Çocuğun kişiliği ana olanlardan biridir. Kişilik oluşumu (yaş psikolojisi)

Bu konuda yüzyıllardır tartışmalar yapılıyor, psikolojik araştırmalar yapılıyor, bilimsel yazılar yazılıyor. Bir ailede, farklı sosyal koşullarda doğan, farklı genetik kodlara sahip, bebeklikten ergenliğe kadar yaşamları boyunca kendilerine özgü duygusal ve fiziksel etkiler yaşayan çocuklar, yetişkin bir kişilik kazanırlar.

Her insan benzersizdir. Ebeveynler çocuklarını yetiştirmeye ne kadar bilinçli yaklaşırlarsa, yeni bireyin topluma uyum sağlaması da o kadar kolay olacaktır.

Aile gündeme geliyor. Ebeveynler yeni doğmuş bir bebekle ilişkiler kurarken görsel yüz ifadeleri, ses sinyalleri, fiziksel dokunuşlar düzeyinde yani sözsüz iletişim yöntemiyle iletişim kurarlar. Küçük insan verilen sinyallere tepki verir ve tepki verir. Sevgi dolu bir annenin şefkatli, şefkatli tutumu bebeğin zihninde huzur duygusu yaratır. Sakin ve makul bir baba kendinizi güvende ve kendinden emin hissetmenizi sağlar.

Tam tersi, zor şartlarda büyüyen çocuklar ise çabuk büyüyor ama çocukluklarını kaybediyorlar. Ayrık izolasyon ve ince hassasiyet, yeni koşullara uyum sağlamada zorluk ve başkalarına güvensizlik, aynı zamanda katılık ve savunmasızlık sınırındadırlar.

Çocukluk, ergenlik, ergenlik, çocuğun kişi olarak şekillendiği dönemdir.

Bebeklik döneminde çocuk, daha sonra yetişkinlerde yoğunlaşan ve tezahür eden ruh hallerini özümser. Ailedeki duygusal atmosfer bebeğin gelecekteki ruh sağlığını şekillendirir. Oyuncaklar ve hayvanlar bir çocuk için ebeveynlerle iletişimin yerini alamaz. Çocukların gelişimi çevrelerine, ebeveynlerine, bakıcılarına, velilerine bağlıdır. Fiziksel sağlığın, manevi ve ahlaki gelişimin oluşumu, baba ve annenin, akrabaların ve öğretmenlerin eğitim çalışmasıdır.

Bir insanı eğitmek için onunla eşit bir şekilde iletişim kurmanız, onun fikrine saygı duymanız, kişiliğini görmeniz gerekir. Çocuğun yaşı ne olursa olsun her zaman ne düşündüğünü, hissettiğini, nelerden hoşlandığını sormalısınız. Onun sadece ebeveynlerinin devamı değil, aynı zamanda toplumun geleceğe layık bir üyesi olduğunu da unutmayın.

Çocuğun bilinci, dünyevi ihtiyaçlarını karşılamak için uyandığı bir yaşına gelmeden gelişmeye başlar. Konumun rahatlığı, soğuk ve sıcak, kuruluk ve nem, sallanırken ya da annenin kollarında uykuya dalma, varoluş farkındalığının ilk unsurları ortaya çıkmaya başlar. Vücudun belirli kısımlarına sürekli okşamak ve dokunmak, çocuğa beyinde vücudunun belirli bir diyagramını oluşturma fırsatı verir. Zaten yaşamın ikinci yılından itibaren çocuğun bilinci, konuşma çalışması olan imgeler ve düşünmeyle bağlantılıdır. Bir buçuk yaşında insanları birbirinden ayırmaya başlar. Akranlarınızla ve sevdiklerinizle iletişim kurdukça kendi "Ben" bilinciniz oluşur.

İletişim çemberinin genişlediği dönemde bireysel bilinç güçlenir. Altı yaşından on yedi yaşına kadar olan okul çağında herkes bilgi alanını genişletme fırsatına sahiptir. Çocuk topluma uyum sağlayarak, bir akran grubu içinde bulunarak, halka açık etkinliklere katılarak sosyal bilinç geliştirir. Aynı zamanda kendi iç dünyasını da oluşturur.

Kendini onaylama anı geliyor. Çocuk, diğer insanların sevinçleri ve sorunlarıyla açıkça ilgilenir, empati kurar, kendi başına kararlar verir, adaletsizliğe sert tepki verir, yardım etmeye çalışır, durumu düzeltmeye çalışır - tek kelimeyle büyür.

Kişiliğin oluşumu, nihai kişisel farkındalığın oluşumu on yedi ile yirmi iki yaşları arasında gerçekleşir. Şu anda kişi, bilimsel düşünceyi yaratabilecek içsel, bütünsel bir dünya modeli geliştirir. Aynı dönemde iki "ben" gelişir: somatik durum zihinsel duruma dönüşür.

Birey, devam eden olayları, zihinsel süreçleri yeterli düzeyde değerlendirme, kontrol etme ve ana görevleri belirleme becerisi kazanır. Bu dönemin tamamlanmasına yetişkinlik denir. Ahlaki bilinç oluşur: Sosyal ihtiyaçlar duygusal ruh hali ve ahlaki duygularla karşılaştırılır.

Bir anne bebeğini ilk kez gördüğünde, 9 aydır peşini bırakmayan tüm zorlukları, doğumhanede katlanmak zorunda kaldığı insanlık dışı acıları ve ona her zaman eziyet eden deneyimleri unutur. bu mucizeyi karnında taşırken. Ve her annenin aklından şu an binlerce düşünce geçiyor: Kaç aylık olacak bu bebek bana gülümseyecek, ilk önce hangi kelimeyi söyleyecek, bizi mutlu etmek için ne yapacak, ne yapacak? üzücü, çocuğum kim olacak vb. Ancak çok az ebeveyn, bebeğinin büyüyünce nasıl bir kişilik olacağını, çocuğun kişiliğinin gelişmesi için temel koşulların neler olduğunu, zihninde duyarlılık ve anlayış mı yoksa tembellik ve kırgınlık mı oluşacağını düşünür.

Bir çocuğun nasıl büyüyeceği çoğu durumda ebeveynlere ve çevreye bağlıdır, çünkü bir çocuğun kişiliğinin gelişimindeki faktörler o kadar farklıdır ki çoğu kişi bundan şüphelenmez bile.

Doğumdan itibaren kişilik gelişimini etkileyen faktörler

Bebek, doğduğu andan itibaren, zayıf da olsa, etrafındaki dünyayı tam seste olmasa da görür, çevresinde olup bitenleri duyar. Bu nedenle bebeğinizin çevresindeki her şey onun motor becerilerinin, dikkatinin, düşünmesinin, hafızasının ve tabii ki kişilik gelişiminin gelişmesine katkıda bulunmalıdır.

• Aile etkisi

Her şeyden önce, ailenin çocuğun kişiliğinin gelişimindeki önemli rolüne dikkat çekmek istiyoruz, çünkü bu, inşa edilen "evin" güvenilirliğini belirleyen "temel"dir. Çocuk ailesindeki ilişkileri görür ve farkında olmadan bunları günlük yaşamda tekrarlar. Yani babanın anneye her zaman yardım ettiği, skandalların ve çığlıkların olmadığı pozitif bir ailede sempatik ve nazik bir insan büyüyecektir. İşlevsiz aileler, kural olarak, bu dünyada hayatta kalabilmek için yalan söylemeye ve kaçmaya alışmış korkmuş çocuklar üretir.

Ailedeki ilişkilerin türüne bağlı olarak çocuğun kişiliğinin gelişimini tahmin etmek mümkündür. Tabii ki, şu ya da bu gerçeği iddia etmeye değmez, çünkü çoğu şey çocuğun doğuştan gelen mizacına ve özlemlerine bağlıdır. Ancak diktatörlüğün hüküm sürdüğü bir ailede çocuğun içine kapanık, özgüveni son derece düşük bir şekilde büyüyeceğini söyleyebiliriz. Çocukluğundan beri çocuklarını görmezden gelen ebeveynler (tamamen müdahale etmeme ideolojisi), her şeyi kendi başına başarmaya alışkın olan erken yetişkin bir çocuk olarak büyürler. Bu durumda çocuğun kişiliğinin gelişmesinin koşulları, ebeveyn sevgisini ve sevgisini bilmeyecek şekildedir, bu nedenle nazik ve sempatik olması pek mümkün değildir. Aşırı koruma aynı zamanda iyi bir şeye de yol açmaz - bu şekilde ebeveynler çocuklarını yalnızca şımartacak ve onları başa çıkması son derece zor olan kaprisli küçük "istenmeyen" çocuklara dönüştürecektir.

Ancak bir çocukta nazik, sempatik, anlayışlı, samimi ve çalışkan doğru kişiliğin yetiştirilmesine yardımcı olacak bir tür aile içi ilişki hala vardır - bu ilişkilere "işbirliği" denir. Yüksek ahlaki değerler, manevi yardımın sağlanması, demokrasi - bunlar tam teşekküllü bir kişiliğin gelişimi için ideal faktörlerdir.

• Sosyal etki

Çocuğun kişiliğinin gelişiminde toplumun etkisi, onun bu dünyayı ilk gördüğü andan itibaren başlar. Çocukluğumuzdan beri bunu yapamayacağınızı, böyle konuşmanın çirkin olduğunu vb. duyarız; toplumun bütün meselesi budur, samimiyetin ehlileştirilmesidir. Toplumda nasıl davranması gerektiğini henüz tam olarak kavrayamamış bir çocuk, en dürüst ve samimi insandır. Ancak toplum olmasaydı hepimiz kaos içinde yaşardık çünkü toplum bize disiplini, ahlakı ve normları öğretir.

