Görevler:

1. İki nesnenin boyutu fikrini güçlendirin: büyük, küçük.

2. Aşağıdakilerin nasıl belirleneceğini öğretmeye devam edin:

Nesnelerin miktara göre ilişkileri: bir, çok;

İki grup nesnenin eşitliği.

Demo materyali: bebekler - büyük ve küçük; toplar - büyük ve küçük; düz toplar - 3 mavi, 3 kırmızı; sepet.

Bildiri: toplar; düz toplar - 3 mavi, 3 kırmızı.

Dersin ilerlemesi

Çocuklar bir masanın etrafındaki sandalyelere otururlar. Öğretmen gruba oyuncak bebekler getirir ve onları tanıtır.

- Bu bir Lyubochka bebeği.

Mavi etek

Örgü şeklinde şerit.

Lyubochka böyle bir şey

Tüm görkemiyle.

A.Barto

- Bu da Lida'nın bebeği.

- Bu Lida! İşte bu Lida! —

Bak, bu Lida

Sadece güzel bir kız!

A. Barto'ya göre

—Hangi bebek daha uzun? Hangisi daha düşük?

— Lyubochka ve Lida toplarla oynamayı seviyorlar.

Öğretmen gruba 2 top getirir: büyük ve küçük.

— Lyubochka büyük bir topla oynamayı seviyor ve Lida da küçük bir topla oynamayı seviyor.

- Büyük bir top bul ve onu Lyubochka'ya koy.

- Küçük bir top bul ve onu Lida'ya koy.

— Kızlar sana da top getirmişler.

Öğretmen çocukları toplarla (çocuk sayısına göre) sepete yaklaşmaya davet eder.

Top diz altından uçuyor

Omzunun üzerinden uçar.

Bütün gün duvara karşı oyna

Topu olan kızlar bunu yapabilir.

V. Berestov'a göre

– Her seferinde bir top alın. Elinizde kaç top var? (Bir.)

— Topları sepete koyun. Sepette kaç top var? (Birçok.)

Öğretmen çocuklara teşekkür eder ve onları üzerinde 3 mavi ve 3 kırmızı olmak üzere düz topların bulunduğu masalara davet eder.

— Lyubochka'nın mavi topları var ve Lida'nın kırmızı topları var. Kızların eşit sayıda hedefi var mı? Hadi kontrol edelim.

Öğretmen tahtada nesnelerin eşitliğini gösterir. Çocuklar topların eşitliğini sağlamak için üst üste bindirme tekniğini kullanırlar.

— Lyubochka ve Lida'nın kaç topu var? (Aynı şekilde.)

— Misafirlerimiz Lyubochka ve Lida size: "Güle güle!" Onların eve gitme zamanı geldi.

Bir anaokulu grubunda duyusal gelişim üzerine bir dersin özeti Konu: “Büyük - küçük.”

Amaç: Çocukların dikkatini nesnelerin boyutlarındaki farka çekmek, büyük ve küçük kelimeleri anlamalarını geliştirmek.

Görevler:
1. Eğitici: Boyut ve renge göre vurgulamayı, seçmeyi ve adlandırmayı öğretin, Çocukları kelimeleri tekrarlamaya, büyük ve küçük nesneleri göstermeye teşvik edin;
renk bilgisini pekiştirmek (); çocukların suyun özelliklerini (sıcak, soğuk) isimlendirmelerine yardımcı olun; Nesnenin özellikleri (kabarık, pürüzsüz, yumuşak)

2. Gelişimsel: Hafızayı, dikkati, düşünmeyi, konuşmayı geliştirin. Dilin kelime dağarcığını etkinleştirin (kuyruk, kafa, pençeler, kulaklar, kırmızı, mavi); ince motor becerilerini geliştirin.

3. Eğitici: Çocuklarda neşeli bir ruh hali geliştirmek; duyarlılık hissi, yardım etme arzusu; ilgi ve katılım arzusu uyandırın.

.
Ekipman: masa, 2 oyuncak - farklı boyutlarda köpekler; 2 ev, 2 yay, 2 top, 2 tabak, 2 “kemik” - boyut olarak köpeklere karşılık gelir; su (sıcak ve soğuk), sabun köpüğü.

Dersin ilerleyişi:

1. Giriş kısmı.
- Çocuklar, yüksek sesle havlayan kim? Vay vay. Evet doğru, büyük bir köpek havlıyor, koşarak bizi ziyarete geldi.
- Bu kadar sessizce havlayan kim? Vay vay. Evet, bu da bir köpek ama küçük.
- Koşarak yanımıza geldiler. Bana büyük köpeği göster. Bana küçük köpeği göster (çocuklar gösterir).

Köpekleri sevelim.
2. Ana bölüm.
Ve köpekler bize bir istekle geldiler. Yaşayacak hiçbir yerleri yok. Bunları evlere yerleştirelim.

