Bir okul öncesi eğitim kurumunda aktif rekreasyonun organizasyonu. Anaokulundaki çocukların aktif geri kalanı

22. Kış Olimpiyatları'nın düzenleneceği bu akademik yılda hepimiz beden kültürü ve sporla daha önce hiç olmadığı kadar dost olacağız!

En büyük öğretmen ve çocuk doktoru E.A. Arkın, "Okul Öncesi Yaş" kitabında, okul öncesi bir çocuğun fiziksel kültürünün yalnızca kas egzersizleri yapmak, hijyen becerilerinde ustalaşmak ve sağlığı geliştirmekten ibaret olmadığını vurguladı. Okul öncesi çağda beden eğitiminin "tüm karakterin duygu, dikkat, irade, güzellik ve kültürü kültürü" olduğuna inanıyordu.

Ve elbette, tüm bu nitelikler en iyi şekilde, okul öncesi çocukların motor aktivitesini düzenleme biçimlerinden biri olarak okul öncesi çocukların aktif olarak rekreasyonu yoluyla geliştirilir. Okul öncesi çocuklar için aktif rekreasyonla ilgili ne gibi dernekleriniz var?

Bu güneşli bir şey! Çünkü yaz geldi. Aktif dinlenmeyi ne kadar neşe, ışık ve zevk getiriyor! İçinde her şey var: toplantılar, arkadaşların tokalaşması ve birbirlerine dilekler. Ve ayrıca coşku, rekabetçi ruh, başarı ve yenilgi, ilginç oyunlar ve heyecan verici sürüşler!

Aktif rekreasyon, yorgunluğu ve stresi azaltan, çocuğun hem fiziksel hem de duygusal kaynaklarını geri kazandıran kültürel ve boş zaman etkinlikleridir.

Aktif rekreasyonun özelliği, akranlarla ve yetişkinlerle oyun iletişimi sürecinde mevcut motor becerilerin yaratıcı kullanımını teşvik eden bir ortam yaratmaktır.

• yaş özellikleri,

• çocukların sağlık durumu, fiziksel uygunluğu;
• fiziksel kültür programının içeriği ve kapsanan eğitim materyalinin hacmi;
• yılın zamanı, hava ve iklim koşulları;

Aktif rekreasyon düzenleme biçimleri

Fiziksel kültür tatilleri;

Fiziksel kültür boş zamanları;

sağlık günleri;

sağlık haftaları;

Okul öncesi turizm (yürüyüşler - yürüyüşler, geziler, seyahat, çevre dersleri);

Küçük aktif rekreasyon biçimleri (beden eğitimi tutanakları, beden eğitimi molaları)

Tüm aktivitelerin temeli çocukların motor aktiviteleridir. Ana hedefleri doğal biyolojik hareket ihtiyacını karşılamaktır.

Koşullar:

• her katılımcının aktivasyonu;
• farklı oyun tekniklerinin, oyun alıştırmalarının, bilmecelerin, müzik eserlerinin geniş kullanımı;

Etkinliğin içeriğini belirleyen tema, mizah, müzik düzenlemesi, oyunlar, yarışmalar, neşeli bir atmosfer, motor aktivitenin harekete geçmesine katkıda bulunur.

Eğitim faaliyetleri sürecinde çocukların ustalaştığı egzersizleri seçerler. Beklenmedik koşullar, alışılmadık faydalar ve örgütlenme yolları getirilerek güncellenebilirler. Yükün kontrol ve düzenleme yöntemleri yaygın olarak kullanılmaktadır.

• Çocukların yüksek fiziksel aktivitelerini sağlayın.

Görevler:

G. Lenert ve I. Lachman'ın deneysel çalışmalarının sonuçları, çeşitli açık hava etkinliklerinin bir dizi fizyolojik işlevin restorasyonunu sağlamanın yanı sıra aşırı zorlanmayla ilişkili nevrotik durumların önlenmesini sağladığını göstermektedir.

Farklı aktivite türlerini (motor, oyun, bilişsel, emek, iletişim) organik olarak birleştiren aktif rekreasyonun), çocuğun genel kültürel gelişiminin hem gelişmesine hem de zenginleşmesine katkıda bulunur.

Ağırlıklı olarak oyun egzersizleri ve açık hava oyunlarının kullanımına dayanan aktif rekreasyon, fiziksel aktiviteye ilgi uyandırmanın etkili bir yoludur.

1. Temel fiziksel nitelikleri geliştirin: dayanıklılık, dikkat, cesaret, azim, organizasyon.
2. Takım çalışması ve dostluk duygusunu geliştirin.

Kolektif motor eylemleri sağlayan aktif dinlenme, yüksek derecede etkileşim sağladığından çocukların sosyal davranışlarının oluşması için büyük fırsatlar yaratır.

