Hedef: Açık hava oyunları ve spor egzersizleri kullanarak turist yürüyüşü sırasında çocukların motor aktivitesinin arttırılmasına katkıda bulunmak.
Fiziksel Geliştirme.
Motor aktivite sürecinde çocukların hayal gücünü ve hayal gücünü etkinleştirin;
Hareketlerin koordinasyonunu, el becerisini, hızı, dayanıklılığı, kararlılığı, uzayda gezinme yeteneğini geliştirmek, hareketlerdeki değişikliklere hızla yanıt vermek;
Açık hava oyunlarının kurallarına uyma yeteneğini geliştirmek;
Çocukları işbirliği yapmaya ve inisiyatif almaya, oyunlara katılmaya teşvik edin;
Her çocukta olumlu bir öz saygı oluşturun;
Sınıfta geleneksel olmayan materyal ve yöntemleri kullanarak çocuklarda olumlu duygular yaratmak;
Çocukların genel sağlığına katkıda bulunun.
Eğitim alanlarının entegrasyonu:
Bilişsel gelişim:
Çocukların doğa, yılın zamanı ve işaretleri hakkındaki bilgilerini derinleştirin;
Çocukların ufkunu genişletmeye yardımcı olun (uzay, zaman yönelimi);
Çocukların nesneleri (koniler) karşılaştırma yeteneğini geliştirin;
İğne yapraklı ağaçların (ladin, çam) benzerlikleri ve farklılıkları hakkında çocukların bilgi birikiminin oluşmasına katkıda bulunmak.
Konuşma gelişimi:
Doğaçlama diyaloglar ve açıklamalar yaparak çocukların bağımsız ve tutarlı konuşmasını etkinleştirin;
Yeni bir kavramı tanıtarak çocukların kelime dağarcığını zenginleştirmeye yardımcı olun: iğneler, iğne yapraklı ağaçlar;
Yetişkinler ve akranlarla özgür iletişimin gelişimini teşvik edin.
Sosyal ve iletişimsel gelişim:
Sosyal becerileri geliştirin: bir takımda çalışabilme, diğer çocukların görüşlerini dikkate alma, kendi fikrini ifade etme yeteneği;
Turist gezileri sırasında güvenli davranış becerilerini güçlendirmek (yolda davranış kuralları);
Birbirinize karşı dostane bir tutum geliştirin.
Sanatsal ve estetik gelişim:
Çevreleyen dünyanın estetik algısının gelişmesine katkıda bulunmak;
Sanatsal ifade (şiir) yoluyla sonraki eylemler için duygusal ruh halinin ve motivasyonun artmasına katkıda bulunun.
Yürüyüş planı:
1. Genel ücret. Baharın belirtileri hakkında sohbet.
2. Yoldaki davranış kurallarını hatırlatın.
3. Okul stadyumuna giden yol.
4. İlk durak – stadyum.
- Stadyumda motor aktivitesi.
5. Anaokuluna dönün (başka bir yol).
6. İkinci durak orman (patikanın ortası).
- Çam ve ladinlerin gözlemlenmesi ve karşılaştırılması. El sanatları için koni toplama, konileri karşılaştırma.
7. Üçüncü durak - çam gençlerinin büyümesi.
- Çam gençliğinin büyümesindeki değişiklikler.
8. Anaokuluna dönün.
Envanter: futbol topu (1 adet), atlama ipi (8 adet), kurt maskesi, tef, sırt çantası, piktogram, işaretçi oku, ruh hali kartları, çember, rulet, sepet.
Tüm etkinliğin ilerleyişi:
Anaokulundan ayrılmak. Çocuklarla kısa bir sohbet.
Eğitimci:- Çocuklar, bakın bugün ne kadar güzel bir gün. Güneş usulca parlıyor, toprağı iyice ısıtıyor, kuşlar neşeli şarkılarını söylüyor, ilk çiçekler açıyor. İşte lütfen şiiri dinleyin.
Karlar eriyor, dereler akıyor,
Pencereden baharın bir nefesi geliyordu...
Bülbüller yakında ıslık çalacak,
Ve orman yapraklara bürünecek!
Saf göksel masmavi,
Güneş daha sıcak ve daha parlak hale geldi,
Kötü kar fırtınası ve fırtınaların zamanı geldi
Yine uzun bir süreliğine gitti.
Şiir yılın hangi zamanından bahsediyor?
Baharın hangi işaretlerinden bahsediyoruz? Lütfen bize baharın belirtilerinden bahsedin. Çocuklar baharın belirtileri hakkında özgürce konuşurlar.
Eğitimci:- Gitmeden önce yoldaki davranış kurallarını hatırlamanız gerekir.
Davranış kuralları
- Çiftlere ayrılıyoruz ve birbiri ardına çiftler halinde hareket ediyoruz;
- Yolculuk sırasında kimse rehberin gerisinde kalmaz, önünde koşmaz;
- Stadyumda öğretmen ve eğitmeni dikkatle dinler;
- Stadyumdan farklı bir rota izleyeceğiz ama aynı zamanda çiftler halinde birbiri ardına.
Eğitmen:(öğretmen çıkar)- Merhaba beyler. Nereye gidiyorsun? Eğlence Stadyumuna mı gidiyorsun? Beni de yanında götür, stadyumda bize yardımcı olacak sihirli bir sırt çantası hazırladım. Katılıyor musun?
Stadyuma giden yol bir konut binası, bir tasarruf bankası, okulun merkezi girişi ve stadyumun kapısı boyunca uzanıyor.
İlk durak stadyum.
Eğitmen:- Buradayız. Ne değişti? (Çocukların cevaplarını özetler.)
Artık kayak yapmaya gitmeyeceğiz ama stoklarımızda başka birçok oyun var. Basketbol sahasının karları temizlendi, farklı oyunları güvenle oynayabiliyoruz. Şimdi sırt çantama bakma zamanı.
(Sırt çantasından bir piktogram çıkarır.) Bunun ne olduğunu düşünüyorsun? Bu simge hangi oyunda kullanılabilir? (Çocukların cevapları.)
Oyun “Eşit Çemberde” - 6 – 8 adet
Çocuklar bir daire içinde birbiri ardına yürürler, bir çocuk dairenin ortasındadır. Şu sözleri söylüyorlar: “Eşit bir daire içinde, birbiri ardına. Adım adım gidiyoruz. Olduğun yerde kal, birlikte yapalım, böyle yapalım.” Çemberin ortasındaki çocuk bir şekil gösterir ve diğer tüm çocuklar bu şekli tekrarlar.
Eğitmen:- Önümüzde engelli bir parkur var.
Engel parkuru (1 kez):
Ellerinizi büyük bir boru üzerinde destekleyerek boruların arasında yürümek.
Çember - çemberin içine tırmanmak.
Basketbol sahasında toplanıyoruz. Nefes egzersizleri yapmak.
Eğitmen: - Aferin çocuklar. Şimdi sırt çantasında başka neler olduğunu göreceğiz. (Sırt çantasından mavi ve kırmızı iki bayrak çıkarır.) Onay kutuları nasıl kullanılabilir? (Çocukların cevapları, çocukların cevaplarını özetleyerek eğitmen onları fragman oyununa yönlendirir.)
Oyun “Arabalar” - 3 – 4 kez
Çocuklar iki takım halinde - römorklarda - arka arkaya sıralanırlar. Kızlar öğretmeni kırmızı bayrakla, erkekler ise mavi bayrakla eğitmeni takip eder. Öğretmenin “Karavanlardan ayılar çıktı” komutundan sonra çocuklar ayaklarının dışında oyun alanına dağıldılar. "Fragmanlar" komutuyla çocuklar iki sütun halinde toplanırlar. Serbest dolaşım komutları farklı olmalıdır.
Eğitmen:(sırt çantasından bir ok çıkarır - envanter topu olan bir işaretçi veatlama ipi)- Ve şimdi erkeklerin bulunduğu tren "Futbol" istasyonuna - mavi okla ve kızlar "Skaping Rope" istasyonuna - kırmızı okla hareket ediyor.
Egzersizler alt gruplar halinde gerçekleştirilir, her alt grup 2 – 3 dakika boyunca bir nesne ile çalışır.
- IP atlama.
Öğretmen kızlara atlama ipi verir ve onların ip atlamayı nasıl yaptıklarını izler.
- Durun ve topa vurun.
- Topu daire şeklinde geçirmek.
Eğitmen sırayla her çocuğa topu servis eder. Çocuk topu durdurmalı ve servise karşılık vermelidir.
Eğitmen:- Aferin çocuklar. Seninle iyi oynadık. Şimdi sırt çantasına tekrar bakmanın zamanı geldi. (Sırt çantasından bir kurt maskesi çıkarır.) Bu öğeyi nasıl kullanabilirsiniz? (Çocukların cevapları.)
OYUN “Tavşanlar tatlı bir şekilde uykuya daldı” 2 - 3 kez
Çocuklar bir daire oluşturur ve gözlerini kapatırlar. Bir öğretmen elinde kurt maskesiyle dolaşıp şu sözleri söylüyor: “Tavşanlar tatlı bir uykuya daldılar. Orman gürültülü, orman şarkı söylüyor." Çocuklardan birinin yanında duruyor, kurt maskesini takıyor ve şu sözleri söylüyor: “Arkanıza bakmadan kaçın. Kurt geliyor." Çocuklar her yöne dağılır ve çocuk, yani kurt, çocukları yakalar. “kurt” tarafından dokunulan kişi. Oyunu bırakır. Bir süre sonra öğretmen: “Tavşanlar tatlı bir uykuya daldılar…” der ve kurt maskesini çıkarır. Çocukların hepsi bir daire şeklinde toplanır ve başka bir “kurt” seçilir. Oyun devam ediyor.
Çocukların bir daire içinde son toplanmasında nefes egzersizi yaparlar.
Eğitmen:- Tavşanlar uyanır, patileri yukarı çekilir, burnumuzla derin bir giriş yaparız, ağzımızdan nefes veririz.
