Boyut: piksel
Gösterimi sayfadan başlat:
deşifre metni
1 Konu: Çocukların yurtsever eğitimi sorununun önemi Açıklayıcı not Genç neslin yurtsever eğitimi her zaman modern okulun en önemli görevlerinden biri olmuştur, çünkü çocukluk ve gençlik Anavatan için kutsal bir sevgi duygusu aşılamak için en verimli dönemdir. Vatanseverlik eğitimi, öğrenciler arasında vatanlarına karşı kademeli ve istikrarlı bir sevgi oluşumu olarak anlaşılır Vatanseverlik, kapsamlı bir şekilde gelişmiş bir kişiliğin en önemli özelliklerinden biridir. Öğrenciler, vatanları ve insanları için bir gurur duygusu geliştirmeli, büyük başarılarına ve geçmişin değerli sayfalarına saygı duymalıdır. Eğitimden çok şey isteniyor: bu konudaki rolü fazla tahmin edilemez. Ne yazık ki, şu anda vatanseverlik eğitimi, dedikleri gibi, pratikte boşa çıktı. Son yıllarda buna birçok faktör katkıda bulundu: Rusya'nın hatalı gelişme yolu hakkında medyada yoğunlaştırılmış görüşlerin aşılanması, ortak bir devletin yokluğu, tabiri caizse temel ideoloji. Ayrıca, vatanseverlik eğitimi, eğitimcilerin bu konuda tavsiye ve tavsiye bulabilecekleri metodolojik literatürün olmaması nedeniyle engellenmektedir. Anlamları, iyinin ve kötünün gerçek kavramlarını açıklamakta, öğrencilerin bilincini ulusal tarihin yüksek ideallerine dönüştürmekte ve böylece içlerinde Rusya'nın değerli küresel önemi ve öz değeri hakkında bağımsız fikirler yaratmakta yatmaktadır. Eğitimci günlük işinde koleksiyonun materyallerine düzenli olarak atıfta bulunmaya başlarsa, bunların kullanımı ikna olmuş, asil, başarıya hazır, genellikle kısa ve yetenekli "vatansever" kelimesi olarak adlandırılan bir nesil yetiştirmeye izin verecektir. Akademisyenlerin ve araştırmacıların belirttiği gibi, öğrenciler büyüdükçe, sözde "kahramanlık baharı" (A.Ya. Burshtein) oluşmaya başlar ve uygulanması gerekir, ancak bunu ifade etmek ne kadar aşağılayıcı olursa olsun, çoğu zaman sahipsiz kalır. Öte yandan, büyüyen organizmanın uyanış güçleri, akışı her yıl artan anti-sosyal örgütlere bağlı kalmakta uygulamalarını bulabilir. Bu nedenle, tasdik çalışması için seçtiğim konu alakalı. Çocukların ve gençlerin yurtsever eğitimi sorununun önemi Ülkemizde sivil toplumun oluşumu ve hukukun üstünlüğü büyük ölçüde yurttaşlık eğitimi ve yurtseverlik eğitiminin düzeyine bağlıdır. Günümüzde bir Rus vatandaşının devlet ve toplumla ilişkisi kökten değişiyor. Kendini hayatın çeşitli alanlarında bağımsız bir kişi olarak gerçekleştirmek için büyük fırsatlar elde etti ve aynı zamanda kendi kaderi ve diğer insanların kaderi için artan sorumluluk aldı. Bu koşullar altında vatanseverlik, yalnızca sosyal değil, aynı zamanda manevi, ahlaki, ideolojik, kültürel, tarihi, askeri-vatansever ve diğer yönleri de bütünleştiren en önemli değer haline gelir. Sivil toplumun oluşumu ve hukukun üstünlüğü koşullarında, temelde yeni, demokratik, yenilik yapabilen, kendi hayatını ve faaliyetlerini, toplum işlerini yöneten, kendi gücüne güvenmeye hazır, kendi emeğiyle maddi bağımsızlığını sağlamaya hazır bir kişilik yetiştirmek gerekir. Modern okul, gelişmiş bir ahlaki, yasal ve politik kültürü birleştiren böyle bir sivil kişiliğin oluşumuna somut bir katkı yapmalıdır. Karmaşık bir organizma olan çocuklar için ek eğitim kurumu, toplumun doğasını, sorunlarını ve çelişkilerini yansıtır ve büyük ölçüde eğitim potansiyeli nedeniyle belirli bir bireyin yönelimini belirler, bireyin sosyalleşmesinden sorumludur. Çocukların yaşı, kendini onaylama, sosyal çıkarların ve yaşam ideallerinin aktif gelişimi dönemi olduğu için vatanseverlik eğitimi sistemi için en uygun olanıdır. Ancak vatanseverlik eğitiminin yalnızca bilimsel bir yaklaşımla uygulanması imkansızdır. Yeni zaman, çocukların ek eğitim kurumundan, modern sosyo-pedagojik gerçeklere uygun vatansever eğitimin içeriğini, biçimlerini ve yöntemlerini talep ediyor. Vatanseverlik eğitiminin etkinlik bileşenine ihtiyaç vardır. Ancak sosyal faaliyetlere aktif katılım ve bilinçli katılım yoluyla,
2 iklim değişikliği kurumları aracılığıyla, özyönetim gelişimi bu yönde ilerleyebilir. Amaç ve görevler: Amaç: içsel değerleri, görüşleri, yönelimleri, tutumları, faaliyet ve davranış güdüleri ile Rusya vatandaşı ve vatansever kişiliğinin oluşumu için koşulların yaratılması. görevler: öğrencilerin etkili yurtsever eğitimi için koşullar yaratmak için makul örgütsel faaliyetlerin yürütülmesi; her genç, genç erkek ve kız çocuğunda Anavatan'a sadakatin geliştirilmesi, topluma ve devlete fayda sağlamaya hazır olmak için en uygun koşulları sağlayan vatanseverlik eğitimi konusunda etkili çalışmaların oluşturulması; öğrencilerin zihinlerinde ve duygularında vatansever değerlerin, görüşlerin ve inançların onaylanması, Rusya'nın kültürel ve tarihi geçmişine saygı gösterilmesi. Son zamanlarda, Rus toplumunda milliyetçi duygular önemli ölçüde arttı. Olumsuzluklar, yetişkinlere karşı gösterici tavırlar, aşırı tezahürlerde zalimlik çocuk ve gençlik ortamında artmıştır. Suç keskin bir şekilde arttı ve "genç". Bugün pek çok çocuk kendilerini eğitim ortamının dışında, zor koşullarda yetiştirmenin zor bilimini öğrendikleri sokakta buldular. Geçtiğimiz on yılda, temsilcileri potansiyel olarak gerçek vatanseverler ve ülkemizin değerli vatandaşları olabilecek bütün bir nesli fiilen kaybettik. Bu faaliyetin kilit alanlarından biri, çıkarlarını savunmaya hazır ve muktedir bir Rusya vatandaşı ve vatansever kişiliğinin eğitimi ve gelişimi için koşulların yaratılmasıdır. Bu bağlamda, medeni hukuk ve vatanseverlik eğitimi sorunu en acil sorunlardan biri haline geliyor. Bu yöndeki olası pratik yaklaşımları ve çalışma biçimlerini vurgulamadan önce, kavram ve terim çeşitliliğini belirlemek gerekir. Son zamanlarda bu yön çerçevesinde vatanseverliğin sadece sosyal değil, aynı zamanda manevi, ahlaki, kültürel, tarihi ve diğer bileşenleri de bütünleştiren en önemli değer olduğu görüşü giderek yaygınlaşmaktadır. Özetle şu tanımı verebiliriz: "Vatanseverlik, toplumun ve devletin tüm alanlarında var olan en önemli, kalıcı değerlerden biridir, bireyin en önemli manevi varlığıdır, gelişiminin en yüksek seviyesini karakterize eder ve Anavatan'ın yararına aktif olarak kendini gerçekleştirmesinde kendini gösterir." Modern koşullarda vatanseverlik eğitimi, genç nesli demokratik bir toplumda işlev görmeye ve etkileşime, inisiyatif çalışmaya, sosyal açıdan değerli işlerin yönetimine katılmaya, hak ve yükümlülüklerin yerine getirilmesine ve ayrıca siyasi, ahlaki ve yasal seçimlerinin sorumluluğunu güçlendirmeye, hayatta başarıya ulaşmak için yeteneklerini maksimum geliştirmeye hazırlamanın amaçlı, ahlaki olarak şartlandırılmış bir sürecidir. Sivil-vatanseverlik eğitimi, ülkesinin vatandaşı ve vatansever niteliklerine sahip bir kişinin oluşumuna ve gelişmesine katkıda bulunur. Vatanseverlik, Anavatan sevgisini, tarihinden, kültüründen, başarılarından, sorunlarından ayrılmaz, benzersizliği ve yeri doldurulamazlığı nedeniyle çekici ve ayrılmaz, bireyin manevi ve ahlaki temelini oluşturan, yurttaşlık konumunu ve değerli, özverili, özverili, Anavatan'a hizmet ihtiyacını kişileştirir. Modern Rus okulundaki eğitim sürecinin en önemli bileşeni, öğrencinin kişiliğinin sosyo-medeni ve manevi gelişiminde büyük önem taşıyan vatanseverliğin ve etnik ilişkiler kültürünün oluşmasıdır. Ancak vatanseverlik ve ulusal türbelerin yüceltici duyguları temelinde Anavatan sevgisi güçlenir, gücü, şerefi ve bağımsızlığı için sorumluluk duygusu, toplumun maddi ve manevi değerlerinin korunması ve bireyin onuru gelişir. Bir kişinin kişisel gelişimi sürecinde vatanseverliğin rolünü ortaya koyan geçmişin birçok düşünürü ve öğretmeni, onların çok yönlü biçimlendirici etkilerine işaret etti. Bu nedenle, örneğin, K.D. Ushinsky, vatanseverliğin yalnızca önemli bir eğitim görevi değil, aynı zamanda güçlü bir pedagojik araç olduğuna inanıyordu: “Gururu olmayan hiç kimse olmadığı gibi, anavatan sevgisi olmayan hiç kimse yoktur ve bu sevgi, yetiştirmeye bir kişinin kalbinin doğru anahtarını ve kötü doğal, kişisel, ailesi ve kötü doğasıyla savaşmak için güçlü bir destek verir.
