Рабочая программа дополнительного образования по гражданско-патриотическому воспитанию «Мы вместе!» для уч-ся 1-5 кл.
Пояснительная записка.В настоящее время государство называет гражданско-патриотическое воспитание приоритетным направлением в деятельности общества. Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно-обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения. Оно способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.
Для формирования гражданской позиции растущего человека необходимы знания истории Отечества, воспитание любви к России и к своей малой Родине, гордости за людей, трудами и талантами которых славится Россия, чувство сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего народа.
Младший школьный возраст является фундаментом для общего развития ребенка, в том числе и для гражданско-патриотического воспитания.
Предлагаемая программа «Мы вместе!» направлена на обучение правилам общения, умению жить среди людей, быть достойными гражданами своего государства.
Реализация программы рассчитана на учебный год.
Программа определяет содержание, основные цели и задачи гражданско-патриотического воспитания и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности у детей младшего школьного возраста.
Рабочая программа дополнительного образования по гражданско-патриотическому воспитанию «Мы вместе!» разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы», локальными правовыми актами, Законом РФ «Об образовании»; Конвенцией о правах ребенка; Декларацией прав ребенка; Конституцией РФ; Уставом ГКОУ «Котовская школа-интернат и на основе дополнительных программ по гражданско-патриотическому воспитанию «Я - гражданин России» авторы: Сигаева И.А., Черногорова С.В., Лаврова Е.Н.; «Я рожден в России»
Программа ориентирована на младшую возрастную группу детей:
1-5 класс.
Сроки реализации программы:
2016-2017 учебный год.
Цель программы:
воспитание у детей младшего школьного возраста патриотизма, любви к Родине, уважения к историческому прошлому страны.
Задачи:
Ознакомление детей с символами государства (герб, гимн, флаг).
Углубление знаний воспитанников о Родине, своём крае, месте рождения.
Воспитание гражданского самосознания.
Обогащение знаний об историческом прошлом страны.
Формирование черт характера, которые помогут ребёнку стать человеком и гражданином своей страны.
Формы и методы:
мероприятия, посвященные важным историческим событиям; деловые игры; смотры-конкурсы, выставки; соревнования; экскурсии, трудовые дела;
метод беседы, коллективные творческие дела, просмотр видеофильмов и т.д.
Продолжительность занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю, длительность занятия 25 минут.
Принципы реализации программы:
Доступность изложения материала.
Последовательность и систематичность.
Наглядность.
Вариативность.
Основные направления по реализации программы:
Внеурочная деятельность по гражданско-патриотическому воспитанию.
Ожидаемые результаты:
Реализация данной программы позволит формировать:
- устойчивый интерес к историческому прошлому своей малой родины и России;
- уважительное отношение к памятникам архитектуры и культуры;
- бережное отношение к родной природе;
- активную жизненную позицию;
- интерес к познаниям;
- бережное отношение к результатам труда;
- осознание значимости труда;
- уважительное и доброжелательное отношение к людям.
Содержание программы:
В содержании программы выделяются 4 направления:
1 направление " Растим патриота и гражданина России".
Цель:
формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.
Задачи:
-воспитать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека;
-сформировать культуру проявления гражданской позиции;
-сформировать у детей систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.
2 направление «Мой край родной».
Цель:
воспитание у детей любви к родному краю как к своей малой Родине.
Задачи:
-изучить историю родного края;
-сформировать экологическое поведение;
-воспитать у детей младшего школьного возраста позицию «Я – гражданин России!»
3 направление «Связь поколений».
Цель:
осознание детьми ценности, причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему.
Задачи:
-воспитать гордость за свою Родину, народных героев;
-сохранить историческую память поколений в памяти подрастающего поколения;
-способствовать формированию чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.
4 направление «Я и моя семья».
Цель:
осознание детьми семьи, как важнейшей жизненной ценности.
Задачи:
-воспитать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.
№ Тема занятия Кол-во часов Дата проведения
1 Беседа «Поведение в общественных местах» 1 07.09.2016
2 «Моя семья» (круглый стол) 1 14.09.2016
3 «Настроение» (беседа с элементами игры) 1 21.09.2016
4 «Все люди разные, но права у них одинаковые» 1 28.09.2016
5 Игра-путешествие «Спешите делать добро!» 1 05.10.2016
6 «Знакомство с государственными символами России (герб, флаг, гимн)» 1 12.10.2016
7 Праздник урожая в кафе «Осеннее» (развлекательное мероприятие) 1 19.10.2016
8 Посещение спортивных объектов города 1 26.10.2016
9 «Праздник загадок» (развлекательное мероприятие) 1 09.11.2016
10 «Я люблю, ты любишь, мы любим» (беседа) 1 16.11.2016
11 Город, в котором я живу (игра-путешествие) 1 23.11.2016
12 Посещение Городского Музея 1 30.11.2016
13 «Как не стать жертвой преступления» (беседа) 1 07.12.2016
14 «Мы крутим глобус» (викторина) 1 14.12.2016
15 «Здравствуй, Зимушка-Зима!» (конкурс чтецов) 1 21.12.2016
16 «Как украсить дом к Новому году?» (час творчества) 1 28.12.2016
17 «Дружба начинается с улыбки» 1 11.01.2017
18 «Зачем человеку семья?» (час размышлений) 1 18.01.2017
19 «Путешествие в страну Мультфильмию» (игра-путешествие) 1 25.01.2017
20 «Книги – спасибо за то, что вы есть!» (посещение детской городской библиотеки) 1 01.02.2017
21 Конвенция о правах ребенка 1 08.02.2017
22 «Добрые слова о моей игрушке» (час общении) 1 15.02.2017
23 «Правда и Ложь» (познавательно-воспитательная беседа) 1 01.03.2017
24 Читательская конференция «Будь человеком!»(по произвед.С.Михалкова) 1 15.03.2017
25 «В гостях у Мойдодыра» (занятие, посвященное Дню Земли) 1 22.03.2017
26 «Береги родную природу!» (конкурс рисунков) 1 05.04.2017
27 «Гражданство» 1 12.04.2017
28 «Нам космос покоряется» (викторина) 1 19.04.2017
29 «Путешествие в страну Витаминию» (игровая программа) 1 26.04.2017
30 Памятники культуры и архитектуры г. Волгограда (фотоматериал) 1 03.05.2017
31 «Никто не забыт, ничто не забыто» 1 10.05.2017
32 Путешествие по экологическому букварю. 1 17.05.2017
33 «Наша Родина – Россия» 1 24.05.2017
Всего: 33
Методическое обеспечение:
Необходимыми условиями для реализации программы является:
- занятия познавательного характера по гражданско-патриотическому направлению (беседы, часы общения, викторины, экскурсии и т.д.);
- наличие достаточной материальной базы (методическая и художественная литература, наглядные пособия, стилизованные уголки и т.д.);
- взаимосвязь с внешними организациями (музеи, спортивные объекты, городская детская библиотека и т.д.).
Список используемой литературы.
1. Аверина Н.В. Патриотизм – основа духовного возрождения России //Духовность. Патриотизм. Культура: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Санкт – Петербург, март- август 2011 года) / Под общ. ред. Е.Н. Барышникова, С.В. Барышниковой. – СПб., 2011. – С. 5 – 7.
2. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения–российский путь развития//Воспитание школьников–2002-№7
3. Государственные символы России. Герб. Флаг. Гимн./Сост. Т.В.Шепелева. -Волгоград:Учитель,2005.-70с.
4. Дереклеева Н.И.Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2003,240 с. – (Педагогика. Психология. Управление).
5. Классные дела в начальной школе: Методические разработки воспитательных дел в классе / Под ред. Е.И.Барановой, Е.В. Володиной, Е.Н. Стапанова. Вып. 3. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 192 с.
6. Родина - это часть тебя, а ты - часть ее//Воспитание школьников – 2005-№5
7. Соломыкина Н.Я., Веселова Т.К., Киселева М.В. Воспитание гражданско-патриотических чувств у дошкольников, как часть духовного воспитания личности //Духовность. Патриотизм. Культура: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Санкт – Петербург, март- август 2011 года) / Под общ. ред. Е.Н. Барышникова, С.В. Барышниковой. – СПб., 2011. – С. 74 – 80.
8. Учебное издание «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» Данилюк А.Я. , Кондаков А.М. , Тишков В.А.
Гражданско-патриотическое воспитание школьников
«Не спрашивай, что твоя Родина может сделать для тебя, - спроси,
что ты можешь сделать для своей Родины»
Паспорт Программы гражданско-патриотического воспитания
Программа гражданско-патриотического воспитания«Мы - патриоты»
Основание для разработки
Конвенция о правах ребенка.
ФЗ « Об образовании».
Разработчики Программы
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Поздина Н.А.
Цель
Создание условий для формирования у школьников гражданского отношения к Родине, привитие ценностного отношения к истории страны, формирование гражданской позиции и самосознания.
Задачи
Формирование детского движения в целях изучения истории своего села и сбора материалов о ветеранах ВОВ.
Подготовка к юбилейным мероприятиям 75 – летия Победы в ВОВ.
Подготовка юношей к службе в рядах Российской армии.
Организация творческих мероприятий патриотической направленности.
Реализация воспитательного потенциала образовательных дисциплин регионального и школьного компонентов.
Целевые группы
Администрация школы
Учащиеся младшей, средней и старшей школы,
Педагоги школы, классные руководители, социальный педагог, педагог-организатор
Родители.
Основные направления реализации Программы
Совершенствование процесса гражданско-патриотического воспитания;
Развитие научно-теоретических и методических основ
гражданско-патриотического воспитания;
Координация деятельности общественных организаций
(объединений);
Информационное обеспечение деятельности.
Механизм реализации
Администрация школы
Осуществляет координацию деятельности всех структур школы по реализации Программы,
Обеспечивает координацию деятельности всех участников образовательного процесса,
Способствует реализации намеченных задач,
Исполнители
Все участники образовательного процесса
Сроки реализации Программы
3 года (с 2017 г по 2020 г)
Ожидаемые результаты реализации
В школе будет сформировано детское движение по изучению истории села и сбору краеведческих материалов;
Проведение юбилейных мероприятий, посвященных 75 – летию Победы в ВОВ;
Повышение интеллектуального, культурного, физического, нравственного развития учащихся;
Получение практических навыков по разработке и реализации социальных проектов учащимися.
Данная Программа призвана сформировать активную гражданскую позицию, прежде всего по отношению к конкретному социальному объекту (школе, малой Родине), которая проявляется в практической деятельности школьного сообщества, что позволит продолжить воспитание патриотических качеств личности по отношению к Родине в широком смысле этого слова. Теоретические основы патриотизма, заложенные традиционной системой патриотического воспитания, в данной программе имеют практическое приложение и позволяют учащимся увидеть положительные результаты своей деятельности, что является залогом продолжения работы над собой в данном направлении.
Программа включает в себя следующие направления:
«Я родом из России»
Цель: Формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции учащихся.
Задачи:
Проведение цикла внеклассных мероприятий по формированию гражданской и правовой направленности;
Проведение мероприятий, способствующих развитию у учащихся уважения и интереса к государственным символам России.
Пропаганда службы в рядах Российской армии.
«История в нас»
Цель: Закрепление в сознании учащихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к историческому прошлому родного края.
Задачи:
Создание в школе объединения учащихся поисковой направленности;
Проведение поисковой работы по сбору материалов об истории села и ветеранах ВОВ;
Систематизация краеведческих материалов для оформления школьного музейного уголка
«Моя малая Родина»
Цель: Воспитание у обучающихся любви к родному краю и гордости за свою малую Родину.
Задачи:
Разработка социального проекта по благоустройству села;
Создание отрядов по оказанию посильной помощи односельчанам;
Организация творческих конкурсов по теме «Моя малая Родина».
Связующим звеном в системе воспитательной работы по патриотическому воспитанию являются традиционные «ключевые» дела: акция «Милосердие» ко Дню пожилых людей, акция «Дом без одиночества», создание бригад для благоустройства дворов ветеранов и вдов ветеранов ВОВ, уборка территории памятника, традиционные классные часы в рамках военно-патриотического месячника, «Зарница», конкурс военно-патриотической песни, праздник, посвященный 23 февраля «А, ну – ка, мальчики», митинг, посвященный дню Победы, «Зарничка» для младших классов.
В арсенале педагогического коллектива школы имеются различные формы организации и проведения воспитательных мероприятий патриотической направленности. Методические запасы постоянно пополняются, наиболее интересные находки обобщаются.
