Svetlana Zakirova
Okul öncesi çağındaki çocuklarla yapılan konuşmanın özeti “Kibar sözler ve eylemler dersi”
Kıdemli gruptaki konuşmanın özeti
« Kibar söz ve eylemlerle ilgili bir ders»
Amaçlar ve hedefler:
"Konuşma gelişimi":
Diyaloglara duygusal ve aktif olarak katılmayı öğrenin
Konuşmada kullanım becerilerini geliştirmek kibar sözler ve ifadeler, çocuklara doğruyu öğretin cümle yapısı
"Sosyal ve iletişimsel gelişim":
Ahlakı geliştirin kalite: incelik, saygı kıdemli
Kendinizi makul bir şekilde değerlendirme yeteneğini geliştirin diğer insanların eylemleri ve eylemleri
"Bilişsel Gelişim":
Çocukların bu konudaki bilgilerini güçlendirmek incelik, Ö Kibar insan, bilgi nezaketle ilgili atasözleri ve sözler
"Fiziksel Geliştirme"»
Fiziksel aktivitenin gelişimini teşvik etmek çocuklar: hareketlerin koordinasyonu, eylemlerin koordinasyonu, el becerisi
Ön çalışma: gerektiren özel durumlar yaratmak kibar muamele. Bir öğretmenin çocukluğundan hikayeler “Küçük bir kızken nasıl öğrendim incelik» . Oyunlarda, günlük yaşamda, okuma eserlerinde çocuklar arasındaki ilişkilerin estetik bir temelde gözlemlenmesi.
Dersin ilerleyişi:
Lider: Çocuklar, düşünün ve bana kime isim verebileceğimizi söyleyin kibar kişi? (çocukların cevapları)
Lider: Sağ, kibar bir kişi bir başkasına sorun çıkarmaz veya gücendirmez. Kibar kişi her zaman merhaba ve veda eder, arkadaş canlısı ve özenlidir. Ona bir şey sorarlarsa ya da bir tür hizmet sağlamasını (bir şey getirmek, yardım etmek vb.) isterlerse, bunu her zaman isteyerek yapar.
Beyler, hiç kimsenin olmadığı bir dünyada yaşadığınızı hayal edin. konuşuyor: "Üzgünüm", "Üzgünüm", "Lütfen". Sizce ne olabilir? "Neden böyle bir şeye ihtiyacımız var? kelimeler?» (çocukların cevapları)
Şimdi bana hangilerini tanıdığını söyle kibar kelimeler? (çocukların cevapları).
Lider: Birisi sizin için bir şey yaparsa, siz de yapmalısınız. söylemek: "Teşekkür ederim". Birisi sana söylerse "Teşekkür ederim", o zaman cevap vermelisin "Lütfen". Ve eğer kazara birini ittiysen şunu söylemelisin: "Affedersiniz".
Lider: Her şeyi gerçekten anladığınızdan emin olmak için hadi bir oyun oynayalım. Oyun, hep birlikte araya gireceğinizdir hikayemdeki kibar sözler.
“Bir gün Vova tiyatroya gitti. Tramvayda pencere kenarına oturdu ve ilgiyle sokaklara baktı, aniden küçük çocuğu olan bir kadın tramvaya girdi, Vova ayağa kalktı ve şöyle dedi: kadın: "oturmak"(korodaki çocuklar "Lütfen"). Kadın kibarca Vova adlı çocuğa teşekkür etti (korodaki çocuklar "Teşekkür ederim") Aniden tramvay durdu, Vova hemen düştü ve bir adamı sertçe itti. Adam çocuğa kızdı ve Vova hemen şöyle dedi (çocuklar koro halinde) "Affedersiniz").
Tebrikler! İyi iş çıkardı.
Lider: Arkadaşlar aranızda hiç başkalarının konuşmasına karışan oldu mu? Üzgünler miydi? Mutlular mıydı? (çocukların cevapları)
Lider: Bir konuşmaya ne zaman müdahale edebilirsiniz?
Çocuklar: Sadece önemli ve acil ise.
Lider: Bir sorunu çözmek sizin için ne kadar önemli olursa olsun, ne zaman bir konuşmayı kesmemelisiniz?
Çocuklar: İnsanlar rahatsız edilmek istemedikleri zaman veya çok üzüldükleri zaman.
Lider: Bize nasıl yapacağımızı kim söyleyecek? kibarca iki çocuk ya da yetişkin arasındaki konuşmaya müdahale etmek mi istiyorsunuz?
Çocuklar: Görünecek şekilde durun, cevabı bekleyin. Cevap ise "HAYIR" kabul et ve ayrıl. Cevap ise "Evet" Teşekkür edin ve konuşmaya neden müdahale ettiğinizi hızlıca belirtin.
Lider: Şimdi pratik yapalım (vakaları oynayın, çocukları önceden hazırlayın).
Lider: Gözlerinizi kapatın ve herkesin birbiriyle paylaşımda bulunduğu bir dünya hayal edin. Aç ve evsiz insan yok, herkesin barınağı var. Kimsenin zorlamadığı bir dünya hayal edin, hayır çalışır bir şey alın veya sıraya girin. Bütün insanların birbirine karşı nazik olduğu ve kibar.
Gözlerinizi açın, az önce ziyaret ettiğiniz dünyayı beğendiniz mi? Ne düşünüyorsun? Böyle bir dünyada yaşamak ister misiniz? (çocukların cevapları)
Lider: Ve buna benzer bir dünyanın olması oldukça mümkün. Hepimiz iyi, barış içinde yaşamayı, nazik olmayı öğrendiğimizde, kibar, birbirinize yardım edin, tüm bunlar mümkün olacak.
Şimdi biraz eğlenelim ve konuştuklarımızı yapmaya çalışalım.
Lider: Hadi oyun oynayalım "Müzikal Dizler". (Çocuklar önlerindeki kişinin belinden tutarak daire şeklinde dururlar. Müzik başladığında daire şeklinde hareket etmeye başlarlar. Müzik durduğunda her çocuk dizlerinin üzerine oturmalı ve düşmemelidir.) 2-3 zamanlar
Lider: Tebrikler! Kimse kimseyi yüzüstü bırakmadı, kimse düşmedi. Şimdi birbirimize nasıl iltifat edeceğimizi öğrenelim. Birisinin senin hakkında güzel şeyler söylemesi çok hoş, kimsenin kırılmaması için daha da iyi ve nazik olmak istiyorsun. İsimlerinizi kağıtlara yazdım, kimin adını ona çizersiniz, konuşuruz tamamlayıcılar: "Güzel saçların var!", "Elbisen güzel!", “Olya çok nazik, bana tatlı ikram ediyor” vesaire.
Lider: Ve bu görevi tamamladık. Egor Sasha, Masha ve Christina pek çok iyi ve nazik şey söyledi çocuklarla ilgili sözler.
Artık sen ve ben gazeteci olacağız ve yoldaşlarımızla nasıl röportaj yapacağımızı öğreneceğiz. Röportaj, sorular sorduğunuz ve birisinin bunları yanıtladığı zamandır. (tekrar ismin yazılı olduğu bir kağıt parçası çıkarır). Çocuk dışarı çıkar ve diğerleri sorular sorar. Sorabilirsin yoldaş: "Ne yemekten hoşlanırsın? En sevdiğiniz oyuncak hangisi? Hangi oyunları oynamayı seversiniz? Anneme evde yardım ediyor musun? Bu arada şunu söylemeyi unutmayın "Lütfen bana söyle" (çocuk soruları).
Lider: Aferin çocuklar! Bir sonraki dersimizde birbirimize iltifat etmeyi ve röportaj yapmayı da öğreneceğiz.
Sonuç olarak: Bugün ne konuştuk? (çocukların cevapları).
Konuyla ilgili yayınlar:
Okul öncesi çağındaki çocuklarda kültürel ve hijyenik becerilerin geliştirilmesine ilişkin konuşmanın özeti Temel: MBDOU anaokulu No. 14 “Alyonushka” Hedef: kültürel ve hijyenik becerilerin oluşturulması Hedefler: Sağlık: - koruma ve güçlendirme.
