Irina Kripinevich
Metodolojik gelişim (iş deneyiminden) Konu “Okul öncesi eğitim kurumlarında masal terapisinin organizasyonu”
Korkma peri masalları. Yalanlardan korkun. A masal? Peri masalı aldatmayacak.
Çocuğa masal söyle bana, dünyada daha fazla gerçek olacak.
Masal Bir çocuğun hayatına çok erken yaşlarda girer, okul öncesi çocukluk döneminde ona eşlik eder ve ömür boyu yanında kalır. Ortak peri masalları edebiyat dünyasıyla tanışması başlar. İnsan ilişkileri dünyasıyla ve genel olarak çevredeki tüm dünyayla. Peri masallarıÇocuklara şiirsel ve çok yönlü bir kahraman imajı sunarken hayal gücüne de bolca yer bırakıyorlar. Kahramanların görüntülerinde canlı bir şekilde sunulan ahlaki kavramlar, gerçek hayatta ve sevdikleriyle ilişkilerde pekiştirilerek çocuğun arzularını ve eylemlerini düzenleyen ahlaki standartlara dönüşür. Şu anda masal bir dizi farklı sorunu çözmek için tasarlanmış terapötik bir ajan olarak giderek daha fazla kullanılmaya başlandı. görevler: çocuğun iç dünyasını zenginleştirmek, bir davranış modeli belirlemek ve sorunlu bir durumdan bir çıkış yolu bulmak (akranlar, ebeveynler ve çocuklar arasındaki ilişkiler, vb., zihinsel ve duygusal-istemli alanın düzeltilmesi, konuşma gelişimi vb.) Peri masalı terapisi okul öncesi çocuklar için psikologlar ve öğretmenler tarafından çeşitli sorunları çözmek için yaygın olarak kullanılan modern bir araçtır. Kolay okuma peri masalları terapötik bir yük taşımamaktadır. Oynanmalı, sahnelenmeli. Çocuğun yaşına, ihtiyaçlarına ve yeteneklerine uygun olması gereken içeriğini dikkatlice analiz edin ve değerlendirmeler ve sonuçlar çıkarın. Merkezi an masal terapisi- çocukların gönüllü katılımı. Bu nedenle katılımcıların motivasyonu önemlidir. Yetişkin çocukları sürece dahil etmenin yeterli bir yolunu bulmalıdır. masal terapisi. Bir durumda mecazi metinler, şiirler, masallar olabilir; diğerinde resimlere bakarak bilmeceleri tahmin etmek masal kahramanları. Her çocuğun bir yetişkinin özenli tavrını hissedebilmesi gerekir. Bütün çocuklar oyuna hemen katılmaz. Bazıları önce olup biteni izlemek ister ve ancak daha sonra eğlenceli bir gösteriye katılma arzusu duyarlar. Çocukların bireysel özellikleri dikkate alınarak masal terapisiİlk olarak, bir yetişkinin davetine daha hızlı yanıt veren çocukların ilgisini çekmelisiniz; Diğer çocukları oyuna katılmaya motive etmeniz tavsiye edilir. Aktiviteleri ve duygusal katılımlarının derinliği doğrudan katılımcıların psikolojik rahatlık derecesine bağlıdır. masal terapisiçocuklar ilk önce tanışırlar masal. Metninin bütünsel bir izlenimini elde etmek için bu gereklidir. Ayrıca tekrar buluştuğumuz zaman masal Okul öncesi çağındaki çocukların, kahramanın görünüşünü karakterize eden mecazi kelime dağarcığına odaklanması daha kolay olacaktır. Karakterin duygusal durumunu yüz ifadeleri ve hareketlerle anlamlı bir şekilde gösterin. Çok dikkat masal terapisi Fiziksel aktiviteye verilir. Psikolojik çalışmaların tekrar tekrar yapılmasından sonraki yorgunluk, istemsiz rahatlamaya yol açar vücut ve bu nedenle duygusal stresi azaltır. Çocukların bulunduğu zamanın yalnızca küçük bir kısmı sandalyeler: saat yetişkinlere hikayeler anlatmak, müzikal kompozisyona dayalı fantezi kurma, Bireysel bölümlere dayalı dramatizasyon oyununda izleyicinin rolü peri masalları. Oyunlar bağımsızlığı teşvik ediyor ifadeler arsa ile ilgili çocuklar peri masalları, akranlarının eylemleri ve kişinin kendi deneyimleri. Bu nedenle, sonunda masal terapisi Tartışmalar kendiliğinden başlamaz; yetişkin çocuklara hangi oyunları ve egzersizleri sevdiklerini, hangi rolleri hatırladıklarını sormalıdır. efsanevi Karakterleri yeniden canlandırmak isterim. Çocuğun hafızasından tutarlı bir mesaj oluşturması zorsa, ona bireysel oyunların video kayıtları sunulabilir. masal terapisi. Çocukların görüşleri dikkate alınır.
İçin masal terapisi Grupta rol yapma oyunları, dramatizasyon oyunları, teatral, didaktik ve açık hava oyunları için oyun materyalleri bulunmaktadır. Çocukların ortak ve bireysel faaliyetleri için koşullar yaratılmıştır. Peri masalı terapisi yaşam değerleriyle acısız ve güvenli bir şekilde ilişki kurmanızı sağlar. Eğitim faaliyetlerine ortak olarak dahil ediyorum yöntemler ve psikoterapi yaklaşımları (psiko-jimnastik, eskizler, sanat terapisi (çizim, tiyatro, yalnızca başarılı psiko-düzeltmeye değil, aynı zamanda çocukları okula hazırlamak için gerekli bir koşul olan dikkat, hafıza, hayal gücünün gelişimine de katkıda bulunur). Bu aynı zamanda olumlu iletişim ve kültürel mirasa dahil olma, insanlığın en derin değerleri ile temasa geçme fırsatının yanı sıra sevgi, dostluk, merhamet ve sıkı çalışma konusunda da eğitim vermektedir.
Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu
10 numaralı anaokulu “Ryabinka”
Konuyla ilgili rapor:
"Anaokulunda masal terapisi"
Tarafından hazırlandı:
Eğitim Psikoloğu
Ermolina M.V.
2012 Likino-Dulevo
Peri masalı terapisi belki de en çocuk psikolojisi yöntemidir ve elbette en eski yöntemlerden biridir. Sonuçta atalarımız bile çocuk yetiştirirken suçlu çocuğu cezalandırmak için acele etmiyorlardı, ancak ona eylemin anlamının netleştiği bir peri masalı anlattılar. Peri masalları ahlaki ve etik bir yasa görevi görüyor, çocukları talihsizliklerden koruyor, onlara hayatı öğretiyordu. Bir peri masalının bir insanın hayatını nasıl etkilediğini bilerek çocuğunuza birçok yönden yardımcı olabilirsiniz. Tekrar tekrar okumayı istediği favori bir masal var mı? Demek ki bu masal bir çocuk için çok önemli konulara değiniyor. Peri masalı terapisi seansları, bir çocuğu bu masalın konusuna neyin çektiğini, karakterlerden en çok hangisini sevdiğini ve neden bu peri masalını seçtiğini anlamanıza yardımcı olacaktır. Zamanla çocuğun belirli bir peri masalına olan tercihi değişir ve bu da bebeğin büyümesi, gelişmesi ve yeni yaşam soruları sorması anlamına gelir.