План мероприятий в рамках Программы «Мы – патриоты»
в выездных соревнованиях
«История в нас»
Проведение мероприятий по сбору материалов об истории села и ветеранов ВОВ, классные часы на темы: «Война в нашей семье», «Они сражались за Родину», историко-литературная композиция «Дорогами Сталинградской битвы», сбор экспонатов для школьного музейного уголка, митинг, посвященный Дню Победы, операция «Ветеран», уроки мужества, экскурсии, выезд в районный краеведческий музей, разработка социальных проектов
Создание школьного музейного уголка, оформление стенда «Аллея Славы» (материалы об участниках Чеченской и Афганской компаниях), обновление стенда «Никто не забыт, ничто не забыто» (информация о ветеранах ВОВ нашего села), благоустройство территории памятника погибшим воинам – односельчанам, реализация социального проекта.
«Моя малая Родина»
Выставки рисунков на тему «Мой край родной», тематические классные часы по истории села, разработка социальных проектов, акция «Я здесь живу – и потому за все в ответе» (организация работы трудовой бригады по благоустройству села), конкурс сочинений «За что я люблю свое село», дебаты, диспуты, дискуссии «Чем я могу помочь своему селу».
Реализация социального проекта, создание и распространение агитационных материалов на тему «Мой дом – мое село», «Порядок – прежде всего»
Учебная деятельность
Уроки ОБЖ, музыки, истории и права, литературы, ИЗО
Оформление тематических стендов, выставки книг, фоторепортажи
План реализации Программы
акция «Милосердие» ко Дню пожилых людей, акция «Дом без одиночества», создание бригад для благоустройства дворов ветеранов и вдов ветеранов ВОВ, уборка территории памятника, традиционные классные часы в рамках военно-патриотического месячника, «Зарница», конкурс военно-патриотической песни, праздник, посвященный 23 февраля «А ну – ка мальчики», митинг, посвященный дню Победы, «Зарничка» для младших классов.
Весь период
4. Практические занятия по разработке социальных проектов
Инициативная группа, учащиеся
Январь 2018 г.
5. Реализация социальных проектов:
- «Село – мой дом родной»;
- «Памяти героя посвящается…»
Администрация,
2018 – 2020 г.
7. Оформление школьного музейного уголка
инициативная группа, педагоги, учащиеся
8. Организация отрядов для оказания посильной помощи односельчанам
инициативная группа, педагоги, учащиеся
Весь период
3 этап - обобщающий
1. Создание банка методических разработок по патриотическому воспитанию школьников
Весь период
2. Обобщение опыта эффективных форм сотрудничества всех субъектов образовательного сообщества в рамках патриотического воспитания
Администрация, инициативная группа, педагоги
3. Подготовка диагностико-аналитических материалов об итогах реализации Программы
Администрация, педагоги
4. Проектирование перспективных путей и способов дальнейшего развития ОУ
администрация
Темы классных часов и мероприятий в рамках программы «Мы - Патриоты»
для учащихся 1 – 11 классов
«История моего имени и фамилии»
«Герб, флаг, гимн России»
«Вот она, какая моя Родина большая»
«Я - Россиянин»
«История моего села»
«Мои семейные реликвии»
«Славные сыны нашего отечества»
«История моего села»
«Моя родословная»
«Обычаи и традиции русского народа»
«Правила поведения учащихся»
«Мои предки в труде и бою»
«Обычаи и традиции народов России»
«Дисциплина и ответственность»
«Красота русской природы»
«Что значит любить Родину?»
«Духовное наследие России»
«История моего района»
«Наши права и обязанности»
«Защищать Родину – это почетный долг»
«Отец, Отчизна, Отечество»
«Литературное наследие России»
«Праздники русского народа»
«Что значит быть ответственным?»
«Праздники народов России»
«Искусство России»
«Новосибирская область и ВОВ»
«Отстаивая свои права, не забывай о правах других»
«Гражданин ли я России»
«Что мы знаем о народах, населяющих Россию»
«Русские за границей»
«Обязанность, долг, присяга»
«Я патриот своей Родины?»
«Наши предки»
«Дети на защите отечества»
«Можно ли меня назвать гражданином России?»
«Достижения русских ученых и изобретателей»
«Мои замечательные земляки»
«Памятные места моего края»
«Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить?!»
«За что я люблю Россию?»
«Народ и я – единая семья»
«Чем я могу помочь тем, кто в моей помощи нуждается?»
ПРОГРАММА
ПО ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
«Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ – 5 ЛЕТ
" А главное все-таки: люби и люби свое отечество!
Ибо любовь эта даст тебе силу и всё остальное без труда совершишь".
М.Е. Салтыков-Щедрин
Пояснительная записка
В последнее время в стране активизировалась работа по патриотическому и гражданскому воспитанию подрастающего поколения. Воспитание детей и молодежи в современном российском обществе осуществляется в условиях экономического и политического реформирования, в ходе которого существенно изменились положение подрастающего поколения, принципы функционирования образовательных учреждений, молодежных объединений и организаций, средств массовой информации, силовых структур. Социально-экономические инновации периода становления российской государственности вызвали определенное социальное расслоение общества, снижение жизненного уровня, ценностную переориентацию в молодежной среде.
Происходящие процессы выдвинули ряд важных, качественно новых задач по созданию суверенного, экономически развитого, цивилизованного, демократического государства, обеспечивающего конституционные свободы, права и обязанности его граждан с полной гарантией их правовой и социальной защищенности. Это предполагает необходимость формирования у граждан, и, прежде всего, у подрастающего поколения, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых важное значение имеют патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.
В связи с этим значительно возросла роль образовательных учреждений, детских и молодежных организаций, в рамках которых происходит духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни. Все большее распространение приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-исторический и другие компоненты. К числу определяющих принципов, которые одновременно являются важным условием реализации цели и задач патриотического воспитания, относится признание высокой социальной значимости патриотизма, необходимости создания реальных возможностей и осуществления целенаправленных усилий для его развития у детей и молодежи.
Патриотизм включает ряд ценностных ориентиров в систему поведения полноправного гражданина в интересах Отчизны. Следовательно, изначально патриотизм – это система сознательного отношения и поведения личности в интересах всего гражданского коллектива, когда родина выступает гарантом его развития и существования. Являясь важным аспектом духовной жизни современной России, патриотизм связан с историческим прошлым, обращение к которому не только позволяет понять корни этого исторического феномена, но и дает возможность прогнозировать направление его развития.
Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее формирующее влияние. Так, например, К. Д. Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».
Стержнем деятельности коллективов, ведущих работу по гражданско-патриотическому воспитанию детей и подростков, является формирование у них социально-психологических качеств, навыков и умений, необходимых человеку и определяемых понятиями «патриот» и «гражданин»
В соответствии с многообразием поставленных задач, которые решает система гражданско-патриотического воспитания детей и подростков, она включает в себя следующие разделы:
духовно-нравственное воспитание,
военно-историческую подготовку,
подготовку по основам безопасности жизнедеятельности.
Основные направления в системе патриотического воспитания
Основными направлениями в системе патриотического воспитания в учреждениях образования можно определить следующие:
Духовно-нравственное. Цель: осознание обучащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.
Историко-краеведческое. Система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.
Гражданско-патриотическое воспитание. Воздействует через систему проектов на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.
Социально-патриотическое. Направлено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.
Военно-патриотическое. Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.
Героико-патриотическое. Составная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических профессий, а также знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.
Спортивно-патриотическое. Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.
Многовековая история наших народов свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону. Поэтому патриотическое воспитание всегда и везде рассматривается как фактор консолидации всего общества, является источником и средством духовного, политического и экономического возрождения страны, ее государственной целостности и безопасности.
Работу по гражданско-патриотическому воспитанию необходимо проводить комплексно, в единстве ее составных частей и с учетом возрастных особенностей школьников.
Гражданско-патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие обучающихся с целью формирования у них высоких нравственных принципов, выработки норм поведения, должной трудовой, физической и военно-профессиональной готовности к безупречному несению государственной (в том числе и военной) службы.
За основу взяты идеи:
авторов-составителей методического пособия Дмитренко Т.В. и Зорина Т.С. «Система гражданского образования школьников. Воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права», издательство «Глобус» 2006 года;
Программа предназначена для учащихся со 6 по X класс, рассчитана на пятилетний период обучения и подразумевает дифференцированный подход в процессе воспитания. Достижение цели невозможно без совместных усилий семьи, школы, общественных организаций, органов ученического самоуправления.
Уровни гражданско-патриотического воспитания
В гражданско-патриотической работе заняты учащиеся, учителя и родительская общественность. Детский ученический коллектив участвует в общешкольных коллективных творческих делах гражданско-патриотической направленности и осуществляет шефство над ветеранами педагогического труда.
Учащиеся, начиная с 6-го класса, входят в ученическое объединение «Звездная страна» и ведут более углубленную работу по 5 направлениям:
Моя школа (о понятии «школьный патриотизм»).
Мой район.
Мое село – Этока.
Мой край – труженик.
Моя Родина – Россия.
Взаимодействие школы и семьи по формированию и развитию патриотизма
«Без семьи невозможно полноценно воспитать человека. Семья – это малый мир, малое общество».
Только в семье человек может быть по-настоящему счастлив, обрести мир души, равновесие, тишину сердца. Здесь кристаллизуются лучшие его качества, здесь созревает личность.
Однако многим из нас сегодня, увы, неведомо, что такое истинная семья, простые семейные радости. Мы утратили семейную преемственность, отошли от традиций, разорили уклад. Нам почти нечего передать своим детям. Вот почему на помощь семье сегодня призвана прийти школа». («Воспитание школьника», № 3, 1998.)
«Как показывают многочисленные исследования, большинство россиян идентифицируют себя с семьей. И в этом есть определенная закономерность. Социальный мир, воспринимаемый как мир родины, отчего дома, родства, позитивно влияет на развертывание жизненных сил личности, снижает уровень напряженности и конфликтности.
В сегодняшней России традиционное общество ставится в соответствие с метафорой семьи, а современное – с метафорой рынка.
Несмотря на трансформационные изменения, Россия относится в большей степени к традиционному обществу. Для нее характерно ориентирование на национальные ценности, воплощаемые прежде всего в человеческой духовности, всестороннее развитой личности, полноценной семье и здоровом образе жизни.
Родители, род, Родина, народ – не случайно однокоренные слова. Это своеобразная формула гражданского патриотизма, в основе которой лежат чувства Родины, родства, укорененности в ментальной культуре, сопричастности к иному, к миру других, ответственности и солидарности, любви, которая обусловлена на уровне инстинктов. Она обязательна: мы не выбираем родителей, детей, Родину, место своего рождения. Родина наделяет человека родственниками, верой, любовью, надеждой, совестью и нравственностью.
У каждой состоявшейся личности, у каждого человека есть Родина. Как строятся отношения человека со своей малой и большой Родиной, Отечеством, так же должны строиться и отношения гражданина со своим государством. Интересы Родины, Отечества превыше всего. Для российского полиэтнического сознания унаследовать прошлое – значит не уходить от предшествующих поколений, а идти по их путям, дорогам: с преданиями, традициями, обычаями, заветами предков.
Взаимоотношения малого отечества и большого, своей региональной, этнической родины и другой, огромной, называемой Россией, определяют во многом процесс патриотического воспитания. Этот процесс не должен замыкаться этническими, культурными, конфессиональными, хозяйственными, политическими рамками, а определяться их совокупностью, интеграцией. Каждая их этих позиций выступает в различные исторические периоды жизни личности, нации, народа, страны, государства основанием для самоидентификации, поиска собственного «я».
Гражданский патриотизм – взаимоотношения, которые возникают между гражданином и государством, человеком и Родиной.
В качестве ключевых ценностей социального мира выступают отношения взаимопонимания и поддержки. Отчий дом притягивает людей своей теплотой и открытостью, создавая возможности для самореализации и самовыражения.
Все начинается с дома, семьи. Государство начинается с семьи. Какова семья, такое и государство. Сегодня мы находимся в кризисной ситуации. И выйти из кризиса возможно лишь при возрождении духовности, а духовность присутствует лишь там, где есть вера и любовь. Вот два начала, на которых держалась во веки веков семья.
В этом мы убеждаемся при изучении литературных источников, где зафиксированы духовные традиции семьи. Источников таких великое множество. В систему включены наиболее известные и важные. Из века в век авторы «Слова о Законе и Благодати», «Поучения Владимира Мономаха», «Домостроя» прилежно констатируют духовные ценности, которые лежат в основе семьи.
