Programın içeriği:
Eğitim hedefleri: Çocukların vahşi hayvanlar, kuşlar, ağaçlar, balıklar hakkındaki bilgilerinin derinleşmesine ve genelleştirilmesine katkıda bulunmak; orman ve sakinleri hakkındaki fikirleri genişletmek; sezonun karakteristik özelliklerini tanıtmaya devam etmek; buz ve karın özelliklerini tanıtmak; Nesnelerin boyuta göre ilişkisini ifade eden kelimeleri anlamayı ve kullanmayı öğrenmeye devam edin: geniş - dar, yüksek - alçak.
Gelişimsel hedefler: Çocuklarda ormanın ve sakinlerinin yaşamına bilişsel bir ilgi geliştirmek; hafızayı, tutarlı konuşmayı, analiz etme, sonuç çıkarma yeteneğini geliştirmek; Birbirinizi dinleme yeteneğini geliştirin.
Eğitim hedefleri: Çocukların orman yaşamına olan ilgisini, ormanda davranma yeteneğini geliştirmek; Doğaya sevgiyi, saygıyı geliştirin, tüm canlılara özen ve dikkat gösterin, iyi niyeti geliştirin.
Ön çalışma:
Yabani hayvanları, ağaçları, kuşları tasvir eden görsel ve öğretici materyallerin incelenmesi, “Mevsimler” albümünün incelenmesi; kışla ilgili sohbetler, kışla ilgili şiirler okumak, kuşlar ve hayvanlarla ilgili bilmeceler; hayvanlarla ilgili peri masalları okumak; didaktik oyunlar “Vahşi Hayvanlar”, “Kuşlar”, “Hayvanlar Dünyası”; ebeveynlerle birlikte çalışın - çocuklarla birlikte besleyiciler yaptılar; Yürüyüşümüz sırasında kuşları besledik.
Ekipman, malzeme:
Yol (2 kordon = 2 metre), nehir (beyaz kumaş, mavi kumaş, 5 plastik balık), yapay Noel ağacı, huş ağacı dalı, pamuk yünü, ayı ini (beyaz kumaş, sandalyeler, oyuncak ayı), rüzgârla oluşan kar yığını (beyaz kumaş), yemlikler (çocuk sayısına göre), mama (ayçiçeği çekirdeği, darı gevreği), orman laboratuvarı (2 masa, kum rengi kumaş, beyaz kumaş), buz, kar, 7 tepsi, çocuk sayısına göre kumaşlardan peçeteler , kayıt cihazı, kırmızı karton, “Rüzgarın Howl'u” film müziği.
Dersin ilerleyişi:
Eğitimci:
Çocuklar, kış ormanına gitmek ister misiniz?
Çocuklar:
Evet yaparız.
Eğitimci:
Lütfen söyle bana, şu anda yılın hangi zamanı?
Çocuklar:
Kış.
Eğitimci:
Kış olduğunu nasıl tahmin ettiniz?
Çocuklar:
Dışarısı soğuk, çok kar var, güneş parlıyor ama ısınmıyor, ağaçlar çıplak, yaprak yok, sıcak tutan giysiler giyin (kürk manto, keçe botlar, sıcak tutan bir şapka, eldivenler, sıcak tutan pantolonlar) ), kızakla gidebilir, kayak yapabilir veya kayabilirsiniz.
Eğitimci:
Aferin çocuklar. Ormana ulaşmak için yol boyunca gitmemiz gerekiyor. Yol önümüzde uzanıyor. Ne kadar geniş?
Çocuklar:
Geniş. (Çocuklar yol boyunca çiftler halinde yürürler)
Eğitimci:
Böylece yol boyunca birlikte yürüdük. Bakın bu yol bizi nereye götürdü?
Çocuklar:
Nehre.
Eğitimci:
Doğru, nehre yaklaştık. Kışın nehir donar ve buzla kaplanır. Buzun altındaki kim?
Çocuklar:
Balık.
Eğitimci:
Balık kışın donmaz, uykuya dalar. Ve bahar gelince buzlar eriyip suya dönüşür, balıklar yeniden yüzmeye başlar. Sizce buzun altı onlar için soğuk mu?
Çocuklar:
Soğuk.
Eğitimci:
Balığın tüm vücudu, hem başı hem yüzgeçleri, her şeyi uykudadır,
Amaç: Çocukları cansız doğadaki nesnelerle (gökyüzü, ay, yıldızlar, güneş) ve bunların karakteristik özellikleriyle tanıştırmak; Çocukların doğanın cansız nesnelerine ve bunların olaylarına olan sürdürülebilir ilgisini sürdürmek ve geliştirmek.
