Hedef:
- çocuk sağlığının korunması ve güçlendirilmesi;
- sağlıklı bir yaşam tarzı için çocukların motivasyonunun oluşması için etkili formlar aramak,
- ebeveynlerin, öğretmenlerin, öğrencilerin kendi sağlıklarını koruma sorumluluğunun oluşumu.
Önceki öğretmenler konseyinin kararının uygulanmasının bir analizi ile öğretmenler konseyini başlatın.
Değerli meslektaşlarım, ekranda öğretmenler kurulu gündemini görüyorsunuz (SLAYT 2)
Öğretmenler kurulunun gidişatı
19. yüzyılın sonunda yaşayan Fransız yazar Etienne Rey, "Sağlık zenginlikten daha değerlidir" dedi. Aynı şey çoğumuz için de geçerli. Sağlık hakkında konuşurlar, sağlık hakkında tartışırlar, sağlık dilerler.
Sevgili iş arkadaşlarım! Lütfen şu ifadeye devam edin: "Sağlığa giden yol ..." (öğretmenlere yönelik hızlı anket) (SLAYT 3)
Sağlığa giden yolun doğru beslenme, sistematik fiziksel aktivite, stresli durumların olmaması ve çok daha fazlası olduğunu açıkladık. Ancak en önemli şey sağlıklı bir yaşam tarzıdır.
(SLAYT 4) Genel kabul gören fikirlere göre, insan sağlığının yapısı sadece %10-12 oranında sağlık hizmetleri tarafından sağlanmaktadır, kalıtım %18'e aittir, çevre koşulları - %20 ve en büyük katkı - %50-52 - yaşam tarzıdır. Elbette çocukların kendileri sağlıklı bir yaşam tarzı sağlayamazlar. Ancak bu yetişkinler tarafından yapılabilir: evde - ebeveynler tarafından, anaokulunda - anaokulu çalışanları tarafından.
Genel olarak, okul öncesi kurumlar çocuklarla eğlence çalışmalarının organizasyonuna sistematik bir yaklaşım geliştirmiştir. Ancak, geliştirilmeyen ve güncellenmeyen herhangi bir sistem yeterince uzun ve etkili bir şekilde dayanamaz. Okul öncesi eğitim kurumlarında sağlığı iyileştirme çalışmalarını modernize etmek için birçok neden vardır. Bunlardan en önemlilerinden biri, çocuklarda görülme sıklığındaki artıştır.
(SLAYT 5) Pediatri Araştırma Enstitüsü'ne göre bugün çocukların sadece% 14'ü şartlı sağlıklı olarak adlandırılabilir, yani patolojileri, ciddi psikolojik ve fiziksel hastalıkları yoktur, yaklaşık% 40'ı neredeyse doğumdan itibaren kronik hastalıklardan muzdariptir ve% 50'si kas-iskelet sisteminin gelişiminde sorun yaşar.
Hayal kırıklığı yaratan istatistikler, değil mi? Ve bu sadece resmi veridir. Gerçekte, işler çok daha kötü olabilir.
(SLAYT 6) Ek olarak, tamamen tıbbi olan çocukların sağlık durumu pedagojik bir sorun haline geldi. Düşük sağlık göstergeleri ve düşük katılım ile eğitim programları uygulanamaz. Bu nedenle okul öncesi eğitim kurumlarında sağlık tasarrufu, modern toplumun en acil sorunlarından biridir.
Bugün öğretmenler kurulunda anaokulumuzda sağlık tasarrufu sağlayan işler için hangi koşulların yaratıldığını, okul öncesi eğitim kurumumuzun öğretmenleri tarafından hangi sağlık tasarrufu teknolojilerinin kullanıldığını öğreneceğiz.
Öncelikle kavramları anlayalım.
En kapsamlı ve genel kabul gören Dünya Sağlık Örgütü tarafından geliştirilen SAĞLIK formülasyonudur: (SLIDE 7) “Sağlık yalnızca hastalık veya sakatlığın olmaması değil, aynı zamanda fiziksel, zihinsel ve sosyal olarak tam bir iyilik halidir.
Bir insanın ve özellikle bir çocuğun fiziksel sağlığı için en önemli şey nedir?
Bir çocuğun sağlıklı olmasını sağlamak için elbette birçok şey önemlidir: sağlıklı bir yaşam tarzı, doğru, besleyici beslenme ve kas-iskelet sisteminin durumu vb. Ancak Vera Grigorievna Alyamovskaya ve Yuri Fedorovich Zmanovsky'nin çalışmalarında belirttiği gibi, insan yaşamının ve sağlığının dayandığı ana "direkler" vücudun kardiyovasküler, solunum ve bağışıklık sistemlerinin durumudur (SLAYT 8)
Kendinize hakim olun, bir kişi yemek yemeden bir süre yaşayabilir, kas-iskelet sisteminde rahatsızlıklar yaşayabilir, belki tekerlekli sandalyeye zincirlenecek ama yine de yaşayacak. Ve kalbin çalışması bozulursa veya akciğerler oksijeni emmeyi bırakırsa ve en basit virüs vücuda girdiğinde bağışıklık sistemi şeklinde bir engelle karşılaşmazsa, bunun neye yol açacağını tahmin etmek için doktor olmaya gerek yok bence. Bu nedenle çocuğun sağlığını destekleyen bu “BALİNALAR” çok önemlidir.
(SLAYT 9) Kardiyovasküler, solunum ve bağışıklık sistemlerini geliştirmenin ana yolu, aynı eylemin tekrarlandığı ve kas gevşemesi ve gerginliğini değiştirmenize izin veren döngüsel hareketlerdir (koşma, yürüme, yüzme, zıplama vb.). Okul öncesi bir çocuk için en doğal olan döngüsel hareket türleridir.
Solunum sisteminin gelişimi de doğrudan hareketle ilgilidir. Çalışmalar, vücudun havadaki oksijeni emme yeteneğinin düzenli egzersizle arttığını göstermiştir, ancak ... sadece temiz havada! Okul öncesi bir çocuk için yürüyüş günde 4 - 4,5 saat olmalı ve ilginç, heyecan verici, çeşitli motor aktivitelerle dolu olmalıdır.
Anaokulumuzda işler nasıl? (yürüyüşe çıkma kontrolünün sonuçlarını açıklayın)
İmmünobiyolojik koruma sistemi oldukça karmaşıktır, ancak aynı zamanda hareketle de ilişkilidir. Bunlar özel hareketlerdir. Termoregülatör aparatın aktivitesi nedeniyle oluşurlar. Dış ortamın sıcaklığı değiştiğinde, iç organlardan gelen kan ya deriye koşar, sonra tekrar iç organlara akar. Bu vücut içindeki harekettir, hücresel düzeydeki harekettir. Çalışmalar, termoregülatör aparatın dahil edilmesiyle bağışıklık savunma sisteminin otomatik olarak açıldığını göstermiştir. Doğal faktörlerin çocuğun vücudu üzerinde sertleştirici etkisi vardır. "Güneş, hava ve su en iyi dostlarımızdır" demelerine şaşmamalı.
"Teknoloji" ve "Metodoloji" kavramlarını tanımlayalım mı? Çoğu zaman bu kavramlar karıştırılır. (SLAYT 10)
Teknoloji - geniş anlamda - herhangi bir endüstride kullanılan bir dizi yöntem, süreç ve malzeme,
Bir teknik, kural olarak, bir tür hazır "tarif", bir algoritma, adım adım talimat, hedeflenen herhangi bir eylemi gerçekleştirme prosedürüdür.
(SLAYT 11) Sağlığı koruyan teknolojiler, pedagojik sürecin öznelerinin sağlığını korumayı, sürdürmeyi ve zenginleştirmeyi amaçlayan teknolojilerdir.
Her anaokulunun çeşitli programları vardır. Her birinde - sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler.
(SLAYT 12) Karmaşık (bir çocukta evrensel yeteneklerin oluşumunu amaçlayan)
“Anaokulunda eğitim ve öğretim programı”, ed. MA Vasilyeva
("Sınıfta Öğretim" bölümünün "Fiziksel ve eğlence amaçlı çalışma" bölümleri, "KP'lerin Yetiştirilmesi", "Fiziksel kültür" alt bölümü)
- “Çocukluk” Yazarları: T.I. Babaeva, N.A. Notkina (“Çocukları sağlıklı, güçlü, neşeli yetiştirmek” bölümü)
- “Gökkuşağı” Yazarı L.D. Gusarova (“Sağlıklı bir yaşam tarzı alışkanlığı oluşturuyoruz”, “Fiziksel kültür” bölümleri)
- "Kökenler", M.A. Runova (“Fiziksel gelişim” bölümü)
- “Süreklilik” yazarları V.G. Bolşenkov, V.K. Balsevich (“Sağlık ve fiziksel kültür” bölümü)
(SLAYT 13) Kısmi (veya uzmanlaşmış), çocuğun gelişiminin bir veya daha fazla alanını içerir. Bunlar arasında spor ve sağlığı geliştirme yönü programları, valeolojik yön ve son derece uzmanlaşmış programlar seçilir.
Fiziksel kültür ve sağlığı iyileştirme yönündeki programlar şunları içerir:
- “Okul öncesi çocuklar için fiziksel kültür” (L.D. Glazyrina)
- “Çocuklarla motor aktivite ve sağlık çalışmalarının geliştirilmesi için program” (V.T. Kudryavtseva)
- “Sağlık” (V.G. Alyamovskaya)
- “Okul öncesi çocukların beden eğitimi tiyatrosu” (N.N. Efimenko)
- “3 ila 17 yaş arası fiziksel kültür programı” (V.P. Shcherbakov)
valeolojik programlara yönler:
- “Çocukluktan gelen sağlık” (T.S. Kazakovtseva)
- “Merhaba” (M.L. Lazarev)
- Son derece uzmanlaşmış programlar şunları içerir:
- "Başlat" (L.V. Yakovleva, R.A. Yudina)
- FİZİK eğitmenimiz tarafından birkaç yıldır kullanılan “SA-FI-DANCE” (Zh.E. Firileva, E.G. Saykina)
Teknolojiler de özellikle ayırt edilir: sosyal ve sağlığı iyileştiren teknoloji “Sağlıklı okul öncesi” Yu.F. Zmanovski
“Doğumdan okula” kapsamlı programında, “Sağlık” eğitim alanının içeriği, aşağıdaki görevlerin çözümü yoluyla çocukların sağlığını koruma ve bir sağlık kültürünün temelini oluşturma hedeflerine ulaşmayı amaçlamaktadır (SLAYT 14):
- Çocukların fiziksel ve ruhsal sağlığının korunması ve güçlendirilmesi
- Kültürel ve hijyenik becerilerin eğitimi
- Sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında ilk fikirlerin oluşumu
Elbette, bu görevlerin3 tüm yaş gruplarında mevcut olduğunu fark ettiniz. Ancak 1. ve 2. görevler biraz tamamlanırsa, sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında ilk fikirleri oluşturma görevleri giderek daha kapsamlı ve derin hale gelir.
Okul öncesi eğitimde ne tür teknolojilerin kullanıldığını görelim.
(SLIDE 15) Tıbbi ve önleyici teknolojiler, okul öncesi eğitim kurumunun sağlık personelinin rehberliğinde tıbbi gerekliliklere ve standartlara uygun olarak tıbbi araçlar kullanılarak çocukların sağlığının korunmasını ve geliştirilmesini sağlar.
Bu etkinliğin görevleri şunları organize etmektir:
- çocuk sağlığı izleme
(Dokümantasyon analizi: fiziksel gelişim ve sağlık haritasının gruplar halinde varlığı, sağlık / hastalık listesi. - çocukların sağlığını optimize etmek için tavsiyelerin geliştirilmesi;
- çocukların beslenmesi, fiziksel gelişimi, sertleşmesi üzerinde kontrol;
(Tematik kontrolün sonuçlarını seslendirin) - anaokulunda önleyici tedbirler (aşılama, adaptasyon döneminde nazik tedavi, vb.);
- SanPiN'lerin gerekliliklerinin sağlanmasında kontrol ve yardım;
- okul öncesi eğitim kurumunda sağlık tasarrufu sağlayan ortam.
Çocukların sağlık durumunun ve fiziksel gelişiminin izlenmesi doktorlar ve öğretmenler tarafından yapılır. Çocukların beden eğitimi ile ilgili tüm çalışmalar, fiziksel uygunlukları ve sağlık durumlarındaki mevcut sapmalar dikkate alınarak oluşturulur.
(SLAYT 16) Spor ve sağlık teknolojileri, çocuğun fiziksel gelişimini ve sağlığını güçlendirmeyi amaçlar.
