Golubeva Lidiya
Oyun etkinliği “Okul öncesi çocuklar için mantıksal görevler”
Bir kalıp bulun ve kelimeyi eşleştirin.
Kuş - tüyler. Balık -. (ölçek)
Salatalık bir sebzedir. Papatya.
Öğretmen - okul. Doktor.
Masa - masa örtüsü. Zemin.
Sabah kahvaltısı. Akşam.
Adam - eller. Kedi.
Balık suyu. Kuş.
Kırmızı - ayakta dur. Yeşil -.
Güz yağmuru. Kış.
Bu kim? Bu nedir?
Tahmin edin kim ya da ne hakkında konuşuluyor?
Yeşil, uzun, sulu. (salatalık)
Kahverengi, çarpık ayaklı, beceriksiz. (ayı)
Soğuk, beyaz, kabarık. (kar)
Yeni, ilginç bir kütüphane. (kitap)
Küçük, gri, utangaç. (fare)
Beyaz gövdeli, uzun, ince. (huş ağacı)
Zıt anlamlara sahip kelimeleri seçin.
Siyah beyaz.
Soğuk.
Sağlıklı.
Zıt anlamlı kelimeleri seçin algı:
Gündüz gece.
Neşe -.
Soruları cevapla. Farklı meslekleri adlandırın.
Akşam yemeğini kim pişiriyor?
Evleri kim inşa ediyor?
Kim şiir yazar?
Şarkıları kim söylüyor?
Çocukları kim tedavi ediyor?
Elbiseleri kim dikiyor?
Resimleri kim boyuyor?
Duvarları kim boyar?
Uzaya kim uçuyor?
Arabayı kim sürüyor?
Düşün ve karar ver mantık problemleri.
1) Hangisi daha ağır: Bir kilo pamuk mu yoksa bir kilo demir mi?
2) Hangisi daha uzun sürer?: yıl mı yoksa 12 ay mı?
3) Marina ve Tanya farklı meyve suları içtiler - üzüm ve elma. Marina elma suyu içmedi. Tanya hangi meyve suyunu içti?
4) Kostya ve Artem farklı ceketler giyiyorlardı renkler: Mavi ve yeşil. Kostya mavi bir ceket giymiyordu. Artem ne renk ceket giyiyordu?
Düşün ve karar ver mantık problemleri. Cevaplarınızı açıklayın.
1) Kıyıya kim daha hızlı yüzecek - ördek yavruları mı yoksa tavuklar mı?
2) Çiçeğe kim daha hızlı ulaşacak - kelebek mi yoksa tırtıl mı?
3) Annemin bir kedisi Fluff, bir kızı Dasha ve bir köpeği Sharik var. Annemin kaç çocuğu var?
4) Dört yumurta dört dakika kaynatılır. Bir yumurtayı pişirmek kaç dakika sürer?
5) Kim daha yüksek sesle böğürecek, horoz mu yoksa inek mi?
6) Ladin tohumlarından kaç tane mantar yetiştirilebilir?
7) Üç serçe suya oturdu, biri uçup gitti. Ne kadar kaldı?
8) Ağaçtan karpuz toplamanın en iyi ve en hızlı yolu nedir?
Hikayeleri dinleyin ve soruları cevaplayın.
1) Vova sabah uyandı, pencereye koştu ve şaşırdı haykırdı: “Anne, gece dışarıda yağmur yağıyordu!” Vova o sırada derin uykuda olduğuna göre yağmur yağdığını nasıl tahmin etti?
2) Vera pencereden dışarı bakarken şöyle dedi: anne: “Anne, sıkı giyinmen lazım, dışarıda çok kuvvetli rüzgar var!” Vera dışarıda kuvvetli bir rüzgar olduğunu nasıl tahmin etti?
3) Bir karınca dağdan iner ve onu bir eşek karşılar. Eşek sorar karınca: “Lütfen söyle bana karınca, dağda ne tür çimenler var?” Karınca, "Çok uzun ve kalın" diye yanıtladı. Eşek mutluydu ve dağa tırmandı ama dudaklarıyla çimleri ne kadar sıkıştırmaya çalışsa da başaramadı. Eşek, "Karınca beni aldattı" diye düşündü. Sizce karınca eşeği aldattı mı?
4) Kedi Vaska ve sahibi bir teknede oturuyorlar. Sahibi bir olta atar ve cümleler:
Yakala, büyük, büyük balık!
Ve Vaska yavaşça mırıldanıyor:
Küçük yakalama, ufaklık!
Neden bunu söylüyor?
Düşün ve karar ver görevler.
1) Nastya'nın 4 kurdelesi vardı. Birini iki eşit parçaya böldü. Nastya'nın kaç tane kurdelesi var?
2) Kazlar bahçede dolaşıyordu. Sasha tüm kazlarda 6 pençe saydı. Bahçede kaç kaz yürüyordu?
3) Birkaç kuş bir dalda oturuyordu. Sadece 8 kanatları var. Dalda kaç kuş oturuyordu?
4) İki arkadaş 3 saat satranç oynadı. Her biri ne kadar süre oynadı?
Komik şiirler okuyun.
Bütün çocukların bilmesi gerekiyor:
Elbette iki artı iki. (beş)
Herkes genel olarak biliyor dünya:
Eldeki parmaklar. (dört)
Bütün erkekler kesin olarak biliyor:
Kediler çok gürültülüdür. (havlıyor)
Yavru kedimiz ustaca dörtnala gidiyor,
Onu çok seviyor. (havuç)
Seryozha'mız çok akıllı,
Her zaman gülüyor. (üzgün)
Kedinin balığını aldılar
Söylemesi gerekir. (Teşekkür ederim)
70 OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLAR İÇİN MANTIK SORUNLARI.
Çok geniş bir seçim sunuyoruz okul öncesi çocuklar için mantık problemleri. Çok bulmacalar sadece gelişmek değil mantıksal düşünme ama aynı zamanda dikkat, hafıza, yaratıcılık ve zeka. Bunun gibi şeyleri çocuklarınızla çözün görevler! Çocuklar onlardan gerçekten hoşlanıyor!
Katya, Galya ve Olya köyden kahramanlar çekti Prostokvaşino: Pechkina, Sharik ve Matroskina. Katya Pechkin ve Sharik'i çizmediyse ve Galya Pechkin'i çizmediyse kim kimi çizdi?
Bir akçaağaç değerinde. Akçaağaç ağacının iki dalı vardır, her dalda iki kiraz vardır. Toplamda kaç tane kiraz var?
Bir kaz iki ayak üzerinde duruyorsa ağırlığı 4 kg'dır. Bir kaz tek ayak üzerinde durursa ağırlığı ne kadar olur?
İki kız kardeşin birer erkek kardeşi var. Ailede kaç çocuk var?
Farklı evlerde bir zürafa, bir timsah ve bir su aygırı yaşıyordu. Zürafa kırmızı ya da mavi bir evde yaşamıyordu. Timsah kırmızı ya da turuncu bir evde yaşamıyordu. Tahmin edin hayvanlar hangi evlerde yaşıyordu?
Üç balık farklı akvaryumlarda yüzdü. Kırmızı balık ne yuvarlak ne de dikdörtgen bir akvaryumda yüzüyordu. Japon balığı ne kare ne de yuvarlaktır. Yeşil balıklar hangi akvaryumda yüzüyordu?
Bir zamanlar üç kız varmış: Tanya, Lena ve Dasha. Tanya, Lena'dan daha uzun, Lena, Dasha'dan daha uzun. Hangi kız en uzun, hangisi en kısa? Hangisinin adı nedir?