Okul öncesi yaş grubu için “Futbol heyecan verici bir oyundur” çocuklarla yapılan sohbetin özeti Amaç: Çocukları spor oyunuyla - futbolla tanıştırmak; alanın ana hatları ve işaretleri hakkındaki fikirleri netleştirmek; oyunun en basit kuralları;
Bu atasözlerinin hepsi aynı şeyi söylüyor, sadece farklı kelimelerle. Ne hakkında? Bazen insanın kelimelerle bir dağı yerinden oynatmaya hazır olduğu gerçeği hakkında.
Okul öncesi çocuklarla etik konuşmalar dosyası.
Tema: “Her zaman kibar ol”
Programın içeriği:
1. Çocuklara “nezaket” ve “edep” kavramlarının özünü anlatın. Kibar davranış kurallarını sistemleştirin.
2. Nezaket kurallarına uyup uymadıklarını anlama konusunda çocukları eylemlerini analiz etme konusunda eğitin.
3. Etrafınızdaki yetişkinlere ve akranlarınıza saygı gösterin.
Teçhizat:
- V. Oseeva'nın “Üç Oğul”, “Sihirli Kelime” sanat eserlerinin ön okunması.
- Çocukların olumlu ve olumsuz eylemlerinin yer aldığı resimleri seçin.
İndirmek:
Ön izleme:
Okul öncesi çocuklarla etik konuşmalar dosyası.
Tema: “Her zaman kibar ol”
Programın içeriği:
1. Çocuklara “nezaket” ve “edep” kavramlarının özünü anlatın. Kibar davranış kurallarını sistemleştirin.
2. Nezaket kurallarına uyup uymadıklarını anlama konusunda çocukları eylemlerini analiz etme konusunda eğitin.
3. Etrafınızdaki yetişkinlere ve akranlarınıza saygı gösterin.
Teçhizat:
- V. Oseeva'nın “Üç Oğul”, “Sihirli Kelime” sanat eserlerinin ön okunması.
- Çocukların olumlu ve olumsuz eylemlerinin yer aldığı resimleri seçin.
Konuşmanın ilerleyişi:
Öğretmen çocuklara seslenerek şunları söyledi:
- Çocuklar, ne yapacağınızı bilemediğiniz bir durum başınıza geldi mi hiç? Örneğin: Bir anaokulunun girişinde birinin annesiyle tanıştınız ve önce kapıdan mı geçmeniz gerektiğini yoksa o geçene kadar mı beklemeniz gerektiğini bilmiyor musunuz? (çocuklar kuralları hatırlar)
- Arkadaşlar, bugün sizinle “Eylemi Değerlendirin” oyununu oynamayı öneriyorum. Bir şey hakkında konuşacağım ve sen onu dövmeli ve ona doğru olanı nasıl yapacağını anlatmalısın.
Eylem 1: Çocuklar futbol oynar. İçlerinden biri düşerek ağır yaralandı:
- çocuklar kalkmasına yardım eder;
- çocuklar bir çocuğun bacağını bandajlar;
- çocuklar düşene dikkat etmeden oynamaya devam ederler;
- çocuklar acı içinde ağlayan bir çocuğa gülüyorlar.
Perde 2: Bir kız sokakta yürüyor. Ağır bir çantası olan yaşlı bir kadın onu karşılıyor:
- kız yaşlı kadından düşen bastonu alacak;
- bir kız, büyükannesinin ağır bir çantayı eve taşımasına yardım eder;
- bir kız geçiyor;
- büyükanne düşen bastonu kendisi alır.
Perde 3: Bir oğlan sokakta kayıp bir küçük kızla tanışır. O ağlıyor:
- oğlan kızı sakinleştirir ve ona şeker ikram eder;
- oğlan kızın elinden tutar, nerede yaşadığını öğrenir ve onu evine götürür;
- oğlan ağlayan kıza gülüyor, onunla dalga geçiyor.
Öğretmen çocukları övüyor:
- Aferin çocuklar, durumlarla başa çıktınız. Aşağıdaki atasözlerini nasıl açıklayabileceğinizi bana söyleyin:
"Başkası için çukur kazma, kendin düşersin."
- Öfkesini yenen güçlenir.
- Kendini eğlendirmek için yaratmak güzeldir.
- Bir arkadaş arayın ve bulursanız kendinize iyi bakın.
Oyun "Sihirli gözlükler"
Hedef: Akranlarla iletişimde olumsuzluğu ortadan kaldırmak
Oyun açıklaması: Peri çocuklara gözlükleri gösterir ve şöyle der:
- Çocuklar, büyücünün bana sizin için verdiği sihirli gözlükleri size göstermek istiyorum. Bu gözlüğü takan kişi, başkalarındaki sadece iyiliği, hatta kendi içinde sakladıklarını bile görür. Şimdi onları giyeceğim: “Ah, hepiniz ne kadar neşeli ve güzelsiniz! Haydi, şimdi her biriniz onu takıp arkadaşınıza gördüklerini anlatmaya çalışacaksınız.
(Çocuklar sırayla gözlük takar ve birbirlerine güzel sözler söylerler)
-Aferin çocuklar. Bu oyunda birbirinizle nasıl arkadaş olacağınızı bildiğinizi gördüm. Şimdi size başka bir anaokulunda yaşanan bir olayı anlatacağım. Dinlemek.
“Çocuklar gemiyle oynuyorlardı. Adamlar zaten dünyanın her yerine yelken açmışlardı ve uzun bir yolculuktan dönmeye başlamışlardı ve tüm ekibin çok işi vardı. Kaptan mürettebata emirler vermeye devam etti. Aniden denizci Andrey, geminin inşa edildiği küpleri atmaya başladı.
Çocuklar, "Andrey, gemimizi parçalayamayız, denizdeyiz ve hepimiz boğulabiliriz" dedi.
- Ne umurumda? Cevap olarak "İstiyorum ve kırıyorum" dediler ve yoldaşlarının telsizi telsiz operatöründen alıp gülerek kaçtığını gördüler.
- Denizci, yerini al! Kıyıya gel. İpi atmaya hazır olun” dedi kaptan.
Cevap "Kendin çiz" oldu.
- Beyler, Andrey'in oyundaki davranışı hakkında ne söyleyebilirsiniz?
- Ne çirkin şeyler yaptı?
- Andrei gibi çocuklarınız var mı?
- Böyle bir çocukla oynasaydın ona ne söylerdin, ne yapardın?
-Arkadaşlar şimdi bir daire oluşturup topu birbirimize atalım, oyunda uyulması gereken kuralları isimlendirelim. Ben başlarım. Topu çocuğa atıyorum ve şunu söylüyorum:
- Oyundaki tüm kurallara uymalısınız
- Oyunun katılımcılarına karşı kibar ve arkadaş canlısı olun
- Davranış kurallarını ihlal edenler sakin bir şekilde azarlanmalı ve hangi ihlallerin işlendiği anlatılmalıdır.
- Her zaman başkalarına, onların sana nasıl davranmasını istiyorsan öyle davran.
Konuşmanın sonunda çocuklara şunu söylüyorum:
- Beyler, artık büyücüye dönüp bana "Arı" grubundaki çocukların kibar, iyi, birbirleriyle nasıl oynanacağını bildiklerini, oyundaki birçok kuralı bildiklerini ve bunun çok iyi olacağını söylemenin zamanı geldi. onları her zaman hatırlayıp takip edersen iyi olur. Ve seninle buluşmamızın hatırası olarak, sana kibar, arkadaş canlısı ve birbirinize karşı sosyal olmanıza yardımcı olacak sihirli gözlükler vereceğim. Güle güle!
Konu: “İşyerinde çocuklar için davranış kuralları”
Programın içeriği:
1. Çocukları işyerindeki davranış kuralları konusunda güçlendirin ve genelleştirin: Oyuncakları kendilerinden sonra temizleyin, başkalarının çalışmalarına saygı gösterin, iş yerinde tavsiyelerde bulunarak birbirlerine yardımcı olun.
2. Dikkati, gözlemi ve akranlarındaki hataları fark etme yeteneğini geliştirin.
3. İşe karşı olumlu bir tutum geliştirin.
Konuşmaya hazırlık:
- Dunno bebeğini derse hazırlamak.
Konuşmanın ilerleyişi:
Dunno ile çocuklara geliyorum.
