Bir okul öncesi eğitim kurumunun genç grubunda pedagojik proje
Pedagojik proje “Bacaktaki Güneş”
Tamamlandı ve geliştirildi: Kotova Irina VladimirovnaProje tipi: 2-4 yaş arası çocuklar için yaratıcılık unsurları içeren kısa vadeli grup araştırma projesi.
Proje süresi: 1 ay.
Proje katılımcıları: genç grubun çocukları, öğrencilerin ebeveynleri, eğitimciler, uzman uzmanlar (müzik direktörü, fiziksel işçi).
Eğitim alanı:çevresel eğitim.
Sorunun alaka düzeyi: Günümüzün acil görevlerinden biri, çocukları erken çocukluktan itibaren kendi doğalarının kaderinin sorumluluğunu üstlenecek şekilde eğitmek, onları doğanın korunması ve çevre eğitimi konusunda mümkün olan her türlü yardıma dahil etmektir.
Projenin amacı:“Bacakta Güneş” eğitim projesinin uygulanması sürecinde çocukların bilişsel ve yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi için koşullar yaratmak.
Proje hedefleri:
- Çocuklarda çuha çiçeği ve karakteristik özellikleri hakkında temel fikirler oluşturmak;
- doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirmek;
- duygusal duyarlılığı geliştirmek;
- Bir bitkinin güzelliğine karşı duygusal bir tepki geliştirmek
Beklenen Sonuç:
-Çocuklar karahindibanın yapı kısımlarını bilmeli ve isimlendirmelidir.
- karakteristik özellikleri, üreme yöntemi, büyüme aşamaları hakkında temel bir anlayışa sahip olmak;
- karahindibanın insanlara ve hayvanlara sağladığı yararları veya zararları bilmek;
- karahindibayı tasvir etmek için çeşitli tekniklere hakim olmak.
Ön çalışma:
- karahindibaların gözlemlenmesi;
- “Karahindiba” konulu açıklayıcı materyali seçmek için çalışma arayın;
- karahindiba ile ilgili şiirleri tanımak ve öğrenmek: E. Serova “Karahindiba”,
Z. Aleksandrova “Karahindiba”, O. Vysotskaya “Karahindiba”, V. Danko “Karahindiba”, T. Sobakina “Bir çiçek koparırsam” bilmeceleri tahmin etmek;
- D/i “Çiçekler”, eşleştirilmiş resimler, P/i “Bir çiçek bul”;
- “Dandelion” şarkısını ve “Merry Dandelions” dansını öğrenmek;
- “Bir karahindibanın yanakları neden bu kadar büyük? ";
- oluklu kağıt ve peçetelerden karahindiba yapımı.
Aile ile işbirliği:
- Karahindiba hakkında bir çevre gazetesinin oluşturulması.
- “Bacaktaki Güneş” el sanatları sergisi.
Uzmanlarla etkileşim: Eğlence “Bacağında Güneş.”
Proje faaliyet ürünü:çevre gazetesi, illüstrasyonlar, fotoğraflar, eğlence, Karahindiba peçetelerinden aplikasyon, aile el sanatları, Karahindiba çizimleri sergisi, kağıt çiçekler.
Eğitim alanlarının entegrasyonu.
Eğitim alanı Biliş
Faaliyet şekli
Gözlem 1
"Karahindiba ile Tanışın"
Gözlem 2
“Karahindiba ve öksürükotu mu? »
Gözlem 3
“Farklı karahindibalar var – sarı ve beyaz”
Konuşma "Karahindiba"
(bkz. Ek 1)
Konuşma “Kimin karahindibaya ihtiyacı var? »
(bkz. Ek 2)
Uçan Tohum Deneyimi
Eğitim alanı Okuma kurgusu
Bilmeceler, şiirler (bkz. Ek 4)
Eğitim alanı Sanatsal yaratıcılık
"Karahindiba" Çizimi
Uygulama “Annem için Çiçek”
Aile el sanatları “Bacağında güneş”
Eğitim Alanı Sosyalleşme
D/i “Çiçek topla”
Eşleştirilmiş resimler “Çiçekler”
P/i “Kim daha hızlı bir buket toplayabilir”, “Bir çiçek bul”, “Güveler”
Eğlence “Bacağında Güneş”
(bkz. Ek 3)
Eğitim alanı Müzik
"Mutlu Karahindibalar" dansı
Şarkı "Karahindiba"
Proje uygulama planı:
Faaliyet Gözlemleri
Tarihler 05/06/13 05/14/13 05/23/13
Sonuçlar: Ufukların ve çevresel fikirlerin genişletilmesi
Sonuç formu çizimleri
Faaliyet türleri Konuşmalar “Karahindiba”, “Karahindibaya neden ihtiyaç duyulur? »
Tarihler: 05/08/13 05/21/13
Bulgular: Karahindiba ve kısımlarının karakteristik özelliklerinin bilinmesi. Karahindibanın yararları ve zararları hakkında bilgi
Sonuç formu: Konuşmanın özeti.