Misha'nın farklı şeylerden oluşan üç arabası var renkler: kırmızı, sarı ve mavi. Misha'nın da üç tane var oyuncaklar: bardak, piramit ve topaç. Kırmızı arabada topaç veya piramit taşımayacaktır. Sarı renkte - topaç veya bardak değil. Misha her arabada ne taşıyacak?
Fare ilk veya son vagonda seyahat etmiyor. Tavuk ortalama değil ve son vagonda değil. Fare ve tavuk hangi arabalarda seyahat ediyor?
Yusufçuk bir çiçeğin ya da yaprağın üzerinde oturmuyor. Çekirge bir mantarın veya bir çiçeğin üzerine oturmaz. Uğur böceği bir yaprağın veya bir mantarın üzerinde oturmuyor. Kim neyin üzerinde oturuyor? (Her şeyi çizmek daha iyidir.)
Alyosha, Sasha ve Misha farklı katlarda yaşıyor. Alyosha ne üst katta ne de alt katta yaşıyor. Sasha ne orta katta ne de alt katta yaşıyor. Her çocuk hangi katta yaşıyor?
Anya, Yulia ve Ole'nin annesi elbiseler için kumaş satın aldı. Anya ne yeşil ne de kırmızıdır. Noel - ne yeşil ne de sarı. Ole - sarı değil, kırmızı değil. Hangi kumaş hangi kız için?
Üç tabakta farklı meyveler bulunur. Muzlar mavi veya turuncu bir tabakta değil. Portakallar mavi veya pembe bir tabakta değildir. Erikler hangi tabakta? Muz ve portakallara ne dersiniz?
Noel ağacının altında çiçek yetişmez, huş ağacının altında mantar yetişmez. Noel ağacının altında ne yetişir ve huş ağacının altında ne büyür?
Anton ve Denis oynamaya karar verdiler. Biri küplü, diğeri arabalı. Anton arabayı almadı. Anton ve Denis ne oynadı?
Vika ve Katya çizim yapmaya karar verdi. Kızlardan biri boyayla, diğeri ise kalemle resim yaptı. Katya çizmeye neyle başladı?
Kırmızı-Siyahlı palyaçolar top ve topla gösteri yaptı. Kırmızı palyaço topla, siyah palyaço da topla gösteri yapmadı. Kırmızı ve Siyah palyaçolar hangi nesnelerle gösteri yaptı?
Lisa ve Petya mantar ve çilek toplamak için ormana gittiler. Lisa mantar toplamadı. Petya ne topladı?
İki araba geniş ve dar bir yolda ilerliyordu. Kamyon dar bir yolda gitmiyordu. Araba hangi yolda gidiyordu? Peki ya kargo?
Üç farenin kaç kulağı vardır?
İki yavrunun kaç patisi var?
Yedi erkek kardeşin bir kız kardeşi var. Toplamda kaç kız kardeş var? Kaynak:http://ihappymama.ru/bolshe-70-logicheskih-zadach-dly.
Büyükanne Dasha'nın bir torunu Masha, bir kedi Fluffy ve bir köpek Druzhok var. Büyükannenin kaç torunu var?
Kuşlar nehrin üzerinden uçtu: güvercin, turna balığı, 2 göğüs, 2 kırlangıç ve 5 yılan balığı. Kaç kuş? Hızlı cevap ver!
7 mum yanıyordu. 2 mum söndürüldü. Kaç tane mum kaldı?
Sepette üç elma var. Sepette bir elma kalacak şekilde bunları üç çocuğa nasıl bölüştürebiliriz?
Huş ağacının üzerinde üç kalın dal, her kalın dalın üzerinde ise üç ince dal bulunmaktadır. Her ince dalda bir elma bulunur. Toplamda kaç elma var?
Sasha büyük ve ekşi bir elma yedi. Olya büyük ve tatlı bir elma yedi. Bu elmalar için aynı şey nedir? Çeşitli?
Masha ve Nina resimlere baktılar. Bir kız dergideki resimlere baktı, başka bir kız da kitaptaki resimlere baktı. Masha dergideki resimlere bakmadıysa Nina resimlere nereye baktı?
Tolya ve Igor çizim yapıyorlardı. Çocuklardan biri bir ev, diğeri ise yapraklı bir dal çizdi. Igor evi çizmediyse Tolya ne çizdi?
Alik, Borya ve Vova farklı evlerde yaşıyordu. İki ev üç katlı, bir ev ise iki katlıydı. Alik ve Borya farklı evlerde yaşıyorlardı, Borya ve Vova da farklı evlerde yaşıyordu. Her çocuk nerede yaşıyordu?
Kolya, Vanya ve Seryozha kitap okuyorlardı. Bir çocuk seyahat hakkında, diğeri savaş hakkında, üçüncüsü ise spor hakkında okuyordu. Kolya savaş ve spor hakkında okumadıysa ve Vanya spor hakkında okumadıysa kim neyi okudu?
Zina, Lisa ve Larisa nakış işliyorlardı. Bir kız yaprakları, diğerini - kuşları, üçüncüsünü - çiçekleri işledi. Lisa yaprak ve kuş işlemediyse ve Zina yaprak işlemediyse kim ne iş yaptı?
Slava, Dima, Petya ve Zhenya çocukları meyve ağaçları dikiyorlardı. Bazıları elma ağaçları, bazıları armut, bazıları erik, bazıları kiraz dikti. Dima erik, elma ağacı ve armut dikmediyse, Petya armut ve elma ağacı dikmediyse ve Slava elma ağacı dikmediyse her çocuk ne dikti?
Asya, Tanya, Ira ve Larisa kızları spor yapmak için içeri girdiler. Kimisi voleybol oynadı, kimisi yüzdü, kimisi koştu, kimisi satranç oynadı. Asya voleybol oynamadıysa, satranç oynamadıysa veya koşmadıysa, Ira koşmadıysa veya satranç oynamadıysa ve Tanya koşmadıysa her kız hangi sporla ilgileniyordu?
Sasha Tolik'ten daha üzgün. Tolik, Alik'ten daha üzgündür. En eğlenceli kim?
Ira, Lisa'dan daha dikkatli. Lisa, Natasha'dan daha dikkatli. En temiz kim?
Misha, Oleg'den daha güçlü. Misha, Vova'dan daha zayıf. En güçlü kim?
Katya, Seryozha'dan daha yaşlı. Katya, Tanya'dan daha genç. En genç olan kim?
Tilki kaplumbağadan daha yavaştır. Tilki geyikten daha hızlıdır. En hızlı kim?
Tavşan yusufçuktan daha zayıftır. Tavşan ayıdan daha güçlüdür. En zayıf kim? İLE
Asha, Igor'dan 10 yaş daha genç. Igor, Lesha'dan 2 yaş büyük. En genç olan kim?
Ira, Klava'dan 3 cm daha kısadır. Klava, Lyuba'dan 12 cm daha uzundur. En uzun kim?
Tolik, Seryozha'dan çok daha hafiftir. Tolik, Valera'dan biraz daha ağırdır. En hafif kim?
Vera, Luda'dan biraz daha koyu. Vera, Katya'dan çok daha parlak. En parlak kim?
Lesha, Sasha'dan daha zayıf. Andrey Lesha'dan daha güçlü. Kim daha güçlü? Natasha, Larisa'dan daha eğlenceli.
Nadya, Natasha'dan daha üzgün. En üzgün kim?
Sveta, Ira'dan daha yaşlı ve Marina'dan daha kısadır. Sveta, Marina'dan daha genç ve Ira'dan daha uzun. En genç kim, en kısa kim?
