Benzetmeler, birçok kuşağın yaşam deneyimlerini ifade eden kısa ve eğlenceli öykülerdir. Aşkla ilgili benzetmeler her zaman özellikle popüler olmuştur. Ve bu anlamlı hikayelerin size çok şey öğretebilmesine şaşmamalı. Ve partnerinizle de doğru ilişki.
Sonuçta aşk büyük bir güçtür. Yaratabilir ve yok edebilir, ilham verebilir ve güçten mahrum bırakabilir, içgörü verebilir ve akıldan mahrum bırakabilir, inanabilir ve kıskanabilir, başarılar sergileyebilir ve ihanete itebilir, verebilir ve alabilir, affedebilir ve intikam alabilir, putlaştırabilir ve nefret edebilir. Bu yüzden sevgiyi idare edebilmeniz gerekir. Ve aşkla ilgili öğretici benzetmeler bu konuda yardımcı olacaktır.
Zamanın test ettiği hikayelerde değilse bilgeliği başka nerede bulabilirsin? Aşkla ilgili kısa öykülerin birçok sorunuza cevap vereceğini ve uyumu öğreteceğini umuyoruz. Sonuçta hepimiz sevmek ve sevilmek için doğduk.
Aşk, zenginlik ve sağlıkla ilgili bir benzetme
Aşk ve mutlulukla ilgili bir benzetme
-Aşk nereye gider? - Babasına biraz mutluluk sordu. Babası "Ölüyor" diye yanıtladı. İnsanlar sahip olduklarına bakmazlar oğlum. Nasıl sevileceğini bilmiyorlar!
Küçük mutluluk şöyle düşündü: Büyüyeceğim ve insanlara yardım etmeye başlayacağım! Yıllar geçti. Mutluluk büyüdü ve daha da arttı.
Verdiği sözü hatırladı ve insanlara yardım etmek için elinden geleni yaptı ama insanlar bunu duymadı.
Ve yavaş yavaş Mutluluk büyükten küçüğe ve bodurlaşmaya başladı. Tamamen yok olmasından çok korkuyordu ve hastalığına çare bulmak için uzun bir yolculuğa çıktı.
Mutluluk ne kadar kısa bir süre yürüdü, yolda kimseyle karşılaşmadı, ancak tamamen hastalandı.
Ve dinlenmek için durdu. Yayılan bir ağaç seçti ve uzandı. Yaklaşan ayak seslerini duyduğumda uykuya yeni dalmıştım.
Gözlerini açtı ve gördü: yıpranmış yaşlı bir kadın ormanda paçavralar içinde, yalınayak ve elinde bir asayla yürüyordu. Mutluluk ona koştu: - Otur. Muhtemelen yorgunsundur. Dinlenmeniz ve kendinizi yenilemeniz gerekiyor.
Yaşlı kadının bacakları kırıldı ve kelimenin tam anlamıyla çimenlerin üzerine çöktü. Biraz dinlendikten sonra gezgin, Mutluluk'a hikayesini anlattı:
- Senin bu kadar yıpranmış sayılması çok yazık ama ben hala çok gencim ve adım Aşk!
- Yani sen Lyubov musun? Mutluluk şaşkına döndü. Ama bana aşkın dünyadaki en güzel şey olduğunu söylediler!
Aşk ona dikkatle baktı ve sordu:
- Ve senin adın ne?
- Mutluluk.
- Böylece? Bana Mutluluğun güzel olması gerektiği de söylendi. Ve bu sözlerle paçavralarının arasından bir ayna çıkardı.
Mutluluk, yansımasına bakarak yüksek sesle ağlamaya başladı. Aşk onun yanına oturdu ve eliyle yavaşça ona sarıldı. - Bu kötü insanlar ve kader bize ne yaptı? - Mutluluk ağladı.
"Hiçbir şey" dedi Aşk, "Birlikte kalırsak ve birbirimize bakarsak, hızla genç ve güzel oluruz."
Ve o yayılan ağacın altında Sevgi ve Mutluluk bir daha ayrılmamak üzere ittifaklarına girdiler.
O zamandan beri, eğer Aşk birinin hayatından ayrılırsa, Mutluluk da onunla birlikte gider; onlar ayrılamazlar.
Ve insanlar bunu hâlâ anlayamıyorlar...
En İyi Eşin Hikayesi
Bir gün iki denizci, kaderlerini bulmak için dünya çapında bir yolculuğa çıkarlar. Kabilelerden birinin liderinin iki kızının olduğu bir adaya yelken açtılar. En büyüğü güzel ama en küçüğü o kadar da değil.
Denizcilerden biri arkadaşına şöyle dedi:
- İşte bu, mutluluğumu buldum, burada kalıp liderin kızıyla evleniyorum.
- Evet haklısın, liderin büyük kızı güzel ve akıllı. Doğru seçimi yaptın; evlen.
- Beni anlamadın dostum! Şefin en küçük kızıyla evleneceğim.
- Sen deli misin? O çok... pek değil.
- Bu benim kararım ve bunu yapacağım.
Arkadaşı mutluluğunu aramak için daha da ileriye gitti ve damat evlenmeye gitti. Kabilede gelin için ineklerle fidye vermenin geleneksel olduğu söylenmelidir. İyi bir gelin on ineğe mal olur.
On ineği sürdü ve lidere yaklaştı.
- Lider, kızınızla evlenmek istiyorum ve ona on inek vereceğim!
- İyi bir seçim. En büyük kızım güzeldir, akıllıdır ve on ineğe bedeldir. Kabul ediyorum.
- Hayır lider, anlamıyorsun. En küçük kızınızla evlenmek istiyorum.
- Şaka mı yapıyorsun? Görmüyor musun, o çok... pek iyi değil.
- Onunla evlenmek istiyorum.
- Tamam ama dürüst bir insan olarak on ineği alamam, buna değmez. Onun için üç inek alacağım, artık yok.
- Hayır, tam olarak on inek ödemek istiyorum.
Evlendiler.
Birkaç yıl geçti ve zaten gemisinde olan gezgin arkadaş, kalan yoldaşını ziyaret etmeye ve hayatının nasıl olduğunu öğrenmeye karar verdi. Geldi, kıyı boyunca yürüdü ve olağanüstü güzelliğe sahip bir kadın tarafından karşılandı.
Arkadaşını nasıl bulacağını sordu. O gösterdi. Gelip görüyor: Arkadaşı oturuyor, çocuklar koşuşuyor.
- Nasılsın?
- Mutluyum.
Daha sonra aynı güzel kadın içeri giriyor.
- İşte buluşalım. Bu benim karım.
- Nasıl? Tekrar evlendin mi?
- Hayır, hâlâ aynı kadın.
- Peki nasıl oldu da bu kadar değişti?
- Ve ona kendin sor.
Bir arkadaşı kadının yanına gelerek sordu:
- Kabalık için özür dilerim ama nasıl biri olduğunu hatırlıyorum... pek değil. Seni bu kadar güzel yapan ne oldu?
- Bir gün on ineğe değdiğimi fark ettim.
En iyi koca hakkında benzetme
Bir gün bir kadın rahibe geldi ve şöyle dedi:
- Benimle ve kocamla iki yıl önce evlendin. Artık bizi ayırın. Artık onunla yaşamak istemiyorum.
Rahip, "Boşanmak istemenizin nedeni nedir?" diye sordu.
Kadın bunu şöyle anlattı:
“Herkesin kocası eve zamanında dönüyor ama benim kocam sürekli gecikiyor. Bu nedenle evde her gün skandallar yaşanıyor.
Rahip şaşırarak sorar:
- Tek sebep bu mu?
Kadın, "Evet, bu kadar dezavantajlı bir insanla yaşamak istemiyorum" diye yanıtladı.
-Senden boşanırım ama bir şartla. Eve gel, büyük, lezzetli bir ekmek pişir ve bana getir. Ama ekmek pişirirken evden hiçbir şey almayın; komşularınızdan tuz, su ve un isteyin. Ve onlara isteğinizin nedenini mutlaka açıklayın," dedi rahip.
Bu kadın eve gitti ve gecikmeden işe koyuldu.
Komşuma gittim ve şöyle dedim:
- Maria, bana bir bardak su ödünç ver.
- Suyunuz mu bitti? Bahçede kazılmış bir kuyu yok mu?
Kadın, "Su var, ama kocamdan şikayet etmek için rahibe gittim ve bizden boşanmasını istedim" diye açıkladı kadın ve bitirir bitirmez komşu içini çekti:
- Ah, nasıl bir kocam olduğunu bir bilseydin! - ve kocasından şikayet etmeye başladı. Kadın daha sonra komşusu Asya'ya giderek tuz istedi.
-Tuzunuz bitti, sadece bir kaşık mı istiyorsunuz?
"Tuz var ama rahibe kocamdan şikayetçi oldum ve boşanmak istedim" diyor o kadın ve sözünü bitiremeden komşusu bağırdı:
- Ah, nasıl bir kocam olduğunu bir bilseydin! - ve kocasından şikayet etmeye başladı.
Yani bu kadın kime sorarsa sorsun herkesten kocasıyla ilgili şikayetler duymuş.
Sonunda büyük, lezzetli bir ekmek pişirdi, onu rahibe getirdi ve şu sözlerle ona verdi:
-Teşekkür ederim, ailenizle birlikte çalışmamı tadın. Benden ve kocamdan boşanmayı düşünme.
- Neden, ne oldu kızım? - rahibe sordu.
Kadın ona, "Kocamın en iyisi olduğu ortaya çıktı" diye yanıtladı.
Gerçek aşkla ilgili bir benzetme
Bir gün öğretmen öğrencilerine şunu sordu:
- İnsanlar kavga ettiğinde neden bağırırlar?
"Çünkü sakinliklerini kaybediyorlar" dedi biri.
- Peki yanınızda başka biri varsa neden bağırasınız ki? – Öğretmene sordu. – Onunla sessizce konuşamaz mısın? Kızgınsan neden bağırıyorsun?
Öğrenciler cevaplarını sundular ama hiçbiri Öğretmeni tatmin etmedi.
Sonunda şöyle açıkladı: “İnsanlar birbirlerinden hoşnutsuz olup kavga ettiklerinde kalpleri uzaklaşır.” Bu mesafeyi katedebilmek ve birbirlerini duyabilmek için bağırmaları gerekiyor. Ne kadar sinirlenirlerse o kadar uzaklaşırlar ve daha yüksek sesle çığlık atarlar.
- İnsanlar aşık olduğunda ne olur? Bağırmazlar, aksine alçak sesle konuşurlar. Çünkü kalpleri çok yakın, aralarındaki mesafe ise çok azdır. Peki daha da çok aşık olduklarında ne olur? – devam etti Öğretmen. “Konuşmuyorlar, sadece fısıldaşıyorlar ve aşklarına daha da yakınlaşıyorlar.” - Sonuçta fısıldamalarına bile gerek kalmıyor. Sadece birbirlerine bakıyorlar ve kelimeler olmadan her şeyi anlıyorlar.
Mutlu bir aile hakkında benzetme
Küçük bir kasabada yan tarafta iki aile yaşıyor. Bazı eşler sürekli kavga eder, her türlü sorun için birbirlerini suçlar ve hangisinin doğru olduğunu bulmaya çalışırlar. Ve diğerleri dostane bir şekilde yaşıyor, kavgaları yok, skandalları yok.
İnatçı ev kadını komşusunun mutluluğuna hayret eder ve elbette kıskanır. Kocasına şöyle der:
- Gidin ve her şeyin düzgün ve sessiz olması için bunu nasıl yaptıklarını görün.
Komşunun evine geldi, açık pencerenin altına saklandı ve dinledi.
Ve hostes sadece evdeki işleri düzene sokuyor. Pahalı bir vazonun tozunu siliyor. Aniden telefon çaldı, kadının dikkati dağıldı ve vazoyu masanın kenarına öyle bir koydu ki düşmek üzereydi. Ama sonra kocasının odada bir şeye ihtiyacı vardı. Bir vazo yakaladı, düştü ve kırıldı.