Fiziksel kültür ve tatiller

- okul öncesi çocuklar için en etkili aktif rekreasyon biçimleri.

Fiziksel kültür boş zamanları ile tatil arasındaki temel farklar:

Fizik. boş zaman ayda 1-2 kez, tatil - yılda 1-2 kez yapılır;

Fizik. boş zaman, 1-2 grup anaokulu, tatil - tüm doshaların çocukları için tasarlanmıştır. kurumlar (diğer bahçeler için -2 veya daha fazlası);

Boş zaman süresi - GCD süresi, tatil - 1 saat (en fazla - 90 dakika);

Boş zaman normal bir ortamda, iç mekanda veya bir alanda, olağan niteliklerle, bir tatilde - havada geçirilir: bir alanda, bir stadyumda, bir orman açıklığında, bir parkta;

Son zamanlarda okul öncesi çağdaki çocuklara yönelik spor günleri ve küçük Olimpiyat Oyunları yaygınlaştı. Gözlemlerin analizi, okul öncesi çocuklarla bu tür kitlesel etkinliklerin düzenlenmesine katılmanın her zaman tavsiye edilmediğini gösterdi, çünkü. çocukların sağlığını olumsuz etkiler, çocuğun henüz güçlenmemiş sinir sisteminin aşırı çalışması devreye girer.

Tatilin yapısı aşağıdaki gibidir:

• Açılış katılımcıların siteye çıkışı ile başlar,
• daha sonra formasyon, bayrağın kaldırılması,
• ayrıca - katılımcıların geçit töreni.
• Ciddi bölümden sonra - çeşitli yeniden düzenlemeler ve nesnelerle genel gelişim egzersizlerinden oluşan gösteri performansları.
• Rekabet unsurları içeren oyunlar, bayrak yarışları, çeşitli spor egzersizleri ve spor oyunları büyük bir canlanma getiriyor.
• İlgiyi sürdürmek, şenlik havası yaratmak, içeriğe “sürpriz bir anın” dahil edilmesiyle kolaylaştırılıyor.
• Sonuç olarak sonuçlar özetlenmiştir. Çocuklar ödüllendirilir, genel bir yuvarlak dans veya dans, katılımcıların geçit töreni.

sağlık günleri, sağlık haftası

Günlük rutin, çocukların aktif fiziksel aktiviteleri, bağımsız oyunlar ve müzikli eğlence ile doyurulur. Soğuk mevsimde açık havada kalma süresi mümkün olduğunca uzatılır. Sıcak mevsimde çocukların tüm hayatı açık havaya aktarılır.

Sağlık Günü, eğlenceli, komik bir biçimde gerçekleştirilebilecek çocukların sabah resepsiyonuyla başlıyor. Çocuklara ve ebeveynlere gruba katılmadan önce çeşitli eğlenceli görevleri tamamlamaları önerilir: bu bir "engelli parkur", sporla ilgili bilmeceler vb. olabilir.

Ebeveynler ve anaokulu çalışanları sabah egzersizlerine davet edilir.

Sağlık gününün ilk yarısının sonraki programı her grup için farklıdır. En basit turistik gezileri, açık hava oyunlarını ve egzersizlerini, yarışmaları, yarışmaları vb. içerir. Yeni beden eğitimi yardımcılarının, motorlu oyuncakların bu tanıtımıyla aynı zamana denk gelmek yerinde olur. Anaokulu bölgesinin renkli, sıradışı tasarımı, grup alanları ruh halini yükseltmeye, çocukların oyunlarda aktivitesini artırmaya yardımcı olur.

Öğleden sonra spor tatili veya spor eğlencesi yapılabilir.

Tatillerde çocukların günlük, bağımsız motor ve sanatsal aktiviteleri, yürüyüşler ve diğer fiziksel aktiviteler için en uygun koşullar yaratılır.

Sağlık Günü, Sağlık Haftası'nın amacı sinir sistemini önlemek, vücudu iyileştirmek ve çocuğun ruhunun olumlu duygusal durumunu sürdürmektir.

Sağlık Günü ikinci genç gruptan düzenlenmektedir.

En az üç ayda bir gerçekleştirilir.

Bu günde havada, doğada kalması sağlanır. Bu günde çocuklarla entelektüel çaba gerektiren hiçbir eğitimsel çalışma biçimi yoktur. Çocuklar ilginç, en sevdikleri oyunları oynar, müzik dinler, şarkı söyler, yaratıcı etkinliklere katılır, faaliyetlerde bulunur, birbirleriyle iletişim kurarak eğlenirler. Gruplarda şenlikli, neşeli bir atmosfer hüküm sürüyor, öğretmen çatışmaları önlemeye çalışıyor, çocukların birbirleriyle sakin iletişimini sağlıyor.