Eğitim alanlarının entegrasyonu:
1. Bilişsel gelişim: cansız doğadaki nesneler hakkında temel fikirlerin oluşumu; Çocukların bilişsel eylemlerinin oluşumu.
2. Sosyo-iletişimsel gelişim: Bir çocuk ile bir yetişkin arasındaki iletişim ve etkileşimin gelişimi.
3.Konuşma gelişimi: çocukların aktif kelime dağarcığının zenginleştirilmesi.
4. Sanatsal ve estetik gelişim: değer-anlamsal algı ve doğal dünyanın anlaşılması için önkoşulların geliştirilmesi.
5. Fiziksel gelişim: Çocukların motor aktivitesinin gelişimi.
Araçlar ve yöntemler: öğretmen ve çocuklar arasındaki iletişimi aktive etmek; sürpriz anı; sanatsal kelime; beden Eğitimi; didaktik oyun; açık alan oyunları.
Malzemeler ve ekipman: “sihirli çanta”; pencerede kar taneleri; bir kış ormanının taklidi; yıldız, gökyüzü, ay, güneş görüntüsünün bulunduğu küp; didaktik oyun “Parçalardan Birleştir”; flanel grafikte sergilenmek üzere cansız doğadaki nesneler.
Farklılaştırılmış yaklaşım: “Parçalardan Birleştir” didaktik oyununu yürütürken, alt grup 1'deki çocuklara kesilmiş nesneleri üç parçaya ayırın; 2 alt grup iki parçaya ayrılmıştır.
GCD hareketi.
- Çocuklar, bakın pencerede kaç tane kar tanesi var. Kar taneleri yılın hangi zamanında ortaya çıkar?
- Kışın.
- Birbirimize gülümseyelim. İyi bir ruh halinde olduğumuzu gösterelim ve kış ormanına geziye çıkalım. Arkamda kim var?
Çocuklar yol boyunca yürüdüler
Yolda bir çanta bulduk.
Ama çanta kolay değil
O büyülü - işte böyle!
Didaktik oyun “Sihirli Çanta” oynanıyor.
Amaç: Çantada ne olduğunu dokunarak belirlemek.
- Evet beyler, bunlar küp. Ama bakın, üzerlerinde tasvir edilen bir şey var. Bu nedir?
- Yıldızlar, bulutlar, ay, güneş.
-Bu kışlık çayırda oturalım, ben de sana onlar hakkında bir peri masalı anlatayım.
Masal.
(Nesnelerin hareketlerinin bir flanel grafik üzerinde gösterilmesiyle birlikte).
Kardeşler tüm dünyayı kaplayan devasa tonozlu bir kubbede yaşıyorlar ve bu da gökyüzü. Güneş, ay ve onların kardeş yıldızları. Güneş büyük kardeştir, ana ışıktır, büyük çarktır. Güneş gün boyu gökten insanlara bakar, güneş ışınlarıyla etrafındaki herkesi ısıtır ve yeryüzünü aydınlatır. Güneş, Dünya gezegeninde yaşamı sağlayan ve destekleyen insanlar için en önemli yıldızdır.
Ay güneşin küçük kardeşidir. Geceleri, güneş dinlenirken Dünya'yı aydınlatır ve kardeş yıldızlar, Dünya'yı aydınlatmasına yardımcı olur.
Ah çocuklar, ormanımızda bir şeyler karardı, hadi fenerleri yakalım.
Beden eğitimi dersi “El Fenerleri”.
Fenerleri yakacağız
Ve sonra yürüyüşe çıkacağız.
Burada fenerler parlıyor,
Yolumuzu aydınlatıyorlar.
- Kış ormanında bir yolculuğa çıkalım.
Küçük adımlar atıyoruz
Yolu yürüdük.
Yürüdük, yürüdük.
Sık bir ormana girdik.
- Bakın, her birinizin içinde ödev bulunan bir zarfı var. Resimlerin parçalarını toplamak gerekiyor.
Didaktik oyun “Parçalardan Montaj”
(çocuklar görevi tamamlar)
- Sasha'ya ne oldu?
-Yıldız.
-Maşa'ya ne oldu?
-Ay.
-Fedya'ya ne oldu?
-Güneş.
- Şimdi size doğal objelerinize avucunuzla dikkatlice dokunup üzerine üflemenizi öneriyorum arkadaşlar. Nereye uçacaklar?
