Kıdemli grup için cinsiyet eğitimi üzerine oyunlar. Çocukların cinsiyet eğitimi üzerine didaktik oyunlar

Zinaida Petrakova
Toplumsal cinsiyet eğitimi oyunlarının kart dizini

OYUNLARIN KART DİZİNİ

CİNSİYET EĞİTİMİ HAKKINDA

IIml. grup.

"Erkekler ve kızlar ne oynar?"

DİDAKTİK OYUNLAR

“Bak ve ekle” - talimatlara göre geometrik şekillerden hayvanlar ve nesneler oluşturmak. (Erkek çocuklar – araba, uçak, robot, roket vb. Kızlar – desenler, saraylar, oyuncak bebek, çiçek vb.)

"Kim olduğunu tahmin et?" - Başka bir kişinin imajını, görünüşünü, karakterini, olumlu özelliklerini tanımlama yeteneğini geliştirmek.

“Erkek ve kadın isimleri” - erkek, kadın ve karışık isimleri isimlendirmeyi teklif edin. Bu hangi kriterlere göre ve neden belirlenebilir?

"En cesur mesleği adlandırın" - cesaret, cesaret, disiplin, dayanıklılık ve dayanıklılık gibi karakter nitelikleri gerektiren mesleklerin tanımı.

“En nazik mesleği adlandırın” - nezaket, özen, şefkat, şefkat, sevgi gibi nitelikler gerektiren mesleklerin tanımı.

"Eğer... (Dünyada hiç erkek, anne olmayacak, sadece çocuklar kalacak, vb.)" - yaratıcı hayal gücünü geliştirin, sonucu öngörmeyi öğrenin, bağımsız sonuçlar çıkarın.

“Nesneyi hayata geçirin” - hayal gücünüzü ve hayal gücünüzü geliştirin, nesnenin hayata geçirilmesi durumunda kime dönüşebileceğini hayal edin (erkek veya kadın, onu uygun karakter özellikleriyle ödüllendirin. (Örneğin: bir yastık - uykulu) , sakin, tembel kız; kılıç - güçlü, cesur, cesur savaşçı vb.)

“Sihirli Taç” - sırayla Prenses'in tacını deneyen kızlar, kadınların doğasında bulunan karakter özelliklerini adlandırır; ve Prens'in tacını deneyen oğlanlar erkeklerin doğasında var. (Nazik, nazik, arkadaş canlısı, güzel, temiz, sempatik, sevgi dolu vb. Güçlü, cesur, hünerli, kararlı, dayanıklı, sabırlı, koruyucu).

“Ayna” - “Ben bir kızım, ben bir erkeğim” imajının oluşumu

"Kim ne yapmaktan hoşlanır?" - kız ve erkek çocuklar için oyun ve oyuncakların tercih edilmesi.

“Neye kime?”; - Kız çocuk kıyafetleri ile erkek çocuk kıyafetlerinin farklılaştırılması (kışlık, yazlık vb.)

HİKAYE - ROL OYUNLARI

Erkekler için olay örgüsü rol yapma oyunları:

"Savaş oynuyoruz" - çocukların askeri-yurtsever eğitimini teşvik etmek, erkek çocukları Anavatan'ın gelecekteki savunucuları olarak oyuna çekmek.

“Avtozavod” - bitki ve ürettikleri hakkında fikirlerin oluşması, emek becerileri ve çocukların yaratıcı hayal gücünün gelişimi. Çalışan mesleklere karşı olumlu bir tutum geliştirin.

Kızlar için olay örgüsü rol yapma oyunları:

"Moda Evi" - yaratıcı yetenekler geliştirmek, kendini sunma yeteneği, güzel yürümeyi öğretmek, doğru duruş geliştirmek, orantı ve tat duygusunu geliştirmek.

“Güzellik Salonu” - çocukluktan itibaren kızlara görünüşlerine dikkat etmeyi, kendilerine bakmayı, kendilerini sevmeyi, kadınlığı, temizliği ve güzel olma arzusunu geliştirmeyi öğretmek.

Ortak rol yapma oyunları:

“Aile” - çocukları oyunlarda aile yaşamını yaratıcı bir şekilde yeniden üretmeye, uygun rolleri üstlenmeye ve ebeveynlerin ailede ve işteki sorumlulukları konusunda bir anlayış geliştirmeye teşvik edin. Bağımsız olarak bir oyun ortamı yaratma yeteneğini geliştirin. Değerli ahlaki nitelikler oluşturun.

“Bir ev inşa etmek” - bir arsayı yaratıcı bir şekilde geliştirme, inşaat ve çalışma meslekleri hakkında özel fikirler oluşturma yeteneğini geliştirmek. Bir erkeğin bir ev inşa ettiği ve bir kadının onu rahatlık, sıcaklık ve güzellikle doldurduğu fikrini vermek.

“Misafirleri memnuniyetle karşılıyoruz” - etik davranış kurallarına ve normlarına uyma ihtiyacına dair bir anlayış geliştirmek. Her çocukta iyi niyetin, misafirperverliğin ve inisiyatif alma arzusunun geliştirilmesi.

“Doğum Günü” - duyarlılığı, dikkati teşvik etmek, kültürel becerileri pekiştirmek, hediye vermeyi öğretmek.

AÇIK ALAN OYUNLARI

"Eşleşmenizi bulun" - birbirinize çarpmadan farklı yönlerde özgürce koşma alıştırması yapın. Dikkat, tepki ve mantıksal düşünmeyi geliştirin. (Oyun öncesinde eşleştirilmiş resimler dağıtılır; oyunun sonunda çift, resimlerinin neden birbirini tamamladığını açıklar.)

“Rucheek” - çiftler halinde yürüme alıştırması yapın, oyun sırasında kızlara karşı nazik bir tavır geliştirin.

“Hediyeler” - hareketlerin hassasiyetini geliştirmek, oyun imajına uygun olarak bir sinyale göre hareket etmek - bir hediye.

Erkekler için “Römorkör Savaşı”, “Horoz Dövüşü”, “Keskin Nişancılar”, “Köprünün Ötesinde”. Güç niteliklerinin, doğruluğun, dayanıklılığın geliştirilmesi.

"İp atla", "Komik çınlayan topum" - kızlar için. Zıplama, topa yerden vurma alıştırmaları yapın, çevikliğinizi ve dengenizi geliştirin.

Kızlar için egzersiz

"Ayna". I. s .: - bacaklar hafifçe ayrık, kollar omuzlarınızın etrafında. 1 – kollar yanlara doğru, avuç içi yukarı; 2 – eller yukarı; 3 – dirseklerinizi kaldırılmış ön kollarınız hizasında, avuçlarınız gözlerinizin önünde olacak şekilde bükün; 4 – i. s.8 kez.

Erkekler için bench egzersizi

"Biniciler". I. s .: bir bankta ata biner gibi oturarak, eller aşağıda. 1 – kollarınızı yanlardan yukarı kaldırın, başınızın üstünde 8-10 kez çırpın

OGKUSO SRCN "Gökkuşağı"

Ulyanovsk bölgesinin Dimitrovgrad şehrinde"

Öğretmen

İlmukova

Aleftina Anatolevna

Kartvizit indeksi

“Cinsiyet eğitimi oyunları»

Okul öncesi çağda, rol yapma oyunlarında çocuklar sembolik olarak yetişkinlerin ilişkilerini yeniden üretirler. Çocuk, bir rol oynayarak cinsiyete göre farklılaşmış belirli bir sosyal işlevi yerine getirir. Aynı zamanda okul öncesi kurumların uygulamasında kız ve erkek çocukların gelişiminin psikofizyolojik özellikleri dikkate alınarak oyun etkinliklerinin içeriği yeterince farklılaştırılmamıştır.

Cinsiyet eğitimi, farklılaştırılmış bir yaklaşımın temelinin, kural olarak, çocukların gelişim düzeyi, bilişsel ilgi alanları, yetenekleri ve sinir sisteminin özellikleri olduğunu varsayar.

Bir eğitim organizasyonunda heteroseksüel eğitimin bileşenlerinden biri ve bireysel olarak farklılaştırılmış bir yaklaşım, çocuğun oyun etkinliği konusunun konumuna hakim olması için koşulların yaratılmasıdır: oyun etkinliğinin içeriğini tasarlamak, adım adım pedagojik bir ortam oluşturmak. Çocuğun bağımsızlığını ve yaratıcılığını geliştirmeye yönelik teknoloji, nesne tabanlı bir oyun ortamı tasarlama. Bununla birlikte, okul öncesi çocuklarla cinsiyet temelinde çalışmanın içeriği yeterince gelişmemiştir, bu da araştırmacılara göre çocuklarda cinsiyete özgü belirli özelliklerin bulunmamasına yol açmaktadır: erkekler bazen duygusal istikrardan, dayanıklılıktan, kararlılıktan mahrumdur. kızlar - hassasiyet, alçakgönüllülük, hoşgörü, çatışmaların barışçıl çözümü arzusu - bu, cinsiyet eğitiminin önemidir.

Okul öncesi çağda oyun ana aktivitedir, ancak çocuğun zamanının çoğunu oyunlarda geçirmesi nedeniyle değil - oyun çocuğun ruhunda niteliksel değişikliklere neden olur. Rol yapma oyunlarında çocuklar sembolik olarak yetişkinler arasındaki ilişkileri yeniden üretirler. Çocuk, bir rol oynayarak cinsiyete göre farklılaşmış belirli bir sosyal işlevi yerine getirir. Bu oyunlara sosyoseksüel denir, ancak içlerinde gerçekten cinsel olan çok az şey vardır. Oyun sırasında çocuk vücudunun yapısını netleştirerek kendisini diğer çocuklarla karşılaştırır ve cinsiyet rolüne hakim olmaya başlar. Çocuğun psikoseksüel gelişimindeki oyun dönemi, inisiyatif alma, cinsiyet rolü davranışlarının asimilasyonu, cinsel oyunlar, birbirlerine duyulan sevgi, ilk aşk ve ebeveyn rollerinin oynanması ile karakterize edilir.

Kızlar aktif olarak bebeklerle, kızlarıyla ve anneleriyle oynuyor, erkek çocuklar ise silahlara ve arabalara ilgi duyuyor ve gelişiyor. Deneysel bir ortamda çocuklara bir mağazada oynama fırsatı verildiğinde, çocuklar "satıcılara" dönüştüler ve erkek çocuklara araba ve silah, kızlara da oyuncak bebek ve tabak satın almalarını teklif ettiler. Bu tür davranışlar, herhangi bir kültürün doğasında olan nesne ve özelliklerin şu ya da bu cinsiyetle doğuştan gelen ilişkisinin, yalnızca gözlem yoluyla öğrenmeye ya da "kızlar için oyuncak bebekler, erkekler için arabalar" gibi belirli çağrışımları ezberlemeye bağlı olmadığını kanıtlar. Çocuklar bazı özellikleri erkek cinsiyetiyle, bazılarını da kadın cinsiyetiyle nedensel bir bağlantıya koymaya başladı.

Erkek çocukların oyunları daha nesneldir, kızların oyunları ise daha sözeldir, dolayısıyla sözel oyunlar oynarlar, erkek çocuklar ise inşaat setleriyle uğraşmayı tercih ederler. Çocuk oyunları, kadın ve erkeğin toplumdaki rollerine ilişkin geleneksel görüşü yansıtır. Kızlar her gün evin bakımını üstlenir, çocuklara bakar ve evlenir. Erkekler savaşlarda savaşır, traktör sürer, köprüler yapar ve marangozluk yapar. Oyun aynı zamanda ahlakın temellerini de atıyor: cömertlik, güvenilirlik, erkekler için kızlara (kadınlara) saygı ve kızlar için nezaket, sabır, sadakat, erkeklere (erkeklere) saygı.

Rol yapma oyunları, olumsuz rol stereotiplerinin üstesinden gelmenin en iyi yoludur.