2 yaşın altındaki bir çocuk yalnızca toplumun mikro faktörlerinden, yani aileden ve yakın çevreden etkilenir. Okul öncesi çağda çocuk, anaokulunda belirlenen kurallar ve normlarla toplumla daha yakından tanışır. Bu da çocuğun diğer insanlar arasında kendini ne kadar rahat hissedeceğine yönelik ilk adımdır. Çocuk büyüdükçe toplumun koyduğu kurallara daha çok uymak zorundadır. Çevresindeki insan çevresi genişliyor, okul yıllarında ebeveynler otoritelerini öğretmenlerle paylaşıyor, ergenlik döneminde ebeveynler hiç otorite değil - asıl mesele arkadaşlar. Ancak zaman her şeyi yerine koyacak ve yetişkin çocuklar ebeveynlerini anlamaya başlayacak. Önemli olan bireyin toplumda kaybolmaması, böylece çocuğun kendisini büyük bir kalabalığın içinde değersiz bir kum tanesi gibi hissetmemesidir.

• Çevreleyen dünyanın etkisi

Ebeveynlerin bebeklerini getirdiği doğum hastanesinden sonra ilk yer onun rahat çocuk odasıdır. Çocuk odasının iç mekanının bir çocuğun kişiliğinin gelişimini etkileyebileceğini sorabilirsiniz. Elbette olabilir, çünkü bir çocuk her şeyden önce etrafındaki dünyayı gözleriyle inceler ve genel olarak ruh hali ve gelişimi onu çevreleyen renk ve çizgilere bağlıdır. Bebeğin rahat bir köşesi olmalı ve ona ayrı bir oda verme fırsatınız olmasa bile, yatak odasını ebeveyn alanı ve bebek alanı olarak ayırmanız gerekir (bu, sıradan bir ekran veya bir ekran kullanılarak yapılabilir). alçıpan yapısı). Bebeğiniz şanslıysa ve ayrı bir odası varsa güvenliğine dikkat edin: keskin köşeli, cam yüzeyli vb. mobilyalar almayın. Odaya karar verildiğinde renk şemasını düşünmenin zamanı geldi. Çok küçük çocuklar için sakin, pastel renkler tercih edilir, daha büyük çocuklar için ise parlak vurgulara sahip sakin bir oda bulabilirsiniz.

Her anne, bebeğine daha karnındayken bile ninniler söylemeye başlar. Ve hepimiz çok iyi biliyoruz ki, çocuklar anne karnındayken bile bizi duyarlar, hatta hamileliğin son aylarında kendi seslerine kol ve bacaklarının hafif hareketleriyle karşılık verirler. Müziğin çocuğun kişiliğinin gelişimi üzerindeki etkisi, melodilerin ve şarkıların kalitesine bağlı olarak değişebilir. Dolayısıyla en uygun ve sakinleştirici olana klasik ve enstrümantal müzik, müzikal masallar ve çocuklar için özel olarak icat edilmiş melodiler denilebilir. Doğru seçilmiş müzik bebeği sakinleştirebilir ve müzik zevkini geliştirebilir. Evet, çocukların büyüdükçe enstrümanlarla ve vokallerle tanışması gerekiyor ki ses telleri gelişsin, ufukları, becerileri ve sosyal çevreleri genişlesin. Çocukların oynamaması gereken şey, küçük, kırılgan bir ruha hiç uygun olmayan ağır müzik, rock, trans ve diğer müzik tarzlarıdır.

Melodiler gibi, bebeğiniz için ilginç hikayeler seçerken özellikle dikkatli olmanız gerekir çünkü masalların çocuğun kişiliğinin gelişimindeki etkisi müzikten daha az rol oynamaz. Peri masalları hayat boyunca bizimle birlikte gelir, bize öğretir, yol gösterir ve hayatımızın geri kalanında hafızamızda değil, doğrudan bilinçaltımızda kalmayı başarır. Elbette bebeğinize her akşam aynı masalları anlatırsınız ve bebek bunları hatırlar ve büyüdüğünde hiç tereddüt etmeden ezbere okur. Çocuk hala mucizelere inanıyor, masal kahramanlarını gerçek karakterlerle karıştırıyor, kendini onlarla ilişkilendiriyor. Bir masalın ana karakteri olumluysa, çocuk onu yalnızca hikayede merkezi bir konuma sahip olduğu için taklit edecektir. Eğer kötü bir kahraman bir peri masalına hakim olursa, o zaman çocuk istemeden böyle olmak isteyecektir. Bu nedenle çocuklarınız için masalları özenle seçin ki, doğru kahramanları taklit etmek istesinler. Ve sadece hepimizin ezbere bildiği halk masalları değil, aynı zamanda orijinal masallar da var. Sadece büyülü peri masalları değil, aynı zamanda eğitici ve psiko-düzeltici masallar da var - bunların önemi fazla tahmin edilemez, çünkü peri masallarında her şey herkesin anlayabileceği basit sözlerle anlatılır, ancak anlamları psikoloji üzerine birçok kitaptan daha derin olabilir.

2 yaşından itibaren kişilik gelişimini etkileyen faktörler

• Yaratıcılığın etkisi

Bir çocuk belli bir yaştan önce heykel yapamaz, nakış yapamaz, rol oynayamaz ama ilk yaş gününden sonra resim çizebilir, daha doğrusu “bulaşabilir”. Ancak çocuk zaten dokunsal algıyı öğreniyor ve ana renkleri ayırt etmeye başlasa da buna çizim denemez. Bir bebek karalama yapmayı başarsa bile önemli olan bu değildir; en önemli şey onun ince bir nesneyi elinde tutmayı ve onu kontrol etmeyi öğrenmiş olmasıdır. Bir çocuk ne kadar çok çizerse, o kadar azmi, konsantrasyonu ve dikkati olur. Çocuk büyüdükçe çizimlerinin profesyonelliği de artar ve şevki daha da geliştirilirse mükemmel sanatsal yetenekler gösterecektir. Güzel sanatların bir çocuğun kişiliğinin gelişimi üzerindeki etkisi, her şeyden önce yaşamın estetik yönüyle belirlenir, çünkü küçük sanatçılar zaten chiaroscuro'nun ne olduğunu, optik yasaları, hangi renklerin bir araya geldiğini ve hangi renklerin birleştirilmesinin istenmediğini biliyor; ve akranlarının geri kalanının bile şüphelenmediği diğer birçok yararlı şey. Çizim tutkusu olan bir çocuk, büyüyünce mutlaka kendine özgü bir zevke sahip, belli bir dünya görüşüne sahip, detaylara özel önem veren, rakipsiz bir moda ve tasarım anlayışına sahip, sanatçı bir kişi olarak büyüyecektir.

Ancak çizimin yanı sıra çocuğu büyüleyen ve onu geliştiren başka birçok yaratıcılık türü de vardır. Birçok ebeveyn, bir çocuğun yaratıcılığının kişiliğinin gelişimi üzerindeki etkisinin ne olduğunu merak ediyor? Öncelikle kendi ellerinizle bir şeyler yapabilmek için azim gerekir ve bu, gelişen bir kişilik için çok olumlu bir niteliktir. İkincisi, kendi elleriyle yapılan her şey arkadaşlara ve aileye verilebilir ve bu, çocuğa iyi niyeti ve başkalarının yararına bir şeyler yapma arzusunu öğretir. Üçüncüsü, bir çocuk ne kadar yaratıcı yönler keşfederse, kendisini o kadar gelişmiş hissedecek, arkadaş ve tanıdık çevresi o kadar genişleyecek ve siz sevgili ebeveynler, bebeğinizin pek çok şeyi yapabileceği gerçeğinden o kadar gurur duyacaksınız. .

Örneğin hamuru, tuzlu hamur veya plastikten modelleme, çocuğun görsel-figüratif düşünceyi geliştirmesine, ona gözlemlemeyi, karşılaştırmayı ve analiz etmeyi öğretmesine yardımcı olacak ve boncuk işi ideal olarak ince motor becerilerini ve estetik zevki geliştirecektir. Tiyatro gibi bu tür yaratıcılık, özel dikkat gerektirir çünkü oyunculuk, hitabet, şarkılar, dans ve kendini halka sunma yeteneği gibi her şeyi birleştirir. Burası çok gergin ve toplumdan korkanlar için ideal bir yer. Burada çekingen bireyler özgürleşiyor, huzursuz insanlar duygularına bir çıkış yolu buluyor ve hepsi doğru diksiyonu, ses ve cümle kurmayı öğreniyor. Arkadaşlarınızla skeç oynamak sadece çocuklar için değil birçok yetişkin için de mutluluktur.

• Oyunların ve evcil hayvanların etkisi

Belki bebeğiniz doğmadan önce bir evcil hayvanınız vardı ya da çocuğunuz 2 yaşını doldurduktan sonra almaya karar verdiniz ama her halükarda evcil hayvanların çocuğun gelişimine olumlu etkisi bilim insanları tarafından kanıtlandı. Evcil hayvanlar da tıpkı sizin ve benim gibi canlı yaratıklardır ve çocuk onların "yüzünde" bir arkadaş, müttefik ve muhatap görür. Çocuklar kedilerin ve hamsterlerin yumuşak kürklerine dokunmayı, tüm apartman dairesinde veya parkta bir köpekle koşmayı ve akvaryumda yavaşça yüzen balıklara bakmayı severler. Hangi evcil hayvanı almaya karar verirseniz verin, çocuğunuzun herhangi bir hayvanla ortak bir dil bulacağını bilin. Ancak her hayvanın çocuğun kişiliğinin gelişimi üzerinde farklı bir etkisi vardır. En ideal seçenek kediler olacaktır - bunlar çocuğa sevgiyi, şefkati, arkadaşlığı öğretecek, onlardan sıkılmayacağınız, bebeği kapsamlı bir şekilde geliştiren canlılardır. Köpekler çocuklara gerçek dostluğu ve aktif eğlenceyi öğretecek. Küçük tüylü kemirgenler ve tüylü evcil hayvanlar çoğu durumda tefekkür ve şefkat için iyidir, ancak onlarla yeterince oynayamayacak veya onları yeterince kucaklayamayacaksınız. Ancak bir çocuk herhangi bir hayvanla mutlu olacaktır çünkü her zaman yanında olacak, birlikte üzülüp oynayabileceği ve sadece yakın olabileceği bir arkadaşı olacaktır.

