılı entelektüel ve psikofiziksel gelişim için giderek daha önemli hale geliyor gelişim bir çocuk biçimlenmiş bir şey kazanır iyi motor yetenekleri ve parmak hareketlerinin koordinasyonu. Yüksek seviye ince motor becerilerin geliştirilmesiçocuğun mantıksal akıl yürütme, hafıza geliştirme, dikkat ve tutarlı konuşma yeteneğini gösterir. Parmak hareketlerini geliştirmeyi amaçlayan sistematik çalışma, çocuğun koordineli el hareketlerini içeren yazma becerilerini başarılı bir şekilde edinmesi için bir ön koşuldur. Grafik becerilerinin oluşumu diğer önemli niteliklerle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır ve yetenekler: mekansal yönelim becerileri, görsel-motor koordinasyonu ve eylemlerin gönüllü kontrolü. İyi motor yetenekleri aynı zamanda dikkat, düşünme, optik-mekansal algı (koordinasyon, hayal gücü, gözlem, konuşma, motor ve görsel hafıza) gibi bir dizi zihinsel işlevle de etkileşime girer.

Motor becerileri belirli görevleri gerçekleştirmek için kombinasyonu gerekli olan bir dizi hareketi temsil eder. İyi motor yetenekleri performans sırasında sıklıkla görsel sistemle birlikte sinir, kas ve iskelet sistemlerinin bir dizi koordineli eylemidir. küçük ve ellerin ve parmakların hassas hareketleri. İnce motor becerilerin geliştirilmesiçocuğun okula hazır olup olmadığının ana göstergelerinden biridir. Yetersiz seviye ince motor becerilerin geliştirilmesiçocuğun performansının düşmesini etkiler, gelecek çalışmalara karşı olumsuz tutuma neden olur ve kaygıya neden olur.

Gelişim konuşma işlevi ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır parmak motor becerilerinin geliştirilmesi(A.V. Antakova-Fomina, M.I. Koltsova, E.I. Isenina). I.M. Sechenov, el hareketlerinin çevre ile aktif etkileşim sürecinde görsel, dokunsal ve kas duyuları arasındaki ilişkisel bağlantıların oluşumunun sonucu olduğu bakış açısını doğruladı çevreÇocuğun öğrenme sürecinde gerçekleşen bir olaydır.

N. M. Shchelovanov, N. L. Figurin, M. P. Denisova gibi bilim adamları süreçte şunu kaydetti: gelişim görme ve dokunma, ince el hareketlerinde ustalık ortaya çıkar. N. A. Bernstein, anatomik açıdan hareketlerin inşasının yaşamın ilk aylarında başladığını ve yaklaşık iki yılda tamamlandığını gösterdi. Gelecekte, hareket yapısının tüm seviyeleri iyileştirilecektir.

Bilimsel araştırma alanları çalışmayı içerir motor gelişimi gelecek bakış açıları: dolayı konuşma gelişimi, bilişsel süreçler ve gelişim Nesne ve araçsal eylemleri gerçekleştirirken kendi el hareketleri.

Bilişsel süreçler arasındaki bağlantı ve gelişim El hareketleri, ellerin nesneleri inceleme yönünde hareket ettiği, çocuğun kendisini çevreleyen dünyaya ilişkin bilgisine göre belirlenir. İletişim incelikli motor becerileriçocuğun aktif konuşması ile ilgili derecenin olmasından kaynaklanmaktadır. gelişim parmak hareketleri birbiriyle örtüşüyor konuşma gelişimi M. M. Koltsova, L. F. Fomina tarafından yapılan araştırma sonuçlarıyla kanıtlanmıştır. Parmaklarının izole hareketlerinde iyi olan çocuklar oldukça farklıdır. gelişmiş konuşma.

Eğitimin modernizasyonu bağlamında çocukları okula hazırlama sorunu özellikle acil hale geliyor. İnsani paradigmaya yönelim konsantreler Etkili ve başarılı olmak için koşullar yaratmaya dikkat edin gelişim okul öncesi çocuk.

Çocuğun okula hazır olup olmadığının bir göstergesi, çocuğun kişiliğinin bütünleştirici niteliklerinin yanı sıra özel hazırlığın oluşmasıdır. (ustalık diploma) . Bu bakımdan çocuğun yazma ustalığı şartlandırılmıştır. duyusal motor gelişimi motor analiz cihazının bileşeni ve elin bir grafik aracı olarak hazır olması faaliyetler hassas hareketler gerçekleştirmek için.

Parmakların ve ellerin ince farklılaşmış hareketlerinin seviyesi incelenirken, çocuğun hareketlerinin amacı ve doğruluğu ile çocuğun hareketleri eğitimsel görevlere tabi kılma yeteneği ile ilgili sonuçlar formüle edilir. faaliyetler, karmaşık koordineli hareketler gerektiren grafik araçlarını kullanırken.

İnce motor becerilerin geliştirilmesiçocuğun okula hazır olup olmadığının ana göstergelerinden biridir. İyi motor yetenekleri bu açıdan motor olarak kabul edilir aktivite koordineli çalışmayla belirlenir el ve gözlerin küçük kasları. El hareketleri zenginleşip geliştikçe sinir sisteminin fonksiyonları da gelişir. Çocukların parmak ve el hareketlerini eğitmek bir durumdur okul öncesi bir çocukta ince motor becerilerin gelişimi Bu, daha sonraki başarılı yazma ustalığı için bir ön koşuldur.

Bir çocuğun yazma ustalığının ana bileşenleri şunlardır: gelişim Hareketlerin tutarlılığını ve güvenini sağlamak için kalem, kurşun kalem, keçeli kalem kullanma becerileri. Buna göre, okul öncesi çocukları okul eğitimine hazırlarken, bunun için koşulların yaratılması önemlidir. küçük kol kaslarının gelişimi; Parmak hareketliliğini ve gücünü ve ayrıca hareketlerin koordinasyonunu güçlendirmek için egzersizler kullanın.

Çocukların üretken aktivite okul öncesi eğitim kurumunda çizim, modelleme, aplike, dokuma ve tasarımla temsil edilmektedir. Bütün bu türler faaliyetlerin muazzam bir gelişimsel etkisi var eğitim potansiyeli bir çocuğun elinin küçük kasları. İyi motor yetenekleri ayrılmaz bir şekilde bağlantılı üretken faaliyetlerin geliştirilmesi. Böylece görsel aktivitelerçocuklara kendi deneyimlerini aktarma, ilgilerini çeken şeyleri somutlaştırma fırsatı vermek ve bu da ince motor becerilerin geliştirilmesi.

