Hedefler.
1. Eğitimsel:
Çocuklara yeni bir aplike tekniğinin nasıl kullanılacağını öğretin - bükülmüş kamçıdan yapılmış aplike.
Sayfanın tüm alanını kullanarak bir kompozisyon oluşturmayı ve aplikenin ayrıntılarını uyumlu bir şekilde yerleştirmeyi öğrenin.
Bir şablonla çalışma yeteneğini güçlendirin.
Daha önce edinilen bilgileri uygulayarak güzel, uyumlu bir kompozisyon oluşturmak için çeşitli aplike tekniklerini nasıl birleştireceğinizi öğrenmeye devam edin;
2. Gelişimsel.
İletişim becerilerini güçlendirmek;
Çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirin
Ellerin ince motor becerilerini geliştirin;
Farklı dokulardaki kağıtları kullanarak dokunsal algıyı geliştirin;
3. Eğitimsel .
Sanatsal yaratıcılığa ilgiyi geliştirmek;
Bağımsızlık;
Sanatsal tat.
Ön çalışma:
1. Böceklerle ilgili konuşmalar;
2. Bu konuyla ilgili resim, illüstrasyon, kartpostalların incelenmesi;
3. Bu konuyla ilgili şiirler ve bilmeceler dinlemek;
4. “Ne tür böcekler var?” konulu sunumları izleyin.
5. GCD “Sevilmeyen Hayvanlar”
Eğitim alanlarının entegrasyonu: sanatsal yaratıcılık, biliş, iletişim, iş, sağlık, kurgu.
Ders için materyal:
Örümcek ağı şablonlu mavi ve kahverengi karton kareler, renkli siyah ve mavi kağıt şeritler, renkli turuncu kağıt kareler, yapıştırıcılı rozetler, fırçalar, makas, beyaz peçeteler.
Dersin ilerlemesi.
1 bölüm. Organizasyonel
Eğitimci. Arkadaşlar şimdi size bir hikaye anlatmak istiyorum.
Bence örümceğin yeni bir ev inşa etmek, güzel bir ağ örmek ve diğer örümcekleri ziyarete davet etmek için yardıma ihtiyacı var.
Siz de buna katılıyor musunuz?
Bölüm 2. Pratik.
Öğretmen: Şimdi sahip olduğum örümceğe bakalım. Örümceği kim tanımlayabilir: Hangi parçalardan oluşur, kaç bacağı vardır, gövdesi nasıldır, bacaklar, gövde, gözler için hangi renk kağıt kullanılmalıdır?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Aynı anda birden fazla bacak elde etmek için renkli kağıdın nasıl katlanacağını hatırlayalım.
Çocuklar: Akordeon. (Cevaba bir gösteri eşlik ediyor)
Öğretmen: Örümcek gözleri nasıl yapılır?
Çocuklar: Bir kare oluşturmak için turuncu ve siyah bir kağıt şeridini ikiye katlamanız gerekir. Ve sonra karenin köşelerini yuvarlayarak daireler kesin. (Cevaba bir gösteri eşlik ediyor)
Öğretmen: Bir örümceğin vücudunu nasıl yapmalısınız?
Çocuklar: Siyah, dikdörtgen bir parçanın uçlarını bir koni oluşturacak şekilde birbirine yapıştırmanız gerekir. (Cevaba bir gösteri eşlik ediyor)
Öğretmen: Ve böylece, uygulamamızın tüm unsurları hazır olduğunda, bunları tek bir bütün halinde birleştirmemiz gerekiyor. (İş sırası belirlenir).
Öğretmen: Şimdi biraz dinleneceğiz.
Senden bu sefer kalkmanı istiyorum.
Baş döndü - bu iki.
Eller yukarı, ileriye bakın - bu üç.
Kollarımızı dörde kadar açalım.
Parmaklarınızı kuvvetle sıkın ve açın; bu beştir.
Bütün çocuklar sessizce oturuyor - bu altı!
Öğretmen: Çocuklar, tek yapmamız gereken örümcek için bir ağ yapmak. Web'in güzel ve gerçek gibi görünmesini sağlamak için sizi henüz kullanmadığımız yeni bir aplike yöntemiyle tanıştırmak istiyorum. Bu bükülmüş kamçının bir aplikesidir. (Öğretmen bükülmüş flagelladan yaptığı bir örneği gösterir). Sana nasıl yapılacağını öğreteceğim. Bunun için beyaz peçetelere ve makaslara ihtiyacımız olacak. Öncelikle peçeteden şeritler kesmeniz gerekiyor. Ne düşünüyorsunuz, neden yatay kağıttan değil de tam olarak bir peçeteden?
Çocuklar: Peçete yumuşaktır. Kolayca kıvrılacaktır.
Öğretmen: Ortaya çıkan peçete şeritlerini iki parmağımla bir flagellum şeklinde büküyorum. Bunun gibi (gösteriler). Kamçının ne kadar ince olduğuna bakın; her yöne, her açıda katlanabilir ve bükülebilir. Daha sonra üzerinde ağ şablonu bulunan kartonu alıyoruz. Dikkatlice, bir fırça kullanarak ağ şablonuna tutkal sürüyoruz, tutkalla daha ince çizgiler oluşturmaya çalışıyoruz ve şablonun kenarlarının dışına çıkmamaya çalışıyoruz. Kamçıyı alıp kartonun üzerine yapıştırıyoruz, parmağımızla bastırıyoruz, yavaş yavaş tüm kalıbı dolduruyoruz. Her şeyi dikkatlice yapmaya çalışırsanız, örümcek için güzel, açık bir ağ elde edeceksiniz.
Öğretmen: Parmaklarımızı çalışmaya hazırlayalım.
Beden eğitimi dersi “Örümcekler”
Bir örümcek dal boyunca sürünür, Kollarını kavuşturur; her elin parmakları "koşar"
Ve çocuklar onun peşinden sürünüyor. önkol boyunca ve sonra diğer kolun omzu boyunca.
Aniden gökten yağmur yağmaya başladı, ellerinizi dizlerinizin üzerine çırpın.
Dal boyunca yürümek için. ve sonra kafasına.
Öğretmen: Dinlendik. Ama işe başlamadan önce şu sözleri söyleyelim: “Dik oturacağım, eğilmeyeceğim, işe koyulacağım.”
Artık işe koyulabilirsiniz.
Çocukların bağımsız çalışması.
Çocuk etkinlikleri sürecinde öğretmen bağımsızlığı, doğruluğu ve yaratıcılığı teşvik eder. Öğretmen, çalışmayı zor bulan çocuklara yardım sağlar.
Bölüm 4 Final.
