Sevgili okuyucular, çocuğunuzun gelişim geriliği olup olmadığını öğrenmek istiyorsanız bu yazı ilginizi çekecektir. Olası nedenlere ve düzeltme yöntemlerine, ayrıca sorunları tanımlama yollarına bakacağız.
Gelişimsel gecikme türleri
Belirtilerin nedenlerine ve doğasına bağlı olarak dört ana gelişimsel gecikme türü vardır.
- Zihinsel çocukçuluk. Bebek sıklıkla ağlar, çabuk sinirlenir ve gözle görülür ruh hali değişimleri yaşar.
- Somatojenik kökenli gecikme. Bu gecikme, aşırı koruma veya sık görülen kronik patolojileri olan, özellikle soğuk algınlığı olan çocuklar için tipiktir.
- Nörojenik gelişimsel gecikme. Dikkat eksikliği veya aşırı baskı nedeniyle ve ayrıca yaralanmalardan dolayı oluşur. Böyle bir çocuğun bazı fenomenlere veya diğer insanlara göre doğru davranması zordur.
- Organik olarak - serebral. Bebeğin vücudunda beyni ve tüm sinir sistemini etkileyen anormallikler olduğunda görülür. Bu tip en ciddi olanıdır, çok daha zordur ve tedavisi daha uzun sürer.
Nedenler
Ebeveynler onunla çalışmadığında veya ona dikkat etmediğinde çocuk gelişimde geride kalmaya başlar.
Aslında becerilerin zamanında geliştirilmesindeki gecikmeyi etkileyebilecek çeşitli faktörler olabilir. Ve her zaman normdan sapma gibi görünen şey gerçekte öyle değildir. Bu nedenle, endişe nedeni olup olmadığından emin olmak için gelişimsel gecikmelere katkıda bulunan nedenlerin belirlenmesi çok önemlidir.
- Yanlış eğitim sistemi. Kimsenin bebeğe zaman ayırmaması veya onunla çalışmaması nedeniyle gecikmenin meydana geldiği durumlar vardır. Doğal olarak böyle bir çocuk, ebeveynlerin çok zaman ayırdığı akranlarına göre daha yavaş gelişecektir. Dikkatinden yoksun bir çocukla çalışmaya başlarsanız her şey oldukça hızlı bir şekilde normale dönecektir.
- Sosyal çevresel faktörler. Belki bebek büyüdükçe çevresinde ruhunu travmatize eden durumlar ortaya çıktı. Anne ve babasının ona çok iyi bakmış ve bağımsız olmasına izin vermemiş olması mümkündür. 3 yaşında böyle bir çocuk, sevdiklerinin yardımı olmadan basit eylemleri tamamen gerçekleştiremez.
- Biyolojik nedenler. Bebeğin entelektüel gelişimini etkileyebilecek beyin gelişimi patolojileriyle doğmuş olması mümkündür. Bu tür nedenler şunları içerebilir:
- organların yanlış embriyonik yerleşimi;
- kalıtsal patolojiler;
- hamilelik sırasında uyuşturucu veya alkol alan bir kadın;
- sinir sistemini etkileyen önceki enfeksiyonlar;
- hamilelik sırasında bebeğin annesi tarafından güçlü sakinleştirici kullanımı;
- hamilelik sırasında düşme sonucu karın yaralanması;
- şiddetli toksikoz;
- doğum yaralanmaları, özellikle kafa, hipoksi.
Gecikme nasıl belirlenir
Normalde bir bebeğin bir nesneye konsantre olabilmesi gerekir. Eğer durum böyle değilse, bu durum gelişimsel gecikmenin endişe verici bir işaretidir.
Ebeveynlerin bir çocuğun gelişimde geride kaldığını bir yıl sonra anlayabilmeleri için karakterinin, eylemlerinin, konuşmasının, duygusal durumunun tezahürlerine dikkat etmeleri gerekir. Aslında bebeğinizin yaşamının ilk aylarından itibaren endişe verici semptomları fark etmeye başlayabilirsiniz.
- Çocuk iki aylıktan sonra konsantre olamaz.
- Seslere tepki yoktur.
- Emme refleksi üç aydan büyük çocuklarda korunur (çocuk süngeri, parmağını veya kıyafetini emer).
- Bebek hareketli nesneleri gözlemleyemez.
- Üç aydan büyük bir bebek gülümsemez.
- Dört aylık bebek tuhaf sesler çıkarmıyor, “gümbürtü” yok.
- Üç yaşın üzerindeki bir çocuğun en azından bir şekilde konuşma yeteneği yoktur.
- Yeni yürümeye başlayan çocuk harfleri öğrenemez.
- Okul öncesi bir çocuğun disgrafisi ve diskalkulisi vardır.
Tedavi
Doğru beslenme başarılı tedavinin önemli bir bileşenidir
Çocuğa yardım etmek için bir uzman şunları yazabilir:
- eğlence aktiviteleri;
- belirli becerileri düzeltmeye yönelik dersler;
- ilaç tedavisi.
Genel sağlık faaliyetleri şunları içerir:
- sağlıklı beslenme;
- normalleştirilmiş fiziksel aktivite.
Bu tür çocukların daha fazla uyuması gerekir ve uyku, tedavi önlemleri ve öğünler arasındaki aralıklar aktif aktivitelerle doldurulmalıdır.
İlaç tedavisi genellikle konuşma terapisi veya pedagojik derslerle birlikte reçete edilir. Ayrıca tedaviye, örneğin bir psikiyatrist, göz doktoru, nörolog, konuşma terapisti, konuşma patologu veya ortopedist gibi diğer uzman uzmanlar da dahil olabilir.
Düzeltici egzersizler, hareketlerin uygun koordinasyonunu geliştiren, dengeyi geliştiren, yürüme ve mekansal yönelim becerilerini geliştiren egzersizlerdir. Egzersizler reaksiyon hızı, çeviklik ve gücün yanı sıra dayanıklılığın geliştirilmesine odaklandı.
Hangi doktorla iletişime geçmeliyim?
Bazı ebeveynler, çocuğunun gelişimsel açıdan geri kaldığını anlayınca paniğe kapılırlar; böyle bir durumda ne yapacakları onlar için asıl sorudur.
Boş durmamak ve zamanında doktordan yardım istemek önemlidir. Doktor sapmanın nedenini belirleyecek ve sizi bir uzmana yönlendirecektir.
- Çocuğunuz somatik çocukçuluk sergiliyorsa bir çocuk psikoloğuyla görüşeceksiniz. Bu patolojiyle çocuk fiziksel olarak sağlıklıdır, gecikmesi yetiştirme sırasındaki dikkat eksikliğinden etkilenir. Bu tanı dört yaşın üzerindeki yaşta geçerli olacaktır.
- Zihinsel aktivitede bir sapma varsa, antisosyal davranışlar fark edilirse ve bebeğin sosyalleşmesi zorlaşırsa bir psikiyatriste ihtiyacınız olacaktır. Böyle bir çocuk çoğunlukla oldukça saldırgandır ve ebeveynler onunla baş edemez. Bu gibi durumlarda özel ilaç tedavisinden kaçınılamaz.
- Bebeğinize hafif bir gerilik teşhisi konulursa, özellikle konsantrasyon, konuşma gecikmesi ve hafıza sorunları varsa, bir defektolog size yardımcı olacaktır.
- Gelişimsel gecikme nörolojik sorunlardan kaynaklanıyorsa bir nöroloğa görüneceksiniz. Kural olarak, bu kategorideki patolojiler bir yaşından önce teşhis edilir. Bu tür bebekler özel terapi, ilaç ve fizik tedavi olmadan yapamazlar.
