Vatanseverliği aşılamanın etkili yöntemlerinden biri, ebeveynlerin ve diğer aile üyelerinin kişisel örneğidir. Ülkesi hakkında olumsuz şeyler dile getirilen bir çocuğa vatansever yetiştirmek mümkün değildir. Kendinize buna izin vermeyin. Hoş olmayan bir fikriniz olsa bile bunu çocuğunuzun önünde dile getirmeyin.
Vatanseverlik duygularını yükseltmek, küçük başlayın. Çocuğunuzun dikkatini doğanın güzelliğine çekin. Bir park ya da şehir bahçesi olsun, asıl önemli olan çocuğun doğa olaylarının, bitki örtüsünün ve faunanın uyumunu görebilmesidir. Ona yaban hayatıyla ilgilenmeyi ve onu başkaları için saklamayı öğretin. Çocuğun kendisinin bir bitki dikip onunla ilgilenebilmesi iyi olacaktır.
Elinizden geldiğince, yaşadığınız yere iyi bakın. Çocuğunuzun yol kenarlarına çöp atmadığınızı, çiçek tarhlarını çiğnemediğinizi, çiçek ve dalları yırtmadığınızı görmesini sağlayın. Bu onun için norm haline gelecek. Gelecekte de aynı şekilde davranacak ve temel kültürel davranış becerilerini gösterecektir. Bu da vatanseverlik eğitimine katkı sağlayacaktır.
Çocuğu Büyük Vatanseverlik Savaşı katılımcılarına tanıtın. Ona ölümsüz başarılarının ne olduğunu açıklayın. Genç askerlerin vatanlarını savunurken yaşadıkları duyguları öğrensin. Tarihin bir parçası olan gaziler, bir çocuğa Anavatanının askeri olmanın ne kadar önemli olduğunu anlatabilecektir.
Dış faktörlerin etkisi
Bir çocukta vatanseverlik duygularını geliştirme prosedürü, akranlar, anaokulu veya okul, medya, İnternet gibi dış faktörlerden büyük ölçüde etkilenir. Çocuğun onlardan yanlış veriler öğrendiğini fark ederseniz, ona neyin doğru neyin yanlış olduğunu açıklayın. Kişisel örneklerle desteklenen ebeveynlerin otoritesi genellikle daha büyük bir etkiye sahiptir.
Çocuğunuzla birlikte ülkenizin tarihinde gurur duyabileceğiniz gerçekleri bulun. Ona yurttaşlarınızın kahramanca eylemlerini anlatan kitaplar okuyun. Okuduktan sonra, konuşma sırasında şu veya bu kahramanın başarısının tam olarak ne olduğunu belirtin.
Çocuğunuzun hangi programları ve filmleri izlediğini takip edin. Çocuğun yaşına uygun olmayan bilgiler kabul edilemez. Şiddet, cinayet ve aşırılık sahneleri görmemeli. Bunlara dayanarak Anavatan'ın savunucusu hakkında yanlış bir fikir edinebilir. Büyük Vatanseverlik Savaşı ile ilgili bilgiler bile dozlarda verilmelidir. Okul öncesi çağda çocuk üzerinde güçlü bir izlenim bırakabilir.
Güzel Yakupova
Okul öncesi çocukların vatansever eğitimi
Hedef: okul öncesi çocukların vatansever eğitimi- Anavatan'a sevgiyi aşılamak, kültüründen gurur duymak.
Görevler:
1. Sivil oluşumu vatansever ilişkiler ve duygular mülkiyet: aileye, şehre, ülkeye; memleketin doğasına; halklarının kültürel mirasına.
2. YetiştirilmeÇocuğun halkının bir temsilcisi olarak kendine duyduğu saygı.
3. Vatanseverlik eğitimi ve ülkelerinden, bölgelerinden gurur duyuyorlar.
“Yerden zar zor yükselen küçük bir ağaç gibi, şefkatli bir bahçıvan, bitkinin ömrünün onlarca yıl boyunca dayandığı güce bağlı olan kökü güçlendirir, bu nedenle öğretmenin onunla ilgilenmesi gerekir. çocuklarınızı eğitmek Anavatan için sınırsız sevgi duyguları.
V. A. Sukhomlinsky.
Okul öncesi çocuklarda vatanseverlik duygularının geliştirilmesi Ahlakın görevlerinden biri eğitim. His vatanseverlikİçeriği o kadar çok yönlü ki, birkaç kelimeyle anlatılamaz. Bu, kişinin kendi memleketine olan sevgisi, halkından gurur duyması ve başkalarıyla ayrılmazlığı, ülkenin zenginliğini koruma ve artırma arzusudur.
Vatanseverlik- bu Anavatan sevgisidir, Anavatan'a bağlılıktır ve kişinin halkı, tarihi, kültürü ve devletiyle ilişkili olarak ortaya çıkan bilincin önemli bir parçasıdır.
Bebeklikten itibaren çocuk ana dilini duyar. Annenin şarkıları, masalları ona dünyaya bir pencere açar, inanç, umut, nezaket aşılar. Peri masalları çocuğu heyecanlandırır, ağlatır ve güldürür, ona sıkı çalışmanın, dostluğun, karşılıklı yardımlaşmanın bir insan için önemli olduğunu gösterir. Bilmeceler, sözler halk bilgeliğinin incileridir. çocuk tarafından kolaylıkla kabul edilebilir, doğal olarak. Bu atasözlerini seçerken anlaşılır olmasına dikkat etmek gerekir. Anaokulu oğrencileri. Hakkında mecazi atasözleri Vatan: "Dünyada Anavatanımızdan daha güzeli yok", "Sevgili vatan - sevgili anne" ve benzeri.
Anavatan sevgisi ve anne sevgisi ayrılmaz bir şekilde birbirine bağlı duygulardır. Anavatana karşı tutum büyük ölçüde çocukların doğayla iletişiminden aldıkları izlenimlerle belirlenir. Doğayla ilgili atasözleri, yerlilere ilgi ve özenli tutumun oluşmasına katkıda bulunur. toprak: "Efendisi olmayan toprak yetimdir", "Dünya bakımı sever", "Hava durumuna ve hasata göre" ve benzeri.
Masallar, atasözleri, sözler insanın milletine, ülkesine olan sevgisinin başlangıcını oluşturur. Çok erken dönemde, doğduğu toprakların doğası çocuğun dünyasına girer. Nehir, orman, tarla onun için yavaş yavaş canlanıyor. Yani doğal çevre, çocuğu Anavatanla tanıştıran ilk öğretmen görevi görüyor.
Ancak yetişkin bir çocuğun yardımı olmadan en önemli olanı seçmek zordur. Yetişkinler çocuk ile dış dünya arasında aracı görevi görür, yönlendirir, düzenler etraflarındaki dünyaya dair algıları. Vatansever Yetiştirmek devam eden duygular diziler: Başta ebeveynlere duyulan sevgi artıyor, ev, anaokulu ve ardından şehre, ülkeye.