- Merhaba arkadaşlar, bugün çocukların çalışmalarından, işte nasıl davranmaları gerektiğinden bahsedeceğiz. Bilmiyorum sana yardım edecek. Katılıyor musun? Bir şiir okudum:
Terzi. Ciltçi.
Bugün bütün gün dikiş diktim. Hasta oldu
Bütün aileyi giydirdim. Bu kitap: Kardeşim onu yırttı.
Biraz bekle kedi. Hasta için üzüleceğim.
Senin için de kıyafetler olacak. Onu alıp birbirine yapıştıracağım.
- Arkadaşlar bu şiirlerde anlatılan çocuklar hakkında ne söyleyebilirsiniz, nasıldırlar?
- Şunu söyleyebilir miyim: Tembeller, dikkatsizler, kızgınlar.
- Beyler, Dunno doğru mu söyledi?
- HAYIR. Çocuklar çalışkandır, şefkatlidir, naziktir, şefkatlidir, özenlidir.
- Çalışkan ve şefkatli çocuklar hakkında hangi hikayeleri veya şiirleri biliyorsunuz?
(Erkeklerin isim hikayeleri)
- Bilmiyorum, neden sessizsin? Çalışkan çocuklar hakkında ne bildiğini söyle bana?
Bilmiyorum: Size Malvina'ya Pinokyo konusunda nasıl yardım ettiğimizi anlatacağım.
Malvina evi düzene koydu ve biz de oyuncakları dağıttık. Çok eğlendik. (neşeyle gülüyor)
- Çocuklar, söyleyin bana, Malvina da komik miydi? (HAYIR)
- Bu çalışkan ve şefkatli çocuklarla ilgili bir hikaye mi? (HAYIR)
- Beyler, Dunno'ya nasıl davranmanız gerektiğini açıklayın:
- Malvina'nın oyuncakları kaldırmasına yardım et.
- Malvina'nın hâlâ yardıma ihtiyacı olup olmadığını sor
- Başkalarının çalışmalarına saygılı olun
-İşyerinde ortak ve kolektif hareket edin.
- Yaklaşan etkinlikleri birlikte tartışın
- İş yerinde tavsiyelerde bulunarak birbirinize yardım edin
- Bilmiyorum, çocuklar sana yardım etti mi?
- Çok. Teşekkür ederim. Şimdi kendimi geliştirmek ve Malvina'nın oyuncakları kaldırmasına yardım etmek istiyorum. Hemen yanına gidip Pinokyo'ya davranış kurallarını anlatacağım. Görüşürüz dostlar!
- Çocuklar, Dunno'ya yardım ettiniz. Söyle bana, annene yardım edeceksin.
Şimdi size kızlardan bahsedeceğim: Olya ve Lyuda.
Öyle mi değil mi?
Olya ve Lyuda bahçede yürüyorlardı. Olya, Petya'nın annesinin çamaşırları ipe asmasına yardım ettiğini ve arkadaşına şöyle dediğini gördü:
- Ve bugün anneme yardım ettim.
“Ben de,” diye yanıtladı Luda, “Ne yaptın?”
- Tabakları, kaşıkları ve çatalları sildim.
- Ayakkabılarımı temizledim
- Annemin mi? – Olya sordu
- Hayır, bizim
- Bu anneme yardım mı ediyor? – Olya güldü. -Onları kendin mi temizledin?
- Ne olmuş? Ama annemin daha az işi olacak” dedi Luda.
Öyle mi değil mi?
- Çocuklardan hangisi annelerine yardım etti?
- Lyuda'ya böyle bir atasözü söylemek mümkün mü?
Sözlerle değil, eylemlerle yargılıyorlar.
- Beyler, atasözlerini nasıl anlıyorsunuz:
Küçük bir iş, büyük bir aylaklıktan daha iyidir.
Bir balığı havuzdan zorlanmadan çıkaramazsınız.
Konuşmanın sonunda çocukları övüyorum:
- Çocuklar, bugün bir iyilik yaptınız: Dunno'nun işyerindeki davranış kurallarını öğrenmesine yardım ettiniz ve aynı zamanda hatırladınız. Tebrikler!
Konu: “Sınıfta davranış kuralları”
Programın içeriği:
1. Sınıfta davranış kuralları hakkında önceden edinilen bilgileri genişletmeye ve pekiştirmeye devam edin: koltuğunuzdan bağırmayın, konuşmayın, komşunuzun dikkatini dağıtmayın vb.
2. Gözlem becerilerini geliştirin, eksiklikleri fark edip düzeltin.
3. Etkinliğe karşı olumlu bir tutum geliştirin.
Teçhizat:
- Çocukların katılımıyla “Müzik Dersi” masalının önceden hazırlanmış dramatizasyonu, kelimelerin ve ipuçlarının öğrenilmesi.
- Pinokyo, kedi, köpek kostümlerinin hazırlanması.
Konuşmanın ilerleyişi:
Çocukları toplayıp şunu söylüyorum:
- Arkadaşlar, bugün sanatçılar çocuklara tiyatro gösterileri göstermek için yanınıza geldiler. Bugün bize birçok davranış kuralının ihlal edildiği "Müzik Dersi" masalını gösterecekler. Dikkatlice izleyin, sonra adamların hangi kuralları çiğnediğini tartışacağız.
Müzik dersi.
(A. Ostrovsky'nin masalından uyarlanmıştır)
Karakterler (çocuklar tarafından gerçekleştirilen): - Alyosha Pochemuchkin,
- Chizhik köpeği,
- Pinokyo,
- öğretmen Cat.
(Alyosha ve Chizhik derse hazırlanıyorlar)
Chizhik: (mırıldanarak) yap, yeniden, mi, fa...
Alyosha: Chizhik, dersini evde aldın, neden fısıldıyorsun?
Chizhik: Endişeliyim, tekrar ediyorum. Ah, ah!
Alyosha: Ve Buratino için endişeleniyorum. Yine burada değil, yine geç kaldı ve muhtemelen dersini almamıştı.
Chizhik: Öğretmen geliyor!
(Kedi girer)
kedi: Merhaba!
Alyosha ve Chizhik: Merhaba!
Kedi: Hadi derse başlayalım.
Chizhik: (sessizce) Ah, korkarım şimdi bana soracaklar. Ah!
(Pinokyo sınıfa koşar ve düşer)
Pinokyo: Ah-ah!
Kedi: Pinokyo! Birincisi derse geç kaldın, ikincisi merhaba demedin. Oturumu kapatın ve ihtiyacınız olan şekilde tekrar oturum açın.
Pinokyo: (Çıkar, içeri girer, tökezler ve düşer) Merhaba!
Kedi: Pinokyo, yine her şeyi yanlış yaptın, dışarı çıkıp sınıfa tekrar gir ve eşiğe düşme.
Pinokyo: Peki, yine şans yok, tekrar deneyeceğim (çıkar, kapıyı çalar, sakince kapıyı açar) Merhaba!
Kedi: Otur Pinokyo! Ders Alyosha Pochemuchkin tarafından cevaplanacak.
Alyosha: (Notaların adını taşıyan herhangi bir şarkıyı söyler) do, re, mi, fa...
Kedi: Tamam Alyosha, görüyorum ki dersini almışsın. Pinokyo, bilgini göster.
Pinokyo: Ah, sanırım bir şeyi unuttum! (arkadaşlara fısıldar) söyle bana, öğrenmedim.
Kedi: Dersini unuttun mu?
Pinokyo: Evet! Yani hayır, öğrendim.
Kedi: Notları sırayla adlandırın.
Pinokyo: Neden:
kedi: Sırayla! Hazır değilseniz oturun.
Pinokyo: Hayır, hayır, hazırım. Şimdi hatırlayacağım. Önce…
Kedi: Sıradaki!
Pinokyo: (bir ipucu bekliyorum) peki!
Kedi: Sıradaki!
Pinokyo: (ipucunu duyar) "iyi" değil, "yeniden".
Kedi: Sıradaki!
Pinokyo: Peki! Tekrar.
Chizhik ve Alyosha: (fısıldayarak) mi, mi...
Pinokyo: Mimi.
Kedi: Hangi not?
Pinokyo: (şarkı söyler) mi-mi-mi (ipucunu duyar) fasulye.
Kedi: Pinokyo, ne tür fasulye?