- Gökyüzünde.
-Ormanda ne oldu?
-Hafif, eğlenceli, güzel.
-Tebrikler! Bir dahaki sefere seyahate çıktığımızda güneş, yıldızlar ve ay hakkında birçok yeni şey öğreneceğiz.
Refleks.
Çocuklar, bugünkü gezimizde neyi beğendiniz?
Hangi yeni şeyleri öğrendin?
Hala ormanda seyahat etmek istiyor musun?
Boş zamanlarınızda çocuklara bilmeceler sunabilirsiniz.
Amaç: kapsanan materyal hakkındaki bilgiyi geliştirmek.
Evimizde yaşıyor: Parlıyor, parlıyor, herkesi ısıtıyor.
Bir daire ama bir top değil, sabah erken kalkacağım
Elma değil sarı. bakıp güleceğim
Parlıyor, ampul değil. Sonuçta penceremden parlak bir ışık parlıyor...
Ya gözleme, ya da kama. Mavi bir daire üzerinde yuvarlanıyorum
Ve geceleri gökyüzünde yalnızım. Altın Elma.
Gökyüzünde kıvılcımlar yanıyor, Akşam gökyüzünde beyaz çiçekler
Ama bize ulaşmıyorlar. Sabahları çiçek açarlar ve kaybolurlar.
Şaltina Elena Viktorovna. G. Menzelinsk. MBDOU No.9 "Teremok" .
Amaç: Çocukların kar ve özellikleri hakkındaki bilgilerini geliştirmek.
Görevler:
Eğitimsel: - çocukların kar ve özellikleri hakkındaki bilgilerini netleştirmek ve genişletmek; - doğadaki kış olaylarını tanıtmak; - Çocuklara sıcaklık değiştiğinde karın özelliklerini neden değiştirdiğine dair bir fikir verin; - rengi değiştirebilir.
Gelişimsel: - görsel dikkat ve algının gelişimi; - bilişsel ilgi alanlarını geliştirmek; - sürekli dikkat, gözlem; - çocukların konuşma aktivitesini geliştirmek; - sonuçlarınızı tam bir cevapla analiz etme ve ifade etme yeteneğini geliştirmek; - düşünmeyi geliştirin; - metin ve hareketi müzikle birleştirme yeteneği.
Eğitimsel: - işbirliği becerilerinin oluşumu, iyi niyet;
Doğaya olan sevgiyi teşvik etmek; - deneylerden elde edilen keşiflerden keyif alın.
Entegrasyon: konuşma gelişimi, kurgu okuma, sosyalleşme, biliş, sağlık, müzik.
Sözlüğün etkinleştirilmesi: kar tanesi, karlı, karlı.
Ön çalışma: karı gözlemlemek, konuyla ilgili kurgu okumak, kar tanelerine bakmak, karla oynamak.
Ekipman: kayıt cihazı, BİT, kar kovası, iki bardak sıcak ve soğuk su, boyalar, pipet, kar tepsileri, sunum, misafir - Lesovichek.
GCD hareketi:
1. Organizasyon anı. Kayıt oynatılıyor “Kar çıtırtısı ve adımlar”
Arkadaşlar bu ses nedir?
Bu bizi ziyaret etmek için acele eden biri.
Şimdi bir göz atacağım. (Kapıya gidiyorum)
Bakın, Lesovichok bizi ziyarete geldi ve eli boş değil.
2. Bize bir zarf getirdi. Bakalım içinde ne var?
Gizem:
kışın gökten düşmek
Ve yerin üstünde daire çiziyorlar
Hafif tüy
Beyaz... (kar taneleri)
Aynen öyle, aferin, bilmeceyi tahmin ettin.
3. Bugün kara ve özelliklerine daha yakından bakacağız.
Lesovichek bize bir kova daha getirdi, içindeki kara bakın.
Elinizle dokunun ve bana bunun ne tür bir kar olduğunu söyleyin? (çocukların cevapları)
Tebrikler.
4. Lütfen söyleyin bana, kardan ne yapabiliriz? (çocukların cevapları)
Kardan her şeyi yapabiliriz. Ancak!? Bakın bir tepside kuru, ufalanan kar, diğer tepside ıslak kar var. Hangi kardan heykel yapmamız en iyisidir? (çocukların cevapları)
Şimdi bir yığın kuru kar yapmaya çalışacağım. Görünüşe göre? (çocukların cevapları)
Sonra ıslak kardan heykel yapıyoruz.