Özel anaokulu
Bebeğinize gelişimsel gecikme teşhisi konulursa hemen umutsuzluğa kapılmamalısınız. Olası bir tedavi sürecine ek olarak, çocuğunuzu özel bir programa göndermeniz veya çoğu çocuğun gelişim aşamasında akranlarına yetişebileceği ve güvenle gidebileceği bir ıslahevi anaokuluna gönderilmesi tavsiye edilecektir. okula. Bu tür okul öncesi kurumlarda küçük gruplar işe alınır ve burada normal bir anaokuluna göre daha fazla öğretmen, dadı ve konuşma patologu bulunur.
Artık gelişimsel gecikmenin nasıl ortaya çıkabileceğini ve bu konuda ne yapmanız gerektiğini biliyorsunuz. Böyle bir teşhisin bir çocukta 2 yaşından itibaren doğru bir şekilde konulabileceğini görüyorsunuz. Böyle bir durumda tereddüt edemeyeceğinizi, zamanında nitelikli yardım almanız gerektiğini unutmayın.
Bu makalede:
Bazen bebeğin rutin tıbbi muayenesi sırasında "gelişimsel gecikme" tanısı aniden ortaya çıkar. 1 yaşından önce bile çeşitli nedenlerle teşhis edilebilmektedir. Doktor, bebekte koşulsuz reflekslerin varlığına veya yokluğuna dikkat eder.
Tüm gelişimsel gecikme sorunları fiziksel ve zihinsel olarak ayrılabilir. Fiziksel bir gecikme varsa zeka genellikle korunur. Organik olanlar en ağırları olarak kabul edilir. beyin ve merkezi sinir sistemi hasarı bu da zekanın azalmasına neden olur. Çocuğun gelişimsel olarak geciktiği biliniyorsa, uzmana ziyaret ertelenmemelidir. Nörologlar, psikologlar, konuşma patologları ve psikiyatristler çeşitli problemlerle çalışırlar. Bebeğinizin gelişimi ve öğrenmesi için bir plan oluşturmanıza yardımcı olacaklar. O zaman her şey ebeveynlere ve onların yardımına bağlıdır.
Gelişimsel gecikme
Ebeveynler, gelişimsel gecikme tanısının çocuğun hiçbir zaman hiçbir şey yapamayacağı anlamına gelmediğini unutmamalıdır. Bazı gerilik türleri hafiftir ve çocuk anaokuluna, okula gidebilir ve eğitimine devam edebilir. Sadece daha fazla zamana ve ilgiye ihtiyacı var. Bu tür çocuklar için özel programlar geliştirildi, anaokulları ve ıslah okulları var. Bebek tamamen gelişip sosyalleşebilir. Geride kalması kesinlikle bir çocuğun normal hayatını yaşayamayacağı anlamına gelmez.
Ağır için 
Fiziksel veya zihinsel gelişimin gecikme biçimleri çok daha karmaşıktır. Doktorlar ve konuşma patologları ebeveynlerin ne yapacaklarına karar vermelerine yardımcı olmalıdır. Gelişim programları ve eğitim merkezleri önereceklerdir. Bu tür çocukların kaderine terk edilmemesi gerekiyor. Onlara basit davranış kuralları ve kişisel hijyen öğretilir. Burada öğretmenin görevi çocuğa mümkün olduğunca fazla bağımsızlık kazandırmaktır.
1 yaş öncesinde özellikle fiziksel gelişimde ciddi gecikmeler rahatlıkla tespit edilebilmektedir. Okula başlamadan önce (5-7 yaş) zihinsel gelişim bozuklukları tespit edilir. Ebeveynler birçok gözlemi kendileri yapabilirler. "Anlatıcı işaretler" hakkında herhangi bir şüpheniz varsa derhal doktorunuza danışın. Gecikmenin bazı biçimleri yeterli bir pedagojik yaklaşımla düzeltilebilir.
Fiziksel gerilik
Ana antropometrik parametrelerde önemli bir gecikmeden bahsediyoruz. Örneğin, bir çocuk tamamen normal boy ve kiloda doğar, ancak zamanla bu göstergeler pratikte değişmez. Bebek iyi besleniyor ancak boyunda veya kilosunda bir artış yok. Bu durumun iki nedeni olabilir:
Bu sorunun ana belirtileri:
- boy ve kiloda gecikme;
- uzuvların az gelişmişliği;
- yetersiz miktarda kas veya yağ dokusu;
- kellik.
Prematüre bebekler sıklıkla bu sorunlardan muzdariptir. Daha sonra 1-2 yaşında geride kalma tehlikesinin derecesi hakkında konuşmanın hala imkansız olduğuna inanılıyor. Çocuklar daha yavaş gelişir ve kilo alırlar. 2 yaşından sonra sorun devam ediyorsa “gelişim geriliği” tanısı konulur.
Vakalar var 
Fiziksel ve zihinsel gelişim aynı anda geciktiğinde. Bu çok ciddi bir durum. Çoğu zaman çocuğun normal bir entelektüel seviyeyi koruduğu görülür. Akranlarıyla aynı şekilde gelişir, anaokuluna, okula gidebilir, normal şekilde iletişim kurabilir. Burada fiziksel geriliğin derecesi belirleyici bir rol oynar.
Bu tür çocuklar ilgisiz ve eğitimsiz bırakılamaz. Beyin normal çalışıyor, bu da çocuğun bilişsel bir ilgisi olduğu anlamına geliyor. Öğrenmesi gerekiyor, aksi takdirde kişisel değişiklikler meydana gelecektir. Bebeğin potansiyeli vardır, bu da onun uygun zihinsel ve duygusal gelişimi için bir şeyler yapılması gerektiği anlamına gelir.
Zeka geriliği
Bir bebeğin zihinsel gelişimindeki gecikmenin kendini nasıl göstereceğine dair birçok seçenek vardır. Üç ana yön:
Bu tür çocukların davranışları olgunlaşmamış, çok "çocukça": örneğin bir çocuk 10-12 yaşında ama yine de yeterince bağımsızlık veya ilgi göstermiyor. Zihinsel engelli çocukların gelişimi 1-1,5 yaş dönemine denk gelir, sanki orada durur. Ciddi beyin fonksiyon bozukluklarından muzdaripler. Anormal intrauterin gelişimden erken çocukluk döneminde yaşanan enfeksiyonlara kadar birçok neden olabilir.
Ana sebepler
Çocuklarda zeka geriliğinin ana nedenlerine daha yakından bakalım. Çoğu sinir sisteminin işleyişini etkiler. Tipik olarak bozukluklar çocuk 1 yaşına gelmeden tespit edilir. Diğerleri 3-4 yıl sonra daha belirgin hale gelecektir.
Öğrenmeye yanlış yaklaşım
Maalesef yanlış pedagojik yaklaşım oldukça yaygındır. Bu sadece eğitimciler ve öğretmenler için değil aynı zamanda çocuğun ebeveynleri için de geçerlidir. Kimse onu eğitmedi veya gelişim tekniklerini kullanmadı. Bazen bir çocuk nasıl oynanacağını bile bilmiyor çünkü kimse ona nasıl oynanacağını öğretmedi.
Çocuk kalıyor 
Yetişkinlerin ilgisi olmadığı için onunla pek yürümüyorlar ya da genellikle sürekli dairede kalıyor. O zaman bilişsel ilginin ortaya çıkması için hiçbir teşvik yoktur. Ruh normal gelişmeye başladı ancak önemli bir dönemde (1 yıla kadar) durgunluğa düştü. Ruhun ve zekanın gelişimi artık doğru yolu izleyemiyor.