- fiziksel nitelikler geliştirmek
- okul öncesi çocukların motor aktivitesini ve fiziksel kültürünün oluşumunu kontrol etmek,
- doğru duruşu oluşturmak,
- kas-iskelet sistemi bozukluklarını önlemek için
- sertleştirici ajanların yardımıyla iyileşmek,
- günlük fiziksel aktivite ve sağlık bakımı alışkanlığını beslemek
Beden eğitimi derslerinde beden eğitimi ve sağlığı geliştirici faaliyetler yürütüldüğü gibi çeşitli jimnastikler, tavlama işlemleri (yalınayak yürüyüş, hava banyoları vb.), fiziksel dakikalar, P/ve, yürüyüşlerin organizasyonu vb.
(REFERANS TP: Günlük rutinde rekreasyonel aktivitelerin uygulanması)
(SLIDE 17) Bir çocuğun sosyo-psikolojik refahını sağlamaya yönelik teknolojiler, okul öncesi bir çocuğun zihinsel ve sosyal sağlığını sağlayan teknolojilerdir.
Bu teknolojilerin temel görevi
- anaokulunda ve ailede akranları ve yetişkinlerle iletişim sürecinde çocuğun duygusal rahatlığını ve olumlu psikolojik iyi oluşunu sağlamak,
- okul öncesi bir çocuğun sosyal ve duygusal refahını sağlamak.
Bu teknolojilerin uygulanması, bir okul öncesi eğitim kurumunun mevcut pedagojik sürecinde çocuklarla özel olarak organize edilmiş toplantılar aracılığıyla bir psikolog tarafından ve ayrıca bir öğretmen ve okul öncesi eğitim uzmanları tarafından gerçekleştirilir. (Çocuklara kibar hitap, eğitimcinin sakin konuşması, özenli, sevecen tavır vb.)
(SLAYT 18) Okul öncesi öğretmenleri için sağlık tasarrufu ve sağlığı zenginleştirme teknolojileri - amaçlanan teknolojiler
- profesyonel sağlık kültürü de dahil olmak üzere anaokulu öğretmenleri için bir sağlık kültürünün geliştirilmesi,
- sağlıklı bir yaşam tarzı ihtiyacının gelişimi.
Çocuğun sağlığını koruyan, çocuğun ve ebeveynlerin sağlık kültürünü yetiştiren bir öğretmen, her şeyden önce kendisi sağlıklı olmalı, sağlığına dikkat etmeli, fazla çalışmamalı, mesleki faaliyetlerle ilgili kendi güçlü ve zayıf yönlerini objektif olarak değerlendirmelidir.
Öğretmenler sağlıklarını ve sağlık koruma faaliyetlerine hazır olma durumlarını nasıl değerlendiriyor?
ANKET SONUÇLARI - (Öğretmenler için Anket - Ek No. 1)
(SLAYT 19) Ebeveynlerin valeolojik eğitim teknolojileri
Çocuğun ana eğitimcileri ebeveynleridir. Ebeveynlerin çocuğun sağlığına, ruh haline, fiziksel rahatlık durumuna ne kadar dikkat ettiği, çocuğun günlük rejiminin nasıl düzgün bir şekilde düzenlendiğine bağlıdır. Bir okul öncesi eğitim kurumunda öğretilen bir çocuğun sağlıklı yaşam tarzı, ya evde günlük destek bulabilir ve sonra düzeltilebilir ya da Olumsuz bulun ve sonra alınan bilgiler çocuk için gereksiz ve acı verici olacaktır.
Bilgi ve eğitim faaliyetleri şu şekilde ifade edilir:
- bir değer olarak ebeveynlerde sağlıklı bir yaşam tarzının oluşması,
- okul öncesi eğitim kurumlarında beden eğitimi ile ilgili çeşitli çalışma biçimleriyle ebeveynlerin tanışması,
- sağlık durumu ve fiziksel gelişim, çocuklarının motor uygunluk düzeyi hakkında bilgi vermek,
- ebeveynleri çeşitli ortak fiziksel kültür boş zaman etkinliklerine ve tatillere katılmaya çekmek.
Anaokulumuzda ebeveynlerle sağlık konularında etkileşim çeşitli etkinliklerle gerçekleştirilmektedir. Öğretmenlerle yapılan bir anketin sonuçlarına göre, bunlar: veli-öğretmen toplantıları, sözlü ve yazılı istişareler, kayan dosyalar, spor tatilleri vb.
(Ebeveyn köşelerinde görsel ajitasyon analizi - TP sonuçlarına göre)
Ebeveyn anketinin sonuçlarını bildirin. (Anket - Ek No. 2)
(SLAYT 20) Sağlığı koruyan eğitim teknolojileri, her şeyden önce okul öncesi çocuklarda sağlık kültürünü eğitmeye yönelik teknolojilerdir.
- bir çocuğun sağlık ve hayata karşı bilinçli tutumunun oluşumu,
- sağlıkla ilgili bilgi birikimi,
- korumak için becerilerin geliştirilmesi.
Bilinen tüm teknolojiler arasında çocuk sağlığı üzerindeki etki derecesi açısından en önemlisi sağlığı koruyan eğitim teknolojileridir.
Eğitim faaliyetleri, okul öncesi çocuklarla günlük rutini gözlemleme ihtiyacı, hijyen ve motor kültürünün önemi, sağlık ve onu güçlendirmenin yolları, vücudun işleyişi ve ona bakma kuralları, çocukların kültürel beceriler edindiğinde ve sağlıklı bir yaşam tarzı, güvenli davranış kuralları bilgisi ve öngörülemeyen durumlarda makul eylemler. (yani, “Doğumdan Okula” programının “sağlık” eğitim alanındaki 3 görevi “doldurma”)
Anket, öğretmenlerin sağlığın korunmasına ilişkin teorik konularda yeterince yetkin olmadığını göstermiştir.
Pratikte işlerin nasıl yürüdüğünü görelim.
Gruplarda hangi sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler kullanılıyor? (SLAYT 21)
GRUP ÖĞRETMENLERİNİN KONUŞMASI
(konuşma sırasında uygun sütunları işaretleyin)
| 1 gram | 2 gr | 3 gr | ||
| UG | ||||
| Uykudan sonra egzersiz yapın | ||||
| yürüyüşleri | ||||
| parmak jimnastiği | ||||
| Nefes egzersizleri | ||||
| gözler için jimnastik | ||||
| Düztabanlığın önlenmesi | ||||
| Duruş bozukluklarının önlenmesi | ||||
| ağız çalkalama | ||||
| Soğuk su ile kapsamlı yıkama | ||||
| konuşmalar | ||||
| Sertleşme (Çıplak ayakla yürüme, ıslak yollarda ezilme vb.) | ||||
Bu nedenle, anaokulumuzda çocukların beden eğitimi ile ilgili çeşitli organizasyon biçimleri (sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler) kullanılmaktadır. Gün içerisinde yapılan sertleştirme işlemlerine özellikle dikkat edilmesi önemlidir.
Günlük yaşamdaki en etkili sertleştirme prosedürlerinden birinin, çocukların motor ihtiyaçlarını yeterince gerçekleştirebilecekleri bir yürüyüş olduğuna dikkatinizi çekiyorum. Bunun için en iyi biçim açık havada oynanan oyunlar ve sokakta yapılan fiziksel egzersizlerdir. Ayrıca yürüyüş sırasında solunum organları sertleşir, kardiyovasküler sistem eğitilir, çocuğun bağışıklığı güçlendirilir - çocuğun sağlığının ve yaşamının dayandığı 3 sütun.
Peki çocuğun sağlığı nedir? AĞAÇ şeklinde SAĞLIKLI ÇOCUK maketi yapmanızı öneririm. (grup çalışması)(SLAYT 22)
- Gövde sağlıktır
- Kökler, sağlığı sağlayan faktörlerdir.
- Krona bir sonuçtur, yani. çocuk nasıl olacak
(Faktörler: (doğru beslenme, günlük rutin, sağlıklı yaşam tarzı, uygun uyku, sertleşme, açık hava yürüyüşleri, fiziksel aktivite vb.)
Sonuç - bütünleştirici nitelikler:
- fiziksel olarak gelişmiş, temel kültürel ve hijyenik becerilerde ustalaşmış
- meraklı, aktif
- duygusal olarak duyarlı
- iletişim araçlarına ve yetişkinler ve akranlarla etkileşim yollarına hakim oldu
- davranışlarını yönetebilme ve temel genel kabul görmüş normlara ve davranış kurallarına uyabilme
- yaşına uygun entelektüel ve kişisel görevleri çözebilir
- kendisi, ailesi, toplum, devlet, dünya ve doğa hakkında birincil fikirlere sahip olmak
- öğrenme etkinliği için evrensel ön koşullara hakim olmak
- gerekli beceri ve yeteneklerde ustalaştı)
Böylece, sağlıklı bir çocuk modelimiz var. (SLAYT 23)
Ve bizim görevimiz kökleri "beslemek" - çocuğun sağlığını koruyan koşullar yaratmaktır.
Böylece, fakülte toplantımız sona eriyor. Çözüm geliştirmeye başlamayı öneriyorum (SLAYT 24)
(gruplar halinde çalışın: öğretmenlere karar vermeleri için bir anahtar ifadeler listesi sunulur:
- Çalışmaya dahil edin (çalışın, düşünün ..) ...
- Ölçek.....
- Öğretmenlerin yetkinliğini artırmak için...
- Gruplarda oluştur...
- Görülme sıklığını analiz edin...
- Not alın...
- Çalışmanın sonuçlarını ......
- Uygulamaya koymak...
- Kesinlikle uygulayın...)
Taslak karar formüle edilirken, sağlıklı bir yaşam tarzının 10 kuralını öğrenmenizi öneririm. (SLAYTLAR 25-36)
Kurul kararı:
Kaynakça.
- Antonov Yu.E., Kuznetsova M.N., Saulina T.F. "Sağlıklı okul öncesi çocuk: XXI. YÜZYILIN sosyal ve sağlık teknolojisi"
- Antropova M.V., Kuznetsova L.M. “Çocuğun gelişimi ve sağlığı nasıl izlenir”
- Solovieva N.I., Chalenko I.A. "Sağlıklı yaşam tarzı"
- Tarasova T.A., Vlasova L.S. "Ben ve sağlığım" 2 ila 7 yaş arası çocuklarda sağlıklı yaşam tarzı becerilerini geliştirmek ve güçlendirmek için pratik bir rehber
- “Okulöncesi eğitim kurumlarında iyileştirme çalışmaları”, ed. İÇİNDE VE. Orla, S.N. Agadjanova
- Bychkova tarafından derlenen “Okul öncesi çocukların beden eğitimi için modern programlar”
Breusova Olga Ivanovna, kıdemli öğretmen
Yekaterinburg şehri
Pedagojik Konsey
"Modern koşullarda okul öncesi çocukların sağlığının korunmasına ilişkin çalışmaların organizasyonu"
Davranış formu:oyun tekniklerini kullanarak atölye çalışması
Görevler:
- Eğitim çalışmalarını "Fiziksel Kültür" ve "Sağlık" alanlarında sistematik hale getirmek.
- Okul öncesi eğitim kurumundaki tüm uzmanların (beden eğitimi eğitmeni, öğretmen-psikolog, hemşire) etkileşimini yoğunlaştırmak.
- Sağlık tasarrufu alanında öğretmenlerin mesleki yeterliliklerini, psikolojik ve pedagojik bilgilerini artırmak.
- Öğretmenlerin yaratıcı potansiyelini, inisiyatifini, etkinliğini, sorumluluğunu geliştirmek.
Ön çalışma:
- Fiziksel kültür ve sağlık çalışması ve sağlığın korunmasına ilişkin pedagojik literatürün incelenmesi.
- "Okul öncesi eğitim kurumlarında sağlığı koruyan ortam", "Çocuk sağlığı konusunda aile ile etkileşim" öğretmenleri için istişareler yapın.
- Tematik kontrol “Sağlık” eğitim alanındaki çalışmaların analizinin gerçekleştirilmesi.
- Bir pedagojik konsey düzenlemek için bir senaryonun geliştirilmesi.
- Pedagoji konseyi karar taslağının hazırlanması.
Teçhizat:
- Tartışma soru kartları
- Ebeveynler için çeşitli görsel bilgiler.
Pedagojik konsey planı
- Giriş açıklamalarıkıdemli eğitimci.
- Uzman raporları (beden eğitimi öğretmeni, hemşire, öğretmen-psikolog)
- Pratik kısım (gruplar halinde tartışma, çiftler)
- Öğretmenler kurulu karar taslağı.
Öğretmenler kurulunun seyri.
