Конспект интегрированного занятия «Малыши спешат на помощь» в младшей группе.
Занятие «Малыши спешат на помощь»
Цель: Закрепить знания детей желтого и красного цвета. Познакомить с оранжевым цветом.. Создать условия для художественного экспериментирования: показать возможность получения оранжевого цвета путем смешивания желтого с красным. Учить классифицировать предметы по цвету Воспитывать интерес к ярким, красивым предметам.
Ход : Раздается стук в дверь.
Воспитатель : - Кто там? (оранжевый человечек) Здравствуйте.
Человечек : - Здравствуйте, ребята. Я веселый человечек.И живу я в оранжевом городе. В моем городе была метель, наш город стал белым. Мы с жителями нашего города хотим жить в ярком, оранжевом городе.
. Я прошу вас нам помощь. Нам нужны помощники, которые раскрасят город в оранжевый цвет.
Воспитатель : Ребята у человечков в оранжевом городе случилась беда. Нужно им помочь. Ребята, вы готовы отправиться на помощь к оранжевым человечкам ?
Дети : - Да.
Воспитатель : - Тогда в путь!
(по следам в группе двигаемся к городу)
Воспитатель Ребята, смотрите, город какой-то показался .
(подходим к столу, на котором постройка , выполненная из строительного материала - все детали красного цвета . Рядом расположены различные предметы красного цвета : фломастеры, карандаши, посуда, фрукты, игрушки, кубики).
Воспитатель : - Ребята, какой интересный город . Какого он цвета? А какого цвета человечки жители этого города? Какого цвета предметы расположены на столе? Назовите их…
Дети : - Красное яблоко, красный карандаш, красная кружка и тд…
Воспитатель :- Молодцы. Ребята, а нас на помощь человечек из этого города приглашал ?
Дети : - Нет, из оранжевого.
Воспитатель : - Ребята, а куда же нам идти теперь? Давайте пойдем по следам дальше.
Дети : да
Воспитатель : Но сначала немного отдохнем после дальней дороги.
Физминутка
Это глазки. Вот. Вот. Это ушки. Вот. Вот. Это нос. Это рот. Там спинка. Тут живот. Это ручки. Хлоп, хлоп. Это ножки. Топ, топ. Ой, устали. Вытрем лоб.
(идем по следам к следующему городу)
(Видим
город
, выполненный из строительного материала - все детали желтого
цвета
. Рядом расположены различные предметы желтого
цвета
: фломастеры, карандаши, фрукты, игрушки и тд.).
(Появляется желтый человечек) .
человечек : - Здравствуйте, ребята!
Дети : - Здравствуйте.
человечек : - Я житель Желтого города . Мой любимый цвет - желтый . А у вас какой любимый цвет ?
Дети :- Зеленый, розовый…
человечек : - А желтый цвет кому-нибудь нравится?
Дети : - Да.
человечек : - Что бывает желтым?
Дети : - Лимон, солнце, цветы и т . д.
человечек : - Ребята, вспомните, каким цветом вы рисуете солнышко ?
Дети : - Желтым.
человечек : - Ребята,а куда вы направляетесь?
Дети : - В город оранжевых человечков.
Воспитатель : Ребята,давайте попрощаемся,нам нужно спешить на помощь дальше.
Дети
: до свидания.
(по следам подходим к доске с нарисованным силуэтом города).(рядом предметы оранжевого цвета.) Дети рассаживаются на стульчики.
Воспитатель : Ребята,в город какого цвета мы пришли?
Дети : - Белого
Воспитатель : - А какого цвета эти предметы ?(линейка, апельсин, фломастер,карандаш и тд.)
Дети : - оранжевого.
Воспитатель : - Ребята, давайте раскрасим город человечкам в оранжевый цвет. Какая краска нам нужна?
Дети : Оранжевая.
Воспитатель : Ребята,а у нас с вами есть краска красная и желтая.
Давайте попробуем с вами смешать краску красную и желтую. Посмотрим,что у нас получится?
( Воспитатель смешивает краски,показывает детям )
Воспитатель : Ребята,какой цвет у нас получился?