Yaşamın ilk yıllarından itibaren çocuğa ebeveynlerini sevmeyi, onlara yardım etmeyi öğretiyoruz. Sevilen bir kişiye minnettar bir bağlılık duygusu, onunla manevi ve duygusal yakınlık ihtiyacı çocuğun kişiliği için önemlidir. Duyguların Vatan sevgisinin başlangıcı olabilmesi için çocukların bir an önce ebeveynlerinin sivil yüzünü görmeleri, onları ortak davaya katkıda bulunan işçiler olarak fark etmeleri gerekiyor.
Günümüzde ahlaki sorunlar ve vatanseverlik eğitimi. Vatanseverlik- en karmaşık ve en yüksek insan duygusu. Bu duygunun içeriği o kadar çok yönlü ki, birkaç kelimeyle anlatılamaz. Bu, memleketlerine duydukları sevgi ve halklarıyla gurur duymalarıdır. Bu, Vatanı savunanlara saygıdır, İstiklal Marşına, Bayrağa, Vatan Amblemine saygıdır. Anavatan hakkındaki bilgi Rus halkı için kutsaldır. Bu sadece gençlerin aldığı bilgiler değil. Bunlar onların duygularına dokunması gereken gerçeklerdir. Bu çalışma yaratıcı çaba ve araştırma gerektirir. Böylesine karmaşık bir görevin başarılı bir şekilde uygulanması için öğretmenin kişisel ilgisi, bilgisinin sürekli yenilenmesi önemlidir.
Vatanseverlik eğitimi okul öncesi yıllarda başlar ama küçük yaşlardan itibaren yetiştirmek için vatanseverler, eğitimciler neyin benzersiz olduğunun farkında olmalıdır bir çocuğun vatanseverliği - okul öncesi çocuk yolları ve yöntemleri nelerdir okul öncesi eğitim kurumunda vatanseverlik eğitimi.
Güçlü yollarla vatanseverlik eğitimi müziktir, edebiyat, güzel sanatlar. Çocuklar, kendi anavatanlarının doğasını sevgiyle tasvir eden I. Levitan, I. Shishkin, K. Yuon ve diğer büyük sanatçıların resimlerini inceler, A. Blok, S. Yesenin'in şiirlerini, P. Çaykovski'nin müziğini dinler, S. Prokofiev. Sadece sanatsal değeri yüksek eserlerin seçilmesi gerekiyor.
Devrim ve savaş yıllarına ait yerli tarafa ait şarkıların dinlendiği müzik temalı akşamlar düzenlenmesi, ülkenin gelişmesine katkıda bulunuyor. vatansever duyguların çocukları, olumlu duygular, halkının geleneklerine, geleneklerine, kültürüne ilgi uyandırır. Erişilebilir bir biçimde tanışabilirsiniz okul öncesi çocuklar devletimizin yaratılış tarihi ile.
Kurumlarda kahramanlığa büyük önem verilir - çocukların vatansever eğitimi Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında Anavatan savunucularının istismarlarına örnek olarak. Tabii ki, erkekler için bu uzak geçmişin bir efsanesidir. Özet nasıl yapılır çocuk kavramlarına özel onlara o yılların kahramanca işler ve eylemlerle dolu olaylarını nasıl anlatacağız? Şarkılar, enstrümantal müzik, hikaye oyunları, yetişkinlere yönelik performanslar buna yardımcı oluyor.
İş hayatında ciddi yardım vatanseverlik eğitimi folklora dönebiliriz. Hayat veren, temizleyici etkisi özellikle küçük bir insan için gereklidir. Tertemiz bir kaynaktan su içen çocuk, kendi halkını yüreğiyle tanıyacak, geleneklerinin manevi mirasçısı olacak, yani büyüyüp gerçek bir insan olacaktı.
Tutarlı aşinalık okul öncesi çocuklar halk müziği eserleriyle Rus halkının bilgeliğini daha iyi anlamalarına yardımcı oluyor. Sonuç olarak, çocukların ilgileri artıyor, halkına sevgi ve saygı, yeteneğine hayranlık. Gerçek hayatı gerçekten yansıtan bir türkü, bilinç üzerinde aktif bir düzenleyici, ahlaki etkiye sahip olabilir. çocuklar.
Anavatan sevgisi duygusu bir çocukta eve, onu çevreleyen doğaya, doğduğu köye, şehre bağlılıkla başlar. Gelişme, derinleşme vatansever duygular, memleketle ilgili fikirlerin oluşumuyla yakından bağlantılıdır. Bu nedenle çocuğun ülkesi hakkındaki bilgi çemberini yavaş yavaş genişletmek gerekiyor. Bu bakımdan müzik derslerinde özel bir sohbet konusu da Anavatan'dır. Maalesef güzel şarkılar çocuklar bu konuyla ilgili çok az şey var ama öğretmenler çocukların konuya olan ilgisini uyandırmak, belli bir ruh hali yaratmak için hem modern şarkıları hem de klasiklerden bir şeyler seçebilirler.
Çalışmanın önemli bir kısmı eğitim vatan sevgisi oluşumudur çocuklar kendi ülkelerinin insanları hakkında fikirler. Her şeyden önce, bizi yücelten o insanları hatırlamalıyız. vatan: ünlü bilim adamları, mucitler, doktorlar, besteciler, yazarlar, sanatçılar, gezginler. tanıtmak çocuklar Rus halkının en iyi niteliklerine sahip.
Genişletmek için çocuklar bilgi sahibi oldu Grupta konuyu geliştiren bir ortam yaratmak gerekiyor. Bir köşeyi ahlaki olarak donatın - vatanseverlik eğitimi. Bu köşede çocuklar özgürce, bağımsız olarak inceleyebilirler. faydalar:
Ormanları, nehirleri, denizleri, dağları ve Rusya ormanlarında yaşayan çeşitli hayvanları gösteren dünya haritası. Çocuklar yaşadığımız ülkeyi gösterip isimlendirebilir, ülkemizin zenginlikleri hakkındaki bilgileri pekiştirebilirler.
Albüm "Anavatanımız Rusya". Rusya bayrağını bu köşeye yerleştirin. Çocuklar bayrağa bakarken renklerin tanımına ilişkin bilgilerini pekiştirirler. Beyaz barışın rengidir, mavi Rusya'ya sadakattir, kırmızı ise Anavatan için dökülen kandır. Ayrıca bu köşede Moskova ve Rusya'nın illüstrasyonları yer alıyor.
Rusya'nın arması - çift başlı bir kartalı tasvir ediyor. Bir kafa batıya, diğeri doğuya bakıyor. Bu, devletimizin büyük ve güçlü olduğu anlamına gelir. Bir kartalın pençelerindeki bir çubuk veya küre, ülkenin gücüdür. Ayrıca köşede ülkemizin Cumhurbaşkanı V. Putin'in bir portresi var. Çocuklar ülkenin liderini tanımalı.
Albümler "Ordumuz değerlidir"- Çocukların askeri meslekler, çeşitli birlikler ve askeri teçhizat hakkındaki fikirlerini pekiştirmelerine yardımcı olun. Şu tarihte: çocuk yetiştirmek Anavatanımızla gurur duymak, Anavatanımızı savunmak gibi zor ama onurlu bir göreve olan sevgiyi aşılamak.
Ciddi yönlendirme vatanseverlik eğitimi- halkın geleneklerine, halk sanatına giriş.
Büyük ilgi var çocuklar ve sanat ve zanaat nesneleri.