Giriş açıklamalarıkıdemli eğitimci: -Pedagojik konseye büyük Rus öğretmen V.A.'nın sözleriyle başlamak istiyorum. Sukhomlinsky: “Sağlık hizmetleri, bir eğitimcinin en önemli işidir. Manevi yaşamları, dünya görüşleri, zihinsel gelişimleri, bilgi güçleri, kendi güçlerine olan inançları çocukların neşesine ve canlılığına bağlıdır.
Okul öncesi dönem, sağlıklı bir yaşam tarzının oluşması için en uygun dönemdir. Bir çocuğun "Ben" inin farkındalığı, dünyaya, etrafındaki insanlara karşı doğru tutumu - tüm bunlar, eğitimcinin işini ne kadar vicdanlı, sevgiyle ve yetkin bir şekilde inşa ettiğine bağlıdır.
Sağlıklı bir yaşam tarzı sadece edinilen bilgilerin toplamı değil, aynı zamanda bir yaşam tarzı, çeşitli durumlarda yeterli davranış, çocuklar kendilerini sokakta ve evde beklenmedik durumlarda bulabilirler, bu nedenle asıl görev bağımsızlıklarını ve sorumluluklarını geliştirmektir. Çocuklara öğrettiğimiz her şeyi gerçek hayatta uygulamalıdırlar. Sağlıklı bir yaşam tarzının aşağıdaki bileşenlerine özellikle dikkat edilmelidir:
egzersiz, yürüyüş
rasyonel beslenme, kişisel hijyen: sertleşme, iyi uyku için koşullar yaratma
birbirlerine karşı dostça tutum, dinleme ve konuşma becerilerinin gelişimi, yalanı gerçeklerden ayırt etme becerisi
çevreye ve doğaya saygı
tıp eğitimi, zamanında doktor ziyareti, uygulama
her yıl çocukların tıbbi muayenesinden geçen çeşitli öneriler
"Kendine zarar verme" kavramının oluşumu
Çeşitli çalışmalardan elde edilen veriler, son zamanlarda çocuklarda azim, dayanıklılık, duygusal durumlarını düzeltme yeteneği gibi fiziksel niteliklerin eksikliğinin eğitimciler, eğitimciler ve öğretmenler için büyük bir sorun haline geldiğini göstermektedir.
Önemli bir koşul, okul öncesi eğitim kurumlarının tüm uzmanlarının ve çalışanlarının koordineli, ortak etkileşimidir.
Kıdemli Eğitimci: -"Fiziksel kültür" alanının okul öncesi eğitim kurumundaki uygulamaya göreBeden eğitimi hocası anlatır.
Beden eğitimi öğretmeni raporu. (Özellikleri içerir fiziksel belirli bir anaokulundaki çocukların gelişimi)
Bir okul öncesi eğitim kurumunda beden eğitimi ve sağlık çalışmalarının uygulanması, öğretmenlerin ve bir hemşirenin ortak faaliyetlerini gerektirir.
Hemşire raporu. (Rapor, anaokulumuzdaki öğrencilerin sağlık durumunun bir analizini, eğitimcilerle işbirliği içinde devam eden eğlence etkinliklerini içerir.)
Kıdemli öğretmen:Okul öncesi bir kurumda çoğu zaman çocuk bir gruptadır, bu nedenle sağlıklarının korunması ve güçlendirilmesi, eğitimcinin çocuklarla rekreasyonel çalışma düzenlemedeki faaliyetlerinin ne kadar yetkin bir şekilde inşa edildiğine bağlıdır.
Kıdemli eğitimcinin raporu. Konu Kontrol Yardımı“Sağlık” eğitim alanındaki çalışmaların analizi.
Kıdemli öğretmen:-Çocukların fiziksel sağlığı, zihinsel sağlıkları ve duygusal esenlikleri ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Öğretmen-psikolog şimdi anlatacak.
Bir öğretmen-psikolog tarafından sunum."Fiziksel ve zihinsel - çocuk sağlığının birbiriyle ilişkili önemli bileşenleri"
"Sağlık" terimi belirsiz bir şekilde tanımlanmıştır. Sağlık durumu, dış (doğal ve sosyal) ve iç (kalıtım, cinsiyet, yaş) faktörlerin etkileşiminin bir sonucu olarak oluşur.
Sağlığın birkaç bileşeni vardır:
1. Somatik sağlık - bireysel gelişimin biyolojik programına dayanan insan vücudunun organlarının ve sistemlerinin mevcut durumu.
2. Fiziksel sağlık - vücudun organ ve sistemlerinin büyüme ve gelişme düzeyi.
3. Akıl sağlığı - temeli genel zihinsel rahatlık durumu olan zihinsel alanın durumu.
Eğitim Psikoloğu: Katılımcılar çiftlere ayrılır:
Tartışılacak konular:
- "Ruh sağlığı" kavramı neleri içerir?
- Ruh sağlığı bozukluklarına neden olan risk faktörlerini adlandırın.
- Çocuğun ruh sağlığını korumak ve güçlendirmek için neler yapıyorsunuz?
- Çocuk zihinsel rahatlama ihtiyacını nasıl gösterir?
- Zihinsel rahatlık atmosferi yaratmak için psikoprofilaktik önlemler sistemine neler dahildir?
Eğitim Psikoloğu:eğitim sürecini oluştururken çocukların yaşını ve bireysel özelliklerini dikkate almak, cinsiyet yaklaşımını uygulamak, saldırganlığı ve kaygıyı gidermeye yardımcı olan günlük oyunlar planlamak gerekir. Bu nedenle anaokulundaki çocuklarımızın sağlıklı olması için onlara modern koşullarda güvenliği, sağlıklarına karşı bilinçli bir tavrı, yani. çocukları bekleyebilecekleri veya kesinlikle bekleyecekleri koşullara uyarlayın. Onlara sağlıklarına nasıl dikkat edeceklerini öğretin.
Kıdemli Eğitimci: -Okul öncesi öğretmenlerinin ve ebeveynlerin çocuğun sağlığını korumak ve güçlendirmek, sağlıklı bir yaşam tarzı oluşturmak, hijyenik ve fiziksel kültürün temelleri için ortak faaliyeti sadece pedagojik değil, aynı zamanda derin sosyal öneme sahiptir. Ne de olsa çocukların sağlığı ülkenin geleceği, ulusal güvenliğinin temelidir. Aile eğitiminin önemli bir unsuru beden eğitimidir. Ancak bu doğrultuda ebeveynlerin çocukların beden eğitiminde açıkça yetersiz bir faaliyette bulunduklarını gözlemlemekteyiz. Bu arada, aile beden eğitimi, hem çocukların sağlığının tam gelişimine ve güçlendirilmesine hem de uygun bir aile mikro ikliminin kurulmasına katkıda bulunur. Okul öncesi çocukların sağlığını korumanın ve iyileştirmenin etkili yolları, ebeveynlerin çocuk sağlığını iyileştirmedeki rolünü artırmaya, onları sağlıklı bir yaşam tarzına tanıtmaya yardımcı olmalıdır, çünkü okul öncesi eğitim kurumunda "On Children's Life" dergisinin tasarımı, sağlıklı yaşam tarzları üzerine aile gazeteleri, sağlıklı yaşam tarzlarını teşvik eden yarışmalar, web sitesi tasarımı, ortak eğlence ve eğlence.
Kıdemli Eğitimci: -Şimdi “Anaokulumuzdaki bir çocuğun sağlıklı olmasını engelleyen nedir” tartışmasının unsurlarıyla bir alıştırma yapacağız.
Oyunun katılımcıları şu gruplarda birleşir: "Eğitimciler", "Ebeveynler", "Yönetim", "Uzmanlar" Her grubun katılımcıları, anaokulumuza devam eden bir çocuğun sağlıklı olmasını engelleyen nedenleri (yazılı olarak) kendi bakış açılarından yazılı olarak belirlemelidir. Ardından grup tartışması.
Kıdemli öğretmen:-Kapsamlı bir analiz, çocukların fiziksel gelişimini koruma ve güçlendirme gibi böylesine karmaşık ve önemli bir sorunu çözmenin olumsuz ve olumlu yönlerini vurgulamamızı sağlar. Çocuklar ve ebeveynlerle yapılan çalışmalarda tüm noktalar dikkate alınmalı ve ayarlanmalıdır.
Kıdemli öğretmen:Bugünkü toplantımızda çocukların fiziksel ve zihinsel gelişimindeki sorunlu konuları ortaya çıkardık., pedagojik konsey, sorunu farklı açılardan ortaya çıkarmamızı sağlayan uzmanların raporlarıyla doluydu. Çocuklarla eğitim çalışmalarının analizi, ebeveynlerle etkileşim gerçekleştirildi. Yapılan tüm çalışmalar, eğitim sürecini bir bütün olarak ayarlamamıza, modern gereksinimleri dikkate almamıza ve mesleki yeterliliği geliştirmemize olanak tanır.
Öğretmenler kurulu karar taslağı.
- Okul öncesi çocukların sağlığını korumak ve geliştirmek için çalışmaya devam edin.
Son tarih: kalıcı
- Eğitim sürecinde fiziksel ve zihinsel sağlığın korunmasına ve güçlendirilmesine katkıda bulunan oyunlar planlayın "
Sorumlu: eğitimciler, eğitim psikoloğu
Son tarih: kalıcı
- Çocuklarda sağlıklı yaşam tarzı alışkanlıkları geliştirmek için ebeveynlerle etkili formlar planlayın
Sorumlu: eğitimciler, beden eğitimi eğitmeni
Son tarih: bir yıl içinde
4. Gruplar halinde spor köşelerini ve spor salonunu çocuklarla fiziksel kültür ve sağlık çalışmaları için yardımcılarla doldurun.
Sorumlu: eğitimciler, beden eğitimi eğitmeni
Son teslim tarihi: Rapor Mart 2013
Kaynakça:
- Okul öncesi eğitim kurumunda çalışmanın iyileştirilmesi: yasal belgeler, yönler / ed. Gorbatova M.S. Volgograd: Öğretmen 2011
2. Bir okul öncesi eğitim kurumunun sağlık tasarrufu sistemi: program modelleri, öneriler, sınıfların gelişimi \ yazar-bilgisayar M.A. Pavlova, M.V. Lysogorskaya. - Volgograd: Öğretmen. 2009
Lyudmila Sergeevna Yakovenko
Öğretmenler Konseyi "Anaokulu ve ailedeki okul öncesi çocukların ve öğretmenlerin sağlığını koruma ve sağlığı koruma sürecinin optimizasyonu"
3 Nolu Öğretmenler Konseyi
MBDOU çocuk Krymsk şehrinin 35 numaralı bahçesi Krymsky bölgesi
kıdemli öğretmen L. S. Yakovenko
Ders
Davranış formu: geleneksel olmayan, oyun tekniklerini kullanan.
Hedef: Yollar bulmak optimizasyon fiziksel kültürü geliştirmek için koşullar yaratmak ve okul öncesi eğitim kurumunda sağlık çalışmaları.
Görevler:
1. Fiziksel kültürü sistematik hale getirin okul öncesi sağlık çalışmaları.
2. Bilgiyi genişletin öğretmenler beden eğitiminin temellerinin oluşumunda modern gereksinimleri ve sosyal değişiklikleri dikkate alarak ve sağlıklı yaşam tarzı.
3. Yaratıcılığı geliştirin öğretmenler.
4. Spor organizasyonunda etkili formlar, yenilikçi yaklaşımlar ve yeni teknolojilerin kullanımı ve okul öncesi eğitim kurumunda sağlık çalışmaları.
İyi günler sevgili meslektaşlarım!
"Uzun zaman önce tanrılar Olimpos Dağı'nda yaşardı. Sıkıldılar ve bir insan yaratmaya ve Dünya gezegenini doldurmaya karar verdiler. Uzun süre bir insanın nasıl olması gerektiğini düşündüler. tanrılardan biri söz konusu: “Bir insan güçlü olmalı”, bir başkası söz konusu: "Bir kişi olmalı sağlıklı"üçüncü söz konusu: "Bir insan akıllı olmalı." Ama tanrılardan biri dedi ki Bu yüzden: "Bir adam tüm bunlara sahipse, bizim gibi olur." Ve bir kişinin sahip olduğu ana şeyi saklamaya karar verdiler - onun sağlık. Düşünmeye, karar vermeye başladılar - nereye saklayacaklarını? Bazıları saklanmayı teklif etti sağlık mavi denizin derinliklerine, diğerleri - yüksek dağların ötesinde. Tanrıların nereye saklandığını düşünüyorsun? sağlık?
tanrılardan biri dedi ki: "Sağlık kişinin kendisinde saklı olmalıdır.'' İnsan eski çağlardan beri böyle yaşar, özünü bulmaya çalışır. sağlık. Evet, herkes tanrıların paha biçilmez armağanını bulup kurtaramaz! Araç, sağlık bende, her birimizde ve her çocukta bir şeyler gizli çıkıyor.