Psikologların çalışmaları, bir çocuğun hayatının en sevdiği masallarla programlandığını gösteriyor. "Bana en sevdiğin masalın ne olduğunu söyle, sana kim olduğunu söyleyeyim" - psikanalistler ünlü atasözünü böyle yorumladılar. Ebeveynler peri masalı terapisinde kendi başlarına ustalaşabilirler, ancak psikolojik danışmanlık yine de zarar vermez. Psikolog, çocuğun davranışını nazikçe etkilemek için özel masallar seçer.
Peri masalı terapisi için farklı masallar seçilir: Rus halk masalları ve orijinal masallar, özel olarak geliştirilmiş psiko-düzeltici ve meditatif masallar ve diğerleri. Çoğu zaman psikolog çocuğu kendi başına bir peri masalı yazmaya davet eder. Bir çocuğun kendisi için ve bir çocuk için masal yazması masal terapisinin temelidir. Bir peri masalı aracılığıyla çocukların kendilerinin aslında farkında olmadığı veya yetişkinlerle tartışmaktan çekindiği deneyimlerini öğrenebilirsiniz. Bir peri masalı aracılığıyla, örneğin okul öncesi bir çocuğun ebeveynlerinin boşanmasına karşı tutumunu öğrenebilirsiniz.
Çocukken hepimiz masal dinlemeyi severdik. Çocuklar ruh hallerine bağlı olarak kendilerini şu veya bu kahraman olarak hayal edebilirler; ve ulaşılmazlığı ve soğukluğuyla Karlar Kraliçesi, ardından hiçbir engelden geri adım atmayan ateşli yürekli Gerda, ardından “Bremen Mızıkacıları”ndaki prenses.
Artık pek çok öğretmen, uygulamalarında birçok ebeveynin masal okumadığı gerçeğiyle karşı karşıyadır. Ama bu çok önemli! Çocuklar masallarda ruhlarından parçalar, hayatlarının yankılarını bulurlar. Ayrıca masallar çocuğa umut aşılar. Bir çocuk, yılbaşında hediyeler getiren büyülü Noel Baba'ya ne kadar uzun süre inanırsa, hayata bakış açısı da o kadar iyimser olacaktır.
Çocuklar bazı sorunlarla karşılaşıp bize yani yetişkinlere geliyorlar ancak çoğu zaman sunduğumuz yöntemler onlara uygun olmuyor. Sonra onlara yardım edemeyeceğimiz sonucuna varıyorlar. Peki çocuğu zaten bunalıma sokan birikmiş üzüntü, kızgınlık, öfke veya neşeyle ne yapmalı?
Ve burada masal terapisi kurtarmaya gelebilir. Nedir? Bunlar aynı masallar, ancak bir soruna odaklanıyorlar. Bu, bir çocuğun sıklıkla içinde bulunduğu belirli durumlarla ilgili bir hikayedir; aynı zamanda bir çocukta ortaya çıkan ve tamamen farklı yaşam olaylarıyla ilişkilendirilebilecek duyguları da anlatır. Hayal gücü burada önemli bir rol oynar.
Daha büyük okul öncesi çağda, en önemli iki işlev ve gelişim çizgisi ortaya çıkar.
Birincisi işaret-sembolik aktivitenin gelişimiyle ilişkilidir ve çocuğun istemli dikkat, hafıza ve mantıksal düşünme konusundaki ustalığında hayal gücü mekanizmalarının rolüyle belirlenir.
Geçici olarak keşfedici, etkili bilişsel aktiviteyle ilişkili hayal gücünün ikinci işlevi, çocuğun insan faaliyetinin anlamını, başkalarının eylemlerini ve kendisi ve başkaları için kendi eylemlerini anlamasına ve hissetmesine, eylemler için çeşitli seçenekleri zihinsel olarak oynamasına ve hissetmesine olanak tanır. sonuçlarının anlamını deneyimleyin. Bu, çocuğun ahlaki alanını oluşturan çevreye karşı belirli bir anlamlı duygusal tutumun oluşmasıyla ilişkilidir.
Üç ila altı yaş arası çocukların zihinsel gelişimi, çocuğun nesneler hakkında düşünmesine ve onları görmese bile zihninde karşılaştırmasına olanak tanıyan mecazi düşüncenin oluşumu ile karakterize edilir. Çocuk, uğraştığı gerçekliğin modellerini oluşturmaya, onun tanımını oluşturmaya başlar. Bunu bir peri masalının yardımıyla yapıyor. Dört ya da beş yıl peri masalı düşüncesinin zirvesidir. Bir peri masalı, çocuğun çevredeki gerçekliği yorumladığı bir işaret sistemidir.
Her masal grubunun kendi yaş kitlesi vardır. 3-5 yaş arası çocuklar en çok hayvanlarla ilgili masalları ve insanlarla hayvanlar arasındaki etkileşimi konu alan masalları anlar ve bunlarla bağlantı kurar. Bu yaşta çocuklar genellikle kendilerini hayvanlarla özdeşleştirir ve davranışlarını kopyalayarak kolayca onlara dönüşürler.
5 yaşından itibaren çocuk kendisini esas olarak insan karakterlerle tanımlar: Prensler, Prensesler, Askerler vb. Çocuk büyüdükçe insanlarla ilgili hikayeler ve masallar okumaktan o kadar çok zevk alır, çünkü bu hikayeler nasıl olduğuna dair bir hikaye içerir. bir insan dünyayı tanır. Yaklaşık 5-6 yaşından itibaren çocuk masalları tercih eder.
Peri masallarını seçmenin temel ilkesi, belirli bir yaşa özgü problem durumuna, masalın verdiği ve okul öncesi çağındaki çocukların anlayabileceği ahlaki bir derse odaklanmaktır.
Bir peri masalı terapisi seansının yapısı zorunlu bir “bir peri masalına girme” (ruh hali) ritüeli, bir peri masalıyla çalışma tekniklerini kullanan ana bölüm, çocuğun sözlü hayal gücünü geliştirmeye yönelik teknikler ve alıştırmalar ve bir ritüel içerir. "Bir peri masalından çıkmak." Dersin bu yapısı bir “masal dünyası” atmosferi ve metaforla çalışma havası yaratır.
Bir peri masalıyla çalışmak şu şekilde yapılandırılmıştır:
1) masalın kendisini okumak veya anlatmak; onun tartışılması. Üstelik tartışma sırasında çocuğun kendi fikrini ifade edebileceğinden emin olması gerekir; ne söylerse söylesin kınanmamalı.
2) çocuk için en önemli pasajın çizimi;
3) dramatizasyon, yani. rollerde bir peri masalı oynamak. Çocuk sezgisel olarak kendisi için bir “iyileştirici” rol seçer. Ve burada senarist rolünü çocuğun kendisine vermek gerekiyor, o zaman sorunlu anlar mutlaka oynanacak.
Dersteki etki, bir peri masalı imajının üç bileşeninin, bir masal atmosferinin birleşimiyle elde edilir: bir masalın müzikal görüntüsü, bir masal mekanının görüntüsü (ışık efektleri), gerçek masa üstü tiyatroda masalın anlatılması ve masal karakterlerinin gösterilmesi.
Bu tür masallar çocuklara ne verebilir?
Çocuk öncelikle yetişkinlerin kendi sorunlarıyla ilgilendiğini, ebeveynlerinin onun yanında olduğunu anlar.
İkincisi, hayata şu yaklaşımı benimsiyor: “Çatışmayı kendi içinizde çözecek gücü arayın, onları mutlaka bulacaksınız ve zorlukların üstesinden geleceksiniz” yani. Hayatımızı kendimiz için inşa ettiğimiz şekilde yaşarız.
Üçüncüsü, hikayeler her zaman her durumdan bir çıkış yolu olduğunu gösterir, sadece onu aramanız gerekir.