Herhangi bir hayvanla bir tür oyun düşünebilirsiniz ve bu, bir çocuğun düşüncesinin gelişimindeki bir sonraki adımdır. Yeni oyunların nasıl ortaya çıkacağını biliyorsa ve tüm arkadaşlarını bunlara dahil ediyorsa, o zaman onda liderlik niteliklerinin ipuçlarını taşıyan yaratıcı bir doğa görüyoruz. Oyunun bir çocuğun kişiliğinin gelişimindeki rolü öyledir ki, çocuğun psikolojik durumu, gayreti, yetenekleri ve arzuları onun aracılığıyla gözlemlenebilir. Öğretmenlerin çocuklar için eğitici oyunlar bulmaya çalıştıkları, sadece kurallara uymaları değil, aynı zamanda düşünmeleri gereken anaokulunda çocuğa daha çeşitli oyun etkinlikleri sunulmaktadır. Örneğin didaktik oyunlar çocuklara renk, doku, boyut ile ilgili temel kavramları öğretir ve çocuklar oyun oynarken daha odaklı ve dikkatli olurlar. Tüm çocuklar açık hava oyunlarını sever ve bu onların fiziksel kondisyonlarını ve aktif hareketlerini korumaları için harika bir yardımcıdır. Ayrıca bu tür oyunlarda çocuklar arasında kimin lider, kimin takipçi olduğunu anında görebilirsiniz. Bir çocukta liderlik gibi bir kişilik niteliği geliştirilmelidir - o zaman başarılı bir insan olacaktır. Ancak bebeğiniz hala takipçiniz olsa bile, doğru talimatlarla, teşvik ve övgüyle her şey düzeltilebilir. Rol yapma oyunlarında, nezaket veya öfke, cömertlik veya açgözlülük gibi kişisel nitelikleri de hemen fark edebilirsiniz, ancak çocuklukta bunların hepsi aile ilişkilerinin çocuğun ruhuna yansımasıdır. Öyleyse sevgili ebeveynler, bebeğinizin her şeyi doğru yapıp yapmadığını ve onu bu kadar eğlenceli davranışlara nasıl yönlendirebileceğinizi bir düşünün.

Okul öncesi çocuğun kişiliğinin gelişimini etkileyen faktörler

Okul öncesi dönemdeki çocuklar, hayatlarının ilerleyen dönemlerinde her zamankinden daha fazla bilgiyi özümserler; işte bu nedenle, bir çocuğun hayatının bu ilk yedi yılını kaçırmamanız gerekir. Ebeveynler, okul öncesi bir çocuğun kişiliğinin gelişimini, yalnızca ona dikkat ettiklerinde, onu övdüklerinde veya azarladıklarında değil, aynı zamanda çocuk onların davranışlarını gözlemlediğinde de her an etkiler. Okul öncesi çocukların kişiliğinin gelişimi ebeveynlere bağlıdır - anaokulundaki belirli bir çocuğun arkadaş canlısı ve sakin bir çocuk olarak mı, yoksa bir holigan olarak mı yoksa korkmuş bir "hayvan" olarak mı algılanacağı.

Okul öncesi çağda, çocuk kişilik gelişiminin üç aşamasından geçer: adaptasyon, bireyselleşme ve entegrasyon ve çocuğun davranışı, her aşamanın diğerine ne kadar başarılı bir şekilde aktığına bağlıdır. Ancak çoğu durumda krizlerden kaçınılamaz - bunlar bir çocuk anaokuluna gittiğinde, yeni insanlarla tanıştığında, öğretmene itaat etmesi gerektiğinde meydana gelir. Bununla birlikte, ebeveynler çocuklarının her şeyle başa çıkmasına yardımcı olmakla yükümlüdür: uyum aşamasında toplumdaki davranış normları hakkında konuşun, bireyselleşme aşamasında çocuğun kendisini başkalarına göstermesine yardımcı olun, aralarında nasıl öne çıkabileceğini gösterin. Ebeveynler okul öncesi çocukların kişiliğinin gelişiminde yer almazlarsa, o zaman çocuklar deneme yanılma yoluyla kendileri için mümkün olan tek yolu (kendi görüşlerine göre) bulurlar, ancak her zaman doğru yolu bulmazlar.

• Emeğin etkisi

Miniklerimiz bizden sonra her şeyi tekrarlamayı o kadar çok seviyorlar ki, oğlunuz bir süpürge aldığında ya da kızınız tozu silmek için bir bez istediğinde etkilenmeden edemiyorsunuz. Asıl mesele, erken çocukluk döneminde bu yardım etme arzusunu caydırmak değildir, aksi takdirde gençliğinizde, çocuğun yeterince yaşlı görünmesi, ancak yardım etmek istememesi nedeniyle siz de büyük ölçüde acı çekeceksiniz. Bir çocuğun kişiliğinin gelişiminde çalışmanın rolü, bir çocuğun küçük ev işlerini yapabildiği yaştan itibaren temizliği, sorumluluğu, başkalarının çalışmalarına saygıyı öğrenmesi ve komşusuna yardım etme arzusuna sahip olmasıdır. . Ebeveynler için asıl mesele hata yapmamaktır ve o zaman bebeğiniz size her zaman yardım edecektir, para veya hediye için değil (şu anda birçok ailede olduğu gibi), sadece size saygı duyduğu için.

İlkokul öğrencisinin kişiliğinin gelişimini etkileyen faktörler

3 yıllık bir krizden kurtulduk, yani 7 yıllık bir krizden de kurtulacağız, çünkü her ikisi de bir çocuğun hayatındaki en önemli iki olaydan kaynaklanıyor: anaokuluna gitme ve birinci sınıfa gitme. Artık, ailenin yanı sıra, daha genç bir okul öncesi çocuğun kişiliğinin gelişimi öğretmenlerden, akranlarından ve öznel faktörlerden (artan aktivite, taklit, duygusallık) etkilenir. Çocuk yeni motivasyonlar kazanır - en iyi notu almak, en hızlı okumak, öğretmenden övgü almak ve bu onu daha amaçlı ve sorumlu kılar. Ancak aynı zamanda, bir hedefin peşinde koşarken çocuğun dalkavuk ve sinsi olmadığını da gözden kaçırmamak önemlidir, çünkü bunlar en iyi kişisel nitelikler değildir. Ek olarak, bu yaşta bir çocuk, akademik performansından ve ebeveynlerinin, öğretmenlerinin ve sınıf arkadaşlarının ona karşı tutumlarından etkilenen nesnel bir benlik saygısı geliştirir.

Çocuğun çevresinde olan her şey onun kişiliğinin oluşumunu etkiler. Bir çocuğu olumlu faktörlerle kuşatmak kesinlikle imkansızdır, ancak onun hayattaki desteği, sadık danışmanları ve sevgi dolu ebeveynleri olmaya çalışmalısınız, çünkü o zaman çocuğunuz büyüyüp olumlu, kendi kendine yeten bir insan olacaktır.

Kızlar! Tekrar yayınlayalım.

Bu sayede uzmanlar bize geliyor ve sorularımıza cevap veriyor!
Ayrıca sorunuzu aşağıdan sorabilirsiniz. Bunun cevabını sizin gibi insanlar veya uzmanlar verecektir.
Teşekkür ederim ;-)
Herkese sağlıklı bebekler!
Ps. Bu erkekler için de geçerli! Burada daha çok kız var ;-)

Malzemeyi beğendin mi? Destek - yeniden yayınlayın! Sizin için elimizden geleni yapıyoruz ;-)

Çocuğun kişiliği, yaşamının ilk aylarında büyüyüp geliştiği ailede şekillenir. Onun yetiştirilmesinde ebeveynler ana kişiler haline gelir. Bebek büyüdükçe dünyayı ve kendisini tanımaya başlar, tüm bunlar onun gelişimine yardımcı olur. Ve iletişim toplumda kabul gören birleştirici bir faktördür.

Bir yetişkin, ilk kişisel niteliklerini ve becerilerini ebeveynlerinin ailesinde edinen bir yetiştirme ürünüdür. Ancak o zaman çevrenizdeki insanlar, eğitimciler ve öğretmenler, arkadaşlar ve bir bütün olarak toplum sürece katılır. Kuşkusuz çocuk çevresindeki insanların etkisiyle değişir. Ancak bunun temeli, çocuğun her şeyi bildiğini ve doğru olduğunu düşündüğü ebeveynler tarafından atılır.

İlk başta ebeveynler yalnızca bebeğin büyümesiyle ilgilenir, bebek yavaş yavaş onları hatırlamaya, incelemeye ve öğrenmeye başlar. Daha sonra çocuk sadece bedenini değil aynı zamanda düşüncelerini de kontrol etmeye başladığında farkındalık ortaya çıkar. Çocuk farkına vardığında ebeveynler onu eğitmeye başlar. Ancak çevrimiçi dergi sitesine göre, bir çocuğun kişiliğinin gelişiminde yıkıcı olabilecek şey, yetiştirilme tarzıdır.

Ebeveynler çocukları olduğunda ne yapar? Onları büyütüyor, sağlıklarına bakıyor, besliyor, giydiriyorlar. Ama hepsi bu değil. Ebeveynler, tüm fizyolojik ihtiyaçların karşılanmasının yanı sıra eğitimle de ilgilenmektedir. Aynı şey bilgi verildiğinde eğitim için de geçerlidir. Eğitim ve öğretim çocuğun kişiliğinin farklı alanlarını geliştirir ancak aynı şeyi hedefler.

