Tatyana Shiryaeva
Ebeveynler için okul öncesi çağındaki çocukların emek eğitimi konusunda anket

Ebeveynler için anket

Canım ebeveynler!

Anaokulunda aile deneyimi incelenir çocukların emek eğitimi. Önerilen soruları yanıtlamanızı istiyoruz. Elde edilen sonuçlar deneyimlerimizi genelleştirmemize yardımcı olacaktır. emek eğitimi ailede ve yöntem ve formları geliştirmek aile ile işbirliği.

Soruları cevaplarken soldaki boş satırlara görüşünüzü yazınız, görüşünüze uygun cevap seçeneklerinin altını çiziniz.

1. Modern çocukların bir ihtiyaç geliştirmesi gerekir mi? iş?

2. Neleri içerir? iş gücüçocuğunuzun aktiviteleri?

a) self-servis,

b) oyuncakları kaldırır,

c) Bulaşıkların yıkanmasına yardımcı olur,

d) hiçbir şey yapmaz

e) diğer (tam olarak ne olduğunu yazın)

3. Çocuğunuz oyun oynadıktan sonra evde masayı ve oyuncakları temizliyor mu?

A) evet, ancak yalnızca bir hatırlatmadan sonra,

B) temizler, ancak yalnızca benim yardımımla,

C) hatırlatma yapmadan kendini temizler,

D) Hiç temizlemez.

4. Hangi yöntemler var? sıkı çalışma eğitimi evde mi kullanıyorsun?

a) kendi örneği,

b) teşvik

c) eğitim,

d) bunu yapmıyorum eğitim,

e) diğer (tam olarak ne olduğunu yazın)

5. En büyüğünü nerede görüyorsunuz? zorluklar?

a) çocuk performans sergilemek istemiyor iş atamaları;

b) yetişkinin görevlerini unutur;

c) başladığı işi bitirmez; iş yaparken kendini göstermiyor;

d) ne zaman bırakmaya hazırım zorluk; şüpheler

D) Sorun değil

6. Çocuğunuz hangi öz bakım becerilerine sahip?

7. Çocuğunuzu ev işlerine dahil ediyor musunuz? aile işi?

8. Çocuğunuz ders çalışıyor mu? temiz havada çalışmak(evin veya kulübenin etrafındaki alanı temizliyor, işe mümkün olduğunca katılan var mı? ebeveyn temizlik günleri, bahçede, bahçede ve daha birçok konuda yardım? ___

9. Ne sıklıkla ortak el emeği yapıyorsunuz? iş gücü(tasarım, dikiş, örgü, aplike?

a) Haftada bir kez,

b) ayda bir kez,

c) Altı ayda bir,

d) hiçbir zaman veya çok nadiren

10. Çocuğunuzun uygulanabilir görevleri yerine getirmesinin mümkün olduğunu düşünüyor musunuz? Anaokulu öğretmeni? Ne tür talimatlar olabileceğini düşünüyorsunuz? ___

11. Sizce başrolde kim var? çocuk yetiştirme dahil iş gücü:

b) anaokulu;

c) aile ve anaokulu?

12Katılım derecenizi nasıl değerlendiriyorsunuz? anaokulu ile işbirliği hangi çocuk katılıyor?

Yüksek;

c) tatmin edici;

d) bunun hakkında düşünmedim;

D) Cevap vermekte zorlanıyorum?

13. Hangi formlar işgücü eğitimi konularında işbirliği Daha mı çok ilgileniyorsun?

A) veli toplantıları,

b) yuvarlak masalar,

c) subbotnikler.

G) iş sebze bahçesi ve çiçek bahçesinde çocuklarla birlikte,

e) el kitabında ustalık sınıfları iş gücü,

e) boş zaman,

g) diğer (tam olarak ne olduğunu yazın)

14. Hangi formlar İşgücü eğitiminde işbirliğinden memnun değilsiniz?

A) veli toplantıları,

b) istişareler.

V) emek subbotnikleri.

d) talimatlar.

d) her şey sana yakışıyor,

e) diğer (tam olarak ne olduğunu yazın)

15Hangi etkileşim biçimlerini uygulamaya koymak istersiniz?

Katılımınız ve yardımınız için teşekkür ederiz!