Etkinlik türleri: Şiir ve şarkıların öğrenilmesi.
Zaman dilimi: Bir ay içinde
Sonuçlar: Şiir ve şarkı bilgisi.
Sonuç Formu: Eğlence
Faaliyet türleri: D/i: “Eşleştirilmiş resimler - çiçekler”,
“Çiçek topla” P/n: “Bir çiçek bul”, “Buketi kim daha hızlı toplayacak.”
Zaman dilimi: Bir ay içinde
Bulgular: Çocukların çiçeğin görünümüne ilişkin fikirleri.
Faaliyetler: Aile el sanatları sergisi “Bacaktaki Güneş”
Tarihler:16.05.13
Sonuçlar: Yaratıcı ürün
Sonuç formu: Sergi
Faaliyetler: Sanatsal yaratıcılık
Çizimler “Karahindiba”, aplike “Annem için Çiçek”
Tarihler: 05/15/13 05/21/13
Sonuçlar: Görsel aktivitenin yaratıcı ürünü
Sonuç formu: Çocuk eserleri sergileri
Etkinlikler: Uçan Tohumlar Deneyimi
Tarihler: 29.05.13
Sonuçlar: Karahindiba çoğaltma yöntemi bilgisi.
Sonuç formu: "Paraşüt" Çizimi
Faaliyetler: Eğlence “Bacağında Güneş”
Tarihler: 05/30/13
Sonuçlar: Duygusal tepki verme eğitimi
Sonuç formu: Fotoğraflar
Ek No.1
Konuşma "Karahindiba"
Hedef: Karahindibanın karakteristik özelliklerini tanımlamayı ve parçalarını adlandırmayı öğrenin. Çocuklarda doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirmek, çevredeki doğanın güzelliğine duygusal olarak tepki verme arzusunu geliştirmek.
Malzeme: düzen - çiçek, resimler: üzgün ve neşeli bir yüze sahip karahindiba, sulama kabı, vazo, makas, güneş, bulut, çelenk, buket, açıklık.
– Karahindibanın neler içerdiğine bir göz atalım mı? (Cevaplara bir gösteri eşlik etmektedir). Söyle bana hangi sap uzun veya kısa? Kalın veya ince? Pürüzsüz mü, pürüzlü mü? Evet, karahindibanın sapı uzun, ince, pürüzsüzdür ve tüpe benzer; kolayca kırılabilir. Karahindibanın başka neleri var? Doğru, yapraklar. Karahindibanın ne tür yaprakları vardır? Bu bitkinin başka neleri var? Bu doğru, inanılmaz güzel sarı çiçekler. Karahindiba çiçeği neye benziyor?
– Resme bakın, karahindibanın ruh hali nasıl? (Kederli)
– Neden üzücü olduğuna karar verdin? (Üzgün yüz, ağlıyor)
– Şimdi şu resme bakar mısınız? Ne değişti? (Karahindiba neşeli, gülümsüyor)
- Masanın üzerinde resimler var. Neşeli karahindibanın yanına, neşeli olmasına yardımcı olacak resimler ve karahindibayı üzen hüzünlü olanın yanına koymanız gerekir.
Eğitimci: Aferin! Bir karahindibanın her zaman iyi bir ruh halinde olması için ona nasıl yardım edeceğinizi çok iyi biliyorsunuz.
Ek No.2
Konuşma “Kimin karahindibaya ihtiyacı var? »
Hedef: Karahindibanın iyileştirici özellikleri hakkında temel fikirler verin. Çocuklarda doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirmek, çevredeki doğanın güzelliğine duygusal olarak tepki verme arzusunu geliştirmek.
Malzeme: bir çiçeğin ve herhangi bir böceğin resmi, oyuncak bir tavşan, gözlük, bir bornoz, bir fonendoskop.
- Söyleyin çocuklar, çiçek toplayabilir miyim? Neden? (Eğer onları seçerseniz solup giderler)
- Sağ! Çiçekler olmazsa donuk ve hüzünlü olur.
Bir çiçek seçsem
Bir çiçek seçersen...
Eğer her şey - hem ben hem de sen -
Çiçek toplarsak
Boş kalacaklar
Ve ağaçlar ve çalılar...
Ve hiçbir güzellik olmayacak
Ve nezaket olmayacak
Keşke sen ve ben -
Eğer çiçek toplarsak. (T.Sobakina)
– Bu resimde ne gösteriliyor?
- Arılar ve eşekarısı, bombus arıları ve kelebekler tatlı nektarla ziyafet çekmek için çiçeklere akın eder. Böcekler ve böcekler geceyi kabarık yapraklarda geçirirler çünkü geceleri çiçekler başlarını kapatır ve böcekler orada sıcak ve rahat hissederler. Arılar nektarı toplar ve ortaya çıkan bal lezzetli ve sağlıklı olur.
Kapı çalınıyor.