Arkadaşlar bakın burada evler var. Bu nasıl bir ev? (büyük). Ve bu? (küçük).
- Bu köpeğin türü ne? (büyük). Hangi evde yaşayacak? Göstermek. (büyük).
- Bu köpeğin türü ne? (küçük). Hangi evde yaşayacak? Göstermek. (küçük bir tanede).

Çocuklar, bakın, köpekler mutlu.
- Köpeklere selam verelim. Burada bir büyük bir de küçük yayımız var. Bu nasıl bir yay? Bu nedir? (çocukların cevapları).
— Hangi köpeğe kocaman selam vereceğiz? (büyük).
- Hangi köpeğe küçük bir yay vereceğiz? (küçük); (çocuklar gösterebilir).
- Bakın köpeklerimiz ne kadar akıllı hale geldi.
— Büyük ve küçük köpekler toplarla oynuyordu ve kaybettiler ama ben buldum, işte buradalar.
(büyük ve küçük toplar gösteriliyor).
- Bunlar büyük ve küçük toplardır. Bana büyük topu göster. Bana küçük topu göster.
— Büyük topu hangi köpeğe vereceğiz? (çocuklar büyük köpeği işaret eder).
- Ne tür küçük bir top vermeliyiz? (küçük olanı gösterin).
- Köpekler oynarken sen ve ben oynayacağız.
Beden eğitimi dakikası.

Hamster, hamster, hamster!

Çizgili varil. (eller kemerin üzerinde, sağa, sola eğilir)

Khomka erken kalkar (gerilir)

Yanaklarını yıkar. Rahim ağzını ovalar. (yıkamayı taklit edin)

Bir hamster kulübeyi süpürür (hareketleri taklit ederiz)

Ve şarj etmek için dışarı çıkıyor.

Bir iki üç dört beş

Khomka güçlü olmak istiyor. (kollar dirseklerden bükülmüş, omuzlara bastırılmıştır)

"Ayaklarımızı yere vuruyoruz"

Ayaklarımızı yere vuruyoruz

Üst, üst, üst. (yerine adım atın)

Ellerimizi çırpıyoruz

Alkış alkış alkış. (el çırpar)

Ellerimizi açacağız

Ve etrafta koşacağız. (kollar yanlarda, daire şeklinde koşarak, yerinde.)

Büyük bir köpek nasıl havlar ama küçük bir köpek?

— Köpekler oynama şeklini beğendiler. Oturmak. Arkadaşlar, büyük ve küçük köpeklerimiz yemek yemek istedi. Onları besleyelim.
- Şimdi bir büyük bir de küçük tabak koyacağım. Bu nasıl bir tabak? (büyük). Ve bu? (küçük).
— Büyük tabağı hangi köpeğe verelim? Göstermek. (büyük köpeği işaret edin).
— Hangi köpeğe küçük bir tabak verelim mi? Göstermek. (küçük olanı gösterin).
- Onlara kemiklerle davranalım. (çocuklar kemikleri büyük ve küçük kemikler olmak üzere iki yığına ayırmalıdır) Köpekleri besleyin. Şimdi onlara biraz su verelim

Büyük bir köpek için soğuk su, küçük bir köpek için ılık su.(Soğuk ve ılık suyu bulmak için parmağınızı kullanın)

Tebrikler.
3. Son kısım.
Dersin özeti.
- Böylece büyük ve küçük köpeği besledik. İrili ufaklı bir evde yaşıyorlar, irili ufaklı toplarla oynuyorlar, büyük ve küçük bir tabaktan irili ufaklı bir kemik yiyorlar, onlara irili ufaklı yaylar veriliyor. Sana sabun köpüğü getirdiler. Bırakın köpekler sizin ve benim sabun köpüğünü nasıl yakaladığımızı izlesin. Bana büyük ve küçük baloncukları göster. Tebrikler!

Konuşma gelişimi üzerine bir dersin özeti. Konu: Bozkır bilmeceleri

“Yaşadığımız Ülke” hazırlık grubunda “Biliş”, “Sosyalleşme” eğitim alanlarında entegre bir eğitim faaliyetinin özeti

İkinci genç grupta matematiksel gelişime ilişkin GCD'nin özeti: “Büyük - küçük”

Hedef: Çocukların şekil ve boyut hakkındaki bilgilerini pekiştirin.

Görevler :

eğitici: geometrik şekilleri, nesnelerin temel özelliklerini, rengini, şeklini, boyutunu ayırt etmeyi ve adlandırmayı öğrenmeye devam edin; Nesneleri boyutlarına göre karşılaştırma yeteneğini güçlendirin.

Gelişimsel: Çocukların hafızasını, hayal gücünü, değişken düşüncesini geliştirin

Eğitici: Düşünme arzusunu ve alışkanlığını, yeni bir şeyler öğrenme arzusunu geliştirmek.

GCD türü: daha önce çalışılan materyalin birleştirilmesi.