Çizim yapmak, çocukların kalem ve fırça gibi araçları kontrol etme becerisini geliştirmelerine yardımcı olur. Çok aktivite Ellerin koordinasyon hareketlerinin geliştirilmesi ve görsel kontrolün geliştirilmesine dayanmaktadır. Her türlü çizim aracını (kalemler, basit ve renkli kalemler, tebeşir) kullanmak, değişen derecelerde baskı gerektirir ve bu da çocuğun el becerilerini güçlendirir. Bir çocuk çeşitli şeylerle çalıştığında görsel araçlar(fırça, kalem) güçlenme var küçük parmak kasları, hareketlerin koordinasyonu geliştirildi. Okul öncesi çocuklarda el becerileri geliştirir farklı çizim tekniklerini ve kalem veya fırçayı uygun tutma yöntemlerini kullanırken bunları rasyonel kullanma yöntemleri. Hareketlerin yönü, sürekliliği ve yönü de üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. ince motor becerilerin geliştirilmesi

Modelleme, ince motor becerilerini geliştirmenin yolları eller ve görüşlerden biri görsel Sanatlar, daha az etkili değil. Modelleme bir nesneyi anlamaya yönelik bir tür alfabedir. Çizim ve aplikeden çok daha büyük ölçüde modelleme geliştirir ve her iki elin doğal dokunma duyusunu geliştirerek şeklin daha doğru bir şekilde aktarılmasına katkıda bulunur. Bu sayede okul öncesi çocuklar yolları öğrenmeye başlıyor görüntüler çok daha hızlı, Ne geliştirir bağımsızlık ve yaratıcı girişim.

Uygulama türlerinden biridir güzel Sanatlar, çeşitli şekillerin belirli bir arka plan malzemesi üzerine kesilmesine, üst üste bindirilmesine ve sabitlenmesine dayanır. Aplike dersleri özellikle önemlidir manuel motor becerilerin geliştirilmesi: Çocuk keser, yapıştırır, simetri yaratır Görüntüler, manuel becerileri eğiten. Bu, uygun koşullar yaratır parmakların ince motor becerilerinin gelişimi. Aplike dersleri sadece ince motor becerilerini geliştirmek, ama aynı zamanda katkıda bulunun yaratıcılık gelişimi, fantezi, gözlemi, dikkati, hayal gücünü, biçim duygusunu ve gözü harekete geçirir. Gelişim Motor beceriler, yazmada ustalaşmanın ön koşullarını oluşturur. Örneğin, konturların ana hatlarını çizmek Görüntüler ve şablonlar, çocuğun kendi çabalarını dengelemeyi öğrenmesine, sürekli dalgalı çizgiler yaparken elin yumuşak "vuruşu" becerilerini öğrenmesine katkıda bulunur.

Görsel aktiviteler geleneksel olmayan çizim tekniklerinin kullanılması aşağıdakilere katkıda bulunur: parmakların ince motor becerilerinin gelişimiüzerinde etkili bir etkiye sahip olan gelişim serebral korteksin konuşma bölgesi. İyileştirmenin yanı sıra görsel beceri ve yetenekler gelişiyor ve dokunma hassasiyeti doğrudan parmakların çeşitli yüzeylerle teması görsel aktivite yoluyla. Geleneksel olmayan çizim tekniklerini öğretirken oyun durumu oluşturma, sürpriz anlar düzenleme, gösteriler, parmak egzersizleri ve masajlar gibi tekniklerin yanı sıra özel eğitim egzersizleri de öğretilmektedir. ellerin ince motor becerilerinin gelişimi.

Okul öncesi eğitim kurumlarının uygulamalarında arasında Ana çalışma alanları arasında el-göz koordinasyonu eğitimi, bir kağıt üzerinde gezinmeyi öğrenme ve temel grafik becerilerini geliştirme yer alıyor. Aşağıdakiler kullanılır ince motor becerilerini geliştirmenin yolları parmak oyunu eğitimi, oyunlar gibi küçük nesneler, görsel ve yapıcı aktiviteler, geleneksel olmayan teknikler (origami, dokuma, iplik boyama, plastikineografi, özel fiziksel egzersizler).

Her türlü faaliyetlerçeşitli uyarıcı materyallerin kullanımına dayanmaktadır. Seçim sırasında okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenleri gelişen oyunlar ve alıştırmalar, görevleri artan zorluk derecelerinde sunmak olan temel didaktik ilkeye göre yönlendirilmelidir. Aynı zamanda okul öncesi çağındaki çocukların bireysel yaş özelliklerine göre egzersizlerin yoğunluğu ve sayısı değişebilmektedir. Becerilerin otomasyonu ancak başarılabileceğinden, eğitimciler egzersizleri yaparken tutarlılık ve sistematikliğe bağlı kalmalıdır. başından sonuna kadar birçok kez tekrarlandı. Çocuklarla çalışırken kullanılan tüm oyun ve egzersizlere olumlu bir duygusal tutum eşlik etmelidir; egzersizlere karşı olumsuzluktan kaçınmak için çocukların aşırı çalıştırılması kabul edilemez.

Ebeveynlere yönelik danışma “Küçük okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi”

Kichigina N.A – MADOU No. 18 “Anaokulu “Ladushki”nin en yüksek yeterlilik kategorisinin öğretmeni
Tanım: Bu danışma, okul öncesi eğitim kurumlarının ebeveynleri ve öğretmenleri için faydalı olacaktır. Çocuğun ellerinin ince motor becerilerini geliştiren çeşitli oyunları tanıtıyor. Bu oyunların bir mağazadan satın alınmasına gerek yoktur, evde hurda malzemelerden bağımsız olarak yapılabilir ve günlük aktivitelerde başarıyla kullanılabilir.