La kullan okul öncesi çocuklar tüm bu halk sanatı türlerinin pedagojik süreci canlandırması, üzerinde özel bir etkisi vardır. vatanseverlik duygularının eğitimi.
Sanat dersinde çocuklar Onları halk süsleme sanatının oyuncakları ve objeleriyle tanıştırıyorlar ve ardından izlenimlerini çizimler, aplikler ve modellemelerle aktarıyorlar. Dikkate değer ekip çalışması okul öncesi çocuklar Dymkovo oyuncakları, Khokhloma, Rus dantellerine dayanmaktadır.
Grupta, çocukların boş zamanlarında halk oyuncaklarına, sanat ve el sanatları nesnelerine bakabilecekleri yaratıcılık köşeleri düzenlemeniz gerekiyor. (veya görsellerinin bulunduğu albümler). Bütün bunlar çocukların farklı halkların sanatı, dili ve yaşamı hakkındaki fikirlerini zenginleştiriyor ve derinleştiriyor.
İlgiyi güçlendirmek çocuklar Halk sanatı için onları reprodüksiyonlarla tanıştırmak, ahşap oymacılığını anlatan albümler yapmak, halk ustalarıyla toplantılar düzenlemek gerekiyor.
Özel bir yer vatanseverlik eğitimi tatillere adanmıştır. Sosyologlar ve kültürologlar, tatilin insan toplumunun kültürünün en eski unsuru ve yaşamının koşulsuz bir parçası olduğuna dikkat çekiyor.
Önemli bir araç vatanseverlik eğitimi doğrudan bir faaliyet olarak hizmet eder çocuklar.
Bu aktivite çeşitlendirilebilir. Çocuklar için ilgi çekici ve anlaşılır olması ve onların isteyerek katılmaları önemlidir.
Problem çözme vatanseverlik eğitimi büyük ölçüde bağlıdır eğitimci ve ebeveynler. Yetişkinler Anavatanlarını gerçekten seviyorlarsa, ona bağlılarsa, eleştirinin yanı sıra çocuğun çekici taraflarını da fark edip gösterebiliyorlarsa, etkililik umut edilebilir. eğitici- eğitim çalışması. Aksi takdirde dikkatsiz bir söz pek çok şeyi mahvedebilir. Bu nedenle ebeveynler eğitimci ve öğretmenin kendi vatan sevgisi duygusunu düşünmesi gerekir.
"Vatanseverlik nedir?" sorusunun cevabı Farklı zamanlarda ülkemizin birçok ünlü insanı vermeye çalıştı. Yani S. Ozhegov vatanseverliği "... kişinin Anavatanına ve halkına bağlılık ve sevgisi" olarak tanımladı (Ozhegov S. I. Rus Dili Sözlüğü, 1978); .
G. Baklanov, bunun "... yiğitlik değil, meslek değil, doğal bir insani duygu" olduğunu yazdı. Rus pedagojisinde, çocuklara ana dili öğretmenin ve onları kendi ana kültürleriyle tanıştırmanın gerekli olduğuna inanan K. D. Ushinsky, çocuklarda ahlaki değerlerin oluşumuna büyük önem verdi.
Son zamanlarda, topluma karşı sorumluluk duygusunu, aileye, eve, vatana, yerli doğaya derin bir manevi bağlılık duygusunu ve diğer insanlara karşı hoşgörülü bir tutumu içeren "yeni vatanseverlik" terimi ortaya çıktı.
Çocuğun kişiliğinin oluşumu, yetiştirilmesi, olumlu duygular dünyası aracılığıyla, kültüre zorunlu aşinalık yoluyla, ona çok ihtiyaç duyduğu entelektüel, manevi gıdayı sağlayarak duyguların yetiştirilmesiyle başlar. Çocuk kendisini çevreleyen şeylere hayran olmayı öğrenir, çevreye özen gösterir, yavaş yavaş anaokulu, sokağı, şehri ve ardından ülke, başkenti ve sembolleriyle tanışır.
Vatanseverlik eğitiminin amacı, bireyin ahlaki kalitesi olarak vatanseverliğin temellerinin oluşturulması, bireyde yüksek sosyal aktivitenin gelişmesi, sivil sorumluluk, maneviyat, olumlu değer ve niteliklere sahip bir kişiliğin oluşması, yetenekli onları Anavatan'ın çıkarları doğrultusunda yaratıcı süreçte tezahür ettirmek; Anavatanını seven, kendini Anavatanına adamış, işiyle ona hizmet etmeye ve çıkarlarını korumaya hazır, ikna olmuş bir vatanseverin eğitimi.
Ancak vatanseverlik duygusu insanlarda kendiliğinden ortaya çıkmaz. Bu, yaşam tarzının, ailedeki ve okul öncesi kurumlardaki, okulda, işgücündeki eğitim çalışmalarının etkisi altında oluşan, erken yaşlardan itibaren bir kişi üzerinde uzun vadeli, amaçlı bir eğitim etkisinin sonucudur.
V.A. Sukhomlinsky, çocukluğun dünyanın günlük bir keşfi olduğunu ve bu nedenle her şeyden önce insanın ve Anavatan'ın bilgisi, onların güzelliği ve büyüklüğü olduğundan emin olmak gerektiğini savundu. Çocuklarda Anavatan sevgisinin oluşumunun temel aşaması, şehirlerindeki (köy, yerleşim yeri) sosyal yaşam deneyiminin birikimi, davranış normlarının ve burada benimsenen ilişkilerin özümsenmesi ve aşinalık olarak düşünülmelidir. kendi kültürünün dünyası ile. Anavatan sevgisi, kişinin küçük vatanına - doğduğu yere - duyduğu sevgiyle başlar. Bugün, genç nesiller arasında ne ekonomide, ne kültürde ne de eğitimde vatanseverlik eğitimi olmadan, geleceğimizin kendi manevi ve maneviyatına sahip olması gerektiğinden, güvenle ilerlemenin imkansız olduğu bugün her zamankinden daha açık hale geliyor. ahlaki temeli, kendi manevi ve ahlaki özü - Anavatan'a, vatanlarına olan sevgi. İnsan, küçük yaşlardan itibaren kendisini ailesinin, milletinin, vatanının bir parçacığı olarak anlamaya başlar.
Okul öncesi çağ dönemi, psikolojik özellikleri açısından vatanseverlik eğitimi için en uygun dönemdir, çünkü okul öncesi bir çocuk bir yetişkine duyduğu güven ile ayırt edilir, taklit, telkin edilebilirlik, duygusal duyarlılık, duyguların samimiyeti ile karakterize edilir. Çocuklukta yaşanan bilgi, izlenimler ömür boyu insanda kalır.
Çocuklarda vatanseverlik duygusu yetiştirmek, vatan sevgisi, modern dünyada okul öncesi kurumların karşı karşıya olduğu temel görevlerden biridir.
Bu bağlamda, Okul Öncesi Eğitim Kavramı, çocukların vatansever eğitimi için okul öncesi bir kurumda, çocukların yaş özelliklerini, ulusal kültürünü ve halkın geleneklerini dikkate alarak özel çalışmalar düzenleme ihtiyacını vurgulamaktadır.
