ÇOCUKLARI TANIMAYA, OLUMLU DUYGULAR OLUŞTURMAYA, EMPATİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK OYUN VE ALIŞTIRMALAR

"Merhaba diyelim"

Amaç: hayal gücünün geliştirilmesi, psikolojik olarak rahat bir atmosfer yaratılması.

Oyunun ilerlemesi: Alıştırmanın başında kolaylaştırıcı, kabul edilen ve komik olan farklı selamlama yollarından bahseder. Daha sonra çocuklar omuzlarına, sırtlarına, ellerine, burunlarına, yanaklarına dokunarak merhaba demeye, bugünkü ders için kendi alışılmadık selamlaşma yollarını icat etmeye ve bu yolla merhaba demeye davet edilir.

"Bir arkadaşı tanımla"

Amaç: gözlemin gelişimi ve dış detayları tanımlama yeteneği.

Oyun ilerlemesi: egzersiz çiftler halinde gerçekleştirilir (tüm katılımcılar tarafından aynı anda). Çocuklar sırtları birbirine dönük durur ve sırayla eşlerinin saç stilini, kıyafetlerini anlatırlar. Daha sonra açıklama orijinali ile karşılaştırılır ve çocuğun ne kadar doğru olduğu konusunda bir sonuca varılır.

"Oturuyorum, bir taşın üzerine oturuyorum"

Amaç: empati gelişimi, akranlara destek ifade etme yeteneği.
Oyunun ilerlemesi: Oyuncular yuvarlak bir dansa girer ve şarkı söyler ve bir (veya birkaç) başlarını bir mendille kapatarak bir daire içinde çömelir. Oturuyorum, bir taşın üzerine oturuyorum,
yakıtım var

kim beni gerçekten seviyor

Ve benim yerime kim geçecek

Beni değiştirecek, beni değiştirecek

Hala sarılıyor musun?

Bu sözlerden sonra herkes gelip kafasına daire şeklinde oturan kişiyi okşayabilir, sarılabilir, şefkatli sözler (yudum) söyleyebilir. Sonra kendisi bir daire şeklinde oturur ve başını bir mendille örter. Bir sonraki dilek sahibi onu "güvercinler".

OLUMLU KENDİNİ HİSSETMEK, OLUMLU DUYGULARI İFADE ETMEK, ETKİLEŞİM BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEK İÇİN AMAÇLANAN OYUNLAR.

"Sihirli Sandalye"

Oyunun ilerlemesi: Çocuklardan biri merkezde "sihirli" sandalyeye oturur, geri kalanı ona şefkatli sözler söyler, iltifatlar. Oturan kişiyi okşayabilir, sarılabilir, öpebilirsiniz.

"Tutkal Yağmuru"

Amaç: takım duygusunun geliştirilmesi, duygusal ve fiziksel stresin giderilmesi, kişinin hareketlerinin başkalarıyla tutarlılığı konusunda eğitim.

Oyunun ilerlemesi: Çocuklar tek sıra halinde dururlar, ellerini birbirlerinin kemerlerine koyarlar ve böyle bir "tren" (yapıştırılmış yağmur damlaları) ile hareket etmeye başlarlar. Yolda çeşitli engellerle karşılaşırlar; kutuların üzerinden geçmek, geçici bir köprü boyunca yürümek, büyük kayaların etrafından dolaşmak, bir sandalyenin altına girmek vb.

"Oyuncak Değiştiriciler"

Amaç: Oyun, çocuklara sözlü olmayan iletişim araçlarını kullanarak başkalarıyla etkileşim kurmayı öğretir.

Oyunun ilerlemesi: Tüm çocuklar, her biri elinde bir oyuncak tutan bir daire içinde durur. Sürücü, sırtı oyunculara dönük olarak durur ve yüksek sesle ona kadar sayar. Bu süre zarfında oyuncular nesneleri değiştirir. Tüm eylemler sessizce gerçekleştirilecektir. Aynı oyuncağın iki kez değiştirilmesine izin verilmez. Sürücü çembere girer, görevi kimin kiminle oyuncak alışverişinde bulunduğunu tahmin etmektir.

YATIŞTIRICI OYUNLAR

"Sihirli kalem"

Amaçlar ve Açıklama: Bu şiir oyunu, çocukların rahatlaması ve dikkatlerini toplaması için harika bir fırsattır. Her bir çocuğun, grubun lideri olarak size olan bağlılığını güçlendirir, böylece çocukların dikkatini çekmeniz daha kolay olur. Aynı zamanda çocukların beden bilinçleri, özellikle de dokunma duyuları eğitilir. Oyun çocukların büyük ilgisini çekiyor. "Sihirli" bir kalemle isteyerek birbirlerine dokunurlar. Burada herkes kısa bir süre için zorlanmadan gündemde olma şansı yakalar.
İlk başta, yaklaşık bir santimetrelik bir hata yine de iyi bir sonuç olarak kabul edilebilir. Çocuk hedeften çok uzaktaysa, "Neredeyse vuruyorsun!" Ardından başparmağınız ve işaret parmağınızla doğru yeri gösterin.

Malzemeler: büyük, güzel bir tüy (kendi parmaklarınızın uçları hayali olarak kullanılabilir).

Katılımcıların yaşı: 3 yaşından itibaren.