Alyosha ve Chizhik: (fısıldayarak) ayrı ayrı fa sol, fa sol.
Pinokyo: Fasulyeleri ayıklayıp tuz ekleyin.
Kedi: Bu kadar yeter Pinokyo. Ders alamamak ne yazık! Otur Pinokyo, kötü not alıyorsun.
Pinokyo: Yine şanssızlık (iç çeker)
Kedi: Chizhik'in hazırladıklarını dinleyelim.
Chizhik: (cevap vermekten korkar) Notalar söylüyorum (çekingen, sessizce notalar söylüyor).
Kedi: Fena değil Chizhik. Dersini aldın ama aşırı çekingenlik buna engel oldu; sessizce ve tereddütle şarkı söyledin. Oturun, “tamam”.
Alyosha: Aferin Chizhik, dersini aldın.
Kedi: Şarkı söyleme bilimini incelemek.
Böylece ders sizin için boşuna değil,
Sabırlı olmalısın
Ve dinlemek çok güzel
Miyav-miyav ve dinlemesi çok güzel!
Ders bitti, hoşçakalın!
Peri masalını dramatize ettikleri için çocuklara teşekkür ediyoruz. Çocuklara soruyorum:
- Çocuklar, ders sırasında hangi davranış kuralları ihlal edildi?
Çocuklarla birlikte gelecekteki öğrencilerin uyması gereken görgü kurallarını belirliyoruz:
- Ders başlamadan önce gelin!
- Zil çalmadan derse hazırlanın!
- Derse hazır değilseniz ders başlamadan önce öğretmene haber verip bir sonraki derse kadar öğrenmeniz gerekmektedir.
- Derse geç kalmayınız, geç kaldıysanız özür dileyerek derse katılmak için izin isteyiniz.
- Derste ipucu vermeyin, arkadaşınızın dersi öğrenmesine yardımcı olmak daha iyidir.
- Hatırlamak! Bu ipucu kişiyi küçük düşürür.
- Öğrendiğiniz derse cevap vermekten çekinmeyin.
Konuşmanın sonunda çocukları sahnelenen masaldan ve hataları doğru tespit ettikleri için övüyorum.
Konu: “Kitapla çalışırken davranış kuralları”
Programın içeriği:
1. Çocukların bir kitapla çalışırken davranış kuralları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek ve genelleştirmek.
2. Dikkati geliştirin
3. Kitapları dikkatli bir şekilde kullanmayı geliştirin.
-Dunno bebeğinin hazırlanması
- Sayfası yırtılmış bir kitap hazırlamak
Konuşmanın ilerleyişi:
Çocuklara yırtık bir kitap getiriyorum ve şunu söylüyorum:
- Çocuklar, Dunno'nun kitapla ne yaptığına bakın. İyi iş çıkardı mı?
Çocuklar: Hayır!
- Ve işte Dunno'nun kendisi geliyor.
Bilmiyorum: Merhaba arkadaşlar! Kitapla ne kadar ilginç oynadığıma bakın.
- Çocuklar, Dunno'ya kitaplara bu şekilde davranılmadığını açıklayın.
(çocuklar Dunno'ya açıkladı ve öğretmen bir şiir okudu):
Çocuklar bilmeli
Kitapları bozmamak için ne yapmalı:
İçlerini boyamamalısın
Ve yaprakları çıkar!
İçlerindeki tüm sayfalar önemlidir,
Kitaplara dikkat etmelisin
Ve okumayı bitirdik -
Kitabın dolaba konulması gerekiyor.
Etrafta bir sürü kitap var
Her biri harika birer arkadaş.
- Çocuklar, söyleyin bana, neden kitapları dikkatli kullanmanız ve onlarla ilgilenmeniz gerekiyor?
(çünkü kitaplardan çok şey öğreniyoruz)
- Dunno'nun yırttığı bir kitaptan bir hikaye okuyalım.
(Hikayeyi okuyorum ama en ilginç kısımda duruyorum)
- Arkadaşlar, size daha fazla kitap okuyamayacağım.
Çocuklar: Neden?
Bilmiyorum burada bir sayfa yırttım.
- Şimdi ne yapacak?
- Dunno'ya kitapları nasıl kullanacağını anlatalım:
- Kitaplara iyi bakın!
- Kitapları yırtmayın!
- Kitapların içine çizim yapmayın!
-Kitapla ilgilen!
- Bir kitapla çalışırken sayfaları dikkatlice çevirin, kırıştırmayın.
- Kitapları bir dolapta veya kitap rafında saklayın!
- Bilmiyorum, şimdi neden kitapları iyi kullanman gerektiğini anlıyor musun?
- Evet! Güzel tavsiyeleriniz için teşekkür ederim arkadaşlar. Kitaba bunu yaptığım için çok utanıyorum. Şimdi kağıt parçasını yerine yapıştırayım ve hikayeyi okumayı bitirelim.
(Çocuklar Dunno ile birlikte yırtık sayfayı yerine yapıştırırlar. Öğretmen hikayeyi okumayı bitirir)
Konuşmanın sonunda öğretmen şunları söylüyor:
- Çocuklar, kitaplara sahip çıkın sevgili ve sadık dostlarımız.
“Davranış kültürü hakkında” teması
Programın içeriği:
1. Çocuklarda çevrelerindeki insanlara karşı dost canlısı, kibar ve saygılı bir tutum geliştirmeye devam edin.
2. Akranlarının olumlu ve olumsuz eylemlerini değerlendirme yeteneğini geliştirin.
3. Tutarlı konuşma, tonlama ve anlamlı konuşma geliştirin.
Ekipman: oyuncaklar, ayı.
Konuşmanın ilerleyişi:
Öğretmen çocuklara şunu söyler:
- Beyler, nezaketten o kadar çok bahsettiniz ki, birbirinize, yetişkinlere karşı dikkatli olmayı öğrendiniz. Oyuncakların da nezaket dersleri vardır. Seni oyuncak okulundaki bir derse davet ediyorum.
Öğretmen oyuncaklara yaklaşır, onları (tek tek) eline alır ve çocukları onlar adına selamlar:
- Merhaba, günaydın vb.
- Oyuncak okulunda sabah, "Birbirimizi tanıyalım" adlı alışılmadık bir egzersizle başlıyor. Beğendiğiniz oyuncağın yanına gitmeli, ona güzel sözler söylemeli, onu alıp nazikçe kucaklamalı veya okşamalısınız.
(Çocuklar oyuncaklarla tanışır)
- Demek oyuncaklarla tanıştın. Oyuncaklar bana çok kibar, nazik ve özenli olduklarını güvenle söyledi. Doğru sihirli kelimelerin çoğunu biliyorlar. Ve adamların kibar sözler bilip bilmediğini kontrol etmek istiyorlar. Bizim de çok şey bildiğimizi ve yapabileceğimizi kanıtlayalım.
Öğretmen oyuncakları (birer birer) alır, çocuğa yaklaşır ve sorar: Küçük tavşan (tilki) bilmek istiyor...
- Yemekten sonra ne demeliyim? (Teşekkür ederim)
- “Sen” diye kime hitap ediyorlar? (yetişkinler için)
- Nasıl sorayım? (Lütfen)
- Yardımın için sana nasıl teşekkür etmeliyim? (Teşekkür ederim)
- Yanlışlıkla birini rahatsız ederseniz ne yapmalısınız? (af dile)
- Sabahları hangi kelimeleri söylüyorlar? (Günaydın)
- Birini sizi ziyarete nasıl davet edebilirim? (Seni gördüğüme çok sevineceğim.)
- Çocuklar, şimdi sizi okulda öğrenmenin kolay olmadığı bir ayıyla tanıştıracağım.
Ayı: Her şeyi yapabilirim, dans edebilirim.
Ve çizip şarkı söyleyelim
başımın üstünde durabilirim
Mars'a uçun
Aya atlayabilirim
Bir elmas bulabilirim
Hayal bile edebiliyorum
Gözlerini kapatmadan...
Bütün gün yalan söyleyemem.
Olabilmek! Olabilmek! Olabilmek!
… ama ben istemiyorum!
- Ayıyı beğendin mi?
- Onun hakkında ne söyleyebilirsin? Onunla arkadaş olmak ister misin?