Bebeğinizle zamanında çalışmaya başlarsanız ruh yeniden aktif aşamaya girecektir. Tabii zeka geriliği için başka bir önkoşul yoksa. Psikolog, bebeğin davranışsal tepkilerini, geçmişini ve yaşadığı ortamı analiz ederek bu tür sorunları tespit eder.
Sosyal çevre
Burada gecikmenin nedenleri ruh için travmatik faktörlerdir. Yani ebeveynler çok güçlü olabilir 
Çocuğa iyi bakın, kişiliğini ifade etmesine izin vermeyin, bağımsızlığını sınırlayın. Çocukçuluk devreye giriyor. 5-6 yaşlarında bebek hala kendi başına yemek yiyemiyor, kişisel hijyenini yapamıyor.
Saldırgan davranışlara karşı zihinsel tepkiler mümkündür. Çocuk korkutulur, geri çekilir ve dış dünyayla iletişimi kesilir. Bu yıldan yıla gerçekleşebilir - çocuğun sorunu çözmek için bir uzmanın yardımına ihtiyacı vardır.
Biyolojik faktörler
Psikolojik geriliği olan pek çok çocuk zaten beyin gelişiminde kusurlarla doğmuştur. Bebeğin zekasını ve tepkilerini büyük ölçüde etkilediler. Nedenleri farklılık gösterebilir.
- Nöroserebral yapı (embriyo oluşumu sırasında organların hatalı oluşumu)
Bunlar güçlü sapmalar 
sinir sisteminin işleyişi, beynin yanlış gelişimi. Bu tür daha fazla çalışma için en zor olanıdır. Tüm zihinsel ve davranışsal süreçler farklı bir yol izleyin.
- Hamilelik sırasında patolojiler
Hem anneye bağlı hem de bağımsız sebepler vardır. Örneğin kalıtsal patolojiler. Bir kadın patolojik bir genin taşıyıcısı olduğunu bilmeyebilir. Ya da biliyor ama bilerek risk alıyor.
Diğer patolojik fetal gelişimin nedenleri hamilelik sırasında:
- annenin alkol ve uyuşturucu kullanımı;
- geçmiş enfeksiyonlar;
- ilaçlar, antibiyotikler, güçlü sakinleştiriciler almak (hamilelik sırasında alınmaması gereken çok sayıda ilaç listesi vardır);
- hamile kadının yaralanmaları, düşmeleri;
- şiddetli toksikoz.
Organ döşeme bu durumda işler ters gider. Beyin ve sinir sistemi en çok kimyasallardan (uyuşturucu, alkol, ilaçlar) etkilenir.
Bunlar şunları içerir:
- zor doğum;
- kafa yaralanmaları;
- hipoksi.
Bazen başlangıçta sağlıklı olan bir çocuk, doğum sırasında ciddi hasara (hem zihinsel hem de fiziksel) maruz kalabilir. Gelişimsel gecikmelere neden olur.
Gelişimsel gecikmeler nasıl belirlenir
Ebeveynlerin kendilerinin fark edebileceği birçok gecikme göstergesi vardır. Ya da belki 
Belki anaokulu öğretmeni sorunu tanımlayacaktır. Genellikle en çarpıcı tezahürler 2 yıl sonra başla. Çocuk doktoru ebeveynlere böyle bir durumda ne yapmaları gerektiğini söyleyecektir.
Bazı belirtiler birkaç aylıkken bile farkedilecektir. onları sana işaret edecek çocuk doktoru veya hemşireçocuğun reflekslerini test edecek.
Aynı anda birden fazla (3 veya daha fazla işaretin) varlığı, zihinsel aktivitede ciddi bir bozulmaya ve entelektüel gelişimde bir gecikmeye işaret eder.
Çocuğunuza nasıl yardım edebilirsiniz?
Ebeveynler mutlaka bir uzmana başvurmalıdır. Sadece o çocuk için bireysel bir tedavi planı hazırlayabilecektir. Bazen gelişimsel gecikmeler “hafifletilebilir” ve kısmen okul müfredatına yansıtılabilir.
Bir uzmana gidin
Farklı doktorlar gelişimsel gecikmelerle çalışır. Her şey sorunun türüne bağlıdır organik değişikliklerin varlığı. Bir uzmana yapılan ziyareti ertelemek çok tehlikelidir, çünkü gecikmeleri ilk aşamada düzeltmek veya tedavi etmek en kolay yoldur.
- Çocuk psikoloğu
Somatik çocukçuluk. Bu gelişimsel gecikme 
doğası gereği organik olmayan - fizyoloji açısından bebek sağlıklıdır. Belki de çocuk yanlış yetiştirilmiş ve yetiştirilmesine yeterince dikkat edilmemiştir. Bu onu bağımlı kılar, çalışmaya ve hayata ilgisi yoktur. Bu tür teşhisler 3-4 yaşından daha erken yapılmaz.
- Psikiyatrist
Zihinsel bozukluklar, antisosyal davranışlar. Bebek sosyalleşmekte büyük zorluk çeker ve toplum içinde bulunamaz. Bu tür çocuklar genellikle saldırgandır ve geleneksel eğitim yöntemlerine yanıt vermezler. Genellikle ilaç ve tedaviye ihtiyaç duyarlar.
- defektolog
Gelişimsel gecikmenin hafif formları. Örneğin konuşma gelişiminde, hafızada, konsantrasyonda gecikme. Bu sorunlar tamamen veya kısmen düzeltilebilir. Ayrıca çocuklarda anormal sosyal davranışsal reaksiyonlarda da işe yarar..
- Nörolog
Bu uzman nörolojik problemlerle ilgilenir. Karmaşık tedavi öneriyor, 
bakım tedavisi. Bu listedeki en ciddi sorunlar nörolojik sorunlardır. Etkilerini etkisiz hale getirmek neredeyse imkansızdır. Çoğu zaman problemli bir bebek 1 yaşına gelmeden, doğumdan birkaç ay sonra nöroloğa gider. Bu tür çocukların özel tedaviye, ilaçlara ve fizik tedaviye ihtiyacı olacaktır..
Cezaevi anaokulu
Ebeveynler genellikle gelişimsel gecikme tanısı aldıktan sonra ne yapacaklarını bilemezler. Uzmanlardan herhangi biri daha sonraki eylem planı hakkında tavsiyelerde bulunabilir. Eğer mümkünse, çocuğa özel bir programa göre eğitim verilmesi teklif edilir. Sapma erken tespit edilirse, bu, kusurlu veya düzeltici önyargılı bir anaokuludur.
Düzeltme sınıfı 
çocukların programa yetişmesine yardımcı olur - onlara nasıl çalışacakları gösterilir. Hafif bir gecikme varsa, 2-4 yıllık ıslah anaokulundan sonra bebeğin diğer çocuklarla birlikte okula gidebilmesi oldukça olasıdır.
Burada dersler normal bir bahçeden farklı şekilde yapılıyor. Gruplar küçük ve daha fazla öğretmen var. Yani normal bir anaokulunda 10-15 kişi için sadece 1 öğretmen ve 2 dadı vardır.. Burada her çocuğun ilgiye ihtiyacı vardır. Personel çok daha geniştir: bunlar eğitimciler, konuşma patologları, dadılar ve hemşirelerdir.
Gelişimsel sorunları olan çocuklara özel okullar
Ciddi gelişim bozuklukları tespit edilirse çocuk anaokulundan sonra özel eğitim kurumlarına gönderilir. Çocuklarla ana çalışma alanları:
- sosyalleşme girişimleri;
- öz bakım eğitimi.
Ciddi nörolojik ve beyinsel bozukluğu olan birçok çocuk öğrenemeyecek. Onlara dünyayla ilgili temel bilgiler veriliyor, ancak sosyalleşmeye daha fazla önem veriliyor çünkü bu tür çocuklar kolaylıkla birlikte oynayabilir ve toplumda yer alabilirler. olan çocuklar için ciddi psikiyatrik sorunlar bu önemli, aksi halde insanlara uygunsuz davranacaklar.