Örneğin “Doktor ve Hasta” oyunu bu amaç için idealdir. Çocuklar rollerini özgürce değiştirebilirler. Bu oyun erkek çocuklarını başkalarına bakmaya, kız çocuklarını ise erkeksi roller oynamaya teşvik eder. Çoğu zaman, kızların rol yönelimleri, erkeklere göre biraz daha fazla karşı cinse doğru kaymaktadır. Davranışları cinsiyetlerinin tüm gereksinimlerine tam olarak uyan çocukların genellikle daha düşük zeka ve daha az yaratıcı yeteneklerle karakterize edildiği fark edilmiştir.

Tam tersine, katı cinsiyet tipi davranışlardan daha özgür olan çocuklar yüksek zekaya sahiptir ve psikolojik olarak daha başarılıdırlar. Öğretmen ve ebeveynler, oyun rollerinin dağıtımı ve olay örgüsü değişiklikleri yoluyla çocukların bazı olumsuz niteliklerini düzeltebilirler.

Çocukların dilekleri oyunlarda gerçek olur. Çoğunlukla oyundaki bir çocuk, hayatta kendisi için yasak olan bir rolü oynar ve böylece tazminat alır. Hayali dünya, gerçeklik dünyasının tam tersidir ve çocuk için daha gerçek olabilir.

Oyunda yalnızlık duygusundan kurtularak yakınlaşmanın ve işbirliğinin hazzını öğrenir; oyunda yeteneklerini değerlendirir, kendine güven kazanır, dünya ve çevresindeki insanlarla ilişkilerinde konumunu belirler.

Bu nedenle bir çocuğun cinsiyet rollerine yönelik tutumunu etkilemenin en iyi zamanı 6 yaş öncesidir. Bir çocuğun insan dünyasına girişinin ve cinsel eğitiminin başarısı, büyük ölçüde, oyunun rolünün fazla tahmin edilemeyeceği eğitimin içeriğine bağlıdır.

Erkekler genellikle aktif davranırlar. Bu iyidir, ancak bazen izin verilenin ötesine geçer ve özel olarak seçilmiştir. erkek çocuklar için oyunlar.

Davranışları oyunlarla düzeltmek, eğitimlere göre çok daha faydalı ve keyiflidir.

1.Öner erkek çocuklar yere uzanın ve şunu söyleyin: "Kim bir dakika boyunca en sakin şekilde yatabilirse, ona doğrudan gökten bir oyuncak verilecek." Ve oyunun bir sonraki anında çocuklara söz verin: Şimdi en sessiz yatan lider olacak ve oyuncağı kime atacağına o karar verecek.

2. Bir hikaye oluşturmak için kullanabileceğiniz kartları beklenmedik bir şekilde masanın üzerine yerleştirin. Anlamı kesintiye uğratan kartların arasına ipler ve şeker sarmalayıcılar yerleştirin - bunlar, çocuğun çocukluktan tanıdık sıradan bir hikayenin olay örgüsünde özgür fantezilere girmesine izin verecek.

3. Farklı özelliklere sahip bir kutu alın oyuncaklar, nesneler, kartlar. Her şeyi gösterin ve sorun - buna ihtiyacınız varsa, o zaman neden. Cevap verirsen, olayı anlarsın.

4. Çocuk agresif ve heyecanlıysa. Bir parça kağıt alıp kızgın bir kurdun, ayının veya kirpinin yüzünü çizelim. Çocuktan hayvanı yeniden çizmesini, nazik olmasını isteyelim. Bir silgi veya daha doygun bir renk kullanabilirsiniz.

5. Kağıt veya gazeteden doğaçlama kılıçlar yapın ve hemen onlarla savaşmayı teklif edin. Kazanan, örneğin rakibin omzuna dokunabilen kişidir.

Okul öncesi çocuklar için cinsiyet eğitimi programları Kız ve erkek çocukların zihinsel ve fiziksel gelişimini etkilemek için tasarlanmıştır. Amaç, farklı cinsiyetlerden temsilcilerin toplumdaki sosyal rolleriyle olan ilişkilerine ilişkin faaliyetleri optimize etmektir.

Toplumsal cinsiyet eğitimi, çocuklarda gerçek erkek ve kadın hakkında fikirlerin oluşmasıdır ve bu, bireyin normal ve etkili sosyalleşmesi için gereklidir.

Eğitimcilerin ve ebeveynlerin etkisi altında, okul öncesi bir çocuğun, bir kişinin kadın veya erkek olarak tanımlanabilmesi için cinsiyet rolünü veya kişinin bağlı olduğu cinsiyet davranış modelini öğrenmesi gerekir.

Altı yıldan sonra cinsiyet rolü yönelimini psikolojik yöntemlerle değiştirmenin mümkün olmadığı unutulmamalıdır. Okul öncesi dönem aseksüeldir - seks hormonları çocuğun gelişimini etkilemez. Bu yaşta geleceğin kadın ve erkeklerinin ahlaki tutumlarının temelleri oluşur.

Cinsiyet eğitimi şunları içerir:

Farklı cinsiyetteki insanlar arasındaki ilişkiler - belirli bir davranış modelinin oluşumu;

İlişki normları – toplumsal cinsiyet ilişkileri alanında kültüre hakim olmak;

Ailedeki insanların kişisel hayatı;

Erkekler ve kadınlar için faaliyet alanları - erkeklerin ve kadınların toplumdaki rolünün doğru anlaşılması.

Cinsiyet, toplumsal cinsiyet eğitimi ve heteroseksüel eğitimin eğitim hedefleri:

Okul öncesi çocuklarda cinsiyetlerine karşı geri dönülemez bir ilgi ve olumlu tutum geliştirmek. Kendi özelliklerinizin ve bunların başkaları tarafından nasıl algılandığına dair farkındalığın temellerini atın, diğer insanların olası tepkilerini dikkate alarak kişisel davranışlar geliştirmeyi tavsiye edin;

Okul öncesi çağındaki bir çocuğun etrafındaki insanlara karşı ilgisini ve iyi tutumunu geliştirmek;

Okul öncesi bir çocukta kendisi ve diğer insanlar hakkında, kendi güçlü ve zayıf yönleri, tipik ve bireysel özellikleri olan fiziksel ve sosyal kişiler olarak bir fikir geliştirmek;

Duyarlılık ve empatiyi, çevrenizdeki insanların durumunu ve ruh halini hissetme ve tanıma yeteneğini geliştirin. Bunlara uygun davranın, duygularınızı ve davranışlarınızı yönetin;

Aileniz, klanınız, aile yadigârlarınız, gelenekleriniz hakkındaki bilgileri zenginleştirin, psikolojik bir grup ve sosyal kurum olarak ailenin temel işlevlerini tanıtın;

Gelecekteki sosyal ve toplumsal cinsiyet rollerinin temellerini atmak, bunların uygulanmasının özelliklerini açıklamak, farklı toplumsal cinsiyet rollerine ve onların varoluş ihtiyacına karşı olumlu bir tutum geliştirmek;

Çocukların “erkek”, “kız” kavramlarının içeriği, tüm insanların kadın ve erkek olarak bölünmesi hakkındaki bilgilerini derinleştirmek. Cinsel ve cinsiyet kimliğini teşvik etmek, farklı cinsiyetteki çocukların cinsel gelişiminin tezahürüne doğru ve yetkin bir şekilde yanıt vermek;

Cinsiyet eğitiminin öneminden bahsederken, eğitimcilerin okul öncesi çocukların cinsiyet eğitiminde bu tür yöntem ve teknikleri kullanmaları önerilmektedir. cinsiyet eğitimi oyunları :
· Hikaye rol yapma oyunu “Aile”
· İllüstrasyonlar ve kurgular kullanılarak yapılan konuşmalar
· Etik içerikli sorunlu durumlar
· Annelere, babalara, akranlara hediyeler yapmak
· Didaktik oyunlar: “Kim ne yapmaktan hoşlanır? , “Neye kime?”, “Büyüyorum”, “Ortak noktamız ne, ne bakımdan farklıyız?” , “Böyleyim çünkü…”, “Kim olmalıyım?” , "Oğlanı giydir, kızı giydir."

Yetişkinlerin yaptığı hata, ebeveynlerin ve öğretmenlerin çocuklara sözde cinsiyet farklılıklarına göre değil, çocukların bireysel özelliklerine göre yaklaşmayı öğrenmeleri gerektiğidir.

Cinsiyet eğitimi.Çocukların cinsiyeti, ebeveynlerin ve öğretmenlerin onlardan beklentilerini etkileyebilir ve bu da çocuklara cinsiyetlerine göre farklı davranılmasıyla sonuçlanabilir. Sonuç olarak çocuklar cinsiyete göre farklılaşan beceriler ve öz imajlar geliştirebilir ve bu da daha sonra fırsatlarını sınırlayabilir.

Bir eğitim kuruluşunda karma cinsiyet eğitimi aşırılıkları da beraberinde getirebilir; kız ve erkek çocukların genellikle ayrı ayrı sıraya girmeleri istenir; başparmakların "erkek" ve diğer parmakların "hanımlar" olduğu veya "Küçük kızlar tatlılardan, baharatlardan ve her türlü hoş şeylerden yaratılmıştır... oğlanlar ise salyangozlardan, deniz kabuklarından ve yeşil kurbağalardan yapılmıştır."

Az önce bahsedilenler gibi oldukça zararsız görünen cinsiyet farklılıkları bile bir grupta meydana gelmemelidir çünkü çocukları, kendi cinsiyetlerinin üyelerinin disipline ettiği bir konuda üstünlük gösterip göstermemesi gibi rol oynayan konularda cinsiyet ayrımı yapmaya zorlar.

Cinsiyet farklılıkları aynı zamanda çocuklar arasındaki ilişkilerde cinsiyet ayrımcılığına da katkıda bulunuyor; bu da kız ve erkek çocuklar arasında belirli bir engelin var olduğunu ve öyle kalması gerektiğini ve cinsiyet eğitimi oyunlarının yalnızca buna katkıda bulunduğunu gösteriyor.

Ebeveynler ve eğitimciler sıklıkla çocukların okullarda ve evde cinsiyet ayrımını teşvik ediyor, bu da cinsiyete dayalı kategorilere daha fazla bölünmeye yol açıyor. Bunun yerine, öğretmenler ve ebeveynler çocuklar için işbirlikçi oyunu, erkek ve kız çocukları arasında eşit ilişkileri ve genellikle tek bir cinsiyetin tercih ettiği oyunlara katılımı (örneğin, kızlar futbol oynayabilir ve erkekler de) teşvik eden, bilinçli olarak cinsiyet ayrımı gözetmeyen bir ortam yaratmalıdır. klasikler”).

Uzamsal ve matematiksel becerilerin yanı sıra empati de cinsiyete bağlı olmayan arzu edilen nitelikler olduğundan, cinsiyet eğitiminin önemi büyüktür; ebeveynler ve öğretmenler tüm çocukları zeka gelişimine katkıda bulunan çeşitli oyun ve oyuncaklarla oynamaya teşvik etmelidir. bu beceriler.

Ebeveynlerin cinsiyete dayalı beklentilerin matematik öğreniminde oynadığı rolü anlamaları önemlidir. Ebeveynlerin okuduğu çocuk gelişimi kitapları, farklı sosyalleşmeyi ve bunun çocuğun benzersiz potansiyelinin gelişimini nasıl sınırlayabileceğini tartışabilir.

Ne yazık ki, ebeveynlere oğulları ve kızları arasındaki farklılıkların doğal ve beklenen bir şey olduğu söylenerek toplum cinsiyet farklılıklarına ilişkin araştırmalar hakkında sıklıkla yanlış bilgilendiriliyor.

Çocukların cinsiyet rollerini öğrenmesinin yollarından biri gözlem yapmaktır. Cinsiyetlerin bilişsel farklılaşması çocuklukta, erkek ve kadınların farklı sosyal roller üstlendiğini gördüğümüzde ve cinsiyetin davranışlarımızı yönlendiren önemli bir kategori olduğunu keşfettiğimizde başlar.