Çocuğun ince motor becerilerini - ellerin ve parmakların ince hareketlerini - geliştirme sorunu psikoloji ve pedagojide büyük önem taşır ve çocuğun zihinsel gelişiminin göstergelerinden biri olarak kabul edilir. ONLARA. Sechenov, bir kişinin elinin hareketlerinin kalıtsal olarak önceden belirlenmediğini, ancak çevre ile aktif etkileşim sürecinde görsel, dokunsal ve kas duyuları arasında ilişkisel bağlantıların oluşması sonucu eğitim ve öğretim sürecinde ortaya çıktığını yazdı.
Çocukların parmak uçlarında çok sayıda sinyalin beyin merkezine iletilmesine katkıda bulunan sinir uçları vardır ve bu, çocuğun bir bütün olarak gelişimini etkiler. İnce motor becerileri geliştirmenin tüm yollarının vücut üzerinde faydalı bir etkisi vardır.
“İnce motor becerileri” terimiyle ne kastedilmektedir?
İyi motor yetenekleri - Ellerin, parmakların ve ayak parmaklarının küçük ve hassas hareketlerini gerçekleştirirken, genellikle görsel sistemle birlikte sinir sisteminin bir dizi koordineli eylemi.
Modern çocukların çoğunda, özellikle de şehir çocuklarında genel bir motor gecikme vardır. Ne yazık ki çoğu ebeveyn, hareketlerin koordinasyonu ve ince motor becerileriyle ilgili sorunları ancak okuldan önce öğreniyor. Bu, çocuğun üzerindeki yükün artmasına neden olur: Yeni bilgiler öğrenmenin yanı sıra, asi parmaklarıyla kalem tutmayı da öğrenmek zorundadır. Bu nedenle anaokulunda ve tabii ki evde ince motor becerilerin gelişmesine elverişli tüm koşulları yaratmak gerekir.
Neden ince motor becerileri geliştirmeniz gerekiyor?
Faydaları açıktır:
- parmakların, ellerin hassas hareketleri, iskelet, kas ve sinir sistemlerinin aktivitesinin koordinasyonu, beynin motor projeksiyondan sorumlu bölgelerini harekete geçirir;
- bu bölümlerin konuşma bölgesine yakınlığı, küçük çocuklarda konuşmanın oluşumunu ve gelişimini iyileştirir;
- parmaklardaki yük ne kadar büyükse, çocuk o kadar sık ​​​​küçük, hassas hareketler yapar, bebek konuşmayı o kadar çabuk öğrenir;
- İnce motor becerileri motor, görsel hafıza ve koordinasyonla ilişkilidir. Düzenli egzersizler düşünmeyi geliştirir, dikkati artırır, gözlem yeteneğini geliştirir;
- Hassas hareketler her yaştaki çocuk için çalışmalarında ve günlük yaşamda faydalı olacaktır.
Evde pratik yapabileceğiniz ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik oyunları dikkatinize sunuyorum.

Parmak oyunları.
Parmak oyunları, erken ve erken okul öncesi çağda ince motor becerilerin geliştirilmesinde büyük rol oynar. Rusya'da birçok eski parmak oyunu bilinmektedir: pestushki, şakalar, tekerlemeler. Parmak oyunları çok heyecan verici. Basittirler, duygusaldırlar ve herhangi bir cihaz ya da özel eğitim gerektirmezler. Bunları her yerde oynayabilirsiniz - yürüyüşte, tatilde, doktor sırasında, uzun bir yolculukta. Bu, şiirsel metnin ritmik organizasyonu ve onunla ilişkili hareketlerin, çocuğu bir yetişkinin gösterdiği eylemi gerçekleştirmeye dahil ettiği ilginç bir oyun biçimidir.

Piramitler, her boyutta küp, inşaat seti.
Çocuklar 8-9 aylıkken bile bu görevin üstesinden kolaylıkla gelebilirler. Bir yıl sonra, çocuğun yalnızca kırmızı, sarı veya mavi halkanın diziliş sırasını değil, boyutunu hatırlaması için egzersizi karmaşıklaştırın. Aynı renkteki halkalara sahip bir piramide ihtiyacınız olacak.
Düşünce süreçlerini ve algıyı oluşturmak, duyusal deneyimi zenginleştirmek, hareketleri koordine etmek ve ince motor becerilerini geliştirmek amacıyla çocukla inşaat oyunları oynanır. Oyunlar, konsantrasyonun, görsel ve işitsel dikkatin, sonuçlara ulaşma yeteneğinin geliştirilmesine, oyuncakları dikkatli bir şekilde kullanmayı öğretmeye, bir yetişkinin talimatlarına göre hareket etmeyi öğretmeye, eylemlerini izlemeyi ve taklit etmeyi öğretmeye yardımcı olur.

Oyuncak bebeklerle oynamak.

Çocuklar “kızlarını” giydirip soyarlar ve parmaklarıyla birçok küçük hareket yaparlar. Bu tür oyunlar sadece ince motor becerilerin gelişmesine değil, aynı zamanda temel öz bakım becerilerinin (düğme ilikleme ve düğme açma, ayakkabı bağcığı bağlama) gelişimine de katkıda bulunur.
Boyama, çizim.
Başlangıçta sonuç süreç kadar önemli değildir. Bir kağıt parçası üzerinde belirli bir alandaki çizgilerin ve tekrarlanan hareketlerin sürekli kontrolü, motor becerilerin gelişimine olumlu etki yapar ve koordinasyonu geliştirir.

Hamuru ile oyunlar.
En büyük ilgi çocuğun hamuru ile çalışmasından kaynaklanmaktadır. Çocuklar bu yeni plastik malzemeyle çalışarak yetişkinlerin hareketlerini tekrarlamaktan gerçekten keyif alıyorlar. Bu, çocuğun ellerinin koordineli hareketlerinin gelişmesine katkıda bulunur ve sonuçta bebeğin konuşma ve düşünme gelişimini etkiler.

Mandallarla oynanan oyunlar.
Çocuklara yönelik mandallı oyunlar, kendi başlarına sökülemeyen ancak başka şeyler yapmak için kullanılabilen nesnelerle yapılan aktiviteleri içeren modüler jimnastiğe aittir. Bu tür jimnastiklerin yardımıyla el ve elin iki parmağı güçlendirilir ve geliştirilir, bunlar daha sonra aktif olarak yazmaya dahil edilir.
Mandallarla nasıl oynanır?
Mandallarla yapılan didaktik oyunun en basit örneği, mandalı açıp kapatmanız gereken ve bu aksiyona hayvanlarla ilgili şiirlerle eşlik eden eylemdir. Tilki ya da timsah, kaz ya da leylek, kedi ya da köpek olabilir. Bu harekete eşlik edecek olan bu hayvanlarla ilgili kısa şiirler, mandalın seslendirilmesine yardımcı olacak ve havlamaya, miyavlamaya veya gagasını tıklatmaya başlayacaktır.
Oyunun bir başka örneği de mandalların doğrudan kullanılmasıdır. Ve sonra bir mandalla oynamanın amacı, bebeğin bebeğin kıyafetlerini bir ipe asması ve bir mandalla sabitlemesi gerektiğinde bir rol yapma oyunuyla birleştirilecek.
Hayal gücünü geliştirmek için çocuğunuza bir dizi mandal ve basit geometrik şekiller sunmaya değer. Öncelikle bunlardan nasıl bir güneş, bir çiçek, küçük bir adam yapabileceğinizi, sonra da çocuğa nasıl yapabileceğinizi göstermeniz gerekir.
kendiniz monte etmenizi öneririz.