Sağlık haftası (tatiller)

Bir sonraki aktif rekreasyon biçimi, artık yaygın olarak adlandırılan bir tatil veya sağlık haftasıdır.

Tematik haftanın bir parçası olarak Federal Devlet Eğitim Standardına uygun bir sağlık haftası düzenlenebilir.

Yılda 2-3 kez yapılır: Ocak ayı başlarında, yazın (üçüncü kez Mart ayının sonunda olabilir).

Tatillerin organizasyonu öğretmenin dikkatli bir şekilde hazırlanmasını, düşünceli olmayı ve yaratıcı bir atmosfer gerektirir.

Okul öncesi turizm

Çeşitli nedenlerden dolayı, bu aktif rekreasyon biçimini pedagojik aktiviteye dahil etme konusunda hala oldukça tereddütlüyüz: temel olarak güvenlik ve organizasyondaki karmaşıklık nedeniyle.

Çocukların doğal koşullarda ilginç bir şekilde düşünülmüş motor aktivitesi, okul öncesi çocukların turizme ve fiziksel kültüre olan ilgisini geliştirir, sağlıklı bir yaşam tarzı için motivasyonu artırır.

Okul öncesi turizm türleri:

• turist yürüyüşü
• turistik gezi
• turist gezisi.

Altında turist yürüyüşü rahatlama ve öğrenme amacıyla bir anaokulu veya mikro bölge bölgesinde aktif bir şekilde hareket etmenin kısa vadeli bir grup çıkışı olarak anlaşılmaktadır.

Turist gezisi eğitim ve öğretim amaçlı bir veya daha fazla gezi noktasına yapılan grup ziyareti olarak kabul edilir.

turist gezisi- Bir grubun aktif bir öğrenme, fiziksel gelişim, yolda toplumsal açıdan yararlı ve yerel tarih çalışmaları yapma, belirli spor ve turizm standartlarında, anlamlı rekreasyon yoluyla belirli bir rota boyunca geçmesidir.

Çocuklarınızla yürüyüşe çıkmadan önce onları bu heyecan verici sporla tanıştırmalısınız. Çocuklar bir dizi eğitim etkinliğiyle turistin kim olduğunu, insanların neden turizme gittiğini, bilmeniz gerekenleri öğrenmeli ve turist olabilmelisiniz. Pratik derslerde çocuklar sırt çantasını doğru şekilde paketleme, pusula ve rota haritası kullanma becerilerinde ustalaşırlar.

En kabul edilebilir olanı eğitim ve öğretim gezileridir.

• Fiziksel nitelikleri, koordinasyon yeteneklerini, doğal engellerin rasyonel bir şekilde üstesinden gelmeyi ve yürüyüş ve kayak tekniğinde ustalaşmayı amaçlayan, doğal ve sosyal çevrenin maksimum kullanımıyla fiziksel egzersizler;
• mekansal yönelimlerin geliştirilmesi için özel motor görevleri;
• iç mekanda ve yerde arama durumlarının olduğu açık hava oyunları;

Kampanyalar 2. yaş grubundan başlayarak bu gruptaki çocuğun yaş özellikleri ve yetenekleri, sağlık durumu, bireysel göstergeler ve doktor tavsiyeleri dikkate alınarak düzenli olarak yürütülmektedir. Eğitimci gezilere özenle hazırlanır, bunları bir takvim planı halinde planlar. Okul çocukları, ağabeyler ve kız kardeşler, seçkin sporcular ve diğer ilginç insanlar sıklıkla davet edilir.

Yürüyüşün yaklaşık yapısı - yürüyüş:

• toplama ve ilk duruşa kadar hareket (15-35 dakika);
• durma, durma, doğa tarihi etkinliği (10-20 dk);
• bir dizi oyun ve alıştırma (25-30 dakika);
• çocukların bağımsız aktivitesi (15-20 dakika);
• öğrencilerin toplanması ve anaokuluna dönüş (15-20 dk).

Çocuklarla yürüyüşler - geziler yaparken, eğitimciler belirli güvenlik kurallarına uyarlar:

• yaklaşan rota okul öncesi eğitim kurumu başkanı tarafından dikkatlice inceleniyor ve onaylanıyor;
• etkinliğin içeriği açıkça planlanmış ve uygun ekipmanlar seçilmiştir (bireysel sırt çantaları, temiz içme suyu, çocuk sayısına göre tek kullanımlık bardaklar, spor düzenleme özellikleri, didaktik oyunlar, okul öncesi çocukların bağımsız etkinlikleri;
• İlk yardım çantası bulundurmak zorunludur, bir grup çocuğa eşlik eden her yetişkinin, içindekileri iyi bilmesi ve kullanabilmesi gerekir;
• Yürüyüşe katılanların kıyafetleri ve ayakkabıları mevsime ve hava şartlarına uygun olmalıdır.