Talimat (çocuklara yol gösteren): “Yerde bir daire şeklinde oturun. Vücudunuzun farklı bölgelerine dokunacağım sihirli bir kalemim var. Dokunuşu hoştur ve dokunuşu size canlılık ve eğlence aşılar. Her birinize tek tek yaklaşacağım. Yanında durduğum çocuk gözlerini kapatıyor. Sonra sihirli kalemi yüzüne, boynuna, avucuna veya koluna nazikçe dokunduruyorum. Çocuk gözlerini açmadan işaret parmağını kalemin değdiği yere değdirmelidir. Sonra gözlerini açabilir ve sihirli kalem başka bir çocuğa dokunur.”
(Her çocuğa bir kalemle dokunun. Çocukların izleyerek öğrendiklerini unutmayın. Daha büyük çocuklarla çalışın, bir süre sonra bir veya daha fazla çocuğa sihirli kalemle güvenebileceksiniz.).

"Kalp"

Amaç: çocuğa öz düzenleme tekniklerinden birini öğretmek.

İnme: Yaramaz bir çocuk, parlak ipliği bir top haline getirmeye davet edilir. Topun boyutu her seferinde daha da büyüyebilir. Bir yetişkin, bu topun basit değil, büyülü olduğunu bildiriyor. Bir erkek ya da kız onu sarmaya başlar başlamaz hemen sakinleşir.

Değişiklik: Öğretmen çocuğa hayali tüyleri giysisinden (arkada) “çıkarmasını” önerebilir: büyük ve çok küçük. Ardından, çocuğa daha önce hangi kuş tüylerini çıkardığını söylemesini isteyin.

"Pasta Pişirme"

Amaç: stresi azaltmak, başkalarına saygı duymayı öğrenmek, hayal gücünü geliştirmek. Malzeme: battaniye veya ekose.

Hareket: Çocuklardan birinin üzeri battaniyeyle örtülür ve halıya yüz üstü yatması teklif edilir. Sonra elleriyle vururlar, "unu eleyin", "yuvarlayın", "yoğurun", "kuru üzüm yapıştırın" veya "reçel ile yayın". Ardından "turta" ters çevrilir ve süslenir. Pasta hazır olduğunda size söyleyecektir. Açarlar ve sanki bir fırından çıkmış gibi kırmızı, sıcak yükselir. İsteyenlerle egzersiz yapılır.

"Sırtında Babamın Fili"

Amaç: stresi azaltmak, olumlu duygular yaratmak, hayal gücünü geliştirmek.

Hareket Etme: Oyuna katılmak isteyen çocuklar bir battaniyenin altında karın üstü yatar, gözleri kapalıdır. Bir yetişkin, sanki çeşitli nesnelerin ana hatlarını çiziyormuş gibi bir veya daha fazla parmağını sırtlarında gezdirir. Bunu çözmek zorsa, çeşitli hayvanların sırtında "koşmalarına izin verebilirsiniz": kedi, karınca, fil. Sonuçta hayvanların yürüyüşü farklıdır ve bunu el hareketleriyle çoğaltmak mümkündür.

Fareler için sessiz zaman

Ev sahibi çocukları fareye dönüşmeye davet ediyor. Peynir parçalarını nasıl ısırdıklarını gösterin - öğle yemeği yerler. Karınlarını okşayarak - yediler. Uykulu bir ciyaklamayla uyumak istediklerini duyurmak. Daha sonra fare çocukları "uyumaları" için matın üzerine yatırılır. Rahatlama müziği açılır.

"Tohumdan ağaca"

Amaç: ifade hareketlerini öğretmek, rahatlamak.

Eylem: Çocuklar bir daire içinde dururlar. Öğretmen ortada durur ve çocukları küçük, buruşuk bir tohuma dönüşmeye davet eder (yerde bir top haline getirin, kafalarını alın, elleriyle kapatın). Yetişkin bir bahçıvan tohumlara çok dikkatli bakar, onları sular (başı ve vücudu okşar), onlarla ilgilenir. Ilık bir bahar güneşi ile tohum yavaş yavaş büyümeye başlar (çocuk-tohumlar yavaşça yükselir). Yaprakları açılır (eller yükselir), sap büyür (vücut uzar), tomurcuklu dallar görünür (eller yanlara doğru, parmaklar sıkılır). Neşeli bir an gelir - ve tomurcuklar patlar (yumruklar keskin bir şekilde açılır), filiz güzel, güçlü bir çiçeğe dönüşür. Yaz gelir, çiçek güzelleşir, kendine hayran kalır (kendine bak), komşu çiçeklere gülümser, onlara eğilir, yapraklarıyla hafifçe dokunur (komşulara parmak uçlarınızla ulaşın).

Ama sonra soğuk bir rüzgar esti, sonbahar geldi. Çiçek farklı yönlerde sallanır, kollarını, başını, gövdesini sallayarak havayla mücadele eder, eğilir, yere doğru eğilir ve üzerine uzanır. O üzgün. Zaman geçiyor, kışın karı gitti. Çiçek yine küçük bir tohuma dönüştü (yerde kıvrıldı). Kar tohumu sardı şimdi hava ılık ve sakin. Yakında bahar tekrar gelecek ve canlanacak.

Öğretmen çocukların arasından geçer, onlara hareketleri gösterir. Çocuklar “yere kıvrıldıktan sonra, her çocuğa bir yetişkin yaklaşır ve onları okşar.

GÜVEN OYUNLARI

Kholmogorova V. "İyi büyücüler okulu"

Çocukların birbirlerine karşı olumlu duygular beslemelerine ve işbirliği ortamı yaratmalarına yardımcı olurlar. Çocuklar takıma oldukça güven duyduklarında bu oyunları kullanabilirsiniz.

"Gözleri Bağlı Yürüyüş"

Amaç: Oyun güveni teşvik eder ve diğer kişi için sorumluluk oluşturur.