- Bize kim geldi? (tavşan)
- Tavşan, neden üzgünsün? (Hasta oldum.)
- O zaman Dr. Aibolit'i görmeniz gerekir (öğretmen kıyafet değiştirir).
Tavşanı inceler.
- Evet, tavşan gerçekten hastalandı. Onun karın ağrısı var. Tavşana vitamin yazmamız gerekiyor.
- Vitaminleri nereden alabilirim?
- Ormanda ve tarlada faydalı bitkiler bulunmaktadır. Örneğin karahindiba çok fazla vitamin içerir.
- Teşekkür ederim Doktor Aibolit. Tedavi olmak için koştum ve tüm hayvan dostlarıma karahindibanın faydalı bir şifalı bitki olduğunu anlatacağım.
- Çocuklar, karahindibaya kimin ihtiyacı olduğunu hatırlıyor musunuz?
Ek No.3
Eğlence senaryosu “Bacaktaki Güneş”
Lider: Güneş parlıyor, ılık bahar günleri geldi. Çocuklar, hadi çayıra gidelim.
“İşte otobüste oturuyoruz…” şarkısının sahnelenmesi (anneyle müzik)
İşte geldik, yürüyüşe çıkalım. Çocuklar salonun içinde dolaşırlar, çiçeklere bakarlar ve sandalyelere otururlar.
Çayırın içinden bir yol geçiyor,
Sola, sağa dalar.
Nereye baksan etrafta çiçekler var,
Evet, diz boyu çimen.
Yeşil çayır harika bir bahçe gibidir,
Şafakta kokulu ve taze.
Güzel, gökkuşağı renkleri
Buketler üzerlerine dağılmış durumda. (İvan Surikov)
- Kütüğün arkasında kim saklanıyordu?
Bir tüy yumağı, uzun bir kulak, ustaca zıplıyor, havuçları (tavşan) seviyor.
Tavşan:Çayırda koşacağım
Bir sürü çiçek toplayacağım.
Bir kelebek uçuyor.
Kelebek:- Tavşan, ne yaptın! Artık tatlı nektarın tadını çıkaramayacağım. Arılar lezzetli bal getirmeyecekler, ancak böcekler ve böcekler geceleri güneş battığında, çiçekler başlarını örttüğünde ve böcekler kendilerini sıcak ve rahat hissettiklerinde çiçeklerde uyudular.
Ved:Çocuklar, çiçek toplayabilir miyim?
Tavşan:Çayırdaki çiçek
Koşarken kırdım.
Yırttı,
Ne için -
Açıklayamam.
Camda
Bir gün durdu ve soldu.
Peki ne kadar ister?
Çayırda mı durdun? (V. Viktorov)
VED: Bir çiçek koparırsam,
Bir çiçek seçersen...
Eğer her şey - hem ben hem de sen -
Çiçek toplarsak
Boş kalacaklar
Ve ağaçlar ve çalılar...
Ve hiçbir güzellik olmayacak
Ve nezaket olmayacak
Keşke sen ve ben -
Eğer çiçek toplarsak.
Tavşan: Affet beni, bir daha yapmayacağım. Bütün arkadaşlarıma çiçek toplamaman gerektiğini söyleyeceğim.
Ved: Çayırımızda hangi çiçekler yetişiyor? (karahindiba)
Onları nasıl tanıdın? (çocukların cevapları)
Çocuk:
Güneş düştü
Altın ışın.
Karahindiba büyüdü -
İlk genç!
Çocuk:
O harika bir
Altın rengi,
O büyük bir güneş
Küçük portre!
Ved: Akşam güneş gidince karahindiba da yapraklarını kapatır ve uykuya dalar. Ve sabah, güneş ışınları yeni ortaya çıktığında, karahindiba uyanır ve yapraklarını güneşe maruz bırakır. Şimdi sen ve ben karahindibaya dönüşeceğiz.
P/I “DANDELIONS” (çocuklar müziğe uygun hareketler yaparlar)
Sarı çiçeklerimiz
(çömelme, eller kenetlenmiş)
Yapraklar çiçek açıyor.
(ayağa kalk, kollarını aç, parmaklarını kaldır)
Esinti biraz nefes alır,
Yapraklar sallanıyor.
(bir yandan diğer yana sallan)
Sarı çiçeklerimiz
Yapraklar kapanıyor.
(parmaklarınızı bir “tomurcuk” şeklinde birleştirin)
Başlarını sallıyorlar,
(“tomurcuk” sağa sola sallanır)
Sessizce uykuya dalarlar.
(çömel, avuç içleri başın altında)
Sabahın erken saatlerinde bütün çiçekler
Yapraklar yeniden çiçek açacak.
(yükselin, “tomurcuğu açın”)
- Karahindiba hakkında bir şarkı söyleyelim.