Yürüyüşler - Sabah yürüyüşü ve havada beden eğitimi faaliyetlerine ayrılan süre nedeniyle günün ilk yarısında yürüyüşler düzenlenmektedir.

Okul öncesi çocuklar için küçük aktif rekreasyon biçimleri.

Bunlar fiziksel kültür dakikalarını (FM), fiziksel kültür duraklamalarını (FP) ve fiziksel kültür mini duraklamalarını (FMP) içerir.

Fiziksel egzersizler, çocukların çalışma kapasitelerini geri kazanmayı amaçlayan fiziksel egzersizlerdir. Öğretmenler genellikle beden eğitimi tutanakları kompleksleri yürütürler. Bu tür kompleksler 3-5 egzersizden oluşur ve 1,5-3 dakikadan fazla sürmez.

Beden eğitimi molaları öncelikle süre bakımından fiziksel dakikalardan farklılık gösterir ve 6-10 dakika (6-8 egzersiz) sürer. Ancak temel farkları, beden eğitimi seansları sırasında daha spesifik görevlerin çözülmesidir (sırt, boyun, kol vb. kaslardaki yorgunluğun giderilmesi). Fiziksel kültür duraklamaları sırasında (dinamik duraklamalar da denir) aynı hedeflere ulaşmanın yanı sıra zihinsel yorgunlukta da bir miktar azalma sağlanır. Fiziksel kültür molaları, genel gelişim egzersizleri, dans-ritmik jimnastik kompleksi şeklinde gerçekleştirilebilir.

veya ritmik dans.

Spor salonundaki mini duraklamalar aktif dinlenmenin en kısa şeklidir ve 20-30 saniye içinde (1 dakikaya kadar) gerçekleştirilir. Çoğu zaman, fiziksel kültürde mini duraklamalar fazla hareket etmeden geçer. Bunlar baş hareketleri, kol ve bacakların sallanma hareketleri, eğilmeler, nefes egzersizleri, göz jimnastiği olabilir.

Küçük aktif rekreasyon biçimlerinin tüm egzersizleri, yönlerine ve vücut üzerindeki etkilerine göre bölünebilir:

• çocuğun vücudundaki çeşitli sistemlerin (sinir, kas, kardiyovasküler ve solunum) aktivasyonuna katkıda bulunan bir grup genel etkili egzersiz;
• omuz kuşağının, boynun, kolların yorulması için kullanılan egzersiz setleri;
• ellerin ve parmakların performansını iyileştirmeyi amaçlayan bir grup egzersiz;
• göz yorgunluğu için kullanılan bir grup egzersiz;
• sinir sisteminin uyarılabilirliğini veya harekete geçirici karakteri artıran bir grup egzersiz (monoton çalışma için kullanılır);
• dikkati harekete geçirmeyi, bir aktiviteden diğerine geçişe katkıda bulunmayı amaçlayan bir grup egzersiz;
• duruşun oluşumuna ve güçlendirilmesine katkıda bulunan egzersiz setleri;
• Kasları gevşetmeyi ve nefes almayı amaçlayan egzersizler (yoğun zihinsel ve fiziksel çalışma için kullanılır)

İş uygulamaları, olumlu bir sonucun tıbbi personel ve aileyle yakın teması sağladığını göstermektedir.

Aile, çocukların fiziksel kültüre karşı tutumunu, spora olan ilgilerini büyük ölçüde belirler. Bu nedenle ebeveynlerle yakın işbirliği içinde çalışmak önemlidir.

Bu çalışmanın etkinliği açıktır:

Açık hava etkinlikleri sırasında çocuklar bağımsızlık ve inisiyatif gösterme fırsatı yakalar; Duygusal ve psikolojik refah için koşullar yaratılır.

Hedef:Çocuklar için aktif rekreasyon kavramını, okul öncesi çağdaki çocukların gelişimi açısından önemini vermek; Eğitimcileri eğitmek için ebeveynler, çocuklar için aktif rekreasyonu organize etmenin ve yürütmenin çeşitli biçimlerini kullanmayı arzuluyorlar.

1. Bir okul öncesi eğitim kurumunda aktif rekreasyonun organizasyonu.
2. sağlık günleri.
3. Spor tatilleri.
4. Fiziksel boş zaman.

Edebiyat.

1. V.N. Zamonin. Okul öncesi bir çocuk yetiştirmek. "Vlados", 2004
2. N.V. Sakratova. Çocuk sağlığının korunması ve geliştirilmesi için modern teknolojiler. "Çocukluk-Basını", 2004

Motor aktivite eksikliği vücudun gelişimi üzerinde olumsuz bir etkiye sahiptir, genellikle özellikle çocukluk döneminde çeşitli organ ve sistemlerde önemli bozuklukların ortaya çıkmasına katkıda bulunur. Sonuç olarak çocuğun genel gelişimi gecikebilir. Fiziksel kültür ve uyum yetenekleri azalır, morbidite artar.