İnme: Çocuklar istedikleri zaman çiftlere ayrılır - gözleri bağlı bir takipçi ve bir lider. Lider, takipçisini elinden tutar ve şu anda nerede hareket ettiklerini, onları neyin beklediğini ve düşmekten veya bir şeylere çarpmaktan nasıl kaçınılacağını açıklar. Takipçi lidere tamamen güvenmelidir. Bir süre sonra çocuklardan rolleri değiştirmelerini isteyin. Etkinliğin sonunda, çocukların en çok hangi rolden keyif aldıkları oyun sırasındaki duygularını tartışın.

"Labirent"

Amaç: Eylemleri bir ortakla ilişkilendirme becerisini geliştirir, güven ve uyum oluşturur.

İnme: Öğretmen, arkalıklı sandalyelerden zeminde dar geçitlerle karmaşık bir "labirent" oluşturur. Sonra çocuklara şöyle der: “Şimdi tüm labirenti geçmelisiniz. Ancak bu basit bir labirent değil: ancak yüz yüze dönerek birlikte geçilebilir. Eğer arkanı dönersen veya ellerini çekersen labirentin kapıları çarparak kapanacak ve oyun duracaktır.

Çocuklar çiftlere ayrılır, yüz yüze gelir, sarılır ve labirentte yavaş yavaş ilerlemeye başlar. Bu durumda, ilk çocuk sırtını eşine dönerek yürür. İlk çift labirenti geçtikten sonra ikincisi hareket etmeye başlar. Çocuklar, bir yetişkinle birlikte oyunu izler.

SALDIRGARA MÜDAHALE, STRESTEN DÜŞME OYUNLARI

Isınma egzersizi "Gürültü artıyor"

Hareket: Ev sahibi şöyle diyor: "Arkadaşlar, bugün yanaklarınızın ve gırtlaklarınızın "konuşacağı" yeni bir oyunun nasıl oynanacağını öğreneceğiz. Oyunun adı Noise Rise. Dünyada küçük bir Shumok olduğunu hayal edin. Şöyle konuştu: "Şşşt." Ancak Shumok yavaş yavaş büyüdü, olgunlaştı ve farklı bir şekilde konuştu: "Whhhh!" Sonunda Shumok gerçek bir Gürültüye dönüştü: “J-zhzhzhzh. Shumok'un nasıl büyüdüğünü birlikte gösterelim.

Talimat (öğretmen çocuklara): “Söyle bana, hanginiz çığlık attığı için sık sık azarlanır? Egzersizimiz için tam da böyle adamlara ihtiyaç var. İki gruba ayrılalım ve bağırarak yarışalım. Ve biriniz kenara çekilecek, onu yargıç olarak atayacak - hangi grubun daha yüksek sesle ve daha dostane bir şekilde bağırabileceğine o karar verecek. Şu şekilde bağıracağız: Önce arkamız üzerinde başlayacağız ve çok yüksek sesle değil. Sonra yavaş yavaş ayağa kalkacağız, aynı zamanda ağlamayı yoğunlaştıracağız ve ellerimizi yukarı kaldıracağız. Elimi sallayarak anında susmalı ve ellerini indirmelisin. Başlamadan önce, size bir kez daha hatırlatayım, en gürültülü grup değil, en birleşik grup kazanır."

"Nehoçuhi"

Talimat: “Beyler, çoğunuz nasıl itaatkar çocuklar olunacağını biliyorsunuz. Bugün biraz itaatsizlik hakkında, daha doğrusu vücudunuzun farklı bölgeleriyle nasıl "hayır" diyeceğimiz hakkında biraz şey öğreneceğiz. Egzersizi birlikte yapacağız, ilk defa size kendim göstereceğim. Kafa ile başlayalım. Kafanızla "hayır" demek, sanki "hayır, hayır, hayır" demek istiyormuş gibi, farklı yönlerde yoğun bir şekilde sallamak, hızı kademeli olarak artırmak demektir. Şimdi ellerimizle "hayır" demeye çalışalım, önce sağ elimizle önümüzü sallayalım, sonra sol elimizle ve sonra ikimizle birlikte, sanki bir şeyden vazgeçmek istiyormuşuz gibi, itin. Bacaklara geçelim. Önce sağ ayağınızla, sonra sol ayağınızla ve dönüşümlü olarak zıplayın. Her harekete güç katmaya çalışın. Ses de ekleyebilirsiniz. Her hareket için daha yüksek sesle “hayır” diye bağırmayı deneyin.

"Serçe Dövüşleri"

Amaç: fiziksel saldırganlığın ortadan kaldırılması.

Hareket: Çocuklar kendileri için bir eş seçerler ve hırçın "serçelere" "dönüşürler" (çömelme, elleriyle dizlerini kenetleme). "Serçeler" yanlara doğru zıplar, iter. Çocuklardan hangisi düşer veya ellerini dizlerinden çeker oyun dışı kalır (“kanatlar ve patiler Dr. Aibolit tarafından tedavi ediliyor”). "Kavgalar" bir yetişkinin işaretiyle başlar ve biter.

"Rvaklya" (3 yaşından itibaren)

Amaç: stresi azaltmaya yardımcı olur, yıkıcı enerji için bir çıkış sağlar.

Malzeme: gereksiz gazeteler, dergiler, gazeteler; geniş kova veya sepet.

Oyunun ilerleyişi: Çocuk kağıdı yırtabilir, buruşturabilir, ezebilir, onunla istediğini yapabilir ve ardından sepete atabilir. Çocuk bir yığın kağıdın üzerine atlamayı sevebilir, çok esnektirler.