Çocuklarda vatanseverliğin oluşumunun temel aşaması, çocuğun Anavatanındaki sosyal yaşam deneyiminin birikimi ve burada benimsenen davranış ve ilişki normlarının özümsenmesi olarak düşünülmelidir.
Kamusal yaşam olgusuna aşinalık, okul öncesi çocukluk döneminde vatanseverlik eğitiminin en önemli koşullarından biri olarak hareket etmektedir. Ancak bu, çocukların çeşitli faaliyetlere katılımını ve çocuğun duygusal alanını etkilemek için özel yöntem ve tekniklerin kullanılmasını içeren amaçlı pedagojik çalışmalarla böyle olur. Duygusal bileşen okul öncesi çağda önde gelen bileşendir.
Öğretmenler tarafından kullanılan vatanseverlik eğitiminin yöntem ve teknikleri değişebilir, ancak bunlar mutlaka okul öncesi çocuğun psikolojik özelliklerini (çevrenin duygusal algısı, düşüncenin hayali ve somutluğu, ilk duyguların derinliği ve keskinliği, duygu eksikliği) dikkate almalıdır. tam bir “tarih duygusu”, sosyal olayların anlaşılması vb.).
Öğretmen aynı zamanda anavatana, memlekete (vatanseverliğin başlangıcı ve vatandaşlığın ilk duyguları olarak) sevgiyi geliştirmenin, eğitim çalışmalarını çevredeki sosyal yaşamla ve çocuğu çevreleyen en yakın ve erişilebilir nesnelerle ilişkilendirmek anlamına geldiğini de hesaba katmalıdır.
Şu anda, okul öncesi çocukların Federal Devlet Eğitim Standartlarına (federal devlet ilköğretim standartları) göre vatansever eğitimi genç nesil için önemlidir ve bir önceliktir. Yedi yaşın altındaki çocuklar genellikle çok aktif, girişimci, meraklıdır, sempati ve empati konusunda inanılmaz yeteneklere sahiptir. Vatanseverliğin ve maneviyatın gelişmesi için uygun olan dönem bu zamandır. Pek çok kitapta açıklanan psikologların faydalı tavsiyeleri ve tavsiyeleri, bir çocuğun duygusal alanını etkilerken, gelecekte kişisel bir yönelimin gelişmesine yardımcı olacak temel değer yönelimlerini belirlemenin mümkün olduğunu göstermektedir.
Vatanseverlik eğitiminin kurallarını inceledikten sonra, vatanseverliğin Anavatan'a duyulan sevgi duygusu, ona karşı bir görev duygusu, kişinin ülkesini her an savunmaya hazır olma durumu olduğu unutulmamalıdır. Ev ve aile, bir çocuğun Anavatanına karşı sıcak duygular aşılamasına yardımcı olan en önemli kurumdur. Pek çok ebeveyn, çocuğun gelişiminde bu yönü düşünmez, bu nedenle okul öncesi eğitim kurumundan, okul öncesi çocuklarda vatanseverliğin doğuşu konusunda aydınlatılması ve değerli tavsiyeler verilmesi istenmektedir.
Okul öncesi eğitim kurumunda vatanseverlik eğitimi, vatan sevgisini geliştirmek, çevreye ve insanlara karşı sorumlu bir tutum geliştirmek, nesiller arasında istikrarlı bir bağ kurmak amacıyla yürütülmektedir. Bu değerlerin oluşumu çocukla yapılan amaca yönelik, sistematik çalışmanın bir sonucu olarak ortaya çıkar.
Okul öncesi kurumlarda vatanseverlik eğitimi programı, her şeyden önce bu yönde iç metodolojik çalışmanın organizasyonunu ima eder. Öğretmenin kendisi vatana karşı bir sevgi duygusu hissetmiyorsa, bunu çocuklara aktaramayacağından, öğretmenin vatanseverlik fikirlerini okul öncesi çocuklara en etkili şekilde nasıl aktaracağını da bilmesi gerekir. Okul öncesi eğitim kurumunda vatanseverlik eğitimine ilişkin metodolojik çalışma, eğitimcilerin nitelik düzeyini ve pedagojik okuryazarlığını geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bunun için tematik öğretmen konseyleri, istişareler, sınıflara karşılıklı ziyaretler yapılıyor.
Metodolojik çalışmanın ikinci kısmı, okul öncesi çocuğun kişiliğinin oluşumu üzerinde önemli bir etkiye sahip oldukları için ebeveynlerle, çocuğun ailesiyle etkileşimdir ve onlara ahlaki ve ahlaki gelişimin başarılı bir şekilde gelişmesi için ana yönleri önermek önemlidir. çocuklarda manevi değerler. Velilerle tematik toplantılar, sohbetler yapılıyor, okul öncesi eğitim kurumunun organizasyonuna ve faaliyetlerine katılıyorlar.
Federal Devlet Eğitim Standardına göre okul öncesi çocukların yurtsever eğitimi, bu yöndeki ana görevleri düzenlemektedir:
- çocuğun kendi halkının veya ulusunun temsilcisi olarak öz saygısının geliştirilmesi;
- Ülkelerinin kültürel özelliklerine saygılı bir tutum oluşturulması;
- Akranlara, ebeveynlere ve diğer yetişkinlere, diğer milletlerden insanlara karşı hoşgörülü bir tutumun oluşturulması;
- Bir kişinin ahlaki ve manevi niteliklerinin ve özelliklerinin gelişimi.
Çocukların vatansever eğitimi ile ilgili çalışma sistemi:
Yakın çevredeki nesnelerle tanışma:
- - çalışan insanlara ve halk sanatı nesnelerine, sanat el sanatlarına saygının teşvik edilmesi;
- - çalışan insanlara ve onlar tarafından üretilen nesnelere saygının teşvik edilmesi;
- - diğer milletlerden insanlar arasında dostluk duygusunu geliştirmek.
Sosyal yaşam olgularıyla tanışma.
- - Ülke yaşamına ait olma duygusunun geliştirilmesi (vatanseverlik tarihleri ve tatiller);
- - insanların yaptıklarına karşı dikkatli tutum;
- - Anavatan için memleket sevgisinin eğitimi (ülke fikri, şehirler, başkent, devletin sembolleri;
- - şehrin manzaraları, mimari anıtlar, ünlü kişilerin isimlerini taşıyan sokakların isimleri ile tanışma;
- - ülkede meydana gelen olaylarla tanışma, ülke, başkent, devletin sembolleri hakkındaki fikirlerin genişletilmesi;
Doğa ile tanışma.
- - memleketin doğasına olan sevginin eğitimi;
- - yerli doğaya saygı eğitimi;
- - Yerli doğanın korunmasında işgücüne katılım ihtiyacı duygusunun geliştirilmesi.
Federal Devlet Eğitim Standardına göre okul öncesi çocukların yurtsever eğitimi, çocuklarla çalışma biçimlerini belirler:
- konularına göre dersler;
- Anavatan hakkında büyüleyici sohbetler (şehir, vatanseverlik konularında edebiyat okumak, vatansever şiirler ve şarkılar öğrenmek, TV şovları ve filmler izlemek);
- ebeveynlerle çalışmak
- · memleketin ve bölgenin görülmeye değer yerlerine gezi gezileri, müze ve sergi ziyaretleri.