- Grubumuzda bu kadar övünen bir çocuk olsaydı şöyle derdi: “Ben her şeyi yapabilirim!” En iyisini yapacağım! ", ona ne tavsiye edersin? Ancak ayı yalnızca övünen biri değil. Şiiri dinle:
Ayı bugün çok kızgındı
Kardeşimi uzaklaştırdım.
Ve kız kardeşine kaba davrandı.
Ve kendini bir kitaba gömdü.
(Ayı arkasını döner ve pençesiyle yüzünü kapatır)
- Böyle bir ayıya ne diyebilirsin?
Ayı: Kabalık etmek istemiyorum. Söyle bana ne yapılması gerekiyor?
- Ayının gelişmesine yardım edelim. Size her çocuğun ve küçük ayının kibar olmak için ne yapması gerektiğini anlatalım mı?
- Kesinlikle doğru. Kibar çocuklar, yetişkinleri ilk selamlayanlardır, onlara veda etmeyi, onları rahatsız ettikleri için özür dilemeyi ve yardımları için teşekkür etmeyi unutmayın. Kibar çocuklar yüksek sesle konuşmazlar, arkadaşlarıyla dalga geçmezler ve birbirleriyle nasıl pazarlık yapacaklarını bilirler. Kibar bir çocuk, istemeden kırılırsa kesinlikle af dileyecektir.
Ayı: Böbürlenmenin, gürültülü ve kaba olmanın çok kötü olduğunu fark ettim. Ve siz bunu her zaman hatırlarsınız. Teşekkür ederim!
Konu: “Diş fırçasıyla arkadaş olun”
Programın içeriği:
Kişisel hijyen kurallarını tanıtmaya devam edin. Çocuk diş fırçası ve çocuk diş macunu hakkında fikir oluşturmak, amaç ve işlevinin anlaşılmasını sağlamak; Çocuklara diş bakımı yöntemlerini tanıtmak (diş fırçalamak, yemeklerden sonra ağzı çalkalamak, diş ağrısı nedeniyle diş hekimine gitmek ve diş hastalıklarını önlemek)
Teçhizat:
Yer için, saç için, kıyafet için, bulaşık için, diş için birkaç farklı fırça.
Konuşmanın ilerleyişi:
Malvina ve Buratino ziyarete gelir.
M: Merhaba arkadaşlar! Pinokyo'ya bakın. İçeri gelin, cesurca gelin, bırakın çocuklar bir baksın.
B: Arkadaşlar, Malvina bana işkence yaptı. Öğretiyor ve öğretiyor.
M: Sana neden öğretmeyeyim Pinokyo! Temelleri bilmiyorsunuz, kişisel hijyen kurallarını bilmiyorsunuz. Sevgili Buratino! Yemeğe oturmadan önce ellerinizi yıkamanız gerektiğini kaç kez tekrarlamanız gerekiyor!
B: Tamam, ellerimi yıkayacağım (Ellerine tükürür ve ovuşturur).
M: O zaman yüzünü yıka (Pinokyo'ya bakma).
B: Bak yüzümü nasıl yıkıyorum (susuz ellerimle yüzümü ovuşturuyorum)
M: Saçını tara.
B: Çok kolay! (saçlarını elleriyle yalar)
M: Ve dişlerinizi diş fırçasıyla fırçalayın (Pinokyo şaşkınlıkla etrafına bakar, yer, saç, kıyafet, tabak, diş için birkaç farklı fırça bulur. Hangi fırçanın dişler için olduğunu anlamıyor)
M: Merak etme Pinokyo! Çocuklar artık diş fırçası bulmanıza yardım edecekler. (çocuklar tüm fırçaların amacından bahseder, ayrıca diş fırçasından da bahseder)
B: Ve dişlerinizi fırçalamanız hiç de gerekli değil. Bunlar kirli ayakkabılar ve giysiler. Dişlerinizin neresinde kir olabilir?
M: Arkadaşlar Pinokyo doğru mu düşünüyor? (hayır 2 kere temizlemeniz gerekiyor)
B: Neden?
M: Evet, Buratino'nun neden dişlerini fırçalaması gerektiğini anlamasına yardımcı olmalıyız. Oturun beyler, ortamı daha rahat hale getirin ve Buratino'yu yanına oturtun.
- Beyler, bir insanın kaç dişi vardır?
- İnsanların neden dişlere ihtiyacı var? (yemeği ısırmak, çiğnemek, dişsiz insan güzel değildir)
- Dişleri yalnızca insanlarda mı var?
- Yiyecekleri ısırmak, kemirmek ve çiğnemek için herkesin dişlere ihtiyacı vardır. Bu nedenle dişler vücudun en sert kısmıdır ve beyaz bir mine tabakasıyla kaplıdır. Dişlerimizi vuralım. Şimdi aynada dişlerinize bakın: Bütün dişler aynı mı? Evet herkesin dişleri farklıdır. Küçük, geniş, keskin, dar var. Bakın önde 8 tane keskin kesici diş var. Arkalarında 4 güçlü diş var. Bu dişler yiyeceklerin çiğnenmesine yardımcı olur. Arkalarında yiyeceklerini çiğneyen yerli halk var.
- Yakında tüm dişlerin değişecek. Süt dişleri dökülür ve kalıcı dişler ömür boyu büyür.
B: Ah, teşekkürler, gideceğim. Bana dişlerle ilgili her şeyi anlattılar, her şeyi biliyorum.
M: Hayır, bekle. Dişlerinize dikkat etmeniz gerektiğini bilmiyorsunuz. Dişler neden çürür? (topla oyun. Havuç, elma, süt, süzme peynir, ekşi krema, tereyağı, kefir dişlere iyi gelir. İyi değil - çikolata, şekerler, kurabiyeler, lolipoplar, marshmallow)
- Dişlerinize nasıl yardımcı olabilirsiniz? (temizleyin, ağzınızı çalkalayın, meyve ve sebzeleri çiğneyin)
- Dişlerinizi ne sıklıkla fırçalamalısınız ve neden?
- Yani dişlerimizin en iyi dostları diş fırçası ve diş macunudur.
- Yetişkinler ve çocuklar aynı fırçalara mı sahip?
- Diş fırçanızın bakımını nasıl yapıyorsunuz?
M: Pinokyo, hatırlıyor musun? (Evet) Ya dişlerim ağrırsa? (Dişçiye). Ancak dişleriniz ağrıyana kadar beklemeyin, dişleriniz sağlıklıyken diş hekimine gidin.
B: Ah, dişleri tedavi eden doktorlar da var mı?
M: Dişleriniz zamanında tedavi edilirse hiçbir zaman acımazlar. Dişlerinize iyi bakmanın kurallarını size anlatalım:
- Günde 2 defa dişlerinizi fırçalayın.
- Yemekten sonra dişlerinizi yıkayın
- Çok fazla tatlı yemeyin, sert nesneleri çiğnemeyin
- kendi diş fırçanızı kullanın
- dişçiyi ziyaret edin
M: Bugün dişçiye gittim, dişlerimi kontrol ettirdim ve doktora sizden bahsettim. Diş hekimi size merhaba dedi ve sağlık diledi.
Konu: “Ulaşımda seyahat ediyoruz”
Programın içeriği:
1. Çocukları ulaşımdaki davranış kurallarıyla tanıştırın: yol verin, kibar olun, itmeyin vb.
2. Dikkat ve gözlemi geliştirin.
3. Ulaşım araçlarıyla seyahat eden insanlara karşı dostane bir tutum geliştirin.
Teçhizat:
- Koltuk, sandalye ve biletlerin hazırlanması.
- “Bilet gişesi” imzalayın
Konuşmanın ilerleyişi:
Çocukları “otobüs yolculuğu” oynamaya davet ediyorum:
Çocuklarla birlikte koltukları kuruyorum, “bilet kutusunu” takıyorum ve çocuklara şunu söylüyorum:
- Çocuklar, Dunno ve Buratino da bizimle otobüse binmek istiyor. Onları gezmeye götürelim mi? Ancak Pinokyo ve Dunno'yu davet etmeden önce otobüsteki ana davranış kurallarını hatırlayalım. Sonuçta bizim örneğimizi takip edecekler:
- Toplu taşıma araçlarında yetişkinlere ve çocuklara yol verin.