- Ah, şimdi ne olacak! - komşu düşünüyor. Ailesinde nasıl bir skandal olacağını hemen hayal etti.
Karısı geldi, pişmanlıkla içini çekti ve kocasına şöyle dedi:
- Üzgünüm tatlım.
- Ne yapıyorsun, tatlım? Bu benim hatam. Acelem vardı ve vazoyu fark etmedim.
- Ben suçluyum. Vazoyu öyle dikkatsizce yerleştirmişti ki.
- Hayır, bu benim hatam. Her neyse. Daha büyük bir talihsizlik yaşayamazdık.
Komşunun kalbi acıyla battı. Eve üzgün geldi. Karısı ona:
- Hızlı bir şeyler yapıyorsun. Peki neye baktın?
- Evet!
- Peki nasıllar?
- Hepsi onların suçu. Bu yüzden kavga etmiyorlar. Ama bizde herkes her zaman haklıdır...
Aşkın hayattaki önemini anlatan güzel bir efsane
Öyle oldu ki bir adada farklı duygular yaşandı: Mutluluk, Üzüntü, Beceri... Ve bunların arasında Aşk da vardı.
Bir gün Premonition herkese adanın yakında sular altında kaybolacağını bildirdi. Adayı tekneyle ilk terk edenler Haste ve Haste oldu. Yakında herkes gitti, sadece Aşk kaldı. Son saniyeye kadar kalmak istedi. Ada sular altında kalmak üzereyken Lyubov yardım çağırmaya karar verdi.
Zenginlik muhteşem bir gemiye yelken açtı. Aşk ona der ki: “Zenginlik, beni alıp götürebilir misin?” - "Hayır, gemimde çok para ve altın var. Sana yerim yok!"
Mutluluk adanın yanından geçip gitmişti ama o kadar mutluydu ki Aşk'ın onu çağırdığını bile duymamıştı.
...ve yine de Lyubov kurtarıldı. Kurtarıldıktan sonra Knowledge'a onun kim olduğunu sordu.
- Zaman. Çünkü Sevginin ne kadar önemli olduğunu yalnızca Zaman anlayabilir!
Gerçek aşka dair bir hikaye
Bir köyde eşsiz güzellikte bir kız yaşarmış ama oğlanlardan hiçbiri ona yaklaşmamış, kimse onun elini aramamış. Gerçek şu ki, bir gün yan tarafta yaşayan bir bilge şunu öngördü:
- Güzeli öpmeye cesaret eden herkes ölecek!
Herkes bu bilgenin asla yanılmadığını biliyordu, bu yüzden düzinelerce cesur atlı kıza uzaktan baktı, ona yaklaşmaya bile cesaret edemedi. Ama sonra güzel bir gün köyde genç bir adam belirdi ve herkes gibi ilk görüşte bu güzelliğe aşık oldu. Bir dakika bile düşünmeden çitin üzerinden tırmandı, yaklaşıp kızı öptü.
- Ah! - köyün sakinleri bağırdı. - Şimdi ölecek!
Ama genç adam kızı tekrar tekrar öptü. Ve hemen onunla evlenmeyi kabul etti. Atlıların geri kalanı şaşkınlıkla bilgeye döndü:
- Nasıl yani? Sen, bilge, güzeli öpen kişinin öleceğini tahmin etmiştin!
- Ben sözümden dönmem. - bilgeye cevap verdi. - Ama bunun tam olarak ne zaman olacağını söylemedim. Yıllarca mutlu bir yaşam sürdükten sonra bir gün ölecek.
Uzun bir aile hayatını anlatan bir hikaye
Evliliklerinin 50. yıl dönümünü kutlayan yaşlı bir çifte, bu kadar uzun süre birlikte yaşamayı nasıl başardıkları soruldu.
Sonuçta her şey vardı; zor zamanlar, kavgalar, yanlış anlamalar.
Muhtemelen evlilikleri birden fazla kez çöküşün eşiğindeydi.
Yaşlı adam yanıt olarak gülümsedi: "Bizim zamanımızda kırılan şeyler atılmıyor, tamir ediliyordu."
Aşkın kırılganlığı hakkında bir benzetme
Bir zamanlar yaşlı bir bilge bir köye gelir ve burada yaşar. Çocukları çok seviyordu ve onlarla çok vakit geçiriyordu. Onlara hediye vermeyi de severdi ama onlara yalnızca kırılgan şeyler verirdi.
Çocuklar ne kadar dikkatli olmaya çalışsalar da yeni oyuncakları sıklıkla kırılıyordu. Çocuklar üzüldü ve acı bir şekilde ağladılar. Bir süre geçti, bilge onlara yine oyuncaklar verdi, ama daha da kırılgandı.
Bir gün annesi ve babası dayanamayıp yanına geldiler:
- Sen akıllısın ve çocuklarımız için sadece en iyisini istiyorsun. Peki neden onlara böyle hediyeler veriyorsunuz? Ellerinden geleni yapıyorlar ama oyuncaklar hâlâ kırılıyor ve çocuklar ağlıyor. Ama oyuncaklar o kadar güzel ki onlarla oynamamak mümkün değil.
"Çok az yıl geçecek," yaşlı gülümsedi, "ve biri onlara kalbini verecek." Belki bu onlara bu paha biçilmez hediyeyi biraz daha dikkatli kullanmayı öğretir?
Ve tüm bu benzetmelerden alınacak ders çok basittir: birbirimizi sevin ve takdir edin.
Folklor, mitoloji, tarihi kitaplar, yaşam durumları, benzetmeler, masallar, masallar, insanlığın büyük öğretmenlerinin mirası - bunların hepsi bir hikaye seçerken önemli kaynaklar olarak hizmet edebilir.
Hikaye anlatımı öncelikle çocuklara bilgi verir, onların dinleme ve konsantrasyon becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur; dinleyici ile anlatıcı arasında, eğitim sürecinde etkileşimde çok önemli olan bir bağlantı oluşturur; ikincisi, yaratıcılığı ve hayal gücünü harekete geçirir ve aynı zamanda rahatlamayı teşvik eder, iyi bir ruh hali ve neşe hissi yaratır; üçüncüsü, öğrencinin öğretilen değerleri hatırlamasını sağlar, bu da iyi karakter geliştirmesine yardımcı olur.
Hikaye anlatma tekniğine hakim olmadan önce öğretmenin öncelikle öğrencileri bu aşamaya hazırlaması, özel ilgi çekmesi, sınıfta disiplin uygulaması, tam bir dikkat ve anlayış ortamı yaratması gerektiğini unutmaması gerekir. Hikaye seçimi:
1. Çocuğun genel kavramlarına ve entelektüel gelişimine uygun hikayeler seçin.
2. Hikayenin uzunluğu dinleyicinin yaşına bağlıdır. (Yaş ne kadar küçükse bilgi miktarı da o kadar az olur)
3. Öğrencilerin aile koşullarıyla uyumlu hikayeleri seçin.
4. Hikaye öğretilen değerin anlamını göstermeli ve vurgulamalıdır. Hikaye öğretmenin ulaşmaya çalıştığı amaca hizmet etmelidir.
5. Hikaye yaratıcılığı teşvik etmelidir. Hikaye tekniği:
Öğretmen hikayeyi bir kitaptan okumadan, çok sanatsal bir şekilde, doğru yerlerde duraklamalar ve tonlama değişiklikleri ile yeniden anlatabilmelidir. Anlatı, önemli olayları ve kişileri atlamadan, gerekli sırayla sorunsuz bir şekilde akmalıdır.
Hikâye anlatıcının dinleyicilerin seviyesine uyum sağlaması gerekir. Örneğin ilkokul çocuklarına konuşabilen hayvanlardan bahsediyorsa bunu sanki gerçekten konuşabiliyorlarmış gibi aktarmalıdır, aksi halde hikaye çocukları ikna etmeyecektir.
Hikayenin okul çocuklarının bilincine ulaşması ve onları büyülemesi için öğretmenin onu sadece mükemmel bir şekilde bilmesi ve anlaması değil, aynı zamanda kendisinin de beğenmesi gerekir. Sizi etkilemeyen, umursamadığınız hikayeler anlatmanın faydası yok çünkü dinleyicileriniz üzerinde pek bir etkisi olmayacak.
Hikayeyi daha canlı hale getirmek için jestler ve yüz ifadeleri kullanın.
Görsel yardımcılar aynı zamanda çocuğun hikayeyi uzun süre hatırlamasına yardımcı olacak ve yardımcı olacaktır (resimler, kartlar, oyuncak bebekler, projektör, slaytlar veya film parçaları, manyetik tahta, kalın karton veya keçe malzeme, oyuncak televizyon)
Ve en önemlisi, öğretmen öğrettiği her şeyi uygulamaya koymalıdır, aksi takdirde çocuklar için asla ikna edici olmayacaktır.
Hikaye boyunca uyanış, bilgi edinme, bilgelik süreci gerçekleşir, öğrenciler rol modelleri, oyun örnekleri alırlar, aynı zamanda ahlak ve ahlak yolunu izlemeyi öğrenirler. Derslerinizde hikayeleri kullanarak, belirli bir insani değer veya bazı pratik yönler hakkında etkili bir şekilde örnekleyebilir, bir fikir verebilir, bir kavram verebilirsiniz.
Hikayelerin (mesellerin) anlatılmasından önce ve sonra yapılan sohbete odaklanmak, çocukları manevi ve ahlaki bir sohbete dahil etmek, doğru sorulan sorularla çocukları gerekli yöne yönlendirmek önemlidir.
*1 ila 10 yıl arası. Bu yaştaki okul çocukları zengin bir hayal gücüne sahiptir. Çoğu zaman hem gerçekliğin hem de arzunun mutlu bir şekilde bir arada var olduğu kendi hayali dünyalarında yaşarlar. Hayvanların ve ağaçların konuşabildiğine ve büyülü yaratıkların onlar için insanlar kadar tanıdık ve sıradan olduğuna inanmak onlar için kolaydır. Bu yaş grubu çocuklara anlattığımız hikayeler ve masallar, çocukluğun değerli bir hediyesi olan hayal güçlerini harekete geçirmelidir. Sağlıklı bir hayal gücü, çocuğa hayatı boyunca fayda sağlayacak yaratıcılığın geliştirilmesine yardımcı olur.
*11 ila 15 yaş arası. Öğrenci büyüdükçe hayal gücü daha az rol oynar ve dünya hakkında daha fazla şey öğrenme arzusu ortaya çıkar. Bu yaşta tarihi veya gündelik hikayeler daha çekici ve ilgi çekicidir.
*15 yaş ve üzeri. Gençler bilime ve teknolojiye meraklıdır, her şeyin kanıtını ararlar ve masallarla, fantastik efsanelerle yetinmezler. Büyüleyici, gerçekçi, popüler bilim hikayeleri ve büyük insanların biyografileri onlara uygundur.
Çocuğun cinsiyetini de hesaba katmak gerekir, böylece erkekler heyecan verici maceralardan, hikayelerden ve fantezilerden en fazla zevk alır, diğer yandan kızlar daha romantiktir ve yüksek estetik niteliklerle öne çıkan daha sakin ve daha nazik hikayeleri seçerler. . Ders için seçtiğimiz hikaye öğrencilerin hayatlarıyla alakalı olmalı ve onlarda birlik duygusunun gelişmesine yardımcı olmalıdır. Hikayenin sonunda öğretmen önce hikayenin ne kadar dikkatli dinlendiğini anlamak için metnin içeriğine ilişkin sorular sorar, ardından hikayenin değer önemini ortaya koyan 2-3 soru sorar. belki çocukların kişisel yaşamlarından örneklerle ve onların bu veya başka bir değere karşı tutumlarıyla anlatılır. Örneğin, 6. sınıfın “Aile Bağları” konulu Kişisel Bilgi dersini alın (ders 13-14), öğrencilerin ailenin değeri hakkındaki fikirlerini derinleştirme görevi, Hikaye Anlatma (benzetmeler) tekniği ile çözülebilir. :
Anne sevgisi.