Sonuç olarak, evlerimizde sorumlulukların eşit olarak paylaşılması ve kadın ve erkeğin belirli görevleri yerine getirmesi gerektiği fikrinin ortadan kaldırılması, çocuklar için cinsiyet farklılıklarının önemini azaltabilir.

Çocuklukta ortaya çıkan cinsiyet tiplemesi ile ilgili bir tartışmada, stereotipler doğaldır ancak kaçınılmaz değildir: "Çevresel faktörler, çocukların toplumlarında mevcut olan stereotipleri nasıl öğrendikleri ve benimsedikleri üzerinde büyük bir etkiye sahiptir" diyor ki, toplumumuzda cinsiyetle ilgili faktörler fazla olduğunda , çocuklar mutlaka ilgili stereotipleri özümseyeceklerdir.

Ancak özellikle çocukların cinsiyetsiz rol modellere maruz kalması durumunda bu tür stereotiplerin kullanılması ve kabul edilmesi kaçınılmaz değildir. Ebeveynlerin geleneksel cinsiyet rolü kalıplarının dışına çıkması, çocuklarının cinsiyet rolü tutumlarının değişmesine neden olabilir.

Örneğin, 11 yıl süren boylamsal bir çalışmada, ebeveynlerin okul öncesi çocuklarının yaşamlarına katılımı, ergenlerin geleneksel olmayan istihdama desteğini öngördü ve 7-9 yaş arası çocukların yaşamlarına ebeveynlerin katılımı, geleneksel olmayan çocuklara yönelik desteği öngördü. yetiştirme düzenlemeleri.

Kamu kuruluşlarında cinsiyet eğitimi. Ancak cinsiyet sosyalleşmesinin tek aracısı ebeveynler değildir. Çocuk edebiyatında cinsiyet ayrımı gözetmeyen dil ve çocuk programlarında kadın ve erkeklerin ev içi ve iş hayatındaki rollerde tasvir edilmesi, çocukların cinsiyet sınırlarını kötüye kullanmasını engelleme konusunda uzun bir yol kat ediyor.

Bazı araştırmalar medyanın cinsiyet stereotipleriyle ilişkili algıları değiştirebileceğini öne sürüyor. Ne yazık ki, geleneksel cinsiyet imajları, ürünlerin satışına ve izleyicilerin veya okuyucuların ilgisini çekmeye yardımcı olduğuna inanıldığı sürece hakim olmaya devam edecek.

Tüketiciler bazen mektup göndererek ve basmakalıp cinsiyet imajlarını kullanan şirketlerin ürünlerini satın almayı reddederek medyada gösterilen görüntüleri etkileyebilir.

Ayrıca ebeveynlerin çocuklarının izlediği kitap, film ve televizyon programlarını eleştirel bir şekilde değerlendirmeleri gerekir ki çocukların cinsiyet kalıplaşmış görüntülere daha az maruz kalması mümkün olsun. Mağazalarda veya kiralık videolarda bulunan Disney çocuk filmleri, her iki cinsiyeti de açıkça cinsiyet kalıplaşmış bir şekilde tasvir ediyor.

Üstelik bu filmler sıklıkla tekrar tekrar izlendiğinden (çocuklar aynı filmi tekrar tekrar izlemekten keyif alacaklardır), bu tür tutumların aşılanmasına özellikle yardımcı olabilirler.

Cinsiyetin kendini keşfetme süreci 4 yıla yakın bir zamanda başlar. 3,5 yaşından 5 yaşına kadar çocuğun cinsiyetine ilişkin özellikler çok önemlidir. Çocuğunuza masal okurken bu cinsiyet ihtiyacını göz önünde bulundurmanız gerekir. Çocuklar aynı cinsiyetten karakterlerle özdeşleşmeye başlar. çocuğun cinsiyetini tanıma sürecini dikkate almalıdır. Bir erkek ya da kız, bir peri masalında tanınmaya değer figürler arar. Masalınızın cinsiyete uygun bir karakteri yoksa 3,5 yaşında ve 5 yaşın altındaki bir çocuk onu dinlemeyi reddedecek veya masallara olan ilgisini hızla kaybedecektir.

Bir eğitim kurumunda cinsiyet eğitiminin yönü, kızların neye ihtiyacı olduğu, kurnaz tilkiler ve prensesler hakkında masallar okumak. Erkekler için cesur tavşanlar ve savaşlar hakkında bilgi edinin. Aynı zamanda sadece saldırganlık ve cesareti değil, aynı zamanda bakım ve destek yeteneğini de vurgulamayı unutmayın. Bunu yaparak sadece müstakbel eşine değil, kendinize de bir iyilik yapmış olursunuz. Bir oğlunun yaşlı ebeveynlere bakımı çok keyifli ve gerekli olacak - okul öncesi eğitim kurumunda cinsiyet eğitimi meyve verecek.

Bir eğitim kurumunda çeşitli eğitim Cinsiyet eğitiminin alaka düzeyinin, dört yaşındaki çocukların cinsiyet rollerinin farkındalığının yanı sıra, akranlarıyla ilk şikayetleri ve kavgalarının yanı sıra korkulara da kapılmaları olduğu dikkate alınmalıdır. Burada peri masalı cinselliğin yanı sıra psikoterapötik bir rol de oynayacak.

Cinsiyet eğitimi oyunları Kız artık ailenin tek çocuğu değil ve acı çekiyor. Ultrason ve hamilelikle ilgili, oyuncak bebeğe benzemekle ilgili, ablanın avantajlarıyla ilgili, sizin de onu sevdiğinizle ilgili tüm hazırlık öğütlerine ve dokunaklı hikayelere rağmen kıskançlık onu ele geçiriyor... “Kazlar ve Kuğular” masalını okuyun Bir kıza ve onun kızının kıskançlığını anlama becerisine hayran kalacaksınız.

Çocuk karanlıktan korkmaya başladı - "Çalınan Güneş" i okuyarak korkularını tedavi edin. Hem erkekler hem de kızlar büyülü hikayeler okumaktan yararlanır. Çocukta en zor ve umutsuz durumdan bir çıkış yolu bulmanın her zaman mümkün olduğu hissini yaratırlar çünkü her sorun çözülebilir.

Bir peri masalı, bir çocuğun yıkıcı bir duygudan kurtulmasına yardımcı olduysa, o zaman çocuk, onu okuyan yetişkine bunun için minnettarlık duyacaktır. Bu da kız ve erkek çocukların yakın yetişkinlere olan güvenini güçlendirir ve ilişkileri geliştirir.

Bazen çocuklar bir peri masalını kendi tarzlarında yorumlarlar, hayatlarını ve masalın olay örgüsünü anlatırlar, asıl vurguyu önemsiz olana yaparlar vb. Neler olup bittiğini anlamaya çalışın, ancak çocuk bahçedeki olay örgüsü ve çatışmayla bariz bir paralellik kursa bile, bunu vurgulamak için acele etmeyin. 4 yaşında çocuk somut düşünceye sahiptir ve yalnızca karakterin deneyimleri ile kendisininki arasındaki uyumu anlayacaktır.

Hikaye sırasında ortaya çıkan tüm soruları sabırla yanıtlayın. Duygularını takip edin, eğer çok endişeliyse, o zaman duygularını kağıda dökmeyi teklif edin, karakterleri o anda ihtiyaç duyduğu şekilde çizmesine izin verin. Görüntünün doğruluğu veya yanlışlığı ile masal terapisinin etkisini bozmayın.

Bir kız kurbağa prensesinin kurbağa görünümünden kurtulmasını istemez, ancak Ilya Muromets oğlanlara karşı biraz temkinli davranır. Öyle olsun - şu anda incelik gösterin ve cinsiyet ahlakını daha sonra ele alın.

Çözüm: Bir eğitim kurumunda çocukların cinsiyet gelişimi, çocuğun cinsiyet kimliğinin zamanında oluşmasını ve bu tür tutarsızlıkların olmamasını sağlamayı amaçlamalıdır:

· kişinin cinsiyetini ve adını değiştirme yönündeki arzusunun ifade edilmesi yetişkinleri uyarmalıdır;

· rüyalarındaki çocuk da normalde kendisini cinsiyetiyle aynı görüyor

· Karşı cins gibi giyinme ve davranma isteği de cinsiyet kimliğiyle ilgili sorunlara işaret edebilir.

Modern dünyanın bir kızda sadece geleneksel kadınsı nitelikler görmek istemediğine özellikle dikkat çekmek isterim. Bu nedenle kızı kapsamlı bir şekilde geliştirmeyi unutmayın. Ağlamasına izin verilmeyen bir çocuk asla hoşgörülü, duyarlı olmayacak ve kurtarmaya gelemeyecektir.

Özel olarak organize edilmiş sorunlu durumlar. Öğretmen olası bir durumu şöyle anlatıyor: “Bakın bugün Mashenka'mız ne kadar güzel giyinmiş. Bu elbiseyi annem dikti. Ama bir asistanı vardı - Mashenka. Çoğunuzun annenize yardım ettiğinizi biliyorum. Lütfen bize bunu nasıl yaptığınızı söyleyin.(Yanıtlar.) 'dan örnekler verebilir misiniz? kitabın? Hangi karakter ebeveynlere yardımcı olur?(A. Vartktayan. “Yardımcılar”; P. Voronko. “Yardım Oğlan”; G. Lyuginin. “Zanaatkar”; 3. Alexandrova. “Seryozha galoşları yıkıyor”);

Hayati belirtilerin simülasyonu
durumlar.Her durum bir sorunu ve bir dizi eylemi içermelidir. Çocuğun görevi akranları arasında karar vermek ve onlar tarafından yönlendirilmektir.

A. Çocuklar kahvaltı yapmak için masalara otururlar. Tanya sandalyesiz kaldı. Nasıl ilerleyeceksin? Sandalyenizden vazgeçecek misiniz? Öğretmene söyler misin? Kıza bakmadan masaya mı oturacaksın?

B. Nataşa'nın çantası yırtıldı, şekerler yere saçıldı. Nasıl ilerleyeceksin? Biraz şeker alıp kıza verir misin? Bana biraz şeker vermek ister misin? Dikkat etmeyecek misin?

Kızlar için davranış modeli

A. Gruba yeni biri geldi. O üzgün hiç biri oynayacak kimse yok. Ne yapacaksın? Ona güzel bir söz söyleyip gülümser misin? İlginç bir oyuncak getirecek misin? Ona "ağlayan bebek mumu" diyebilir misin? Ona aldırış etmeden başka çocuklarla mı oynayacaksın?

B. Akşam yemeğinden sonra annem masayı temizlemek için yardım istiyor. Ne yapacaksın? Kabul etmekten mutlu olur musun? Önce oynayıp sonra temizleyeceğini mi söyleyeceksin? Reddedecek misin?

Didaktik oyunlar

1. "Kim ne giyiyor?" Hedef.Kız ve erkek çocukların görünümlerindeki farklılıkları bulmayı öğrenin. Malzeme. Flanelograf; kartondan kesilmiş bir erkek ve bir kız figürü. Egzersiz yapmak. Bebeklerin (Katya ve Petya) hangi kıyafetlere ihtiyacı olduğunu öğrenin. Oyunun ilerleyişi. Öğretmen yanlışlıkla çocuğun heykelcikine etek giyer veya onun için fiyonk bağlar. Çocuklar hatayı düzeltmeli ve bebekleri kendileri giydirmelidir.Ek görev.Bebekler için uygun nesneleri veya oyuncakları seçin: bir kız için - bir atlama ipi, bir şemsiye; oğlan için - jimnastik halkaları, bir olta.

Didaktik oyunlar

1. "Saç modellerimiz." Hedef.Saç modeli çeşitleri hakkında fikir oluşturmak için; Fantezi ve hayal gücünü geliştirin. Malzeme. Resimler, konu ve konu; saç bakım aksesuarları: taraklar, saç tokaları, elastik bantlar, fiyonklar, ayna. Egzersiz yapmak. Hangi resimlerin çocuğu gösterdiğini, hangilerinin olduğunu öğrenin- kız; saç stillerinin ayrıntılarını ve özelliklerini not edin: kısa saç kesimi, uzun saç kesimi. Tartışmanın ardından donatın
   güzellik Salonu.

