Haftanın Teması “Ulaşım” Dersi 13. Gemi (Mum boya kalemi ve fırça ile çizim. Suluboya) Program içeriği. Çocuklara hayal güçlerine göre iki parçadan oluşan nesneler çizmeyi ve üzerlerini mum boya kalemleriyle boyamayı öğretin. Bir kağıdı sulu boyayla renklendirmeyi öğrenin

Haftanın Teması “Kış” Dersi 14. Kış manzarası (Fırça boyama. Guaj) Program içeriği. Çocukları manzarayla tanıştırmaya başlayın. Fırçanın tamamı ve ucuyla kış ağaçlarını çizmeyi öğrenin. Beyaz ve siyah guaj kullanarak zıt bir kış manzarası çizmeyi öğrenin.

Haftanın Teması “Evim” Dersi 21. İç içe geçmiş bebek evleri (Renkli kalemlerle çizim) Program içeriği. Çocuklara kare ve üçgenden oluşan küçük ve büyük nesneler çizmeyi öğretin. Bir olay örgüsünün nasıl oluşturulacağını öğrenmeye devam edin. Duyarlı olmayı geliştirin

Haftanın Teması “Meslekler” Ders 24. Horoz ve boyalar (Fırça boyama. Guaj) Program içeriği. Çocukların boyaların görsel olanaklarına ilişkin anlayışını genişletin. Ana renkleri adlandırma yeteneğini güçlendirin, belirli bir renk oluştururken doğru rengi seçmeyi öğrenin

Haftanın Teması “Ailem” Ders 25. Tumbler ailesi (Fırça boyama. Guaj) Program içeriği. Çocukları farklı büyüklükteki bardaklara bakmaya teşvik edin. Belli büyüklükte basit bir kalemle hayattan bir bardak çizmeyi öğrenin; iletmek

Haftanın teması “Anneler Günü” Ders 26. Mimoza fışkını (Fırça ve parmak boyama. Guaj) Program içeriği. Çocuklara bir fırçayla hayattan bir mimoza dalı çizmeyi öğretin. Parmağınızla çiçek çizmeyi öğrenmeye devam edin. Sevdikleriniz için sevgiyi geliştirin. Canlı şube

Haftanın Teması “Evim” Ders 22. Tavşan ve horoz evi (Hamuru modelleme) Program içeriği. Hamuru kullanarak çocukların bir ürünü istenen görüntüye getirme yeteneğini güçlendirin. Çizimlere dayalı olarak masalları yeniden anlatmayı öğrenin Gösteri materyali. Kahramanlar

Haftanın Teması “Evim” Ders 41. Buz kulübesi (Pastel boya kalemleriyle çizim) Program içeriği. Çocukları serin tonlarla tanıştırmaya devam edin. Nesnelerin karakteristik özelliklerini soğuk renkler kullanarak aktarmayı öğrenin. Fırsatları tanıtın

Haftanın Teması “Evim” Ders 22. Tavşan ve horoz evi (Renkli kağıt. Bir nesnenin hazırlanmış kısımlarından uygulama) Program içeriği. Merhamet ve nezaket geliştirin. Çocuklara birkaç parçadan bir bütün oluşturmayı öğretin; parçaya yapıştırıcı sürün ve yapıştırın

Haftanın Konusu: “Evim” Dersi 22. Evin yakınındaki çit (Fırça boyama. Guaj) Amaç. Çocuklara çizgi kombinasyonlarından oluşan çeşitli nesneler çizmeyi öğretmeye devam edin. Kitaptaki resimlere dayanarak masalları yeniden anlatmayı öğrenin. Konuşmayı ve düşünmeyi geliştirin.

Irina Chebotareva
Hazırlık grubunda kapsamlı tematik planlama “İyi işlerimiz. Nezaket ve görgü kuralları dersleri"

4 hafta (21.11-25.11) « Yaptığımız iyilikler. Nezaket ve görgü kuralları dersleri».

Görevler: Çocuklarda sosyal aktivitenin başlangıcını geliştirmek, çocuklara yaşlılar gibi bakma arzusu, yaşlılara yardım teklif etmek, onları ahlaki konulardaki konuşmalara dahil etmek, insanların ahlaki niteliklerinin ortaya çıktığı durum ve eylemlerin tartışılması , çocukları kullanarak belirli örnekler yardımıyla anlamlarını ortaya çıkarmak. ince lit-ru., kültürel davranış ve insanlarla iletişim alışkanlığını geliştirmek.

Son etkinlik: Boş vakit " Nezaket Üzerine Bir Ders" (şiirler, şarkılar, çizimler).

Haftanın günü

gruplar)

grup, alt grup

kritik anlarda

Ben günün yarısını

Sabah egzersizleri. Oturmak. iletişim "Arkadaşlık nedir?" Sorular:"Arkadaşlık nedir? Arkadaşlıkta esas olan nedir? Arkadaşlığa neden ihtiyaç vardır? vb.

Şiir okumak. Yu Belousov'un "Dostluk bir hediyedir".

Eski. "Bir arkadaşına söyle iltifat". İşçilik. faaliyetler. "Bir arkadaşımla görevdeyim" Z: Bulaşıkları ve çöpleri masadan düzgün bir şekilde temizleme becerilerini güçlendirin. "Bir arkadaşla buluşmak" taslağını çizin.

V, iki arkadaş hakkında bir hikaye anlatıyor ve çocukları, hareket arkadaşlarının nasıl tanıştıklarını göstermeye davet ediyor (sarılır, gülümser) D/u "Bir arkadaşınıza mektup çizin."

"Arkadaşımın portresi" teması üzerine çizim

Oyun kütüphanesi "Bir arkadaşımla oynuyorum": dama, loto, domino oyunları.

OOD Poz. bir kere. (env ile anlamındadır)"Özel Amaçlı Hizmetler" Z: Kahraman insanlar hakkında fikir verin meslekler: polis memurları (polis, yerel polis memuru, müfettiş, müfettiş vb., Acil Durumlar Bakanlığı çalışanları, itfaiyeciler, doktorlar "Ambulans".

Kapüşon. yaratıcılık Pastellerle çizim yapmak (manzara) "Konuşkan Bahar"Z: Yeni bir sanatsal malzemenin - pastellerin görsel olanaklarına aşinalık. Keskin bir kenarla çalışma tekniklerinde ustalaşmak (yumurtadan çıkma) ve düz (gölgeleme

Konuşma kez "Ses ve harf "SH" Z: Sesin artikülasyonunu ve özelliklerini güçlendirin [w]; fonemik işitme, dikkat ve hafızayı geliştirmek; ses-harf analizi ve kelimelerin sentezini uygulama; mektubu tanıtmak "SH".

Yürümek

Hava gözlemi Z: derin sonbaharın belirtilerini bağımsız olarak tanımlama yeteneğini geliştirmek

di "Kim daha çok hatırlayacak" Z: Kelime dağarcığını sürecin eylemlerini ifade eden fiillerle zenginleştirin (s.104)

P/n "Trap, kaseti al" Z: el becerisini geliştirin. Dengeyi korumak için hareketler yaparken kendi kendine sigortayı öğretin - Sasha, Vika. Oyunlar yarışmalar: “Bayrağa kim daha hızlı ulaşır?”,Sırada kimin çantası var?”, "Geçin ve bana dokunmayın" İş: Kuş besleyiciye yiyecek dökmek.

(toplar, kukalar, çemberler)

P/n "Sürü"- Rus halk oyunu Z: hafızayı, dikkati geliştirin.

II yarısı. gün

Okuma "Kedi, Horoz ve Tilki" Z: Edebiyatın tür özelliklerini tanıtmaya devam edin

İşler; Okuduğunuzun ana fikrini anlamayı öğretin. Okuduklarınız hakkında konuşma.

di "Kimin neye ihtiyacı var" Z: Emek nesnelerini insanların meslek adlarıyla ilişkilendirme yeteneğini pekiştirmek - Ksyusha, Ira.

"Atasözünü söyle" oyununu oynadınız mı?

Arkadaşın yoksa onu ara. ama buldum (Dikkatli ol).

Yüz rublen yok ama yüz rublen var (Arkadaşlar).

Dostluk cam gibidir: onu kıracaksın (ekleyemezsiniz). Oyun "Birbirimiz olmadan yaşayamayız"

İnşaat oyunu "Bir arkadaş için bir ev inşa edelim"

Z: Tasarım becerilerini, takım halinde oynama yeteneğini geliştirmek.

Yürümek

Hava durumunu izliyoruz.

Çocukların cansız doğadaki tipik sonbahar olayları hakkındaki fikirlerini özetleyin.

P/n "Tavuk Kümesindeki Tilki" Z: Zıplayın, birbirinize dokunmadan koşun. Dasha, Ksyusha Z. D/i ile sonbaharla ilgili şiirlerin tekrarı “Olur - olmaz” Z: sonbahar belirtileri ve olayları hakkındaki fikirleri pekiştirmek. Uzak malzeme: kukalar, atlama ipleri, çemberler, toplar Z: Oyun için birleşerek motor aktiviteyi bağımsız olarak organize etme yeteneğini geliştirmek.

Ebeveynlerle etkileşim: Klasörler - taşınıyor "Rusya Anneler Günü"

Haftanın günü

Mod Yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyeti, dikkate alınarak

eğitim alanlarının entegrasyonu

Çocukların bağımsız faaliyetleri için gelişimsel bir ortamın organizasyonu (aktivite merkezleri, tüm odalar gruplar)

grup, alt grup Bireysel eğitim faaliyetleri

kritik anlarda

Ben günün yarısını

Sabah egzersizleri.

Sorunlu bir durumun tartışılması" Size grup yeni bir kız geldi. Ne yapacaksın?"

M. Plyatskovsky'nin öyküsünü okumak " Arkadaşlık Dersi".

Eğitici oyun "Mucize - haçlar - 2,3" Voskobovich (şemaya göre tasarım) Vitya, Masha ile. Tanımak atasözleri: “Bana arkadaşını söyle, sana kim olduğunu söyleyeyim”, “Arkadaş ara ama bulduğuna iyi bak.”

Oturmak. iletişim" "Arkadaş olma yeteneği" ifadesini nasıl anlıyorsunuz? gruplar.

Kavramları güçlendirin "yıl", "ay", "haftanın günleri" Z: gözlemleme, kaydetme arzusunu geliştirin.

Merkez "Kitabın"- arkadaşlıkla ilgili fotoğraflara ve resimlere bakmak.

Dans oyunu "Arkadaşların Valsi" Z: Ritim geliştirin. işitme, gönüllü dikkat, iletişim. yetenekler.

OOD REMP "Kütle Ölçümü" Z

Fiziksel Geliştirme (İle özel plan)

Müzik (İle özel plan)

Yürümek

Hava sıcaklığı değişimlerinin izlenmesi Z: güneşin yüksekliği ile hava sıcaklığı arasında bağlantı kurmak

İşaretler: "Kızıl şafaklar - rüzgara doğru"

P/n "İki Don" Z: Çeviklik ve hız geliştirin. İki ayak üzerinde belirli bir yere atlama alıştırması yapın - Ksyusha, Maxima. Deneyim: "Su ve Kar" Z: Çocuklarda suyun farklı hallere sahip olabileceği bilgisini deneysel olarak pekiştirmek. Çözüm: Önce gevşek kar eriyecek, en son buz eriyecek. İlgi alanlarına dayalı harici materyal içeren oyunlar.