Kostya, Edik'ten daha güçlü ve Alik'ten daha yavaştır. Kostya, Alik'ten daha zayıf ve Edik'ten daha hızlıdır. Kim en güçlü ve kim en yavaş?
Olya Tonya'dan daha koyu. Tonya, Asya'dan daha kısadır. Asya, Olya'dan daha yaşlıdır. Olya, Asya'dan daha uzundur. Asya Tonya'dan daha hafiftir. Tonya, Olya'dan daha genç. En esmer, en kısa ve en yaşlı kim?
Kolya Petya'dan daha ağırdır. Petya, Paşa'dan daha üzgündür. Paşa, Kolya'dan daha zayıftır. Kolya Paşa'dan daha eğlenceli. Paşa Petya'dan daha hafiftir. Petya, Kolya'dan daha güçlüdür. En hafif kim, en eğlenceli kim, en güçlü kim?
Armut ağacında beş elma vardı ama ağaçta sadece iki elma vardı. Kaç elma büyüdü?
Beyaz mendil Kızıldeniz'e düşerse ne olur?
Boş bir bardakta kaç tane fındık var?
Ne tür mutfak eşyaları herhangi bir şey yemeyi imkansız hale getirir?
Ördek iki kilogram ağırlığındadır. Bir ördeğin tek ayak üzerinde durması halinde ağırlığı ne kadar olur?
Bir çubuğun kaç ucu vardır? Peki çubuğun yarısı?
Babamın bir kızı var ama o benim kız kardeşim değil. Bu kim?
Hangisi daha ağırdır - bir kilogram pamuk mu yoksa bir kilogram çivi mi?
Muz dört parçaya bölündü. Kaç kesinti yapıldı?
İki oğul ve iki baba üç elma yediler. Her kişi kaç elma yemiştir?
Masha şehre doğru yürüyordu ve her biri iki çantalı, her çantada bir kedi olan üç yaşlı kadın onunla karşılaştı. Şehre toplam kaç kişi gitti?
Misha 2 yaşında ve Lyuda 1 yaşında. 2 yıl sonra aralarında kaç yaş farkı olacak?
Simit üç parçaya bölündü. Kaç kesinti yapıldı?
Seryozha bir hafta üç gün büyükannesinin yanında kaldı. Seryozha kaç gün kaldı?
Nastya'nın tam portakalı, 2 yarısı ve 4 çeyreği var. Kaç tane portakalı var?
Büyükanne Masha'nın bir torunu Dasha, bir kedi Dymok ve bir köpek Fluff var. Büyükannenin kaç torunu var?
Yumurta 3 dakika pişirilir. 5 yumurtayı aynı anda bir tavada kaynatmak ne kadar sürer?
İki araba 40 kilometre yol kat etti. Her kişi kaç kilometre yol kat etti?
Halata beş düğüm atılmıştı. Bu düğümler ipi kaç parçaya bölüyordu?
Çitin altından 10 kuş bacağı görünüyordu. Çitin arkasında kaç kuş var? Merdiven 9 basamaklıdır. Ortadaki adım hangisi olacak?
Çocuk 3 yığın kumu birlikte döktü ve ardından iki yığın daha kum döktü. Kaç tane kum yığını var?
Mila ve Natasha bir taşın altında iki para buldu. Bir kız kaç para bulabilir?
Annem çocuklara üç atkı ve altı eldiven aldı. Annemin kaç çocuğu var?
Anaokulunun son grubundaki çocuklar için eğitici oyunlar
Gelişime yönelik oyunlar okul öncesi yaştaki çocuklarda mantık
Bir oyun "Seçenekleri bul".
Hedef: geliştirmek mantıksal düşünme, istihbarat.
Oyun malzeme ve görseller faydalar: 6 daireli kartlar.
Tanım: Çocuğa 6 daireden oluşan bir resim içeren bir kart verin, bunları eşit sayıda dolu ve gölgesiz şekiller olacak şekilde boyamasını isteyin. Ardından tüm boyama seçeneklerini görüntüleyin ve hesaplayın. Bunu da yapabilirsiniz yarışma: En çok çözümü kim bulacak?
Bir oyun "Büyücüler".
Hedef: düşünmeyi, hayal gücünü geliştirin. Oyun malzeme ve görseller faydalar: geometrik şekilleri gösteren sayfalar.
Tanım: Çocuklara geometrik şekillerden oluşan sayfalar verilir. Onlara dayanarak daha karmaşık bir çizim oluşturmak gerekir. Örneğin: dikdörtgen - pencere, akvaryum, ev; daire - top, kardan adam, tekerlek, elma. Oyun şeklinde oynanabilir. yarışmalar: kim tek bir geometrik şekil kullanarak daha fazla resim bulabilir ve çizebilir? Kazanana sembolik bir ödül verilir.
Bir oyun "Bir çiçek topla".
Hedef: düşünmeyi, analiz etme, sentezleme yeteneğini geliştirmek.
Oyun malzeme ve görseller faydalar: aynı kavramla ilgili nesneleri gösteren kartlar (kıyafetler, hayvanlar, böcekler vb.).
Tanım: Her çocuğa yuvarlak bir kart verilir - gelecekteki çiçeğin ortası (biri - elbise, ikincisi - fil, üçüncüsü - arı vb.). Daha sonra oyun aynı şekilde oynanır. loto: Sunucu, çeşitli nesnelerin resimlerini içeren kartları dağıtır. Her katılımcı, yaprakları aynı konseptle ilgili nesneleri tasvir eden kartlardan bir çiçek toplamalıdır. (giysi, böcek vb.).
Bir oyun « Mantıksal sonlar» .
Hedef: geliştirmek mantıksal düşünme, hayal gücü, analiz etme yeteneği.
Tanım: çocukların bitirmesi istenir teklifler:
Limon ekşidir, şeker de öyle. (tatlı).
Ayaklarınla yürüyüp fırlatıyorsun. (ellerimle).
Masa sandalyeden yüksekse sandalyedir. (tablonun altında).
İki birden fazla ise bir olur. (ikiden az).
Sasha evi Seryozha'dan önce terk ettiyse, o zaman Seryozha. (Sasha'dan sonra ortaya çıktı).
Nehir bir dereden daha derinse o zaman bir deredir. (bir nehirden daha küçük).
Kız kardeş erkek kardeşten büyükse erkek kardeş olur. (kız kardeşten küçük).
Sağ el sağdaysa, o zaman sol. (sol).
Erkekler büyüyüp erkek oluyorlar, kızlar da... (kadınlar).
Bir oyun "Süs".
Hedef: geliştirmek mantıksal düşünme, analiz etme yeteneği.
Oyun malzeme ve görseller faydalar: Renkli kartondan kesilmiş 4-5 grup geometrik şekil (üçgenler, kareler, dikdörtgenler vb.) (bir grubun şekilleri renk ve boyut bakımından farklı alt gruplara ayrılır).
Tanım: çocuğu nasıl yapılacağını düşünmeye davet edin oyun alanı(karton levha) Geometrik şekillerden desenler oluşturabilirsiniz. Daha sonra süslemeyi düzenleyin (örneğe göre, kendi tasarımınıza göre, dikte altında, gibi kavramları kullanarak) "Sağ", "sol", "yukarı", "altta".
Bir oyun "Faydalı - zararlı".
Hedef: düşünmeyi, hayal gücünü, analiz etme yeteneğini geliştirin.