Çocuklara en azından minimum düzeyde kendi başlarının çaresine bakabilmeleri için kişisel hijyen kuralları öğretilir. Ne yazık ki yetişkinlerin sürekli ilgisine ve yardımına ihtiyaçları var. Normal bir okulun onlara bu fırsatı sunması mümkün değildir.
Zihinsel ve motor gelişim, bir bebeğin sağlığının ana göstergesidir. Her bebek kendine göre gelişir ancak buna rağmen çocuğun duygusal, bilişsel ve motor aktivitesinin oluşumunda genel eğilimler vardır. Bir bebek gelişimsel zorluklarla karşılaştığında veya yeni bilgi, beceri ve yeteneklere hakim olamadığında, zihinsel gerilikten (veya kısaca DPD'den) bahsediyoruz. Gecikmelerin erken dönemde tespiti, çocukların bireysel gelişim programı nedeniyle zordur ancak sorun ne kadar erken tespit edilirse düzeltilmesi de o kadar kolay olur. Bu nedenle her ebeveynin gelişimsel bozuklukların ana faktörleri, belirtileri ve tedavi yöntemleri hakkında fikir sahibi olması gerekir.
Gelişimsel gecikme, psikomotor, zihinsel ve konuşma gelişiminin yeterli oranda olduğu bir bozukluktur. Gecikme olduğunda, düşünme yeteneği, hafıza, dikkat düzeyi gibi bazı zihinsel işlevler, belirli bir yaş dönemi için belirlenen yeterli ifade derecesine ulaşamaz. Zeka geriliği tanısı yalnızca okul öncesi veya ilkokul çağında güvenilir bir şekilde konur. Bebek büyüdüğünde ve gecikme hala düzeltilemediğinde, zihinsel gerilik gibi ciddi bozukluklardan bahsediyoruz. Gecikme daha çok çocuklar okula veya ilkokula atandığında fark edilir. Çocukta birinci sınıfta temel bilgi eksikliği, çocuksu düşünme ve aktivitelerde oyuna hakimiyet vardır. Çocuklar entelektüel çalışmalara katılamazlar.
Nedenler
DPR'nin ortaya çıkmasının birkaç nedeni vardır. Biyolojik veya sosyal tip faktörlere ayrılırlar. Biyolojik tipin nedenleri şunlardır:
- Hamileliğin olumsuz seyri. Buna şiddetli toksikoz, enfeksiyon, zehirlenme ve yaralanma, fetal hipoksi dahildir.
- Prematürite, asfiksi veya doğum sırasında hasar.
- Bebeklik döneminde geçirilen bulaşıcı, toksik veya travmatik hastalıklar.
- Genetik faktörler.
- Anayasal gelişim ihlalleri, somatik hastalıklar.
- Merkezi sinir sistemi bozuklukları.
Zeka geriliğine yol açan sosyal nedenler şunlardır:
- Çocuğun aktif yaşamını sınırlayan engeller.
- Olumsuz yetiştirme koşulları, çocuğun ve ailesinin hayatındaki travmatik koşullar.
ZPR, sinir sistemindeki fonksiyon bozuklukları, kalıtsal hastalıkların yanı sıra birçok sosyal nedene bağlı olarak ortaya çıkar. Bu nedenle, zihinsel geriliği düzeltmenin özelliklerinin, gecikmenin nedenlerinin ne kadar çabuk ortadan kaldırıldığına bağlı olduğunu hatırlamak önemlidir.
Ana ZPR türleri
Zihinsel gerilik biçimlerinin tipolojisi, ortaya çıkma nedenlerine dayanmaktadır. Dikkat çekmek:
- Anayasal tipte zihinsel gelişimin ihlali. Çocuklar parlak ama istikrarsız duygularla karakterize edilir; oyun etkinliği, kendiliğindenlik ve yüksek duygusal arka plan onlara hakimdir.
- Somatojenik zeka geriliği. Bu formun ortaya çıkışı, erken yaşta yaşanan somatik hastalıklar tarafından tetiklenir.
- Psikojenik nitelikteki gecikme, yani. olumsuz yetiştirme koşulları, yetersiz bakım veya tam tersine aşırı bakımdan kaynaklanan gecikme. Bu zihinsel gerilik biçiminin bir özelliği, duygusal açıdan olgunlaşmamış bir kişiliğin oluşmasıdır.
- Sinir sisteminin düzgün çalışmaması sonucu zihinsel gerilik.
Zeka geriliği türleri hakkında bilgi sahibi olmak, tanı koymayı kolaylaştırır ve hastalığı düzeltmek için en uygun yöntemleri seçmenizi sağlar.
Belirtiler
Zeka geriliği vakalarında bilişsel bozukluklar küçüktür ancak zihinsel süreçleri içerir.
- Zihinsel engelli bir çocuğun algı düzeyi, yavaşlık ve bir nesnenin bütünsel bir görüntüsünü oluşturamama ile karakterize edilir. Dinlediğini anlama en çok zarar gören alan olduğundan, zihinsel engelli çocuklara yeni materyalin açıklanması görsel nesnelerle birlikte yapılmalıdır.
- Dikkatin yoğunlaşmasını ve istikrarını gerektiren durumlar, herhangi bir dış etkinin dikkati değiştirmesi nedeniyle zorluklara neden olur.
- Zihinsel engelli çocuklarda dikkat eksikliği bozukluğunun yanı sıra hiperaktivite de görülür. Bu tür çocuklarda hafıza düzeyi seçicidir ve seçiciliği zayıftır. Temelde görsel-figüratif bellek türü çalışır; sözel bellek türü yeterince gelişmemiştir.
- Hayali düşünme yoktur. Çocuk soyut-mantıksal düşünmeyi kullanır, ancak bunu yalnızca bir öğretmenin rehberliğinde yapar.
- Bir çocuğun sonuç çıkarması, kavramları karşılaştırması ve genellemesi zordur.
- Çocuğun konuşması, seslerin bozulması, sınırlı kelime dağarcığı ve ifadeler ve cümleler oluşturmada zorluk ile karakterize edilir.
- Zihinsel geriliğe sıklıkla gecikmiş konuşma gelişimi, dislali, disgrafi ve disleksi eşlik eder.
Duygular alanında, gelişimsel gecikmeleri olan çocuklar duygusal istikrarsızlık, değişkenlik, yüksek düzeyde kaygı, huzursuzluk ve duygulanım sergilerler. Çocuklar duygularını ifade etmekte zorlanırlar ve saldırgan olurlar. Zihinsel engelli çocuklar içine kapanıktır ve akranlarıyla nadiren iletişim kurarlar. İletişimde kendilerini güvensiz hissederler ve yalnızlığı tercih ederler. Zihinsel engelli çocuklarda oyun etkinliği baskındır ancak monoton ve basmakalıptır. Çocuklar oyun kurallarına uymazlar ve monoton bir olay örgüsünü tercih ederler.
Zihinsel gelişim gecikmesinin temel özelliği, gecikmenin ancak özel eğitim ve düzeltme koşulları altında telafi edilebilmesidir.
Zihinsel engelli bir çocuğa normal şartlarda eğitim verilmesi önerilmez. Özel koşullar gerekli.
Teşhis
Çocuklarda gerilik doğumda teşhis edilmez. Bebeklerin herhangi bir fiziksel kusuru yoktur, bu nedenle ebeveynler çoğu zaman gelişimsel gecikmeleri fark etmezler çünkü bebeklerinin potansiyelini her zaman yüksek düzeyde değerlendirirler. İlk belirtiler çocuklar anaokuluna veya okula gittiklerinde fark edilmeye başlar. Genellikle öğretmenler, bu tür çocukların akademik yükle baş edemediklerini ve eğitim materyallerine yeterince hakim olamadıklarını hemen fark ederler.
