Uzun zamandır yerleşik olan ve ülkemiz halklarının kültür ve gelenekleriyle yakından ilgili olan genç nesli yetiştirme deneyimi ve gelenekleri. Bu güne kadar önemlerini kaybetmezler.
Gelenekler, toplumsal cinsiyet rolü ilkeleri, sosyal tutumlar ve davranış normları, fikirler ve inançlar, fikirler ve görüşlerdir.
Modern çocuklar için cinsiyet rolü eğitimi kaynağı olarak hizmet edebilecek karakteristik Rus halk gelenekleri üzerinde duralım.
Tipik Rus gelenekleri, güçlü bir aile, bir kadına (öncelikle bir anne) karşı yüce bir tutum, çocukların ebeveynlerine saygı ve hürmet, çocuklara sınırsız sevgi, cesaret, çalışkanlık, haysiyet ve merhamet gibi gelenekleri içerir. İnsancıl Rus yetiştirme gelenekleri, çocuklarda ahlaki ve cinsiyet rolü nitelikleri geliştirir.
Entograflar T. A. Zhdanko, I. I. Shangina, Rus halk eğitim geleneklerinin 1917'ye kadar köylü bir ailede korunduğunu belirtiyor.
Köylüler, Rus nüfusunun büyük bölümünü oluşturuyordu. Yetiştirme gelenekleri, nesilden nesile, yaşlıdan gence sözlü olarak aktarıldı ve unutulmaz, ebedi ve zorunlu bir şey olarak kabul edildi. Rus halkı, "Büyükbabalarımız ve büyük büyükbabalarımız nasıl yaşadıysa, biz de öyle emredildik," diye mantık yürüttü.
Aile en eski ve en önemli eğitim kurumudur.
Rus toplumunda, eski zamanlardan beri, örnek bir aile büyük bir aileydi ve örnek bir kadın, çok sayıda çocukla çevrili bir anneydi.
Slavların zamanından beri - çocuğu babanın eline ilk alan acemilerin güneşiydi. Bu hareketiyle bebeği kendisininmiş gibi tanıdı, sonra baba çocuğu hayatta ihtiyaç duymasın diye onu gömleğine, tüylü bir koyun postuna sardı ve çocuğu beşiğe koydu. Yenidoğan kulübenin etrafında taşındı ve böylece aile ekibine kaydolarak ocağa bağlandı.
“Sahibinin bir kızı doğduğunda, onun için özel bir sandık veya sandık yapar ve her yıl gelecekteki çeyiz hesabına oradaki her türlü mülkü bir kenara bırakır ve aynı zamanda sığırları payına geri verirdi. birlikte ona“ padelok ”denildi.
Çocuğun eğitimi ilk pantolonun tatilinden sonra başladı. Tatil, çocuğun genel gelişimine bağlı olarak, ancak kural olarak 3-5 yaşlarında kutlandı. Eğitim zor ve sürekliydi.
Üç yaşından itibaren, bir Kazak kızına ata binmesi, yedi yaşından itibaren ateş etmesi, bir kılıçla doğraması - ondan, göğüs göğüse dövüş - üç yaşından itibaren öğretildi. Beş yaşından itibaren, çocuklar tarlada ebeveynleriyle birlikte çalıştılar: saban sürmek için öküz sürdüler, koyunları ve diğer hayvanları güttüler. Ancak vaftiz babası, ataman, yaşlılar, oynamasına izin verilmesi için çocuğun "durdurulmadığından" emin oldular. Rus halk oyunları, örneğin: sak ayakkabılar - koşma, zıplama, nesneleri fırlatma dahil. Erkeklerde dayanıklılık, cesaret, el becerisi, cesaret, dayanıklılık, dayanıklılık gibi nitelikler geliştirdiler.
Bir kızın doğumu o kadar yaygın bir şekilde kutlanmıyordu ama aynı zamanda efsaneler ve dualarla kaplı sessiz, sade bir neşeydi.