3. Eğitici oyunlar

"Rus hostesin sandığı." Hedef.Rus halkının yaşamına ilişkin anlayışınızı genişletin; Bir kadının işine karşı saygılı bir tutum, ona yardım etme arzusu ve halkının tarihine ve kültürüne ilgi geliştirin. Egzersiz yapmak. Antik ve modern nesneleri düşünün, eski günlerde kullanılmış olanları seçin (toprak çömlek, oyuncak semaver, çamaşır tahtası, modern ütü, oyuncak çaydanlık, oyuncak bebek tabakları).

Yarışma oyunları

Egzersiz yapmak. Anne ve baba hakkında daha nazik, güzel sözler söyleyin; yalnızca anneye veya yalnızca babaya ait olabilecek nesneleri adlandırın; erkek çocukların (kızların) adlarını listeleyin.

Bebeklerle oyun-aktiviteler Ödev.Bebek Masha'yı besleyin, bebek Masha'yı yürüyüş için giydirin, misafir almasına yardım edin, bebek Masha'yı iyileştirin.

Açık hava oyunları “Ördek ve ördek yavrusu”. Hedef.Bir topluluk atmosferi yaratın, empati ve sorumluluk duygularını geliştirin; kızlarda bebeklere bakma yeteneği ve arzusunu geliştirmek. Malzeme. Kapak.

Karakterler.Anne ördek, küçük ördek yavruları (dört ila beş çocuk), uçurtma (öğretmen). Oyunun ilerleyişi. Anne ördek ve yavruları güneşin tadını çıkarıyor, gölette yüzüyor, açık alanda solucan arıyor... Aniden bir uçurtma içeri giriyor ve ördek yavrularını kaçırmaya çalışıyor. Anne ördeğin görevi yavrularını bir araya toplayıp battaniye yardımıyla tehlikelerden korumaktır. Bu görev çözülürse, tuzsuz bir şekilde höpürdeten uçurtma bir süre daha tehditkar bir şekilde daireler çizerek uçup gider. Şimdi anne ördek, açık alanda yeniden eğlenebilmeleri için çocuklarını saklandıkları yerden bir kez daha kurtarıyor.

Eylem şemaları

Eylem şemaları kültürel davranış standartlarını yansıtır ve erkek ve kadın davranış kurallarının özümsenmesine katkıda bulunur. Çocukların bağımsızlıklarını ve özgürlüklerini gösterme fırsatına sahip oldukları, kurumun alanı tarafından zaten tanımlanmış olan kız ve erkek çocukların buluşma yerinde en yoğun şekilde yaşanmaktadır.

Rol yapma oyunları Amaç.Cinsiyet rolü repertuarına, ailedeki erkek ve kadın davranış biçimlerine hakim olun: “Anneler ve kızları”, “Misafirlerimiz var”, “Kukla tiyatrosuna gidiyoruz”, “Yeni bir daireye taşınıyoruz”.

Ben ve ailem durumlarının simülasyonu.Çocuklar sırayla aile üyelerinin ve kendilerinin rollerini üstlenirler; olası bir sosyal durumu (evde veya sokakta) ve bir davranış biçimini tasarlayın.

Ortak çalışma faaliyeti.

Bir görev alan çocuklar iş sorumluluklarını cinsiyete göre dağıtırlar, hedef hangisi - olumlu bir sonuç almak için.Oyuncak bebek kıyafetlerini yıkamak:oğlanlar su taşıyor, kızlar çamaşır yıkıyor; oğlanlar temiz çamaşır taşır, kızlar asar;Doğal bir alanda temizlik:erkekler tuvalete saksı çiçek getirir, kızlar yaprakları siler ve üzerlerine su serper; erkekler yerlerine çiçek düzenler, akvaryumdaki suyu değiştirir, kızlar hayvan kafeslerini temizler vb.

Sembolik oyunlar “Kalbinde kim yaşıyor?” Egzersiz yapmak.“Nezaket”, “güzellik”, “dürüstlük”, “cesaret”, “güç” vb. kavramları şematik olarak tasvir eden sembol kartları almış olmak., Bir erkek ve bir kızın davranışını belirleyen ve yönlendiren değerleri gösterenleri seçin. Sembol olarak çeşitli eylemler gerçekleştiren bir ayının görüntüsünü kullanabilirsiniz,

ile diyalog yöntemi kendi başına, içerikbunlar gerçek problemlerdir;“Üzgünüm çünkü,..”, “Mutluyum ve ben...”, “Erkek (kız) olsaydım o zaman..”, “Korkuyorum o zaman... " , "En çok sevdiğim...", "Büyüdüğümde, BEN..,", “Baba (anne) olduğumda, ben…” vb.

Özel olarak düzenlenen etkinlikler.Hem kız hem de erkek çocuklarla etik bireysel ve işbirlikçi konuşmalar yaparlar.

Erkeklerle sohbet konuları:“Erkek çocuklar zayıfların (kızların, kadınların, yaşlıların) savunucusudur”, “Erkek çocuklar küçük şövalyelerdir”, “Erkek çocuklar genç efendilerdir”, “Erkek çocuklar geleceğin babalarıdır”.

Kızlarla sohbet konuları:"Kızlar - küçük koruyucular ve teselliciler”, “Kızlar küçük prenseslerdir”, “Kızlar geleceğin anneleridir”.

Ortak görüşmelerin konuları:“Bir erkek ve bir kız çok farklı ve çok benzer”, “Koruma ve şefkat bir erkeğin ve bir kadının nitelikleridir”, “Bir erkek ve bir kızın dış davranış biçimleri”, “Ortak faaliyetlerde erkek ve kız çocukları” , “Bir erkek ve bir kız gelecekteki bir ailedir”.

Oyunlar-yarışmalar,uyarıcı
bilişsel aktivite:"İsim
cesur meslek", "Sözlü olarak anlatın
bir kız (erkek) portresi”, “Ünlü bir eserin kahramanı (kahraman) karakterini kim aktaracak?”, “Bir erkek çocuk (kız, anne, baba, büyükanne, büyükbaba) hakkında kim kısa öykü yazacak? verilen kelimelere göre (neşeli, yaramaz, komik, komik; kahraman, cesur adam, kazanan, şövalye)? "

Sembolik oyunlar

1. "Nesne bir erkek, nesne bir kadın." Egzersiz yapmak.Bir nesneyi inceleyin (sürahi, lamba, yastık, kalem),
   Hayata geçirilseydi kim olacağını hayal edin (erkek veya kadın) ve bu nesnelerle oynayın, etkileşimlerini sözlü veya jestlerle tasvir edin.

Sembolik oyunlar

1. "En sevdiğim karakter". Egzersiz yapmak.En sevdiğiniz kahramanın gerçek veya edebi bir resmini çizin; özünü sözlü olarak ortaya çıkarmak; sihirli bir değnek dokunuşuyla çizdiğiniz kahramana dönüşün.

Not. Kurallar sembolik eylemlere ve oyuncularla yaratıcı etkileşime izin verir; Arzu edilen: yüz ifadeleri yoluyla karaktere girmek: pantomim.

3. Sembolik oyunlar

"Bavulunu hazırlıyor." Egzersiz yapmak. Bu karakter özelliklerini (işaret ve sembollerde somutlaşan) “bir çantada toplayın”İle Bir erkeğe ve bir kadına hayatta yardımcı olun, diğerini görme ve anlama becerisine katkıda bulunun.

Didaktik oyunlar

1. "Anne". Hedef. Annenin aile içindeki sorumlulukları konusunda anlayış geliştirmek ve Açık iş; sevdiklerinize olan sevgiyi, onları memnun etme arzusunu geliştirin; başkalarına yardımcı olan “sihirli kelimelerin” kullanımını pekiştirin
   sevinç, dostluğu sürdür. Malzeme. Buketleri, hediyelik eşyaları, nesneleri gösteren bir dizi kartpostal; "Sihirli kelimeler" yazan kartlar. Oyunun ilerleyişi. Öğretmenin önerisi üzerine çocuklar bir hikaye oluştururlar. Açık “Evde ve İşyerinde Annem” konusu ve portresinin anlatılması; kartpostal kullanmak
   "Annem için bir hediye seçiyoruz (büyükanne, kız kardeş)", "Annem için 'sihirli kelimeler' arayıp bulalım." Oyun şununla biter:
   kimin en dikkatli olduğunu belirlemek: kız, oğul, torun; neden bu seçimi yaptıklarını tartışıyorlar.

1. Didaktik oyunlar"Kim olmak istiyorum? Nasıl çalışacağım? Hedef.Kişinin kendi ilgi ve yetenekleri doğrultusunda seçim yapma yeteneğini geliştirmek; Herhangi bir mesleğin öneminin farkına varın. Malzeme. Farklı mesleklerden insanları gösteren resimler. Oyunun ilerleyişi. 1. Konularla ilgili konuşma:“Bir insan kaç mesleğe hakim olabilir?”, “Bir mesleğin adını ne belirler?”, “Bir insan neden bir mesleğe hakim olmak için çabalar?”, “En iyi meslek hangisidir? Neden?”, “Kim olmayı hayal ediyorum? Bunun için ne öğrenmem gerekiyor?”.2. Mayakovski'nin "Kim Olmalı?" Şiirlerini okumak, 3. Konunun tartışılması: Hangi mesleklere kadın ve erkek denir, kadınların erkek mesleğinde, erkeklerin de kadın mesleğinde ustalaşması olur mu? 4. Öğretmenin vardığı sonuç şudur: Önemli olan işini sevmek ve iyi bilmektir.

Kızlar için davranış modeli

1. Çocuklar yürüyüşe çıktılar. Alyosha'nın ceketi doğru şekilde iliklenmemiş. Şapka bir tarafa kaydı. Alyosha'nın hazırlanmasına yardım eder misin? Çocuğun dikkatsiz görünümünden öğretmene mi şikayet ediyorsunuz? Alyoşa'nın kıyafetlerindeki bozukluğu fark etmiyor musun?
2. Annem hastalandı. Onunla ilgilenecek misin? Yoksa hiçbir şey olmamış gibi oynamaya devam mı edeceksiniz? Kaprisli mi davranacaksınız?

Çocuk durumu modellemelidir ve grafik araçlar veya gösteri materyalleri yardımıyla kendisiyle aynı durumda olanlarla olan bağlantılarını, ilişkilerini ve eylemlerini iyice düşünmeli ve belirtmelidir.

Özel olarak organize edilmiş problem durumları.Öğretmen anaokulunda her gün ortaya çıkan durumları anlatır. örneğin: 1. Bugün kahvaltıdan sonra tüm çocuklar yürüyüşe çıktı, Lenochka, Zoya Alexandrovna'ya yardım etmek için grupta kaldı. Onun hareketi size masal karakterlerinden birini hatırlatmıyor mu? Kim Lenochka gibi çalışmayı severdi? Kiminle karşılaştırılabilir? Minik Khavroshechka'yla mı yoksa Sloth'la mı? 2. Olya küplerden bir ev yaptı. Andryusha koştu ve yanlışlıkla binayı itti. Bina çöktü. Kimse kızın ne kadar üzgün olduğuna dikkat etmedi. Sadece Sasha Olya'ya yaklaştı: küpleri topladı ve kızı sakinleştirmeye başladı. İstemsizce aklıma Grimm Kardeşlerin masallarından biri olan “Hansel ve Gretel” geliyor. Hansel'in küçük kız kardeşine nasıl baktığını sana kim anlatacak? Onu nasıl sakinleştirdin? Bir erkek gibi zor bir durumdan çıkış yolunu nasıl buldunuz? Karabas-Barabas'ın aynı durumda nasıl davranacağını kim hayal edebilir? Pinokyo? Aibolit mi?

Hayati bir durumun simülasyonuakranlar arasında seçilmesi ve takip edilmesi gereken bir sorun ve bir dizi çözümü içerir.