Eğitim nedir? Bu insan programlamasıdır. Başka bir deyişle, ebeveynler çocuğunu daha sonra yaşayacağı hayata programlamaktadır.

Anne ve baba, çocuğu ne tür bir insan olması gerektiğine, ne yapacağına, belirli bir durumda ne yapacağına, kendisiyle ne yapacağına, kiminle iletişim kuracağına vb. karar verme hakkından pratik olarak mahrum bırakır. Yetişkinler sürekli anlatır çocuklarına ne yapmamaları gerektiğini, neyin mümkün olduğunu, neyin iyi, neyin yanlış olduğunu öğretiyorlar. Bütün bunlar programlamadır: belirli bir durumda ne olacağı ve hangi eylemlerin gerçekleştirileceği. Ve buna güzel kelime “eğitim” denir.

Aynı şey, insanlara spesifik, açık ve net bilgi veren ve açıkça şunu söyleyen eğitimle de yapılır: "Sadece bu şekilde olabilir, başka yolu olamaz!" Bu bilgiye aykırı olan her şey saçmadır!” İnsanlar bilgileri ve görüşleri örtüşmediğinde şiddetli tartışmalara girerler. Her biri kendi bilgisinin tek doğru bilgi olduğunu düşünüyor. Ve hiçbiri belki de iyi olduklarını görmüyor.

Eğitim, her insanı belirli bir yaşam tarzına programlamakla ilgilenir. Çocuk küçük olduğu için kendisine söylenen her şeyi sorgulamaz. Anne ve babasına tamamen itaat eder ve güvenir. Ancak anneler ve babalar çocuklarına neyi programlamaya çalıştıklarını ve bunun büyüdüklerinde hayatlarını nasıl etkileyeceğini her zaman anlamıyorlar.

Korkular, kompleksler, iç yasaklar, inançlar, yönelimler, davranış kalıpları vb. - her şey çocuklarda ebeveynler tarafından büyütülür. Bu nedenle, kesinlikle tüm çocukların, kendileri de kötü şöhretli, güvensiz, korku dolu, her şeyi bilmeyen gergin insanlar olan ebeveynleri tarafından sakat bırakıldığını söylemek zaten gelenekseldir.

Bir çocuğun kişiliğinin oluşumu nedir?

Aile, çocuğun kişiliğinin şekillenmesinde önemli bir rol oynar. Ne olduğunu? Bu, bebeğin sosyalleşmesine, kişisel gelişimine ve kişi olarak oluşumuna katkıda bulunacak bir etkidir. Tüm insanların farklı şekilde büyüdüğünü belirtmekte fayda var, bu da ebeveynlerin farklı eğitim yöntemlerine başvurduğu anlamına geliyor.

Geliştirme tekniklerinden biri taklittir. Çocuk sadece ebeveynlerinin davranış ve karakter özelliklerini ve düşüncelerini kopyalar. Çocuk yetiştirmenin çeşitli yöntemleri vardır. Ve hepsi çekici ve belirli sonuçlara ulaşmada etkilidir. Ancak ebeveynlerin istek ve arzularından bağımsız olarak işleyen evrensel yöntemler vardır.

Bu yöntemlerden birine taklit denir. Yetişkin hayvanların doğada çocuklarına hayatta kalma sanatını nasıl öğrettiklerine dikkat edin. Anne, yavrularıyla birlikte ava çıkar ve avı nasıl yakalayacağını, şu veya bu otu nasıl yiyeceğini, dudaklarını nasıl yalayacağını vs. gösterir. Anne, kendi örneğiyle, çocuklarının hayatta kalmak için ne yapmaları gerektiğini gösterir. Aynı prensip insanlar arasında da geçerlidir ama herkes bunu hatırlamaz. Çocuk ebeveynlerini dikkatle izler ve yaptıkları her şeyi tekrarlar. Aynı zamanda onların eylemlerini analiz etmiyor çünkü ebeveynleri bunu yaptığına göre bunun hayatta kalmak için yararlı olduğu anlamına geldiğine inanıyor.

Örneğin genç anneler çocuklarının kum havuzunda oynamasına izin verirken, kendileri de banklarda sigara içip içki içerek bazı konuları tartışıyorlar. Çocuklar tüm bunlara bakar ve hatırlar. O zaman aynı çocukların neden zamanla sigara ve içki içmeye başladıklarını merak etmeli miyiz? Ebeveynler nasıl davranırsa çocukları da öyle davranır.

Çocuklara ve diğer insanlara öğretmenin tek yolu örnek olmaktır. Çocuk yetiştirilmemeli. Çocuğunuza aşılamak istediğiniz şeyi kendinizde besleyin. Size bakacak ve davranışlarınızı kopyalayacaktır.

Çocuk yetiştirmenin aşamaları:

1. Bir ebeveynin kendi karakteri vardır.
2. Çocuk ebeveynlerine saygı duymaya başlar.
3. Çocuk saygı göstererek anne babasını taklit eder.
4. Çocuk bazı sorular sorar.
5. Ebeveynler göze batmadan tavsiyelerde bulunurlar.

Çocuğunuzun sadece okul öncesi çağda değil, sonrasında da fikrinizi dinlemesi için ona içsel bir saygı duygusu aşılamalısınız. Bu duygu bir kez kazanıldığında, çocuğunuz yalnızca sizi taklit etmeye, davranışlarınızı ve karakterinizi kopyalamakla kalmayacak, aynı zamanda fikrinizi de dinlemeye başlayacaktır. Bebeğinizin, anne ve babasına duyduğu sevgi ve saygı duygusunu kalbinde tutmasına izin vermek çok önemlidir, böylece daha sonra karakter gelişimini etkileyebilir ve davranışlarını düzenleyebilir.

Gelişim sürecinde bebek, eylemlerini ve sözlerini değerlendiremediği için ebeveynlerinin onlara nasıl tepki verdiğine dikkat ederek belirli eylemler gerçekleştirir. Çocuğun tepkisine ve yapılan her eylemin ardından kendisine uygulanacak eğitim önlemlerine bağlı olarak, çocuk belirli alışılmış davranış kalıpları geliştirir.

Ailede çocuğun kişiliğinin oluşumu

Kişilik nedir? Bu, kişi üzerindeki kültürel, sosyal ve eğitimsel etkilerin sonucudur. Hiç kimse birey olarak doğmaz. Ancak bilginin, tecrübenin kazanılması, karakter özelliklerinin ve becerilerin geliştirilmesiyle kişi birey olur,

Çocuk oluşumu meselesinin iki yönü vardır:

1. Çocuğun dünyadaki yerinin farkındalığı. Gelişimine ulaştığı nasıl anlaşılır?

• Çocuk “ben” zamirini anlar ve kullanır.
• Çocuk kendini kontrol edebilir.
• Çocuk olayları “iyi” ve “kötü” olarak ayırabilir.
• Bir çocuk kendisi hakkında konuşabilir: görünüm, karakter, yetenekler, iç düşünceler, duyumlar, deneyimler.

1. Belirli nitelikleri ve davranış kalıplarını geliştirmek için duyguların ve istemli alanın geliştirilmesi.

Bir çocuk, en erken 2 yaşında bir kişi olur, çünkü bu zamana kadar öncelikle fiziksel gelişimiyle ilgilenir. Kişisel farkındalık 3 yaşından itibaren gelir. Ve 5 yaşına geldiğinde çocuk diğer çocuklardan öne çıkıyor ve bu da onu bir birey yapıyor.

Komşular, arkadaşlar, okul, reklamlar ve bir bütün olarak toplumun, yavaş yavaş değişen bir kişi üzerinde şüphesiz etkileri vardır. Ancak bu değişiklikler küçük olacaktır. Çocuğun temelleri, yaşamının ilk yıllarında onu çevreleyen ebeveynleri tarafından atılır. Onları örnek alıyor, taklit ediyor, kopyalıyor. Bu nedenle zamanla çocuğun ebeveynleriyle aynı şekilde davrandığı fark edilir hale gelir.

Aile, toplum ile çocuk arasında aracıdır. Ebeveynlerin kendileri ahlaki, etik, kültürel ve diğer temelleri özümseyerek toplumun etkisine yenik düşerler. Daha sonra bunları çocuğa aktarırlar. Ancak yine de her ailede yetiştirme farklıdır, çünkü her ebeveyn her şeyi öğrenmemiştir, yalnızca toplumun belirli ilkelerini öğrenmiştir.

• Yaşamın ilk yılında ebeveynler sadece çocuğun fiziksel gelişimiyle ilgilenir.
• Yaşamın ikinci yılında çocuğu sosyal ilkelerle tanıştırabilirsiniz.
• 2 yaşına geldikten sonra çocuğa ahlaki ilkelerin aşılanması gerekir.
• 3 yıl sonra bunlara uyulması konusunda ısrar etmek gerekir.

Çocuğun kişiliğinin eğitimi ve oluşumu

Aile, çocuğun kişiliğinin oluştuğu ve beslendiği ilk ortamdır. Ebeveynlik her ailede farklılık gösterir çünkü ebeveynlerin sahip olduğu inançlara, korkulara, karakter özelliklerine ve davranışlara dayanır. Tüm insanların farklı olduğunu unutmayın. Böylece, kendilerine özgü tüm psikolojik niteliklere sahip iki (veya ikinci ebeveyn yoksa bir kişi) bireyin, bebek için büyüyüp gelişeceği bir ortam yarattığı ortaya çıktı.

Ortamlar farklı yaratıldığı için kişilikler de farklı yetiştiriliyor. Ebeveynlerin uyması gereken temel ilke sevgi olmalıdır. Çocuğun bir ödül ve ceza sisteminden geçmesi de doğal bir eğitim sürecidir.