- Birisi tarafından ele alınan bir nesneyi alıp kibarca sunun.
- Erkekler için: Bırakın kızlar ulaşım aracına, binaya doğru gitsinler.
- Toplu taşıma araçlarında yüksek sesle konuşmayın.
- Taşıma sırasında çöp atmayın.
- Koltuğu kirletmeyin.
Kuralları sıraladıktan sonra çocukları yerlerine davet ediyorum.
- Hangimiz şoför olacağız (Çocuğu ben derim). Şimdi gidelim. Vanya, lütfen bizi Dunno ve Buratino'ya götür.
Sürücü rotayı duyuruyor, çocuklar sürüyor. Duraklardan birinde öğretmen Dunno'yla oturuyor. Çocuklardan biri öğretmene yol veriyor. Öğretmen çocuğa teşekkür eder.
Yolculuk sırasında Dunno yüksek sesle konuşuyor ve pencerenin yanında oturmak istiyor; ayakları koltukta ayakta durmaya çalışıyor, şeker paketlerini etrafa saçıyor.
Öğretmen çocuklara şunu söyler:
- Çocuklar, Dunno'ya otobüste nasıl davranacağını hatırlatın (çocuklar onun hatalarını gösterir).
- Teşekkürler arkadaşlar, artık nasıl davranacağımı biliyorum.
Bir sonraki durakta Pinokyo otobüse biner, öğretmenin çentiklediği elini kaldırır ve şöyle der:
- Üzgünüm, düşürdün. Al lütfen.
Öğretmen Buratino'ya, Buratino'dan nezaket öğrenebilmesi için Dunno'nun yanına oturmasını teklif eder.
Birkaç turdan sonra sürücü “anaokulu” durağını anons ediyor.
Öğretmen çocuklara şunu söyler:
- Çocuklar, hadi sizinle bir oyun oynayalım, Dunno ve Pinokyo ne kadar akıllı olduğunuzu görecek.
Programın içeriği:
- Çocuklara aşçının, yardımcılarının (aşçı yardımcısı, bulaşık makinesi), ekipmanın (elektrikli kıyma makinesi, sebze soyucu, sebze kesici) temel çalışma süreçlerini tanıtmak;
- Lezzetli yemekleri zamanında hazırlamak için aşçı ve yardımcılarının birlikte, uyumlu, hızlı ve özenle çalıştıklarını çocuklara anlatın. Çalışmalarının insanlar tarafından saygı görmesi, birçok şefin çalışmalarından dolayı ödül alması;
- Çocukları mutfak alanıyla, mutfak ekipmanlarıyla - elektrikli kıyma makinesi, sebze kesiciyle tanıştırın. Aşçının ocakta yemek hazırladığını (aşçılar, kızartmalar, fırınlamalar) söyleyin. Yemek pişirmek için farklı kazanlara, tencerelere, tavalara, kepçelere, kepçelere ve diğer ekipmanlara ihtiyacı var.
- Çocukların yemek pişirmeyle ilgili, yemek pişirmenin farklı ürünler gerektirdiğini (et, balık, çeşitli tahıllar, sebzeler, meyveler, süt ürünleri, yumurta, ekmek) açıklığa kavuşturun.
- Çocuklara aşçılık işinin okullarda, anaokullarında, Orduda, Deniz Kuvvetlerinde vb. çalışanlar için çok gerekli olduğunu açıklayın.
- Aşçının işinin diğer insan meslekleriyle bağlantılı olduğunu açıklayın (kolektif çiftçiler - sebze ve meyve yetiştirmek, süt sağlamak; şoför - şehre yiyecek getirmek, anaokuluna).
- “K” sesiyle başlayan kelimelerde (mutfak, tava, lahana) “k” sesinin düzeltilmesi.
- Didaktik oyun “Aşçının çorba, yulaf lapası, komposto hazırlamasına yardım edelim”
Ön çalışma:
- Bir mutfak turu.
- Şef ve asistanlarıyla tanışın;
- Mutfak tesislerinin ve ekipmanlarının incelenmesi;
- Bir aşçının çalışmasını gözlemlemek.
- Okuma:
- Y. Koval “Özel Görev”
- B. Nikolsky “Asker Saati”
- Tuwim “Sebzeler”
- S. Mikhalkov “Neyin var”
- A. Mityaev “Tehlikeli çorba”
- Konuşmalar:
- Anaokulu bakıcısıyla yemek odasının ve masanın temizliği hakkında
- Çocuklarla anne ve büyükannenin evde hazırladıkları yemekler hakkında; çocukların en sevdiği yemekler nelerdir? yemek pişirmek için hangi ürünleri alıyorlar?
- Çocuklarla ekmek hakkında.
- Ekmekle ilgili illüstrasyonların incelenmesi “Ekmek her şeyin başıdır”, “Ekmek korunmalı”, “Ekmek dünyanın zenginliğidir”
Dersin ilerlemesi
1. Çocukların dikkatini aşçıyla ilgili çeşitli resimlerin asılı olduğu standa çekerim. Soruyorum: “Fotoğraflarda kim gösteriliyor?” Onaylıyorum: “Yemek yap. Bugün “Aşçının işini tanımak” konulu bir sohbetimiz var.
2. Çocuklara yönelik sorular: Mutfakta kim çalışıyor? Aşçıya işinde kim yardım eder? Bir şef asistanlarıyla nasıl çalışır? (hızlı, dostane, uyumlu bir şekilde) Mutfak neden bu kadar temiz? (Aşçının kendisi temiz tulum giymiştir). Şefin kıyafetlerine ne denir? (ceket, önlük, şapka). Mutfakta hangi odayı gördün? (dağıtım odası, mutfak, hazırlık odası (et, pirzola kesme, sebze, tahıl ve diğer ürünlerin saklanması). Yiyecek ne üzerinde pişirilir? (ocak). Aşçı ne tür mutfak eşyaları kullanıyor? (kazan, tava, tava) ) Başka neler gördük: tabaklar, aşçı için ekipmanlar? (kepçe, kepçe vb.) Aşçıya işinde hangi elektrikli makineler yardımcı olur? Aşçı yemek pişirmek için hangi ürünleri kullanır? (sebze, meyve, et, balık) , süt ürünleri) sebze ve meyveleri kim yetiştirdi? (kolektif çiftçiler) Anaokuluna kim yiyecek getiriyor? Aşçı ekmekten ne hazırlıyor? (krutonlar). İnsanlar ekmeğe nasıl davranıyor? (dikkatlice). Ekmeği yemek zor büyüyor, kolektif çiftçiler çavdar ve buğday yetiştirmek için çok çaba harcıyor. Ekmek olmadan yiyecek yok. Ekmek her şeyin başıdır! Bir aşçı sebze ve meyveleri yemek hazırlamak için nasıl işler? (yıkama, soyma, kesme) . Hangi yemekleri biliyorsunuz ve favorileriniz neler? Aşçıya yaptığı işten dolayı minnettarız. Aşçıya yaptığı işten dolayı nasıl saygı duyarız? ( Her şeyi yeriz. Evde yemek hazırlamaya nasıl yardımcı olursunuz? çocukların ifadeleri: güzel, sorulara doğru cevap verdiler. Aşçının işi çok önemlidir, insanlar aşçının işi olmadan yapamazlar. Aşçı okulların, anaokullarının ve Ordunun kantinlerinde yemek pişiriyor (Ordudaki ana yemeğin darı lapası olduğunu okuyoruz). İyi beslenen insanlar iyi çalışabilir.
3. Şimdi “Aşçının çorba, yulaf lapası, komposto hazırlamasına yardım edelim” oyununu oynayacağız (sebze, meyve vb. gösteren resimleri seçeceğiz)
4. Söyle bana, bu kelimeler hangi tanıdık sesle başlıyor? (mutfak, lahana, tava).
5. Ders bitti. Çocukları aktif performanslarından dolayı takdir ediyorum. Şimdi size S. M. Mikhalkov'un “Sebzeler” adlı komik şiirlerini okuyacağım (Y. Tuvim'den)
"Büyükannenin Sabunu" kültürel ve hijyenik becerilerin oluşumu üzerine okul öncesi çağındaki çocuklarla yapılan konuşmanın özeti
Okul öncesi çağındaki “Büyükannenin Sabunu” çağındaki çocuklarla yapılan konuşmanın özeti
Hedef:
Okul öncesi çağındaki çocuklarda kültürel ve hijyenik becerilerin oluşumu.