Mozaik.
"Mozaik" her yaştan çocuklar için bir inşaat seti, masa oyunu, bulmaca ve yaratıcılık setinin unsurlarını birleştiren orijinal, heyecan verici, eğitici bir oyundur.
Mozaiklerin çocukların gelişimindeki önemi.
- mozaik ellerin ince motor becerilerini geliştirir (küçük ayrıntılarla çalışarak çocuk elini yazmaya hazırlar. Bu, çocukları okula ve ileri eğitime hazırlamak için çok önemlidir);
- duyusal standartları (renk, şekil) geliştirir ve iyileştirir;
- zihinsel süreçleri geliştirir: dikkat, hafıza, düşünme, hayal gücü, fantezi, konuşma;
- yaratıcılık unsurlarının tezahürü ile çocukların bilişsel aktivitesini, çocuğu ilgilendiren bilgileri kabul etme ve buna göre bağımsız hareket etme arzusunu geliştirir;
- yapıcı yetenekler geliştirir (bir şemaya, kalıba göre hareket etme yeteneği);
- çocuklarda matematiksel yetenekleri geliştirir: sayma, mekansal yönelim;
- parlak, renkli, estetik ve sıradışı kompozisyonlarla çocuklarda sanatsal zevki geliştirir;
- Bir kişinin kişiliğinin kararlılık, bağımsızlık, azim, sabır, doğruluk gibi önemli niteliklerinin gelişmesine katkıda bulunur ve en önemlisi yaratıcılığın temelini atar.

Bulmacalar.
Bulmacalar her yıl giderek daha popüler hale geliyor. Ve bu şaşırtıcı değil! Bu oyun hem çocuklar, hem okul öncesi çocuklar hem de yetişkinler tarafından oynanır.
Bu harika bir eğitici oyuncak ve çocuğunuzla vakit geçirmenin iyi bir yoludur. İlk bulmacalar nasıl olmalı? Çok basit olmalılar: iki ila dört büyük parçadan. Çocuğun topladığı eşyalar ona tanıdık gelmelidir. Çocuğunuzun en sevdiği masal karakteri gibi büyük bir öğe olması tavsiye edilir. Çocuk 4-6 parçadan oluşan bulmacaları birleştirmeyi öğrenir öğrenmez bu oyunun daha karmaşık versiyonlarını satın alabilir. Bir çocuk erken çocukluktan itibaren yapbozlar toplarsa, o zaman 3 yaşına geldiğinde çocuk 24 elementten oluşan yapbozları bir araya getirebilecektir.
Bulmaca oynamak bebeğin gelişimini etkiler:
ince motor becerileri ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirir;
mantığı geliştirir;
sorunlara stratejik çözüm geliştirme becerilerini oluşturur;
azim ve doğruluk geliştirir;
hayal gücünü ve hayal gücünü geliştirir;
dikkat ve hafızayı geliştirir;
kendi başınıza karar vermeyi öğretir.

Plastik şişe kapaklı oyunlar.
Plastik şişe ve kavanozlardan kapaklarla hangi oyunları ortaya çıkarabilirsiniz? Aslında çok var, asıl önemli olan farklı renk ve boyutlardaki kapak koleksiyonunuzu toplayıp onlara dikkatlice bakmak. Kapakların onları çok yönlü oyuncaklar haline getiren çeşitli kullanışlı özellikleri vardır:
basit bir şekle sahip;
bir ila üç değişken özelliğe sahiptir: renk ve boyut - bariz ve diğeri - yapıldıkları malzeme (çoğu plastiktir, ancak aynı zamanda kalay, kauçuk ve diğerleri de vardır);
kolayca erişilebilirler.
Renkli kapaklı oyunlar çocuklara renk spektrumunda gezinmeyi öğretecek, onlara boyut fikri verecek, ince motor becerilerinin gelişimini teşvik edecek, mantıksal problemleri çözmeyi öğretecek ve yaratıcı yetenekler geliştirecek.
Bu oyunlar tek çocukla veya bir grup çocukla oynanabilir. Öğretmen küçük çocuklarla oynar, büyük çocuklar ise bağımsız olarak oynayabilir.

Choduraa Khomushku
Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi

Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi

Nedir iyi motor yetenekleri?

İyi motor yetenekleri– manipüle etme yeteneği küçük nesneler, nesneleri elden ele aktarın ve gözlerin ve ellerin koordineli çalışmasını gerektiren görevleri gerçekleştirin. İyi motor yetenekleriÇocuğun sinir sistemi, görme, dikkat, hafıza ve algısı ile ilişkilidir. Bilim insanları bunu da kanıtladı ince motor becerilerin geliştirilmesi ve gelişimi konuşmalar çok yakından ilişkilidir. Ve bu çok basit bir şekilde açıklanabilir. İnsan beyninde konuşma ve parmak hareketlerinden sorumlu merkezler bulunur. Çok yakın konumdalar. Bu yüzden, ince motor becerilerini geliştirmek, çocukların konuşmasının gelişmesinden sorumlu bölgeleri harekete geçirerek çocuğun performansını, dikkatini, zihinsel aktivitesini, entelektüel ve yaratıcı aktivitesini artırıyoruz.

Alaka düzeyi.

Yaşamın ilk aşamasında bu ince motor becerileri bunu yansıtıyor, Nasıl çocuk gelişir, tanıklık ediyor entelektüel yetenekleri hakkında. Kötü olan çocuklar manuel motor becerilerini geliştirdi Kaşık ya da kalemi beceriksizce tutarlar; düğme ilikleyemezler ya da ayakkabılarının bağlarını bağlayamazlar. İnşaat setinin dağınık parçalarını toplamak, bulmacalarla, sayma çubuklarıyla ve mozaiklerle çalışmak onlar için zor olabilir. Diğer çocukların çok sevdiği modellik ve aplikasyonu reddediyorlar ve sınıftaki çocuklara ayak uyduramıyorlar.

Hedef: ince motor becerilerin geliştirilmesi ve el hareketlerinin koordinasyonu Anaokulu oğrencileriçeşitli aktiviteler aracılığıyla; için koşulların iyileştirilmesi parmakların ince motor becerilerinin gelişimi, Anaokulu oğrencileri.

Görevler:

El ve göz hareketlerinin form koordinasyonu ve doğruluğu, el esnekliği, ritim;

- parmakların ince motor becerilerini geliştirmek, eller;

Genel motor aktivitesini iyileştirin;

Konuşma fonksiyonunun normalleşmesini teşvik edin;

-hayal gücünü geliştir, mantıksal düşünme, gönüllü dikkat, görsel ve işitsel algı, yaratıcı etkinlik.

Dikkatinizi oyunlara ve alıştırmalara getiriyorum ince motor becerilerin geliştirilmesi evde yapabileceğiniz bir şey.

Düğmeli oyunlar

Gelişim Parmakların gelişimi sadece parmak jimnastiği ile değil aynı zamanda nesnelerle yapılan çeşitli eylemlerle de desteklenir. Çeşitli yapboz türleri veya düğme oyunları, dikkat geliştirmek, algı.

