BEN yarım gün
1. OO Pozn. geliştirme/ OO Konuşma Geliştirme/ OO Social-com. kalkınma/işgücü eğitimi. Doğanın bir köşesinde çalışın: iç mekan bitkilerini yeniden dikmek. Hedefiniz: Çocuklara nasıl bitki ekeceklerini gösterin bitkileri vurur, bireysel eylemlerin amacını açıklar, uygulanabilir iş operasyonlarının nasıl gerçekleştirileceğini öğretir. Bitkilerin adlarını ve yapılarıyla ilgili kavramları konuşmada etkinleştirin. İşin insanların hayatındaki rolü hakkında fikir oluşturmak. Nikita S., Kirill L., Christina V.'yi dahil edin. 2. OO Pozn. geliştirme/OO Konuşma geliştirme. D/i “Günler” konulu “Bu ne zaman oluyor?”. Amaç: Kostya K., Matvey K., Vika B., Artem B. çocuklarının zamanda gezinme, günün bölümlerini doğru adlandırma ve günlük rutinlerini günün saatiyle ilişkilendirme becerilerini güçlendirmek. Konuşmayı etkinleştirin ve ilgili kavramları netleştirin, fiilleri şimdiki, gelecek ve geçmiş zamanda kullanmayı öğrenin. 3. OO Konuşma geliştirme/ OO Pozn. geliştirme/güvenlik. S. Marshak'ın "Bilinmeyen Bir Kahramanın Hikayesi" adlı öyküsünü okumak. Amaç: Çocuklarla yangının olası nedenlerini tartışın, onlara eserdeki karakterlerin eylemlerini anlamayı ve açıklamayı öğretin, kişisel güvenlik kurallarına, kendileri ve etrafındakiler için güvenli davranış normlarına uymayı öğretin. Potansiyel olarak tehlikeli durumlarda dikkatli ve dikkatli olun. İstekli çocukları çekin. 4. Oyun faaliyetlerinin geliştirilmesi. “Kurtaranlar” s/r oyunu için ön çalışma, I. Levitan’ın “Spill. Bahar”, B. Zhitkov'un “Buz Parçası Üzerinde” öyküsünü okuyor, “Su kütlelerinin yakınında güvenlik” sohbeti. Amaç: Çocukları buz kayması ve nehir taşkınları gibi olaylarla tanıştırmak, onlara doğal olayların güzelliğini ve yıkıcı gücünü görmeyi öğretmek. Hikayenin kahramanının kendisini neden tehlikeli bir durumda bulduğunu tartışın, bu tür durumlardan kaçınma yeteneğini geliştirin. Çocukların su kütlelerinin yakınındaki davranış kuralları hakkındaki bilgilerini güncellemek ve desteklemek. İstekli çocukları çekin. 5. OO Pozn. geliştirme/OO Hud. - Avustralya, Brezilya ve Kuzey Amerika ülkelerinin kullandığı saat uygulaması. geliştirme / Müzik. A. Vivaldi'nin “Mevsimler”, “Bahar” adlı müzik döngüsünden alıntılar dinleniyor. Hedef: Çocukları klasik müzik eserleriyle ve oda orkestrasının sesleriyle tanıştırmaya devam etmek. Müziğin sesini tınıya göre ayırt etme yeteneğini geliştirin. enstrümanlar: keman, çello, flüt, fagot, obua. Vasilisa B., Vova K., Serezha L., Nastya O.'nun çocuklarının müziğin görsel özellikleri hakkındaki fikirlerini genişletmek, müzikal izlenimlerini zenginleştirmek. Güzel müzik dinlerken çocuklarda olumlu duygular uyandırın, onlara bundan keyif almayı öğretin. Sabah yürüyüşü No. 9
Ind. eser: Maxim M., Vanya P., Yulya K., Olya R.
II yarım gün
1.OO Fiziksel gelişim.
Uyanış jimnastiği.
2.OO Konuşma geliştirme.
Bir konuşma terapistinin talimatları üzerinde bireysel çalışma.
3. OO Konuşma geliştirme/ OO Posn.geliştirme. V. Bianchi'nin “Bahar Kurnazlığı” hikayesini okumak. Amaç: İlkbaharda doğada meydana gelen değişiklikleri çocuklara tanıtmaya devam edin, hayvanların ilkbaharda neden renk değiştirdiğini, bunun onları düşmanlardan nasıl koruduğunu tartışın. Soruları metne dayalı olarak, yapılarına ve içeriğine odaklanarak cevaplamayı ve okumaya olan ilgiyi sürdürmeyi öğrenin. İstekli çocukları çekin, Vova K., Alyosha K., Nastya O.'yu etkinleştirin.
4. OO Pozn. gelişim. Bilgisayar sunumu “Ormanda Bahar”. Amaç: Çocukları orman sakinleriyle tanıştırmaya devam edin, onlara çeşitli doğa olayları arasındaki ilişkileri anlamalarını sağlayın. Tanıdık hayvanları tanımayı, onları doğru şekilde adlandırmayı ve ilkbaharda başlarına gelen değişiklikleri görmeyi öğrenin. İstekli çocukları çekin.
5. STK Sots.-com. kalkınma/İşgücü eğitimi. İş atamaları: grup temizliği. Amaç: Çocuklarda düzene karşı bilinçli bir tutum oluşturmak, onlara bunu bağımsız olarak sürdürmeyi öğretmek. Islak temizlemeyle ilgili emek becerilerini güçlendirin. Dima D., Yana V., Ilya S.'nin çocuklarının inisiyatifini ve bağımsızlığını teşvik edin ve bir çalışma kültürü yaratın.