Arkadaşlar “Eğlence Stadyumumuzu” beğendiniz mi? Hangi ruh halinde bıraktığını görmek isterim. Sırt çantamda bir kutu kart var, şimdi ruh halinize uygun bir kart seçmeniz gerekiyor.
Ruh hali kartları.
Çocukların seçtikleri kartlarla ilgili kısa bir anketi.
Anaokuluna giden yol, ikinci durak
Çocuklar çiftler halinde birbiri ardına sıralanırlar. Okul boyunca okul kapılarından çıkın (okul sol taraftadır). Yolculuk sırasında doğadaki değişiklikleri gözlemleyin. Yolun ortasında mola veriliyor, sohbet şeklinde çam ve ladin karşılaştırması yapılıyor. Nasıl benzerler? Fark ne?
Üçüncü durak.
Bir çam çayırına (genç ağaçlara) yaklaşırlar, merhaba derler, gözlemlerler, bunların küçük çam ağaçları olduğunu, sayabileceğinizi, ölçebileceğinizi söylerler.
Çocuk Yuvası.
Çocuklar kendi oyun alanlarında bağımsız olarak oynarlar.
Okul öncesi eğitim kurumlarının kıdemli grubunda sonbahar yürüyüşü
Yazar: Shishkovskaya Irina Ivanovna,MBDOU "TsRR-d/s" Chaika "nın telafi edici oryantasyon kıdemli grubunun öğretmeni, Abakan.
Malzemenin açıklaması:Önerilen özet anaokulu öğretmenleri, metodologlar ve kıdemli eğitimciler, ilkokul öğretmenleri, okul sonrası öğretmenler ve ebeveynler için faydalı olacaktır.
Anaokulunun son sınıf grubundaki sonbahar yürüyüşünün taslağı.
Ders: “Bir sonbahar çayırında.”
Hedef: Bir orman açıklığına yürüyüş gezisi yoluyla sonbaharın belirtilerini pekiştirmek için koşullar yaratmak.
Görevler:
-Sonbahar doğasının güzelliğini ve renk çeşitliliğini vurgulayarak, çocukların sonbaharın karakteristik belirtileri hakkındaki bilgilerinin genişletilmesine katkıda bulunmak;
- çocukları konuşma etkinliğine katılmaya teşvik edecek koşullar yaratmak;
- gözlemin gelişimini teşvik etmek, merakı ve yerli doğaya olan sevgiyi teşvik etmek;
-araştırma faaliyetleri için koşullar yaratmak;
- işin önemi hakkında bir fikir oluşturmak, bir görevin sonuna kadar nasıl tamamlanacağını öğretmek;
- motor aktiviteyi organize etmek için koşullar yaratın.
Malzemeler ve ekipmanlar: kovalar, çocuk tırmıkları, süpürgeler, açık hava oyunları, kum torbaları, düdük, tebeşir, top, çemberler, rüzgar gülleri, sonbahar melodileri olan kayıt cihazı.
Yürüyüşün ilerleyişi.
Nefes egzersizleri.
Eğitimci:
- Arkadaşlar dışarısı çok güzel. Biraz temiz hava soluyalım ve burunlarımızı temizleyelim.
(Burundan 3 kez derin nefes alın - ağızdan nefes verin, dudaklar bir "tüp" şeklinde katlanmıştır)
Eğitimci:
-Tahmini bilmece:
Sıcak güneşe güvenmeyin -
İleride kar fırtınası var.
Altın bir kasırgada
Yapraklar uçuştu.
Yağmurlarla gelen bendim,
Yaprak dökümü ve rüzgarlar. (Sonbahar)
-Beyler, bu bilmecede sonbaharın hangi belirtilerinden bahsediliyor? (yaprak dökülmesi, yağmur, rüzgar.)
-Yaprak düşmesi ne anlama geliyor?
-Sonbaharı sever misin?
Oyun "Yankı" (topla)
Oyunun Açıklaması: Çocuklar bir daire içinde dururlar, dairenin içinde topu olan bir öğretmen vardır. Öğretmen topu çocuğa atar ve işareti söyler, çocuk da topu öğretmene geri verir ve işarete bir nesne ekler. Örnek: sonbahar hava durumu, sonbahar yağmuru, sonbahar botları, sonbahar gökyüzü vb.
Eğitimci:
-Bugün bana Dunno Bunny'den bir mektup getirdiler. Ormanda yaşıyor ve en sevdiği mevsimin sonbahar olduğunu yazıyor ve bu nedenle bu mevsimle ilgili bir hikaye yazıyor. Dinlemek:
Sonbahar yılın en güzel zamanıdır. Temmuz ve ağustos aylarında olur. Güneş çok sıcak ve kuşlar daha sıcak iklimlerden uçuyor. Ağaçlarda yeşil yapraklar açıyor. Anne, üvey anne ve akciğer otu çiçek açıyor. Ormanda çok kar var.
-Arkadaşlar, Bunny – Dunno'ya katılıyor musunuz?
-Hadi az önce bahsettiğiniz her şeyi çizimlere aktaralım.
Bir sonbahar melodisi eşliğinde asfalt üzerine çizimler.
Eğitimci:
-Beyler, çizimlerinizde çoğunlukla sonbahar yapraklarını tasvir ettiniz.
Didaktik oyun “2 kırmızı sayfa ve 2 sarı sayfa”.
Oyunun ilerleyişi.
Eğitimci:
- Ben "2 kırmızı çarşafım var" diyeceğim ve sen "Ve 2 sarı çarşafım var" diyeceksin.
... iki kırmızı yaprağım yok - ...
... iki kırmızı yaprağa doğru eğildim - ...
... İki kırmızı yaprağa hayranım - ...
... iki kırmızı yaprağı hatırlıyorum - ...
Bilişsel - araştırma faaliyeti - rüzgar enerjisinin incelenmesi. "Merhaba rüzgar" deneyimini yaşayın.
-Çocuklar söyleyin bana, yapraklar dönüp uçarken onlara kim yardım ediyor? (rüzgâr)
-Bir esintiye dönüşmek ister misin? (Evet)
Öğretmen yaprakları elinize almanızı, başınızın üzerine kaldırmanızı ve sertçe üflemenizi önerir. Yapraklar düzgün bir şekilde uçuyor ve dönüyor.
Eğitimci:
-Çocuklar, hafif bir esinti böyle esiyor. Ancak çok kuvvetli bir rüzgar estiğinde yapraklar çılgınca döner ve uzun süre yerin üzerinde uçar.
Öğretmen yaprakları başınızın üstüne kaldırmanızı ve sertçe üflemenizi önerir. Yapraklar düzgün bir şekilde uçuyor ve dönüyor.
Açık hava oyunu "Rüzgar esintisi".
Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Sayma tablosu lideri seçer - "Veterok". Çocuklar bir daire şeklinde hareket ederek şunları söylerler:
"Rüzgar parktaki yaprakları döndürüyor,
Gökyüzünde daireler çiziyor, su birikintilerinde daireler çiziyor.
Onları ayaklarımıza atıyor,
Ve ıslak yollarda.
Haydi, rüzgar bir esinti,
Yaprağı çabuk lekeleyin."
Sözleri bitirdikten sonra “esinti” adlı çocuk diğer çocuklara yetişir.
Oyun 3-4 kez tekrarlanır.
Eğitimci:
Sonbahar altındır
Yine yanımıza geldi
Yaprakları toplayalım
ve hadi yürüyüşe çıkalım
-Ellerimde yapraklar var, sizce hangi ağaçtan geliyorlar?
Birbirlerinden nasıl farklılar? (araştırma faaliyetleri)
Oyun “Hareketsiz durma, ______ etrafında yuvarlak bir dans inşa et”
(Grup arsasında yetişen ağaçlara diyoruz)
Eğitimci:
-Sonbaharda çok sık yağmur yağar.
Açık hava oyunu: “Güneş ve Yağmur.”
Çocuklar koro halinde şu sözleri söylerler:
Güneş gökyüzünde parlıyordu,
Çok eğlendik.
Yüksek sesli kahkahalar var
Güneş herkes için parlıyor.
(çocuklar bölgede yürür ve dans eder)
Bir bulut aniden güneşi kapladı,
Üzücü ve moral bozucu bir hal aldı.
Sağanak yağmur yağdı,
Eve koştuk.
(çocuklar çatının altında veya şemsiyenin altında koşarlar)
Hareketsiz oyun "Au"
Sürücü seçilir ve gözlerini kapatır. Çocuklar bir daire içinde yürürler ve şu kelimeleri söylerler:
Vanya, şu anda ormandasın
Gözlerini açma
seni kim aradı - öğren.
Bu sırada öğretmen çocuğa dokunuyor ve “AU” diyor. Sürücü ona adıyla hitap etmelidir. Doğru tahmin ederse sürücü olur.
Emek faaliyeti:
Eğitimci:
-Arkadaşlar, sizce bu bölgenin neden temizliğe ihtiyacı var? Bir hademe neden çöpleri süpürür? (Çocukların cevapları). Bölgemize bakın: temiz mi kirli mi? (Çocukların cevapları). Bu kadar kirli bir alanda oynarsak ne olur? (Çocukların cevapları). Sağlığımızı korumak için ne yapmamız gerekiyor? (Çocukların cevapları).
Bağımsız motor oyun etkinliği:
maymun barlarında yürümek,
ağaçların arasında yılan gibi koşuyor,
harici materyallerle oynanan oyunlar (çemberler, rüzgar gülleri),
oyunlar “Hasat” (kum torbalarını bir kovaya atmak)
Bireysel çalışma
“Doğru kelimeyi bulun ve adlandırın” (öğretmen çocuktan yalnızca C sesini içeren kelimeleri (yaprak, çam, kum, ip atlama, yaprak düşmesi, sonbahar vb.) vurgulamasını ve adlandırmasını ister.
"Carlson" kıdemli grubundaki yürüyüşün özeti. "Dondan korkmuyoruz"
Eğitimci Sholomitskaya E.P.
Amaç: Çocukların yürüyüşe olan motivasyonunu ve ilgisini arttırmak.