Bir gün çocukları annelerinin yanına geldiler, kendi aralarında tartışarak birbirlerine karşı haklı olduklarını kanıtladılar ve şu soruyla karşılaştılar: O dünyada her şeyden çok kimi seviyor?...
Anne sessizce mumu aldı, yaktı ve konuşmaya başladı.
Bu mum benim! Onun ateşi benim aşkımdır! Sonra bir mum daha alıp kendi mumuyla yaktı. -Bu benim ilk oğlum, ona ateşimi verdim aşkım! Ateş vermiş olmam mumumu küçülttü mü? Mumumun ateşi aynı kaldı... Ve böylece çocukları kadar mum yaktı... Mumunun ateşi de aynı büyük ve sıcak kaldı... Son
Kadına kim geldi?
Adamlar ne hakkında tartışıyorlardı? (Metnin içeriğine ilişkin sorular)
Kadın çocuklarına hangi hayat dersini öğretti?
Aşk ateşe benzetilebilir mi ve neden? (anlatılan hikayenin değer önemini ortaya koyan sorular)
Öğretmen kendi görüşünü empoze etmez. En önemli şey, öğretmenin kendisinin dersin manevi ve ahlaki özünün ipini hissetmesi, onu gözden kaçırmaması ve fırtınalar ve rüzgarlar arasında deneyimli bir gemi gezgini gibi dersi amaçlanan hedefe doğru yönlendirmesidir. Öğretmen, öğrencilerin cevaplarının manevi ve ahlaki derinliğini nasıl hissedeceğini biliyorsa, diğer öğrencilerin akıl yürütme vektörü değişir, eğitim sürecindeki her katılımcının içsel özü ortaya çıkar, neşe ve canlandırıcı bir ruh hali ortaya çıkar ve sonuç olarak ders tamamen farklı, parlak bir renk alır.
Hikâyeyi daha ilgi çekici hale getirmek için, neyden bahsettiğinizi açıkça bilmelisiniz, bir andan diğerine atlamadan doğal olmalısınız, asla "unuttum" dememelisiniz, doğaçlama yapmak daha iyidir, ahlak dersi vermeyin, yapma' Ahlakı vurgulamak için her zaman hikayeye katılım atmosferini desteklemeniz gerekir, ancak öğrenciler üzerinde çok fazla kontrole sahip olmanıza izin vermeyin.
Öyleyse hikayeler, efsaneler, hikayeler öğrencilerin ilgisini çekebilecek, onları varoluşun çok ciddi yönleri hakkında düşündürebilecek, hayattaki birçok anlamlı soruya cevap verebilecek, hayatta yeni başarılara ilham verebilecek dersin kilit noktalarıdır.
Idrisova Irina Salemuzhanovna
Ekibastuz şehrinin eğitim bölümünün KSU “17 Nolu Ortaokulu” öz-bilgi öğretmeni
Öğrencilerin ahlaki ve manevi eğitimi konusu modern toplumun en önemli sorunlarından biridir. Eğitim, bedensel beslenme ve ruhsal beslenmeden (ruhun gıdası) başka bir şeydir. Ruhun eğitimi (yani ahlaki ve manevi eğitim) sürekli bir süreçtir, kişinin doğumuyla başlar ve yaşamı boyunca devam eder.
Sınıftaki etkinliklerim sürecinde çeşitli teknik ve yöntemler kullanırım.
Kendini tanıma derslerinde benzetmelerin kullanılmasını, “çocuğun ruhunu beslemek”, çocuğun iç dünyasının uyumlu gelişimi ve ortaya çıkarılması, günlük yaşamda evrensel insani değerlerin takip edilmesi yöntemlerinden biri olarak görüyorum.
Neden bu malzemeyi seçtim? Sınıfta çocukların çoğu zaman bir metni derinlemesine incelemeden, içeriğini anlamadan okuduklarını ve bazen düşüncelerini kaybettiklerini fark ettim. Bu benzetme onlara okuduklarını anlamaya çalışmayı öğretir. Bu nedenle öğretmen bir seçimle karşı karşıyadır: Ya onlara kuru bilgiler verirsiniz ya da gerçek hayattan örnekler kullanarak bir şeyi tartışarak onları eğitmeye çalışırsınız. Kendi adıma karar verdim: Öğrenciler için daha az doğru bilgi almanın daha iyi olacağına, ancak onları açık bir sohbete çağırmaya, belki bir gün onlarla rezonansa girecek duygusal dizelere dokunmaya çalışacağım. Ve bunun için benzetmenin en uygun malzeme olduğu ortaya çıktı.
Benzetmenin değeri, öğrencileri diyaloğa teşvik etmesi, onları düşündürmesi, konuşması ve farklı fikirleri ifade etmekten korkmamasıdır. Benzetmenin sınıfta tartışılması sonucunda bir tür ortak görüşe varıyoruz (öğretmenin çocuklara hazır bir “doğru” çözüm söylemesi yerine).
Bir benzetme nedir? Parable inanılmaz bir tür. Benzetme kelimesi, Yunanca "paraballo" kelimesinden gelen ve genellikle doktrinsel gerçekleri sunmak için kullanılan "pritka" - bir olay, olay - bir alegori, mecazi bir hikaye olan Slav dilindeki bir tercümedir; bu, "bir yere yerleştirmek" anlamına gelir. sıra". Dolayısıyla benzetme, karşılaştırılacak bir şeyle aynı seviyeye getirilen bir şeydir. Bir benzetme, önemli bir gerçeği vurgulamak veya açıklığa kavuşturmak için günlük yaşamdaki sıradan bir olayı kullanır. Bir kişinin yaşamını yansıtır, ahlaki idealleri aktarır ve davranış kalıplarını gösterir.
Aktivatör egzersizi “Hadi birliktelik oynayalım”
Aklınıza gelen ilk çağrışımları, görselleri adlandırın ve böylece başladığınız cümlelere devam edin:
1. Eğer bir benzetme geometrik bir şekilse, o zaman...
2. Eğer bir benzetme bir renkse, o zaman bu...
3. Eğer bir filmin adı bir benzetme ise, o zaman bu...
4. Eğer bir benzetme bir ruh haliyse, o zaman bu...
5. Eğer bir benzetme müzikse, o zaman bu...
6. Eğer bir benzetme bir hayvansa o zaman...
Benzetmeyle çalışmanın amaç ve hedefleri:
1. çeşitli iletişimsel ve bilişsel görevleri çözmek için konuşma araçlarının kullanılması;
2.eğitim görevlerini tamamlamak için bilgi arama becerisi;
3. çeşitli tarz ve türlerdeki metinlerin anlamsal okuma becerilerine hakim olmak, konuşma ifadelerinin iletişim görevlerine uygun olarak bilinçli olarak yapılandırılması;
4. muhatabı dinleme ve diyalog yürütme isteği, kişinin bakış açısını ifade etme fırsatı;
5. Yaratıcı aktivitenin, düşünmenin, hayal gücünün, hafızanın vb. geliştirilmesi.
Benzetmenin benzersizliği birçok özelliğe sahip olmasıdır.
Bir benzetmenin özellikleri: kısalık; kanıt gerektirmez; bir çatışma durumunu çözmenin yollarını önerir; doğrudan talimat veya ahlak içermez (dinleyicinin bunu kendisi çıkarması gerekir); olguların ve gerçeklerin karşılaştırmasına, benzerliğine, karşıtlığına dayanır; zihinsel aktiviteyi içerir; belli bir öğretici dersi beraberinde getirir; önemli bir ahlaki gerçeğin anlaşılmasına yardımcı olur; eski neslin bilgeliğini aktarmanın bir yolu.
Atasözleri aşağıdaki işlevleri yerine getirir:
1. Ayna işlevi. Çocuk benzetmede söylenenleri kendisine uygular, kahramanın durumunu kendi düşünceleri ve deneyimleriyle karşılaştırır. 2. Model işlevi. Benzetme, insanlar arasında bir arabulucu görevi görür ve onların ilişkilerine dışarıdan, dolaylı olarak çatışma durumunun kendisine bakmanıza olanak tanır. Çocuğun bu durumdan bir çıkış yolu bulmasına nazikçe ve nazik bir şekilde yardımcı olabiliriz.
3. Arabuluculuğun işlevi. İki kişi arasında (öğrenci - öğretmen, yetişkin - genç), mevcut iç yüzleşmeyle birlikte, hikaye biçiminde bir arabulucu belirir. Bir hikayenin durumsal modeli sayesinde, doğrudan bir talimatla agresif bir şekilde algılanabilecek bir şeyi başka bir kişiye nazik bir şekilde söylemek mümkündür.
4. Deneyimi saklama işlevi: Bir benzetme, nesilden nesile genelleştirilmiş ve eğlenceli bir biçimde aktarılan, dinleyiciyi büyüleyen ve dikkatini çeken muhteşem bir deneyim deposudur:
Benzetme hakkında metodoloji açısından konuşursak, o zaman şu soru ortaya çıkıyor: Aslında nerede uygun? Bu benzetme, çocukların derse hızlı bir şekilde dahil olmalarına yardımcı olmak için dersin başında motivasyona uygundur. “İnsanın Mutluluğu” konulu derse mutlulukla ilgili bir benzetmeyle başladım: Tanrı bir adamı kilden kör etti ve elinde kullanılmayan bir parça kaldı: “Başka ne kör etmelisin?” - Tanrı sordu: "Kör olmak mutluluk değildir" diye sordu adam. Tanrı hiçbir şeye cevap vermedi ve yalnızca kalan kil parçasını adamın avucuna koydu. (Sorular Mutluluk nedir? Benzetmenin anlamı nedir?...)
Benzetmeler, bir sohbet konusu açmanın bir yolu olarak, birlikte tartışmak için bir bahane olarak kullanılabilir. Benzetmelerin görüntüleri de takip edilecek örnekler olabilir. Mesela iyilik derken şu benzetmeyi anlattım. "Genç Adam ve Yıldızlar" Yaşlı adam deniz kıyısında yürüyordu ve genç bir adamın kıyıdan deniz yıldızlarını toplayıp dalgalara fırlattığını gördü. Yaşlı adam bunu neden yaptığını sordu. Genç adam, yıldızların su olmazsa öleceğini söyledi. Yaşlı adam çok fazla yıldız olduğunu söyleyerek itiraz etti, peki bu çabanın ne yararı vardı? Genç adam elinde tuttuğu yıldıza baktı ve şöyle dedi: “En azından onun için bir faydası var. Biraz daha yaşasın”... Daha sonra çocuklara gencin bu davranışını nasıl değerlendirmeleri gerektiğini, nezaketin ne olduğunu sordum.
Belirli bir konuyu tartışmak veya dersin sonunda derinlemesine düşünmek için benzetmeler kullanılabilir. Örneğin 9.sınıf “Hayal ve Gerçek” konusunu çalışırken, yol seçerken kendinizi, gerçek kaderinizi tanımanın önemini ortaya koymak için “Bir Dere Hakkında” benzetmesini öneriyorum.
(Sorular: “Aradığınızı bulmak ne anlama geliyor?”)
Çocuklar karahindibalarla ilgili benzetmeyi severler. Bu benzetmeyle sokakta karahindibalar çiçek açarken tanıştım. Çocuklar sınıfa girdiklerinde çiçek çiziyorlardı. Çocuklar bir sonraki derse ev ödevi olarak karahindibayla ilgili şiirler, çizimler ve hatta tarifler getirdiler. Onları gerçekten sevdik!
Okul yılının sonunda (bu benim için bir gelenek haline geldi), 11. sınıf öğrencilerine “İnsani Değerler” konulu “Dolu Kavanoz” benzetmesini gösteriyorum. yaşam için en önemli olanlardır.
Benzetmelerin temaları çok çeşitli olabilir: bilgelik, uzun ömür, doğruluk, bilgi, komşu sevgisi, doğanın hayat veren güçlerinden korkma, çalışkanlık, özdenetim, zenginliği akıllıca kullanma, yoksullara şefkat, aile temelleri ve Çocuk yetiştirmek, merhamet, arkadaş seçmek, çalışkanlık, dürüstlük, kötülüğe karşı uzlaşmak, adalet, ihtiyacı olana yardım etmek, eğlence, sağduyu vb.
