Turizm grubunun adı. Turizm ve yerel tarih kulübü “Genç Turist” programı

Belediye eğitim kurumu

3 No'lu Ortaokul

“Kabul edildi” Toplantıda değerlendirildi “Onaylandı” Pedagoji Konseyi VR Müdür Yardımcısı Okul Müdürü ______ dakika No. 1 _______

Ek eğitim çalışma programı

Turist çemberi.

Programın tasarlandığı çocukların yaşı: 13-15 yaş

Uygulama süresi: 1 yıl

Tarakina E.N.

Odak noktası: turizm ve yerel tarih

Çemberin başkanı: Tarakina E.N.

Bogoroditsk

2013 yılı

Açıklayıcı not.

Programın amacı.

Turizm, yerel tarih ve oryantiring unsurları aracılığıyla kapsamlı bir şekilde gelişmiş bir kişiliğin oluşturulması. Bireyin kendini gerçekleştirmesi, sosyal adaptasyonu, iyileşmesi, motivasyonel yaratıcı gelişimi ve mesleki olarak kendi kaderini tayin etmesi için koşullar yaratmak.

Görevler.

1. Eğitim alanında:

Coğrafya, tarih, biyoloji, can güvenliği, fizik, matematik, edebiyat ve beden eğitimi alanlarında okul müfredatını tamamlayan öğrencilerin bilgilerini genişletmek ve derinleştirmek;

Harita ve pusula ile çalışma becerisi ve yeteneğinin kazanılması;

Turizm ve oryantiring, tıbbi öncesi bakım konularında özel bilgi edinilmesi;

Aşırı koşullarda hayatta kalmanın sağlanması, çevre sorunlarına aşinalık ve doğanın korunması.

2. Eğitim alanında:

Kişiliğin uyumlu gelişimini teşvik etmek, manevi ve fiziksel ihtiyaçları iyileştirmek;

Her ortamda bağımsızlığın ve iradeli niteliklerin oluşumu;

Çevreye karşı insani tutum;

Takım halinde hareket edebilme becerisi, gerektiğinde organizasyon becerilerini geliştirme.

3. Beden eğitimi alanında:

Ergenlerin fiziksel gelişimi (güç, dayanıklılık, hareketlerin yaşlarına ve fiziksel yeteneklerine göre koordinasyonunun geliştirilmesi);

Akademik yıl içerisinde turizm ve oryantiring ile ilgili spor kategorilerinin tamamlanması, turistik miting, yarışma ve yürüyüşlere katılım.

Yaş dönemlendirmesi dikkate alınarak 6. sınıftan 11. sınıfa kadar öğrenciler derslere alınmaktadır. Sunulan derslerde dilediğiniz yaşta öğrenime başlayabilirsiniz. Herhangi bir tıbbi kontrendikasyonu olmayan herkes kayıt olabilir.

Çalışma metodları.

1. Arama ve araştırma yöntemi (çeşitli görevleri yerine getiren çevre üyelerinin bağımsız çalışması, bir projenin tasarımı için bağımsız bir konu seçilmesi, özet, yürüyüşler ve geziler üzerinde yapılan çalışmalara ilişkin bir rapor)

2. Kendini gerçekleştirme yöntemi, çeşitli yaratıcı faaliyetler yoluyla özyönetim, yarışmalara katılım, yürüyüşler, turist mitingleri ve geziler

3. Kontrol yöntemi: tıbbi, öz kontrol, ilerlemenin izlenmesi ve kapsamlı bir programda uzmanlaşmanın kalitesi, spor performansı dinamiklerinde büyüme

4. Ahlaki, fiziksel, estetik ve diğer eğitim biçimlerinin birliğini varsayan, eğitim ve yetiştirmeye entegre bir yaklaşım yöntemi.

Çalışma biçimleri.

1. Aktif: Turist mitinglerine, yarışmalara, askeri spor oyunlarına katılım.

2. Yarı aktif: iç ve dış mekanlarda pratik egzersizler.

3. Doğanın korunması konusunda konferanslar, bilgi yarışmaları ve spor bayrak yarışları düzenlemek.

5. Pasif dersler, konuşmalar, video izleme.

Tahmin edilen sonuçlar ve bunların değerlendirilmesi için kriterler.

Öğrenme çıktılarını değerlendirmeye yönelik doğrudan kriterler, kapsamlı bir programda başarılı bir şekilde ustalaşmak, spor başarılarında artış, yarışmalara, yürüyüşlere, turist mitinglerine ve çevresel etkinliklere katılımdır.

Dolaylı kriterler şunlardır: istikrarlı bir çevre ekibinin oluşturulması, katılımcıların seçilen faaliyet türüne ilgisi, sorumluluk ve dostluk duygusunun geliştirilmesi, ülkenin fiziksel olarak sağlıklı, ahlaki açıdan düşünen ve eğitimli yurtseverlerinin yetiştirilmesi.

Eğitimin sonunda genç bilinçli olarak uygun bir uzmanlığı seçebilecek ve edindiği çok çeşitli bilgi ve becerileri kullanarak özel eğitim kurumlarında belirli bir profilde gelişimini sürdürebilecektir.

Eğitimin tamamlanmasının ardından çevre üyeleri şunları yapmalıdır:

Bilmek:

Yürüyüşler ve yarışmalar sırasında organizasyonel prosedürler ve davranış kuralları;

Turizm ve çevre sorunları;

Topografya ve yönelimin temelleri;

Yerel işaret ve yıldızlara göre gezinme yeteneği;

Bölgenin tehlikeli ve zehirli bitkileri, öz kontrol ve tıbbi öncesi bakım düşüncesine sahiptir;

Tamamlanan programın ana bölümleri;

Gezi ve gezileri organize etme, hazırlama ve yürütme prosedürü;

Çeşitli doğal engelleri aşmanın yolları;

Arama ve kurtarma operasyonlarını organize etme ve yürütme yöntemleri;

Doğduğu topraklara ilişkin temel tarihi ve coğrafi bilgiler;

Arazide gezinmenin çeşitli yolları.

yapabilmek:

Bir grubun parçası olarak yollar ve patikalar boyunca ilerleyin;

Birlikte yol boyunca doğal engellerin üstesinden gelin;

Yürüyüş sırasında ve oryantiring yarışmasında yön bulmak için pusula ve harita kullanın;

Kamp yaşamını organize etmek ve temel tıbbi bakımı sağlamak;

Bir grubun parçası olarak yollar, patikalar ve engebeli arazilerde ilerleyin;

Kişisel sigorta tekniklerinde ustalaşın ve çeşitli doğal veya yapay engellerin üstesinden gelin;

Turist düğümlerini doğru şekilde kullanabilmek;

Arama ve kurtarma operasyonlarını yürütmek;

Bir harita ve pusulanın yanı sıra yerel işaretleri kullanarak yön bulabilme ve turist mitinglerine, oryantiring yarışmalarına ve yürüyüşlere katılabilme;

Yürüyüşler ve geziler sırasında tamamlanan raporları ve görevleri hazırlamak;

Kamp hayatını organize edin ve tüm yürüyüş veya toplantı boyunca yiyecek dağıtın;

İlk yardım sağlayın ve mağduru uygun şekilde nakledin.

Uygulama aşamaları ve zamanlaması.

1. Hazırlık ve organizasyon - Eylül.

2. Ana (teorik ve pratik) - Eylül - Mayıs.

3. Final (son turist mitingi, yaz yürüyüşleri, çadır kamplarında yaşam) - Haziran, Temmuz.

Program 68 saat (haftada 2 saat) sürmektedir.

1. Giriş dersi.

Programa giriş, çemberin amaç ve hedefleri. Aktif ve sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmede turizm ve oryantiringin önemi.

2. Gezinin organizasyonu ve hazırlanması.

Kişisel ekipmanı bir sırt çantasına koymak. Tamir çantasının ve ilk yardım çantasının içindekiler. Kamp sırasındaki yemekler (kişi başı yiyecek yardımı). Oluşum, hareket, çadır kurma ve pişirme sorumluluklarının dağılımı. Araç kullanırken, karşıdan karşıya geçerken, öngörülemeyen hava koşullarında, zehirli böceklerde, sürüngenlerde ve bitkilerde olası tehlikeler. Yürüyüş için rahat kıyafetler ve ayakkabılar. Ateş ve pişirme ekipmanı yapma kuralları. Yolda ve durakta ekolojik kültür. Yürüyüşçü arkadaşının karşılıklı yardımı ve desteği. Karmaşık bir spor gezisinde turistler için yemek düzenlemenin önemi, şekli ve özellikleri. Günlük diyetin ağırlık ve kalori normları. Turistik gezilerde en sık kullanılan ürün ve yemeklerin listesi, kalori içeriği, maliyeti, ağırlığı. Öğle yemeğini atıştırmalıklarla değiştirmek. Bir menü hazırlamak ve her öğün için gerekli yiyecek miktarını hesaplamak. Konserve yiyeceklerin, konsantrelerin, krakerlerin, süblimasyonların, kurutulmuş meyvelerin, baharatların kullanımı. Gıda ürünlerinin satın alınması, paketlenmesi ve ambalajlanması. Sırt çantalarına yiyecek yerleştirme kuralları. Hareket halindeyken gıda tüketiminin saklanması, saklanması ve muhasebeleştirilmesi. Yemek pişirmek için meyveler, mantarlar, taze balıklar, çeşitli otlar ve bitkiler kullanarak yol boyunca yiyecekleri yenilemek. Kamp yemekleri hazırlama teknolojisi. Gıda yöneticisinin sorumlulukları. Mutfak görevlilerinin sorumlulukları. Ateşte yemek pişirirken güvenlik önlemleri ve hijyen gereksinimleri.

3. Turistik ekipmanlar.

Turistler için grup, kişisel ve özel ekipmanlar. Ekipman öğeleri için temel gereksinimler: hafiflik, dayanıklılık, kullanım kolaylığı ve taşıma. Turistler için kişisel ve grup ekipmanlarının temel öğelerinin listesi, her öğe için gereksinimler.

Kişisel ekipman.Uzun bir yürüyüşe çıkan bir turist için giyim ve ayakkabı, sırt çantası çeşitleri, sırt çantası ekipmanları (kayışların ayarlanması, kayışlardaki keçe pedler, su geçirmez astar yapılması). Kış yürüyüşü için giyim ve ayakkabı (kürk ceket, kapüşon, maske, pantolon, galoş, eldiven, kazak, yedek ayakkabı, iç çamaşırı, çorap). Yürüyüş, bağlama, katranlama ve yağlama kayaklarının kurulumu ve ayarlanması için uygun kayaklar ve bağlamalar olan kayak türleri; kamp yatak malzemeleri (uyku tulumu, kilim veya havalı yatak, astar, “yastık”, uyku tulumu kılıfı). Alpenstock, tasarımı, üretimi, kullanım kuralları. Diğer kişisel ekipman parçaları: defter, kurşun kalem, kalem, zarflar, kordon, banyo malzemeleri, tabaklar, gözlükler, saatler, paketleme ekipmanı için çantalar, harita tableti, cibinlik, yedek tabanlık, örgü parçaları, kordon vb. yürüyüş için ekipman ekipmanı.

Grup ekipmanı.Seyrek nüfuslu bölgelerde çok günlük yürüyüşler için ekipmanın özellikleri. Çadır çeşitleri, yürüyüş için çadırın nasıl hazırlanacağı (direklerin yapısı, çiviler, halatlar, amortisörler, tenteler, gölgelik, yatak takımı, bantlama dikişleri). Çadırların paketlenmesi ve taşınması. Yol boyunca çadırları kurutup havalandırıyoruz. Çadır liderinin sorumlulukları. Mutfak görevlileri için ev eşyaları (ev eşyası): taganok, kancalar, zincirler, eldivenler, kuru yakıt, çıra, acil kibrit temini, çeşitli bıçaklar, muşamba, kontrplak, kepçe, keseler, sabun ve kuru hardal, ip, asma çubuğu, tuz. Yemek pişirmek için kamp eşyaları, mutfak eşyaları için örtüler, eşyaların saklanması ve taşınması. Baltalar, testereler. Testere nasıl keskinleştirilir ve keskinleştirilir. Tamir takımının bileşimi ve amacı, tamircinin yolculuk öncesi ve yolculuk sırasındaki görevleri. Kış yürüyüşü için ekipmanın özellikleri. Belgeler, aletler, ana ve yardımcı halatlar, kameralar, balıkçılık aksesuarları, el fenerleri. Grup ekipman yöneticisinin sorumlulukları.