"Bir dakikalık şaka"

Amaç: psikolojik rahatlama

Hareket: Bir sinyaldeki lider (tefteki bir boa yılanı, bir ıslık, bir alkış) çocukları dalga geçmeye davet eder: herkes zıplamak, koşmak, takla atmak vb.

Psiko-duygusal gelişim toplumdaki uyumu etkileyen önemli bir faktördür. Çocuğunuzun olumsuz duygularını bastırabilmesini, korku ve endişeleriyle baş edebilmesini istiyorsanız, onunla doğru oyunları oynayın.

ben öyle düşünmüyorum

İletişimdeki en zor anlardan biri, birisinin sizin bakış açınıza katılmadığı zamandır. Böyle bir oyunda çocukla birlikte (veya çocukların eşliğinde, onları çiftlere ayırarak) oynayın. İlk muhatap basit bir soru sorar: örneğin, "En sevdiğiniz yemek nedir?" Çocuk cevap verir. Sonra ilki şöyle der: “Fu, bu tatsız ve dahası sağlıklı değil. Başka bir şey yesen iyi olur."

Çocuğun görevi, fikrini savunmak, bu yemeği neden lezzetli ve sağlıklı bulduğunu ayrıntılı olarak açıklamaktır.

Önemli! Çatışma olmadığından ve muhatapların kişiselleşmediğinden emin olun.

Bumerang

"Başkalarının sana yapmasını istediğin gibi sen de başkalarına yap" demeleri bir nedenden dolayıdır! Çocukların oyunda kendileri için hissetmelerine izin verin. Yetişkin kolaylaştırıcı, oyuncuları ona ne isterlerse çeşitli görevler vermeye davet ediyor. Çocuklardan bazıları kendilerini mütevazı fikirlerle sınırlayacak ve biri muhtemelen ev sahibine bir oyun oynamak isteyecek: örneğin, ondan bir maymun gibi zıplamasını veya masanın altına sürünmesini isteyin.

Bundan sonra ev sahibi şöyle der: "Şimdi kendi bulduğun şeyi yap." Şaşırtıcı olmayan bir şekilde, şakacılar görevi tamamlamakta en çok zorlanacaklar.

Önemli! Çocuk tamamen utanmışsa hayır desin ama sonra duygularını ayrıntılı olarak anlatmasına ve neden bu şekilde davranmak istemediğini açıklamasına izin verin.

Duygusal Okuma

Önemli becerilerden biri, insanları hangi duygu ve duyguların harekete geçirdiğini anlamaktır. Bu sadece hoşgörüye değil, aynı zamanda başkalarıyla hızlı ilişkiler kurulmasına da katkıda bulunur. Çocuğunuzla duygusal okuma oynayın. Herhangi bir kitabı okumaya başlayın ve her paragraftan sonra durarak genç dinleyicilerden hikayeyi karakterlerin deneyimlerinin bir açıklamasıyla tamamlamalarını isteyin. Çok fazla çocuk varsa, daha da ilginç olacak: belki görüşler farklı olacak ve olay örgüsünde herkes farklı bir şey görecek. Ve çocuk hala bir devam filmi oluşturamıyorsa, arsayı kendiniz tamamlayın.

Örnek: Büyükbaba bir şalgam dikti. Büyük bir şalgam büyüdü. Büyükbaba yerden bir şalgam çekmeye başladı. Çeker, çeker, çekemez. Büyükbaba tükürdü, üzüldü, höyüğün üzerine oturdu. Gücünün aynı olmaması yaşlı adama yazık oldu, çünkü gençliğinde bu şalgamı bir saniyede çıkarırdı. "Gelecek yıl turp ekeceğim" diye düşünür dedem, "mutlaka uzatırım." Ve yardım için kimi aramalı? Büyükbaba yardım için büyükanneyi aradı. Büyükbaba bir kadına dönmesi gerektiğinden utanıyor ama yapacak bir şey yok: büyükannesini aradı. Ve benzeri.

Balon

Çoğu zaman duyguların bizi boğduğu olur ve bize patlamak üzereymişiz gibi gelir. Bu durumu oynayın. Çocuğunuza balonu şişirin ve ardından balonun havasını ağzına üfleyin, böylece yanakları patlayacakmış gibi gergin olsun. Şimdi yavaşça "sönmesine" ve rahatlamış hissetmesine izin verin.

Önemli! Bebeğe bunun hayatta ona nasıl yardımcı olacağını açıklamayı unutmayın. Çok kızdığında veya kırıldığında, vurmaya veya ağlamaya hazır olduğunda, çok fazla hava alabilir ve sanki "buharı bırakıyormuş gibi" yavaşça dışarı verebilir. Birincisi, bu fiziksel olarak kolaylaştıracak ve ikincisi, egzersiz sırasında şiddetli duygular geri çekilecektir.

dost omuz

Güven, yakın ve duygusal olarak tatmin edici ilişkiler kurmada kilit bir faktördür. Bu oyun büyük bir güven testidir. Çocuğunuzdan bir sandalye, tabure veya yatak üzerinde sırtı size dönük olarak durmasını ve geri çekilmesini isteyin. Elbette toplayacaksın. Ufaklık sana korkmayacak kadar güveniyor mu? Önemli! Bu oyun 4-5 yaş altı çocuklarla oynanmamalıdır - henüz korku duygusu geliştirmemişlerdir ve bu deneyim onlar için faydalı olmayacaktır. Ayrıca kimsenin onları yakalayamayacağı herhangi bir zamanda egzersizlere devam edebilirler. Küçük oyuncuları kendiniz yakalayın ve gençlerle oynarken, bir grup çocuktan ellerinden bir tür ağ örerek tek tek yakalamalarını isteyebilirsiniz.