Erkekler için davranış modeli

1. Tramvaya biniyorsunuz ve pencerenin yanında oturuyorsunuz. Bir kadın içeri giriyor. Ona yer mi veriyorsun? Oturup pencereden dışarı bakmaya devam mı edeceksiniz?Annenin kucağına mı tırmanıyorsun? 2. Büyük oğlanlar kızlara zorbalık yapar. Ağlıyor. Yanından mı geçiyorsun? Ağabeyini veya anneni mi arıyorsun? Kızı kendin mi savunuyorsun?

Rol yapma oyunları.“Anneler ve kızları”, “Yeni bir daireye taşınıyoruz”, “Misafir bekliyoruz”, “Çocuklar hasta”, “Aile isim gününü kutluyor”.

Dramatizasyon Oyunları

1. "Uyuyan güzel". Hedef.Erkekler ve kızlar arasında dostane ilişkiler kurun; Yoldaşlarınıza hoş şeyler söyleme yeteneğini ve arzusunu geliştirin. Egzersiz yapmak. İstenirse bir erkek (kız) tasvir edilir
   uyuyan prens (uyuyan güzel). Geri kalan oyuncular düzeni gözeterek uyuyan kahramana yaklaşır ve prensi (veya güzelliği) nazik sözlerle uyandırmaya çalışırlar.
2. "Bu ters bir hikaye." Hedef.Karşı cinsten bir kahraman imajına girme, onun ilgi alanlarını ve ahlaki değerlerini anlama yeteneğini geliştirmek. Egzersiz yapmak. Ünlü masal karakterlerinin rol aldığı bir masal düşünün. Ana durum: kahramanlar (Carlson, Pinokyo, Karabas-Barabas, Dunno) kızlar tarafından, kahramanlar (Kırmızı Başlıklı Kız, Minik Khavroshechka, Cinderella, Malvina) erkekler tarafından canlandırılır.

Taklit oyunları

1. "Ebeveynleri sevmek." Egzersiz yapmak.Yüz ifadeleri ve duygular aracılığıyla sevinç duygusunu, ebeveynlerin çocuklarına karşı nazik, şefkatli tutumunu aktarın.

1. "Evsiz kedi yavrusu." Egzersiz yapmak.
   İlgiye ihtiyacı olanlara merhamet ve şefkat gösterin.
2. "Öfkeli Ayı" Egzersiz yapmak.Öfke duygusunu ifade edin; insanlarda ve hayvanlarda bunun nedenini açıklamak; bu durumdan çıkış yolu.
3. "Baba Yaga'nın Avı." Egzersiz yapmak.Etkileyici hareketler ve yüz ifadeleriyle olumsuz bir masal kahramanının karakterini aktarın.

Açık hava oyunları "Eşinizi bulun." Egzersiz yapmak. tutmak el ele tutuşun, çiftler oluşturun. Oyunun ilerleyişi. Öğretmenin işareti üzerine çocuklar çeşitli nesneler gibi davranarak oyun alanının etrafına dağılırlar. İkinci sinyalde eşlerini bulurlar. El ele veren ve eşyalarının birbirini nasıl tamamlayabileceğini açıklayan ilk çift ödülü kazanır.

“Bir karar ver” durumlarının simülasyonu. Hedef.Toplumda kabul edilen erkek ve kadın davranış standartlarına odaklanarak bağımsız karar verme yeteneğini geliştirmek.İçerik. Öğretmen metni okur. Çocuklar için belirlenen görev, masalın bağımsız olarak devam ettirilmesi ve bitirilmesidir. Örneğin: “Bir zamanlar nazik ve akıllı bir kız vardı. Bir dezavantajı vardı; çok dalgındı. Bir gün arkadaşının doğum günü partisine giderken kız saçını düzeltecek saç tokası bulamadı. Sonunda buldum. Ama sonra çoraplar bir yerlerde kayboldu... Ne yapmalıyım? Geç kalamazsın. Annem yardım etti. Çorap buldum ve doğum günü kızına hediye hazırladım. Kız zaten bahçedeyken girişte yabancı bir bebek dikkatini çekti. Bir bankta oturup sessizce ağladı. Yakınlarda kimse yoktu..."

Çocukların cevapları tartışılır.

İletişim yöntemleri

1. "Bir iltifat söyle." Oyunun ilerleyişi.
   Çocukları bir daire şeklinde oturtan öğretmen, sırayı gözeterek herkesi komşularına güzel bir şey söylemeye davet eder.

Not, B Bir dahaki sefere, erkeklerden kızlara, kraliçelerini gördüklerinde bir şövalye veya silahşörün yapacağı gibi hitap etmelerini ve kızlardan baloda Sindirella gibi davranmalarını isteyerek görev daha da karmaşık hale gelebilir. Görevi tamamladıktan sonra, en alışılmadık veya beklenmedik iltifatı kimin söylediğini birlikte tartışın.

İletişim yöntemleri.

1. “Gözlerinizin içine bakın.” Egzersiz yapmak.Çiftler oluşturun, birbirinizin gözlerinin içine bakın, partnerinizin büyüdüğünde nasıl olacağını hayal edin ve bunun hakkında konuşun.

2. "Gizli toplantılar." Egzersiz yapmak.
Çocukları bir “toplantı” için bir araya getirin
kızlar için ne gibi güzel, nazik, faydalı şeyler yapabileceklerine karar verin.

1. Oyun "Hediye". Oyunun ilerleyişi.Çocuklar
   dönüşümlü olarak (erkek-kız), bir daire oluşturun. Şoförün (öğretmen) önerisi üzerine komşuya hayali bir hediye sunarlar: elleriyle veriyormuş gibi yaparlar. güzel bir şey söylerken Şoför şu talimatı veriyor: “Komşunuzun hangi hediyeyi almaktan memnuniyet duyacağını düşünün.” Oyunun sonunda kendisine ne verdiklerini sorar. Komşunun (komşunun) sunulan hediyeyi ne kadar doğru anladığını karşılaştırma teklifleri. Çocuklar da hediye alırken veya verirken nasıl hissettiklerine dair izlenimlerini paylaşırlar.

Rekabetçi oyunlar 1. "Şövalye turnuvası." Oyunun ilerleyişi.Turnuva, çeviklik, el becerisi (hedefi vurmak, engellerle koşmak, labirentte yürümek), güç (halat çekme, bilek güreşi), yaratıcılık (çanışma bulmacalarını tahmin etme, görevler, bulmacalar), cesaret konularında yarışan erkek şövalyeler tarafından düzenlenir. (dansa davet), zeka (komik bir olayın ifadesi, komik resimler için isim bulma). Kızlar sonuçları özetler ve kazananları ödüllendirir.

1. "Küçük Hanım"Oyunun ilerleyişi. Kızlar mutfak becerilerinde (sandviç, salata hazırlama), yemek tarifleri bilgisi, masa kurma ve misafir kabul etme becerilerinde yarışırlar.

İletişim yöntemleri

1. "Yeni isim." Öğretmenin talimatlarına göre çocuklar, gruptaki herkesin adının ilk harfinden başlayarak bir tanımını yaparlar.
örnek: Natasha - nnazik, güvenilir, neşeli; Sasha - s küçük, güçlü, kalıcı.Bir arkadaşınızı herhangi bir bitki, hayvan veya olguyla ilişkilendirerek de karakterize edebilirsiniz, örneğin: Tanya -çim bıçağı
(bir çim bıçağı gibi ince, kırılgan, hassas); Vasya - peygamber çiçeği (peygamber çiçeği gibi mavi gözler); Ksyusha -k Oshechka (bir kedi gibi sessizce, tamamen duyulmayacak şekilde yürür); Sasha - güneş (nazik, neşeli, gülümsemesiyle ısınıyor).Çocukların talimatlara hakim oldukları anlaşıldığında, öğretmen her öğrenciyi kendisine çağırarak şunu önerir:
özelliklerin kendi versiyonunu düşünün.

2. Eserlerin olay örgüsüne dayalı dramatizasyonlar. Egzersiz yapmak.Erkeklik ve kadınlık gösteren kahramanların eylemlerini ortaya çıkarın ("Morozko", "İğne Kadın ve Tembellik", "Küçük Khavroshechka"; S.T. Aksakov. "Kızıl Çiçek"; K.I. Chukovsky. "Aibolit"; H.-K Andersen. “Domuz Çobanı”, “Sonu İyi Biten Her Şey İyidir”; Grimm Kardeşler. “Hansel ve Gretel”).

Yarışma oyunları

Egzersiz yapmak. Erkek ve kadın karakter özelliklerini ortaya koyan atasözlerini sayın; aile, ebeveynleri onurlandırma, çocuk sevgisi ile ilgili atasözlerini adlandırın; oğlunuza veya kızınıza duygulu bir ninni söyleyin; nazik, şefkatli, çalışkan, güçlü, dayanıklı, cesur, becerikli kahramanların rol aldığı masalları adlandırın; bir erkek (kadın) için eski bir bayram kıyafeti çizin; eski ev eşyalarını adlandırın.

Diyalog-oyun yöntemleri 1. “Bir masalın kahramanıyla konuşma.” Hedef.Erkekler ve kızlar arasında dostane ilişkiler geliştirin; Rolüne uygun hareket etme becerisini öğretir. Malzeme. Çeşitli masal karakterlerini tasvir eden kartlar. Oyunun ilerleyişi. Bir dizi karttan birini seçin ve bu kahraman veya kadın kahramanın rolünü üstlenin (Güzel Vasilisa, Ilya Muromets, Snegurochka, Yılan Gorynych, Aptal Ivanushka, Emelya, Kroshechka-Khavroshechka, Metresi Marya).

Bir çift (erkek-kız) seçtikten sonra, öğretmenin önerdiği durumu canlandırın, örneğin: belirli bir konuda (hava durumu, arkadaşlar, arzular, favori aktiviteler vb. hakkında) iki karakter arasında bir konuşma oluşturun; Herhangi bir ortak faaliyet hakkında masal karakterleri arasında bir diyalog bulun ve yürütün.

Diyalog-oyun yöntemleri 2. “Ana kelimeler”. Hedef.Bir peri masalında cinsiyet rolü değerlerini ortaya çıkaran ana, önemli kelimeleri bulun. Malzeme. Tanıdık masallar için çizimler. Oyunun ilerleyişi. Öğretmenin önerisi üzerine çocuklar, masaldaki karakterlerin eylemlerinin ahlaki anlamını ortaya koyan kelimeleri belirlerler. Bunlar sihirli kelimeler, masalsı cümleler, anlamsal yük taşıyan kelimeler olabilir. Böylece, üvey kız tarafından söylenen "Morozko" masalındaki ana sözler: "Sıcaklık, Morozushko, sıcaklıkla baba!" Bundan açıkça anlaşılıyor: Sabrının, nezaketinin, sıkı çalışmasının ve nezaketinin ödüllendirilmesi hiç de tesadüf değil. "Volga ve Mikula" destanındaki ana anlamsal sözler kahraman tarafından söylenir: "Ben toprağı süren basit bir köylüyüm. Rusları ekmekle besliyorum. Benim adım Mikula Selyaninovich.” Çocuklara şu fikri aktarmak önemlidir: sıkı çalışma, cesaret, güç, cesaret, Rus topraklarında Anavatan sevgisi her zaman değerler olmuştur ve öyledir.

Rus halk oyunları

1. “Yuvarlak danstaydık.”Hedef. Cinsiyetler arası iletişim normlarına hakim olma yeteneğini geliştirmek. Oyunun ilerleyişi. Aksiyon yuvarlak bir dansın içinde gerçekleşir ve kahramanlar kurayla seçilen bir erkek ve bir kızdır. Şarkının sonunda:

Yuvarlak danstaydık.

Ay-lyuli, işte oradaydık.

Bir çift gördük.

Bekle çift, eğil,

Ai-lyuli, eğil.

Yuvarlak dansta kendinizi gösterin-

yeni bir çift seçilir.