4. Turist hijyeni.

Turistlerin kişisel hijyeni. Yürüyüşçü ayakkabıları, yürüyüş sırasında ayaklara ve ayakkabılara bakım yapar. Turistlerin kıyafetleri, yatak takımları ve mutfak eşyaları için hijyenik gereklilikler. Yürüyüşte yüzmek. Kış yürüyüşlerinde soğuk algınlığı ve donmaların, yaz yürüyüşlerinde ise soğuk algınlığının önlenmesi. İlk yardım çantasının içeriği ve mağdura ilk yardım. Seyahat yükü standartları. Tıbbi gözetim. Yürüyüş yaparken ve gezilerde öz kontrol. Hastalık ve yaralanma belirtileri. Yenilebilir bitki ve mantar bilgisi, şifalı bitkileri pratikte kullanabilme becerisi. Herbaryumda, çizimlerde, yürüyüşlerde ve gezilerde yerli toprakların şifalı ve zehirli bitkilerini ayırt etme bilgisi ve yeteneği. Bitkilerin günlük yaşamda ve tıpta kullanımı. Yenilebilir mantarları zehirli olanlardan ayırma bilgisi ve yeteneği. Cilt yaralanmaları, kas gerilmeleri ve eklem çıkıkları konusunda yardım sağlama yeteneği. Suni teneffüs. Termal ve güneş yanıklarında, bitki yanıklarında ve böcek ısırıklarında, donmalarda, baş ağrılarında, mide ve soğuk algınlığında ilk yardım. Kol ve bacağa basit bir bandaj uygulama yeteneği. Yaralının ulaşımını organize edebilme. Yürüyüş sırasında içme rejimi. Su dezenfeksiyon yöntemleri. Turistler için bireysel tıbbi paket.

5. Turist çadırı.

Yürüyüşte mola ve çadır yeri nedir? Dinlenme yeri ve çadır için temel gereksinimler. Durmalar ve çadırlar. Kamp alanı için gereklilikler: içme suyu mevcudiyeti, yakacak odun, yabancılardan izolasyon, kötüleşen hava koşulları durumunda güvenlik (nehirde yükselen su, rüzgarda ağaçların düşmesi, ovalarda sis vb.). Bir kamp alanı için estetik gereksinimler. Kamp alanı için hijyenik gereksinimler. Kamp yerinin planlanması ve keşfi, geceyi geçirmek zorunda kalındı. Soğuk mevsimde, kötü havalarda ve kaliteli suyun olmadığı durumlarda turist çadırı. Kamp çalışmasının organizasyonu. Bir kamp alanının tipik düzeni, turist kampındaki konfor unsurları. Rüzgâr, güneş ışığına maruz kalma, zararlı bitki örtüsünün, böceklerin ve topraktaki nemin varlığı dikkate alınır. Bir çadırda sırt çantası nasıl kullanılır?
Çadırlar için yer. Çeşitli koşullarda çadır kurma teknikleri. Polietilen filmlerin, köpük kauçuğun kullanımı. Çadırdaki sivrisinekler nasıl yok edilir? Kamp yatağı ekipmanı. Çadırdaki turistler için davranış kuralları. Eşyalar ve ayakkabılar için yer. Yangın için yer seçimi. Ateş yakmanın yasak olduğu yer. Yangın çeşitleri ve amaçları. Yangın ve yemek pişirme için ekipman, aletler. Alevin üzerine mutfak eşyaları asmak için tasarımlar. Ateşi koruyun. Ateş için yakıt, çıra ve yakıt hazırlama yöntemleri. Kamp ocağı kullanmak. Yakacak odunun depolanması, yakacak odunun yağmurdan korunması, kurutulması; odun kesmek için yer. Testere ve balta nasıl kullanılır; Ateş çukurları için güvenlik önlemleri. Rüzgarda, yağmurda, siste ateş yakmak; Bir yangının “oksijen açlığı”, yangının alevini düzenlemenin yolları. Turistlerin ateş etrafındaki davranışları, elbise ve ayakkabıların kurutulması, eşyaların ve ekipmanların kurutulması için özel bir ateşin kullanılması. Kurutma işleminin fiziksel anlamı, kurutma kuralları. Balta, eldiven ve diğer ekipmanlar için bir yer, kovalarca sıcak yiyecek için bir yer. Yiyecek dağıtımı. Yemek yiyor. Atık çukuru. Kamp yaparken (tarlada ve iç mekanda) bulaşık yıkamanın organizasyonu ve yöntemleri. Yıkama ve banyo yapma. Yüzerken güvenlik kuralları. Çöpleri temizlemek, yangını söndürmek, çadırı toplamak. Nüfusun yoğun olduğu bölgelerde geceleme düzenlemenin özellikleri. Rus sobası, odun sobası nasıl kullanılır? Kamp turisti yaşam becerileri yarışmaları için temel kurallar

6. Planlayın ve haritalayın.

Kart çeşitleri ve özellikleri. Harita ölçeği (sayısal, adlandırılmış ve doğrusal). Harita üzerinde mesafeyi belirleme yeteneği. Spor haritasındaki sembollerin bilgisi ve bunları kullanarak harita okuma becerisi. Harita ve pusula kullanarak yönlendirme. Topografik harita ve topografik işaretlere giriş. Ölçek, ölçek türleri, topoğrafik ve coğrafi haritaların ölçekleri. Doğrusal ve sayısal ölçeklerin kullanımı. Kilometre sayacı. Sayısal ölçeği doğal ölçeğe dönüştürme. Harita üzerinde düz ve kavisli mesafelerin ölçülmesi. Harita üzerinde yönlerin (azimutların) ölçülmesi. İletki. "Yönelim" teriminin tanımı. Turistik yarışmalarda oryantiring türleri: açık, işaretli, işaretli ve azimut rotaları, efsaneye göre oryantiring.

7. Mesafelerin en basit yollarla belirlenmesi.

Yerdeki yaklaşık ölçümler. Yürüyüş standartları: ortalama adım uzunluğu, mevcut aletlerin boyutları (kürek, balta, kibrit kutusu, kurşun kalem ve tükenmez kalemler). Göz ölçer. Görünür ufuk. Yürüyüş telemetreleri (telgraf direkleri arasındaki mesafe, telgraf direği yüksekliği, ortalama orman yüksekliği vb.) Hava fotoğraflarından referans. Ufkun kenarlarının Güneş'e göre belirlenmesi. Ay'a göre yönlendirme. İki Ursa. Kuzey Yıldızı'nın konumu. Orman ve bozkırdaki yerel işaretlere göre yönlendirme. Pusula veya harita olmadan yönlendirme. Topografya ve yönelim. Pusula ve yapısı. Pusula ve haritayla çalışmak. Azimutun pusula ile belirlenmesi. Azimutta hareket. Arazi yönlendirmesi için modern uzay teknolojilerinden elde edilen verilerin kullanılması. Topografya ve yönelim. Topografik işaretler. Bölgenin topoğrafik araştırması. Haritayı okumak. Harita yönlendirme teknikleri. Pusula ve haritayla okul bahçesinde çalışmak. Bir süreliğine haritada ve yerde kontrol noktaları bulmak.

Pratik dersler. Pusula, gök cisimleri ve yerel işaretler kullanılarak ufkun kenarlarının belirlenmesi. Belirli azimutlar (ileri kesişmeler) boyunca ve belirli yer işaretlerine (geri kesişmeler) azimutlar boyunca yönlerin belirlenmesi. Pusula kullanarak haritayı yönlendirme. Grubun belirli mesafelerde belirli azimutlar boyunca hareketi. Nesnelere olan mesafelerin görsel değerlendirmesi.

8. Yerel tarih.

Bogoroditsky bölgesinin tarihi. Bogoroditsk şehri ve çevresi. Yürüyüş ve geziler için en ilginç yerler. Bogoroditsk şehrinin ve çevresinin coğrafi özellikleri. Doğanın Korunması. Yürüyüşte yerel tarih çalışması. Modern uzay teknolojilerinden elde edilen verileri kullanarak yerel tarih gözlemleri, yerel tarih materyallerinin toplanması ve hazırlanması. Saha günlüğü tutmak. Bogoroditsky bölgesinin coğrafi konumu, rahatlaması ve iklimi. Bölgenin yerleşimi ve gelişimi tarihi. Tarihi, mimari ve mimari anıtlar şeklindeki kültürel miras. Tula bölgesinin atlas haritalarıyla pratik çalışma. Doğanın Korunması. Rekreasyon ve turizm alanlarında doğal bütünlüğün korunması.

9. Beden eğitimi.

Turistik ekipman ve oryantiring. Turist yarışmaları kompleksinin kuralları. Çeşitli yarışma türleri için teknik hazırlığın özellikleri. Kontrol ve turist rotası, ekip ve bireysel ekipmanlar. Düğümler ve amaçları. Düğümleme. Göğüs kemeri ve güvenlik sistemi. Halat taşıma teknikleri. Sportif bir şekilde tırmanış ve iniş. Çeşitli geçiş türleri ve bunların rehberliği. Sigorta ve öz sigorta. Alan oyunları.

10. Yarışma ve geziye ilişkin dokümantasyonun hazırlanması.

Katılımcıların oryantiring yarışmaları ve turistik toplantılar düzenlenmesine ilişkin düzenlemeler hakkında bilgilendirilmesi. Yarışmalara katılmak için başvuruda bulunmak. Ekip üyelerinin sağlık durumu hakkında bilgi toplamak. Katılımcılar ve ebeveynleri için imza ve sağlık sertifikalarının sağlanmasına bağlı olarak yürüyüş düzenleme ve yürütme kurallarına aşinalık. Seyahat planının hazırlanması; Seyahat belgelerinin ve tahminlerinin hazırlanması. Kartografik malzemenin seçimi.

HAYIR.	Ders konusu	tarih
	Grubun organizasyonu ve işe alımı.
	Eğitim programına giriş.
	Bir spor olarak turizm ve oryantiringin tarihi.
	Gezinin organizasyonu.
	Yürüyüşte yemekler. Diyet hazırlığı.
	Ürünlerin paketlenmesi ve depolanması. Yemek pişirmek.
	Teçhizat. Kişisel ekipman.
	Grup ekipmanı.
	İlk yardım.
	İlk yardım.
	Hastalıklar.
	Yanıklar ve donma. Boğulan kişiye yardım.
	Bivouac kurulumu.
	Çadırla çalışıyoruz.
	Çadırla çalışıyoruz.
	Kampı kapatıyoruz.
	Şenlik ateşi, türleri.
	Ateş yakmak ve sürdürmek.
	Kamp ateşi çiftçiliği. İhtiyati önlemler.
	Topografik haritalar.
	Spor kartları.
	Pusula. İnşaat ve onunla çalışmak.
	Pusula kullanarak haritayı yönlendirme teknikleri.

	Mesafeleri belirleme ve pusula ile çalışma.
	Oryantasyon. Yönlendirmenin ilk yolu.
	Oryantasyon. İkinci yönlendirme yöntemi.
	İki yönlendirme yönteminin karşılaştırılması.
	Gerçek azimut ve manyetik azimut.
	Yerel Tarih. Bogoroditsky bölgesinin tarihi, kültürel mirası.
	Bogoroditsk ve çevresi.
	Yerel tarih ödevlerini tamamlamak.
	Geleneksel işaretler.
	Spor kartlarının geleneksel işaretleri.
	Sembollerin üretimi.
	Tehlike sinyalleri.

	Geleneksel işaretleri okuma becerisinin pekiştirilmesi.
	Arazi.
	Tula bölgesinin ve Bogoroditsky bölgesinin coğrafi özellikleri.
	Bogoroditsky Parkı, Bogoroditsky bölgesinin bir rekreasyon alanıdır.
	Spor haritalarında arazinin temsili.
	Araziyi okumanın pratik becerisini pekiştirmek.
	Haritayı okumak.
	Haritaları akıcı bir şekilde okuma becerisinin geliştirilmesi. Kapsamlı harita okuma.
	CP'nin transferi.
	Eğitim yarışmaları.
	Eğitim yarışmaları.
	Harita yönlendirme teknikleri.
	Harita yönlendirme teknikleri.
	Duruş noktasını belirleme yöntemleri.
	Yerdeki mesafeleri belirleme yöntemleri.