3 genel eğilim. Gerçek vatanseverlik özünde insancıldır, diğer halklara ve ülkelere, ulusal gelenek ve göreneklerine saygıyı içerir ve etnik ilişkiler kültürüyle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Bu anlamda vatanseverlik ve etnik ilişkiler kültürü birbiriyle yakından ilişkilidir, organik bir bütünlük içinde hareket eder ve pedagojide “ihtiyaç, ona sevgi ve sadakatin tezahürü, büyüklüğünün ve ihtişamının farkındalığı ve deneyimi, onunla manevi bağı, onurunu ve haysiyetini koruma arzusu, pratik eylemlerle güç ve bağımsızlığı güçlendirme arzusu” olarak tanımlanır. Şunları içerir: kişinin doğup büyüdüğü yerlere bağlılık duygusu; halklarının diline saygı; anavatanın çıkarları için endişe; Anavatana karşı görev bilinci, onurunu ve haysiyetini, özgürlüğünü ve bağımsızlığını (Anavatanın savunması) koruma; yurttaşlık duygularının tezahürü ve Anavatan'a sadakat; ülkelerinin sosyal ve kültürel başarılarından gurur duymak; Anavatanıyla, devletin sembolleriyle, kendi halkıyla gurur duymak; Anavatanın tarihi geçmişine, halkına, gelenek ve göreneklerine saygı; Anavatan ve halkının kaderi için sorumluluk, işlerini adama arzusunda ifade edilen gelecekleri, Anavatan'ın gücünü güçlendirme ve gelişme yeteneği; hümanizm, merhamet, evrensel değerler. Gerçek vatanseverlik, tanımından da görülebileceği gibi, bir dizi olumlu niteliğin oluşumunu ve uzun vadeli gelişimini gerektirir. Bu gelişimin temelinde manevi, ahlaki ve sosyo-kültürel bileşenler yatmaktadır. Vatanseverlik, Anavatan'dan ayrılmazlığının, ayrılmazlığının farkında olan bireyin maneviyatının, yurttaşlığının ve sosyal faaliyetinin birliği içinde hareket eder. Vatanseverlik, öğrencilerin eğitimi, sosyalleşmesi ve eğitimi sürecinde oluşur. Ancak vatanseverliğin gelişmesi için sosyal alan okul duvarlarıyla sınırlı değildir. Burada önemli bir rol aile ve toplumun diğer sosyal kurumları tarafından oynanır: medya, kamu kuruluşları, çocuklar için ek eğitim kurumları, dini kuruluşlar, sağlık kurumları, kolluk kuvvetleri, askeri kuruluşlar, nüfusun sosyal koruma kurumları vb. Öğrencilerin yetiştirilmesi sürecinde tüm bunlar dikkate alınmalıdır. Bu nedenle, vatanseverlik eğitimi sistemini incelemenin önemi, okulda bir ülke vatandaşının yetiştirilmesinin ulusal canlanmanın ana yollarından biri olarak görülmesi gerçeğinde yatmaktadır. Bireyin yurtsever eğitiminin sorunları, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın düzenleyici belgelerine yansıtılmaktadır: "Rusya Federasyonu vatandaşlarının yurtsever eğitimi" (422 tarihli) devlet programı ve ayrıca Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı'nın alt programı "Gençlerin sivil oluşumu, vatansever, manevi ve ahlaki eğitimi için koşulların oluşturulması. Vatanseverlik eğitimi sorununun kavramını, içeriğini, amaçlarını ve hedeflerini, bir program faaliyetleri sistemini, çocuklarla faaliyetlerin düzenlenmesinin temelini oluşturan programın uygulanmasına yönelik mekanizmaları tanımlayan federal hedef programı "Rusya'nın Gençliği" çerçevesinde Anavatan savunucularının anısını sürdürmek". "Rus Eğitiminin Modernizasyonu Konsepti", eğitim sürecinin eğitim potansiyelindeki artış dahil olmak üzere, eğitimin öncelikli alanlarını tanımlar. Görev, okul çocuklarının yurttaşlık sorumluluğunu ve yasal öz farkındalığını, maneviyatını ve kültürünü, inisiyatifini, bağımsızlığını, hoşgörüsünü, toplumda başarılı bir şekilde sosyalleşme ve işgücü piyasasına aktif olarak uyum sağlama becerisini oluşturmaktır. Bu nedenle, okulun oryantasyonunun öğrencilere yalnızca belirli bir miktarda bilgi sağlaması değil, aynı zamanda vatanseverlik de dahil olmak üzere bireyin ahlaki niteliklerini geliştirmesi gerekir. Vatanseverlik eğitimi düzenleme yöntemleri. Blonsky, A.S. Makarenko, I.N. Russu, V.A. Sukhomlinsky, S.T. Pedagojide var olan vatanseverlik eğitiminin örgütlenme yöntemlerine ve biçimlerine yönelik yaklaşımları analiz ettikten sonra, kendisi için aşağıdaki tabloda gösterilebilecek bir grup yöntem seçti:
4 p / p Yöntem grubu Yöntemler Yöntemlerin özellikleri I. Yöntemler o, bu yöntemleri uygulamak için bir nesne değildir, ancak bunların kullanımında aktif rol alır. II. Yöntemler Pedagojik gereklilik, ekip için bir organizasyon gereksinimi oluşturmak gerekir, faaliyetlerin ve kamuoyunun, bir gencin bir ödevin oluşumunu uygulayacağı durumlar, bir yöntem - bir yurttaşlık deneyiminde bir gereksinimin, bir faaliyetin yaratılmasının, yurttaşlık eğitim durumunun farkındaydı, davranış görevleri, takıma karşı kolektif yaratıcı bir tutum, iş, topluma yönelik projeler yöntemi, eylemlerinin sorumluluğu. Ergenlerin sivil faaliyetlerinin toplum için önemini göstermek önemlidir. Davranış gelenekleri, düzenleyici gerekliliklerin yardımıyla oluşturulur. III Yöntemler Rekabet, teşvik, Teşvik, ceza, karşılıklı yardımlaşma, bir gencin aktivitelerini düzeltmesi ve davranışında bir başarı durumu yaratması için teşvik etmek gerekir. davranış Çeşitli biçimlerdeki uyarım dozlanmalı ve hak edilmelidir. Stimülasyon, bir genci kendi faaliyetlerini analiz etmeye teşvik eder, daha fazla davranış programlar. Ergenlerle çalışırken aşağıdaki ilkelerin gözetilmesinin önemli olduğu kabul edilir: - Sistematiklik ve tutarlılık ilkesi; - bilinç ilkesi, öğrencilerin etkinliği; - makul titizlik ile birlikte bireye saygı ilkesi; - bir kişide olumluya güvenme ilkesi; - faaliyetlere dahil olma ilkesi. Vatanseverlik eğitiminin örgütlenme biçimleri. Vatanseverlik eğitimi için çalışmanın örgütlenme biçimi esas olarak kolektiftir, ancak grup ve bireysel çalışma biçimleri de kullanılır.