Vatansever eğitimin oluşmasındaki temel faktörlerden biri eğitim kurumlarının öğretmenleri ile velilerin işbirliğidir. Bu tür işbirliği biçimleri şunlar olabilir: Çocuğun ailesini ziyaret etmek, bu form çerçevesinde ailenin yaşam tarzı, gelenekleri, aile üyeleri arasındaki ilişkiler öğretmene açıklanır ve alınan verilere göre öğretmen çalışmalarını planlar. . Seminerler - genç ebeveynlerin deneyimlerini paylaştığı, yeni bilgiler edindiği atölye çalışmaları da yaygın olarak kullanılmaktadır.
Bir okul öncesi eğitim kurumunda vatanseverlik duygularının yetiştirilmesinin koşulları oyun etkinliklerinin, halk kültürünün ve edebiyatın kullanılmasıdır.
Okul öncesi çocuklarda vatanseverlik duygusunun oluşumu büyük ölçüde oyun etkinlikleri yoluyla oluşur.
Bu hedefe aşağıdaki görevlerin çözümüyle ulaşılır:
- - çocukların arsa ile tanışması - vatandaşlık ve vatanseverliği eğitmeyi amaçlayan rol yapma ve didaktik oyunlar.
- - okul öncesi çocuklara oyun etkinlikleri yoluyla kendi şehirlerinin tarihi ve yerel turistik mekanlar hakkında bilgi vermek.
Bir kişi belirli bir ortamda yaşar. Yaşamın temposu giderek daha da hızlanıyor. Giderek daha fazla insan makine dünyasıyla iletişim kuruyor. Ve artık pencerenin altındaki ince huş ağacını fark etmiyor, ilk bahar çiçeklerine basmıyor, nehrin mırıltısını duymuyor. Etrafındaki güzelliği görmüyor, ruhu bayat. Bundan nasıl kaçınabiliriz, çocuklarımıza insanlar arasında yaşama becerisini nasıl öğretebiliriz, onları istenmeyen etkilere karşı daha dayanıklı hale getirebiliriz? vatanseverlik eğitimi eğitici okul öncesi çocuk
Öğretmenler birçok görevle karşı karşıyadır: çocuğun aldığı izlenimler arasından onun için en erişilebilir olanı seçmek: doğa ve evdeki hayvanların dünyası (anaokulu, memleket); insanların emeği, gelenekleri, sosyal olayları vb. Ayrıca çocukların dikkatini çeken bölümlerin canlı, mecazi, spesifik ve ilgi uyandırıcı olması gerekir. Bu nedenle, memleket sevgisini geliştirme çalışmalarına başlayan öğretmenin bunu kendisinin iyi bilmesi gerekir. Belirli bir alan veya bölgenin özellikle en karakteristik özelliklerini vurgulayarak çocuklara neyin gösterilip anlatılmasının daha uygun olduğunu düşünmelidir.
Vatanseverliği aşılama süreci erken yaşta, tam olarak çocukta kişisel kuralların temellerinin atıldığı anda başlamalıdır. Bu durumda vatansever eğitimle ilgili tüm canlı anılar ve izlenimler onu ülkesinin gerçek bir savunucusu yapacaktır.
Yurttaşlık eğitimi sorununda son derece önemli olan, bu sürecin okul öncesi çağda başlaması gerektiği yönündeki genel kabul görmüş görüştür. Bu dönemde çocuğun manevi ve ahlaki temelleri, duyguları, duyguları, düşünceleri, toplumdaki sosyal uyum mekanizmaları oluşmaya başlar, çevredeki dünyada öz farkındalık süreci başlar. Bir kişinin hayatının bu bölümü, çocuk üzerindeki duygusal ve psikolojik etki açısından en hassas olanıdır, çünkü algı görüntüleri çok parlak ve güçlüdür ve bu nedenle uzun süre ve bazen de yaşam boyu hafızada kalırlar ki bu çok önemlidir. Vatandaşlık ve vatanseverliğin temellerini eğitmek. Aynı zamanda, modern koşullarda bir Rusya vatanseverinin, bir vatandaşın oluşumuna ilişkin bütünsel bir bilimsel kavramın henüz yaratılmadığını da belirtmek gerekir. Bununla bağlantılı olarak uygulamalı öğretmenlerin birçok sorusu var: Bugün yurttaşlık eğitiminin içeriğine neler dahildir, bu hangi araçlarla gerçekleştirilmelidir.
Sukhomlinsky V.A. şunu yazdı: "Bir kişinin özü - Anavatan sevgisi - çocuklukta atılır. Bu çekirdeğin güçlendirilmesi duygularla, duygusal deneyimlerle yakından bağlantılıdır, çünkü çocuk dünyayı yalnızca zihniyle değil aynı zamanda zihniyle de tanır. Çocukluk ve ergenlik döneminde maneviyat, özellikle nezaket, ahlaki güzellik, hakikat ile derin ve doğrudan kalplerdir ... ".
vatanseverlik vatandaşlık okul öncesi yaş
M.D.'ye göre. Çocuklarda Anavatan sevgisinin oluşumunun temel aşaması olan Makhaneva, şehirlerindeki sosyal yaşam deneyiminin birikimi, içinde benimsenen davranış ve ilişki normlarının özümsenmesi ve kültür dünyasına aşinalık olarak düşünülmelidir. . Anavatan sevgisi, kişinin küçük Anavatanına olan sevgisiyle başlar - bir kişinin doğduğu yer, okul öncesi çocuklara kendi bölgelerinin tarihi, kültürel, ulusal, coğrafi, doğal ve ekolojik özgünlüğünü tanıtmak büyük önem taşır. Oyun, nesnel etkinlikler, iletişim, çalışma, öğrenme, okul öncesi çağa özgü çeşitli etkinlikler yoluyla doğduğu kenti tanıyan çocuk, belirli bir zaman diliminde, belirli etno-kültürel koşullarda ve aynı zamanda yaşayarak kendini gerçekleştirmeyi öğrenir. ulusal ve dünya kültürünün zenginliklerine katılmak
Bilim adamları-araştırmacıların belirttiği gibi, çocuklar büyüdükçe, uygulama gerektiren sözde "kahramanlık baharı" oluşmaya başlar, ancak bunu söylemek ne kadar aşağılayıcı olursa olsun, çoğu zaman sahiplenilmez.
Eğitim sisteminin ilk halkası olan okul öncesi eğitim kurumları, çocuklarda çevrelerindeki dünyanın ilk fikrini, kendi doğalarına, küçük Anavatanlarına ve Anavatanlarına karşı tutumlarını oluşturmaya çağrılır. L.N. Tolstoy, K.D. Ushinsky, E.I. Vodovozov, çocukları okul öncesi çağdan itibaren vatanseverlik konusunda eğitmeye başlamanın gerekli olduğuna inanıyordu. Eğitimin ana fikri milliyet fikriydi. K. Marx ve F. Engels'in teorisine göre yurtseverlik sınıfsal bir karaktere sahiptir. Vatanseverlik eğitimi, devlet sistemine yönelik tutumların eğitimi ile özdeşleştirildi. 60-70'lerde. 20. yüzyılda vatanseverlik anlayışı ahlak kavramının ayrılmaz bir parçası olarak görülmeye başlandı. Ana vurgu çocuğun ülkesi hakkındaki bilgisi üzerinedir. Şu anda çocuğun duygusal alanına dayanan çalışmalar var.