Bağımsız çalışmadan sonra çocuklar bitmiş işi incelerler.
Öğretmen: Kaç tane örümceğimiz var! Ne güzel bir ağları var. Örümceklerin ormanda yaşaması kolay değil. Ya yağmur onları ıslatacak, ya da rüzgar örümcek ağlarını parçalayacak. Ve bazen örümcekleri düşünmeyen bir çocuk evlerini yok eder. Ama internet o kadar güzel ki! Özellikle yağmurdan sonra, kalan su damlacıkları güneşte parıldadığında ve gökkuşağının tüm renkleriyle parıldadığında. Doğada gereksiz hiçbir şey yoktur, bu nedenle ister küçük bir örümcek ister büyük bir balina olsun gezegenimizin her sakinine iyi bakın.
Huş ağaçları arasında bir örümcek
Çok güzel bir hamak ördüm.
Ve şimdi
O sıcak bir günde
Uyuyor
İçinde sallanıyor.
İndirmek:
Ön izleme:
“Örümcek” hazırlık grubundaki aplike dersinin özeti
Hedefler.
1. Eğitimsel:
Çocuklara yeni bir aplike tekniğinin nasıl kullanılacağını öğretin - bükülmüş kamçıdan yapılmış aplike.
Sayfanın tüm alanını kullanarak bir kompozisyon oluşturmayı ve aplikenin ayrıntılarını uyumlu bir şekilde yerleştirmeyi öğrenin.
Bir şablonla çalışma yeteneğini güçlendirin.
Daha önce edinilen bilgileri uygulayarak güzel, uyumlu bir kompozisyon oluşturmak için çeşitli aplike tekniklerini nasıl birleştireceğinizi öğrenmeye devam edin;
2. Gelişimsel.
İletişim becerilerini güçlendirmek;
Çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirin
Ellerin ince motor becerilerini geliştirin;
Farklı dokulardaki kağıtları kullanarak dokunsal algıyı geliştirin;
3. Eğitimsel.
Sanatsal yaratıcılığa ilgiyi geliştirmek;
Bağımsızlık;
Sanatsal tat.
Ön çalışma:
1. Böceklerle ilgili konuşmalar;
2. Bu konuyla ilgili resim, illüstrasyon, kartpostalların incelenmesi;
3. Bu konuyla ilgili şiirler ve bilmeceler dinlemek;
4. “Ne tür böcekler var?” konulu sunumları izleyin.
5. GCD “Sevilmeyen Hayvanlar”
Eğitim alanlarının entegrasyonu:sanatsal yaratıcılık, biliş, iletişim, emek, sağlık, kurgu.
Ders için materyal:
Örümcek ağı şablonlu mavi ve kahverengi karton kareler, renkli siyah ve mavi kağıt şeritler, renkli turuncu kağıt kareler, yapıştırıcılı rozetler, fırçalar, makas, beyaz peçeteler.
Dersin ilerleyişi.
1 bölüm. Organizasyonel
Eğitimci. Arkadaşlar şimdi size bir hikaye anlatmak istiyorum.
Bir zamanlar küçük bir örümcek yaşarmış. Adı "Krokha" idi. Örümcek huş ağacı yaprağının altına güzel bir ağ ördü. Orada uyudu, orada arkadaşlarıyla buluştu. Ve huş ağacının tacı evini yağmurdan kurtardı. Ama sonra bir gün ormana bir kasırga çarptı. Örümcek, ağı koptuğunda neredeyse ölüyordu ve o, ağın kenarına zar zor tutunabiliyordu. Rüzgar durana kadar bebek bir yandan diğer yana savruldu. Bitkin düşen örümcek bir huş ağacı dalının üzerine düştü. Evsiz kaldı ve başlayan yağmur onu sırılsıklam etti.
Bence örümceğin yeni bir ev inşa etmek, güzel bir ağ örmek ve diğer örümcekleri ziyarete davet etmek için yardıma ihtiyacı var.
Siz de buna katılıyor musunuz?
Bölüm 2. Pratik.
Öğretmen: Şimdi sahip olduğum örümceğe bakalım. Örümceği kim tanımlayabilir: Hangi parçalardan oluşur, kaç bacağı vardır, gövdesi nasıldır, bacaklar, gövde, gözler için hangi renk kağıt kullanılmalıdır?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Aynı anda birden fazla bacak elde etmek için renkli kağıdın nasıl katlanacağını hatırlayalım.
Çocuklar: Akordeon. (Cevaba bir gösteri eşlik ediyor)
Öğretmen: Örümcek gözleri nasıl yapılır?
Çocuklar: Bir kare oluşturmak için turuncu ve siyah bir kağıt şeridini ikiye katlamanız gerekir. Ve sonra karenin köşelerini yuvarlayarak daireler kesin. (Cevaba bir gösteri eşlik ediyor)
Öğretmen: Bir örümceğin vücudunu nasıl yapmalısınız?
Çocuklar: Siyah, dikdörtgen bir parçanın uçlarını bir koni oluşturacak şekilde birbirine yapıştırmanız gerekir. (Cevaba bir gösteri eşlik ediyor)
Öğretmen: Ve böylece, uygulamamızın tüm unsurları hazır olduğunda, bunları tek bir bütün halinde birleştirmemiz gerekiyor. (İş sırası belirlenir).
Öğretmen: Şimdi biraz dinleneceğiz.
Senden bu sefer kalkmanı istiyorum.
Baş döndü - bu iki.
Eller yukarı, ileriye bakın - bu üç.
Kollarımızı dörde kadar açalım.
Parmaklarınızı kuvvetle sıkın ve açın; bu beştir.
Bütün çocuklar sessizce oturuyor - bu altı!
Öğretmen: Çocuklar, tek yapmamız gereken örümcek için bir ağ yapmak. Web'in güzel ve gerçek gibi görünmesini sağlamak için sizi henüz kullanmadığımız yeni bir aplike yöntemiyle tanıştırmak istiyorum. Bu bükülmüş kamçının bir aplikesidir. (Öğretmen bükülmüş flagelladan yaptığı bir örneği gösterir). Sana nasıl yapılacağını öğreteceğim. Bunun için beyaz peçetelere ve makaslara ihtiyacımız olacak. Öncelikle peçeteden şeritler kesmeniz gerekiyor. Ne düşünüyorsunuz, neden yatay kağıttan değil de tam olarak bir peçeteden?
Çocuklar: Peçete yumuşaktır. Kolayca kıvrılacaktır.
