Uyku zamanı gelmişti ve küçük tavşan, büyük tavşanı uzun kulaklarından sıkıca yakaladı. Büyük tavşanın onu dinlediğinden emin olmak istiyordu.
- Seni ne kadar sevdiğimi biliyor musun?
- Tabii ki hayır bebeğim. Ne bileyim ben?..
- Seni seviyorum - işte böyle! – ve küçük tavşan patilerini genişçe açtı.
Ancak büyük bir tavşanın bacakları daha uzundur.
- Ve seni seviyorum - işte böyle.
Tavşan, "Vay be, ne kadar geniş" diye düşündü.
- O halde seni seviyorum - işte böyle! – ve tüm gücüyle yukarıya doğru uzandı.
"Ve sen de," büyük tavşan arkasından uzandı.
Tavşan, "Vay canına, ne kadar yüksek" diye düşündü. "Yapabilmeyi isterdim!"
Sonra küçük tavşan tahmin etti: ön patileriyle takla atıyor, arka patileriyle de gövdeye doğru takla atıyor!
– Seni arka ayaklarının ucuna kadar seviyorum!
Büyük tavşan, "Ve seni patilerinin uçlarına kadar götüreceğim," diye onu kaldırdı ve kustu.
- Peki o zaman... o zaman... Seni ne kadar sevdiğimi biliyor musun?.. Bu kadar! - ve küçük tavşan açıklığın etrafında atladı ve yuvarlandı.
"Ve bu hoşuma gitti," diye sırıttı büyük tavşan ve o kadar zıpladı ki kulakları dallara ulaştı!
“Ne sıçrama! - küçük tavşanı düşündü. “Keşke bunu yapabilseydim!”
"Seni bu yolun çok çok ötesinde seviyorum, sanki bizden nehrin kendisine kadar!"
- Ve seni nehrin karşısına götüreceğim ve oh-oh-o tepelerin üzerinde...
Küçük tavşan uykulu bir şekilde "Ne kadar uzakta" diye düşündü. Aklına başka hiçbir şey gelmedi.
Burada, çalıların üzerinde büyük, karanlık bir gökyüzü gördü. Gökyüzünden başka bir şey yok!
Küçük tavşan "Seni aya kadar seviyorum" diye fısıldadı ve gözlerini kapattı.
“Vay canına, ne kadar uzakta...” Büyük tavşan onu yapraklardan oluşan bir yatağa yatırdı.
Yanına oturdu ve ona iyi geceler öpücüğü verdi...
... ve kulağına fısıldadı:
- Ve seni aya kadar seviyorum. Aya kadar... - ve geri.
********
Küçük tavşan annesine gülümsedi:
Seni böyle seviyorum! – ve ellerini açtı.
İşte seni böyle seviyorum! - annesi ona şunu söyledi:
O da ellerini açıp gösterdi.
Çömeldi ve bir top gibi yükseğe sıçradı
Seni böyle seviyorum! – tavşan güldü.
Ve sonra karşılık olarak çılgınca koşarak,
- Seni işte böyle seviyorum! – tavşan atladı.
"Bu çok fazla" diye fısıldadı tavşan,
- Bu çok ama çok fazla ama çok fazla değil.
- Seni böyle seviyorum! - tavşan gülümsedi
Ve çimenlerin üzerinde takla attı.
- İşte seni böyle seviyorum! - Annem dedi ki:
Yuvarlandı, sarıldı ve öptü.
"Bu çok fazla" diye fısıldadı tavşan,
- Bu çok ama çok fazla ama çok fazla değil.
- Nehrin hemen yanında büyüyen bir ağaç görüyor musun?
Seni böyle seviyorum! - anlıyor musun anne.
Ve annemin kollarında bütün vadiyi görebiliyorum.
- Seni işte böyle seviyorum! - anne oğluna söyledi.
Böylece neşeli bir gün geçti, havanın kararmaya başladığı saatte,
Gökyüzünde sarı-beyaz ay belirdi.