Doğu bilgeliği diyor: « Sağlık zirvedir herkesin kendini fethetmesi gereken. Görev öğretmenler- çocuklara bu zirveyi fethetmeyi öğretin. Bu nedenle, güçlendirmek için ana görevler anaokulunda çocuk sağlığı hakkındaki fikirlerinin oluşumudur. sağlık yaşamın temel değerlerinden biri olan oluşum sağlıklı yaşam tarzı.
Bugünkü olağan toplantı hakkında ne düşünüyorsunuz? pedagojik konsey?
Ders: "Anaokulu ve ailedeki okul öncesi çocukların ve öğretmenlerin sağlığı koruma ve sağlığı koruma sürecinin optimizasyonu"
Bunun gerçek, bilişsel bir sorun olduğunu düşünüyor musunuz? çocuk Yuvası, Çözümü tartışırken sizinle birlikte bulmalıyız?
Hepimiz büyük bir çember oluşturalım ve birbirimizi güzelce selamlayalım.
Bir oyun "Akım". Şimdi el ele verelim. Akım devre boyunca çok hızlı akar. Ellerimiz bizim zincirimizdir. Birbirleriyle el sıkışırken (2-3 kez).
Umarım tüm öğretmenlerçalışmalara aktif olarak katılacak öğretmenler konseyi, tartışılan sorunla ilgili olumlu deneyimleri paylaşın, sorular sorun, yorum yapın.
Ancak, sadece çok çalışmanızı değil, aynı zamanda oynamanızı da öneririm, çünkü bir kişi sürekli gerginlik ve hareket halinde olamaz - yorulacaktır, bu nedenle, ruh halinin iyi olması için güç kazanmak için rahatlama ve dinlenme basitçe gereklidir ve sağlık güçlü ve tabii ki bugünkü toplantıyla ilgili bir karar taslağı kabul etmek.
tabii ki bizde anaokulu oluyor ebeveynler ve dar uzmanlarla ortak çalışmalar, spor ve kitlesel etkinlikler düzenlenmekte, ayrıca okul öncesi çocuklar için sağlık.
İçin hazırlanmak öğretmenler konseyi tematik ve ön kontroller gerçekleştirildi, durum analizi sağlık yılın ilk yarısında öğrenciler, karşılıklı ziyaret. Ve bugünün gündemi öğretmenler konseyi başkanı tarafından seslendirilecek aşağıdaki sorular vardı Anaokulu L. M. Shatun.
Gündem:
1. Önceki kararın sonuçları konuyla ilgili öğretmenler kurulu: Sahada modern iş organizasyonu biçimlerinin kullanımı "Bilişsel Gelişim" Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak, Kıdemli Eğitimci L. S. Yakovenko
2. Rapor: "Fiziksel Kültür - Sağlık Federal Devlet Eğitim Standardı bağlamında çalışmak "- kıdemli eğitimci L. S. Yakovenko
4. "Durum analizi sağlık sağlık". - kıdemli hemşire L. N. Zaitseva;
5. İş deneyiminden çocukların sağlığının iyileştirilmesi"- eğitimciler Buchinskaya I.V., Tadtaeva Z.E.; Grebelkina M. A.
6. Eğitim: "Duygusal Tükenmişlik" – eğitim psikoloğu A. S. Knysh;
7. İş oyunu - kıdemli öğretmen L. S. Yakovenko
8. Taslak karar Pedagojik Konsey No.3
9. Çeşitli.
10. Hazırlık 4 numaralı öğretmenler kurulu
1. Önceki kararın sonuçlarını okudum öğretmenler konseyi.
2. Rapor: "Fiziksel kültür -" konulu Sağlık Federal Devlet Eğitim Standardı DO "bağlamında çalışmak - kıdemli eğitimci L. S. Yakovenko.
GEF DO, aşağıdakiler için bir dizi zorunlu gereksinimdir: okul öncesi eğitim fiziksel ve zihinsel korumayı ve güçlendirmeyi amaçlayan çocuk sağlığı, duygusal refahları dahil, değerler de dahil olmak üzere çocukların kişiliğinin ortak bir kültürünün oluşumu sağlıklı yaşam tarzı, fiziksel niteliklerinin gelişimi. Standartta kavramın olduğuna dikkat etmek önemlidir. « sağlık» daha spesifik olarak verilir - zihinsel ve fiziksel, yeni bir kavram eklenir "Duygusal esenlik", dikkat bireyin ortak kültürünün oluşumuna odaklanır, değerler sağlıklı yaşam tarzı.
Eğitim alanının görevleri "Fiziksel Geliştirme"üçte çözüldü talimatlar: motor aktivitede deneyim kazanma, amaçlılık oluşumu, motor alanda öz düzenleme ve norm ve kurallara hakim olma sağlıklı yaşam tarzı.
Şu anda birçok okul öncesi duygusal alanın ihlali var - kaygı, kendinden şüphe duyma, dengesiz özgüven, hırs, saldırganlık, kişinin kendi duygusal deneyimlerine sürekli saplantı. İÇİNDE işlem beden eğitimi, sadece çocuğun sinir sisteminin durumunu hesaba katmak değil, aynı zamanda kasıtlı olarak düzeltmek de gereklidir. İÇİNDE işlem motor aktivitesi ÖğretmenÇocuğun duygusal sıkıntısını ona hassas bir şekilde hitap ederek, oyun alıştırmaları seçerek ve bir partner yardımıyla ustaca düzeltebilir. Bu nedenle, sıklıkla öfke yaşayan saldırgan bir çocuk, diğer çocukların yanında sıklıkla övülmeli ve cesaretlendirilmeli, yapmakta iyi olduğu bir görev seçmeli, egzersizi onunla birlikte gerçekleştirmeli, diğer çocukları yardıma dahil etmelidir.
Federal Devlet Eğitim Standardına göre öncelik, çocuğun kendisinin etkinliğidir. Çocukların bireyselliğini, inisiyatifini, bağımsızlığını çeşitli etkinliklerde (oyun, araştırma, proje, bilişsel, mobil vb.) desteklemek gerekir. başından sonuna kadar: çocukların etkinlikleri özgürce seçmeleri, ortak etkinliklere katılmaları, çocukların karar vermesi, duygu ve düşüncelerini ifade etmesi için koşullar yaratmak.
Beden eğitimi metodolojisinde, çocuklara çeşitli şekillerde benzer şekilde birleştirilmelerini sağlayan bireysel olarak farklılaştırılmış bir yaklaşım ayırt edilir. alt gruplar: eyalete göre sağlık(birinci, ikinci, üçüncü, dördüncü grup sağlık, motor aktivite seviyesi (hiperaktif, hareketsiz, normlu çocuklar, psikofiziksel niteliklerin oluşum seviyesi (yüksek, orta, düşük).
Bir beden eğitimi eğitmeninin ortak çalışması sayesinde ve Öğretmen-psikolog, bir eğitim inşa etmek mümkündür işlem bireysel özellikleri dikkate alarak çocuklar: yaş, cinsiyet, yüksek sinirsel aktivite gelişim düzeyi, (kuvvet, hareketlilik, sinirsel denge süreçler, kişiliğin iletişimsel özellikleri (sosyallik, izolasyon, zihinsel durumun bireysel özellikleri (anksiyete, saldırganlık, depresyon). Tüm bunlar, verimli bir şekilde bir ilişkiler sistemi oluşturmanıza olanak sağlayacaktır. « çocuk öğretmen» : iletişim tarzını seçin, hızı, fiziksel aktivite miktarını ayarlayın. Bu nedenle, çocuklara bireysel bir yaklaşım uygulamak işlem Motor aktivitenin organizasyonu, bir başarı durumu ve bir seçim durumu yaratmak önemlidir. (ortak, beden eğitimi ekipmanı, görevler.)
Bağımsız motor aktiviteyi düzgün bir şekilde organize etmek için okul öncesi, Öğretmen bir dizi Gereksinimler: fiziksel bir kültür ve oyun ortamı yaratmak, günlük rutinde bağımsız motor aktivite için özel zaman ayırmak, toplu ve bireysel aktivitelerin oranını düşünmeyi planlarken, çocukların bağımsız aktivitelerini harekete geçirme yöntemlerinde ustalaşmak. Bu, farklı durumlarda davranış ve etkileşim kurallarının oluşturulmasıdır. başından sonuna kadar: farklı ulusal-kültürel, dini topluluklara ve sosyal katmanlara mensup olanlar da dahil olmak üzere çocuklar arasında olumlu, dostane ilişkiler için koşullar yaratmak (sınırlı dahil) olasılıklar sağlık akranlarıyla çatışma durumlarını çözmelerine olanak tanıyan çocukların iletişim becerilerinin geliştirilmesi; çocukların bir grup akran içinde çalışma becerilerinin geliştirilmesi.
Federal Devlet Eğitim Standardı hükümlerine göre, Öğretmençocukla ilgili olarak bir öğretmen olarak değil, bir ortak olarak hareket eder ve okul öncesi nesnenin konumunu işgal etmez pedagojik etki, ve öznenin konumu, böylece özne-özne ilişkisini gerçekleştirir. Beden eğitimi metodolojisine uygun olarak, bir beden eğitimi eğitmeninin çalışmasında sıklıkla kullanılan yöntemler, çocuğun itaat etmesi ve yetişkinin söylediklerini yapması gereken komutlar, emirler, talimatlar, işaretler vb.'dir. çocukların inisiyatif, motor yaratıcılık ve bağımsızlık gelişimi için probleme dayalı öğrenme, oyun ve yarışma yöntemlerinin uygulanması önemlidir.
Günümüzde çocuklarla organize edilen eğitim faaliyetlerinde aşağıdaki aktif yöntemlerin kullanılması önemlidir. gelişim: oyun alıştırmaları, hareketli didaktik oyunlar, motor bilmeceler, paradokslar, problem durumları, deney ve araştırma, proje yöntemi.
Ebeveynlerle etkileşim de önemlidir. (yasal temsilciler) ile birlikte eğitim projelerinin oluşturulması yoluyla çocuğun gelişimi, eğitim faaliyetlerine doğrudan katılımları üzerine aile ihtiyaçları belirlemeye ve eğitim taleplerini desteklemeye dayalı, girişimler aileler, sistemdeki çeşitli çalışma biçimleri aracılığıyla « öğretmenler-ebeveynler-çocuklar» .
bizim Anaokulu sağlığın korunması konusunda aktif olarak çalışıyor, çocukların fiziksel gelişimi, artan motor aktivite. Bu, okul öncesi eğitim kurumunda oluşturulan erişilebilir ve güvenli konu geliştirme eğitim sistemi ile kolaylaştırılır. Çarşamba: uygun donanıma sahip müzik ve spor salonları, spor oyunları için donanıma sahip grup odalarında spor köşeleri, tıbbi ofis, ofisler konuşma terapisti, kabine psikolog öğretmeni, Spor sahaları.
Çalışmaların planlanması ve uygulanması sağlık hizmeti, okul öncesi eğitim kurumunun eğitim programının bir parçası olarak beden eğitimi, günlük rutin, kültürel ve hijyenik becerilerin eğitimi, spor aktiviteleri, yürüyüşler, çeşitli jimnastikler ve çok daha fazlası yoluyla gerçekleştirilir.
Bu çalışmanın etkinliğini, durumun objektif bir çalışmasının sonuçlarının analizine dayanarak değerlendirmek mümkündür. sağlık, fiziksel gelişim, çocukların fiziksel uygunluğu.
3. Çocukların fiziksel gelişiminin analizi - fiziksel kültür eğitmeni Kuznetsova O. A.
(BEN) Beden eğitiminin etkinliği - Sağlık okul öncesi eğitim kurumumuzda çalışmak doğrudan etkileşime ve karşılıklı anlayışa bağlıdır. öğretmenler - uzmanlar, sağlık çalışanları, öğrencilerin ebeveynleri ve tüm ekip. Yalnızca ortak çabalarla belirlenen görevleri çözer ve olumlu sonuçlar elde ederiz.
Neden bugün sağlık tasarrufu okul öncesi eğitim kurumlarının çalışmalarında yön genellikle yenilikçi olarak kabul edilir! Sonuçta, içinde anaokulları görünüşte her zaman sağlıkÇocuklar büyük ilgi gördü! Bunun nedeni, modern koşullarda sağlık tasarrufu- eğitimin tüm bileşenlerinin gözden geçirilmesini, yeniden değerlendirilmesini gerektiren yeni düşüncenin kilit unsuru işlem. Özünü ve karakterini kökten değiştirir. işlem, merkeze koyarak çocuk sağlığı.