K/oyunlarının bağımsız organizasyonunu ve beden eğitimi ekipmanlarının aktif kullanımını teşvik edin (toplar, kukalar, çemberler)

II yarısı. gün

Uykudan sonra canlandırıcı jimnastik.

"Timka ve Dimka" çizgi filmini izlemek

M.'nin "True Friend" şarkısını dinliyorum. Plyatskovski.

"Arkadaşlarım yanımdayken" V. Shainsky. Seryozha, Katya ile defterlerde çalışın egzersiz yapmak: Desene devam edin. Oynadım\oyun

“Seninle arkadaş olmak ne kadar güzel.” Bir çevredeki çocuklar arkadaşlarının erdemleri hakkında sözler söylüyorlar. Merkez s/r oyunu "Bir arkadaşımın doğum günü"

Z: rolleri dağıtmayı öğrenin, yedek nesneleri kullanın, tatilde arkadaşlarla nasıl buluşulacağı fikrini genişletmeye devam edin; Diyalojik konuşmayı geliştirin.

Yürümek

Kıyafetlerdeki değişiklikleri gözlemlemek Z: Hava koşulları ile insanların yaşamları arasında ilişki kurmak.

P/n “Topu pas ver - sözcüğü söyle” Z: fonemik farkındalık, reaksiyon hızı geliştirmek (s. 226 yürüyüş). Lera ile ileri ve geri saymayı tekrarlamak. dakika düzgünlük: Oyunlar sırasında dış görünüşünüze dikkat edin, birbirinize yardım edin, dikkatli oynayın. Bağımsız oyun etkinliği – toplu etkinlikler düzenleme, iletişim kurma ve müzakere etme yeteneğini geliştirin.

Bir anlık güvenlik "Üç trafik ışığı" Z: Sarı ışık yandığında neden yolun karşısına geçemiyorsunuz?

Ebeveynlerle etkileşim: Bireysel görüşmeler.

Haftanın günü

Mod Yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyeti, dikkate alınarak

eğitim alanlarının entegrasyonu

Çocukların bağımsız faaliyetleri için gelişimsel bir ortamın organizasyonu (aktivite merkezleri, tüm odalar gruplar)

grup, alt grup Bireysel eğitim faaliyetleri

kritik anlarda

ben yarım gün

Oturmak. iletişim" Yaptığımız iyilikler".

Sorular: Kelimeyi nasıl anlıyorsun? nezaket? Ne oldu iyi, nezaket?.Neden gerekli? iyi? olmak ne anlama geliyor tür? vesaire.

E. Serov'un şiirinin okunması " İyi Dev". Arina ve Sasha çocukları ile "anneme nasıl yardım ettim" konulu hikayeler derlemek. "Benim iyi işler. "Oyun yaptım" Prensesi serbest bırakalım. Z: mantıksal düşünmeyi geliştirmek; eski. sıralı saymada, artan ve azalan sayılarda. Doğanın bir köşesinde görev Z: Bitkilere olan sevginizi, onlara bakma isteğinizi geliştirin, hava durumunu takvime işaretleyin.

"Sonbahar için Masal kale-kule" konulu köpük kauçukla çizim Z: Yapıcı düşünceyi, yaratıcı potansiyeli geliştirin.

OOD REMP "Kütle Ölçümü" Z: Kütleyi ölçerken ölçü seçmenin gerekliliği konusunda fikir oluşturmak, 1 kg'lık ölçüyü tanıtmak. Toplama ve çıkarmanın anlamını, bütün ve parçalar arasındaki ilişkiyi, sayma ve sayma birimlerini sayı doğrusu üzerinde pekiştirmek.

Konuşma gelişimi E. Permyak'ın hikayesinin yeniden anlatılması "İlk Balık"Z: Çocuklara, yazarın ifade araçlarını kullanarak edebi bir metni yeniden anlatmayı öğretin; Edebi bir eserde bulunan çeşitli gramer biçimlerine, farklı ekler kullanıldığında bir kelimenin anlamının nasıl değiştiğine çocukların dikkatini çekin; Çocuklara eşanlamlıları seçme konusunda egzersiz yapın; İfadeleri anlamlarına göre değerlendirmeyi öğrenin.

Fizik. bir kere. (İle özel plan)

Yürümek

Geç sonbaharın işaretlerini gözlemlemek. Önemini anlayın doğayı kışa hazırlıyoruz. Sonbaharla ilgili şiirler dinliyorum.

P/n "Kuşların Göçü" Z

İmza: Yağmur yağdığında suyun üzerinde kabarcıklar oluşur ve uzun süre patlamaz - uzun süre yağmur yağar. Ağaçların altındaki alanı temizlemede yetişkinlere yardımcı olma konusunda çalışma görevleri.

Konuşma oyunu: "Hangisi, hangisi, hangisi?"Z: Belirli bir örneğe veya olguya karşılık gelen tanımları seçmeyi öğrenin.

Hızlı koşma, çanta atma, ip atlama alıştırmaları yapın. Uzak malzeme: çanta, top, atlama ipi, araba, oyuncak bebek fırlatma.

İlgi alanlarına dayalı rol yapma oyunlarının organizasyonu.

Deyimler, atasözleri: “Bulut bir uçucudur ama yağmur bir koşucudur”

II yarısı. gün

V. Mayakovsky'nin "İyi nedir, kötü nedir?" Şiirinin okunması ve tartışılması.

E. Blaginina “Annem uyuyor, yorgun” Z: “İyi ve kötü” kavramlarını ayırt etme, aile ve arkadaşlarla empati kurma yeteneğinin gelişimini teşvik etmek. ZKR [f, w] – Denis, Vitya tekerlemeleri telaffuz etme pratiği yapacak. Varış. durum “Neden bize yakın olan insanları rahatsız ediyoruz?” Z: Akraba ve arkadaşlara sempati ve empati göstermeyi teşvik etmek, eylemlerin ahlaki yönü konusunda farkındalık oluşturmak. İş gücü aktivite:sandalyeleri silmek grup; oyuncakları yıkamak; peçete yıkamak.

"Sevgili anne en güzelidir" teması üzerine çizim

Masa oyunu "Kimin neye ihtiyacı var?"

Yürümek

Gözlem - akşam. Akşam şehrinin aydınlatması.

P/n "Üçüncü tekerlek"

Z: Denge için yürüme alıştırması yapın. Egzersiz yapmak "Çembere Vur" Denis B, Polina. Akşam yürüyüşünün güvenliği - tehlikelerin nerede saklandığını açıklayın. P/n "Kuşların Göçü" Z: Birbirinize çarpmadan tek yönde koşun, sinyale göre hareket edin.

Ebeveynlerle etkileşim Konuşma “Çocuklarda sorumluluk duygusu gelişiyor”

Natalya Kuzmina
Hazırlık grubunda "Çocuklarda görgü kurallarının konuşma iletişim becerilerinin oluşturulması" konulu uzun vadeli planlama.

Hazırlık grubunun çocukları ile konuşma görgü kurallarının incelenmesi üzerine çalışmak için sunulan materyal bir yıl için tasarlanmıştır ve sekiz döngü içerir.

1. Görgü kuralları. Bu nedir?

2. İsimler ve sırları.

3. Sabah nasıl başlıyor veya “Merhaba” kelimesi.

4. Nasıl tanışacağımızı öğrenelim.

5. Nazik sözler.

6. İnsanları nasıl memnun edersiniz?

7. Telefon ve biz.

8. İltifat.

Eylül.

Konu: "Görgü kuralları. Bu nedir?"

Amaç: Konuşmada kibar sözcük ve ifadeleri kullanma becerisini geliştirmek.

Amaçlar: Çocuklarda konuşma görgü kuralları hakkında bir fikir oluşturmak. Duruma göre kendi davranışınızı seçmeyi öğrenin. Davranış kurallarına uymayı öğretin (kişiyi rahatsız bir duruma sokmamak). Çocuklarda nezaket becerilerini geliştirin.

Kelime çalışması: Görgü kuralları. Merhaba! Tünaydın Nazik ol! Bana yardım et lütfen! Teşekkür ederim! Güle güle!

Ekim.

Konu: "İsimler ve sırları."

Hedef: Birbirleriyle iletişim kurarken dostane ilişkiler oluşturmak.

Hedefler: Çocuklara önemli bir görgü kuralına uymayı - birbirlerine isimleriyle hitap etmeyi - öğretmeye devam edin. Çocuklara bir kişiye verilen her ismin kendi anlamı olduğunu açıklayın.

Çocuklara adlarını, soyadını ve soyadını bağımsız olarak söylemeyi öğretin. Her milletin kendi isimlerinin olduğunu açıklayın. İsimlerin tam ve kısaltılabileceği konusunda fikir verin.

Çocuklara isimlerin sevecen, sert ve iş gibi gelebileceğini açıklayın. Birbirinize hitap ederken kibar olmayı öğrenin.

Kelime çalışması: Ad, soyadı, çalışanlar.

Kasım.

Konu: “Sabah nerede başlıyor veya “Merhaba” kelimesi.

Amaç: Kibar selamlaşma biçimlerini günlük konuşmaya dahil etmek.

Hedefler: Çocuklara konuşmada selamlama ve veda sözcüklerini kullanmayı öğretmeye devam edin.

Birine hitap ederken, selamlaşırken ve veda ederken kullanılan ifadeleri tanıtın.

Çocuklara yetişkinlere saygı aşılayın. Konuşmada aşinalık formüllerini kullanmayı öğrenin. Selamlaşırken kişinin gözlerine bakıp gülümsemeniz gerektiğini açıklayın.

Kelime çalışması: Merhaba! Günaydın! Tünaydın İyi akşamlar!

Aralık.

Konu: "Nasıl tanışacağımızı öğrenelim."

Amaç: Tanışma sırasında konuşma davranışı kurallarına aşina olmak.

Hedefler: Tanışırken yardımcı olacak konuşma sözcüklerini kullanmayı öğrenmeye devam edin.

Çocukların ufkunu geliştirmeye devam edin.

Görgü kuralları flört kurallarını öğretin. Görgü kuralları ifadeleri hakkında fikir verin. Çocukların iletişim yeteneklerini genişletin.

Kelime çalışması: Arkadaş, arkadaşlar, yoldaş, dost, tanıdık.

Ocak.

Konu: "Nazik sözler."

Amaç: Çocuklarda insanlarla iyi ve dostane ilişkiler kurma becerilerini geliştirmek.

Hedefler: Çocuklara konuşmada "nazik" ve "sihirli" kelimeleri kullanmayı öğretmeye devam edin. İlginç bir muhatabın ne olduğu hakkında bir fikir verin. Çocuklarda başkalarına karşı dikkatli, duyarlı ve dostane bir tutum geliştirmek. Çocuklara sevdiklerinin iyi niteliklerini görmeyi öğretin. Çocukların birbirleriyle iletişim becerilerini geliştirmeye devam edin.

Kelime çalışması: Minnettarlık, nezaket, dostane ilişkiler, samimiyet.

Şubat.

Konu: "İnsanları nasıl memnun edebilirim?"

Amaç: Çocuklara, bir kişinin dış görünüşü ile iç durumunun birliğini görmeyi öğretmek.