	Azimutta hareket. Bogoroditsky Parkı.
	Azimutta hareket ederken sapma. Azimutta kontrol noktasına çıkın.
	Eğitim yarışmaları.
	Bir hareket rotası seçmek için taktik ve teknik teknikler.
	Bir hareket rotası seçmenin taktik ve teknik yöntemleri.
	Düğümler.
	Düğümler.
	Turist şarkısı.
	Beden eğitimi (oryantiringcinin koşu tekniği). Bogoroditsky Parkı.
	Dayanıklılığın geliştirilmesi. Bogoroditsky Parkı.
	Alan oyunları. Bogoroditsky Parkı.
	Karmaşık bir yaya yolculuğunda hareket teknikleri ve uygulamaları. Bogoroditsky Parkı.
	Zorlu bir yaya yolculuğunda hareket tekniği ve pratiği
	Eğitim yarışmaları.
	Eğitim yarışmaları.

Çözüm.

Oryantiring unsurları içeren okul turizmi, öğrencilerin yalnızca bu dersin programına hakim olma konusunda değil, aynı zamanda zihinsel, entelektüel ve fiziksel potansiyellerini geliştirmede de başarıya ulaşmalarını sağlar. Çemberdeki dersler, küçük vatanınıza sevgi duymanız, doğaya özenle davranmanız, çevre kültürünü teşvik etmeniz ve aktif bir yaşam tarzı sürdürmeniz, etrafınızdaki dünyayı öğrenmeniz için bir fırsat sağlar. Turizm ile yerel tarih arasında tam bir pratik temas ve hedef birliği vardır; burada turistler kendi ülkelerinin koşullarında genellikle yerel tarihçiler ve yerel tarihçiler de turistler haline gelir. Turizm, yerel tarih alanındaki eğitim araştırmalarına büyük katkı sağlar ve yerel tarih, en popüler ve pedagojik açıdan değerli biçimlerden biri olarak turizme dönüşür. Yarışmalarda elde edilen başarılar, çocukların gelecekteki meslek seçimine hızlı bir şekilde karar vermelerine yardımcı olacak, ortak geziler ve geziler onlara iletişim becerilerini ve insanlığı öğretecektir. Çemberin çalışması, amaç ve hedeflerin ilgiyle öğrenciler tarafından gerçekleştirildiğini pratikte doğrulamaktadır; bu, hem takım hem de bireysel yarışmalarda turizm ve oryantiring yarışmalarında alınan ödüller ve sertifikalarla kanıtlanmaktadır.

1. Düzenleyici:

1.1.Rusya Federasyonu öğrencileri için turistik yarışmaların düzenlenmesi ve yürütülmesine ilişkin kurallar. – M.: TsTsYuTur Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı, 1995.

1.2.V.I.Tykul “Oryantiring” (kulüplerin ve ders dışı kurumların liderleri için bir el kitabı). – M.: “Aydınlanma”, 1990.

1.3. K.V. Bardin "Turizmin ABC'si". M., Eğitim, 1973.

2. Turizm:

2.1. Okulda turizm. – M.: Beden kültürü ve spor, 1983.

2.2. Yu.S. Konstantinov "Turist Oyuncak Kütüphanesi". - M.: Vlados, 2000.

3. Topografya ve yönelim. Turistik ekipmanlar:

3.1.Yürüyüş turizminde toplantı ve yarışmaların organizasyonu ve düzenlenmesi: Metodolojik öneriler. – M.: TsRIB “Turist”, 1983.

3.2. AM Kuprin "Arazide nasıl gezineceğinizi bilin." - M.: DOSAAF, 1969.

4. Gezinin hazırlanması ve yürütülmesi:

4.1.Spor amaçlı turistik gezinin organizasyonu ve yürütülmesi. – M.: Turist, 1986.

4.2.A.Yu.Ostapets “Rotadaki turistler-yol göstericiler.” M.: “Aydınlanma”, 1987.

5. Yerel tarih:

5.1. I.A. Yunyev “Yerel tarih ve turizm.” M.: Bilgi, 1974

5.2.Okulda genç turistlerden oluşan bir çevrenin çalışması: Metodolojik öneriler - M.: Turist, 1989.

6. Yeşil eczane:

6.1.Yu.Shalkov “Turistin Sağlığı”. – M.: Beden kültürü ve spor, 1987.

7. Tıp:

7.1. Evde ve sokakta ilk yardım. Ed. Profesör V.A. Popova. – Leningrad, 1991

Genel eğitim programı

"Turist çevresi"

Açıklayıcı not.

Programın amacı:turizm, yerel tarih ve oryantiring unsurları aracılığıyla kapsamlı bir şekilde gelişmiş bir kişiliğin oluşturulması. Bireyin kendini gerçekleştirmesi, sosyal adaptasyonu, iyileşmesi, motivasyonel yaratıcı gelişimi ve mesleki olarak kendi kaderini tayin etmesi için koşullar yaratmak.

Görevler:

1. Eğitim alanında:

Coğrafya, tarih, biyoloji, can güvenliği, fizik, matematik, edebiyat ve beden eğitimi alanlarında okul müfredatını tamamlayan öğrencilerin bilgilerini genişletmek ve derinleştirmek;

Harita ve pusula ile çalışma becerisi ve yeteneğinin kazanılması;

Turizm ve oryantiring, tıbbi öncesi bakım konularında özel bilgi edinilmesi;

Aşırı koşullarda hayatta kalmanın sağlanması, çevre sorunlarına aşinalık ve doğanın korunması.

2. Eğitim alanında:

Kişiliğin uyumlu gelişimini teşvik etmek, manevi ve fiziksel ihtiyaçları iyileştirmek;

Her ortamda bağımsızlığın ve iradeli niteliklerin oluşumu;

Çevreye karşı insani tutum;

Takım halinde hareket edebilme becerisi, gerektiğinde organizasyon becerilerini geliştirme.

3. Beden eğitimi alanında:

Ergenlerin fiziksel gelişimi (güç, dayanıklılık, hareketlerin yaşlarına ve fiziksel yeteneklerine göre koordinasyonunun geliştirilmesi);

Akademik yıl içerisinde turizm ve oryantiring ile ilgili spor kategorilerinin tamamlanması, turistik miting, yarışma ve yürüyüşlere katılım.

Yaş dönemlendirmesi dikkate alınarak 8. sınıftan 10. sınıfa kadar öğrenciler derslere alınmaktadır. Sunulan derslerde dilediğiniz yaşta öğrenime başlayabilirsiniz. Tıbbi kontrendikasyonu olmayan herkes kayıt altına alınır.

Çalışma metodları:

2. Kendini gerçekleştirme yöntemi, çeşitli yaratıcı faaliyetler yoluyla özyönetim, yarışmalara katılım, yürüyüşler, turist mitingleri ve geziler

3. Kontrol yöntemi: tıbbi, öz kontrol, ilerlemenin izlenmesi ve kapsamlı bir programda uzmanlaşmanın kalitesi, spor performansı dinamiklerinde büyüme

4. Ahlaki, fiziksel, estetik ve diğer eğitim biçimlerinin birliğini varsayan, eğitim ve yetiştirmeye entegre bir yaklaşım yöntemi.

Çalışma biçimleri:

1. Aktif: Turist mitinglerine, yarışmalara, askeri spor oyunlarına katılım.

2. Yarı aktif: iç ve dış mekanlarda pratik egzersizler.

3. Doğanın korunması konusunda konferanslar, bilgi yarışmaları ve spor bayrak yarışları düzenlemek.

5. Pasif dersler, konuşmalar, video izleme.

Tahmin edilen sonuçlar ve değerlendirme kriterleri:

Eğitimin tamamlanmasının ardından çevre üyeleri şunları yapmalıdır:

Bilmek:

Yürüyüşler ve yarışmalar sırasında organizasyonel prosedürler ve davranış kuralları;

Turizm ve çevre sorunları;

Topografya ve yönelimin temelleri;

Yerel işaret ve yıldızlara göre gezinme yeteneği;

Bölgenin tehlikeli ve zehirli bitkileri, öz kontrol ve tıbbi öncesi bakım düşüncesine sahiptir;

Tamamlanan programın ana bölümleri;

Gezi ve gezileri organize etme, hazırlama ve yürütme prosedürü;

Çeşitli doğal engelleri aşmanın yolları;

Arama ve kurtarma operasyonlarını organize etme ve yürütme yöntemleri;

Doğduğu topraklara ilişkin temel tarihi ve coğrafi bilgiler;

Arazide gezinmenin çeşitli yolları.

yapabilmek:

Bir grubun parçası olarak yollar ve patikalar boyunca ilerleyin;

Birlikte yol boyunca doğal engellerin üstesinden gelin;

Yürüyüş sırasında ve oryantiring yarışmasında yön bulmak için pusula ve harita kullanın;

Kamp yaşamını organize etmek ve temel tıbbi bakımı sağlamak;

Bir grubun parçası olarak yollar, patikalar ve engebeli arazilerde ilerleyin;

Kişisel sigorta tekniklerinde ustalaşın ve çeşitli doğal veya yapay engellerin üstesinden gelin;

Turist düğümlerini doğru şekilde kullanabilmek;

Arama ve kurtarma operasyonlarını yürütmek;

Bir harita ve pusulanın yanı sıra yerel işaretleri kullanarak yön bulabilme ve turist mitinglerine, oryantiring yarışmalarına ve yürüyüşlere katılabilme;

Yürüyüşler ve geziler sırasında tamamlanan raporları ve görevleri hazırlamak;

Kamp hayatını organize edin ve tüm yürüyüş veya toplantı boyunca yiyecek dağıtın;

İlk yardım sağlayın ve mağduru uygun şekilde nakledin.

Uygulama aşamaları ve son teslim tarihleri:

1. Hazırlık ve organizasyon - Eylül.

2. Ana (teorik ve pratik) - Eylül - Mayıs.

3. Final (son turist mitingi, yaz yürüyüşleri, çadır kamplarında yaşam) - Haziran, Temmuz.

Program 68 saat (haftada 2 saat) sürmektedir.

1. Giriş dersi.

Programa giriş, çemberin amaç ve hedefleri. Aktif ve sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmede turizm ve oryantiringin önemi.

2. Gezinin organizasyonu ve hazırlanması.

3. Turistik ekipmanlar.

Kişisel ekipman. Uzun bir yürüyüşe çıkan bir turist için giyim ve ayakkabı, sırt çantası çeşitleri, sırt çantası ekipmanları (kayışların ayarlanması, kayışlardaki keçe pedler, su geçirmez astar yapılması). Kış yürüyüşü için giyim ve ayakkabı (kürk ceket, kapüşon, maske, pantolon, galoş, eldiven, kazak, yedek ayakkabı, iç çamaşırı, çorap). Yürüyüş, bağlama, katranlama ve yağlama kayaklarının kurulumu ve ayarlanması için uygun kayaklar ve bağlamalar olan kayak türleri; kamp yatak malzemeleri (uyku tulumu, kilim veya havalı yatak, astar, “yastık”, uyku tulumu kılıfı). Alpenstock, tasarımı, üretimi, kullanım kuralları. Diğer kişisel ekipman parçaları: defter, kurşun kalem, kalem, zarflar, kordon, banyo malzemeleri, tabaklar, gözlükler, saatler, paketleme ekipmanı için çantalar, harita tableti, cibinlik, yedek tabanlık, örgü parçaları, kordon vb. yürüyüş için ekipman ekipmanı.

Grup ekipmanı. Seyrek nüfuslu bölgelerde çok günlük yürüyüşler için ekipmanın özellikleri. Çadır çeşitleri, yürüyüş için çadırın nasıl hazırlanacağı (direklerin yapısı, çiviler, halatlar, amortisörler, tenteler, gölgelik, yatak takımı, bantlama dikişleri). Çadırların paketlenmesi ve taşınması. Yol boyunca çadırları kurutup havalandırıyoruz. Çadır liderinin sorumlulukları. Mutfak görevlileri için ev eşyaları (ev eşyası): taganok, kancalar, zincirler, eldivenler, kuru yakıt, çıra, acil kibrit temini, çeşitli bıçaklar, muşamba, kontrplak, kepçe, keseler, sabun ve kuru hardal, ip, asma çubuğu, tuz. Yemek pişirmek için kamp eşyaları, mutfak eşyaları için örtüler, eşyaların saklanması ve taşınması. Baltalar, testereler. Testere nasıl keskinleştirilir ve keskinleştirilir. Tamir takımının bileşimi ve amacı, tamircinin yolculuk öncesi ve yolculuk sırasındaki görevleri. Kış yürüyüşü için ekipmanın özellikleri. Belgeler, aletler, ana ve yardımcı halatlar, kameralar, balıkçılık aksesuarları, el fenerleri. Grup ekipman yöneticisinin sorumlulukları.