Sonuç: Kuru, gevşek kardan heykel yapamayız; nemli, ıslak kara ihtiyacımız var.
5. Şimdi sizi sabah erkenden getirdiğim kara bakmaya davet ediyorum. Ona ne oldu? Neden eridi? (çocukların cevapları)
Tebrikler. Bizim grubumuzda hava ılıktır, sıcaktır ve bu sıcaktan karlar eriyip suya dönüşmüştür.
Sonuç: Kar yüksek sıcaklıklardan etkilenir.
6. Dinlenme zamanı.
Beden eğitimi dakikası. Müzik.
- Biz kar taneleriyiz, biz tüyleriz
- Etrafımızda dönmeyi umursamayız
- Biz kar taneleriyiz - balerinler
- Ağaçları badanaladık
- Çatılar kuş tüyü ile kaplandı
- Yeryüzü kadifeyle kaplıydı
Ve bizi soğuktan kurtardılar.
7. Farklı su sıcaklıklarına sahip plakalara kar koyarsak neler olabileceğini gözlemlemenin zamanı geldi. (soğuk suda kar yavaş eriyor, sıcak suda ise çabuk eriyor).
Sonuç: Su ne kadar sıcak olursa kar da o kadar hızlı erir. Yüksek sıcaklığın etkisi oluşur.
8. Bakın - Lesovichek bizim için daha fazla kar ve boya tabağı hazırladı. Şimdi karımızı boyamaya çalışacağız. (deney yapılıyor).
Arkadaşlar, kara ne oldu? (çocukların cevapları).
9. Sunumu görüntüleyin "Doğadaki kış olayları" . (kar, kar yağışı, tipi, tipi, tipi, tipi)
10. Özet. Bugün karın kuru ve ıslak olabileceğini öğrendik. Islaktan heykel yapabilirsiniz ama kurudan yapamazsınız. Kar, sıcakta eriyip suya dönüşüyor. Kar, sıcak suda en çabuk erir ve farklı renklere dönüşebilir.
Ekoloji ders notları
2. genç grupta “Kış kış”
Arsalia V.L., Soçi'deki 44 No'lu Spor Salonu Belediye Eğitim Kurumu öğretmeni
Hedefler:
Bilişsellik: Kışın karakteristik belirtileri, canlı ve cansız doğanın durumu hakkındaki fikirleri pekiştirin, çocukların ufkunu genişletin, bilişsel ilgiyi teşvik edin.
İletişim: iletişim becerilerini, diyalojik konuşmayı geliştirin.
Emniyet: doğaya zarar vermemek, kendi can güvenliğinin temelini oluşturmak.
Artistik yaratıcılık: sanatsal ifadeyi, müziği ve folkloru kullanarak çocuklarda olumlu duygular uyandırın.
Kelime çalışması: hafif, neşeli, karlı, kabarık, kış.
Ön çalışma: resimlere bakarak kışın belirtileri hakkında sohbet.
Materyaller ve ekipman: kış manzaralarının çizimleri, kış belirtilerinin referans diyagramları, dış işaretleri genelleştirmek için modeller, bir tavşanın yaşam koşulları, didaktik oyun “Hayvanlar”, kar taneleri, bir çember (tinsel ile süslenmiş), kartopu.
Teknik anlamlar: kayıt cihazı, müzik besteleri.
Dersin ilerleyişi:
Zamanı organize etmek.
Kışlık kıyafetli bir öğretmen gruba girer (duygusal temas kurar).
- Merhaba altın güneş!
Merhaba gökyüzü mavi,
Merhaba serbest esinti,
Merhaba küçük beyaz kartopu!
Merhaba çocuklar: kızlar ve erkekler,
Merhaba, size bir bilmece anlatacağım!
- Hava soğuyor.
Su buza dönüştü.
Uzun kulaklı gri tavşan
Beyaz bir tavşana dönüştü.
Ayı kükremeyi bıraktı:
Ormanda bir ayı kış uykusuna yattı.
Bunun ne zaman olacağını kim söyleyebilir, kim bilebilir? (Kış)
- Doğru, kışın. İşte buradayım Kış Kış, seni ziyarete geldim. Ve yanımda kar getirdim.
2. Psikolojik eğitim “Kış – kış”.
Şimdi sizlerle kar parçacıklarını paylaşacağım (kar taneleri dağıtacağım).
Bir daire şeklinde duralım ve kar tanelerine dönüşelim. Ve sanki hafif, kabarık, ağırlıksızmışız gibi döneceğiz (“Gümüş Kar Taneleri” ses kaydı duyuluyor).