Tanım: herhangi bir nesneyi veya olguyu olumlu ve olumsuz yönlerini dikkate alarak değerlendirin, Örneğin: Yağmur yağarsa iyidir, çünkü bitkiler su içer ve daha iyi büyür, ancak çok uzun süre yağmur yağarsa kötüdür çünkü bitkilerin kökleri aşırı nemden çürür.
Bir oyun “Ne diledim?”.
Hedef: düşünmeyi geliştirin.
Oyun malzeme ve görseller faydalar: Farklı renk ve boyutlarda 10 daire.
Tanım: Çocuğun önüne farklı renk ve boyutlarda 10 daire yerleştirin, çocuğu öğretmenin yaptığı daireyi göstermeye davet edin. Kuralları açıklayın oyunlar: tahmin edebilirsin soru sormak, yalnızca az ya da çok kelimelerle. Örneğin:
Bu daire kırmızıdan daha mı büyük? (Evet.)
Daha mı mavi? (Evet.)
Daha sarı mı? (HAYIR.)
Bu yeşil bir daire mi? (Evet.)
Bir oyun "Çiçek ekmek".
Hedef: düşünmeyi geliştirin.
Oyun malzeme ve görseller faydalar: Farklı taç yaprakları şekillerine, boyutlarına ve çekirdek renklerine sahip çiçek resimlerini içeren 40 kart.
Tanım: çocuğa teklif "Çiçek tarhlarına çiçek dikmek": yuvarlak çiçek tarhında yuvarlak yaprakları olan tüm çiçekler, kare çiçek tarhında - sarı çekirdekli çiçekler, dikdörtgen çiçek tarhında - hepsi büyük çiçekler.
Sorular: Çiçek tarhı olmadan hangi çiçekler kaldı? Hangileri iki veya üç çiçek tarhında büyüyebilir?
Bir oyun “Özelliklere göre gruplandır”.
Hedef: Genelleme kavramlarını kullanma ve bunları kelimelerle ifade etme yeteneğini pekiştirmek.
Oyun malzeme ve görseller faydalar: nesnelerin resimlerini içeren kartlar (portakal, havuç, domates, elma, tavuk, güneş).
Tanım: Çocuğun önüne, bazı özelliklere göre çeşitli gruplar halinde birleştirilebilecek farklı nesnelerin resimlerinin bulunduğu kartları yerleştirin. Örneğin: portakal, havuç, domates, elma - yemek; portakal, elma - meyveler; havuç, domates - sebzeler; portakal, domates, elma, top, güneş yuvarlak; portakal, havuç - turuncu; güneş, tavuk - sarı.
Bir oyun "Çabuk hatırla".
Hedef: geliştirmek mantıksal düşünme.
Tanım: Çocuğu üç yuvarlak şekilli nesneyi, üç ahşap nesneyi, dört evcil hayvanı vb. hızlı bir şekilde hatırlamaya ve adlandırmaya davet edin.
Bir oyun "Uçan her şey".
Hedef: geliştirmek mantıksal düşünme.
Oyun malzeme ve görseller faydalar: çeşitli nesnelerin bulunduğu birkaç resim.
Tanım: Çocuğu belirtilen özelliğe göre önerilen resimleri seçmeye davet edin. Örneğin: Her şey yuvarlaktır veya her şey sıcaktır veya her şey uçabilen hareketlidir vb.
Bir oyun "Neyden yapılmış?"
Hedefler: geliştirmek mantıksal düşünme; Bir nesnenin hangi malzemeden yapıldığını belirleme yeteneğini pekiştirmek.
Tanım: Öğretmen bazı materyallerin isimlerini verir ve çocuğun bu materyalden yapılabilecek her şeyi listelemesi gerekir. Örneğin: ağaç. (Kağıt, tahta, mobilya, oyuncak, tabak, kalem yapımında kullanabilirsiniz.)
Bir oyun "Ne oluyor.".
Hedef: geliştirmek mantıksal düşünme.
Tanım: Çocuğa tek tek teklif edin ayarlamak bundan sonra birbirlerine sorular emir:
Büyük olan ne? (Ev, araba, sevinç, korku vb.)
Dar nedir? (Yol, akar, yüz, sokak vb.)
Düşük olan nedir (yüksek?
Kırmızı nedir (beyaz, sarı?
Uzun nedir (kısa?
Mantıksal Sorunlar
Zürafa, timsah ve su aygırı
farklı evlerde yaşıyordu.
Zürafa kırmızı renkte yaşamadı
ve mavi evde değil.
Timsah kırmızı renkte yaşamadı
ve turuncu evde değil.
Tahmin edin hayvanlar hangi evlerde yaşıyordu?
Üç balık yüzdü
farklı akvaryumlarda.
Kırmızı balık turda yüzmedi
ve dikdörtgen bir akvaryumda değil.
Japon balığı - meydanda değil
ve turda değil.
Yeşil balıklar hangi akvaryumda yüzüyordu?
Bir zamanlar üç kız varmış:
Tanya, Lena ve Dasha.
Tanya, Lena'dan daha uzun, Lena, Dasha'dan daha uzun.
Hangi kız en uzun?
en kısa kim?
Hangisinin adı nedir?
Misha'nın farklı şeylerden oluşan üç arabası var renkler:
Kırmızı, sarı ve mavi.
Misha'nın da üç oyuncağı var: bardak, piramit ve topaç.
Kırmızı arabada topaç veya piramit taşımayacaktır.
Sarı renkte - topaç veya bardak değil.
Mishka her bir arabada ne taşıyacak?
Fare ilk veya son vagonda seyahat etmiyor.
Tavuk ortalama değil ve son vagonda değil.
Fare ve tavuk hangi arabalarda seyahat ediyor?
Yusufçuk bir çiçeğin ya da yaprağın üzerinde oturmuyor.
Çekirge bir mantarın veya bir çiçeğin üzerine oturmaz.
Uğur böceği bir yaprağın veya bir mantarın üzerinde oturmuyor. Kim neyin üzerinde oturuyor? (her şeyi çizmek daha iyidir)
Alyosha, Sasha ve Misha farklı katlarda yaşıyor.
Alyosha ne üst katta ne de alt katta yaşıyor.
Sasha ne orta katta ne de alt katta yaşıyor.
Her çocuk hangi katta yaşıyor?
Anya, Yulia ve Ole'nin annesi elbiseler için kumaş satın aldı.
Anya ne yeşil ne de kırmızıdır.
Noel - ne yeşil ne de sarı.
Ole ne sarı ne de kırmızıdır.
Hangi kumaş hangi kız için?
Üç tabakta farklı meyveler bulunur.
Muzlar mavi veya turuncu bir tabakta değil.
Portakallar mavi veya pembe bir tabakta değildir.
Erikler hangi tabakta?
Muz ve portakallara ne dersiniz?
Ağacın altında çiçek yetişmez,
Huş ağacının altında mantar yetişmez.
Ağacın altında ne yetişir
Huş ağacının altında ne var?
Anton ve Denis oynamaya karar verdiler.
Biri küplü, diğeri arabalı.
Anton arabayı almadı.
Anton ve Denis ne oynadı?
Vika ve Katya çizim yapmaya karar verdi.
Bir kız boyalarla resim yapıyordu.
ve diğeri kalemlerle.
Katya çizmeye neyle başladı?
Kırmızı-Siyahlı palyaçolar top ve topla gösteri yaptı.
Kızıl saçlı palyaço topla gösteri yapmadı
Ve siyah palyaço balonla gösteri yapmadı.
Kırmızı ve Siyah palyaçolar hangi nesnelerle gösteri yaptı?
Lisa ve Petya mantar ve çilek toplamak için ormana gittiler.
Lisa mantar toplamadı. Petya ne topladı?