Çocuklarda vatanseverliğin oluşumunun temel aşaması, çocuğun Anavatanındaki sosyal yaşam deneyiminin birikimi ve burada benimsenen davranış ve ilişki normlarının özümsenmesi olarak düşünülmelidir.
Vatanseverlik kavramı, toplum ve doğa alanında uygulanan bilişsel (bilgi, fikirler), duygusal (duygular) ve davranışsal (beceri, beceriler) bileşenleri içerir.
Bilişsel bileşen vatanseverlik eğitimi ile ilgili çalışmanın içeriğini sağlar.
Davranışsal - bir teşhis işlevi gerçekleştirir.
Bu çağda duygusal bileşen ön plandadır.
Çocukların vatansever yetiştirilmesinde duygular belli bir rol oynar, ancak okul öncesi çocukların ahlaki duyguları somut, yeterince güçlü ve istikrarlı değildir.
Çocuklarda vatanseverlik eğitiminin karakteristik bir özelliği ahlaki duygu ve bilgilerin kaynaşmasıdır. Bilgi ancak duygu ve deneyimlerle renklendiğinde çocuğun ahlaki gelişimi üzerinde etkili olur. Okul öncesi çocuklar arasında vatanseverliğin tezahürünün bir özelliği, ahlaki deneyimin, dahil oldukları pratik faaliyetlerin (çocuklar ve yetişkinlerle iletişim, iş) kapsamı ile sınırlı olmasıdır.
Okul öncesi çağında, vatanseverlik eğitimi için önemli olan iradenin ve ahlaki ideallerin oluşumu daha yeni başlıyor.
Okul öncesi çağ döneminde kültürel ve değer yönelimlerinin oluşumu, çocuğun kişiliğinin manevi ve ahlaki temelleri, duygularının, duygularının, düşüncesinin gelişimi, toplumdaki sosyal uyum mekanizmaları, çevresindeki dünyada kendisinin farkındalığı yer almak. Bu dönemde onu halkına, ülkesine görünmez bir şekilde bağlayabilecek ve büyük ölçüde sonraki yaşam yolunu belirleyebilecek duygular ve karakter özellikleri gelişmeye başlar. Bir kişinin hayatının bu bölümü, çocuk üzerindeki duygusal ve psikolojik etki açısından en uygun olanıdır, çünkü gerçeklik algısı, kültürel alan görüntüleri çok parlak ve güçlüdür ve bu nedenle uzun süre ve bazen de uzun süre hafızada kalırlar. Vatandaşlık ve vatanseverlik eğitiminde çok önemli olan yaşam. .
Akademisyen D.S. Likhachev şunu yazdı: "Yerli topraklara, yerel kültüre, yerel konuşmaya duyulan sevgi küçük şeylerle başlar - kişinin ailesine, evine, anaokuluna olan sevgisiyle. Yavaş yavaş genişleyen bu aşk, kişinin kendi ülkesine, tarihine olan sevgisine dönüşür. geçmişten ve bugünden tüm insanlığa."
Okul öncesi çocukların vatansever eğitiminin kendine has özellikleri vardır.
1. Bir çocukta Anavatan sevgisi duygusu, en yakın insanlara - baba, anne, büyükanne, büyükbaba - sevgiyle, çocuğun onların içten sıcaklığını, ilgisini ve ilgisini hissetmesiyle başlar. Bu ilk çocukluk duyguları daha sonra daha karmaşık sosyal duyguların ortaya çıkmasının temelini oluşturur. Erken çocukluk döneminde ortaya çıkan bu duyguların, sosyal ilişkilerde yakından uzağa, dar alandan geniş alana bir tür aktarımı vardır: "Anne sevgisi: Anavatan sevgisi", "Baba sevgisi: Anavatana Bağlılık".
Ve evi, birden fazla kez yürüdüğü avlu ve akranlarıyla ve doğal doğasıyla iletişim kurmanın mutluluğunu yaşadığı anaokulu - bunların hepsi Anavatan. Vatanseverliğin yetiştirilmesi, küçük Anavatan'a, çocuğun doğduğu yere duyulan sevginin, sevginin yetiştirilmesi anlamına gelir. İnsanların şunu söylemesine şaşmamalı: Doğduğu yerde işe yaradı. Doğduğu şehrin tarihini, kültürünü bilen bir insanın, ülkesine, memleketine bağlılık, sevgi, saygı gösterdiği tarihsel olarak kanıtlanmıştır.
2. Çocukların kültürel mirasla tanıştırılması sürecinde vatanseverlik eğitimi başarıyla yürütülmektedir. Yüzyıllar boyunca sözlü halk sanatında, halk sanatlarında ve el sanatlarında ve çeşitli halk sanatlarında, folklor ve klasik eserlerde, Rus resim, heykel, mimari ustalarının eserlerinde, onlara çok yakın ve anlaşılır olan verimli pedagojik materyal birikmiştir. Anaokulu oğrencileri.
Her milletin kendine has masalları vardır ve hepsi de temel ahlaki değerleri nesilden nesile aktarır: nezaket, dostluk, karşılıklı yardımlaşma, çalışkanlık.
K.D. Ushinsky, "Bunlar Rus halk pedagojisinin ilk ve parlak girişimleridir ve bu durumda kimsenin halkın pedagojik dehasıyla rekabet edebileceğini düşünmüyorum."
K.D.'nin olması tesadüf değil. Ushinsky, "Yetiştirilmenin güçsüz olmak istemiyorsa popüler olması gerektiğini" vurguladı. Folklor eserlerinde halkın ulusal kimliğini, vatan sevgisini aşılamak için zengin materyali görerek, "halk pedagojisi" terimini Rus pedagojik literatürüne dahil etti.
3. Vatanseverliğin yetiştirilmesi, çocukta milli manevi karakterin oluşmasıyla gerçekleştirilir.
Rus halkının ulusal gelenek ve göreneklerinin bilgisi ve bunlara uyulması, iletişimi, nesillerin devamlılığını sağlar, halkınızın ulusal özelliklerini hissetmenizi ve anlamanızı sağlar, Rus halkı için bu nezaket, cömertlik, iyimserliktir.
Ataların emek becerilerine ve yaratıcı zanaatlarına saygı duymak, emekleri ve yetenekleri Rusya'nın görkemli olduğu insanlarla gurur duymak, büyüyen bir kişinin sivil konumunun oluşması için gerekli bir koşuldur, geçmişine, bugününe ve geleceğine ait olma duygusunu aşılar. onun insanları.
4. Çocuğu sürekli çevrelediği, hayatına çok erken girdiği, onun için erişilebilir ve anlaşılır olduğu için vatanseverlik eğitiminde doğaya özel bir rol verilmiştir. Küçük adam, yaban hayatı temsilcilerinin yanında kendini güçlü ve önemli hissediyor çünkü onlar için bir şeyler yapabiliyor: yardım et, koru, kurtar.
Çocuk kendisinin yaratıcı olduğunu, sorumluluk sahibi olduğunu anlamaya başlar, özgüveni yükselir.