Hedefler: Çocukların kibar sözler ve ifadeler kullanma becerilerini geliştirmeye devam etmek. İnsanlarla iletişim kurarken kibar ve eşit bir ton oluşturun. İnsanlara sevginizi göstermede samimi olmayı öğrenin. Düşünceli olmayı ve başkalarına yardım etmeyi öğrenin. Çocuklara sevginin her eylem ve eylemle kazanıldığını ve pekiştirildiğini açıklayın.

Kelime çalışması: Nezaket, nezaket, samimiyet, sevgi, dinleme becerisi.

Mart.

Konu: "Telefon ve biz."

Amaç: Çocuklara telefonda konuşurken konuşma kurallarına uymayı öğretmek.

Hedefler: Bazı telefon konuşması türlerini konuşmada kullanmayı öğrenin: özür, davet, bazı bilgilerin iletilmesi, rica. Çocuklara, arkadaşlar arasındaki konuşmanın sıradan olması gerektiğini ancak "peki", "evet", "ne" gibi kelimelerin konuşmayı bozduğunu ve anlaşılmasını zorlaştırdığını açıklayın.

Kelime çalışması: Nasılsın? En içten dileklerimle! Nazik ol! Lütfen ara! Üzgünüm!

Nisan.

Konu: "İltifat".

Amaç: Çocuklara “iltifat” kavramı hakkında bilgi vermek.

Amaçlar: Çocuklara “iltifat” kavramını tanıtmak. İletişim sürecinde muhataplara karşı saygılı bir tutum geliştirin. Tamamlayıcı sözcükler kullanma alışkanlığını oluşturun.

Kelime çalışması: İltifat, samimiyet, beğenilme sanatı.

Mayıs.

Konu: "İletişim Ustası."

Yaklaşık iletişim durumlarını kullanarak özetleme.

Kıdemli grup konu görgü kurallarıProgram içeriği: Çocukların görgü kuralları anlayışını geliştirin Çocukların nezaket becerilerini geliştirin Çocuklara duruma göre bağımsız olarak bir davranış modeli seçmeyi öğretin Konuşmada kibar sözler ve ifadeler kullanma becerilerini geliştirin Görgü kurallarına uymayı ve başkalarına karşı nazik olmayı öğretin. Davranışlardaki eksikliklerinizi görmeyi ve bunları düzeltebilmeyi öğrenin. Görgü kurallarını tanıtın.

Mod

Grup, alt grup

Bireysel

1

2

3

4

5

6

7

8

Pazartesi

23.01

Sabah

bilişsel gelişim;

konuşma gelişimi;

Sabah egzersiz kompleksi

Konuşma "Sabah nerede başlıyor veya "merhaba" kelimesi? Günlük konuşmaya kibar selamlama biçimlerini ekleyin. Selamlaşırken kişinin gözlerine bakıp gülümsemenizin tavsiye edildiğini açıklayın

Sayma çubukları, kalemler, kağıt şeritler kullanan bir kişinin şematik gösterimi (TRIZ)

Di. "Kim nerede yaşıyor?" - ekoloji temsil.

P./i. “Açıklayacağım şeyi bulun” - yönelim. basit olarak

M.p. “İsimlerimiz” oyunu İsimlerin anlamını açıklayın, isminize olan sevgiyi ve isimlerinize saygıyı geliştirin. Vika, Masha, Misha, Arthur.

“Nazik Sözlerin” Test Edilmesi Çocukların bu konudaki bilgilerini ortaya çıkarın. Danil, Oleg, Masha, Polina, Vika, Vova, Yasha.

Kahvaltı için masanın hazırlanması Yemek odasındaki görev becerilerinizi güçlendirin: kahvaltı veya öğle yemeği için masayı hazırlamak.

Dolabına bak!

Gardırobunuzu neden düzenli tutmanız gerekiyor? Hücrelerdeki sırayı değerlendirin.

girmek:

Konuyla ilgili resimler: “Küçükler için görgü kuralları”

“Ocak başlıyor, takvim açılıyor” - farklı türdeki takvimlere giriş (Farklı türdeki takvimleri ekleyin: duvar, cep, yırtma ve eski günlerde insanların günleri nasıl belirlediklerini gösteren resimler.)

Ebeveynlerin talebi üzerine bireysel konuşmalar ve istişareler.

Konuşma gelişimi

Karmaşık sınıflar

Müzik

İlham perilerinin planına göre. KAFA

Konuşma gelişimi

Karmaşık sınıflar

Yürümek:

sosyal ve iletişimsel gelişim;

bilişsel gelişim;

Kardan Adam Günü'nüz kutlu olsun. Hedefler. Çocukları aktif rekreasyona yöneltin, yaratıcı hayal gücünü geliştirin, çocuklara oyuna mizah anlayışıyla yaklaşmayı öğretin, adil rekabet duygusunu geliştirin, yapılı kardan adamları dönüştürme yeteneğini geliştirin, görünüşlerini değiştirin.(Kardan adamı kim daha hızlı yapar)

Kimin kardan adamı daha uzun? Neşeli kardan adam

Kardan adam yapmak. Kardan adamın görünümünü dönüştürmek için hazırlanan malzemeyi kullanın. Komik bir diyalog bulun.)

Didaktik

Oyun Danil, Margarita, Masha, Zhenya, Vika, Daniil, Anna. “Lütfen” Çocuklarda konuşmada şükran sözlerini kullanma becerisini geliştirmek

çocukların katılımını teşvik etmek

ortak oyunlarda özenli, şefkatli bir tutumun oluşmasına katkıda bulunan oyun durumları yaratın

diğerlerine.

Uzak malzeme

Mevsimine göre giyinmiş süpürgeler, kürekler, bebekler Kum torbaları, toplar, çemberler, küçük oyuncaklar, kalıplar, mühürler, kalemler, sopalar, kovalar, kepçeler.

Yatmadan önce çalışın

sosyal ve iletişimsel gelişim;

"Kolobok" masalının dramatizasyonu

Çocuklara yabancılarla ilişkilerde formüller kullanmayı öğretin

Akşam:

sosyal ve iletişimsel gelişim;

bilişsel gelişim;

konuşma gelişimi;

sanatsal ve estetik gelişim; fiziksel Geliştirme.

Şekerlemeden sonra sağlığı iyileştiren jimnastik.

(başvuru)

S. Kozlova’nın “Shake!” adlı eserinden bir alıntı okumak Merhaba!"). Kibar selamlaşma biçimlerini günlük yaşama dahil edin. Birbirinizi kibar kelimelerle selamlama yeteneği (“merhaba”, “iyi günler”, “günaydın” vb.); önce büyükleri selamlayın;

“Kendiniz düzenleyin.” Amaç: Çocuklara, bir figürün görüntüsünü kullanarak nesnelerin şeklini analiz etmeyi, geometrik şekillerden çizim yapmayı öğretmek

Rol yapma oyunu “Aile” (“Akşam yemeği için masayı hazırlayalım”) Çocukların akşam yemeği için masayı kurma ve gerekli çatal bıçak takımı hakkındaki bilgilerini genişletin. Masada iletişim yöntemlerini öğretin, özel konuşma formülleri gösterin (verin, lütfen, nazik olun, teşekkür ederim, lütfen, teşekkür ederim). Sofra düzenine yönelik estetik bir tutum oluşturun

kelimeleri ve kısa cümleleri net bir şekilde telaffuz etme, doğal tonlamalarla sakince konuşma yeteneğini geliştirmek; Diyalojik bir konuşma biçimi geliştirin.

Birlikte oynamayı ve çalışmayı öğreniyoruz.Davranışlarınızı kontrol edebilmeyi, insanlarla iletişim kurarak bir kişi olarak kendinizi geliştirmeyi öğrenin.

Çeşitli atık malzeme türlerinin seçimi ve tanıtılması: boncuklar, boncuklar, düğmeler, yamalar vb.

"Muhteşem Noel ağacı" - atık malzemeden yapılmış

ebeveynler "Kelimeler"

eve Hoşgeldin"

Yürümek.

Emir ver. Tohumları kuş besleyiciye dökün - küçük kardeşlerimize şefkat gösterin. "Frost kırmızı bir burundur", "Biz neşeli adamlarız." Hedefler: Oyunda net konuşmayı öğrenin; oyunun kurallarına uyun. D/i “Doğa ve İnsan” - çocukların insan tarafından yaratılanlar ve doğanın insana neler verdiği hakkındaki bilgilerini sistematik hale getirir X/oyun “Mendil” - kelime bilgisini ve lider rolünü oynama yeteneğini pekiştirir. (N.D.-Y.U. )

Kıdemli grup konusu"Görgü kuralları"

Kıdemli grup konusu: “Görgü kuralları”

Mod

Eğitim alanlarının entegrasyonu

Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri

Çocukların bağımsız etkinlikleri için gelişimsel bir ortamın düzenlenmesi (aktivite merkezleri, tüm grup odaları)

Ebeveynler/sosyal ortaklarla etkileşim

Grup, alt grup

Bireysel

Özel anlarda eğitici aktiviteler

1

2

3

4

5

6

7

8

Çarşamba

25.01

Sabah

sosyal ve iletişimsel gelişim;

bilişsel gelişim;

konuşma gelişimi;

sanatsal ve estetik gelişim; fiziksel Geliştirme.

Sabah egzersizleri kompleksi (beden eğitmeninin planına göre)

Konuşma “Temyiz sözleri

farklı ülkeler" Çocukları farklı ülkelerdeki selamlama sözcükleriyle tanıştırın

Nezaketle ilgili atasözleri ve sözler öğrenmek

Çocuklara atasözlerinin anlamını açıklamayı öğretin

S/i “Anaokulu” Hedefleri: Anaokulu çalışanlarının emek eylemlerinin içeriği hakkında çocukların fikirlerini genişletmek ve pekiştirmek. Oyun durumları: “Sabah resepsiyonu”

Milne'nin "Vinnie" pasajına ilişkin tartışmanın değerlendirilmesi

Pooh, hepsi bu." Çocuklarda başkalarıyla ilişkilerin ahlaki standartları hakkında fikir oluşturmak: iyi niyet, dürüstlük, doğruluk.

Defterlerde kuluçka

T: grafik becerilerini geliştir

Masha, Vika, Misha, Margarita, Danil, Oleg,

psikolojik engeli ortadan kaldırmak için boyalarla oynanan oyunlar (bugünkü ruh halim); Zhenya, Danil, Yakov, Robert, Oleg.

“Sesin kelimedeki yerini bulun”

Amaç: Çocukları sesin bir kelimedeki yerini belirleme konusunda eğitmek; BUKVOGRAD'da fonemik işitmeyi (konuşma sesi kültürü) geliştirin

“Kavgalar nereye varır?

oyun"Oyun sırasında kişinin kendi eylemlerini ve diğer çocukların eylemlerini değerlendirme yeteneğini geliştirmek. Oyun sırasında ahlaki davranış standartlarına uymayı öğrenin. İyi niyetinizi geliştirin.

oyun alıştırması “Masada kaşık, çatal ve bıçakla yemek yerim.” Çatal bıçak kullanma becerilerini pekiştirmek. Masayı doğru şekilde nasıl ayarlayacağınızı öğrenin.