При изучении памятников литературы – поучений, житий – обучающиеся видят, что все положения, лежавшие в основе семьи тысячу, пятьсот, двести, сто лет назад, актуальны и по сегодняшний день, а качества, которые всегда ценились в детях, женах, отцах, являются ныне самыми ценными.
В работе по патриотическому воспитанию главным направлением является изучение духовных традиций семьи – истории духовного развития народа, истории борьбы добра и зла, истории развития конкретной семьи. Постепенно ребята знакомятся с категориями добродетелей и пороков. Изучают, как раньше строились взаимоотношения между детьми и родителями, детьми и школой.
Живой интерес вызывают занятия, связанные с темой «Моя родословная». Ребята вместе с родителями составляют родовое древо своей семьи, собирают старые фотографии, изучают семейный архив.
Одним из любимых занятий у ребят является составление «Народного календаря». Это дает им представление о русском фольклоре, народных и православных праздниках, которые постепенно входят в дома наших обучающихся.
Отечество себе не выбирают.
Оно одно, другого в мире нет.
Взглянись вокруг и, сколько глаз хватает,
Увидишь мир особенных примет.
Какой простор раскинула природа:
Полей, лесов и рек её не счесть,
Живут в сердцах и совести народа
Душа России, прошлое и честь.
А.Рест.
Цели и задачи программы «Я – гражданин России»
Целью программы является: создание условий для воспитания истинного гражданина и патриота своей Родины, делового и здорового члена общества.
Задачи:
воспитывать гордость за свое Отечество, символы государства, свой народ;
формировать у школьников гражданскую ответственность и правовое самосознание
знакомить обучающихся с историческим прошлым Родины, своего народа, его обычаями и традициями;
знакомить с социальными и культурными достижениями своей страны;
формировать у воспитанников основы здорового образа жизни.
Принципы построения программы:
Принцип доступности
Принцип доступности требует, чтобы обучение строилось на уровне реальных учебных возможностей школьников, чтобы они не испытывали интеллектуальных, физических, моральных перегрузок, отрицательно сказывающихся на их физическом и психическом здоровье.
Принцип научности
Принцип научности строится на интеграции науки и образовательного процесса, определяющего органическую связь этих составляющих.
Принцип активности
Принцип активности субъектов образовательного процесса, реализующий их личностное взаимодействие и проявляющийся во внедрении активных методов и оперативном учете индивидуальных особенностей личности, обеспечение творческого характера деятельности.
Принцип наглядности
Принцип наглядности обеспечивается применением в образовательном процессе разнообразных иллюстраций, различных красочных плакатов, карточек, видео, кино материалов, слайдов, прослушивание музыкального материала, а также посещение различных экскурсий, выставок, музеев и др.
Принцип систематичности и последовательности в обучении
Этот принцип требует, чтобы знания, умения и навыки формировались в системе, в определенном порядке, когда каждый элемент учебного материала логически связывался с другими, последующее опирается на предыдущее, готовит к усвоению нового.
Формы и методы организации воспитательного процесса
Формы:
Книга памяти, описывающая боевой или трудовой подвиг народа;
слет юных патриотов;
тематические выставки;
фестивали солдатской песни;
походы по памятным местам;
военно-спортивные игры;
читательские конференции;
календарь памятных дат;
встреча с интересными людьми;
вахта памяти;
мероприятия шефской работы;
поисковая работа.
Методы:
словесные методы (рассказ, объяснение, беседа);
наглядные методы (демонстрация схем, таблиц, карточек, плакатов);
эвристический метод («нахожу», «открываю»);
игровые методы (ролевые, интеллектуальные и творческие игры);
методы проблемного обучения (знания не даются в готовом виде, а ставятся в виде проблемы для самостоятельной работы детей);
практические методы (задания, упражнения).
Структура и содержание программы «Я – гражданин России»
Программа включает в себя VI направлений работы, связанных между собой логикой формирования гражданина России
I . «Я И Я»
ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К СЕБЕ
Задачи:
формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;
воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;
формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.
Классноый руководитель. Устанавливаю в классе правила, нравственные нормы, определяющие отношения обучающихся к окружающим людям, друг к другу. Проводится конкурс на лучшее письмо самому себе на тему: «Какие способности во мне не раскрыты?»
:
высокий уровень самосознания, самодисциплины;
понимание обучающимися ценности человеческой жизни,
вера в справедливость, бескорыстие,
уважение человеческого достоинства,
милосердие, доброжелательность,
способность к сопереживанию.
Проекты и программы
Форма
Игры на развитие произвольности психических процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.)
Игра, упражнения
«Мой режим дня»
Беседа
«Кто я? Какой я?»,
«Мое хобби»,
«Хочу и надо»
Беседы
«Познай себя»
Тест
«Письмо самому себе»
Конкурс на лучшее письмо
«Мой сосед по парте»
Час откровенного разговора
«Наш портфель»
Игра-экспромт
«Я и мы»
Коллективная беседа
«Правила счастливого человека»
Психологический практикум
«Кем быть?» (профессиональное самоопределение)
Тест
«Что такое личность?»,
«Человек среди людей»
Беседы
«Быть человеком»
Дискуссия
«Урок милосердия и доброты»
Беседы
«Добро и зло»,
«Чью старость ты утешил?»
Диспуты
«Гайдарики» (помощь пожилым людям)
Акция милосердия
«Нам жизнь дана на добрые дела»
КТД
«Гигиена подростка»
Беседы
«Берегите здоровье»,
«В здоровом теле – здоровый дух»
Беседа, лекции
«Курить или не курить – вот в чем вопрос»
Внеклассное мероприятие с элементами театрализованного представления
«Черные буквы» (о наркомании)
Тренинг, интеллектуальная игра
«Внимание! Наркомания!»
Беседа
«Наркомания и здоровье»
Оформление стенда
«Наши профессиональные намерения»
Анкетирование
«Дороги, которые мы выбираем»
Беседы по профориентации
Ученик года
Конкурс
«Курить и пить – здоровью вредить»
Выставка рисунков
«Выход есть – живи без наркотиков»
Акция
День здоровья
Соревнования
“Я И СЕМЬЯ”
ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К СВОЕЙ СЕМЬЕ
Задачи:
формировать уважение к членам семьи;
воспитывать семьянина, любящего своих родителей;
формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.
Классный руководитель . Особое внимание уделяю привлечению ближайших родственников обучающихся к жизни класса. Организую заочные путешествия «Здесь живет моя семья», праздники семейных династий и т.д.
сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;
сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;
сформировано преставление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботясь о своей семье.
Проекты по реализации воспитательной программы
ПРОЕКТЫ И ПРОГРАММЫ
Форма
«Друзья Мойдодыра»
Праздник
«Что значит быть хорошим сыном и дочерью»
Беседа
«Я и моя семья»,
«Золотые бабушкины руки»
Конкурсы стихотворений и рисунков
«Мама, папа, я – спортивная семья»
Соревнование, конкурс- праздник
«От всей души»
Концерт для родителей
«Забота о родителях – дело совести каждого»
Беседа
«Славим руки матери»,
«Семейные традиции»
Праздники
«Я и мои родственники»,
«Я люблю свою маму»,
«Об отце говорю с уважением»
Конкурсы сочинений
«Фотографии из семейного альбома»
Беседа
«Дети + родители + учитель»
Совместные вечера
«Мои родные – защитники Родины»
Фотовыставка
«Здесь живет моя семья»
Заочное путешествие
«Мамин день»,
«Мамы и дочки»
Конкурсное соревнование
«Только раз в году» (совместное празднование дней рождений)
Праздники
«С любовью к бабушке»
Беседа
«Отцы и дети»,
«Каково на дому, таково и самому»
Родительское собрание
«Педагогика для родителей»
Педагогический родительский лекторий
«Как уберечь детей от наркотиков»
Советы для родителей
«Школьный день - вместе»
День открытых дверей
«Моя будущая семья»,
«Дружба, любовь, семья»
Вечер вопросов и ответов, литературная беседа
«Я И КУЛЬТУРА»
ФОРМИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ К ИСКУССТВУ
Задачи:
воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы;
формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.
Классный руководитель: вовлечение в кружки обучающихся с учетом интересов. Проведение классных часов, праздников, расширяющих знания об искусстве.
Предполагаемый результат деятельности :
умение видеть прекрасное в окружающей жизни,
занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла,
участие в художественной самодеятельности.
Проекты по реализации воспитательной программы
Проекты и программы
Форма
Экскурсии на художественные выставки, фотовыставки
Экскурсии
«Фильм! Фильм! Фильм!»
Посещение кинотеатров
«Инсценированная сказка»
Театральный конкурс
«Наряды для куклы»
Конкурс
«Что такое красота?»
Беседа
Театр. Живопись. Хореография. Вокал
Занятия по интересам
Культпоход в театр
Посещение театра, спектаклей
«Созвездие юных дарований»
Конкурс веселых и находчивых
КВН
«Фестиваль песни»
Вокальный конкурс
Конкурс театральных коллективов «Театр и дети»
Фантазии осени «Чудеса из лукошка»
Конкурс-выставка плодов, цветов
«Золотые хиты осени»,
«Мисс осени»
Конкурс
«Танцуй, пока молодой!»
Фестиваль танцевальных коллективов
«Сделай сам»
Выставка технического творчества
«Волшебный мир руками детей»
Выставка детского творчества
Музыкальный калейдоскоп «Угадай мелодию»
Музыкальная игра
Традиционные русские народные праздники: «Рождество»,
«Масленица»,
«Пасха»
Праздники
«Прикоснуться к вечности»:
храм Христа Спасителя,
Кремль,
Оружейная палата,
Ясная Поляна Л. Н. Толстого и др.
Заочное путешествие
Мои любимые книги
Выставка книг
Книжная неделя
День детской книги
Новогодние программы
Утренник, пьеса, вечер отдыха
О красоте, моде и хорошем вкусе
Диспут
«Я И ШКОЛА»
ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ШКОЛЕ
Задачи:
формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;
воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;
вырабатывать потребность обучающихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;
воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.
Предполагаемый результат деятельности :
осознание учеником роли знаний в жизни человека,
овладение этикой взаимоотношений «ученик-учитель», «ученик-ученик»,
выполнение распорядка работы возложенных на обучающегося обязанностей,
умение пользоваться правами ученика,
выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.
Проекты по реализации воспитательной программы
Проекты и программы
Форма
Праздник первого звонка
Торжественная линейка
«Мой школьный дом»
Экскурсия по школе
«Правила поведения в школе»
Беседа
«Зачем нужно учиться в школе»
Беседа
5
«Моя школа»,
«Моя учительница»
Конкурс сочинений и рисунков
6
«Наши классные обязанности»
Организация дежурств, распределение поручений
7
«Самое сильное звено»,
«Проще простого о вежливости»
Игры
8
«Мои права и обязанности»
Беседа о школьном уставе
9
«Наша школа в будущем»
Конкурс сочинений
10
«По каким правилам мы живем?»
Игра
11
«Самоуправление в классе»
Выборы актива класса
12
«Поздравь учителя» (ко Дню учителя)
Конкурс поздравлений, выпуск плакатов
13
«Мы – шефы!»
Подвижные игры
14
«Библиотеке – нашу помощь»
Акция
16
Декадник по предметам
Викторины, игры, олимпиады
17
Школьная символика «Придумай герб, гимн, флаг школы»
Конкурс
18
Выборы в школьный парламент
Сбор старшеклассников
20
«Уютный класс»
21
«Дом, в котором мы живем»
Беседа
22
«Мой сосед по парте»
Час откровенного разговора
23
«О, счастливчик!»
Интеллектуальная игра
24
«Язык мой – друг мой»
Конкурс-викторина
25
«Укрась территорию школы»
Трудовой десант
26
«Уже мы стали взрослыми»
Бал выпускников
27
Неделя пятерок
Акция
28
«Листая школьные страницы»
Концерт для учителей
29
«Молодежь Этоки– шаг в будущее»
конкурс
30
«В начале жизни школу помню я»
31
Вечер встречи с выпускниками
Концерт
32
Праздник последнего звонка
Торжественная линейка
33
Выпускной бал
Школьный вечер
«Я И МОЕ ОТЕЧЕСТВО»
ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ОТЕЧЕСТВУ
Задачи:
развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;
воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.