Masallarda gündeme getirdikleri tema gruplarını aşağıdaki şekilde ayırt edebiliriz.
1. İletişimle ilgili zorluklar (akranlar ve ebeveynlerle).
2. Aşağılık duygusu. Neredeyse tüm saldırgan davranışlar, kişinin kendi “önemsizliğini” hissetmesinin ve bu şekilde bunun tersini kanıtlama girişiminin sonucudur.
3. Çeşitli nedenlerden kaynaklanan korkular ve kaygılar.
4. Yaşa bağlı sorunlar. Bir okul öncesi çocuk, annesi olmadan yapma ve bağımsız olma ihtiyacıyla karşı karşıyadır.
Masal terapisi sonucunda çocuk, ihtiyaç duyduğu yetişkinlerin desteğini hisseder. Ayrıca bir peri masalında ve masal dünyasının algılanması yoluyla, bir okul öncesi çocuğun duygusal alanının gelişimi için gerekli koşulları yaratabilir, onu hayal gücünü oluşturan görüntü ve fikirlerle zenginleştirebilirsiniz.
Masal terapisi herkes için faydalı mıdır?
Evet masal terapisi herkese faydalıdır. Sadece küçük çocuklar için değil, gençler ve yetişkinler için de özel şifa masalları var. Bir peri masalı birçok psikolojik sorunun çözülmesine yardımcı olacaktır. Bunu tüm sıkıntılardan kurtuluş olarak düşünmeyin. Bu, tek seferde yardımcı olan mucizevi bir tedavi değil, etkisi zamanla görülebilecek uzun, sıkı bir çalışmadır, ancak kesinlikle orada olacaktır. Elbette peri masalı terapisinin çocuklarla çalışırken özel koşulları vardır: Çocuk, gerçek hayattan farklı bir masal gerçekliğinin olduğunu açıkça anlamalıdır. Bu tür bir ayrımcılık becerisi genellikle 3,5-4 yaş arası bir çocukta ortaya çıkar, ancak elbette her özel durumda çocuğun zihinsel gelişiminin bireysel özelliklerini dikkate almak önemlidir.
Ebeveynler masal terapisi tekniklerine kolaylıkla hakim olabilirler. Ancak öncelikle uzmanlara danışmalısınız.
Çocuğunuzun bir tür duygusal sorunu olduğunu fark ederseniz (örneğin, sinirli, kaba, kaprisli veya saldırgan), kahramanların, onların maceralarının ve istismarlarının çocuğunuzun bu sorunu çözmesine yardımcı olacağı bir peri masalı bulmanız gerekir. . Öncelikle yaşı ve karakteri itibarıyla bir çocuğa benzeyen bir kahramanı tanımlıyoruz (hatta uydurduğumuz bir peri masalı şu sözlerle başlayabilir: “Bir varmış bir yokmuş, sana çok benzeyen bir çocuk varmış...”). Daha sonra kahramanın hayatını bir peri masalında gösteriyoruz ki çocuğun kendi hayatıyla benzerliklerini kendisi görsün (sonuçta peri masalı terapisi belirli bir kişi için bireysel peri masallarıdır, çocuğun kendini görebilmesi gerekir) ana karakterde). Daha sonra icat ettiğimiz kahraman, çocuğun gerçek durumuna benzer şekilde sorunlu bir durumla karşı karşıya kalır (o da bir şeyden korkar, kendini yalnız hisseder vb.) ve çocuğun tüm deneyimlerini kahramana (çocuğun) atfederiz. elbette olay örgüsüne göre bu engelleri aşmak için birçok olasılık ve yol ortaya çıkmalıdır). Sonra masal kahramanı (ve onunla birlikte çocuk) bu durumdan bir çıkış yolu aramaya başlar ve elbette onu bulur.
Kurgusal masallar da çok faydalıdır. Örneğin, önemsiz şeyler hakkında yalan söylemeyi seven bir çocuk "Braggart Hare" masalını okumalı, anlamsız ve şakacı bir çocuk "Dunno'nun Maceraları", bencil ve açgözlü bir çocuk "Hakkında" masalını dinlemekten faydalanacaktır. Balıkçı ve Balık” ve çekingen ve çekingen bir çocuk - “Korkak Tavşan Hakkında” ". Bu durumda, kahramanın çocukla benzerliğini açıkça belirtmemelisiniz - çocuk kendi sonuçlarını çıkaracaktır. Sadece peri masalını birlikte tartışın. Neredeyse tüm sanat terapisi yöntemleri burada kurtarmaya gelecek: renk terapisi (bir peri masalına dair izlenimlerinizi çizebilirsiniz), oyun terapisi (bir peri masalına dayalı bir oyun bulun veya en sevdiğiniz pasajı dramatize edin) ve hatta müzik terapisi (belirli bir olay örgüsünün havasına uygun melodileri seçin). Bu, bebeğin masaldan öğrendiği deneyimi daha iyi özümsemesine yardımcı olacak ve ebeveynler çocuklarını daha iyi anlayacaktır.
Masallarla çalışma biçimleri de hayatın kendisi kadar renkli ve çeşitlidir. Kesinlikle bizi çevreleyen her şey masal dilinde anlatılabilir. Ebeveynler masal terapisinin tüm olanaklarını doğru bir şekilde kullanabilirlerse çocuklarına paha biçilmez yardım sağlayacaklardır.
Çocuk, anne ve babasının sorunlarına kayıtsız kalmadığını bilecek, şu yaşam kuralını öğrenebilecektir: "Zorlukları aşacak gücü kendi içinde aramalısın." Peri masalları, umutsuz durumların olmadığını, her zaman bir çıkış yolu olduğunu, sadece onu aramanız gerektiğini gösterir.
Peri masalları bir çocuğun hayal gücünü geliştirecek, ona tehlike korkusu olmadan özgürce doğaçlama yapmayı öğretecek ve ona sorunları çözmek için yaratıcılığın büyülü gücünü kullanma konusunda harika bir yetenek verecek!
Masal terapisi Sanat Terapisi, Oyun Terapisi, Gestalt Terapisi, Psikosentez, Beden Odaklı Terapi, Jung Kum Psikoterapisi, Psikanaliz ve TRIZ ile yakından ilişkilidir.
Okul öncesi eğitim kurumlarında masal terapisi üç işlevin uygulanmasıyla ilişkilidir: tanısal, tedavi edici ve prognostik.
Teşhis fonksiyonu
Bir masalın teşhis işlevi, çocuğun belirli bir durumda davranışının bir modelini oluştururken kullandığı ana senaryoları ve stratejileri belirlemeye yardımcı olur. Bu, çocuğun birçok masaldan en sevdiği birkaç tanesini seçmesinde kendini gösterir.
Böylece kendine belli bir yaşam modeli seçmiş gibi görünüyor. Çocuğun ilgisini çeken masalların analizi, bir yetişkinin çocuğun yeteneklerini ve yeteneklerini, karakter özelliklerini ve çevredeki gerçekliğe ilişkin bireysel algısını belirlemesine yardımcı olacaktır.
Bir çocuğun canlandırdığı tilki görüntüsü, esnek bir zihnin varlığından, kurnazlıktan ve kişinin çekiciliğini kullanma yeteneğinden bahseder; Korsan oyunlarına ve soyguncu görüntülerine olan bağımlılık, kavga ve saldırganlığa eğilim gösterir.
Masalların tedavi edici işlevi
Bir masalın terapötik işlevi, çocuğun gelecekte kendisi hakkında bir imaj oluşturmasına, arzu edilen geleceğe ulaşmak için bir davranış modeli oluşturmasına, aktif bir pozisyon almasına ve kendi sorumluluğunun farkına varmasına yardımcı olmasıdır.