Ebeveynlerin kendilerinin ideal insanlar olmadığını belirtmekte fayda var. Bu nedenle her şeyi her zaman doğru yapacak ideal bir çocuk yetiştirmeleri pek mümkün değildir. Ebeveynlik sürecinde ebeveynler sıklıkla farkında bile olmadıkları hatalar yaparlar.

Başarı ve liderlik gibi kavramların ortaya çıkmasıyla birlikte bilim adamları, insanı mutsuz ve fakir yapan nedenleri ortadan kaldırma konusunu ciddi bir şekilde ele aldılar. Görünüşe göre pek çok şey, kesinlikle tüm insanların yaşadığı yetiştirilme tarzına bağlı. Eski yöntemler çocuklarda atalarının daha önce sahip olduğu alışkanlıkları ve nitelikleri geliştirir. Ama zengin ve mutlu yaşamadılar. Ebeveynlerin çocuklarına olgunlaşmamışlık, fedakarlık ve kendinden şüphe duyma duygusu aşıladığı ortaya çıktı. Bu, insan liderleri hoş karşılayan modern bir dünyada başarıya ulaşmayı zorlaştırıyor.

Bilim insanları hangi 7 ebeveynlik hatasını tespit ediyor?

• Ebeveynler çocuklarının risk almasına izin vermezler.

Risk eksikliği hayatın gerçeklerinin göz ardı edilmesine yol açar. Dünya basit ve hoş değil. Ebeveynler bebeklerine sürekli bakar ve bakım yaparlarsa, her türlü soruna karşı 24 saat koruma sağlarlarsa, o zaman onda kibir ve düşük özgüven gelişir.

Çocuğun, eylemlerinin ardından ne geldiğini anlaması için düşmesi ve bacağını tekmelemesi gerekir. Bir gencin duygusal olarak olgunlaşması için ilk başarısız aşkının acısına katlanması gerekir. Risk alarak, deneyerek, farklı durumlara girerek gerçek hayatı öğrenir.

• Ebeveynler çocuklarına yardım etmek için çok acele ediyorlar.

Her seferinde, ilk saniyede hataları düzeltmeye ve çocuğun eylemlerinin tüm sonuçlarını çözmeye yardımcı olmaya çalışan anneler ve babalar, onda çaresizlik geliştirir. Öncelikle çocuk, başarısızlık durumunda her zaman birisinin sorunlarını çözeceğini düşünmeye başlar. Birisi kesinlikle hoş olmayan sonuçları ortadan kaldıracaktır. Sıradan hayatta hiç kimse bir yetişkine yardım etmeyecektir. Bir çocuk zor durumları kendi başına çözmeyi öğrenemezse gerçek hayata uyum sağlayamayacaktır.

• Aşırı coşku.

Ebeveynler herhangi bir nedenle oğullarına/kızlarına hayranlık duyuyorsa, bu durum özgüvenlerinin artmasına neden olur. Bu yön son yıllarda teşvik edilmektedir. Ancak araştırmalar gösteriyor ki çocuklar, yalnızca ebeveynlerinin onlara hayran olduğunu ve başkalarının kendilerinde özel bir şey görmediğini anladıklarında yalan söylemeye, hile yapmaya ve abartmaya başlıyorlar. Zorluklarla yüzleşememe ve kendilerini yeterince algılayamama, çocukları tanıdık ve hoş hazlar elde etmenin başka yollarını aramaya zorlar.

• İstisnasız herkesi cesaretlendirin.

Çocuklara hayatın gerçeklerinin gösterilmemesi, onların kendi eylemlerini ve sözlerini yetersiz değerlendirmelerine yol açmaktadır. Ebeveynler genellikle bir iyilik yapan çocuklarını övmek isterler, ancak başarıya ulaşmak için hiçbir şey yapmayan diğer çocukları övgüden mahrum bırakmazlar. Çocuklar, başarıları olmadığında bile övülseler bile çaba gösterme ve çalışma ihtiyacını görmekten vazgeçerler. Gerçek dünyada insan ancak kendisi için bir şeyler yaptıktan, harekete geçtikten, arzularını sınırladıktan ve gerekiyorsa zorladıktan sonra başarıya ulaştığında, neden-sonuç ilişkileri anlayışı kayboluyor. Ebeveynler “hayır” ve “şimdi olmaz” demeyi öğrenmelidir. Yalnızca oğlunuzun/kızınızın bazı (küçük de olsa) başarılar elde ettiği gerçeğini övün.

• Hataları tartışmak değil, düzenleme ve öğretme arzusu.

• Zekanın bağımsız yaşama yeteneği ile ilgisi yoktur.

Ebeveynler sıklıkla zeka ve bağımsız olma yeteneği gibi kavramları karıştırırlar. Bir kişi çok şey bilebilir ama gerçek hayat koşullarında kesinlikle beceriksiz olabilir. İnsanlar genellikle kendi alanlarında yeteneklidirler, ancak başkalarıyla iletişim kurma konusunda kesinlikle dikkatsizdirler, eylemlerinin sonuçlarını tahmin edemezler. Bir çocuk akıllı olabilir ama gerçek hayata tamamen uyum sağlayamayabilir. Bu, kendisine bilgi verildiğinde ancak bağımsız yaşam becerilerini geliştirmediğinde hatalı bir yetiştirme tarzını gösterir.

• Çocukların uyması gereken kurallara göre yaşamayın.

Çocuklara ne öğretilirse, ebeveynlerin kendilerine uyması gerekir. Bir çocuk küçükken ebeveynleri lider örnekleridir. Nasıl yaşıyorlar? Nasıl davranıyorlar? Farklı durumlarda ne yaparsınız? Liderliği onların örneklerinden öğrenir. Çocuğu aksi yönde, ebeveynlerinin yanlış yaptığına ve hayatta lider olmadıklarına ikna etmek zordur. Kendi çocuğunuzun başarılı olmasını istiyorsanız, o zaman siz de gerçek dünyada başarılı liderler olmalısınız. Bunu kopyalayacak ve yetişkin olduğunda başarının doruklarına kendisi ulaşacaktır.

Eğitim sonuçları

Yetiştirilme tarzı ne kadar doğru ya da yanlış olursa olsun, sonuçta insan yine kendine has nitelikleri, inançları, duyguları ve alışkanlıklarıyla karşımıza çıkar. Yetiştirilme tarzı hala kişiliği şekillendiriyor ancak buna ne kadar uyarlanacağı başka bir soru.

Eğitim ve gelişimin en hızlı şekilde etkinlik, etkileşim ve iletişim sürecinde gerçekleştiğini unutmamalıyız. Bir insanda belirli nitelikler, düşünceler ve duygular kelimelerle değil eylemlerle ortaya çıkar. Bu nedenle çocukların birey olarak hızlı gelişimlerine katkı sağlayacak çeşitli etkinliklere aktif olarak katılmaları gerekmektedir.

Bir çocuğun kişiliğinin gelişimi, yalnızca dış etkilerden değil aynı zamanda çocuğun kendisinden de kaynaklanan hacimli ve emek yoğun bir süreçtir. Psikoloji sorunla ilgilenir. Modern fikirler, kişisel gelişimin başlangıç ​​noktasının her zaman olduğu gerçeğine dayanmaktadır. Çocukluk döneminde gelişimin temelini oluşturacak önkoşulları büyük ölçüde belirleyen yakın çevredir.

Kişisel gelişim süreci birkaç aşamada sunulmaktadır. Her birinin kendine has özellikleri var. Üstelik kişilik gelişiminin faktörleri gibi hepsi de birbiriyle yakından ilişkilidir. Hiçbirinin üzerinden atlamak mümkün değil. Çocuğun kişiliğinin kapsamlı gelişimini sağlamak için, farklı yaşlara yönelik yetiştirme sürecinin özelliklerini anlamak gerekir.

Kişilik nedir?

Bu süreç yaş sınırlarına göre belirlenen aşağıdaki dönemlere ayrılır. Çocuğun kişilik gelişiminin aşamaları şunları içerir:

• doğumdan üç yaşına kadar olan yaşları etkileyen erken çocukluk gelişimi;
• 4 ila 11 yıl süren okul öncesi ve okul çocukluğu;
• süresi 12 ila 15 yıl arasında olan ergenlik;
• gençlik gelişimi - 16 ila 18 yaş arası.

Kişilik gelişiminin temelleri, daha doğum sürecinden önce çocuğun bedeninde oluşur. Temel perinatal matrisler teorisinin yazarı Stanislav Grof'du. Bilim adamına göre, dört ana matrisin oluşumunun temelini oluşturan tam da çocuğun hamilelik, doğum ve doğum sonrası dönemle ilişkili deneyimleridir. İkincisi, daha fazla kişisel gelişim için ana koşullardır.

Doğum travması yaşamamış arzu edilen bir çocuğun doğal doğumu ile yaşam potansiyeli ve uyum yetenekleri, hamilelik ve doğum sırasında zorluklar yaşayan çocuklara göre çok daha yüksektir. Dış dünyayla etkileşim doğumdan hemen sonra gerçekleşir. Kişisel gelişimin temelini oluşturan da bu etkileşimdir.