Bizim masalımızda bile çocukların geceleri uyumaya ihtiyaçları vardır.
Tavşan gözlerini kapatarak annesine fısıldadı:
- Dünya'dan aya ve sonra geriye -
İşte seni bu kadar seviyorum! Açık değil mi?..
Tavşanın her tarafına bir battaniye sardıktan sonra,
Annem yatmadan önce sessizce fısıldadı:
- Bu çok çok çok çok hoş
Aya gitmeyi ve sonra geri dönmeyi sevdiklerinde!
ÇOCUKLARINIZA ŞUNLARI SÖYLEYİN:
1. Doğumlarının veya evlat edinilmelerinin öyküsü.
2. Küçükken onlara ne kadar *şefkatli* davrandığınızı.
3. İsimlerini nasıl seçtiğinizin hikayesi.
4 Onların yaşındayken kendim hakkında.
5. Büyükanne ve büyükbabalarının nasıl tanıştığı hakkında.
6. En sevdiğiniz renkler nelerdir?
7. Bazen sizin için de zor oluyor.
8. Elini 3 kez sıktığınızda bu *seni seviyorum* anlamına gelen gizli bir koddur.
9. Planınız nedir?
10. Şu anda ne yapıyorsunuz?
Çocuğunuza söyleyin
11. Seni seviyorum.
12. Ne olursa olsun seni seviyorum.
13. Bana kızgın olsan bile seni seviyorum.
14. Sana kızgın olsam bile seni seviyorum.
15. Benden uzakta olsan bile seni seviyorum. Aşkım her zaman seninle.
16. Dünyadaki herhangi bir çocuğu seçebilseydim yine de seni seçerdim.
17. Seni aya kadar, yıldızların etrafında ve sırtına kadar seviyorum.
18. Teşekkür ederim.
19. Bugün seninle oynamayı sevdim.
20. Günün en sevdiğim anısı, sen ve benim birlikte bir şeyler yaptığımız zamandı.
Dinlemek:
21. Çocuğunuz arabada.
22. Çocuğunuz oyuncakları hakkında ne söylüyor ve bunun onun için ne kadar önemli olduğunu düşünün.
23. Çocuğunuzun gerçekten yardımınıza ihtiyaç duyduğu bir konu.
24. Sabrınızın izin verdiğinden bir saniye daha uzun.
25. Çocuğunuzun sözlerinin ardındaki duygular.
Sormak:
26. Bunun neden olduğunu düşünüyorsunuz?
27. Sizce ne olur.....?
28. Nasıl öğreneceğiz?
29. Ne düşünüyorsun?
30. Günün en hoş anınız nedir?
31. Sizce "onun" tadı nasıldır?
Göstermek:
32. Bir şeyin yapılmasını yasaklamak yerine nasıl yapılacağı.
33. Çim bıçaklarına nasıl ıslık çalınır.
34. Masa oyunları oynayın.
35. Yiyecek nasıl kesilir?
36. Çamaşırlar nasıl katlanır?
37. Cevabını bilmediğinizde bilgiyi nasıl arayabilirsiniz?
38. Eşinize bağlılık.
38. Kendine iyi bakmanın, kendine iyi bakmanın çok önemli olduğunu. 
Zaman yaratmak:
39. İnşaat sahalarını gözlemlemek.
40. Kuşlara bakmak.
41. Çocuğunuzun yemek pişirmenize yardım etmesini sağlayın.
42. Birlikte bazı yerlere gidin.
43. Toprağı birlikte kazmak.
44. Görevleri çocuğunuzun hızında tamamlamak.
45. Çocuğunuz oynarken sadece onunla oturmak.