Дети : Оранжевый.
Воспитатель : Молодцы! Цвет получился, оранжевый.
(Совместная работа детей, раскрашиваем по очереди город на листе бумаги кистью)
Воспитатель : Ну, вот и все, работа завершена, молодцы!
Воспитатель : Давайте узнаем у человечка, понравилось ли ему, как ребята украсили его город?
Воспитатель : Человечек,тебе понравилось,как ребята раскрасили твой город?
человечек : Да. Спасибо ребята вам за помощь. Мы с моими друзьями очень рады.
Воспитатель : Ребята, нам с вами пора прощаться, давайте скажем человечкам из оранжевого города, до свидания.
Воспитатель : До свидания.
Дети : До свидания.
Итог:
Какие города мы с вами сегодня видели?
В какой город, мы с вами спешили на помощь?
Какой краской мы рисовали?
Какую краску смешивали, чтоб получить оранжевую?
Материал: игрушки, фрукты,карандаши,оранжевого,желтого,красного цвета. Строительный материал желтого и красного цвета. .Бумажные человечки оранжевого,желтого,красного цвета. Краска желтого и красного цвета, кисть, лист бумаги, следы из бумаги.
Игры с оранжевым цветом
Для того, чтоб полноценно заниматься с детьми (чтение, математика) нужно ребенка настроить на обучающий процесс. Какое же направление справится с этим легче всего? Правильно: творчество. Это самый простой и легкий способ разбудить все базовые способности вашего ребенка.
В творчестве будут использованы следующие направления: моделирование, цветовосприятие, музыкальные способности, литература (сказки и стихи), рисование.
Я не буду сильно увлекаться оттенками, т.к. каждая мама сама решит нужно ли это для ее ребенка, или основных цветов будет достаточно.
Оранжевый цвет.
Один из самых ярких, сочных цветов. Оранжевый всегда ассоциировался у меня с весельем, музыкой, народными инструментами.
Подготовьте лист бумаги с оранжевым цветом. Для детей в этом возрасте оптимальным размером будут карточки 10*15 см. Покажите карточку ребенку и задержите ее перед глазами малыша. Произнесите название цвета. Как только малыш отводит глаза от карточки - ребенок данный цвет увидел. Теперь необходимо закрепить полученный материал. Посмотрите, что у Вас дома есть оранжевого цвета? Это может быть морковь, одежда, ткань. Походите по дому и поищите эти цвета. Для деток от 6 месяцев можно посмотреть иллюстрации (они будут приложены в ссылках). Когда вы с малышом будете рассматривать реальные предметы в доме, постоянно рассказывайте об ассоциациях, которые у Вас возникают с этим цветом. Можете взять с собой игрушку. У меня это капелька. В ссылках будет подобная капелька и схема для шитья (если кто-то умеет шить). Путешествуйте по дому, берите капельку на прогулку, прислоняйте ее к предметам, постоянно сравнивайте увиденные цвета с карточкой. Говорите ребенку светлее или темнее предмет обихода, чем карточка с цветом.
После такой тренировки цветовосприятия нужно немного отдохнуть. Сделайте с малышом зарядку. Очень хорошо подходят потешки или пестушки:
(Постукиваем кулачками ребенка друг о друга)
Вьюшки, вьюшки,
Вьюшки вью,
Колотушки колочу,
Приколачиваю.
(Делаем ребенку «велосипед» и читаем потешку).
Куда бежите, ножки?
- Куда бежите, ножки?
- По летней дорожке,
С бугра на бугор
За ягодой в бор.
В зеленом бору
Тебе наберу
Черной черники,
Алой земляники.
(Разводим ручки малыша в стороны и сводим, перекрещивая на грудке)
Тятеньке - сажень,
И маменьке - сажень,
И сестрице - сажень,
И братику - сажень
(и т.д.),
А (имя Вашего ребенка) большую,
Наибольшую,
Самую большую.
После таких мелодичных пестушек и потешек можно начинать ребенка приучать к музыке, звукам.