ŞARKI “DANDELION” (sanat. N. Vavilova, müzik. S. Ananyev)
Ved: Karahindiba neye benziyor? (Güneşe) Güneşe ne kadar benziyor? (yuvarlak, sarı)
Ved: Bu ne tür bir çiçek? (ayrıca bir karahindiba) Ona ne oldu?
Çocuk
Karahindiba takıyor
Sarı sabahlık.
Büyüyünce giyinecek
Küçük beyaz bir elbiseyle:
Hafif, havadar.
Rüzgara itaatkar.
Çocuk
Karahindiba altın
Yakışıklıydı, gençti,
Kimseden korkmadım
Rüzgarın kendisi bile!
Çocuk
Karahindiba altın
Yaşlandı ve saçları ağardı.
Ve griye döner dönmez
Rüzgârla birlikte uçup gitti.
Ved: Karahindiba beyazlaştı, beyaz paraşütler tohum oldu, meltem esecek ve tohumlar diğer açıklıklara uçacak. Karahindibaları alın, dans edelim.
DANS “DANDELION” (“Dolphin” çocuk stüdyosunun “Dandelion” şarkısına)
Kelebek: Bilmeceleri nasıl çözeceğinizi biliyor musunuz?
Büyük renkli bir halının üzerinde
Filo oturdu -
Açılacak, sonra kapanacak
Boyalı kanatlar.
Güzel kelebekler olmak istiyorsanız, bakın kaç tane maskem var.
Açık hava oyunu "Kelebekler"
(çocuklar kelebek maskeleri takarlar, ellerine karahindiba boyarlar, çocuklar karahindibaları yere serer ve bir çiçeğin üzerinde dururlar)
Çayırdaki yeşilin üzerinde
Kelebekler uçar (uçar)
Ve çiçekten çiçeğe
Neşeyle kanat çırpıyorlar.
Teyze çayıra çıktı
Elinde bir ağ var.
Çabuk uçup git dostum! (çocuklar kaçar ve çiçeklerin üzerinde durur)
Kelebek:
Sana bir paket vereceğim.
Lezzetli tatlılarla dolu! (S.Buslova)
Ved:Çayırdaki yürüyüşümüz bitti, anaokuluna gitme zamanımız geldi.
Ek 4
Sanatsal kelime.
Şiir
V.Danko:
Oluğun kenarı boyunca,
Çim kanepede
Neşeli bir kalabalık
Karahindiba yayıldı.
Burada güneş doğdu,
Top yuvarlandı.
Kızıl güneşi arıyorum
Karahindibalar nerede?
E. Serova
Karahindiba takıyor
Sarı sabahlık.
Büyüyünce giyinecek
Küçük beyaz bir elbiseyle:
Hafif, havadar.
Rüzgara itaatkar.
O.Vysotskaya
Güneş düştü
Altın ışın.
Karahindiba büyüdü -
İlk genç!
O harika bir
Altın rengi,
O büyük bir güneş
Küçük portre!
Z. Alexandrova
Karahindiba altın
Yakışıklıydı, gençti,
Kimseden korkmadım
Rüzgarın kendisi bile!
Karahindiba altın
Yaşlandı ve saçları ağardı.
Ve griye döner dönmez
Rüzgârla birlikte uçup gitti.
T. Sobakina
Bir çiçek seçsem
Bir çiçek seçersen...
Eğer her şey - hem ben hem de sen -
Çiçek toplarsak
Boş kalacaklar
Ve ağaçlar ve çalılar...
Ve hiçbir güzellik olmayacak
Ve nezaket olmayacak
Keşke sen ve ben -
Eğer çiçek toplarsak.
Bulmacalar
- Top beyazlaştı, rüzgar esti ve uçup gitti.
Böyle bir çiçek var
Onu bir çelenk haline getiremezsin,
Hafifçe üfle
Bir çiçek vardı ama çiçek yok.
Ben kabarık bir topum
Temiz bir alanda bembeyaz oluyorum,
Ve rüzgar esti -
Bir sap kaldı.
Nemli çimenlerde yandım
El feneri altındır.
Sonra soldu, söndü
Ve tüylere dönüştü.
Güneş sabah erkenden düşüyor
Açıklıkta göründüler.
Bu sarı bir sundress içinde
Giydi...
Altın ve genç bir haftada griye döndü,
Ve iki gün sonra kafam kelleşti,
Eski sevgilimi cebimde saklayacağım...
Güneşli bir yaz gününde
altın çiçek açtı.
Yüksek ince bir bacak üzerinde
yol kenarında uyuklamaya devam etti,
Ve uyandı ve gülümsedi:
- Çok kabarıkım!
Ah, hastalanmaktan korkuyorum.
sus, çayır rüzgarı!
Yeşil, kırılgan bir bacakta
yolun kenarında bir top büyüdü.
Esinti hışırdadı
ve bu topu uzaklaştırdı.
Çayırın üzerinde paraşütler
Bir dalın üzerinde sallanmak.
Aile el sanatları sergisi.