4. "Durum analizi sağlık MBDOU No. 35 öğrencileri. Koruma ve güçlendirme için öneriler sağlık". - Sanat. hemşire L. N. Zaitseva
5. İş deneyiminden: "Ebeveynlerle ilgili konularda çalışma organizasyonu çocukların sağlığının iyileştirilmesi»: eğitimciler - Buchinskaya I.V., Tadtaeva Z.E., Grebelkina M.A.
(BEN.)Çocuklarla ortak faaliyetler sırasında Öğretmen ile işbirliği yapmak aile, tırmanma sağlar bir sağlık kültürü için okul öncesi.
Ama aynı zamanda önemli öğretmenin sağlığı, ruh hali, ruh hali. Ne de olsa, gücün olmadığı, kendine ayıracak zamanın olmadığı, hayatta neşenin olmadığı durum, neyse ki kişinin savaşabileceği ama nasıl savaşabileceği zamanımızın belasıdır. eğitim psikoloğu A. S. Knysh.
6. Eğitim: "Duygusal Tükenmişlik" – eğitim psikoloğu A. S. Knysh;
7. İş oyunu: 4 takıma ayrılmayı, bir isim, bir slogan seçmeyi öneriyorum. (masanın üzerinde sunulan plakalardan isim)
Bugün salonumuzda 4 uzman ekip bulunmaktadır. sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler. Takımlar, lütfen kaptanlarınızı tanıtın, takımın adını ve sloganını söyleyin.
Öyleyse oyunumuza başlayalım.
"Sağlık zenginlikten daha değerlidir"- 19. yüzyılın sonunda yaşayan Fransız yazar Etienne Rey iddia etti. sağlık demek, Ö sağlık tartışması, sağlık dilek. senin hakkında ne hissediyorsun sağlık sana, Sevgili iş arkadaşlarım?
Lütfen devam edin ifade etmek: "Yolu sağlık..."(yıldırım anketi öğretmenler) (yol sağlık- bu doğru beslenme, sistematik fiziksel aktivite, stresli durumların olmaması ve çok daha fazlasıdır. Ama en önemli şey, her şeyden önce kendimize bağlı olmasıdır.)
En kapsamlı ve genel kabul gören Dünya Örgütü tarafından geliştirilen ifadedir. sağlık hizmeti:
« Sağlık fiziksel, ruhsal ve sosyal yönden tam bir iyilik halidir.
Etkili bir fiziksel kültür sistemi oluşturmak için ve bilmeniz gereken sağlıklı yaşam çalışmaları bu ömür boyu ve insan sağlığı ve özellikle çocuk en önemlisidir.
Yarışma görev numarası 1.
Hayal etmek sağlık korumamız, tüm talihsizliklerden ve zorluklardan korumamız gereken harika bir gezegen şeklindeki bir çocuk, hangisinde olduğunu belirlemeye çalışalım "üç balina" hayat tutar ve çocuk sağlığı? (sergi modeli "Üç balina")
Ancak Vera Grigoryevna Alyamovskaya'nın araştırmasına göre asıl sorumlu Yuri Fedorovich Zmanovsky'dir. "balinalar" hayatın dayandığı ve insan sağlığı, bu vücudun kardiyovasküler, solunum ve bağışıklık sistemlerinin durumudur (modellerde "balinalar" kimlik kartları takmak, belirten: "kalp"- kardiyovasküler sistem, "bulut"- solunum sistemi, "çiçek"- bağışıklık sistemi).
Kardiyovasküler, solunum ve bağışıklık sistemlerini geliştirmenin ana yolu nedir? (hareket)
aynı eylemin tekrarlandığı sözde döngüsel hareketler, gevşeme ve kas gerginliğini değiştirmenize olanak tanır.
İsimlerini lütfen? Aşağıdaki hareket türlerinden hangisi çocuğun kardiyovasküler sisteminin çalışmasını en olumlu şekilde etkiler? (koşmak) antik yunan bilgeleri konuştu: "Sen olmak istermisin sağlıklı koşmak! Güzel olmak istiyorsan - koş! Akıllı olmak istiyorsan koş!" (Atasözünü ilk altına koydum. "balina")
İle çalışırken kullanılan koşu türlerini adlandırın okul öncesi. (Öğretmen çağrısı)
Döngüsel hareket türleridir. (koşmak, yürümek, zıplamak) bir çocuk için en doğal okul öncesi.
Bu nedenle, beden eğitimi sisteminin hangi ilk ifade Anaokulu böyle geliyor:
egzersiz sırasında
(isteğe bağlı):
1. Skolyozun önlenmesi için bir dizi egzersiz gösterin.
2. Düztabanlığı önlemek için bir dizi egzersiz gösterin.
3. Görme bozukluğunu önlemek için bir dizi egzersiz gösterin
4. Solunum yolu hastalıklarının önlenmesi için bir dizi egzersiz gösterin.
2 numaralı yarışma
Hatırlatın lütfen, çocukların yürüyüşünün günlük süresi nedir? okul öncesi yaş? (Yanıtlar öğretmenler) Bu nedenle, ikinci altında "balina" yerleştireceğiz ifade etmek: "Çocuk yürüyüşü- okul öncesi günde 4-4,5 saat olmalıdır.
içeri gir çocuk Yuvası ilginç, heyecan verici, çeşitli fiziksel aktiviteler açısından zengin olmalıdır. Yürüyüşte çocukların fiziksel aktivite türlerini adlandırın. (öğretmenler seslendirme faaliyetleri).
Söylenenlerden, bunu sağlamayı mümkün kılan ikinci iddia gelir. Sağlık fiziksel gelişime odaklanmak çocuk Yuvası:
Çocuğun solunum sistemi rezervlerindeki artış, temiz havadaki düzenli fiziksel aktivite nedeniyle oluşur.
Her takıma bir görev verilir. (isteğe bağlı):
1. Bir dizi nefes egzersizi gösterin.
2. Akupresürü gösterin.
3. Uyuduktan sonra bir jimnastik kompleksi gösterin.
4. Sabah egzersizlerinin karmaşıklığını gösterin.
3 numaralı yarışma
Şimdi üçüncü hakkında konuşalım "balina", dayandığı sağlık, - bağışıklık sistemi hakkında. Doğal faktörlerin çocuğun vücudu üzerinde sertleştirici etkisi vardır. Onlara isim verin lütfen! (Yanıtlar öğretmenler) Bu doğru, boşuna değil Onlar söylüyor: "Güneş, hava ve su en iyi dostlarımızdır"(Atasözünü üçüncünün altına ekliyorum. "KİTOM").
Ancak sertleştirme işlemleri yapılırken belirli kurallara her zaman uyulmalıdır. Sertleştirme etkinliklerinin düzenlenmesini yöneten kuralları açıklayalım.
(Öğretmen çağrısı)
Bütün söylenenlerden bir tane daha çözüm: hepsinin organik bir kombinasyonu sağlık tasarrufu
Canım öğretmenler, ilk etapta beden eğitimi sisteminin yönlendirilmesi gereken üç ifade belirledik. çocuk Yuvası:
1. Beden eğitimi derslerini yürütürken hareketlerin üçte ikisi anaokulu yapısını oluşturan , döngüsel nitelikte olmalıdır.
2. Çocuğun solunum sistemi rezervlerindeki artış, temiz havadaki düzenli fiziksel aktivite nedeniyle oluşur.
3. Hepsinin organik kombinasyonu sağlık tasarrufu okul öncesi eğitim kurumundaki teknolojiler çocuğun bağışıklık savunma sisteminin gelişmesine katkıda bulunur.
Bunun için yeterli olacağını düşünüyor musun? Çocuklarımız için anaokulunda eğlence çalışmaları? Başka nelere dikkat etmeliyiz? (Yanıtlar öğretmenler)
tabii ki alamazsın sağlık, 10-12 egzersiz yapmak veya 20 dakikada bir kilometre yürümek. öz Sağlık Fiziksel egzersizler, vücudun rezerv kapasitesini sistematik olarak arttırmaktır.
Dolayısıyla dördüncü ifade.: fiziksel aktivitenin düzenliliği, çocuğun vücudunun yedek kapasitesinin artmasına katkıda bulunur.
Ve içimizdeki çocuğu engelleyen şey sağlıklı olmak için anaokulu?
Her takım bir grup insan oluyor ve hangilerini çantadan çıkararak belirleyeceğiz. İsim: eğitimciler, ebeveynler, yönetim, uzmanlar. Sizin bakış açınıza göre, çocuğumuzun okula gitmesini engelleyen nedenleri belirleyin. çocuk Yuvası, olmak sağlıklı.
Refleks: Tüm katılımcılara öneririm öğretmenler konseyi bir daire içinde durun ve ellerinize mum alın. Her ortak mum için bir mum yakmak, hakkındaki düşüncelerinizi belirtmenizi rica ediyorum. öğretmenler konseyi. Ben bugün…. Ben bugün…. Sonra hep birlikte mumları üfleriz.
Konuyla ilgili sonuç: "Anaokulu ve ailedeki okul öncesi çocukların ve öğretmenlerin sağlığı koruma ve sağlığı koruma sürecinin optimizasyonu"
Sorun, yetişkinlerin çocuklarda kendini gösteren yetersiz ilgisinde yatmaktadır. çocuk Yuvası, yanı sıra aile.
DOW: günün rejiminin ihlali, fiziksel aktivite, sertleşme eksikliği prosedürler, beden eğitiminin sistematik olmayan yürütülmesi - eğlence faaliyetleri, hem anaokulunun içinde hem de havada, çocukların sık sık hastalanması, içme ve hava rejiminin ihlali.
Aile: günlük rejim eksikliği, yetersiz beslenme, uyku bozukluğu, sertleşme eksikliği prosedürler, çocuklara gereken ilginin gösterilmemesi, çocukların kıyafetlerinin hava şartlarına uygun olmaması.
Değerli meslektaşlarım, bu açıklamalarla ilgili görüşlerinizi almak isterim. Okul öncesi bir eğitim kurumunda beden eğitiminin temeli haline gelenler hastalık sorununu çözebilirler mi? okul öncesi? (Yanıtlar öğretmenler) .
İş hayatında olumlu sonuçlar elde etmek için çocuk sağlığı amaca yönelik entegre bir fiziksel kültür sistemi ve eğlence faaliyetleri, nasıl çocuk Yuvası, yanı sıra aile. Ve bize - okul öncesi öğretmenlerine ihtiyaç var:(listeliyoruz)
(rekabetçi görevlerin sonuçları)
Bu önerilerin Genel Kurul kararımıza dahil edilmesini öneriyorum. öğretmenler konseyi ve şimdi L. M. Shatun, baş çocuk Yuvası taslak kararı açıklayacak pedagojik konsey.
Taslak karar öğretmenler konseyi:
1. Bilişsel ilgi ve yeteneklerin gelişimi üzerinde çalışmaya devam edin okul öncesiçeşitli çalışma biçimlerini ve yöntemlerini kullanan bilişsel araştırma faaliyetleri yoluyla.
Sorumlu: Sanat. öğretmen Yakovenko L. S. Terim: 2016-2017 akademik yılı yıl
2. Çocuklara kendi başlarının çaresine bakmayı öğretmek sağlık, değerler olarak, motive etmek, yönlendirmek için teşvik etmek yetişkinlerin ve çocukların ailesinde sağlıklı yaşam tarzı.
Sorumlu: Sanat. öğretmen Yakovenko L. S.; tüm grupların öğretmenleri.
Terim: sürekli
3. Çalışanlar çocuk bahçenin korunmasına ve güçlendirilmesine katkıda bulunur sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri kullanarak çocuk sağlığı.
Sorumlu: Sanat. öğretmen Yakovenko L. S.; tüm grupların eğitimcileri, dar uzmanlar. Terim: sürekli.
4. Etkileşim üretkenliği oluşturun öğretmenler, ebeveynleri olan sağlık personeli (yasal temsilciler) tanıtmak amacıyla her yaş grubu sağlıklı yaşam tarzıüç aylık bir gazetenin yayınlanmasını organize etmek "Olmak sağlıklı bebek!»
5. Beden eğitimini teknoloji ile rasyonel bir şekilde birleştirin sağlık tasarrufu.
Sorumlu: Sanat. öğretmen Yakovenko L. S., beden eğitimi öğretmeni O. A. Kuznetsova; tüm grupların öğretmenleri. Terim: sürekli.