Beyler, az önce ne kadar güzel, büyülü, harika bir melodinin geldiğini duydunuz mu, ama bunu başka nasıl söyleyebilirsiniz? Neye benziyor? (çocukların cevapları).
Öğretmen şunu ekler: hafif, kış, neşeli, kabarık, karlı.
Çocuklar, yerlerinize oturun. Kış size ne gibi mutluluklar getiriyor? Kışın ne yapmaktan hoşlanırsınız? (çocukların cevapları).
Ve şimdi sizi kış ormanına davet ediyorum. Ve bu büyülü bulut oraya ulaşmamıza yardımcı olacak. Gelin hep birlikte bulutumuzun üzerinde duralım ve kış ormanına gidelim; bu sihirli değnek kendimizi orman açıklığına taşımamıza yardımcı olacak. Hadi uçalım! (öğretmen sihirli değneğini sallar, müzik çalar).
Burada bir orman açıklığındayız.
3. Konuşma “Cansız ve canlı doğada kış belirtileri.”
Yerlerinize oturun. Beyler, söyleyin bana kışın doğada ne olur? Ne değişti? Size yardımcı olacak bu büyülü resimlere sahibim (destek resimleri şövale üzerinde görünüyor).
Kışın kar yağar mı? Bu resimde ne görüyoruz? Doğada ne olur? (kar yağıyor).
Nehirler buzla kaplı. Bu resimdeki nehre ne oldu?
Güneş parlıyor ama ısıtmıyor. Kışın nasıl bir güneşimiz var? Güneş parlıyor ama kar erimiyor, neden?
Yapraksız ağaçlar. Daha az kuş var (doğru cevaplar için öğretmen kar taneleri verir).
Sen ne harika bir adamsın! Kış hakkında çok şey biliyorsun. Şimdi kar tanelerini sihirli bir kutuya koyun ve bakalım onlara ne olacak. Bir, iki, üç - bakın, kar tanelerimiz kartopuna dönüştü (öğretmen sessizce kutuları değiştirir).
4. Oyun alıştırması – “Kartopu” oyunu.
Açıklığımızda sizinle kartopu oynayalım. Bu kış kar çemberim var, çembere bir kartopu ile vurmanız gerekecek. Ve ne kadar hünerli ve isabetli olduğunuzu göreceğim, sadece erkeklerin itmesine gerek yok, hadi birbirimize kartopu ile vurmamaya dikkat edelim
(müzik eşliğinde çocuklar çembere kartopu atarlar, müzik biter, kartopları bir kutuda toplanır).
5. “Bir tavşanın özellikleri ve yaşam koşulları” diyagram modelinin hazırlanması.
Yerlerimizi alalım. Bilmeceyi tahmin edin, ağacın altında kim saklanıyordu?
Yazın gri, kışın beyaz bir kürk manto
Utangaç, küçük bir kazak giyiyor......(tavşan).
(Öğretmen bir oyuncak gösterir - bir tavşan).
Şimdi size tavşanı anlatalım, resimler bize yardımcı olacaktır.
Tavşan nerede yaşıyor? Ve Seryozha doğru resmi seçip çocuklara gösterecek.
Bir tavşan neye benziyor?
O ne yer?
Kışa nasıl uyum sağlar? (Çocuklar soruları cevaplar ve resimleri şövale üzerine koyarlar).
6. Didaktik oyun “Hayvanlar”.
Şimdi bir oyun oynayacağız. Hangi orman hayvanlarını biliyorsun? (çocukların cevapları).
Yalnızca orman hayvanlarını toplayın (orman hayvanlarını seçip açıklığa götürmelisiniz).
Tamamlanan görevi kontrol etmek, ormanda yaşamayan fazladan bir hayvan bulmak. “Vahşi hayvanlar” ve “evcil hayvanlar” kavramlarını güçlendirin.
7. Dersin özeti.
Geri dönmemizin, bulutun üzerinde durmamızın ve anaokuluna nakledilmemizin zamanı geldi.
Bugün kış ormanını ziyaret ettik, kışın neler olduğunu hatırladık, tavşan hakkında konuştuk ve orman sakinlerine yardım ettik.
Benim için Zimushka - kışın gitme zamanı geldi. Ayrılık hediyesi olarak sana kar taneleri vereceğim. Böylece kışı unutmaz ve işaretlerini hatırlamazsınız.
Yükleniyor...