Prognostik fonksiyon
Bir peri masalının prognostik işlevi, "bugünün" davranışının insan yaşamının "yarın" durumu üzerindeki etkisini anlamaya yardımcı olmasıdır.
Okul öncesi eğitim kurumlarında masal terapisi belki de en çocuk psikolojisi yöntemidir ve en eskilerinden biridir.
Sonuçta atalarımız bile çocuk yetiştirirken suçlu çocuğu cezalandırmak için acele etmiyorlardı, ancak ona eylemin anlamının netleştiği bir peri masalı anlattılar.
Peri masalları ahlaki ve etik bir yasa görevi görüyor, çocukları talihsizliklerden koruyor, onlara hayatı öğretiyordu. Bir peri masalının bir insanın hayatını nasıl etkilediğini bilerek çocuğunuza birçok yönden yardımcı olabilirsiniz.
Peri masalları didaktik veya eğitici peri masalları, psiko-düzeltici peri masalları ve meditatif peri masalları olarak ayrılabilir.
Didaktik masallar
Didaktik veya eğitici bir peri masalı, konusu ve görselliği sayesinde çocuğun bilgiyi daha iyi özümsemesine yardımcı olur.
Bir masal bağlamında sunulan, çeşitli nesne ve sembollerin canlandırıldığı eğitici ve bilişsel materyaller çocuk tarafından daha kolay algılanır, bu da öğrenme sürecinin daha etkili olduğu anlamına gelir.
Psikodüzeltici masallar
Psiko-düzeltici masallara iki açıdan bakılabilir. Bir yandan, bir yetişkinin çocuğun davranışını nazikçe etkilemesine, etkisiz bir davranış tarzını daha üretken bir davranış tarzıyla "değiştirmesine" ve çocuğa olup bitenlerin anlamını açıklamasına yardımcı olurlar.
Öte yandan, bu tür masalların çocukların psikolojik sorunlarının çözümü üzerinde öyle bir etkisi olduğu varsayılır ki, bunun sonucu olarak çocuğun kendi aktif konumunun ve öz kontrolünün oluşması nedeniyle davranışlarında değişiklikler olacaktır.
Meditatif hikayeler
Meditatif masallar olumlu duyguları harekete geçirir ve olumlu bir tutum öğretir.
Bu masalların bir özelliği de olumsuz karakterlerin ve çatışma durumlarının olmamasıdır.
Bir çocuk, meditatif peri masallarını algılayarak, yalnızca bir kez daha hayatındaki hoş olaylara kapılıp onları yeniden yaşamakla kalmaz, aynı zamanda olumsuz yaşam deneyimlerine yeni bir bakış atabilir, hoş olmayan deneyimlerden ve rahatsız edici düşüncelerden kurtulabilir.
Peri masalları
Peri masalları kolektif bilinçdışının zihinsel süreçlerinin doğrudan yansımasıdır. Mitlerde, efsanelerde veya diğer daha ayrıntılı mitolojik materyallerde, insan ruhunun temel yapısal oluşumlarını (örüntülerini) kültürel katmanlar aracılığıyla kavrayarak anlamaya başlarız.
Masal karakterleri
Peri masallarındaki herhangi bir karakter - iyi periler, kötü büyücüler, ejderhalar, cadılar ve cüceler - ruhun derin düzeylerinde temsil edilen arketipsel görüntülerdir.
Bunun farkında olup olmamamız önemli değil, çünkü bunlar psikolojik gerçeklikler oldukları için bizi hâlâ etkiliyorlar. Peri masallarındaki olaylar bir tür soyutlamayı değil, yaşamın mevcut zihinsel gerçekliğini yansıtır.
Yukarıdakilere dayanarak, herhangi bir peri masalının, açığa çıkabileceği bir dizi ardışık sembolik resim ve olayda yer alan belirli bir temel psikolojik anlamı ifade eden, nispeten kapalı bir sistem olduğu varsayılabilir.
Masal terapisinin faydaları
Masal terapisi herkes için faydalıdır. Sadece küçük çocuklar için değil, gençler ve yetişkinler için de özel şifa masalları var. Bir peri masalı birçok psikolojik sorunun çözülmesine yardımcı olacaktır. Ancak bu özellikle okul öncesi çocuklar için geçerlidir.
Anaokulundaki masal terapisi dersleri, okul öncesi eğitim kurumlarına hızla uyum sağlamaya, çocuğun iç potansiyelini ortaya çıkarmaya ve geliştirmeye yardımcı olur.
Üç ila altı yaş arası çocukların zihinsel gelişimi, çocuğun nesneler hakkında düşünmesine ve onları görmese bile zihninde karşılaştırmasına olanak tanıyan mecazi düşüncenin oluşumu ile karakterize edilir. Çocuk, uğraştığı gerçekliğin modellerini oluşturmaya, onun tanımını oluşturmaya başlar. Bunu bir peri masalının yardımıyla yapıyor. Dört ila beş yıl peri masalı düşüncesinin zirvesidir.
İletişim alanı genişledikçe çocuklar, duygusal dünyalarını önemli ölçüde harekete geçiren çeşitli sosyal faktörlerle karşılaşırlar. Çocuk durumsal duyguların üstesinden gelmeyi ve duyguları kültürel olarak yönetmeyi öğrenmelidir. Bir peri masalı ve bir oyun bunu öğrenmenizi sağlar. Örneğin, .
Bir şeyden korkan bir çocuk için, korkusu ve bunun üstesinden gelme yolları hakkındaki bilgilerin mecazi olarak şifrelendiği hazır bir düzeltici peri masalı seçilir veya derlenir. Ders sırasında çocuk sadece bu peri masalını dinlemekle kalmaz, aynı zamanda ana masal karakteriyle özdeşleşerek korkuyu yenmenin yollarını da oynar.
Ayrıca onu bir peri masalı için resimler çizmeye, masalını kendi yöntemiyle yeniden yazmaya, aynı ana karakterle yeni bir masal bulmaya vb. davet edebilirsiniz. Böyle bir çalışma sürecinde çocuk sadece “ Korkusunu bilir ama aynı zamanda onunla baş etmeyi de öğrenir.
Psikolojik ihtiyaçların çözümünde bir peri masalı
Bir peri masalı, okul öncesi (ilkokul) çağındaki bir çocuğun üç doğal psikolojik ihtiyacını bir dereceye kadar karşılar:
- özerkliğe ihtiyaç var. Her masalda kahraman, tüm yolculuğu boyunca bağımsız hareket eder, seçimler yapar, kararlar verir, yalnızca kendine, kendi güçlerine güvenir;
- yeterlilik ihtiyacı. Kahraman, en inanılmaz engellerin üstesinden gelebildiği ortaya çıkıyor ve kural olarak, geçici aksiliklere maruz kalsa da kazanan oluyor ve başarıya ulaşıyor;
- aktivite ihtiyacı. Kahraman her zaman aktiftir, eylem halindedir: bir yere gider, birisiyle tanışır, birine yardım eder, bir şey alır, biriyle kavga eder, birinden kaçar vb. Bazen ilk başta kahramanın davranışı aktif değildir, aktivite dürtüsü dışarıdan kışkırtılır. dışarısı diğer karakterler tarafından.