Görevler:
- Hijyen prosedürlerinin öneminin anlaşılmasını geliştirmek
- Hijyen ürünleri hakkındaki bilgiyi genişletmek
- kelime dağarcığınızı genişletin
Arkadaşlar bugün sizlerle hijyen hakkında konuşacağız.
- Kişisel hijyen nedir? (vücudunuza bakım yapmak, onu temiz tutmak)
- Sağ! İnsanların "Temizlik sağlığın anahtarıdır!" demesi boşuna değil.
-Vücudu temiz tutabilmek için insanın büyük bir yardımcısı vardır.
Ne olduğunu tahmin etmeye çalışın?
Pürüzsüz, hoş kokulu, yıkayarak temizler
Herkesin sahip olması gerekiyor... (sabun)
Her sabah tüm çocuklar kendilerini yıkamalıdır: yüzlerini, ellerini, boyunlarını, kulaklarını yıkamalıdır. Yürüdükten sonra, tuvaleti ziyaret ettikten sonra, yemek yemeden önce ve sonra, hayvanlarla etkileşimden sonra ellerinizi yıkamak zorunludur. Her gün duş almanız gerekiyor.
Ve asistanımız bize bu konuda yardımcı oluyor - tuvalet sabunu.
- Beyler, neden sabunla yıkamanız gerektiğini düşünün? (tüm kir ve mikropları temizlemek için).
- Sağ! Ellerimizdeki cilde bakalım, ne kadar pürüzsüz, elastik ve hareket ettikçe esneyebildiğini fark edelim.
– Deri, insanı çeşitli mikropların içine girmekten korur. Atladığınızda veya koşarken ısınırsınız ve cildinizde boncuk boncuk terler belirir. Cilt uzun süre yıkanmazsa, üzerinde toz parçacıklarını hapseden yağ ve ter birikir. Bu, cildi kirli, pürüzlü hale getirir ve artık vücudumuzu mikroplardan koruyamaz.
Kirli cilt sağlığınıza zararlı olabilir. Ayrıca, kirli, özensiz insanlar her zaman başkaları için nahoş olurlar.
Bu nedenle cildinize bakım yapmanız gerekmektedir. Tek başına su, hatta sıcak su bile vücudunuzdaki tüm kirleri temizleyemeyecektir. Ve sabun tüm kiri ve teri temizleyebilir.
- Her gün sabun kullananlar lütfen ellerinizi kaldırın.
- Tebrikler! Söyle bize, evde hangi sabun var? (çocukların cevapları).
- Evet arkadaşlar. Sabun farklı şekillerde, kokularda ve bileşimlerde gelir.
Konuşmamızın sonunda sıradan bir ailede yaşanan bir hikayeyi dinleyin.
Büyük bir ailede bir sabun yaşıyordu. İnsanlara faydalı olmayı çok istiyordu ama insanlar ona hiç aldırış etmediler. Ve hepsi “ekonomik” olduğu için. İnsanlar sabunun gri-kahverengi rengini de, keskin kokusunu da beğenmediler!
Bazen çocuklar yanlışlıkla onu yakaladılar. Şu anda sabun mutluydu.
"Eh," diye düşündü, "işe yaradı!"
Ama çamaşır sabunu aldıklarını anlar anlamaz...
- Ah! - dedi çocuklar ve tiksintiyle onu geri attılar. Daha sonra sabunun komşusu olarak tuvalet sabunları olarak adlandırılan sabunlar büyük talep gördü.
- Elbette! - diye düşündüler, - biz çok parlakız, hoş kokuluyuz, şekil olarak farklıyız. Ve sen? - tuğla-tuğla!!!
Çamaşır sabununun kendi sabunluğu bile yoktu. Böylece kimseye ihtiyaç duymadan lavabonun altındaki rafta yatıyordu.
Bir gün bu ailede yaşayan bir çocuk, her zaman olduğu gibi yanlışlıkla çamaşır sabununu kaptı ve geri atmak istedi ama aniden aklına geldi.
-Bu berbat sabun nereden geldi? Peki neden onu diğer güzel kokulu çeşitler arasında tutuyoruz? Onu dışarı atmalıyız!
Sabun çok korktu!
Annesi çocuğun yanına geldi ve atılmaması gerektiğini söyledi! Bu büyükannemin sabunu. Büyük büyükannem gençken bu kadar çeşitlilik yoktu. Zamanlar zordu! Ve beni kirden ve mikroplardan kurtaran tek şey buydu: ÇAMAŞIR sabunu! Ona "ekonomik" denmesi boşuna değil. Banyo yapmak, çamaşır yıkamak, bulaşıkları, yerleri ve mobilyaları yıkamak için kullandılar. Annem ayrıca büyükannenin en sevdiği çamaşır sabununu asla başka biriyle değiştirmeyeceğini söyledi.
Daha sonra çocuklar çamaşır sabununa saygı duymaya başladı. Ona bir sabunluk aldık ve rafın en güzel yerini ayırdık. Ama yine de kullanmadılar! Karar verdik - dinlenmesine izin verin! Zamanında işe yaradı!
Okul öncesi çağındaki “Tiyatro ABC” çağındaki çocuklarla konuşmanın özeti
Hedef : Çocukların tiyatro dünyası, tiyatro meslekleri hakkındaki fikirlerini genişletmek, tiyatro sanatına olan ilgilerini teşvik etmek, çocukların kelime dağarcığını tiyatro terimleriyle zenginleştirmek.
Teçhizat : tiyatro binasının illüstrasyonları, tiyatro posteri, tiyatro biletleri, tiyatro programları, çeşitli tiyatroların görüntülerini içeren slaytlar, oyuncuların fotoğrafları, çeşitli performanslardan parçalar, didaktik oyun “Tiyatro Meslekleri”, sebze ve meyve mankenleri, yapay çiçekler, nitelikler Oyun "Berber".
Eğitimci: Tiyatronun ne olduğunu, “tiyatro sanatı”nın ne anlama geldiğini, tiyatroda insanların hangi mesleklerde çalıştığını biliyor musunuz? (çocukların cevapları).
Tiyatro - sahne sanatı - eski çağlarda doğmuştur. TİYATRO kelimesi bize Yunancadan gelmiştir ve “gösteri yeri, gösteri yeri” anlamına gelir. Ancak tiyatro sadece bir sanat formu değil, aynı zamanda gösterilere geldiğimiz bir yapıdır.
Tiyatro turuna çıkmak ister misiniz? (Çeşitli tiyatro yapılarının illüstrasyonları sergilenmektedir).
İşte büyük, güzel, zarif, eski bir ev. Burası tiyatro binası. Bakın, önünde rengarenk, parlak bir poster var - oyun faturasıçizimler, fotoğraflar ve çeşitli kelimeler kullanılarak tiyatroda yaklaşan performanslar hakkında bilgiler içeren (performansın yazarı, yönetmen, ana rolleri oynayan oyuncular, performansın adı, tarihi ve saati). Hadi bu güzel eve girelim. Nereye geldik? Bakın, üzerinde yazan küçük bir pencere görüyoruz "Gişe".
Pencereye gel
Ona parayı ver.
Ve yanıt olarak küçük bir pencere
Sana bir bilet verir.
Tiyatro gişesi, tiyatro gösterileri için biletlerin satıldığı yerdir. Bunlar tiyatronun adını, performansın adını, yazarını, performansın tarihini ve başlangıcını, ayrıca oditoryumdaki yeri ve sırayı içerir. Tiyatro gişesinde bilet satıyor kasiyer. Tiyatroya girişte seyircilerin bilet kontrolü yapılıyor. müjdeci. Bir tiyatro gösterisi genellikle bir saatten fazla uzun sürer. Seyircilerin dış giyimle oturması rahatsızlık verici olacaktır. Ne yapmalıyım? İzleyiciler ilk önce nereye gitmeli? (Çocukların cevapları). Tiyatroda soyunma odasına denir giysi dolabı, Seyirci dış giyimini kabul eden kişinin mesleği ise vestiyer görevlisi. Vestiyer görevlisi size bir numara veriyor, kendinizi temizleyip yolunuza devam ediyorsunuz.