Bir akşam yürüyüşü. 1. OO Pozn. development./Konuşma geliştirme. Gözlem: Baharın gülümsemesi. Yu.Moritz'in "Bahar" adlı şiirinin anlatımı. Amaç: Çocukların dikkatini baharın yeni belirtilerine çekmek - çözülmüş lekeler, su birikintileri, damlalar, buz sarkıtları. Bir şiir dinlemeyi teklif edin, baharın gelişinden kimin ve neden mutlu olduğu sorusunu yanıtlayın.Tüm çocukları dahil edin.
2. OO Fizik. gelişim. P/i "Köşeler". Hedef hakkında: Çocuklara oyunun kurallarına uymayı, serbest koşmayı ve temel hareketleri yapmayı öğretin. İyi niyet geliştirin, akranlarınızla dostane ilişkiler kurun. İstekli çocukları çekin. 3. OO Fizik. gelişim. Spor egzersizleri “Boğa geliyor…”. Hedef hakkında: Çocuklara eğimli bir tahta üzerinde yürümeyi ve koşmayı, dengeyi korumayı, birbirlerini bağlamayı ve güvenlik kurallarına uymayı öğretin. Denge, özgüven ve cesaret duygusu geliştirin. İstekli çocukları çekin.
olga
Hazırlık grubunda “Bahara Doğru” konulu entegre ders.
Chuprova Olga Vladimirovna.
Nisan 2016
Hedef: sözlük konusuyla ilgili sözlüğün zenginleştirilmesi “ Bahar".
Görevler:
1. İşaretler hakkındaki bilgileri pekiştirin bahar; anımsatıcı bir tablo kullanarak kolektif bir hikaye oluşturmak; küçültme eklerini kullanarak isimler oluşturma yeteneğini geliştirmek; İsimlerle kelime dağarcığınızı genişletin - yavru vahşi hayvanların isimleri (ayı yavrusu, tilki yavruları, tavşanlar, sincaplar, kurt yavruları).
2. Kaba ve ince motor becerileri, konuşma nefesi, işitsel ve görsel dikkat, hafıza ve düşünmeyi geliştirin.
3. Doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin.
Ön çalışma:
Konuşmalar, hikayeler yazma bahar, doğadaki mevsimsel değişiklikleri gözlemlemek, konuyla ilgili kurgu okumak bahar, bahar manzaralarının çizimlerine bakmak, doğanın seslerini dinlemek (derenin uğultusu, damlalar, kuş cıvıltıları, orman sesleri vb.).
Çocuklara vahşi hayvanların yaşamlarındaki değişiklikler hakkında fikir verin baharda, göçmen kuşlar hakkında, konuşmalar, resimler ve çeşitli kullanma oyunlar: "Tahmin edelim ve anlatalım", "Çocuklar nerede?", "Anneyi bulalım", "Anneler ve çocuklar", "Açıklamaya göre tahmin et" vb.
Açık hava oyunlarını öğrenmek, tamamen konuşmak.
Teçhizat: Anımsatıcı tablo “ Ormanda bahar", bir bahar manzarasını, sarı bir daireyi, mandalları, fasulyeleri, makarnaları, hamuru tabanını, “Kardelen” el sanatlarının yapımı için malzemeleri gösteren bir ekran, oyuncaklar: irili ufaklı ayılar, yabani hayvanlar ve yavrularının resimleri, “Kuş Sesleri” ses kaydı, "Ormanın Sesleri", çubukları saymak, her çocuk için resimleri tahmin etmek.
1. Org. an
Eğitimci: Bir daire şeklinde yan yana duralım.
Diyelimki "Merhaba" birbirine göre,
Merhaba diyecek kadar tembel değiliz:
Herkes "Merhaba!" Ve "Tünaydın!"
Herkes gülümserse
Günaydın başlayacak.
Günaydın! Seni gördüğüm için memnunum!
Arkadaşlar sizinle tanışmak istiyorum. Ellerimde bizim sembolümüz var gruplar ve tüm çocukların arkadaşı - Cheburashka. Elinde olan kişi sevgiyle adını söyler ve oyuncağı bir başkasına verir.
(Kapı vurulur. Postacı içeri girer ve bir mektup verir.)
Eğitimci: - Çocuklar, sizce bu mektup kimden? (Çocuk versiyonları)
Ninochka, mektubu bize oku.
"Merhaba beyler! BEN Bahar kırmızıdır! Senden yardım istiyorum. Kış büyücüsü benim için yerinden vazgeçmek istemiyor. Beni ormanda sakladı, yolu karla kapladı ve güneşi bulutlarla kapladı. Dışarı çıkmama yardım et, kışın tüm görevlerini tamamla, sonra doğa canlanacak ve uyanacak.
İyi şanlar!"
Arkadaşlar ne yapmalıyız? (Çocukların önerileri)
Bu, acilen yola çıkmamız gerektiği anlamına geliyor.
Sağlık yolunda ilerlemenizi öneririm.
(Motor egzersizi “Sağlığa giden yolda.”
Bahar ormanına doğru yürüyoruz
Bacaklarımızı daha yükseğe kaldırıyoruz.
Ayakları yere vurma
Düz bir yolda.
Dar bir yol boyunca
Bacaklar sessizce yürüyecek.
Birbirlerinin peşinden koştular.
Bahar ormanına koştular.
Eğitimci: - Çocuklar, ormanda olduğumuzu hayal edelim. Ne görmeli, duymalı ve hissetmeliyiz? (Çocukların tahminleri)
(Bahar uyanış müziği çalar).
Hangi ormana geldik? (Bahar ormanına geldik, güzel, muhteşem, harika, büyülü vb.)