Tarihsel olarak oluşturulmuş eğitim ve yetiştirme sistemi, çocukların belirli bir toplumun gereksinimlerini karşılayan belirli bir dizi bilgi, yetenek, ahlaki norm ve manevi kurallar kazanmasını sağlar, ancak yavaş yavaş organizasyon araçları ve yöntemleri verimsiz hale gelir. Ve eğer bu toplum çocuklarda yeni bir yetenek ve ihtiyaç yelpazesinin oluşmasını gerektiriyorsa, o zaman bu, yeni üreme faaliyeti biçimlerinin etkin işleyişini organize edebilecek eğitim ve yetiştirme sisteminin dönüştürülmesini gerektirir. Aynı zamanda eğitim sisteminin geliştirici rolü de açıkça ortaya çıkıyor ve özel tartışmaların, analizlerin ve amaçlı organizasyonların nesnesi haline geliyor. Anavatanın tarihi geçmişine ilişkin fikirlerin oluşması, küçük anavatana ilginin uyanması.
Lyublinskaya A.A.'ya göre okul öncesi çocukların ana bilgi biçimi olan temsiller, tüm okul öncesi çağ boyunca yeni içeriklerle dolu olarak zenginleştirilmektedir. Daha yaşlı bir okul öncesi çocuk yalnızca tam teşekküllü fikirleri değil, aynı zamanda en basit ahlaki kavramları ve ayrıca bilgiyi belirli kriterlere göre analiz etme, karşılaştırma, sınıflandırma, gruplandırma yeteneğini de oluşturabilir.
Eğitim sürecinde yaş özelliklerini dikkate almak çok önemlidir çünkü Anavatan duygusu, çocuğun karşısında gördüğüne, neye hayran kaldığına ve ruhunda bir tepkiye neden olana hayranlıkla başlar. Ve pek çok izlenim onun tarafından henüz derinlemesine anlaşılmamış, ancak çocukların algısından aktarılmış olsa da, bir vatanseverin kişiliğinin oluşumunda büyük rol oynuyorlar.
Son olarak sonuç olarak okul öncesi çocukluk döneminde yurttaşlık bilincinin en önemli göstergelerinin atıldığı vurgulanabilir. Bu yaşta eğitimin imgeleri çok parlak ve güçlü olduğundan çocuğun hafızasında uzun süre, bazen de ömür boyu kalır ki bu vatandaşlık ve vatanseverlik eğitiminde çok önemlidir. Bu nedenle sivil toplumun gelişmesinde okul öncesi eğitim kurumlarının rolü oldukça önemlidir. Okul öncesi çağındaki çocuklarda vatandaşlık duygusunu geliştirmenin temeli olan vatansever eğitim, bir okul öncesi eğitim kurumunun ana görevlerinden biri olmalıdır.
İndirmek:
Ön izleme:
Moskova Şehri Eğitim Bakanlığı
Güneybatı Bölge Eğitim Ofisi
Devlet bütçeli eğitim kurumu
Moskova şehrinin "Okul No. 2115"
Yapısal birim No. 5
"Okul öncesi çocuklarda vatanseverlik eğitimi"
Eğitimci: Isaeva E. A.
Moskova 2015 – 2016
Okul öncesi çocukların vatansever eğitimi
Malzeme Açıklaması:Sizlere "Okul öncesi çocukluk, ilk vatanseverlik duygularının oluşmasında önemli bir dönemdir" konulu gelişimimi sunuyorum. Bu materyal eğitimciler ve ebeveynler için olduğu kadar bu konuyla ilgilenenler için de faydalı olacaktır.
Okul öncesi çocukluk, ilk vatanseverlik duygularının oluşmasında önemli bir dönemdir.
Okul öncesi çocukluk, kişilik oluşumunun önemli bir dönemi, çocuklarda ilk vatanseverlik duygularının oluştuğu dönemdir. Vatanseverlik eğitimi sorunu okul öncesi pedagojiyle son derece ilgilidir ve ülkedeki siyasi reformlar ve sosyal dönüşümler ne olursa olsun, bir anaokulunun asıl görevi vatandaş yetiştirmektir. Bu konuda karşılaştığımız zorluklar nelerdir ve bunları nasıl hayata geçiririz? Anaokulumuzda vatanseverlik eğitiminin olası yönleri nelerdir?
Hiç şüphe yok ki bir vatandaşın eğitimi, bir dizi görevi içeren amaçlı, sistematik ve çok yönlü bir süreçtir.
Vatanseverlik eğitimi sisteminde Anavatan duygusunun yetiştirilmesinin en önemli görev olduğunu düşünüyoruz. Bu, bir çocuğun aileyle ilişkisi, en yakın insanlara - ebeveynlere ve evine bağlılığıyla başlar. Anavatan duygusu, çocuğun doğduğu ve yaşadığı yerle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır.
Yaşamın ilk yıllarından itibaren sevdiklerimize sevgi aşılıyoruz. Ancak bu duygunun Anavatan sevgisinin başlangıcı olabilmesi için çocukların ebeveynlerinin sivil yüzünü görmesi gerekir. Bu nedenle farklı mesleklerden ebeveynlerle, çocukların anne ve babalarını ortak amaca katkıda bulunan çalışkan kişiler olarak algıladıkları toplantılar düzenliyoruz. Aynı zamanda sevgi duygusu, gurur ve saygı duygusuyla tamamlanmaktadır.
Bu tür çalışmalar, çocuğu dar kişisel dünyadan çıkarmaya ve bir kişinin faaliyetleri ile tüm insanların yaşamları arasındaki ilişkiyi göstermeye yardımcı olur; bu, vatanseverlik duygularının eğitimi için önemlidir.
Anavatan duygusu... Yerli doğaya duyulan sevginin yetiştirilmesinden ayrılamaz. Aileden başlayarak, anaokulunun eşiğinde devam eder; burada pedagojik sürecin kelimenin tam anlamıyla her aşamasında, ister yürüyüşte gözlem olsun, ister çeşitli geziler veya çocukları doğayla tanıştırmak için dersler olsun, çocukları doğa dünyasıyla tanıştırırız.
Doğayla temasa geçen, ona hayran kalan çocuklar, hayatlarının geri kalanında hafızalarında kalacak unutulmaz canlı izlenimler edinirler.
hayat.
Doğanın güzelliğine hayran olmaktan, yavaş yavaş çocukların tüm canlılara bakmanın önemini ve insan emeğinin doğadaki rolünü anlamalarına doğru ilerliyoruz.Doğa sevgisi etkili olmalı. Bu nedenle öğrencilerimiz hayvan ev bitkileriyle ilgilenir, çiçek bahçesi ve bahçede mümkün olan her türlü yardımı sağlar, anaokulunun alanını temizler vb. Ekolojik faaliyetler, çocuklara doğa sevgisini aşılamada paha biçilmez bir rol oynar; Flora ve fauna dünyası hakkında tam bilgi, yerli toprakların doğasını sevmeyi, doğal kaynaklarını tanımayı öğretir.