Proje “Karahindiba - sarı sundress”
Projenin amacı:
Çocukları bölgemizin çiçekleriyle tanıştırın, onlara sevmeyi ve takdir etmeyi öğretin. Çiçeklerin canlı, hatta kırılgan varlıklar olduğu fikrini vermek, bitkilerin dünyasına bilişsel ilgi uyandırmak. Çiçekleri kokularına ve görünümlerine göre (menekşe, karahindiba, vadideki zambak, karanfil vb.) ayırt etmeyi ve tanımayı öğrenin. Ekolojik kültürün başlangıcını oluşturmak: Çocuğun doğaya, bitkilere (çiçeklere) karşı doğru tutumu, onları sevmesi ve onlara özenle davranması, onlarla ilgilenmesi.
Proje hedefleri.
1. Çocuklar, kendi topraklarındaki çiçekli bitkiler ve doğa olayları ile bitkiler arasındaki ilişki hakkında bilgi edinir.
2. Doğaya karşı insani bir tutumun teşvik edilmesi. Çocuklara doğadaki tüm canlıların koruyucusu, yardımcısı olmayı, onlara sorumluluk duygusu geliştirmeyi öğretin: "Ben güçlüyüm ama karahindiba zayıf", "Nazik olacağım!" "
Araştırma nesneleri.
Okul öncesi eğitim kurumu, Yadrinsky bölgesi ve cumhuriyet topraklarında büyüyen çiçekler
Bitki kısımlarının (kök, gövde, yapraklar, çiçekler) yapısı, fonksiyonları ve önemi ve bunlarla çevresel etkinin bitkiler üzerindeki etkileri üzerine deneyler.
Cansız doğaya ait faktörler (su, ışık, ısı, toprak) ve bunların bitkiler üzerindeki etkileri.
Mevsimlerin karakteristik özellikleri ve bitki yaşamına etkileri.
Doğal seçilimin adaptasyon mekanizması hakkında bir fikir.
Kıdemli okul öncesi yaşı
Ayın uzun vadeli planı
Hayır. Faaliyet türleri
“Neden çiçeklere ihtiyacımız var?” Konulu 1 Konuşma »
2 Gözlem “Karahindiba çiçeği hangi yerlerde yetişir? »
3 O. Vysotskaya'nın “Karahindiba” şiirini okumak
4 Söyleşi “Çiçeklerin neden parlak renklere ve kokulara ihtiyacı vardır? »
5 Psiko-jimnastik unsurları içeren logoritmik oyun “Karahindiba”
6 Toplu çizim “Güneşli karahindiba”
7 Ders “Bir gövde üzerindeki bulut”
8 Didaktik oyun “Karışıklık”
9 Çocuklarla sohbet “Kim uçar ve çiçeklere konar?”
10 Gözlem “Çiçeklerden sonra bitkilerde neler olur?”
11 Didaktik oyun “Bir araya getirin”
12 Çayır gezisi.
13 Açık hava oyunu “Çiçekler ve Arılar”
Eğitim standardını aşmak
Proje, okul öncesi çağındaki çocukların eğitim düzeyini aşıyor. Fazlalık şu şekildedir: Çocuklar farklı türde gövdelere sahip (tırmanan, sürünen, soğanlı) bitkileri tanırlar, yetişme ortamı ile görünüm arasında kurulum yapabilirler; bitkilerin kış şartlarına adaptasyonları ile ilgili fikirleri somutlaştırırlar (uykuya girerler). Durum) İhtiyaçlar hakkında bir bilgi sistemi, bitkilerin oluşturduğu, güneş ışığına, ısıya, neme, toprak beslenmesine, gübrelere bağımlılıkları ve bitkilerin bireysel kısımlarının emilimine katılımıdır.
Çözüm
Proje, canlıların algı deneyimini ve onlarla uygun ekolojik etkileşimi zenginleştirmeye yönelik çalışmalar sağlar: gözlem sırasında çocuğun bitki dünyasıyla doğrudan temasını organize etmek. Anaokullarında, ön bahçelerde ve parklarda yetişen bitkiler, çocuklara tam teşekküllü çevre eğitimi uygulama olanağı tanıyan zengin bir eğitim materyali sağlayabilir. Oyunlar, egzersizler ve geziler sırasında çocuklar bitki çeşitliliği hakkında fikir geliştirir; Becerileri geliştirmeye yönelik oyun egzersizleri, çiçeklerin canlı varlıklar olduğunu ve hatta kırılgan olduklarını, onlara bakmayı ve onlara bakmayı öğretir; doğada doğru davranışı amaçlayan egzersizler; çevresel içerikli hikaye oyunları; çocukların canlı organizmaların doğal çevreye adaptasyonunun özelliklerini ve olumlu algılarını anlamalarını kolaylaştıran modelleme; bitkilerin bakımında pratik faaliyetler; Çocuğa, anlaşılmasını ve ek bilgi için bağımsız araştırmayı gerektiren canlı organizmalar hakkında bilgi sunulur.