Emek faaliyeti

İç mekan bitkilerinin bakımı, gevşetilmesi, sulanması.

oyun ekipmanı parçalarının amacını ve onlarla nasıl çalışılacağını açıklığa kavuşturmak için olay örgüsü rol yapma oyunu "Doktor randevusunda", "Doktorda"; Sağlığınızı yetişkinlere bildirmenin gerekliliği ve tedavi ihtiyacı konusunda farkındalık yaratmak

ebeveynlerle birlikte sihirli kelimelerden oluşan “Nazik Sözler” kitabının hazırlanması

Doğrudan eğitim faaliyetleri

FEMP

Karmaşık sınıflar

Modelleme\Aplike

Karmaşık sınıflar

Yürümek:

sosyal ve iletişimsel gelişim;

bilişsel gelişim;

konuşma gelişimi; fiziksel Geliştirme

Hava gözlemi. Havadaki değişikliklere dikkat edin. Daha önce insanlar kışı, ilkbaharı, yazı, yağmuru, güneşi vb. çağırıyorlardı.

Rus halk ilahisi:

Gel kış, Gel kırmızı,

Acı donlarla, gevşek karlarla,

Fırtınalı rüzgarlarla, Dost kar fırtınalarıyla,

Mutlu Noeller, mutlu ilahiler, Mutlu Maslenitsa! (N.D.-Y.Ü.)

Açık alan oyunları

“En doğru kim?”

Amaç: bağımsızlığı, yaratıcılığı geliştirmek,

cesaret. “Kimin ekibi daha erken toplanacak?”

Hedef: hızlı koşmayı öğrenmek

Emir ver. Tohumları kuş besleyiciye dökün - küçük kardeşlerimize şefkat gösterin.

Danil, Anna, Safina, Vova, Oleg, Polina.

"Donmak! " - dikkat çekmek için.

“Kar - kar fırtınası - kar fırtınası” - komuta uygun hareketleri gerçekleştirebilme.

didaktik oyun: "Bebeğin kışlık kıyafet ve ayakkabı seçmesine yardım edelim."

Durumsal konuşma “İyi - kötü”. Yokuş aşağı kayak yaparken davranış kurallarını güçlendirin. Çocukların doğru ve yanlış davranış durumlarının slayt üzerinde tartışılması.

Çocuklara yürüyüşten sonra eşyalarını kurutmaları gerektiğini hatırlatın.

Getirin: karla oynamak için dış malzemeler, sopalar, bağımsız kayak için kayaklar.

Karla oynanan oyunlar: bir şehir inşa etmek - çocuklara sözlü talimatlara göre kardan çeşitli binalar oluşturmayı öğretmek, konuşmanın iletişimsel ve düzenleyici işlevlerini geliştirmek.

Yatmadan önce çalışın

M. Plyatskovsky “Dostluk Dersi”. Çocukları kibar sözler kullanmaya teşvik edin, çocuklara insanlara karşı nazik bir tutum aşılayın. Etik kurallara uymayı öğretmek. Çocuklara iletişim kültürünü öğretin. Çocuklara insanlar arasındaki dostluğun anlamını açıklayın.

Akşam:

sosyal ve iletişimsel gelişim;

bilişsel gelişim;

konuşma gelişimi;

sanatsal ve estetik gelişim; fiziksel Geliştirme.

“Beceriksiz”i okuyan Ya.Akim. Okuduklarınızı tartışın, yeterli özgüven oluşturun, kendinizi bir edebiyat kahramanıyla karşılaştırmayı öğrenin. Çocukların yakın çevreleriyle ilgili bilgilerini derinleştirmeye dayalı kelime dağarcığını etkinleştirin ve yenileyin. Diyalojik bir konuşma biçimi geliştirin, konuşmalara katılımı dahil edin, dinleyici için net bir şekilde sorular sorun ve yanıtlayın.

“Yalan insanı güzelleştirmez” Amaç: Çocuklara “doğruluk” ve “yalan” kavramlarını tanıtmak; Önerilen durumları analiz etmeyi ve akranları ve yetişkinlerle ilişkiler kurmayı öğrenin.

“Ne köpük!” deneyi sabunlu, sabunlu sulu oyunlar. (duyusal kültürün gelişimi) Danil, Yakov, Zhenya, Masha, Margot, Robert.

FEMP. “Boya göre karşılaştırma” - 10'a kadar sayma alıştırması yapın (isteğe bağlı)

Çocuklar arasındaki dostane ilişkileri, birlikte oynama alışkanlığını ve bağımsız olarak seçilen etkinliklere katılmayı teşvik edin.

Oynadıktan sonra çocuklara binaları sökmeyi ve inşaat malzemelerini dikkatlice katlayarak tekrar yerine yerleştirmeyi öğretin.

Rus masallarının nitelikleriyle donatılmış oyun köşelerinde bağımsız oyunlar.

Rus masallarına dayalı bulmacaların derlenmesi

Oyun “Gördüklerimizi söylemeyeceğiz…” (V.A. Zebzeeva s. 63)

“İyi ve kötü” resimlerine bakıyorum.

Yürümek.

Mevsimsel değişikliklerin gözlemlenmesi Açık hava oyunu “Uç, zıpla, yüz.” Hedefler: - çocukları koşma konusunda eğitmek; - balıkların, kuşların,hayvanlar Bireysel çalışma “Pimi yıkın.” Hedefler: Topu hedefe atmayı öğrenin; doğruluğu, dikkati geliştirin Deneyim: Elinizde tutarsanız buz parçalarına ne olacak; fizyolojik deneyler (açık hava oyunları sırasında vücudumuzun işleyişinin nasıl değiştiğine çocukların dikkatini çekin) , fiziksel aktivite (kızarıklık, terleme, kardiyopalmus)

Kıdemli grup konusu: Federal Devlet Eğitim Standardına göre “Görgü kuralları” (konuşma)

Haftanın günü

Mod

Eğitim alanlarının entegrasyonu

Eğitim alanlarının entegrasyonu dikkate alınarak yetişkinlerin ve çocukların ortak faaliyetleri

Çocukların bağımsız etkinlikleri için gelişimsel bir ortamın düzenlenmesi (aktivite merkezleri, tüm grup odaları)

Ebeveynler/sosyal ortaklarla etkileşim

Grup, alt grup

Bireysel

Özel anlarda eğitici aktiviteler

1

2

3

4

5

6

7

8

Perşembe

26.01

Sabah

sosyal ve iletişimsel gelişim;

bilişsel gelişim;

konuşma gelişimi;

sanatsal ve estetik gelişim; fiziksel Geliştirme.

Sabah egzersiz kompleksi(beden eğitmeninin planına göre)

“Telefon ve biz” Çocuklara telefonda konuşurken konuşma kurallarına uymayı öğretin. Öğrenmek

Düşüncelerinizi telefonda kısaca ifade edin, konuşmanızda bazı telefon görüşmesi türlerini kullanın. Çocukların kullanım becerilerini geliştirmek

kibar sözler ve ifadeler.

Oyun “Kim daha fazla mesleğe isim verebilir?

Bir telefon numarasına ihtiyacım var.”Çocukları mesleklerle tanıştırmaya devam edin. Çocuklarda telefon hakkında ek bilgi geliştirmek.

Oyun “Sağır Telefon” Çocuklara düşüncelerini kısa ve net bir şekilde ifade etmeyi öğretin

Safina , Masha, Vika, Danil "İyi bir davranış, gerçeği cesurca söylemektir" Çocuklara her durumda doğruyu söylemeyi öğretin, çünkü gerçek ve dürüstlük her zaman yetişkinleri memnun eder. Çocuklara “İyi iş, gerçeği cesurca söylemektir” atasözünün anlamını açıklayın.

D/i “Sanatçı neyi çizmeyi unuttu?” Amaç tekil ve çoğul isimlerin doğru kullanılmasıdır. Misha, Masha, Oleg, Arthur, Daniil.

KGN'nin oluşumu.

“Mendil” egzersizi yapın – burnunuzu temiz tutma ve gerektiğinde mendil kullanma alışkanlığını oluşturun.

Oyun “Ne için” (yıkama sırası) (Zebzeeva s.68)

Çam dallarını ve kozalaklarını ekleyin vegörüntülemek için yemek yedik.

Çocukların tercihine göre baskılı masa oyunları.

S/r oyunu “Kuaför”: konu “Şenlikli saç modeli” dir. (niteliklerin yenilenmesi: saç tokaları, elastik bantlar, fiyonklar)

Chukovsky'nin "Telefon" masalının dramatizasyonu.

Kitapçık: “Telefon İletişimi Çağı”

Albüm tasarımı "Telefonların Dünyası"

Doğrudan eğitim faaliyetleri

Fiziksel eğitim

Plana göre. beden eğitmeni

Müzik

İlham perilerinin planına göre. KAFA

Konuşma gelişimi

Karmaşık sınıflar

Yürümek:

sosyal ve iletişimsel gelişim;

bilişsel gelişim;

konuşma gelişimi; fiziksel Geliştirme

Kabarık kar tanesi günü.

Hedefler. Gözlem becerilerini geliştirmek, kar tanelerinin tuhaflıklarını ve inceliklerini görme, onlara hayran kalma, kartopu ile oynamanın tadını çıkarma, hedefi vururken göz ve doğruluğu geliştirme, çocuklara fiziksel aktiviteye uygun hava şartlarına göre giyinmeyi öğretme yeteneği.

1 Kim on kartopunu daha hızlı yapar2 Kartopu

3 Hedefi vur

Açık hava oyunları “İzi bul”, “İzden sonra iz”. Hedef: İleriye sıçrama pratiği yapmak, hareketin doğallığını, kolaylığını ve doğruluğunu sağlamak

“Karlı engelli parkur” Amaç: Çocukları spor oyunları ve egzersiz yapma tekniklerini geliştirme, kolektif görevleri yerine getirme ihtiyacını geliştirme ve dostça ilişkiler geliştirme konusunda eğitmek. Zhenya, Safina, Polina, Robert, Misha.

KGN - “Bir arkadaşa yardım et” - Karşılıklı yardım eğitimi. Anna, Vika, Misha.I, Masha. Danil.

"Buz neden tehlikelidir?" sağlık tasarrufu davranış alışkanlıklarını oluşturmak

Beden eğitimi dersi “Buzlu koşullar”

Getirin: Sitedeki oyunlar için dış mekan malzemeleri - kürekler, kovalar, sopalar, toplar.

Çalışma görevleri: yolları kar ve buzdan temizlemek - çocuklara belirli aktiviteleri gerçekleştirmek için takımlar halinde birleşmeyi öğretmek.

Yatmadan önce çalışın

sosyal-iletişimsel gelişim;

S.A. Nasonkin’in “Görgü Kuralları Dersleri” bölümünü okumak “Telefon görüşmesi nedir” Çocuklara içeriğe göre sorulan soruları cevaplamayı öğretin

İşler

Akşam:

sosyal ve iletişimsel gelişim;

bilişsel gelişim;

konuşma gelişimi;

sanatsal ve estetik gelişim; fiziksel Geliştirme.

Oyun ritmik jimnastik "Barbariki"- hızlı uyanmayı teşvik edin, çocukların sağlığını güçlendirin, motor aktiviteyi geliştirin ve öğretmenle birlikte ritmik müzik eşliğinde basit hareketler yapma alıştırması yapın.