Konuyla ilgili yayınlar:

Çocukların manevi ve ahlaki eğitimi konusunda ebeveynlere yönelik anket Sevgili ebeveynler! Çocukların manevi ve ahlaki eğitimine ilişkin anketteki soruları yanıtlamanızı rica ediyoruz. 1. Ailenizde bir gelenek mi?

Ebeveynler için okul öncesi çocukların fiziksel gelişimi üzerine anket EBEVEYNLER İÇİN ANKET. 1. Çocuğun soyadı, adı. 2. Yaş. 3. “Bir çocuk için sağlıklı bir yaşam tarzının hayattaki en önemli şey olduğunu” düşünüyor musunuz: - evet; - Öyle düşünmüyorum.

Çocukların beden eğitimi konusunda ebeveynlere yönelik anket Ebeveynler için anket. Sevgili ebeveynler! Cevaplarınız anaokulumuzun beden eğitimi ve sağlık faaliyetlerinin daha etkili hale getirilmesine yardımcı olacaktır.

Okul öncesi çağındaki çocuklar için vatanseverlik eğitimi üzerine oyunlar Alanımız (masa oyunu) Amaç: Çocukların yaşadıkları şehrin bölgesi, özellikleri ve ilgi çekici yerleri hakkındaki bilgilerini özetlemek.

Okul öncesi çağındaki çocuklar için beden eğitimi derslerinin özeti 1. Ders türü - fiziksel gelişim 2. Yaş - 5 yıl 3. Organizasyon yöntemi - anaokulu spor salonu Hedefler: İtmeyi geliştirin.

Okul öncesi çağındaki çocukların vatansever eğitimi için metodolojik öneriler“Kim nerede doğmuşsa orada faydalıdır” Halk bilgeliği. Okul öncesi bir çocuğun ahlakını yükseltmek en önemli bileşenlerden biridir.

Sevgili velilerimiz, eğitim sürecini iyileştirmek için görüşlerinizi bilmemiz gerekiyor. Lütfen gelecek soruları cevaplayın.

Belge içeriğini görüntüle
“Çocukların emek eğitimi konusunda ebeveynler için anket.”

Çocukların işgücü eğitimi konusunda ebeveynlere yönelik anket.

Ailede sıkı çalışmayı teşvik etmek.

Sevgili velilerimiz, eğitim sürecini iyileştirmek için

Fikrinizi bilmemiz gerekiyor. Lütfen gelecek soruları cevaplayın:

1. Modern çocuklarda çalışma ihtiyacı gelişmeli mi?

Neden?_____________________________________________________

2. Çocuğunuzun iş faaliyeti neleri içermektedir?_________________________________________________

3. Çocuğunuz hangi kişisel bakım becerilerine sahip?_________________________________________________

4. Çocuğunuzu aile içinde ev işlerine dahil ediyor musunuz?

Neden?___

___________________________________________________

5. Çocuk hangi ev işlerini yapıyor?___

6. Çocuğunuz temiz havada çalışıyor mu, evin etrafındaki alanı temizliyor mu?

ve diğeri?________________

7. Sık sık ortak el emeği (tasarım, dikiş, örgü, aplike) yapıyor musunuz?

Haftada bir_____________

ayda bir___

yarı yıllık______________

hiçbir zaman veya çok nadiren_______________

8. Çocuğunuzun uygulanabilir görevleri yerine getirmesinin mümkün olduğunu düşünüyor musunuz?

Anaokulu öğretmeni? Ne tür talimatlar olabileceğini düşünüyorsunuz?__________________________________________________________

9. Çocuklarda öncelikle anaokulunda hangi emek becerileri geliştirilmelidir?

bahçe?______________________________________________________________

10. Çocuklarda öncelikle hangi emek becerileri geliştirilmelidir?

aile?_______________________________________________

Çocuk çalışkan olarak büyüsün diye...

Ebeveynler bazen bir çocuğun kaç yaşında bulaşık yıkaması, çöpü atması ve oyuncakları kaldırması gerektiği konusunda şüphe duyarlar.

Net bir cevap yok. Her şey çocuğun yeteneklerine, ilgi alanlarına ve aile yapısına bağlıdır.

Deneyimli öğretmen Stol Oksana Vladimirovna'dan ebeveynler için faydalı ipuçları

1. Her çocuğun kendisine uygun sorumlulukları olmalıdır.

2. Çocuğunuza sipariş vermeyi ve tasarruf etmeyi öğretin.