Görevler:
eğitici : Çocukların kışın belirtileri hakkındaki bilgilerini pekiştirin, onlara doğada bağlantılar ve kalıplar kurmayı, genellemeyi ve sonuç çıkarmayı öğretin. Çocukların kelime dağarcığını sıfatlarla zenginleştirin, çevrelerindeki dünyayı gözlemleme yeteneği, takım oyunları oynama yeteneği.
Gelişimsel: bilişsel yetenekleri, mantıksal düşünmeyi geliştirin.
Eğitici: kişinin sağlığına dikkat etme arzusunu geliştirmek ve çocukları çalışma faaliyetlerine dahil etmek.
Yöntemler:
Pratik (deneyler yapmak, oyun faaliyetleri);
Sözlü (konuşmalar, öğretmenin hikayesi).
Teknikler: açıklama, talimatlar, soru sorma, ödevler, deneyim gösterme
Ön çalışma:
Didaktik oyunlar “Kışı izle, nasıl bir şey…”, “Önce ne olur, sonra ne olur”, “Mevsimler”.
Bir peri masalı okumak:« On iki ay".
Beden eğitimi dersini öğrenmek “Dondan korkmuyoruz”
Ekipman ve malzemeler:
Deney için ekipman: (su kabı - tabak, mendil). Spor malzemeleri: çemberler, kum torbaları. Oyunlar için uzaktan kumanda malzemesi: kürekler, kızaklar, buz küpleri.
Yürüyüş ilerlemesi:
1.
Zamanı organize etmek. Dikkatin etkinleştirilmesi.
Çocuklarınızla yürüyüşe çıktığınızda, çocukları sitenizde yarım daire şeklinde sıralayın ve çocuklarla "Kışın yürüyüş sırasında davranış kuralları" konusu hakkında sohbet edin.İÇİNDE
: Çocuklar, yarım daire şeklinde durun. Gözlerimizle bakıyoruz.
D
: Öğretmene bakarlar.
İÇİNDE
: Çocuklar hazırlanıyor
Birlikte oynamak eğlenceli
Ve elbette unutmayacaklar
Adlandırılacak birkaç kural var. “Kışın yürüyüşe nasıl gideriz?”
D
: Oyun alanında dikkatli olmanız, arkadaşınızı kaydıraktan aşağı itmemeniz, kürekleri, buz küplerini paylaşabilmeniz ve birbirinize buz atmamanız gerekir.
İÇİNDE
: Tebrikler!2
.Çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki bilgilerini genişletmek.
Eğitimci
- Çocuklar, şu anda yılın hangi zamanı?
D: (çocukların cevapları).
İÇİNDE: Bu doğru kış.
İÇİNDE: Beyler, etrafınıza bakın ve kışın tüm belirtilerini adlandırın. (çocukların cevapları). Aferin, kışa dair bildiklerimizi hatırlayalım, ben sana sorular soruyorum, sen de cevaplıyorsun. Kışın kaç ay vardır?(çocukların cevapları) Onların üç : Aralık Ocak,Şubat . Kışın ilk ayı Aralık'tır.Aralık ayının gelişiyle birlikte en kısa günler ve en uzun geceler geliyor.
Kışın ikinci ayı ocaktır.Bu ay güneş daha sık parlıyor ve mavi gökyüzü arayı açıyor. Ocak güneşi sıcak mı? (çocukların cevapları) Ama sen ve ben dondan korkmuyoruz, değil mi?!Fiziksel egzersiz.
Dondan korkmuyorum (yerinde yürüyoruz)
Onunla yakın arkadaş olacağım. (ellerimizi çırpıyoruz)
Ayaz bana gelecek (otur)
Eline dokunur, burnuna dokunur (Elini, burnunu gösterdiler)
Bu yüzden esnememeliyiz (ellerimizi çırpalım)
Zıplayın, koşun ve oynayın. (yerinde zıplayarak)
İÇİNDE: Aferin ve kışın son ayını hatırlayın - Şubat. Şubat ayında hala donlar var, kar fırtınası şiddetleniyor, kuvvetli rüzgarlar esiyor ama baharın yaklaştığını şimdiden hissedebiliyorsunuz. İnsanlar şöyle diyor: "Şubat ayında iki arkadaş var - don ve kar fırtınası." Arkadaşlar, bugün dışarıda “don” olup olmadığını görmek için sizinle birlikte kontrol edelim. Bir deney yapmanızı öneririm. Donmayı önlemek için sen ve ben ne yaptık?Çocuklar: Sıkı giyin.
Araştırma faaliyetleri.
İÇİNDE: Bir bardağın içinde suyum ve mendilim var, mendili suya batırıp ipe asacağım ve bir süre sonra mendilin akıbetini göreceğiz. (öğretmen eylemleri gerçekleştirir). Bu arada, biz atkıyı takarken çocuklara çok çalışmalarını öneriyorum.
Emek faaliyeti : yolu temizle.
Bir grup çocukla bireysel çalışma:
Erkekler çalışırken, kızlardan oluşan bir grupla içişleri konusunda bireysel çalışmalar yapılıyor. Fırlatma egzersizi. Kızlar iki takıma ayrılır ve parkur üzerinde çizgiler işaretlenir. Takımlar bir tarafta durur, çemberler diğer taraftadır. Ödev: Her kişinin iki (torba) kartopu vardır, kartoplarını dönüşümlü olarak sol ve sağ elleriyle atar, çemberin içine düşmeye çalışır. Eğer diğer çocuklar oyun oynamak istediklerini belirtirlerse onlarla bireysel çalışmalar yapıyorum.
Kısa bir süre sonra çocuklar çağrılır.
İÇİNDE: Hangi oyunları bildiğinizi hatırlayalım.
D Buna oyun diyorlar.
Eğitimci: Aferin, şu oyunu oynamanı öneririm: “Frost-Red Nose.”
Açık hava oyunu “Frost-Red Nose”
Çocuklar sayma kafiyesini kullanarak bir sürücü seçerler. Sitenin karşıt taraflarında iki ev belirlenmiş ve oyuncular bunlardan birinde yer alıyor. Sürücü - “Don-Kırmızı Burun” sahanın ortasında oyunculara dönük olarak duruyor ve şöyle diyor:
“Ben Frost the Red Nose'um.
Hanginiz karar verecek
Bir yola mı çıktınız? »
Oyuncular koro halinde cevap verirler:
"Tehditlerden korkmuyoruz"
Dondan korkmuyoruz” dedi.
Çocuklar "don" kelimesini telaffuz ettikten sonra oyun alanının karşısındaki başka bir eve koşarlar ve sürücü onlara yetişir ve eliyle onlara dokunmaya çalışır - "dondur." “Donmuş” olanlar ise dokunulduğu yerde durur ve koşunun sonuna kadar yerinde kalır. Oyunu durdurun. "Don", "donmuş" olanların sayısını sayar. Yeni bir sürücü seçiyorlar: “Moroz”. Oyunun sonunda hangi sürücünün (Frost) daha fazla oyuncuyu dondurduğunu karşılaştırırlar. 2 kez oynuyoruz.
İÇİNDE: Yeni oyun "Penguenler ve Ayı" oynayalım.
Amaç: Çocuklara oyun alanı dışında koşmamayı öğretmek, birbirlerine karşı dostluk ve ilgiyi geliştirmek, kaçarken koşma alıştırması yapmak ve mekansal yönelimi öğretmek.
Oyuncular penguenlerin yürüyüşünü taklit ederek birbiri ardına yürürler (dizler bitişik, kollar vücuda bastırılır, avuç içi yere paralel, küçük adımlarla yürür) ve şöyle derler:
“Penguenler yol boyunca yürüdüler,
Şeffaf ince bir buz parçasının üzerinde
Paytak paytak yürüdüler
Çömelerek yürüdüler.
Ve onların arkasında beyaz bir ayı var"
“Bakmaya zamanımız olmadı, aniden (Çocuğun adı) bir ayı koşmaya başladı!
Sunucu (öğretmen veya çocuk).
Sunum yapan kişi, aniden kendisi için ve oyunculardan herhangi birinin adını söyler.
oyuncular bir “ayı” haline gelir. Penguenler ondan kaçarlar. “Ayı” lekesi kimdeyse oyundan çıkar. Oyunu durdurun. 2-3 kez oynuyoruz.
Eğitimci: İyi oynadınız, üşümüyor musunuz? (çocukların cevapları). Şimdi dışarısı ayaz mı diye kontrol edelim ve mendilimize ne olduğunu görelim. Bakın bizim için ne hale geldi? (çocukların cevapları). Sert, ellerinizle dokunmayın, bu da bugün dışarısının soğuk olduğu anlamına geliyor.Deneyden çıkan sonuç. Mendil dondu, suyun soğukta donup buza dönüştüğünü, mendilimizin de ıslanıp donup donduğunu biliyoruz.
Bağımsız faaliyetler: yokuş aşağı buz pateni yapmak, kızakla kaymak.
Yürüyüşün sonundaOyuncakları toplayın ve çiftler halinde sıraya girin.
Öğretmenle birlikte gruba giderler.
Grupta rahatlama: Yürüyüşün tartışılması. Neyi sevdin? Ne hatırladın?
8 numaralı kıdemli grubun çocukları ile yürüyüşün özeti
MBDOU No. 154 Nevinnomyssk
Öğretmen Ostapenko Lyudmila Tastanbaevna tarafından yönetildi
Federal Eyalet Eğitim Standartlarına göre öncelikli alan. Bilişsel gelişim.
Entegre alanlar. Konuşma gelişimi, Fiziksel gelişim, Sanatsal ve estetik gelişim , Sosyal ve iletişimsel gelişim.
Hedef. Doğada çocuklara yönelik pratik etkinlikler düzenleyin.
Bilişsel gelişim
Çocukların bölgedeki ağaçlar ve çalılar hakkındaki bilgilerini derinleştirin ve somutlaştırın
çocuk Yuvası;
Ortak ve farklı özellikleri karşılaştırmayı öğrenin;
Çevreleyen dünya hakkında fikir oluşturma, doğada doğru davranma yeteneği,
doğayı inceleme ve koruma arzusu;
Doğaya karşı dikkatli ve şefkatli bir tutum geliştirmek, güzelliğe hayran kalma yeteneği
huş ağacı, çam, leylak ve kartopu çalıları;
Çocukları işaretlerle tanıştırın, çocukların konuşmasını, oyununu, iletişimini geliştirin;
Fiziksel Geliştirme.