Bazı durumlarda duyguların gelişiminde gecikme açıkça ifade edilir, ancak zihinsel bozukluk ifade edilmez. Bu tür çocuklarda duygusal gelişim, oluşumun ilk aşamasındadır ve küçük bir çocuğun zihinsel gelişimine karşılık gelir. Okulda bu tür çocuklar davranış kurallarına uymakta zorluk çekerler, genel kabul görmüş kurallara uyma ve uyma konusunda yetersizlik yaşarlar. Bu tür çocuklar için baskın aktivite türü hala oyundur. Üstelik düşünme, hafıza ve dikkat gelişimde normlara ulaşır - bu, bu tür çocukların temel özelliğidir. Diğer durumlarda entelektüel gelişimde bariz eksiklikler vardır. Disiplin konusunda hiçbir sorunları yoktur, çalışkandırlar ancak müfredata hakim olmaları zordur. Bellek ve dikkat düşük düzeydedir ve düşünme ilkeldir.
Gelişimsel bir gecikme ancak psikoterapistleri, defektologları, psikologları ve konuşma terapistlerini içeren kapsamlı bir psikolojik ve pedagojik muayene kullanılarak teşhis edilebilir. Yaklaşımın özel bir özelliği, zihinsel süreçlerin, motor aktivitenin, motor becerilerin gelişim düzeyinin değerlendirilmesi ve matematik, yazma ve konuşma alanındaki hataların analiz edilmesidir. Ebeveynler ilk belirtiler ortaya çıktığında bir uzmana başvurmalıdır. Gelişimin her aşaması normlara karşılık gelir, bunların ihlaline çok dikkat edilmelidir. Normdan sapmalar:
- 4 ay-1 yaş arası çocuk anne ve babasına tepki vermez, kendisinden ses duyulmaz.
- 1,5 yaşında bebek temel kelimeleri konuşamaz, adının söylendiğini anlamaz ve basit talimatları anlamaz.
- 2 yaşına geldiğinde çocuk az sayıda kelime kullanır ve yeni kelimeleri hatırlamaz.
- 2,5 yaşında bir çocuğun kelime dağarcığı 20 kelimeyi geçmez, cümle kuramaz ve nesnelerin adlarını anlayamaz.
- Çocuk 3 yaşına geldiğinde cümle kuramaz, basit hikayeleri anlayamaz, söylenenleri tekrarlayamaz. Bebek hızlı konuşur veya tam tersine sözlerini uzatır.
- 4 yaşında bebek tutarlı bir konuşma kuramıyor, kavramlarla işlem yapamıyor ve dikkat konsantrasyonu azalıyor. Düşük düzeyde işitsel ve görsel hafıza.
Duygusal alana da dikkat etmelisiniz. Tipik olarak bu çocuklar hiperaktivite sergilerler. Çocuklar dikkatsizdir, çabuk yorulurlar ve hafızaları zayıftır. Ayrıca hem yetişkinlerle hem de akranlarıyla iletişim kurmakta zorluk çekerler. Merkezi sinir sisteminin (CNS) işleyişindeki bozukluklar nedeniyle de zeka geriliği belirtileri ortaya çıkabilir. Burada elektroensefalografi kullanılarak bir çalışma yapılması tavsiye edilir.
Komplikasyonlar ve sonuçlar
Sonuçlar esas olarak çocuğun kişiliğini etkiler. Gelişimsel gecikmeleri ortadan kaldırmak için zamanında önlem alınmaması çocuğun gelecekteki yaşamında iz bırakır. Gelişimsel sorun düzeltilmezse çocuğun sorunları daha da kötüleşir, gruptan uzaklaşmaya devam eder, daha da fazla kendi içine çekilir. Ergenlik başladığında çocukta aşağılık kompleksi ve düşük özgüven gelişebilir. Bu da arkadaşlarla ve karşı cinsle iletişimde zorluklara neden olur.
Bilişsel süreçlerin düzeyi de azalır. Yazılı ve sözlü konuşma daha da çarpık hale geliyor ve günlük ve iş becerilerinde ustalaşmada zorluklar gözleniyor.
Gelecekte zihinsel engelli çocuklar herhangi bir mesleğe hakim olmakta, işgücüne katılmakta ve kişisel yaşamlarını geliştirmekte zorlanacaklardır. Tüm bu zorluklardan kaçınmak için gelişimsel gecikmelerin düzeltilmesi ve tedavisine ilk semptomların ortaya çıkmasıyla başlanmalıdır.
Tedavi ve düzeltme
Düzeltme mümkün olduğu kadar erken başlamalıdır. Tedavi entegre bir yaklaşıma dayanmalıdır. Ne kadar erken başlarsa gecikmenin düzeltilme olasılığı o kadar artar. Ana tedavi yöntemleri şunları içerir:
- mikro akım refleksolojisi, yani beynin çalışma noktalarındaki elektriksel uyarıları etkileme yöntemi. Yöntem serebral-organik kökenli zihinsel gerilik için kullanılır;
- defektologlar ve konuşma terapistleriyle sürekli istişareler. Konuşma terapisi masajı, artikülasyon jimnastiği, hafızayı, dikkati ve düşünmeyi geliştirmeye yönelik yöntemler kullanılır;
- ilaç tedavisi. Sadece bir nörolog tarafından reçete edilir.
Ayrıca özellikle gecikmenin sosyal faktörlerden kaynaklandığı durumlarda çocuk psikoloğu ile çalışmak gerekir. Yunus terapisi, hipoterapi, sanat terapisi gibi alternatif yöntemlerin yanı sıra birçok psikolojik ve pedagojik gelişimsel aktiviteden de yararlanabilirsiniz. Ebeveynlerin katılımı düzeltmede ana rolü oynar. Ailede müreffeh bir atmosfer yaratmak, uygun şekilde yetiştirilmek ve sevdiklerinden destek almak, çocuğun kendine güven kazanmasına, duygusal stresi azaltmasına ve tedavide etkili sonuçlar elde etmesine yardımcı olacak ve prognoz olumlu olacaktır.
Zihinsel engelli bir çocuğu yetiştirmenin kuralları
- Anneyle ilişki. Bir çocuk için annesiyle olan ilişki son derece önemlidir çünkü ona destek olan, ne yapması gerektiğini söyleyen, onunla ilgilenen ve onu seven kişi annesidir. Bu nedenle annenin çocuğa örnek olması ve destek olması gerekir. Çocuk tüm bunları annesinden alamazsa kızgınlık ve inatçılık geliştirir. Yani, çocuk böyle bir davranışla anneye, acilen yeterli değerlendirmeye ve ilgiye ihtiyacı olduğunu işaret eder.
- Çocuğu zorlamayın. Bebek ne yaparsa yapsın, ister yulaf lapası yemek olsun, ister inşaat seti montajı olsun, ister resim çizsin, onu aceleye getirmemek önemlidir. Aksi takdirde onu strese sokarsınız ve bu da gelişimini olumsuz etkiler.
- Ebeveynlerin öfkesi. Onu görünce çocuk şaşkına dönebilir ve basit eylemler bile yapamayabilir: Bebek bilinçaltında hayal kırıklığı ve kaygı, güvenlik kaybı hisseder.