Rus halk oyunları

"Ördek". Oyunun ilerleyişi. Oyuncular (dönüşümlü: erkek-kız) bir daire oluştururlar. Ortada bir “ördek” (kız), dairenin arkasında bir “drake” (erkek) var. Çemberin içine girmeye çalışan ördeği yakalaması gerekiyor. Bir daire içinde duranlar, ellerini kavuşturarak ona müdahale ederek ördeği korurlar.

"Bizim annelerimiz. Babalarımız"

Hedef: Farklı cinsiyetlerin temsilcileri arasındaki önemli benzerlik ve farklılık işaretlerini belirleme yeteneğini geliştirmek. Sevdiklerinize sevgi ve saygı geliştirin.

Malzeme: Her çocuğun aile fotoğrafı.

Çocuklar, ortasında fotoğrafların yer aldığı çevrenin etrafında duruyorlar. Öğretmen herkesin anne ve babası olduğunu söylüyor ve ardından annenizin ya da babanızın bir fotoğrafını bulup onları anlatmayı öneriyor.

Tüm çocuklar görevi tamamladıktan sonra öğretmen sorular sorar: Anneleriniz (babalarınız) nasıl benzer? Hangi ev görevlerini yerine getiriyorlar? Büyüyünce ne olacaksın?

Öğretmen çocukları dinledikten sonra cevaplarını özetler.

"Yardımcılar"

Hedef . Kadın ve erkeğin ev içi sorumlulukları, sevdiklerine yardım etme ihtiyacı hakkında fikir oluşturmak.

Malzeme. Çıkarılabilir yaprakları olan karton çiçek.

Çocuklar sırayla çiçek yapraklarını toplar, evde yaptıkları görevleri söylerler (çiçekleri sulamak, yerleri süpürmek, evcil hayvanlara bakmak, küçük kız ve erkek kardeşlerle oynamak, oyuncakları kaldırmak vb.).

Oyun seçeneği. Çocuklar anne ve babalarının yaptığı ev işlerini listelerler.

“Ben ailede kimim?”

Hedef . Aile bağları hakkında fikirler oluşturun. "Oğul", "torun", "kardeş", "kız", "torun", "kız kardeş" (daha büyük okul öncesi çağda - "yeğen", "yeğen", "kuzen") kelimelerini doğru kullanmayı öğrenin.

Malzeme . Çıkarılabilir yaprakları olan karton çiçek.

Öğretmen, her çocuğun bir yaprağı koparması ve annesiyle (baba, büyükanne, teyze, amca vb.) Ne tür bir ilişkisi olduğunu söylemesi gereken sorular sorar.

"Beş isim biliyorum..."

Hedef. Kendinizi ve başkalarını cinsiyet rolüne göre tanımlamayı öğrenin.Yetişkin, Seryozha, Misha, Lenya, Dasha, Dima gibi çeşitli isimleri listeler. Çocuklar fazladan bir isim söyler ve bunun neden fazladan olduğunu düşündüklerini açıklarlar.

"Birbirimize iltifat edelim"

Hedef. Çocuklara aynı ve karşı cinsten akranlarına dikkat etmeyi öğretin. Erkeklik ve kadınlık hakkında fikirler oluşturun.

Malzeme. Karton silindirlerden yapılmış Sasha ve Masha bebekleri. Bebeklerin kafaları mavi (Sasha) ve pembe (Masha) balonlardır ve yüzleri boyalıdır. Oğlan gömlek ve pantolon giyiyor, kız ise ceket ve etek giyiyor. Yaşayan (yapay) çiçek.

Öğretmen bebekleri grup odasına getirir ve çocuklara nasıl tanıştıklarının hikayesini anlatır. “Sasha, Masha'yı yürüyüşte gördü ve onunla buluşmaya karar verdi. Tüm kızlar arasında onu seçti çünkü Masha en güzel ve arkadaş canlısıydı. Masha da sevimli çocuğu beğendi. Arkadaş oldular ve çocukların birbirleri hakkında ne düşündüklerini ve arkadaş olmayı nasıl bildiklerini öğrenmek için anaokuluna geldiler. Bebekler herkesin duygularını ifade etmesine yardımcı olacak sihirli bir çiçek getirdi.” Çocuklar birbirlerine çiçek uzatır ve iltifat ederler. Eğer çocuk bunu yapmakta zorlanıyorsa öğretmen ona yönlendirici sorular sorar.

"Gülen"

Hedef. Bir kişinin duygusal durumlarını (sevinç, üzüntü, öfke, şaşkınlık, kızgınlık vb.) adlandırmayı, anlamayı ve göstermeyi öğrenin.

Malzeme. Kartondan yapılmış büyük daire - Smiley; Her çocuk için renkli kağıttan gözler, kaşlar, ağızlar, burunlar kesilir.

Öğretmen bir durumu anlatır; örneğin, Smiley arkadaşlarını gördü (hastalandı, kızdı vb.). Çocuklar, ayrıntılardan bir Smiley görüntüsü oluşturmalı, duruma göre ruh halini aktarmalı, ardından bu duygusal durumu yüz ifadeleri ve jestlerle tasvir etmelidir.

"Kibar kelimeler"

Hedef. Birbirinize karşı saygılı bir tutum ve yardım etme arzusu geliştirin. Kelime dağarcığınızı etkinleştirin (merhaba, hoşça kalın, yakında görüşürüz, nazik olun, nazik olun, lütfen, teşekkür ederim, affedersiniz, iyi geceler vb.).

Malzeme. Çeşitli durumları (bir çocuğun bir oğlanı (kızı) itmesi, bir arkadaşının düşürdüğü bir şeyi alması vb.) gösteren konu resimleri.

Çocuklar tek tek resimlere bakarlar ve belirli bir durumda kullanılması uygun olan kibar kelimeleri ve ifadeleri söylerler.

Eğer çocuk bunu yapmakta zorlanıyorsa öğretmen ona yönlendirici sorular sorar.

Arkadaşınızın gücenmemesi için söylemeniz gereken sihirli kelime nedir?

• Birine yardımlarından dolayı nasıl teşekkür edersiniz?
• Yanlışlıkla birini iterseniz veya vurursanız ne dersiniz? Vesaire.

"Ziyaret edeceğiz"

Hedef. Temiz ve düzenli görünme ihtiyacı yaratın. Çocuklara akranlarına nazik davranmayı ve özen göstermeyi öğretin.

Malzeme. Giyim eşyaları (etek, gömlek, kravat, kemer vb.), çantalar, çocuk kozmetik ürünleri, saatler, taraklar, oyuncaklar vb.

Öğretmen çocukları ziyarete davet eder ve onlara bunu yapmak için kendilerini toparlamaları gerektiğini hatırlatır: güzel giyinmek, saçlarını taramak vb.

Bir sinyal üzerine iki veya üç çocuk ziyarete hazırlanmaya başlar, geri kalanlar onların hareketlerini izler ve öğretmenin sorularını yanıtlar: Çocuklar şu anda ziyarete gidebilirler mi? Neyi değiştirmek istersin

erkeklerin (kızların) görünümü? Yardıma ihtiyaçları var mı? Kızlara (erkeklere) nasıl yardım edebilirsiniz? Ve benzeri.

Çocukların görüşüne göre oyuncuların görünümü düzgün olduğunda, yetişkin onlara arkadaşlarına gösterdikleri ilgi ve özen için teşekkür etmelerini hatırlatır.

"Mesleği tahmin et"

Kıdemli okul öncesi yaşı

Hedef . Çocukların mesleklerle ilgili bilgilerini güçlendirin. Mesleklerin kadın ve erkek olarak ayrılması konusunda fikir oluşturmak.

Malzeme . Farklı mesleklerden insanları gösteren kartlar.

Öğretmen şu veya bu aktiviteye katılan bir kişinin eylemlerini listeler. Çocuklar mesleklerini adlandırır, bir çocuk ilgili resmin bulunduğu bir kart seçer. Daha sonra bu meslek hakkında sohbet edilir. Örneğin: “Bir adam özel kıyafetler giyer, yer altına iner, matkapla çalışır, kömür çıkarır. Mesleği gereği kimdir? (Madenci. Madenci.) Madenci olarak çalışmanın zor olduğunu düşünüyor musunuz? Madenci olarak erkekler mi yoksa kadınlar mı çalışıyor? Neden düşünüyorsun? Bir madenci nasıl olmalı? Sizce neden kadınlar madenci olarak çalışmıyor?” (Çocukların ifadeleri.) Çocuklardan herhangi birinin madenci olarak çalışan akrabaları varsa öğretmen onlardan bunları anlatmalarını ister.