Bu ihtiyaçların karşılanmasının sonucu, aşağıdaki gibi kişilik niteliklerinin oluşmasıdır:
- kişinin kişisel görüşünü, konumunu veya görüşlerini ifade etme arzusuyla ifade edilen özerklik;
- iletişimde inisiyatif alma yeteneğini, ortakların dikkatini organize etme, iletişimlerini teşvik etme, iletişim sürecini yönetme, ortakların durumuna duygusal olarak yanıt verme yeteneğini gerektiren aktivite;
- Birkaç bileşenden oluşan sosyal yeterlilik:
- motivasyonel, başka bir kişiye karşı tutumu da içeren (nezaket, ilgi, sempati, empati ve yardım gösterme);
- bilişsel, başka bir kişiyi tanımakla ilişkili, onun özelliklerini, ilgi alanlarını, ihtiyaçlarını anlama yeteneği, ruh halindeki değişiklikleri, duygusal durumu vb. fark etme yeteneği;
- Uygun durumların ve iletişim yöntemlerinin seçimiyle ilişkili davranışsal.
Bir peri masalı, çocuğun karakterlerle empati kurmasını sağlar, bunun sonucunda etrafındaki dünyanın insanları, nesneleri ve fenomenleri hakkında yeni fikirler ve yeni duygusal deneyimler geliştirir.
Peri masalı terapisi nedir? T. Zinkevich-Evstigneeva'ya göre bu, "dünya ve onun içindeki ilişkiler sistemi hakkında samimi, derin bilgi!" Bu, çocukların bir peri masalının kökenlerine dokunarak kendi içlerinde ve çevrelerindeki dünyada, belki de ruhlarının derinliklerinde uzun zamandır bilinen şeyi ve peri masalının sezgisel olarak anlamalarına yardımcı olanı keşfettikleri anlamına gelir.
Masal terapisi yöntemini kullanarak dersleri nasıl organize edebilir ve yürütebilirsiniz? Kendi tecrübelerime dayanarak bazı tavsiyelerde bulunmak istiyorum.
Elbette öncelikle birlikte çalışmamız gereken çocukları tespit etmemiz gerekiyor. Bunun için özel tekniklerin ve gözlem yöntemlerinin kullanılması tavsiye edilir.
Daha sonra 5 ila 7 yaş arası çocuk grupları oluşturulur. Her gruptaki optimal çocuk sayısı 6-8 kişidir. Dersler iki ay boyunca haftada iki kez yapılır.
Masal terapisi yöntemini kullanan derslerin amacı
her çocuğun duygusal ve kişisel gelişiminin uyumlaştırılması, güçlü iradeli niteliklerinin ve yaratıcı yeteneklerinin oluşumu.
Ana hedefler:
- Fantezi ve hayal gücünün gelişimi.
- Düşüncelerinizi ifade etme yeteneğini geliştirmek.
- Bir başkasını dinleme, onun düşüncelerini takip etme ve kendi düşüncelerinizi ve fantezilerinizi hikayenin bağlamına sığdırma yeteneğini geliştirmek.
- Merkezden uzaklaşma, bir başkasının yerini alma, dünyaya farklı açılardan bakma yeteneğinin geliştirilmesi
- Empati geliştirmek.
- Duyguların ve duygusal durumların repertuarının genişletilmesi. Onları tanıma yeteneğini geliştirmek.
- Çevredeki fiziksel ve sosyal dünyanın fenomenleri hakkındaki bilginin genişletilmesi.
Okul öncesi çocuklarla çalışırken en sık kullanılan teknik Grabenko T., Zinkevich-Evstigneeva T., Frolov D. “Sihirli Ülke İçimizde!” Ve yazarın “Kesişme Noktası” programıdır.
Çocuklar bu tür etkinlikleri çok seviyorlar. Grubu birleştirir, çocukların stresi azaltma yollarını, yeni etkili davranış kalıplarını vb. öğrenmelerine olanak tanır.
Bir okul öncesi eğitim kurumunda masal terapisi - bir terapistle röportaj
Peri masallarına sadece çocukların uykuya dalmasını daha eğlenceli hale getirmek için değil. Onların yardımıyla bebeğinizin sorunlarını öğrenebilir, davranışlarını düzeltebilir, ona saymayı öğretebilir ve hayal gücünü geliştirebilirsiniz.
Sanat terapisti Galina Fedorova ile masal terapisinin mümkün olduğunu konuştuk.
Bir çocuğa hangi peri masallarını anlatmak daha iyidir - kendi masalınız mı, halkınızın mı yoksa yazarın mı?
Telif hakları genellikle belirli bir soruna adanmıştır. Onlarla iletişime geçebilirsiniz, ancak beğendiklerinizi ve ruhen yakın olanları seçin. Bir peri masalının teması durumunuzla alakalıysa, onu temel alın, ancak kendinize ait bir şeyler eklediğinizden emin olun.
Ebeveynlerin kendileri tarafından icat edilen hikayeler, çocukla ilgili gerçekliğin en iyi şekilde tasvir edilmesini mümkün kılar.
Masal terapisinin hastalıklı bir örneği
Örneğin, bir okul öncesi eğitim kurumunda böyle bir masal terapisi - bebeğim - oyuncak bir karga - kanser hastanesine uçtu. Oraya uçuyor ve kimsenin dokunmadığı yiyecekleri görüyor. Oradaki çocuklar genellikle hiç yemek yemiyor. Karga vıraklamaya başladı: "Ah, artık doydum, ne kadar da güzel bir çorba ve makarna!" Ah, bunu ve bunu, her şeyi yiyeceğim.”
Ve sonra bir oğlan: "Hayır, yiyeceğim." "Yiyeceğine emin misin? Göster bana, göster bana!”
Ve çocuk yemeye başlar. Bu nedenle arsalar hazır, boşluklar olabilir ama her dakika kafada doğmaları daha iyidir.
Çocuğun yemek yemediği bir peri masalı bulmak için hemen internete bakmazsınız. Anında fikir üretip durumu yenmek daha kolay ve daha hızlıdır.
Pek çok modern ebeveynin halk masallarının zulmünden utandığını biliyorum.
Böyle bir sorun var. Hatta festivalde modern hikayelerden kanlı sahnelerin çıkarılıp çıkarılmayacağı konusunda da tartıştık. Örneğin bir savaşçı öldürdüğünde ya da Herod'un kafasının kesildiğinde.
Bir zamanlar tüm bu sahneleri performanslarımdan kendim çıkardım. Çocuklara bir kötü adamın bile kafasını nasıl kestiklerini neden göstereyim ki diye düşündüm. Eskiden insanlar bu tür zorlu sahnelere daha hazırlıklıydı, normal algılıyordu, yaşam koşulları daha zordu.
Bir çocuk kendi başına bir peri masalı mı bulmalı yoksa ona yardım mı edilmeli?
Müdahale etmemek mümkünse, müdahale etmemek daha iyidir. Bir çocuk bir peri masalı veya bir tür sersemlik yazmakta zorluk çekiyorsa, o zaman yardım etmeniz gerekir, ancak çok nazikçe bir soru şeklinde: "Ya da belki de böyledir?"
Peri masallarının kötü motifleri
Bugün çocuklar masallarda bu tür motiflerle çok sık karşılaşıyorlar - herkes öldürüldü, her yerde vampirler var, her yerde kan var. Televizyonda gördükleri görüntülere takılıp kalıyorlar ve bunları hikayelerine, masallarına aktarıyorlar. Bu durumda ebeveynlerin müdahale etmesi, olay örgüsünü yeniden oynaması ve olayların gelişiminin yeni bir versiyonunu sunması gerekir. Ancak yine söylüyorum, bu yetkili bir beyan değil, bir teklif şeklinde yapılmalıdır.
Peri masallarını banal olmayan bir şekilde nasıl anlatabilirim?