5 Genç neslin vatansever eğitimi her zaman her türden eğitim kurumunun eğitimcilerinin ve öğretmenlerinin en önemli görevlerinden biri olmuştur ve olmaya devam etmektedir Anavatanla, ülkeyle kan bağı duygusu insan ahlakının temelidir. Bu nedenle çocukta bu duygu mutlaka geliştirilmelidir. KGBS (K) OU eğitimcileri, eğitim sürecini, Anavatan sevgisi, şeref ve göreve sadakat, yoldaşça karşılıklı yardımlaşma ve dayanışma, vatandaşlık ve kolektivizm gibi mükemmel insani niteliklere sahip bir kişinin kurumun duvarlarını terk edebilmesi için inşa eder. Sonuç Dolayısıyla, yukarıdakilerin hepsinden, yurttaşlık eğitiminin özünün vatanseverlik ve enternasyonalizm olduğu sonucuna varabiliriz. Okul, Rusya'nın tüm halklarının çocuklarında her zaman bir özgürlük, birlik, eşitlik ve kardeşlik duygusu geliştirmiştir. "Vatanseverlik" kavramının özünde Anavatan sevgisi, doğup büyüdüğü topraklar, halkın tarihi başarılarıyla gurur duyma yer alır. Vatanseverlik, tüm ülkelerin halklarıyla evrensel bir dayanışma duygusu olan enternasyonalizm ile ayrılmaz bir şekilde birleştirilmiştir. Uluslararası eğitimde özel bir yer, birlik, dostluk, eşitlik ve kardeşlik duygularının oluşması, Rusya halklarını birleştirme, etnik gruplar arası iletişim kültürü; ulusal dar görüşlülüğün tezahürlerine karşı hoşgörüsüzlük. Şöyle
Bu süreçte, gerçek bir halk çok uluslu kültürünün, hayatın gerçeğine sadık rolü büyüktür. Vatanseverlik eğitimi karmaşık ve uzun vadeli bir süreçtir. Öğrencilerin hem yaş özelliklerini hem de ilgi alanlarını dikkate alan tutarlı bir faaliyetler sistemine ve burada okul, aile ve toplum fırsatlarının daha yakın bir şekilde ilişkilendirilmesine ihtiyaç duyar. Vatanseverlik eğitiminin önemli görevlerini yerine getirmek için hesapta. 2008 yılında, zorunlu askerlik öncesi ve askere alınan gençlerin ilçe spor günü, okul makaleleri "Benim Rusyam" bölge yarışması, Kursk Muharebesi'ndeki Zaferin 60. yıldönümüne adanmış en iyi makale, deneme, hikaye için bölge yarışması, askeri-vatansever kulüplerin bölge toplantısı, "Müze pedagojisi yoluyla okul çocuklarının manevi, ahlaki ve vatansever eğitimini geliştirmek" bölge konferansı, el yazısıyla yazılmış bir bölge albümü - bayrak yarışı "Belgorod - küçük bir vatan" Kursk Savaşı'ndaki Zaferin 60. yıldönümüne ve Belgorod Bölgesi'nin oluşumunun 50. yıldönümüne adanmış Sevgili Anavatan yaratıldı, “Can Güvenliğinin Temelleri” kursunda sınıfların bölgesel bir inceleme yarışması düzenlendi. Çocuğun kişiliğinin ahenkli ruhsal gelişimi amacıyla, Ortodoks kültürü hakkında sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik eden KGBOU "Klyuchevskaya yatılı okulu" öğrencilerine ahlakın temel ilkelerini aşılamak.
Belediye bütçe eğitim kurumu "Utena ortaokulu" Can güvenliği öğretmenleri-organizatörleri "Vatanseverlik eğitimi" ilçe metodolojik derneğinde konuşma
Açıklayıcı not Bu programın odak noktası: Vatanseverlik eğitimi Alaka Bir kişinin kişisel gelişimi sürecinde vatanseverliğin rolünü ortaya koyan geçmişin birçok düşünürü ve öğretmeni,
1 AÇIKLAYICI NOT Giriş "Ben bir Rus'um" sivil ve vatansever eğitim programı, Rusya Federasyonu Vatandaşlarının Yurtsever Eğitimi Konsepti, Kanun uyarınca geliştirilmiştir.
BELEDİYE BÜTÇESİ EĞİTİM ENSTİTÜSÜ "AŞIRI EĞİTİM OKULU 28" Sivil ve vatanseverlik eğitimi programı "Vatansever", Astrakhan Sivil ve vatanseverlik için Alt Program
Kogalym "Başarı Okulu" şehrinin belediye özerk eğitim kurumu "Ortaokul 7" (Eğitimsel bileşen çerçevesinde eğitim bileşeninin geliştirilmesi için alt program)
O.A. Tarasova Öğrenciler arasında vatanseverlik eğitimi modern okulun stratejik görevidir Modern Rus okulunda eğitim sürecinin en önemli bileşeni vatanseverliğin oluşumudur,
Okul çocuklarının yurtsever eğitimi programı "Hatırlamayı bilin, gurur duymayı unutmayın" Açıklayıcı not Rusya'nın modern sosyal gelişimi, manevi canlanma görevini keskin bir şekilde belirledi.
I. Açıklayıcı not Rusya'nın modern sosyal gelişimi, ulusun manevi yeniden doğuşu görevini keskin bir şekilde belirledi. Bu konu, gençliğin yurtsever eğitimi alanında özel bir önem kazanmıştır.
Kochergin Maxim Ilyich Başvuru Sahibi FSAEI HE "Kuzey Kafkasya Federal Üniversitesi" Stavropol, Stavropol Bölgesi OKUL ÇEVRELERİNDEKİ ÖĞRENCİLERİN PATRİK EĞİTİMİ
Devlet Eğitim Kurumu Kurtamış Özel Meslek Okulu 1 Program öğretmenler tarafından geliştirilmiştir: Gordievsky T.M. Gordievsky E.A. Program metodolojik konseyde kabul edildi Sivil ve vatanseverlik programı
okulun eğitim sistemi. Öğrencinin kişiliğinin manevi ve ahlaki gelişimi programının uygulanması "Başarıya Giden Adımlar" 1. Eğitim çalışması kavramı. Belki bugün tek bir eğitim kurumu değil
Onaylıyorum: MKOU DG Müdürü Gadzhiyeva Zh.A. 2015-2016 için MKOU "Dylymskaya Gymnasium" okul çocuklarının yurtsever eğitimi programı Açıklayıcı not Rusya'nın modern sosyal gelişimi akuttur
Rusya vatanseverlerini yetiştiriyoruz "GENEL BİR EĞİTİM KURUMU ŞARTLARINDA VATANDAŞLIK EĞİTİMİ SÜRECİNİN YÖNETİMİ" Ekibin inancı: ülkenin, köyün ve okulun bir vatandaşını ve vatanseverini yetiştirmek. Petrova Lidya
BELEDİYE BÜTÇELİ GENEL EĞİTİM KURUMU "PEVEK EĞİTİM MERKEZİ"
Kendi kendine eğitim sorunu. "Uzatılmış gün grubunun faaliyetlerinde genç okul çocuklarının ahlaki ve vatansever eğitimi" Hazırlayan: GPA MOU "Ortaokul 1" Yudina eğitimcisi
ONAYLANDI MBOU "Kamskoustyinskaya ortaokulu pedagojik konseyde" MBOU "Kamskoustyinskaya ortaokulu I.G.Shaimurzin ortaokulu" Müdürü tarafından KABUL EDİLMİŞTİR.
2 Açıklayıcı not Müfredat dışı etkinlik programı “Sevecek bir şeyimiz var. Gurur duyacağımız bir şey var!” temel generalin federal devlet eğitim standardına uygun olarak derlenmiştir
Bykov Anatoly Karpovich, Rusya Eğitim Akademisi Aile ve Eğitim Enstitüsü Sivil ve Yurtsever Eğitim Laboratuvarı Baş Araştırmacısı, Devletin bir yönü olarak gençlerin yurtsever eğitimi
KUZEY OSETYA-ALANYA CUMHURİYETİ EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI DEVLET BÜTÇELİ EK EĞİTİM ENSTİTÜSÜ “CUMHURİYET SARAYI”; ÇOCUKLARIN YARATICILIĞI" Programı "Sivil-yurtsever
MOSKOVA ŞEHRİ EĞİTİM BÖLÜMÜ İLÇE EĞİTİM BÖLÜMÜ GBOU SOSH 904 “Kabul ediyorum” Okul Müdürü 904 E.A. Tishkova "02" Eylül 2013 ASKERİ-VATAN EĞİTİMİ PROGRAMI Öğretmen-düzenleyici
Açıklayıcı not Bugün genç neslin vatansever eğitimi ve sivil gelişimi sorunu, devletin ve toplumun acil görevlerinden biridir. Ulusal Eğitim Doktrininde
Öğrencilerin vatanseverlik eğitimi programı GOU SOSH 1279 YuZOUO DO Moskova 1. Programın geliştirilmesi için gerekçe. Genç neslin vatansever eğitimi her zaman en önemlilerinden biri olmuştur.
Belediye bütçe eğitim kurumu "Teknoloji" eğitim alanındaki konuların derinlemesine incelendiği ortaokul 9 Pedagoji konseyi Protokolü tarafından değerlendiriliyor
Üniversitede eğitim sürecinin özü S.N. Sirenko Dersin ana soruları Üniversitedeki eğitim sürecinin amaçları, hedefleri ve temel özellikleri ve özellikleri. Eğitim faaliyetlerinin ana yönleri
MBOU "Zapadnodvinsk ortaokulu 1" Okul çocukları için vatansever eğitim programı "Hatırlamayı bil, gurur duymayı hatırla" Açıklayıcı not Vatanseverlik eğitimi sistematik ve amaçlıdır
MBOU ortaokulunda "7." eğitim ve sosyalleşme Programının uygulanmasının özellikleri 1 Amaç: Sorumluluğun farkında olan, son derece ahlaki açıdan yetkin bir vatandaşın oluşumu ve gelişimi için sosyal ve pedagojik destek
Efremova O.V., ilkokul öğretmeni, MBOU School 36 Samara
MBOU "A.A. Mezentsev'in adını taşıyan Taksimovskaya Ortaokulu 1" Sosyal proje Uygulama dönemi Ekim 2016 Proje katılımcıları öğrenciler, öğretmenler, veliler Derleyen: Spitsyna T.D., Milletvekili
2015 için Tyumen Devlet Petrol ve Gaz Üniversitesi öğrencilerinin sivil ve vatansever eğitim programı I. Giriş FGBOU öğrencilerinin sivil ve vatansever eğitim programı
1 AÇIKLAYICI NOT "Syavskoy ortaokulu öğrencilerinin yurtsever eğitimi" programı, Rusya Federasyonu vatandaşlarının yurtsever eğitimi kavramına ve "Yurtsever" devlet programına uygun olarak geliştirilmiştir.