Derste bir benzetmeyle çalışırken görev çeşitleri:
· benzetmenin ana fikrinin ve anlamının tartışılması; soruların formülasyonu;
· benzetmenin başlığı;
· sonu olmayan bir benzetme (nasıl bitebileceğinin tartışılması);
· anahtar sözcüklerin – kavramların vurgulanması ve ardından yorum yapılması;
· bir benzetmenin dramatizasyonu;
· benzetme fikrine dayalı atasözleri ve deyimlerin seçimi;
· bir masalla karşılaştırma, video (tanımlama);
· eksik kelimeleri benzetme metnine ekleyin;
· rol konumundan bir benzetme (belirli bir tarihsel dönemin, kültürün, mesleğin, sosyal rolün vb. temsilcisi).
· aynı değerlere sahip birkaç benzetmenin (farklı kültürlerden benzetmeler) karşılaştırılması;
· benzetmenin yansıttığı değerlerin belirlenmesi.
· benzetme fikrine dayanarak bulmacalar ve bulmacalar derlemek;
· bir benzetmenin illüstrasyonu.
*açık sorular – kendi ayrıntılı cevabınızı ima eder;
*kapalı sorular – tek kelimelik bir cevap veya önerilen cevaplardan bir seçim;
*durumsal sorular – mevcut durumu açıklığa kavuşturmak için;
* Sorunlu konular – belirli zorlukları ve çelişkileri ortaya çıkarır;
*yönlendirilmiş sorular – belirli bilgileri çıkarmanıza olanak tanır;
*yönlendirici sorular – öneriler içeren sorular;
*açıklayıcı sorular.
Farklı yöntem, form ve etkinliklerin bir araya getirilmesi öğrenci motivasyonunu artırır ve derslerin daha verimli olmasını sağlar.
Bir benzetmeyle çalışma yöntemleri
Tartışma yöntemi gerçek hayatla ilgili anlaşılır bir problem durumunun yaratılmasıdır. Yöntem, okul çocuklarının daha sonra gerçek yaşam durumlarında bağımsız seçimler yapmalarına olanak tanır.
Araştırma yöntemi, öğrencilerin araştırmacı konumuna getirildiği, bağımsız olarak bir hipotez ileri sürdüğü, bilinen verilere dayanarak bunu doğruladığı veya çürüttüğü, sonuçlar ve genellemeler çıkardığı, bilgiyi anladığı ve keşfettiği ve onu almadığı bir öğrenme organizasyonudur. hazır formda Çocuklar tarihi materyallerle çalışır, tabloları doldurur, önerilen konuyla ilgili bir mini makale (deneme) yazarlar.
Örneğin, “Aile Değerleri” benzetmesi yeniden anlatıldıktan sonra öğrencilerden ebeveynleriyle birlikte bir aile ağacı oluşturmaları, ataları hakkında konuşmaları ve kendi aile ağaçlarının gelenek ve göreneklerini keşfetmeleri istenir. Sonuç olağanüstü: Çocuklar çok fazla iş getirdiler ve ebeveynlerinin nasıl aktif olarak katıldığını, Kazakistan, Rusya ve hatta Almanya'daki akrabalarını arayarak anlattılar. ….
Bir benzetme (veya bir deneme, bir akıl yürütme denemesi, bir şiir) oluşturmak Yazılı yaratıcı çalışma, materyale hakim olma derecesini, bilişsel becerilerin gelişim düzeyini oldukça objektif bir şekilde ortaya çıkarmanıza ve ayrıca öğrencilerin kendi konumlarını formüle etmelerine olanak tanır. incelenen problem ve öğrencinin şu veya başka nedenlerle sınıfta veya grup çalışmasının bir parçası olarak topluluk önünde konuşmaya cesaret edemediği görüşünü ifade edin.
Dramatizasyon (teatralizasyon), açıklayıcı bir parça veya ödev sunumu olarak derse dahil edilebilir. Yöntemin ana formülü: “Heyecan verici, düşündürüyor.” Öğrenciler benzetmeyi canlandırırlar. Eylem mekanizmasının kendisi çocukta belirli duyguları, fikirleri ve düşünceleri harekete geçirme yeteneğine sahiptir. (Okulda zor dediğimiz 7. sınıf var, çocuklar ders kitabıyla çalışmayı sevmiyorlar ama dramatize etmeyi seviyorlar, bu onların güçlü yanı! Onları sadece eyleme dökmeye değil, tartışmaya da davet ediyorum. , bir sonuç çıkarın, karakterlerin eylemlerini analiz edin.Yetenekler ortaya çıkıyor, beklemediğim çocukların sanatı ortaya çıkıyor.Onlar benim için bir keşif oldu..)
3. sınıfta “Cömertlik ve cömertlik” konulu “Elma Kovası” benzetmesi üzerinde çalışın (okuduktan sonraki görev: 1. grup - benzetme için çizim, 2. grup - cömert ve cömert bir insanın özelliklerine sahip elmalar, 3. grup geldi) benzetmenin devamı ile (negatif kahramanın davranışını fark ettiği, komşusundan fidan istediği, bahçe diktiği, meyveleri herkese dağıttığı, nazik ve cömert olduğu yer).
“Dernekler Eşkenar Dörtgeni” tekniği, bir benzetme metnini analiz ederken öznel deneyimin gerçekleştirilmesidir. Sayfanın (tahta) ortasına bir eşkenar dörtgen çizilir. Benzetmenin teması üstte (ne?), solda yazılmıştır - metindeki ifadeler, kelimeler, ifadeler; sağda - bu kelimeleri okurken ortaya çıkan ve konunun prizmasından geçen duygular, görüntüler, çağrışımlar. Aşağıda aforizma, ahlak, cinquain, haiku, tanku vb. şeklinde bir sonuç bulunmaktadır.
Çocuklar, yani ilkokul öğrencileri, kesilmiş bir resimden yapbozları bir araya getirerek bunun için kısa bir benzetme (aforizma, felsefi hikaye) ortaya çıkarmaktan hoşlanırlar.
Benzetme metniyle çalışmak için "Tahmin Ağacı" tekniği kullanılır. Benzetmenin olay örgüsünün gelişimi hakkında varsayımlarda bulunmaya yardımcı olur. Ağacın gövdesi bir temadır, dalları ise “muhtemelen”, “muhtemelen” sözleriyle varsayımlardır; yapraklar - bu yargıların, varsayımların, başka bir deyişle argümanların gerekçeleri.
Öğretmen, kendini tanıma derslerinde, bireyin ahlaki ve manevi alanının oluşumu için kasıtlı olarak koşullar yaratmanın gerekli olduğunu hatırlamalıdır, çünkü doğrudan etki her zaman çabaladığı sonuca sahip değildir.
Benzetmeler tohumlardır. Bir çocuğun yüreğine girdikten sonra, gelecekte mutlaka yeşerecek, yeşerecek, kalpleri hikmetle, akılları anlayışla dolacaktır.
Kaynakça
1. Bilgeliğin başlangıcı. A. Lopatina, M. Skrebtsova – Moskova; Amrita-Rus, 2005.
2. Ozhegov S.I. Rus dili sözlüğü: Yaklaşık 57.000 kelime / Ed. doktor. Philol. bilimler, prof. N.Yu. Shvedova. – 16. baskı, rev. – M: Rus dili, 1984. – s. 310, 315, 737.
3. Tumina L.E. Bir benzetme olmadan yüzyılda hayatta kalamazsınız (konuşma geliştirme derslerinde benzetmeyle çalışma teknikleri)// “Okulda Rus Dili” Dergisi, Sayı 6, 1997. – s. 9 – 15.
4. Genç Bir Edebiyat Akademisyeninin Ansiklopedik Sözlüğü/Derlenmiş. VE. Novikov. – M.: Pedagoji, 1988. – s. 232 – 234.
5. Eski Rus benzetmesi. - M .: Sovyet Rusya, 1991.
6. Tumina L.E. Bir benzetme olmadan yüzyılda hayatta kalamazsınız (konuşma geliştirme derslerinde benzetmeyle çalışma teknikleri)// “Okulda Rus Dili” Dergisi, N6, 1997. – s. 9 – 15.
7. 100 büyük dahi / R.K. Balandin. – M.: Veche, 2005. – s. 191 – 192
Teknolojik haritaların parçaları
"Taşlar Hakkında" benzetmesi
Bir kişi pazardan sebze satın aldı. Eve vardığında tüccarların arabasına mal yerine bir yığın taş koyduklarını gördü. Ama geri dönmedi ve ağıt yakmadı, eskisi gibi yaşamaya devam etti.
Ve şimdi, kırk uzun yılın ardından evi çalındı. Adam kapıyı açtığında eşikte yıpranmış yaşlı adamlar duruyordu.
“Merhaba” dediler, “o zaman seni aldattık ve af dilemeye geldik.”
Adam cevap verdi: "Bu olayı hatırlıyorum." Ama bana hiçbir borcun yok: Aynı gün taşları çukura attım. Ve sen onları kırk yıl yüreğinde taşıdın.
Benzetme için yeni bir isim bulun.
Ahlaki dersi nedir? Hangi değerden bahsediyoruz?
“Vicdan” kavramının anlamını nasıl açıklıyorsunuz?
“VİCDAN” kelimesiyle bir küme veya senkronizasyon yapın
Vicdanla ilgili aşağıdaki sözlerden hangisi benzetmenin anlamını yansıtmaktadır:
A) Vicdan bin şahittir.
B) Vicdanı rahat olan kişi huzur içinde yatar.
C) Vicdanı rahat olanın başının altında yastık yoktur.
D) Temiz bir vicdan boğulmaz.
D) Vicdanı rahat olmayan insan her şeyden korkar.
E) Vicdanıyla yaşamak güzel, ölmek kötüdür.
Oyun "Bir çift bul"
İnançlarınıza aykırı davranın
Vicdanınıza göre yaşayın
Dürüst, adil yaşa
Bunu bilinçli olarak yapın
Bir şeyi iyi, bilinçli bir şekilde yapın
Vicdanınıza aykırı hareket edin
Pişmanlık duymadan huzur içinde yaşayın
Hiç vicdan azabı çekmeden hareket edin
Utanmadan, utanmadan hareket edin
Eylem onun vicdanına kalmış
Bir kişinin yapması gerekeni yapmaması, aldatması, birisini kandırması
Temiz bir vicdanla yaşayın
Benzetme: "Ne bakımından zengin olan onu paylaşır!"
Her nasılsa iyi bir adam kendine yeni bir ev satın aldı - büyük, sağlam ve güzel, hatta büyük bir meyve veren elma bahçesine sahip. Yakınlarda, eski bir evde, sürekli olarak ruh halini bozmaya çalışan kıskanç bir komşu yaşıyordu: Ya kapının altına çöp atıyordu ya da başka kötü şeyler yapıyordu.
Bir gün bir adam iyi bir ruh halinde uyandı, verandaya çıktı ve orada bir kova çamur vardı.
– Sizce bu iyi adam ne yaptı?
Okumaya devam et:
Bir kova aldı, çamuru döktü, kovayı parıldayana kadar temizledi, en büyük, en olgun ve en lezzetli elmaları içine toplayıp komşusunun yanına gitti.
Komşu, kapının çalındığını duyduğunda çok sevindi ve kötü niyetli bir şekilde şöyle düşündü: "Sonunda onu yakaladım!" Skandal çıkması umuduyla kapıyı açar ve adam ona bir kova elma uzatıp şöyle der:
- Ne bakımından zengin olan onu paylaşır!
teatralleştirme, benzetmenin tartışılması:
Metne başlık verin.
Benzetme "İki Kurt"
Öğretmen çocuklara benzetmenin bir çıktısını verir, çocuklar sırayla paragrafları okur, ardından öğrenci veya öğretmen benzetmeyi tekrar okur.
(Meselin başlığı kasıtlı olarak verilmemiştir.)