3. Çocuğunuza oyuncaklar dahil her şeyin bir yeri olması gerektiğini öğretin.

4. İki yaşından itibaren çocuğunuza oyun alanını temizlemeyi öğretin.

5. Çocuğun başladığı işi sonuna kadar tamamladığından emin olun: “işi bitirin - yürüyüşe çıkın”

6. Çocuğun kendi başına yapabileceği şeyleri asla onun için yapmamalısınız.

7. Çocuğun herhangi bir iş görevinden veya görevinden alınmasını bir teşvik biçimi olarak kullanmayın.

8. Çocuğunuzu, yaşlı aile üyeleri için uygun işlere dahil edin.

9. Kırılan oyuncağın çocuğu da dahil ederek onarılması (destek, getirme vb.)

10. Çocuğunuzla birlikte kitapların yapıştırılmasına, doğal, atık malzemelerden ve kağıttan oyuncaklar yapılmasına katılın.

11. Çalışmalarını dikkatle değerlendirin ve çabalarını teşvik edin.

12. Çocuğunuza işinizden ve iş arkadaşlarınızdan bahsedin.

13. Çocuğunuzu kötü ya da yanlış yaptığı iş nedeniyle cezalandırmayın. Ona hatalarını ve yanlış hesaplamalarını kendisinin düzeltmesine fırsat verin.

Ebeveynler için anket “Ailede sıkı çalışmayı geliştirmek”

1. Çocuğunuzu mesleğinizle tanıştırıyor musunuz?

2. Çocuğunuz bağımsız olarak ne yapıyor?

3. Çocuğunuza hangi iş görevlerini veriyorsunuz?

4. Çocuğunuzu ailenin günlük işlerine dahil ediyor musunuz?

5. Katılımı nasıl ifade ediliyor (örnek)

6. Sizce çocuklar için ev işleri nelerdir (belirli bir yaş belirtilmiştir)

7. Çocuğunuz aile büyüklerinden hangisine yardım etmekten hoşlanıyor?

8. Başkaları için ne yapar?

9. Talimatlarınızı isteyerek yerine getiriyor mu?

10. Çocukların çalışmalarının başkaları için eğitici değeri olarak ne görüyorsunuz?

11. Çocuğunuzun başladığı işi bitirmesini sağlamak için hangi teknikleri kullanıyorsunuz?

Bu soruları cevaplayın ve bu konudaki eğitim tekniklerinizi analiz edin.

Sevgili ebeveynler, çocuklarınıza sıkı çalışmayı aşılama konusunda size iyi şanslar.

Konu: “Nadezhda” kulübünün çalışmaları kapsamında ebeveynlerle “İşgücü eğitimi” konulu bir toplantı senaryosu

2012, Perma

Sunucunun açılış konuşması:

Aile ve okul öncesi, özel eğitime ihtiyaç duyan çocukların sosyalleşmesi için iki önemli kurumdur. Eğitimsel işlevleri farklıdır ancak etkileşimleri çocuğun gelişimi için gereklidir. Bir okul öncesi kurumun ve ailenin çabalarını birleştirme sorununa ilişkin psikolojik ve pedagojik literatürün analizi, son zamanlarda ebeveynlerin pedagojik süreçte aktif bir ortaklığa dahil edilmesini içeren yeni, umut verici işbirliği biçimlerinin ortaya çıktığını göstermektedir. Okul öncesi eğitim kurumumuzda “Nadezhda” kulübü birkaç yıldır ebeveynler için faaliyet gösteriyor, çeşitli yönlerde çalışmalar yürütülüyor; ben kulübün çalışmalarının koordinatörüyüm ve senaryoların yazarıyım.

"Nadezhda" kulübünün toplantısı

Konu: “İşgücü eğitimi mi? Evet!"

Amaç: Çocuğun kişisel niteliklerini geliştirmek için emek eğitiminin bazı yönlerinin önemini göstermek. Ailede ahlak eğitimi konusunda görüş alışverişi.

Hazırlık çalışmaları:

1.Toplantı notlarının hazırlanması.

2.Masa hazırlamak, çocukları videoya çekmek.

3. İşle ilgili atasözleri ve sözler çıktısı.

4.Ebeveyn anketi.

6.Çevrelerin hazırlanması - 2 renk.

Toplantının ilerleyişi.

Selamlar.