Kişisel gelişimin aşamaları

Modern kişisel gelişim teorileri, kişisel gelişimin çizgisi ne olursa olsun bu sürecin psikolojik kalıplar tarafından belirlendiğini göstermektedir. Varlıkları, yaş dönemine veya bireyin belirli bir anda bulunduğu grubun özelliklerine bağlı değildir. Bu psikolojik kalıplara kişilik gelişiminin aşamaları denir. Bunlar arasında şunlar yer almaktadır:

• Gelişimin ilk aşaması adaptasyondur. Bu sırada kişi, sosyal grubun diğer üyeleri tarafından kullanılan tekniklere ve faaliyet araçlarına hakim olmalıdır. Basit beceriler ve dil konusunda uzmanlaşılır, daha fazla gelişme için bir ön koşul haline gelen konuşma oluşturulur. Konuşmanın geliştiği sosyal çevre ile zorunlu etkileşim gereklidir. Faaliyet unsurlarına hakim olma süreci, kişinin bireysel özelliklerini kaybetme deneyimine dayanmaktadır. Gerçekte, diğer insanlarda ve onların faaliyetlerinde insan eylemlerinin bir devamı vardır. Birey kişisel potansiyelini paylaşır.
• Kişisel gelişimin ikinci aşaması bireyselleştirmedir. Bunun temeli, bir kişinin etrafındaki insanlara benzer olma ihtiyacı ile maksimum kişiselleştirme arzusu arasındaki çatışmanın ortaya çıkmasıdır. Kişi kendisini başkalarıyla karşılaştırır, kişiliğini öne çıkarır. Birey bu aşamadan geçerken bu çelişkiyi gidermenin yollarını ve yollarını arar.
• Üçüncü aşama entegrasyondur. Bunu geçirme sürecinde kişi, büyüklerine itaat temelinde davranışını kontrol etmeyi öğrenir. Çelişkinin uzun süre devam etmesi, çözüm yollarının insan tarafından bulunmaması durumunda parçalanma yani gelişme sorunu ortaya çıkar. Kişiliğin oluşumu ve gelişimi sosyal gruptan dışlanma yoluyla gerçekleştirilir. Gerçek izolasyonla karakterde olumsuz nitelikler pekiştirilir.

Bazı durumlarda topluluk, kişiliğin son aşamaya geçişi sırasında belirli bir kişinin ihtiyaçlarına uyum sağlar. Bir sosyal grubun gelişimini ve işlevlerini etkileyebilen, yönünü belirleyebilen bir lider olur.

Aşamalardan geçme süreci kesinlikle sıralıdır. Normal kişisel gelişim sürecinde bunlardan birini atlamak mümkün değildir. Psikolojik kalıplar ihlal edildiğinde olumsuz özellikler oluşur. Sürecin tersine çevrilebilirliği, konuşmanın gelişimi de dahil olmak üzere bozuklukların derecesine bağlıdır; bunların hepsi bireyseldir.

Kişisel gelişimde ebeveynlerin önemi

Kişilik ve çocukluktaki oluşumu büyük ölçüde yakın yetişkin ortamı tarafından belirlenir. Çoğu durumda bunlar ebeveyndir. Gelişim aşamalarından geçmenin başarısını belirlerler - çocuğun kişiliğinin yetiştirilmesi ve oluşumu, konuşmayı harekete geçirme. Anne ve babayla ilişkiler bu sürece farklı katkı sağlıyor. Aile birliği, psikolojik ve yaş düzeyinde farklı yapıların oluşmasının bir koşuludur.

Çocuğun kişiliğinin oluşumunda annenin etkisi birçok teoriye yansımaktadır. Özellikle yaşamın ilk yılında önemlidir. Bu dönemde bakım, ilgi gösteren, bolca güzel duygu veren sevilen birinin varlığı olumlu niteliklerin oluşmasında büyük rol oynar. Erken çocukluk döneminde kişilik gelişimi büyük ölçüde duygusal bileşen tarafından belirlenir. Yetiştirme yurtlarındaki çocukların annelerinin yokluğu tüm süreci olumsuz etkiliyor. Koruyucu aile ne kadar erken ortaya çıkarsa, aile yetiştirilmesindeki olumsuz deneyimi düzeltmek o kadar kolay olur.

Konuşma edinimi henüz yeni gerçekleşiyor. Yaşımız ilerledikçe iletişim bir öncelik haline gelir. Yokluğu, kişisel gelişim aşamalarının uygulanmasına ilişkin faktörleri olumsuz yönde etkiler. Bu nedenle çocuğun kişiliğini şekillendirmede ebeveynlerin rolü çok değerlidir. Görevleri, kişilik oluşumunun ön koşullarının erken çocukluk döneminde yaratılmasını sağlamaktır. Bu, olumlu duyguların varlığını, yeterli iletişimin (böylece konuşmanın gelişmesi için) ve kişisel gelişim sürecinde yardımın varlığını gerektirir.

Okul öncesi çağın anlamı

Erken yaşta kişiliğin gelişimi çevrenin duygusal algısını hedefliyorsa, okul öncesi çağda durum değişir. Bu dönem daha aktif bir bilgi algısıyla karakterize edilir. Sosyal temaslarda bir genişleme var, çocuğun hayatındaki ilk ekibin ortaya çıkışı - okul öncesi bir kurumdaki bir grup. Ebeveynler hala belirleyici bir rol oynamaktadır. Çevremizdeki dünyaya karşı (olumlu-olumsuz) bir tutum kutupluğu oluştururlar.

Okul öncesi çağda iş faaliyeti özel bir değer kazanır. Çocuğun birçok şeyi hatalarla yapmasına rağmen ona basit iş becerilerinin öğretilmesi gerekiyor. Bu durumda hayatın basit kuralları anlatılmalıdır: iyi-kötü, doğru-yanlış. İletişim, çocuğun yalnızca kelime dağarcığını genişletmesine değil, aynı zamanda evrensel insani değerleri öğrenmesine de olanak tanır. Çocuklar büyüklere saygı duymanın gereğini ve nezaket kurallarını anlamalıdır. Ailede her iki ebeveynin de bulunması rol kimliğinin oluşmasına katkı sağlar.

Farklı yaşlardaki çocukların kişisel gelişiminin temeli olarak eğitim süreci

Kapsamlı kişilik eğitimi süreci emek yoğundur. Özün tanımı, çocuk üzerindeki eğitimsel etkinin anlaşılmasına dahil olanlardan oluşur. Bazıları için itaat, bazıları için ise cezadır. Bununla birlikte, yetiştirme sürecinin temeli, çocuğun yeteneklerinin çok taraflı gelişimi ve mevcut doğal eğilim temeline dayanarak kişilik adı verilen uyumlu, tam teşekküllü bir sistemin oluşması olmalıdır.

Her durumda eğitim sürecinin temeli ailedir. Etkisi psikologların ve öğretmenlerin çalışmalarında tartışılmaktadır. Anne ve babanın yokluğunda bu rol çocuğun yakın çevresine devredilir. Bununla birlikte, tam teşekküllü uyumlu bir ailede, yeterli bir kişiliğin ön koşulları oluşmaya başlar, gelecekte bir dünya görüşü sistemi oluşturacak olan gelenek ve görenekler aktarılır. Çocukluğunda ona model olan davranış tarzı, hayatının geri kalanında kişisel norm olacaktır. Aile geleneklerinin kişiliğin oluşumundaki rolü çok büyüktür. Aile değerlerinin ve kültürel özelliklerin sonraki nesillere aktarılmasına olanak tanıyarak sürekliliğin korunmasına yardımcı olurlar.

Küçük bir çocuk için sağlıklı aile ilişkileri bir önceliktir. Bir yetişkin olarak bir kişi nadiren mevcut olumsuz standardı değiştirebilir. Bu durumda kişinin değerleri yeniden değerlendirme konusunda zorlu bir yoldan geçmesi gerekir.

Ebeveynler için eğitim başlı başına bir amaç olmamalıdır. Ancak görevleri, uyumlu bir kişiliğin amaçlı oluşumu için en uygun koşulları yaratacak ve onu toplumda daha ileri yaşama hazırlayacak şekilde gelişmeyi sağlamaktır. Bazı ebeveynler mükemmel olmaya çalışırlar. Korkmamalısın. Kendiniz üzerinde çalışmanın ve kişisel gelişimin temelidirler. Üstelik sadece bir çocuktan değil aynı zamanda bir yetişkinden de bahsediyoruz. Ebeveynler çocuklarına eylemlerinden sorumlu olmayı ve yaşamlarının sorumluluğunu almayı öğretmelidir.

Eğitim sürecini düzenlerken yaşa bağlı gelişimin bazı özelliklerini dikkate almalısınız. Bir çocuk için üç yaşına kadar kendisine ve sorunlarına ilgi gösterilmesi büyük önem taşır. Bu yaşta anne ve çocuk birdir. Bu nedenle istek ve çağrıları dikkate almamak zihinsel gelişim açısından tehlikelidir. Bu yaşta çocuğun bilişsel aktivitesi mükemmeldir. Öğrenme sürecine yalnızca olumlu duyguların eşlik edebilmesi için tehlikeli nesneler görünürlükten çıkarılmalıdır.

Psikolojideki fikirlere göre, üç yıl sonra çocuk bir yetişkini manipüle etmeyi öğrenir. Bu nedenle “mümkün” ve “imkansız” kavramlarının net bir şekilde tanımlanması gerekmektedir. Bir yetişkin ile çocuk arasındaki ilişkilerin belirleyici sistemi açıklayıcı ve sözleşmeye dayalı olmalıdır. 5 ila 7 yaşları arasında bir çocukta korkular gelişir. Bu dönemde asıl önemli olan fobilerin gelişmesine katkıda bulunmak değil, olumsuz duyguları nazikçe yok etmektir.

Ekip itici güçtür

Bir bireyin çevre toplumla aktif etkileşim dönemi okul öncesi çağdır. Bu aşamada çocuk ilk takımla - anaokulundaki bir grupla - tanışır. Çocuğun kişiliğinin gelişimini etkileyen faktörler arasında sadece akranlarıyla iletişim değil yetişkinlerle iletişim de yer alıyor. İkinci rol artık okul öncesi kurumların ebeveynleri ve öğretmenleri tarafından oynanmaktadır.