Ve işte ilk görev “Güneşi yaymak” (Çocuklar takımlara ayrılır)
Eğitimci: -Kış güneşi bir kar bulutunun arkasına sakladı. Sıcak ışınlarını yeryüzüne yönlendiremez. Güneşin bizi daha da ısıtması için ona bazı ışınlar ekleyeceğiz. Bunu yapmak için 3'e bölmemiz gerekiyor. takımlar:
"Çevreler", "Üçgenler" Ve "Kareler".
Takım "Çevreler"çubuklardan güneşi ve mavi kağıt üzerine sarı bir daireyi ortaya koyuyor.
Takım "Üçgenler" hamuru bir taban üzerine fasulye güneşi koyar.
Takım "Kareler" güneşi mandallardan toplar.
V. -Ne harika güneşlerimiz var, ne güzel, hatta ışınları var!
Arkadaşlar kışın ilk görevini tamamlayıp güneşi uyandırdık.
V. - Biraz dinlenelim.
Kendi kendine masaj (2 kez)
Altın güneş ışını - kolları öne doğru uzatılmış bir daire içinde durun
Nehrin üzerinde parlak bir şekilde parlıyor.
Burunlarını kaldırıyorlar, burnunu okşuyorlar
Yanakların hepsi kızarmış, yanakları okşuyorlar
Kapalı gözler - kapalı gözler
Ve kendimizi bir masalın içinde bulduk. - gözlerini aç.
İÇİNDE: -Sen ve ben ne hissettik? (Bahar güneşinin sıcaklığı).
İÇİNDE: Ormanda yürüyüşümüze devam edelim, Kış'ın SONRAKİ görevini tamamlayalım.
"AYIYI UYANDIR"
Eğitimci: Bahar uzun zaman önce geldi ve ayı hâlâ ininde uyuyor. Ayının uyanmasına yardım edebilir miyiz?
Saf ifade " Ilkbahar geldi". (Hareket yok ama tempoyu artırarak tekrarlayın.)
La-la-la'dan na'ya Ilkbahar geldi.
Lo-lo-lo ormanda hava sıcak.
Pel-pel-pel - damlalar damlıyor.
La-la-la çiçeği, toprak!
Uç-uç-uç, uyan, ayı!
Eğitimci: Çocuklar, bana öyle geliyor ki ayı hareket etti ve kükredi. Ah evet, bu bir ayı değil, bir dişi ayı ve yalnız değil, bir ayı yavrusuyla birlikte. Ayı yavrusu kışın doğdu.
Çocuklar, Winter oynamamızı istiyor oyun:
"Dişi ayı ve küçük ayı hakkında".
V.: Ben ayının neye sahip olduğunu söyleyeceğim, sen de ayının yavrusunun neye sahip olduğunu söyleyeceksin.
Dişi ayının gözleri var ve yavrunun gözleri var.
Ayının bir burnu var ve ayının bir burnu var.
Ayının kulakları vardır ve ayının yavrusunun kulakları vardır.
Ayının pençeleri vardır ve ayı yavrusunun da pençeleri vardır.
Ayının kuyruğu var, ayının da kuyruğu var.
Ayının bir sırtı vardır ve ayının bir sırtı vardır.
Ayının bir göbeği vardır ve ayının bir göbeği vardır.
4 – görev "Yavrulara Ad Verin"
İÇİNDE: -Orman hayvanları için Yavrular ilkbaharda ortaya çıkar.
(Çocuklar bir daire içinde dururlar, öğretmen hayvanları isimlendirerek topu çocuklara atar.
Çocuklar topu yavru olarak adlandırarak öğretmene geri verirler.)
Tilkinin yavruları var.
Dişi kurdun kurt yavruları vardır.
Tavşanın yavruları var.
Bir kirpinin bir kirpisi vardır.
Sincabın yavru sincapları var.
Kunduzun yavruları var.
Bir geyik ineğinin geyik buzağıları vardır.
Farenin küçük fareleri var.
İÇİNDE: Çocuklar, çok harikasınız! Tüm görevleri ne kadar çabuk tamamladınız!
İÇİNDE: Şimdi gözlerinizi kapatın ve dinleyin. (Uyanış sesleri müziği, Bahar) .
Bahar:
Tomurcukları yeşil yapraklara açıyorum,
Ağaçları dikerim, ekinleri sularım,
Hareket dolu
Benim ismim (Bahar) .
Merhaba!
Tanıştığıma memnun oldum. Bana yardım ettin, kışın tüm görevleriyle başa çıktın ve doğa canlandı ve uyandı. Çocuklar etrafınıza bakın.
Ormanda hangi değişiklikleri gördünüz, duydunuz ve hissettiniz?
(Çocukların cevapları).
Arkadaşlar size bir oyunum var. "Kelimeyi söyle".
Kelimeleri isimlendiriyorum ve neden bahsettiğimi tahmin edeceksiniz.
1. Mavi, berrak, bulutsuz, saf... (gökyüzü)
2. Uzun, şeffaf, soğuk, ışıltılı... (saçağı)
3. Parlak, sevecen, altın rengi, ışıltılı... (Güneş)
4. Işık, bahar, güneşli, güzel... (gün)
5. Sıcak, hoş, hafif, taze... (rüzgâr)
6. Kirli, gevşek, soğuk, erimiş... (kar)
7. İlk bahar çiçekleri. (kardelenler)
yapmanı öneririm "Kardelenler".
Arkadaşlar, buluşmamızı hatırlamak için bu çiçekleri yanınıza alabilirsiniz.
Çocuklar: -Teşekkür ederim!