Vatanseverlik duygularının eğitimi için daha az önemli olan, kişinin doğduğu şehre, küçük vatanına olan sevgiyi geliştirme görevidir. Çocukları şehrin sokaklarıyla tanıştırıyoruz, sokağa neden öyle ya da böyle isim verildiğini, adının kimden geldiğini anlatıyoruz. Bu objelere geziler düzenleyerek amaçlarından bahsediyoruz, tüm bunların her geçen yıl büyüyen ve güzelleşen şehir halkının rahatlığı için yaratıldığını vurguluyoruz. Çocuklar kendi şehirlerinin nasıl yaşadığını bilmeli.
Burada, vatanseverlik eğitiminin önemli bir aracı olan anaokulu da dahil olmak üzere, okul öncesi çocukların şehrimizin gelenekleriyle tanışmasından bahsetmek yerinde olur. Örneğin, çocuk spor olimpiyatları, Çocuk Bayramı'nda düzenlenen Yaz tatili, okul madalyalıların onurlandırılması ve çevre konferansları bir gelenek haline geldi.
Bahçemizin çocuklarının bu geleneklere katılarak onların aktif katılımcıları olması önemlidir.
İkinci Dünya Savaşı'nda ölen askerlerin anısına saygı gösterilmesi geleneği halk arasında her zaman yaşatılmaktadır. Zafer Bayramı arifesinde büyük çocuklar şehit asker anıtına gider, şiir okur, şarkılar söyler ve barışçıl yaşamımız için ölenlere şükran çiçeklerini bırakırlar.
Ve çocukların olup biteni bilinçli olarak algılaması için öncelikle çocuklarla birlikte geçmişe bir gezi yapıyor, onları ülkemizin ve insanımızın ana yüzyıllarıyla tanıştırıyoruz. Özellikle erişilebilir bir biçimde ve büyükanne ve büyükbabalarının somut örneklerini kullanarak, İkinci Dünya Savaşı'ndan, Rus halkının ön cephedeki istismarlarından, zaferin hepimiz için öneminden bahsediyoruz, çocuklara şu kavramları veriyoruz: "vatan görevi" "" Anavatan sevgisi "," askeri yemin" vb. Mutlu çocukluğunun eski neslin kahramanlık geçmişiyle bağlantısını gösteren küçük bir vatandaşa yardım ediyoruz.
Ebeveynlerin çocuklarına savaş yıllarına ait nişan ve madalyaları, fotoğrafları göstermelerini tavsiye ediyoruz. Ne karşılığında alındıklarının öyküsünü duymalarına izin verin. Ve sonra çocuk, kendisine yakın olan insanların, tüm çocuklar için büyük bir bedel karşılığında, geniş ülkemizde yaşayan tüm halklar için mutlu bir çocukluk ve huzurlu bir gökyüzü hakkını kazanmasıyla haklı olarak gurur duyacaktır.
Bu bakımdan ülkemizin büyüklüğü hakkında fikir veriyor, farklı milletleri tanıtıyor, her milletin kendine has dili, örf ve adetleri, kültürü olduğu anlayışını veriyoruz.
Müzik derslerinde çocuklar farklı ulusların müziklerini dinliyor, Ukrayna ve Belarus danslarını, ulusal oyunları öğreniyorlar. Çocuklar, ister Ukrayna nakışı ister Gürcü kabartması olsun, el sanatlarından hoşlanıyorlar. Çocuklar da onları tanıdıktan sonra resim derslerinde kendi elleriyle bu tür ürünleri yapmaktan büyük mutluluk duyuyorlar.
Ancak çocukları Rusya vatandaşı olarak yetiştirmeye daha da büyük önem veriyoruz. Bu bağlamda sınıfta çocuklara Rusya'nın sembollerini tanıtıyoruz: arma, bayrak, marş.
Daha yaşlı gruplarda, çeşitli materyallerin yaygın olarak sunulduğu vatanseverlik eğitimi için mini köşeler bulunmaktadır: Rusya ve memleket sembolleri, ulusal kostümlü bir oyuncak bebek, anne, iş, Anavatan hakkında atasözleri, fotoğraflar başkentin manzaraları.
Öğrencilerimize sürekli olarak ülkedeki başarıları anlatıyor, onları halkın kültürel değerleri ile tanıştırıyor, özellikle de şehrin kültürüyle tanıştırıyoruz. Bu sorunun başarılı bir çözümü, çocukların periyodik olarak yerel sanatçıların yeni sergileri ve sergileriyle tanıştığı müzemize ve MSK'ya düzenli ziyaretlerle kolaylaştırılıyor ve bunun sonucunda çocuklarda şehrimizin gurur duyacak bir şeye sahip olduğu sevinci uyanıyor. ile ilgili.
Kültürel değerlere aşina olmanın yanı sıra kurgu, çocuğa kelimenin tam anlamıyla her şey hakkında bilgi veren değerli bir çocuk ansiklopedisi olan vatanseverlik eğitiminin eşit derecede güçlü bir aracı haline gelebilir: vatanımızın geçmişi hakkında (L. Kassil "Savunucularınız"), ve doğa (Prişvin "Altın Çayır", N. Sladkov'un "Renkli Ülkesi") ve ülkenin modern yaşamı hakkında (Mityaev'in "İlk Uçuş") ve Anavatan'ın iyiliği için yapılan çalışmalar hakkında.
Ancak sanat eserleri bebeğe sadece bilgi vermekle kalmaz, ona empati kurmayı da öğretir. V. A. Sukhomlinsky'nin "Empati, bilginin, düşüncelerin ve kalbin bilgisinin en ince alanlarından biridir" derken onunla aynı fikirde olmak mümkün değildir.
Sonuçta sadece vatanını seven bir vatandaş değil, aynı zamanda vatanına bağlı, dürüst, adaletli, çalışkan bir insan yetiştiriyoruz.
Geleceğin vatandaşının tüm bu niteliklerini okul öncesi çağındaki bir çocuğun günlük yaşamında ve daha spesifik olarak iş ve oyun faaliyetlerinde geliştiriyoruz. Çalışmak ve oynamak vatanseverlik eğitiminin paha biçilemez araçlarıdır. Küçük yaşlardan itibaren ortak işlere mümkün katılım, bir çocukta ülkesinin sahibini, gelecekteki vatandaşı - bir işçiyi ortaya çıkarır.
Oyunlarda, özellikle "Aile", "Anaokulu", "Postane", "Sınır Muhafızları", "Denizciler", "Kozmonotlar", "Mağaza" vb. Gibi olay örgüsüne dayalı oyunlarda çocuklar, çevrelerindeki dünya, bağımsızlık, buluş, inisiyatif gösterir, birbirleriyle iletişim kurmayı öğrenir, yetişkinlerin dünyasına katılır, yaşam hakkında daha fazla bilgi edinmek için çabalar. Çocuğun bir kişi olarak ve kendisinin küçük bir vatandaşı olarak temel nitelikleri oyunda ortaya çıkar.
Vatan.
Çocuklar bizim geleceğimizdir. Ve vatansever eğitimin hangi yollarını ve araçlarını kullanırsak kullanalım, bunu çocuğun anaokulunda kaldığı süre boyunca ve her aşamada sürekli olarak yapmalıyız. Önemli olan ona bu harika duyguyu - anavatanının vatandaşı olma duygusunu - aşılamaktır.
Yükleniyor...