Ebeveynler bir daire şeklinde oturur ve isimlerini ve en sevdikleri aktiviteyi söyleyerek selamlaşırlar. Ebeveynleri birbirlerine yatkın hale getirmek için: “İyi günler, benim adım ..., insanlarla iletişim kurmayı seviyorum” “İyi günler, adım ……….., iç mekan bitkileri yetiştirmeyi gerçekten seviyorum” “İyi günler” , adım ......, ailemle seyahat etmeyi seviyorum"

2. Toplantı konusunun açıklanması, işgücü eğitimi ile ilgili giriş konuşmaları.

2.1. Sevgili ebeveynler!!!

Bugünkü toplantımız anaokulunda ve ailede emek eğitimi konusuna ayrılmıştır. İşgücü eğitimi nedir ve okul öncesi çağda neden gereklidir? Bugün bundan bahsediyoruz. Entelektüel azgelişmiş çocuklara yönelik anaokulumuzda çalışma eğitimi, toplumda sosyal rahatlık ve eşitlik duygusunu sağlamayı amaçlar, onların ahlaki ve psikolojik durumlarını iyileştirmeye yardımcı olur, böylece toplumun tüm üyeleriyle birlikte tam bir yaşam sürme fırsatı sunar. hayat. E.A. Strebeleva, zihinsel engelli çocuklar için pedagojik olarak doğru organize edilmiş emek eğitimi ve eğitiminin, daha yaşlı okul öncesi çocukların zihinsel aktivitelerindeki eksiklikleri düzeltmenin etkili bir yolu olduğunu ve okulda çalışmaya ve uygulanabilir çalışmalara katılmaya hazırlık olduğunu belirtiyor.

Popüler bilgelik şöyle diyor:

1. Beceri ve emek her şeyi öğütür.

2. Ekilebilir araziyi sürerler, ellerini sallamazlar.

3. Ustanın işi korkar.

4. Her görevi ustaca yerine getirin.

5. İş için zaman var ama eğlence için bir saat var.

Emek pedagojik eğitim sisteminde güçlü bir eğitimcidir.

GİBİ. Makarenko: “ Tcevher - Bu hiç Olumsuz Ne çocuğun elleri meşgul , genç . Emek Ne küçük bir insanı geliştirir , onu destekliyor , kendini savunmasına yardımcı olur »

“Çalışkanlık ve çalışma yeteneği doğa tarafından verilmez, erken çocukluktan itibaren geliştirilir. Emek eğitimi ile ilgili çalışmalar, çocukların nesnel etkinliklerinin oluşturulmasına dayanır ve onların oyun etkinlikleriyle ilişkilendirilir. Çocuk aktivitelerinin motivasyonel ihtiyaç tarafının oluşturulduğu, hizmet becerilerinde ustalaşma (oyuncaklarla yapılan eylemler durumunda) ve self-servis ile ilişkili hikaye oyunları sürecindedir. Faaliyetin operasyonel tarafında uzmanlaşmak, çocuğun bağımsız olmasını ve acil ihtiyaçlarını karşılama konusunda becerikli olmasını sağlar. Böylece çocuğun kişisel gelişimi desteklenir. Ancak bu temelde çocuğun kendi konumu ve kendi güçlü yönlerine ve yeteneklerine olan güveni oluşur, sorumluluk ve öz saygı unsurları gelişir," E.A. Strebeleva. [Strebeleva. 2010.S. 166]

Telafi edici tipte uzmanlaşmış bir kurumda işgücü eğitimi iki ana yönde gerçekleştirilir:

1. Yetişkinlerin ve çocukların çalışmalarına saygının geliştirilmesi;

2. Aşağıdaki faaliyetler sırasında çocuklarda pratik çalışma becerilerinin oluşturulması:

a) kültürel ve hijyenik becerilerin (CHS) ve self-servis becerilerin eğitimi (eğitimin birinci ve ikinci yılları);

b) el emeği (eğitimin üçüncü ve dördüncü yılları);

c) ev işleri ve doğadaki işler (eğitimin üçüncü ve dördüncü yılları).

Bütün bu faaliyetler birbiriyle yakından ilişkilidir. Çocukların edindiği beceriler, eğitimin sonraki yıllarında rutin görevlerin yerine getirilmesi sürecinde pekiştirilir ve geliştirilir.