Çocukların fiziksel aktivitelerini sağlayın;
Çocuk sağlığını koruyun ve güçlendirin.
Sanatsal – estetik gelişim.
Çocuklara atık malzemelerden (yumurta hücreleri) çiçek yapmayı öğretmeye devam edin.
Uzak malzemeler: bir su leğeni, deney için koniler, çiçek tarhlarındaki çiçekleri sulamak için sulama kutuları,
“Çiçek tarhını dekore etme” oyununa yardımcı araçlar (atık malzemelerden çiçekler, fırçalar, guaj, tüpler)
kokteyller için), toplar, atlama ipleri, bağımsız oyunlar için taşınabilir oyuncaklar.
Ağaç ve çalıların incelenmesi (huş ağacı, çam, leylak çalısı, kartopu).
Bilmeceler yapmak.
Konilerle denemeler yapın (işaret - koniler yağmurdan önce kapanır). Çam kozalaklarını havzaya yerleştirin
Doğada emek (çiçek tarhlarının iyileştirilmesi, çiçeklerin sulanması, toprağın gevşetilmesi, yabani otların temizlenmesi,
Yürüyüşün sonunda çocuklara kum havuzunda kayma yapmaları emri verilir).
Çam kozalakları ile el masajı.
Yaratıcı aktivite. "Hadi çiçek tarhını süsleyelim."
Açık hava oyunları: “Sığırcık”, “Fare Kapanı”, yuvarlak dans oyunu “Atlıkarınca”,
“Keskin Nişancı”, “Hokkabazlar” (sığırcık şapkası, çan, fare şapkaları).
Taşınabilir oyuncaklarla oyunlar. Çocukların bağımsız aktivitesi.
Yürüyüşün ilerleyişi.
Konilerle ilgili deneyim. Çocukları tabelayla tanıştırın. Koniler yağmurdan önce kapanır.
Çocuklarla birlikte külahları bir kase suya koyun ve 25 dakika sonra sonucu görün.
P/oyun "Fare Kapanı". (2-3 kez tekrarlayın).
2. Ağaçlara bakmak.
Bilmeceler: Bu nasıl bir kız:
Terzi değil, zanaatkâr değil,
Kendisi hiçbir şey dikmiyor,
Ve tüm yıl boyunca iğnelerde. (çam, ladin).
Yeşil, çayır değil,
Kar değil beyaz
Kıvırcık ama saçsız (Huş ağacı).
Soru: - Huş ağacı ve çamın ortak noktası nedir? (Çocukların cevapları).
Birbirlerinden nasıl farklılar? (Çocukların cevapları).
Huş ağacı (çam) ne tür tohumlara sahiptir?
Huş ağacı, ne tür bir ağaç (yaprak döken).
Yaprak döken ağaçlardan oluşan ormana ne denir? (Yaprak döken orman).
Çam, hangi ağaç? (iğne yapraklı).
İğne yapraklı ağaçlardan oluşan ormana ne denir? (iğne yapraklı orman).
Bir leylak, kartopu çalısının incelenmesi.
1 - Çocuk bir bilmece sorar: Dallar beyaz ve mordur,
Bütün gün koku!
Tek kelimeyle adlandırın;
(LİLAC) bu şekilde çiçek açar.
2 – Çocuk bir bilmece sorar: Meyveleri kim bilmez;
Soğuk algınlığına karşı yardımcı olur
Çalılıklara asılıyorlar
Ve gelincikler gibi yanıyorlar:
Ama ahududu değil.
Ne tür bir meyve (kartopu).
Soru: - Leylak ve kartopunun huş ağacı ve çamdan farkı nedir?
Ağaçların ve çalıların ortak noktası nedir?
P/oyun "Sığırcıklar".
Sürücü bir sayma kafiyesi kullanılarak seçilir. Zili olan sürücü bir daire içinde koşuyor.
Çocuklar şöyle diyor: “Kuş evi gökyüzünde şarkı söyledi,
Zil çaldı
Sessizce eğlenin.
Şarkıyı çimlere sakladım
Şarkıyı bulan kişi
Tüm yıl boyunca eğlenceli olacak."
Çocuklar gözlerini kapatır. “Skvorushka” iki çocuğun arasına bir zil yerleştirir.
Farklı yönlerde yarışlar yapıyorlar. Zili ilk çalan kim olacak?
Starling ol. Oyun 2-3 kez tekrarlanır.
3. Sitede çalışın. Çocukları çiçek tarhlarındaki toprağı gevşetmeye, yabani otları çıkarmaya ve çiçekleri sulamaya davet edin.
(Yürüyüşün sonunda oyuncakları toplayın ve kum havuzunda kaydırak yapın).
Yuvarlak dans oyunu “Atlıkarınca” 2-3 kez tekrarlayın.
Konilere ne olduğunu görün. (kapattılar, külahları sudan çıkardılar,
çam kozalakları ile el masajı).
4. "Çiçek tarhını süsleyelim" konulu yaratıcı aktivite.
Çocuklar çiçek boşluklarını guajla boyarlar, tüpleri deliğe sokarlar,
ve çiçek tarhını çiçeklerle süsleyin. (önceden çocuklar tarafından yapılan hazır çiçekleri kullanın).
Alt gruplar halinde yürüyüş sırasında çiçek yapabilirsiniz.
P/oyun “Sharp Shooter” (çocukları iki takıma ayırıyoruz, kimin takımı daha fazla atış yapacak
konileri sepete attı, kazandı).
M/P oyunu “Jonglörler” (her seferinde bir koni alın ve onu bir elinizden diğerine atmaya çalışın. Şimdi kimin en hünerli olduğunu bulacağız.
5. Taşınabilir oyuncaklarla oynanan oyunlar.
6. İnd. Köle. Kalemleri ve mantıksal düşünme görevlerini ortaya çıkarın.
1. yürüyüş
Kuşlar beslenirken
(Sabah)
Hedefler: Kuşlara bakma arzusunu aşılamak; kuşların şekline, büyüklüğüne ve kısımlarına dikkat edin; kuşları boyutlarına göre ayırt etmeyi öğretin - büyük ve küçük, bazı kuşlara isim verin, neyi ve nasıl gagaladıklarını, kuşları kimin beslediğini açıklayın; doğaya sevgi ve saygı geliştirin.
Yürüyüşün ilerlemesi
1. Gözlem.
Yürüyüşten önce kuş yemini kuş besleyicisine bırakın. Besleyiciye hangi kuşların uçtuğunu inceleyin ve söyleyin. (Hızlı, parlak, cesur.) Kuşlarda hangi vücut parçaları fark edildi? (Kuyruk, gaga, baş, gözler, kanatlar.) Kuşlar tahılları nasıl toplar? (Gagaları keskindir, kuşlar gagalayıp yeni bir yere uçarlar.) Kuşlar nasıl çığlık atar? Nasıl atlıyorlar?
2. Kuşlarla ilgili bilmeceler.
Küçük çoçuk
Gri bir ordu ceketi içinde
Bahçede dolaşmak
Kırıntıları toplar.
(Serçe.)
Civciv-cıvıltı tanelere atlıyor,
Peck - utanma.
Bu kim? (Serçe.)
II. Fiziksel gelişim (temel motor becerilere hakim olma, hareketleri bir kalıba göre yapma), oyun aktiviteleri.
1. Açık hava oyunu “Serçeler ve kedi.”
Seçenek 1.
Hedef: Birbirinize dokunmadan koşmayı öğrenin, hızla uzaklaşın, yerinizi bulun.
Oyunun ilerleyişi: Öğretmen bir çocuk seçer - bu bir kedidir; çocukların geri kalanı serçedir. Kedi uyuyor, serçeler sitenin her yerine farklı yönlere dağılıyor ve tahıl arıyor.
Kedi uyanır, kendini yukarı çeker, “miyav-miyav” der ve çatıda saklanan serçeleri yakalamak için koşar. Kedi, yakaladığı serçeleri evine götürür.
Seçenek 2.
Hedefler: Birbirinize dokunmadan koşmayı öğrenin, hızla uzaklaşın, yerinizi bulun; el becerisini, bir grup akranla oynama becerilerini, uzayda gezinme yeteneğini ve bir sinyale göre hareket etme yeteneğini geliştirin.
Tüm oyuncular serçe gibi davranır ve çemberin arkasındadır. Sürücü – “kedi” – dairenin ortasında duruyor. “Serçeler” ya dairenin içine atlar ya da dairenin dışına atlarlar. "Tahıllar" toplarlar (talaşlar dairenin içine dağılır). “Kedi” bir daire içinde koşar ve onları yakalamaya çalışır. "Kedi" nin dokunduğu "serçe", toplanan tüm "tahılları" döker ve ardından tekrar toplamaya başlar. Oyunun sonunda en çevik “serçeler” kutlanır.
"Tuzaklar" oyununun bir varyasyonu, ancak "kedi" "tuzak" rolünü oynuyor.
Oyun alanında 5-10 m mesafede (oynayan çocukların yaşlarına bağlı olarak) iki paralel çizgi çizilir. İlk satırın arkasında “Serçeler Evi” var. Öğretmen başka bir çizginin arkasında durur ve oynayan çocuklar arasından "kedi" rolünü oynayan birini seçer. Öğretmenin yanına oturur ve “uyur”. Öğretmen şöyle diyor: “Kedi uyuyor. Serçeler uçun!” Öğretmenin bu sözlerinden sonra “serçeler” “evlerinden” ayrılırlar, oyun alanında iki sıra arasında koşarlar, bir kuşun uçuşunu tasvir eden “kanat” kollarını sallarlar, dururlar ve tekrar koşarlar.
Öğretmen diyor ki: “Kedi geliyor!” Bu sözler “kedi”nin “serçeleri” yakalaması için bir işaret görevi görür ve “serçeler” için derhal kendilerini kurtarmaları ve “evlerinde” çizginin arkasına saklanmaları gerektiği anlamına gelir.