1 2013 2016 akademik yılı için MBOU 14 ortaokul öğrencilerinin askeri-vatanseverlik eğitimi programı. 1. Programın geliştirilmesinin gerekçesi. Anavatanımızın oluşumu ve gelişimine ilişkin tarihsel deneyim,
ROSTOV BÖLGESİ DEVLET SOSYAL HİZMET KURUMU EBEVEYN BAKIMINDAN KALAN ÇOCUKLAR İÇİN YARDIM MERKEZİ, "YOLKINSKY ÇOCUKLAR İÇİN YARDIM MERKEZİ" OKPO 53531588 OGRN 1026100705487 TIN / kontrol noktası
1. 2. GENEL HÜKÜMLER 1.1. Bu hüküm, Akademi'deki öğrencilerle sosyal ve eğitimsel çalışma prosedürünü belirler. Akademide sosyal ve eğitim faaliyetleri genel strateji dikkate alınarak yürütülür.
OKUL ÇOCUKLARININ VATANDAŞ EĞİTİMİNİN PEDAGOJİK ŞARTLARI Kubryakova I.A. Danışman: Doçent, Ph.D. Akimova L.A. Orenburg Devlet Pedagoji Üniversitesi (Fizik Enstitüsü
Eğitim kurumlarında öğrencilerin ideolojik eğitiminin özellikleri Yetiştirme ve eğitim, neyin öğretileceğini ve neyin öğretileceğini belirleyen bir ideolojinin varlığını varsayar. Nasıl öğretilir ve nasıl eğitilir?
EK EĞİTİM SİSTEMİNDE ERGENLERİN AKTİF VATANDAŞLIK DURUMUNUN GELİŞTİRİLMESİ Panfilov Ye.G. Orenburg Eyalet Üniversitesi Orenburg, Rusya ERGENLERİN AKTİF VATANDAŞLIĞININ GELİŞİMİ
1 Açıklayıcı not Rusya'nın modern sosyal gelişimi, ulusun manevi yeniden doğuşu görevini keskin bir şekilde belirledi. Bu konu, gençliğin yurtsever eğitimi alanında özel bir önem kazanmıştır.
Orta genel eğitimin ana eğitim programında uzmanlaşmanın kişisel sonuçları Öğrencilerin kendilerine, sağlıklarına ve kendini tanımaya yönelik tutumları alanındaki kişisel sonuçlar: - Oryantasyon
RUSYA FEDERASYONU VATANDAŞININ KİŞİLİĞİNİN MANEVİ VE MANEVİ GELİŞİMİ Mamaeva V. A. Dağıstan Devlet Pedagoji Üniversitesi, Pedagoji ve Psikoloji Fakültesi Mahaçkale, Rusya
Yüksek öğretim sisteminde vatansever eğitimin organizasyonu Sivil-yurtsever eğitim "Her asil insan, kan bağının, Anavatan ile kan bağlarının derinden farkındadır."
31 Ağustos 2011 tarihli sınıf öğretmenlerinin MO toplantısında değerlendirildi "Onaylandı" MBOU "Ortaokul 4 pgtkukmor" Direktörü Shakrtyanova NX 161 Eylül 2011 Hedef programı "Vatanseverlik eğitimi
Okul müzesi başkanı GBOU "School 896" Ratnikova G.A. "Öğrencilerin sivil ve yurtsever eğitiminin merkezi olarak okul müzesi"
Belomorsky belediye bölgesinin belediye eğitim kurumu "Pushninskaya ortaokulu" Küçük Anavatanım programı p.fur 2010 İçindekiler I. İlgi II.
MOU SOSH 3, POKHVISTNEVO, SAMARA BÖLGESİNİN EĞİTİM SİSTEMİ KAVRAMI
MODERN OKUL V.V. Tserkovnova MOU "Ortaokul 41" g.o. Saransk Öğrencilerin yurtsever bilincinin oluşumundaki sorunlar
Açıklayıcı not "Genç Vatansever" çalışma programı, "Rus vatandaşlarının yurtsever eğitimi" devlet karmaşık hedefli programı temelinde Federal Devlet Eğitim Standardı, LLC'nin gerekliliklerine uygun olarak geliştirilmiştir.
KIDEMLİ DANIŞMANLARIN MESLEKİ FAALİYETLERİNE İLİŞKİN GÜNCEL SORULAR 1. Bir çocuk derneğinin başkanının ne tür bir konumu özyönetimin yüksek düzeyde gelişmesine katkıda bulunur? 1. Etkinlik odaklı
Modern pedagojik teknolojiler MODERN PEDAGOJİK TEKNOLOJİLER Safina Elvira Faritovna Devlet Özerk Eğitim Eğitim Kurumu Bilgi ve Metodoloji Merkezi Başkanı "Eğitim Geliştirme Enstitüsü" Sibay, Cumhuriyet
St.Petersburg'un Vyborgsky bölgesinin devlet bütçe eğitim kurumu ortaokul 475 Vyborgsky bölgesinin GBOU okulunun 475 Pedagoji Konseyi kararı ile kabul edildi
Tüm insanların refahı, çocukların ahlaki eğitimine bağlıdır. D. Locke AÇIKLAYICI NOT Şu anda toplumun sadece eğitimli değil, aynı zamanda yüksek ahlaki eğitime de ihtiyacı var.
Lisede öğrenci özerkliğinin gelişimi. Bugün okul öz yönetiminin gelişimi, modern ev içi eğitimin en acil sorunlarından biridir. yansıdı
Proje konusunun alaka düzeyi: Bugün Kuban için Kuban geleneklerinin oluşumu ve yeniden canlandırılmasından daha önemli bir fikir yoktur. Tarihsel hafıza önemlidir ve gereklidir - her zaman ve her durumda, özellikle de
Kapsamlı Müfredat Dışı Etkinlikler Programı aracılığıyla öğrencilerin eğitiminin ve sosyalleşmesinin ana yönlerini uygulamanın yolları Anna Viktorovna Fitz, Eğitim Çalışmaları Direktör Yardımcısı, MBNOU "Gymnasium
Kobets Olga Vladimirovna coğrafya öğretmeni Belediye eğitim kurumu Gymnasium 64, Lipetsk
Belediye bütçe eğitim kurumu "Bokhanskaya ortaokulu 1" Öğrenciler için yurtsever eğitim programı MBOU "Bokhanskaya ortaokulu
LUGANSK HALK CUMHURİYETİ BAKANLAR KONSEYİ 27 Aralık 2016 tarih ve 723 sayılı Karar Luhansk "Genç Neslin Yurtsever Eğitimi" Devlet Hedef Programının onaylanması üzerine
VII belediye eğitim Noel okumaları 2015 MAOU "Ortaokul 6" g.o. Troitsk L.I. Ivanova, ilkokul öğretmeni "Manevi ve ahlaki eğitim ve gelişim
Programın ana geliştiricileri. Eğitim çalışmaları müdür yardımcısı Mukhametchina E.K. Tarih ve sosyal bilimler öğretmeni Abdrakhimova R.A. yurtsever uluslararası eğitim PROGRAMI
Rostov Bölgesi Genel ve Mesleki Eğitim Bakanlığı Rostov Bölgesi Devlet Bütçeli Mesleki Eğitim Kurumu "Konstantinovsky Pedagoji Koleji"
Okulda vatanseverlik eğitiminin organizasyonu. 2016 1 İçindekiler. 1. GİRİŞ. Sayfa 3-4 2. OKULLARDA YURT İÇİ EĞİTİMİN İÇERİĞİ. Sayfa 5-6 3. VATANDAŞLIĞIN PSİKO-EĞİTİM BİLEŞENLERİ
VR için “Kabul Edildi” Direktör Yardımcısı: Uspenskaya L.I. "Onaylıyorum" MBOU "Shumilovskaya ortaokulu" müdürü Smirnova V.V. Belediyenin "Ben ve Anavatan" öğrencilerinin yurtsever eğitimi P O G R A M M A'dan sipariş
İçindekiler 1. Açıklayıcı not 1 2. Ana yönergeler 3. Amaç 4. Görevler 5. Ders yürütme biçimleri 6. Planlanan sonuçlar 7. "Ben Rusya vatandaşıyım" programının içeriği 8. Referanslar Açıklayıcı
“Onaylıyorum” MBOU Ortaokulu Müdürü 1 E.V. Babkina. 25 Ağustos 2015 Vladimir bölgesinin Gorokhovetsky semtindeki MBOU ortaokul 1'deki öğrencilerin vatanseverlik eğitimi programı. (dönemdeki program uygulama koşulları
Eğitim Çalışmaları için Pedagojik Konsey. Konu: "Kişilik gelişiminin manevi ve ahlaki temelleri." Eğitim Çalışmaları için Pedagojik Konsey. Konu: "Kişilik gelişiminin manevi ve ahlaki temelleri." Manevi ve ahlaki
BELEDİYE BÜTÇESİ GENEL EĞİTİM KURUMU "BİREYSEL KONULARIN DERİNLEMESİNE İNCELENMESİ İLE SEVERAGE EĞİTİM OKULU 15" GUS-KHRUSTALNY VLADIMIR BÖLGESİ KABUL EDİLMİŞTİR Protokolü ONAYLIYORUM
V.G. Sokolov'un adını taşıyan belediye eğitim kurumu Spor Salonu 18 Manevi ve ahlaki yönün ders dışı etkinliklerinin çalışma programı "Savaş ateşindeki yerli topraklar" 3. Sınıf 4 (9 10 yıl)
FGBOU HE PL 27-12.doc Sayfa 1 FGBOU HE Akademik Konseyi'nin 28 Aralık 2015 tarihli toplantısında ele alınmıştır, protokol 7 A.E. Komin FGBOU HE Rektörü 2016-2020 Sivil-FGBOU HE Kapsamlı Programı
DÜZEN "EĞİTİM BİLEŞENİNE GÖRE ÖĞRENCİLERİN EĞİTİM VE SOSYALİZASYONU PROGRAMI" Bu düzen, "Öğrencilerin eğitim ve sosyalleşme programı" geliştirmek ve yazmak için bir şablondur.