Çocuklar nasıl organize edilir? Olabilir:

Ayak işleri.

Görev kadrosu.

Takım çalışması.

Bir çocuğu çalışmaya nasıl tanıtırım? Bir ailede çocuklar sürekli olarak ebeveynlerinin ne yaptığını, yemek hazırladığını, ıslak temizlik yaptığını, çamaşır yıkadığını vs. görürler.

Yetişkinlerin çalışmalarını gözlemlemek, çocuğun işin önemini ve ebeveynlerin işe karşı tutumunu anlamasına yardımcı olur.

Çocuklar yetişkinlerin çalışmaları hakkında ne biliyor? (Çocukların iş hakkında konuştuğu video kaydı)

Anaokulunda hangi teknikler kullanılıyor?

Açıklama

Göstermek.

Okuma x\l

İş doğru yapılırsa çocuklar yeni gelişmeler kazanır: yeni düşünme, hafıza gelişimi, dikkat, azim, konsantrasyon.

3. Sunucu: Sevgili velilerimiz, şimdi birlikte aşağıdaki sorun durumlarını çözmeye çalışacağız:

* Öğretmen Sasha'ya ebeveynlerinin ne yaptığını sordu. Çocuk, annesinin çalışmadığını, hiçbir şey yapmadığını, evde küçük kardeşiyle oturduğunu söyledi.

* Babam 4 yaşındaki Seryozha'ya sordu: "Söylesene, senin grubundaki öğretmen ne yapıyor?" Seryozha şöyle yanıtlıyor: "Hiçbir şey yapmıyor, bizimle oynuyor."

Bu durumlarda ne konuşabiliriz? Çocuklar neden bunu düşünüyor? ((“Emek” kavramı oluşmamıştır)

Sunucu: İşgücü eğitiminin program hedeflerine ilişkin rapor - self-servis, doğada çalışma, pamuk işçiliği, el emeği.

3. “Nazik Söz” oyunu bir iltifattır.

“Hepimiz anneyiz, hepimiz bize hitap eden nazik bir söz, sıcak bir söz duymak isteriz, çocuklarımıza bunu öğretiyoruz. Şimdi yanınızda oturanlara güzel bir söz söyleyin.”

4. Görüş alışverişi “Bir çocuğa çalışmayı nasıl ve neden öğretirim?”

5 Sunucu: Şimdi sevgili velilerimiz, sandalyelerin üzerinde renkli daireler bulun ve dairenin rengine göre 2 gruba ayrılın. Bir çocuğa belirli iş eylemlerini öğretmek için bir dizi oluşturacağız, aksi takdirde bir algoritma oluşturacağız. Dikkatli bakın, burada bir çocuğa kişisel bakımı yani el yıkamayı nasıl öğreteceğinize dair bir algoritma var. (Bir örnek verin) Algoritmaya bakın ve belirli bir konuda kendi eylem planınızı oluşturmaya çalışın.

Örnek:

Bir çocuğun çalışma becerilerini geliştirmek için şematik bir eylem algoritması oluşturun:

1

* Bulaşıkları yıkamak.

1

* Salata sosu hazırlanıyor.

1

* Bebek için çamaşır yıkamak.

1

* İç mekan bitkilerinin bakımı.

* Bulaşıkları yıkamak.

* Salata sosu hazırlanıyor.

* Bebek için çamaşır yıkamak.

*Islak temizlik yapılması.

* Ev yapımı oyuncak yapmak.

7. Sunucu: Bir eylem algoritması oluşturmak için çok uğraştınız, diyagramları iyi çizdiniz ve şimdi şu konu hakkında fikir alışverişinde bulunacağız: “İç mekan bitkilerine bakarken bir çocuğa hangi mesleği tanıtabilirsiniz? salata hazırlarken bulaşıklar mı?”

8. Sunucu: topla oynamak "Çok çalışarak bir çocuğun hangi kişisel niteliklerini oluşturuyoruz?"

(Dikkat, bir işi bitirme yeteneği, tepki verme yeteneği, karşılıklı yardımlaşma, etkinlik)

9. Şimdi bir kez daha halk bilgeliğini, atasözlerini ve işle ilgili sözleri hatırlayalım.

10. Özetleme.