Bu bağlamda, okul öncesi çocuklar için iyi organize edilmiş bir gün rejimi, sınıfların ve açık hava etkinliklerinin doğru şekilde değiştirilmesi özellikle önemlidir.

Aktif rekreasyon, zihinsel ve fiziksel aktivitede bir değişikliği içerir; egzersiz türlerini içerir. Hareketler, vücuduna yaşına göre gerekli kas aktivitesi hacmini "yükleyerek" çocuğun sağlığının korunmasına ve güçlendirilmesine yardımcı olur ve ayrıca çocuğun vücudunun aşırı zorlanmasıyla ilişkili nevrotik durumların önlenmesine yardımcı olur.

Okul öncesi çocuklar için aktif rekreasyon biçimleri şunları içerir: yürüyüş. Spor tatilleri, spor eğlenceleri, sağlık günleri.

Her türlü aktif rekreasyonun diğer eğitimsel çalışma biçimleriyle birlikte doğru organizasyonu, uygun bir motor rejiminin oluşturulmasına yardımcı olur. Bu, çocuğun vücudunun fonksiyonel yeteneklerinin geliştirilmesine, motor niteliklerinin geliştirilmesine ve iyileştirilmesine katkıda bulunur. Kullanılan motor eylemler, oyunlar, eğlenceler çocuklara büyük neşe verir, neşelendirir, duygusal rahatlama sağlar.

Açık hava etkinliklerinin farklı biçimlerinin birleşimi bu oyunların malzemesine dayanmaktadır. Çocukların iyi bildiği ve ek öğrenme gerektirmeyen görevler ve eylemler. Bunları çeşitlendirmek için çeşitli seçenekleri kullanabilir, tutma koşullarını vb. değiştirebilirsiniz.

sağlık günleri.

Sağlık günleri çocuklarda fazla çalışmanın önlenmesini, doğal hareket ihtiyaçlarının maksimum düzeyde karşılanmasını ve bağımsız motor aktivitenin zenginleştirilmesini sağlar.

Organizasyon için pedagojik gereksinimler.

Sağlık Günü, ikinci genç gruptan başlayarak en az üç ayda bir kez düzenlenmektedir.

Sağlık günü dinlenme günüdür. Oyunlar ve eğlence. Tüm eğitim oturumları iptal edildi ve eğitim çalışmaları çocukların aktif rekreasyonu için koşullar yaratmayı hedefliyor.

Bu etkinlik için belirli tarihler belirlerken spor tatilleri ve tatiller gibi çalışma biçimlerini dikkate almak gerekir. Birleştirilmemelidirler - sonuçta sağlık günü yılda yalnızca dört kez düzenlenmektedir.

Sağlık günlerinde açık hava oyunları düzenlenmektedir. Spor egzersizleri ve eğlence, yürüyüş ve kayak, basit turizm. Tüm bu spor ve eğlence etkinlikleri, çocukların birikmiş deneyimi uygulamaya koyma becerisini kazanmalarına yardımcı olur: temel hareketler bölümünden egzersizler yapmak, spor oyunlarının unsurlarını kullanmak. Öğrencilerin kendi inisiyatifleriyle akranlarıyla oyun ve basit yarışmalar düzenlemeye olan ilgilerini geliştirmek çok önemlidir. Açık hava oyunlarında, oyunlarda - bayrak yarışlarında çeşitli fiziksel egzersizler yaparken daha iyi sonuçlar elde etme arzusunu teşvik edin.

Sağlık günleri, beden eğitimi ve sağlık çalışmalarına ek olarak, örneğin bölgeyi temizlemek, oyuncakları tamir etmek, kardan el sanatları (kaydıraklar, buz yolları, kardan adamlar) gibi çeşitli emek faaliyeti biçimlerini de (çocukların yaşları dikkate alınarak) içerir. Çiçek bahçesinde çalışın.

Okul öncesi yaştaki çocuklarda baskın hareket yürüme, koşma, çömelme ve eğilmedir. Daha karmaşık hareketler (atlama, fırlatma, tırmanma) önemli bir yer tutar. Bu nedenle sağlık günlerinin içeriğinde atlama, tırmanma, fırlatma gibi açık hava oyunlarının yer alması önerilir:

Atlamalarla - “Düz bir yolda”, “Sivrisinek yakala”, “Çarpışmadan çarpmaya”;

Emekleme ve tırmanma ile - "Kilerdeki fareler";

Çocuk oyunlarını düzenlerken ve yönetirken önceki ve sonraki etkinliklerin niteliği dikkate alınmalıdır. Örneğin, gündüz uykusundan önce ve yemekten hemen sonra açık hava oyunları arzu edilmez. Çocuğun vücudunun fizyolojik sistemlerinin en uygun durumunun, farklı yoğunluktaki hareketlerin bir kombinasyonu olan tek tip fiziksel aktivite ile sağlandığı unutulmamalıdır. Sağlık günlerinde, gün boyunca her biri 6-10 dakika süren çeşitli açık hava oyunları (dörtten altıya kadar) düzenlenmektedir. Oyuna tüm çocuklar veya küçük alt gruplar katılabilir.