4. Turist hijyeni.

5. Turist çadırı.

Yürüyüşte mola ve çadır yeri nedir? Dinlenme yeri ve çadır için temel gereksinimler. Durmalar ve çadırlar. Kamp alanı için gereklilikler: içme suyu mevcudiyeti, yakacak odun, yabancılardan izolasyon, kötüleşen hava koşulları durumunda güvenlik (nehirde yükselen su, rüzgarda ağaçların düşmesi, ovalarda sis vb.). Bir kamp alanı için estetik gereksinimler. Kamp alanı için hijyenik gereklilikler Kamp alanının planlanması ve keşfi, gece boyunca zorunlu mola. Soğuk mevsimde, kötü havalarda ve kaliteli suyun olmadığı durumlarda turist çadırı. Kamp çalışmasının organizasyonu. Bir kamp alanının tipik düzeni, turist kampındaki konfor unsurları. Rüzgâr, güneş ışığına maruz kalma, zararlı bitki örtüsünün, böceklerin ve topraktaki nemin varlığı dikkate alınır. Bir çadırda sırt çantası nasıl kullanılır?
Çadırlar için yer. Çeşitli koşullarda çadır kurma teknikleri. Polietilen filmlerin, köpük kauçuğun kullanımı. Çadırdaki sivrisinekler nasıl yok edilir? Kamp yatağı ekipmanı. Çadırdaki turistler için davranış kuralları. Eşyalar ve ayakkabılar için yer. Yangın için yer seçimi. Ateş yakmanın yasak olduğu yer. Yangın çeşitleri ve amaçları. Yangın ve yemek pişirme için ekipman, aletler. Alevin üzerine mutfak eşyaları asmak için tasarımlar. Ateşi koruyun. Ateş için yakıt, çıra ve yakıt hazırlama yöntemleri. Kamp ocağı kullanmak. Yakacak odunun depolanması, yakacak odunun yağmurdan korunması, kurutulması; odun kesmek için yer. Testere ve balta nasıl kullanılır; Ateş çukurları için güvenlik önlemleri. Rüzgarda, yağmurda, siste ateş yakmak; Bir yangının “oksijen açlığı”, yangının alevini düzenlemenin yolları. Turistlerin ateş etrafındaki davranışları, elbise ve ayakkabıların kurutulması, eşyaların ve ekipmanların kurutulması için özel bir ateşin kullanılması. Kurutma işleminin fiziksel anlamı, kurutma kuralları. Balta, eldiven ve diğer ekipmanlar için bir yer, kovalarca sıcak yiyecek için bir yer. Yiyecek dağıtımı. Yemek yiyor. Atık çukuru. Kamp yaparken (tarlada ve iç mekanda) bulaşık yıkamanın organizasyonu ve yöntemleri. Yıkama ve banyo yapma. Yüzerken güvenlik kuralları. Çöpleri temizlemek, yangını söndürmek, çadırı toplamak. Nüfusun yoğun olduğu bölgelerde geceleme düzenlemenin özellikleri. Rus sobası, odun sobası nasıl kullanılır? Kamp turisti yaşam becerileri yarışmaları için temel kurallar

6. Planlayın ve haritalayın.

7. Mesafelerin en basit yollarla belirlenmesi.

8. Yerel tarih.

Krasnogorod bölgesinin tarihi. Krasnogorodski köyü ve çevresi. Yürüyüş ve geziler için en ilginç yerler. Pskov bölgesinin coğrafi özellikleri. Doğanın Korunması. Yürüyüşte yerel tarih çalışması. Modern uzay teknolojilerinden elde edilen verileri kullanarak yerel tarih gözlemleri, yerel tarih materyallerinin toplanması ve hazırlanması. Saha günlüğü tutmak. Krasnogorodsky bölgesinin coğrafi konumu, rahatlaması ve iklimi. Bölgenin yerleşimi ve gelişimi tarihi. Tarihi, mimari ve mimari anıtlar şeklindeki kültürel miras. Pskov bölgesinin atlas haritalarıyla pratik çalışma. Doğanın Korunması. Rekreasyon ve turizm alanlarında doğal bütünlüğün korunması.

9. Beden eğitimi.

10. Yarışma ve geziye ilişkin dokümantasyonun hazırlanması.

HAYIR.	Ders konusu	Saat sayısı
HAYIR.	Ders konusu	teori	pratik
	Grubun organizasyonu ve işe alımı. TB talimatı.
	Eğitim programına giriş.
	Bir spor olarak turizm ve oryantiringin tarihi.
	Gezinin organizasyonu.
	Yürüyüşte yemekler. Diyet hazırlığı.
	Ürünlerin paketlenmesi ve depolanması. Yemek pişirmek.
	Teçhizat. Kişisel ekipman.
	Grup ekipmanı.
	İlk yardım.
	İlk yardım.
	Hastalıklar.
	Yanıklar ve donma. Boğulan kişiye yardım.
	Bivouac kurulumu.
	Çadırla çalışıyoruz.
	Çadırla çalışıyoruz.
	Kampı kapatıyoruz.
	Şenlik ateşi, türleri.
	Ateş yakmak ve sürdürmek.
	Kamp ateşi çiftçiliği. İhtiyati önlemler.
	Topografik haritalar.
	Spor kartları.
	Pusula. İnşaat ve onunla çalışmak.
	Pusula kullanarak haritayı yönlendirme teknikleri.

	Mesafeleri belirleme ve pusula ile çalışma.
	Oryantasyon. Yönlendirmenin ilk yolu.
	Oryantasyon. İkinci yönlendirme yöntemi.
	İki yönlendirme yönteminin karşılaştırılması.
	Gerçek azimut ve manyetik azimut.
	Yerel Tarih. Krasnogorodsky bölgesinin tarihi, kültürel mirası.
	Krasnogorodsk ve çevresi.
	Yerel tarih ödevlerini tamamlamak.
	Geleneksel işaretler.
	Spor kartlarının geleneksel işaretleri.
	Sembollerin üretimi.
	Tehlike sinyalleri.

	Geleneksel işaretleri okuma becerisinin pekiştirilmesi.
	Arazi.
	Pskov bölgesinin coğrafi özellikleri.
	Pskov bölgesinin iklimi
	Spor haritalarında arazinin temsili.
	Araziyi okumanın pratik becerisini pekiştirmek.
	Haritayı okumak.
	Haritaları akıcı bir şekilde okuma becerisinin geliştirilmesi. Kapsamlı harita okuma.
	CP'nin transferi.
	Eğitim yarışmaları.
	Eğitim yarışmaları.
	Harita yönlendirme teknikleri.
	Harita yönlendirme teknikleri.
	Duruş noktasını belirleme yöntemleri.
	Yerdeki mesafeleri belirleme yöntemleri.
	Azimutta hareket.
	Azimutta hareket.
	Azimutta hareket ederken sapma. Azimutta kontrol noktasına çıkın.
	Eğitim yarışmaları.

	Bir hareket rotası seçmek için taktik ve teknik teknikler.
	Düğümler.
	Düğümler.
	Turist hijyeni.
	Beden eğitimi (oryantiringcinin koşu tekniği).
	Dayanıklılığın geliştirilmesi.
	Alan oyunları.
	Karmaşık bir yaya yolculuğunda hareket teknikleri ve uygulamaları.
	Zorlu bir yaya yolculuğunda hareket tekniği ve pratiği
	Eğitim yarışmaları.
	Eğitim yarışmaları.

Çözüm:

1. Düzenleyici:

1.1.Rusya Federasyonu öğrencileri için turistik yarışmaların düzenlenmesi ve yürütülmesine ilişkin kurallar. - M .: TsTSYuTur Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı, 1995.

1.2.V.I.Tykul “Oryantiring” (kulüplerin ve ders dışı kurumların liderleri için bir el kitabı). - M .: “Aydınlanma”, 1990.

1.3. K.V. Bardin "Turizmin ABC'si". M., Eğitim, 1973.

2. Turizm:

2.1. Okulda turizm. - M.: Beden kültürü ve spor, 1983.

2.2. Yu.S. Konstantinov "Turist Oyuncak Kütüphanesi". - M.: Vlados, 2000.

3. Topografya ve yönelim. Turistik ekipmanlar:

3.1.Yürüyüş turizminde toplantı ve yarışmaların organizasyonu ve düzenlenmesi: Metodolojik öneriler. - M .: TsRIB "Turist", 1983.

3.2. AM Kuprin "Arazide nasıl gezineceğinizi bilin." - M.: DOSAAF, 1969.

4. Gezinin hazırlanması ve yürütülmesi:

4.1.Spor amaçlı turistik gezinin organizasyonu ve yürütülmesi. - M.: Turist, 1986.

4.2.A.Yu.Ostapets “Rotadaki turistler-yol göstericiler.” M.: “Aydınlanma”, 1987.

5. Yerel tarih:

5.1. I.A. Yunyev “Yerel tarih ve turizm.” M.: Bilgi, 1974

5.2.Okulda genç turistlerden oluşan bir çevrenin çalışması: Metodolojik öneriler - M.: Turist, 1989.

6. Yeşil eczane:

6.1.Yu.Shalkov “Turistin Sağlığı”. - M.: Beden kültürü ve spor, 1987.

7. Tıp:

7.1. Evde ve sokakta ilk yardım. Ed. Profesör V.A. Popova. -Leningrad, 1991

Turist ve yerel tarih kulübü "Genç Turist".

Turizm ve yerel tarih kulübü "Genç Turist"in çalışma programı.

Açıklayıcı not.

Okul turizmi, eğitim ve yetiştirmenin temel, zamansız ilkelerine dayanmaktadır: insani-demokratik, kavramsal-metodolojik, sistem-bütünsel, yaratıcı bir şekilde gelişen, kişilik odaklı, yaratıcı-etkinlik. Herhangi bir eğitim programının yapısında turizm etkili bir eğitim biçimi olarak kullanılabilir. Turizm ve oryantiring, öğrencilerin çeşitli bilimlerin temellerindeki akademik disiplinlerde uzmanlaşmasına yardımcı olur.

Turizm ve yerel tarih eğitim çalışmalarında öncelikli alanlardan biridir. Bu yeni bir şey değil, ancak yenilik, kişinin maneviyatını, fiziksel dayanıklılığını, vatanının doğasına saygı ve sevgisini beslemek açısından daha geniş bir pedagojik fikre sahip olması gerçeğinde yatmaktadır.

Gece ateşi etrafında görülen, yaşanan, duyulan, yürünen, söylenen her şeyin böyle bir izlenim bıraktığına ve hayatımızı çok daha zengin hale getirdiğine kişisel deneyimlerinden ikna olmasaydı, hiçbir turist ikinci kez yürüyüşe çıkmazdı. Bununla karşılaştırıldığında turizmin tüm zorlukları ve sakıncaları önemsiz gibi görünüyor.

Herhangi bir yürüyüşün, gezinin veya yolculuğun başarısı büyük ölçüde gezginin nerede olduğunu ve bir sonraki adımda hangi yöne gitmesi gerektiğini ne kadar iyi belirleyebildiğine bağlıdır; arazide gezinme yeteneğinden.

Arazide gezinme yeteneği, gözlemin gelişmesi ve bölgenin karakteristik ayrıntılarını hızlı bir şekilde fark etme ve hatırlama alışkanlığı sayesinde doğa ile sürekli iletişim halinde kazanılır.

Turizm sadece beden eğitimi ve uygulamalı eğitim aracı değildir. Öğrencilerin ideolojik, politik ve askeri-yurtsever eğitiminde turizmin rolü büyüktür. Genç nesile vatanseverlik duygusunu, kendi topraklarının doğal ve kültürel mirasına saygıyı ve bireyin ahlaki ve fiziksel eğitimini geliştirmeyi aşılar.

Okul turizmi, öğretmenin hemen hemen her türlü mesleki faaliyeti gerçekleştirmesine olanak tanır: eğitimsel ve eğitici, bilimsel ve metodolojik, sosyal ve pedagojik, kültürel ve eğitimsel vb.