Çocukluk hayatın harika bir zamanıdır,
gelecekteki tüm ahlaki insan için temel atıldığında.
N.V. Shelgunov.
Vatansever Eğitimin Önemi
Vatanseverlik, Rus devletinin manevi birliğinin ana temellerinden biri olmuştur ve olmaya devam etmektedir. Sosyal barış, sosyal uyum ve devletin istikrarı, tüm vatandaşların vatanseverlik fikrinin farkında olma derecesine bağlıdır. Bütün bunlar, etkili bir vatanseverlik eğitimi sistemini güçlendirmenin ve geliştirmenin özel önemini belirler.
Bir kişinin birçok ahlaki niteliği çocukluk ve okul yıllarında belirlenir. Memleket sevgisi, memleketi daha güzel ve gelişen görme arzusu. Bütün bu duygular büyük ölçüde çocuklara okul yıllarında nasıl aşılandıklarına bağlıdır. Yerli doğanın resimleri: dağlar ve göller, bozkır mesafeleri ve yoğun ormanlar - tüm bunlar, çocukların anavatanlarına eşit derecede sempati duymasını sağlar ve harika yerel efsaneler, peri masalları ve şarkılar, tarihi anlatılar ve anıtlar, çocukların nerede yaşadığına bakılmaksızın çocuğun ruhunda büyük bir iz bırakır. Öğrencilerin anavatanları ve en iyi insanları hakkındaki bilgileri ne kadar dolu, derin, parlak ve anlamlı olursa, asil bir ahlaki duygunun oluşmasında o kadar etkili olurlar: memlekete ilgi ve sevgi, yurttaşların vatansever geleneklerine derin saygı. Ve en önemlisi - öğrencilerin çevrelerindeki yaşamdan erişilebilir, yakın örnekler kullanarak insanlara, Anavatan'a karşı bir görev duygusu olarak vatanseverliğin büyük vatanseverliğin özünü ve eksiksizliğini anlamalarına yardımcı olacaklar.
Daha genç okul çağı, dış etkilere karşı artan duyarlılık, öğretilen her şeyin gerçeğine inanç, söylenen her şey, ahlaki standartların koşulsuzluğu ve gerekliliği ile karakterize edilir. Bu yaşta, çocukların sistematik ve tutarlı ahlaki eğitimi için büyük fırsatlar ortaya çıkıyor.
Çocuğun ruhunda ortaya çıkan yeni olumluya dayanarak vatanseverlik, enternasyonalizm, dostluk, gerçekliğe karşı aktif bir tutum ve çalışan insanlara derin saygı duyguları oluşturmaya çalışıyorum. Küçük yaşlardan itibaren çocuklara ülkelerinin dünyadaki yeri ve rolü hakkında en basitinden bile bir fikir veririm.
Küçük okul çocukları ile çalışan herkes, 7-10 yaşındaki çocuklarda en azından küçük ve büyük bir vatan fikri oluşturmanın ne kadar zor olduğunu çok iyi bilir. Ama yine de bunu yapmak gereklidir. Anavatan sevgisi, tarihine ve kültürüne saygı olmadan, bir vatandaş ve vatansever yetiştirmek, bir çocukta haysiyet duygusu oluşturmak, ona olumlu nitelikler aşılamak imkansızdır.
Çocukların vatansever eğitiminin önemi, modern dönemde - insanların kendi yaşamlarında ahlaki ilkelerini kaybetmesiyle bağlantılı olarak - özellikle akut hale geldi. Ahlaki değerlerin eksikliği ve ahlaki normların ihmal edilmesi yaygın bir fenomen haline geliyor. Bu nedenle, vatanseverlik eğitiminin seviyesini yükseltme sorunu giderek daha şiddetli hale geliyor. İlkokul çağından başlayarak nezaket, sorumluluk, özgüven, vatandaşlık yetiştirmek gerekir. Bu nedenle vatanseverlik eğitimi çağımızın en önemli pedagojik görevidir.
Vatanseverlik duygularını geliştirmenin yolları
Okul yılına başladığım ders vatanseverliği geliştirmeme yardımcı oluyor, buna “Ben bir vatandaşım” deniyor. Bu dersin amacı, çocukların kendi ülkelerine olan ilgisini uyandırmak, onlara anavatanları, yaşadıkları ülke hakkında ilk fikirleri vermek, onlara "vatandaş", "devlet", "ülkenin yasaları" kavramlarını tanıtmak, devlet sembolleriyle - bayrak, arma ve marş, vatandaşların hak ve yükümlülükleri hakkında fikir vermektir. Derste çocuklar, Rusya Federasyonu marşının sözleri ve sesi ile Devlet Bayrağı ve Rusya arması görüntüsü ile tanışırlar. Yerli doğanın resimleri buna doğal bir katkı görevi görür.
Sınıfın öğrencileri, Büyük Vatanseverlik Savaşı Zaferinin 65. yıldönümüne adanmış okuma yarışmasına aktif olarak katılıyor. Gazilerle düzenli toplantılar yapılıyor. Bu uzak olaylarla ilgili sohbetler, nesiller arasında karşılıklı anlayışa katkıda bulunur, vatansever duygular oluşturur.
Çocuklar, bu yıl "Askeri Zafer Şehri" onursal unvanını alan Nalçik şehrinin tarihi mekanlarını büyük bir istekle ziyaret ediyor.
"Şecerem" konulu araştırma çalışmaları yapıyorlar, toplanan materyalleri işliyor ve sistematik hale getiriyorlar. Ebeveynler ve çocuklar büyük bir ilgiyle “Vatanım benim büyük ailemdir” konusuna (çizimler, hikayeler, aile fotoğrafları ve memleketin kahramanca geçmişi) hazırlanıyorlar.
Bu nedenle, vatanseverlik eğitimi, yani bir ülkenin vatandaşının eğitimi, modern okulun zor ama öncelikli görevlerinden biridir. Bu nedenle, zaten ilkokuldayken, öğrencilerin ideolojik olarak olgun, ahlaki açıdan istikrarlı ve ruhen zengin insanlar olarak büyümeleri için koşullar yaratıyorum. Çocukları sadece sınıfta ve ders dışı etkinliklerde değil, en önemlisi kişisel örneğimle eğitiyorum: "Bir öğretmenin modern koşullarda tüm hayatı ve çalışması, yüksek yurttaşlık hizmetinin bir örneği, kişinin Anavatanına olan gerçek sevgisinin bir tezahürüdür."
Benim hakkımda: Hobiler - ulusal danslar. "İlkokulda Rus edebi okumanın modern dersi" adaylığında cumhuriyetçi "Anadilim - ruhum, dünyam" festivalinin galibi. Yazarın fotoğrafı
İnsan toplumunun daha önce meydana gelen ve dünyada meydana gelen dönüm noktaları, yeni devletlerin çöküşü ve oluşumu ile işaretlenmiştir. Toplumdaki istikrarsızlık, nüfusun sosyal durumundaki şiddetli değişiklikler, insanların çoğunluğunun değerlerinin çöküşü ile siyasi bir kriz tarafından üretilir. Eğitim sürecinin ön saflarında, çeşitli ulusal gruplar arasındaki manevi, yurttaşlık nitelikleri, ilişki kültürü geliştirme çalışmaları yer alır.
Vatanseverlik eğitiminin yönleri
Federal Devlet Eğitim Standardını takip ederseniz, okul öncesi ve ilkokul çocukları arasında yurtseverlik oluşturma programı şunları sağlar: çocukların doğa, yaşam tarzı, halkların gelenekleri, geçmişin kahramanca olayları ve Anavatanı yücelten kişiliklerle daha derin bir şekilde tanışması.
Bu aşamadaki asıl şey, genç nesle sevdiklerine, okul ve bahçe arkadaşlarına ve doğdukları köşenin doğasına aşırı duygusallık olmadan samimi bir sevgi duygusu aşılamaktır.