GCD formu: önden

Süre: 15 dakika.

Katılımcılar: okul öncesi çocuklar.

Yaş: 3-4 yıl.

Materyaller ve ekipman : çantalar, oyuncak ayı, yapraklar, geometrik şekiller seti, küpler.

Ön çalışma: geometrik şekillere, şekillere ve boyutlara aşinalık, didaktik oyunlar,

Çocuklarla çalışma yöntem ve teknikleri: Görsel yöntemler, sözlü (konuşmalar, bilmeceler), pratik (oyunlar).

GCD yapısı:

Konuşma

Beden eğitimi dakikası

Didaktik oyunlar

11 dakika

Son bölüm

Konuşma

2 dakika

GCD hareketi.

1. Organizasyon anı.

Eğitimci :

Arkadaşlar bugün bir konuğumuz olacak. Kim olduğunu öğrenmek için bilmeceyi tahmin edin!

O kahverengi ve çarpık ayaklı,
Güçlü pençesiyle balıkları yakalar.
Ayrıca balı da seviyor!
Tatlıya düşkünlüğü kim arayacak? (Çocukların cevapları)

Bir ayı bizi ziyarete geldi. Ona merhaba diyelim.

2. Ana bölüm.

Eğitimci:

Ayı bize eli boş gelmedi, bize bir torba küp küp getirdi, böylece onun için küpleri düzenlemeye yardımcı olabiliriz, aksi takdirde ayının küpleri karışırdı (küpleri matın üzerine dökün). Ve gerçekten de halımızın üzerinde kaç tane küp olduğuna bakın. Şimdi onlara bakalım. Küplerin boyutu nedir (daha büyük ve daha küçük ). Küpler ne renk?(mavi, sarı, kırmızı, yeşil)

Ayı küpleri torbalara koymayı ister: büyük küplerbüyükbir çanta ve küçük olanları küçük bir çantaya.

Çocuklar, ayıya yardım edelim (ayı, yardımları için adamlara teşekkür eder).

Bakalım ayının çantasında başka neler var(yaprakları çıkarır) .

Eğitimci :

Bakın çocuklar, ne güzel rengarenk yapraklar. Onlar ne renk? (Çocukların cevabı) Kırmızı, yeşil, turuncu, sarı.

Eğitimci :

Rengarenk yaprakları olan ayıyla oynamak ister misin? Şimdi yılın hangi zamanı? (Çocukların tepkisi) Sonbahar. Sonbaharda yapraklar ne yapar? (Çocukların tepkisi) Düşüyorlar.

Eğitimci :

Ve bu yapraklar basit değil, büyülü. Artık ellerinizde canlanacaklar ve kendileriyle aynı renkteki yaprakları arayarak açıklıklara uçacaklar. Yaprakları sağ elinize alın.

2. Oyun “Sonbahar Yaprakları”. Müzik çalıyor.

Çocuklar uygun oyun hareketlerini gerçekleştirirler. Müzik biter, yapraklar renklerine göre toplanır.

Eğitimci :

Kaç tane sarı yaprak var?(4) . Kaç tane kırmızı yaprak var?(3) . Tebrikler! Yeşil yaprakları sayın.(3) . Kaç tane portakal yaprağı?(2) . Aferin çocuklar, bu doğru. Ayı yapraklarla oynamaktan gerçekten keyif alıyordu.

2. Oyun"Harika bir çanta" .

Eğitimci:

İÇİNDE"harika bir çanta" farklı renklerde irili ufaklı geometrik şekiller bulunur. Çocuklar geometrik şekilleri dokunarak tanır, sonra çıkarır ve rengi adlandırır.

Eğitimci :

Ayının çantasında bir oyun daha var. Hadi bu oyunu oynayalım.

4. Oyun"Ekstra rakamı bulun" .

(Her çocuğa, üzerine 3 kare çizilmiş bir kart verilir. Masalarda her birinde bir tane olmak üzere aynı kartlar vardır. Çocuklar, elindeki kartın tam olarak aynısının bulunduğu masaya gitmelidir.)

Eğitimci:

Çocuklar, kartlarınıza bakın. Masalarda aynı kartlar var, sizinkiyle tamamen aynı kartın bulunduğu masaya gitmeniz gerekiyor.(Görev her tabloda ayrı ayrı kontrol edilir.) - Kartlarınızın üzerinde hangi rakamlar çiziliyor? (Çocukların cevapları) - Kartta kaç kare var? Hangi kare diğerlerinden farklı? Neden? (Çocukların cevapları)

Ayı:

Tebrikler! Seninle oynamaktan keyif aldım. Ve artık ayrılma zamanım geldi. Hoşça kalın, tekrar görüşürüz! (yapraklar)

3. Dersin Özeti.

Eğitimci :

Arkadaşlar sınıfta ne yaptık?

Ne elde ettik?