Öğretmen: Ortaya çıkan peçete şeritlerini iki parmağımla bir flagellum şeklinde büküyorum. Bunun gibi (gösteriler). Kamçının ne kadar ince olduğuna bakın; her yöne, her açıda katlanabilir ve bükülebilir. Daha sonra üzerinde ağ şablonu bulunan kartonu alıyoruz. Dikkatlice, bir fırça kullanarak ağ şablonuna tutkal sürüyoruz, tutkalla daha ince çizgiler oluşturmaya çalışıyoruz ve şablonun kenarlarının dışına çıkmamaya çalışıyoruz. Kamçıyı alıp kartonun üzerine yapıştırıyoruz, parmağımızla bastırıyoruz, yavaş yavaş tüm kalıbı dolduruyoruz. Her şeyi dikkatlice yapmaya çalışırsanız, örümcek için güzel, açık bir ağ elde edeceksiniz.
Bölüm 3. Çocukların bağımsız çalışması.
Öğretmen: Parmaklarımızı çalışmaya hazırlayalım.
Beden eğitimi dersi “Örümcekler”
Bir örümcek dal boyunca sürünür, Kollarını kavuşturur; her elin parmakları "koşar"
Ve çocuklar onun peşinden sürünüyor. önkol boyunca ve sonra diğer kolun omzu boyunca.
Aniden gökten yağmur yağmaya başladı, ellerinizi dizlerinizin üzerine çırpın.
Örümcek yere kadar yıkandı. Ellerimizle sallama hareketleri yapıyoruz.
Güneş ısınmaya başladı, avuç içi yanlarına bastırılır, parmaklar açılır, el sıkışırız (güneş parlıyor)
Örümcek yeniden sürünüyor, Her iki elin parmakları “koşuyor”
Ve bütün çocuklar onun arkasında, önkolunda ve sonra diğer elinin omzunda sürünüyorlar.
Dal boyunca yürümek için. ve sonra kafasına.
Öğretmen: Dinlendik. Ama işe başlamadan önce şu sözleri söyleyelim: “Dik oturacağım, eğilmeyeceğim, işe koyulacağım.”
Artık işe koyulabilirsiniz.
Çocukların bağımsız çalışması.
Çocuk etkinlikleri sürecinde öğretmen bağımsızlığı, doğruluğu ve yaratıcılığı teşvik eder. Öğretmen, çalışmayı zor bulan çocuklara yardım sağlar.
Bölüm 4 Final.
Bağımsız çalışmadan sonra çocuklar bitmiş işi incelerler.
Öğretmen: Kaç tane örümceğimiz var! Ne güzel bir ağları var. Örümceklerin ormanda yaşaması kolay değil. Ya yağmur onları ıslatacak, ya da rüzgar örümcek ağlarını parçalayacak. Ve bazen örümcekleri düşünmeyen bir çocuk evlerini yok eder. Ama internet o kadar güzel ki! Özellikle yağmurdan sonra, kalan su damlacıkları güneşte parıldadığında ve gökkuşağının tüm renkleriyle parıldadığında. Doğada gereksiz hiçbir şey yoktur, bu nedenle ister küçük bir örümcek ister büyük bir balina olsun gezegenimizin her sakinine iyi bakın.
Huş ağaçları arasında bir örümcek
Çok güzel bir hamak ördüm.
Ve şimdi
O sıcak bir günde
Uyuyor
İçinde sallanıyor.
Görevler: Kesme aplike yöntemini kullanma yeteneğini güçlendirmek; görsel kontrolü, el hareketlerini geliştirmek; Azim ve başladığınız işi bitirme arzusunu geliştirin.
Malzeme ve ekipman: Tutkal, fırça, renkli kağıt, beyaz veya renkli kağıt, şablon, kalemler.
Ön çalışma: Öğretmenin Rus ordusuyla ilgili hikayesi, askeri personeli tasvir eden resimlere bakmak, edebiyat okumak.
Faaliyetlerin ilerlemesi:
Fidgets topluluğu tarafından seslendirilen “Askerin İzin Günü” şarkısı duyuluyor, çocuklar ve öğretmen sohbet etmek için halının üzerine oturuyor.
İÇİNDE: Söyle bana, Şubat ayında hangi bayramı kutluyoruz? (çocukların cevapları)
—Orduda ve donanmada kim görev yapıyor? (çocukların cevapları)
- Asker, nasıl biri? (D. ve “Hangisi?”)
- Evet, askerler için bunu söylediğimiz doğru ama bunu başka kim için söyleyebiliriz? (çocukların cevapları)
— Önümüzde tatil var, babalarımızı bir şekilde memnun edebilir miyiz? (çocukların cevapları)
— Tatilde başka ne yapıyorlar? (çocukların cevapları)
- O halde bugün sen ve ben babam için bir “Asker” kartı yapacağız, hadi masalara gidelim.
İÇİNDE: Arkadaşlar aplike yapmak için hangi yöntemi kullanabilirsiniz? (çocukların cevapları)
Kesmek için makasımız yok, dökmek için gevşek bir şeyimiz yok, bugün kesip aplike yapacağız. Ne olduğunu zaten biliyorsun.
Şablonu bir kağıda aktararak ve gelecekteki kartpostalın ayrıntılarını ve arka planını tamamlayarak başlayalım. Ayrıca askerin yüzünü ve ellerini de kalemle boyayacağız.
Çocuklar görevi yapar
- Biraz dinlenip ısınalım.
Didaktik egzersiz “Askeri meslekleri adlandırın”
Uygulamanın kendisine geçelim. En baştan başlamanızı öneririm, yani. kirlenmesin ve kartpostalı mahvetmesin diye şapkanızdan. Görüntünün küçük bir alanını tutkalla kalın bir şekilde kaplayın, ardından üzerine fırçanın arkası kullanılarak dağıtılabilen veya bastırılabilen küçük yırtık renkli kağıt parçalarını yerleştirin.
Çocuklar, kağıt parçalarını askerin giysisinin parçalarına yapıştırarak görevi tamamlarlar.
Biraz ara verip oyun oynamanı öneririm
“Deniz bir kez çalkalanır...”
Artık işi bitirmenin zamanı geldi.
Çocuklar yapıştırmayı bitirir. Daha sonra bir ceketin, şapkanın, botun dış hatlarını keçeli kalemle çizmenizi önerebilirsiniz...
Çocukların isteği üzerine kartın içine tebrik metni yapıştırabilirsiniz.
Eserler hazır olduğunda grup bir sergi düzenleyebilir ve ardından tartışmalar düzenleyebilir.
Başlık: “Asker” hazırlık grubundaki aplike dersinin özeti
Adaylık: Anaokulu, Ders notları, GCD, başvuru, Okul hazırlık grubu
Pozisyon: birinci yeterlilik kategorisinin öğretmeni
İş yeri: MDOU "Anaokulu No. 183"
konum: Yaroslavl
Özet konu: “Kaleler geldi”
Hazırlık okulu grubunda uygulama
Hedef:
Çocuklara kuşlar hakkındaki fikirlerini sanatsal biçimde somutlaştırmayı öğretin.