"Kedi", yakalanan "serçeyi" "evine" götürür ve oyun yeniden başlar, ancak yakalanan serçenin katılımı olmadan.
Oyun seçeneği: Çizilmiş bir çizgi yerine, "serçeler" için "evler" oyun alanında çizilen dairelerin yanı sıra banklar, küpler veya büyük çemberler olabilir.
Öğretmen yakaladığı 3-5 “serçe”den sonra “kediyi” değiştirir.
2. Açık hava oyunu "Çembere girin."
Amaç: Nesneleri tek ve çift elle belirli bir yere atma becerisini geliştirmek, gözü, hareketlerin koordinasyonunu ve el becerisini geliştirmek.
Oyunun ilerleyişi: Çocuklar aynı çizgide, yatan çember veya sepetten 2-3 adım uzaklıkta dururlar. Çocukların ellerinde bir torba kum veya top vardır; öğretmenin işaretiyle torbaları veya topları hedefe atarlar ve işaretle geldikleri torbaları alıp yerlerine dönerler.
Kullanım talimatları: Torbalar sağ ve sol el ile atılmalıdır.
III. Emek faaliyeti.
Amaç: Çocukları temel görevleri bağımsız olarak yerine getirmeye teşvik etmek (kuşları beslemek, yürüyüşe çıkmadan önce oyuncakları temizlemek).
2. yürüyüş
Parıldayan güneş neşeyle gülümsedi
(akşam)
Amaçlar: Etrafındaki her şeyi aydınlatan ve bitkileri, hayvanları, toprağı, suyu ısıtan göksel bir cisim olarak güneş kavramını vermek; bilişsel ilgiler, gözlem, sürekli dikkat geliştirmek; açık bir günün, sıcak bir güneş ışığının tadını çıkarmayı öğretin; akşam güneşine, gün batımına (gün batımına), parlak gökyüzüne dikkat edin; Dünya yüzeyiyle birleşerek güneş ışığını saçar.
Yürüyüşün ilerlemesi
I. Biliş (bilişsel araştırma ve konuşma etkinliği).
1. Gözlem.
Her gün çocukların dikkatini güneşe çekin. Bugün hava nasıl? (Bulutlu veya açık.) Akşam yürüyüşü sırasında hangi alanlar aydınlatılıyor? Akşam yürüyüşü sırasında güneşin aydınlattığı nesneleri adlandırın: “Şimdi güneş çiçeklerimizi, kumlarımızı vb. aydınlatıyor.” Güneş nasıl ısınır? (Sıcak.) Güneş neye benziyor? (Yuvarlak, parlak, sarı, sıcak.)
2. Deney yapın.
– Ellerimiz güneşi hissedebilir mi? Güneş avuçlarımıza ne gönderiyor? (Öğretmenin arkasındaki çocuklar ellerini güneşe doğru kaldırırlar, avuç içleri yukarı bakacak şekilde güneşin sıcaklığını hissederler.) Hep gece olursa doğaya, bitkilere, hayvanlara ve insanlara ne olacak? (Çocukların muhakemesi.) Bundan sonra çocuklar güneş tavşanıyla oynarlar.
3. Tekerlemeler ve türküler.
Güneş ışığı, güneş ışığı,
Pencereden dışarı bakmak!
Güneş ışığı, giyin
Kırmızı, kendini göster!
Çocuklar seni bekliyor
Küçük çocuklar.
çabuk gel
Aydınlan, ısın -
Buzağılar ve kuzular
Daha çok küçük adam.
4. İmzalayın.
Akşam güneş kırmızıya döndü - gün rüzgarlı olacak.
II. Fiziksel gelişim (temel motor becerilerde ustalık), oyun aktiviteleri.
Açık hava oyunu "Güneş ve Yağmur".
Amaç: Çocuklara kelimeleri dikkatlice dinlemeyi ve onlara göre hareketler yapmayı öğretmek (her yöne yürüyebilir ve şeritlerin üzerinden geçebilirsiniz veya öğretmene göre dönüp oturabilirsiniz; her yöne koşarken, aynı anda işaret verin, boş bir kağıt parçası bulun ve üzerinde durun).
Oyunun ilerleyişi: Oyuna başlamadan önce çocuklara durumu tanıtın: “Güneş parlıyorsa herkes eğleniyor demektir, kuşlar şarkı söylüyor, kelebekler ve böcekler uçuyor, arılar çiçeklere oturuyor. Ama sonra rüzgar esti, güneşi bir bulut kapladı, yağmur yağmaya başladı ve kuşlar ve kelebekler bir yerlere saklandılar.”
Çocuklara, yağmur yağarsa nereye saklanacaklarını sorun. Tabii ki şemsiye altında! Çocuklara oyunun adını söyleyin ve "Güneş parlıyor" sözlü sinyaliyle çocuklar oyun alanında koşmaya başlar.
Oyun sonbaharda oynanıyorsa yaprakları hazırlayıp yere serpebilirsiniz. Çocuklar yaprakların arasında koşuyor, eğleniyorlar.
Öğretmen kısa bir şiir okur:
Hızlı bacaklar yolu seçti,
Yol boyunca koşuyorum
Duramıyorum.
Ah, ne! Ah, ne!
Çocuklarımız yaramaz!
Eğitimci. Güneş bir bulutun arkasına saklandı ve yağmur damlamaya başladı.
Çocuklar durur, avuçlarını kaldırır, parmaklarıyla dokunur ve yavaşça şöyle derler: "Ka-a-ap, ka-a-ap, ka-a-ap."
“Ama şiddetli yağmur yağmaya başladı” diyor öğretmen ve şemsiyeyi açıyor, çocuklar koşup altına saklanıyorlar.
Eğitimci. Ne şiddetli bir yağmur! Nasıl damlıyor! Damla, damla, damla, damla!
Çocuklar kelimeleri hızlı ve hızlı bir şekilde tekrarlarlar. Çocuklar şemsiyenin altında duruyor, öğretmen yağmuru taklit ederek şemsiyeye vuruyor ve şöyle diyor:
Yağmur, yağmur, daha fazla eğlence -
(çocuklar yağmur şarkısı söyler)
Damla, damla, üzülme!
Şemsiyeyi çal
(damlama, damlama, damlama, damlama, damlama, damlama)
Yeter ki bizi ıslatmayın!
(Damla, damla, damla, damla, damla, damla.)
Yağmur, yağmur!
(Yağmur geçer, damlacıklar düşer
nadiren: ka-a-ap, ka-a-ap, ka-a-ap.)
Ne döküyorsun?
Yürüyüşe çıkmamıza izin vermez misin?
(Çocuklar şemsiyenin altından çıkarlar,
ellerinize damlamaz, ancak yağmur avuçlarınıza damlamaz.)
Eğitimci. Yağmur dindi, güneş çıktı ve çocuklar yürüyüşe çıktı.
Uygulama talimatları: Çocuklar yaprakların etrafında dönebilir, koşabilir ve her yöne yürüyebilir. Oyunu her tekrarladığınızda çocuklara başka ilginç ve erişilebilir hareketler sunun.
Hızlı bir koşunun ardından ayak parmaklarınızın üzerinde sessizce yürümeye başlamalısınız.
III. Emek faaliyeti.
Hedefler: Ortak temel emek eylemlerinin nasıl gerçekleştirileceğini öğretmek (oyuncakları yıkamak, kuruması için güneşe koymak, çocukları nesnelerin güneşte kuruduğu sonucuna götürmek); Gruba gitmeden önce oyuncakları toplayın.
IV. Refleks.
...saklamadan sana söyleyeceğim -
Güneş olmadan yaşayamazsınız!
O. Chusovitina
...yürüyorsunuz ve takipleri duyuyorsunuz,
Güneşin dediği gibi: “Bebeğim, merhaba!”
O. Chusovitina
3. yürüyüş
Ne mucize - uzun bir ev!
İçinde çok fazla yolcu var
(Sabah)
Amaçlar: ulaşımı görünüşe göre ayırt etmeyi, otobüsün nerede ve hangi yönde hareket ettiğini isimlendirmeyi öğretmek; “durak”, “trafik”, “yolcu”, “otobüsün önü, arkası”, “sürücü”, “karayolu”, “kaldırım” kavramlarını vermek; trafikte trafik ışığı renklerinin anlamını hatırlayın; toplu taşıma duraklarını, yol geçişlerini ve yol boyunca hareket eden çocukları gösteren yol işaretleri koyun; Otobüsteki davranış becerilerini ve temellerini pekiştirin.
Kaynaklar: oyuncaklar - kamyonlar ve arabalar, bir otobüs, bir trafik ışığı, düz bir otobüs, parçalara ayrılmış bir otobüs (iki takım için 2 kopya), bir horoz, bir köpek, bir köpek ve bir horozun nitelikleri ve kostüm unsurları.
Yürüyüşün ilerlemesi
I. Biliş (bilişsel araştırma ve konuşma etkinliği).
1. Gözlem.
– Anne-babanız işe nasıl gidiyor? Ne tür arabaları biliyorsun? (Zhiguli, Kamaz, tramvay, otobüs.)
Çocukların dikkatini otobüse çekin.
– Otobüs taşımacılığını kim yapıyor? Hiç otobüs yolcusu oldunuz mu? Otobüsü kim sürüyor? Otobüse nereden bineceğiz? Otobüste nasıl davranmalısınız? (Otobüs yolcu taşıma aracıdır, insan taşır. Şoför önde oturur, yolcular da kabindedir. Yolcular durakta otobüsü bekler. Otobüs geldiğinde bazıları içeri girip oturur, bazıları da iner. Araç kullanırken ayağa kalkamazsınız, kabinin içinde koşamazsınız, ellerinizle kapıya dokunamazsınız, camdan dışarı eğilemezsiniz. Sürücü kapıyı açana kadar beklemeniz gerekir.)
2. Şiir.
Sokaklarımızda yük kamyonları hızla ilerliyor,
Arabalar, arabalar. Arabalar homurdanıyor,
Minik arabalar, acele ediyor, acele ediyor,
Arabalar büyük. Sanki yaşıyormuş gibi.