Öğretmenler için ana görevleri vurgulayın bu süreçte:
- Çocuk için asıl değer, doğduğu yer olan aile olmalıdır.
- Devletin çıkarları ön plandadır.
- Öğrenciler, kimliklerini koruma hakları olan diğer insanlara karşı saygılı bir tutum geliştirirler.
- Ülke vatandaşları Anavatanlarının özgürlüğünü, bağımsızlığını, onurunu savunmalı, ona sadık kalmalıdır.
- Ana dili korunmalı, kültürel ve sosyal kazanımlarla gurur duyulmalıdır.
- Çocuklara ülkenin tarihi, devlet sembolleri tanıtılır, anlamlarını anlamaları öğretilir.
- Hukuk kültürünün temellerini ortaya koyar, kendi örneklerinden yola çıkarak bireyin hakları, çıkarları hakkında bir fikir oluştururlar.
- Daha genç yaşta, çevre eğitiminin temelleri, anavatanın doğasına karşı dikkatli bir tutumla atılır.
- Genç kuşakta toplumun yaşlı üyelerine saygı duyuyorlar, akrabalarına bakmaları, çocuklara, yaşlılara yardım etmeleri öğretiliyor.
- Öğrenciler aileye, devlete karşı sorumluluk duygusu aşılar. Evin, okulun iyileştirilmesine aktif katılım, ülkenin refahına uygulanabilir bir katkıdır.
Okul öncesi çocuklarda vatanseverlik eğitimi
Anavatan sevgisini aşılamak, özellikle en gençlerle ilgili olarak kolay bir iş değildir. Yetişkinleri değerlendirmek için kullanılabilecek göstergeler bebekler için uygun değildir. Anavatan için kapsamlı bir sevgi duygusu geliştirmeye çalışırken doğru yolu bulmak için, onun yükselebileceği temeli belirlerler. Vatanseverlik, önce duygusal ve bilişsel bir temele sahip olmadan tam teşekküllü olmayacaktır. Anavatanın iyiliği kavramı, erken yaştaki bir çocuk sevgiyi, annesine ve erkek kardeşine karşı sorumluluğu öğrenmemişse ve kendisine verilen işi vicdanlı bir şekilde nasıl yerine getireceğini bilmiyorsa, belirli bir kişiden sonsuza kadar boşanacaktır.
Çocuk evini, geleneklerini seviyorsa, bu imaj Anavatan sevgisinin temeli olur. Yaşının "yüksekliğinden", toplumun küçük bir üyesi bu evin nerede, hangi ülkede olduğunu anlayamıyor. Şimdi sadece rahat etmesi gerekiyor, kendisini misafir gibi hissetmemeli. Herhangi bir usta gibi, onun da sadece takıntıları değil, görevleri de olmalıdır. Vatanseverlik duygularını aşılamak için, bir okul öncesi çocuğun isteyerek anaokuluna gitmesi ve oradaki hayatının ilginç olması gerekir.
Daha genç grupla çalışmanın özellikleri
Çocuklar sadece eğitimcilerle, arkadaşlarla tanışır, karşılaştırır, aile dışından bir insan çevresi ile ilişkiler kurar. Anavatan duygusu anne, büyükbaba, büyükanne ile ilişkilerde olgunlaşır, sokak, şehir, ülke ile tanışma ile başlar. Bahçe çalışanlarına karşı saygılı bir tutum, onlara patronimik, ortak faaliyetlerle hitap etmek, sosyal duyarlılığı geliştirir, davranış kurallarını öğrenmeye yardımcı olur. Ebeveynler için gurur, arkadaş için şefkat, halk oyunlarında neşe, daha derin duyguların temeli olacaktır.
Orta grupla çalışmak
Yaklaşık beş yaşında çocuklar doğa, bölgenin hayvanları hakkındaki fikirlerini genişletir, incelikle mizah, hüzün hisseder, sokaklarının tarihi, devlet sembolleri hakkındaki bilgilerini derinleştirir. Adamlar bayrağın anlamından bahsediyor, küçük, büyük Anavatan kavramlarını birbirinden ayırıyor.
Çocuklar meraklı ve alıcıdır. Parlak, güçlü duygular, sistematik ahlaki eğitim için verimli bir zemindir. İlgi alanları sadece eve, anaokuluna kadar uzanmaz. Çocuklar şehir dışına çıkıyor, tatillere katılıyor, anne babalarının işlerini öğreniyor. Yürüyüşler sırasında eğitimciler çocukların dikkatini kütüphanelerin, mağazaların, sinemaların ve diğer sosyal tesislerin önemine çekerler.
Kıdemli grupta çalışın
Okul öncesi çocuklar sadece şehirlerini, köylerini bilmezler. Yetişkinler onları isimlerin tarihi, unutulmaz yerler, sokak isimleriyle ilişkilendirilen kahramanların isimleriyle tanıştırır. Bilgi, "şehir", "ülke", "sermaye" kavramlarına kadar genişler. Çocuklar sorunsuz bir şekilde tarihe karşı bir gurur duygusuna, anavatanlarının güzelliğine hayranlık duymaya yönlendirilir. Zaten tarihsel ve kültürel geçmişe karşı kendi tutumlarını oluşturuyorlar.
Kıdemli grubun öğrencileri, büyük yazarlar, sanatçılar, besteciler hakkında daha sistematik bilgi alıyorlar, anavatanını seven bir kişinin A. Puşkin'i tanımadan edemeyeceğini anlıyorlar.
Vatansever eğitimin bileşenleri
Geleceğin vatanseverlerinin oluşumuna yönelik mevcut çalışmalar, ulusal gelenek çerçevesinde yürütülmektedir. Tüm bileşenleri birbiriyle yakından bağlantılıdır, ayrılmaz. Çocuklar için biçim ve içerik, duygusal güç açısından en erişilebilir olanlar, halk oyunları ve bayramlar, gelenekler ve ritüeller, kahramanca geçmişin kilometre taşlarıdır.
Her Rus insanının tarihsel önemi, Anavatan'a olan değeriyle, insanlık onuru - vatanseverliğinin gücüyle ölçülür.
NG Chernyshevsky
Vatanseverlik eğitimi ve genç neslin sivil gelişimi sorunu, bugün ülkemizin devletinin, toplumunun ve eğitim kurumlarının acil görevlerinden biridir.
Ulusal eğitim doktrini, yalnızca eğitim alanındaki devlet politikasını belirlemekle kalmaz, aynı zamanda aktif bir yaşam ve profesyonel konuma sahip, çalışkan ve yüksek ahlaki, Anavatanını vatansever, bireyin hak ve özgürlüklerine, diğer halkların gelenek ve kültürlerine saygılı bir kişi yetiştirmek için devletin sosyal düzenini verir.
Dünyadaki askeri-politik durumdaki değişiklikler, genç neslin tüm yurtsever eğitim sisteminin iyi işleyen bir çalışmasını gerektirir. Bu bağlamda, çocukların ve gençlerin ahlaki ve vatansever oluşumuna katkıda bulunan ve onları bağımsız yaşama hazırlayan eğitim kurumlarının, çocuk ve gençlik örgütlerinin rolü önemli ölçüde artmıştır.
Şu anda devlet, çocukların ve ergenlerin askeri-yurtsever eğitim sistemini canlandırmak için önlemler alıyor.
Okul çocuklarının vatansever eğitimi, öğrencilerde yüksek bir vatanseverlik bilinci, Anavatanlarına sadakat duygusu, yurttaşlık görevlerini yerine getirmeye hazır olma ve Anavatan'ın çıkarlarını korumak için anayasal yükümlülükler oluşturmak için sistematik ve amaçlı bir faaliyettir.
Vatanseverlik eğitiminin amacı, yurttaşlık sorumluluğunun, maneviyatın yüksek bir sosyal faaliyetinin kişiliğinde gelişme, onları Anavatan'ın çıkarları doğrultusunda yaratıcı süreçte tezahür ettirebilecek olumlu değerlere ve niteliklere sahip bir kişiliğin oluşumudur.
Okuldaki askeri-yurtsever çalışma sistemi, öğrencilerin vatanseverlik duygularının ve bilincinin oluşması için bir sistem, bir dizi önlem içerir. Vatanseverlik eğitimi planlı, sistemli, kalıcı ve eğitim faaliyetleri alanında öncelikli alanlardan biri olmalıdır.
27 numaralı ortaokul 18 yıldır varlığını sürdürmektedir. On yedi yıldır yerel tarih merkezi “Anavatan” burada çalışıyor. Bu merkezin çalışmalarında çok yönlü yönler var: "Şehir okullarının tarihi", "Pedagojik hanedanlar", "Balakovo sakinleri - Büyük Vatanseverlik Savaşı'na katılanlar" vb.
Ancak üç yıl sonra, askeri vatanseverlik konusunun o kadar geniş ve çeşitli olduğu ve onu ayrı bir yöne ayırmanın gerekli olduğu anlaşıldı. Böylece, tarihin altı kabinesinden birinin temelinde, başkanlığını yaptığım askeri-yurtsever kulübü “Anavatan” ortaya çıktı. Askeri-yurtsever kulübü "Rodina" çalışmalarında dört ana alanı ayırıyor: arama çalışması, tasarım, ders ve gezi ve askeri tasarım.