Çocuğunuzun iyi bildiği bir masalı alıp oyun haline getirebilirsiniz. Bunu yeni bir şekilde anlatabilir, tüm karakterleri değiştirebilirsiniz. Bir peri masalının yardımıyla bir çocuğa saymayı ve karşılaştırmayı öğretmek daha kolaydır.
Okul öncesi eğitim kurumlarında masal terapisi - halk masallarıyla çalışma
Tek önemli koşul çocuğun masalın orijinal versiyonunu bilmesidir. Daha sonra deney yapabilirsiniz. Ancak çocuğun bunun bir deney olduğunu bilmesi gerekir ki masalın özü bozulmasın.
En sevdiğiniz karakterleri görselleştirmeyi deneyebilirsiniz. Örneğin, ebeveynler genellikle zaten bilinen görselleri eğitim amaçlı kullanırlar. Örneğin Noel Baba, bir çocuğun iyi davranışını elde etmek için istismar ediliyor.
Ancak kendi hikayenizle kendi imajınızı yaratabilirsiniz. Onu çizebilirsin, heykel yapabilirsin, oyuncak bebek yapabilirsin ve bu karakter senin yetiştirilmende yardımcı olacak, çocuğun hayatına katılabilir, ödevlerini yapmasına yardımcı olabilir. Ve ebeveynliği ilginç bir oyuna dönüştürün.
Masal terapisi, okul öncesi öğretmenleri tarafından çocukların oyun, entelektüel ve çalışma etkinlikleri, eğlence, sınavlar, yürüyüşler ve tiyatro etkinlikleri sırasında kullanılmaktadır.
Okul öncesi eğitim kurumlarında masal terapisi - Formlar ve yöntemler
- kurgu;
- konuşma;
- bir oyun;
- folklor;
- peri masalları icat etmek;
- görsel aktivite;
- psikolojik oyunlar;
- gevşeme egzersizleri;
- yaratıcı görevler;
- duygu eğitimi;
- durumları modelleme ve canlandırma;
- yansıma anları;
- psiko-jimnastik;
- bir peri masalını temel bir şemaya göre yeniden anlatmak;
- TRİZ;
- masal olay örgüsünü ve kahramanlarını karıştırmak;
- bir peri masalına yeni bir kahramanın tanıtılması;
- yer, zaman, olay değişikliği;
- bir daire içinde bir peri masalı yazmak;
- sahneleme.
Okul öncesi eğitim kurumlarında masal terapisi - Metodoloji “Doodles Derneği”
Karalamaların okul öncesi çocuklarla geliştirilmesi ve kullanılması, içlerinde çağrışımsal düşünmenin, farklılığın ve yaratıcılığın geliştirilmesine yardımcı olur, hafızalarını oluşturur, çocuklar çeşitli sorunlara standart dışı yaklaşımlara gelmeyi öğrenirler. Çocuğun oluşturduğu görüş mutlaka kendisi tarafından haklı çıkar. Böylece bebeğin konuşma aktivitesi gelişir.
Okul öncesi çağındaki küçük çocuklarla karalamalar
En küçük gruptan (yaşamın 4. yılı) çocuklarla çalışırken karalamalar kullanmaya başlayabilirsiniz.
Doodle'larla çalışmanın ilk aşamalarında, önerilen doodle'ın bir parçasını görebileceğiniz konu görsellerini kullanmaya değer. Örneğin: öğretmen parantez şeklinde bir karalama gösterir ve şöyle der: “Bu resme bakın. Ne düşünüyordun? Çocukların dikkatini nesnenin ayrıntılarına çekmek, doodle'a benzerliklerini vurgulamak zorunludur.
Yani yarım daire bir ayının kulağına, bir farenin arkasına benziyor. Kareler bir evin penceresi gibidir, bir eşarptır, bir battaniyedir.
Orta gruplardaki karalamalar
Orta gruptaki (yaşamın 5. yılı) çocuklarla çalışırken artık yardımcı konu resimlerine ihtiyaç duyulmaz, çocuklara bir karalama gösterilir ve şu soru sorulur: "Bu resmi gördüğünüzde ne düşündünüz?"
Çocuklar, öğretmenin fikirlerine göre uygun görseller yaratması durumunda anında dönüşümlerden hoşlanırlar. Böylece su damlalarından bir bulut çizebilirsiniz - ve zaten yağmur yağıyor, dalgalı çizgilere dayanarak bir fare çiziyoruz, kareye bir çatı ekliyoruz - ve bir ev elde ediyorsunuz, kuyrukları ve yaprakları olan daireler elmaya ve benzerlerine dönüşüyor . Tek bir görüntüde onlarca farklı durumu görebilirsiniz.
Genel eğitim sisteminin ilk halkası olan okul öncesi eğitim, toplum yaşamında önemli bir rol oynar, bu nedenle gelişimin bu aşamasında çocuklara yalnızca yüksek düzeyde geniş bir bilgi birikimi kazandırmak değil, aynı zamanda beceri ve yeteneklerin yanı sıra ahlaki değerler ve kurallar da vardır.
Modern dünya, ev yapımı oyuncakların yerini elektronik oyunların, robotların ve bilgisayarların almasıyla karakterize ediliyor. Geleneksel oyun ve oyuncaklar biçimleri ya ortadan kaldırılıyor ya da arka plana itiliyor. Onlarla birlikte çocukluğun peri masalları gibi son derece önemli bileşenleri de arka planda kayboldu. Bildiğiniz gibi bir peri masalı, halkın tarihi, manevi ve ahlaki değerleri, farklı yaşam durumlarındaki davranış özellikleri hakkında bilgilerle doludur. Buna göre peri masalı terapisi, okul öncesi bir çocuğun duygusal durumunu uyumlu hale getirmek için birey üzerinde hedeflenen pedagojik etkinin bir aracı olarak kullanılabilir. Peri masalı terapisi, ıslah çalışmalarının modern teknolojilerinden biri olduğundan, öğretmenler tarafından faaliyetlerinde yaygın olarak kullanılmaktadır.
Masallarla çalışma yönteminin asırlık bir geçmişi vardır. "Peri masalı" kelimesi ilk kez on yedinci yüzyılda ortaya çıktı. Ancak B. Bettelheim, R. Gardner, C. Jung ve V. Propp'un çalışmaları ortaya çıkmadan önce masallar toplumun alt tabakasına yakışır bir "sadece eğlence" olarak görülüyordu. Daha sonra araştırmalara dayanarak masallarla çalışma konusunda modern bir konsept oluşturuldu.
Bir peri masalıyla çalışmanın faydalı olup olmadığı sorusu literatürde defalarca tartışılmıştır. Yüzyılın sonu her şeyi yerine koydu ve bugün masallarla çalışma yöntemi ülkemizde birçok ünlü öğretmen ve psikolog tarafından aktif olarak geliştiriliyor. Mnozhes Sorunlu ve gelişimsel engelli çocuklara yönelik harika masallarınız V. Bekhtereva, A. Gnezdilov, T. Sergeeva tarafından yazılmıştır.
Pedagojik bir teknoloji olarak masal terapisinin önemi yüzeyde yatmaktadır. Ve çocuğun bilinci üzerindeki etkisinin doğrudan sonucu, ona aşılanan ahlaki ilkelerin ve etrafındaki dünya hakkındaki bilgilerin özümsenmesidir. Bir peri masalı, çocuğa entelektüel ve bilinçaltı düzeylerde dünya hakkında fikir verir, hem çevredeki gerçeklikte hem de iç alanda ona yeni ufuklar açar. Kısacası bir peri masalı insana diğer türlerdeki edebiyatla aynı şeyi verir. Tek fark, çoğu zaman çocuktan çok fazla bilgi ve zengin ahlaki deneyim gerektirmemesidir. Başka bir deyişle, bir çocuk masalındaki mevcut temelin gereksinimleri bir çocuk için mümkündür. Bu nedenle peri masalı terapisi, okul öncesi çocuklarla çalışmada en etkili psikolojik ve pedagojik teknolojilerden biridir.