Alışılmadık arazilerde yürüyüş ve oryantiring faaliyetleri, okul çocuklarının doğa ve toplum arasındaki etkileşimin süreçlerini ve sonuçlarını incelemesine olanak tanır.

Geniş erişilebilirlik ve bölgenin doğal güzelliği hem okul turizminin hem de oryantiringin popülaritesine katkıda bulunuyor. Çemberdeki sınıflar zihinsel ve fiziksel gelişimi teşvik eder, sağlığı iyileştirir, doğayı öğrenmeye ve anlamaya yardımcı olur, şehir oryantiring yarışmalarına, çevre kampanyalarına katılır ve yerel halk arasında çevre kültürünü teşvik eder.

Peyzajın gelişimine yönelik beklentilerin tahmin edilmesine ve onun daha rasyonel ekonomik kullanımına yönelik tavsiyelerin geliştirilmesine özel önem verilmektedir.

Ayrıca doğal ve insan kaynaklı afetler ile terör saldırıları tehlikesinin kat kat arttığı zor zamanlarımızda, kolektivizmi, karşılıklı yardımlaşmayı ve diğer sosyal becerileri geliştirmek için turizm olanaklarından yararlanmak gerekmektedir.

Çocukluğun ve özellikle ergenliğin yenilik, sıradışılık, macera ve romantizm arzusuyla karakterize edildiği göz ardı edilmemelidir. Turizm, yetişkinlerin her zaman dikkate almadığı çocukların ihtiyaçlarını doğal olarak karşılayan mükemmel bir araçtır. Ayrıca yürüyüşte çocukların okuldakinden tamamen farklı bir yönünü ortaya çıkardığını da unutmamamız gerekiyor. Bu bağlamda gezi, her çocuğun doğasını daha iyi anlamanıza ve ona kendi yaklaşımınızı bulmanıza olanak tanıdığı için özellikle öğretmen için değerlidir. Yetişkinler ve çocuklar arasında yürüyüş sırasında kurulan temaslar, kural olarak, okuldakinden çok daha derin ve daha duygusaldır. Daha sonra okul ortamına taşınan gerçek karşılıklı anlayışı ve işbirlikçi ilişkileri teşvik ederler.

Çeşitli form ve yöntemler, geniş bir öğrenci ve öğretmen yelpazesinin programın uygulanması sürecine dahil edilmesini mümkün kılar. Bu, benzersiz ve olumlu bir iletişim, eğitim, iletişim ve ilişkiler atmosferi yaratmanıza olanak tanır.

Bu program kapsamlıdır ve öğrencilerin mesleklerini, yaşam ilkelerini ve çevrelerindeki dünyayı anlama konusundaki ilgilerini belirlemelerine daha fazla yardımcı olabilecek bir dizi bilinçli seçim yapmalarına olanak tanır.

Alaka düzeyi.

Turizm muazzam bir eğitim potansiyeline sahiptir. Çocuklara gündelik hayatın değişken koşullarına, çeşitli zorluklara katlanmayı ve ortak bir amaç uğruna sorumluluk almayı öğretir; yerli doğaya ve kültürel anıtlara saygıyı, kişinin zamanını, enerjisini ve mülkünü rasyonel kullanımını öğretir; self-servis becerilerini geliştirir; Öğrenci bağımsızlığının gelişimini destekler.

Programın amacı.

Görevler.

1. Eğitim alanında:

Coğrafya, tarih, biyoloji, can güvenliği, fizik, matematik, edebiyat ve beden eğitimi alanlarında okul müfredatını tamamlayan öğrencilerin bilgilerini genişletmek ve derinleştirmek;

Harita ve pusula ile çalışma becerisi ve yeteneğinin kazanılması;

Turizm ve oryantiring, tıbbi öncesi bakım konularında özel bilgi edinilmesi;

Aşırı koşullarda hayatta kalmanın sağlanması, çevre sorunlarına aşinalık ve doğanın korunması.

2. Eğitim alanında:

Kişiliğin uyumlu gelişimini teşvik etmek, manevi ve fiziksel ihtiyaçları iyileştirmek;

Her ortamda bağımsızlığın ve iradeli niteliklerin oluşumu;

Çevreye karşı insani tutum;

Takım halinde hareket edebilme becerisi, gerektiğinde organizasyon becerilerini geliştirme.

3. Beden eğitimi alanında:

Ergenlerin fiziksel gelişimi (güç, dayanıklılık, hareketlerin yaşlarına ve fiziksel yeteneklerine göre koordinasyonunun geliştirilmesi);

Akademik yıl içerisinde turizm ve oryantiring ile ilgili spor kategorilerinin tamamlanması, turistik miting, yarışma ve yürüyüşlere katılım.

Kapsamlı program, sporla ilgili derneklerin (eğitim grupları) işe alımına ve her akademik yılın sonuna kadar öğrencilerin başarı düzeyine ilişkin düzenleyici gerekliliklere tamamen uygundur. Programın asimilasyon kalitesini kontrol etmek için bu programda verilen gelişmiş bir kontrol sistemi bulunmaktadır. Yaş dönemlendirmesi dikkate alınarak 6. sınıftan 11. sınıfa kadar öğrenciler derslere alınmaktadır. Sunulan derslerde dilediğiniz yaşta öğrenime başlayabilirsiniz. Herhangi bir tıbbi kontrendikasyonu olmayan herkes kayıt olabilir.

Eğitim ilkeleri

Fiziksel kültür ve yaşam arasındaki bağlantı.

Kişiliğin kapsamlı ve uyumlu gelişimi.

Beden eğitiminin sağlığı geliştiren yönelimi.

Gelişimsel eğitim etkilerinde kademeli artış.

Sınıfların döngüsel yapısı.

Beden eğitimi talimatlarının yaş yeterliliği.

Çalışma metodları.

2. Kendini gerçekleştirme yöntemi, çeşitli yaratıcı faaliyetler yoluyla özyönetim, yarışmalara katılım, yürüyüşler, turist mitingleri ve geziler

3. Kontrol yöntemi: tıbbi, öz kontrol, ilerlemenin izlenmesi ve kapsamlı bir programda uzmanlaşmanın kalitesi, spor performansı dinamiklerinde büyüme

4. Ahlaki, fiziksel, estetik ve diğer eğitim biçimlerinin birliğini varsayan, eğitim ve yetiştirmeye entegre bir yaklaşım yöntemi.

Çalışma biçimleri.

1. Oryantiring yarışmalarının yapılması.

2. Turist mitinglerine katılım.

3. Askeri spor oyunlarına katılım.

4. Doğanın korunması konusunda konferanslar, bilgi yarışmaları, spor bayrak yarışları düzenlemek

Kişisel sonuçlar:

Duygularınızı yönetebilme, fiziksel egzersiz sırasında, oyunlar ve yarışmalar sırasında iletişim ve etkileşim kültürüne hakim olma;

Ortak beden eğitimi, sağlık ve spor etkinliklerinin düzenlenmesinde ve yürütülmesinde aktif rol alabilme becerisi

Başkalarına karşı saygılı ve arkadaşça bir tutuma dayalı olarak oyun ve rekabet faaliyetleri sırasında çatışma durumlarını önleme ve tartışmalı durumlardan çıkış yolları bulma becerisi

Meta konu sonuçları

Düzenleyici UUD:

Gerçekleştirilen eylemlerin amacını anlayın.

Konuşun ve bir dizi eylemi gerçekleştirin.

Öğretmeniniz ve diğer öğrencilerle birlikte, arkadaşlarınızın faaliyetlerine ilişkin duygusal bir değerlendirme yapmayı öğrenin.

Fiziksel nitelikleri geliştirmeyi amaçlayan egzersiz setlerini bağımsız olarak gerçekleştirin

Bilişsel UUD:

Ders kitaplarını ve İnternet kaynaklarını kullanarak eğitim görevlerini tamamlamak için gerekli bilgileri arayın.

Öğrenme hedeflerinizi bağımsız olarak belirleme yeteneği.

Çalışmalarda ve bilişsel faaliyetlerde kendisi için yeni hedefler belirleme ve formüle etme.

bilişsel aktivitenizin güdülerini ve ilgi alanlarını geliştirin.

Alınan bilgileri analiz edin.

İletişim UUD'si:

Bir öğretmen ve akranlarıyla eğitimsel işbirliği ve ortak faaliyetler organize etme, bir grupta bireysel olarak çalışma becerisi: ortak çözümler bulma ve çatışmaları, pozisyonları koordine ederek ve çıkarları dikkate alarak çözebilme.

Bir kişinin fikrini oluşturma, tartışma ve savunma yeteneği.

Beden eğitimi sürecinde iletişim kültürünün beceri ve yeteneklerinin geliştirilmesi.

Konu sonuçları:

Temel fiziksel nitelikleri geliştirmeyi, ana vücut sistemlerinin işlevselliğini arttırmayı amaçlayan egzersizlerle motor deneyiminin genişletilmesi.

Kişisel niteliklerin oluşumunda, sağlıklı bir yaşam tarzına aktif katılımda, bireysel sağlığın güçlendirilmesinde ve sürdürülmesinde beden eğitiminin rolünün ve öneminin anlaşılması.

Tahmin edilen sonuçlar ve bunların değerlendirilmesi için kriterler.

Eğitimin tamamlanmasının ardından çevre üyeleri şunları yapmalıdır:

Bilmek:

Yürüyüşler ve yarışmalar sırasında organizasyonel prosedürler ve davranış kuralları;

Turizm ve çevre sorunları;

Topografya ve yönelimin temelleri;

Yerel işaret ve yıldızlara göre gezinme yeteneği;

Bölgenin tehlikeli ve zehirli bitkileri, öz kontrol ve tıbbi öncesi bakım düşüncesine sahiptir;

Tamamlanan programın ana bölümleri;

Gezi ve gezileri organize etme, hazırlama ve yürütme prosedürü;

Çeşitli doğal engelleri aşmanın yolları;

Arama ve kurtarma operasyonlarını organize etme ve yürütme yöntemleri;

Doğduğu topraklara ilişkin temel tarihi ve coğrafi bilgiler;

Arazide gezinmenin çeşitli yolları.

yapabilmek:

Bir grubun parçası olarak yollar ve patikalar boyunca ilerleyin;

Birlikte yol boyunca doğal engellerin üstesinden gelin;

Yürüyüş sırasında ve oryantiring yarışmasında yön bulmak için pusula ve harita kullanın;

Kamp yaşamını organize etmek ve temel tıbbi bakımı sağlamak;

Bir grubun parçası olarak yollar, patikalar ve engebeli arazilerde ilerleyin;

Kişisel sigorta tekniklerinde ustalaşın ve çeşitli doğal veya yapay engellerin üstesinden gelin;

Turist düğümlerini doğru şekilde kullanabilmek;

Arama ve kurtarma operasyonlarını yürütmek;

Bir harita ve pusulanın yanı sıra yerel işaretleri kullanarak yön bulabilme ve turist mitinglerine, oryantiring yarışmalarına ve yürüyüşlere katılabilme;

Yürüyüşler ve geziler sırasında tamamlanan raporları ve görevleri hazırlamak;

Kamp hayatını organize edin ve tüm yürüyüş veya toplantı boyunca yiyecek dağıtın;

İlk yardım sağlayın ve mağduru uygun şekilde nakledin.

Uygulama aşamaları ve zamanlaması.

1. Hazırlık ve organizasyon - Eylül.

2. Ana (teorik ve pratik) - Eylül - Mayıs.

3. Final (son turist mitingi, yaz yürüyüşleri, çadır kamplarında yaşam) - Haziran, Temmuz.

Oryantiring unsurları içeren okul turizmi için çalışma programı.

Program 68 saat (haftada 2 saat) sürmektedir.

1. Giriş dersi.

Programa giriş, çemberin amaç ve hedefleri. Aktif ve sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmede turizm ve oryantiringin önemi.