Çocuğunuzu mutlu edin:
46. Onu şaşırtın ve odasını temizleyin.
47. Kreplerin içine çikolata koyun.
48. Gülen yüz şeklinde bir yemek veya atıştırmalık gönderin.
49. Bir şey yapmalarına yardım ettiğinizde ses efektleri yapın.
50. Onlarla yerde oynayın.
Bırak:
51. Suçluluk duygusu.
52. Nasıl olması gerektiğine dair düşünceleriniz.
53. Haklı olma ihtiyacınız. 
Vermek:
54. Çocuğunuza nazik gözlerle bakın.
55. Çocuğunuz odaya girdiğinde gülümseyin.
56. Çocuğunuz size dokunduğunda karşılık verin.
57. Çocuğunuzun sizi gerçekten duyabilmesi için herhangi bir şey söylemeden (düzeltmeden) önce iletişime geçin.
58. Çocuğunuza yardım etmeden önce memnuniyetsizliğiyle (öfke, kızgınlık) baş etmesine fırsat verin.
59. Uzun bir günün sonunda banyo yapın.
60. Çocuğunuza nazik davranmanın en sevdiğiniz yolunu seçin.
Babamın bu kitabı neden sevmediği açık. Ve sanırım bundan rahatsız olan tek kişi o değil: İlk bakışta büyük ve küçük tavşanın birbirlerini ne kadar sevdiklerini anlamaları dışında hiçbir şey olmuyor. Bir erkeğin bakış açısından, bunda "kadınsı" bir şey var ve yalnızca kur yapma döneminde (normal yaşamdan çeşitli sapmalara izin verildiğinde) tahammül edilebilecek, ancak daha uzun süre tolere edilemeyecek bir şey var. Çünkü genel olarak duyguları kelimelerle ifade etmek külfetli ve “doğal değil”. Genel olarak kültürel geleneğimizde bir erkeğin zamanını duygusallıkla harcaması uygun değildir. Veya daha doğrusu, "eril" ve "dişil" gibi arkaik idealleri yüceltme eğiliminde olan herhangi bir kültürel gelenekte. Ve bir adamın asıl amacının konuşmak değil eylem olduğu yer. Konuşma kadınların “repertuarından” bir şeydir.
Ancak genel olarak, anlayışı oluşturan şey konuşmadır. Kendinizi anlamak da dahil. Ve anekdot niteliğindeki ifade "Bunun hakkında konuşmak ister misin?" Kelimelerle ifade edilen herhangi bir duygunun bir şekilde kontrol edilebilecek bir şey olduğu fikriyle ilişkilidir. Kelimelere dökmek, duyguya "maddi" bir biçim veren, ona "bedensellik" kazandıran belli bir işlemdir. Ya da psikologların dediği gibi onu “nesnelleştiriyor”. Ve nesneleri ele almak bizim için çok daha kolay. Nesneler dışarıdadır, bizim dışımızdadır. Bu nedenle onları farklı şekillerde etkileyebiliriz.
Aynı bölgeden çocukluk korkularıyla baş etmeye yönelik iyi bilinen bir psikoterapötik teknik de vardır: Çocuktan korkusunu bir kağıt parçasına çizmesi ve ardından onu küçük parçalara ayırması istenir.
Aslında Sam McBratney'in metni, bir çocuğun duygularının - ebeveyne karşı duygularının - öylesine "nesneleştirilmesidir". Güvenlik ihtiyacıyla yakından ilişkili olan ebeveynin varlığını hissetme; Kabul edildiğiniz, yani "olma hakkına sahip olduğunuz" duygusu, dünyaya olan güvenin temelidir ve onsuz küçük bir insan normal şekilde gelişemez. Önce güven, sonra her şey. Bir çocuğun dünyaya karşı temel bir güveni yoksa, zihinsel olarak sağlıksız büyür. Patolojinin derecesi bu temel ihtiyacın tatminsizliğinin derecesi ile ilişkilidir.