Peri masalı terapisinin öğretmenler için çekiciliği öncelikle çok yönlülüğüyle açıklanabilir. Bir çocuğun uydurduğu bir masalın analizi sayesinde onun hayatı, mevcut durumu ve zorlukların üstesinden gelme yöntemi hakkında bilgi edinilebilir. Bir peri masalı kullanarak öğretmen, çocuğa ve ebeveynlerine sorunlu bir durumu çözmek için yeni yollar ve algoritmalar aktarma fırsatına sahiptir. Çocuk, masal terapisi seanslarına katılarak olumlu bir duygusal yük biriktirerek sosyal bağışıklığını güçlendirir.
Teknik kullanımının çocuklarda dış yardıma bağımlılık yaratmaması önemlidir. Yetişkin yalnızca genel yönergeler verir, asıl iş çocuğun kendisi tarafından yürütülür. Çocuk kendisini karakterle karşılaştırır, davranışını analiz eder (böylece iç gözleme başvurur) ve onun örneğini kullanarak gerçek hayatta çeşitli zorlukların üstesinden gelmeyi öğrenir.
Bir peri masalı çocuğun hayal gücünü geliştirir ve ufkunu genişletir. Çocukluk çağında masalları dinleyip analiz eden kişi, bilinçaltında gerektiğinde etkinleştirilebilecek bir yaşam durumları bankası biriktirir. Bir peri masalı, bir çocuk ile bir yetişkin arasında güven ve güvene dayalı özel bir bağ oluşturur. Peri masalı terapisi sürecinde, (çocukların korku ve komplekslerinin vücut bulmuş hali olan) olumsuz karakterler olumlu karakterlere dönüşür.
Çeşitli var masallarla çalışma yöntemleri. Bu tür çalışmaların masaldan esinlenerek çizim olarak kullanılması uygun olacaktır. Her çocuk, en çok sevdiği kahramanı, tasvir etmek istediği masalın bir parçasını seçip çizer.
Çocuklarla karakterin davranış ve eylemlerinin motiflerini tartışmak, çocuğun korkularını belirlemek de masal kullanmanın etkili yöntemlerinden biridir.
Masal bölümlerinin dramatize edilmesi psikolojik ve pedagojik etkisinin yanı sıra çocuğun yaratıcı yeteneklerinin gelişmesine de katkı sağlayacaktır. Çocukların duygusal durumları ve önceki çizimler dikkate alınarak çocuklar arasında roller (hayvan karakterleri ve korku karakterleri) dağıtılır. Çocuk korkuyorsa ve reddediyorsa onu zorlamaya gerek yok, seyirci olsun.
Bir peri masalı aynı zamanda bir benzetme olarak da kullanılabilir. Bu durumda masalın bir davranış modeli haline gelmesi gerekir. Öğretmen çocuklara hangi masalı duyduklarını, hangi karakterleri sevdiklerini ve neden sevdiklerini sorduğunda masalın etkisi pekişir.
Peri masalı terapisi çocuklarla çalışırken hem önleme, teşhis hem de düzeltme aşamalarında kullanılabilir.
Bunlara da dikkat etmelisiniz işlevler Modern psikologlara ve masal terapistlerine (G. Ozhiganov, E. Tsopa, E. Zaika, D. Aranovsky-Dubovis, D. Sokolov) göre, kullanımının şu anki aşamasında bir peri masalının doğasında var olan:
- teşhis işlevi (projektif bir teknik olarak bir peri masalı kullanarak, deneyimli bir öğretmen çocuğun karşılaştığı sorunun nedenini yüksek derecede doğrulukla belirleyebilir;
- İlk olarak çocuğu yoğun duygusal durumlara psikolojik olarak hazırlamaya, ikinci olarak fizyolojik ve duygusal stresi sembolik olarak yansıtmaya, üçüncü olarak kişinin fiziksel aktivitesini ve kriz durumlarında hareket etme yeteneğini sembolik bir biçimde kabul etmeye, dördüncü olarak, terk etmeye olanak tanıyan terapötik bir işlev. entelektüel yorumlar ve tüm duygusal deneyimler yelpazesini tamamen kabul etmek vb.;
- eğitim işlevi. Bir peri masalı, tam da yönlendiricilikten yoksun olduğu için eşsiz bir eğitim aracıdır. Çocuğa ne yapması gerektiğini ve neyin zarar verebileceğini nazikçe açıklamanıza olanak tanır.
Bu işlevleri gerçekleştirmek için hem mevcut halk masallarından hem de orijinal masallardan ve belirli bir amaç için yaratılmış modern masallardan yararlanılabilir. Peri Masalı Terapisi Enstitüsü'nden uzmanlar bu tür kullanımın hakkında konuşuyor masal türleri psikoterapötik, teşhis ve eğitim çalışmaları için:
- sanatsal peri masalları (didaktik, psiko-düzeltici ve hatta meditatif yönler içerirler). Terapi süreci için kurgusal masallar yaratılmadı, ancak buna daha az başarılı bir şekilde hizmet ediyorlar. Bir kurgu türü olarak halk masalları yüzyıllar boyunca yaratılmıştır ve yaratılmaktadır ve belirli bir yazarı yoktur. Halk masalları psikolojik çalışmalar için son derece önemli fikirler taşır.Yazarın sanatsal hikâyeleri halk hikâyelerine göre daha mecazi ve duygusaldır. Peri masalı terapisi sürecinde çocuğun içsel deneyimleri anlaması gereken durumlar için daha uygundurlar;
- didaktik peri masalları öğretmenler tarafından eğitim materyalini “paketlemek” için yaratılır. Aynı zamanda soyut semboller (sayılar, harfler, aritmetik işaretler) ruhsallaştırılarak içinde yaşadıkları dünyanın muhteşem bir imajını yaratır. Didaktik masallar ilgili bilginin anlamını ve önemini ortaya çıkarabilir;
- Psiko-düzeltici peri masalları çocuğun davranışını nazikçe etkilemek için yaratılmıştır. Buradaki düzeltme, etkisiz bir davranış tarzını daha üretken bir davranış tarzıyla değiştirmek ve çocuğa olup bitenlerin anlamını açıklamak anlamına gelir. Psikodüzeltici masalların kullanımının yaş (yaklaşık 11-13 yaşına kadar) ve sorunlar (uygunsuz, etkisiz davranış) nedeniyle sınırlı olduğunu belirtmekte fayda var;
- psikoterapötik masallar güncel olayların anlamını ortaya çıkaran masallardır. Her zaman net değildirler ve her zaman mutlu sonla bitmezler ama her zaman derin ve içtendirler. Psikoterapötik masallar sıklıkla çocuğu bir soruyla karşı karşıya bırakır ve bu da kişisel gelişim sürecini teşvik eder. Psikoterapötik masalların çoğu yaşam ve ölüm sorunlarına, kazanç ve kayıplara yönelik tutumlara, sevgiye ve kişinin kendi yoluna adanmıştır. Bu hikayeler diğer psikolojik tekniklerin güçsüz olduğu durumlarda yardımcı olur. Psikoterapötik masallar aynı zamanda okul öncesi çocuğun kendi masallarını, çocukla birlikte yazılan masalları, benzetmeleri, Eski Ahit'in hikayelerini, G.-H.'nin bazı masallarını da içerebilir. Andersen;
- Meditatif masallar, olumlu yaratıcı deneyimler biriktirmek, psiko-duygusal stresi azaltmak, daha iyi ilişki modelleri yaratmak ve kişisel kaynakları geliştirmek için yaratılır. Meditatif masalların asıl görevi, bilinçdışımızda dış dünya ve diğer insanlarla olumlu “ideal” ilişki modelleri yaratmaktır. Bu nedenle meditasyon masallarının ayırt edici özelliği çatışmaların ve kötü kahramanların olmamasıdır. Bu tür masallar çocuğun ideal “ben”ini desteklemek ve güçlendirmek amacıyla ona hitap eder. Ayrıca bu masallar olayların iyi taraflarını yansıtarak, durumun kabul edilmesini teşvik eder.