İrmik, un, karabuğday üzerine çizim

İrmik, un veya karabuğday kullanarak çizim yapabilirsiniz. Bir çocuğun bu toplu malzemelerden yarattığı resim yaratıcı bir üründür ve geliştirir duyusal algı, fantezi ve hayal gücü.

Kesilmiş resimlerin, bulmacaların, küplerin toplanması

Bu oyunlar geliştirmek görsel algı, uzaysal yönelim, görsel-motor koordinasyonu.

Uygulamalar

Uygulamaları kullanma Sadece ince motor becerileri gelişmez. Aplik yaparken çocuk figürleri büyük ve küçük, geniş ve dar, uzun ve kısa, koyu ve açık olarak karşılaştırabilecektir.

Mandallı oyunlar

Ayrıca mandallarla da oynayabilirsiniz. çocuklarda gelişim yaratıcı hayal gücü, mantıksal düşünme, renk tanıma, sayma.

Avuç içinde kalem yuvarlamak

Avuç içlerinizde kalem yuvarlamak, biyolojik olarak aktif noktaların uyarılmasına yardımcı olarak vücudun bir bütün olarak tonlanmasını sağlar.

Kalemlerle çizim ve renklendirme

Bu boya veya keçeli kalem değil, kurşun kalemdir. "güç" el kasları gerilir, kağıt üzerinde iz bırakmak için çaba sarf edilir. Çocuğun şu veya bu kalınlıkta bir çizgi çizmesi için basıncı düzenlemeyi öğrenmesi gerekir. Çizim sürecinde çocuklar gelişir sadece fikirler, yaratıcılık, gerçekliğe karşı duygusal tutum derinleşmekle kalmaz, aynı zamanda gerekli olan temel grafik becerileri de derinleşir. el becerisinin geliştirilmesi, yazmada ustalaşmak. Çocuklar çizim yaparak grafik materyali doğru şekilde kullanmayı ve çeşitli görsel tekniklerde ustalaşmayı öğrenirler. kolun küçük kasları gelişir. Öğretilmeli çocuklar Tasvir edilen nesnelerin dış hatlarının dışına çıkmadan, istenen rengi eşit şekilde uygulayarak dikkatlice boyayın.

Dersler sırasında çocuklar ince motor becerilerini geliştirir parmaklar ve hayal gücü, el hareketlerini koordine etmeyi ve yeni duyusal deneyimler edinmeyi, işi tamamlamayı öğrenirler. Sınıflar katkıda bulunur gelişim duygusal tepki verme, bağımsızlığın gelişimi, azim, doğruluk, sıkı çalışma, modellemede becerilerin oluşumu.

Danteller

Bu tür oyunlar geliştirmek mekansal yönelim, dikkat, form bağlama becerileri, geliştirmek yaratıcılığı teşvik eder göz doğruluğunun gelişimi, eylem dizileri.

Hedeflenen görevler ve alıştırmalar çok gelişme, eğer hayal gücünüzü ve hayal gücünüzü kullanırsanız, onları sonsuza kadar ortaya çıkarabilirsiniz. Burada asıl önemli olan her çocuğun bireysel özelliklerini dikkate almaktır. yaş, ruh hali, arzu ve olasılıklar. Görevimiz çocuğa destek olmak, gerekirse yardım sağlamak ve tabii ki sabırlı ve sakin olmaktır. Sonuçta parmaklarınız hemen beceri kazanmayacak. Çocuğun ilgisini çekmek ve yeni bilgilere hakim olmasına yardımcı olmak için öğrenmeyi bir oyuna dönüştürmeniz ve çocuğu övmeyi unutmamanız gerekir.

Sistematik ve sistematik çalışmalar çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi konuşma oluşumunu, entelektüel yetenekleri teşvik eder, üzerinde olumlu bir etkisi vardır. konuşma gelişimi ve en önemlisi çocuğun fiziksel ve zihinsel sağlığının korunmasına yardımcı olur.

Konuyla ilgili yayınlar:

Kendi kendine eğitim raporu “İlkokul öncesi çağdaki çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi” Konuyla ilgili çalışma dönemi: 2015-16 akademik yılı (ilk yıl) Konuyla ilgili çalışmanın tamamlanmasının beklendiği tarih: Mayıs 2017. Rapor formatı: yaratıcı.

Kendi kendine eğitim planı “Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi” Kendi kendine eğitim planı “Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi” Bireysel kendi kendine eğitim planı Pozisyon: öğretmen.

İlkokul öncesi çağdaki çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesiİlkokul öncesi çağdaki çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi Çalışmanın yazarı öğretmen Beresneva L. I. V'dir. Son zamanlarda modern ebeveynler.

“Okul öncesi çağdaki çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi” Projesi Süre: uzun vadeli (Eylül – Mart). Proje katılımcıları: yaşlıların çocukları, konuşma merkezine katılan hazırlık grupları, öğretmenler.

Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin gelişimi Ünlü öğretmen V. A. Sukhomlinsky şunları söyledi: "Çocuğun zihni parmaklarının ucunda."

Bir çocuğun okula kabulü, okul öncesi çağındaki bir çocuğun hayatında “öğrenme faaliyeti” olarak adlandırılan ve tüm eğitim dönemi boyunca önde gelen faaliyet olacak yeni bir dönem anlamına gelir. Eğitimin başlangıcı, okul öncesi çocukların hayatında zor bir aşamadır: yeni ilişkiler, yeni sorumluluklar, yeni bağlantılar anlamına gelir. Psikologların araştırmalarının da gösterdiği gibi, çocukların anaokulunda kalmaları okula uyum sağlamalarını kolaylaştırıyor. Anaokuluna giden "olgunlaşmamış okul çocukları", "evdeki çocuklar"ın yarısı kadar yaygındır.

Okul öncesi çocukların ellerinin ince motor becerilerinin geliştirilmesi

Çocukları okula hazırlamanın birçok görevi arasında zorunlu görevlerden biri, okul öncesi çocukların parmaklarının ince motor becerilerinin geliştirilmesidir. Bir anaokulunda, okul öncesi çocukların elinde ince motor becerilerin gelişimi, güzel sanatlar derslerinde, emek eylemlerinin tasarlanması ve gerçekleştirilmesi sürecinde oluşur. Öğretmenler ayrıca çocuklar için geometrik şekillerin noktalara, çeşitli çizgilere, hayvanların, hayvanların, kuşların dış hatlarına göre izlenmesi gibi özel görevler de belirler.