İki araba geniş ve dar bir yolda ilerliyordu.
Kamyon dar bir yolda gitmiyordu.
Araba hangi yolda gidiyordu?
Çocuğun entelektüel gelişiminin ve yaşına uygunluğunun önemli göstergelerinden biri mantıksal düşünmedir. En basitinden en karmaşıkına kadar aşamalar halinde gelişir. Modern eğitim teknolojileri ve alışılmadık görevler sayesinde sıkıcı ve monoton öğrenme, hem ebeveynlerin hem de çocukların kesinlikle keyif alacağı heyecan verici bir oyuna dönüştürülebilir.
Mantığın gelişimi entelektüel gelişimin en önemli yönlerinden biridir
Okul öncesi çağda düşünmenin gelişim kalıpları
Genel olarak okul öncesi çocukların düşünmesi, gelişiminde üç temel aşamadan geçer:
- Görsel-etkili düşünme, bir çocuk için ortaya çıkan sorunları, etrafındaki nesneleri manipüle ederek çözmenize olanak tanır.
- Görsel-figüratif düşünme okul öncesi dönemde gelişmeye başlar. Zaten çocuğun hafızasında var olan imgeler yardımıyla zihnindeki bazı problemleri çözmesine olanak sağlıyor.
- Sözel-mantıksal düşünme, çocuğun nesnelerin kendisini değil, sözlü tanımlarını kullanarak düşünmesini sağlar. Bu tür bir düşünce zaten okul öncesi çağda ortaya çıkıyor.
Masa oyunları mantıksal düşünmeyi geliştirmenin en iyi yoludur Mantık, düşünmenin gelişimindeki en yüksek aşamalardan birini temsil eder.
Çocukta mantığın gelişimi için genel kurallar
Bir çocuk için okul öncesi çağdaki ana aktivite oyundur. Ancak buna rağmen mantık okul öncesi çocuklar için önemli bir rol oynar. Bu dönemde hayal gücü henüz tam olarak gelişmemiştir ve öğrenmenin daha kolay ve etkili olması için derslerde maksimum görsel malzeme kullanılması gerekir: oyuncaklar, resimler, bulmacalar, sayma çubukları vb. Parlak didaktik materyal, herhangi bir aktiviteyi çocuğun katılmaktan mutluluk duyacağı heyecan verici bir oyuna dönüştürecektir.
Geometrik şekiller - mantığı eğlenceli bir şekilde geliştirmek Çocuk büyüdükçe gösteri materyallerine giderek daha az ihtiyaç duyacaktır. Ve gittikçe daha fazla problemin çözümü, sözel ve mantıksal düşünmeyi kullanarak zihinde gerçekleşecektir.
Erken okul öncesi çağda mantıksal düşünme
Küçük okul öncesi yaşı 2 ila 4 yıl arasındaki süreyi kapsar. Bu dönemde çocuk, nesneleri karşılaştırmayı ve bunları renk, şekil, boyut gibi temel özelliklere göre sınıflandırmayı öğrenir.
Bu yaştaki gelişimsel faaliyetler en iyi şekilde parlak oyuncaklar veya bilgi kartları kullanılarak gerçekleştirilir. Görüntülerin mümkün olduğu kadar basit olması ve minimum düzeyde dikkat dağıtıcı ayrıntı içermesi arzu edilir.
Bebeğinizle egzersiz yapmak ona mantıklı düşünmeyi öğretir Küçük okul öncesi çocuklar için mantıksal görevler çeşitlidir. Bu yaşta mantığı geliştirmeye yönelik tipik egzersizler şunlar olabilir:
"Sıraya koyun"
Oyun çocuğun neden-sonuç ilişkilerini anlamasına yardımcı olurken aynı zamanda zaman algısını da geliştirir.
Bu aktivite için hayvanların ve yavrularının resimlerini içeren kartlara ihtiyacınız olacak. Çocuklardan her kartı bir çiftle eşleştirmeleri, önce yetişkin hayvanları önüne koymaları ve bebekleri ona vermeleri istenebilir. Tüm kartlar yerlerini aldıktan sonra, çocuğa minik bir tavuğun sonunda bir tavuğa veya horoza, bir köpek yavrusunun köpeğe dönüştüğünü vb. açıklayabilirsiniz. Zamanla bu görev, çocuğa en sevdiği masallardan sahneleri gösteren resimler sunularak karmaşık hale gelebilir. Ve arsayı eski haline getirerek onları sıraya koymayı teklif edin.
Eşleme oyunu "Zinciri tamamla"
Çocuğa belirli bir sınıfa ait mantıksal nesne veya resim zincirleri sunulur: bunlar çiçekler, ağaçlar, hayvanlar veya kuşlar olabilir. Ve onun yanında, aralarında zincirdeki öğelere ait olan bir fotoğrafın olması gereken bir grup farklı resim var. Çocuğun görevi zinciri uygun bir elemanla tamamlamaktır.
Bu görev, basitliğine rağmen, genelleme ve analiz etme, karşılaştırma ve sınıflandırma yeteneğini iyi bir şekilde geliştirir.
"Kimin konusu?"
Okul öncesi çocuklara yönelik bu görevde çocuktan şu ismi vermesini isteyebilirsiniz:
- çeşitli meslek temsilcileri tarafından kullanılan eşyalar;
- belirli makine veya cihazların parçaları;
- insan vücudunun bazı kısımları, hayvanlar, kuşlar;
- evlerin unsurları.
Çevrimiçi oyun Tamamen aynı kediyi bulun - çocuk internette oynayabilir "Gereksizleri kaldırın"
Çocuğun önüne çeşitli nesneleri veya oyuncakları gösteren bir grup resim yerleştirilir ve bunların arasında genel kategoriye girmeyen fazladan bir resim bulunmalıdır. Çocuğun görevi mantıksal düşünmeyi kullanarak bu nesneyi bulup çıkarmaktır. Çocuğun, şu veya bu öğenin neden gereksiz olduğunu söyleyerek seçimini açıklayabilmesi de çok arzu edilir.
Oyun En küçük nesneyi seç Zamanla, doğal olaylara, renklere vb. sahip belirli nesnelerin eklenmesiyle görev biraz karmaşık hale gelebilir. Aralarındaki mantıksal bağlantılar biraz daha karmaşıktır ve çocuğun bu görevle başa çıkabilmesi için çok çabalaması gerekecektir.
Daha büyük okul öncesi çağda mantığı geliştirmeye yönelik sınıflar
Kıdemli okul öncesi dönem, birçok zihinsel sürecin yoğun gelişimi ile işaretlenmiştir. Özellikle dört yaşına gelindiğinde çocuklar sözel ve mantıksal düşünmeyi geliştirmeye başlarlar, bu da onların yalnızca belirli görevleri çözmelerine değil, aynı zamanda konumlarını açıkça tartışmalarına da olanak tanır.
Ortak oyunlar daha büyük okul öncesi çocuklarda mantık geliştirir Oldukça gelişmiş bir hayal gücü ve hafıza kapasitesinin artması nedeniyle çocuğun artık açıklığa ihtiyacı yoktur. Ve derslerde her türlü didaktik materyalin kullanılması hala tavsiye edilse de, 4 yaşındayken çocuğunuzdan kafasındaki bazı sorunları çözmesini isteyebilirsiniz.
İşte daha yaşlı okul öncesi çocuklar için bazı mantık görevleri.
"Değişen"
Okul öncesi çağındaki çocukların düşünme süreçlerinin gelişimi, sıralamayla (örneğin boyuta, renge ve daha sonra belirli bir özelliğin ifade derecesine göre) büyük ölçüde kolaylaştırılır. Sıralamanın temelini tam olarak neyin oluşturduğunu çocuğa açıklığa kavuşturmak zorunludur.