Çocuklar anaokuluna girerken kişisel gelişim aşamalarının geçişini açıkça izleyebilirler. Başlangıçta çocuk grubun koşullarına uyum sağlar. Daha sonra kolektiften ayrılma meydana geldiğinde bireyselleşme gözlenir. Bu birkaç yönde yapılabilir: Çocuk çeşitli aktivitelerde başarılı olur, şakalar yapar veya itaatkar olur. Kalıpları aktarmanın başarısı birçok faktöre bağlıdır: aile, sosyal grubun kendisi, kişisel ön koşullar.

Bir çocuğun kişiliğinin gelişimi uzun, hacimli ve çok sorumlu bir süreçtir. Ailenin rolü çok önemlidir. topluma, hayata, evrensel insani değerlere karşı tutumları. Çocuğun içinde bulunduğu ekip diğer yaş dönemlerinde de kişisel gelişimine katkı sağlar. Modern yetişkinlerin görevi kapsamlı bir eğitim anlayışına sahip çıkmak ve sistematik bir yaklaşım oluşturmaktır.

Plan

1. Temel kavramlar (birey, kişi, kişilik, bireysellik...).

2. Çocuk gelişiminin temel faktörleri.

3. Çocukluğun yaş dönemlendirilmesi.

Edebiyat

1. Rus pedagojik ansiklopedisi. 2 cilt halinde, 1998-2000.

2.Polyakov S.D. Eğitimin psikopedagojisi. – M.: Yeni Okul, 1996. – s.8-14.

3. Uzmanlığa giriş: Proc. pedagojik öğrenciler için el kitabı. dahili / L.I. Ruvinsky, V.A. Kan-Kalik ve diğerleri - M.: Eğitim, 1988. - Bölüm 7.

4. Mironov A.I. Çocukluğun kritik dönemleri. – M.: Bilgi, 1979.

5. Kharlamov I.F. Pedagoji. S.65-68.

6. Soloukhin V. Avuç içi çakıl taşları.

V. Soloukhin: “Herkesin kendi bireysel kaderi, deniz kıyısındaki bir çakıl taşı gibidir. Birbirinin aynısını bulamazsınız. Ve hepsi bir arada bir kütle, bir çakıl taşı olmasına ve bazı inşaat ihtiyaçları için bir ekskavatör kepçesiyle ton olarak sayılabilmesine rağmen, yine de her çakıl taşı kendisinin ayrı, bağımsız bir çakıl taşı olduğunu, kendi içinde olduğunu kendi kendine bilir. : bu pembe damarlı, bu şeffaf, bu gri olmasına rağmen benzersiz ve içinde bir delik var, bu akik gibi siyah. Ama bazen gerçekten akiktir.”

Pedagoji biliminin odak noktası İnsan, çocuk, yaşam sürecindeki ilerici gelişimi ve toplumla etkileşimi. Bir çocuğun kişiliğinin gelişimi ve oluşumu pratik pedagojinin temel görevidir. Bu bakımdan “kişilik” kavramını tam olarak anlamamız, onu “insan”, “birey”, “bireylik” kavramlarıyla ilişkilendirmemiz önemlidir.

« Bireysel(uum)” (Latince bölünmezden) – 1) birey, her biri bağımsız olarak var olan organizma; 2) bir birey. Hayvan dünyasının herhangi bir temsilcisine birey veya birey denilebilir. O halde bir insan nasıl farklıdır?

Genel gelişimde kişi Birbirine bağlı iki çizgi vardır: biyolojik ve sosyal. Bir çocuğun doğuşu, biyolojik bir varlık olarak kişinin doğuşudur ancak bir kişiliğin doğuşu değildir. Daha sonra biyolojik eğilimler gelişir ve kişinin işlevsel olgunlaşma ve oluşum süreci başlar. İskelet, kaslar, iç organlar ve sistemler gelişir. Biyolojik olgunlaşma süreci, gelişiminin yaş aşamalarında kendini gösterir.

Biyolojik olgunlaşma süreciyle eş zamanlı olarak çocuk, kendisini sosyal bir varlık olarak karakterize eden sosyal özellikler ve nitelikler kazanır (1,5 ayda sevdiklerine gülümsemeye başlar, yavaş yavaş konuşma, dik yürüme, nesneleri, nesneleri tutma becerilerinde ustalaşır ve davranış becerileri). Tüm bu sosyal kazanımlar, aynı uyruktan, aynı bölgeden, ancak farklı sosyal ve yaşam koşullarında yaşayan çocuklar için farklıdır. Sosyal nitelikler yaşam boyunca oluşur ve çocuğun gelişimini etkileyen birçok faktöre bağlıdır. Böylece, başlangıçta biyolojik bir varlık olan bir kişi, yaşam sürecinde kendi içinde sosyal özünü karakterize eden birçok sosyal özellik ve nitelik geliştirir; bilimde biyososyal bir varlık, bir konu olarak kabul edilir, yani. Tarihsel gerçekliğin ve bilginin aktif, aktif insanı. Sonuç olarak “insan” kavramı onun hem biyolojik hem de toplumsal niteliklerini ve özelliklerini sentezlemektedir. Bir kişinin biyolojik bileşeni “birey” kavramıyla karakterize ediliyorsa, onun sosyal bileşenini de tanımlamak gerekir.

Kavram " kişilik"bir kişinin yalnızca sosyal özelliklerini ve niteliklerini içerir: onu sosyal bir varlık yapan konuşma, bilinç, beceriler ve alışkanlıklar. Bir kişinin sosyal nitelikleri ve özellikleri - konuşma, bilinç, beceriler, alışkanlıklar, dünya görüşü... - onu sosyal bir varlık yapar ve kavramla tanımlanır. kişilik. Kişinin biyolojik özellikleri bu kavrama dahil değildir. Kişi olma özelliği, kişinin fiziki varlığıyla değil, sosyal nitelikleriyle ilişkilidir. Dolayısıyla “kişilik” kavramı, bir kişinin sosyal özünü karakterize eder ve yaşamı boyunca geliştirdiği sosyal özelliklerin ve niteliklerin bütününü ifade eder. Her insan farklı şekillerde farklı nitelikler geliştirir. Bir kişinin ne zaman kişi olacağı nasıl belirlenir? Bir kişinin kişisel gelişim derecesini yargılayabilecek, kişilik gelişiminin derecesini karakterize eden işaretler ve kriterler nelerdir?

Yerli psikolog S.L. Rubinstein, bir kişinin aşağıdaki özellikleri belirlemesine olanak tanıyan bir zihinsel gelişim düzeyiyle karakterize edildiğine inanmaktadır:

Kişinin kendi davranış ve faaliyetlerinin bilinçli yönetimi;

Eylemleriniz hakkında düşünme ve onlardan sorumlu olma yeteneği;

Otonom aktivite yeteneği.

Sovyet döneminin Rus filozofu V.P. Tugarinov, kişiliğin aşağıdaki temel özelliklerini adlandırdı: - rasyonellik, - sorumluluk, - özgürlük, - kişisel haysiyet, - bireysellik ve ek olarak - sosyal aktivite, - dünya görüşünün sağlamlığı.

Gördüğünüz gibi kişiliğin oluşumu yaş ve zihinsel olgunlukla ilişkilidir. Bir kişilik, yalnızca sosyal ilerlemenin belirlenmiş nitelikleri ve özümsenmiş başarılarıyla değil, aynı zamanda bunların spesifik ifadeleriyle, faaliyetin benzersiz yaratıcı doğasıyla da karakterize edilir; onun kişiliği.

“Bireysellik” kavramı, bir kişiyi diğerinden, bir kişiliği diğerinden ayıran, onlara kendine özgü bir güzellik ve benzersizlik veren genel ve bireysel şeyi içerir. Bireysellik farklılık, özgünlük, birinin diğerinden farklılığı ile karakterize edilir. Bireysellik, özel karakter özellikleri, mizaç, yaratıcı faaliyetin özgünlüğü ve yeteneklerle gösterilir. Bireysellik hem bireyin, hem kişiliğin, hem de kişinin doğasında vardır.

Bu nedenle, hem birey kavramını (biyolojik bir bileşen olarak) hem de kişilik kavramını (sosyal bir bileşen olarak) birleştiren kişi kavramı daha geniştir ve dikkate alınan kavramların her biri bireysellik ile karakterize edilir.

Kişiliği karakterize ederken, kişisel özelliklerin ve niteliklerin yaşam boyu oluşumuna ve gelişimine dikkat ederiz. Bu fenomeni ifade eden kavramları ele alalım.

Gelişim(felsefede) - önemli, gerekli bir hareket, değişim, niceliksel ve niteliksel değişim süreci.

Gelişim çeşitli yönlerde gerçekleşir: - fiziksel büyüme, - fizyolojik olgunlaşma, - konuşmanın ortaya çıkışı ve kelime dağarcığının büyümesi, - sosyal ve günlük becerilerin kazanılması, - iş becerileri, - alışkanlıklar, ancak insani gelişmedeki asıl şey niteliksel değişikliklerdir. : konuşma gelişimi, artan entelektüel, bilişsel yetenekler, soyut düşüncenin oluşumu, mantıksal hafıza, çevredeki gerçekliğe ilişkin bir görüş ve inanç sistemi olarak bir dünya görüşünün oluşumu. Davranışta reaktif formlardan aktif olarak dönüştürücü formlara geçiş vardır ve kişinin davranışını kontrol etme yeteneği ortaya çıkar. Pedagojide gelişim bireyin ve kişinin özellik ve niteliklerinde meydana gelen niceliksel ve niteliksel değişimlerin birbirine bağlı süreci olarak tanımlanmaktadır. Bu değişiklikler, bir kişinin anatomik ve fizyolojik olgunlaşmasında, sinir sisteminin, ruhunun gelişmesinde ve bilişsel, yaratıcı aktivitesinde, dünya görüşünün, ahlakının, sosyo-politik görüş ve inançlarının zenginleşmesinde meydana gelir. Gelişim farklı yönlerden (fiziksel, zihinsel, sosyal vb.) ele alınabilir.