Konuşma “Çocuk güvenliğinin temelleri”

Çocuklara telefonda kibarca konuşmayı öğretmeye devam edin; olağanüstü durumlarda yolunuzu bulun.. acil durum numaraları hakkında bilginizi geliştirin: 01, 02,03. Telefonun önemli olduğunu açıklayın

iletişim araçları

“Telefonu tanımak” Çocukların telefon, işlevleri ve telefonun ortaya çıkış tarihi hakkındaki bilgilerini genişletin. (sunum)

“Eksik olan” (konuşmanın gramer yapısı)

Amaç: Çocuklara isimleri rakamlarla koordine etmeyi öğretmek; isimleri genel durumda kullanın.

Oyun "Numaranı çeviriyorum" Çocuklara telefonda konuşurken konuşma kurallarına uymayı öğretin Arthur, Danil, Vova, Oleg, Anna, Vika.

Hedefler: Çocuklarda öz düzenlemeyi geliştirmek, onlara içinde bulundukları ortamı (iş veya boş zaman) değerlendirmeyi öğretmek Nikita, Vanya, Yakov, Masha, Polina.

Sosyal davranış becerilerini güçlendirin: Önce yetişkinleri selamlayın,

kibarca veda edin, sağladığınız yardım için teşekkür ederim

Diyet çeşitliliği ve içme rejimi hakkında durumsal konuşmalar

Masa oyunu "Görgü Kuralları Dersleri. Nezaket Formülleri"

kişisel hijyen malzemeleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek için "Paylaşacağım - Paylaşmayacağım" didaktik oyunu;

Yapı malzemeleriyle oynamak: tasarım yoluyla inşa etmek. C: Bir planı uygulama, gerekli ayrıntıları seçme, çeşitli değişiklikler yapma, onlarla oynama yeteneğini geliştirmek

Çocukların halka açık yerlerde güvenli ve etik davranış kurallarına ilişkin anlayışlarını genişletin ve netleştirin.

Yürümek.

Açık hava oyunu: “Kartopu yuvarlayın.” Temel hareket türlerini geliştirin. Çocukların açık havada oyun oynama arzusunu geliştirmek, birlikte oynama ve eğlenme arzusunu geliştirmek. Çıkarılabilir malzeme: Kürekler, kovalar, kar kalıpları, yokuş aşağı kayak için muşambalar.

Kıdemli grup konusu:: Federal Devlet Eğitim Standardına göre “Görgü Kuralları” (yemek)

Bir dizi eğlenceli sohbet

okul öncesi çağındaki çocuklarla

"Görgü kuralları ve görünüm kültürü"

Konuşma “Her zaman kibar ol”

Hedef: Çevrenizdeki yetişkinlere ve akranlarınıza saygı gösterin. Çocuklara “nezaket” kavramının özünü açıklayın: Kibar, öğretmenlere, dadılara, akrabalara, arkadaşlara, çevredeki yetişkinlere ve çocuklara karşı her zaman dikkatli ve nazik olan kişidir. Kibar davranış kurallarını sistemleştirin. Çocukları, nezaket kurallarına uyup uymadıklarını anlamak için eylemlerini analiz etme konusunda eğitin. **

Konuşmaya hazırlanıyor : Öncelikle çocuklara başkalarının davranışlarını gözlemleme görevi verin. Yıl boyunca V. Oseeva'nın “Üç Oğul”, “Sihirli Kelime” sanat eserlerinin okunmasını plana dahil edin. Uygun çizimleri, fotoğrafları seçin ve “Yani ve Yanlış” adlı öğretici bir oyun hazırlayın.

İçerik.

Öğretmen çocuklara seslenerek şunları söyledi:

-Ne yapacağınızı bilemediğiniz bir durum başınıza geldi mi hiç? Örneğin: Bir anaokulunun girişinde birinin annesiyle tanıştınız ve önce kapıdan mı geçmeniz gerektiğini yoksa o geçene kadar mı beklemeniz gerektiğini bilmiyor musunuz? Öğretmen çocuklara kuralı hatırlama fırsatı verir. Çocukların cevapları.

-Çocuklar biri sizi ittiğinde, yardım etmediğinde, size haksızlık ettiğinde ne hissettiniz? Hüzün mü, kırgınlık mı? Ya da belki biriniz kazara garip ya da dikkatsiz davrandınız? Doğru davranıp davranmadığınızı nasıl anlarsınız?

Çocuklar hayattaki olayları hatırlarlar. Bir rahatlık ortamı yaratılır. Çocuklar belirli bir durumda doğru davranıp davranmadıklarını birlikte dinler ve düşünürler.

Öğretmen çocukları bağımsız yargılarda bulunmaya teşvik eder, bildikleri kuralları hatırlamalarını ister ve çocukları doğru cevaplara yönlendirir.

Öğretmen sohbet için iki veya üç çocuğu seçer. Biri davranış kurallarını iyi öğrenmiş, diğeri pek bilmiyor.

- Bir toplantıda “merhaba” dediğimizde, bu selamlamayla kişiye sağlık ve genel olarak iyi şanslar dileriz. Bu sözü dostane bir şekilde söyleyip başımızı eğersek, o zaman selam verdiğimiz kişiye neşe vermiş oluruz, mutlaka gülümser. Ancak aynı kelimeyi başınızı çevirmeden rasgele söylerseniz, o zaman böyle bir selamlama pek hoş değildir. Selamlamak için başka hangi kibar kelimeleri kullanabilirsiniz?

Tünaydın. İyi akşamlar. Günaydın.

Ve veda mı ediyorsun?

Sadece “güle güle” değil, aynı zamanda “en iyi dileklerimle” deyin.

Yetişkinlere ve çocuklara merhaba demeliyiz. Sadece yetişkinler el sıkışır. Selamlarınızı caddenin karşısında bağırmamak kabalıktır. Grubunuzun öğretmeni yalnız değilse herkese “merhaba” demeniz gerekir.

Çocuklar kuralları tekrarlar.

Öğretmen, kibar sözler kullanın diyor.

"Merhaba", "Güle güle", "Lütfen", "Nazik ol", "Üzgünüm", "Teşekkür ederim", "Teşekkür ederim", "Girmeme izin ver" ve daha fazlası.

Tüm yetişkinlere karşı dost canlısı ve kibar olun.

Yetişkinlerin sözünü kesmeyin, konuşmalarına müdahale etmeyin.

Sokakta, evde, anaokulunda, ulaşımda ve diğer halka açık yerlerde sakin ve alçak sesle konuşun; itidalli davranın; özel ilgi talep etmeyin.

Gösteri veya film gösterimi sırasında yemek yemeyin.

Büyüklerinizi dikkatlice dinleyin, sakin bir şekilde durun ve muhatabınızın yüzüne bakın.

Arkadaşınızın sözünü kesmeden onu nasıl dinleyeceğinizi bilin. Büyüklerinizin işine ve geri kalanına saygı gösterin, büyükleri rahatsız etmeyin, gürültü yapmayın, kaprisli olmayın.

Toplu taşıma araçlarında yetişkinlere ve çocuklara yol verin. Bir sandalye getirin veya içeri giren bir yetişkine yol verin.

Birinin düşürdüğü bir nesneyi (kalem, eldiven vb.) kaldırın ve kibarca teslim edin.

Erkekler için: Bırakın kızlar ulaşım aracına ve binaya girsinler.

Çocuğunuzun ya da akranının bir palto giymesine, düğmelerini iliklemesine ve bir atkı bağlamasına yardım edin.

Oyuncakları ve kitapları arkadaşlarınızla paylaşın, birlikte oynayın.

Hatalı olduğunuzu kabul edebilmelisiniz.

Sporda, oyunlarda arkadaşınıza teslim olmaya çalışın ve onunla anlaşmaya varmasına yardımcı olun.

HER OKUL ÖNCESİ ÇOCUĞUNUN BU KURALLARI BİLMESİ VE UYMASI GEREKİR!

/

“ARKADAŞIM MOIDODYR” KONUŞMASI kişisel hijyen

HEDEF: Okul öncesi çocuklarda bir görünüm kültürünün geliştirilmesi, küçük bir insanın dış ve iç durumu arasında birliğin yaratılmasıdır.

İÇERİK:

Doktor Aibolit ile görüşme

Doktor Aibolit'in hikayesi: Kişisel hijyen vücudunuzu temiz tutmaktır. Sadece vücudunuzu ve sağlığınızı korumak değil, aynı zamanda çevrenizdeki insanlarla iyi, dostane ilişkiler geliştirmek de gereklidir.

Temiz olan temizdir.

Görgü kurallarının konumu, vücut ve yüz bakımı kuralları, eller ve ayaklar, kişisel hijyen malzemelerinin gerekliliği hakkında konuşur: mendil, diş fırçası, tarak, el bezi veya sünger, yüz ve vücut havluları.

Kişisel hijyen malzemeleriyle ilgili bilmeceler yapar. Albüm, (uygulama)

Çocuklarla sohbet.

ÖRNEK SORULAR:

1. Görünümünüzü iyileştirmek için ne yaparsınız?

Güzel?

2. “Kişisel hijyen* nedir” 1 ? Temiz ve düzenli bir insan olmak neden gereklidir? 3.Ellerinizi, yüzünüzü, kulaklarınızı, boynunuzu, dişlerinizi temizliyor musunuz?

4.Ne zaman yıkanmalı?

5 El ve ayak tırnaklarınızı kesmek neden gereklidir? b.Duş almak ne demektir, ne zaman yapmalısınız?

7. Bir kişinin burnu neye yarar? Ne zaman ve nerede temizleyebiliriz?

SABİTLEME.

A. Barto'nun "Kirli Kız" adlı eserinden K. Chukovsky Moidodyr'i okumak

- EBEVEYNLERLE ÇALIŞMAK.

Evde hijyen kültürünün geliştirilmesi için üç önemli koşul gereklidir: Çocukla sürekli bireysel çalışma, aile büyüklerinin kişisel örneği ve banyoda güzel kişisel hijyen malzemelerinin bulunması. Erken çocukluktan itibaren çocuklara duş almayı öğretin ve kendilerinin almalarına izin verin. Korkutucu veya utanmış bir yüz ifadesi yapmadan cinsel organlarınızı temiz tutmanız gerektiğinden bahsetmelisiniz. Çocuğun külotunun temizliğini kendisi sağlaması gerekir. Tuvaleti kullanma kuralları, temizliği ve düzeni koruma hakkında sürekli konuşmalıyız.

Konuşma “Otobüste seyahat ediyoruz.”

Hedef. Taşımacılıkta davranış kurallarını tanıtın.

İçerik:

Öğleden sonra yürüyüş sırasında öğretmen çocukları “otobüs yolculuğu” oynamaya davet eder. Çocuklarla birlikte bir “ekran otobüsü” kuruyorlar, sandalyeleri yerleştiriyorlar, bir “bilet kutusu” takıyorlar... Sonra öğretmen çocuklara seslenerek şöyle diyor:

Çocuklar bizimle otobüse binmek istiyor... Onları gezdirelim mi? /Çocuklar sevinçle anlaştıklarını ifade ederler/. Ancak çocukları davet etmeden önce otobüsteki temel davranış kurallarını hatırlayalım. Sonuçta bizim örneğimizi takip edecekler.

Çocuklar kuralları listeler. Öğretmen ekliyor. Daha sonra çocukları yerlerine davet eder.

Şoförümüz kim olacak? /Zhenya'yı arar/. Şimdi gidelim.