Farkları Bul oyunu bir tür sıralama oyunudur. "Genel ve Özel"
Okul öncesi çağa gelindiğinde, çocuğun kavramsal aygıtı genel ve özele ilişkin fikirleri zaten tam olarak oluşturmuştur. Bu nedenle kendisinden bu konudaki görevleri tamamlaması zaten istenebilir.
Mantıksal labirent - okul öncesi çocukların favori eğlencesi Genel ve özel konularda fikir oluşturmaya yönelik oyunlar oldukça basittir. Çocuğun önüne nesneleri veya aynı türden nesneler içeren kartları yerleştirmek ve çocuğu aralarındaki mantıksal bağlantıları tek kelimeyle adlandırmaya davet etmek yeterlidir. Tıpkı önceki oyunlarda olduğu gibi, burada da önce ortak özelliğin yüzeyde olacağı en basit kategorileri kullanarak basitten karmaşığa geçmeniz gerekiyor. Ve zamanla, kullanılan grupların sayısını artırarak görevi karmaşıklaştırın.
Okul öncesi çağındaki çocuklar görevleri tamamlarken herhangi bir zorlukla karşılaşırsa, mutlaka onlarla bu konuyu konuşmalısınız. Ve ortaya çıkan sorunları birlikte çözün.
Okul öncesi çağındaki çocukların düşünme süreçleri, özellikle de mantığı oldukça yoğun bir hızda gelişir ve okula başladıklarında zaten iyi bir seviyeye ulaşırlar, bu da onların okul müfredatını mümkün olduğunca verimli bir şekilde özümsemelerine olanak tanır.
Benzer malzemeler
Valentina Rozhkova
Daha büyük okul öncesi çocuklar için mantık problemleri
Eylül. 1 yıllık eğitim.
1. hafta: - Düşünün ve karar vermek: Kıyıya kim daha hızlı yüzecek; ördek mi yoksa tavuk mu?
Ağaçtan karpuz toplamanın en iyi ve en hızlı yolu nedir? (karpuz ağaçta yetişmez).
2. hafta:
Rafta çocuk kitapları vardı. Köpek koştu, önce bir kitabı, sonra diğerini, sonra iki kitabı daha aldı. Kaç kitap okuyacak? (Hiç de değil. Köpekler okuyamaz)
Meşe ağacının 3 dalı vardır, her dalda 3 elma vardır. Toplamda kaç elma var? (Elmalar meşe ağaçlarında yetişmez.)
3. hafta:
Çiçeğe kim daha hızlı ulaşacak: kelebek mi yoksa tırtıl mı?
Tabakta 3 havuç ve 4 elma vardı. Tabakta kaç tane meyve vardı? (4 elma. Havuç meyve değil sebzedir)
Murka'nın doğurduğu kedi yavru köpekler: bir siyah ve iki beyaz. Murka'nın kaç yavrusu var? (Yok. Kedinin yavru kedileri var.)
4. hafta:- Ailenizin en iyisi kim? kıdemli? En kısa kim? Kim daha uzun - baba mı yoksa anne mi? DSÖ senden daha yaşlı? Kim senden daha uzun ama annemden daha kısa?
Üç serçe suyun üzerinde oturuyordu. Biri uçup gitti. Ne kadar kaldı? (serçeler suyun üzerinde oturmaz).
- Renkli bir tekerlek dönüyor: Bir köşesi kırmızı, diğeri yeşil, üçüncüsü sarı. Çark masanın kenarına ulaştığında hangi renk görünecek? (Yok. Tekerleğin köşesi yok)
Ekim. 1. eğitim yılı.
1. hafta.
- Raftaydılar: piramit, bardak, çaydanlık ve oyuncak bebek. Rafta kaç oyuncak var? (Üç. Çaydanlık bir sofra takımıdır).
Bir çubuğun kaç ucu vardır? İki sopa mı?
2. hafta:
Bahçede bir horoz ve bir tavuk dolaşıyordu. Horozun iki bacağı, tavuğun ise dört bacağı vardır.
Bahçede kaç ayak yürüyordu? (-Tavuğun dört değil 2 bacağı vardır).
Bir horoz 5 yumurta bırakırsa kaç tavuk yumurtadan çıkar?
(Hiç de değil. Horozlar yumurtlamazlar)
Kim daha yüksek sesle böğürecek - horoz mu inek mi? (Horozlar mölemez)
3. hafta:
Marina ve Tanya farklı meyve suları içtiler - elma ve üzüm. Marina elma suyu içmedi. Tanya hangi meyve suyunu içti?
Katya ve Lena boya ve kalemlerle resim yaptılar. Katya boyalarla çizim yapmadı. Lena neyle çizdi?
Annemin bir kedisi Fluffy, bir kızı Dasha ve bir köpeği Sharik var. Kaç tane annenin çocukları?
4. hafta:
Kostya ve Artem farklı ceketler giyiyorlardı renkler: Mavi ve yeşil. Kostya mavi bir ceket giymiyordu. Artem ne renk ceket giyiyordu?
Ağaçtan her dakika bir muz düşüyor. 5 dakika içinde kaç tanesi düşecek?
Kasım. 1. eğitim yılı.
1. hafta.
Masada kare oluşturmak için iki çubuk nasıl kullanılır?
Büyükannenin bir torunu Masha, bir kedi Fluff ve bir köpek Druzhok var. Büyükannenin kaç torunu var?
2. hafta:
Tek bir çubuk kullanarak masanın üzerinde üçgen nasıl oluşturulur?
Kedi Vaska ve sahibi bir teknede oturuyorlar. Sahibi bir olta atar ve cümleler: “Yakala, küçük balık, büyük - çok büyük”. Ve Vaska yavaşça mırıldanıyor: “-Küçük bir yakalama, küçük olan”. Bunu neden söyledi?
3. hafta:
Bir rubleye aldım, iki ruble ödedim. Ne kadar para üstü verecekler?
Küçük Penguen Pinguin üşüdü ve ısınmak için 6 kez yukarıya sıçradı. Kardeşi Gwin de ısınmaya karar verdi ve 4 kez atladı. Kim soğuk Daha güçlü: Pin mi yoksa Gwin mi?
4. hafta:
Sen, ben, sen ve ben. Kaç kişiyiz orada?
Mantığın bazen tanımlandığı şekliyle akıl yürütme yeteneği, kişiye doğuştan verilmez. Olgular arasındaki bağlantıları fark etme ve eylemlerin sonuçlarına ilişkin sonuçlar çıkarma yeteneği, çocukların sadece matematikte değil, yaşamdaki başarısı için de çok önemlidir. Çocuklar bu bilimde hem kendi deneyimleriyle hem de kahramanın herhangi bir eyleminin belirli sonuçlara yol açtığı masalları dinleyerek ustalaşırlar.
Cevabın bulunacağı bir nesnenin temel özelliklerini tanımlamayı öğreten bilmeceler, aynı zamanda... Ancak bu yeterli değil. Bu nedenle eğitimciler mantıksal düşünmenin geliştirilmesine yönelik görevleri okul öncesi çağda vermeye başlar ve sadece matematik derslerinde değil ilkokulda da devam eder. 6-7 yaş arası çocuklar için resimlerdeki mantıksal görevler tercih edilir.
Bu yaşta ilgilenecekler:
- Bulmacalar;
- Bulmacalar;
- Eğitici oyunlar;
- Kelime oyunları;
- Mantık oyunları.