Инструменты для этого изготавливаются за пару минут: возьмите баночки из под крема или т.п., уберите с них все наклейки, наполните их разными крупами и в разных количествах. Назовём их баночки-шумелки. Какие-то просто оставьте пустые, куда-то налейте (не до конца) воду, различными жидкости. Плотно закройте так, чтобы даже вам было трудно их открыть, проверьте герметичность, отсутствие зазубрин и прочего. Т.к. процесс познания звука ухом-слухом на первых этапах неотделим от вкусового анализа.
Каждая из баночек-шумелок должна издавать характерный звук:
Громко-тихо,
Приятно (мягко) - резко,
Может даже близкие по звучанию, но всё же отличимые и различимые звуки.
Как проводить игры: вы называете имя ребенка, привлекая его внимание. Затем сообщаете: «Сейчас будет… (тихо, громко, приятный звук… и т.д.)». Затем сами издаёте звуки баночкой. Рекомендую обучать сразу парным характеристикам звука. Если ребенок старше 6 месяцев, то банки-шумелки можно давать в руки. Пускай развивается моторика рук.
И в течении дня слушайте веселые песни с ребенком. Главное, чтоб была приятная музыка.
Мне очень нравится эта:
Baby Brain IQ & EQ Booster - 03. Mozart. Diversion. (можно найти вконтакте)
Балалайка бэнД - Кадриль (наигрыш с присвистом) (можно потанцевать с ребенком на руках)
СКАЗ - Калинка (балалайка - Константин Абабков)
И подобные мелодии.
Подобные игры с цветами и музыкой нужно провести 2-3 раза в день, для того, чтоб ребенок усвоил материал.
Картинки для показа:
Капелька для игр:
Лучше всего капельку сшить из флиса. Для того, чтоб держала форму можно во внутрь положить параллон. На обороте карточки пришейте 2 резиночки в самых широких местах. Тогда за капельку можно будет вставлять карточки с цветами и играть с ней. Край можно просто обшить вручную. Брюшко так же обработать швом наружу. Форма капельки может быть любой, главное, чтоб было прозрачное брюшко внутри.
Идея с капелькой и цветовосприятием: http://vk.cc/2oPEAc
Комментарии- Игры с оранжевым цветом или первые занятия по творчеству и музыке
Для того, чтоб полноценно заниматься с детьми (чтение, математика) нужно ребенка настроить на обучающий процесс. Какое же направление справится с этим легче всего? Правильно: творчество. Это самый простой и легкий способ разбудить все базовые способности...
- Оранжевый цвет
Были недавно у невролога на плановом осмотре. Сказала, что сенсорная речь развита хорошо (все понимает и общается), а вот моторную надо подтянуть (не все слоги проговаривает). Ничего сверхъестественного не посоветовала, «больше моторику рук развивайте, из...
- ТЗ "Оранжевый цвет"
С отличным радужным настроением перешли мы со Славой к оранжевому цвету. День получился у нас невероятно насыщенным и плодотворным! И снова к нам в гости с занимательными играми и заданиями пришла Капелька из комплекта "Творчество...
- Цвет музыки
Игра рассчитана на детей среднего школьного возраста.Данная игра положительно влияет на развитие тонкости восприятия. Но стоит ее адаптировать и под ранний дошкольный возраст. Например для 4-5-леток для игры заготовливаются несколько рисунков, четко передающих какое-либо настроение....
- К музыке с мамой. Первое занятие.
Начало занятий. Подготовка. Музыка для нас уже давно вошла в повседневную жизнь, поэтому первое занятие мы провели довольно фривольно Что у нас есть на момент начала занятий. Занятия по Little Musician. Ноты и нотная грамота: слушаем звучание нот...
- ТН цвета. Оранжевый.
Утро началось с изучения стенда. Показала новую сенсорную коробочку, как и в прошлый раз пользовалась популярностью, оба дня знакомства с оранжевым, играл с удовольствием. Сделали аппликацию из пластилина - морковка) Очень пригодился тренажер для пальчиков...
Примерный конспект коррекционного занятия
по развитию зрительного восприятия детей.