Eğitimci: - Artık ormana ve onun harikalarına veda etme zamanı. Anaokuluna geri dönmemiz lazım ama bunun için sihir demeliyiz kelimeler:
Döndük, döndük ve kendimizi bahçede bulduk.
Eğitimci: - Çocuklar, bugün nereye gittik söyler misiniz? (Çocuklar anımsatıcı bir tablo kullanarak hikayeler uydururlar)
Orada ne yapıyorduk? Ormanda hangi mucizeleri gördün?
(Ormanda kardelenler açmıştı. Ayı uyandı. Vahşi hayvanların yavruları vardı. Kuşlar uçtu.)
Beyler, bahar ormanının harikalarını beğendiniz mi? Ruh halin nedir?
Ruh halinize uygun bir güneş ışığı seçmenizi öneririm.
Herkese teşekkürler!
Konuyla ilgili yayınlar:
Artık ılık bahar günleri geldi ve her ne kadar bahar inatla kışa karşı savaşsa da bahara giden bir yol var, bahar olacak! İşime seyahatle başladım.
Eğitim alanlarının entegrasyonu: Sanatsal ve estetik gelişim, iletişimsel gelişim. Pedagojik hedefler: - Genişletin.
Dersin ilerleyişi: V-l: Arkadaşlar, bakın bugün bir sürü misafirimiz var! Herkese günaydın dileyelim! SELAMLAMA: Birisi tarafından icat edilmiştir.
ODD'li çocuklar için telafi edici oryantasyon kıdemli grubu olan “Bahara Doğru” logoritmik dersinin özeti Amaç: Çocuklarda ritmik ve müzikal oyunlar ve kafiye eşliğinde yapılan egzersizlerle konuşma bozukluklarının önlenmesi ve düzeltilmesi. Görevler:.
Hazırlık grubu.
Programın içeriği:
Çocuklarda kendi doğalarının güzelliğine hayranlık duygusu uyandırın, izlenimlerini kelimelerle, sözlü bir tanımla ifade etme arzusu, epitetleri seçin, belirli bir kelime için karşılaştırmalar yapın, farklı fiil biçimlerinin ve karşılaştırmalı derecelerin oluşumunu uygulayın. sıfatlar.
Önceki iş:
Didaktik oyunlar: “Kelimeyle söyle”, “Doğru söyle”
Harika manzara sanatçılarının resimlerine bakmak
Yerel bir müzeyi ziyaret etmek,
"Yerli Doğa Resimleri" grubundaki resimlerin sergilenmesi.
Malzeme:
Işınlı güneş, diyagramlı tablolar, bir top, bir “kristal değnek”, kelimelerin, harflerin yapımında kullanılan ses renkli çipler.
Dersin ilerlemesi
Zamanı organize etmek
Hepimiz dost canlısı insanlarız
Biz okul öncesi çocuklarıyız.
Kimseyi rahatsız etmiyoruz
Nasıl ilgileneceğimizi biliyoruz.
Kimseyi zor durumda bırakmayacağız
Almayacağız, isteyeceğiz.
Herkes iyi olsun
Neşeli ve hafif olacak.
Öğretmen: Çocuklar, bu örnekleri doğru çözerseniz sınıfta ne hakkında konuşacağımızı öğreneceksiniz.
Çocuklar harfleri doldurur ve kelimeyi okur.
Öğretmen: Aferin çocuklar! “Bahar geliyor!” İfadesini nasıl anlıyorsunuz?
1. Mart ortasından itibaren, eriyen ilk yamalardan itibaren baharın görünümünü fark edebilirsiniz. Hala kar var, hiçbir şey değişmedi ama doğadaki her şey hâlâ değişiyor. Sokakta çıplak ağaçlar var. Kar yağabilir, çatılardan damlayabilir, günler kasvetli olabilir.
2. Güneş göründüğünde o kadar parlak parlar ki bazen sadece gözü acıtır. Hava açık, temiz ve hafif buzlu. Gökyüzü parlak mavidir.
Öğretmen: Güneş bize geldi ama çok az ışın var. Neden? (Çocukların cevaplarını dinleriz.) Bize baharın daha çok işaretini anlatırsanız, güneşin daha çok ışınları olacağını düşünüyorum.
3. Bulutlar gökyüzünde süzüldüğünde, gökteki buz kayması olarak tanımlanabilirler çünkü bu bulutların içinde buz kristalleri vardır.
4. O gün her gün geliyor. 21 Mart bahar ekinoksunu işaret ediyor. Artık daha parlak günler gelecek. Mart ayına Işık Yürüyüşü denir.
5. Kuşlar gelir - sığırcıklar, kaleler, kırlangıçlar, guguk kuşları.
6. Kar birlikte erimeye başlar ve suya dönüşür, bu nedenle baharın ikinci ayı olan Nisan ayına su ayı denir.
7. Geceleri su birikintileri donar ve donar. Anaokuluna giderken üzerlerine basmak ilginçtir. Gün içerisinde ise güneş ısınınca yeniden su birikintisine dönüşüyorlar. İçlerinde yıkanan serçeleri ve güvercinleri görebilirsiniz.
8. Köyümüzde kar çok fazla olduğundan insanlar temiz asfaltta rahat yürüsünler, kar temizleme makineleri kardan temizliyor.
9. Mayıs ayında bol miktarda yeşillik belirir, kuş kirazları çiçek açar, ağaçlarda yapraklar çiçek açar. Mayıs ayına uçuş öncesi denir, çünkü her şey çiçek açıyor, kuşlar yüksek sesler çıkarıyor, civcivlerini çıkarmak için yuvalar inşa ediyorlar.
Öğretmen: Baharın belirtilerinden bahsettiniz, bu yüzden güneşin ışınları var.