2. Gezinin organizasyonu ve hazırlanması.

Kişisel ekipmanı bir sırt çantasına koymak. Tamir çantasının ve ilk yardım çantasının içindekiler. Kamp sırasındaki yemekler (kişi başı yiyecek yardımı). Oluşum, hareket, çadır kurma ve pişirme sorumluluklarının dağılımı. Araç kullanırken, karşıdan karşıya geçerken, öngörülemeyen hava koşullarında, zehirli böceklerde, sürüngenlerde ve bitkilerde olası tehlikeler. Yürüyüş için rahat kıyafetler ve ayakkabılar. Ateş ve pişirme ekipmanı yapma kuralları. Yolda ve durakta ekolojik kültür. Yürüyüşçü arkadaşının karşılıklı yardımı ve desteği. Karmaşık bir spor gezisinde turistler için yemek düzenlemenin önemi, şekli ve özellikleri. Turistler için parasal gıda standartları. Günlük diyetin ağırlık ve kalori normları. Turistik gezilerde en sık kullanılan ürün ve yemeklerin listesi, kalori içeriği, maliyeti, ağırlığı. Tarlada, yerleşim yerlerindeki kantinlerde ve uzun yolculuklarda yemek programı hazırlamak. Öğle yemeğini atıştırmalıklarla değiştirmek. Bir menü hazırlamak ve her öğün için gerekli yiyecek miktarını hesaplamak. Konserve yiyeceklerin, konsantrelerin, krakerlerin, süblimasyonların, kurutulmuş meyvelerin, baharatların kullanımı. Gıda ürünlerinin satın alınması, paketlenmesi ve ambalajlanması. Sırt çantalarına yiyecek yerleştirme kuralları. Hareket halindeyken gıda tüketiminin saklanması, saklanması ve muhasebeleştirilmesi. Yemek pişirmek için meyveler, mantarlar, taze balıklar, çeşitli otlar ve bitkiler kullanarak yol boyunca yiyecekleri yenilemek. Kamp yemekleri hazırlama teknolojisi. Gıda yöneticisinin sorumlulukları. Mutfak görevlilerinin sorumlulukları. Ateşte yemek pişirirken güvenlik önlemleri ve hijyen gereksinimleri.

3. Turistik ekipmanlar.

Kişisel ekipman. Uzun bir yürüyüşe çıkan bir turist için giyim ve ayakkabı, sırt çantası çeşitleri, sırt çantası ekipmanları (kayışların ayarlanması, kayışlardaki keçe pedler, su geçirmez astar yapılması). Kış yürüyüşü için giyim ve ayakkabı (kürk ceket, kapüşon, maske, pantolon, galoş, eldiven, kazak, yedek ayakkabı, iç çamaşırı, çorap). Yürüyüş, bağlama, katranlama ve yağlama kayaklarının kurulumu ve ayarlanması için uygun kayaklar ve bağlamalar olan kayak türleri; kamp yatak malzemeleri (uyku tulumu, kilim veya havalı yatak, astar, “yastık”, uyku tulumu kılıfı). Alpenstock, tasarımı, üretimi, kullanım kuralları. Diğer kişisel ekipman parçaları: defter, kurşun kalem, kalem, zarflar, kordon, banyo malzemeleri, tabaklar, gözlükler, saatler, paketleme ekipmanı için çantalar, harita tableti, cibinlik, yedek tabanlık, örgü parçaları, kordon vb. yürüyüş için ekipman ekipmanı.

Grup ekipmanı. Seyrek nüfuslu bölgelerde çok günlük yürüyüşler için ekipmanın özellikleri. Çadır çeşitleri, yürüyüş için çadırın nasıl hazırlanacağı (direklerin yapısı, çiviler, halatlar, amortisörler, tenteler, gölgelik, yatak takımı, bantlama dikişleri). Çadırların paketlenmesi ve taşınması. Yol boyunca çadırları kurutup havalandırıyoruz. Çadır liderinin sorumlulukları. Mutfak görevlileri için ev eşyaları (ev eşyası): taganok, kancalar, zincirler, eldivenler, kuru yakıt, çıra, acil kibrit temini, çeşitli bıçaklar, muşamba, kontrplak, kepçe, keseler, sabun ve kuru hardal, ip, asma çubuğu, tuz. Yemek pişirmek için kamp eşyaları, mutfak eşyaları için örtüler, eşyaların saklanması ve taşınması. Baltalar, testereler. Testere nasıl keskinleştirilir ve keskinleştirilir. Tamir takımının bileşimi ve amacı, tamircinin yolculuk öncesi ve yolculuk sırasındaki görevleri. Kış yürüyüşü için ekipmanın özellikleri. Grubun yerel tarih çalışmaları için özel ekipmanı. Belgeler, aletler, ana ve yardımcı halatlar, kameralar, balıkçılık aksesuarları, el fenerleri. Grup ekipman yöneticisinin sorumlulukları.

4. Turist hijyeni.

5. Turist çadırı.

Kamp yerinin planlanması ve keşfi, geceyi geçirmek zorunda kalındı. Soğuk mevsimde, kötü havalarda ve kaliteli suyun olmadığı durumlarda turist çadırı. Kamp çalışmasının organizasyonu. Bir kamp alanının tipik düzeni, turist kampındaki konfor unsurları. Rüzgâr, güneş ışığına maruz kalma, zararlı bitki örtüsünün, böceklerin ve topraktaki nemin varlığı dikkate alınır. Bir çadırda sırt çantası nasıl kullanılır?

Çadırlar için yer. Çeşitli koşullarda çadır kurma teknikleri. Polietilen filmlerin, köpük kauçuğun kullanımı. Çadırdaki sivrisinekler nasıl yok edilir? Kamp yatağı ekipmanı. Çadırdaki turistler için davranış kuralları. Eşyalar ve ayakkabılar için yer. Yangın için yer seçimi. Ateş yakmanın yasak olduğu yer. Yangın çeşitleri ve amaçları. Yangın ve yemek pişirme için ekipman, aletler. Alevin üzerine mutfak eşyaları asmak için tasarımlar. Ateşi koruyun. Ateş için yakıt, çıra ve yakıt hazırlama yöntemleri. Kamp ocağı kullanmak. Yakacak odunun depolanması, yakacak odunun yağmurdan korunması, kurutulması; odun kesmek için yer. Testere ve balta nasıl kullanılır; Ateş çukurları için güvenlik önlemleri. Rüzgarda, yağmurda, siste ateş yakmak; Bir yangının “oksijen açlığı”, yangının alevini düzenlemenin yolları. Turistlerin ateş etrafındaki davranışları, elbise ve ayakkabıların kurutulması, eşyaların ve ekipmanların kurutulması için özel bir ateşin kullanılması. Kurutma işleminin fiziksel anlamı, kurutma kuralları. Balta, eldiven ve diğer ekipmanlar için bir yer, kovalarca sıcak yiyecek için bir yer. Yiyecek dağıtımı. Yemek yiyor. Atık çukuru. Kamp yaparken (tarlada ve iç mekanda) bulaşık yıkamanın organizasyonu ve yöntemleri. Yıkama ve banyo yapma. Yüzerken güvenlik kuralları. Çöpleri temizlemek, yangını söndürmek, çadırı toplamak. Nüfusun yoğun olduğu bölgelerde geceleme düzenlemenin özellikleri. Rus sobası, odun sobası nasıl kullanılır? Kamp turisti yaşam becerileri yarışmaları için temel kurallar.

6. Planlayın ve haritalayın.

Kart çeşitleri ve özellikleri. Kilometre tablosu, haritaların kopyalanması. Harita ölçeği (sayısal, adlandırılmış ve doğrusal). Harita üzerinde mesafeyi belirleme yeteneği. Spor haritasındaki sembollerin bilgisi ve bunları kullanarak harita okuma becerisi. Harita ve pusula kullanarak yönlendirme. Topografik harita ve topografik işaretlere giriş. Ölçek, ölçek türleri, topoğrafik ve coğrafi haritaların ölçekleri. Doğrusal ve sayısal ölçeklerin kullanımı. Kilometre sayacı. Sayısal ölçeği doğal ölçeğe dönüştürme. Harita üzerinde düz ve kavisli mesafelerin ölçülmesi. Harita üzerinde yönlerin (azimutların) ölçülmesi. İletki. "Yönelim" teriminin tanımı. Dünyanın manyetik özellikleri. Doğru ve manyetik kutuplar, manyetik meridyenler, manyetik sapma, manyetik anomaliler. Azimutlarda hareketin doğruluğunu ne belirler? Turistik yarışmalarda oryantiring türleri: açık, işaretli, işaretli ve azimut rotaları, efsaneye göre oryantiring, durma noktası belirleme (demirleme).

Yerel nesnelerin yeni topografik işaretlerinin ve özelliklerinin çizilmesi. Harita üzerinde tipik rölyef formlarının bulunması, yükselti ölçeğine göre yamaçların dikliklerinin belirlenmesi, arazi alanlarının özelliklerinin haritalar kullanılarak derlenmesi. Kaynak verilerden çizgilerin manyetik azimutlarının hesaplanması. Verilen hatların manyetik azimutlarının belirlenmesi (harita verilerine göre rota). Rota haritalarında belirtilen efsanelerin hazırlanması. Sonuçların karşılaştırılması ve değerlendirilmesi. Arazinin farklı alanlarında (haritada) zamana ve hareket hızına bağlı olarak kat edilen mesafeyi hesaplamaya ilişkin görevler. Elde edilen sonucun harita ölçeğine dönüştürülmesi. Ters problem. Sonuçların karşılaştırılması ve değerlendirilmesi. Rehberlerin rotalardaki başarılı ve başarısız eylemlerinin analizi (grup üyelerinin kampanyalarının uygulanmasından).

7. Mesafelerin en basit yollarla belirlenmesi.

8. Yerel tarih.

Kimry bölgesinin tarihi. Kimry ve çevresi. Yürüyüş ve geziler için en ilginç yerler. Kimry şehrinin ve çevresinin coğrafi özellikleri. Doğanın Korunması. Yürüyüşte yerel tarih çalışması. Yerel tarih gözlemleri, yerel tarih materyallerinin toplanması ve hazırlanması. Saha günlüğü tutmak. Kimry bölgesinin coğrafi konumu, kabartması, iklimi, iç suları, toprağı, florası ve faunası. Bölgenin yerleşimi ve gelişimi tarihi. Tarihi, mimari ve mimari anıtlar şeklindeki kültürel miras. Tver bölgesinin atlas haritalarıyla pratik çalışma. Doğanın Korunması. Rekreasyon ve turizm alanlarında doğal bütünlüğün korunması.

9. Beden eğitimi.

10. Yarışma ve geziye ilişkin dokümantasyonun hazırlanması.

Programın içeriği.

№ p/p

Ders konusu

Saat sayısı

tarih

Grubun organizasyonu ve işe alımı.

Eğitim programına giriş.

Bir spor olarak turizm ve oryantiringin tarihi.

Gezinin organizasyonu.

Yürüyüşte yemekler. Diyet hazırlığı.

Ürünlerin paketlenmesi ve depolanması. Yemek pişirmek.

Teçhizat. Kişisel ekipman.

Grup ekipmanı.

İlk yardım.

Hastalıklar.

Yanıklar ve donma. Boğulan kişiye yardım.

Bivouac kurulumu.

Çadırla çalışıyoruz.

Kampı kapatıyoruz.

Şenlik ateşi, türleri.

Ateş yakmak ve sürdürmek.

Kamp ateşi çiftçiliği. İhtiyati önlemler.

Topografik haritalar.

Spor kartları.

Pusula. İnşaat ve onunla çalışmak.

Pusula kullanarak haritayı yönlendirme teknikleri.

Mesafeleri belirleme ve pusula ile çalışma.

Oryantasyon. Yönlendirmenin ilk yolu.

Oryantasyon. İkinci yönlendirme yöntemi.

İki yönlendirme yönteminin karşılaştırılması.

Gerçek azimut ve manyetik azimut.

Yerel Tarih . Kimry bölgesinin tarihi, kültürel mirası.

Kimry ve çevresi.

Yerel tarih ödevlerini tamamlamak.

Geleneksel işaretler.

Spor kartlarının geleneksel işaretleri.

Sembollerin üretimi.

Tehlike sinyalleri.

Geleneksel işaretleri okuma becerisinin pekiştirilmesi.

Arazi.

Tver bölgesinin ve Kimry bölgesinin coğrafi özellikleri.

Volga sahili - Kimry bölgesinin rekreasyon alanı

Spor haritalarında arazinin temsili.

Araziyi okumanın pratik becerisini pekiştirmek.

Haritayı okumak.

Haritaları akıcı bir şekilde okuma becerisinin geliştirilmesi. Kapsamlı harita okuma.

CP'nin transferi.

Eğitim yarışmaları.

Harita yönlendirme teknikleri.

Duruş noktasını belirleme yöntemleri.

Yerdeki mesafeleri belirleme yöntemleri.

Azimutta hareket. Kletinsky çam ormanı.

Azimutta hareket ederken sapma. Azimutta kontrol noktasına çıkın.