Gelişim, hem sosyal hem de biyolojik olarak belirli faktörlerin etkisi altında gerçekleşir. Öğretmenler çocuğun gelişimini etkileyen faktörleri iki gruba ayırır: dahili Ve hariciçocuğun kendisiyle ilgili olarak. İç faktörler kalıtım ve çocuğun kişiliğinin faaliyetlerini içerirken, dış faktörler çevre ve yetiştirilme tarzını içerir. Yukarıdaki faktörlerden hangisi en önemli olacak? Bu soruyu cevaplamak için her birini karakterize etmek gerekir.

Kalıtım- torunlarda ebeveynlerle biyolojik benzerliklerin çoğaltılması. Fiziksel özellikler, özel yetenekler ve eğilimler kalıtsaldır; Herhangi bir aktivitede öne çıkmanızı sağlayan özel nitelikler. Doğmuş bir çocuğun eğilimleri vardır, bunların gelişip yeteneklere dönüşmesi için kişinin çeşitli tür ve faaliyet alanlarında kendini denemesi gerekir. Bir çocuğun çok yönlü faaliyetleri için koşullar yaratabilecek ve yaratması gereken, yetiştirmedir. Ortaokul çağının bir özelliği de hobilerin, kulüplerin ve bölümlerin değişmesidir - kendini aramaktan başka bir şey değildir.

(Bağımsız düşünme sorusu: Zihinsel yetenekler miras alınır mı?)

Kişisel aktivite– Birey eğitimsel etkilerin pasif bir alıcısı değildir. Eğitim ancak bireyde olumlu tepkiler uyandırdığında, birey kendisi üzerinde aktif olarak çalışmaya başladığında etkili olacaktır. Eğitimin özü, çocuğun sosyal değerleri kabul etmesi, faaliyet ve davranışlarının dayandığı inançların temelinde gelişmesidir. Bu, şu sözle açıklanmaktadır: Bir atı nehre gitmeye zorlayabilirsiniz ama onu su içmeye zorlamak imkansızdır.

Çarşamba- bir kişiyi kendiliğinden etkileyen çeşitli dış olayların bir kompleksi: coğrafi çevre, sosyal, ekonomik... Bizim durumumuzda, özünde sosyalleşme olarak adlandırılan sosyal çevrenin etkisi daha önemlidir. AV. Mudrik sosyalleşmenin aşağıdaki faktörlerini adlandırır: - mikro faktörler (aile, sınıf, akranlar); - orta faktörler (etnik köken, medya), - makro faktörler (anavatan, devlet, toplum), - gezegen; - uzay.

YetiştirilmeÇocuk gelişiminde bir faktör olarak aşağıdaki özelliklere sahiptir:

- eğer eğitim bir çocuğun kişiliğinin gelişimi için koşulların yaratılmasıysa, o zaman eğitim olmadan eğilimler ortaya çıkmayacaktır;

– eğitim amaçlı, açıkça organize edilmiş bir süreçtir (bir hedef belirleriz, yöntemleri seçeriz);

– eğitim, çocuğun gelişimiyle ilgilenen profesyonel öğretmenler ve ebeveynler tarafından gerçekleştirilir;

– eksikliklerin giderilmesi ancak çeşitli faaliyetlerle mümkündür;

– çevrenin istenmeyen etkisi yetiştirme yoluyla etkisiz hale getirilir veya arttırılır.

Dolayısıyla yetiştirme, bir çocuğun gelişimindeki önde gelen, en önemli faktördür.

Bir kişinin biyolojik, zihinsel olgunlaşma süreci ve sosyal dönüşümler, gelişiminin yaş aşamalarında kendini gösterir Yaşa bağlı özellikleri, anatomik göstergeleri, fizyolojik süreçlerin seyrinin özelliklerini, büyümedeki niteliksel değişiklikleri, ruhun gelişimini belirlerken , kişiliğin duygusal-istemli ve etkili-pratik alanları, manevi ve ahlaki olgunluk derecesi. Bir çocuğun gelişiminde 2 aşama vardır: 1. biyolojik - çalışması pedagojik değil tıbbi-biyolojik yönde yürütülen intrauterin gelişimin 9 aylık aşaması; 2. sosyal – sosyal eğitim koşullarında yaşamın ilk 18 yılı.

Gelişimin toplumsal aşamasının dönemselleştirilmesini ele alalım.

I - doğumdan 1 yaşına kadar - erken bebeklik dönemi. İçinde iki aşama ayırt edilir: Yaşamın ilk ayı yenidoğan dönemi ve ikinci aydan bir yıla kadar bebeklik dönemidir. Erken bebeklik dönemi, ilk adaptasyon ve vücudun temel kuvvetlerinin ilk adaptasyon için hazır olması ile karakterize edilir. Bebeğin ana faaliyeti büyümedir: bir yıl boyunca çocuğun boyu 1,5 kat artar (ortalama 50 ila 75 cm arası), ağırlığı 4 kat artar. Düşünme türü nesnel-aktiftir, referans kişiler ebeveynlerdir. Yaşamın ilk yılında çocuk başlangıçtaki bağımsız becerilerde ustalaşır: yürüme, konuşma (10-15 kelime), bağımsız yemek yeme, kişisel hijyen teknikleri.

II – 1 yaşından 3 yaşına kadar – bebeklik dönemi. Bu, çocuğun sosyal deneyim birikiminin, fiziksel işlevlerin, zihinsel özelliklerinin ve süreçlerinin oluşumunun en verimli ve yoğun dönemlerinden biridir. Bu üç yıl boyunca çocuk öz bakım becerilerinde ustalaşır (yemek yer, bağımsız giyinir, kişisel hijyeni korur), tutarlı, bağımsız konuşma konusunda ustalaşır, kendinden emin yürüme, koşma, atlama, oyuncaklarla bağımsız oyun, çizim ve diğer ilk yaratıcı etkinlikleri geliştirir. Düşünme türü nesne-figüratiftir, referans kişiler ebeveynlerdir, önde gelen aktivite türü bir oyundur, ancak kişinin kendisiyle oynanan bir oyundur. Üç yaşına kadar çocuklar işbirliği yapmayı ve tek başına oynamayı bilmiyorlar.

III – 3 ila 6 yaş arası – erken çocukluk veya okul öncesi yaş. Bebeklikten çocukluğa geçiş dönemi. Bu, sosyal alanda sosyal açıdan önemli deneyim ve yönelimin yoğun bir şekilde biriktirildiği, temel karakter özelliklerinin ve çevremizdeki dünyaya karşı tutumların oluştuğu bir dönemdir. Üç yıl sonra çocuklar yavaş yavaş "kolektivist" olurlar; birlikte oynarlar, birbirleriyle anlamlı konuşurlar. Başlıca aktivite türü oyundur, düşünme türü görsel-figüratiftir, dikkati 10-15 dakika tutabilirler, referans kişiler ebeveynlerdir, eğitimcilerdir. Sistematik eğitim çalışmalarına, entelektüel, fiziksel ve duygusal strese karşı tam psiko-fizyolojik, ahlaki-istemli hazırlık 7 yaşında ortaya çıkar.

IV – 6(7) ila 10 yaş arası – çocukluk veya ilkokul çağı. Bu aşamada beynin fizyolojik ve zihinsel yapılarının ilk olgunlaşması tamamlanır ve fiziksel, nöro-fizyolojik ve entelektüel güçler daha da biriktirilerek tam teşekküllü sistematik eğitim çalışmalarına hazırlık sağlanır. Önde gelen faaliyet eğitici hale geliyor, ancak henüz liderlik konumundan vazgeçmemiş olan oyunla aynı seviyede. Düşünme türü görsel ve figüratiftir, soyut düşünme de gelişir. Dikkat 15-20 dakika sürdürülür. Öğretmen referans kişi olur ve ebeveynler ikinci sırada gelir.

V – 11 ila 14 yaş arası – ergenlik, ergenlik, ortaokul çağı. Bu, bir kişinin gelişiminde yeni bir niteliksel aşamadır. Karakteristik özellikler: fizyolojik olarak - ergenlik, hormonal fırtına, yoğun büyüme, cinsel farklılaşmaya uygun figürün oluşumu. Bu değişikliklerin arka planında sağlık kötüleşir, yorgunluk, sinirlilik, duygusal dengesizlik artar. Psikolojik açıdan bu, öz farkındalık, öz saygı, kendini onaylama, bireyselliğin bilinçli tezahürü - "herkes gibi olma" ve "herkes gibi olmama" arzu ve özlemlerine karşı çıkan bir dönemdir. Önde gelen faaliyet samimi ve kişisel iletişimdir. Soyut düşünmenin ve istikrarlı gönüllü dikkatin oluşumu tamamlanmıştır. Referans kişileri akranlardır: sınıf arkadaşları, arkadaş canlısı şirket.

VI - 15 ila 18 yaş arası - erken ergenlik, lise çağı - fiziksel ve zihinsel olgunlaşmanın tamamlanma dönemi, sosyal açıdan faydalı üretken çalışma ve yurttaşlık sorumluluğu için sosyal hazırlık, kişinin eylemlerinin sonuçlarını öngörme yeteneği. Düşünme soyuttur, dikkat gönüllüdür, sabittir. Referans kişi “benim”dir, onun fikrine değer verir ve bunu akılla savunabilir. Lider faaliyet – kendini gerçekleştirme, profesyonel rehberlik.

Yani, bir çocuğun hayatının her yaş aşaması, bir kişinin gelişimine ve oluşumuna kendi yeri doldurulamaz, gerekli katkıyı sağlar. Eğitim çalışmalarını organize ederken, öğretmenler yaşı ve bireysel özellikleri dikkate almalı ve “çocuğun yakınsal gelişim bölgesine” (L.S. Vygotsky'nin terimi) odaklanmalıdır.