- Oyun "Bahar" kelimesiyle söyle. Ben "hava" kelimesini söylüyorum ve sen bana "bahar havası" diye cevap veriyorsun vb. (Topu çocuğa atıyorum ve kelimeyi söylüyorum. Kelimeler: gün, yağmur, ruh hali , fırtına, güneş, aylar, orman, çimen, gökyüzü, çiçekler, çiller.
- Oyun "Tek kelimeyle söyle":
- "Nehir boyunca buz gider" - buzun sürüklenmesi;
- "İlk çiçekler" - çuha çiçeği;
- "Karın altında büyüyen bir çiçek" - bir kardelen.
- "Kristal değnek" ile oyun: bir daire çizin ve figüratif ifadeleri adlandırın - "Bahar nedir?" (şakacı, sıcak, neşeli, arkadaş canlısı, çınlayan, neşeli, sevinçli, gizemli, güneşli, kasvetli, sessiz, çekingen, kasvetli, muhteşem, açık, mavi, büyülü, gürültülü, zümrüt, kristal, parlak, açık yeşil, açık mavi, ışıltılı , gizemli, kaygan).
Fizminutka:
- Mavi Nehir.
Öğretmen çocukları 4 kişilik 3 gruba bölmeye davet eder.
Her şirketin kendine ait görevi vardır.
1 şirket: "Elma" kelimesi - ağaçların adlarını yazdırmak için bu kelimeyi heceleyin.
- ben külüm
- B - huş ağacı
- L - ıhlamur
- Ah - titrek kavak
- K - akçaağaç
- Ah - kızılağaç
Şirket 2: "Elma" kelimesi - vahşi ve evcil hayvanların adlarını bu kelimenin harflerini kullanarak heceleyin.
- ben yak'ım
- B - boğa
- L - geyik
- Ey geyik
- K - inek
- O - koyun
Şirket 3: "Elma" kelimesi - sıcak ülkelerde yaşayan hayvanların adlarını bu kelimenin harflerini kullanarak heceleyin.
- ben bir jaguarım
- B - su aygırı
- L - tembellik
- O - maymun
- K - kanguru
- O - eşek
Öğretmen: (çocuklarla birlikte görevleri kontrol ediyoruz) Aferin çocuklar. Zor görevleri tamamladınız ve güneş size gülümsüyor (Güneşi gülen tarafa çeviriyorum).
Yuvarlak dans oyunu "Vesnyanka".
Bize bahar geldi
Taneli çavdarla,
Altın buğdayla,
Kıvırcık yulafla,
Bıyıklı arpa ile,
Darı ile,
Gür keten ile,
Kartopu ile - ahududu,
Kırmızı üvez ile
Siyah kuş üzümü ile
Her bahçeyle
Masmavi rengiyle
Mutlu sıcak yaz!
Eğitimci: "Bahar" kelimesiyle ilgili kelimeleri alın
Çiller
Bahar
Çilli
Taş sineği
Eğlenceli
Hangi kelime eksik? (eğlenceli)
Öğretmen: Beyler, artık baharın işaretleri ve işaretleri hakkında çok şey biliyoruz. Evde bahara dair resimler çizmenizi öneririm. Çizimlerinizden şiirler ve oyunlar içeren küçük bir kitap yapacağız.
Hazırlık okulu grubunda karmaşık ders “Baharın bize gelmesi o kadar güzel ki”
Hedefler:çocukların baharın işaretleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, konuşmayı geliştirmek; seçkin Rus sanatçıların manzaralarını tanıtmaya devam edin, onlara resimlerin içeriğini anlamayı öğretin; bir müzik eserinin karakterini, ruh halini ve temposunu belirlemeyi öğrenin (P. Tchaikovsky'nin "Kardelen"); çocukları yukarıdan aşağıya doğru beşte birlerin saf tonlaması konusunda eğitmek, net bir ifade geliştirmeyi geliştirmek (“Yeşil Çayırda”); şarkının şefkatli, sakin doğasını aktarma yeteneğini pekiştirmek (E. Tilicheeva'dan "Bahar geldi"); şarkı söyleme tonlamasının saflığını geliştirmek; bahar çiçeklerinden oluşan bir kompozisyon oluşturma alıştırması yapın; dans hareketlerini müzikle koordine etme yeteneğini geliştirmek (P. Tchaikovsky'nin “Çiçeklerin Valsi”).
Ön çalışma.
1.Baharla ilgili şiirleri öğrenmek, atasözlerini, deyimleri, hava işaretlerini tanımak.
2. A. Savrasov, I. Levitan, N. Romadin'in manzaralarının çocuklarla incelenmesi.
Dersin ilerlemesi
Çocuklar salona girip merhaba diyorlar.
Eğitimci. Tahmini bilmece:
Güneş ısıtıyor,
Kar eriyor,
Kuşlar uçuyor.
Bu ne zaman olur? (Bahar)
Eğitimci(çocuklara sorular sorar). Baharın başka hangi işaretlerini biliyorsunuz? Bahar aylarını adlandırın. Bahar hangi ayda başlar? (Çocukların cevapları)
Eğitimci. Baharla ilgili atasözlerini ve deyişleri hatırlayın.
Çocuklar.
Dağlardan su akıyor ve beraberinde baharı da getiriyor.
Nisan suyla, Mayıs çimenle.
Bir kırlangıç bahar getirmez.
Bahar işlerle, sonbahar ise turtalarla doludur.
İlkbahar çiçeklerle kırmızıdır, sonbahar ise demetlerle.
İlkbaharda ne ekerseniz, sonbaharda onu biçersiniz.