Bugünkü performansın neyle ilgili olacağını, hangi oyuncuların oynayacağını bilmek ister misiniz? O zaman sen ve ben tiyatro çalışanından satın almamız gerekiyor, şef, tiyatro programı Bakın, oyunun karakterlerini (kahramanlarını) ve bu karakterlerin rollerini oynayan oyuncuların isimlerini gösteriyor. Program ayrıca performansın kısa bir açıklamasını da içerebilir.
Yani sen ve ben seyirciyiz. Gösteri birazdan başlayacak ve oditoryuma gitme zamanımız geldi. Ama bu ne? Hanginiz en dikkatlisiniz ve alışılmadık bir ses duydunuz? Bu tiyatro çağrısı. Gösterinin başlamasından önce tiyatro toplamda üç zil çalıyor. Üçüncü zil performansın başladığını gösterir. Üçüncü çalıştan sonra salondaki ışıklar sönüyor. Üçüncü zilden sonra oditoryuma girmek uygunsuzdur. Üçüncü zil çalmadan önce daha yakından bakalım konferans salonu. Burası tiyatronun en büyük odasıdır. Daha yakından bakın, beğendiniz mi? Bir oditoryumu güzel yapan şey nedir? (Duvarlar, lambalar, tavanın ortasında kocaman bir avize var). Evinizde avize var mı? Bunlar bununla aynı mı? (Çocukların cevapları). Oditoryumun kendisi çok büyük olduğu için bu avize çok büyük. Gösteri başladığında bu avize sönecek, oditoryuma karanlık çökecek ve sahneyi özel spot ışıkları aydınlatacak - alt takımlar. Alt kısımlar, oditoryumda sahneyi önden ve yukarıdan aydınlatan özel lambalardır. Aydınlatma tasarımcıları, spot ışıklarının yardımıyla gün doğumu veya gün batımını, şimşek çakmalarını, yıldızlı gökyüzünü ve çok daha fazlasını sahnede tasvir edebilir.
Oditoryumdaki yerlerimizi alalım. Nasıl yapılır? (Bilette nelerin belirtildiğine bakın). Oturmanız gereken koltuk tiyatro biletinizin üzerinde belirtilmektedir. Parterre– ilk, alt sıralar, amfitiyatro- üst, arka. Sahneden uzakta oturuyorsanız, ihtiyacınız olacak Opera gözlükleri, yanınızda getirebileceğiniz veya gardırobunuzdan satın alabileceğiniz.
Oditoryumumuza bir göz atalım. Oditoryumun en önemli yeri sahne, performansın gerçekleştirildiği yer. Sahnenin kendisi henüz görünmüyor. Halen perde ile kapalıdır. tiyatro perdesi- oditoryumdan sahneyi kapsayan bir panel. Perdeler kalın, boyalı kumaştan yapılır, katlanır ve tiyatro amblemleri veya perdenin alt kısmına dikilmiş geniş saçaklarla süslenir. Perdeler kayarken veya yükselirken performans, perde kalkar kalkmaz veya açılır açılmaz başlayacaktır.
Tiyatrolarda birçok gösteriye müzik eşlik ediyor. Müzisyenler nerede oturuyor sanıyorsunuz, gerçekten sahnede mi? ( Çocukların cevapları). Orkestra çukuru- Tiyatroda, sahnenin önünde orkestra için özel bir oda.
Seyirci performansı görmeden önce, farklı mesleklerden insanlar uzun süre hazırlıyor. Bunları listeleyelim ve kimseyi unutmamaya çalışalım! (Tiyatro meslekleri)
Gösterinin dekoru eskizlere göre resim ve dekorasyon atölyesinde yapılıyor. dekoratif sanatçılar.
Sahne dekorları, gerçek şeyler yerine tiyatro gösterilerinde kullanılan sahte, özel olarak yapılmış heykel, mobilya ve tabak nesneleridir. Sahne donanımı yapan tiyatro işçisine ne ad verilir? pervane yapımcısı
(Öğretmen çocuklara sahte şeyleri örnek olarak gösterir: sebze ve meyve maketleri, yapay çiçekler vb.).
Performans için ses - fonogram - hazırlanır ses mühendisi Performans sırasında herhangi bir müziği açabilir: yağmurun sesi veya dalgaların uğultusu, kalabalığın uğultusu veya rüzgarın ıslığı.
Bir performans için oyuncuların çeşitli kostümlere ihtiyacı olabilir: eski ve modern, masalsı ve sıradan. Dikiş dikip takım elbise yapan kişinin mesleğine "" denir. şifonyer".
Gösteriden önce makyöz oyuncuları giydirir makyaj yapmak. Tecrübeli makyaj sanatçısı Bir aktörün yüzünü tanınmayacak kadar değiştirebilir.
Hangi oyunun sahneleneceğini seçer, rolleri atar, provaları organize eder ve yürütür ve sahnede olup biten her şeyi yapar - müdür.
Aktör- Bir oyunda rol oynayan kişi.
Performansın ilerleyişini, oyuncuların performansını izleyen ve gerekirse oyunculara rolün sözlerini önerebilen kişi - suflör.
Müzisyenlerden oluşan bir orkestrayı yöneten (yöneten) kişiye denir. kondüktör.
Didaktik bir oyun “Tiyatro Meslekleri” düzenleniyor
Performansımız bugün ilk kez sahnede, dolayısıyla bugün - prömiyer bu performans. Böylece oyunun ilk perdesi (bölümü) başladı.
(Çocuklar herhangi bir çocuk performansının resimlerine bakmaya veya bir video izlemeye davet edilir).
Yoruldunuz mu, performansımızı beğendiniz mi? Oyuncular harika oynuyor! Performansın devamı için dinlenmeye ve hazırlanmaya ihtiyaçları var mı sizce?
(Çocukların cevapları).
Oyunun eylemleri arasındaki araya denir ara. Mola sırasında tüm seyirciler genellikle tiyatro fuayesine çıkar. Şu anda büfeye gidebilir, tuvalette temizlik yapabilir, ayrıca fuaye duvarlarına asılan tiyatro sanatçılarının çeşitli fotoğraflarıyla tanışabilirsiniz.
(Çocuklar Perm tiyatro sanatçılarının fotoğraflarına ve oynadıkları performanslardan alıntılara bakarlar).
Performansımız sona erdi. Onu beğendin mi? Bunu kelimeler olmadan nasıl ifade edebiliriz? Harika performansları için oyunculara teşekkür mü etmeliyim? Sağ, alkış! Alkış sanatçılara şükran ifade etmenin bir biçimidir. Oyunculuğu beğendiyseniz bir alkış verin! Onlara çiçek de verebilirsiniz.
Eğitimci: Bugün tiyatroyla ilgili pek çok ilginç şey öğrendik. Ama içinde gizemli kelime denilen özel bir yer var. "kamera ARKASI"- sahnenin arkasında ne var? Bugün sizinle birlikte orayı ziyaret etmemize izin verildi. Burada pek çok ilginç şey bulabilirsiniz. Seyirci bu alanı görmüyor. Tiyatronun oyuncuları ve çalışanlarının sokaktan doğrudan sahneye giden kendi girişleri vardır. “Sahne arkası krallığının” öncüllerini tanıyalım.
(Öğretmen bu odaları listeler ve amaçlarını açıklar: dekoratör ve sahne donanımı atölyesi, kostüm odası, oyuncuların soyunma odası).
Eğitimci: Bu odalardan birine girelim. Bak, bir masa! Ayna mı, boya mı, pudra mı, makyaj mı, peruk mu takıyor? Bu nasıl bir oda? (Çocukların cevapları). Doğru, burası oyuncuların soyunma odası. Şimdi aktörleri ve makyaj sanatçılarını oynayalım, kızlardan prensesler, erkeklerden büyükbabalar yapalım.
(Çocuklar makyöz ve oyuncuların rollerini kendi aralarında dağıtır ve dönüşümler herkesin gözü önünde başlar.)
Çocuklar daha sonra anaokuluna geri dönerler.
Özetleme:
Eğitimci: Yeni ne öğrendin? Seni en çok ne şaşırttı? Ne hatırladın? Hangi yeni kelimelerle tanıştınız vb. .
Yükleniyor...