Her araba
İşler ve endişeler
Arabalar yola çıkıyor
Sabah işe gitmek üzere.
Evet Taits
3. Bilmeceler.
Tekerlekli kutu
Biraz daha ileri - dur.
(Otobüs.)
Ne mucize - uzun bir ev! Sokağın aşağısında bir ev var
İçinde çok fazla yolcu var. Herkes işe gidebildiği için şanslı.
Tavuk gibi ince bacaklara değil, lastikten yapılmış ayakkabılar giyer,
Ve benzinle çalışıyor. Ve lastik çizmelerle.
(Otobüs.) (Otobüs.)
II. Fiziksel gelişim (temel motor becerilerde ustalık, oyun, müzikal ve ritmik hareketler, şarkı söyleme).
1. Açık hava oyunu “Otobüs” (çocukların horoz ve köpek rolünde katılımıyla).
Amaç: Çocuklara uzayda gezinmeyi, birbirlerini takip etmeyi, oyun alanında farklı yönlerde koşmayı öğretmek.
Oyunun ilerleyişi: Çocuklara renkli kurdeleler (40 cm) verin ve onları “otobüse” oturmaya davet edin.
Çocuklar yan yana dururlar, kordonu tutarlar ve diğer ellerinde de bir kurdele tutarlar.
Motor çalışmaya başlar (çocuklar ses çıkarır ve "otobüs hareket ediyor", yolcular kurdelelerini sallar).
Eğitimci. Otobüs hareket ediyor ve korna çalıyor.
Çocuklar. Bip bip bip!
Eğitimci. Otobüs hareket ediyor ve tekerlekler hışırdıyor.
Çocuklar. Şşşt!
Eğitimci. Otobüs hareket ediyor ve motoru homurdanıyor.
Çocuklar. Rrrrr!
Eğitimci. Otobüs geldi.
Çocuklar Horoz ve Köpek Böceği ile tanıştı. Öğretmen onlarla oynamayı teklif ediyor. Cockerel'in etrafında dans ediyorlar ve ona bir şarkı söylüyorlar:
Horoz, horoz,
altın tarak,
tereyağlı,
İpek sakallı,
Erken kalktığını
Çocukların uyumasına izin vermiyor musun?
Horoz şarkıyı beğendi ve çocuklara teşekkür etti. Çocuklar “Ku-ka-re-ku!” şarkısını söylüyor.
Köpek Bug saklandı, çocuklar onu arıyor. Aradılar, aradılar ve Zhuchka'yı buldular. Çocuklar Köpeğin etrafında dans eder, daire şeklinde yürür, ellerini çırpar ve bir şarkı söyler.
İşte köpek Zhuchka, sen bir köpeksin, havlama,
Dalgalı kuyruk, Bizimle oynasan iyi olur,
Dişler keskin, biz koşuyoruz, sen yetiş!
Kürk rengarenk!
Köpek neşeyle havlıyor, çocukların peşinden koşup onlara yetişiyor, çocuklar kaçıp “evlere” saklanıyorlar.
2. Hareket kabiliyeti düşük oyunlar “Horozu takip ediyoruz”, “Köpekler gibi”.
3. Şarkı söylemek.
Horoz, horoz,
altın tarak,
tereyağlı,
İpek sakallı,
Erken kalktığını
Çocukların uyumasına izin vermiyor musun?
Çocuklar. İşte köpek Zhuchka,
Dalgalı bir kuyruk,
Dişler keskin,
Kürk benekli. Vay! Vay!
Çocuk. Ben Bug'ın köpeğiyim.
Kuyruk dalgalı,
efendime hizmet ediyorum
Onun eşyalarına ben bakıyorum.
Hırsızlara yüksek sesle havlarım,
Dikkat et, seni yakalayacağım!
(Sözler S. Fedorenko'ya, müzik G. Lobachev'e ait.)
III. Emek faaliyeti: sahaya giden yolu süpürmek.
Amaç: Süpürge ve süpürgelerin doğru şekilde nasıl kullanılacağını öğretmek.
Biz küçük adamlarız
Küçük, uzak olanlar.
Yolu süpüreceğiz
Ve birlikte yürüyüşe çıkalım.
4. yürüyüş
Bir çiçek tarhındaki çiçekler
(akşam)
Amaçlar: Tek tek bitkilerin adlarını tanıtmak, yapılarını açıklığa kavuşturmak: gövde, çiçek; çiçeklerin çiçek tarhlarında büyüdüğüne, onlara bir kapıcı, öğretmenler, çocuklar, ebeveynler tarafından bakıldığına dikkat edin; sonbahar çiçeklerinin güzelliğine hayran kalmayı öğretin.
Yürüyüşün ilerlemesi
I. Biliş (bilişsel araştırma ve konuşma etkinliği).
1. Gözlem.
Çiçek tarhında büyüyen sonbahar çiçeklerine dikkat edin. Kadife çiçeği düşünün. Bir çiçeğin nesi vardır? (Çiçek, yapraklar, sap.) Yapraklar ne renk? Çiçekler? (Yapraklar yeşildir, çiçekler küçük ve büyüktür, çiçekler çok kuvvetli kokar, dona kadar açarlar, güneşi çok severler.) Çiçekleri toplamak veya ezmek mümkün mü? (Bitkilere sevgiyle yaklaşılmalı ve özen gösterilmelidir.)
2. Şiir.
Çiçekler
Kızıl çiçeklerimiz
Yapraklar çiçek açıyor,
Esinti biraz nefes alır,
Yapraklar sallanıyor.
Kızıl çiçeklerimiz
Yapraklar kapanıyor
Sessizce uykuya dalmak
Başlarını sallıyorlar.
V. Volina
II. Fiziksel gelişim (temel motor becerilerde ustalık), sanatsal ve estetik gelişim (yuvarlak dansın unsurları).
1. Düşük hareketlilik oyunu “Çelenk ör.”
Hedef: Yuvarlak bir dansta dans etmeyi öğrenmek.
Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocukları oyuna davet eder ve herkese çelenk dağıtır. Her çocuk bir kafa bandı - bir çelenk seçiyor, bir çiçeğe isim veriyor ve öğretmen ve çocuklar isim vermekte zorluk çekenlere yardım ediyor.
Öğretmen açıklıkta güzel çiçeklerin büyüdüğünü söylüyor (çocukları işaret ediyor).
Herkes birlikte çiçekleri isimlerine göre seçer: “Bu bir papatya, işte başka bir papatya ve bu da bir papatya. Ve bu bir peygamber çiçeği ve bu da bir peygamber çiçeği. Buraya gelin peygamber çiçekleri!
Eğitimci. Bir esinti esti, çiçekler açıklığın etrafında oynamaya ve dağılmaya başladı. (Çocuklar kaçar.) Dashenka kızı geldi ve şöyle dedi: “Bir çelenk ör! Kıvır, çelenk! (Bir yetişkin, çocukların bir daire oluşturmasına yardım eder.) Ne kadar güzel, çok renkli bir çelenkimiz var! Çelenkinizi asın! Kıvrılın!
Öğretmenle birlikte çocuklar bir daire içinde dans ederler ve birlikte komik bir şarkı söylerler.
Oyun 2-3 kez tekrarlanır.
2. Açık hava oyunu “Biz komik adamlarız.”
Seçenek 1.
Hedefler: Düz bir yönde koşmayı öğretmek, önünde ve yanında koşan birini görmek; uzayda gezinme yeteneğini geliştirin, eylemlerinizi diğer çocukların eylemleriyle koordine edin.
Oyunun ilerleyişi: Çocuklar ayağa kalkar, yanlarındaki öğretmen büyük bir topla oynar ve çocuklarla birlikte şu kelimeleri söyler:
Biz komik adamlarız
Koşmayı ve oynamayı seviyoruz.
Ball, bize yetişmeye çalış.
Bir, iki, üç - yetişin!
Sözler söylendikten sonra çocuklar kaçar ve top onlara yetişir. Çocuklar “evlerine” kaçtılar. Onları övün: “Evlerde ne kadar dost canlısı çocuklar yaşıyor.” Dost adamların isimlerini sorun, herkes ismini söylesin. Oyun kendini tekrar ediyor.
Seçenek 2.
Amaç: Bir yetişkinin talimatlarına göre eylemleri gerçekleştirmeyi öğrenmek.
Oyunun ilerleyişi.
Eğitimci. Şimdi oynayacağız. Ben şarkı söyleyeceğim, sen de dinleyip ne istersem yapacaksın ve şöyle diyeceksin: "Güneşli bir bahar gününde."
Eğitimci. Çiçek tarhının yanında dans ediyoruz.
Güneşli neşeli bir gün.
Eğitimci. Böylece yerimizde dönüyoruz.
Çocuklar. Güneşli bahar günü.
Eğitimci. Bu yüzden ayaklarımızı yere vuruyoruz
(çocuklar hareketler yapar - durur),
Bu yüzden ellerimizi çırpıyoruz
Çocuklar (eller çırpılır).
Güneşli bahar günü.
Eğitimci. Ellerimizi bu şekilde yıkıyoruz.
Çocuklar (ellerini yıkayın).
Güneşli bir bahar gününde -
Bu yüzden ellerimizi siliyoruz
Ve hızla anneme koş!!!
Çocuklar öğretmene koşuyor.
Eğitimci. Bütün çocuklar annelerine koştu! Aferin, komik çocuklar!
III. İşgücü faaliyeti: doğanın bir köşesinde daha fazla gözlem yapmak için kadife çiçeklerini kazmak ve kutulara nakletmek, çocukların çalışacakları alanı enkaz ve solmuş otlardan temizlemek; yürüyüşten döndükten sonra ayakkabı ve kıyafetlerin bakımı.
Hedefler: Bitkilerin bakımına katılma arzusunu geliştirmek, onlara bölgede temizliği ve düzeni korumayı öğretmek.
5. yürüyüş
Siz kuşların uçması neden bu kadar kolay?