Öğretmen ve çocuklar I. Levitan'ın “Mart”, N. Romadin'in “Mart”, A. Savrasov'un “Kaleler Geldi”, “Bahar” resimlerinin reprodüksiyonlarına bakıyorlar. Büyük Su", I. Levitan.
Eğitimci(çocuklara sorular sorar). Resimlerde yılın hangi zamanı gösteriliyor? Bu resimler sizde nasıl bir izlenim bırakıyor?
Çocuklar. Bir neşe duygusu, neşeli bir ruh hali uyandırırlar.
Eğitimci. Bahar olduğunu nasıl tahmin ettiniz? (Çocukların cevapları)
Çocuklar ilk resme dikkatlice bakarlar ve öğretmenin hikâyesini dinlerler.
Eğitimci.
Gevşek kar Mart ayında kararır.
Penceredeki buzlar eriyor.
Masanın etrafında koşan tavşan
Ve duvardaki haritaya göre.
Bu tabloya sanatçı I. I. Levitan tarafından yapılan "Mart" adı verilmiştir. Mart, bahar ayları arasında en soğuk olanıdır. Bu nedenle sanatçı resmini soğuk renklerle boyadı. Gökyüzü parlak mavi ama yerde hala kar var, gri-mavi. Yolda kar çoktan erimiş ve zemin görünüyor. Ev parlak Mart güneşiyle aydınlanıyor. Sanatçı, çam ağaçlarından oluşan koyu yeşil bir arka plan üzerinde titrek kavakların altın renkli gövdelerini vurguladı. Baharın yaklaştığını hissedebiliyorsunuz, doğa uyanıyor.
Öğretmen çocukları aşağıdaki resme bakmaya (N. Romadin'in “Mart”) ve onun hakkında konuşmaya davet eder. Öğretmen çocukların hikayelerini özetler.
Eğitimci. Sanatçı bu resimde bir bahar manzarasını resmetmiş, her tarafta karlar eriyor, kar yığınlarının arasında su gölleri oluşuyor. Ağaçlar hâlâ çıplak. Sanatçı, soğuk ve bulutlu bahar gününü aydınlatmak için koyu renkler kullanıyor.
Daha sonra öğretmen çocukları A. Savrasov'un "Kaleler Geldi" tablosuna bakmaya davet eder.
Çocuklar şu soruları yanıtlıyor:
Bu tablonun adı nedir?
Kim yazdı?
Ne gösteriyor?
Resimden baharla ilgili ne gibi yeni şeyler öğrendiğinizi bize anlatın.
Öğretmen çocukların hikayelerini tamamlar. Öğretmen çizer I. Levitan'ın “Bahar” tablosuna çocukların ilgisi. Büyük Su”dan bahsediyor.
Eğitimci. Sanatçı bu tablosunda bahar aylarında yaşanan su baskınlarını resmetmiştir. Gökyüzü gri. Ağaçlar ışığa uzanıyor. Kar her yerde eridi, su huş korusunu ve evleri sular altında bıraktı. Kıyı parlak güneş tarafından aydınlatılıyor. Levitan, resminde Rus baharının imajını aktardı. Dünya hâlâ çıplak ve nemli ama her şey uyanmaya hazır. Bu arada geniş selin üzerinde yumuşak ve neşeli bir güneş parlıyor.
Öğretmen I. Tokmakova’nın “Bahar” şiirini okur.
Bize bahar geliyor
Hızlı adımlarla,
Ve kar yığınları eriyor
Ayaklarının altında.
Siyah çözülmüş yamalar
Alanlarda görülüyor.
Doğru, çok sıcak
Baharın bacakları var.
Rus ve modern şairlerin hangi şiirleri bu manzaraların ruh hali ile uyumludur?
Çocuklar A. Pleshcheev'in “Bahar”, F. Tyutchev ve diğerlerinin “Kış haklı nedenlerle kızıyor” şiirlerini okurlar.
Müzik direktörü Y. Kolas'ın “Kardelen” şiirini okuyor:
Huş ağaçlarının toplandığı bahçede,
Mavi bir göz Kardelen'e baktı.
İlk başta biraz yeşil koydum,
Sonra tüm küçük gücümle gerindim
Ve sessizce sordu: “Havanın sakin ve açık olduğunu görüyorum,
Söyle bana, bahar olduğu doğru mu?”
Müzikal yönetmen. Kardelen, kar altından güneşe doğru uzanan ilk bahar çiçeğidir.
Çocukları P. Çaykovski'nin “Kardelen” adlı oyununu dinlemeye davet ediyor. Bestecinin portresini gösterir. Kayıtta “Kardelen” oyunundan bir kesit duyuluyor.
Müzikal yönetmen. İşin niteliği, temposu nedir? Bu oyun nasıl bir ruh hali içeriyor?
Çocukların cevaplarından sonra onlara “Kardelenler” tablosunu gösterir ve onları P. Çaykovski'nin oyununu tekrar dinlemeye davet eder.
Müzikal yönetmen. Müzikal bilmeceyi tahmin edin.
Boruda “Yeşil Çayırda” Rus halk şarkısını seslendiriyor. Ritmik desen sayesinde çocuklar şarkıyı tanır ve adlandırır.
Şarkı ilk kez tüm grup tarafından E majör tonunda doğal, hafif bir sesle seslendiriliyor (müzik direktörü şarkı söyleme düzenini anımsatıyor, oturma pozisyonu: sırt düz, bacaklar bitişik, kollar vücuda daha yakın).
Öğretmen çocukların dikkatini beşinciyi (“ikh-voh”) doğru bir şekilde söylemeye çeker. Çocukları melodinin müzik merdivenindeki atlayışını bir orkestra şefi hareketi ile göstermeye davet eder.