En çok neyi sevdin?

Kaynakça

1.Anaokulunda eğitim ve öğretim programı “Doğumdan okula” / Ed. OLUMSUZ. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyev. – M.: Mozaika-Sintez, 2010

2. Shcherbakova E.I. Anaokulunda matematik öğretme yöntemleri. – M.: Akademi, 201

Küçük grup için “Suyun renklendirilmesi” ders notları

Tsurikova Zinaida Vladimirovna

“Suyun renklendirilmesi” genç grubu için duyusal eğitim dersinin özeti

Dersin Hedefleri:

Eğitici: Çocuklara hafiflik yoluyla kırmızı tonlarını ve sözlü tanımlarını tanıtmak: “açık kırmızı”, “koyu kırmızı”, bunların nasıl elde edileceğini öğretmek;

Eğitici:

kısa süreli hafıza geliştirmek;

görsel ve işitsel algıyı geliştirmek;

düşünmeyi geliştirin: görsel-etkili, görsel-figüratif;

güven, merak, sabır, disiplin, doğruluk gibi kişilik özelliklerini geliştirmek;

Eğitici

çocuklar ve birbirleri arasında ilk işbirliği biçimlerini geliştirmek (kurallara göre ortak eylemler);

çiftler halinde çalışma yeteneğini geliştirmek; birbirlerine dikkat, sabır;

Yoldaşlarınızın cevaplarını, onların sözünü kesmeden dikkatle dinleme yeteneğini geliştirin;

işyerinde düzeni sağlama ve ders sonunda temizleme becerisini geliştirmek;

Ön çalışma

Açık ve koyu kırmızı renklerde sonbahar yapraklarına bakıyorum.

Demo materyali

Açık ve koyu kırmızı renklerde sonbahar yaprakları, karşılık gelen renklerle etiketlenmiş iki sürahi

Bildiri

Kavanoz su (iki çocuk için iki kavanoz), peçete, bir kavanoz kırmızı boya, fırçalar, fırça tutucuları.

Dersin ilerlemesi

1. Bölüm: Giriş bölümü.

Çocuklar masalarda oturuyor.

Eğitimci: Arkadaşlar bugün bir ren geyiği bizi ziyarete geldi.

Geyik yavrusu: Merhaba arkadaşlar, uzaktan size geldim. Yerde her zaman kar olan ve havanın çok soğuk olduğu bir yer. Sonbaharın çok güzel olduğunu söylüyorlar. Bu doğru?(Evet) . Ve ağaçlardan yapraklar düşüyor, adı... Hatırlamıyorum. Çocuklar, söyleyin bana.(Yaprak düşmesi).

Eğitimci: Ah, sonbaharda burası ne kadar güzel, yapraklar farklı renklerde. Sonbaharda yapraklar ne renk olur?(sarı, kırmızı, yeşil) . Benim de yapraklarım var. Bu yaprak ne renk?(Açık kırmızı) ve bu?(koyu Kırmızı).

Geyik yavrusu: Seni ziyaret ederken bir kaç yaprak da buldum. Biraz üzgünler. Sizce neden üzgünler?(Bir problem durumu verir, çocukları bağımsız bir çözüm bulmaya davet eder, çocukların tüm cevaplarını dinler ve kabul eder).

2. Bölüm: Sulu boya.

Eğitimci: Arkadaşlar sanırım o sonbaharda bu yapraklara yetecek kadar sihirli su yoktu, bu yüzden üzülüyorlar. Onlara sihirli su hazırlayalım. Boyam var, kırmızı, kavanozda da biraz su var, onu bana nehir verdi. Size açık kırmızı ve koyu kırmızı suyun nasıl yapıldığını göstereceğim.

Fawn bana yardım et, lütfen. Ben açık kırmızı su yapayım, sen de koyu kırmızı su yap. İyi?

Fırçayı bir kez boyaya batırıyorum, ardından fırçayı suyla duruluyorum. Boyayı kaç kez aldım? Açık kırmızı olanı aldım. Ve şimdi sen, küçük geyik, koyu kırmızı su yapmalısın(öğretmen fırçayı geyiğe uzatır).

Geyik yavrusu: Ve şimdi arkadaşlar, boyayı alıyorum ve fırçayı bir kez yıkıyorum, sonra boyayı tekrar alıyorum, fırçayı yıkıyorum ve sonra tekrar yıkıyorum. Bu kavanozdaki su ne renk?(Koyu Kırmızı) Sağ. Beyler bakın, suyun rengi farklı mı çıktı?(Evet)

Eğitimci: Çocuklar, masanızdaki peçetenin üzerinde boya ve kavanozlar dolusu su var. Kendi açık kırmızı ve koyu kırmızı suyunuzu yapın. Ama önce kimin ne tür su üreteceği konusunda anlaşın(Çocuklar görevi bağımsız olarak tamamlar; bu arada öğretmen çocuklardan biriyle ne tür su yaptığını kontrol edebilir).