Kızı ilk kez yıkadıktan sonra, onu güzelleştirmek için ahududu çalısına su döküldü (Slavlar arasında ahududu güzelliği sembolize ediyordu). Şimdiye kadar şu ifade korunmuştur: "Kız değil - ahududu"!
Kız doğumdan itibaren erkeklerden farklı yetiştirildi, onda kadınlık, çalışkanlık, sabır ve duyarlılık geliştirmeye çalıştılar. Tüm kızların tatillerine hediyeler, yemekler, şarkılar, danslar eşlik etti. "İlk adımı" kutladılar, "yay için" kurdeleler verdiler. "Eşarp için" bir tarak, "kiliseye gitmek için" bir mendil.
Küçük yaşlardan itibaren kıza tüm ev işlerine katılması öğretildi: yıkama, paspaslama, yama yapma, düğme dikme. Küçük yaşlardan itibaren onlara iyi anneler olmaları öğretildi. Kocanıza ve çocuklarınıza iyi bakın.
Farklı tarihsel dönemlerdeki farklı halklar, erkek ve kadın sosyal rollerinin farklı içeriğine sahiptir ve bu bağlamda, erkek ve kız çocuklarının yetiştirilmesinin özellikleri aynı değildir.
Yeni Gine'de, kabilelerden biri olan Aranesh'te kadınsı eğitim türü hakimdi: hem erkekler hem de kızlar duygusal, duyarlı ve uyumlu çocuklar olarak yetiştirildi.
Aksine, kabilede - yamyamlar - "ödül avcıları" hem erkekler hem de kadınlar kaba ve saldırgandı, yani kaslı eğitim türü galip geldi. Üçüncü kabile olan chembal'da, erkek ve kadınların rolleri geleneksel Avrupa rollerinin tersiydi: kadınlar keskin, saldırgandı, yiyecekleri var ve herhangi bir mücevher takmıyorlardı, erkekler ise yumuşak, sessizdi, evde vakit geçiriyorlardı. , ağaç oymacılığı yapıyor, resim yapıyor, dans ediyor ve mümkün olan her şekilde kendilerini süslemeyi seviyorlardı.
Kırsal Türklerde 4-5 yaşlarında bir kız çocuğu çocuklara bakıyor, yerleri süpürüyor, su için kaynağa gidiyor. 6-8 yaşından itibaren annelerinden örgü örmeyi öğrenirler.
Erkekler çalışkan ama aynı zamanda cesur, kararlı, cesur ve dayanıklı olarak yetiştirilir. Yetişkinler azarlanmalarına hayran kalırlar.
Perslerde, bir çocukta ilk azı dişinin ortaya çıkmasıyla birlikte, ondan, özellikle bir kızdan, giderek daha fazla talepte bulunmaya başlarlar. Kızları mütevazı, ılımlı yetiştirmeye çalışıyorlar. Erkeklere daha fazla özgürlük verilir.
Erkek ve kadın sosyal rolleri arasındaki fark, çalışma alanında ve boş zaman alanında bir bölünme sağlar.
Kuzeydoğu Hindistan'da, Garo tepesi kabilelerinde, karının erkek kardeşlerinin aile ilişkileri üzerinde güçlü bir etkisi vardır: Kocası ona kaba davranırsa onlar onun için aracılık ederler. Ancak koca, tüm aile işlerinden sorumludur. Her iki eş de çocuk yetiştirme endişesini paylaşır, her biri çocuğa kendi alanındaki ilk emek becerilerini aşılar.
Erkek çocukların yetiştirilmesinde birçok Hindu, eski Hint aforizmasını takip eder: 5 yaşına kadar oğlunuza bir kral gibi, 5 ila 15 yaş arası bir hizmetçi gibi, 15 yaşından sonra bir arkadaş gibi davranın.
Kafalarında dolu sepetler olan kadınlar genellikle Delhi'de ve bir inşaat sahasında görülebilir. Bununla birlikte, Avrupa'da genellikle kadın hizmetçiler tarafından gerçekleştirilen otel hizmeti de dahil olmak üzere hizmet sektöründe birçok erkek istihdam edilmektedir.