Aştım!

Herhangi bir durumdan çıkabileceğinizi ve zafere kadar dayanmanız gerekmediğini anlamaya yardımcı olan okul çocukları için daha ciddi bir oyun. Oyuncular bir daire şeklinde oturur ve içlerinden biri ("kurban") dairenin ortasına oturur. Ardından, çocuklardan sırayla "kurbana" bir şeyler söylemelerini isteyin - övün, aşklarını itiraf edin, bir şeyi suçlayın, sorular sorun. Her an "mağdur" dikkat çekmeme, "Yeter artık!" deme hakkına sahiptir. ve çemberden çıkın.

Önemli! Çocukları bunun kimin daha uzun süre dayanabileceğini görmek için bir yarışma olmadığı, ancak hayatta onlara faydalı olacak, kendilerini tanımalarına ve ilginç duygular yaşamalarına yardımcı olacak bir egzersiz olduğu konusunda uyarın. Oyuncuların düzgün sorular soracağından ve hakaret etmeyeceğinden şüpheleniyorsanız, onlara önceden hazırlanmış açıklamalar içeren kağıt parçaları verin.

Duygu nedir?

En küçüğünün bile keyif alacağı bir oyun bir tür pandomimdir. Farklı duyguları yüz ifadeleri, jestler ve duruşlarla tasvir edin ve çocukları bunun ne olduğunu tahmin etmeye davet edin. Çocuklar tanıma konusunda mükemmel olmaya başladıklarında, kendilerinin lider olmaya çalışmasına ve başkalarının tahmin etmesi için duyguları tasvir etmesine izin verin.

Önemli! Oyuncuların yaşına göre duygu yelpazesini seçin. Üç yaşındaki bir çocuğun felsefi bir ruh halini veya kafa karışıklığını fark etmesi pek olası değildir ve bir okul çocuğu neşe ve öfke hakkında tahminlerde bulunmaktan sıkılacaktır.

iltifatlar

Yürekten övme yeteneği, bir başka önemli yaşam becerisidir. Bu harika oyun sadece onu geliştirmekle kalmayacak, aynı zamanda herhangi bir egzersiz döngüsünün harika bir sonu olacak ve herkesi neşelendirmenin bir yolu olacak. Çocuklar bir daire içinde oturur, ilk oyuncu sağdaki komşusuna iltifat eder. Ona teşekkür etmeli ve sağ komşusunu övmeli ve daire kapanana kadar böyle devam etmeli.

Önemli! Küçük çocuklar için iltifat etmek zor olabilir, bu nedenle yardım etmeleri, önermeleri yararlıdır. Görünüşe göre Vera'nın gözleri çok güzel. Bunu ona anlatır mısın?" "Maxim'in bugün ayakkabı bağlarını bağladığını unuttun mu? Bunun için onu övün." Duygusal alanın gelişimi için çoğu oyunun, bir grupta daha etkili olmasına rağmen, aynı zamanda dar bir çevre için - bir aile veya hatta çocuğu olan bir anne - uyarlanabileceğini hatırlamakta fayda var. Ne de olsa, etrafta kaç kişi olursa olsun duyguların her yerde ve her zaman bir yeri vardır.

Sihirli oyun kitaplığı

Oyun "Ayağa kalkanlar ..." (5 yaşından itibaren)

Amaç: Alıştırma, grup tanıdıklarının devamının yanı sıra dikkat, gözlem geliştirmeyi amaçlamaktadır.

Alıştırmanın seyri: Lider şu görevi verir: "Herkes ayağa kalksın...

Koşmayı sever - güzel havanın tadını çıkarır,

Küçük bir kız kardeşi var - çiçek vermeyi sever vs.

İstenirse lider rolü çocuklar tarafından oynanabilir. Alıştırmayı tamamladıktan sonra çocuklara oyunu özetleyen sorular sorulur:

Şimdi grubumuzda kimin en dikkatli olduğunu göreceğiz. Grubumuzda kimin tatlıları sevdiğini hangi adam hatırladı? Kimin küçük kız kardeşi var? vesaire.

Ardından sorular daha karmaşık hale gelir (iki değişken içerir):

Grubumuzda kimler tatlı sever ve kız kardeşi vardır? Her soru belirli bir çocuğa yöneltilir, eğer kendisi cevaplayamazsa grup ona yardım eder.

Oyun "Deniz endişeli" (oyun değişikliği)

Amaç: Çocukları, verilen duygusal durumların yüz ifadelerini ve duruşlarını kullanarak ifade etme konusunda eğitmek.

Alıştırmanın seyri: Çocuklar odanın içinde serbestçe hareket ederler ve liderin işaretinde "Deniz bir kez endişelenir, deniz iki endişelenir, deniz üç endişelenir, şekil ... donar." Çocuklar duygularını ifade etmek için yüz ifadelerini kullanırlar.

Oyun "Kartoplu tanıtımlar."

Amaç: psiko-duygusal stresi azaltmak, belirli kurallara uyumu teşvik etmek.

ekipman: pamuk topları, çan.

Alıştırmanın seyri: Çocuklar ürünlerin isimlerini söylerken birbirlerine kartopu atarlar. Ev sahibinin işaretinde kartopu bir kutuda toplanır. Psikolog, yalnızca bacaklara, sırta, mideye atabileceğiniz kuralını şart koşar. Kafaya ve yüze atamazsınız.

Oyun "Duyguyu tahmin et"

Amaç: duygusal alanın gelişimi.

Ekipman: duyguların şematik bir temsili.