Eğitim yarışmaları.

Bir hareket rotası seçmek için taktik ve teknik teknikler.

Düğümler.

Turist şarkısı.

Beden eğitimi (oryantiringcinin koşu tekniği). Kletinsky çam ormanı.

Dayanıklılığın geliştirilmesi. Kletinsky çam ormanı.

Yerdeki oyunlar Kletinsky çam ormanı.

Karmaşık bir yaya yolculuğunda hareket teknikleri ve uygulamaları. Kletinsky çam ormanı.

Eğitim yarışmaları Kletinsky Bor.

Çözüm.

Malzeme ve teknik koşullar

Sınıf odası

Spor salonu

Açık havada spor ve turistik oyunlar düzenlemek için bir platform

Her yerde spor ve turizm eğitimi veren site

Envanter ve ekipmanı depolamak için malzeme odası

İlk yardım kiti

Çadırlar, kamp matları, sırt çantaları

Pusula, haritalar

Turistik ekipmanlar

1. Düzenleyici:

1.1.Rusya Federasyonu öğrencileri için turistik yarışmaların düzenlenmesi ve yürütülmesine ilişkin kurallar. – M.: TsTsYuTur Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı, 1995.

1.2.V.I.Tykul “Oryantiring” (kulüplerin ve ders dışı kurumların liderleri için bir el kitabı). – M.: “Aydınlanma”, 1990.

1.3. K.V. Bardin "Turizmin ABC'si". M., Eğitim, 1973.

2. Turizm:

2.1. G.I. Dolzhenko “Devrim öncesi Rusya ve SSCB'de turizmin tarihi.” – Rostov: Rostov Üniversitesi Yayınevi, 1988.

2.2. Okulda turizm. – M.: Beden kültürü ve spor, 1983.

2.3. Öğrencilerle turistik gezi hazırlamak ve yürütmek. -Omsk: UNOOO, 1989.

2.4. Yu.S. Konstantinov "Turist Oyuncak Kütüphanesi". - M.: Vlados, 2000.

3. Topografya ve yönelim. Turistik ekipmanlar:

3.1.Yürüyüş turizminde toplantı ve yarışmaların organizasyonu ve düzenlenmesi: Metodolojik öneriler. – M.: TsRIB “Turist”, 1983.

3.2.B.I.Ogorodnikov “GTO kompleksinde turizm ve oryantiring.” – M.: Beden kültürü ve spor, 1983.

3.3. AM Kuprin "Arazide nasıl gezineceğinizi bilin." - M.: DOSAAF, 1969.

3.4. N.V. Andreev “Topografya ve haritacılığın temelleri.” - M.: Eğitim, 1972.

4. Gezinin hazırlanması ve yürütülmesi:

4.1.Spor amaçlı turistik gezinin organizasyonu ve yürütülmesi. – M.: Turist, 1986.

4.2.A.Yu.Ostapets “Rotadaki turistler-yol göstericiler.” M.: “Aydınlanma”, 1987.

4.3. A. Yevtushenko “Hafta sonu yürüyüşlerinin organizasyonu, hazırlanması ve yürütülmesi.” Metodolojik gelişim, - Stavropol, 2004.

5. Yerel tarih:

5.1. I.A. Yunyev “Yerel tarih ve turizm.” M.: Bilgi, 1974

5.2.Okulda genç turistlerden oluşan bir çevrenin çalışması: Metodolojik öneriler - M.: Turist, 1989.

5.3.Coğrafi yerel tarih. Bölgesel bileşen. 6. sınıf. TOIPKRO, 2006

6. Yeşil eczane:

6.1.Yu.Shalkov “Turistin Sağlığı”. – M.: Beden kültürü ve spor, 1987.

6.2.Halk hekimliğinde şifalı bitkilerle tedavi. – Maykop: Adige Kitap Yayınevi, 1992.

6.3.P.E.Vavrish, L.F. Gorovoy “Ormandaki ve masadaki mantarlar.” – Kiev: Hasat, 1993.

7. Tıp:

7.1. Evde ve sokakta ilk yardım. Ed. Profesör V.A. Popova. – Leningrad, 1991

Kabul ediyorum Kabul ediyorum Onaylıyorum

Savunma Bakanlığı Başkan Yardımcısı VR Okul Müdürü Müdürü

_________ /Timoshin V.A./ ____________ /Shishkina V.A./ ____________ /Vatolin A.P./

____ Sipariş No. 1'den Protokol No. 1

Ağustos 2014 “____” ___________ “____” ___________

Çalışma programı

turist kulübü

Öğretmen

Belediye eğitim kurumu "Ortaokul s. Vozrozhdenie"

Timoshina V.A.

Program türü: uyarlanmış

Program alanı: spor ve rekreasyon

Uygulama süresi: 1 yıl

Toplantıda değerlendirildi

1 numaralı pedagoji konseyi

_____ Ağustos 2014 tarihli

2014 - 2015 akademik yılı yıl

5-7 sınıflar

Açıklayıcı not

“Turizm Faaliyetlerinin Temelleri” 5-6. sınıf öğrencilerine yönelik 1 yıl süreyle tasarlanmış kapsamlı bir eğitim ve sağlık programıdır. Program, coğrafya, biyoloji, ekoloji, matematik, temel can güvenliği ve beden eğitimi gibi temel eğitim kurslarıyla tematik olarak bağlantılı çeşitli bilgi alanlarına ilişkin bilgiler içerir.

Temel hedefler:

Görevler:

Program 2 bölümden oluşmaktadır: “”, “Topografya ve arazi yöneliminin temelleri”.

Kurs içeriğinin yeniliği, “Topografya ve Oryantiring” bölümünün çalışmasına ayrılan program süresindeki niteliksel artışla ifade edilmektedir.Temel bir yenilik de eğitim süresinin teorik ve pratik derslere dağıtılmasıdır. İç mekanda, yerde ve turistik gezilerde pratik çalışmalara harcanan zamanın arttırılması, öğrencilerin uygulamalı becerilerde daha sağlam bir ustalığa sahip olma amacına hizmet eder. Tatillerde turizm becerilerini geliştirmek amacıyla öğrencilere (müfredat dışında) bir geceleme gezisi düzenlenecektir.

Turistik gezi organizasyonu

Güvenlik, tüm turistik seyahatler için temel bir gerekliliktir. Güvenliğin sağlanmasında liderin ve katılımcıların sorumlulukları. Yürüyüşte tehlikeli durumların ana nedenleri. Yürüyüşün güvenliğini sağlamak için önleyici çalışmalar.

Kamp ekipmanları

Ekipman gereksinimleri. Yangın ekipmanı. Çadır ekipmanları. İlk yardım kiti. Onarım seti. Sırt çantası çeşitleri. Eşyaları sırt çantasına yerleştirme kuralları.

Turist çadırı

Bir kamp alanı için gereksinimler. Kamp alanının planlanması ve keşfi. Kamp çalışmasının organizasyonu. Çadır alanı. Yangın için yer seçimi. Yangın çeşitleri ve amaçları.

Yürüyüş sırasında yemek servisi

Tıp eğitimi

Soğuk algınlığı, donma, soğuk algınlığı, morluklar, kırıklar, zehirlenme vb. durumlarda önleme ve ilk yardım.

Halat. Düğümler

Düğüm türleri. Kendi kendine sigorta organizasyonu.

Topografya ve yönelim

Pusula markaları. Adrianov'un pusulasının cihazı.

"Azimut" kavramının tanımı.

haftada - 1 saat.

Ders programı:

Başlangıç eğitim seviyesinin yaklaşık içeriği.

Öğrenciler şunları bilmelidir:

yürüyüş sırasında tehlikeli durumların ana nedenleri ve güvenlik kuralları;
kişisel ve grup ekipmanı gereksinimleri;
harita kavramı ve harita sembolleri, harita ölçeği;
pusula kullanma cihazı ve kuralları;
sahada ilk yardımın sağlanmasına yönelik temel teknikler;
aşınmaları ve aşınmaları önleme teknikleri;
mağduru taşıma yöntemleri;
yürüyüş gezileri için fiziksel hazırlığın özellikleri;
yerli toprakların başlıca korunan bitki ve hayvanları;
Doğadaki temel davranış kuralları.

Öğrenciler şunları yapabilmelidir:

kamp alanını doğru planlayın;
hızlı bir şekilde ateş yakmak;
çadırı kurup sökmek;
yürüyüş için kişisel ve grup ekipmanlarının bir listesini hazırlamak;
bir günlük yürüyüş için sırt çantanızı hazırlayın;
haritadaki mesafeyi belirleyin;
Kamp koşullarına özgü sıyrıklar, kesikler, donma, yanıklar ve diğer hastalıklar ve yaralanmalar için ilk yardım sağlayın.

5 - 7. Sınıflardaki öğrencilerin listesi

Eşya yok.	Tam adı öğrenci	Sınıf sınıfı Sınıf

Saat sayısı	Malzemenin adı	tarih
	Giriş dersi
	*Bölüm 1* *Turistik gezi organizasyonu* *Turist seyahatinin güvenliği - 2 saat.* Turist gezisinde güvenlik kuralları. Görev dağılımı.
	*Seyahat ekipmanı - 7 saat.* Grup ekipmanı. Kişisel ekipman. Ekipmanın çalıştırılması ve depolanması. Sırt çantasını paketlemek.
	*Turist çadırı - 3 saat.* Bir çadır kurmayı planlıyorum. Yangın türleri. Bir yangın organize etmek. Yangın ekipmanı.
	*Yürüyüş sırasında yemek servisi - 2 saat.* Ürün seçimi ve tüketim standartları. Ürünlerin paketlenmesi ve depolanması. Bir günlük yürüyüş için menü planlamak.
	*Tıbbi hazırlık - 2 saat.* İlk yardım tıbbi bakımının sağlanması. Turist hijyen kuralları.
	*Halat. Düğüm - 2 saat.* Halat. Düğümler. Kendi kendine sigorta organizasyonu.
	*Bölüm 2* *Topografya ve yönelim - 8 saat.* Haritalar, diyagramlar. Ölçek. Harita okuma (topografik işaretler, arazi). Pusula, tarihi. Pusula ve harita kullanarak yönlendirme. Yerel konularda oryantasyon. Azimut. Azimut halkası.
	*Pratik dersler - 7 saat.* Çadır kurmak. Ateş yakmak. Verilen yer işaretlerine göre azimutun belirlenmesi. Belirli bir mesafe boyunca azimutta hareket. Belirli bir değerin azimutlarını oluşturmayla ilgili problemleri çözme. Oryantiring amaçlı haritaların topografik işaret ve sembollerini tanıma ve ezberleme ile ilgili problemleri çözme. Belirli bir yönde yönlendirme Seçime göre yönlendirme

8 - 10 sınıf.

Açıklayıcı not

Turizm faaliyetleri, ülkemizdeki pedagojik uygulamalarda okul çocukları için geleneksel eğitim, öğretim ve sağlık iyileştirme yöntemleri olarak sınıflandırılabilir. Okul turizminin birey ve ekip üzerinde karmaşık ve bütünleştirici bir etkisi vardır. Bu, çocuğun ruhsal ve fiziksel potansiyelinin artması, bilgi ve beceri düzeyinin artması, çocuğun kendini ifade etme, yaratıcılık, insanlarla ve doğayla iletişim vb. ihtiyaçlarının karşılanmasıyla ifade edilir. Turistik faaliyetler içerik olarak evrenseldir ve hemen hemen her okulda organizasyon biçimleri mevcuttur.

“Turizm Faaliyetlerinin Temelleri” 8-10. sınıf öğrencilerine yönelik 1 yıl süreyle tasarlanmış kapsamlı bir eğitim ve sağlık programıdır. Bu, çeşitli disiplinlerden (coğrafya, biyoloji, ekoloji, beden eğitimi, fizik, matematik, can güvenliğinin temelleri) bilgileri içeren bir programdır.

Temel hedefler:

Turizm faaliyetlerinin temellerinde beceri ve yetenek eğitimi;

yürüyüşler sırasında doğadaki davranış kuralları hakkında fikir oluşumu;

Kolektivizm, karşılıklı yardımlaşma, karşılıklı yardımlaşma duygusunu geliştirmek;

Aktif, eğitimsel, sağlık ve boş zaman etkinliği olarak turizme ilginin geliştirilmesi.