Предполагаемый результат деятельности:
убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной,
изучает ее историко-культурное, духовное наследие,
верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества
Проекты по реализации воспитательной программы
Проекты и программы
Форма
1
Патриотическое воспитание
Конкурсы
2
История родного края. Я – гражданин России
Беседы
3
«Овеянные славою флаг наш и герб»
Беседы
4
Государственная символика РФ
Оформление стендов в классе
5
Об ответственности несовершеннолетних
Встреча с работником прокуратуры
6
Совет профилактики правонарушений
7
Права несовершеннолетних. Знание законов и их практическое применение
Лекция
8
«Правовые занятия»
9
«Наше право и наш интерес»
Беседа
10
«Кто хочет стать миллионером?»
Правовая игра
11
«Имею право»
Игра-конкурс
12
«Ваши права»
Ролевая игра
13
«Мой выбор» (серия классных часов):
«Учимся строить отношения»,
«Я и политика»,
«Преступление и наказание»
Беседы
14
«Ученому и книги в руки» (о получении высшего образования)
Ток-шоу
15
Основы правовых знаний
16
От вершины к корням (из истории появления законов)
Клубный час
17
Организация работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма
конкурс
18
ЮИДД
Конкурс
19
«Кто хочет стать знатоком истории и природы родного края?»
Интеллектуальная игра
20
Родной край. Ставрополье
Игра-путешествие
21
Юные мастера художественного слова
Конкурс чтецов, поэтическая гостиная
22
История земли родной «Моя малая Родина»
Конкурс сочинений
23
Игра «Семь ключей: родник радости и добра»
Игра
24
Встреча обучающихсяс известными людьми края
Беседы
25
«Краски земли Ставропольской»
Выставка
26
Экскурсии в городской краеведческий музей
Экскурсии
27
«Ставрополь. История. Памятники. Люди»
Беседа
28
«Моя Родина»
Конкурс рисунков
29
«Земля наша этокская»
Фотоконкурс
30
«Красная книгаСтаврополья»
Устный журнал
31
«Предгорье: вчера, сегодня, завтра»
Викторина
32
Пою мое Отечество
Конкурс стихотворений
33
Зарница
Военно-спортивная игра
34
Школа безопасности
Соревнования по туризму
35
Русская воинская доблесть
Литературно-музыкальная композиция
36
Экскурсия в музей
Экскурсия
37
«Ветеранам Великой Отечественной…»
Концерт
38
Уроки Мужества
Беседы, встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн
39
Вахта памяти
Вахта у мемориала
40
«Память, которой не будет конца»
Общешкольная торжественная линейка Возложение цветов к Вечному огню.
41
Урок России (о государственной символике РФ)
Беседа
42
«Мы – граждане России»
Вручение паспортов
43
«Поклон тебе, солдат России»
Фестиваль песни
44
Города-герои
Оформление альбома
«Я И ПЛАНЕТА»
ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ
Задачи:
воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой;
формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей
Предполагаемый результат деятельности:
обучающиеся должны серьезно задуматься над существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить;
настоящий гражданин любит и бережет природу,
занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.
Проекты по реализации воспитательной программы
Название мероприятия
Форма
1
«Я – житель планеты Земля»
Круглый стол
2
«Человек свободного общества»
Беседа, диспут
3
«День Земли»
Праздник
4
«Береги природу – наш дом»
Конкурс рисунков
5
«Природа в поэзии»
Конкурс стихотворений
6
«Укрась кусочек планеты»,
«Цветник у школы»
Уборка территории вокруг школы
7
«Пусть всегда будет солнце»
Экологический вечер
8
«Мир вокруг нас» (цветы в легендах и преданиях)
КТД с элементами викторины
9
«Мы в ответе за тех, кого приручили»
Рассказы детей, беседа
10
«Вот и осень к нам пришла»,
«Зимушка-зима»,
«В гости к зеленой аптеке»
Экскурсии в природу
11
«Покормите птиц зимой»
Мастерская кормушек, викторина
12
День птиц
Выставка плакатов и рисунков; мастерская скворечников; викторины и игры
13
Дни экологической безопасности
Акции
Литература
Алексеев С. Ради жизни на земле – М.: Педагогика, 1990
Артамонов В.А., Соболев Н.А. Символы России: Очерки государственной символики России. – М., 1993
Базаркина Е.Л. Беседы о нравтсвеннсти со старшеклассниками. – М.: Учитель, 2006
Васильев В.В., Головина Л.А. Кантемировская модель воспитания. – Воронеж, 2001
Герб, флаг, гимн России: Изучение государственных символов Российской Федерации в школе: Методические рекомендации. – М., 2003
Гитис М.С., Моисеев А.П. Краткий справочник. Познай свой край. Челябинская область. – Челябинск: Абрис, 2003
Гражданское образование и социальное проектирование. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования». – М., 2003
Данилина Г.Н. Дошкольнику об истории и культуре России. – М.: АРКТИ, 2004
Дегтярев А.Я. История Российского флага. Легенды, факты, споры. – М., 2005
Дмитренко Т.В., Зорина Т.С. Система гражданского образования школьников. Воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права. – М.: Глобус, 2006
Документы ООН о детях, женщинах и образовании. – М.: Народное образование, 1995
Забелин М. Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия, поэзия – Ростов-на-Дону; Феникс, 1996
Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М.: Педагогика, 1989
История России в лицах и датах. Словарь-справочник. – СПб, 1995
Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина. – М.: АРКТИ, 2003.
Конвенция о правах ребенка – М.: ТЦ «Сфера», 2005
Конституция РФ. – М.: Айрис-Пресс, 2004
Копылов Е.А. Гражданская позиция школьников. – М., 1996
Малюшкина А.Б., Романова Е.А. Дела школьные. – М., 1998
Миронов М.М., Еременко Н.И., Усатова Е.В. Гражданско-патриотическое воспитание в школе. – М.: Учитель, 2006
Пахомов В.П. Методика социально-образовательного проекта «Гражданин». – Самара, 2005
Серов Б.Н. Поурочные разработки по курсу «Государственная символика России». – М. Просвещение, 2004
Смид Р. Групповая работа с детьми т подростками. – М., 1999
Смоленский М.Б. Семейное право России. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004
Соболева Н.А. Российская государственная символика: история и современность. – М.: Просвещение, 2002
Соловьев А.Ю., Шихарев С.С. Патриотическое воспитание в лагере. Из опыта работы всероссийского детского центра «Орленок». – М.: Просвещение, 2007
Сухомлинский В. Родина в сердце. – М.: Молодая гвардия, 1980
Пашкевич И.А. Патриотическое воспитание. Система работы. – М.: Учитель, 2006
Шабельник В.С., Каширцева Е.Г. Ваши права: Книга для учащихся начальных классов. – М.: Вита-Пресс, 1996
Школьники имеют право. Ижевск. – Центр гуманитарного образования, 2002
Янушкявичюс Р. Основы нравственности: Учебное пособие для школьников и студентов. – 3-е издание, испр. и доп. М.: Про-Пресс, 2000
Утверждаю
Директор школы
«___»_________2016г.
Программа патриотического воспитания
«Гражданин –патриот России»
Выполнила:
Зам.директора по ВР
Лоншакова М.С.
Пояснительная записка…………………………………………………4
Паспорт программы…………………………………………………….6
Нормативно-правовое обеспечение программы ……………………10
Управление и участники Программы………………………………...10
Обеспечение Программы……………………………………………...11
Сроки реализации программы………………………………………..11
Цели и задачи Программы……………………………………………11
Основные принципы организации воспитания……………………..13
Формы реализации Программы……………………………………....14
Тематические блоки и основные направления программы………..14
Основные направления патриотического воспитания……………..15
Тематический план работы по патриотическому воспитанию……16
Предполагаемый результат…………………………………………...27
Оценка эффективности программы…………………………………..28
Оценка результатов Программы ……………………………………..29
Риски программы……………………………………………………...29
Заключение……………………………………………………………..30
Литература……………………………………………………………...31
Приложения……………………………………………………………………32
1.Пояснительная записка
Программа гражданско – патриотического воспитания «Гражданин- патриот» разработана в соответствии с Конвенцией о правах ребенка; Декларацией прав ребенка; Конституцией РФ; Законом РФ «Об образовании», Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и локальными правовыми актами.
Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в муниципальном бюджетном образовательном учреждении МБОУ «Красулинская ООШ» и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.
Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.
Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.
Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи на сегодняшний день очевидна.
В современных условиях политического и социально-экономического уклада жизни общества система школьного воспитания претерпевает значительные изменения: ослабевают внутрисемейные связи, снижается влияние старшего поколения на детей, ухудшается уровень жизни многих слоев населения, идет переориентация на иные, чем раньше ценности. И новые идеологические установки приводят к изменению современной школы. Эти изменения требуют нового подхода в формировании патриотического и гражданского сознания учащихся. Развивающемуся обществу нужны не только современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые самостоятельно могут принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способы к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, но и горячо любящие свою Родину, свой родной край, людей, живущих рядом, способные защищать Отчизну от посягательств чуждых сил на её свободу. Поэтому на сегодня главная проблема заключается в создании современной системы гражданского нравственно-патриотического воспитания молодого поколения, способного обеспечить целенаправленное воздействие на юных граждан для возрождения, сохранения, формирования в новых условиях преданности чувства любви к Отечеству, озабоченности судьбой своей страны, готовности исполнить конституционный долг во имя интересов народа, общества, государства, уверенности в великом будущем России.
Педагогические ценности, анализ материалов (нормативные документы, анкеты детей, учителей, родителей и т.д.) позволяют определить образ учащегося: наш выпускник – гражданин России, способный, эффективно адаптируясь, свободно самоопределяться и само реализовываться в культурном и социальном пространстве на основе сложившейся системы ценностных ориентаций и нравственных позиций, опирающихся как на национальные, так и общечеловеческие ценности.
Вот почему гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.
2.Паспорт программы
| Разделы паспорта программы | |
| 1. Название программы | Программа патриотического воспитания муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Красулинской основной общеобразовательной школы «Гражданин-патриот» на 2016- 2020 гг. |
| 2. Сроки реализации | 2016 – 2020 гг. Программа рассчитана на 4 года I этап: проектный. Цель: подготовка условий создания системы патриотического воспитания. Изучить нормативно-правовую базу, подзаконные акты. Разработать, обсудить и утвердить Программу патриотического воспитания. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации Программы. Подобрать диагностические методики по основным направлениям Программы. Разработать систему организации ученического самоуправления. II этап: практический. Цель: реализация Программы патриотического воспитания. Организация работы кружков. Оформление учебных кабинетов, школьной библиотеки, рекреаций школы Подготовка и переподготовка педагогических кадров. Расширение и укрепление связей и отношений школы с учреждениями культуры, социальными партнерами. Проведение мониторинга эффективности Программы, информирование педагогов, обучающихся, родителей о ходе и результатах реализации Программы. Активное участие в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсных мероприятиях патриотической тематики. Освещение хода и результатов Программы в СМИ III этап: аналитический. Цель: анализ итогов реализации Программы. Обобщение результатов работы муниципального общеобразовательного учреждения. Проведение коррекции затруднений в реализации Программы. Планирование работы на следующий период. |
| 3. Основание для создания программы | Конвенция о правах ребенка; Декларация прав ребенка; Конституция РФ; Закон РФ «Об образовании», Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации; Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации; Устав МБОУ «Красулинская ООШ»; локальные правовые акты. |
| 5. Заказчик программы |
|
| 6. Источники финансирования | Спонсорская помощь Родители |
| 7. Аннотация программы | Программа патриотического воспитания муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Красулинская основная общеобразовательная школа «Гражданин- патриот составлена с учетом конкретных условий школы, особенностей ученического коллектива, возрастных и индивидуальных особенностей детей. Она рассчитана на детей младшего, среднего и старшего школьного возраста. Программа дает возможность объединить различные виды деятельности детей: познавательную, трудовую, краеведческую, поисковую, экологическую деятельность, направленные на усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения, на приобретение умений и навыков. Программа основана на реализации разнообразных детских интересов, творческого потенциала школьников, развитии в каждом ребенке стремлений стать лучше, знать больше, преодолеть себя, столкнувшись с трудностями; на сотрудничество ребят, сверстников разного возраста и взрослых при подготовке общественно-полезных дел. В программе созданы условия для развития творческих индивидуальных способностей и роста личности ребенка. |
| 8. Предполагаемый результат | Конечным результатом функционирования системы патриотического воспитания должны стать духовный и культурный подъем учащихся, высокая гражданская позиция, патриотическое сознание учащихся себя как россиян, определяющих будущее России.: в познавательной сфере - развитие интеллектуального потенциала, творческих сил; в историко – краеведческой - осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений; в социальной - способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства; в духовно-нравственной сфере - осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности. |
3.Нормативно-правовое обеспечение программы
Программа разработана в соответствии со следующими нормативными правовыми актами:
Конституция Российской Федерации;
Закон Российской Федерации "Об образовании";
Закон Российской Федерации "О воинских (памятных) днях России"
Конвенция о правах ребенка;
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2016 - 2020 гг.»