Bir zamanlar yaşlı bir adam torununa çok önemli bir gerçeği açıkladı:
Her insanın içinde iki kurdun mücadelesine çok benzeyen bir mücadele vardır. Bir kurt kötülüğü temsil eder: kıskançlık, kıskançlık, pişmanlık, bencillik, hırs, yalan. Diğer kurt ise iyiliği temsil eder: barışı, sevgiyi, umudu, gerçeği, nezaketi ve sadakati.
Dedesinin bu sözleriyle kalbinin derinliklerine dokunan torun, bir an düşündükten sonra sordu:
Sonunda hangi kurt kazanır? Yaşlı adam gülümsedi ve cevap verdi:
Beslediğin kurt her zaman kazanır.
Bir benzetmeyle çalışmak.
– Bu hikayeyi beğendin mi?
– Neyden bahsettiğini nasıl anladın?
– Benzetmenin ana karakterleri kimlerdir?
Yaşlı adam insanın iç dünyasını neye benzetiyor?
– Her kurt neyi temsil ediyor?
– Torunun sorusuna Yaşlı Adamın cevabını nasıl anlıyorsunuz?
Bu benzetmenin ahlaki dersi nedir?
– Bu hikayeye hangi başlığı koyabilirsiniz?
3) “Hasır Şapka” benzetmesi için psikoterapötik egzersiz.
Bir sunumcu seçilir. Gerçeğin hasır şapkasını takıyor. Diğerleri sırayla ona sorular soruyor. Sürücü yalnızca gerçeğe cevap vermelidir. Çocuklar sırayla doğruluk şapkasını takarlar ve her birine 5 soru sorulur.
Egzersiz Analizi:
– Egzersizi beğendin mi?
– Soruları yanıtlamak zor oldu mu? Sormaya ne dersin?
– Bir insanın doğruyu söylemesi neden bu kadar zordur?
Benzetmede zaman kesin olarak tanımlanmamış, bölge adı verilmemiştir. Buradaki öğretici sonuç hemen görülmez. “İki Kurt” benzetmesinde bir kişinin iç dünyasının iki kurdun (dünyanın) mücadelesiyle karşılaştırıldığını ancak derinlemesine düşündüğümüzde anlıyoruz. Beyaz ve siyah kurtlar, iyi ve kötünün karşıt kavramlarını temsil eder. Ve bir kişinin her zaman bağımsız olarak iyiyle kötü arasında bir seçim yapması gerekir. Benzetmenin hacminin küçük olduğunu söyleyebiliriz. Benzetmede her yaştaki insanın anlayabileceği pek çok kelime vardır.
Böylece, bu benzetmelerin, insan yaşamındaki olayların genellemesini ve değerlendirilmesini dilin kısalığı ve alışılmadık anlatımla nasıl birleştirdiğini görüyoruz.
Mutlulukla ilgili benzetme
Bir gün üç kardeş Mutluluğu bir çukurda otururken görmüşler.
Kardeşlerden biri çukura yaklaşıp Mutluluk'tan para istedi. Mutluluk ona para verdi ve o da mutlu ayrıldı.
Başka bir kardeş güzel bir kadın istedi. Hemen aldı ve mutluluktan kendinden geçerek onunla birlikte kaçtı.
Üçüncü kardeş çukurun üzerine eğildi:
Ne istiyorsun? - Mutluluk'a sordu
Ne istiyorsun? - kardeşime sordu.
"Beni buradan çıkarın," diye sordu Mutluluk. (mesele devam edin)
Kardeş elini uzattı, Mutluluğu delikten çıkardı, döndü ve uzaklaştı. Ve Mutluluk onu takip etti.
1. Benzetmeye devam edin.
2. Mutluluk nedir?
3. R. Igersoll'un “Mutlu olmanın yolu başkalarını mutlu etmekten geçer” sözünü nasıl anlıyorsunuz? Ona katılıyor musun?
4. Mutlulukla ilgili atasözlerini ve sözleri hatırlayın.
5. Mutluluğun formülünü yaratın:
MUTLULUK =
Gururlu Sedirin Hikayesi
Bir bahçede bir sedir büyüdü. Her yıl olgunlaştı, daha uzun boylu ve daha yakışıklı oldu. Yemyeşil tacı diğer ağaçların üzerinde asil bir şekilde yükseliyor ve üzerlerine kalın bir gölge düşürüyordu. Ama büyüdükçe ve yukarıya doğru uzandıkça, içindeki fahiş kibir daha da büyüyordu.
Herkese küçümseyerek bakarken bir keresinde buyurgan bir şekilde bağırdı:
- Bu zavallı fındığı alın! - Ve ağaç kökünden kesildi.
- Beni iğrenç incir ağacının yakınında olmaktan kurtar! Kaprisli sedir başka bir sefer "Aptal görünümüyle beni rahatsız ediyor" diye emretti ve incir ağacı da aynı kaderi paylaştı.
Kendini beğenmiş, gururla dallarını sallayan kibirli yakışıklı adam pes etmedi:
- Etrafımdaki alanı yaşlı armut ve elma ağaçlarından temizleyin! - ve ağaçlar yakacak olarak kullanıldı.
Böylece huzursuz sedir, tüm ağaçların birer birer yok edilmesini emretti ve eski güzelliğinden sadece kütüklerin kaldığı bahçenin egemen efendisi oldu.
Ancak bir gün güçlü bir kasırga geldi. Kibirli sedir, güçlü kökleriyle yere sımsıkı tutunarak, tüm gücüyle ona direndi. Ve yolunda başka hiçbir ağaçla karşılaşmayan rüzgar, yalnız duran yakışıklı adamın üzerine özgürce saldırdı, onu acımasızca kırdı, ezdi ve eğdi. Sonunda azap çeken sedir şiddetli darbelere dayanamadı, çatladı ve yere düştü.
Leonardo da Vinci
Benzetmede hangi değer tartışılıyor?
Bu benzetmenin ahlaki dersi nedir?
Resepsiyon "Derneklerin Eşkenar Dörtgeni"
"İki Arkadaş" benzetmesi
Bir zamanlar iki arkadaş çölde günlerce yürüdüler. Bir gün tartışmışlar ve biri diğerine aceleyle tokat atmış.
Arkadaşı acıyı hissetti ama hiçbir şey söylemedi.
Sessizce kuma şunu yazdı: "Bugün en iyi arkadaşım yüzüme tokat attı."
Arkadaşlar sessizce yürümeye devam ettiler ve günler sonra bir vaha buldular ve orada yüzmeye karar verdiler.
Tokadı yiyen kişi neredeyse boğuluyordu ve arkadaşı onu kurtardı.
Aklı başına gelince taşa şunu kazıdı: "Bugün en yakın arkadaşım hayatımı kurtardı."
Tokat atan ve arkadaşının hayatını kurtaran kişi ona şunu sordu:
"Seni kırdığımda kuma yazdın, şimdi de taşa yazıyorsun." Neden?
Ve arkadaş cevap verdi:
"Birisi bizi rahatsız ettiğinde bunu kuma yazmalıyız ki rüzgarlar onu sebilsin." Ama birisi iyi bir şey yaptığında onu taşa yontmalıyız ki hiçbir rüzgar onu silemesin.
Acıları kuma yazmayı, sevinçleri taşa kazımayı öğrenin.
Hayata biraz zaman bırakın! Ve sizin için kolay ve parlak olsun...
1. Okumadan önce benzetmenin başlığı üzerinde çalışın.
Benzetmenin adını okuyun. Sizce metin neyle ilgili olacak?
Neden arkadaşlara ihtiyaç var?
2. Öğretmen tarafından benzetmenin ilk okuması. (Çocuklar benzetmeyi dinlerler.)
Arkadaşlarla ilgili metin varsayımlarımız haklı mıydı?
Bu benzetmeyi okuduktan sonra hangi atasözlerini hatırlayabilirsiniz?
1. “DOSTLUK” kelimesiyle bir küme veya senkronizasyon oluşturun
DOSTLUK
2. Dostlukla ilgili atasözlerini hatırlayın.
3. Bir dostluk amblemi çizin.
“Sepeti Al” benzetmesi
Babam yaşlandı ve zayıfladı. Hayat onun içinde zar zor parlıyor. Oğul, yaşlı babasına bakmaktan yoruldu ve ondan kurtulmaya karar verdi.
Babasını bir sepete koydu ve onu yüksek dağlara taşıdı. Sepeti yere düşürdü ve tam çıkmak üzereyken babası ona seslendi:
“Oğlum, beni buraya getirmene kırgın değilim ama sepeti al!”
- Buna ne için ihtiyacım var?
– Oğlunuz sizi buraya getirmek istediğinde buna ihtiyacı olacak...
Benzetmenin analizi
Bu benzetme neyle ilgili?
Oğlunuz neyi unuttu? (“Anne ve babaya hürmet etme” sorumluluğu, anne ve baba yaşlanınca sona ermez)
Bu benzetme bize hangi önemli ahlak yasasını hatırlatıyor?
Ebeveynlerin ve çocukların birbirlerine karşı sorumlulukları nelerdir?
Benzetme ne öğretiyor?
Grup için ödev: Benzetmenin anlamını diğerlerinden daha doğru aktaran bir atasözü seçin.
Grup için ödev: Benzer eserleri okuyup okumadığınızı ya da hayatınızda bu benzetmenin anlamına uyan bir olay olup olmadığını hatırlayın ve tartışın (yalnızca bir öykü seçin ve bunu diğer gruplara anlatın).
Düşünceler için:
“Babana ve annene hürmet et (Emirlerden biri)
"Yaşlandığınızda çocuklarınızın size nasıl davranacağını bilmek istiyorsanız, anne babanıza nasıl davrandığınıza bakın." Farsça atasözü
“Bugün anne babanıza verdiğinizi yarın çocuklarınızdan alacaksınız.” Çin atasözü
"Gençliğinde anne ve babasına bakmayan kişi yaşlılığında acı çekmeye mahkum olur." Farsça atasözü
“Annene babana destek olmak en büyük nimettir.” Budizm
"Çocukların yiğitliğinin ölçüsü, ebeveynleriyle olan ilişkilerindedir." Ermeni atasözü
"Babalar ve çocuklar birbirlerinden istek beklememeli, proaktif olarak birbirlerinin ihtiyaçlarını vermelidir." Diyojen
"Üç İnşaatçı" benzetmesi
Bir benzetmede eksik kelimeleri bulma ve ekleme.
…………. yürüdü ve onunla buluşmak için üç kişi ……….güneşin altında tapınağın inşası için taşlarla dolu araba kullanıyorlardı. ……….durdu ve herkese bir soru sordu.
İlki sordu:
Bütün gün ne yaptın?
Ve o ……….. ile bütün gün boyunca ………… lanetli taşların olduğunu söyledi.
İkincisi sordu:
Bütün gün ne yaptın?
Ve cevap verdi:
– Ben ………….işimi yaptım.
Ve üçüncüsü……….. yüzü sevinç ve zevkle aydınlandı ve cevap verdi:
– Ve ben …………tapınağın yapımında.
Ödev: Eksik kelimeleri ve cümleleri benzetmenin içeriğine ekleyin.
Benzetme hangi değerleri yansıtıyor? Bize ne öğretiyor?
"Yılan Hakkında" benzetmesi
Bir varmış bir yokmuş, başıyla kuyruğu sürekli birbiriyle tartışan bir yılan yaşarmış. Baş kuyruğa şöyle der: “Ben en büyüğü sayılmalıyım. Görecek gözlerim, yiyecek bir ağzım var ve hareket ettiğimde vücudumun geri kalanından önde oluyorum. Ama senin böyle erdemlerin yok.”
Buna karşılık kuyruk üç kez ağacın çevresine dolandı. Kafa yiyecek aramak için hareket edemiyordu ve neredeyse açlıktan ölüyordu. Kuyruğa şöyle dedi: "Bırak gideyim, seni en büyüğü olarak tanıyacağım." Bu sözleri duyan kuyruk hemen kendini ağaçtan kurtardı.
Baş yine kuyruğa der ki: "Madem en büyük sen tanınıyorsun, bakalım önce nasıl gideceksin." Kuyruk ileri gitti ancak birkaç adım bile atmadan ateşli bir çukura düştü ve yılan yangında öldü.