6. Küçük çocuklarda kültürel ve hijyenik becerilerin oluşumuna ilişkin bir proje geliştirin okul öncesi yaş, entegre bir sistem oluşturmak için okul öncesi eğitim kurumlarında sağlık koruyucu etkinlikler
Hepinize sevgili meslektaşlarım, güçlü diliyorum sağlık!
Ön izleme:
öğretmenler konseyi
Konu: "Okul öncesi eğitim kurumlarının fiziksel ve zihinsel gelişimin korunmasındaki rolü"çocuk sağlığı"
Davranış formu:öğretmenler konseyi - oyun tekniklerini kullanan bir oyun.
Hedef: okul öncesi eğitim kurumlarında beden eğitimi ve sağlık çalışmalarını iyileştirmek için koşulların yaratılmasını optimize etmenin yollarını aramak.
Görevler:
1. Fiziksel kültür ve sağlık çalışmalarını sistematize edin, öğretmenler ve bir okul öncesi eğitim kurumunun sağlık çalışanı arasında etkileşim kurun.
2. Beden eğitimi ve sağlıklı bir yaşam tarzının temellerinin oluşturulmasında modern gereksinimleri ve sosyal değişiklikleri dikkate alarak öğretmenlerin bilgilerini genişletmek.
3. Okul öncesi eğitim kurumlarında spor ve rekreasyon çalışmalarının organizasyonunda etkili formlar, yenilikçi yaklaşımların ve yeni teknolojilerin kullanılması.
4. Öğretmenlerin yaratıcı potansiyelini geliştirin.
Ön çalışma:
1. Planlanan pedagojik konsey hakkında bir bilgi standının hazırlanması.
2. Fiziksel kültür ve sağlık çalışmaları konusunda literatürün seçimi ve incelenmesi.
3. Yıllık çalışma planına göre bu konuda öğretmenler için seminer ve istişareler.
4. Pedagojik konsey konusunda açık etkinlikler.
5. Tematik kontrol "Bir okul öncesi eğitim kurumu rejiminde çocuklarla fiziksel kültür ve sağlık çalışmalarının organizasyonu ve etkinliği"
6. Ebeveynlerle çalışmak: standlar tasarlamak, istişareler yapmak, sorgulamak.
7. Bir pedagojik konsey düzenlemek için bir senaryonun geliştirilmesi.
8. Düztabanlığın önlenmesi için geleneksel olmayan ekipmanların üretimi
9. Projelerin geliştirilmesi.
10. Pedagojik konseyin taslak kararının hazırlanması.
Teçhizat:
- katılımcılar için masa ve sandalyeler:
- temiz çarşaflar ve kalemler;
- "sağlık" teriminin tanımına sahip kartlar;
- rol yapma kartları
Öğretmenler kurulu planı
Hayır. p / p | Olaylar | Sorumlu |
ben saat II saat | teorik Önceki öğretmenler konseyinin kararlarının uygulanmasının analizi. Tematik kontrolün sonuçları Öğrencilerin sağlık durumunun analizi Farklı yaş gruplarındaki çocuklarla yürütülen iyileştirme çalışmaları (her yaş grubu sözlü ve yazılı olarak rapor verir) Anaokulunda ve ailede çocukların ruh sağlığını koruma koşulları Diyalog “Sağlık psikofiziksel uyumdur” (sorunların tartışılması) Mesaj "Müzik Terapi" Mesaj "Çocuğu bir bütün olarak geliştirmek için teknolojilerden biri olarak ıslah eğitimi" Ebeveynlerin "Ailede çocukların sağlığını koruma ve güçlendirme" konulu anketinin sonuçları Pratik "Beyin fırtınası" Pedagojik problemlerin çözülmesi Yansıtıcı rol yapma oyunu "Anaokulumuzdaki bir çocuğun sağlıklı olmasını engelleyen nedir" (mikro gruplara ayırma: anaokulumuzdaki çocukların sağlıklı olmasını engelleyen nedenleri belirleyin) |
Anaokulunda Pedagoji Konseyi "Okul öncesi eğitim kurumlarında çocuk sağlığı, beden eğitimi ve sağlık çalışmalarını sürdürmek ve güçlendirmek için koşullar yaratmak"
Anufrieva Irina Viktorovna, MDOU "Anaokulu" Bell "r.p.'nin kıdemli öğretmeni. Dukhovnitskoye, Saratov Bölgesi
Tanım: Yayınım, kıdemli eğitimcilerin, metodolojistlerin, okul öncesi eğitim kurumu başkan yardımcılarının, okul öncesi eğitim kurumunda eğitimsel ve metodolojik çalışmalar düzenleyen herkesin ilgisini çekecek.
Davranış formu:
oyun tekniklerinin kullanımı ile geleneksel.
Hedef: okul öncesi eğitim kurumlarında beden eğitimi ve sağlık çalışmalarını iyileştirmek için koşulların yaratılmasını optimize etmenin yollarını aramak.
Görevler:
1. Okul öncesi eğitim kurumlarında beden eğitimi ve rekreasyon çalışmalarını sistematik hale getirin.
2. Beden eğitimi ve sağlıklı bir yaşam tarzının temellerinin oluşturulmasında modern gereksinimleri ve sosyal değişiklikleri dikkate alarak öğretmenlerin bilgilerini genişletmek.
3. Öğretmenlerin yaratıcı potansiyelini geliştirin.
4. Okul öncesi eğitim kurumlarında spor ve rekreasyon çalışmalarının organizasyonunda etkili formlar, yenilikçi yaklaşımların ve yeni teknolojilerin kullanılması.
Ön çalışma:
1. Planlanan pedagojik konsey hakkında bir bilgi standının hazırlanması.
2. Fiziksel kültür ve sağlık çalışmaları konusunda literatürün seçimi ve incelenmesi.
3. Yıllık çalışma planına göre bu konuda öğretmenler için istişareler.
4. Pedagojik konsey konusunda açık etkinlikler.
5. Tematik kontrol “Okul öncesi eğitim kurumlarında çocukların sağlığını korumak ve güçlendirmek için koşullar yaratmak. Günlük rutinde çocuklarda motor aktivitenin gelişimi üzerine çalışmanın organizasyonu ve verimliliği.
6. Ebeveynlerle çalışmak: stant tasarlamak, ebeveynleri sorgulamak.
7. Bir pedagojik konsey düzenlemek için bir senaryonun geliştirilmesi.
8. Pedagoji konseyi karar taslağının hazırlanması.
9. Eğitimciler için ev ödevi:
**her grubun öğretmenleri, öğretmenler konseyi konusu (ilk yıllık görev) üzerinde çalışırken çözümleri, yöntemlerini, artılarını ve eksilerini analiz etmeye hazır olmalıdır.
** (ilginç, "hacklenmemiş") bir açık hava oyunu oynamaya hazır olun, sertleştirme prosedürünü, fiziksel dakikaları, parmak eğitimini tanıtın.
Sekreterin yerini almasını ve işe başlamasını öneriyorum.
Gündem:
1. Önceki öğretmenler konseyinin kararının uygulanması hakkında, kıdemli eğitimci Anufrieva I.V., kıdemli eğitimci.
2. Öğretmenler konseyi konusunda giriş konuşması - kıdemli eğitimci Anufrieva I.V.
3. "MDOU" Anaokulu "Kerokolchik" öğrencilerinin sağlık durumunun analizi, okul öncesi eğitim kurumunda düzenlenen eğlence etkinlikleri", hemşire Seyutova S.A.
4. Tematik kontrolün sonuçları, kıdemli eğitimci Anufrieva I.V.,
5. 4 numaralı “Papatya” kıdemli grubunda “Sağlığı iyileştiren oyun saati”, öğretmen Kuzminova N.V. Video incelemesi, tartışma.
6. İş oyunu. Beden eğitimi eğitmeni Kurbatova M.V. ve kıdemli öğretmen Anufrieva I.V.
7. Pedagoji konseyinin taslak kararı.
8. Organizasyonel sorunlar.
Tüm öğretmenlerin, öğretmenler konseyinin çalışmalarına aktif olarak katılmalarını, tartışılan sorunla ilgili olumlu deneyimlerini paylaşmalarını, sorular sormalarını, yorum yapmalarını umuyorum.
Öğretmenler kurulunun seyri:
1. Önceki öğretmenler konseyinin kararının uygulanması hakkında, Anufrieva I.V., kıdemli eğitimci (rapor).
2. Öğretmenler kurulu konulu giriş konuşması- Anufrieva I.V., kıdemli eğitimci
Sağlıklı bir insan yetiştirmekten daha önemli ve aynı zamanda daha zor bir görev yoktur.
Okul öncesi çağda sağlığın temelleri atılır, vücudun yaşamsal sistemleri ve işlevleri olgunlaşır ve gelişir, hareketler, duruş oluşur, fiziksel nitelikler kazanılır, başlangıç hijyen becerileri ve self servis becerileri gelişir. Sağlıklı bir yaşam tarzının imkansız olduğu alışkanlıklar, fikirler, karakter özellikleri edinilir.
Yukarıdakilerin tümü, çocuklarla spor ve eğlence etkinliklerinin organizasyonu konusunda sizinle yaptığımız çalışmanın içeriğidir.
Ve ev hedef bu iş:
*Çocukların psikofiziksel sağlığının korunması ve güçlendirilmesi.
Anaokulumuzda sağlığın korunması, çocukların fiziksel gelişimi ve fiziksel aktivitenin artırılmasına yönelik aktif çalışmalar yapılmaktadır. Bu, okul öncesi eğitim kurumunda oluşturulan erişilebilir ve güvenli konu geliştirme ortamı ile kolaylaştırılır: müzik, uygun donanıma sahip spor salonları, spor oyunları için ekipman içeren grup odalarında beden eğitimi köşeleri, tıbbi birim, konuşma terapisti ofisi, spor alanları.
Bu, fiziksel kültür ve sağlığı iyileştiren faaliyetlerin organizasyonunun modelidir.
Fiziksel kültür ve sağlığı iyileştirme çalışmalarının planlanması, MDOU Anaokulu "Kolokolchik" Ana Eğitim Programı çerçevesinde yürütülür. Bu doğrultuda beden eğitimi ve sağlığın iyileştirilmesi, tedavi ve korunma, sağlık ve eğitim çalışmaları için planlar geliştirilmiştir. Tüm yaş grupları için bir blok karmaşık tematik planlama, uzun vadeli planlar geliştirildi, beslenme, sertleşme ve bağımsız motor aktivitenin kontrol edildiği fiziksel kültür ve sağlık çalışmalarının tıbbi ve pedagojik kontrolü için protokoller yürütülüyor.
Ayrıca beden eğitimi, günlük rutin, kültürel ve hijyenik becerilerin eğitimi, spor aktiviteleri, yürüyüşler, çeşitli jimnastikler ve çok daha fazlası yoluyla sağlık tasarrufu çalışmaları uygulanmaktadır.
Ebeveynleri fiziksel kültür ve sağlık sorunlarını çözmeye dahil etmemizin önemi küçük değildir. Ve büyük bir olumlu sonuç veriyor ...
Bu çalışmanın etkinliğini, izleme teknolojisini kullanan çocukların sağlık durumu, fiziksel gelişimi, fiziksel zindeliği ile ilgili objektif bir çalışmanın sonuçlarının analizine ve ayrıca ebeveynlerle yapılan bir ankete dayanarak değerlendirmek mümkündür (bkz. sonuç slaytta).
Okul öncesi eğitim kurumumuzda beden eğitimi ve sağlık çalışmalarının etkinliği doğrudan öğretmenlerin - uzmanların, sağlık çalışanlarının, öğrencilerin ebeveynlerinin ve tüm ekibin etkileşimine ve karşılıklı anlayışına bağlıdır. Yalnızca ortak çabalarla belirlenen görevleri çözer ve olumlu sonuçlar elde ederiz.
İşin olumlu yönlerinden bahsediyordum. Şimdi sizi dinlemek istiyorum: Bu konudaki çalışmalarımızda eksikliklerimiz var mı, üst düzeyde çalışma yapmamıza ne engel oluyor, “artıları” neler, “eksileri” neler?
3. "MDOU" Anaokulu "Kerokolchik" öğrencilerinin sağlık durumunun analizi, okul öncesi eğitim kurumunda düzenlenen eğlence etkinlikleri", hemşire Seyutova S.A.
Okul öncesi kurumumuzun personelinin temel görevlerinden biri, sertleşme organizasyonu, günlük fiziksel aktivite alışkanlığını geliştirme, sağlıklı bir yaşam tarzı yoluyla çocukların sağlığını iyileştirmektir.