Çocuklar satırlar halinde Fa majör bir şarkı söylüyorlar: ilk satır "voh" şarkısını söylüyor, ikinci satır ise metnin geri kalanını söylüyor.
Müzik direktörünün isteği üzerine çocuklar, kelimeleri açık ve net bir şekilde telaffuz ederek sol majörde satırlar halinde bir şarkı söylerler.
Müzik direktörü piyanoda E. Tilicheeva'nın “Bahar Geldi” şarkısını seslendiriyor. Çocuklara şarkının adının ne olduğu sorulur. Açıkça şarkı söyleyen çocuktan bu şarkıyı nasıl söyleyeceğini kendisine hatırlatmasını ister. Girişten hemen sonra şarkı söylemeye başlamanız gerektiğini ve cümleler arasında nefes almayı unutmayın diyor.
Çocuklar E. Tilicheeva'nın "Bahar Geldi" şarkısını söylüyor. Müzik direktörü kelimelerin telaffuzuna dikkat eder ve bir diksiyon egzersizinin nasıl yapılacağını gösterir: ikinci dizedeki kelimeleri sadece dudaklarla telaffuz etmek. Çocuklar diksiyon egzersizini okur ve şarkıyı ayakta söylerler.
Müzik direktörü çocuklardan şövalelere gitmelerini ister.
Eğitimci. Baharın gelişiyle birlikte ilk bahar çiçekleri açar. Hangi bahar çiçeklerini biliyorsun?
Flanelgrafta bir buket bahar çiçeği yapın.
Çocuklar, lale ve kardelenlerden oluşan bir kompozisyon oluşturur ve bunları ayrı ayrı unsurlardan (yapraklar, yapraklar, sapların görüntüleri) oluşturur. İşin sonunda çocuklar otururlar.
Müzikal yönetmen. Güzel bahar buketlerini bir araya getirerek harika bir iş çıkardınız. P. Çaykovski'nin “Çiçeklerin Valsi”ni dinlemenizi öneririm. Çiçeklerin Valsi eşliğinde dans edebilirsiniz.
Tüm çiçekler narin ve kırılgandır; onları hayal ettiğinizde bu nitelikleri dans hareketlerinize aktarmalısınız.
Çocuklar dansta, müzikal ve ritmik hareketlerde doğaçlama yaparak müziğin karakterini, vals ritmini, üç vuruşlu zamanı, akıcılığı, hafifliği, hassasiyeti göstermeye çalışırlar.
Müzik direktörü dersi özetliyor.
Müzikal yönetmen. Bugün çiçeklerin harika dünyasını ziyaret ettiniz ve daha da nazik oldunuz. Dersimizde en çok neyi beğendiniz?
Çocuklara veda ediyor. Çocuklar salonu terk ediyor.
1. Öğretmen çocuklara bir şiir okur:
selamlarla geldim sana
Bana güneşin doğduğunu söyle
Sıcak ışıkta ne var?
Çarşaflar uçuşmaya başladı;
Bana ormanın uyandığını söyle.
Hepsi uyandı, her şube,
Her kuş şaşırdı
Ve baharda susuzlukla dolu.
Bu şiir Afanasy Fet tarafından yazılmıştır.
Öğretmen: Çocuklar, bu ne tür bir şiir - komik, üzücü, ciddi? Neden herkes mutlu ve mutlu? (Çünkü güneş yükseliyor ve daha parlak parlıyor. Çatılardan buz sarkıtları sarkıyor. Güneş ısınıyor, buz sarkıtları erimeye başlıyor, bahar damlaları çınlıyor, dereler akıyor ve gevezelik ediyor. Erimiş lekeler beliriyor. Tomurcuklar şişiyor ağaçlar ve çalılar üzerinde. Bahar çiçekleri açıyor. Böcekler uyanıyor. Göçmen kuşlar geri dönüyor.)
Kartlara bakın, üzerlerinde hangi doğal olayların tasvir edildiğini söyleyin (Doğal olayları çağırın).
Hangi mevsimleri biliyorsun? Kış doğa olaylarının (ilkbahar, yaz, sonbahar) çizildiği kartları seçin.
Bir yılda kaç ay vardır? (12)
Ay kardeşlerimiz her biri kendi zamanında bizi ziyarete gelirler. Şimdi bahar zamanı. Bahar aylarını adlandırın (Mart, Nisan, Mayıs).
2. Mart - baharın ilk ayı. İnsanlar buna “sera”, “damla” diyorlar. Neden?
Güneş kışı yenmeye başlar. Kar gevşeyip griye dönüyor. Çatılardan buz sarkıtları sarkıyor, parlıyor, üzerlerinden su akıyor ve damlıyor. Mart ayının diğer adı nedir? “Bahar sabahı”, “yılın sabahı”, “ayçiçeği”. Neden? (Güneş daha da yükselir ve daha parlak parlar, günler uzar, böcekler uyanır, hayvanlar ve kuşlar daha hareketli hale gelir.)
“Karla eker, sonra güneşle ısıtır” atasözünü nasıl anlıyorsunuz? (Mart değişken bir aydır. Son kış kar fırtınaları hala dönüyor ve geceleri hava soğuk olabiliyor. Kar fırtınasından sonra ağaçlar kışın olduğu gibi beyaz duruyor ve ardından ılık rüzgarlar esiyor ve çözülme başlıyor).