Benzetmenin analizi
– Bu benzetmeye katılan kahramanları tanımlayın; liste. Kaç kahraman?
– Kuyruk ile Baş ne hakkında tartışıyorlardı?
– Sizce kim haklı: kuyruk mu yoksa kafa mı?! Bakış açınızın nedenlerini belirtin.
– Kuyruk ve Başın vasıfları ve değerleri hakkında ne söylenebilir?
– Tarihte size tuhaf görünen ne olabilir? (Kuyruk birkaç adım attı ama Yılan yürüyemiyor; Yılan sessiz.)
– Kendinizi yakında bulursanız Yılana ne gibi tavsiyelerde bulunursunuz?
– Benzetmenin anlamı nedir? (Uyum içinde yaşamak.)
– Benzer durumlar hayatta da yaşanabilir mi?
– Bu benzetmeye atfedilebilecek masalları adlandırın.
– Mesele uyan atasözlerini ve deyişleri adlandırın.
– Bu benzetmeyi bir kağıt parçası üzerinde nasıl tasvir edersiniz?
"Açgözlü Aslan" benzetmesi mi? (Analitik okuma)
Benzetmenin kahramanı hayvanların kralı Leo olacak. Herkes aslanın korkunç bir yırtıcı olduğunu bilir. Avının çok yakınına gizlice yaklaşabilir, ardından peşinden koşup onu yakalar ve sıçrayabilir. Afrika'da yaşıyor.
Benzetmeyi dinleyerek aslanın hangi niteliğinin açıkça ortaya çıktığını belirleyin
Bir gün Aslan ava çıktı, bir tavşan gördü, onu kovaladı ve hırladı:
- Hey tırpan, benden uzaklaşamazsın, seni yerim.
Aslan tam tavşanı yakalamak isterken bir dağ keçisi onu karşılamaya koştu. Aslan keçinin etinin fazla olduğunu görünce tavşanı bırakıp keçinin peşine düşer. Aslan keçiye yetişmişti ki aniden bir ceylan onu karşılamak için koştu. Aslan keçiyi bırakıp ceylanın peşine düştü. Derin sulardan oluşan bir nehir yollarını kapattı. Ceylan nehrin üzerinden atlayıp daha da koştu ama Aslan durdu, üzerinden atlayamadı.
Leo başını eğdi, sudaki yansımasını gördü ve şöyle düşündü... -Açgözlülük
– Bu benzetmeye “Açgözlü Aslan” denir. Leo neden sürekli avını değiştiriyordu?
– Açgözlü insan ne için çabalar?! (Kâr peşinde koşar, ihtiyaç duyduğundan fazlasını almak ister.)
– Açgözlülük dizginsiz bir arzuya, kahramanımız için dizginsiz bir tutkuya dönüşür. İnsanlar açgözlü bir kişiyi "cimri" veya "cimri" olarak adlandırdı.
– Sizce Leo sudaki yansımasını gördüğünde ne düşündü? (Çocukların ifadeleri.)
... Ve önünde bir tür büyük hayvan olduğunu düşündü. Ve Lev karar verdi: Burada onu büyük bir av beklerken neden bir ceylanı kovalayasınız ki? Hızlandı ve suya sıçradı, sadece kabarcıklar görünmeye başladı.
– Bu hikayede Leo'nun başka hangi niteliği ortaya çıkıyor? (Aptallık)
– Bu benzetme ne öğretiyor?
Düşünceler için:
“Açgözlülük, gerekenden daha fazlasına sahip olma arzusudur.” Augustine
“Açgözlülük, dizginsiz bir kazanma tutkusu, kazanma susuzluğudur.” P. Bracciolini
“Ayı” benzetmesi üzerinde çalışmak
Bu benzetmenin kahramanının kim olacağını tahmin edin (grup halinde çalışın):
“Resmi birleştirin” (bulmacalar): öğrenciler bulmacaları birleştirir ve benzetmenin kahramanını tahmin ederler.
Bir metin pasajını okurlar ve ayrıca kahramanı tahmin ederler.
En büyük ve muhtemelen en ünlü yırtıcı. Yabani meyveler ve lezzetli bitki kökleriyle ziyafet çekmeyi sever. Ancak lezzetli meşe palamudu ve mantarları reddetmeyecektir. Birkaç kilometre genişliğindeki büyük nehirleri geçmekten korkmadan muhteşem bir şekilde yüzüyor.
Yani benzetmemizin kahramanı bir ayı olacak.
– Ayılar en çok neyi sever? (Bal.)
- Sağ. Ayıların tatlıya büyük bir düşkünlüğü vardır. Yumru ayaklı tatlı yiyiciler genellikle yabani arıların yuvalarını yok eder. Arılar bu durumdan hiç hoşlanmazlar ve davetsiz misafirleri ısırmaya çalışırlar. Ama ayılar pes etmiyor çünkü bal çok lezzetli.
– Bir ayıyı ne korkutabilir? (Seçenekleri dinleyin.)
Ayı kimden korkuyor?
Bir keresinde bir ayıya şöyle demişlerdi:
- Bütün köy senin için geliyor!
- Ama korkmuyorum! - çarpık ayağa cevap verir.
-Kimden korkuyorsun?!
“Ama eğer kardeşlerimin üzerime geldiğini söylerlerse o zaman korkacak bir şeyim var demektir.”
-Ayı neyden korkuyor? Onu ne korkutabilir? (Sevdiklerine ihanet.)
– Benzetmenin anlamı nedir?
Benzetme "Köpek ve Kurt"
Rus halk masallarının kahramanı genellikle Gri Kurt'tur. Bu resimlerin hangi masallardan olduğunu tahmin edin (öğretmen “Kurt ve Yedi Küçük Keçi”, “Kedi ve Tilki”, “Tilki ve Kurt” masallarından resimler veya slaytlar gösterir).
– Sen ve ben, Gri Kurt'un aldatıcı ve kurnaz olduğunu biliyoruz; güçlüdür ama suç işlemek için güç kullanır; kötülük, savunmasızları esirgemez; bazı durumlarda Rus halkı onu aptal olarak gösteriyor.
Köpek ve kurt
Bir gün bir köylü yakacak odun toplamak için ormana gitti. Köpeği de onu takip etti. Birlikte ormana girdiler. Aniden bir kurt ortaya çıktı. Köpeğe saldırdı ve onu yemek için ormana sürükledi ama köpek ona gözlerinde yaşlarla şöyle dedi:
-Ben sana ne yaptım da beni yemek istiyorsun? Eğer beni şimdi yersen yarın yine aç kalırsın. Hadi evimize gidelim, bana her gün ekmek ve başka yiyecekler veriyorlar, birlikte yaşayacağız.
Kurt, köpeğin iş amaçlı olduğunu anlar ve kabul eder. Yürüdüler, yürüdüler ve köye yaklaştıklarında kurt, köpeğin boynunun kel olduğunu ve iltihaplı yaralarla kaplı olduğunu fark etti.
“İyi, çok güzel kardeşim, bu kadar iyi yaşıyorsun ama neden boynun bu kadar yaralı?”
“Biliyor musun kardeşim, efendimin kötü bir karakteri var; önüme ekmek koymadan önce boynuma zincir takıyor, sonra da “Ye” diyor.
"Hayır kardeşim, ben geri döneceğim, sen de gidip tok karnınla ve boynunda zincirle yaşayacaksın."
Benzetmenin analizi
– Kurt en çok neye değer verir? (Özgürlüğe değer verir.)
Özgürlük en önemli ahlaki değerlerden biridir. Özgürlük dağ zirvelerinin havasına benzetilebilir. Özgürlüğe sahip olan kişinin bir seçeneği vardır. Ancak zayıf insanlar için özgürlük dayanılmazdır! Neden?
– Benzetmenin anlamı nedir?
İnsanların neden aynı işi yapıp farklı cevaplar aldıklarını açıklamaya çalışın.
– Benzetme hangi değerleri yansıtıyor? Bize ne öğretiyor?
(anahtar kelime
Kahramanlar - karakterler
Olay-eylem (durum)
Olay-eylem (durum)
Başlıksız (Görev: Benzetme için bir başlık bulun)
“Bir zamanlar dağlarda zengin bir adam yaşarmış. Kocaman bir koyun sürüsü ve bir o kadar da arkadaşı vardı.
Bir gün evine bela geldi. Bir gece hırsızlar ağılına girip bütün koyunları çaldılar. Sahibi sabahleyin sürüsünü meraya sürmek için ağıla geldiğinde, orada tek bir koyun bile yoktu. Ağılın sahibi derin bir iç çekti ve ağlamaya başladı. Yıllarca süren çalışmaları boşa gitti ve ailesi bir gecede fakirleşti.
Çok geçmeden bütün bölge ağılın sahibinin başına gelen talihsizliği öğrendi. Bir gün daha geçti ve şafak vakti arabanın sahibi yolda bir toz bulutu gördü. Gittikçe büyümeye devam etti. Çok geçmeden toz bulutunun içindeki insanları görmeye başladı. Bunlar onun arkadaşlarıydı. Arkadaşlarının her biri eli boş yürümedi, küçük bir koyun sürüsünü yönetti. Hepsi bahçesine girdiğinde arkadaşlarının ona yardıma geldiğini fark etti. O zamandan beri sürüsü eskisinden birkaç kat daha büyüdü. Her sabah sürüsünü sürmeye gittiğinde ailesinin hayatını kurtaran arkadaşlarının bakışlarını hatırlıyordu.”
Benzetmede hangi atasözü tartışıldı? (Yüz rubleniz yok ama yüz arkadaşınız var).
Öğrenciler için görevler:
· dramatizasyon, illüstrasyon,
· Sorularınızı metne sorun, benzetme metnine dayanarak kendi soru ve cevap versiyonlarınızı sunun.
benzetme için bir başlık bulun
Benzetme (bir isim uydur)
Bir zamanlar bir köye yaşlı bir gezgin geldi. Avlularda dolaşmaya ve sadaka dilenmeye başladı. Bir evi çaldı ve şefkatli ev kadını gezgine sıcak giysiler, mutfak eşyaları ve yiyecek getirdi. Ne isterse istesin her şeyi verdi. Başka bir evi çaldı ve orada açgözlü ev kadını ona sadece delikli bir mendil verdi ve kapıyı hızla yüzüne çarptı.
Yaşlı gezgin ayrılır ayrılmaz o evde korkunç bir yangın çıktı. Bütün evler yandı ve insanlara hiçbir şey kalmadı. Daha sonra gezgin köye döndü ve kendisine verilen her şeyi herkese iade etti.
Bütün mallarını birinci hanıma verdi ama açgözlü olan sadece elek gibi delikli bir mendil aldı.
Nazik olun, iyilik size geri dönecektir.
Öğrenciler için görevler:
gözünde canlandırmak,
Metinle ilgili sorularınızı sorun,
benzetmenin metnine dayanarak kendi soru ve cevap versiyonlarınızı sunun,
benzetme için bir isim bulun.
Yirmi dört Avadutta Gurusu
Sri Krishna Bhagavan'ın doğduğu Yadava hanedanının kurucusu Maharaja Yadu, bir zamanlar Avadutta Swami ile tanışmıştı. Bilge, zeki ve bir dharma bilgini olan Yadu, adamı ve davranışlarını fark etti. Swami'nin Gerçeği bilen biri olduğunu fark eden Kral Yadu onun önünde eğildi ve onunla kibarca konuştu.
- Efendim sizi görünce büyük bir şaşkınlık ve şaşkınlık yaşıyorum. Sastralara dair bilgimiz olmasına rağmen duyularımızı memnun etmek için büyük çaba harcıyoruz. Ama öyle bir çabanız yok gibi görünüyor...
Demirci
Küçük bir köyde, tüm bölgede günlük kazancı yalnızca ailesine bir günlük yiyecek almaya yetecek tek bir demirci vardı. Bir gün bir doktor ve bir aşçı, iş için bıçak yapmalarını talep ederek ona geldiler: aşçı için - bir mutfak bıçağı ve doktor için - bir neşter. Demirci mutlu bir şekilde işe koyuldu.