Bu, çocukların bitki dünyasına yönelik ortaya çıkan bilişsel ilgisini destekler, ihtiyaçlarını karşılamayı amaçlayan bitkilerle doğru şekilde etkileşim kurmanın yolları hakkındaki anlayışlarını zenginleştirir. Canlılarla ilgili oluşturulan genelleştirilmiş fikirler, okul öncesi çocukların farklı bitkilerde etkileşim için öznel algı ve insani motivasyon aktarımını gerçekleştirmesine olanak tanır; öğretmenler, ebeveynler ve çocuklar arasındaki etkileşimin çalışması da çocuğun aktif konumuyla sağlanır. Kullanılan yöntemler ve çalışma biçimleri, bitkilerle etkileşime girerken farkındalığın gelişmesini ve onlarla etkileşime girme girişimini sağlar.
Böylece proje üzerinde çalışırken bitki dünyasına yönelik tutumlarda olumlu değişiklikler meydana gelecektir. Çocuklar bitkilere karşı duygusal olarak daha duyarlı hale gelecek ve onları korumayı ve onlarla ilgilenmeyi öğrenecekler. Çocuklar, canlıların tipik özelliklerini dikkate alarak canlılarla olumlu etkileşim kurma arzusuna sahip olacak ve gelecekte bitkilerle bağımsız etkileşim insani bir karakter kazanacaktır.
Silkina Galina Pavlovna
Slayt 1
Proje: En sevdiğimiz karahindibalar. Proje geliştiricileri: Lapina E.V. Nurieva I.I.
St.Petersburg'un Nevsky bölgesinde çocukların sanatsal ve estetik gelişimine yönelik faaliyetlerin öncelikli olarak uygulanmasıyla genel gelişim tipinde 30 numaralı devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu
Slayt 2
Bir sabah anaokulunun bahçesinde yürüyüşe çıktığımızda bir mucizeyle karşılaştık. Avlunun tamamı sarı çiçeklerle kaplıydı; sanki küçük güneşler her yeri aydınlatmış gibi. Çocuklar bunların ne tür çiçekler olduğunu merak ettiler - karahindiba mı?
Slayt 3
Nerede büyüdüklerini bulmaya karar verdik? Karahindiba bir ot olduğundan, istedikleri yerde olduğu ortaya çıktı.
Slayt 4
Karahindibanın kimlerle arkadaş olduğunu öğrenmek istedik ve gözlemlemeye başladık. Karahindibaya ilk uçan, hortumuyla tatlı nektar içen bir kelebekti.
Ve tüylü yaban arısı ve yaban arısı, lezzetli nektar içmek için karahindibaya doğru koştular
Slayt 5
En son gelenlerden biri bir uğur böceğiydi, çiçeğin yaprakları boyunca sürünerek yaprak bitlerini aradı. Böcekleri izleyen çocuklar, karahindibanın birçok böcek arkadaşının olduğunu fark etti.
Slayt 6
Çocuklar, kışın karahindiba köklerinin toprakta olduğunu ve bahara kadar orada uyuduklarını öğrendi. İlkbaharda kök toprakta canlanır ve yerin üzerinde genç yapraklardan oluşan bir rozet belirir. Daha sonra yaprak rozetinden tomurcuklu bir çiçek sapı belirir. Çiçek açar, arkadaşları vardır; nektar toplamak için uçup gelen arılar. Daha sonra karahindiba yaşlanmaya başlar, kelleşir ve son paraşütler de başından uçarak gözden kaybolur. Karahindiba tohumları bu şekilde yeni yaşam için yer bulur.
Slayt 7
Gruba şu görev verildi: evde ebeveynlerle birlikte karahindibanın başka nerede kullanıldığını bulmak. Ve çocuklarımız bunu öğrendi. Karahindiba kökü tıpta karaciğeri güçlendiren ve iyileştiren bir çare olarak bilinmektedir. Karahindiba kökü tentürü iştahı açar ve kanı arındırıcı özelliklere sahiptir.
Slayt 8
Anneler ayrıca çocuklara karahindibanın halk kozmetiklerinde oldukça popüler olduğunu anlattı: Taze yapraklarından oluşan bir maske cildi besler, nemlendirir ve gençleştirir, çiçeklerin infüzyonu ise çilleri ve yaşlılık lekelerini beyazlatır.
Slayt 9
Büyükanneler karahindibanın uzun zamandır çeşitli halklar tarafından yiyecek olarak kullanıldığını söyledi. Genç yaprakları pratikte acıdan yoksundur ve bu nedenle sıklıkla salata ve pancar çorbası hazırlamak için kullanılır, kavrulmuş kökler kahve yerine kullanılabilir. Karahindiba çiçeklerinden reçel ve şarap yapılır, açılan tomurcuklardan ise “karahindiba balı” hazırlanır.