Zhenya, lütfen bizi çocuklara götür. Sürücü rotayı duyuruyor, çocuklar sürüyor. Duraklardan birinde öğretmen UNZNAYKA bebeğiyle oturuyor. Çocuklardan biri öğretmene yol verir, öğretmen çocuğa teşekkür eder.

Yolculuk sırasında Dunno yüksek sesle konuşur, pencere kenarında bir koltuk ister, koltuğa ayak basmaya çalışır ve şeker ambalajlarını dağıtır. Öğretmen çocuklardan Dunno'ya otobüste nasıl davranacaklarını, farklı durumlarda ne yapmaları gerektiğini hatırlatmalarını ister. Çocuklar hevesle Dunno'ya hatalarını gösteriyorlar. Ona teşekkür ediyor, artık her şeyi çok iyi hatırlıyor ve nasıl davranacağını biliyor.

Daha sonra çocuklar küçük gruplar halinde otobüse davet edilir: otobüs birkaç "uçuş" yapar, gruplar değişir.

Oyunlar, davranış kurallarına hakim olmak için çok faydalıdır - öğretmenin bir durumu tek bir cümleyle tanımladığı ve çocukların da bunun sonuçlarını kısaca tanımladığı veya nasıl davranmaları gerektiğini yanıtladığı alıştırmalar. Oyunun başında çocuklar cevap vermekte zorlanırsa öğretmen ilk iki veya üç örneği kendisi bitirir. Ancak çok geçmeden oyunun özünü anlayan çocuklar oyuna çok aktif bir şekilde dahil oluyorlar.

Öğretmen çocukların cevaplarını düzelterek şöyle açıklıyor:

Eğer otobüse binip yüksek sesle konuşmaya başlarsan, o zaman...

Çocuk, "Bu, diğer yolcuların işini zorlaştıracaktır" diye bitiriyor.

Ayaklarınız yukarıda olacak şekilde koltuğa çıkıp çöp atarsanız, o zaman...

Başka bir çocuk, otobüsün kirli olacağını ve diğer yolcuların (çocuklar ve yetişkinler) kendilerini rahatsız ve rahatsız hissedeceklerini söylüyor.

Elbette egzersiz oyunu için olumlu örnekler de seçilebilir. Öğretmen şöyle diyor:

Eğer bir kız yürüyorsa, bir taşa takılıp düşse ve kitabını düşürse...

"Kalkmasına, kıyafetlerini temizlemesine, düşmüş bir kitabı almasına yardım etmeliyiz" diye devam ediyorlar

çocuklar.

Çocuklarla ulaşımda davranış kurallarını tekrarlamakta fayda var:

OTOBÜS, TROLEYBÜS, TRAMVAYA GİRMEDEN ÖNCE, DIŞARI ÇIKAN İNSANLARA GEÇME FIRSATI VERİN.

LÜTFEN ÖNCE ENGELLİLERİ BIRAKIN. YAŞLI İNSANLAR, KÜÇÜK ÇOCUKLAR, GEREKTİĞİNDE ONLARA YARDIM EDİN.

ARABADA KAPILARDA DURMAYIN, DİĞER YOLCULARA YER AÇMAK İÇİN İLERİ YÜRÜYÜN. AYAKTA DURUN VE YÜRÜYÜN

DİĞER YOLCULARI RAHATSIZ ETMEYİN, ÇANTASINIZLA ONLARA DOKUNMAYIN VEYA AYAKLARINA BASMAYIN.

YALNIZCA YAŞLI VEYA HASTA İNSANLARIN, KÜÇÜK ÇOCUKLARIN VE KADINLARIN YANINIZDA DURMADIĞINDAN EMİN OLDUĞUNUZDAN EMİN OLDUĞUNUZDA OTURMAYA ÇALIŞIN.

İKİ KİŞİLİK TASARLANMIŞSA KOLTUĞU TAM OLARAK DOLDURMAYIN.

KOLTUKLARIN ÜZERİNE ÇANTA VE PAKETLERİ YERLEŞTİRMEYİN, EĞER YANINIZDA BİRİ DURUYORSA VE BAŞKA BOŞ KOLTUK YOKSA, DİZLERİNİZİN ÜZERİNDE VEYA ETRAFINIZDAKİ YERİN ÜZERİNDE EŞYALAR YERLEŞTİRMENİZ DAHA İYİDİR.

BİRİNE YER VERİRKEN “LÜTFEN OTURUN” DİYEBİLİRSİNİZ. BUNU SESSİZCE YAPABİLİRSİNİZ.

ABONELİK VEYA Besteci ABONELİĞİ İÇİN PARA AKTARMA TALEBİYLE YANINDA DURAN BİR KİŞİYE HESAP VERİRSENİZ, KISA VE SAKİN BİR ŞEKİLDE YAPMALISINIZ: “LÜTFEN TRANSFER /yumrukla/...” SUNDUĞUNUZ HİZMET İÇİN SİZE TEŞEKKÜR ETMEYİ UNUTMAYIN.

KIYAFETLERİNİZİ VE YOLCULARINIZI BOZMAMAK İÇİN TOPLU TAŞIMACILIKLARA DONDURMA, BÖREK, KEK vb. İLE GİRMEYİN. TOPLU TAŞIMA YERLERİNDE KIYAFETLERİNİZDEN KAR VEYA YAĞMUR DAMLALARINI SALLAMAYIN VEYA SALLAMAYIN.

Hapşırırken veya öksürdüğünüzde mendil kullanın.

GÖRÜNÜMÜNÜZÜ DÜZENLİ OLMAYIN. TIRNAKLARINIZI TEMİZLEMEYİN VEYA DİŞLERİNİZİ, KULAKLARINIZI VEYA BURUNUNUZU KESMEYİN.

BAŞKA BİR YOLCUYU RAHAT ETMEMEK İÇİN GAZETE VEYA DERGİSİNE BAKMAYIN.

YOLCULARA BAKMAYIN.

ARKADAŞLARINIZLA YÜKSEK KONUŞMAYIN. YÜKSEK SESLE GÜLMEYİN.

DİĞER YOLCULARIN KONUŞMALARINI DİNLEMEYİN.

YOLCU KALABALIĞININ ARASINDA YÜRÜMEK ZORUNDA OLMAMAK İÇİN ÇIKIŞ İÇİN ÖNCEDEN HAZIRLANIN.

ÇIKIŞA GİTTİĞİNİZDE, ÖNDEKİ KİŞİLERDEN DIŞARI ÇIKIP ÇIKMADIKLARINI, İLERİYE GİTTİLERİNİ SORUN, KISA VE SAKİN BİR ŞEKİLDE SİZİ İÇERMEYİ İSTEYİN.

ERKEKLER VE OĞLANLAR ULAŞIMI ÖNCE BIRAKIR VE ARKADAŞLARININ İNMESİNE YARDIMCI OLURLAR.

Konuşma "Evimi düzene koyacağım."

Hedef: Çocuklarda davranış kültürünün geliştirilmesi, evde, grupta ve bölgede temizlik ve düzeni koruma arzusu.

İçerik:

Her insanın, yalnızca ikamet yeri değil, aynı zamanda kişiliğini de karakterize eden kendi evi vardır: Evdeki düzensizlik, sahibinin temel özelliğinin her şeyde ortaya çıkan düzensizlik olduğunu gösterir. Evini sevmeyen, onun temiz, güzel olması için hiçbir şey yapmayan insan, sevdiklerine ve arkadaşlarına karşı ilgisizdir.

Misafirleri kirli bir eve davet etmek onlara saygısızlık etmek demektir. Evinizi temiz ve düzenli tutmak gereklidir.

Kavramlar üzerinde çalışmak;

ev, güzellik, düzeni sağlama, evin bakımı, rahatlık, evin sahibi Örnek sorular:

Bir insanın neden bir eve ihtiyacı vardır?

Bize yaşadığınız evi (apartman, oda) anlatın.

Annenizin veya büyükannenizin evi temiz tutmasına nasıl yardımcı olursunuz?

Evde konforu kim yaratıyor? Konfor nedir?

Ev temizliği yapan kişi ne tür kıyafetler giymeli: temiz ve güzel; düzenli; yeni; kirli, eski ve deliklerle dolu; zor

ya da yıkanması kolay mı? Neden böyle düşünüyorsun?

Sima anaokulundan eve geldi ve üzgündü: Odası kirli ve rahatsızdı, çorapları yatağın altındaydı ve iç çamaşırları sandalyenin üzerindeydi.

"Büyükanne," diye bağırdı Sima, "neden odamı temizlemedin? Nasıl bu kadar pislik içinde olabilirim? Hiçbir şey söylemedi. Neden düşünüyorsun?"

Sabitleme:

Anaokulunda düzeni ve temizliği yeniden sağlamak için günlük talimatlar verilir Grubun çocuk kuvvetleri tarafından temizliği düzenli olarak yapılabilir: tatil için, ebeveyn tatili için; toplantı vb.

K. Chukovsky'nin "Fedorino'nun kederi" kitabını okumak.

Ebeveynlerle çalışmak:

Çocuğa dairesinde veya odasındaki düzenden sorumlu olmayı öğretmek gerekir. Çocuğun çocukluktan itibaren evini sevmesi ve yetişkinlerin içinde güzellik ve düzen yaratmasına yardımcı olması önemlidir. Övgü ve teşvik, okul öncesi çocuğun zihninde rahat, temiz ve güzel bir evde yaşamanın gerekliliğine olan inancın güçlenmesine yardımcı olur. Onlara her gün sabırla ve sakince eşyalarını ve oyuncaklarını yerlerine koymalarını hatırlatın. Bu hem kızlara hem de erkeklere öğretilir. Bu şekilde evinize karşı sorumluluk duygusu gelişir.

Konuşma "İnsanları nasıl memnun edebilirim?"

Hedef: Okul öncesi çocuklarda bir görünüm kültürünün geliştirilmesi, küçük bir insanın dış görünümü ile iç durumu arasında birliğin yaratılmasıdır.

İçerik:

Her insanın sevgiye ihtiyacı vardır ve beğenilmek ister. Yetişkinler, kişinin kendisine ve başkalarına karşı hoş ve çekici olmasına yardımcı olacak kurallar geliştirdiler ve bunları "beğenilme sanatı" olarak adlandırdılar. Ayrıca insanları memnun etmek için görünüşünüze de dikkat etmeniz gerekiyor. Kıyafet ve ayakkabıların bir kişinin hayatındaki anlamını düşünürken görgü kurallarına dikkat ederiz: başkalarına kişi hakkında bilgi verir (kişinin görünüşüyle ​​​​ilgilendiği, zengin veya fakir bir ailede yaşadığı, spor yapmaktan hoşlandığı veya değil, ziyarete veya yürüyüşe vb. gider.) .

Önce insanları memnun etme sanatından bahsedelim.

Memnun etme sanatının kuralları vardır:

insanları sev;

güzel ve çekici ol;

insanlara karşı nazik ve neşeli, özenli ve şefkatli olun;

buluşurken insanları selamlayın ve ayrılırken hoş sözler söyleyin;

güzelce oturabilmek, ayakta durabilmek, yürüyebilmek;

muhataplarınızı dinleyebilmek;

insanlara iltifat edin;

Bir kişiye hitap ederken ona adıyla hitap edin. Aynı zamanda insanlara sevgi gösterme konusunda da samimi olmalısınız.