Bu sırada yoldan geçen biri demircinin yanından geçti ve demirciye ve eserine baktı. Yaklaşarak merhaba dedi ve bu metalin neyden yapılacağını sordu.
Demirci "Bıçaklar" diye cevap verdi.
- Bıçaklar mı? - yoldan geçene sordu. - Birinin...
Kitaplar ne öğretiyor
Görme engelli bir çocuk okula geldiğinde çocuklar şaşkınlıkla öğretmene sorarlar:
- Kör olup olmadığını nasıl öğrenecek?
- Kitapsız adam kördür. Ve yeni öğrencimiz elleriyle okuyabiliyor. Öğretmen, "Harflerin noktalarla kabartıldığı özel kitapları var" diye açıkladı.
İlk başta çocuklar kör adamla dalga geçtiler ama çocuk şakalardan rahatsız olmadı. Kör adamın mükemmel bir hafızası vardı ve her şeyi ilk seferinde hatırladı. Çocuklar kör çocuğa kısa sürede alıştılar ve ondan yardım istediler...
Dar yaka
Öyle oldu ki bir kişi çok hastalandı. Hastalığı, sürekli gözlerinin fırlayacakmış gibi hissetmesi ve kulaklarının sürekli çınlamasıydı. Yavaş yavaş bu onu çılgına çevirdi çünkü her gün devam ediyordu.
Ve doktorlara döndü. Bir doktor apandisitinin alınmasını önerdi ve kendisi de apandisitini aldırdı ama hiçbir şey değişmedi. Bir başkası sökmeyi önerdi...
En iyisini arıyorum
Bir zamanlar bencil ve kibirli bir adam yaşarmış. Ancak, zararlı eğilimlerini gizleyebileceğini ve hatta onlara başka bir ad vererek onları şımartabileceğini erken yaşta öğrendi. Mükemmelliği vaaz eden ve uygulayan bir adam görünümüne büründü ve kendini kandırma durumu çok kolay bir şekilde onun zihniyeti haline geldi.
İnsan davranışını iyileştirmeye çalıştığına inanarak başkalarını seçti...
Ok ve sis
Usta, bir öğrenci bir keresinde şöyle sormuştu: Neden bizi hedefimize ulaşmaktan alıkoyan, bizi seçilen yoldan saptıran ve zayıf noktamızı kabul etmeye zorlayan zorluklar var?
"Sizin zorluk dediğiniz şey" diye cevapladı Öğretmen, "aslında...
Yaşlı adam ve at
Bir zamanlar bir köyde yaşlı bir adam yaşarmış. Çok fakirdi ama güzel beyaz bir atı olduğu için krallar bile onu kıskanıyordu. At için ona inanılmaz para teklif ettiler ama yaşlı adam şöyle dedi: "Bu at benim için bir at değil, bir kişilik. Bir kişiliği, bir arkadaşı nasıl satabilirsin?"
Adam fakirdi ama atını satmayı asla kabul etmedi. Bir sabah atı ahırda bulamadı. Bütün köy toplandı ve herkes yaşlı adamı kınadı:
"Sen aptal bir yaşlı adamsın" dediler ona. "Biliyorduk...
İç dünyayla ilgili benzetme
Yaşlı adam gülümsedi ve cevap verdi:
Benzetme "Kırılgan Hediyeler"
Çivilerin Hikayesi
Gerçek ve yalanlarla ilgili benzetme
Kırgınlıklar ve Sevinçler
Bir zamanlar iki arkadaş çölde uzun bir süre yürüdüler.
İlki ona sordu:
Ve arkadaş cevap verdi:
Kalpler arasındaki mesafeler
Komşular
- Neden bulaşıkları kırıyorsun?
Kötülük
- Ben sana nezaketi öğrettim, ikiyüzlülüğü değil. Çocuğun işini onun için yaptıktan sonra, onun sadece çit tamirini öğrenmesine izin vermediniz. Sabrını ve işlerin önce yapılması gerektiği gerçeğini öğrenemeyecek.
SÜRAHİDE ÇATLAK
Bir zamanlar iki büyük testisi olan yaşlı bir Çinli kadın yaşardı. Omzunda yatan boyunduruğun uçlarına asıldılar. Birinde çatlak vardı, diğerinde ise kusursuzdu ve her zaman dolu bir miktar su tutuyordu.
Nehirden yaşlı kadının evine kadar yapılan uzun yolculuğun sonunda, çatlak sürahinin yalnızca yarısı dolmuştu. İki yıl boyunca bu her gün oldu: Yaşlı kadın eve her zaman yalnızca bir buçuk sürahi su getirirdi. Kusursuz bir şekilde sağlam olan sürahi yaptığı işten gurur duyuyordu, ancak zavallı, çatlak sürahi kusurundan utanıyor ve yapıldığı işin yalnızca yarısını yapabildiği için üzülüyordu. Onu sonsuz uygunsuzluğuna inandırmış gibi görünen iki yılın ardından sürahi yaşlı kadına döndü: "Suyun her zaman evinize kadar aktığı çatlağımdan utanıyorum." Yaşlı kadın sırıttı. "Yolun sizin tarafınızda çiçeklerin büyüdüğünü, ancak diğer tarafta olmadığını fark ettiniz mi? “Yolun sizin tarafınıza çiçek tohumları ektim çünkü eksiklerinizi biliyordum. Yani her gün eve gittiğimizde onları suluyorsun. İki yıl üst üste bu harika çiçekleri kesip masayı onlarla süslemeyi başardım. Eğer sen olmasaydın bu güzellik olmazdı ve evimize şeref getirmezdi. “
Her birimizin kendine göre çok özel tuhaflıkları ve eksiklikleri var.
Ancak hayatımızı bu kadar ilginç ve değerli kılan özellikler ve çatlaklar var. Herkesi olduğu gibi algılamanız ve içlerindeki iyiliği görmeniz yeterli. Yani, sürahide çatlak olan tüm arkadaşlarım! Harika günlerin tadını çıkarın ve yol kenarındaki çiçekleri koklamayı unutmayın.
Cesaretli olun; bir deneyin!
Bir gün kral, hangisinin krallığında önemli bir hükümet görevini işgal edebileceğini öğrenmek için tüm saray mensuplarını teste tabi tutmaya karar verdi. Birçok güçlü ve bilge adam onun etrafını sarmıştı.
Kral onlara, "Ah, bilge adamlar," dedi, "Sizin için zor bir görevim var ve bunu kimin çözebileceğini bilmek istiyorum."
Orada bulunanları daha önce kimsenin görmediği kadar büyük bir kapıya götürdü. “Bu benim krallığımda şimdiye kadar bulunan en büyük ve en ağır kapı.
Hanginiz onu açabilirsiniz?" diye sordu kral.
Bazı saray mensupları sadece olumsuz anlamda başlarını salladılar. Akıllı sayılan diğerleri ise kapıyı daha yakından incelediler ancak açamayacaklarını itiraf ettiler. Bilgeler bunu kabul ettiğinden geri kalanlar bu görevin çok zor olduğu konusunda hemfikirdir.
Kapıya yalnızca bir vezir geldi. Onu dikkatlice inceledi ve hissetti, sonra onu bir o yana bir bu yana hareket ettirmeye çalıştı ve sonunda sert bir şekilde itti.
Bakın kapı açıldı! Basitçe örtülmüştü ama kilitli değildi. İhtiyaç duyulan tek şey, bunu kontrol etme isteği ve kararlı bir şekilde hareket etme cesaretiydi.
Sonra kral şöyle duyurdu: "Sarayda bu görevi alacaksınız çünkü yalnızca gördüklerinize ve duyduklarınıza değil, aynı zamanda kendi gücünüze de güveniyorsunuz ve denemekten korkmuyorsunuz."
Fırsat Hikayesi
Bir gece bir melek bir adamı ziyaret etti ve ona önündeki büyük şeylerden bahsetti: Muazzam bir zenginlik elde etme, toplumda değerli bir konum kazanma ve güzel bir kadınla evlenme fırsatına sahip olacaktı.
Bu adam tüm hayatı boyunca vaat edilen mucizeleri bekledi ama hiçbir şey olmadı ve sonunda yalnız ve yoksulluk içinde öldü. Cennetin kapılarına vardığında, yıllar önce kendisini ziyaret eden meleği gördü ve ona şöyle dedi: “Bana büyük bir zenginlik, toplumda değerli bir mevki ve güzel bir eş vaat ettin. Hayatım boyunca bekledim ama hiçbir şey olmadı.”
Melek, "Sana söz verdiğim şey bu değildi" diye yanıtladı, "Sana zenginlik fırsatları, toplumda yüksek bir konum ve eşin olabilecek güzel bir kadınla tanışma sözü verdim ama sen onları kaçırdın."
Adam şaşkındı. "Neden bahsettiğin hakkında hiçbir fikrim yok" dedi.
Melek şöyle sordu: "Bir zamanlar riskli bir iş fikri aklına geldi ama başarısızlıktan korktun ve harekete geçmedin?" diye sordu. Adam başını salladı.
“Depremin şehri sarstığı, birçok evin yıkıldığı, binlerce insanın enkazdan çıkamadığı zamanı hatırlıyor musunuz? Yardım etme fırsatın vardı. Adam bu utanç verici hareketi hatırlayarak başını salladı.
“Gerçekten hoşlandığın güzel kızıl saçlı kadını hatırla. Daha önce gördüğün hiç kimseye benzemiyordu. Senin gibi biriyle evlenmeyi asla kabul etmeyeceğini düşündün ve reddedilme korkusuyla onu görmezden mi geldin? Adam tekrar başını salladı, gözlerinde yaşlar vardı.
"Evet dostum" dedi melek, "o senin karın olacak, onunla bir sürü harika çocuğun olacak kadar şanslı olacaksın ve onunla tüm hayatın boyunca gerçekten mutlu olacaksın.
İç dünyayla ilgili benzetme
Bir zamanlar yaşlı bir adam torununa çok önemli bir gerçeği açıkladı:
- Her insanın içinde iki kurdun mücadelesine çok benzeyen bir mücadele vardır.
Bir kurt kötülüğü temsil eder: kıskançlık, kıskançlık, pişmanlık, bencillik, hırs, yalan.
Diğer kurt ise iyiliği temsil eder: barışı, sevgiyi, umudu, gerçeği, nezaketi, sadakati.
Dedesinin bu sözleriyle kalbinin derinliklerine dokunan torun, bir an düşündükten sonra sordu:
-Sonunda hangi kurt kazanır?
Yaşlı adam gülümsedi ve cevap verdi:
-Beslediğin kurt her zaman kazanır!
Benzetme "Rüzgar ve güneş arasındaki anlaşmazlık"
Bir gün öfkeli kuzey rüzgarı ve güneş hangisinin daha güçlü olduğu konusunda tartışmaya başladı. Uzun süre tartıştılar ve güçlerini bir gezgin üzerinde denemeye karar verdiler.
Rüzgâr şöyle dedi: “Birazdan pelerinini yırtacağım!” Ve üflemeye başladı. Çok sert ve uzun süre üfledi. Ama adam pelerinine daha da sıkı sarıldı.
Sonra Güneş yolcuyu ısıtmaya başladı. Önce yakasını indirdi, sonra kemerini çözdü, ardından pelerinini çıkarıp kolunda taşıdı. Güneş Rüzgar'a şunları söyledi: "Görüyorsunuz: nezaket ve şefkatle şiddetten çok daha fazlasını başarabilirsiniz."
Benzetme "Kırılgan Hediyeler"
Bir zamanlar yaşlı bir bilge bir köye gelir ve burada yaşar. Çocukları çok seviyordu ve onlarla çok vakit geçiriyordu. Onlara hediye vermeyi de severdi ama onlara yalnızca kırılgan şeyler verirdi. Çocuklar ne kadar dikkatli olmaya çalışsalar da yeni oyuncakları sıklıkla kırılıyordu. Çocuklar üzüldü ve acı bir şekilde ağladılar. Bir süre geçti, bilge onlara yine oyuncaklar verdi, ama daha da kırılgandı.