Kuşların tasvirinde kağıt-plastik tekniklerini geliştirin, kuş tüylerinin özelliklerini aktarmaya çalışın.
Çocuklara diyagramlar ve operasyonel haritalarla çalışmayı öğretin.
Malzemenin özelliklerini hissetme yeteneğini, yarı hacimsel bir kompozisyon oluşturma yeteneğini geliştirin.
İletişim becerilerinizi geliştirin, eylemlerinizi düzenleyin, başkalarını dinleyin, yardım sağlayın ve kendinizi kısıtlayın.
Doğaya karşı şefkatli bir tutum ve başkalarına karşı nazik duygular geliştirin.
Ön çalışma: resimlere bakmak, göçmen kuşların gelişi hakkında konuşmak, kale çizmek, didaktik oyun “Kuşlar”, psiko-jimnastik “kuşlar”.
Sözlüğün etkinleştirilmesi: kale, göçmen kuşlar, kabarık, siyah, gri, kağıt, katmanlar, zımba, simetri.
Kelime hazinesi zenginleştirme: kanatlar, vücut, prero, tüyler.
Materyaller ve ekipman: gazete, siyah renkli kağıt, zımba, taban kartonu, multimedya projektörü, “Kuş Sesleri” müzik kayıtları, dans melodileri.
Dersin ilerleyişi:
Çocuklar derse hazırlanıyor, öğretmen tahtaya kale resmi iliştiriyor, yüzünde hüzünlü bir ifade var.
İÇİNDE.:
— Çocuklar, bugün ders iptal edildi; anaokulunda tuhaf bir şey oldu. İşe giderken bu kuşu gördüm
- Adı ne? Kalenin kendini iyi mi kötü mü hissettiğini düşünüyorsunuz? Yardıma ihtiyacı olduğunu hangi işaretlerle belirlediniz? Ona nasıl yardım edebilirim?
Çocuklar nasıl yardım edebileceklerini açıklarlar (beslenme, ev inşa etme). Öğretmen çocukların farkına varmadan “karahindibanın yüz ifadesini değiştirir.” (resimleri değiştirir.
S: Aferin! Ruh halinin değişmesi için kaleye nasıl yardım edeceğinizi çok iyi biliyorsunuz. Bak gülümsüyor.
S: Ne oldu sana?
Rook: - Ailemle uçuyordum ve onların arkasına düştüm. Anaokulunun çitine oturdu ve üzülmeye başladı. İnsanlar yanımdan geçiyordu, T,beni yanına alıp anaokuluna getirene kadar kimse beni fark etmedi. dedi ki
- “Seni anaokuluna götüreyim, çocuklar sana yardım edecek.”
“Anaokuluna böyle başladım.”
V.: Arkadaşlar size kaleler hakkında birçok ilginç şey anlatmak istiyorum. Dinlemek ister misin?
Ülkenin kuzey kesimindeki kargalar göçmen kuşlar, güney kesimindekiler ise yerleşik kuşlardır.
Büyük koloniler halinde ağaçlara yuva yaparlar. Geniş nüfuslu alanların kışlayan ortak kuşu. Açık manzaraların sakini. Eski yolların yakınındaki yerleşim yerlerinde, "çaylaklar" genellikle ağaçlarda bulunur - uzun yıllardır kullanılan düzinelerce yuvadan oluşan sömürge yerleşimleri. Omnivordur. İlkbaharda kale çok erken gelir ve tarlalarda hâlâ kar vardır. Farklı habitatlara varış dönemi Şubat ve Nisan ayları arasına denk gelmektedir. Yuva, kuru otlarla kaplı kuru dallardan, bazen yün artıklarından, ince dallardan yapılır ve ayrıca çeşitli döküntüler kullanılır. Yuva yapan koloni çok uzun bir süre, hatta onlarca yıl boyunca varlığını sürdürür.
Kale, boyut ve görünüm olarak bir kargaya benzemektedir ve bu nedenle birçok kişi onları karıştırmaktadır. Ancak kalenin belirgin bir ayırt edici özelliği vardır - yetişkin kuşlarda gaga çevresinde tüysüz, çıplak deriden oluşan bir halka, ayrıca kale "daha incedir".
Kalenin rengi metalik parlaklığa sahip saf siyahtır, vücut ağırlığı 350-490 gr.
Kale egzersizi
Kale bir hamakta sallanıyordu ( yana doğru eğilmek).
Kazlar - nehirdeki dalgalarda ( ileri geri bükülme).
Güvercinler uçtu ( sallanan kollar)
Ve bir dalın üzerine oturdum ( çömelmek).
Dal sallanıyor ( sallanan kollar)
İyi çalışıyor.
Beyler, tüylü dostlarımız için bir şeyler yapmanızı öneririm.
Üretim sırası:
Gazete ve renkli kağıtlardan kuş yapacağız.
Dört sayfa alın ve her birini dörde katlayın.
Bunları üst üste koyun.
Tüm katmanları bir zımba ile delerek bağlayın.
Ataşları çapraz yerleştirerek sağlamlık için tekrar yumruk atın.
Kanat gibi görünmek için bir oval kesin.
Düzenli aralıklarla yaklaşık 10 mm derinliğinde kesimler yapın.
Üstteki ince tabakayı kaldırın.
Parmaklarınızla ortasından sıkın.
Sonraki katmanları kaldırın ve parmaklarınızla sıkın.
Tüm katmanları tek tek kaldırın. Bir seferde 2-3 katmanı kaldırabilirsiniz.
Sonuç, güzel tüylere sahip muhteşem bir kanattı.
Kuşun gövdesini yapmak için 3,5-4 cm x 8-12 cm ölçülerinde siyah kağıt şeritleri alın ve bunları ikiye katlayın. Bir damla yapmak için fazlalığı kesin. Daha sonra açın ve dala yapıştırın. Kafayı bir dikdörtgenden keseceğiz. Kafa yuvarlak olacak. Gagayı gazeteden keselim.
Dersin özeti. Çocuk eserleri sergisi.