Тип: «Формирование сенсорных эталонов»
(Средняя группа,)
Тема: «Знакомство с оранжевым цветом»
Программное содержание:
- Познакомить детей с оранжевым цветом:
Учить отличать предметы оранжевого цвета от предметов желтого и розового цвета;
Учить узнавать оранжевый цвет на предметах, имеющих постоянный признак цветности;
Активизировать словарь детей на полуактивном этапе.
- Учить локализовать предметы оранжевого цвета из множества предметов других цветов:
Развивать умение составлять ритмическую последовательность в чередовании, желтых, оранжевых, розовых цветов.
- Продолжать развивать зрительное внимание детей.
- Развивать воображение детей, осознавание связи ароматов и цветности предметов.
- Обогащать активную речь детей за счет слов: оранжевый цвет, желтый, овощ, фрукт.
- Активизировать зрительные функции: прослеживающую, глазодвигательную, цветоощущение, центральное и периферическое зрение.
Оборудование:
Куклы: Мальвина и Буратино (на Мальвине оранжевое платье);
Небольшие желтые мячи (на каждого ребенка) и один оранжевый;
Цветное изображение лисицы (крупное);
Цветное изображение моркови (крупное);
На каждого ребенка карточки с бусами – для задания:
«Продолжи ряд»;
Прозрачные сумочки;
Игрушки оранжевого, розового, желтого цветов
Картинка (крупная) для развития зрительного внимания:
Изображение цветков с лепесточками различного цвета,
но обязательно 5 оранжевых цветков. Оранжевые цветы
«разбросаны» по всей картине;
Карточки с контурным изображением овощей и фруктов;
Колпачки с различными ароматами, разнообразные предметы,
которые могут напоминать эти запахи;
Оранжевый пакет с апельсинами.
Ход занятия:
Ребята, только что позвонил по телефону Буратино и сказал, что он сейчас приедет к нам в гости. А вот уже и слышны его шаги. (Появляется Буратино).
Буратино: «Здравствуйте, ребята, я так давно не был у вас в гостях, так соскучился. Как вы поживаете? Что новенького?
Вам, наверное, Мальвина не дает скучать. Уж я-то помню, как лона пыталась заняться моим образованием и воспитанием.
Я к вам не с пустыми руками пришел, а в подарок мячики принес. Вот. Ловите. (Буратино прокатывает каждому ребенку желтый мяч, а Мальвине - оранжевый).
Ну как, нравятся вам мои мячики?»
Спасибо тебе, Буратино, очень красивые мячики. Ребята, а какого цвета у вас мячи? (Желтые)
- Ребята, а Буратино принес в подарок всем желтые мячики? Или, может быть, у кого-то из вас мячик другого цвета? (ответы детей).
- Да, верно, у Мальвины мяч отличается от ваших, ребята. Какого же цвета у нее мячик, кто знает? (ответы детей)
Буратино: «Да, у Мальвины красный мячик!»
- А вот и неверно, Буратино. У Мальвины мяч оранжевого цвета.
- Ребята, а какое животное имеет вот такую окраску, как этот оранжевый мячик? Я вам подскажу: в сказках она самая хитрая. (Ответы детей)
- Верно, лиса. (Педагог на фланелеграфе выставляет цветное изображение лисы),
- А теперь, отгадайте такую загадку: «Сидит девица в темнице, а коса-то на улице». Что Это? (Морковка)
- Верно, морковка. А морковка бывает какого цвета? (Ответы детей)
- Да, морковка у нас оранжевая. (На фланелеграф выставляется цветное изображение моркови).
- А теперь послушайте шуточное стихотворение про оранжевый цвет и постарайтесь запомнить это стихотворение, и тот цвет, о котором вы услышите. Тебе, Буратино, я думаю тоже необходимо знать оранжевый цвет, чтобы ты его не спутал с другими цветами:
« Оранжевой лисице
Всю ночь морковка снится -
На лисий хвост похожа:
Оранжевая тоже».