Küçük ve orta okul öncesi çağda motor aktivitenin zenginleştirilmesi, çeşitli beden eğitimi yardımları ve ekipmanlarının yürüyüşe çıkarılmasıyla kolaylaştırılır. Standart yardımlara (çemberler, atlama ipleri, kukalar, toplar) ek olarak, çocukların isteğe bağlı olarak belirli hareketleri gerçekleştirmek için spor kompleksleri oluşturabilecekleri taşınabilir tahtalar, merdivenler, ışıklı kutular kullanılması tavsiye edilir.

Hareketleri harekete geçirmek için harika fırsatlar, anaokulu alanının dışındaki parka, meydana, stadyuma yapılan yürüyüşlerdir. Nehre. Günün ilk yarısında yapılır, süreleri tek yön 20-30 dakikadır (toplam süre - 1-1,5 saat). Eğitimcinin yanı sıra çocuklara bir hemşire veya başka bir eğitimci, ebeveynler de eşlik eder. Yürüyüşe önceden hazırlanmalısınız - doğal engellerin olduğu bir yer seçin: kaydıraklar, köprüler, kütükler, böylece çocuklar çeşitli hareketler (koşma, atlama, atlama, emekleme) ihtiyaçlarını karşılayabilirler.

Öğretmen çocukların doğada koşma, oynama isteklerini kısıtlamamalı.

Sağlık günü düzenlerken öğleden sonra fiziksel aktiviteye özellikle dikkat edilmelidir.

Bu dönemde, fiziksel kültür boş zamanlarının rejime dahil edilmesi tavsiye edilir. Süresi 20-30 dakikayı geçmemelidir. Boş zamanlarında alınan olumlu duygular çocukların yorgunluğunu azaltır, çeşitli hareketleri gerçekleştirmeye ilgi uyandırır.

Sağlık gününde okul öncesi çağındaki çocuklarla en basit yürüyüş gezileri düzenlenmektedir. Amaçları temel hareket türlerini (yürüme, koşma, tırmanma, atma, atlama) geliştirmek ve fiziksel nitelikleri geliştirmektir. Çocuklar için genellikle zor koşullarda yürüyüş yerine yürüyüş yapmak, dayanıklılık, disiplin, dostluk, sorumluluk gibi karakter özelliklerinin oluşumunu etkiler. Bu yürüyüşlerin aynı zamanda çocukların etik eğitimi üzerinde de değerli bir etkisi vardır. Olumlu duygular ve neşeli bir ruh hali uyandırır, etrafındaki dünyanın güzelliğini görmeyi ve hissetmeyi öğretir. Yürüyüşün sertleştirici ve iyileştirici etkisi özellikle önemlidir. Çocuklar değişen meteorolojik koşulların etkisine alışır, zorlukların üstesinden gelmeyi öğrenir.

Sıcak dönemde toplam yürüyüş süresi 2,5 - 3 saati geçmemeli, her 25-30 dakikalık yürüyüşten sonra en az bir saat mola ve 5-10 dakika dinlenme yapılmalıdır.

Yolculuk sırasında çocuklara en az iki veya üç yetişkin eşlik eder.

Gerektiğinde her yetişkin çocuklara ilk yardım yapabilmelidir.

Farklı yaş grupları için yaklaşık sağlık günleri planları.

Genç grup

Günün ilk yarısı.

Çocukların kabulü. Sitede bağımsız motor aktivitesi. Kızak. Açık hava oyunları6 "Bana koş", "Kar tanesi ve rüzgar".

Kahvaltıdan sonra. Anaokulu alanında yürüyün. Kuş gözlemciliği. Mobil oyun "Serçeler ve araba". Kızak. Jumper oyunu. Çift paten.

Öğleden sonra.

Fiziksel boş zaman.

Yürüyüş: kızakla kayma. Komik egzersizler: “Kutup ayıları”, “Kar köprüsünde”. Mobil oyun "Küçük beyaz tavşan oturuyor."

Orta grup.

Günün ilk yarısı.

Çocukların kabulü. Sitede kızakla kayma. Jumper oyunu. Mobil oyun "Snow Maiden'ı Bul".

Sitede sabah egzersizleri.

Kahvaltıdan sonra.