Evde ebeveynler, çocuklarının görsel sanatlarla (çizim, modelleme), tasarımla, el emeğiyle meşgul olmaları için koşullar yaratmalı ve ayrıca çocukları belirli ev işlerine alıştırdıklarından emin olmalıdır. Aynı zamanda çocuğun zaten bir şeyi bildiğine ve neyi daha iyi yapabileceğine dikkat etmek önemlidir. Böylece çocuğun yazılı alıştırmalara olan ilgisini teşvik etmiş olursunuz. Bu tür etkinliklerin tümü çocukların parmaklarının ince motor becerilerinin gelişmesine katkıda bulunur. Çocuğunuzun okula “olgun” motor becerilerle gelmesi tavsiye edilir. Motor olgunluk nedir? Bu, parmakların ve ellerin el becerisinin yanı sıra hareketlerinin net bir koordinasyonudur.

Ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi amaç ve hedefleri

Ellerin ince motor becerilerini geliştirmenin amacı:

1. Çocuğun elini yazmaya hazırlamak (el-göz koordinasyonunun, el ve parmak motor becerilerinin geliştirilmesi).
2. Çocukların el hareketlerini geliştirerek dikkatlerini, düşünmelerini, hafızalarını, konuşmalarını, işitsel ve görsel algılarını geliştiriyoruz.
3. Çocuklarda yetişkinlerin sözlü talimatlarına uygun hareket etme yeteneğini geliştirmek.
4. Hediyelik eşya, kostüm parçaları, çeşitli aplikler vb. yaparken plana uygun çalışma yeteneğini geliştirmek.

Çocuklar için ince motor becerileri geliştirmenin görevleri, eğitim etkinliklerinde becerileri geliştirmek, çocuğun elini yazmaya hazırlamak ve bağımsız oyun ve etkinliklerde çocukların inisiyatifini desteklemektir.

Okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi

Parmakların hareketlerinin ve ellerin küçük kaslarının el becerisi ve net bir koordinasyonu yoksa, aşağıdaki egzersizleri yapmanız gerekir:

• El masajı;
• Parmak jimnastiği ve parmak oyunları.
• Çizim, modelleme, makas becerileri, bağlama ve bağlama. Düğmeleri sabitlemek vb.
• Tasarım dersleri (çeşitli mozaiklerle çalışma, küçük nesneler, el emeği türleri), kağıt ve kartondan el sanatları yapma, doğal malzemeler, çeşitli dikiş türleri (nakış dahil)
• Noktalar, çizgiler, çeşitli boyama türleri, gölgeleme vb. kullanarak nesnelerin dış hatlarının, geometrik şekillerin izlenmesi.

Çocuklarda ince motor becerileri geliştirmeye yönelik egzersizler

Serebral korteksin birçok merkeziyle yakından bağlantılı olan ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesinde faydalı olan parmak egzersizleri üzerinde daha detaylı durmak istiyorum. Parmak jimnastiği yapan çocuklar daha hızlı yazmayı, daha iyi konuşmayı, iyi bir hafızaya sahip olmayı, hareketlerin daha hassas koordinasyonunu, ellerin gücünü ve el becerisini öğrenirler ve stres sonrasında sakinleşme olasılıkları daha yüksektir. Örnek olarak, Ryabinka anaokulundaki öğretmenlerin çalışmalarında kullandıkları okul öncesi çocuklarda ince motor becerilerine yönelik egzersizler vereyim:

Okul öncesi çocuklarda ince motor becerileri geliştirmeye yönelik oyunlar

• Şiir okumalı oyunların yanı sıra “İki neşeli kaz”, “Çorba yaptık”, “Parmaklar merhaba diyor” gibi ince motor becerilerini geliştirmeye yönelik parmak oyunları.
• Çeşitli gölgeleme, renklendirme.
• Kil ve hamuru modelleme.
• Mandallarla, küçük oyuncaklarla, toplarla oynanan oyunlar.
• Bulmacaları ve inşaat setlerini toplamak.
• Tasarım ve el emeği.

Ayrıca ellerini ve parmaklarını ısıtmak için çocuklarınızı kağıt parçalarını kare, dikdörtgen, daire, ince dal vb. şeklinde küçük parçalara ayırmaya davet edin. Daha sonra çocukların bu küçük parçaları bir kağıt veya tahta parçası üzerine farklı desenlere koymalarını sağlayın. “Tavuk”, “Ayı”, “Kurt”, “Tilki”, “Baykuş” vb. temalar üzerine yırtık renkli parçalardan yapılan uygulamalar ilgi çekici. Bu hayvanlar kabarıktır ve yırtılma kullanılarak yapılan aplikler çok orijinal ve güzel görünmektedir. Mümkün olduğunca sık olarak çocuklara makasla çalışma fırsatı verin, boyama kitaplarındaki resimleri renklendirmelerine, çizilmiş geometrik şekiller, hayvan figürleri, kuş, hayvan figürleri, heykel, örgü ürünleri vb.

Son zamanlarda “yaratıcılık” kelimesi moda oldu; “özgünlük”, “standart dışı”, “sıradışılık”, daha da basit bir ifadeyle “yaratıcılık” ile hemen hemen aynı anlama geliyor. Çocuğa yaratıcılık ve yaratma öğretilmelidir. Bu ona hem okuldaki ileri çalışmalarında hem de yetişkin yaşamında yardımcı olacaktır.

Okul öncesi çağda çocuk sürekli olarak etrafındaki dünyayı inceler ve anlar. Bu dönemde bilgi toplamanın ana yöntemi dokunmadır. Çocuk her şeye dokunmaya, okşamaya, yakalamaya ve tatmaya çalışır. Yetişkinler bu arzuyu desteklemeli, bebeğe farklı türde oyuncaklar (yumuşak, sert, pürüzsüz, sert, soğuk vb.), araştırma nesneleri, kumaşlar sağlamalıdır. Daha sonra bebek gelişim için gerekli kaynakları alacaktır. Bilim adamları bir çocuğun konuşmasıyla duyu organlarının doğrudan bağlantılı olduğunu kanıtladılar. Buradan bir çocuğun iyi konuşabilmesi için ellerini geliştirmesi gerektiği sonucu çıkıyor.

Pek çok çocuk fizyoloğu ve psikoloğu, çalışmalarını ince motor becerilerin geliştirilmesine adadı. Örneğin, yazarlar O.A. Novitskaya, V.V. Tsvintarny, Yu.A. Sokolov, çocukların ince motor becerilerini geliştirmeye yönelik özel teknikleri anlatıyor. S.E. Bolshakova ve A.A. Khvostovtsev, okul öncesi çocuklarda hareket becerilerinin oluşumu ve parmakların farklılaşmış hareketleri hakkında eksiksiz öneriler veriyor.

İndirmek:

Ön izleme:

İncelik, konuşma ve genel motor beceriler arasındaki bağlantı birçok ünlü bilim adamı tarafından incelenmiş ve doğrulanmıştır. Parmakların ince hareketlerinin gelişiminin özellikle konuşma gelişimiyle yakından ilişkili olduğu sonucuna vardılar. Bu nedenle okul öncesi eğitim kurumlarında parmak oyunları yardımıyla ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik yöntemlerin tanıtılması gerekmektedir.