Alıştırmanın seyri: Duyguların şematik bir temsili, resim aşağıda olacak şekilde masaya yerleştirilir. Çocuklar, diğerlerine göstermeden herhangi bir kartı sırayla alırlar. Çocuğun görevi, şemaya göre duyguyu, ruh halini tanımak ve yüz ifadeleri, pandomim, ses tonlamaları yardımıyla tasvir etmektir. İlk başta, bir yetişkin çocuğa olası durumlar önerebilir, ancak çocuğun duygunun ortaya çıktığı durumu kendisinin bulmasını (hatırlamasını) sağlamak için çaba göstermeliyiz.

Çocukların geri kalanı - seyirci, çocuğun hangi duyguyu yaşadığını, sahnesinde neler olduğunu tahmin etmelidir.

Oyun "Duygularım"

Amaç: Çocukların duyusal bilgi algısı ile ona eşlik eden duygular arasında bir bağlantı kurma deneyimini genişletmek.

Ekipman: farklı duygulara sahip bir müzik seçkisi.

Alıştırmanın seyri: Çocuklar gözleri kapalı olarak bir müzik parçası dinlerler. Daha sonra çocuklar dinleme sırasında yaşanan duyguları adlandırırlar.

Çocukların duygusal alanlarının gelişimi için oyunların kart dosyası

ÇEŞİTLİ DUYGUSAL HALLERLE TANIŞMA OYUNLARI

Oyun "Anaokulu"

Oyuna iki katılımcı seçilir, çocukların geri kalanı seyircidir. Katılımcılar aşağıdaki durumu canlandırmaya davet edilir - ebeveynler bir çocuk için anaokuluna geldi. Çocuk onlara belli bir duygusal durumun ifadesiyle çıkar. Seyirci, oyuna katılan kişinin hangi durumu tasvir ettiğini tahmin etmeli, ebeveynler çocuklarına ne olduğunu bulmalı ve çocuk durumunun nedenini anlatmalıdır.

Oyun "Sanatçılar"

Amaç: yeteneği geliştirmek ve çeşitli duyguları kağıt üzerinde ifade etmek.

Oyunun katılımcılarına, farklı duygu durumlarına ve hislere sahip çocukları gösteren beş kart sunulur. Bir kart seçmeniz ve seçilen duygusal durumun ana olay örgüsü olduğu bir hikaye çizmeniz gerekiyor. Çalışmanın sonunda bir resim sergisi düzenleniyor. Çocuklar hikayenin kahramanının kim olduğunu tahmin eder ve eserin yazarı tasvir edilen hikayeyi anlatır.

Oyun "Dördüncü Ekstra"

Amaç: dikkatin gelişimi, algı, hafıza, çeşitli duyguların tanınması.

Öğretmen çocuklara duygusal durumların dört piktogramını gösterir. Çocuk, diğerlerine uymayan bir durumu vurgulamalıdır:

Sevinç, iyi doğa, duyarlılık, açgözlülük;

Üzüntü, kızgınlık, suçluluk, neşe;

Çalışkanlık, tembellik, açgözlülük, kıskançlık;

Açgözlülük, öfke, kıskançlık, duyarlılık.

Oyunun başka bir versiyonunda öğretmen, resimli materyale güvenmeden görevleri okur.

Üzül, üzül, eğlen, üzül;

Sevinir, eğlenir, hayran olur, sinirlenir;

Neşe, eğlence, mutluluk, öfke;

Oyun "Kim - nerede"

Amaç: çeşitli duyguları tanıma yeteneğini geliştirmek.

Öğretmen, çeşitli duygusal duygu ifadeleri, durumları olan çocukların portrelerini ortaya çıkarır. Çocuğun şu özelliklere sahip çocukları seçmesi gerekir:

şenlik masasına ekilebilir;

Sakinleşmeniz, toparlanmanız gerekiyor;

eğitimciyi rahatsız etti;

Çocuk, resimde tasvir edilen her çocuğun ruh halini anladığı işaretleri adlandırarak seçimini açıklamalıdır.

Oyun "Eğer ..."

Amaç: çeşitli duyguları tanıma ve ifade etme becerisini geliştirmek.

Bir yetişkin, çocuklara kahraman(lar)ının eksik (yut) yüz(ler)i olan bir olay örgüsü resmi gösterir. Çocuklardan bu durum için uygun buldukları duyguyu ve nedenini belirtmeleri istenir. Bundan sonra yetişkin, çocukları kahramanın yüzündeki duyguyu değiştirmeye davet eder. Neşeli (üzgün, kızgın vb.) olursa ne olur?

Çocukları duygu sayısına göre gruplara ayırabilir ve her gruba durumu oynamalarını teklif edebilirsiniz. Örneğin, bir grup karakterlerin kızgın olduğu bir durum bulur ve canlandırır, diğeri - karakterlerin güldüğü bir durum.

Oyun "Ne oldu? »

Amaç: Çocuklara çeşitli duygusal durumları tanımayı, empati geliştirmeyi öğretmek.

Öğretmen, çeşitli duygusal durum ve his ifadeleriyle çocukların portrelerini ortaya çıkarır. Oyuna katılanlar dönüşümlü olarak herhangi bir durumu seçer, adlandırır ve neden ortaya çıktığının bir nedenini bulur: "Bir kez çok güçlüyüm" çünkü ... " Örneğin, "Bir kez çok kırıldım çünkü arkadaşım ... . »

Oyun "Duyguların ifadesi"

Amaç: Şaşkınlık, sevinç, korku, neşe, üzüntü gibi yüz ifadelerini ifade etme becerisini geliştirmek. Çocuklarda olumlu duygular uyandırmak için.