Устав образовательного учреждения МБОУ «Красулинская ООШ».
4.Управление и участники Программы
Координация и утверждение Программы - Совет школьников;
Управление, разработка и реализация Программы - заместитель директора по воспитательной работе, старшая вожатая, библиотекарь, руководитель школьного музея.
Реализация – учителя-предметники, классные руководители.
Участники – учащиеся, учителя, родители, сотрудничающие со школой организации, жители Красулинского сельского поселения.
5.Обеспечение Программы
Материально-техническая база
Спортивный зал, спортивная площадка, библиотека, кабинет информатики, ОБЖ, литературы, тематические стенды.
Финансирование Программы:
Финансирование Программы осуществляется за счет бюджета школы, спонсорская помощь.
6.Сроки реализации программы
2016– 2020гг.
Программа рассчитана на 4 года
7.Цели и задачи Программы
Цель Программы
– воспитание гражданина, любящего свою Родину, преданного своему Отечеству, человека высокой культуры и нравственности.
Основные задачи:
Воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями;
Воспитание любви к школе, городу, краю, Отечеству;
Воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям своего народа;
Привитие чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации, исторических святынь Отечества;
Изучение исторического прошлого родного края;
Формирование у учащихся сознательного отношения к здоровому образу жизни;
Формирование культуры межнационального общения;
Формирование у учащихся знаний и представлений о достижениях нашей страны в области науки, техники и культуры;
Формирование традиций в коллективе;
Создание условий для самоопределения, саморазвития и самореализации детей в процессе активной творческой деятельности.
Заповеди, на основе которых строится работа по патриотическому воспитанию обучающихся
· ЦЕНИ И ОБЕРЕГАЙ СВОЕ ОТЕЧЕСТВО;
· ОВЛАДЕВАЙ, СОВЕРШЕНСТВУЙ И СОХРАНЯЙ ТРАДИЦИИ И КУЛЬТУРУ СВОЕГО НАРОДА;
· ДОРОЖИ ИСТОРИЕЙ СВОЕГО НАРОДА;
· СВЯТО ОТНОСИСЬ К СИМВОЛИКЕ СВОЕЙ СТРАНЫ
· БЕРЕГИ КРАСОТУ СВОЕГО КРАЯ.
8.Основные принципы организации воспитания
Принцип открытости. Ученики планируют жизнь в классе совместно с учителем и родителями, вносят коррективы и предложения. Педагог прислушивается к мнению детей.
Принцип привлекательности будущего дела. Педагог должен увлекать учащихся конечным результатом выполняемого дела.
Принцип деятельности. Педагог предлагает учащимся разнообразные внеклассные мероприятия, в которых все дети могут активно участвовать, выглядеть успешными в глазах учителя, родителей, одноклассников.
Принцип свободы участия. Предлагая учащимся мероприятия, необходимо учитывать их мнение в выборе задания с учётом своих интересов, личных качеств и возможностей.
Принцип обратной связи. Каждое мероприятие должно заканчиваться рефлексией.
Принцип сотворчества. Работая с детьми, педагог предоставляет учащимся право выбора партнёров по выполняемому делу. Это повышает результативность выполняемой учащимися работы, стимулирует её успешность.
Принцип успешности. И взрослому, и ребёнку необходимо быть значимым и успешным. Педагог должен видеть участие каждого ученика во внеклассной работе и по достоинству её оценить.
9.Формы реализации Программы
тематические беседы, уроки, коллективные творческие дела, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, встречи с интересными людьми, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам, круглые столы, читательские конференции, организация выставок, акции, проведение «Уроков мужества», фототеки, тематические стенды.
10.Программа включает в себя следующие тематические блоки и направления
«Я, моя семья и школа »
Цель: воспитание патриотов и граждан Отечества, любовь к которому начинается с любви к семье, родным и близким людям.
«Моя малая Родина – Красулино »
Цель: осознание обучающимися ценности причастности к судьбе родного хутора, его прошлому, настоящему, будущему.
«Мой Край ».
Цель: воспитание национально - патриотических ценностей, привитие чувств уважения и любви к культуре, природе, истории, традициям и обычаям.
«Я гражданин России»
Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.
«Я, моя семья и школа »
«Я, моя семья и школа »
Цель: воспитание патриотов и граждан Отечества, любовь к которому начинается с любви к семье, родным и близким людям
Историко – краеведческое .
Система мероприятий, направленных на познание историко - культурных корней, осознаний неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе, формирование знаний о родном селе, городе, районе, крае.
Духовно- нравственное.
Осознание учащимися в процессе гражданско-патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально-значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.
Гражданско – правовое . Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга; воспитывает уважение к государственной символике.
Военно –патриотическое . Ориентировано на формирование у учащихся высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.
Культурно-патриотическое. Направлено на развитие творческих способностей учащихся через приобщение их к музыкальному фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с обычаями и традициями русского народа.
Спортивно-патриотическое . Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.
Социально – патриотическое . Направлено на активизацию духовно- нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.
11.Основные направления патриотического воспитания
12.Тематический план работы по патриотическому воспитанию
| Месяц | Неделя | Блок | Тема | Мероприятия по всем направлениям патриотического воспитания | Ответственные |
| Сентябрь | «Мой второй дом – Красулинская школа» | Урок «Его имя носит наша школа», «Красулинская школа – школа имени И.Т. Сметанникова» (о педагогическом составе, их заботе о детях- помочь ребенку осознать себя УЧЕНИКОМ; Экскурсия «Здравствуй, школа»; Игра «Будем дружить»; Составление схемы «Дорога в школу» (дорога из дома в школу). | Зам. директора по ВР; Классные руководители; библиотекарь. |
||
| «Прошлое и настоящее родной земли». | Беседа о прошлом родного хутора; Изготовление стенда «Моё село». Конкурс рисунка «Мы рисуем своё село» Игра «Знаешь ли ты свой край?». Акция «Сделаю своё село чище» | Зам. директора по ВР; Классные руководители, Библиотекарь. |
|||
| III неделя | «Мой Край». | «Донская земля -край родной». | Беседа о родном крае; Знакомство с символикой г. Новокузнецка и Кемеровской области (герб, флаг). Изготовление альбома «Мой край родной» | Зам. директора по ВР; Классные руководители, Библиотекарь. |
|
| «Я гражданин России». | «Я россиянин». | Беседа о государстве - «Российская Федерация»; Рассматривание карты России (что может рассказать карта о нашей стране). Час поэзии «Стихи о Родине» ; Рисование русской березы (символ страны). | Зам. директора по ВР; Классные руководители; Библиотекарь. |
||
| Октябрь | «Моя семья». | Поздравление бабушек и дедушек с праздником (День пожилого человека). Беседа о взрослых членах семьи, и их родителях - закреплять представления о семье, уточнить знания о старших членах семьи (бабушках, дедушках), чем они занимались, где они жили, воспитывать уважение к старшим «Любовь к Родине начинается в семье». Развлечение «Из бабушкиного сундучка». Творческие рассказы детей на тему «Моя семья». Изображение семейного древа. Подбор фотографий для альбома «Я в кругу своих родных». Изготовление (совместно с родителями) семейных гербов | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь, Родители. |
||
| «Моя малая Родина –Красулино». | «Земля хлеборобов». | Рассказ педагога о сельских тружениках; Викторина «Хлеб всему голова» ; Подготовка к празднику «День работника сельского хозяйства»; КТД «Трудом славен человек». | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь. |
||
| III неделя | «Мой Край». | «Города и районы Кемеровской области ». | Рассказ о населенных пунктах района, области, об истории земли Кемеровской. Просмотр презентаций «Земля Кузбасса». Конкурс рисунков, плакатов «Край мой-Кузбасс». | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь. |
|
| «Я гражданин России». | «Как возникла Россия. Символика страны - герб, флаг, гимн» | Беседа о прошлом России, истории ее возникновения - проявлять интерес к прошлому России, познакомить с историей возникновения. «Герб, флаг России» час информации; Тематические классные часы “Государственные символы России; “Обычаи и традиции моей страны”. | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь. |
||
| Ноябрь | «Семья и родной дом ». | Знакомство с семейными традициями и праздниками; Чтение поговорок и пословиц о семье и о родном доме; Составление рассказов детьми «Традиции и любимые занятия моей семьи»(совместно с родителями); Семейный проект «Родословное древо»; Сбор материала и оформление "Книги памяти» в классах; | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь. |
||
| «Моя малая Родина –Красулино». | «Одной судьбою с Россией». | Рассказ педагога об истории основания и развития села, о знаменитых односельчан, о строительстве школы, ДК «Красулино» (как все начиналось и изменилось в наше время); Час поэзии «Я люблю Россию..»; Просмотр фотопрезентаций «Красулино – остановись мгновение!» Конкурс сочинений, рассказов «Моё село в будущем». | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь. |
||
| III неделя | «Мой Край». | «Новокузнецк -главный городрайона ». | Беседа «Город» (знакомство с городом Новокузнецком – вызвать интерес к городу, желание узнать больше о городе, его истории, достопримечательных местах). Подбор фотографий, открыток, иллюстраций о городе. Просмотр презентаций и видеофильмов о Новокузнецке. | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь. |
|
| «Я гражданин России». | «Я гражданин своей страны» | Круглый стол по теме «Что значит быть гражданином своей страны?»; Фотовыставки «Мы – дети твои, Россия» | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь. |
||
| Декабрь | «Мои права и обязанности». | Беседа о правах и обязанностях ребенка «Что я знаю о своих правах?» – способствовать формированию основ правовых знаний; разъяснить общепринятые нормы и правила поведения. | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь. |
||
| «Моя малая Родина –Красулино». | «День освобожденияот немецко-фашистских захватчиков» | Встреча с участниками ВОВ, поздравление ветеранов труда, тружеников тыла, ветеранов ВОВ; Возложение цветов, венков к памятным мемориалам; Концерт для жителей села; Акция «Никто не забыт, ничто не забыто»; Тематический классный час “Этих дней не смолкнет слава” | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь. |
||
| III неделя | «Мой Край». | «Историческое Богатство нашего края» | Беседа «Героические дни» ; Викторина «Герои Кузбасса». | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь. |
|
| «Я гражданин России». | «Дни воинской славы России ». | Встречи с ветеранами. Книжная выставка «Этих дней не смолкнет слава»; Классные часы «Победные Дни России»; Интеллектуальная игра «Герои России»; Просмотр фильмов «Наши Победы». | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь. |
||
| Январь | «Что такое дружба?» | Беседа о доброжелательности и терпимости друг к другу - формировать понимание дружбы; Детская игротека «Ура, каникулы», «Давай дружить»; Разучивание пословиц о дружбе; Обсуждение ситуаций «Встреча с другом»; Тематические классные часы “Кто я? Какой я?” “Я среди людей, люди вокруг меня”. | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь |
||
| «Моя малая Родина –Красулино». | «Я люблю эту землю». | Беседа о флоре и фауне нашего села - дать представление о растительном и животном мире. Фотовыставка «Растения и животные родного края». Составление фотоальбома «Времена года. Акция «Покорми птиц». | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь |
||
| III неделя | «Мой Край». | «Я знаю город будет, я знаю, саду цвесть!» | Конкурс рисунков «Цвети мой город». Конкурс плакатов «Я знаю город будет, я знаю, саду цвесть!» | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь |
|
| «Я гражданин России». | «Москва – столица России. Герб Москвы». | Рассказ педагога о столице, объяснить символику герба Москвы; Рассматривание картин с видами Москвы (Кремль, Красная площадь). Слушание песен о Москве; Конкурс- презентация «Сердце России». | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь |
||
| Февраль | «Папа, мама, я – спортивная семья!». | Творческие рассказы мальчиков о настоящих мужчинах; «Поделки для пап и дедушек»; Спортивная эстафета «Папа, мама, я – спортивная семья!». | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь |
||
| «Моя малая Родина –Красулино». | «Афганистан – боль моей души» | Урок мужества «Афган..»; Встреча с воинами-интернационалистами «Афганистан – боль моей души»; Песни Афганистана. | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь |
||
| III неделя | «Мой Край». | «Защитники Отечества» | Круглый стол «Армия – время возмужания» (встреча с выпускниками школы, отслужившими в РА). Урок мужества «Они сражались за Родину»; Спортивные соревнования «Вперед, мальчишки!», «А, ну-ка, парни!» ; Акция «Ветеран живёт рядом» (Поздравление ветеранов ВОв); Акция «Помощь солдатам». | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь |
|
| «Я гражданин России». | «Сильны и могучи богатыри славной Руси». | Беседа «Кто такие богатыри?»; Рассматривание картины Васнецова «Богатыри»; Рассказ приглашенного воина- выпускника школы о службе в Армии. Спортивное развлечение «Вместе с папой». | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь |
||
| Март | «Женщина -мать». | Беседа о мамах - воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к женщине-матери, стремление помогать ей; Составление рассказов на тему «За что я люблю свою маму. Как я помогаю ей»; Изготовление подарков для мам, бабушек; Заучивание песен и стихотворений о маме; Выставка рисунков «Портрет мамы»; Концерт для мам, бабушек. | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь |
||
| «Моя малая Родина –Красулино». | «Есть женщины в русских селеньях» | Встреча ветеранами труда. Мини концерты на дому. | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь |
||
| III неделя | «Мой Край». | «Весна в родном крае» | Беседа «Природа рядом со мной»; Экскурсия «Живой мир нашего края»; Знакомство с Красной книгой «Ты – часть природы»; Изготовление альбома с иллюстрациями и картинками «Растения, животные родного края»; Акция «Кормушка»; Весенние народные праздники (игры). | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь |
|
| «Я гражданин России». | «Страна, в которой мы живем. Природа России ». | Беседа о природе России - дать знания о богатствах России, воспитывать стремление беречь и приумножать. Рассматривание иллюстраций с изображением природных богатств России. Народные праздники. | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь |
||
| Апрель | «Традиционная русская семья, её обычаи и традиции» | Беседа «Русские народные праздники –Масленица, Пасха, Троица, Иван Купала и др.» Знакомство с русской кухней и обычаями стола. Знакомство с народными играми, развлечениями, гуляниями, посиделками. Выставка – ярмарка семейного творчества «Крепка семья – крепка Россия». | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь |
||
| «Моя малая Родина –Красулино». | «История улиц ». | Экскурсия по улицам села. Творческие рассказы детей об истории своей улицы. Рисование «Моя улица». Изготовление макета по правилам дорожного движения. | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь |
||
| III неделя | «Мой Край». | «Наши космонавты» | Беседа о космонавтах - закреплять представления детей о космических полетах, о первом космонавте Ю.А.Гагарине. Пословицы и поговорки о космонавтах. Рассуждения «Если бы ты встретил в космосе инопланетян?». Конкурс рисунков «Космический мир» | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь |
|
| «Я гражданин России». | «Нам есть чем гордиться, нам есть что хранить!" | Круглый стол «Мы наследники Великой Победы». Акции «Жить, чтобы помнить!» Фотовыставка «Ветеран». Конкурс сочинений, стихов «Я вижу МИР». Участие в военизированной игре «Зарница». | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь |
||
| «Война в истории моей семьи» | Рисование «Ваш подвиг будет жить в веках!». Конкурс рассказов о бабушках и дедушках «Героическая молодость». | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь |
|||
| «Моя малая Родина –Красулино». | «Этот День Победы». | Встреча с ветеранами ВОВ на празднике посвященному Дню Победы Изготовление альбома «По страницам памяти» о ветеранах родного края. Прослушивание фронтовых песен. Акция «Букет ветерану» Тематический классный час “Слава тебе, победитель солдат!”, “Есть такая профессия – Родину защищать” | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь |
||
| III неделя | «Мой Край». | «На пороге взрослой жизни» | Конкурс рисунков и поделок «Моя школа в ХХI веке». Операция «Родной школьный двор». Конкурс сочинений «Если бы я был директором школы». «Последний звонок» . Фотовыставка «История моей школы». Классные часы «Дорога в жизни», «Моя профессия». | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь |
|
| «Я гражданин России». | «Я – житель планеты Земля» | Акция «Береги природу – наш дом». Круглый стол «Я – житель планеты Земля» . Конкурс плакатов, рисунков по экологии «Наша зеленая планета». «День здоровья» на природе. | Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь |
13.Предполагаемый результат
1.Ознакомление детей с историей родного края, традициями и культурой.
2.Воспитание у детей любви к своей малой Родине.
3.Развитие чувства патриотизма.
4.Наличие у детей экологических знаний.
5.Сплочение детского коллектива.
6.Развитие активности детей, их творческих способностей.
14.Оценка эффективности Программы
Оценка эффективности Программы патриотического воспитания "Гражданин-патриот" обеспечивается:
Через публичный доклад школы, "Дни открытых дверей", конференции, круглые столы, семинары, проводимые администрацией школы, управлением образования;
Регулярным обсуждением хода реализации в методических объединениях, на совещаниях;
Проведением диагностической работы в ходе внедрения программных мероприятий в практику воспитания школы;
Разработкой локальных актов, методических материалов, направленных на совершенствование системы воспитания в образовательном пространстве муниципального общеобразовательного учреждения Ильинская средняя общеобразовательная школа;
Подготовкой и информационным обеспечением кадров, ведущих работу по реализации Программы;
Участием и победами в муниципальных, региональных и федеральных конкурсах патриотической направленности.
15.Оценка результатов Программы включает в себя следующие показатели:
Широта охвата объектов воспитания;
Целенаправленность;
Системность;
Инновации.
16.Риски программы
| Риск | Пути преодоления риска |
| 1. Сопротивление педагогического коллектива | Убеждение в необходимости гражданско-патриотического воспитания школьников |
| 2. Препятствия со стороны учащихся и их родителей | Осуществление разъяснительной работы, привлечение на принципе добровольности |
| 3. Перегрузка учащихся | Согласование планов работ классных руководителей, составление единого плана воспитательной работы школы |
| 4. Недостаточность материальных средств для реализации программы | Привлечение спонсорских средств |
Заключение
Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.
Литература
1. Байкова Л. А. Воспитание в традиционной и гуманистической педагогике//Педагогика. 1998, № 8. Стр. 62
2. Барышников Е. Н., Петрова Т. И. Воспитательная работа: Новый смысл. Новая цель. Новое содержание//Современные подходы к методологии и технологии воспитания. ., 1997. Стр.75
3. Вершинин В. Н. Педагог меняющейся школы//Открытая школа. 2000, № 1.
4. Газман О. С. Ответственность школы за воспитание детей//Педагогика. 1997, № 4. Стр.52
5. Капустин Н. П. Педагогические технологии адаптивной школы. М., 1999.
6. Колесникова И. А. Воспитание человеческих качеств//Педагогика. 1998, № 8. Стр.62
7. Краткий справочник по педагогическим технологиям /Под редакцией Н. Е. Щурковой. М., 1997
8. Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания,2006.
9. Смирнова В. А. Программа патриотического воспитания 2006 – 2008 г.г.
10. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.
11. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.
12. Шилова М. И. Теория и технология отслеживания результатов воспитания школьников//Классный руководитель. 2000, № 6. С. 19 - 43
13. Якиманская И. С. Личностно - ориентированное обучение в современной школе. М. 1996
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Ключевые мероприятия и традиции
по военно-патриотическому
воспитанию
Акция «Ветеран живет рядом».
Акция «Письмо солдату».
Марш-Парад.
Игра «Зарница».
Встречи с ветеранами.
Единые классные часы.
Спортивно-конкурсная программа «А, ну-ка, парни!»
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Содержание деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию
Изучение истории России, патриотических фракций, символики, геральдики.
Изучение символики округа, города, школы.
Изучение традиций, истории России
Организация встреч с ветеранами и участниками воин.
Шефская помощь ветеранам.
Изучение основ государства и права.
Изучение культуры народов России.
Изучение края и страны, через организацию походов, экскурсий
Организация и проведение благотворительных акций: «Ветеран живет рядом», «Письмо солдату».
Проведение мероприятий, посвященных памятным и знаменательным датам Российского, краевого и городского значения.
Исследовательская деятельность
Поисковая деятельность (экспедиции, операции, походы, экскурсии, встречи).
Марш-Парад.
Игра «Зарница».
Встречи с ветеранами.
Встречи с участниками современных воин.
Единые классные часы.
Спортивно-конкурсные программы.
Возложение цветов к Памятным местам.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Традиционные месячники по гражданско-патриотическому воспитанию
"ГОРОД, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ"
Цель:
Привить чувство любви к родному городу, дать почувствовать ребятам, что они являются полноправными членами общества и несут ответственность за свои поступки и действия.
Темы:
"Мой город, мой дом".
Городу - …. лет.
Мы хозяева города, школы.
"БЕРЕГИ ЗДОРОВЬЕ СМОЛОДУ"
Цель:
Добиться того, что ученики уяснили и осознали то, что здоровье является высшей жизненной ценностью, беречь которую они должны и обязаны.
Темы:
"Землянам чистую планету".
"В здоровом теле здоровый дух".
Мир моих увлечений.
"А ГРАЖДАНИНОМ БЫТЬ ОБЯЗАН"
Цель:
Добиться того, чтобы ученики нашей школы были законопослушными гражданами нашей страны, довести до сведения учеников основные законы общества
Темы:
"Ты и закон".
«Я гражданин и патриот своей страны».
Мои права и обязанности.
"РОССИЯ! РУСЫ... ХРАНИ СЕБЯ, ХРАНИ!"
Цель:
Привить ученикам духовные, нравственные качества, которые являются фундаментом общества, человеческих отношений; формировать умение ценить свои национальные истоки.
Темы:
Духовное наследие.
Современная Русь.
Традиции и обычаи Руси.
""ДЫМ ОТЕЧЕСТВА И СЛАДОК, И ПРИЯТЕН..."
Цель:
Воздействовать на сознание учеников, пробудить в них патриотические чувства, чувство долга, чести, мужества; воспитывать на их основе достойное поколение.
Темы:
"Юность, опаленная войной".
"С чего начинается Родина?"
"Достойное поколение".
Славные сыны Отечества.
По полю Русской Славы.
Мы - защитники мира.
"СЕМЬЯ – СЕРДЦЕ ОБЩЕСТВА"
Цель:
Развитие познавательного интереса к традициям семьи, к своим истокам; воспитание и уважение к старшему поколению.
Темы:
Твои истоки.
Я и Вселенная.
Мой дом, мои родные, близкие.
"НИКТО НЕ ЗАБЫТ, НИЧТО НЕ ЗАБЫТО"
Цель:
воспитание уважения к прошлому нашей страны, любви к своей Родине; сохранение и почитание памяти о ветеранах ВОВ.
Темы:
«День Победы».
«Ветеран живет рядом».
«Утверждаю»
Директор МАОУ Видновской СОШ № 9
________________________Г.Х. Константинова
«____13___»_____января_____2014 г.