Anaokulu alanında yürüyün. Açık hava oyunları "Dikkat edin - donacağım!", "Kar taneleri ve rüzgar." Kuş gözlemciliği (kuzgunlar, serçeler): onları boyutlarına göre karşılaştırın, şarkı söyleyin, çığlık atın, ıslık çalın; dış işaretler; Karda takip ediyorum. Mobil oyun "Serçeler ve Kargalar". Öğretmenle birlikte sitede kardan adam modellemesi.

Öğleden sonra.

Fiziksel boş zaman.

Yürüyüşte: "Başlığı kim daha hızlı devirecek", "Hedefi vur", açık hava oyunu "Tavuk kümesindeki tilki" oyun alıştırmaları. Kayak yapma.

Kıdemli grup.

Günün ilk yarısı.

Çocukların kabulü. ücretsiz oyunlar. Siteyi kardan, binaları kardan temizlemek. Bir kar yığınının üzerinde yürümek ve koşmak, oradan atlamak. Kartopu yapmak. Mobil oyun "İki don".

Sitede sabah egzersizleri.

Kahvaltıdan sonra.

Anaokulunun dışına (parka) yürüyün. Açık hava oyunları: "Evsiz Tavşan", "Frost Red Nose".

Komik egzersizler: "Arkanı dön ve dans et."

Öğleden sonra.

Çocuklar için bağımsız oyunlar. Komik egzersizler: "Gruplar". Açık hava oyunları: "Metelitsa", "Kar Atlıkarınca". En iyi figür yarışması: "Buz danteli".

Hazırlık grubu.

Günün ilk yarısı.

Çocukların kabulü. Ücretsiz oyunlar. Bölgenin kardan temizlenmesi. Kızak oyunları: “Birdenbire”, “İlk başarılı olan siz olun”, “Kızağa!”

Sabah jimnastiği.

Kahvaltıdan sonra.

Anaokulu dışında kayak gezisi (süresi 1,5-2 saat). Çocuklar yolun bir kısmını yürürler, sonra kayaklarını giyerler. Dinlenme sırasında açık hava oyunları: "Eğlencelikler", "İki Don". Oyun alıştırmaları: "Keskin nişancılar", "Sıradaki kim."

Anaokulunun bulunduğu yerde: kardan yapılmış binalar.

Öğleden sonra.

Bağımsız oyun etkinliği. Hokey unsurları içeren oyunlar "Kapıya vur", "Buz saçağı". Çiftler halinde kızakla kayma - "Hızlı takımlar". Mobil oyun: "iki don".

Spor tatilleri.

Orta gruptan başlayarak yılda iki kez (biri yaz sonunda, diğeri kış sonunda) spor tatilleri düzenlenmektedir. Tatil süresi orta grupta 45 dakika, son sınıf ve hazırlık gruplarında ise 60 dakikadır.

Tatiller günün ilk yarısında anaokulunun oyun alanında yapılır. Tatile katılmak için paralel grupları birleştirmek daha iyidir, paralel gruplar yoksa çocukların yeteneklerine göre her yaş grubu için ayrı ayrı tatil yapmak mümkündür. Zıt yaş gruplarını (orta ve büyük) birleştirerek, her yaş için fiziksel aktiviteyi ve tatile aktif katılımlarını düşünmeniz gerekir. Festivalde kitlesel etkinliklerin küçük alt gruplar için rekabetçi nitelikteki egzersizlerle dönüşümlü olduğu dikkate alınmalıdır.

Tatil bir grup için yapılıyorsa, tatil inşa etmek için yaklaşık planlar:

1. Katılımcıların geçit töreni, siteye çıkış. İnşa etmek, yeniden inşa etmek (Şiirler).
2. Grubun gösteri performansları (nesnelerle genel gelişim egzersizleri).
3. Yarışmalar: "Kim küplerin arasında hızla koşacak", "Hedefi vur."
4. Hareket kabiliyeti yüksek bir oyun: "Tuzaklar".
5. Müzik eşliğinde dans hareketleri yapmak.
6. Tatil sonu organize edilir (katılımcıların madalya ile ödüllendirilmesi, ikramlar yapılabilir).

Tatile iki paralel grup katılırsa, iki takımın kendi amblemleriyle, örneğin "Balıksırtı" ve "Kar Tanesi" ile katıldığı bir spor müsabakası şeklinde inşa edilebilir.

Böyle bir tatil örneği:

1. Takımların ciddi çıkışı, takımların selamlanması.
2. Kaptanların rekabeti (sorular, cevaplar, oyun veya rekabetçi nitelikteki görevler).
3. Nesnelerle genel gelişim egzersizlerinin yapılması.
4. Takım yarışmaları, rekabet unsurları içeren oyunlar (bir-iki).
5. Harika bir hareketlilik oyunu.