Başlık: “Kaleler Geldi” hazırlık grubundaki aplike dersinin özeti
Adaylık: Anaokulu, Ders notları, GCD, başvuru, Hazırlık grubu
Pozisyon: öğretmen
İş yeri: MBDOU "Anaokulu No. 32"
Yer: Troitsk şehri, Çelyabinsk bölgesi
Bir okul öncesi eğitim kurumunun etkinlik programında kağıt oluşturma büyük bir yer tutar. Anaokulu grubunda öğrenciler makas, yapıştırıcı ve fırçayla çalışmayı ve basit parçalardan nasıl desen veya resim oluşturulacağını öğreniyorlar. Hazırlık grubundaki sınıflarda, daha büyük çocuklara üç boyutlu uygulamaların nasıl oluşturulacağı öğretilmeli ve özellikle vahşi ve evcil hayvanları tasarlarken geometrinin beceri ve ilkelerinde uzmanlaşmaya dahil edilmelidir.
Anaokulu hazırlık grubundaki aplike derslerinin özellikleri
6-7 yaşına gelindiğinde çocuk makası iyi kullanır ve kontur boyunca basit şekilleri kolayca keser. Noktalı çizgileri veya noktaları sürekli bir çizgiyle birleştirebiliyor ve aplikede kullanılmak üzere basit öğeler çizebiliyor. Bu yaştaki öğrencilerin becerilerine uygun olarak programın gereksinimleri daha karmaşık hale gelir. Öğretmenin olay örgüsü uygulamaları oluşturabilmesi için çocukların hayal gücünü yönlendirmesi gerekmektedir. Çocuk, hazırlanan parçaların yapıştırılması sürecine sözlü yorumlarla eşlik etmelidir. Oyun anı başlıyor: Sadece bir zanaat yaratmayı öğrenmiyoruz, aynı zamanda bir hikaye yazıyoruz.
çeşitler
Hazırlık grubunun öğrencileri aşağıdaki aplike tekniklerine hakim olmalıdır:
- Modele göre yaratım. Çocuk öğretmenin önerdiği şablonları takip edebilir, kesebilir ve gördüklerine benzer bir resim oluşturabilir. Öğrencilere belirli bir konu hakkında çeşitli örnekler sunulur ve yaratım teknikleri ile kompozisyon unsurlarını birleştirme fırsatı verilir.
- Siluet aplikesi. Önceki paragraftakiyle aynı eylemleri içerir, ancak şablon daha karmaşıktır, iş daha emek yoğun ve özenli hale gelir. 6-7 yaş arası için, yaratıcı süreçte olay örgüsü-rol faktörü olduğunda bu tür uygulamalar ilgi çekicidir.
- Simetrik bir şekil veya bir dizi simetrik şekil oluşturma. Bunlar bir kağıt yaprağını katlayıp görüntünün yarısını kesme eylemleridir. Daha büyük okul öncesi çocuklar için, bu teknikteki görevler mümkün olduğu kadar karmaşık olmalıdır: kesme taslağı nüanslara sahip olmalı, görüntünün içinde delikler veya yarıklar yapılmalıdır.
- Kırık aplike. Karışık ortamda çalışırken kullanılır. Örneğin kırık bir aplike şeklinde kuş tüylerinin veya kürklü hayvanların kürklerinin taklidi yaratılır.
- Kaplama aplikesi. Ayrıca karışık ortamlarda da kullanılır: balık pullarını, yılan derisini, kuş tüylerini tasvir etmek için.
- Modüler uygulama. Bu, aynı şekle sahip ancak farklı boyut ve renklerde öğelerle yapılan bir çalışmadır. Parçalar bükülebilir ve yarılardan biri tabana yapıştırılabilir (daha sonra ikinci yarı düzlemin ötesine geçerek üç boyutlu bir görüntü oluşturacaktır). Yapıştırma işlemi sırasında modül parçaları üst üste yerleştirilebilir.
- Kolaj. Sadece bir nesnenin görüntüsü yaratılmaz; yaratıcılık sürecinde çocuk sanat dünyasına yaklaşır. Kolaj, çeşitli malzemelerle, şekillerle çalışmayı içerir ve dikkatlice düşünülmüş bir kompozisyona, renk şemasına ve çoğu zaman bir olay örgüsü bileşenine sahiptir.
Fotoğraf galerisi: “Evcil ve vahşi hayvanlar” konulu farklı türdeki uygulama örnekleri
Çeşitli malzemeler kullanılarak bir örneğe dayalı doğrudan aplike oluşturma Modüler aplike: bir görüntü oluşturmak için daire şeklindeki öğeler kullanıldı Basit tasarım ve çizim tasarım öğelerini birleştiren siluet aplikasyonu Aplikenin temeli, görüntü nesnelerinin simetrik kesilmesidir . Hazırlık grubundaki görev, küçük detaylara ve yarıklara sahip karmaşık resimlerin kesilmesini içerir Kolaj aplikasyonu, çeşitli malzemelerin (düğmeler, dantel, doğal malzeme, boncuklar, kumaş parçaları) kullanılmasını içerir. Çok katmanlı aplik: parçalar yapıştırılır üç boyutlu görüntü elde edilecek şekilde üst üste
Kullanılan malzemeler
Uygulama oluşturmak için kullanılan malzemeler konusunda herhangi bir kısıtlama yoktur. Bu yaştaki ince motor becerileri o kadar gelişmiştir ki, öğrenciler küçük parçacıklardan (irmik, talaş, renkli kum) oluşan toplu malzemeleri bile ustalıkla idare edebilirler.
Köpek derisini taklit etmek için talaş kullanıldı
Çocukların bu tür yaratıcılığa olan ilgilerini kaybetmemeleri için alışılmadık materyaller giderek daha sık kullanılmalıdır. Evdeki malzemeler aplikasyon detayları gibi davrandığında süreç özellikle ilginç hale geliyor; günlük yaşamda çok tanıdık, ancak bir sanat nesnesinin bileşeni olarak beklenmedik. Bunlar genellikle çöp olarak kabul edilenlerdir: ambalaj kağıtları, şeker ambalajları, folyo, metal veya plastik kapaklar vb. Gıda malzemelerinin yanı sıra: tahıllar, çeşitli şekillerde makarnalar, kahve çekirdekleri, kurutulmuş yaban mersini, karanfiller, tarçın çubukları, hatta patlamış mısır, krakerler, kurutucular.
Fotoğraf galerisi: el sanatları yaratmak için atık ve gıda malzemelerinin kullanımına örnekler
Tahıl ve tahıllardan aplik Tohumlar kirpi iğnelerini taklit etmek için kullanıldı Aplik malzemesi olarak makarna kullanmak Balık pulu taklidi oluşturmak için şeker ambalajlarını malzeme olarak kullanmak Aplike oluşturmak için patlamış mısır kullanmak Plastik şişe kapaklarından aplike
Kağıt oluşturma
Peki ya evrak işleri? Elbette hazırlık grubunda kağıt uygulamaları oluşturmak da mümkündür. Ancak öğretmen, çocukların makas ve yapıştırıcıyla çalışma, resimler oluşturma ve bu materyalle ilk hikayelerini oluşturma becerilerini geliştirmek için birkaç yıl harcadıklarını kesinlikle hatırlamalıdır. Ancak kağıt malzemesi sadece karton ve bir takım renkli kağıtlardan ibaret değildir! 6-7 yaş arası öğrenciler iyi bilinen materyallerle çalışmaya isteyerek devam ederler.