Ребята, скоро Мальвина будет играть в новом спектакле, поэтому ей необходимо украшение к оранжевому платью. Давайте-ка мы ей сделаем бусы.
(Детям раздаются карточки с бусами, где чередуются желтые, оранжевые цвета и розовые. Задание: «Продолжи ряд». Для детей с амблиопией и косоглазием: дано начало - бусы желтого, оранжевого, розового цветов. Для слабовидящих детей: такое же начало и дается конец бус - розовый цвет. Педагог проговаривает выполнение этого задания со слабовидящим ребенком):
- Вот, Мальвина, посмотри, какие бусы тебе сделали дети. (Дети подходят с выполненным заданием).
- Ребята, а из каких цветов вы составляли бусы? (Ответы детей).
- Молодцы, все запомнили оранжевый цвет.
- Ребятки, а теперь давайте подойдем к окошку и посмотрим на черный кружочек на стекле, а затем смотрим вдаль. Так повторим несколько раз.
(Проводится зрительная гимнастика: на стекле на уровне глаз детей прикреплен черный кружок небольшого диаметра. Дети смотрят вблизь на черный круг и вдаль несколько раз).
- Ребята, к нам пришел невидимый волшебник Дели-Давай и просит вас разложить все предметы по цвету в сумочки, потому что они все у вас перемешаны. А он очень не любит беспорядок. (Детям раздаются 3 прозрачных сумочки, в которых находятся различные предметы желтого, оранжевого и розового цветов.). Назови предметы оранжевого (желтого, розового) цвета, подними сумочку с оранжевыми (розовыми, желтыми) предметами. Какого цвета предметы в этой сумочке? и т.д.
- - Молодцы, ребята, волшебник Дели-Давай очень доволен вами, и говорит, что теперь у вас полный порядок с игрушками. А он это очень ценит.
Ребята, вы очень понравились Волшебнику и он хочет с вами поиграть. Вот он вам принес картину, на которой изображены различные цветы. Он просит найти цветочки только оранжевого цвета, и хлопнуть в ладоши столько же раз, сколько вы увидите цветочков с оранжевыми лепесточками. (На фланелеграф выставляется картина). Ребята, вы опять порадовали Волшебника. Даже Буратино справился с заданием! Он хорошо запомнил оранжевый цвет. А запомнил ли ты, Буратино, стишок про этот цвет? Может кто-то из ребят помнит? (Ответы детей, при необходимости вспоминаем вместе с детьми).
А мы, Буратино, с ребятами еще знаем стишок про тебя. Давайте, ребятки, расскажем этот стишок, но не просто расскажем, а еще и покажем:
(Проводится физкультминутка): «Буратино потянулся! Раз - качнулся, два - качнулся, Руки в стороны развел: Видно ключик не нашел. Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать!»
Ребята, за то, что вы такие старательные, любознательные - волшебник Дели-Давай хочет вас угостить фруктами и овощами. Но фрукты и овощи не обычные, а заколдованные. Поэтому их нужно расколдовать и узнать каждый овощ или фрукт.
(Дети работают за столами. Им раздаются карточки, на которых даны контурные изображения различных фруктов и овощей).
Ребята, вам нужно найти только те овощи и фрукты, которые имеют оранжевый цвет. Их нужно будет накрыть фишками. А чтобы вы не забыли, какого цвета нам нужны овощи или фрукты, я поставлю перед вами оранжевую лисицу. Вы посмотрите на нее и сразу вспомните стишок про оранжевый цвет. (С детьми проговариваются признаки по которым опознается предмет).
Молодцы, ребята, все верно справились с заданием. Послушай, Буратино, дети назовут овощи и фрукты, оранжевого цвета. Ответы детей: - Морковь оранжевого цвета, это овощ и т.д.
Мы с Волшебником очень рады за вас. Но наши глазки, наверное, немного устали, потому что пришлось им немало потрудиться. Давайте мы сейчас крепко зажмурим глазки, а затем откроем. (Проводится зрительная гимнастика, повтор 6-8 раз).
Ребята, волшебник Дели-Давай побывал уже у нас в гостях, ему здесь очень понравилось, а теперь он приглашает нас в свою волшебную страну. (Гаснет общее освещение и включается подсветка).