Bir dizi Doğu halkının aile yaşamının tanımından da görülebileceği gibi, erkek ve kızların, karı kocanın yetiştirilmesindeki farklılık, esas olarak aile üyelerinin çalışma görevlerinin doğasında olduğu kadar, farklı cinsiyetten çocuklara yönelik disiplin cezalarının özellikleri: erkeklere kızlara göre daha fazla bağımsızlık verilir.
Rus köylü ailelerinde üç ana kült vardı: erkek kültü - hemşire, ocak kültü, yaşlılara özel saygı kültü.
14. yüzyılın Norveçli bir köylü ailesinin yaşam tarzı, aile eğitim geleneklerinin oluşturulduğu, aktarıldığı, korunduğu ve nesilden nesile geliştirildiği özel bir eğitim ortamıydı. Emeğin değeri, bilgi, uyruk dahil bir kişinin değeri, beden eğitiminin değeri, ailenin değeri, bir kadına saygı hakkındaki fikirler olan ana fikirler.
Nepal sakinleri arasında, klanın halefi olan ve yetişkin olan oğul, aile bütçesine bir ibadet ritüeli gerçekleştirmeli, aile onurunu korumalı ve babanın mesleğini ve mülkünü miras almalıdır. Bir oğul, bir ailede her zaman hoş karşılanan bir çocuktur. Kızına izin verilmeyen şeylere izin verilir: Kucaklanmak istemek, babasıyla yemek yemek, babasına eşlik etmek.
Nepal'de 7-13 yaş arası erkekler için okçuluk eğitimi, şarkı söyleme, dans içeren özel bir tatil var.
Afganların aile onurunun koruyucusu olan bir adamı var, ne pahasına olursa olsun suçun intikamını almaya çalışıyor. Oğullarına karşı Nepallilerle aynı tavrı sergiliyorlar ve baba kızını okşamayı bile sakıncalı buluyor. Bir kadın sadece kız çocuğu doğurursa, koca aileye ikinci bir eş getirir.
Gezegende birbirinden tamamen farklı çok sayıda ulus ve insan yaşıyor. Farklı ülkelerde çocuk yetiştirme gelenekleri, dini, ideolojik, tarihi ve diğer faktörlere bağlıdır. Farklı ülkelerde çocuk yetiştirme gelenekleri nelerdir?
Almanlar, kariyerlerinde önemli başarılar elde edene kadar otuz yaşın altında çocuk sahibi olmak için acele etmiyorlar. Evli bir çift bu önemli adımı atmaya karar verirse, o zaman tüm ciddiyetle yaklaşacaktır. Çoğu zaman, çocuk doğmamış olsa bile önceden bir dadı aramaya başlarlar.
Geleneksel olarak, Almanya'da üç yaşın altındaki tüm çocuklar evde kalır. Daha büyük bir çocuk, akranlarıyla iletişim kurma deneyimi kazanması için haftada bir "oyun grubuna" götürülmeye başlar ve ardından bir anaokuluna yerleştirilir.
Fransız kadınları bebeklerini çok erken anaokuluna gönderiyor. İş yerinde niteliklerini kaybetmekten korkuyorlar ve çocukların çocuk takımında daha hızlı geliştiğine inanıyorlar. Fransa'da, neredeyse doğumdan itibaren bir çocuk bütün gününü önce kreşte, sonra anaokulunda, sonra okulda geçirir. Fransız çocukları hızla büyür ve bağımsız hale gelir. Okula kendileri gidiyorlar, gerekli okul malzemelerini mağazadan alıyorlar. Torunlar, büyükanneleriyle sadece tatillerde iletişim kurarlar.
İtalya'da ise aksine, çocukları akrabalarına, özellikle de büyükanne ve büyükbabalara bırakmak adettendir. Anaokuluna ancak akrabalarından kimse yoksa giderler. İtalya'da sürekli aile yemeklerine ve çok sayıda davetli akraba ile tatillere büyük önem verilmektedir.