Kağıt uygulaması oluşturmaya ilişkin bir ders hazırlarken öğretmen birkaç öneriye uymalıdır:
- Kağıt malzemeleri çeşitlidir. Oluşturmak için gazete ve dergi kağıdı, duvar kağıdı kağıdı, ambalaj ve ambalaj kağıdı, düz ve temalı peçeteler, aydınger kağıdı, grafik kağıdı, parşömen, kartpostallar, çeşitli kartlar, kullanılmış biletler vb. kullanabiliriz.
- Aplike için parçalar oluştururken diğer kağıt yapımı tekniklerinin kullanılması. Onlar hakkında daha detaylı konuşalım.
Dokuma- en eski yaratıcılık türlerinden biri. Öğrenciler kağıt şeritlerden basit bir örgü örebilir ve farklı renkteki şeritleri birbirine bağlayabilirler. Ayrıca kağıt tüplerden de dokunurlar, bu durumda işlem daha fazla zaman gerektirir (tüplerin önceden hazırlanması gerekir). Dokumayla ilgili birkaç ayrı ders olmalı. Basit (saten dokuma) tekniğinde ustalaşan öğrenciler aplikede kullanılabilecek öğeler oluşturabileceklerdir.
Fotoğraf galerisi: aplike oluştururken hasır parçaların kullanılması
Tabanda, kağıt şeritlerinin çekildiği yuvalar yapılır. Bir hayvan görüntüsü oluşturmak için dokumanın kullanılmasına bir örnek. Bir hayvanın görüntüsü oluşturmak için dokumanın kullanılmasına bir örnek. Bir hayvanın görüntüsü oluşturmak için dokumanın kullanılmasına örnekler. bir hayvanın görüntüsünü oluşturmak için dokumanın kullanılması Yuva, basit bir dokuma tekniği kullanılarak yapılır
Japon kağıt katlama sanatı- bir tür Japon sanatı, kağıt figürleri katlama tekniği. Çocukluk çağında origaminin temellerini anlamak, ince motor becerilerini mükemmel bir şekilde geliştirir ve eli yazmaya hazırlar. Çocuk geometri ilkeleriyle tanışır, "nokta", "doğru", "açı", "dik açı" vb. Terimleri kullanır. Bununla birlikte, origami tekniğinde çalışmaya hakim olmak derinlemesine bir daldırma gerektirir, bu dikkate alınmalıdır. yıl için takvim ve tematik planlama hazırlarken hesap: Origami figürleri oluşturmak için birkaç etkinliği vurgulamanız gerekir.
Öğrenciler origami derslerinde hayvan figürlerinin nasıl yapıldığını öğrendikten sonra aplik kullanarak toplu çalışmalar oluşturma dersini yürütebilirler.
Fotoğraf galerisi: origami tekniğini kullanan basit hayvan figürlerinin diyagramları ve şablonları ve kullanım örnekleri
Origami şeması Origami şeması Origami şeması Origami şeması Origami şemaları Origami elemanları ile uygulama Origami elemanları ile uygulama Origami elemanları ile uygulama Origami elemanları ile uygulama Origami elemanları ile uygulama Origami elemanları ile uygulama Origami elemanları ile uygulama
Quilling- özel bir alet veya basit bir kalem kullanarak kağıt şeritleri bükmek. Parçaların tabana yapıştırılmasıyla bir görüntünün oluşturulduğu spirallerden yuvarlak veya oval elemanlar oluşturulur. Kendiniz quilling için kağıt şeritleri kesebilir veya çeşitli renk ve genişlikte hazır setler satın alabilirsiniz. Küçük aplikeli kartpostalların ortaya çıkabileceği quilling üzerine 1-2 ayrı ders yapılması tavsiye edilir. Kolektif bir aplik oluşturma dersi, her öğrenciye kağıt spirallerden kararlaştırılan sayıda parçanın atanacağını ve ardından çocukların birlikte bükülmüş elemanları tabana yapıştıracağını varsayar.
Fotoğraf galerisi: el sanatları yaratmak için mevcut quilling detayları, onlarla çalışma örnekleri
Quilling Talimatlarının ana unsuru 
Quilling elemanı Talimatlar Quilling elementli aplike Quilling elementli aplike Quilling elementli aplike
Kağıt sanatı- kağıt peçetelerden ıslatma ve daha fazla bükme yoluyla elemanlar oluşturma tekniği. Avuç içi arasında yuvarlayın. Peçete şeritlerinden, çeşitli şekilleri (yapraklar, daireler, spiraller vb.) Yuvarlayabileceğiniz, karelerden toplar yapabileceğiniz flagella yapabilirsiniz. Bu teknik, daha fazla dekorasyon için (kutular, ahşap çerçeveler, vazolar vb.) Peçetelerdeki elemanların bir yüzeye yapıştırılmasını içerir. Bu tür kamçı ve toplarla yapılan uygulamalar kalın kartondan yapılmış bir taban üzerinde yapılmalıdır. Parçalar boyanmalıdır; kağıt tabanı deforme olabilir.
Fotoğraf galerisi: kağıt toplardan öğeler ve resimler oluşturma
Eleman oluşturma süreci Bir görüntü oluşturmak için hazırlanmış malzeme Peçete şeritlerinden bükülmüş flagelladan aplike Peçete parçalarından haddelenmiş toplardan aplike Peçete parçalarından haddelenmiş toplardan aplike
Uygulama “Evcil ve vahşi hayvanlar”
Küçük ve orta gruplarda çevredeki dünyayla ilgili dersler sırasında öğrencilere “Evcil ve vahşi hayvanlar” konusu tanıtıldı. Hayvanların sınıflandırılmasını, bazılarının çevre koşullarına ne ölçüde bağlı olduğunu, varoluşa nasıl uyum sağladıklarını bilirler. Yabani hayvanların yaşam alanlarını, bazı davranış özelliklerini, hangi hayvanların otçul, hangilerinin yırtıcı olduğunu bilirler. Evcil hayvanlar hakkında daha az şey söyleyemezler: çiftlikte yaşayanlar ve şehir apartmanlarındaki evcil hayvanlar hakkında.