Küçük bir çocuğun insanileştirilmesi, onun konuşma yeteneklerinde nasıl ustalaştığıyla büyük ölçüde ilgilidir. Ve nesneleri kelimelerle adlandırmayı öğrendiği gibi, arzularını, duygularını ve düşüncelerini kelimelerle tanımlamayı da öğrenir - öğrenmesi gerekir.
Doğal olarak, diğer şeylerin yanı sıra, konuşmanın ifade etme yeteneğini, temel ihtiyacının ne olduğunu - dünyaya güveni - kaydetme yeteneğini "kontrol edecek". Ve bu güven, ebeveynlerin bebeğe olan duygularına dayanmaktadır. Ve bu duygular “Seni seviyorum” cümlesiyle ifade edilir. Bazı yetişkinlerin utandığı veya gereksiz bulduğu bir ifade. Özellikle babalar.
Önemli detay: Sam McBratney'nin hikayesi küçük bir tavşan ve büyük bir tavşandan oluşuyor. Bir "anne-tavşan" değil, bir "baba-tavşan" değil, büyük bir tavşan - yani bebeğin kendi arzusuna bağlı olarak annesini, babasını ve sevilen başka birini görebileceği bazı "genelleştirilmiş" yetişkin bir.
Yani, ne oluyor? Tavşanlar birbirlerine olan duygularını sadece sözlerle değil, hareketlerin yardımıyla da anlatırlar. Bir çocuk için son derece önemli olan patilerini atlıyor, takla atıyor veya uzatıyorlar: sonuçta dünyayı hareket halinde öğreniyor. Hatta geçen yüzyılın başlarındaki ünlü psikolog Jean Piaget, küçük bir çocuğun zekasını “psikomotor” olarak tanımlamıştı. Bebekler diğer şeylerin yanı sıra hareketlerin de yardımıyla uzayda ustalaşır. Ve kitapta mekansal "göstergeler" duyguların gücünü ifade etmeye hizmet ediyor: "Seni engin, engin seviyorum", "Seni çok çok seviyorum", "Seni aya kadar seviyorum." Bir yetişkin için bu bir metafordur: Bir duygu genellikle ölçülemez. Ancak gündelik gerçeklik ile oyun gerçekliğinin bir arada var olduğu çocukların dünyasında bu mümkündür. Ve çocuk zaten ustalaştığı ve anladığı ölçümleri "ölçmek" için kullanır.
Yani kitaptaki tavşanların davranışları, duygularına ilişkin “bilgi mesajları” alışverişi, çocuğun algılama ve düşünme biçimiyle birebir örtüşmektedir. Bu nedenle çocuklar, kendilerinin doğru bir tanımı gibi bu kitabı da beğenmelidir. Üstelik açıklama dışsal değil, daha ziyade derin, içseldir.
Ve yazar bunu öyle yaptı ki, aşk hakkındaki konuşma enerjik ve ilginç görünecek. Resimler, "bir çocuk gibi" sevginin her şeyden önce birlikte oynama ve iletişim kurma fırsatında ifade edildiğini gösteriyor. Okumadan önce çocuğunuza sorun: Sizce burada ne anlatılıyor? Cevap verecek: tavşanlar oynuyor.
Ailevi sorunlar yaşayan bir çocuğun neden sürekli olarak bu kitabı kendisine okumayı talep ettiği çok açık: Ebeveynler arasındaki gerilim, dünyanın gücü ve dostluğu hakkında şüphelere yol açıyor. Çocuğun temel ihtiyacı ile tatmini arasında anında bir uçurum yaratır. Bu yüzden bu eksikliği telafi etmenin yollarını arıyor. Bunlardan biri kitap okuyor.
Ama “Seni ne kadar sevdiğimi biliyor musun?” diye düşünmeye gerek yok. yalnızca aşırı bir durumda belirtilen bir araç olarak.
Her çocuğun bu tür kelimelere her zaman ihtiyacı vardır ve asla çok fazla olamaz - özellikle de kelimeler sanatsal bir biçime sokulduğunda.
Marina Aromstam
Yükleniyor...