Birleşik Krallık, katı yetiştirilme tarzıyla ünlüdür. Küçük bir İngiliz'in çocukluğu, tamamen İngiliz geleneksel alışkanlıklarının, görüşlerinin ve toplumdaki karakter ve davranış özelliklerinin oluşumunu amaçlayan bir dizi taleple doludur. Küçük yaşlardan itibaren çocuklara duygularının tezahürünü kısıtlamaları öğretilir. Ebeveynler ölçülü bir şekilde sevgilerini gösterirler, ancak bu onları diğer ulusların temsilcilerinden daha az sevdikleri anlamına gelmez.
Yetişkinler dünyasında bir çocuğun büyümesinin zor olacağına inanan Amerikalılar genellikle iki veya üç çocuk sahibi olurlar. Amerikalılar çocuklarını her yere yanlarında götürürler, genellikle çocuklar ebeveynleriyle birlikte partilere gelir. Birçok kamu kurumu, kıyafetlerini değiştirebileceğiniz ve bebeği besleyebileceğiniz odalar sağlar.
Beş yaşın altındaki bir Japon çocuğunun her şeyi yapmasına izin verilir. Şakalar için asla azarlanmaz, dövülmez ve mümkün olan her şekilde şımartılmaz. Liseden itibaren çocuklara karşı tutum daha katı hale gelir. Açık bir davranış düzenlemesi hakimdir ve çocukların yeteneklerine göre bölünmesi ve akranları arasında rekabet teşvik edilir.
Farklı ülkeler, genç neslin yetiştirilmesi konusunda farklı görüşlere sahiptir. Ülke ne kadar egzotikse, ebeveynlerin yaklaşımı o kadar orijinaldir. Afrika'da kadınlar çocuklarını uzun bir bez parçasıyla kendilerine bağlar ve her yere yanlarında taşırlar. Avrupa arabalarının ortaya çıkışı, asırlık geleneklerin hayranları arasında fırtınalı bir protestoyla buluşuyor.
Farklı ülkelerden çocuk yetiştirme süreci büyük ölçüde belirli bir halkın kültürüne bağlıdır. İslam ülkelerinde çocuğunuza doğru örnek olmak gerektiğine inanılır. Burada cezaya değil, iyi işlerin teşvik edilmesine özel önem verilmektedir.
Gezegenimizde çocuk bakımına yönelik standart yaklaşımlar yoktur. Porto Rikolular, bebekleri sakince beş yaşında bile olmayan ağabey ve kız kardeşlerin bakımına bırakır. Hong Kong'da bir anne çocuğunu en deneyimli dadıya bile emanet etmez.
Batı'da bebekler dünyadaki kadar sık ama bazı ülkelerdekinden daha uzun süre ağlarlar. Bir Amerikalı bebek ağlarsa ortalama bir dakikada kaldırıp sakinleştirirler, Afrikalı bir bebek ağlarsa yaklaşık on saniye içinde ağlamasına tepki verir ve göğsüne yapışır. Bali gibi ülkelerde bebekler herhangi bir program olmadan talep üzerine beslenir.
Batı yönergeleri, çocukların yorulmaları ve akşamları kolayca uykuya dalmaları için gündüzleri uyanık tutulmalarını önerir. Diğer ülkeler bu yöntemi desteklemiyor. Çinli ve Japon ailelerin çoğunda küçük çocuklar ebeveynleriyle birlikte yatar. Bu şekilde çocukların daha iyi uyuduğuna ve kabus görmediğine inanılıyor.
Farklı ülkelerde çocuk yetiştirme süreci farklı sonuçlar verir. Nijerya'da iki yaşındaki çocukların yüzde 90'ı yüzünü yıkamayı, yüzde 75'i alışveriş yapmayı ve yüzde 39'u kendi bulaşıklarını yıkamayı biliyor. Amerika Birleşik Devletleri'nde, bir çocuğun iki yaşına geldiğinde tekerlekler üzerinde bir araba sürmesi gerektiğine inanılıyor.