Öğretmen, Rus peri masalı "Baba Yaga" dan bir alıntı okur:

"Baba Yaga kulübeye koştu, kızın gittiğini gördü ve hadi kediyi dövelim ve neden kızın gözlerini çizmediğini azarlayalım."

Çocuklar acıma ifade ediyor

"Rahibe Alyonushka ve erkek kardeş Ivanushka" masalından bir alıntı:

"Alyonushka onu ipek bir kemerle bağladı ve yanına aldı, ama kendisi ağlıyordu, acı bir şekilde ağlıyordu ..."

Çocuklar üzüntüyü (üzüntüyü) ifade ederler.

Öğretmen "Kazlar-kuğular" masalından bir alıntı okur:

"Ve eve koştular ve sonra baba ve anne geldi, hediyeler getirdiler."

Çocuklar yüz ifadelerini ifade eder - neşe.

"Yılan Prenses" masalından bir alıntı:

“Kazak etrafına baktı, baktı - bir samanlık yanıyordu ve ateşte kırmızı bir bakire durdu ve yüksek sesle şöyle dedi: - Kazak, aferin! Beni ölümden kurtar."

Çocuklar şaşkınlık ifade eder.

Öğretmen "Şalgam" masalından bir alıntı okur:

"Çek - çek, bir şalgam çıkardı."

Çocuklar heyecanlı.

"Kurt ve Yedi Çocuk" masalından bir alıntı:

"Keçiler kapıyı açtı, kurt kulübeye koştu ..."

Çocuklar korkularını ifade ederler.

Rus halk masalı "Tereshechka" dan bir alıntı:

“Yaşlı adam dışarı çıktı, Tereshechka'yı gördü, onu yaşlı kadına getirdi - sarılmalar devam etti! »

Çocuklar sevinç ifade eder.

Rus halk masalı "Tavuk Ryaba" dan bir alıntı:

“Fare koştu, kuyruğunu salladı, testis düştü ve kırıldı. Büyükbaba ve büyükanne ağlıyor.

Çocuklar üzüntülerini yüz ifadeleriyle ifade ederler.

Oyunun sonunda, daha duygusal olan çocukları işaretleyin.

"Küçük Rakun"

Amaç: çeşitli duyguları tanıma ve ifade etme becerisini geliştirmek.

Bir çocuk Küçük Rakun ve geri kalanı onun yansımasıdır (“Nehirde yaşayan.”) Serbestçe halının üzerine otururlar veya bir sıra halinde dururlar. Rakun "nehre" yaklaşır ve farklı duyguları (korku, ilgi, neşe) tasvir eder ve çocuklar bunları jestler ve yüz ifadeleri yardımıyla doğru bir şekilde yansıtırlar. Daha sonra Rakun rolünü oynamaları için diğer çocuklar dönüşümlü olarak seçilir.

DUYGU ÖFKE

Oyun "İhale Pençeleri"

Amaç: gerginliği azaltmak, kasları sıkıştırmak, saldırganlığı azaltmak, duyusal algıyı geliştirmek.

Oyunun ilerlemesi: Bir yetişkin, çeşitli dokulardan 6-7 küçük parça alır: bir parça kürk, bir fırça, bir cam şişe, boncuklar, pamuk yünü vb. Çocuk kolunu dirseğine kadar çıplak bırakmaya davet edilir: yetişkin, hayvanın kol üzerinde yürüyeceğini ve yumuşak pençelerle ona dokunacağını açıklar. Nesneyi tahmin etmek için hangi hayvanın ele dokunduğunu kapalı gözlerle tahmin etmek gerekir. Dokunuşlar okşamalı, hoş olmalıdır.

Oyunun varyantı: "hayvan" yanağa, dizine, avuç içine dokunacak. Çocuğunuzla yer değiştirebilirsiniz.

Egzersiz "Kötülük".

Amaç: yüz ifadeleri ve pandomim yardımıyla mi farklı duyguları tanıma becerisini geliştirmek.

Çocuklar, öfke ve öfkenin çocuklardan birine "aşıladığını" ve onu Zlyuka'ya dönüştürdüğünü hayal etmeye davet edilir. Çocuklar, ortasında Zlyuka'nın durduğu bir daire içinde olurlar. Hep birlikte kısa bir şiir okuyun:

Orada (a) yaşadı - (a) küçük (th) bir erkek (kız) vardı.

Bir küçük (th) erkek (kız) kızdı (a) oldu (a).

Zlyuka rolünü oynayan çocuk, uygun duygusal durumu yüz ifadeleri ve pantomimik yardımıyla aktarmalıdır (kaşlarını kaydırır, dudaklarını somurtur, kollarını sallar). Egzersizi tekrarlarken, tüm çocuklar kızgın bir çocuğun hareketlerini ve yüz ifadelerini tekrar etmeye davet edilir.

Tüm yetişkin yaşamlarımız boyunca bize duygularımızı saklamamız ve gizlememiz öğretildi. Ve gerekli olmadığında bile alışkanlıkla yapıyoruz.

Çocukluğun okul öncesi döneminde yoğun duygusal gelişim gerçekleşir. Bu aşamada çocuğun insan duygularına ilişkin bilgisi daha karmaşık hale gelir, duygusal öz düzenleme gelişir ve yüz ifadeleri ile çocuklar çevrelerindeki insanları daha iyi anlamaya başlar.

Başkalarıyla kurulan çeşitli faaliyetler ve iletişim biçimleri, çocuğun duygusal alanında derin değişikliklere neden olur.