Igor, ne tür su yaptın? Suyu daha hafif hale getirin.

Peki Katya, ne tür su yaptın? Suyu daha koyu hale getirin

3. Bölüm: Fizik. Duraklat

Eğitimci: Çocuklar, şimdi sizinle biraz oynayalım.(Öğretmen her çocuğa 2 parça kağıt verir) Yaprakları yere koyun. Müzik çalarken dans ediyoruz, müzik bittiğinde yaprakları toplamanız gerekiyor.

4. Bölüm: Final

Eğitimci: Çocuklar, bakın, masamda iki sürahi var. Görüyorsunuz, bir tanesinde yaprak açık kırmızı. Sizce içine hangi renk suyu dökeceğiz? Peki koyu kırmızı yapraklı bir sürahide mi? Su kavanozlarınıza tekrar bakın, açık kırmızı su içeren bir kavanoz seçin. Şimdi sırayla açık kırmızı suyu birbirimizi itmeden, sıçratmadan sürahime dökelim.(Koyu kırmızı suda olduğu gibi, öğretmen yol boyunca çocuklarla bireysel olarak açık veya koyu kırmızı suyun nerede olduğunu ve hangi sürahilerden dökülmesi gerektiğini bir kez daha açıklığa kavuşturur)

- Teşekkürler beyler! Ne kadar sihirli su hazırladın! Bunu Küçük Geyiğe verelim.(Öğretmen geyik yavrusuna su verir)

Geyik yavrusu: Teşekkürler beyler! Artık üzgün yapraklarımı renklendirebilirim. Çok iyi gidiyorsun ama eve dönmem gerekiyor. Bir sonrakine kadar.

Tsurikova Z.V.
İkinci genç gruptaki FEMP için GCD'nin özeti, “Nesnelerin şekli nedir”

Öğretmen Tsurikova Z.V.

Görevler :

1) Geometrik konulardaki fikirleri geliştirinrakamlar : daire, üçgen, kare, dikdörtgen.

2) Geometrik şekillere benzer nesneler için bir arama başlatın(daire, üçgen, kare, dikdörtgen) .

3) Çocuklarda öğretmenin görevlerini dikkatli ve doğru bir şekilde yerine getirme yeteneğini geliştirmek.

Materyaller ve ekipman :

1. Bildiriler : geometrik şekillerin dış hatlarını rastgele sırayla gösteren karton kartlar - kenarları 5 cm olan bir kare; kenarları 5 cm olan üçgen; kenarları 3 ve 6 cm olan dikdörtgen; 5 cm çapında daire.

2. Şövale.

3. Karton figürler : daire - 10 cm; kare – 10 cm; dikdörtgen – 10 ve 12 cm; üçgen – 10 cm.

4. Dizüstü bilgisayarda çalınan müzik.

5. Oyuncaklar : bardak, Winnie the Pooh, balalayka, piramit, Noel ağacı, kare kitap, dikdörtgen kitap, arabalar, top, tef, üçgen çatılı ev.

6. Çember, jimnastik sopaları.

7. Toplar, koniler, küpler.

8. Çerezler.

GCD hareketi.

Organizasyon İçeriği

Grup odasında çocuk sayısına göre sandalyeler bulunmaktadır. Öğretmenin işaretiyle çocuklar gruba girer ve sandalyelere otururlar.

Bir oyun"Zıtlıklar" .

Eğitimci : Çocuklar, anaokuluna giderken bir tavşanla tanıştım ve bana ilginç kartlar verdi. Görevimi tamamlayanlardan biri böyle bir kart alacak. Dikkatli dinle! Ben bir kelime söyleyeceğim, sen de tam tersini isimlendirmelisin!Örneğin : limon -ekşi : Ve şeker çok tatlı! Herkes anlıyor!

Çocuklar : EVET.

Polina'ya yaklaşıyorum : fare küçük ve fil büyük, Sasha – dışarısı soğuk ama grupta hava sıcak, Styopa – Zinaida Vladimirovna yakında ve annem çok uzakta, Danila – sen önümdesin ve pencere arkamda; Vasilisa - biber acıdır ve çikolata tatlıdır; Maxim - dolap yüksek ve sandalye alçaktır; Matvey için dünya siyah ve kar beyaz; Sasha için şimdi yüksek sesle konuşuyorum ama şimdi alçak sesle konuşuyorum; Igor için tavşan hızlı ve salyangoz yavaş.

Çocuklara kartlar verildi ve onları ellerinde tutuyorlar.

Eğitimci : Çocuklar, kartlarınıza bakın, ne görüyorsunuz?

Çocuklar kartlarda resmedilen geometrik şekilleri isimlendirirler.(üçgen, daire, kare, dikdörtgen) .

Onlar cevap verdikçe ilgili rakamları şövale iliştiriyorum ve çocukları doğru cevapları için övüyorum.