Slayt 10
İnsanların karahindibaya doğal barometre dediğini de kitaplardan öğrendik. Çiçek, gün doğmadan önce bile günün nasıl olacağını hisseder; hava kasvetli ve yağmurluysa çiçek açılmaz; hava güneşliyse çiçekler sabah saat 6'da ve saat 2'ye kadar açılır. -Öğleden sonra saat 3'te kafaları altın rengine döner.
Tatiana Petrova
Görüş proje:
bilişsel-yaratıcı.
Yön proje:
Bilgi bilişsel ve yaratıcı.
Tip proje:
Kısa (haftalık).
Katılımcılar proje:
İkinci grubun çocukları Erken yaş, öğretmen, müzik direktörü, ebeveynler.
Alaka düzeyi.
Çocukların çevre eğitimi Erken yaşçocukların her gün karşılaştıkları yakın çevredeki nesnelerle onları tanıştırmakla başlar. Bunda önemli bir rol doğal koşullarda araştırma ve uygulama faaliyetlerine verilmektedir.
Bu çalışma bugün çok alakalı. Dinleme ve duyma, izleme ve izleme yeteneği Görmekİncelemek ve hayran olmak doğuştan itibaren hazır bir biçimde verilmez, kendi kendine gelişmez, çocuğun etrafındaki yetişkinler - eğitimciler, ebeveynler - sayesinde yetiştirilir. Bebek ile erken yıllarda davranış kurallarını açıklamak gerekir doğa: dalları ve çiçekleri kırmayın, böcekleri rahatsız etmeyin vb. Bir yetişkinin, kendi doğasına olan sevgisini, görünüşte sıradan bir nesnede olağandışı olanı fark etme yeteneğini örnek olarak göstermesi gerekir.
proje hedefi tanımlar, çocukları daha ayrıntılı olarak tanımayı amaçlayan görevler Erken yaş bir bahar çiçeğiyle - karahindiba.
Eğitim entegrasyonu bölgeler:
« Bilişsel gelişim» , "Konuşma gelişimi", "Sanatsal ve estetik gelişim", "Sosyal ve iletişimsel gelişim", "Fiziksel Geliştirme".
Hedef:
Tanıtmak bir bahar çiçeğinin görünümünün karakteristik özelliklerine sahip çocuklar - karahindiba.
Görevler:
1. Çocukların çiçekler hakkındaki bilgilerini genişletin ve genişletin - karahindiba.
3. Çiçek örneğini kullanarak sarı ve yeşil renkleri kullanın.
4. Çiçekleri gözlemleme yeteneğini geliştirin.
5. Çocukların kelime dağarcığını yenileyin ve zenginleştirin.
6. Çocukları, çiçekleri gözlemleyerek edindikleri izlenimleri çizim ve modelleme konusunda düşünmeye teşvik edin.
Planlanan sonuç:
1. Çocuklar ilk bahar çiçekleri hakkında bilgi sahibi olacaklar - karahindiba.
2. Sanat köşesinde konuyla ilgili çocuk çalışmalarının yer aldığı bir sergi düzenlendi proje.
Hazırlık aşaması:
Konuyla ilgili illüstrasyonların, şiirlerin ve oyunların seçimi proje.
Ana sahne:
Uygulama faaliyetleri proje:
1. Serideki illüstrasyonların incelenmesi "Bahar".
2. Gözlemler arsa üzerinde karahindiba, yapılarına aşinalık.
3. Öğretmen çelenklerin nasıl örüleceğini gösterir karahindiba.
4. Görsel algıyı ve mantıksal düşünmeyi geliştirecek oyunlar "Bir resim topla", "Ne değişti?".
5. Serova E.'nin şiirlerinin okunması. « Karahindiba» , Vysotskaya O. « Karahindiba» .
6. OOD çiziminin alışılmadık bir şekilde yapılması (buruşuk kağıt)"konusuyla ilgili Karahindiba çiçekleri güya güneş sarısı».
7. Modelleme üzerine bir OOD yürütmek « Bacağında güneş ışığı» (plastineografi).
Son aşama:
Uygulama kapsamında gerçekleştirilen faaliyetlerin özetlenmesi proje.
Konuyla ilgili yayınlar:
Kamu kuruluşu “Karahindiba - sarı sarafan” grubu için entegre çizim dersinin özeti Hedef: yılın zamanı - bahar hakkında bir fikir oluşturmaya devam etmek; Çocukların bitkilere ve onların yapılarına (gövde, yapraklar,...) ilişkin anlayışlarını zenginleştirin.
Çocukların yeteneklerinin ve yeteneklerinin kökenleri parmaklarının ucundadır. Çocuğun el hareketlerine ne kadar güvenirse, etkileşim de o kadar incelikli olur.
Bahar geldi. Bölgemizde sarı tüylü karahindiba topakları çiçek açtı. Çocuklar onları gerçekten sevdiler ama onları parçalamak utanç vericiydi.
Sunumun ilerleyişi Ortaokul çocukları, öğretmenler ve veliler müzik eşliğinde (Rus halk müziği çalınan) gruba davet edilir.