Ve bu tesadüfi değil, çünkü sağlıklı bir çocuk yetiştirmekten daha önemli ve aynı zamanda daha zor bir görev yok.
Nitekim okul öncesi çağda sağlığın temeli atılır, hareketler, duruş oluşur, fiziksel nitelikler kazanılır, ilk hijyen ve self servis becerileri geliştirilir, alışkanlıklar, fikirler, karakter özellikleri kazanılır, bunlar olmadan sağlıklı bir yaşam tarzı imkansız.
Bu çalışma kurumumuzda kapsamlı bir şekilde yürütülmektedir: çocukların hastalık, yaralanma, sertleşme, San Pina kurallarına uyumu önleme, zamanında tıbbi muayeneler organize edilmekte ve koruyucu aşılar izlenmektedir.
Her akademik yılın başında, tüm öğrenciler sağlık gruplarına ayrılır:
Öğrencilerin sağlık gruplarına göre dağılımı incelendiğinde, üç yıl içinde karşılaştırmalı olarak 1. sağlık grubundaki öğrenci sayısının arttığını ve 3. grupta azaldığını söyleyebiliriz. Bu olumlu bir eğilim.
Sağlık durumu üzerindeki tıbbi kontrol yılda bir kez uzmanlar tarafından yapılır. Optimal sıhhi ve hijyenik koşulların organizasyonunu düzenli olarak izliyorum: grup odalarının günlük ıslak temizliğinin sağlanması, hava-ısı rejimine uygunluk, beden eğitimi derslerinde fiziksel aktivite.
Yıl boyunca, tüm gruplar ve anaokulu toplamı için insidans ve devamın aylık analizi yapılır, yani 2015'te bu oran %81,5'tir.
Yaralanma vakası yok.
Bir çocuk tarafından hastalık nedeniyle devamsızlığın karşılaştırmalı bir analizi, sağlık durumu seviyesinin sürekli olarak optimal olduğunu ortaya çıkardı; bu, ekibin çocukların sağlığını korumak için tatmin edici bir şekilde çalıştığını gösterir.
Okul öncesi eğitim kurumu, tüm yıl boyunca gerçekleştirilen, türü ve metodolojisi mevsime ve hava durumuna göre değişen (günlük yürüyüşler, çıplak ayakla yürümek, uyanma dakikaları ve diğerleri) bir sertleştirme faaliyetleri sistemi geliştirmiştir.
Velileri tarafından aktif olarak desteklenen organizasyonlara sahip çocuklar için “Sağlık Günleri” düzenlenmesi bir gelenek haline gelmiştir. Anaokulunda güçlendirilmiş takviyeli beslenme, sebze ve meyvelerin varlığı, fitocidlerin (soğan, sarımsak, limon) kullanımı gerçekleştirilir.
Eğitimciler günlük olarak sabah egzersizleri, parmak egzersizleri, uykudan sonra canlandırıcı egzersizler, sınıfta beden eğitimi, fazla çalışmayı önlemek için, yürüyüş için dinamik saatler yürütürler.
Anaokulunda çocukların sağlığını korumak, geliştirmek ve fiziksel sağlıklarını iyileştirmek için koşullar oluşturulur. Her grubun standart dışı spor ekipmanları ile spor köşeleri vardır.
Anaokulunun arazisinde jimnastik ekipmanlarının bulunduğu bir spor sahası bulunmaktadır.
Öğretmenler, fiziksel aktiviteyi organize etmek için çeşitli biçimler ve yöntemler kullanırlar.
Her ay, kurum başkanı anaokulu çocuklarının katılımını ve görülme sıklığını analiz eder.
Çocukların fiziksel gelişim değerlendirmeleri yapıldı. Antropometrik verilere dayanarak, fiziksel gelişimin durumu hakkında bir sonuca varıldı. Ortalama olarak, okul yılı boyunca çocuklar 3-4 cm büyüdüler ve 2,5-3,0 kg ağırlık kazandılar.
Hastalığın görülme sıklığını azaltmak için mevsimsel olarak grip ve soğuk algınlığı önlendi: çocukların grip aşısı, aromaterapi, grupların kuvarsizasyonu.
Çocukların sağlığını korumak ve iyileştirmek için ebeveynlerle sıhhi ve eğitici çalışmalar yapmak amacıyla Sağlık standındaki materyaller aylık olarak güncellenmektedir.
Sonuç: Öğretmenler, yönetim ve ben, okul öncesi çocukların sağlığını korumanın ve iyileştirmenin, çocukların gelişiminde ebeveynlerin rolünü artırmayı ve onları sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırmayı içeren etkili yollar arıyoruz. Ayrıca, öğrencilerin ebeveynleri ve öğretim kadrosu arasındaki önleyici çalışmaların güçlendirilmesi planlanmaktadır.
4. Tematik denetimin sonuçları "Okul öncesi eğitim kurumlarında çocukların sağlığını korumak ve güçlendirmek, spor ve eğlence çalışmaları düzenlemek için koşullar yaratmak." , Anufrieva I.V.
analitik referans
Süre: 21/10/15'ten 11/16/15'e
temel amaç Bu kontrol, öğretmenlerin çocukların sağlığını koruma ve güçlendirme ve sağlık koruma tekniklerini ve teknolojilerini uygulamada kullanma alanındaki pratik bilgi ve becerilerinin oluşum düzeyinin bir değerlendirmesidir.
Görevler:
1. Sorunla ilgili çocuklarla yetiştirme ve eğitim çalışmalarının durumunu incelemek, çocuklar ve ebeveynlerle ortak faaliyetlerde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanımına ilişkin öğretmenlerin çalışma sistemini analiz etmek, eğitimcilerin ebeveynlerle geleneksel olmayan etkileşim ve işbirliği biçimlerini kullanarak bu konuya yaratıcı bir şekilde yaklaşma yeteneklerini belirlemek.
2. Çocukların bir okul öncesi eğitim kurumunda kalma koşullarını (çevre, mod, yük, motor mod) "sağlık tasarrufu" kriterine göre değerlendirin, anaokulu gruplarında, çocuklarda sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik eden becerilerin gelişmesine katkıda bulunan konu geliştirme ortamının durumunu değerlendirin.
3. Çocuklarla organize edilmiş eğitim faaliyetlerinde çeşitli sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin daha fazla uygulanması için öğretim kadrosunun faaliyetlerine ilişkin beklentileri belirleyin.
Test tüm yaş gruplarında gerçekleştirildi.
Geleneksel sağlık tasarrufu teknolojilerinin sistematik uygulaması kontrol edildi. Örneğin: sabah jimnastiği, uykudan sonra jimnastik, "Sağlık ve oyun", "Dinamik saatler", istişarelerin ve klasörlerin varlığı - bu konuda ebeveynler için hareketler, spor köşeleri. Çocuklarla çalışırken geleneksel olmayan yöntemlerin kullanılmasının yanı sıra: nefes egzersizlerinin kullanımı, kendi kendine masaj, psikolojik eğitim unsurları, kum terapisi, sanat terapisi vb.
Öğretmenlerin konuşmaları ve gözlemleri, herkesin uykudan sonra jimnastik, gün boyunca açık hava ve spor oyunları ve ayrıca önleyici tedbirler (çeşitli sertleştirme, kendi kendine masaj, nefes alma ve düzeltici jimnastik) gibi çocukların fiziksel aktivite düzenleme biçimlerini kullanmadığını gösterdi. "Ayçiçekleri", Arılar" gruplarına açıklamalar.
Doğrulama sürecinde, eğitimcilerin özel metodolojik literatürü, çevrimiçi istişareleri inceleyerek bu konudaki profesyonel seviyelerini geliştirdikleri ortaya çıktı.
Denetim sonuçları, her yaş grubundaki çocuklarla yapılan çalışmalarda geleneksel olmayan yöntemlerin ve sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanıldığını göstermiştir.
Valeolojik nitelikteki çalışma, gruplar halinde iyi organize edilmiştir: çocuklar, çeşitli yöntem ve yöntemlerle, kendilerini tanımalarına, komplekslerden kurtulmalarına, sağlık durumlarını, esenliklerini, davranışlarını analiz etmeyi öğrenmelerine, kendilerini objektif bir değerlendirme yapmalarına, sağlığı koruma ve güçlendirme becerilerinde ustalaşmalarına yardımcı olacak sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında bilgi edinirler.
Tam bir gün uykusunun organizasyonuna büyük önem verilir. Çocukları uyutmak için çeşitli yöntemler kullanılır: kayıtlarda ninniler, peri masalları okumak ve sesli prodüksiyonları dinlemek. Bir günlük dinlenmenin ardından uyku sonrası jimnastik, önleyici işlemlerle birlikte “Sağlık-Oyun Saati” yapılır.
Öğretmenler bu konuda bir konu geliştirme ortamı düzenleme konusunda oldukça yetkindir: spor köşeleri iyi tasarlanmış, mobilyalar işaretlenmiş, spor malzemeleri sıhhi ve yaş gereksinimlerini karşılıyor ..
Fiziksel niteliklerin gelişimi, motor becerilerin ve alışkanlıkların oluşumu, kendi kendine çalışma ihtiyacı için her grupta fiziksel egzersizler spor köşeleri ile donatılmıştır. Çocukların bağımsız motor aktivitesi için gerekli tüm beden eğitimi ekipmanlarına, açık hava oyunları için niteliklere, uykudan sonra jimnastik için beden eğitimi ekipmanlarına, çocuklarla bireysel önleyici çalışma ekipmanlarına sahiptirler.
Bu konuyla ilgili not:"Spor Köşeleri"ndeki ekipmanları yıllık olarak ve tercihen yılın başında yenilemek gerekir.
Beden eğitimi dersleri yüksek düzeyde yapılır: yapısal kısımlar dersin türüne karşılık gelir; hareketlerin ve fiziksel niteliklerin geliştirilmesi için tüm program materyallerinin kapsamlı bir seçimi gerçekleştirilir. Fizruk, fiziksel uygunluğu dikkate alarak çocuklara farklılaştırılmış bir yaklaşım sunar.
Sabah egzersizlerini incelemek, eğitimcilerin yaşa, hazırlığa göre fiziksel ve tatbikat egzersizleri seçme becerisini gösterdi; çeşitli nitelikler ve ses eşliği kullanın; bir arsa inşa et. Ancak herkesin açık hava oyunlarının bir açıklaması, sabah egzersizlerinin bir kart dizini ve düzeltici egzersizleri yoktur.
Planların analizi, ebeveynlerle beden eğitimi konusunda çeşitli çalışma biçimlerini ortaya çıkardı: veli toplantıları, istişareler, sağlık bültenleri, spor etkinliklerine katılım, ortak beden eğitimi dersleri.
Beden eğitiminde çeşitli çalışma biçimlerinin kullanıldığını doğrulayan bazı gruplardaki belgelerin durumuna dikkat çekmek isterim. Bunlar "Menekşe", "Yıldız", "Neden" gruplarıdır.
Gruplardaki ebeveynler için görsel bilgiler de oldukça net bir şekilde sunulmaktadır. Ancak malzemelerin tasarımını kabul edilebilir sertleştirme, kendi kendine masaj yöntemlerine göre çeşitlendirmeye ihtiyaç vardır.
Tematik kontrol sırasında aşağıdaki eksiklikler tespit edildi:
- Sabah saatlerinde çocukların motor aktivitelerini artırmaya katkıda bulunan sağlığı geliştirici etkinliklere öğretmenler tarafından yeterince ilgi gösterilmemektedir.
- grup öğretmenleri çocuklarla yürüyüş programını takip etmez, yürüyüş süresi makul olmayan bir şekilde azaltılır veya hiç yapılmaz;
- motor rejiminin organizasyonu için (ilkbahar - sonbahar - kış dönemi) yürüyüşün dış malzeme ile zenginleştirilmesi yoktur.
Çözüm: Kontrol, genel olarak anaokulundaki beden eğitimi ve sağlık çalışmalarının oldukça yüksek düzeyde gerçekleştirildiğini gösterdi. Öğretmenlerin mesleki beceri düzeyleri oldukça yüksektir. Çalışmayı bu yönde niteliksel olarak planlarlar, fiziksel kültür ve sağlığı iyileştiren çalışmaların çeşitli organizasyon biçimlerini kullanırlar, tavlama prosedürleri, yetkin bir şekilde bir eğitim alanı inşa ederler ve ebeveynleri bu yönde çalışmaya dahil ederler.
öneriler:
1. "Spor Köşeleri"ndeki ekipmanların her yıl ve tercihen yıl başında yenilenmesi gerekmektedir.