Öğretmenim, artık şövalemde sizin kartlardaki rakamların aynısı var. Hadi biraz oynayalım.

Çocuklar halının üzerinde duruyor. Fiziksel bir oturum yapılıyor.

"Gri tavşan oturuyor" :

Gri tavşan oturuyor

Ve kulaklarını oynatıyor.

Bunun gibi, bunun gibi.

Tavşanın oturması soğuk

Pençelerimizi ısıtmamız gerekiyor.

Sola döndü - boş

Sağa döndü - boş,

Lahana ilkbaharda yetişmez.

Çocuklar masaya gelirler.

Çocuklar, bakın masada ne var? (bardak, Winnie the Pooh, balalayka, piramit, Noel ağacı, kare kitap, dikdörtgen kitapformlar, arabalar, top, tef, üçgen çatılı ev).

Oyuncakları veya bir oyuncağın daireye benzeyen kısmını bulun.(çocuk listesi)

Üçgene

Kare,

Dikdörtgen.

Çocuklar buna benzer oyuncaklar buluyorkesingeometrik şekiller.

Eğitimci : Aferin çocuklar! Sandalyelerinize gidin.

Oyuncakların olduğu masaya bakın. Şimdi gözlerinizi kapatın.

Masanın üzerine topları, küpleri, üçgenleri koydum.

Gözlerimizi açıyoruz.

Arkadaşlar ne değişti?

Çocuklar : Daha fazla oyuncak var - toplar, üçgenler, küpler ortaya çıktı. Aferin, değil mi?

Açık hava oyunu“Oyuncak için bir ev bulun” .

Şimdi biraz oynayalım. Kuralları dinleoyunlar : Jimnastik sopalarından bir kare, bir üçgen ve bir dikdörtgen yapacağım ve çember bir daire olacak. Bunlar oyuncaklar için evler olacak. Müzik başladıktan sonra sandalyelerinizden kalkmanız ve her oyuncağı yanınıza almanız gerekecek.ev : üçgen şekilli oyuncaklar - bir üçgene; kare şeklindeki oyuncaklar - bir kareye; yuvarlak oyuncaklar - bir daire içinde; dikdörtgen oyuncaklar - bir dikdörtgene. -hazır?

Müzik başlar ve oyun başlar.

Çocuklar tüm oyuncakları yerleştirdiler, müzik kapandı.

Aferin, kendinizi övün ve alkışlayın.

Eğitimci : Çocuklar lütfen sandalyelerinize oturun.

Oyuncak evlere bakın, en çok ne tür oyuncaklar var?

Çocuklar : yuvarlak!

Eğitimci : Tebrikler! Hangileri daha küçük?

Çocuklar : üçgensel!

Eğitimci : Tebrikler!

Refleks : Eğitimci : Arkadaşlar bugün hangi geometrik şekillerden bahsettik?

Çocuklar : (daire, kare, dikdörtgen, üçgen)

Igor, tefin şekli nasıl?

Vasilisa, makinenin hangi kısmı kare?

Maxim, söyle bana, kitabın şekli nedir?(dikdörtgen)

Vlad, üçgen şekilli bir oyuncağın adını söyler misin?

Çocukların cevapları duyulur.

Eğitimci : Teşekkür ederim, bugün çok harikaydın, bana çok yardımcı oldun, sana lezzetli kurabiyeler ısmarlamak istiyorum. Çocuklar kendilerine kurabiye ikram ediyor.

Küçük grup 1'de “Büyük ve küçük küpler” konulu duyusal gelişime ilişkin eğitim faaliyetlerinin özeti

Chernikova Dina Nikolaevna, Konakovsky bölgesi, Tver bölgesi, Staroye Melkovo köyündeki MBDOU 1 numaralı anaokulunun öğretmeni.
Malzemenin açıklaması: Size 1. genç gruptaki (2-3 yaş) çocuklar için "Büyük ve küçük küpler" konulu duyusal gelişim üzerine eğitim faaliyetlerinin bir özetini sunuyorum. Bu materyal genç grubun öğretmenleri için faydalı olacaktır. Bu, konuşmadaki kavramları anlamayı ve kullanmayı amaçlayan bir eğitim dersinin özetidir: büyük, küçük, aynı, aynı büyüklükte.