Askeri-vatanseverlik kulübü "Anavatan" ın arama bölümü iki ana alanda çalışır: askeri yerel tarih ve arama. Orta ve üst düzey tüm sınıflar, kulübün askeri yerel tarih grubunun çalışmalarına katılmaktadır. Sistematik çalışma sonucunda, şehrimizin bir sakini olan Belarus partizan tugayının “Anavatan İçin” eski komutanı Fyodor Semenovich Kharlanov hakkında bibliyografik materyal toplandı. Ünlü hemşerilerimizin biyografilerini inceleyen adamlar, şehrimizin bir sakini olan St. George Knight I.K. Khrulkov, Kremlin'in Georgievsky Salonu'na oyulmuş ve torunu Sovyetler Birliği Kahramanı Valentin Kirillovich Eroshkin'in adı Poklonnaya Gora'daki Onur Listesi'ne oyulmuş. Son zamanlarda, 28. Pskov Muhafız Havan Alayı eski komutanı Mikhail Nikolayevich Yasyunase'nin biyografisi üzerine çalışmamızı tamamladık. Kulübün arama bölümünün çalışmalarında büyük bir rol, lise öğrencilerinin Silahlı Kuvvetlerde hizmete hazırlanmasına, dolayısıyla şehir askeri komiserliğinin ikinci bölümü ile yakın bağlantıya verilir. Birkaç yıl üst üste Balakovo OMON savaşçılarını, askerlerini ve çeşitli "sıcak noktalarda" görev yapan subayları, Büyük Vatanseverlik Savaşı gazilerini davet ediyoruz. Bunların arasında Çeçenya'da savaşan Balakovo OMON'un ilk komutanı ve aslında yaratıcısı Sergey Viktorovich Khalmetov, Afganistan'da uluslararası görevini yerine getiren yedek çavuş Viktor İvanoviç Babakin, Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında Saratov gökyüzünün savunucusu Alexandra Fedorovna Novikova ve diğerleri var.
Dört yıldan fazla bir süredir lise öğrencileri Nabat şehir arama merkezinde çalışmaktadır. Üç yıl boyunca, sekiz adam, General A.A.'nın 2 şok ordusunun savaştığı Leningrad Bölgesi, Kirishi şehri yakınlarındaki Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında ölen askerleri aramak ve yetiştirmek için altı seferdeydi. Vlasov, esas olarak Saratov ve Penza bölgelerinin yerlilerinden işe alındı.
Yalnızca son iki seferde, bazıları 9 Mayıs 2006'da St. Petersburg'daki Piskarevsky mezarlığında yeniden gömülen 139 Sovyet askeri kalıntısı toplandı. Sekiz "ölümlü" madalyon bulundu ve Mart 2006'da 2 öğrenci bir hafta boyunca Mogilev'deki Savunma Bakanlığı Merkez Arşivinde bu askerlerin adreslerini arayarak çalıştı. İkisinin Saratov bölgesinin sakinleri olduğu ortaya çıktı. Şu anda okulumuzun son sınıf öğrencilerinden biri, Nevsky Piglet'teki şehir arama ekibinin bir parçası olarak bir keşif gezisinde (bkz. Ek No. 3).
Ancak arama çalışmasına katılım, gelişmiş fiziksel uygunluk ve dayanıklılık gerektiriyorsa, askeri tasarım çalışması bunu gerektirmez, ancak silah ve askeri teçhizat modellerinin incelenmesi ve tasarımı yoluyla güçlü, cesur ve dayanıklı erkeklerin dünyasına dalma fırsatı ile her yaştan çocuğu kendine çeker. Beş yıldan uzun süren özenli çalışma sayesinde, Rus roket topçularının tarihi ve ünlü Katyuşaların - (BM-13, BM-18 ve BM-31) yaratılış tarihi hakkında materyal toplandı - İkinci Dünya Savaşı sırasında çeşitli küçük silahların yaratılış tarihi, dünyanın tüm ülkelerinden zırhlı araçlar ve çok daha fazlası (örneğin, SS birliklerinin özel kuvvetlerinin, İtalyan Donanmasının özel kuvvetlerinin, vb. yaratılma tarihi, vb.) 9. ve 10. sınıf öğrencileri tarafından yaratılan 50 farklı model ve bir maket "Sovyet birlikleri tarafından 9 Mayıs 1944'te Sapun Dağları'na Saldırı".
Kulübün kuruluşundan bu yana, farklı yaş ve öğrenci gruplarından sınıflarla ofis ortamında dersler ve tartışmalar yapılmaktadır. Üst sınıflarda dersler öğretmenin kendisi tarafından, orta ve alt seviyelerde - serginin belirli bir bölümü için hazırlanan 9-11. Sınıf öğrencileri tarafından verilir.
Son beş yılda, okulda OBZH öğretmenleri ile birlikte aylarca askeri-vatanseverlik eğitimi vermek bir gelenek haline geldi. Edebi ve sanatsal akşamlar sistematik olarak belirli konularda düzenlenir - (örneğin, Şubat 2008'de, Stalingrad Savaşı'nın 60. yıldönümüne adanmış bir edebiyat gecesi “Ve Kurtarılan Dünya Hatırlar” düzenlendi) “Yıldız” uzun metrajlı filminin izlenmesi ve şehir arama merkezi başkanı “Nabat” Erokhin O.A.'nın daveti ile.
Askerlik-vatanseverlik çalışmalarımda öğrencilerimin yardımları ve elleriyle oluşturulan bir ofis bana çok yardımcı oluyor. İşte Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın ana muharebelerine adanmış tematik tabletler, savaş alanlarında arama motorları tarafından bulunan sergiler, savaştan silah modelleri ve askeri teçhizat.
Şimdi bu çalışmanın sonuçlarından bazılarını şimdiden söyleyebiliriz - mezunlar giderek daha fazla askeri okula, yüksek okula ve İçişleri Bakanlığı okullarına girmeye çalışıyor. 9 kişi şu anda çeşitli askeri okulların ve harp akademilerinin harbiyelileridir. Kulüp çalışmalarına katılanlar arasında ne OPPN'e kayıtlı olanlar ne de durumu iyi olmayanlar var. Bu adamlar vatanlarıyla gurur duyuyorlar ve babalarının, büyükbabalarının ve büyük büyükbabalarının ihtişamına en derin saygıya dayanan kendi yaşam konumlarına sahipler.
Ve en önemlisi, çalışmalarımızın getirdiği şey, Rus halkının tarihinin gurur duyması gereken, halkımızın ülkedeki siyaset ve ekonomi ne olursa olsun sevgili Anavatanını kahramanca savunmaya her zaman hazır olduğunun çocuklar tarafından fark edilmesidir.
Anavatan Günü Savunucusu için tebrikler!
23 Şubat Anavatan Savunucuları Günü arifesinde, gençlerin yurtsever eğitiminden bahsetme zamanı. Örneğin, modern okul çocukları için "vatansever" ve "vatanseverlik" kavramları bugün ne anlama geliyor? Makale, erkeklerin görüşlerini içermektedir.
Sizin için "vatansever", "vatanseverlik", "vatanseverlik duygusu" gibi kavramlar boş bir ifadeyse veya ironiye, tahrişe vb. Neden oluyorsa, böyle alışılmadık bir soru hakkında düşünmeye çalışın: Zamanımızda vatansever olmak karlı mı?
Bu soru, özellikle aralarında pek çok alaycı olan okul çocuklarına onları zor bir konu hakkında düşünmeye hazırlamak için sormak için uygundur. Ve bunu ders saatinin arifesinde veya vatanseverlik duygusunu geliştirmeye adanmış herhangi bir etkinlikte yapabilirsiniz.
Bu tür sorular, adamları ciddi ve yapıcı bir tartışmaya çekebilir. İlk bakışta, soru oldukça garip görünüyor, ancak tam da böyle bir yaklaşımın bir sonucu olarak (pratikte görüldüğü gibi), bir alaycı bile bu konudaki "dikkate alınan" fikrini düşünmeye ve ifade etmeye zorlanabilir.
Bu garip soruya erkeklerin bakış açısından en iyi cevap için bir yarışma düzenlemek güzel olurdu. Herkes fikrini paylaşsın.
Sorular "Vatanseverliğin tezahürü nedir?" Ve "Zamanımızda vatansever olmak karlı mı?"Öğrenciler çok ilginç cevaplar verdi. Genelleme ve sistematizasyondan sonra, böyle görünürler.
- Vatanseverlik kendini gösterir ülkesine saygı, geçmişine, atalarının hatırasına; ülkelerinin tarihine ilgi duyarak, önceki nesillerin deneyimlerini inceleyerek. Bu da birçok olayın nedenlerinin açıklığa kavuşturulmasına yol açar ve bu da karşılığında bilgi verir. Bilgiyle donanmış olanlar, birçok başarısızlıktan ve hatadan korunurlar, bunları düzeltmek için zaman kaybetmezler, daha ileri giderler ve "aynı tırmığa basanları" gelişimlerinde geride bırakırlar.