6 yaşındayken çocuğun beyni, dünyayı sezgisel-duyusal bir anlayıştan sözel-mantıksal düşünmeye geçecek şekilde olgunlaşmıştır. Ancak yine de yeni bir yöntem öğrenmek için çocuğun zaten tanıdık görüntülere ve olumlu duygulara güvenmesi gerekir. Bu en iyi şekilde hem hileli sözlü bir bilmece hem de resimlerle bir görev olarak sunulabilen oyunlar tarafından sağlanır. Sonuçta 6-7 yaş arası çocuklarda başarının temel koşulu, öğrenmenin çocuk için ilginç olması gerektiğidir.
Çocuklara yönelik herhangi bir mantık oyunu ve görevi, yalnızca mantığı değil aynı zamanda konuşma, dikkat, azim ve belirli entelektüel nitelikleri geliştirme sorununu da çözer. 6-7 yaş arası çeşitli mantıksal problemlerde bunun nasıl gerçekleştiğini görelim.
“Dördüncü tek” - mantık ve konuşmayı geliştiren bir görev
Farklılıkları bulun
“Farkları Bul” çocuklar için en popüler eğitici resim oyunlarından biridir. Bu tür görevlerin avantajlarından biri kuralların basitliğidir. Herhangi bir çocuk, aynı türden iki resimdeki farklılıkları bulmanız gerektiğini kolayca anlayacaktır. Ancak bunu yapmak o kadar kolay değil. Bu resimler aldatıcıdır, bir nevi görsel bilmecelerdir.
Farklılıklar gizlenmiştir ve fark edilmemektedir. Çocuklar dikkatli olmayı, karşılaştırma yapabilmeyi, benzerlikleri ve farklılıkları bulmayı öğrenmelidir. Bu oyun sürecinde, okul öncesi çocuk yavaş yavaş matematiği veya daha doğrusu saymayı öğrenir, çünkü koşullar her zaman bulunması gereken farkların sayısını tam olarak belirler.
İnanıyorum - inanmıyorum
Biz yetişkinlere tuhaf gelse de, çocuklara da otoritelere kayıtsız şartsız güvenemeyeceklerini öğretmemiz gerekiyor. Şüphe etme yeteneği, doğru düşünme için en önemli yeteneklerden biridir. Çocuk, başkasının sözlerine göre değil, sahip olduğu bilgiye dayanarak karar vermeyi öğrenmelidir. Bu onun daha sonra hem matematikte hem de hayatta doğru çözümleri bulmasına yardımcı olacaktır.
Bir yetişkinin doğru ve yanlış ifadeler arasında gidip geldiği ve çocukların bunlara hızlı bir şekilde farklı şekillerde tepki vermek zorunda kaldığı, böylesine iyi bilinen anlamsız bir oyunun arkasındaki ciddi arka plan budur. Örneğin, bir yetişkinin inanıp inanmamasına bağlı olarak topu yakalayıp yakalamamak, alkışlayıp tutmamak gibi.
Oyunun daha karmaşık bir versiyonunda “İnanıyorum ya da inanmıyorum” deyin ancak cevaplarınızı gerekçelendirin. Oyunun bu versiyonu, kabul edilebilir farklı cevaplara sahip zorlayıcı, ilginç ifadeler içermeli ve aynı zamanda 6-7 yaş arası bir çocuk için anlaşılır ve tanıdık olmalıdır. Bunlar eleştirel düşünmeyi geliştirmeye yardımcı olan çetrefilli bilmecelerdir.
Tek kelimeyle adlandırın
“Tek Kelimeyle Adlandırın” oyununda çocuğa aynı gruba ait farklı nesnelerin bir dizi resmi gösterilir ve bunları tek kelimeyle adlandırması istenir. Örneğin, kırmızı elma, sarı limon, yeşil armut içeren bir dizi görsel için cevap "meyve" kelimesi olacaktır. Bir arabaya, bir uçağa, bir trene ulaşım denmelidir.
Bu tür sözel oyunlar, çocukların kelime dağarcığını, olayları genelleme ve sınıflandırma yeteneğini geliştirmeye, ufuklarını genişletmeye, mantıksal düşünme becerilerini oluşturmaya hizmet eder.
Mantık sorunları
6-7 yaş arası çocukların mantık problemleri hileli bilmecelere veya bulmaca oyunlarına benzer. Becerikliliği ve düşünme esnekliğini geliştirirler. Mantıksal problemler ile sıradan problemler arasındaki temel fark, bunların özel bilgi gerektirmemesi, ancak mantıksal düşünmenin gelişimini, çocukların nesneler arasında bağlantı bulma yeteneğini veya standart dışı çözümleri test etmesidir.
Bu arada, kalıpların dışında düşünme yeteneği mizah duygusunun temelidir. Çocuklara yönelik mantık problemleri arasında esprili bilmecelerin bu kadar popüler olmasının nedeni budur. Hile içeren bu tür komik bilmeceler, genellikle kahkahalara neden olan tamamen beklenmedik cevaplarla ayırt edilir.
Mantık problemlerindeki görevler genellikle sözlü olarak formüle edilir, ancak çocuklar için resimlerde de bulunurlar. Örneğin, bir dizi resimde çocuğun fazladan olanı göstermesi gerektiğinde görevler popülerdir, bu da grup seçimi mantığını ihlal eder. Bir serinin oluşturulduğu modeli bulma yeteneği daha sonra okulda matematik alanında eğitilir.
Okul öncesi çocuklar için mantıksal görevler neler olmalıdır?
6-7 yaş arası çocuklara yönelik mantık oyunları, görevler, bilmeceler ile ilgili bu kısa incelemeyi bir hile ile özetleyelim. Okul öncesi ve birinci sınıf öğrencilerinde mantıksal düşünmenin başarılı gelişimi için sürekli eğitim gereklidir ve bu onların samimi zevki ve coşkusuyla gerçekleşmelidir. Bu, görevlerin ilginç, parlak ve görsel olması gerektiği anlamına gelir. Profesyoneller tarafından oluşturulan resimlerle parlak ve net hale getirilirler.
Çocuklarda mantıksal düşünme gelişiminin başarılı olması için bu tür oyunları mümkün olduğunca sık oynamaları gerekir. Zor bilmeceler, “İster inanın ister inanmayın!” oyunları ve bulmacalar evinizde sıradan hale gelirse bu mümkün olabilir.
Bugün, bu tür mantıksal kart setleri, loto ve mantıksal problem koleksiyonları mağazalardan ücretsiz olarak satın alınabilir veya bunları özel sitelerden indirebilir ve kendiniz yazdırabilirsiniz.
Mantıksal tartım problemleri
Okul öncesi çocuklarda mantıksal düşünmenin gelişimi, hem ebeveynlerin hem de eğitimcilerin yer aldığı son derece önemli ve emek yoğun bir süreçtir. Okul öncesi çocukların zihinsel gelişimi, zihinsel gelişimlerinin ayrılmaz bir parçasıdır. Bebek dünya hakkında çeşitli bilgiler ve fikirler biriktirir, bilişsel beceriler geliştirir, konuşma konusunda ustalaşır. Beş yaşına gelindiğinde çocuklar zaten basit bilimsel bilgilerle işlem yapabilir ve çıkarımlarda bulunabilirler. Bu dönemde ebeveynlerin ve eğitimcilerin ve sadece çocuğun kaderinde yer alan yaşlıların görevi, okul öncesi çocuklar için şu veya bu tür faaliyetteki basit ama gerekli bağlantıları ve bağımlılıkları yansıtacak bir temel bilgi sistemi oluşturmaktır. .