Farklı ülkelerden çocuk yetiştirme geleneklerine çok sayıda kitap ayrılmıştır, ancak tek bir ansiklopedi şu soruyu yanıtlamaz: bir çocuğu nasıl düzgün bir şekilde yetiştirirsiniz. Her kültürün temsilcileri kendi yöntemlerini tek doğru yöntem olarak görüyor ve içtenlikle onların yerini alacak değerli bir nesil yetiştirmek istiyor.
Rychko Valeria 6 "A", spor salonu No. 11, Volgograd
Bu sunum 6. sınıf sosyal bilgiler dersi için hazırlanmıştır. Sunum, çocukları dünyanın farklı halkları arasında gelişen eğitim sistemiyle tanıştırıyor. Amaç: Öğrencilere, akranlarının dünyanın farklı ülkelerinde nasıl yaşadıkları hakkında bilgi vermek.
İndirmek:
Ön izleme:
Sunuların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesabı) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com
Slayt altyazıları:
SOSYAL BİLGİLER DERSİ İÇİN 6 ''A ” Rychko Valeria spor salonu No. 11 öğrencisi tarafından hazırlanmıştır. Öğretmen Kostromina M.G.
Gezegende birbirinden tamamen farklı çok sayıda ulus ve insan yaşıyor. Farklı ülkelerde çocuk yetiştirme gelenekleri, dini, ideolojik, tarihi ve diğer faktörlere bağlıdır. Farklı ülkelerde çocuk yetiştirme gelenekleri nelerdir?
Farklı ülkeler, genç neslin yetiştirilmesi konusunda farklı görüşlere sahiptir. Ülke ne kadar egzotikse, ebeveynlerin yaklaşımı o kadar orijinaldir. Afrika'da kadınlar çocuklarını uzun bir bez parçasıyla kendilerine bağlar ve her yere yanlarında taşırlar. Avrupa arabalarının ortaya çıkışı, asırlık geleneklerin hayranları arasında fırtınalı bir protestoyla buluşuyor.
Farklı ülkelerden çocuk yetiştirme süreci büyük ölçüde belirli bir halkın kültürüne bağlıdır. İslam ülkelerinde çocuğunuza doğru örnek olmak gerektiğine inanılır. Burada cezaya değil, iyi işlerin teşvik edilmesine özel önem verilmektedir. Gezegenimizde çocuk bakımına yönelik standart yaklaşımlar yoktur. Porto Rikolular, bebekleri sakince beş yaşında bile olmayan ağabey ve kız kardeşlerin bakımına bırakır. Hong Kong'da bir anne çocuğunu en deneyimli dadıya bile emanet etmez.
Batı'da bebekler dünyadaki kadar sık ama bazı ülkelerdekinden daha uzun süre ağlarlar. Bir Amerikalı bebek ağlarsa ortalama bir dakikada kaldırıp sakinleştirirler, Afrikalı bir bebek ağlarsa yaklaşık on saniye içinde ağlamasına tepki verir ve göğsüne yapışır. Bali gibi ülkelerde bebekler herhangi bir program olmadan talep üzerine beslenir.
Batı yönergeleri, çocukların yorulmaları ve akşamları kolayca uykuya dalmaları için gündüzleri uyanık tutulmalarını önerir. Diğer ülkeler bu yöntemi desteklemiyor. Çinli ve Japon ailelerin çoğunda küçük çocuklar ebeveynleriyle birlikte yatar. Bu şekilde çocukların daha iyi uyuduğuna ve kabus görmediğine inanılıyor.