- Bağlantı . Önemli bir aşama, çocukla güçlü bir duygusal bağ oluşturmak ve onun korkularını "kendisi için korku" kategorisinden "başkaları için korku" kategorisine aktarmasına yardımcı olmaktır. Küçük çocuğunuza önce “cansız” düzeyde (oyuncaklara, kitap karakterlerine karşı), sonra da insanlara, hayvanlara ve genel olarak dünyaya karşı şefkati öğretin.
- Korkulara hayır. Korkudan kurtulmak çocuğun entelektüel olarak gelişmesine olanak tanır çünkü korku bariyeri ortadan kalkar.
- Beceriler önemlidir. Çocuğunuzun hangi konuda harika olduğunu öğrenin ve onu geliştirin. Bir balığa uçmayı öğretmek imkansızdır ama ona yüzmeyi öğretebilirsiniz. Yapmanız gereken şey bu.
Önleme
Çocukta gelişimsel gecikmelerin önlenmesi, hamileliğin doğru planlanmasının yanı sıra dış faktörlerin çocuk üzerindeki olumsuz etkisinin önlenmesini de içerir. Hamilelik sırasında enfeksiyonlardan ve çeşitli hastalıklardan uzak durmaya çalışmak, ayrıca bunların çocukta erken yaşta oluşmasını önlemek gerekir. Kalkınmanın sosyal faktörleri göz ardı edilemez. Ebeveynlerin asıl görevi, bebeğin gelişimi için olumlu koşullar ve ailede müreffeh bir atmosfer yaratmak olmalıdır.
Çocuğun bebeklikten itibaren bakımı ve geliştirilmesi gerekir. Zeka geriliğinin önlenmesinde anne-baba ile bebek arasında duygusal-fiziksel bir bağ oluşturulmasına çok dikkat edilmektedir. Kendinden emin ve sakin hissetmelidir. Bu onun doğru bir şekilde gelişmesine, çevrede gezinmesine ve etrafındaki dünyayı yeterince algılamasına yardımcı olacaktır.
Tahmin etmek
Çocuğun gelişimindeki gecikmenin üstesinden gelinebilir çünkü bebekle doğru çalışma ve gelişimin düzeltilmesiyle olumlu değişiklikler ortaya çıkacaktır.
Sıradan çocukların ihtiyaç duymadığı durumlarda böyle bir çocuğun yardıma ihtiyacı olacaktır. Ancak zihinsel engelli çocuklara öğretilebilir, sadece daha fazla zaman ve çaba gerektirir. Öğretmenlerin ve ebeveynlerin yardımıyla çocuk her türlü beceriyi, okul konularını öğrenebilecek ve okuldan sonra koleje veya üniversiteye gidebilecek.
Çocuğun zihinsel gelişimi yavaşladığında bu durum yanlış pedagojik yaklaşımdan, zeka geriliğinden, merkezi sinir sisteminin işlev bozukluğundan veya beynin az gelişmiş olmasından dolayı zeka geriliğine neden olabilir.
Yanlış pedagojik yaklaşım
Çocuğunuza yanlış yaklaşırsanız birçok şeyi bilemeyebilir ve öğrenemeyebilir. Gelişimsel bir gecikme ortaya çıkıyor ve bu sadece beyin fonksiyonlarının bozulmasıyla değil - çocuk sağlıklı - aynı zamanda ihmal edilen yetiştirmeyle de açıklanıyor. Bir çocuk bilgiden yoksun olduğunda ve zihinsel faaliyetlere katılmaya teşvik edilmediğinde, çocuğun bilgiyi özümseme ve işleme yeteneği önemli ölçüde azalır. Ama çocukla doğru yaklaşım sağlanırsa bu boşluklar yavaş yavaş ortadan kalkacaktır. Dersler sürekli yapılırsa her şey yoluna girecek, çocuk sonunda akranlarına yetişecektir.
Zeka geriliği
Yani çocuğun zihinsel gelişimindeki gecikme, çok değişken bir şekilde kendini gösterir. Ancak bu özellik, zihinsel geriliği, pedagojik ihmali ve zihinsel reaksiyonların tezahüründeki gecikmeyi ayırt etmeyi mümkün kılan davranış nüanslarıyla her zaman ayırt edilebilir. Zihinsel gelişimde gecikme yaşayan çocuklar beynin işleyişinde bozukluk yaşamazlar ancak yaşlarına göre tamamen karakteristik olmayan davranışlara sahiptirler, olgunlaşmamışlar, daha çocuksular, artan yorgunluk var, yetersiz performans var, bu tür çocuklar çabuk yorulur işlerini bitirmeden.
Bu belirtiler, annenin doğumunun patolojik olması ve çocukta hastalığa yol açan rahatsızlıklarla açıklanabilir. Bu nedenle, erken çocukluk döneminde bir çocuk sıklıkla sinir sistemini de etkileyen bulaşıcı hastalıklardan muzdarip olabilir. Bu hastalıklar ve davranış sorunları çocuğun sinir sisteminin işleyişindeki organik anormalliklere dayanmaktadır.
Çocuk gelişiminde gecikmenin biyolojik nedenleri
- Hamilelik sırasında annenin vücudunda meydana gelen rahatsızlıklar
- Hamilelik sırasında annenin hastalıkları
- Hamile bir kadında alkolizm ve sigara bağımlılığı
- Hasta çocuğun yakınlarının psikolojik, nörolojik, psikosomatik hastalıkları
- Patolojik doğumlar (sezaryen, bebeğin forseps ile dışarı çekilmesi vb.)
- Çocuğun erken okul öncesi çağda geçirdiği enfeksiyonlar
Çocuk gelişimindeki gecikmelerin sosyal nedenleri
- Ebeveynlerin güçlü kontrolü (aşırı koruma)
- Ailedeki çocuğa karşı saldırgan tutum
- Erken çocukluk döneminde yaşanan zihinsel travma
Gelişimsel olarak gecikmeli bir çocuk için bir düzeltme programı seçebilmek için, yalnızca nedeni belirlemek yeterli değildir (bu arada, karmaşık olabilirler). Tedavinin kapsamlı olması için klinikte bir psikolog ve çocuk doktorundan teşhis koymak da gereklidir.
Günümüzde doktorlar çocuklarda zeka geriliğini (MDB) dört türe ayırmaktadır:
Zihinsel çocukçuluk
Bu tür çocuklar çabuk öfkelenir, mızmızlanır, bağımsız değildir ve duygularını şiddetle ifade etme eğilimindedirler. Bu tür çocukların ruh hali sıklıkla değişir: şu anda çocuk neşeyle koşuyor ve oynuyordu ve şimdi ağlıyor ve bir şeyler talep ediyor, ayaklarını vuruyor. Zihinsel çocukçuluk ile böyle bir çocuğun kendi başına karar vermesi son derece zordur, tamamen babasına veya annesine bağımlıdır, duygusal-istemli alanı bozulur. Bu durumu teşhis etmek çok zordur çünkü ebeveynler ve öğretmenler bunu şımartmakla karıştırabilirler. Ancak bir çocuğun akranlarının davranışlarına bir benzetme yaparsak, gelişimindeki gecikme çok net bir şekilde görülür.
Somatojenik kökenli zihinsel gerilik
Bu grup, sık sık soğuk algınlığı nedeniyle sürekli sıkıntı çeken çocuklardan oluşuyor. Bu grup aynı zamanda kalıcı kronik hastalığı olan çocukları da içermektedir. Bir de ebeveynleri çocukluktan beri onları çok sıcak saran, onlar için çok endişelenen, Allah korusun bebek üşümesin diye dondurma ve su ısıtan çocuklar var. Bu davranış - aşırı ebeveyn bakımı - çocuğun dünyayı keşfetmesine izin vermez, dolayısıyla zihinsel gelişimi engellenir. Dolayısıyla bağımsız olamama, kendi başına karar verememe.