Bu nedenle kişinin düşüncesini ifade edemediği veya bir şeyi kelimelerle açıklayamadığı durumlarda jestleri kullandığı belirtilmektedir. Bunun tersi de geçerlidir: Bir çocuk konsantrasyonla yazı yazarken veya çizerken, istemeden dilini dışarı çıkararak kendine yardım eder.

MM. Çocuk konuşmasının tanınmış araştırmacılarından Koltsova, tarihsel olarak insanlığın gelişimi sırasında parmak hareketlerinin her zaman konuşma işleviyle yakından ilişkili olduğunu yazıyor. İlkel insanlar ilk olarak el hareketleriyle iletişim kurdular ve el ana rolü oynadı. El ve konuşma fonksiyonlarının gelişimi paralel olarak gerçekleşti. MM. Koltsova, konuşma oluşumundan sorumlu beyin bölgelerinin oluşumunun, ellerden, daha doğrusu parmaklardan gelen kinestetik dürtülerin etkisi altında meydana geldiği sonucuna vardı. Bu gerçek, hem konuşmanın zamanında geliştiği hem de konuşmanın motor tarafının gelişiminde bir gecikme, gecikme olduğu çocuklarla çalışırken kullanılmalıdır. Parmak hareketlerini eğiterek konuşma gelişimini teşvik etmeniz önerilir.

Çocuğun konuşması yaklaşık olarak bu yolda gelişir. İlk olarak, parmakların ince hareketleri gelişir, ardından hecelerin eklemlenmesi ortaya çıkar; konuşma reaksiyonlarının daha da iyileştirilmesi, parmak hareketlerinin eğitiminin yoğunluğuna doğrudan bağımlıdır. Bu nedenle, eli, artikülatör aparatla aynı şekilde bir konuşma organı olarak düşünmek için her türlü neden vardır. İşin bu tarafında el projeksiyonu beynin bir başka dil alanıdır.

İnce motor becerilerini geliştirmenin önemi, çocuğun gelecekteki yaşamının tamamında, çizim yapmak, yazmak, giyinmek ve birçok farklı eylemi gerçekleştirmek için gerekli olan parmakların ve ellerin hassas ve koordineli hareketlerini de gerektireceği gerçeğinde yatmaktadır.

Ayrıca hem düşüncenin hem de çocuğun gözünün el ile aynı hızda hareket ettiği kanıtlanmıştır. Bu, parmak hareketlerini eğitmeye yönelik sistematik egzersizlerin beyin performansını artırmak için güçlü bir araç olduğu anlamına gelir. İnce motor beceriler tüm zihinsel süreçlerin (bellek, dikkat, konuşma, algı, düşünme) gelişiminin temelini oluşturur.

Bir çocuğa konuşmayı öğretmek için, yalnızca onun artikülatör aparatını eğitmeniz değil, aynı zamanda beynin yarım küreleri arasındaki bağlantıyı ve işlerinin senkronizasyonunu geliştiren ellerin ince motor becerilerini de geliştirmeniz gerekir.

Okul öncesi çağındaki bir çocuğun ince motor becerilerinin gelişiminde parmak oyunlarının önemi nedir?

Parmak oyunları, parmakların kullanıldığı herhangi bir kafiyeli hikayenin, peri masalının dramatizasyonu, gösterimidir. Okul öncesi çocuklarla oyunlar düzenlemek ve yürütmek, onların ince motor becerilerini geliştirmeye, motor koordinasyonlarını geliştirmeye ve sertlik ve gerginliğin üstesinden gelmeye yardımcı olur. Parmak oyunları evrensel bir didaktik gelişim materyali olarak adlandırılabilir. Oyunların metodolojisi ve anlamı, ellerdeki sinir uçlarının çocuğun beynine etki etmesi ve beyin aktivitesinin harekete geçmesidir.

Çocuğun okula gittiği dönemde ince motor kaslarının iyi gelişmiş olması gerekir. Parmak oyunları, çocuğun elini yazmaya hazırlamada ve koordinasyonu geliştirmede büyük bir yardımcıdır. Çocuğun konuşmasının aynı anda gelişmesi için aynı oyunlar için çeşitli küçük tekerlemeler, tekerlemeler ve şarkılar kullanabilirsiniz. Öğretmenler ve ebeveynler herhangi bir şiirsel eseri “parmaklarına bile koyabilirler”; konuşma için, parmaklar için ilk başta basit hareketler bulun ve sonra bunları karmaşıklaştırın. Parmak oyunları oynayarak çocuk birçok farklı duyusal izlenim alır ve konsantre olma ve dikkat etme yeteneğini geliştirir. Bu tür oyunlar çocuk ile yetişkin arasında iyi ilişkiler kurar.

Parmak oyunları ince motor becerilerini geliştirir, bu sadece konuşma gelişimi üzerinde faydalı bir etkiye sahip olmakla kalmaz, aynı zamanda çocuğun elini yazmaya ve çizmeye hazırlar. Parmak oyunları okul öncesi çağındaki bir çocuğun beynini geliştirir, konuşma gelişimini, hayal gücünü ve yaratıcılığı teşvik eder. Çocuk parmaklarıyla ve elinin tamamıyla ne kadar iyi çalışırsa o kadar iyi konuşur. Bu neden oluyor? Gerçek şu ki, el serebral kortekste en büyük "temsile" sahiptir, bu nedenle gelişimi beynin oluşumunda ve konuşmanın oluşumunda önemli bir rol oynar. Dolayısıyla çocuğun sözlü konuşması tam da parmak hareketleri belli bir doğruluk düzeyine ulaştığında başlar. Çocuğun elleri daha ileri konuşma gelişimi için zemin hazırlar.

Parmak oyunları uzun zamandır tüm uluslar arasında yaygındır. Örneğin Çin'de metal ve taş toplarla yapılan egzersizler kullanılıyor. Bu nesnelerle yapılan düzenli egzersizler hafızayı, sindirim ve kardiyovasküler sistemlerin işleyişini geliştirir, hareketlerin koordinasyonunu geliştirir, duygusal stresi ortadan kaldırır, el becerisini ve el gücünü geliştirir ve tüm vücudun canlılığını korur. Japonya'da ise ceviz kullanılarak avuç içi ve parmak egzersizleri yaygındır. Altıgen bir kalemi avuçlarınız arasında yuvarlamak mükemmel bir etkiye sahiptir. Ve Rusya'da tüm bebeklere her zaman "Saksağan-Beyaz Taraflı", "Ladushki" ve "Boynuzlu Keçi" oynamaları öğretilirdi.