Düzgün ve temiz giyinmek, etrafınızdaki insanlara saygı duymak anlamına gelir. Güzel ve iyi giyimli bir insanla iletişim kurmak keyifli, arkadaş olmak istiyorsun. Görgü kurallarına uyarak yaşımıza, mesleğimize ve mevsimimize en uygun kıyafet türünü giyeriz.Giyim türleri vardır:

hafif ve sıcak; ilkbahar yaz sonbahar kış;

üst ve alt;

zarif, şenlikli ve gündelik;

spor ve akşam.

Giysiler güzel ya da çirkin olabilir; temiz ve kirli; rahat ve rahatsız, temiz ve düzensiz.

Herkes kıyafetinin ve ayakkabısının güvenliğine ve temizliğine kendisi dikkat eder. Bir kişinin giydiği farklı kıyafetlerin birleşimine takım elbise denir. Örneğin: Ceket ve pantolon, ceket ve etek, elbise ve ceket.

Kavramlar üzerinde çalışın:

nezaket, nezaket,

samimiyet, memnun etme sanatı,

iltifat, sevgi,

çekicilik, selamlama, dinleme becerileri.

kesinlik,

dış görünüş,

kostüm,

Örnek konuşma soruları:

“Sevmek” ne anlama geliyor? Kimi seviyorsun?

Sevilmek için ne yaparsınız: anneniz, babanız, arkadaşlarınız, gruptaki erkekler tarafından?

Arkadaşlarımıza ve ailemize ne tür sözler söylüyoruz? Bunları neden söylüyoruz?

Arkadaşlarımızla karşılaştığımızda hangi sözlerle selamlaşırız? Bu neden yapılmalı?

“Muhatabınızı dinleyebilmek” ne anlama geliyor?

Çevrenizdeki insanlara saygı duymak ne demektir?

Ne tür bir insanla iletişim kurmak hoştur: güzel ve düzgün giyinen biri mi, yoksa tam tersi mi?

Sizce kıyafetler ne işe yarar?

Giysilerinizi nasıl saklıyor ve bakımını yapıyorsunuz?

Pantolon, çorap, kazak, tişört ve külotu aynı çekmeceye koymak mümkün mü?

Elbiseler ve ceketler neden dolaba askılara asılıyor? Palto ve ceketler nereye asılır?

Konsolidasyon.

Memnuniyet sanatı kurallarının uygulanmasını nazikçe değerlendirerek çocukların davranışlarını sürekli izlemek önemlidir. Çocuklarınıza periyodik olarak şunu söyleyin: ne kadar güzel görünüyorsunuz, ne kadar nazik bir gülümseme vb. Ayrıca dış görünüş ve kıyafetlerin de çok güzel, temiz ve mevsime uygun olmasına dikkat edin.

Okuma: A. Barto. "Moda tutkunu." "Lyubochka." "Yüz tane kıyafet." Mayakovski. "Ne iyi, ne kötü". S. Mikhalkov. "Thomas".

Ebeveynlerle çalışmak.

Ebeveynlerin dikkatini, çocuklarının iletişimde hoş olma becerilerine çekmeleri tavsiye edilir, bu da onların çocuk ve yetişkin ekibindeki konumlarını etkiler. Ayrıca çocuğa kendi görünümünü değerlendirme fırsatı da sağlayın; kıyafetleri ve ayakkabıları, çamaşır çekmecelerinin temizliğini izleyin.

Konuşma “Bir insan neden kahvaltı, öğle yemeği, akşam yemeği yemeli?”

Hedef: Çocukların kelime dağarcığını kelimelerle zenginleştirin - iştah, hücreler, yağlar, proteinler, karbonhidratlar.

Çocuklara doğru rejimi öğretin. Çocukların, normal büyüme ve gelişme için ihtiyaç duyduğu yiyecek miktarını vücudun kendisinin düzenlediğini anlamalarını sağlayın.

Malzeme: Protein ve karbonhidratlı besinleri gösteren resimler; insan iç organlarının yapısı

İçerik:

Soruyu sorarsanız - bir insan neden yemek yer?

Açlıktan ölmemek için hemen cevap verebilirsiniz. Yani evet ama yemek neden yaşam için bu kadar önemli?

Muhtemelen açıklaması zor. Sorun değil, gelin bunu birlikte çözmeye çalışalım.

Öncelikle şunu sormak istiyorum, vücudumuzun şaşırtıcı, minik parçacıklardan, hücrelerden oluştuğunu biliyor musunuz?

Her hücre yaşayan bir organizmadır; yaşar, nefes alır, yer, büyür, yaşlanır ve ölür.

Kanımıza kırmızı rengini veren hücreler sadece 2-3 ay yaşar.

Ve midede yaşayan hücreler 5 gün içinde yaşlanıp ölürler! Eski hücrelerin yerini yenileri alır. Bunların yerini genç hücreler alır. Bu, insanın hayatı boyunca devam eder.

Bu sürekli çalışmanın malzemesinin nereden geldiğini tahmin edin.

Bu doğru, yiyeceklerden.

Çocukluk döneminde yiyecek ihtiyacı özellikle büyüktür. Gerçek şu ki, tüm insanların aynı büyüklükte hücreleri vardır. Ancak uzun boylu insanlarda çocuklardan daha fazla var. Ve büyüyorsun, bu da demek oluyor ki vücudundaki hücre sayısı her geçen gün artıyor.

Ve vücudunuzun büyümesi ve gelişmesi için gerekli olan tüm maddeler tükettiğiniz besinlerle birlikte gelir.

Bu yüzden yetişkinlerin size şunu söylediklerinde onları dinlemelisiniz: İyi yiyin, yoksa büyümezsiniz! Kusur besinler yeni hücrelerin oluşumunu ve büyümesini yavaşlatacaktır.

Tüm yiyeceklerimiz bu maddelerden oluşur: proteinler, yağlar, karbonhidratlar, vitaminler, mineral tuzlar ve su.

Şimdi yemeğin yaşam için neden bu kadar önemli olduğunu anlıyor musunuz? Ama hepsi bu değil. Besinlere de ihtiyacımız var çünkü vücudumuzu ısıtan ve çeşitli organları harekete geçiren “yakıt”tır. Yiyecekler sindirildiğinde vücut, nefes almamız, konuşmamız, yürümemiz, koşmamız, oynamamız ve çalışmamız için ihtiyaç duyduğumuz enerjiyi serbest bırakır. Normal vücut ısısını, beynin, kalbin, böbreklerin ve vücudun tüm hücrelerinin işleyişini korumak gerekir.

Vücudun neden yiyecekleri sindirmesi, onu küçük parçacıklara "bölmesi" gerekiyor?

Evet, çünkü besinler vücudumuzun hücrelerine ancak bu formda ulaşır.

Sonuçta hücreler çok çok küçüktür. Çocuklar için oburluk da açlık kadar zararlıdır.

Her gün belirli miktarda yiyecek almalısınız. Fazla kilolu erkekler daha az hareket ederler, çabuk yorulurlar ama en önemlisi fazla kilolar birçok hastalığa yol açar. Az yemek de zararlıdır. Yetersiz beslendiğinde çocuk zayıflar, kilo verir, fiziksel aktiviteden çabuk yorulur, hastalanır ve zayıf büyür.

Diyetinizin çeşitli olmasına ihtiyacınız var. Vücudun yiyecekleri sindirmesi üç saat sürer. Yani yaklaşık üç buçuk ila dört saat sonra yemek yemeniz gerekiyor.

Aynı anda yemeye çalışın.

Umarım artık bir rutini takip etmenin neden bu kadar önemli olduğunu, bir rutine bağlı kalmanın neden bu kadar önemli olduğunu, kahvaltı, öğle yemeği ve akşam yemeği yemenin neden bu kadar önemli olduğunu anlıyorsunuzdur?

Sağlıklı, güçlü, neşeli olmak için!

Afiyet olsun!

Dramatizasyon oyunu “Kibar olmayı öğrenmek”

Amaç: Çocuklara bir takımdaki bazı önemli davranış kurallarını, bunlara uyma gereğini anlatmak; Çocukların konuşmasında uygun kelimeleri ve cümleleri etkinleştirin.
Dersin ilerleyişi.
Öğretmen çocukların hangi yaş grubunda büyüdüğünü ve anaokulunda başka hangi grupların bulunduğunu sorar.
- Kıdemli okul öncesi çocuklar çocuklara örnektir! - diyor öğretmen: "İşte bu yüzden en genç ve eski dostumuz Mishka-Ushastik sizden, yani büyük grubun çocuklarından nezaket öğrenmeye geldi." Küçük ayı ne öğrenmeye geldi?
İçinizden birini genç grubun öğretmenine şu emirle gönderdiğimi hayal edin: "Git ve Anna Ivanovna'dan renkli boya kalemleri iste." Ve sonra odaya giriyor. Çocuklar kahvaltı yapar, öğretmen çocukların dikkatli yemek yiyip yemediklerini, kaşıkları doğru tutup tutmadıklarını kontrol eder. Tanıtıldı mı?
Şimdi grubumuzun en genç olduğunu ve Dima'nın bize bir görevle geldiğini hayal etmeye çalışalım.
"Merhaba" diyor çocuk ve susuyor.
- Bu durumda nasıl davranacaksın Nastya? Ya sen, Yura? - öğretmene sorar: "Her şeyin ne kadar zor olduğunu görüyorsunuz!" Her biriniz çocukların yanında farklı davrandınız. Ve belki de Yura diğerlerinden daha doğru davrandı.
Ve bunu şu şekilde yapman gerekirdi. Gruba katıldınız. İlk önce kimi selamlamalısınız? Öğretmen ve dadı: “İyi günler Anna Ivanovna! İyi günler Olga Viktorovna!” O zaman çocukları selamlamanız gerekir: “Günaydın çocuklar! Afiyet olsun!" Ancak bundan sonra öğretmene şu taleple başvurabilirsiniz: “Anna Ivanovna! Lütfen bize biraz boya kalemi ödünç ver.” Sonuç olarak şunu söylemeliyim: “Teşekkür ederim! Güle güle!"
- Her şey herkes için açık mı? - diye sorar öğretmen. - Ushastika'yı çocuklardan birine verir ve başka bir grubun öğretmenine bir görevle geldiğinde nasıl davranması gerektiğini göstermesini ister. Sonra tekrar çocuklara dönüyor:
- Şimdi sizi sabah değil akşam komşulara, çocuklara değil, okula hazırlık grubuna gönderdiğimi varsayalım (egzersiz iki kez daha tekrarlanır).
Ushastik'e her şeyi anlayıp anlamadığını, bir şeyi karıştırıp karıştırmadığını sor. Şimdi benim öğretmeniniz olmadığımı, misafir olduğumu hayal edin. Ben de odaya giriyorum ve şunu söylüyorum: “İyi günler çocuklar! Bu eski grup mu? Öğretmeninizi görmek isterim."
Öğretmen çocukların sözlerini dinler. “Misafir”e sandalye ikram eden çocuğu övüyor. Bu durumda misafire en yakın olanın ona sandalyesini vermesi veya yanında duran başka bir sandalye vermesi gerektiğini açıklıyor. Aynı zamanda şunu da söylemelisiniz: “Lütfen oturun. Bizim Olga Andreevna bir süreliğine dışarı çıktı ve şimdi geri dönecek.” Desenin tekrarlanmasını ister.
- Ushastik'in ne kadar mutlu olduğunu ve yukarı aşağı zıpladığını görün! Bu kuralı zaten öğrenmiştir. Nasıl anladığınızı tekrar kontrol edelim” diyor öğretmen. “Misafirin gelişi” sahnesi 2-3 kez tekrarlanıyor.
Öğretmen şöyle devam ediyor: "Ayrıca çok önemli bir kural var, konuşan insanların - yetişkinlerin, çocukların - sözünü kesmemek." Bu gibi durumlarda doğru anı bekleyip özür dilemeniz ve talebinizi belirtmeniz gerekmektedir. Bunu yapmanın en iyi yolu nedir? Ne söylemeliyim? Şimdi Mitya'ya dönüp en sevdiği şiiri okumasını isteyeceğim ve Olya gelip onu dinlemekten alıkoyan komşusundan şikayet edecek.
Öğretmen çocuğa yaklaşır. Tilaveti dinler. Olya (önceden hazırlanmıştı) öğretmenin onu fark etmesini bekledikten sonra öğretmene ve Mitya'ya dönüyor: "Affedersiniz lütfen." Daha sonra sadece öğretmene bakarak şöyle der:
- Olga Andreevna, Volodya dinlememi engelliyor.
- Volodya'dan seni rahatsız etmemesini istedin mi?
- HAYIR.
- Boşuna. Zaten kıdemli gruptasın ve eminim Volodya ile kendi başına başa çıkabileceksin.
Daha sonra öğretmen, konuşan her iki kişiye de hitap ederek önce özür dilemeniz gerektiğini ve ardından isteği doğrudan hedeflenen kişiye iletmeniz gerektiğini bir kez daha hatırlatır.
Egzersiz tekrarlanır. Öğretmen, bu kuralı sıklıkla ihlal eden çocukları uygulamaya dahil eder.
Daha sonra öğretmen çocukları ders sırasında öğrendikleri tüm kuralları isimlendirmeye davet eder (bir görev için komşu bir gruba gönderilirseniz nasıl davranılır; gruba bir misafir gelirse nasıl davranılır; öğretmene nasıl hitap edilir () yetişkin) şu anda birisiyle konuşuyor).
Dersi bitiren öğretmen şöyle der: “Çocuklar, sizden büyük bir isteğim var. Yetişkinlere, arkadaşlarınıza ve küçük kız ve erkek kardeşlerinize bugün öğrendiğiniz davranış kurallarını anlatın. Ve en önemlisi bu kuralları unutmayın!”