1. genç gruptaki duyusal gelişime ilişkin eğitim faaliyetlerinin özeti

Tema "Büyük ve küçük küpler"

Hedef: Konuşmadaki kavramları anlayın ve kullanın: büyük, küçük, aynı, aynı büyüklükte.
Görevler:
Eğitici:
- tamamen farklı iki boyuttaki nesneleri sıralayın;
- konuşmadaki kavramları anlamayı ve kullanmayı öğretmek: büyük, küçük, aynı, aynı büyüklükte;
- bir - çok kavramını pekiştirin.
Eğitici:
- görsel karşılaştırma yöntemini kullanarak nesneleri boyutlarına göre karşılaştırma yeteneğini geliştirmek.
Eğitici:
- Merakı, bilişsel ilgiyi ve nezaketi geliştirin.
Kelime çalışması: büyük, küçük, aynı, aynı büyüklükte, bir, çok.
Metodik teknikler: sürpriz anı, problemli durum, nesnelerin incelenmesi, konuşma-diyalog, çocukların üretken etkinliği, analiz, özetleme.
Malzeme: oyuncaklar - bir ayı, iki araba (büyük, küçük); boyutları keskin bir şekilde değişen çok renkli küpler; büyük ve küçük kovalar.
OD hareketi:
I. Giriş kısmı.
1. Sürpriz an.
Eğitimci:Çocuklar, birisi bizi ziyarete geldi! Ama kim olduğunu bulmak için bilmeceyi çözmeniz gerekiyor:
"Yumru ayaklı ve iri,
Kışın bir çalışma odasında uyuyor.
Çam kozalaklarını sever, balı sever,
Peki adını kim koyacak?"
Çocuklar: Ayı.
II. Ana bölüm.
1. Sorun durumu.
Eğitimci: Aynen öyle arkadaşlar, bakın ayı burada ama patileri boş değil, arabada bir şey taşıyor. Bu nedir?
Çocuklar: Küpler.
Eğitimci: Doğru ama neden soralım?
(Çocuklar ayıya sorar)
Ayı: Ayı yavruları için küplerden bir ev inşa etmek istedim: büyük ayı yavruları için büyük küplerden, küçük ayılar için küçük küplerden, ama aniden tavşanlar koşarak geldiler ve tüm küpleri karıştırdılar ve şimdi dayanamıyorum ayrılar ve çok üzgünüm.
Eğitimci:Üzülmeyin ayı, size yardım edeceğiz, değil mi çocuklar?
Çocukların cevapları.
Eğitimci: Biz küpleri parçalara ayırıp size yardımcı olalım, kamyonunuzu buraya getirelim. Ve üzülmemek için bizimle oynayın.
2. Beden eğitimi dersi “Ayı yavruları”.
Ayı yavruları sıklıkla orada yaşardı.
Başlarını çevirdiler,
Şöyle böyle, (Başın sağa sola dairesel hareketleri)
Başlarını çevirdiler.
Yavrular bal arıyordu
Birlikte ağacı salladılar
Böyle, böyle, (Kolların yaylı bir şekilde bükülmesi ve uzatılması)
Birlikte ağacı salladılar.
Paytak (Yerinde adımlar atarak, bir yandan diğer yana sallanarak)
Ve nehirden su içtiler.
Böyle, böyle, (Öne doğru eğilir, eller aşağı)
Ve nehirden su içtiler.
Ve sonra dans ettiler, (Çömelme. Tek ayak üzerinde atlama)
Pençelerini güneşe doğru kaldırdılar.
Böyle, böyle, (Kollar ileri, yukarı, yanlara, aşağı)
Pençelerini güneşe doğru kaldırdılar.
3. Görevi tek tek gerçekleştirin.
Eğitimci: Arkadaşlar elimde bu iki kova var. Bana büyük kovayı göster. Bana küçük kovayı göster.
(Çocuklar gösterir).
Eğitimci: Büyük küpleri büyük bir kovaya, küçük küpleri de küçük bir kovaya koyacağız. Her biri bir veya iki küp alın. Küçük küpü büyük olanla karşılaştırın.
(Öğretmen karşılaştırma için kelimeler kullanır: büyük, küçük, aynı, aynı büyüklükte).
Eğitimci: Bunları yan yana yerleştirin ve ardından doğru kovaya yerleştirin.
(Çocuklar küpleri uygun büyüklükteki kovalara koyarlar.)
Eğitimci: Aferin çocuklar! Büyük bir kovada kaç küp var?
Çocuklar: Birçok.
Eğitimci: Küçük bir kovada kaç tane küp var?
Çocuklar: Birçok.
Eğitimci: Peki ayı, bu görevle nasıl başa çıktık?
Ayı: Küpleri ayırmaya yardım ettiğiniz için teşekkür ederim arkadaşlar.
III. Son bölüm.
Eğitimci: Arkadaşlar ayı yavruları muhtemelen ayıyı beklemekten yorulmuşlardır, onu eve götürmemiz lazım ama küpleri alır almaz tekrar karışabilirler.
Çocukların cevapları-varsayımları.
Eğitimci: Bakın arkadaşlar, hâlâ bir arabam var. Neye benziyor? Büyük ya da küçük?
Çocuklar: Küçük.
Eğitimci: Aynen öyle ufaklık, oraya hangi küpleri koymalıyız?
Çocuklar: Küçük olanlar.
Eğitimci: Bu doğru, küçükler. Peki ya büyük olan?
Çocuklar: Büyük olanlar.
Eğitimci: Ayının küpleri arabalara ayırmasına yardım edelim.
(Çocuklar küpleri yerleştirir ve ayıya veda ederler).