Geçmişinizi bilmek, önceki nesillerin deneyimleri dünyayı dolaşmanıza, kendi eylemlerinizin sonuçlarını hesaplamanıza ve kendinize güvenmenize yardımcı olur. İnsanlar her zaman seleflerinin deneyimlerine güvendiler. Tarihsel bir geçmiş olmadan, ne şimdi ne de gelecek mümkün değildir. Pek çok klasiğe göre, "Geçmişin unutulması, tarihsel unutulma, hem birey hem de tüm insanlar için manevi yıkımla doludur." Bugünün başarılarına ve erdemlerine yol açan, zor zamanlarda hayatta kalmaya yardımcı olan, tarihsel geçmişin başarısızlıklarının ve hatalarının kavranmasıdır. Bu yüzden vatansever olmak öder. - Vatanseverlik yetenekte kendini gösterir vatanınıza değer verin ve koruyun, onu daha iyi hale getirme, daha temiz, daha nazik, daha güzel yapma arzusu. Örneğin temiz, onarılmış yollar daha güzel ve üzerinde yürümek daha rahat. Ayakkabılar daha uzun süre dayanır, düşme olasılığı daha düşüktür. Ayrıca, kabadayılar ve alçaklarla değil, düzgün insanlarla uğraşmak çok daha keyifli. Koruması hiç de zor olmayan doğanın ve insan yaratımlarının güzelliğinin tadını çıkarmak güzel.
Bir kişi kendisini ve çevresindeki bölgeyi yüceltmeyi öğrenirse, hayat daha mutlu hale gelir, psikolojik rahatlık ortaya çıkar, bu da zihinsel gücünü daha verimli harcamasına, hayattan zevk almasına ve çok şey başarmasına olanak tanır. Bu yüzden vatansever olmak öder.
Gerçek vatanseverlik, ahlaki bir insan olma, çevresinde güzellik ve iyilik yaratma yeteneğinde kendini gösterir. - olmak vatanına, davasına, ailesine, görüş ve fikirlerine, hayaline sadık ve sadık. Bir vatansever her köşe başında vatan sevgisini haykırmaz, sessizce işini iyi yapar, ilkelerine, ideallerine ve evrensel değerlerine sadık kalır. Böylece sadece ülkesine değil, kendisine de gerçekten yardım ediyor. Çok çalışan, bilgi edinen ve bunun sonucunda iyi bir iş bulan, sosyal olarak aktif olan, geleceğini inşa eden, tam teşekküllü bir aile kuran, dürüst çalışan, ülkesi için sloganlarla dolaşan, vatanseverlik tezahüratları yapan ve ülkesinin prestijini sözlü olarak savunan birinden çok daha fazlasını yapan bir kişi.
Vatanseverlik duygusu olmayan insanların geleceği yoktur. Gelişmedikleri ve güçlü bir "çekirdekleri" olmadığı için kendilerini yok edecekler. Bu hayatın kanunu. Kişisel gelişim için, hayatta kalmak için vatanseverlik gereklidir. Bu yüzden vatansever olmak öder. - Vatanseverlik yetenekte kendini gösterir ülkenizle gurur duyun, başta özgürlük ve bağımsızlık olmak üzere değerlerini savunun, asırlık gelenekleri onurlandırın ve koruyun. Gelenekler, herhangi bir ulusun bel kemiğidir. Bir kişi, halk, ülke - geleneklerini, ulusal değerlerini ve türbelerini terk eden, tarihteki "köklerini", özgürlüğünü ve bağımsızlığını kaybetme riskiyle karşı karşıya kalan kişi, er ya da geç diğer ulusların gelenekleri, idealleri ve değerleri alanında yaşamaya başlayacaktır. Ülkenin kültürel ve tarihi geçmişinin unutulduğu yerde, milletin ahlaki çürümesi her zaman başlar.
Bir ülkenin bağımsız olarak gelişmesi için geleneklerini, topraklarını, kültürünü, dilini ve inançlarını korumak ve savunmak gerekir. Bu, yetkin kişiler tarafından yapılabilir. ülke ile ilişkisini kurar. yaşadığı ve kimin yararına çalıştığı. Böylece, ülkenin Vatandaşı oluşumu var. Bir kişi kendini tanıma ve ülkedeki yerini, yaşam arayışıyla meşgul. Kişi, ülkesinin bir vatandaşı olarak, ideallere sadakat ve kendi gelenek ve değerlerinin korunması için eylemlerinden sorumlu bir duygu geliştirir. Bu da kişiliği eğitir, daha mükemmel hale getirir. Bu yüzden vatansever olmak öder. - Vatanseverlik yetenekte kendini gösterir yüce duygular hissetmek kendi ülkesine, doğasına, kültürüne. Bu duygular deneyimlerde, katılımda, devam eden olaylara verilen duygusal tepkilerde kendini gösterir. Anavatan için bir sevgi duygusu olarak vatanseverlik, ideallerine hizmet etmeye hazır olma, manevi değerler olarak sıralanan en yüksek duygulara atfedilebilir. Vatanseverlik duygusu, kişiyi aktif, kalbi için değerli olan değerleri savunmaya hazır hale getirir. Vatanseverlik duygusu, diğer parlak duygular gibi, bir kişinin bir kişi olarak gelişmesi ve oluşması için gerekli bir koşuldur. Ne de olsa duyguların oluşumu, toplumun belirli değerlerinin anlaşılması ve geliştirilmesinin yanı sıra bir kişi tarafından yeni değerlerin yaratıcı keşfinden geçer. Kişiliğin ruhsal bir mükemmelliği vardır. Bu yüzden vatansever olmak öder.
Ve işte, 45 numaralı ortaokulun 10. "A" sınıfı öğrencisi olan Nizhny Novgorod'dan "Ben bir yazarım" yarışmamızın katılımcısı Andrey Semin'in yazarının çalışmasında ifade ettiği görüş. İşte yazarın "Vatanseverlik" adlı makalesinden bir alıntı.
Vatanseverlik! Kendine saygısı olan herkesin sahip olması gereken bir duygu. Ülken için, ülken için, ülkenle birlikte gurur ve empati duygusu. Ve bana öyle geliyor ki, bir kişi Anavatanını ne kadar çok severse, onun için canını vermeye, hain bir saldırıda veya kampına cüretkar bir saldırıda Anavatanının iyiliği için düşmanı öldürmeye hazırsa, kişi o kadar çok manevi güç, ahlaki izlenimler alır, kültürüyle, tarihiyle ve Anavatanının kalbiyle doğrudan temas kurar. Bana öyle geliyor ki, bugün bir insan tüm ruhu ve bedeniyle Anavatanını övmekle kalmaz, aynı zamanda övmelidir. Ne de olsa hayat veren o, Anavatan'dır. Ne de olsa kendini ifade etmeyi mümkün kılan o, Anavatan'dır.
Her zaman aktif olmanız, kutsal Rus topraklarının zenginliklerine karşı meraklı olmanız gerekir. Kendinizi bir vatandaş olarak, bir vatansever olarak kanıtlamanız gerekiyor - bu sadece önemli değil. Bu gerekli.
Rusya. Bu söz ne kadar. Rus halkının zengin tarihi ve büyük kültürü, kanlı savaşları ve devrimleri ve istismarları. Pek çok insan dudaklarında bu harika sözle öldü. Zengin tarihi deneyime sahip harika bir ülkede yaşıyoruz. Ve birçok şair ve yazarın anavatanlarının kaderi üzerine düşünmesi tesadüf değildir. Ve şimdi Nikolai Vasilyevich'i görseydim, sorusuna "Rus, nereye koşuyorsun?" şu cevabı verdi: “Işığın ve hayatın titrediği ve sadece aklın ruhla konuştuğu o mesafeye.”
Gerçekten herkesin aşağıdakileri anlamasını istiyorum: vatanseverlik politik, sosyal ve ahlaki bir ilke olarak, bir kişinin (vatandaş) ülkesine karşı tutumunu yansıtır. Bu tutum, vatanın çıkarlarını gözetmede, onun için özveride bulunmada, ülkesine sadakat ve bağlılıkta, sosyal ve kültürel başarılarıyla gurur duymada, kendi halkının çektiği acılara sempati duymada ve toplumun sosyal ahlaksızlıklarını kınamada, kendi ülkesinin tarihi geçmişine ve ondan miras kalan geleneklere saygı duymada, kendi çıkarlarını ülkenin çıkarlarına tabi kılmaya hazır olmada, savunma arzusunda kendini gösterir. birinin ülkesi, birinin insanları. Vatansever, ülkesinin iyiliği için vicdanlı bir şekilde çalışan ve başkalarını da bunu yapmaya teşvik eden, vatandaşlarının gelişmesine yardımcı olan kişidir. Başkalarını umursamıyorsanız, yalnız kalma riskiyle karşı karşıya kalırsınız."
Düşünelim ve şu soruları cevaplayalım:
- Vatanseverliğin "derecesi" son yıllarda neden büyük ölçüde azaldı? Ve kesinlikle, Vancouver'daki takımımızın "başarıları" tarafından iyi bir şekilde kanıtlanmış olan spor da dahil olmak üzere hayatımızın tüm yönlerini etkiliyor.
- "Vatansever" ve "vatandaş" kavramları arasındaki benzerlikler ve farklılıklar nelerdir?
- Bir okul çocuğunun vatanseverliği nedir ve nasıl tezahür ettirilmelidir?
- tezine katılıyor musunuz? Vatansever olmak çok mu önemli?
- Lütfen yorumlarda şu soruya cevap verin: “Makalemizde sunulan iki gruptan hangisi
Yükleniyor...