Son başvuru tarihi: Ocak 2016'ya kadar
sorumlu: eğitimciler
2. Motor rejiminin organizasyonu için ilkbahar - sonbahar - kış döneminde yürüyüş programının ve zenginleştirici yürüyüşlerin taşınabilir malzeme ile sürdürülmesine dikkat edin.
sorumlu: eğitimciler
3. Ebeveynler için "Çocuklarla çalışmanın geleneksel olmayan şifa yöntemleri" bilgi köşesini sistematik olarak güncelleyin.
Son tarih: bir yıl içinde
sorumlu: eğitimciler
4. Güncelleme (kim yapmak zorunda değil):
* Yürüyüşlerin kart dosyası;
*Grupta düzenlenen çeşitli oyunların kart dosyası;
*Kompleksler: "Sabah jimnastiği", "Sağlığı iyileştiren oyun saati", "Dinamik saat"
5. Video incelemesi, kıdemli grupta "Sağlığı iyileştiren oyun saati" tartışması 4 numaralı "Papatya", öğretmen Kuzminova N.V.
6. İş oyunu. Beden eğitimi öğretmeni tarafından yürütülür. Kurbatova M.V. ve Anufrieva I.V.
Fizruk'un "Anaokulunda beden eğitimi" konulu mesajı.
Çocukların çeşitli içeriklerle dolu sistematik motor aktiviteleri, fiziksel ve zihinsel gelişimlerinde önemli rol oynar. Çocukların motor deneyimlerinin genişletilmesi ve zenginleştirilmesi, beden eğitimi açısından anaokulu öğretmenlerinin karşılaştığı temel görevlerden biridir.
Okul öncesi eğitim kurumumuzda beden eğitimi içeriği şunları içerir:
beden eğitimi, spor faaliyetleri ve eğlence;
sağlıklı yaşam tarzı ve valeoloji üzerine sınıflar ve etkinlikler;
günde 2 kez yürür;
sabah egzersizleri ve uykudan sonra egzersizler;
beden eğitimi dakikaları, dinamik saat;
müzikal ve ritmik dersler;
çocukların bağımsız motor aktivitesi.
Tam bir beden eğitimi için ne gereklidir?
İlk olarak, özel olarak oluşturulmuş koşullar, yani. malzeme temeli - tesisler, eğitim, pedagojik çalışma: çocukların motor aktivitelerini organize etme, çocuklara çeşitli açık hava oyunları, fiziksel egzersizler vb. öğretme yeteneği, eğitimci onlara kültürel hareket ihtiyacını aşılamalıdır.
İkinci olarak, aşağıdaki ilkelere dayalı bir bilgi sistemine ihtiyacımız var:
1. süreklilik (sabahtan akşama);
2. gönüllülük (zorlama değil, arzuya neden olma);
3. egzersizlerin mevcudiyeti;
4. organize formların bağımsız motor aktivite ile değişimi.
Bütün bunlar çocukların fiziksel kültürünü oluşturur.
Ve bugün bu konudaki bilgi tabanınızı kontrol edeceğiz ...
Fiziksel kültür üzerine pedagojik atölye çalışması
(bir iş oyunu şeklinde).
Öğretmenler 2 takıma ayrılır.
1. Her iki takım da beden eğitimi görevlerini hazırlanan kağıtlara yazmaya davet edilir.
Beden eğitiminin görevleri:
İyileştirme: çocukların yaşamını korumak ve sağlığını güçlendirmek, çocuğun vücudunun doğru fiziksel ve zihinsel gelişimini desteklemek, zihinsel ve fiziksel performansı artırmak.
Geliştirme: hareketlerin gelişimi, motor becerilerin ve fiziksel niteliklerin oluşumu (çeviklik, hız, güç, dayanıklılık), doğru duruşun oluşumu.
Eğitim: çocukların bedenleri, sağlıkları, onu güçlendirmenin, korumanın ve sorumlu bir tutum almanın yolları hakkındaki bilgilerini zenginleştirmek.
eğitici: olumlu karakter özelliklerinin eğitimi (cesaret, kararlılık, azim, karşılıklı yardımlaşma), güçlü iradeli nitelikler (irade, kazanma ve kaybetme yeteneği), sağlıklı bir yaşam tarzı alışkanlığının oluşumu, egzersiz yapma arzusu (başarıya ulaşmak için değil, kendi sağlığı için).
2. Takımlar 2 parmak oyununu hatırlamaya ve bunları göstermeye davet edilir.
3. Masalarda, farklı zamanlarda yaşayan, ancak aynı fikirde olan bilge insanların ifadelerinin bulunduğu kartlar vardır. Sizi onları okumaya ve üzerlerinde yazılanlar hakkında fikir beyan etmeye davet ediyorum. Bu aforizmaya katılıp katılmadığınızı söyleyin. Ve neden? Bu aforizmayı nasıl anlıyorsunuz?
Farklı zamanlarda yaşayan bilge insanların sözleri:
* "Manevi olarak sağlıklı olmak için mutlaka fiziksel olarak kendinizi sarsmalısınız." L.N. Tolstoy
* "Sağlıklı bir zihnin sağlıklı bir vücutta mı yoksa tam tersi mi olduğu henüz net değil - yüksek bir ruh sağlık yaratır." F. Abramov.
* "Sağlık, hayatın diğer tüm nimetlerini o kadar rahatsız eder ki, gerçekten sağlıklı bir dilenci, hasta bir kraldan daha mutludur." A.Schopenhauer.
* "Ruhu iyileştirmeden bedeni iyileştiremezsiniz." Sokrates.
4.
Her takımın öğretmenleri beden eğitimi için 2 seçenek gösterir.
5.
Birbirinize bir soru sorun (öğretmen konseyi konusunda) - 1 dakika düşünün.
6.
Ekiplerin görevi: bir açık hava oyunu organize edin ve yönetin.
7.
Yaratıcı görev: "Neşeli Beden Eğitimi" ilkelerini geliştirmek
Neşeli Fiziksel Kültürün İlkeleri:
A. Her ders yeni bir oyun veya Beden Eğitimi ülkesine bir gezidir.
B. Beden eğitimi bir olay örgüsü ve rekabetçi bir komplekstir. Dozaj, sağlık grupları dikkate alınarak gerçekleştirilir.
V. Sınıf planlaması doğası gereği tematik olmalı ve çocukların ilgisini ve mevsimleri dikkate almalıdır.
d. Son derece sanatsal ve mecazi bir kelime, müzik ve teatralleştirme kullanın (“Sen bir kedisin, sen bir filsin ...” ve ayrıca kostümler, şapkalar vb.)
e.Her ders bir yenisiyle buluşmadır.
8.
Sertleştirme: Yeni bir sertleştirme işlemi ile rakiplerinizi şaşırtın…
9.
Eksiksiz sağlık atasözleri (kooperatif)
Saflık - (sağlık garantisi). Sağlık daha pahalı (altın). Temiz yaşa - (sağlıklı olmak için).
Sağlık yolunda (şarj sayesinde).
sağlıklı olmak istiyorsan (sertleştirmek).
sağlıklı bir vücutta (sağlıklı ruh).
Para için sağlık (satın almayın).
Elbiseye tekrar dikkat et (ve genç yaştan itibaren sağlık).
sağlık olacak (herşey olacak).
10.
Ve sonuç olarak - "beyin analizi" - Pedagojik durumlar
Pedagojik durumlar
1. Bu iletişim kutusuna yorum yapın.
iki anne arasındaki konuşma
- Çocuğum anaokuluna gitmeye başladı ve sık sık hastalanmaya başladı. Bence bunun sorumlusu eğitimciler: çocuklara iyi bakmıyorlar.
- Haklısın çocuğum hasta değil çünkü evde onunla oturuyoruz.
Bir anaokulu öğretmeni olarak yanlışlıkla böyle bir diyalog duysanız, nasıl tepki verirsiniz?
2.
Çocuğu anaokuluna götüren anne, grupta vasistasların açık olduğunu görünce, grubun öğretmeninden memnun olmadığını dile getirdi ve öğretmenin tartışmalarını dinledikten sonra kreş yönetimine başvurdu.
* Annenin memnuniyetsizliğine eğitimci ne cevap verebilir?
* Annem haklı mı?
_____________________________________________________________
3.
Çocuk yemek yemek istemiyor. Büyükanne, bir peri masalı, şakalar kullanarak ona öngörülen kısmı yedirmeye çalışır. Anne yeni bir oyuncak alacağına söz verir. Babam diyor ki: "İstemiyorsan yeme." Kim haklı?
__________________________________________________________
4.
Çocuklarla yürüyüşe çıktınız, yağmur yağıyor. Bu hava olayı nasıl çocuk gelişiminde bir etkene dönüştürülebilir? (bir açık hava oyunu düzenleyin: "Yağmurdan kaçalım"; yazın ekolojik olarak temiz bir alanda, onu sertleştirici bir faktör olarak kullanın)
____________________________________________________________
5.
Çocuk anaokuluna alışamıyor: yemek yemiyor, uykuda uyumuyor, sürekli ağlıyor. Anne babaların bir takım şikayetleri var. Öğretmenlerin çocuğa bir yaklaşım bulamadıklarını söylüyorlar. Soruya: evde günlük rejim gözlemleniyor mu, ebeveynler bunun gözlemlendiğini söylüyor. Bu durumdan nasıl çıkılacağına dair öneri ve tavsiyelerini ifade etmeyi teklif ediyorum.
____________________________________________________________
6. Yıl boyunca, çocuk 4 defadan fazla akut solunum yolu enfeksiyonu ve akut solunum yolu viral enfeksiyonu geçirmiştir. Böyle bir çocuk sık sık ve uzun süreli hasta olarak kabul edilebilir mi? Böyle bir çocukla eğitimciler, anne babalar, tatlım ne gibi çalışmalar yapılmalı. kadro.
11. "Büyükanne ve Kırmızı Başlıklı Kız" yansıması (öğretmenler dövüyor).
Kırmızı Başlıklı Kız ve büyükannesi girer. Aralarında şu diyalog geçer:
- Büyükanne, büyükanne, neden bu kadar kırışık bir yüzün var:
- Çünkü sabah akşam yüzümü yıkamayı sevmezdim torunum.
- Büyükanne, neden bu kadar sarı dişlerin var?
- Çünkü onları temizlemedim ve büyükbaban gibi sigara içmedim.
- Büyükanne, büyükanne, neden bu kadar donuk gözlerin var?
- Çünkü ben havuç yemeyi sevmezdim torunum.
- Büyükanne, büyükanne, neden hepiniz titriyorsunuz ve yavaş yavaş yürüyorsunuz?
- Çünkü bebeğim, sabahları hiç egzersiz yapmadım ...
Bugün sahip olduğumuz düşünce ve tutum budur.
Sağlıklı olmak!
7. 2 Nolu pedagojik konseyin taslak kararı.
1.
Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin rasyonel kullanımı ve sağlıklı bir yaşam tarzına alışma yoluyla öğrencilerin sağlığını iyileştirmeye büyük önem vermeye devam edin.
Sorumlu: eğitimciler. Son tarih: kalıcı.
2.
Entegre bir fiziksel kültür ve sağlığı iyileştiren çalışma sistemi oluşturmak için "Sağlıklı Okul Öncesi Çocuk" programını geliştirin.
Sorumlu: kıdemli eğitimci, yaratıcı eğitimciler grubu, hemşire.
Son başvuru tarihi: 1 Şubat 2016
3.
ek
- beden eğitimi köşeleri:
** çocukları sporla ve diğer ilginç bilgilerle tanıştırmak için ilginç açıklayıcı materyal;
**Köşeleri düzenli olarak geleneksel olmayan faydalar, beden eğitimi nitelikleri ve çocuklarla sağlık çalışmaları ile doldurun.
- belgeler:
** Yürüyüşlerin kart dizini;
** Yürüyüşte bir grupta düzenlenen çeşitli oyunların kart dosyası;
**Kompleksler: "Sabah jimnastiği", "Sağlığı iyileştiren oyun saati", "Dinamik saat"
Sorumlu: eğitimciler. Son başvuru tarihi: 1 Şubat 2016
4.
Çeşitli çalışma biçimleriyle ebeveynler arasında sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmeye devam edin: veli toplantıları, sağlık köşeleri, bilgi standları, kitapçıklar, notlar, sohbetler, istişareler, ebeveynlerle eğlence vb.
Sorumlu: eğitimciler. Son tarih: bir yıl içinde
5.
"Sağlık Günü"nü ebeveynlerle ortak bir etkinlik olarak planlayın ve gerçekleştirin.
Sorumlu: beden eğitimi öğretmeni, eğitimciler.
Son başvuru tarihi: 1 Mart 2016'ya kadar
8. Organizasyonel sorunlar.
Yükleniyor...