Вот мы и переместились в страну волшебника Дели-Давай. Какой здесь необычный аромат витает в воздухе. Посмотрите, у волшебника кругом стоят колпачки с различными запахами. Давайте, понюхаем их и представим, чем они пахнут, а также предмет этого запаха и цвет. И, может быть, среди окружающих нас волшебных вещей мы найдем именно тот предмет, который себе представляем по запаху и цвету. (Дети выполняют задание).
Хорошо в Волшебной стране, но нам пора уже возвращаться, ведь дома нас ждут друзья, наши любимые игрушки. Но в знак доброго знакомства волшебник Дели-Давай «оживил» заколдованные фрукты, которые вы все правильно отгадали, и угощает вас ими.
(Включается общее освещение, а в руках педагога появляется оранжевый пакет с апельсинами).
Вот посмотрите, ребята, у меня в руках появился пакет.
Какого он цвета? (Ответы детей).
Давайте посмотрим, что же в нём лежит. (Педагог достает апельсины)
Что это? (ответы детей)
А какого цвета апельсины? (Ответы)
- А теперь – угощение от Волшебника. (Детям раздаются апельсины).
Молодцы, мы с вами очень хорошо поиграли, до свидания!
Наташа Сотникова
Конспект по раннему возрасту «Знакомство с красным цветом», (синим, желтым, зеленым)
Конспект занятия по раннему возрасту "Знакомство детей с красным цветом ". Программное содержание : 1. Знакомство с красным цветом и назначением предмета. 2. Активация словаря : шарик, кубик, карандаш, кольцо от пирамидки, лента. Ход занятия. Дети сидят полукругом на стульчиках около воспитателя. Раздаётся стук в дверь, входит кукла Катя, везёт коляску с "чудесным мешочком". Здоровается с детьми. Дети здороваются с куклой Катей. Воспитатель : "Ребята, кукла Катя привезла нам "Чудесный мешочек". Давайте посмотрим, что в нём лежит?". Достаю из мешочка красный шарик . Говорю детям "Это красный шарик ". Спрашиваю : "Что можно делать с шариком?".Дети : "Катать". Уточняю ответ : "Правильно, шарик можно катать". Показываю, как катится шарик. Затем вынимаю карандаш. Спрашиваю : "Костя, какого цвета карандаш ?". Ответ Кости : "Красный ". Спрашиваю детей : "Что делают карандашом?". Дети : "Рисуют". Уточняю ответ : "Да, карандашом рисуют, пишут". Таким образом называю все предметы (какого они цвета , что можно делать с ними) . Например : кубик красный , из кубика можно построить домик, башню; кольцо красное , его можно надеть на пирамидку, на палочку; лента красная , из неё можно завязать бант (завязываю кукле Кате) . Когда все предметы разобраны, снова складываю их в мешочек. Вызываю детей : "Иди Вика, возьми из мешочка предмет".Спрашиваю Вику : "Что ты взяла?". Ответ Вики : "Шарик". Спрашиваю Вику : "А какого он цвета ?". Ответ Вики : "Красный ".Если ребёнок затрудняется ответить, спрашиваю другого ребёнка. Так, постепенно дети достают из мешочка все предметы. Спрашиваю детей : "Какого цвела, Что можно с ним делать и т. д. ". Когда дети достали из "чудесного мешочка" все предметы, раскладываю их на столе и говорю : "Ребята, посмотрите, у меня на столе лежит красный шарик , красный кубик , красное кольцо , красная лента и т . д. - все эти предметы красного цвета ". В заключении предлагаю детям спеть для куклы Кати песню "Ладушки - ладошки", потанцевать с куклой Катей. Аналогично проводятся занятия по знакомству с синим , желтым , зеленым цветом .
Публикации по теме:
«Сказка о том, почему помидор стал красным». Театрализованная деятельность дошкольников в МБДУ (из опыта работы) Дустназарова Зуре. Театральное.