Программа
гражданско-патриотического воспитания
на 2014 - 2018 годы
Программу разработали:
Константинова Г.Х., директор
Морозова С.Н., зам. директора по ВР
1. Паспорт программы
| Разделы паспорта программы | |
| 1. Название программы | Программа патриотического воспитания Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Видновской средней общеобразовательной школы № 9 Ленинского района Московской области «Воспитание патриота Отечества» на 2014 - 2018 годы |
| 2. Сроки реализации | I этап: проектный Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания. Задачи: изучить нормативную базу, подзаконные акты. разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию. проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы. подобрать диагностические методики по основным направлениям программы. II этап: практический Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Наследники Победы» Задачи: отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия; расширять и укреплять связи и отношения учреждений дополнительного образования детей и культуры, спортивных школ района; вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности; проводить мониторинг реализации программы; принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию. III этап: аналитический Цель: анализ итогов реализации программы; Задачи:
обобщить результаты работы учреждения; провести коррекцию затруднений в реализации программы; |
| 3. Основание для создания программы |
Письмо Минобрнауки РФ от 30.06.2005 № 03-1230 «Об организации работы в образовательных учреждениях по изучению и использованию государственных символов России»; |
| Паспорт программы Пояснительная записка Целевой блок Механизм реализации программы Диагностика эффективности содержания деятельности Оценка эффективности реализации программы. Прогнозирующий результат Список литературы |
|
| 5. Заказчик программы | Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Видновская средняя общеобразовательная школа №9 Родители учащихся МАОУ СОШ №9 |
| 6. Аннотация программы | Программа гражданско - патриотического воспитания «Воспитание патриота Отечества» на 2014 - 2018 годы составлена с учетом конкретных условий школы, особенностей ученического коллектива, возрастных и индивидуальных особенностей детей. Программа рассчитана на учащихся младшего, среднего и старшего школьного возраста. Программа дает возможность объединить различные виды деятельности детей: познавательную, трудовую, краеведческую, поисковую, - направленные на усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения, на приобретение умений и навыков. Программа основана на реализации разнообразных детских интересов, творческого потенциала школьников, развитии в каждом ребенке стремлений стать лучше, знать больше, преодолеть себя, столкнувшись с трудностями; на сотрудничество ребят, сверстников разного возраста и взрослых при подготовке общественно-полезных дел. В программе созданы условия для развития творческих, индивидуальных способностей и роста личности ребенка. |
| 7. Предполагаемый результат | Конечным результатом функционирования системы патриотического воспитания должны стать духовный и культурный подъем учащихся, высокая гражданская позиция, патриотическое сознание учащихся себя как россиян, определяющих будущее России: в познавательной сфере - развитие интеллектуального потенциала, творческих сил; в историко – краеведческой - осознание ответственности за судьбу своего края, страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений; в социальной - способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства; в духовно-нравственной сфере - осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности. |
2. Пояснительная записка
Программа гражданско – патриотического воспитания «Воспитание патриота Отечества» разработана в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, Декларацией прав ребенка, Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015г.», районной целевой программы.
Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении СОШ № 9 и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.
Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.
Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.
Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи на сегодняшний день очевидна.
Новые идеологические установки приводят к изменению современной школы. Эти изменения требуют нового подхода в формировании патриотического и гражданского сознания учащихся. Развивающемуся обществу нужны не только современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые самостоятельно могут принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способы к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, но и горячо любящие свою Родину, свой родной край, способные защищать Отчизну. Педагогические ценности, анализ материалов (нормативные документы, анкеты детей, учителей, родителей) позволяют определить образ учащегося: наш выпускник – гражданин России, способный, эффективно адаптируясь, свободно самоопределяться и самореализовываться в культурном и социальном пространстве на основе сложившейся системы ценностных ориентаций и нравственных позиций, опирающихся как на национальные, так и общечеловеческие ценности.
Поэтому гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.
3. Целевой блок
Цель программы:
создание условий для развития высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становления настоящих граждан России, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития.
Задачи программы:
формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;
создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления;
развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.
формировать у учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей родины;
физическое развитие учащихся, формировать у них потребности в здоровом образе жизни
методическое обеспечение функционирования системы гражданского и патриотического воспитания
активизировать работу педагогического коллектива по гражданскому и патриотическому воспитанию
воспитывать у обучающихся готовность к защите Отечества, действиям в экстремальных ситуациях.
В начальном общем образовании педагогический коллектив начальной школы призван:
заложить основные моральные ценности, нормы поведения;
воспитывать чувство верности своему Отечеству через любовь к семье к своему родному дому;
помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества;
сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации на учение;
В основном общем образовании, представляющим собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится:
продолжить формировать систему ценностей и установок поведения подростка;
воспитывать чувство верности своему Отечеству через любовь к родному городу, людям, живущим в нем;
заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;
создать условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательно – творческой деятельности.
Воспитание на среднем общем образовании обучения, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной средней школы следующих задач:
воспитывать чувство верности своему Отечеству через гражданскую позицию, социально-политическую ориентацию;
продолжать начатое ранее нравственное, духовное, физическое становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;
сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению;
обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития.
Принципы:
системно - организованный подход ; предполагает скоординированную, целенаправленную работу всех общественных структур по патриотическому воспитанию школьников;
адресный подход ; предполагает использование особых форм и методов патриотической работы с учетом возрастных, социальных, культурных и других особенностей учащихся;
подход «активности и наступательности»; предусматривает настойчивость и разумную инициативу в трансформации мировоззрения школьников и их ценностных установок, ориентированных на национальные интересы России;
универсальности основных направлений патриотического воспитания, предполагающий целостный и комплексный подход с использованием опыта прошлых поколений, национальных традиций в быту и внутрисемейных отношениях, учебе и подходах к труду, методах творчества
учета региональных условий в пропаганде патриотических идей и ценностей, означающий пропаганду идей и ценностей местного патриотизма, характеризующегося привязанностью, любовью к родному краю, станице, улице, школе.
4. Механизм реализации программы
4. 1. Система программных мероприятий
Совершенствование нормативной правовой базы:
разработка и реализация плана мероприятий по программе «Воспитание патриота Отечества»;
создание школьного патриотического отряда «Гром»;
разработка положений о смотрах и конкурсах.
Развитие научно-теоретических и методических основ патриотического воспитания:
изучение и обобщение передового опыта в области патриотического воспитания для его внедрения в практику патриотической работы.
Педагогические технологии:
Проектно – исследовательская деятельность
Коллективно - творческое дело
Деятельностный подход в воспитании
Педагогика сотрудничества
Технология проблемного обучения
Формы взаимодействия педагогов и учащихся в рамках программы
Совершенствование процесса патриотического воспитания
Системой мер по совершенствованию патриотического воспитания предусматривается:
продолжение и расширение работы по патриотическому воспитанию на всех уровнях;
определение приоритетных направлений работы по патриотическому воспитанию;
совершенствование содержания патриотического воспитания;
развитие форм и методов патриотического воспитания на основе новых информационных технологий;
усиление патриотической направленности в курсах гуманитарных дисциплин;
воспитание гордости за Российское государство, родной край;
увековечение памяти воинов, погибших при защите Отечества, выполнивших интернациональный долг на территориях других стран;
воспитание готовности у молодежи к достойному и самоотверженному служению обществу и государству, к выполнению обязанностей по защите Отечества;
обеспечение взаимодействия органов местного самоуправления района в работе по патриотическому воспитанию;
повышение качества функционирования как отдельных элементов системы патриотического воспитания, так и всей системы в целом;
совершенствование системы управления процессом патриотического воспитания в районе;
Основные направления работы
Учебная деятельность
Патриотическое воспитание учащихся осуществляется, прежде всего, в учебном процессе. Умелое использование общеобразовательных предметов в целях патриотического воспитания служит одним из средств в осмыслении следующих понятий: патриотизм, Отечество, Родина, память, интернационализм, мужество, смелость, героизм, отвага, самопожертвование, гражданственность, Конституция государства и т.д.
Работа над понятиями начинается в младших классах, а затем продолжается в курсах истории России и обществознания. Изучение истории позволяет воспитывать учащихся на героических примерах прошлых поколений Александра Невского, Д.Пожарского, К.Минина, А.Суворова, М.Кутузова, Г. Жукова, защитников Брестской крепости, Героев войны и труда, спорта, покорителей целины и строителей БАМа и др.
Овладение историческими знаниями неразрывно связано с дальнейшим развитием и укреплением патриотических чувств.
На уроках литературы формируются нравственные идеалы молодежи на примерах положительных героев, художественных произведений, устанавливается живая связь далекого прошлого с современностью, воспитывается чувство гордости за нашу Родину, её народ.
В процессе изучения основ физики, биологии, географии, математики у учащихся формируется диалектическое понимание развития природы, учащиеся знакомятся с применением законов физики, химии, биологии в военном деле, влияние научно-технической революции на развитие военной техники, решают задачи, в содержании которых отражена военная тематика.
Перспективным направлением в обучении учащихся основам военной службы является применение в учебном процессе персональных компьютеров. На занятиях по информатике возможно использование специальных обучающих программ, позволяющих развивать у учащихся такие качества, необходимые будущему воину, как быстрота реакции, навыки работы на сложной боевой технике. Кроме того, в проектной деятельности по информатике целесообразно привлекать учащихся к созданию презентаций, сайтов по военно-патриотической тематике.
На уроках учащиеся знакомятся с историей своей малой Родины, ее традициями и героическим прошлым.
В настоящее время на занятиях по разделу «Основы военной службы» курса «Основы безопасности жизнедеятельности» с учащимися старших классов изучаются следующие темы:
Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны;
Вооруженные Силы России;
Боевые традиции Вооруженных Сил страны;
Символы воинской чести;
Основы военной службы;
Военнослужащий - защитник своего Отечества.
Кроме того, в конце учебного года остается целесообразным проведение учебных сборов с учащимися, юношами 10 классов, по основам военной службы.
Большое внимание в военно-патриотическом воспитании необходимо уделять занятиям по физической культуре. Именно на этих занятиях формируются качества необходимые будущему защитнику Родины: сила, быстрота, гибкость, ловкость, выносливость, координация и точность движения.
Главным итогом является выпускник-патриот, надежный будущий защитник Родины.
Внеурочная деятельность
Важное значение имеет правильный выбор наиболее эффективных форм и методов патриотической работы во внеурочное время. Этот выбор необходимо осуществлять с учетом интересов учащихся, квалификации руководителей, состояния учебно-материальной базы, наличии организаций и учреждений, способных оказать необходимую помощь.
Формы внеурочной деятельности:
тематические классные часы;
встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;
посещение воинских частей, музеев боевой и трудовой славы;
встречи с ветеранами войны и труда, воинами-афганцами, участниками чеченских событий, солдатами и офицерами срочной службы;
интерактивные игры, дебаты, дискуссии по патриотическо - правовой тематике;
конкурсы, викторины, конференции по данной теме;
празднование Дней воинской славы;
тимуровская работа;
уроки мужества, военно-спортивная игра «Зарница»;
митинги, литературно-музыкальные представления, концерты
к знаменательным датам;
участие в работе школьного музея;
предметные недели;
месячник по военно-патриотическому воспитанию;
показ и обсуждение научно-популярных, документальных и художественных фильмов на военно-исторические темы;
физкультурно-оздоровительные соревнования;
поисковые операции;
походы и экскурсии по родному краю.
Внеклассная деятельность
Внеклассная деятельность осуществляется через взаимодействие с общественными структурами с включением инновационных форм работы: проектной деятельности с использованием ИКТ.
Организация воспитательной работы
Работа с родителями
Среди многих условий и факторов, влияющих на развитие и воспитание учащихся, по праву ведущим является семья. В ней закладываются основы личности. Только стабильная, благополучная семья, где сохраняется преемственность поколений, царит уважение друг к другу, может воспитывать высоко нравственную личность, настоящего патриота своей страны. Пример патриотизма – жизнь и подвиг отцов и дедов, ветеранов Великой Отечественной войны. Поэтому успех в патриотическом воспитании зависит от умения педагогов работать с родителями. Работа педагога с родителями невозможно без их активного вовлечения в учебно-воспитательный процесс, в организацию и проведение различных мероприятий. Диагностирование показывает, что нет родителей, равнодушных к судьбе своих детей. Родители хотят, чтобы их ребенок был признан не только в кругу семьи, но и в обществе, а это невозможно без таких качеств, как ответственность, гражданственность, патриотизм, любовь, уважение к своему Отечеству, его традициям. Продуктивность, взаимодействия педагогов и родителей в определенной степени обусловлено оптимальным выбором приемов, методов и форм работы
Формы работы:
составление родословной « Пишем родословную своей семьи»;
спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»;
сбор материалов, запись воспоминаний родственников о Великой Отечественной войне;
« Загляните в семейный альбом»;
встречи за круглым столом « Как молоды мы были…»;
родительское собрание «Нужно ли воспитывать в ребенке патриотизм»;
конференции «Слава защитникам Отечества», посвященные Дню защитников Отечества;
проведение совместных игр «А ну-ка, парни!», «А ну-ка, мальчики!»;
встреча с родителями – военными «Есть такая профессия – Родину защищать».
Программа включает в себя следующие направления:
Цель: осознание учащимися семьи как важнейшей жизненной ценности.
Задачи:
1. Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей, чувство гордости и ответственности за свою семью;
2. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей;
3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.
Формы: беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения.
Цель: воспитание у учащихся любви к родному городу как к своей малой Родине.
Задачи:
1. Изучать историю родного края;
2. Воспитывать у учащихся позицию «Я – гражданин »;
3. Формировать ответственность за развитие и судьбу своего родного края.
Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздники к Дням воинской славы, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.
Цель: осознание учащимися ценности причастности к судьбе Подмосковья, его прошлому, настоящему, будущему.