Kaynakça

1. Bezrukikh M.N., Filippova T.A. Meslekler. Okul öncesi çocuklar için küçük bir ansiklopedi. M.: Yuventa. 2001.s.67.

2.Ekzhanova E.A., Strebeleva E.A. Zihinsel engelli çocuklar için telafi edici türdeki okul öncesi eğitim kurumlarının programı: Düzeltici ve gelişimsel eğitim ve yetiştirme.-3. baskı. - M.: Eğitim, 2010.

3. Komarova T.S. Anaokulunda emek eğitimi. M.: Mozaika-Sintez, 2005.

4.Kutsakova L.V. Anaokulunda ahlaki ve emek eğitimi. 3-7 yaş arası çocuklarla çalışmak için. M.: Mosaika-Sintez, 2007.

5.Anaokulunda eğitim ve öğretim programı. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova., M. Mozaika – Sentez, 2005.

Ek No.1

1.Ebeveynler için anket “İş ve emek eğitimi”

1. Çocuğunuz yetişkinlerle birlikte ne tür çalışmalara katılıyor?

Sistematik olarak
Zamandan zamana ___

2. Çocuğunuz mesleğiniz hakkında ne biliyor? Ona nerede ve kimin için çalıştığını anlattın mı?

A) evet. B) hayır. C) Çok erken olduğunu okudum. D) Çocuk işyerimde sık sık beni ziyaret eder ve ne iş yaptığımı görür.

3. Çocuğunuz hangi öz bakım becerilerine sahip?

4. Evde sıkı çalışmayı geliştirmek için hangi yöntemleri kullanıyorsunuz?

A) kendi örneği. B) teşvik. B) eğitim. D) Ben bu tür bir yetiştirme yapmıyorum.

5. Ailede iş bölümü olması gerektiği, erkeğin kadının işini, kadının da erkeğin işini yapmak zorunda olmadığı görüşünü nasıl buluyorsunuz?

A) Bu görüşe tamamen katılıyorum. B) kısmen katılıyorum (katılıyorum). B) bu görüşe karşı. D) Çocuk her şeyi yapabilmelidir, ister erkek işi ister kadın işi olsun, hayatta her şey faydalı olacaktır. D) Cevap vermekte zorlanıyorum.

6. Çocuğunuz oyun oynadıktan sonra evde masayı ve oyuncakları temizliyor mu?

A) evet, ancak yalnızca bir hatırlatmadan sonra. B) temizler, ancak yalnızca benim yardımımla. C) Hatırlatmalara gerek kalmadan kendini temizler. D) Hiç temizlemez.

7. En büyük zorluklar olarak neyi görüyorsunuz: Çocuk iş görevlerini yerine getirmek istemiyor; yetişkinlere verilen görevleri unutur; başladığı işi bitirmez; iş yaparken kendini göstermiyor; zorsa bırakmaya hazır; şüpheler (altı çizili, eksik olanı doldurun)
_____________________________________________________

8. Aşağıdakilerin çocuğa göre bir iş olduğunu düşünüyor musunuz (gerekiyorsa altını çizin)

Bulaşıkları yıka

Kağıt el sanatları yapmak

Su bitkileri

Çorapları yıkayın

Oyuncakları bir kenara koyun

Nakış

Tablo ayarı.

9. Öğretmenlere ve anaokulu yönetimine çalışma eğitimi konularında sorularınız ve önerileriniz.

Ek No.2

Ebeveynler için not

Çocuğunuza ailenin günlük rutininin bir parçası olan görevler verin.

Çocuğun çalışması için tek tip ve sürekli gereksinimler sunun.

Çocuklara işin anlamını ve aile üyeleri için önemini açıklayın.

Çocuğunuza yalnızca gerçekten yardıma ihtiyacı varsa yardım edin.

Çocuklarınızla birlikte çalışın, çocukları birlikte çalışacak şekilde organize edin.

Çocuk işçiliğini ciddi bir mesele olarak ele alın, oyuna dönüştürmeyin. Aynı zamanda, çocuğun ilgisini sürdürmek için işi organize etmenin eğlenceli biçimlerini kullanın.

Emeği hiçbir zaman cezalandırma aracı olarak kullanmayın.

Ek No.3 Programa göre işgücü eğitiminin amaçları (velilere notla birlikte verilir)

Ekzhanova E.A., Strebeleva E.A. Zihinsel engelli çocuklar için telafi edici okul öncesi eğitim kurumlarının programı: Düzeltici ve gelişimsel eğitim ve öğretim.