Bir kişinin duygusal durumlarının doğru anlaşılması, yeterli kişilerarası ilişkilerin oluşması, kişinin kendi duygularına hakim olması, onları düzenlemesi ve başkaları üzerinde etkisi olması için çok önemlidir. Duyguları ve duyguları anlamak, kurmaca ve uzun metrajlı filmlerin, tiyatro yapımlarının daha iyi anlaşılmasına katkıda bulunur ve bu da çocukların duygular dünyasına ilişkin bilgilerini zenginleştirir.

Bugün size diğer insanların duygularını, yüz ifadelerini daha iyi anlamanız ve kendinizi anlamanız için 7 oyun-egzersiz sunuyorum.

==1==

Mod

Farklı yüz ifadelerine sahip çocukların fotoğraflarını hazırlayın. Bu fotoğraflara birlikte bakın ve çocuğun her birinde nasıl hissettiğini belirlemeye çalışın.

Çocuğu, kendi ruh haline benzer bir ruh haline sahip bir yüz seçmeye davet edin. Ona bunu nasıl tarif edeceğini sor. Bir fotoğrafta ruh halini ve ruh halini kelimelerle ifade etmesine yardımcı olun.

Bu oyunu bebeğin farklı duygusal durumlarında sunun.

==2==

yüzler

Bu oyun, çocuğun yüz ifadelerini anlama anlayışının, yüz ifadesini bağımsız olarak kontrol etme becerisinin gelişmesine katkıda bulunur.

Yüzleri farklı duygular taşıyan kartlar hazırlayın, çocuğa tek tek verin ve canlandırmasını isteyin. İnan bana, komik ve eğlenceli olacak!

Bu duygunun ne olduğunu belirlemeye yardımcı olun. Ve sonra yer değiştirin! Sana bir görev vermesine izin ver!

==3==

küçük hayalet

Oyun, çocuğa öfkesini yeterince ifade etmeyi, sıçratmayı öğretir.

Nasıl oynanır? Bir çocuğu veya bir grup çocuğu iyi hayaletleri oynamaya davet edin:

“Birdenbire hayaletler şımartmak ve birbirlerini korkutmak istediler. Ellerini yüksek sesle çırptığımda, korkutucu bir şekilde "Woooo" diye bağırmalısın ve bunu yapmalısın - kollar dirseklerde bükülü, avuç içi açık, parmaklar dışarı çıkmış durumdayken poz verin. Yavaşça alkışladığımda, yavaşça bağırıyoruz.

==4==

peri masalı oynuyoruz

Sonuç olarak, çocuklara hayvanlar hakkında farklı hikayeler, peri masalları anlatılmalı ve çocuklar duygularını tasvir etmelidir. Önce sen yardım et, sonra kendi başlarına başarmaya başlayacaklar!

Örneğin, bir ayının hikayesi.

Ormanda bir ayı yaşıyordu. İninde huzur içinde uyudu.. Ama bahar geldi ve uyandı - aç ve tatminsiz.

İnden çıktı - homurdandı, sinirlendi, kaşlarını çattı. Etrafıma baktım - ve burada güneş parlıyor, çimen yeşil, kuşlar şarkı söylüyor. Ayı gülümsedi, pınara sevindi, açlığı unuttu. Yakınlarda bir tilki koştu - şaşırdı - vay, ayı çoktan uyanmıştı!

Ve çalının çok altında olmayan bir tavşan oturdu - bir ses duydu, korktu, kulaklarını bastırdı ve dondu, dinledi - "bu ses de ne?"

Bir çalının arkasından baktı - ve bir ayı ve bir tilki vardı. Arkadaşlarına sevindi ve onlara koştu. Ve birlikte eğlenmeye ve oynamaya başladılar!

Genel olarak, herhangi bir peri masalını alıp ona duygu katabilir ve bu şekilde oynayabilirsiniz!

==5==

Mutluyken... Üzgünken...

Bir daire içinde oturuyoruz ve topu alıyoruz. Topu birbirimize atıyoruz, fırlatıyoruz, adıyla çağırıyoruz ve "Ne zaman mutlusun?" Topun uçtuğu kişi "Ne zaman mutluyum ..." demeli ve topu daha ileriye göndermelidir.

Ayrıca başka duyguları da canlandırabilirsiniz - üzüntü, korku, sürpriz. Bu oyun size çocuğun iç dünyasını daha fazla ortaya çıkaracak, onun duyguları ve sizinle ve diğer insanlarla olan ilişkileri hakkında daha fazla bilgi edinebileceksiniz.

==6==

kin besle

Bir çocuk bir şeye gücendiğinde, ona kağıt ve kalem verin ve kızgınlığını çizmesini isteyin.

Ya da ondan ne zaman gücendiğini hatırlamasını ve onu çizmesini isteyin - bir hakaret. Ondan sonra, kırgınlığıyla ne yapmak istediği hakkında konuşabilirsiniz. Bu alıştırmanın terapötik bir etkisi vardır ve çocuğa, gelecekte yetişkin yaşamında ona büyük ölçüde yardımcı olacak olan kızgınlığı gidermenin yollarından birini öğretir.

==7==

Havana gir

Duygusal istikrarın eğitimi için terapötik oyun.

Çocuğunuzu ruh halini iyileştirmenin yollarını bulmaya davet edin - surat yapın, kıyafet değiştirin, en sevdiği oyunu oynayın, aynaya gülün, eğlenceli bir şeyler yapın, kendisi için bir resim çizin, birini memnun edin, vb.)

Bebek üzgün olduğunda - onu bulduğu şeyden bir şeyler yapmaya davet edin - ve birlikte eğlenin!