Yeni masallar yaratma süreci günümüzde de devam etmektedir. Bu sürecin bir özelliği, belirli bir durumda giderek daha fazla yaratılan ve uygulamaya yönlendirilen masalın işlevsel yükünün hafif bir genişlemesidir. Öğretim etkinliklerinin başarısı için eğitimciler kendi masallarını kullanabilirler ancak bunları derlerken belirli kurallara uymak da gerekir. öneriler:
- Öncelikle cinsiyet, yaş ve karakter bakımından çocuğa yakın bir kahraman seçmelisiniz.
- İkinci olarak, masaldaki kahramanın hayatını anlatın ki çocuk kendi hayatıyla benzerlikler bulsun. Bundan sonra kahramanı, çocuğun yaşadığı gerçek duruma karşılık gelen sorunlu bir duruma sokmanız gerekir.
- Kahramanın sorunu çözmenin yollarını arayışına yorumlar ve durumun farklı bakış açılarından gösterilmesi eşlik etmelidir. Bir asistanı - bilge bir akıl hocasını tanıtabilirsiniz. Sonunda çocuğu buna dahil ederek bir sonuç çıkarıyoruz. Psiko-düzeltici masallar yaratırken çocuğun belirli davranışlarının, korkularının ve komplekslerinin gizli nedenlerini bilmek önemlidir.
İlk bakışta masal terapisinin sadece çocuklarla çalışmaya uygun olduğu düşünülebilir ancak bu öyle değildir. Şu anki aşamada, peri masalı terapisi yöntemi, ciddi onkolojik hastalar (A. Gnezdilov'un deneyimi), eğitimde zorluk çeken ergenler ve şu ya da bu nedenle kendilerini bir krizde bulan yetişkinlerle çalışmada başarıyla kullanılmaktadır. yaşamdaki durum (D. Sokolov'un deneyimi). Masal terapisinin bu alanı günümüzde henüz yeterince gelişmemiştir ve daha fazla gelişme ve iyileştirme gerektirmektedir.
Masal terapisinin yetişkinlerle çalışmada kullanılması yönünde geliştirilmesi ve bu alanda yeni uzmanların yetiştirilmesi umut vericidir.
Yani peri masalı terapisi, iç ve çevredeki dünyanın gözlemlenmesi ve açıklanması, deneyimlerin anlaşılması, geleceğin modellenmesi, her çocuk için "kişisel" bir masal seçme sürecidir. Peri masalları insan yaşamının tüm yönlerini yansıtır: ilişki modellerini tasarlar, ruhsal açıdan sağlıklı, yetkin bir kişiliğin oluşumuna katkıda bulunan değerleri ve idealleri tanımlar. Ve zorunlu "mutlu son" bu tür terapinin ana aracı haline gelir ve çocukların korkulardan ve komplekslerden kurtulmasına yardımcı olur.
Masal terapisi, insanlığın tarihsel gelişimi boyunca edinilen deneyimlerin, bireyin bütünleşmesine, insanın dış dünyayla etkileşiminin genişletilmesine ve geliştirilmesine yönelik kullanılmasını sağlayan bir yöntemdir. Bu pedagojik teknolojinin temel prensibi, bir kişinin (çocuk, genç, yetişkin) bütünsel, ruhsal gelişimidir; bu, bütünsel, yaratıcı bir kişiliğin oluşumu için uygun toprak yaratma fırsatıdır.
Okul öncesi çocuklar için masal terapisi, çocuk psikologları ve öğretmenler tarafından çeşitli sorunları çözmek için yaygın olarak kullanılan modern bir araçtır. En sevdiğiniz masal karakterleriyle durumları oynamak, çocukların psikolojisi, gelişimi ve eğitimi alanında benzersiz sonuçlar elde etmenizi sağlar.
Peri masalı bir yalandır, ama içinde bir ipucu var, iyi arkadaşlar için bir ders! Bu ifade çocukluğundan beri herkese tanıdık geliyor. Çocuklar için peri masalı terapisi, histerik, küfür ve ders vermeden çocuğunuzun kötü alışkanlıklardan kurtulmasına veya tam tersine iyi nitelikler aşılamasına yardımcı olacağınız bir yoldur. Bir peri masalı tam olarak bir çocuk için en anlaşılır iletişim türüdür. Sadece eğitmekle kalmıyor, aynı zamanda anne ile bebek arasındaki ilişkiyi de geliştiriyor, bu da gelecekte birçok çatışma durumundan kaçınmaya yardımcı oluyor. Şu anda, psikolojik ve pedagojik literatürde, bir peri masalının algılanması ve deneyiminin bir çocuğun zihinsel gelişimi, bir kişi olarak oluşumu ve yaratıcı potansiyelin açığa çıkması açısından önemi sorusu geçerliliğini korumaktadır. Bunun nedeni, okuyuculara ve araştırmacılara yalnızca kültürel bir fenomen olarak değil, aynı zamanda psikolojik bir fenomen, insanlığın manevi deneyiminin bir biçimi olarak açılan bir peri masalıyla çalışmak için yeni olanakların keşfedilmesidir.
Masal terapisinin amacıçocukta yaratıcı, yaratıcı prensibin harekete geçmesi, kendi iç dünyasının derinliklerinin açığa çıkması, öz farkındalığının gelişmesidir.
Ayrıca bir takım görevler de vardır:
1. Yaratıcı hayal gücünün ve düşüncenin özgünlüğünün gelişmesi için koşullar yaratın.
2. Yaratıcı ifadeyi teşvik edin.
3. Çocuğun "Ben" e karşı olumlu bir tutum oluşturması.
Peri masallarının türleri vardır:
*didaktik
*psiko-düzeltme
*meditatif
*psiko-terapötik
*sanatsal - halk ve orijinal
Masal seçmenin temel ilkesi- bu, belirli bir yaşa özgü problem durumunun yönüdür, bir peri masalının verdiği, daha büyük okul öncesi çağındaki çocukların anlayabileceği ahlaki bir derstir. Örneğin “Küçük Sincap” masalının odak noktası bağımsızlık korkusu, kaygıdır. Metaforla ifade edilen sorun, çocuk için görsel olarak ulaşılabilirdir; bunu tartışabilir, nedenlerini anlayabilir, kendi duygusal deneyimi üzerinden işleyebilir.
Böylelikle bir masalda ve masal dünyasının algılanması yoluyla okul öncesi çocuğun duygusal alanının gelişimi için gerekli koşulları yaratmak, onu hayal gücünü oluşturan imgeler ve fikirlerle zenginleştirmek mümkündür.
Çocuğunuzun ruhunda bir peri masalının güçlü enerjisinin birikmesine izin verin! Muhteşem bir büyüme geçirin!
Yükleniyor...