Tekrarlama ve pekiştirme, yıl için takvim ve tematik planlamanın, bilişsel ve konuşma gelişimi üzerine bir derste ilk olarak hayvanlar konusuna dönüş sağlanacak şekilde derlendiğinde en başarılı olur. Öğrenciler, öğretmenle birlikte, önceden edinilen bilgileri sistemleştirir, sözlü konuşma becerilerini geliştirir, modern dünyada doğa ile maksimum uyum ile sağlıklı bir yaşam tarzına yönelik, hayvanlar da dahil olmak üzere çevredeki dünyaya karşı dikkatli bir tutum geliştirme yönünde bir tutum geliştirirler. Daha sonra planlamada aynı konu üzerinde yaratıcı bir etkinlik düzenlenir: çizim, modelleme, panel veya aplik oluşturma.
Bireysel bir çalışma biçimi seçilirse, öğrencilerden tek bir temelde birkaç hayvan yapmaları veya basit bir uygulama tekniği kullanılıyorsa ders başına birkaç el işi tamamlamaları istenebilir. Bu yaştaki çocukların grup formunu kullanması tercih edilir. Öğretmen çocukları birkaç kişilik gruplara ayırır ve ardından öğrenciler uygulamayı oluşturmak için gerekli eylemleri bağımsız olarak dağıtırlar.
Öğretmeni derse hazırlamak
Dersi ilginç ve faydalı kılmak için, dersin nasıl işleneceğini ve hangi amaç ve hedeflere ulaşılması istendiğini önceden düşünmeniz gerekir. Her şeyden önce, çocukları konuya yönlendirmek ve yaratıcı sürece daha fazla daldırmak için motive edici materyaller seçmek gerekir.
Dersin ilk aşaması için seçenekler:
- Öğrencilerle sohbet, soruların yanıtları, kişisel deneyimlerden hikayeler. Konuşma becerileri ve düşünce süreçleri gelişir ve hafıza eğitilir.
- Masal. Belki öğretmen öğrencilerden vahşi hayvanlarla ilgili hikayeleri hatırlamalarını ve bir veya ikisini kısa ve öz bir şekilde yeniden anlatmaya çalışmalarını isteyecektir. Dinleme becerilerini geliştirmek için öğretmen hayvanlarla ilgili kısa bir hikaye anlatır. Evcil hayvanlarla ilgili bir masal örneği: “Köyde”:
Bir zamanlar iki arkadaş Petya ve Roma vardı. Petya şehirde, Romanlar ise köyde yaşıyordu. Ve Petya köydeki Romanları ziyaret etmeye karar verdi.
Petya geldiğinde Roma ona çiftliği göstermeye karar verdi. Bir açıklığa gittiler ve orada bir inek gördüler.
-Bu kim? - Petya şaşırdı.
-Bu bir inek. Lezzetli ve sağlıklı süt üretir. Ve sütten ekşi krema, süzme peynir ve hatta lezzetli dondurmalar yapıyorlar. Ve ineğin eti de çok lezzetlidir.
Çocuklar daha da ileri gittiler ve bir at gördüler.
Petya tekrar "Bu kim?" diye sordu.
-Bu bir at. Ağır yüklerin taşınmasına yardımcı olur ve kımız adı verilen lezzetli süt üretir.
Çocuklar biraz yürüdükten sonra koyunların otları kemirdiğini gördüler.
Roma, "Ve bunlar koyun" diye açıkladı: "Eldiven ve çorap ördükleri çok sıcak tutan yünleri var."
Çocuklar bahçeye geldiler ve tavukları gördüler.
Petya, “Bunlar ne tür kuşlar?” diye soruyor.
- Bunlar tavuklar. Yumurta bırakıyorlar. Ve tavuk çorbası dünyanın en lezzetli ve sağlıklı çorbasıdır.
Petya etrafına baktı ve bir köpek gördü.
-Ve bunu biliyorum. Bu bir köpek. Evi koruyor.
"Doğru" dedi Roma.
Ve çocuklar eve gittiler. Roma'nın annesi Petya'ya lezzetli tavuk çorbası verdi ve ona ılık süt verdi.
Petya köyde olmayı gerçekten çok sevdi.
( - Hayvanlarla ilgili şiirler okumak. Estetik zevk ve güzellik duygusunu geliştirme görevini tamamlamak için müzik eşliğinin kullanılması önerilir (arka planda ses kayıtlarının oynatılması veya ses eşliğinde bir sunumu görüntülemek için projektör kullanılması).
- Görsel materyal kullanımı. “Çiftlikte”, “Ormanda”, “Hayvanat Bahçesinde” posterleri, resimli hayvanlarla ilgili kitaplar, slaytları veya kartları görüntüleme.
Fotoğraf galerisi: görsel motive edici materyal örnekleri
Ders notları
Taslak, dersin aşamalarını yansıtmalıdır; her biri için yaklaşık süreyi, kullanılan materyalleri ve araçları, hangi amaç ve hedeflerin belirlendiğini ve bunlara ulaşılıp ulaşılmadığını ve yapılan işin analizini (neyin başarılı olduğu, neyin başarısız olduğu) belirtmelidir. ) gereklidir.
Not planı:
- Amaçlar ve hedefler
- Araçlar ve malzemeler
- İşin adım adım ilerleyişi: organizasyon anı 3-4 dakika, konunun tartışılması ve eylem sırası 5 dakika, elemanların hazırlanması 14-15 dakika, parçaların tabana yapıştırılması 4-5 dakika, işin gösterilmesi, özetleme 3-4 dakika kadar
- Refleks
Özet örneği: pamuklu pedlerden aplike
- Amaç: Verilen bir konu üzerinde uygulama yapmak. Amaçlar: İnce motor becerilerin geliştirilmesi, hayal gücünün ve estetik zevkin geliştirilmesi, disiplin ve doğruluğun geliştirilmesi.
- Araçlar: makas, aplikatörlü yapıştırıcı, fırçalar ve boyalar, keçeli kalemler. Malzemeler: karton veya keçe bazlı, pamuklu pedler.
- Organizasyon anı: Öğretmen çocukları karşılar, onları dersin amacı hakkında bilgilendirir, araç ve gereçlerin isimlerini verir.
Tartışma: Öğrenciler “Evcil ve yabani hayvanlar” konulu bir sunumu ve ardından soruların cevaplarını izlemeye davet edilir. Konuşmanın amacı hayvanların sınıflandırılmasını gözden geçirmektir. Daha sonra, uygulamalı etkinliklere ilişkin görevi dile getiriyor: "Bir veya daha fazla hayvanı seçin ve önerilen malzemelerden aplike tekniğini kullanarak bağımsız olarak onun görüntüsünü oluşturun."