Фотоотчет о проведении интегрированной НОД «Как посмотрит красным глазом-остановятся все сразу».МКДОУ Бутурлиновский детский сад №5II младшая.
Я изготовила игры по знакомству с цветом предметов для детей раннего возраста. Играя, дети даже не подозревают, что учатся различать цвета,.
Ознакомление детей раннего возраста с цветом Из опыта педагогов известно, как важно на протяжении всего дошкольного возраста усваивания детьми следующих задач: дать знания об основных.
Ознакомление с явлениями природы и цветом, и применения этих знаний в творческой деятельности (аппликации) Занятия по ознакомительной деятельности дают возможность педагогу систематично и целенаправленно развивать ассоциативно-образное восприятие.
Проект «Играем с цветом» Описание проекта: творческий дизайн - проект Название проекта: «Играем с цветом» Краткое содержание проекта: В ходе проекта дети в игровой.
Конспект занятия
по развитию зрительного восприятия детей
Тип: Формирование сенсорных эталонов
Тема: «Знакомство с голубым цветом»
Программное содержание:
1. Познакомить детей с голубым цветом:
Учить отличать предметы голубого цвета от предметов белого, синего и фиолетового цвета;
Учить узнавать голубой цвет на предметах, имеющих постоянный признак цветности;
2. Учить локализовать предметы голубого цвета из множества предметов других цветов:
Развивать ритмическую последовательность в чередовании голубых, синих, белых цветов.
3. Учить зрительно выделять и располагать в ряд 5 предметов по уменьшению.
4. Учить зрительно выделять и располагать в ряд 5 предметов по светлоте цвета.
5. Обогащать активную речь детей за счет слов: голубой цвет, синий, белый, одежда.
6. Активизировать зрительные функции: прослеживающие, глазодвигательную, цветоощущение, центральное и периферическое зрение.
7. Повторять узнавание и называние фигур: прямоугольник, круг, квадрат, овал, треугольник.
8. Учить подбирать нужный цветовой эталон как признак предмета.
9. Продолжать развивать зрительное внимание детей.
10. Развивать память детей.
11. Развивать воображение.
Оборудование:
Кукла и игрушки: Мальвина, попугай, дельфин;
Цветные ленты (белые, синие, фиолетовые, голубые);
Цветное изображение попугая;
Карточки с изображением дельфинов из палочек Кюизенера;
Палочки Кюизенера;
На каждого ребенка 5 овальных «камешков» разных по размеру и оттенкам синего цвета;
Образец бус трех размеров (большой, средний, маленький) и цветов (голубой, синий, белый)
Бусы на каждого ребенка для выполнения по образцу;
Прозрачные сумочки;
Картинка (крупная) для развития зрительного внимания: изображение цветков различного цвета, но обязательно пять голубых цветков, которые «разбросаны» по всей картине;
Карточки с контурными изображениями (колокольчик, лягушка, божья коровка, слон, ежик, попугайчик волнистый, дельфин);
Фишки голубого цвета;
Мешочек голубого цвета с подарком для детей.
Ход занятия:
Ребята, я слышу чьи-то шаги. (Появляется Мальвина)
Мальвина: Здравствуйте, ребята.
Ребята, узнали кто к нам пришел? (ответы детей) Как вы догадались? (ответы детей).
Да, это Мальвина из сказки про Буратино и золотой ключик.
А теперь послушайте стихотворение про любимый цвет Мальвины и постарайтесь запомнить это стихотворение и тот цвет, о котором вы услышите.
Голубой – любимый цвет Мальвины,
Попугая подарил ей Буратино.
Перья на волосы похожи:
Голубые тоже.
Кого подарил Буратино? Какого цвета? (ответы детей). Верно, вот фотография попугайчика (На доску выставляется цветное изображение волнистого попугайчика)
Мальвина: Я к вам не с пустыми руками пришла, а картинку принесла.
Ребята, что на картинке? (ответы детей). Дело в том, что Мальвина собирается идти на праздник. Помогите выбрать ей одежду голубого цвета и наложите фишки.
- …(имя ребенка) что ты выбрал?