Çocuğun gelişimindeki gecikmenin nörojenik nedenleri Çocuğa kimse önem vermiyor veya tam tersine aşırı korunuyor. Ebeveyn şiddeti ve çocukluk travması da okul öncesi çocuklarda gelişimsel gecikmenin nörojenik nedenleri olarak kabul edilir. Bu tür, çocuğun ahlaki normlarının ve davranışsal tepkilerinin gelişmemiş olmasıyla karakterize edilir; çocuk genellikle bir şeye karşı tavrını nasıl göstereceğini bilemez.
Organik-serebral gelişimsel gecikmeler
Doğa burada zaten iş başında. Yani vücuttaki sapmalar sinir sisteminin işleyişindeki organik sapmalardır, böyle bir çocuğun beyin fonksiyonu bozulur. Bu, bir çocukta tedavi edilmesi en zor gelişimsel gecikme türüdür. Ve en sık görüleni.
Çocuk gelişimindeki sapmalar nasıl belirlenir?
Bilim adamlarına göre bu, çocuğun doğduğu ilk aylarda yapılabilir. Bunu ilkokul ve ortaokul öncesi çağda (3 ila 4 yaş arası) yapmak daha da kolaydır. Sadece çocuğu dikkatlice izlemeniz gerekiyor. Gelişimi gecikirse, bazı koşulsuz refleksler özellikle gelişecek veya tam tersine, sağlıklı çocuklarda bu reaksiyonlar olmasına rağmen hiç orada olmayacaktır.
- Bebek doğumdan üç ay sonra da bir şeyler emmeye devam eder (parmak, sünger, giysi kenarı)
- İki aydan sonra bebek hâlâ hiçbir şeye konsantre olamıyor; dikkatle bakamıyor veya dinleyemiyor
- Çocuk seslere çok güçlü tepki veriyor ya da hiç tepki vermiyor
- Çocuk hareket eden bir nesneyi çok zayıf bir şekilde takip edebilir veya bakışlarını hiç odaklayamaz
- 2-3 aya kadar çocuk hala nasıl gülümseyeceğini bilmiyor, ancak normal bebeklerde bu refleks zaten 1 ayda ortaya çıkıyor
- 3 ay ve sonrasında çocuk "patlamaz" - bu konuşma bozukluğunu gösterir; bir çocuk 3 yaşına kadar gevezelik eder, ancak sağlıklı çocuklarda ayrı konuşma çok daha erken ortaya çıkmaya başlar - 1,5-2 yaşlarında
- Çocuk büyüdüğünde harfleri net bir şekilde telaffuz edemez ve hatırlamaz. Çocuk kendisine okumayı öğrettiğinde okuryazarlığın temellerini kavrayamaz, bu ona verilmez.
- Anaokulunda veya okulda bir çocuğa disgrafi (yazma becerisinde bozukluk) tanısı konulur ve temel sayıları sayamaz (diskalkuli adı verilen bir hastalığı vardır). Orta ve yaşlı okul öncesi çağındaki bir çocuk dikkatsizdir, tek bir şeye konsantre olamaz ve aktivite türlerini hızla değiştirir.
- Okul öncesi çocuğunda konuşma bozukluğu var
Sosyal çevremde yeterince çocuklu insan var. Ebeveynlerin veya tanıdıkların herhangi bir çocuk hakkında diğer çocukların gerisinde kaldığını söylemediği nadirdi. Bazıları 6,5 yaşında “R” harfini telaffuz edemiyor, 3,5-4,5 yaşlarında iki erkek çocuk 3 kelimeden fazla konuşamıyor, kızım bir yıl gidemedi, 2 yaşında ise kayamıyor kaydıraktan kendi başına aşağı indi.
Her durumda, böyle bir gecikmenin nedenlerini anlamak gerektiğine inanıyorum. Onlara bağlı olarak, çocuğun becerileriyle ilgili endişelerinizden birine veya diğerine tepki verirsiniz. Akrabaları endişelendiren davranışın veya çocuğun yetersizliğinin gerçek nedenini anlamadan, çabalarınızla çocuğa zarar verebilirsiniz.
Nedenler
Bazen bir çocuğun gelişimsel gecikmesinin önkoşulları, annenin hamileliği aşamasında bile atılır: bu dönemde, doğum sırasında veya doğumdan sonra az gelişmişlik veya beyinde veya merkezi sinir sisteminde hasar.
Bu, uzun süreli toksikoz, kötü alışkanlıklar, annenin kontrendike ilaçları alması, hamilelik sırasında yaşadığı bulaşıcı veya kronik hastalıklar nedeniyle mümkündür. Doğum sırasında yaralanmalar
2 yaşın altındaki bir çocuğun hastalıkları gelişme geriliğine neden olabilir.
Ailede sakin bir psikolojik ortam, çocuğun ihtiyaçlarının zamanında karşılanması, çocuğun olduğu gibi koşulsuz kabul edilmesi, bir yerde kaldığında kendini güvende hissetmesi gibi faktörler de çocuğun doğal gelişimi için önemlidir. .
Çoğu anne yukarıdaki listenin yarısına sahip olduğunu iddia edebilir, ancak bebek oldukça normaldir. O zaman bu sorunları ya dikkate almıyorsunuz, ya henüz görmediniz, ya da görmek istemiyorsunuz, ya da şanslısınız.
Sorun olarak kabul edilen şey nedir?
Genellikle ebeveynler ve büyükanne ve büyükbabalar, istedikleri gibi olmadığını düşündükleri şeyin yanlış olduğunu düşünürler. Daha sonra endişelenmeye başlarlar ve çocuğun gelişiminde bunu ortadan kaldıracak yöntemler ararlar.
Kızım 1,2 yaşına gelene ve fiziksel olarak sağlıklı olana kadar yürüyemedi. Annem, kızının yaşıtlarının gerisinde kaldığını söyledi. Ben, belim zayıf olduğundan, anaokulunda öğretmenlerin işini daha rahat hale getirmek için elle yürümeyi öğrettiğim için farklı bir görüşe sahiptim. Kızım da 1,2 yaşına gelene kadar, hatta bazen o yaştan sonra da emekleyerek yürüyüşlere çıktı.
Eğer kızımı 1 yaşından itibaren kreşe götürmeyi düşünseydim yürüyememesi benim için sorun olurdu. Ancak kızımı kreşe göndermeyi düşünmüyordum ve bu nedenle kızımın gelişimsel geriliği olduğunu düşünmüyordum. 2 ay sonra anneannenin kızının dik duruşundaki sorunu çözüldü.
Kızım 2 yaşındayken hâlâ sadece benimle birlikte kaydırağa biniyordu. Yetişkinlerden korktuğu için onlarla iletişim kurmuyordu ve oyun alanında çocuklara yaklaşmıyordu. Kızımın büyükannesi ve arkadaşlarım için yine bir sorun var - çocuk sosyalleşmiyor: "İletişim kurması gerekiyor." Ve bu kaygıydı.
Ama kızımı anaokuluna götürmeyi düşünmüyordum o yüzden benim için bir sorun olmadı. Kızımı eğitimimle zorlamanın, baskı yapmanın gerekli olduğunu düşünmedim; eğer yapmıyorsa henüz hazır olmadığı anlamına gelir diye düşündüm. Kızımın doğal bir şekilde büyümesine izin vermeyi tercih ederim.
Akranlarına ayak uyduramayan çocukların örnekleri
Sonra başka bir bebekten örnek vereceğim. 4,5 yaşında, fiziksel olarak oldukça sağlıklı ve oldukça gelişmiş. Ama en fazla 3 anlaşılır kelime konuştu, gerisi sessizlik ya da yüksek sesle ağlamaydı. Kendisi 2 yaşındayken bilgisayarda basit bir oyun oynuyordu; büyükbabası onun dahi bir çocuk olarak büyüdüğünü düşünüyordu.