Görevler:

Turizm faaliyetlerinin temel beceri ve yeteneklerine hakim olmak

Sağlıklı bir yaşam tarzının temellerinin oluşumu

Çocuklarda sınıf ekibinin ve liderlik yeteneklerinin geliştirilmesi.

Program 3 bölümden oluşmaktadır: “Turist gezisinin organizasyonu”, “Topografya ve arazi yöneliminin temelleri”, “Turist yarışmaları”.

Kurs içeriğinin yeniliği, “Turistik gezi organizasyonu” bölümünün incelenmesi için ayrılan program süresindeki niteliksel artışla ifade edilmektedir. Temel bir yenilik de çalışma süresinin teorik ve pratik dersler arasında dağıtılmasıdır. İç mekanda, yerde ve turistik gezilerde pratik çalışmalara harcanan zamanın arttırılması, öğrencilerin uygulamalı becerilerde daha sağlam bir ustalığa sahip olma amacına hizmet eder. Tatillerde turizm becerilerini geliştirmek amacıyla öğrencilere yönelik (müfredat planı dışında) çok günlük bir yürüyüş düzenlenecektir.

Bu programın ayırt edici bir özelliği, okul çocukları tarafından kursu okurken edinilen bilgi ve pratik becerilerin uygulamalı nitelikte olması ve daha sonra onlar tarafından gelecekteki mesleki faaliyetlerinde oldukça yaygın olarak kullanılabilmesidir.

Turistik gezi organizasyonu

Turist grubu

Bir turist grubunun toplanması. Katılımcıların yaş, fiziksel ve ahlaki-istemli eğitim ve turist deneyimine göre seçilmesi. Bir grupta özyönetim organizasyonu.

Yürüyüş için güvenlik kuralları

Güvenlik, tüm turistik seyahatler için temel gerekliliktir. Güvenliğin sağlanmasında liderin ve katılımcıların sorumlulukları. Yürüyüşte tehlikeli durumların ana nedenleri. Yürüyüşün güvenliğini sağlamak için önleyici çalışmalar.

Yürüyüş öncesi eğitim. Fiziksel ve yürüyüş eğitimi

Turistlerin genel ve özel beden eğitimi. Fiziksel uygunluğun önemi. Sabah sporu. Sistematik eğitim.

Yürüyüş sırasındaki tipik hastalıklar, önlenmesi, turist hijyeni

Kişisel temizlik. Yürüyüşçü ayakkabıları. Soğuk algınlığı, donma, soğuk algınlığı, morluklar, kırıklar, zehirlenme vb. durumlarda önleme ve ilk yardım.

Yürüyüş katılımcısının kişisel ekipmanı

Sahada bir günlük yürüyüş ve gece yürüyüşü için ekipman listesi. Mevsime ve hava koşullarına bağlı olarak ekipman seçimi. Ekipman gereksinimleri. Ekipman bakımı ve onarımı.

Grup ekipmanları

Ekipman gereksinimleri. Yangın ekipmanı. Çadır ekipmanları. İlk yardım kiti. Onarım seti.

Yürüyüş sırasında yemek servisi

Beslenme standartları. Yürüyüş menüsü ve alışveriş listesi. Yolculuk için yiyecek hazırlamak. Ürün paketleme.

Sırt çantasını paketlemek

Sırt çantası çeşitleri. Eşyaları sırt çantasına yerleştirme kuralları.

Turist çadırı

Bir kamp alanı için gereksinimler. Kamp alanının planlanması ve keşfi. Kamp çalışmasının organizasyonu. Çadır alanı. Yangın için yer seçimi. Yangın çeşitleri ve amaçları. Atık çukurları. Çadırı yuvarlıyoruz. Çöp toplama.

Doğal engelleri aşma teknikleri

Turizm teknolojisi kavramı. Yürüyüş ve kayakta doğal engeller. Turist sistemi. Tempo, adım, aralık, hareket sırası.

Yürüyüş rotasının teknik açıklaması

Güzergah bölümlerinin belirlenmesi. Bölgenin karakteri. Ana yer işaretlerinin açıklaması.

Geziyi özetlemek

Geziyle ilgili yazılı bir rapor. Raporun ana bölümleri. Yürüyüşe ilişkin katılımcılardan geri bildirimler. Grup bilgilendirmesi yapmak.

Topografya ve yönelimin temelleri

Harita, ölçeği. Topografik haritaların sembolleri

Harita ile plan arasındaki fark. Kart türleri. Kartların sınıflandırılması. Geleneksel topografik semboller. Oryantiring için geleneksel harita işaretleri.

Pusula, onunla çalışıyor

Pusula markaları. Adrianov'un pusulasının cihazı. Yürüyüş yaparken pusula kullanmak.

Harita yönlendirmesi. Azimut. Manyetik sapma

Dünyanın manyetik özellikleri. "Azimut" kavramının tanımı.

Rota araştırması

Bölgenin rota fotoğrafçılığı. Güzergahın uzunluğu, sahanın alanı.

Turist yarışmaları

Turist yarışmaları, turist becerilerini test etme, turist çalışmalarının sonuçlarını gözden geçirme, en iyi takımları belirleme ve turizmi teşvik etme biçimidir. Rekabet kuralları. Yarışmaya ilişkin düzenlemeler. Yarışma türleri. Yarışmanın koşulları. Sonuçların belirlenmesi, kazananların ödüllendirilmesi.

Oryantiring yarışması

Yarışma türleri. Oryantiring sporcusu için ekipman.

Öğrenciler şunları bilmelidir:

turist grubunun işe alınmasının ilkeleri;
kampanyadaki katılımcılar arasında sorumluluk dağılımının özellikleri;
yürüyüş sırasında tehlikeli durumların ortaya çıkmasının ana nedenleri;
turistik geziler için fiziksel hazırlığın özellikleri;
yürüyüş gezisi sırasında ilk yardım sağlamanın temel teknikleri;
kış koşullarında yürüyüş için kişisel ekipman seçiminin özellikleri;
grup ekipmanı seçimi için temel gereksinimler;
turistik geziler için ürün seçme ilkeleri;
su arıtmanın en basit yöntemleri;
bir kamp alanı planlama kuralları;
kamp çalışmasının organizasyon sırası;
kış koşullarında yürüyüş ve kamp yaparken doğal engelleri aşmanın temel yöntemleri;
ana yer işaretlerinin açıklamasının özellikleri;
bir turist gezisinin sonuçlarını özetlemek için formlar;
bir turist gezisi hakkında rapor hazırlama prosedürü;
plan ile harita arasındaki fark;
harita ölçeğinin belirlenmesi;
Adrianov'un pusula cihazı;
pusula kullanma kuralları;
2azimut kavramının tanımı";
rota araştırmalarının yürütülmesi için ekipman ve malzemelerin listesi;
başlıca turistik yarışma türleri;
yarışmaların düzenlenmesi için prosedür.

Öğrenciler şunları yapabilmelidir:

sahada bir günlük yürüyüş ve bir gecelik yürüyüş düzenlemek için gerekli kişisel ekipmanların bir listesini hazırlamak;
gezi için grup ekipmanlarının bir listesini yapın;
bir ve iki günlük yürüyüş gezileri için menü oluşturmak;
menüye göre gerekli ürünlerin bir listesini belirlemek;
Günlük yürüyüşler ve gece yürüyüşleri için sırt çantanızı hazırlayın;
bir “zaman çizelgesi” ve rotanın basit bir teknik açıklamasını hazırlayın;
ufkun kenarlarını pusula, güneş ve yerel nesnelerle belirlemek;
pusula kullanarak haritada gezinin;
belirli yer işaretlerinin azimutlarını belirlemek;
azimutta hareket ederken belirli bir yönü korumak;
bir arazi alanının en basit görsel araştırmasını gerçekleştirmek;
yerdeki mesafeleri ve yükseklikleri ölçün;
Belirli bir yönde bir rotada gezinmek için harita ve pusula kullanın.

Saat sayısı: toplam - 34 saat.

haftada - 1 saat.

Ders programı:

8 - 10. Sınıflar - Cuma 16.00

Planlama 2004 lise ders müfredatına dayanmaktadır.

8 - 10. Sınıflardaki öğrencilerin listesi

Eşya yok.	Tam adı öğrenci	Sınıf

Saat sayısı	Malzemenin adı	tarih
	Giriş dersi
	*Turistik gezi organizasyonu - 18 saat.* Turist grubu. Turist gezisinde güvenlik kuralları. Yürüyüş öncesi eğitim. Fiziksel ve yürüyüş eğitimi. Yürüyüş sırasındaki tipik hastalıklar ve bunların önlenmesi. Turist hijyeni. Yürüyüş katılımcısının kişisel ekipmanı. Kış koşullarında bir yürüyüşçünün kişisel ekipmanı. Grup ekipmanı. Yürüyüş sırasında yemek servisi. Sırt çantasını paketlemek. Turist çadırı. Doğal engelleri aşma teknikleri. Yürüyüş rotasının teknik açıklaması. Geziyi özetlemek.
	*Topografya ve arazi yöneliminin temelleri - 6 saat.* Harita, ölçeği. Topografik haritaların sembolleri. Pusula, onunla çalışıyor. Harita yönlendirmesi. Azimut. Manyetik sapma. Rota fotoğrafçılığı.
	*Turist yarışmaları - 5 saat.* Turist yarışmaları. Oryantiring yarışmaları.
	Pratik dersler.

Kaynakça

Aleshin V.M., Serebrennikov A.V. Turist topografyası. M., 1985.

Bardin K.V. Turizmin ABC'si (Yürüyerek seyahat tekniği üzerine): Okul çocukları ile turistik gezilerin öğretmenleri ve liderleri için bir el kitabı. M., 1981.

Berman A.E. Genç turist. M., 1977.

Verba I.A., Golitsyn S.M., Kulikov V.M. ve diğerleri Okulda turizm. M., 1983.

Rusya'da çocuk ve gençlik turizmi bülteni. M., 1992-2003.

Dikhtyarev V.Ya. Tüm yaşam bir yürüyüştür. M., 1999.

Kokorev Yu.M. Turizm, okul, eğitim. Minsk, 1982

Kozlova Yu.V., Yaroshenko V.V. Okul çocukları için turist kulübü: Lider için bir el kitabı. - M.: TC Sfera, 2004.

Kozlova Yu.V., Yaroshenko V.V. Sınıfta yürüyüş: Sınıf öğretmeni için bir el kitabı. - M.,: Küre alışveriş merkezi, 2004.

Kulikov V.M., Rotshtein L.M. Turist liderlerinin okulu. M., 1997.

Turizm faaliyetlerinin temelleri: Ders kitabı. öğrenciler için turist liseler ve kolejler. M., 1992.

Potresov A.S. Genç bir turistin arkadaşı. M., 1967.

Rukovsky N.N. Orman hayvanlarının izinde. 2. baskı, revize edildi. M., 1988

“Rus turist”: Rusya'da 2001-2004 yılları için spor ve sağlık turizmine ilişkin düzenlemeler. M., 2001.

Turizm ve oryantiring: Ders kitabı. beden eğitimi enstitüleri ve teknik okulları için/ Comp. VE. Gachopolchsky. M., 1987.

Oryantiring dersleri: Metodolojik rec. ellere yardım etmek. kulüpler ve spor bölümleri. yönlendirme./ Komp. F.S. Ukhovsky. M., 1996.

Fesenko B.I. Genç bir oryantiricinin kitabı. M., 1997.

Shibaev A.V. Uzayda ve zamanda gezinebilir misiniz? Hava durumunu tahmin edebilir misiniz? Bilginin kontrolü ve pekiştirilmesi için programlanmış görevler. M., 1996.

Popüler

8 Mart'tan itibaren kartpostallar, çiçekler ve dilekler

« Mart havası parfümle doluydu, Güneş bile gülümsemelerden solmuştu. Bu gün mısralarla aksın ki, Ruh keyifle şarkı söylesin. Müzikal... »

Güneşte çikolata rengine kadar bronzlaşmak için ne sürmeli?

« Yaz güneşi aldatıcıdır - hafifçe ısıtır, ancak güçlü bir şekilde yakar.Bronzlaşmaya kontrendikasyonlarGüneşlenmeye karar vermeden önce,... »

Damadın genç ebeveynlerini nasıl selamlarım?

« Arkamızda tören tablosu, önümüzde yeni evlilerin nikah salonunda bir somun ekmekle güzel bir buluşması ve hediyelerin verilmesiyle düğün şöleninin ta kendisi... »