(Sabah)
Hedefler: Sahada kuşları gözlemlemeye devam etmek; kuşların vücut kısımlarını ayırt etmeyi ve isimlendirmeyi öğrenin; Kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.
Yürüyüşün ilerlemesi
I. Biliş (bilişsel araştırma ve konuşma etkinliği).
1. Gözlem.
Sonbaharda kuşların davranışlarına, ağaçlarda ve çalılarda oturan çok sayıda serçeye, kuşların sürüler halinde nasıl toplandığına ve soğuk mevsimin başlamasıyla birlikte daha sıcak iklimlere uzun mesafeli uçuşlara hazırlandığına dikkat edin; Çocukları, üzerlerine ekmek kırıntıları ve tahıllar dökerek kuşları beslemeye davet edin.
Kuşların beslenme alışkanlıkları hakkında konuşun. Çocuklarla birlikte kuşların görünümünü düşünün. Kuşun nesi var? (Baş, kanatlar, kuyruk.) Kuşların nasıl bir kafası vardır? (Küçük.) Kafada ne var? (Gaga, gözler.) Gaga ne işe yarar? (Tahılları gagalayın.) Vücut neyle kaplıdır? (Kuş tüyleri.) Ne için kanatlar? (Uçmak.) Kuşlar ne yapabilir? (Uç, zıpla, gagala.)
2. Şiirler.
- Serçe, ne bekliyorsun?
Ekmek kırıntılarını gagalayamazsınız.
– Kırıntıları uzun zaman önce fark ettim.
Evet, kızgın bir kediden korkuyorum.
A. Taraskin
Kuş
Kuş uçuyor, neredesin kuş?
Kuş çalıyor, Neredesin şarkıcı?
Uzak bir diyarda bir kuş şarkı söylüyor
Kuş uçtu, yuva yaptın;
Kuş oynadı ve sen orada şarkı söyledin
Kuş gitti! Senin şarkın.
V. A. Zhukovsky
III. İş faaliyeti: kuşları beslemek.
Amaç: Çocukları temel görevleri (kuşları beslemek, alanı temizlemek) bağımsız olarak yerine getirmeye teşvik etmek, hayvanlara bakma arzusunu geliştirmek.
6. yürüyüş
Bir köpek en sadık dostumuzdur
(akşam)
Amaçlar: Bir evcil hayvan - bir köpek hakkında fikir vermek, görünüm, davranış, insan yaşamındaki önemi özelliklerini not etmek, hayvanlara olan sevgiyi geliştirmek; bir köpeği evcilleştirmekten, bazı cinslerden bahsetmek; Çocukları evcil köpekleri hakkında konuşmaya teşvik edin.
Yürüyüşün ilerlemesi
I. Biliş (bilişsel araştırma ve konuşma etkinliği).
1. Gözlem.
-Hangi hayvanı görüyorsun? (Köpek.) Ne kadar büyük? (Büyük, küçük.) Bir köpeğin nesi vardır? (Pençeler, kafa, vücut, kuyruk.) Köpeğe kim bakıyor? (Adam.) Köpek kişiye çok bağlıdır, evini korur. Hanginizin köpeği var? Ona kim bakıyor? Kim size köpeğinden bahsetmek ister: adı nedir, ne yemeyi sever, ne yapmaktan hoşlanır, aileden en çok hangi üyeyle arkadaş olur?
Bir köpek en sadık dostumuzdur. O ilk evcil hayvandı. Köpeğin vahşi atası kurttu. Eski insan tarafından köpeğe dönüştürülen kurt, evleri, ekinleri, hayvan sürülerini koruyordu; hatta köpeklere bile biniyordu. Köpeklerin görünümü ve boyu farklılık gösterir: hem büyük ırklar hem de küçük ırklar vardır.
Boksör köpekleri var - çok çevik, zıplayan, kurtarma köpekleri - kötü hava koşullarında kaybolan insanları buluyorlar, kar fırtınasında donan gezginler, kar küreyip ölmekte olan bir kişiyi ısıtıyorlar, eğitimli sirk köpekleri - sanatçılar, balık bulmak için büyük derinliklere dalan dalgıçlar ve Balık ağlarını, bekçi köpeklerini, av köpeklerini, çoban köpeklerini çıkarın.
Evcil bir köpek en iyisidir, sevecendir, oyuncudur, naziktir ve sahibinin gücenmesine asla tahammül etmez. Köpeklerin çok ince bir koku alma duyusu vardır; rüzgar yönünde çok uzak mesafelerdeki kokuları algılarlar ve hayvanları, insanları ve çeşitli nesneleri tanırlar. Arazide gezinme konusunda oldukça yeteneklidirler ve her durumda evlerini mükemmel bir şekilde bulurlar.
Farklı yapılarda, renklerde, uzun tüylü ve kısa tüylü, minik ve çok küçük birçok ev köpeği türü vardır. İnsana dostluk ve sınırsız bağlılık verirler.
Kaniş en akıllı ve en itaatkar köpeklerden biridir, Chow Chow bir Çin köpeğidir - mavi bir dili vardır, kucak köpeğinin muhteşem saçları vardır, ipeksi, parlak, düz. Bir köpek almadan önce onun karakteri, ona nasıl davranılacağı, nasıl yetiştirileceği ve besleneceği hakkında çok şey öğrenmeniz gerekir. Sokak köpeklerine karşı dikkatli olunması ve onlara dokunulmaması tavsiye edilir.
2. Köpek hakkında bilmece.
Sahibiyle arkadaştır
Ev korunuyor.
Verandanın altında yaşıyor
Ve kuyruk bir halkadır.
(Köpek.)
3. Çocuk tekerlemesi.
- Köpek, neden havlıyorsun?
- Kurtları korkutuyorum.
-Köpeğin kuyruğu bacaklarının arasında mı?
- Kurtlardan korkuyorum.
II. Fiziksel gelişim (temel motor becerilerde ustalık).
1. Açık hava oyunu "Sen, küçük köpek, havlama"!
Amaç: Çocuklara kaçmayı, bir “evde” saklanmayı ve birbirlerine çarpmadan koşmayı öğretmek.
Oyunun ilerleyişi: Köpek Zhuchka yalnız oturuyor, üzgün, çocukların onunla oynamasını bekliyor.
Çocuklar gelip köpeği selamlıyor ve okşuyorlar. Öğretmen metni okur, çocuklar yardım eder:
Böcek, Böcek,
Sevgili köpek,
Çok yüksek sesle havlıyorsun
Sanki bizi korkutuyorsun.
Böceğin nasıl havladığını sorun. Çocuklar Böceğe parmaklarını sallayıp şöyle derler:
Sen küçük köpek, havlama.
Bizimle oynasan iyi olur
Biz koşuyoruz, sen yetiş!
Çocuklar “evlere” koşuyor, köpek onlara yetişiyor. Daha sonra Böcek yerine döner ve oyun tekrarlanır.
2. Düşük hareketlilik oyunu, yuvarlak dans "Şişir, topum."
Hedefler: Çocuklara bir daire oluşturarak çeşitli hareketler yapmayı öğretmek, [w] sesini telaffuz etme pratiği yapmak.
Nasıl oynanır: Top (balon), çocukların bir daire şeklinde durup el ele tutuşarak birbirlerine yakın durdukları çok yaygın bir oyundur. Herkes hep birlikte şunu söylüyor:
Balonumu şişir
Büyük havaya uçurun
Böyle kal
Patlama!
Oyuncular mümkün olduğu kadar geriye doğru hareket ederler. Öğretmen "Balon patladı!" dediğinde herkes ellerini bırakır, ellerini çırpar ve çömelir. Veya “Balon patladı!” sözlerinden sonra el ele tutuşarak dairenin ortasına doğru hareket ederler ve “ş-ş-ş-ş” sesini söyleyerek toptan havayı serbest bırakırlar. Daha sonra oyun tekrarlanır.
III. İş etkinliği: Yürüyüşe çıkmadan önce oyuncakları toplamak, büyük çakıl taşlarını toplamak.
Amaç: Çocuklara anaokulu alanında düzeni korumayı öğretmek.
7. yürüyüş
Yağmurda şemsiyeyle
(Sabah)
Amaç: Doğal bir fenomeni tanıtmak - yağmur.
Yürüyüşün ilerlemesi
I. Biliş (bilişsel araştırma ve konuşma etkinliği).
1. Şarkılar, tekerlemeler.
Yağmur, yağmur, Yağmur, yağmur,
Dolu dökün, damlayın, damlayın, damlayın.
Küçük çocukları ıslatın! Islak yollar.
(Varış: O. Kapitsa.) Yine de yürüyüşe çıkalım,
Hadi çizmeleri giyelim.
2. Gözlem.
Yağmurlu havalarda yağmur damlalarının yere nasıl düştüğünü pencereden izleyin. Pencerenin arkasında ne var? (Yağmur.) Damlalar cama çarpıyor. Çocuklarınızla birlikte yağmurun sesini dinleyin. Yağmur hüzünlü mü yoksa neşeli mi yağıyor? (Neşeli yağmur var ve hüzünlü yağmur var.) Yağmurun sıcak mı yoksa soğuk mu olduğunu belirleyin. Yağmurdan sonra etraftaki her şeyin ıslak olduğu ve su birikintilerinin oluştuğu fikrini netleştirin. Yağmur yağıyor ve su birikintileri oluşuyor. Su birikintilerinde neyle yürüyebilirsiniz? (Lastik çizmelerle su birikintilerinden yürüyebilirsiniz, o zaman ayaklarınız ıslanmaz.)
3. Şiir.
Ne kadar yağmur biliyordum? –
Çabuk sayın.
Rüzgar ve yağmur
Mantar yağmuru,
Gökkuşağı yayı ile yağmur,
Yağmur ve güneş
Yağmur ve dolu,
Kırmızı yaprak düşüşüyle yağmur.
Yu.Çernıh
4. Bilmeceler.
Bütün gece damda döven Onu soruyorlar, bekliyorlar,
Evet, kapıyı çalar ve geldiğinde
Ve mırıldanıp şarkı söylüyor: Saklanmaya başlayacaklar.
Uyumanı mı emrediyor? (Yağmur.)