ÇALIŞMANIN İLK YILI

Eğitim ve öğretimin amaçları

* Çocuklara yardım için öğretmenlere başvurmayı öğretin.

* Çocuklarda temizliği geliştirin.

* Çocuklara tuvaleti kullanmayı, tuvaleti temiz ve giyinik bırakmayı öğretin.

* Çocuklara tuvaleti kullandıktan sonra ve yemek yemeden önce ellerini yıkamayı öğretin.

* Çocuklarda düzgün yemek yeme becerisini (bardak, tabak, kaşık, peçete kullanma ve masada doğru davranma) geliştirin.

* Çocuklara mendil kullanmayı öğretin.

* Çocuklarda soyunma, giyinme ve giyime bakma becerisini geliştirmek.

* Çocuklara görünüşlerini aynalı ve aynasız değerlendirmeyi öğretin.

ÇALIŞMANIN İKİNCİ YILI

Eğitim ve öğretimin amaçları

* Çocuklarda kültürel ve hijyen becerilerini geliştirmeye devam edin.

* Çocuklara düzenliliği aşılamak, tuvaleti doğru kullanma becerisini geliştirmek, tuvaleti ve tuvalet kağıdını bağımsız olarak kullanma becerisini geliştirmek.

*Çocukların yıkama becerilerini güçlendirmeye devam edin.

* Çocuklara yatmadan önce ayaklarını yıkamayı öğretin.

* Çocukların masada doğru davranış becerilerini güçlendirin, onlara bağımsız yemek yemeyi, bardak, kaşık, çatal ve peçeteyi doğru kullanmayı öğretin.

* Çocuklara zarif ve yavaş yemeyi, yiyecekleri küçük parçalar halinde ısırmayı, iyice çiğnemeyi, yavaş yutmayı ve yemek yerken konuşmamayı öğretin.

* Çocuklara giyinme ve soyunma sürecinde belirli bir sırayı takip etmeyi öğretin; Bazı kıyafetleri kendiniz giyin; zorluk yaşamanız durumunda yetişkinlerden yardım isteyin.

ÇALIŞMANIN ÜÇÜNCÜ YILI

Eğitim ve öğretimin amaçları

* Çocukların genel olarak iş faaliyetlerine, kendi ürünlerine ve el sanatlarına olan ilgisini geliştirin.

* Çocukları farklı malzemeler (kağıt, karton, doğal malzemeler) ve özellikleriyle tanıştırın.

Eğitim ve öğretimin görevleri-x/ev içi emek

* Çocuklara çalışma arzusunu aşılayın ve çalışmalarının sonuçlarından tatmin olun.

* Çocuklara tanıdık bir odada, tanıdık bir bölgede giyimdeki bozukluğu fark etmeyi ve ortadan kaldırmayı öğretin.

* Çocuklarda, odayı, oyun köşesini, bahçeyi, ayrıca bitki ve hayvanlara bakmayı düzene koymak için ihtiyaç duydukları pratik eylemleri oluşturun.

* Tanıdık bir odada ve tanıdık bir bölgede düzeni yeniden sağlamak için çocuklara nesneler, aletler ve yardımcı araçlarla pratik eylemleri öğretin.

* Çocuklara iş görevlerini yerine getirirken pratik eylemlerini planlamayı, zamanlarını gerekli işçilik maliyetlerine göre dağıtmayı öğretin.

* Çocuklara ev işlerini yaparken akranlarıyla etkileşim kurmayı öğretin.

* Çocuklara yetişkinlerin ve akranlarının çalışmalarının sonuçlarına saygı duymayı aşılayın.

* Çalışmanızın sonuçlarından gurur duyma duygusunu geliştirin.

EĞİTİMİN DÖRDÜNCÜ YILI

Eğitim ve öğretimin amaçları

* Çocukların işe olan ilgisini güçlendirin.

* Çocuklara malzemeleri (kumaş, deri, iplik, hasır) ve özelliklerini tanıtın.

* Çocukların kağıt, karton, doğal ve atık malzemelerle (yerel koşullara bağlı olarak makara, yumurta kabuğu, fındık kabuğu, plastik kabuk, plastik kapak vb.) çalışma becerilerini güçlendirmek.

* Çocuklara modele ve sözlü talimatlara göre çalışmayı öğretmeye devam edin.