Bunun için en etkili yöntemlerden biri konuşma ve mantıksal görevlerdir. Okul öncesi çocuklar için mantıksal görevler, önceden edinilmiş bilgileri etkinleştirmeyi ve basit çıkarımlar yapma yeteneğini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Gelecekte normal zihinsel gelişimi sağlayan okul öncesi çocukların aktif faaliyetleridir.
Ne olduğunu?
- İlk olarak, değişen gidişatı temsil eden ifadeler olabilirler. Çocuğun alıştığı duruma dönmesi istenir.
- İkinci olarak, görevler okul öncesi çağındaki çocukların bilinen bir gerçeği hatırlamalarını ve buna dayanarak bir çıkarım yapmalarını gerektirebilir.
- Üçüncüsü, tuhaf olanı bulmanız, farklılıkları bulmanız, görüntüye devam etmeniz vb. gereken mantıksal görevler resimler şeklinde sunulabilir. Konuşma mantığı görevlerine bakacağız.
Örnek problemler
İşte okul öncesi çocuklar için cevapları olan birkaç sorun örneği. Ancak bunları çocuklarınıza vermeden önce kendiniz karar vermeye çalışın. Bazen bu tür görevler yaşlılar için bile zordur.
— Svetochka sohbet etmeyi seviyor. Hangi ayda az konuşur?
— Şubat ayı 28-29 gün olduğundan Şubat ayında..
— Beş adamın aynı botta olmasını sağlamak için ne yapılması gerekiyor?
- Herkesin bir botu çıkarması gerekiyor.
— Geçen yıldan kalan kar nasıl bulunur?
— Yeni Yılı kutladıktan sonra bahçeye çıkmanız gerekiyor.
- Kişi oturuyor ama bu kişi gitse bile onun yerine oturamazsınız. Nerede bulunuyor?
- Kucağında.
— Denizde hangi taşlar bulunmaz?
— Pişirilen ama yenmeyen şey nedir?
Okul için dersler.
— Masanın dört köşesi vardı. Bir köşesi kesildi. Ne kadar kaldı?
- Beş köşe.
"Baş aşağı olursa üçte bir oranında daha büyük olur." Bu nedir?
- Altı numara.
— Ölçülebilen ama genişliği, uzunluğu, yüksekliği ve derinliği olmayan şey nedir?
— Zaman ve sıcaklık.
- Saçınızı hangi tarakla taramak imkansızdır?
- horoz.
-Nasıl bir şey bir köşede kalarak dünyayı dolaşır?
- Zarfın üzerine damga.
— En büyük tencereye bile ne konulamaz?
- Bu tavanın kapağı.
— Yerden alınması kolay ama uzağa fırlatılamayan şey nedir?
— Hangisi daha ağır: 1 kg demir mi yoksa 1 kg tüy mü?
- Aynı, çünkü bir kilogram ağırlığındalar.
—Musa gemisine hangi hayvanları aldı?
—Musa hayvanları gemiye almadı. Noah yaptı.
— Yeni yıl için bir oğlana hediye aldık. Hediyeyi sevebilmek için kapağı çıkarmak istedi. Nasıl bir hediyeydi?
- Kaplumbağa.
— Hangi böcekler insanlar tarafından “evcilleştirilir”?
Gördüğünüz gibi okul öncesi çocuklara yönelik olan bu mantık problemleri, cevapları son derece basit olmasına rağmen daha büyük çocuklar için bile zor görünebilir.
Küçük çocuklar nasıl tahmin edebilir? - sen sor, yetişkinler.
Ancak okul öncesi çağındaki çocuklar için bu tür görevler zor değildir çünkü onlar büyüklerinin oluşturduğu önyargılara ve kökleşmiş fikirlere mahkum değildirler. Çocuklar dünyaya yeni, bilinmeyen bir şey olarak bakarlar, dolayısıyla yanıtları bazen şaşırtıcı, bazen de şaşırtıcı olur. Elbette okul öncesi dönemdeki çocukların belirli bir bilgiye ilişkin mantıksal problemleri, eğer bu bilgiye sahip değillerse çözülemez. Örneğin Musa'nın gemisindeki hayvanları listelemenin gerekli olduğu bir görev, İncil'deki hikayeler bilgisi olmadan çözülemez. Bu nedenle, mantıksal görevler aynı zamanda modern okul öncesi çocuklarda her zaman yeterince gelişmemiş olan gelişmiş bir bilgi gerektirir. Görevler, yaşlıların okul öncesi çocukların bilgi ve fikirlerindeki boşluklara dikkat etmeleri için iyi bir işarettir. Daha benzer mantıksal problemlere bakalım.
— Eski İrlandalı bilim adamı Alcuin tarafından icat edilen en ünlü matematik problemlerinden biri.
Köylünün üç şeyi tekneyle karşı kıyıya taşıması gerekiyor.
Bunlar keçi, lahana ve kurttur. Ancak tekne yalnızca köylünün kendisini ve adı geçen nesnelerden veya hayvanlardan birini destekleyecektir.
Karşı tarafa kargo nasıl taşınır?
Aynı zamanda lahananın yanına keçi, keçinin yanına da kurt bırakamazsınız.
Çözüm
Kargoyu diğer tarafa doğru bir şekilde taşımak için önce keçiyi, ardından lahanayı alıp diğer tarafa taşımalı ve keçiyi almalısınız. Keçiyi bırakın ve kurdu lahananın bulunduğu kıyıya götürün. Daha sonra keçiyi taşıyın.
— Eski zamanlarda kadınlar kokoshnik adı verilen özel bir başlık takarlardı. Bu kelime hangi kuşun eski isminden geliyor?
- Tavuk.
— İki adam aynı anda nehre geldi. Ancak birini diğer tarafa taşıyabilecek bir tekne, birini destekleyecektir. Ama yine de aynı anda diğer tarafa doğru yüzdüler.
Nasıl?
— Adamlar farklı bankalardan taşınıyorlardı.
— Gezegendeki en çok insan hangi dili konuşuyor?
Çin'de.
“Yabancı yerlerden memleketlerine gelen bu insanlar, yanlarında hurma dalları da getirmişler. Bu insanlara ne deniyordu?
Hacılar.
— Meyveler arasında gezegende en çok muz üretilirken, turunçgiller üretimde ikinci sırada yer alıyor. Hangi meyveler üretim açısından üçüncü sırada yer alıyor?
- Elmalar.
— “Ne balık, ne kümes hayvanı” atasözü kimi kastediyor?
- Kerevit hakkında.
— On yedinci yüzyılda Marco Aroni yeni bir yemek icat etti. Hangi?
- Makarna.
Bilim adamları, Rusya'daki neredeyse tüm kadın isimlerinin –a veya –ya harfleriyle bittiğini gözlemledi. Bu harflerle hangi isim bitmiyor?
"Çöpü kulübeden çıkaramazsınız" sözünü herkes biliyor. Eskiden çöpler nasıl bertaraf edilirdi?
Onu yaktılar.
- Rus erkekleri yılın herhangi bir zamanında yalnızca tek bir yerde eldiven ve şapka takıyordu. Ne tür bir yer orası?
— Antik çağda Yunanlılar sandal ağacından ayakkabı yapıyorlardı. Hangisi?
Sandalet.
— İtalyan bayrağının üç rengi vardır: kırmızı, yeşil ve siyah. İtalyanları bu belirli renkleri seçmeye iten meyve hangisiydi?
Karpuz meyvesi.
Konuyla ilgili indirilecek materyaller
Tüm görevleri ortak bir arşivde indirebilirsiniz
Yükleniyor...