Öğrenciler tarafından elemanların hazırlanması (disklerin istenilen renge boyanması, disklerin daha küçük elemanlara kesilmesi, disklerin katlanarak üç boyutlu görüntü oluşturulması).
Parçaların tabana yapıştırılması.
Eserlerin gösterilmesi. Özetle: Öğretmen çocuklara konuya ve yapılan işe gösterdikleri ilgiden dolayı teşekkür eder ve özellikle en başarılı el sanatlarını övür. - Yansıma: ders sırasında hangi zorluklar ortaya çıktı, notlarda nelerin iyileştirilmesi gerekiyor, amaç ve hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığı.
Uygulamaların şemaları ve yürütme sırası
"Kedi"
Bir karton taban üzerine bir kedi resminin bulunduğu bir şablonu çizin;
Natalya Şemyakova
Başvuru üzerine açık ders
V konuyla ilgili hazırlık grubu
« İlk çiçekler»
Hedef: çocuklara iletmeyi öğretin apliklerözellikler renkler ve kardelen yaprakları.
Görevler: ikiye katlanmış kağıttan gözle kesme tekniklerini uygulayın.
Dersin ilerleyişi:
Çocuklar içeri girer, merhaba derler ve öğretmenle birlikte daire şeklinde dururlar.
Bizim sınıf misafirleri, onlara merhaba diyelim! Bugün sokakta... (güneş parlıyor, sıcak, hafif veya bulutlu). A (VE) bizim grup(Aynı) sıcak, hafif, neşeli. Ve biz gülümsemelerimizden keyif alıyoruz çünkü her gülümseme, kendinizi sıcak ve iyi hissetmenizi sağlayan küçük bir güneştir. Bu nedenle birbirimize daha sık gülümseyeceğiz ve başkalarına neşe vereceğiz.
Sizi harika bir ülkeye gitmeye davet ediyorum.
Arkadaşlar bundan daha ilginç bir macera bulamıyoruz.
Orada kar yok, soğuk yok,
Oradaki her şey uykudan uyandı,
Anaokulundan ayrılacağız
Harika bir ülkeye - Bahar!
Bir yolculuğa çıkmaya hazır mısın? (Evet).
Bu ülkede güneş şefkatle gülüyor, kar yığınları eriyor, dereler yüksek sesle mırıldanıyor...
Baharın başka hangi işaretlerini biliyorsunuz? (Güneş daha parlak parlıyor, daha çok ısıtıyor, kuşlar cıvıldıyor, şarkı söylüyor, tomurcuklar şişiyor, ilk çim)
Ve bu ülkede farklı güzelliklerle dolu harika bir açıklık var. Çiçekler.
Hangilerini bilmek ister misiniz?
O zaman sandalyelere oturun bakalım. (Çocuklar önceden oturur hazırlanmış sandalyeler veya banklar).
(Sunumu göster "Bahar Çiçekler» )
Sunumdan sonra bir bahar melodisi çalın.
Şu karlı çayıra bakın. Büyülü bir ülkede sorun yaşandı.
Ve güneş hiç gülmüyor. Her şey beyaz - beyaz. Ve bunların hepsi kötü bir Blizzard'ın büyülü açıklığa uçması, onu karla kaplaması ve her şeyi dondurması nedeniyle Çiçekler. Kar yığınları o kadar derin ki güneş ışınları içeri giremiyor.
Çocuklar, baharın karı eritmesine yardım edelim. (Uygulama – ısınma oyunu "taş sineği").
Kötü Blizzard'ın yaptığına bakın, bir tane bile değil bir çiçek bırakmadım, pişman olmadım. En çok bu bahar çayırına ekelim ilk çiçekler baharda uyananlar. Tahmin et ne olduğunu Çiçekler? (Kardelenler).
Ve bugün kağıttan kardelen yapmayı öğreneceğiz. aplikler.
Şimdi masalara oturun ve açıklığı kardelenlerle süslemeye çalışacağız.
(Çocuklar materyallerin bulunduğu masalara otururlar. aplikler).
Tahtada bir kardelen resmi var.
Hangi parçalardan oluşur? çiçek? (Gövde, yapraklar, çanak yapraklar ve petaller).
Hangi parçalardan, nasıl ve ne renkler parçaları keseceksin çiçek? Kardelen karın altından çıkıyor ve kalemle dikkatlice bir kar çizgisi çiziyorsunuz. İlk önce neye bağlı kalacaksınız ve sonra ne olacak? Kar'ı nasıl ve neyle tasvir edeceksiniz? (Çizgilerden Peçeteler: ince ince doğrayın).
Haydi parmaklarınızı işe hazırlayın:
(egzersiz yapmak « Çiçekler» )
Bizim nazik çiçekler yapraklarını açar
(parmaklarınızı yavaşça açın)
Esinti hafifçe nefes alıyor, yapraklar sallanıyor.
(ellerini önlerinde sallayın)
Bizim nazik çiçekler yaprakları kaplar
(parmaklarınızı sıkıca kapatın)
Başlarını sallayıp sessizce uykuya dalarlar
(onları yavaşça masaya indirin)
Şimdi başlayalım. (bireysel yardım)
Çalışma sırasında hüzünlü güneş neşeli bir güneşe dönüşür.
Bu kadar çok şey yaptığına sevindim renkler büyülü bir açıklık için. Arkadaşlar bakın güneş gülümsemeye başladı! Bize yeniden sıcaklık veriyor.
Çalışmanızı buraya, açıklığa getirin. Ne kadar güzel çıktı! Sen ne harika bir adamsın! Ve şimdi harika açıklığa veda etme zamanı.
Bir, iki, üç, herkes döndü.
Anaokuluna döndük.
Geziden keyif aldın mı? Ruh halin nedir?
İyi ruh halimizi, sıcaklığımızı birbirimize aktaralım.
Avuçlarınızı sıcaklığınızla ısıtın. Ve sonra misafirler dahil herkese sıcaklığı iletin! (oyunun taklidi "avuç içi")
Herkese teşekkürler!
Başvuru.
Bir oyun "Vesnyanka"
Güneş ışığı, güneş ışığı, altın dip,
(çocuklar bir daire içinde yürürler)
Yan, açıkça yan ki sönmesin!
Ormanda bir dere akıyordu,
(daireler çizmek)
Yüzlerce kale uçtu,
(hareketsiz dururken el sallayın)
Ve kar yığınları eriyor, eriyor,
(yavaşça çömelin)
A çiçekler büyüyor.
(yavaşça ayağa kalkın)
"Kardelenler" sergisinden çocuk çalışmalarının fotoğrafları.
Yükleniyor...