Çocuk 3 yaşındayken aile babasını kaybetti. Annem depresyonda, keder evi ele geçirmiş. Trajedi çocuğu etkilemeden edemedi; annesi çok az ilgi gösterdi. Annem pek konuşkan değildi zaten, kocasının ölümünden sonra bu daha da arttı. Anne çocuğunu mükemmel bir şekilde ve kelimeler olmadan anladı.
Daha sonra kederinden biraz kurtulan bebeğin annesi onunla ilgilendi: Huzursuz oğluna kitap okumaya çalışıyor, onunla iletişim kuruyor, diğer annelerle ve onların konuşan çocuklarıyla tanışıyor. Çocuk artık oldukça anlaşılır kelimeler konuşuyor, giderek daha sosyal hale geliyor ve ilerleme çok fark ediliyor.
Arkadaşımın 3,5 yaşındaki başka bir oğlu da pratikte konuşmuyordu. Bir arkadaşım uzun zamandır tatmin olmak için işe gitmenin hayalini kuruyordu. Ve bunu başarır başarmaz bebeği anaokuluna götürmeye başladım.
Arkadaşının oğlunu yanlış anlaması nedeniyle evde sürekli histeriler yaşıyorlardı. Elbette bahçede daha az histeri yoktu. Konuşma terapisti, çocuk 4 yaşına gelene kadar çocukla çalışmayı reddetti ve bunu, çocuğun konuşma aygıtının bu yaştan önce fiziksel olarak oluşmamış olabileceği gerçeğiyle gerekçelendirdi. 
Ancak arkadaşımın bebeğini götürdüğü nörolog onu konsültasyona götürdü ve beyne giden kan akışını iyileştirmek için birçok ilaç reçete etti. 4,5 yaşına geldiğinde anne, oğlunun konuşmaya başlamasıyla daha iyi anlamaya başladı. Arkadaşım mutlu.
Doğru, şahsen tüm bu hapları, karışımları ve enjeksiyonları almamış olsaydı oğlunun aynı şeyi söylemeyeceğinden emin değilim.
Okula hazırlanan 6,5 yaşındaki kız çocuğu “R” harfini kelimelerle yazamıyor ve telaffuz edemiyordu. Veliler bunun okul için sakıncalı olduğunu düşünüyorlardı. Ve harekete geçmeye başladılar. Altı ay boyunca, farklı konuşma terapistleri "R" harfini yerleştirdiler, böylece kız bu mektubu Amur kaplanından daha iyi kelimelerle hırladı.
Mektup üzerinde kendim çok çalışmak zorunda kaldım. Kız bu konuda iyi değildi, kurallara göre çalışıyorlardı ama bu çocuk için sıkıcıydı ve dikkatini hiç meşgul etmiyordu. Her sabah 2 sayfalık bir defter yazmak zorundaydı. Sonra defterlere yazmaya başladılar, harfler çarpık çıkıyor, yer değiştiriyordu.
Çalışması ve alın teriyle, okuldaki anne-kız ilişkisi pahasına iyi yazıyordu. Sınıfta sadece 4 çocuk yazmayı biliyordu, geri kalanlara pratik olarak sıfırdan eğitim veriliyordu. Annem, gelişimsel bir gecikme olduğunu düşünerek bu beceriyi ona öğretmek için bu kadar acele ettiği zamandan ve en önemlisi sinir hücrelerinden ve kızından pişmanlık duyuyor.
Geride kalan çocuklar için çözümler
Varis veya mirasçı fiziksel olarak sağlıklı ise, o zaman bence ebeveynlerin arzusuna ve sabrına bağlı olarak, ebeveynlerini ilgilendiren yaşam alanlarında gelişmesine iki şekilde yardımcı olunabilir:
- 1. Sorunu kendiniz çözün ve göze çarpmadan, bir oyun şeklinde, bir örnek verin, nasıl yapılabileceğini gösterin. Anne ve babasına iyi bağlı olan çocuklar, onları taklit etmeye çalışırlar ve çok geçmeden çocuğunuzun başarılarının tadını birlikte çıkaracaksınız.
- 2. Çocuğunuzu sizin belirlediğiniz yönde çalışacak uzmanlara emanet edin. Aynı zamanda uzman seçimi ve yönteminin ayrı bir tartışma konusu olduğunu da belirtmekte fayda olduğunu düşünüyorum, çünkü her şey çocuğun yararına olmalıdır. Bu nedenle, tıbbi müdahaleler ve ilaçlar gibi belirli yöntemlerin olası zararlarını değerlendirerek konuya iyice yaklaşmaya değer.
Tanı ömür boyu ise
Otizm, çocuğun psikolojik özelliklerine göre farklılık gösterir. Bunu bir hastalık olarak değerlendirebilir veya çocuğu tamamen farklı olarak değerlendirebilir ve diğer çocuklarla karşılaştırmayabilirsiniz.
Onun bireyselliğini takdir edin, kişisel özelliklerini dikkate alın ve çocuğunuzla birlikte hayata katılarak onun bu dünyaya uyum sağlamasına yardımcı olun. Sen onun rehberisin, güvenilir koruması ve desteğisin. “Yeryüzündeki Yıldızlar” filmini izlemenizi şiddetle tavsiye ederim, bu konuda gerçekten ruhuma işledi.
Bir çocuk fiziksel olarak çok sağlıklı değilse, büyük olasılıkla bu onun psikolojik gelişimini etkileyecektir. Bunun örnekleri arasında genellikle fizyolojik olmayan doğumların neden olduğu beyin felcinden muzdarip çocuklar yer alır.
Ve bu durumda bile ilaçlara çok fazla başvurmadan çocuğa yardımcı olabilirsiniz. Yöntemlerinin güvenilirliğini ve etkinliğini kendim ve kızım üzerinde test ettiğim osteopatlar var. Serebral palsi durumunda, osteopatları ziyaret eden kişilerin incelemelerine bakılırsa, somut sonuçlar da getiriyorlar.
Arkadaşlarımdan biri, nöropsikotik ve motor alanlarda bozuklukları olan çocukların teşhisi, önlenmesi, rehabilitasyonu ve tedavisi ile ilgilenen bir rehabilitasyon merkezinde çalışıyor; buna serebral palsili çocukların tedavisi (PCPNS) de dahil.
Çalışırken çocuklarla yakın temas halinde olup onlara gerekli becerileri öğretir. Özellikle çocuklardaki olumlu değişikliklerden memnun. Bunlar herkesin başına gelir, en şiddetli olanlarda bile. Bu tür çocuklar için her şey önemlidir: Başlarını tutma konusunda daha iyi hale geldiler, kollarına verdikleri destek gelişti, daha duygusal hale geldiler...
Bize doğal gelen şey onlar için inanılmaz derecede zordur. Ve ebeveynler farklıdır: Başarıya inanmayanlar veya bundan şüphe edenler. Arkadaşımın dediği gibi, ebeveynlerin yardımcı terapist olmasını ve dersleri şüphecilikle doldurmamasını istiyorum. Bu nedenle ebeveynlerle çalışmak onlar için neredeyse ilk sırada yer alıyor.
Sonuçta, ister sağlıklı ister özellikle hasta olsun, bir çocuk için inanç, koşulsuz sevgi ve anne desteği çok önemlidir. O bir bireydir, diğerlerinden farklı olarak tektir! Anne sevgisi harikalar yaratıyor! O zaman çocuğunuzun gelişimi çok uzun sürmeyecektir.
En iyi makaleleri almak için Alimero'nun sayfalarına abone olun.
Yükleniyor...