Bir gün annesi ve babası dayanamayıp yanına geldiler:
- Sen akıllısın ve çocuklarımız için sadece en iyisini istiyorsun. Peki neden onlara böyle hediyeler veriyorsunuz? Ellerinden geleni yapıyorlar ama oyuncaklar hâlâ kırılıyor ve çocuklar ağlıyor. Ama oyuncaklar o kadar güzel ki onlarla oynamamak mümkün değil.
"Çok az yıl geçecek," yaşlı gülümsedi, "ve biri onlara kalbini verecek." Belki bu onlara bu paha biçilmez hediyeyi biraz daha dikkatli kullanmayı öğretir?
Çivilerin Hikayesi
Bir zamanlar çok sinirli ve dizginsiz bir genç adam varmış. Ve bir gün babası ona bir torba çivi verdi ve öfkesini her kontrol edemediğinde çit direğine bir çivi çakması için onu cezalandırdı.
İlk gün sütunda birkaç düzine çivi vardı. Daha sonra öfkesini kontrol etmeyi öğrendi ve her geçen gün sütuna çakılan çivilerin sayısı azalmaya başladı. Genç adam mizacını kontrol etmenin çivi çakmaktan daha kolay olduğunu fark etti.
Sonunda öfkesini asla kaybetmediği gün geldi. Bunu babasına anlattı ve her gün bu sefer oğlunun kendini tutmayı başardığında sütundan bir çivi çıkarabildiğini söyledi.
Zaman geçmiş ve gün gelip çatmış, delikanlı babasına sütunda tek bir çivi bile kalmadığını bildirmiş. Sonra baba oğlunun elinden tuttu ve onu çitin yanına götürdü:
- İyi iş çıkardın ama sütunda kaç tane delik olduğunu görüyor musun? Bir daha asla aynı olmayacak. Bir insana kötü bir şey söylediğinizde o da bu deliklerin aynı izine sahip olur. Ve bundan sonra ne kadar özür dileseniz de, yara izi kalacaktır.
Gerçek ve yalanlarla ilgili benzetme
Üç çocuk ormana gitti. Ormanda mantarlar, meyveler, kuşlar var. Çocuklar bir çılgınlığa gittiler. Günün nasıl geçtiğini fark etmedik. Eve gidiyorlar - korkuyorlar: "Evimizde vurulacağız!" Böylece yolda durdular ve neyin daha iyi olduğunu düşündüler: Yalan söylemek mi yoksa gerçeği söylemek mi?
"Diyorum ki" diyor ilki, "ormanda bana bir kurt saldırdı." Baba korkacak ve azarlamayacak.
"Söyleyeceğim ki" diyor ikincisi, "büyükbabamla tanıştım." Annem mutlu olacak ve beni azarlamayacak.
Üçüncüsü, "Ben de doğruyu söyleyeceğim" diyor. - Gerçeği söylemek her zaman daha kolaydır çünkü gerçek budur ve hiçbir şey icat etmeye gerek yoktur.
Böylece hepsi eve gitti. Birinci çocuk babasına kurttan söz eder etmez, bir bakmışlar, orman bekçisi geliyormuş.
"Hayır" diyor, "bu yerlerde kurtlar var."
Baba sinirlendi. İlk suçluluk duygusu için kızgındım ve yalan için iki kat daha kızgındım.
İkincisi büyükbabasından bahsediyordu ve büyükbaba tam oradaydı; ziyarete geliyordu. Annem gerçeği öğrendi. İlk suçluluk duygusundan dolayı öfkeliydim ama yalan yüzünden iki kat daha fazla öfkelendim.
Ve üçüncü çocuk gelir gelmez hemen her şeyi itiraf etti. Annesi ona homurdandı ve onu affetti.
Emekle ilgili çocuk masalı benzetmesi
Bir adamın üç oğlu vardı. Ve bir gün öldü ve her birine miras bıraktı. En büyük oğlunun büyük ve güzel bir evi vardı, ortadaki oğlu bir inek aldı ve en küçüğü bir balta ve eldiven aldı.
Her oğul kendi işine gitti. En büyüğü bir aile kurdu ve evinde karısı ve çocuklarıyla birlikte yaşadı. Ortanca oğul süt satmaya karar verdi. Ve en büyüğü en zor işi aldı - baltayla çalışmak.
Aradan yıllar geçti... Artık emeğinizin meyvesini toplamanın zamanı geldi. En büyük oğul yaşadı, eve bakmadı, her şey çarpıktı ve büyük ve güzelden sefil ve sade bir hale geldi. Ortanca oğlunun tembel olduğu ortaya çıktı ve çok geçmeden ineği giderek daha az süt vermeye başladı. Ve yalnızca en küçük oğul, baltasının yardımıyla sadece kendi ekmeğini kazanmakla kalmayıp, aynı zamanda bir ev inşa edip bir inek satın alabildi.
Kardeşleri onu kıskanıyordu. Ve kardeşlerinin sihirli bir baltası olduğuna, onu kendilerine alıp sonsuza kadar mutlu yaşamaları gerektiğine karar verdiler. Ama orada değildi. Balta çalındı ama hiçbir şey işe yaramadı. "Yeterince eldiven yok!" - karar verdiler. Ve onları kendilerine mal ettiler. Bir daha hiçbir şey! Ve küçük erkek kardeş şu anda üzülmedi. Kendisine öncekinden daha iyi olan yeni bir balta aldı ve çalışmaya devam etti. Sonra kardeşler her şeyin baltayla ilgili olmadığını, sıkı çalışma ve beceriyle ilgili olduğunu anladılar. Küçük kardeşlerinden örnek aldılar, çalışmayı öğrendiler ve iyi birer usta oldular.
Kırgınlıklar ve Sevinçler
Bir zamanlar iki arkadaş çölde günlerce yürüdüler.
Bir gün tartışmışlar ve biri diğerine aceleyle tokat atmış. Arkadaşı acıyı hissetti ama hiçbir şey söylemedi.
Sessizce kuma şunu yazdı: "Bugün en iyi arkadaşım yüzüme tokat attı."
Arkadaşlar yürümeye devam ettiler ve günler sonra gölün olduğu bir vaha buldular ve burada yüzmeye karar verdiler. Tokadı yiyen kişi neredeyse boğuluyordu ve arkadaşı onu kurtardı.
Aklı başına gelince taşa şunu kazıdı: "Bugün en yakın arkadaşım hayatımı kurtardı."
İlki ona sordu:
- Seni kırdığımda kuma yazdın, şimdi taşa yazıyorsun. Neden?
Ve arkadaş cevap verdi:
- Birisi bizi rahatsız ettiğinde bunu kuma yazmalıyız ki rüzgarlar onu sebilsin. Ama birisi iyi bir şey yaptığında onu taşa yontmalıyız ki hiçbir rüzgar onu silemesin.
Kalpler arasındaki mesafeler
Bir gün öğretmen öğrencilerine şunu sordu:
- İnsanlar kavga ettiğinde neden bağırırlar?
"Çünkü sakinliklerini kaybediyorlar" dedi biri.
"Ama yanınızda başka biri varsa neden bağırıyorsunuz?" diye sordu Öğretmen.
Onunla sessizce konuşamaz mısın? Kızgınsan neden bağırıyorsun?
Öğrenciler cevaplarını sundular ama hiçbiri Öğretmeni tatmin etmedi. Sonunda açıkladı:
- İnsanlar birbirlerinden mutsuz olup kavga ettiklerinde kalpleri başka yöne kayar. Bu mesafeyi katedebilmek ve birbirlerini duyabilmek için bağırmaları gerekiyor. Ne kadar sinirlenirlerse o kadar yüksek sesle bağırırlar.
- İnsanlar aşık olduğunda ne olur? Bağırmazlar, aksine alçak sesle konuşurlar. Çünkü kalpleri çok yakın, aralarındaki mesafe ise çok azdır. Ve daha da çok aşık olduklarında ne olur? - diye devam etti Öğretmen. - Konuşmuyorlar, sadece fısıldaşıyorlar ve aşklarında daha da yakınlaşıyorlar. Sonuçta fısıldamalarına bile gerek kalmıyor. Sadece birbirlerine bakıyorlar ve kelimeler olmadan her şeyi anlıyorlar.
Bu, iki sevgi dolu insan yakınlarda olduğunda olur.
Bu nedenle tartıştığınızda kalplerinizin birbirinden uzaklaşmasına izin vermeyin, aranızdaki mesafeyi daha da artıracak sözler söylemeyin. Çünkü bir gün gelebilir ki mesafe o kadar artar ki, geri dönüş yolunu bulamayabilirsin.
Komşular
Bir köyde bir aile yaşıyordu. Sıradan, ortalama gelirli, kendi sevinçleri ve üzüntüleri olan.
Kadın her sabah evin yakınındaki bir bankın üzerine bir kavanoz taze süt koyuyordu; bu, küçük bir köyün sahibinin günlük kirasıydı. Hanelerden günlük ayni vergi almak zorunda kalan genç bir çocuk, evleri dolaştı. Ve her akşam boş tabakları teslim etmek için yine köyün etrafında bir yolculuğa çıktı.
Bir akşam bir kadın kavanozunu bankta bulamayınca şaşırmış. Bir süre sonra kayıp eşyanın bulunup bulunmadığını kontrol etmek için tekrar dışarı çıktım. Ama hayır. Köylü kadın şöyle düşündü: Belki beceriksiz çocuk bulaşıkları kırdı?
Ancak sabah çocuğun sürahiyi bankın üzerine koyduğu ortaya çıktı. Kim aldı? Ama sütün verilmesi gerekiyordu ve kadın onu başka bir kaseye döktü.
Köylü kadın bütün gün boyunca eski sürahisini kimin alması gerektiğini düşündü ve merak etti. Doğru, bu bir komşu. Görünüşe göre eski bir şikayetini hatırladı ve bundan intikam alıyor.
Akşam bankta eski sürahi görünmedi. Ayrıca bir endişe daha vardı: yeni kavanoz yoktu.
Aynen öyle komşu! Ve kadın huysuz kadına ne gibi dertler açabileceğini düşünmeye başladı? Bulaşıklarını çaldığına göre onları ondan almamız gerekiyor! Ve ertesi akşam meradan dönerken, kinci bir kadının evinin yakınındaki bir bankta duran bir sürahiyi kaptı. Ancak köylü kadın kapısına yaklaştığında intikam sevinci iz bırakmadan kayboldu: bankta yine kavanoz yoktu. Ancak sabahları taze süte yer açmak için kesilmiş sütü dökmek zorunda kaldı!
Kadın sinirlendi. Komşunun sürahisini büyük bir şekilde kırdı. Kocası gürültüye baktı:
- Neden bulaşıkları kırıyorsun?
Kadın gözyaşlarına boğularak zalim komşusundan şikayetçi oldu. Kocası şaşkınlıkla başının arkasını kaşıdı:
- Bunlar saman yapmaktan dönerken kulübeye giderken yakaladığım kavanozların aynısı değil mi?
Kötülük
Yaşlı bir adam ve torunu, babasının oynamaya gitmeden önce çiti tamir etmesi talimatını verdiği bir çocuğun yanından geçerek caddede yürüyorlardı. Alet ellerimden kaydı, tahta yerine oturmak istemedi. Yanlışlıkla parmağına çarpan çocuk, oyun oynayan arkadaşlarına özlemle bakarak öfkeyle çekicini fırlattı. Yaşlı adamın torunu çocuğa acıdı ve tahtayı yerine çiviledi. Ama yaşlı adam gelip çitte yeniden bir delik açtı.
- Nasıl yani büyükbaba? Bana her zaman nazik olmayı öğrettin ama yardım etmeme izin vermiyorsun...
- Ben sana nezaketi öğrettim, ikiyüzlülüğü değil. Çocuğun işini onun için yaptıktan sonra, onun sadece çit tamirini öğrenmesine izin vermediniz. Sabrını ve işlerin önce yapılması gerektiği gerçeğini öğrenemeyecek.
Yükleniyor...