FEMP (temel matematiksel kavramların oluşumu) “Büyük, küçük” dersinin bir özeti, Bratsk, Irkutsk bölgesi, MBDOU “DSOV No. 111” öğretmeni Irina Vladimirovna MOSHKINA tarafından hazırlandı.

Hedefler:

• “büyük” ve “küçük” kavramlarına aşinalık;
• nesneleri boyutlarına göre ilişkilendirmeyi öğrenmek;
• nesneleri belirli bir özelliğe göre gruplandırma yeteneğinin geliştirilmesi;
• bilişsel süreçlerin gelişimi;
• genel ve ince motor becerilerin gelişimi, dinamik stereotip.

Teçhizat:

• flanelograf ve manyetik tahta;
• hikaye için bir dizi resim: ev, köpek kulübesi, köpek, köpek yavrusu, büyük kase, küçük kase, büyük kemik, küçük kemik;
• bir veya birkaç nesneyi gösteren resimler: yaprak, yapraklar; elma, elmalar vb.;
• oyuncak tavşan, sepet;
• konu resimlerinin kesildiği zarflar (çocuk sayısına göre);
• nesneleri boyuta göre (çocuk sayısına göre) karşılaştırmak için kartlı zarflar;
• çalışma kitabı (RT);
• basit ve renkli kalemler (çocuk sayısına göre).

Dersin ilerlemesi

1. Konuya giriş.

Öğretmen metinde bahsedilen nesnelerin flanelgraf resimlerini ekleyerek hikayeyi okur. Çocuklar üçüncü cümleden başlayarak öğretmenin hikâyesini tamamlarlar.

Büyük evin yanında küçük bir ev vardı. Orada büyük bir köpek ve küçük bir köpek yavrusu yaşıyordu. Köpeğin büyük bir kasesi vardı ve köpek yavrusunun ... (küçük) vardı. Köpek büyük bir kemiği kemiriyordu ve köpek yavrusu da kemiriyordu ... (küçük).
Çevremizi irili ufaklı pek çok farklı nesne çevreliyor.

2. RT'de Görev 1.

3. Numune üzerinde destek olmadan iki parçadan kesilmiş bir resmin katlanması.

Öğretmen çocuklara yatay veya dikey olarak iki parçaya kesilmiş konu resimlerini içeren zarflar verir. Çocuklar kesilmiş resimleri toplarlar.

4. Dinamik egzersiz.

Oyun alanında, aşağıdakileri tasvir eden resimler önceden düzenlenmiştir:

• bir yaprak, birçok yaprak;
• bir mantar, birçok mantar;
• bir çiçek, birçok çiçek;
• bir koni, birçok koni;
• bir ağaç, birçok ağaç;
• bir meşe palamudu, birçok meşe palamudu;
• bir elma, birçok elma;
• bir havuç, birçok havuç.

Ortadaki sandalyede oyuncak bir tavşan oturuyor, yanında da bir sepet var. Çocuklar oturdukları yerden kalkar ve öğretmenle birlikte oyun alanına giderler, oyun ve öğrenme alanları arasındaki mesafeye bağlı olarak kafiyeli kelimeleri bir veya iki kez telaffuz ederler.

Şimdi yürüyüşe çıkacağız
Çok farklı şeyler bulacağız.
Gördüğünüzü toplayın
Ve onu tavşana ver.

Çocuklar oyun alanında yer alan resimlere yaklaştıklarında sayma komutu okunur.

Bir iki üç dört beş -
Haydi toplamaya başlayalım.

Öğretmen önce resimlerden birini sepete koyar ve çocuklara örnek bir ifade verir:
- Burada bir sürü yaprağın var, tavşancık.

5. RT'de Görev 2.

6. RT'de Görev 3.

7. RT'de grafik çalışmaları.

8. Dersin özeti. Oyun "Bak ve isim."

Çocuk masalarının üzerinde zarflar var. Öğretmen çocukları zarfları açmaya ve şu resimlerin yer aldığı kartları almaya davet eder: kedi, fare/karga, serçe/balkabağı, domates/fıçı, kova/ayçiçeği, papatya/ayı, kirpi/top, düğme/elma, fındık/armut, kiraz/ tava, bardak/ağaç, çalı/kova, bardak/kürek, kepçe/kek, kurabiye/tavuk, tavuk/lahana, sarımsak.

Öğretmen manyetik tahtaya karpuz ve erik resminin bulunduğu bir kart iliştirir ve çocuklara örnek bir ifade verir:

Karpuz büyük, erik küçüktür.

Çocuklar bireysel kartlarda gösterilen nesneleri karşılaştırır ve öğretmenin verdiği örneği kullanarak cevaplar.