Мальвине необходимо украшение к платью. Какое украшение мы можем ей собрать? (ответы детей - бусы)
Какого цвета бусы? Какой формы? Какие по размеру? Какая бусинка будет первая?
Вот, Мальвина, посмотри, какие бусы тебе сделали дети. (дети подходят с выполненным заданием)
Ребята, а из каких цветов вы составляли бусы? (ответы детей)
Молодцы, все запомнили голубой цвет.
Ребятки, а теперь давайте подойдем к окошку и покажем Мальвине паучков на стекле, а затем поищем глазками что-нибудь голубого цвета за окошком. Так повторим несколько раз. (Проводится зрительная гимнастика: на стекле на уровне глаз детей прикреплен черный кружок небольшого диаметра. Дети смотрят на черный круг, расположенный вблизи, и вдали ищут взором голубые объекты. Так проводится несколько раз поочередно.)
Ребята, а у Мальвины случилась беда. Попугай вылетел в случайно открытую форточку и потерялся. Может быть, он к нам залетел в кабинет? Поищите глазами. Куда сел попугай?(ответы детей)
Попугай играл у Мальвины с лентами для волос. Мальвина просит вас разложить все ленты по цвету в сумочки, потому что они все перемешаны. А она ох как не любит беспорядок. (Детям раздаются четыре прозрачных сумочки, на которых наклеены определенные цвета-ориентиры). Подними сумочку с голубыми (фиолетовыми, белыми, синими) лентами. Какого цвета ленты в этой сумочке? И т.д.
Молодцы, ребята, Мальвина очень довольна вами и говорит, что теперь полный порядок с лентами. А она это очень ценит.
Ребятки, вы очень понравились Мальвине, и она хочет познакомить вас с другом, который живет в море, а доберемся мы туда по дорожкам. Выберите себе дорожку. Какого цвета дорожка? К какой фигуре она приведет? (ответы детей)
Вот мы и добрались до моря. Узнали кто это? А какого цвета дельфин? (ответы детей). Верно Он насобирал на морском дне камешки. Какой формы камешки? У вас у всех овальные камешки. А чем отличаются? (размером, разного оттенка)
Давайте научим дельфина как можно с камешками поиграть? Можно их выложить по порядку от большого к маленькому. Покажите дельфину. А еще как можно их выложить?
(от самого темного к самому светлому)
Дельфину очень понравились эти игры, он предлагает вам отдохнуть (снять очки, закрыть глаза ладошками) и послушать, как он играет со своими друзьями (включается аудиозапись звуков дельфинов).
Открывайте глаза, одевайте очки. Вот и друзья приплыли. Попробуем выложить их из палочек. Какого цвета понадобятся палочки? (ответы детей) Хвост из каких палочек? А плавник? Какого цвета самая длинная палочка?
Молодцы. Может, кто-то из вас помнит стих про голубой цвет и расскажет дельфину? (Ответы детей. При необходимости вспоминаем вместе с детьми.)
Пора прощаться и возвращаться обратно. Проходите по дорожкам и садитесь за столы.
Мальвина вырастила в саду летом цветы и принесла вам показать. Найдите цветы только голубого цвета и хлопните в ладоши столько же раз, сколько вы нашли цветов с голубыми лепесточками. (На подставках выставляются картинки. Задание на развитие зрительного внимания.)
- Ребята, за то, что вы такие старательные, любознательные, Мальвина хочет подарить вам маленькие сюрпризы. Но для этого нужно расколдовать картинки: найти только те, которые имеют голубой цвет. Их нужно будет накрыть фишками. (Дети работают за столами. Им раздаются карточки на которых даны контурные изображения.)
- Молодцы, все верно справились с заданием.
Послушай, Мальвина, дети назовут то, что бывает голубого цвета. (ответы детей)
Мы с Мальвиной очень рады за вас. Но наши глазки, наверное, немного устали, потому что пришлось им немало потрудиться. Давайте мы сейчас крепко зажмурим глаза, а затем откроем. (Проводится зрительная гимнастика)
Вот и подарок от Мальвины.
Загрузка...