Parmak oyunlarını kullanırken iki öğrenme ilkesine uymanız gerekir: "basitten karmaşığa" ve "yeteneğe göre bağımsız olarak". Bu yaklaşım, oyundaki yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesiyle ilgili çeşitli sorunların çözülmesine yardımcı olacaktır:

• Parmak oyunları düşünceye yiyecek sağlayacaktır;
• Yeteneklerin gelişimini ilerleten koşullar yaratırlar;
• Bağımsız oynayarak çocuğun gelişimi daha etkili gerçekleşir;
• Parmak oyunlarının içeriği çeşitlilik gösterebilir, zorlamayı tolere etmezler ve neşeli ve özgür yaratıcılık için bir ortam yaratırlar;
• Büyükbabalar çocuklarla, annelerle, babalarla ve büyükannelerle bu oyunları oynayarak sessizce en önemli beceriyi kazanırlar - kendilerini dizginlemek, çocuğun kendi başına düşünmesine müdahale etmemek, kendi kararlarını vermek, onun için elinden geleni yapmamak. ve yapmalıdır.

Uygulama, parmak oyunlarının günlük olarak gelişimsel faaliyetlere dahil edilmesi durumunda zihinsel gelişim oranının arttığını göstermiştir. Parmak oyunlarının tek başına istenilen sonuçları vermeyeceği açıktır. Bu, ince motor becerileri ve konuşmayı geliştirmeye yönelik çeşitli araçlardan yalnızca biridir. Ve bu çare, bu oyunların altında yatan ilkeler ile ailede ve anaokulunda çocuklara yönelik tüm tedavi sisteminin oluşturulduğu ilkeler arasında ne kadar az çelişki ortaya çıkarsa o kadar etkili ve faydalı olacaktır.

Parmak oyunu türleri

Parmak oyunları içeriklerine ve amaçlarına göre gruplara ayrılır:

Manipülasyon oyunları

Bunlar, çocuğun her parmağında belirli bir görüntüyü gördüğünde hayal gücünü geliştiren oyunlardır.

“Saksağan beyaz kenarlı”, “Bu küçük parmak uyumak istiyor”, “Tamam, tamam”, “Aile”, “Parmaklar yürüyüşe çıktı”, “Bir, iki, üç, dört, dairemde kim yaşıyor? ”, “Bir portakal paylaştık”, “Parmak çocuk, nerelerdeydin?”

Konu parmak egzersizleri

Bu grup, çocukların mobilya ve araç parçalarını, kuşları, evcil ve vahşi hayvanları, ağaçları ve böcekleri tasvir etmelerine olanak tanıyan egzersizleri içerir.

“Parmaklar merhaba diyor”, “Tırmık”, “Çiçekler”, “Noel ağacı”.

Kinesiyolojik parmak egzersizleri (beyin jimnastiği)

“Yumruk kenarı avuç içi”, “Yatay sekiz rakamı”, “Yüzük”, “Simetrik çizimler”.

Parmakların ve ellerin kendi kendine masajını da içeren parmak oyunları

Burada geleneksel masaj hareketleri kullanılır - sürtme, yoğurma, sıkıştırma, bastırma (çevreden merkeze).

“Eldiven taktık”, “Ellerimizi sıcak su altında yıkayalım”, “Lahana turşusu”, “Kazlar ot kemiriyor”, “Ellerimizi ısıtalım”, “Çekiç”.

Ellerinize daha etkili bir şekilde kendi kendinize masaj yapmak için masaj topu, ceviz, kestane veya kalem kullanabilirsiniz.

Elindeki tiyatro

Bu oyunlar hafızayı ve dikkati geliştirir, genel tonu artırır ve duygusal stresi azaltır.

"Peri Masalı", "Kelebek", "Ahtapotlar".

Farklı parmak egzersizleri ve oyun gruplarının kullanılması, okul öncesi çocuklarda telaffuzun geliştirilmesine ve kelime dağarcığının zenginleştirilmesine yardımcı olur; elinizi yazmaya hazırlayın; sabır, dikkat ve gerektiğinde kendinizi dizginleme yeteneğinizi geliştirin; yaratıcılığı gösterin; hayal gücünü teşvik etmek; vücudunuzu kontrol etmeyi öğrenin, nevrozların ortaya çıkmasını önleyen “bedensel koordinatlar” sistemine güvenin; kelimeler olmadan anlamanın sevincini hissedin, sözsüz iletişimin olanaklarını fark edin.

Okul öncesi eğitim kurumlarında parmak oyunlarını yürütme ve öğrenme ilkeleri

İnce motor becerileri ve konuşmayı geliştirmek için parmak oyunlarının kullanımının etkili olması için, bunların uygulanmasına ilişkin belirli ilkelere uymanız gerekir:

• Oyuna olan tutkunuzu gösterirken egzersizler çocukla birlikte yapılmalıdır;
• Oyunun tekrar tekrar oynanması sırasında çocuklar bazen metni kısmen telaffuz etmeye başlarlar (çoğunlukla cümlelerin başlangıcını ve sonunu). Zamanla metin tamamen hatırlanır, çocuklar onu bütünüyle telaffuz eder, hareketleri ve kelimeleri arasında bağlantı kurar;
• Tüm egzersizler yavaş yavaş yenileriyle değiştirilmelidir;
• En çok sevdiğiniz oyunlar periyodik olarak tekrarlanabilir;
• Çocuklara birden fazla karmaşık görevi aynı anda belirlememelisiniz (örneğin, metni seslendirmek ve hareketleri göstermek). Çocukların dikkat süreleri sınırlıdır ve görevin imkansız olması çocukların oyuna olan ilgisini zayıflatabilir;
• Bir çocuğu oynamaya zorlayamazsınız; neden oynamayı reddettiğini bulmanız gerekir. Öncelikle bu nedenleri ortadan kaldırmanız gerekiyor, oyunu kolayca değiştirebilirsiniz.

Parmak oyunlarını öğrenmenin aşamaları

1. Yetişkin öncelikle oyunu çocuğa gösterir.
2. Yetişkin oyunu gösterirken aynı zamanda çocuğun elini ve parmaklarını hareket ettirir.
3. Yetişkin metni telaffuz ederken, çocuk ve yetişkin aynı anda hareketler gerçekleştirir.
4. Çocuk hareketleri bir yetişkinin yardımıyla (gerekirse) gerçekleştirir ve yetişkin metni telaffuz eder.

Bu nedenle, bir okul öncesi eğitim kurumunda ince motor becerilerin geliştirilmesi gereklidir, çünkü bu, çocuğun yaşam boyunca gerekli olan konuşma, yazma ve ince motor becerilerini geliştirmesine olanak tanır. Parmak oyunu, okul öncesi çağındaki bir çocuğun beyninde ince motor becerilerden sorumlu olan alanını geliştirmenin çeşitli yollarından yalnızca biridir. Diğer yöntemlerle birlikte kullanılmalıdır.