V.V. Gerbova, “Anaokulu son sınıf grubunda konuşma gelişimi üzerine dersler”, M., 1984.

Mihail Plyatskovski

Arkadaşlık Dersi

İki serçe yaşıyordu: Chick ve Chirik. Bir gün Chick büyükannesinden bir paket aldı. Bir kutu darı. Ancak Chick bu konuda arkadaşına tek kelime etmedi.

"Darıyı verirsem kendime hiçbir şey kalmaz" diye düşündü. Böylece bütün tahılları tek başına gagaladı. Ve kutuyu attığımda hala birkaç tane tanecik yere dökülüyordu.

Chirik bu taneleri buldu, dikkatlice bir çantaya koydu ve arkadaşı Chik'e uçtu.

- Merhaba Chick! Bugün on darı tanesi buldum. Eşit olarak bölüp gagalayalım.

- Gerek yok... Neden?.. - Civciv kanatlarını sallamaya başladı. - Onu buldun - onu ye!

- Ama sen ve ben arkadaşız" dedi Chirik. - Ve arkadaşlar her şeyi ikiye bölmeli. Değil mi?

- "Muhtemelen haklısın," diye yanıtladı Chick. Çok utandığını hissetti. Ne de olsa bir kutu darıyı kendisi gagaladı ve arkadaşıyla paylaşmadı, ona tek bir tahıl bile vermedi. Ve şimdi bir arkadaşının hediyesini reddetmek onu gücendirmek anlamına geliyor. Chick beş tane tane aldı ve şöyle dedi:

- Teşekkürler Chirik! Ve tahıl için, ve bir ders için... dostluk...

Lidia Fedorovna Krivetchenko
"Bizim görgü kurallarımız." Kıdemli gruptaki çocuklarla eğitim çalışmalarının planlanması

eğitici

Eğitim faaliyetleri Bireysel İş

Sağlık

Çocukların fiziksel ve ruhsal sağlıklarını korumaya ve güçlendirmeye devam edin. Yemek kültürünün kurallarını öğretin. Yetiştirmek Bireyin genel kültürünün bir parçası olarak çocuklarda iyi davranışlar. Kültürel ve hijyenik becerileri geliştirmeye devam edin.

Uykudan sonra jimnastik (Kompleks No. 9)

Çizimlere bakmak "Sağlıklı bebeğim" Konuşma "Masa kültürü" Oyun etkinliği “Bez peçete nasıl doğru kullanılır?”

Düzgün yemek yemeyi deneyin. Uygun masa düzenleme becerisini geliştirin

Beden eğitimi Doğru duruş biçimi. Yürürken ve koşarken kol ve bacak hareketlerini koordine etme yeteneğini güçlendirin. Çocukları beden eğitimi ve spora dahil edin.

Sabah egzersizleri (Nisan ayı kompleksi). hareketli oyunlar: "Biz komik adamlarız", "Bil bakalım kimin sesi", "Telefon bozuk"

İki ayak üzerinde atlama alıştırması yapın. Çantayı hedefe fırlatırken doğru vuruşu öğretin.

Güvenlik Çocuklarda doğadaki davranışlarla ilgili temel fikirleri oluşturmak. Çocukların trafik kuralları konusundaki bilgilerini güçlendirin. Yetiştirmek evde, doğada, sokakta kişisel güvenlik kültürü.

Didaktik oyun "Dikkat olmak", "Yol işaretleri", "Nasıl doğru davranılır" Konuşma "Yabancılarla Nasıl Başa Çıkılır". Tartışmalı resimlere bakmak "Eğer..."

Çatalı güvenli bir şekilde kullanma yeteneğini güçlendirin. Böceklerle dikkatli iletişim kurun.

Sosyalleşme

Çocuklara yetişkinlere ve akranlarına merhaba ve veda etmeyi öğretmeye devam edin. kullanarak herhangi bir talebi kültürel olarak ele alma becerilerini güçlendirin. "büyülü" kelimeler. Yetiştirmek arasında dostane ilişkiler alışkanlığı çocuklar.

Konuşma "Arkadaşlar hadi arkadaş olalım", “Birçok arkadaşa sahip olmak”. S/r oyunları "Misafirlerimizi ağırlıyoruz", "Telefonda konuşmak", "Güzellik Salonu". di

Evden ayrılırken onlara veda etmelerini hatırlatın.

Paylaşmayı öğretin oyuncakları olan çocuklar.

Biliş Etik kural ve normlara karşı bilişsel ilgiyi geliştirin. Etik davranış becerilerini ve bunları çeşitli yaşam durumlarında uygulama becerisini geliştirmek. Yetiştirmekçevrenizdeki insanlara saygı gösterin.

Konuşma “Kamuya açık yerlerde davranış kültürü”. Yarışma "Tablo Ayarı" (görevli memurlar arasında). S/r oyunu “Tatil sofrasını kuralım”. İletişim durumu "Nasıl doğru yapılır?".

Masayı doğru şekilde nasıl ayarlayacağınızı öğrenin. Düzgün bir görünüm elde etmeyi öğrenin.

İletişim

Çocuklara kültürel davranışın farklı biçimlerini ve yöntemlerini öğretin. Konuşma bilgisini güçlendirmek görgü kuralları belirli günlük durumlarda. Konuşmada aktif kullanımı teşvik edin "büyülü" kelimeler

İle yapılan görüşmeler çocuklar: "Kibar sohbetçi" Ve "Kibar Dinleyici", "Telefon İletişimi"

di "Kim daha kibar sözler bilir". Bir peri masalı yazmak "İyi Bir İş". Okuma "Kibar Masallar" T. A. Shoroigina iyi huylu çocuklar»

Konuşmada kullanmayı öğrenin "kibar kelimeler". Tartışmalı sorunları kelimeleri kullanarak çözmeyi öğrenin.

Artistik yaratıcılık

Estetik duyguları ve her şeyi güzel yapma arzusunu geliştirin. Estetik tarafa ilgi geliştirmek

çevreleyen gerçeklik. Aktiviteyi ve yaratıcılığı teşvik edin. Başvuru "Bizim arkadaşlarımız"Çizim "Hem eğlenceli hem hüzünlü"

İçi boş bir şekil elde etmek için bir topun veya silindirin ortasına bastırma tekniğini kullanarak pratik yapın. Karmaşık nesnelerin parçalarının konumunu doğru bir şekilde aktarma yeteneğini geliştirmek.

Bağımsız olarak giyinme ve soyunma yeteneğini geliştirin. Görevli memurların görevlerini bağımsız olarak yerine getirme yeteneğini geliştirmek yemek odası: Masayı doğru şekilde ayarlamak için. Yetiştirmek işe karşı olumlu tutum, çalışma arzusu.

İletişim durumu "Misafirlerimizi davet ediyoruz", "Hadi evi temizleyelim". Kantinde, ders çalışırken, doğanın bir köşesinde görev.

alışmak bahçede çalışıyor. Becerinizi geliştirin süpürgeyle çalışmak.

Etkileyici şarkı söyleme becerilerini geliştirin. Dans hareketlerinizi geliştirin (düz dörtnala, yaylı, tek başına ve çiftler halinde daire çizerek). Müziğe ilgi ve onu dinleme arzusu geliştirin.

V. Shainsky'nin şarkısı "Gülümsemek" "Eğer naziksen" müzik B. Savelyeva Sl. Plyatskovski. Konuşma "Tüzük görgü kuralları tiyatro ve konser salonunda".

Bir metalofon ve kaşıkla basit melodilerle birlikte çalmayı öğrenin. Belirli bir metne melodiyi doğaçlama yapmayı öğrenin.

Kurgu okumak

Devam etmek iş kitaplara olan ilgiyi geliştirmek. Kitaplardan birçok ilginç ve faydalı şey öğrenebileceğinize dair bir anlayış oluşturmak.

Sözlü sanatı tanıtın.

Okuma "Kibar Masallar" T. A. Shoroigina "Kültürel davranış kuralları iyi huylu çocuklar» . Çocuklar için en iyi kitap. Çizimlere baktığımızda "Çocuklar için en iyi kitap". Nezaketle ilgili bilmeceler. V. Mayakovski "Ne iyi, ne kötü".

Ebeveynlerle etkileşim:

Sözlü danışma “Bir çocuğa kültürel davranış nasıl öğretilir?”

Albüm derlemesi "Aile gelenekleri" “Bayramları evde nasıl kutlarız”

Bağımsız faaliyet için gelişimsel bir ortamın organizasyonu çocuklar:

Albüm "Nezaket büyük bir erdemdir"

Demo materyali "davranış kuralları"

Kitabın "Çocuklar için en iyi kitap" (kültürel davranış kurallarına göre)

- "Davranış kuralları iyi huylu çocuklar»

Konuyla ilgili proje:

Albüm Oluşturma "Kibar olursan".

Okuduğunuz şeyin içeriğini anlamayı öğrenin. Kitaplara bakmayı öğretin.