Mart ayında orman sakinlerine ne olur? (Ayı hala uyuyor. Tilki ve kurt ormanda dolaşıp av arıyorlar. Porsuk bir delikte saklanıyor, tavşan ise çalıların altında saklanıyor.) Mart ayında kuşlar nasıl davranır? Göğüsler neşeyle çınlıyor, serçeler gevezelik ediyor, kavga ediyor, yuva yapmak için yerleri bölüyor ve kukuletalı kargalar yuva yapıp bu yuvalara yumurta bırakıyor. Mart ayının sonunda baharın habercisi olan kaleler gelir. İnsanlar “Kale; kışı uzaklaştırır”, “Kale dağdaysa bahar bahçededir.”
Mart ayında hangi bayramı kutluyoruz? (Kadınlar Günü.)
3. Beden eğitimi dakikası
İşte kulübe -
Belki onun içinde bahar vardır?
Tak-tak!
Bu vuruş baharı uyandırdı.
Kapılar açıldı
Ve bahar geldi!
Bahar ormanını uyandırdım,
Dünya güneş sayesinde ısındı.
4. Nisan baharın orta ayıdır. İnsanlar buna “yaşayan su ayı” diyor. Neden? (Her yerde kar eriyor, fırtınalı, çınlayan dereler akıyor).
Neden “Nisan tomurcuklarla kırmızıdır” diyorlar? (Bahar güneşinin ısıttığı ağaçların suları köklerden şişen tomurcuklara kadar yükselir. Söğüt tomurcukları kabarmış ve henüz yaprak olmamasına rağmen bütün ağaç sarı-yeşil bir bulutla kaplanmış gibi görünüyor. )
Nisan ayında hangi çiçekler açar? (Öksüt otu, kardelenler.)
Orman sakinleri Nisan ayında ne yapar? (Nisan ortasında, yavrularıyla birlikte bir anne ayı ininden dışarı çıkar. Delikten bir porsuk çıkar, dişi kurdun yavruları olur. Tavşan beyaz ceketini griye dönüştürür. Sincap da griye çevirir. ceket kırmızıya kadar. Ormanın çözülmüş alanlarında, kuru kütüklerde kertenkeleler güneşte güneşlenir)
Nisan ayında hangi böcekler ortaya çıkıyor? (Nisan ayında karınca yuvaları canlanır, kelebekler, bombus arıları, arılar ve diğer böcekler uçar).
Nisan ayında hangi kuşlar gelir? (Nisan ayında sığırcıklar, kuyruksallayanlar ve tarla kuşları geri döner. Şakrak kuşları ve balmumu kanatları da kuzeye uçar)
İnsanlar nisan ayında ne yapar? (Nisan ayında insanlar tohumları çimlendirir, toprağı ekime hazırlar, yulaf, arpa, darı eker ve kışlık bitkileri besler. Nisan ayı sonunda bahçelere erken ürünler ekilir: dereotu, maydanoz, havuç, soğan)
5. Parmak oyunu
İki kuş oturuyor
küçük baştankara,
Yuvada birbirine yakın oturuyorlar,
Yuvadaki sıcaklık yüksektir.
İlk uyanan
Uyandım, uyandım -
Ve güneşe doğru uçtu,
Ve bir şarkı söyledi.
İkincisi uyandı
Uyandım, uyandım -
Ve güneşe doğru uçtu,
Ve bir şarkı söyledi.
Ve işte iki kuş bir arada
Güneşin altında uçuyorlar
Ve güneş ışınları
Kuşları ısıtır.
Mayıs baharın kalbidir.
Mayıs ayı - şarkı söyle ve yürü!
6. İşte o zaman ormanda bahar ayı başladı - şarkılar ve danslar ayı! Zafer, güneşin ve sıcaklığının kışın soğuğuna ve karanlığına karşı tam zaferi! Mayıs ayımıza neden “Ai ayı!” adı veriliyor? Çünkü hem sıcak, hem soğuk. Gündüzleri güneş var ama geceleri ah! - ne don...
Bize Mayıs ayının hava durumu hakkında bilgi verin. (Karlar çoktan erimiş, sıcak rüzgarlar esiyor, beyaz bulutlar gökyüzünde süzülüyor. Sık sık fırtınalar oluyor. Şimşekler çakıyor, gök gürlüyor öfkeli. Yağmurlar toprağı yıkasın, doğa canlansın. Mayıs yağmurundan sonra bir gökkuşağı sıklıkla gökyüzünde görünür).
Neden Mayıs ayına halk arasında “polen” deniyor? (Mayıs ayında ormandaki vadideki zambaklar, corydalis, akciğer otu, öksürükotu çiçek açar. Ağaçlar ve çalılar çiçek açar: kavak, çam, kuş kirazı, leylak. Meyve ağaçları çiçek açar - elma ağaçları, kiraz, erik.)
Mayıs ayının diğer adı nedir? (Söz yazarı.) Neden? (Kuşlar bize uçtular ve şarkı söyleyip şarkı söylüyorlar. En iyi şarkıcı bülbüldür. Ormanda guguk kuşu ötüyor, sarıasma ıslık çalıyor, ispinozlar çınlıyor, kurbağalar yüksek sesle vırlıyor, bunlara bataklık şarkıcıları deniyor).
Mayıs ayında hangi bayramları kutlarız? 9 Mayıs'ta Nazi Almanyası'na karşı savaşta halkımızın Zafer Bayramı'nı kutluyoruz. Anavatanı savunan askerleri hatırlıyoruz.
İnsanlar ilkbaharda ne tür işler yapar: Tarlada, bahçede, sebze bahçesinde? Mayıs ayında insanların endişelenecek çok şeyi var. Tarlayı sürmek ve ekmek, bahçedeki ağaçları kazmak, kuru dalları ve dalları budamak, bahçede yatak hazırlamak ve soğan, havuç, pancar ekmek gerekir. Ve çiçek tarhlarına güzel çiçekler dikin.
Yükleniyor...