Karahindiba - güneşin portresi. Çizim. Usta sınıfı. Böylece yaz geldi. Güneş parlıyor ve her yerde çiçekler var. Ve karahindiba - görünüşe göre.
Küçük çocuklara yönelik bilişsel ve gelişimsel proje “Müzikli iç içe geçen bebekler bizi ziyarete geldi” PROJE KONUSU: “MÜZİKAL YERLEŞTİRME BEBEKLERİ BİZİ ZİYARETE GELDİ” 1. PROJE ÇALIŞMASININ İLGİLİLİĞİNİN GEREKÇELENDİRİLMESİ. Müzikal için zengin olanaklar.
Erken yaşta ikinci grupta bilişsel gelişime ilişkin OOD'un özeti
Hedef:Çocukları yabani bir bitki olan karahindibayla tanıştırın.Görevler:
1. Çocukları yabani bitki - karahindiba, yapısı, bakım yöntemi hakkında tanıtın;
2. Pasif kelime dağarcığını yenileyin, çocukların konuşmasını etkinleştirin;
3. Çocuklara merak, bitkilere saygı ve memleket sevgisini aşılamak;
4. Ellerin ince motor becerilerini geliştirmeye devam edin;
5. Çocukların hazır parçalar kullanarak aplike yapma becerisini geliştirmek.
Teçhizat: Video “Karahindibanın Yaşam Döngüsü”; görsel yardım “Karahindiba”; Whatman kağıdı “Polyanka” üzerine çizilmiş bir resim, yapışkan bant, renkli kağıttan yapılmış karahindiba çiçekleri.
Dersin ilerleyişi:
Eğitimci:Çocuklar bakın bize bir paket gönderdiler, bakalım içinde ne var.
Çocuklar: Haydi!
Eğitimci:Çocuklar, bu içinde video olan bir flash bellek, bize ne tür bir video göndermişler, hemen görelim.
Çocuklar: Haydi!
Öğretmen televizyonda “Karahindibanın Yaşam Döngüsü” videosunu oynatıyor.
Öğretmen: Sizce videoda ne gösteriliyor?
Çocuklar:Çiçek.
Eğitimci: Doğru, karahindiba denilen bir çiçek ve onun nasıl büyüdüğünü gördük. Şimdi onun nasıl biri olduğunu görelim mi?
Öğretmen çocukları karahindiba tasvir eden görsel bir yardıma bakmaya davet eder.
Eğitimci:Çocuklar bakın bu bir çiçek, bu bir sap, bu bir yaprak, bu da bir kök. Karahindiba yabani bir bitkidir, doğa onunla ilgilenir, güneş parladığında karahindiba büyümeye başlar ve yağmur onu sular. Çocuklar, karahindiba olduğumuzu hayal edelim ve oynayalım mı?
Çocuklar: Haydi!
Parmak oyunu "Karahindiba"
Sarı çiçeklerimiz
Çocuklar çömelir, elleri kenetlenir.
Yapraklar çiçek açıyor.
Çocuklar ayağa kalkar, kollarını ve parmaklarını yana doğru açar, bilekler bağlanır - "bir tomurcuk açıldı."
Esinti biraz nefes alır,
Yapraklar sallanıyor.
“Çiçeği” bir yandan diğer yana sallayın
Sarı çiçeklerimiz
Yapraklar kapanıyor.
Parmaklarını birbirine bağlarlar - yine bir "tomurcuk".
Başlarını sallıyorlar,
“Tomurcuğu” sola ve sağa sallayın
Sessizce uykuya dalarlar.
Avuç içleri birbirine kenetlenmiş, yumruk şeklinde katlanmış halde çömelirler - "çiçekler uyuyor."
Sabahın erken saatlerinde bütün çiçekler
Yapraklar yeniden çiçek açacak.
Çocuklar ayağa kalkar, parmaklarını yanlara doğru açar ve “tomurcuk”u açar.
Eğitimci: Aferin çocuklar! Karahindiba hakkında hangi şiiri bildiğimizi hatırlayalım.
Çocuklar öğretmenle birlikte “Karahindiba” şiirini okurlar.
Şiir "Karahindiba"
Güneş düştü
Altın ışın.
Karahindiba büyüdü
Birincisi genç.
O harika bir
Altın rengi.
O büyük bir güneş
Küçük portre.
Eğitimci:Çocuklar, karahindibalar bir açıklıkta büyüyor ve bırakın biz de karahindibalardan kendi temizliğimizi yapalım.
Çocuklar: Haydi!
Öğretmen uygulama için hazırlanan materyalleri alır ve çocuklarla birlikte tamamlamaya başlar.
Öğretmen: Ne harika arkadaşlarsınız! Çayırımızda hangi çiçekler yetişiyor? Karahindiba hangi sularda bulunur? Karahindibanın nesi var? Aferin, şimdi oynamaya devam edelim.
Yükleniyor...