* Doğal malzemelerden yapılmış parçaları ve parçaları bağlarken çocuklarda makas, peçete, bez, tutkal fırçası, muşamba, hamuru kullanma yeteneğini güçlendirin.

* Çocukları iğne ve iplikle tanıştırın; kağıt nesneleri dikmeyi öğrenin.

* Düz dikiş “ileri iğne”yi tanıtın, iki delikli düğmelerin nasıl dikileceğini öğrenin.

* Çocukları kumaş ve ipliklerle çalışma teknikleriyle tanıştırın - deneme, kesme, düz dikişle dikme.

* Çocuklara güzel renk malzeme kombinasyonları seçmeyi, kumaş veya derinin gölgesine göre iplik rengini seçmeyi öğretin.

ÇALIŞMANIN DÖRDÜNCÜ YILI-X/ev işi.

Eğitim ve öğretimin amaçları

* Çocuklarda çalışma arzusunu, çalışmalarının sonuçlarından tatmin olma yeteneğini güçlendirin.

* Tanıdık bir odada, tanıdık bir bölgede kıyafetleri düzene koyma yeteneğini geliştirmeye devam edin.

* Çocuklarda sahadaki bitkilerin ve yaşam alanındaki hayvanların bakımı için gerekli olan pratik eylemleri oluşturmak.

* Çocuklara, tanıdık bir odada ve tanıdık bir bölgede işleri düzene koyarken bunları doğru şekilde kullanabilmeleri için nesnelerle - araçlarla ve yardımcı araçlarla - pratik eylemleri öğretmeye devam edin.

* Çocuklara pratik eylemlerini ders planına uygun olarak ve rejim anlarını dikkate alarak gerçekleştirmeyi öğretin.

* Çocukların iş görevlerini yerine getirme sürecinde işbirliği yapma yollarını genişletin.

* Çocuklara belirli görevleri yerine getirirken bir mikro grupta çalışmayı öğretin.

* Okul öncesi çağındaki çocukların yapılan iş hakkında sözlü rapor verme becerilerini güçlendirmek.

* Çocuklara aletlere dikkat etmeyi öğretin.

* Çalışma sürecinde çocukların bağımsızlığını ve aktivitesini teşvik etmek.

14

İkinci genç gruptaki bilişsel aktiviteye ilişkin bir dersin özeti Konu: “Top” Hedef: bir top hakkındaki fikirleri açıklığa kavuşturmak, özellikleri hakkında fikir oluşturmak, çevredeki nesnelerdeki topu tanıma yeteneği; Bir öğretmenin rehberliğinde zorlukların bağımsız olarak üstesinden gelme deneyimini oluşturmak (yansıtıcı...

Tatil senaryosu “Kuzya'ya Yeni Yıl Hediyesi”

Tatil senaryosu “Kuzi'ye Yeni Yıl Hediyesi” Kuzya Baba Yaga Kardan Adam Ded Moreau Snow Maiden Sunucusu. Çocuklar salona "Yeni Yıl krakerleri" müziğiyle giriyorlar. Sunucu: Yeni Yıl tatili yine bize geldi; sihir, sürprizler, olağanüstü maceralar, hediyeler ve...

Boş zaman Rus halk masalı “Şalgam”a dayanan “Bir peri masalı bizi ziyarete geldi”

İkinci genç grup Görevleri'nde Rus halk masalı “Şalgam”a dayanan “Bir peri masalı bizi ziyarete geldi” boş zaman. Çocukların Rus halk masalları hakkındaki bilgilerini genişletin, Rus halk masallarına ilgiyi geliştirin. Hedefler. Çocuklara arkadaşlığın ve birlikteliğin değerini anlamalarını öğretin. Biçim...

Geleneksel olmayan çizim tekniklerini öğretmek için yaratıcı proje “Fantazi Dünyası”nı araştırın

Geleneksel olmayan çizim tekniklerini öğretmek için yaratıcı proje “Fantezi Dünyası”nı araştırın Projenin bilgi kartı. Projenin süresi kısa vadelidir. Proje türü: araştırma ve yaratıcı. Projenin aşamaları: 1. aşama: hazırlık, 2. aşama: araştırma, 3. aşama: genelleme. Proje katılımcıları - kıdemli grubun çocukları (15 kişi), - ek eğitim öğretmeni...