Задачи:
1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев;
2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения;
3. Способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.
4. Совершенствование системы воспитательной работы в классах.
Формы: тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.
Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.
Задачи:
1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека;
2. Формировать культуру проявления гражданской позиции;
3. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.
Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.
Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через:
Региональный компонент с рассмотрением гражданской тематики.
Систему тематических бесед, творческих встреч и внеклассных воспитательных мероприятий.
Участие в тематических конкурсах, выставках.
Активное сотрудничество с социумом и общественными организациями.
Взаимодействие школьных общественных структур
в рамках программы
Взаимодействие с окружающим социумом в рамках программы
Информационное обеспечение в области патриотического воспитания:
Системой мер по информационному обеспечению в области патриотического воспитания предусматривается:
создание условий для более широкого участия средств массовой информации ученического самоуправления (школьная газета «Девяточка») в пропаганде патриотизма;
поддержка и содействие расширению патриотической тематики в средствах массовой информации;
расширение информационного пространства через школьный сайт
Совершенствование материально-технической базы учреждений, занимающихся работой патриотической направленности:
Системой мер по совершенствованию материально-технической базы учреждений, занимающихся работой патриотической направленности предусматривается:
развитие материально-технической базы школьного музея;
обновление и пополнение экспозиций и экспонатов школьного музея.
4. 2. Содержание управления системой патриотического воспитания
в школе:
анализ, оценка, прогнозирование и моделирование состояния процесса патриотического воспитания в школе с учетом тенденций общественного развития;
определение и постановка текущих и перспективных задач воспитательной деятельности;
научно обоснованное планирование патриотического воспитания; подбор, обучение кадров;
мониторинг состояния и действенности воспитательной работы и систематическое информирование о ходе реализации задач патриотического воспитания;
своевременная корректировка системы воспитательных воздействий;
научная организация труда классных руководителей и обеспечение их прогрессивными методами и технологиями воспитательной работы.
4. 3. Поэтапное содержание реализации программы
| Деятельность по созданию системы патриотического воспитания | Участники деятельности | ||
| I этап (проектный) |
|||
| 1. Создание и программирование работы творческой группы | администрация, педагоги, учащиеся | ||
| 2. Обсуждение и утверждение программы на педагогическом совете | администрация, педагоги | ||
| 3. Изучение научно-методической литературы | администрация, учителя | январь - май |
|
| 4. Определение концептуальных положений по изучению эффективности воспитательного процесса | администрация | ||
| 5. Организация работы семинара по теории и практике патриотического воспитания | администрация | ||
| 6. Проектирование модели личности выпускника | |||
| 7. Научно-практическая конференция классных руководителей «Воспитание гражданина, патриота: опыт и проблемы» | администрация, кл. руководители | ||
| 8. Кадровое обеспечение реализации программы по патриотическому воспитанию школьников | администрация | август – сентябрь |
|
| II этап (практический) |
|||
| 1. Создание мониторинга развития личности | администрация, учителя | ||
| 2. Обновление содержания образования и способов воспитательной деятельности по обеспечению развития личности школьника | администрация, педагоги | ||
| 3. Ежегодное исследование эффективности программы | Замдиректора по ВР | ||
| 4. Проведение на базе школы праздников, семинаров, выставок, заседаний, конкурсов, фестивалей | администрация, учителя, учащиеся | ||
| 5. Обобщение педагогического опыта по патриотическому воспитанию школьников | администрация, руководители МО | ||
| 6. Обсуждение на педсоветах проблем, связанных с обновлением содержания воспитания учащихся | администрация, учителя | 2015 г., 2017 г. |
|
| 7. Внедрение программы «Воспитание патриота Отечества» | администрация, кл. руководители | ||
| 8. Организация поисковой работы по сбору материалов о выпускниках школы № 9, бойцах «горячих точек» | администрация, кл. руководители, учащиеся | ||
| 9. Формирование гражданско-патриотической позиции учащихся через систему традиционных дел: экскурсии по родному краю и городам России; фестиваль гражданско-патриотической песни; выставки рисунков «Мой край», «Армия и профессия военного глазами детей»; «Война глазами детей» и др. праздники «День знаний», «День защитника Отечества», «Салют, Победа», «Последний звонок» игра «Зарница» и др. | администрация, кл. руководители | ||
| III этап (аналитический) |
|||
| 1. Создание банка инновационных технологий патриотического воспитания и обучения школьников. | администрация, учителя | ||
| 2. Обобщение опыта эффективных форм сотрудничества всех субъектов образовательного сообщества в рамках патриотического воспитания | администрация, руководители МО, учителя | ||
| 3. Подготовка диагностико-аналитических материалов об итогах реализации программы | администрация, учителя | ||
| 4. Проектирование перспективных путей и способов дальнейшего развития ОУ | администрация | ||
5. Характеристика основных ресурсов реализации программы
Интеллектуальные:
Учитель школы – творческий исследователь, владеющий методиками индивидуального и дифференцированного обучения, решает проблемы развивающего обучения, участвующий в разработке интегрированных уроков. Он является одновременно и воспитателем, так как способен составить программу духовного роста ребёнка, помочь в развитии индивидуальности каждого, владеет культурой общения и создаёт гуманистические отношения с учениками.
Координатор программы – заместитель директора по воспитательной работе, курирует работу патриотического отряда «Гром», тимуровскую и поисковую работу, деятельность школьного издательства «Девяточка».
Соисполнители программы:
педагоги-организаторы школы;
социальный педагог, курирует работу по организации встреч с интересными людьми;
педагогический коллектив школы;
ветераны Великой Отечественной войны и труда;
родители.
Технические:
Материально-техническая база позволяет создать условия, необходимые для реализации данной программы:
учебные кабинеты,
компьютерные классы,
библиотека,
2 спортивных зала,
спортивная площадка,
специально оборудованный и оформленный кабинет ОБЖ;
компьютерное оборудование и ТСО, мультимедийные проекторы;
Интернет;
электронная почта.
Информационно-аналитические:
организация выставок по проблемам патриотического воспитания в школьной библиотеке;
оформление банка данных статей периодической печати по проблематике программы;
организация информационных стендов;
издание школьной газеты «Девяточка».
6. Диагностика эффективности содержания деятельности
участие (результаты) учащихся ОУ в школьных, муниципальных, краевых конкурсах и проектах по гражданско-патриотическому воспитанию
наличие плана воспитательной работы по данному направлению;
система мониторинга результатов воспитания (использование педагогических диагностик);
участие в творческой работе по проблемам патриотического воспитания;
объективные статистические показатели:
7. Оценка эффективности реализации программы.
Прогнозирующий результат
Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе системы объективных критериев, которые определяют духовно-нравственные и количественные параметры.
Духовно-нравственные параметры:
сохранение и развитие чувства гордости за свое Отечество и историю родного края;
формирование позиций гражданина-патриота России;
стремление к физическому совершенству и здоровому образу жизни;
готовности к защите Отечества;
гуманистическое отношение к окружающему миру.
Количественные параметры:
«тимуровцы» (численность, количество детей, ветеранов);
патриотический отряд «Гром»;
музей школы;
волонтерское движение (численность учащихся);
историко-патриотические стенды и выставки;
выступления и беседы на патриотическую тему;
участие в мероприятиях и акциях по работе с ветеранами;
шефство за памятниками и захоронениями участников войны;
проведение фестивалей, конкурсов по патриотической тематике;
организация военно-спортивных игр и туристско-краеведческих
оформление школьных газет, информационных бюллетеней патриотической направленности.
Результативность реализации Программы измеряется стремлением школьников к выполнению гражданско-патриотического долга во всем многообразии его проявления, их умением и желанием сочетать общественные и личные интересы, реальным вкладом, вносимым в дело процветания Отечества.
8. Список литературы
Караковский В.А. Патриотическое воспитание в школе. М. 2004 год.
Воспитательная система массовой школы. Проблемы и поиски. Под ред.Н.Л. Селиванова. М. 2005 год.
Рухленко Н.М. Патриотическое воспитание учащихся. Ж. «Практика административной работы в школе». 2004 год. №1
Богданова И.А., Давыдова М.А.. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия. 1-11 классы. М., «Вако», 2006 год
ПРИЛОЖЕНИЕ
Мероприятия
МАОУ СОШ№9
по реализации программы гражданско - патриотического воспитания «Воспитание Патриота Отечества»
на 2014 – 2018 годы
| Название мероприятий | исполнения | ответственные |
|
| Разработка мероприятий, направленных на патриотическое воспитание в урочное время |
|||
| Проведение уроков в библиотеке школы, в районной библиотеке, школьном и районных музеях | ежегодно | Библиотекарь, учитель истории, кл. руководители |
|
| Проведение интегрированных уроков истории, ОБЖ, литературы и ИЗО по патриотической тематике | ежегодно | Учителя истории, литературы, ИЗО |
|
| Предметные недели истории, литературы, ОБЖ, физкультуры | ежегодно | Учителя истории, литературы, ОБЖ, физкультуры |
|
| Проведение конкурсов на лучший реферат, сочинение, рассказ, стихотворение | ежегодно | Учителя истории, литературы |
|
| Внеурочная деятельность как условие воспитание патриотизма у школьников |
|||
| Проведение массовых школьных мероприятий |
|||
| Мероприятия, посвященные Победе в Великой Отечественной войне | ежегодно | Заместитель директора по ВР |
|
| Мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества | ежегодно | Заместитель директора по ВР |
|
| Мероприятия, посвященные воинам - интернационалистам | ежегодно | Учитель истории |
|
| Организация встреч школьников с бывшими военнослужащими | ежегодно | Кл. руководители |
|
| Создание выставочных экспозиций: «Они сражались за Родину», «Ничто не забыто, никто не забыт» | ежегодно | Заместитель директора по ВР, учителя истории |
|
| Проведение смотров песни и строя | ежегодно | Учителя физкультуры |
|
| Привлечение родителей к проведению общешкольных мероприятий | ежегодно | Заместитель директора по ВР |
|
| Проведение операции «Забота»: поздравление ветеранов войны и труда; тимуровская работа. | ежегодно | Заместитель директора по ВР |
|
| Встреча с ветеранами войны и героями тыла | ежегодно | Заместитель директора по ВР, совет ветеранов |
|
| Участие в районной игре «Зарница» | ежегодно | Кл. руководители, учителя физкультуры |
|
| Акции памяти | ежегодно | Совет старшеклассников |
|
| Классные часы, беседы, лекции, утренники, праздники на военно-патриотические темы. | ежегодно | Классные руководители |
|
| Физкультурно-оздоровительная и военно-спортивная деятельность |
|||
| Участие в районной спартакиаде допризывной молодежи | ежегодно | Учителя физкультуры, ОБЖ |
|
| Проведение Дня здоровья | ежегодно | Учителя физкультуры, ОБЖ |
|
| Проведение соревнований по мини-футболу, волейболу, баскетболу | ежегодно | Учитель физкультуры |
|
| Проведение первенства по легкой атлетике | ежегодно | Учитель физкультуры |
|
| Участие в районных соревнованиях | ежегодно | Учитель физкультуры |
|
| Краеведение |
|||
| Мероприятия, посвященные дню города, освобождению Подмосковья | Сентябрь-декабрь | Заместитель директора по ВР |
|
| Проведение тематических классных часов «Почетные граждане района» | ежегодно | Классные руководители |
|
| Встречи с интересными людьми | ежегодно | Заместитель директора по ВР |
|
| Проведение конкурсов сочинений, рисунков, викторин на темы «Моя родословная», «Край родной» | ежегодно | Учителя русского языка и литературы |
|
| Организация походов по родному краю | ежегодно | Классные руководители |
|
| Создание альбомов о родном крае | ежегодно | Классные руководители |
|
| Методическое обеспечение |
|||
| Создание видеофонда, DVD, для проведения классных часов | ежегодно | Заместитель директора по ВР |
|
| Создание СD – и аудифонда | ежегодно | Учителя информатики |
|
| Организация подписки на периодические издания | ежегодно | Библиотекарь |
|
| Разработка сценариев традиционных школьных праздников | ежегодно | Заместитель директора по ВР |
|
| Разработка положений о различных спортивных соревнованиях | ежегодно | Заместитель директора по ВР |
|
| Освещение опыта работы школы в средствах массовой информации | ежегодно | Редактор школьной газеты |
|
| Освещение итогов мероприятий в наглядной агитации | ежегодно | Ответственные за мероприятие |
|
| Подведение итогов | Заместитель директора по ВР |
||
Загрузка...