Sunumu resim, tasarım ve slaytlarla görüntülemek için, dosyasını indirin ve PowerPoint'te açın bilgisayarınızda.
Sunum slaytlarının metin içeriği: Cinsiyet eğitimine ilişkin didaktik oyunların kart dizini Okul öncesi çocuklar için cinsiyet oyunları, kız ve erkek çocukların nasıl davranması gerektiğini, toplumdaki davranışlarının hangi kurallara tabi olduğunu açıklamanın yollarından biridir. Modası geçmiş "erkekler için arabalar, kızlar için oyuncak bebekler" klişesi çoktan geçerliliğini yitirdi; modern erken gelişim yöntemleri tamamen farklı bir hikaye anlatıyor. Ayrıca, kadın ve erkek meslekleri arasındaki çizgiler giderek bulanıklaşıyor; birçok kadın feminizm fikirlerine tutkuyla bağlı. Didaktik oyun “Sihirli Çiçek” “Neden erkekleri (kızları) seviyoruz?” Hedefler: Erkekler ve kızlar arasında bir ilişki kültürünü geliştirmek. Çocuklarda kız ve erkek çocukların olumlu karakter özellikleri hakkında fikir oluşturmak Malzeme: çok renkli kartondan yapılmış bir çiçek, yaprakları çıkarılabilir ve ortasına yerleştirilebilir Oyunun ilerleyişi: Bir yetişkin, içinde büyülü bir diyarın bulunduğu büyülü bir ülkeden bahseder. tüm çocuklar birbirleriyle arkadaştı ama kötü peri tüm çocukları kavga etti. Çocuklar "Dostluk Çiçeği"ni toplamaya davet edilir, ancak bunu yapmak için her çocuğun bir taç yaprağı alması ve bir kız veya erkek çocuğunun kalitesini belirtmesi gerekir. Çocuklar olumlu nitelikleri sıralar ve yetişkin yaprakları ortasıyla birleştirir. Çiçek toplandığında çocuklar birbirlerini alkışlarlar. Didaktik oyun “Sihirli Çiçek” 2. versiyon “Evde nasıl yardım edebilirim?” Hedefler: Kadın ve erkeklerin, kız ve erkek çocukların evdeki sorumlulukları hakkında fikir oluşturmak. İnsanlara yardım etme arzusunu teşvik edin. Malzeme: çok renkli kartondan yapılmış bir çiçek, yaprakları çıkarılabilir ve ortasına yerleştirilir Oyunun ilerleyişi: Çocuklar sırayla çiçekten yaprakları koparır ve yerine getirdikleri görevleri adlandırır. aile (çiçekleri sulamak, yerleri süpürmek, hayvanlara bakmak, "küçük kız ve erkek kardeşler yetiştirmek, oyuncakları onarmak vb. Oyunu çeşitlendirebilirsiniz. Çocuklar önce annelerinin, sonra da babalarının aile içinde yerine getirdiği sorumlulukları listelesinler") . Didaktik oyun “Sihirli Çiçek” 3. seçenek “Ailede ben kimim?” Hedefler: Aile bağları hakkında fikir oluşumu Çocuklara oğul, torun, erkek kardeş, kız, torun, kız kardeş (daha büyük yaşta) gibi kelimeleri doğru kullanmayı öğretiyoruz. yaş - yeğen, yeğen, kuzen vb.)Malzeme: çok renkli kartondan yapılmış çiçek, çıkarılabilir yapraklar ortasına yerleştirilir Oyunun ilerleyişi: Bir yetişkinin yönlendirici sorularının yardımıyla çocuklar kim olduklarını cevaplamalıdır. annelerine mi (babalarına, büyükannelerine)? vb. Didaktik oyun “Dilekler” Hedefler: Çocuklara bir arkadaşlarına karşı dikkatli olmayı öğretmek, aynı ve zıt çocuklara sempati gösterebilmek seks. Erkeklik ve kadınlık nitelikleri hakkındaki bilgiyi pekiştirmek Malzeme: kalpli oyuncak (herhangi bir oyuncak) Oyunun ilerleyişi: Çocuklar bir daire içinde dururlar. Birbirlerine oyuncak uzatarak dileklerini söylüyorlar: “Keşke...” Didaktik oyun “Kibar sözler” Amaç: Çocuklarda davranış kültürünü, nezaketi, birbirlerine saygıyı, birbirlerine yardım etme arzusunu geliştirmek Malzeme: farklı durumları gösteren arsa resimleri: bir çocuk diğerini itti, bir çocuk düşmüş olanı aldı Oyunun ilerleyişi: Çocuklar olay örgüsünün resimlerine bakarlar ve bunları kibar sözlerle söylerler, eğer çocuk bunu yapmakta zorlanıyorsa, ona resimden yola çıkarak yönlendirici sorular sorun. Örneğin, ----- - Bir arkadaşınızın size oyuncak vermesi için hangi sihirli kelimeyi söylemelisiniz? - Bir kişiye yardımlarından dolayı nasıl teşekkür edersiniz? - Yetişkinlere nasıl hitap etmelisiniz? (isim, soyadı ve siz) - Bir kişiyle tanışırken ne söylemelisiniz? - Evden çıkarken herkese ne söylemelisiniz? - Sabah uyandığınızda, sabah anaokuluna gelirken ne söylemelisiniz? Yatmadan önce birbirinize hangi kelimeleri dileyebilirsiniz? - yanlışlıkla birini iterseniz veya incitirseniz ne diyeceksiniz? vb. Çocuklar hayatta şu kelimeleri bilmeli ve kullanmalıdır: merhaba, hoşçakal, yakında görüşürüz, nazik ol, nazik ol, lütfen, teşekkür ederim, kusura bakma, iyi geceler vb. Didaktik oyun “Başın Tepesindeki Kulaklar ” Hedefler : İşitsel dikkatin geliştirilmesi. Çocuklara kendilerini ve çevrelerindeki insanları cinsiyet rollerine göre tanımlamayı öğretin Oyunun ilerleyişi: Bir yetişkin birkaç isim söyler. Çocukların dikkatle dinlemesi ve fazladan ismi söylemesi gerekir. Neden şu veya bu ismi “gereksiz” olarak gördüklerini açıklayın. Örneğin, Seryozha, Misha, Lena; Nataşa, Dasha, Dima. Didaktik oyun “Kim ne giyiyor? "Amaç: Bir erkek ve bir kızın görünümündeki karakteristik farklılıkları bulma yeteneğini geliştirmek. Ekipman: kartondan yapılmış bir erkek ve bir kız figürinleri, giyim eşyaları ve aksesuarlar (boncuk, şemsiye, fiyonk, olta, kravat) , vb.) Oyunun ilerleyişi: Çocuklardan kız ve erkek çocuk için kıyafet ve aksesuar seçmeleri istenir. Didaktik oyun “Sasha ve Masha'ya Hediyeler” Amaç: Çocuklarda cinsiyet fikirlerinin geliştirilmesi Hedefler: Kendini ve diğer çocukları belirli bir cinsiyetin temsilcileri olarak tanıma yeteneğini pekiştirmek; aynı ve karşı cinsten diğer temsilcilerin yaşamlarına ve faaliyetlerine ilgi geliştirmeye devam etmek; düşünme ve hayal gücünü geliştirmek; Çocuklar arasında dostane ilişkiler geliştirin Oyunun açıklaması. Oyun için iki bebeğe ihtiyacınız olacak - bir kız Dasha ve bir erkek Sasha, "Hediyeler" (çeşitli nesneleri gösteren resimler - oyuncaklar, kızlar ve erkekler için kıyafetler, oyuncaklar, kıyafetler) içeren iki kutu (Masha için kırmızı ve Sasha için başka bir mavi), vb. karakteristik bir cinsiyete sahip olmayan öğeler). Oyun sırasında çocukların hediyenin kime yönelik olduğunu doğru bir şekilde belirlemeleri gerekir. Didaktik oyun “Annelerimiz nasıl benzer? Babalarımız nasıl benzer?” Hedefler: Farklı cinsiyetlerin temsilcileri arasındaki önemli benzerlikleri ve farklılıkları vurgulama yeteneğini geliştirmek. Sevdiklerinize sevgi ve işlerine saygı gösterin. Çocuğun kendisine yakın olan insanlara karşı duygularını ifade etmesine yardımcı olun Malzeme: Her çocuğun aile albümü fotoğrafları Oyunun ilerleyişi: Çocuklar ve bir yetişkin halının üzerine oturur. Öğretmen çocuklara her birinin bir ailesi olduğunu, annelerinin, babalarının, büyükanne ve büyükbabalarının, erkek ve kız kardeşlerinin olduğunu anlatır. Çocuklardan annelerinin (babalarının) bir fotoğrafına bakarak nasıl bir anneye (babaya) sahip olduklarını söylemeleri istenir. O ne yapıyor? Mesela annem nazik, sevecen, bazen kızgın, zayıf, şefkatli, güzel. Yemek pişiriyor, çamaşır yıkıyor vb. Tüm çocuklar cevap verdikten sonra öğretmen onlara bir soru sorar: - Annelerimiz (babalarımız) nasıldır? - Tüm anneler (babalar) hangi ev işlerini yerine getirir? - Dış işaretleri nelerdir? ? Birleşmek? -Tüm annelerin (babaların) doğasında hangi nitelikler vardır? -Büyüyünce kim olacaksın? Çocukların cevaplarını dinledikten sonra öğretmen, tüm annelerin ve babaların ev işi yaptığını, çocuk yetiştirdiğini, okula gittiğini özetliyor. iş. Bütün anneler ve babalar çocuklarını sever ve onlarla ilgilenir. Didaktik oyun “Noble Deeds” Amaç: Çocuklarda başkalarının iyiliği için eylemler yapma arzusunu geliştirmek. Bir eyleme sadece kahramanlık değil, aynı zamanda başka bir kişinin iyiliği için yapılan her türlü iyilik dediğimiz anlayışını oluşturmak için Malzeme: top Oyunun ilerleyişi: Çocuklardan kızlara (kadınlara) ve oğlanlara (erkeklere) yönelik asil eylemleri listelemeleri istenir. . Öğretmen topu oyunculardan birinin eline atar, asil bir hareketin ismini verir ve istediği zaman topu bir sonraki oyuncuya atar.Örneğin erkek çocuklar için asil davranışlar: Bir kıza sadece ismiyle seslenmek; bir kızla tanışırken önce merhaba deyin; ulaşımda koltuğunuzdan vazgeçin; asla bir kızı gücendirmeyin; kızı koru; kızın ağır şeyler taşımasına yardım et; bir kız araçtan indiğinde önce sen inip ona elini vermelisin; oğlan kızın giyinmesine yardım etmeli, ona bir ceket vermeli vb. Kızlar için asil davranışlar: oğlanı yalnızca adıyla çağırın; bir çocukla tanıştığınızda merhaba deyin; ilgi gösterdiği için çocuğu övün; özellikle diğer çocukların yanında erkek çocuğunu rahatsız etmeyin veya ona isimler takmayın; çocuğa yaptığı iyilikler ve işler için teşekkür ederim; vesaire. Didaktik oyun “Hatayı düzeltin” Amaç: Kız ve erkek çocuklar için görgü kuralları davranış kuralları hakkında bilgi geliştirmek. Ekipman: hikaye kartları seti: Bir erkek çocuk otobüste oturuyor, bir kız ayakta, Bir kız otobüste oturuyor, bir erkek çocuk ayakta, Bir erkek çocuk çiçekleri kokluyor, bir kız sulama için bir kova su taşıyor. Bir kız çiçekleri kokluyor, bir oğlan elinde sulama için bir kova su taşıyor.Kapıdan bir oğlan çıkıyor, ardından da bir kız.Kapıdan bir kız çıkıyor, bir oğlan onu içeri alıyor.Oğlan masaya oturuyor. kız sandalyeyi hareket ettirerek oturmasına yardım eder Kız masaya oturur, oğlan sandalyeyi hareket ettirerek oturmasına yardım eder Oyunun açıklaması. Çocuklardan “doğru” resmi bulmaları ve seçimlerini açıklamaları istenir. Didaktik oyun “İyi İşler Evi” Amaçlar: Kadın ve erkeklerin, kız ve erkek çocukların ev sorumlulukları hakkında fikir oluşturmak. Aileye ve diğer insanlara yardım etme arzusunu geliştirin Malzeme: inşaat seti Oyunun ilerlemesi: Çocuklar, ailelerine ve arkadaşlarına yardım ederken yaptıkları iyilikler ve eylemler hakkında konuşurken inşaat seti parçalarını alıp büyük bir ev inşa ederler. Sonunda ne kadar büyük bir ev inşa ettiğimizi düşünüyorlar. Ne kadar iyilik yapabiliriz! Didaktik oyun “Bir zincir oluşturun” Amaç: Bir kişinin cinsiyeti ve yaş gelişimi hakkında çocukların fikirlerini oluşturmak Ekipman: bir erkek bebek, bir okul öncesi çocuk, bir okul çocuğu, bir genç, bir erkek, bir erkek bebek imajını içeren bir dizi kart yaşlı adam; kız bebekler, okul öncesi çocuklar, kız öğrenciler, kızlar, kadınlar, yaşlı kadınlar Oyunun ilerleyişi: Çocuklardan kartları “doğru” sırayla dizmeleri istenir. Didaktik oyun “Doğru olanı bulun” Amaç: Çocukların toplumsal cinsiyet rolü kalıplaşmış insan faaliyeti türleri hakkında fikirlerini oluşturmak Ekipman: bir kızı, bir oğlanı ve emek nesnelerini (kürek, tuğla, testere, bıçak, çekiç) gösteren bir dizi kart , çember, sofra takımı, yemek pişirmek için yiyecek ve mutfak eşyaları, kıyafet kalıpları, vb.). Oyunun ilerleyişi: Çocuklardan bir erkek ve bir kız çocuğu için emek nesneleri seçmeleri istenir. Didaktik oyun “Mesleği tahmin et” Oyunun ilerleyişi: Bir yetişkin belirli bir meslekten bir kişinin eylemlerini listeler ve çocuklar bunun ne tür bir meslek olduğunu tahmin eder. Örneğin, “Bu meslekten bir kişi hastayı muayene eder, bir aşı, hap reçetesi. Bu kim?" (doktor)Her doğru cevaptan sonra öğretmen çocuklardan birinden bu meslekten bir kişinin resminin bulunduğu bir kart seçmesini ister. Daha sonra çocuklarla bir sohbet yapılır: Doktor başka hangi görevleri yerine getirir, başka ne yapar? Aranızda annesi veya babası (büyükanne, dede, teyze vb.) doktor olarak çalışan var mı, kim doktor olarak çalışıyor, erkek mi, kadın mı? Neden sizce Amaç: Çocukların mesleklerle ilgili bilgilerini pekiştirmek. Meslekleri kadın ve erkek olarak ayırma yeteneğini öğretmek Materyal: farklı mesleklerden insanların resimlerini içeren kartlar. Didaktik oyun “Smiley” Hedefler: yaratıcılığın gelişimi, olumlu duygular. Bir kişinin duygusal ruh halini (sevinç, üzüntü, öfke, şaşkınlık, kırgınlık vb.) adlandırmayı, anlamayı ve göstermeyi öğreniriz. Malzeme: Büyük karton daire - Gülen yüz, göz şekilleri, kaşlar, ağız, çoklu kesilmiş burunlar çeşitli duygusal durumları aktarmak için renkli kağıt.Oyunun ilerleyişi: Çocuktan, önerilen ayrıntıların yardımıyla, yetişkinin tanımladığı duruma bağlı olarak Smiley'in ruh halini aktarması istenir. -Smiley arkadaşları gördü. - Smiley hastalandı. - Smiley kızgın. - Smiley bir şarkı söylüyor vb. Smiley toplandığında çocuklar yüz ifadelerini, duygularını ve jestlerini kullanarak kendi ruh halini yansıtmaya davet edilir. Didaktik oyun “Ziyarete hazırlanmak” Amaçlar: Çocuklara temiz ve dağınık bir çocuğun (erkek veya kız) görünümündeki farklılıkları bulmayı öğretmek. Kızlara (erkek çocuklara) karşı cinsten kişilere özen göstermeyi ve görünüşlerini düzeltmeyi öğretin. Çocuklarda her zaman güzel olma, temiz ve düzenli görünme arzusunu geliştirmek Malzeme: çocuk kıyafetleri (etek, şapka, gömlek, etek, kravat, kemer vb.), çantalar, çocuk kozmetik ürünleri, saatler, taraklar, aletler, oyuncak vb. Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocukları kimin daha hızlı ziyarete hazır olabileceğini görmek için yarışmaya davet eder.İki (üç) çocuk oynar. Masalara yaklaşıp ziyaret için toplanmaya başlarlar. Yetişkin çocuklara ziyarete gitmek için kendilerini toparlamaları gerektiğini hatırlatır: güzel giyinmek, saçlarını taramak vb. Çocukların geri kalanı arkadaşlarını izliyor, hemen oraya gidebilirler mi? Oğlanlara nasıl yardım edebilirsiniz? Kızlardan hangisi onlara yardım etmeyi kabul edecek?Erkeklerin görünümü düzgün olduğunda, yetişkin erkeklere gösterdikleri ilgiden dolayı şükranlarını hatırlatır. Didaktik oyun “Arkadaş” Hedefler: Çocuklara sevdikleriyle empati kurmayı, diğer insanların acılarını anlamayı, arkadaşlarının başarılarından sevinmeyi, özen göstermeyi, onlara yardım etmeyi öğretmek Malzeme: lastik top, yumuşak oyuncaklar. Oyunun ilerleyişi: Çocuklar daire şeklinde birbirlerine yakın otururlar. Tavşan gibi herhangi bir oyuncak merkeze dikilir. Öğretmen tavşanın dizini incittiğini ve ağladığını söylüyor ama ona doğru destek olursak ve ona acırsak ona yardım edebiliriz. Topu birbirlerine verirken destek ve teselli sözleri söylemeleri öneriliyor. Örneğin: ağlama, seni eve götüreceğiz; yaran yakında iyileşecek; Kalkmana yardım edeceğim; Sana şeker ısmarlamak istiyorum; dizimizi yağlayıp saracağız; Başını okşayacağım ve acı dinecek; Seni çok seviyorum ve başını belaya sokmayacağım. Ya da başka bir durumda öğretmen bugün tavşanın arkadaşının kurttan kaçmasına yardım ettiğini söylüyor. Tavşanı övelim ve onun adına mutlu olalım. Topu birbirlerine uzatan çocuklar farklı sözler söylüyorlar (aferin, cesur, cesur, seninle gurur duyuyoruz, teşekkür ederim, sen gerçek bir arkadaşsın vb.) Didaktik oyun “Kızlar - Erkekler” Oyunun açıklaması: Kızlar ve erkekler karşılıklı otururlar. Çocuklar oyuna başlarlar. Sırayla herhangi bir kızın adını çağırıyorlar. Adı geçen bir kız varsa ayağa kalkıp tekrar adını söyler ve biraz kendinden bahseder. Bundan sonra sıra kızlara gelir ve erkeklere isim söylemeye başlarlar Oyunun kuralları: 1. Kızlar ve erkekler karşılıklı otururlar.2. Çocuklar oyuna başlarlar. Sırayla herhangi bir kızın adını söylerler.3. Adı söylenen bir kız varsa ayağa kalkıp tekrar adını söyler ve biraz kendinden bahseder.4. Bundan sonra sıra kızlara gelir ve onlar da erkeklerin isimlerini söylemeye başlarlar. Çocuk hikayeleri çok uzun ya da çok kısa olmamalıdır. Küçük bir otoportre yapmak için sunum yapan kişinin çocuklara yardım etmesi gerekir Oyunun amacı. Grupta dostane ilişkiler kurun. Kendiniz hakkında konuşmayı öğrenin.