Almanya Almanları, kariyerlerinde önemli başarılar elde edene kadar otuz yaşın altında çocuk sahibi olmak için acele etmiyorlar. Evli bir çift bu önemli adımı atmaya karar verirse, o zaman tüm ciddiyetle yaklaşacaktır. Çoğu zaman, çocuk doğmamış olsa bile önceden bir dadı aramaya başlarlar. Geleneksel olarak, Almanya'da üç yaşın altındaki tüm çocuklar evde kalır. Daha büyük bir çocuk, akranlarıyla iletişim kurma deneyimi kazanması için haftada bir "oyun grubuna" götürülmeye başlar ve ardından bir anaokuluna yerleştirilir.
Fransa Fransız kadınları bebeklerini anaokuluna çok erken gönderiyor. İş yerinde niteliklerini kaybetmekten korkuyorlar ve çocukların çocuk takımında daha hızlı geliştiğine inanıyorlar. Fransa'da, neredeyse doğumdan itibaren bir çocuk bütün gününü önce kreşte, sonra anaokulunda, sonra okulda geçirir. Fransız çocukları hızla büyür ve bağımsız hale gelir. Okula kendileri gidiyorlar, gerekli okul malzemelerini mağazadan alıyorlar. Torunlar, büyükanneleriyle sadece tatillerde iletişim kurarlar.
İtalya İtalya'da, aksine, çocukları akrabalara, özellikle büyükanne ve büyükbabaya bırakmak yaygındır. Anaokuluna ancak akrabalarından kimse yoksa giderler. İtalya'da sürekli aile yemeklerine ve çok sayıda davetli akraba ile tatillere büyük önem verilmektedir.
Büyük Britanya Büyük Britanya, sıkı yetiştirilme tarzıyla ünlüdür. Küçük bir İngiliz'in çocukluğu, tamamen İngiliz geleneksel alışkanlıklarının, görüşlerinin ve toplumdaki karakter ve davranış özelliklerinin oluşumunu amaçlayan bir dizi taleple doludur. Küçük yaşlardan itibaren çocuklara duygularının tezahürünü kısıtlamaları öğretilir. Ebeveynler ölçülü bir şekilde sevgilerini gösterirler, ancak bu onları diğer ulusların temsilcilerinden daha az sevdikleri anlamına gelmez.
Amerika Amerikalılar, yetişkinlerin dünyasında bir çocuğun büyümesinin zor olacağına inandıkları için genellikle iki veya üç çocuk sahibi olurlar. Amerikalılar çocuklarını her yere yanlarında götürürler, genellikle çocuklar ebeveynleriyle birlikte partilere gelir. Birçok kamu kurumu, kıyafetlerini değiştirebileceğiniz ve bebeği besleyebileceğiniz odalar sağlar.
Japonya Beş yaşın altındaki bir Japon çocuğunun her şeyi yapmasına izin verilir. Şakalar için asla azarlanmaz, dövülmez ve mümkün olan her şekilde şımartılmaz. Liseden itibaren çocuklara karşı tutum daha katı hale gelir. Açık bir davranış düzenlemesi hakimdir ve çocukların yeteneklerine göre bölünmesi ve akranları arasında rekabet teşvik edilir.
Farklı ülkelerde çocuk yetiştirme süreci farklı sonuçlar verir. Nijerya'da iki yaşındaki çocukların yüzde 90'ı yüzünü yıkamayı, yüzde 75'i alışveriş yapmayı ve yüzde 39'u kendi bulaşıklarını yıkamayı biliyor. Amerika Birleşik Devletleri'nde, bir çocuğun iki yaşına geldiğinde tekerlekler üzerinde bir araba sürmesi gerektiğine inanılıyor. Farklı ülkelerden çocuk yetiştirme geleneklerine çok sayıda kitap ayrılmıştır, ancak tek bir ansiklopedi şu soruyu yanıtlamaz: bir çocuğu nasıl düzgün bir şekilde yetiştirirsiniz. Her kültürün temsilcileri kendi yöntemlerini tek doğru yöntem olarak görüyor ve içtenlikle onların yerini alacak değerli bir nesil yetiştirmek istiyor.