(Yağmur.)
II. Fiziksel gelişim (temel motor becerilerde ustalık).
2. Düşük hareketlilik oyunu “Düşen Yapraklar”.
Hedefler: sonbahar yapraklarının rengi ve büyüklüğü hakkındaki bilgileri pekiştirmek; eğlenceli bir şekilde verilen talimatları izleyerek sitede dolaşmayı öğrenin; “yaprak dökülmesi” kavramını belirtmek.
Oyunun ilerleyişi: Öğretmen diyor ki: “Çocuklar! Hepiniz yaprak olacaksınız, beğendiğiniz yaprağı seçin: Kimisi sarı, kimisi kırmızı, kimisi büyük, kimisi küçük.”
Her çocuk hangi yaprağı renk ve boyuta göre seçtiğini gösterir ve isimlendirir.
Eğitimci. Yapraklar hafiftir ve havada yavaşça yüzer.
(Çocuklar koşar ve kollarını sallarlar.)
Yaprak dökümü! Yaprak dökümü!
Sarı yapraklar uçuşuyor!
Güzel sarı yapraklar dönüyor (sarı yapraklı çocuklar eylemleri gerçekleştiriyor).
Bir daire çizdiler ve yere oturdular. (çocuklar çömelir.) Oturun! Oturdular ve dondular. (Çocuklar hareket etmiyor.) Hafif bir esinti gelip esmeye başladı. (bir yetişkin darbeler yapar, ardından çocuklar gelir.)
Eğitimci. Yapraklar yükseldi ve farklı yönlere dağıldı. (Çocuklar oyun alanının etrafına dağılırlar.) Dönüyor, dönüyor, dönüyor!
Yaprak dökümü! Yaprak dökümü!
Yapraklar rüzgarda uçuşuyor.
Esinti azaldı ve yapraklar yine yavaşça yere düştü.
Öğretmen V. Mirovich'in “Düşen Yapraklar” şiirini okur.
III. Çalışma faaliyeti: gruptaki bitkileri yağmur suyuyla sulamak (önceden öğretmen yağmur suyunu biriktirmek için bir kap çıkarır).
Amaç: İç mekan bitkilerinin bakımına katılma arzusunu geliştirmek.
8. yürüyüş
anayol
(akşam)
Amaçlar: Karayolunu - karayolunu, yol işaretleriyle tanıtmak, Yol Kuralları hakkında fikir vermek; yayalara yönelik davranış kültürünün ve kurallarının temelini oluşturmak.
Kaynaklar: büyük küpler (otobüs inşa etmek için); direksiyon simidi, kondüktör çantası, biletler.
Yürüyüşün ilerlemesi
I. Biliş (bilişsel araştırma ve konuşma etkinliği).
1. Gözlem.
Karayoluna doğru yürüyün ve trafiği izleyin. Anaokulunun yolun yanında olduğunu açıklayın. Yolda hangi arabalar hareket ediyor? (Büyük ve küçük, kamyonlar ve arabalar.) Yol boyunca çok sayıda araba ve kamyonun hareket ettiğine dikkat edin. Arabalar nasıl gidiyor? (Birbiri ardına.) Arabayı kim kullanıyor? (Sürücü.) Yolda kimse birbirini rahatsız etmiyor. Bunun nedeni sürücülerin trafik kurallarına uymasıdır. Trafiğin ve yoldaki insanların hareketine ne yardımcı olur? (Trafik ışığı.) Yol boyunca takip eden insanlara ne denir? (Yayalar.)
2. Şiir.
Cadde bir nehir gibi geniş,
Burada yüzen bir araba akışı var.
II. Fiziksel gelişim (temel motor becerilerde ustalık).
1. Açık hava oyunu “Serçeler ve araba.”
Amaç: Çocuklara birbirlerine çarpmadan farklı yönlerde koşmayı, öğretmenin işaretiyle hareket etmeye başlayıp değiştirmeyi, yerlerini bulmayı öğretmek.
Oyunun ilerleyişi: Çocuklar oyun alanının bir tarafındadır. Bunlar yuvalardaki serçeler. Karşı tarafta öğretmen var. Bir arabayı tasvir ediyor. Öğretmenin “Serçeler yola uçtu” sözünden sonra çocuklar “yuvalarından uçuyorlar”, oyun alanında koşuyorlar, kollarını kanat gibi sallıyorlar ve “tahılları gagalıyorlar.”
Öğretmenin işareti üzerine, “Araba hareket ediyor, uçun, küçük serçeler, yuvalarınıza!” araba garajdan çıkıyor, serçeler yuvalarına uçuyor. Araba garaja geri döner.
2. Düşük hareketlilik oyunu “Tren”.
Hedef: Sınırlı bir alanda birbiri ardına yürümeyi öğrenin, hareket etmeye başlayın ve öğretmenin işaretiyle durun.
Zil sesi "Doo-doo-doo!" (çocuklar mırıldanır), öğretmen metni okur:
Ah! Ah! Çuf çuf!
Güm-çuf, sızlan-çuf!
(çocuklar hareketsiz durur ve metnin ritmine göre hareket ederler
ellerinizle ileri, geri, ayaklarınızla yere vurun.)
Yerimde durmak istemiyorum!
Tekerlekler titriyor, uğultu yapıyor,
Çabuk oturun, gidelim!
“Tren” önce yavaş hareket etmeye başlar, sonra hızla “binmeye” başlar. Öğretmen şarkı söylüyor:
Burada trenimiz hareket ediyor, tekerlekler çalıyor.
Ve adamlar trenimizde oturuyorlar.
Chu-chu! Chu-chu-chu! Lokomotif çalışıyor.
Çocukları çok uzaklara götürdü.
Chu-chu-chu!
Hareket yavaşlar, “tren” durur, çocuklar “ormanın kenarına varırlar.”
Çocukları sepetlerin yanında oturan oyuncak bir kirpi ve bir tavşan karşılıyor. Çocuklara kirpinin mantar yemeyi sevdiğini hatırlatın. “Bir tavşan neyi çiğnemeyi sever? Tabii ki havuç! Sepetler boş, kirpi ve tavşanın mantar ve havuç toplamasına yardım etmemiz gerekiyor.”
Çocuklar oyun alanında dolaşırlar, adı geçen eşyaları toplayıp sepetlere koyarlar. Kirpi ve tavşan çocuklara teşekkür ediyor.
III. İnşaat, konuşma motor aktivitesi.
Eğitimci. Otobüs yolculuğu yapmak ister misiniz? Küplerden geniş bir otobüs yapalım. Sürücü kabini nerede? Direksiyonu buraya tamir edelim. Sürücüyü seçmek için sayma makinesini kullanacağız.
Küçük korkak tavşan kemirerek oturuyor.
Saha boyunca koştu. Çekip gitmek -
Bahçeye koştum, sahibi geliyor!
Bir havuç buldum.
Otobüs şoförü... Takside oturun, direksiyonu alın. Ve sen ve ben kabindeki koltuklara (küplere) oturacağız. Peki biz kimiz? (Yolcular.)
Otobüse sakince, acele etmeden binin, birbirinizi itmeyin, acele etmeyin, ayaklarınızın altına ve ileriye bakın. Çantam ve biletlerim var. Kim olacağımı kim tahmin etti? (İletken tarafından.) Bilet alın, yolcular bilet almalı ve seyahat masraflarını ödemelidir. Bilet olmadan otobüse binemezsiniz. Kaçak yolculara "tavşan" adı veriliyor ve para cezasına çarptırılıp otobüsten atılıyorlar. Peki kaçak yolculara neden "tavşan" denildiğini kim söyleyebilir? (Bir atlama ve atlama - ve tavşan gitti, kurt yetişmeyecek. Aynı şekilde, özgür bir binici: bir atlama ve atlama - ve otobüsten atlıyor, kontrolör yetişmeyecek. Bunlara "tavşan" denir çeviklikleri nedeniyle, çünkü "tavşanlar" kondüktör yaklaştığında saklanmaya çalışırlar, kaçarlar, hatta koşarken atlarlar.)
Ayrıca her kültürlü yolcunun hatırlaması gereken kurallar da vardır: otobüste nelere izin verilir ve nelerin yapılması yasaktır. Bu kuralları biliyor musun?
Yaşlıların yerlerinden vazgeçmelerine izin veriliyor mu?
Ve biliyoruz ki tavşan gibi binmek... (yasaktır).
Herkesi bir kenara itmek, bağırmak... (yasak).
Ve sessizce durmak... (izin verilir).
Kapıya sertçe basmak... (yasaktır).
Yüksek sesle ve neşeyle gülün... (yasaktır).
Bir soruyla sürücünün dikkatini dağıtmak... (yasaktır).
Öksürmek, hapşırmak ve burnunu çekmek... (yasaktır).
Salona dondurma almak... (yasaktır).
Fil gibi herkesin ayağını çiğneyin... (yasaktır).
Korkulukları sıkıca tutabilir misin? (İzin verilmiş.)
Herkese nazikçe gülümsemek mümkün mü? (İzin verilmiş.)
Dikkatli olun, dikkatli olun... (izin verilir).
Kendi durağınızda inmelisiniz... (izin verilir).
Aferin, tüm kuralları biliyorsun, haydi yola çıkalım.
Çocuklar küplerin üzerine oturarak şiirin metnine göre hareketler yaparlar.
İşte otobüste oturuyoruz, peki otobüs neden hareket etmiyor?
Ve oturup oturuyoruz. Şans yok, şans yok.
Pencereden dışarı bakıyoruz, tekerlekler dönüyor
Hepimiz bakıyoruz, mesafeye bakıyoruz. Bunun gibi, bunun gibi.
Geriye bakıyoruz, ileriye bakıyoruz - İleriye doğru yuvarlandık,
Bunun gibi, bunun gibi. Aynen böyle.
Emek faaliyeti: kuru yaprakları belirli bir yere tırmıklamak.
Amaç: Tırmığın doğru şekilde nasıl kullanılacağını, kovaları belirli bir boyuta kadar doldurmayı ve çöpleri belirli bir yere çıkarmayı öğretmek
Yükleniyor...