Olga Petrova
Toplumsal cinsiyet eğitimi üzerine didaktik oyunlar

Didaktik oyunlar

Oyun "Kim ne giyiyor"

Hedef. Kız ve erkek çocukların görünümlerindeki farklılıkları bulun.

Didaktik materyal. Flanelograf, kartondan kesilmiş bir erkek ve bir kız figürü.

Bu oyunda çocuklar bir kız ve bir erkeğin hangi kıyafetlere ihtiyacı olduğunu bulmalıdır. Öğretmen "yanlışlıkla" eteği çocuğun vücuduna yerleştirir veya kasıtlı olarak onun için bir fiyonk bağlar veya başına bir eşarp takar. Çocuklar hataları kendi başlarına düzeltir ve hataları düzeltirler. Çocuklar ayrıca figürler için uygun nesneleri veya oyuncakları seçmeye davet edilir: bir kız için bir atlama ipi, bir şemsiye; oğlan için - jimnastik halkaları, bir olta.

Oyun "Saç Stillerimiz"

Hedef.Çocukların saç modelleri hakkında fikirlerini oluşturmak; Fantezi ve hayal gücünü geliştirin.

Didaktik materyal. Konu ve konu resimleri, saç bakım aksesuarları: taraklar, saç tokaları, elastik bantlar, fiyonklar, ayna.

Resimler, farklı saç stilleri ve saç renklerine sahip bir erkek ve bir kızın resimlerini göstermektedir. Çocuklar, sanatçının hangi resimlerde bir erkek çocuğu, hangisinde bir kız çocuğu tasvir ettiğini tahmin eder ve saç stillerinin ayrıntılarını ve özelliklerini tartışırlar. Kısa saç kesimi... Uzun saç kesimi... Peki kız kim, oğlan kim?

Tartışmanın ardından çocuklar “Kuaför Salonu” düzenlemeye davet ediliyor.

Oyunlar - yarışmalar

"Kim anne ve baba hakkında daha güzel sözler söyleyecek?"

“Kim daha çok erkek ve kadın (anne ve babanın) eşyalarını isimlendirebilir?”

"Kim daha fazla erkek ve kız ismi söyleyebilir?"

Ve erkek ve kadın davranışlarında ustalaşmayı teşvik eden yöntemler. Bunlar oyunlar, durum simülasyonları. Küçük çocuklara yönelik oyun örnekleri arasında oyuncak bebeklerle yapılan oyunlar ve aktiviteler yer alır: "Bebeği Masha'yı besle", "Hadi onu yürüyüş için giydirelim" vb.

Açık alan oyunları

Oyun "Giy ve dans et"

Hedef. Erkekler ve kızlar arasındaki dostane ilişkileri teşvik etmek, çocuklarda erkek ve kadın cinsiyetlerine özgü dans jestleri ve hareketlerini geliştirmek.

Bütün çocuklar bir daire içinde yürüyor, kız merkezde ve şu sözlere karşılık gelen hareketler yapıyor: Masha yol boyunca yürüdü. Maşa terlikleri buldu.

Çocuklar el ele tutuşarak sağa doğru bir daire çizerek yürürler ve dairenin içinde olan Masha sola doğru yürür.

Masha terlik denedi

Biraz taktım ve topalladım.

Masha seçmeye başladı,

Terlikleri kime vermeliyim?

Dima'nın terlikleri güzel,

İşte, onu giy ve dans et.

Herkes ellerini çırparak bir dans şarkısı mırıldanıyor. Oyun sırasında kızlar erkekleri davet eder ve bunun tersi de geçerlidir.

Oyun "Ördek ve Ördek Yavrusu"

Hedef.Çocuklarda ortak bir deneyim yaratmak, başkalarına karşı sorumluluk aşılamak, kız çocuklarında çocuklara bakma yeteneği ve arzusunu geliştirmek.

Oyun materyali. Kapak.

Oyunun ilerleyişi.

Oyun bir anne ördeği, küçük ördek yavrularını ve onları avlayan yırtıcı bir uçurtmayı içerir (bu rolü öğretmen üstlenir). Oyunun başında anne ve yavru ördekler gölette dinlenip yüzüyorlar. Aniden bir yırtıcı kuş belirir ve ördek yavrularını çalmaya çalışır. Ördek, çocuklarını barındırmalı, saklamalı, toplamalıdır. Bütün çocukların altına saklanması için bir battaniyeyle örtün. Çocuklar güvende olduğunda uçurtma bir süre daireler çizer ve uçup gider. Bundan sonra anne ördek yavrularını serbest bırakır ve tekrar açıklıkta oynar.

Hikaye tabanlı rol yapma oyunları

Hedef. Cinsiyet rolü repertuarına, ailedeki erkek ve kadın davranış biçimlerine hakim olmak. Oyunlar şunlardır: “Anneler ve Kızları”, “Misafirlerimiz var”, “Kukla tiyatrosuna gidelim”, “Yeni bir daireye taşınıyoruz”.

Oyun "Ben ve ailem"

Çocuklar, dönüşümlü olarak aile üyelerinin ve mülklerinin rollerini üstlendikleri aileden durumları gösterir; evde ya da sokakta nasıl davrandıklarını; Aile dışındaki davranış biçimleri.

Oyun “Güzel erkek ve kadın eylemi”

1. Çocuklara olumlu ve olumsuz erkek ve kadın eylemlerinden oluşan iki dizi resim sunulur.

Eğitimci. Masamın üzerinde eylem halindeki kadın ve erkeklerin resimleri var. Lütfen resimlere bakın ve güzel erkek eylemlerini tasvir edenleri sağ tarafa, güzel kadın eylemlerini ise sol tarafa koyun.

2. Masanın üzerinde kırmızı ve yeşil renkte iki büyük daire vardır. Çocuklardan bu resimleri, yeşil dairenin üzerinde kendi işleriyle meşgul kadın ve erkekleri, kırmızı dairenin üzerinde ise kendileri için alışılmadık etkinlikleri gösteren resimler olacak şekilde düzenlemeleri istenir.

Eğitimci. Seçim yaptığınızda lütfen kararınızı açıklayın.

Sonuç olarak.Üç kritere göre değerlendirildi:

Yüksek – her iki görev de doğru şekilde tamamlandı. Çocuğun, bazılarının birbirinin yerine geçebileceği gerçeği göz önüne alındığında, cinsiyet rolü davranışı hakkında doğru fikirleri vardır. Seçimini kadınsı ve erkeksi niteliklere ve mevcut sosyal deneyime dayanarak savunuyor. Beş puan alır.

Ortalama seviye – çocuk görevi tamamlarken yanlışlıklar yaptı, mevcut argümanlar ikna edici değil. Erkek ve kadın sorumlulukları arasında net bir ayrım yoktur ve erkek ve kadın eylemlerinin güzelliği hakkında kesin fikirler yoktur. Üç puan toplayın.

Düşük seviye - Çocuğun görevi yerine getirmesinde cinsiyet rolü davranışıyla ilgili fikirlerin bir karışımı var, argüman eksikliği var veya mantığa uymuyor, eylemlerin güzelliği hakkında hiçbir fikir yok. bir puan değerindedir.

Son zamanlarda, pedagojik uygulamada bireyin cinsiyet rolünün sosyalleşmesi sürecini desteklemeyi amaçlayan birçok program ortaya çıkmıştır. Bu programlardan biri de M. A. Radzevilova'nın Okul Öncesi Çocuklara Yönelik Toplumsal Cinsiyet Eğitimi Programıdır: “Erkekler ve Kızlar – Kimlerdir?”