Çocuk bakımına neler dahildir? Ebeveynliğin tam resmi birçok bilmeceden oluşur. Bu, çocukları çalışmaya alıştırmayı ve öğrenmeye karşı bir tutum aşılamayı ve ebeveynlerin çocuklarına akranlarıyla iletişimine aktardıkları tutumu içerir. Aynı zamanda, ahlaki niteliklerin çocuklarına ebeveynler tarafından aşılanmasıdır - nezaket, dürüstlük, samimiyet, yardım etme ve destekleme yeteneği, arkadaş olma yeteneği. Ya onları aşılamamak ya da tam tersi şeyleri aşılamak - zulüm, cehalet vb. Ayrıca, çocuk yetiştirme alanı, ebeveynlerin kendi yetiştirme sistemlerini oluşturdukları kuralları ve tutumları içerir.
Asya çocuk yetiştirme gelenekleri.Örneğin, Japonya'da 5 yaşın altındaki bir çocuğu azarlamak, cezalandırmak, şaplak atmak alışılmış bir şey değildir. Japon ebeveynler, bu yaştan önce çocuğa dünyayı keşfetmesi için maksimum özgürlük vermeye çalışıyor. Bir şeyi kırsa, dökse veya kırsa bile bebeğe bağırmak alışılmış bir şey değildir. Japonlar bu dönemde çocuğu daha az yasaklamaya çalışırlar. Ve onu bir kemerle nasıl eğiteceğimizden hiç bahsetmiyoruz.
Ama şimdi çocuk okula gidiyor - ve hepsi bu, artık ondan yüksek talepler getiriliyor. Okuldaki iş yükü yüksektir ve anne çoğunlukla çocuğun derslerini günlük olarak kontrol eder ve kontrol eder ve ayrıca uygulanmasında ona yardımcı olur. Çocuğa katı disiplin, yaşlılara saygı öğretilir, onlara kariyer hedefleri koymaları öğretilir.
Rusya'da çocukluk. Psikologların dediği gibi Rusya'da durum biraz farklı. Çocuk için daha az eğitim gereksinimimiz var, çocuk bilgi edinmeye daha az odaklanıyor, yürüyüşler ve boş zamanlar için ona daha fazla boş zaman veriliyor. Aynı zamanda, çocuklar için daha fazla ev gereksinimi vardır. Aynı zamanda, Ruslar çocuklara daha sözlü olarak öğretiyor, daha sık azarlıyor, ona sesini yükseltiyor ve çok daha sık bedensel ceza kullanıyor.
Tarım toplumu nasıl olur? Ormanda yaşayan Güney Amerika Kızılderilileri, çocukları her zaman kollarında taşımak adettendir, beşikler ve bebek arabaları çoğu kabilenin günlük yaşamının bir parçası haline gelmemiştir. Burada günlük bir rutin yok, ne çocuklar ne de yetişkinler buna göre yaşamıyor - istedikleri zaman yemek yiyorlar ve çocuklar da aynı şekilde besleniyor. Çocuk gecenin ortasında uyanıp yemek yiyebilir, istediği zaman uyuyabilir - programa göre yatırılmaz. Küçük Kızılderililerin zaman açısından katı bir disiplin kavramı olmadığı açıktır.
Burada çocuğu azarlamak, kınamak veya öğretmek alışılmış bir şey değildir. Ancak aynı şekilde, Avrupa kültüründe olduğu gibi, onu herhangi bir eylem için teşvik etmenin yanı sıra onu övmek de alışılmış bir şey değildir. Bazen sadece bir baba onaylayabilir; genellikle annelerin önce çocuklarına hitap etmesi adetten değildir. Bir çocuk bir şey istiyorsa, bul, sor, sor, annesine ses vermeli.
Gördüğünüz gibi gezegenimizde birbirinden farklı, tamamen farklı eğitim sistemleri kullanılıyor. Sonuç olarak, farklı insanlar büyür, farklı yetenekler, karakterler, psikoloji.
Yükleniyor...