Fiziksel kültür boş zamanlarının organizasyon biçimleri çeşitli olabilir. Bunları mevsimlere, ilginç spor etkinliklerine (sporcular günü, Olimpiyatlar vb.), resmi tatillere ayırmanız tavsiye edilir.

Küçük ve orta okul öncesi çağlarda beden eğitimi içeriğine masal ve edebi karakterler dahil edilebilir, eğlenceli bir olay örgüsü kullanılabilir, örneğin: “Sonbahar ormanında yürüyüş”, “Noel ağacı bizi ziyarete davet etti” kışın”, “Mishka'yı Ziyaret Etmek”, “Afrika'ya Yolculuk.

Müziğin büyük bir duygusal etki gücü vardır, bu nedenle spor boş zamanlarında çalınması arzu edilir. Ancak müzik eserlerinin seçimi konusunda dikkatli olunmalıdır. Bu nedenle neşeli, enerjik müzik eşliğinde yürümek uygundur. Pürüzsüz ve ritmik müzik eşliğinde jimnastik egzersizleri yapılır. Örneğin E. Talicheva'nın "Merry Waltz" adlı eserine toplar, çiçekler, kurdeleler ile yapılan bir egzersiz eşlik edebilir; P. Tchaikovsky'den "Polka" - topları fırlatma ve yakalama egzersizleri. A. Schnittke'nin müziğine göre, her iki bacağınızla enerjik bir şekilde iterek yükseğe zıplamak uygundur. Oyunlara hafif, neşeli, neşeli müzikler eşlik ediyor. T. Lomova'nın “Arama”, “Kim daha erken?”, Y. Slonov'un “Keskin gözler” vb. eserleri gibi.

Farklı yaş gruplarında spor ve boş zaman etkinlikleri gerçekleştirirken eğitimciler belirli görevlerle karşı karşıya kalmaktadır.

Daha genç bir okul öncesi çağda, onları canlı izlenimlerle zenginleştirmek için çocukları kolektif ve bireysel motor eylemlere mümkün olan her türlü katılıma dahil etmek gerekir.

Orta okul öncesi çağda - her çocuğu yeteneklerini göstermeye teşvik ederken ortak egzersizlere, oyunlara, eğlenceye bağımsız katılıma alışmak.

Okul öncesi çağındaki çocuklarda, akranlarıyla duygusal iletişim koşullarında motor deneyimlerini yaratıcı bir şekilde kullanma yeteneğini geliştirmek, onlara çeşitli faaliyetlerde inisiyatif almayı öğretmek.

İlk ve orta okul öncesi yaş gruplarında beden eğitimi içeriğini seçerken eğlenceli bir olay örgüsü kullanmak en iyisidir. Bir program derlerken şunu unutmamak gerekir: Her çocuğun kendi motor ihtiyaçlarını karşılama fırsatına sahip olması için ana boş zaman (% 60-80) hareketlerle doldurulmalıdır.

İlköğretim okul öncesi çağındaki çocuklar için materyal seçerken, herkesi aynı anda önerilen görevlerin ve oyunların performansına dahil etmek için ön formun sağlanması gerekir. Ayrıca. Kas ve duygusal streste bir değişiklik sağlamak için açık hava oyunlarının fiziksel egzersizler ve oyun görevleri ile değiştirilmesi unutulmamalıdır. Örneğin, köprüde yürüdükten veya atış yaptıktan sonra, açık havada koşma gibi bir oyun sağlayın.

Spor boş zamanlarının yapısı konuya, görevlere ve koşullara (orman açıklığı, spor sahası, spor salonu) bağlıdır.

Çocuklara bir yürüyüş gezisi sırasında davranış kurallarına önceden aşina olunmalıdır.

Heyecan verici bir tematik oyun şeklinde bir gezi yapmanız veya önceden geliştirilmiş bir senaryo kullanmanız tavsiye edilir.

Durma sırasında öğretmen çocuklar için aktif rekreasyon (doğal koşullarda oyunlar ve egzersizler, yüzme, eğlenceli oyunlar), bayrak yarışları, önemli olaylarla tanışma, farklı mesleklerden temsilcilerle organize edebilir.

Kış aylarında 2,5 saate kadar kayak gezileri tavsiye edilmektedir. Engebeli arazide yürümek, dağlardan kayak yapmakla birleştirilebilirler. Kayak gezisinin mesafesi 2 - 2,5 km'dir (iki geçiş). Eğitimcinin bölgeyi önceden tanıması, bir kayak pisti döşemesi ve dinlenme yerinin ana hatlarını çizmesi gerekiyor.

Kayak gezileri sırasında oryantiring unsurları içeren oyunların oynanması tavsiye edilir (yerde haritalar kullanılarak).

Bir okul öncesi eğitim kurumunun ebeveynlerine konuyla ilgili danışma: Yaz

Bardeeva Tatyana Sergeevna, birinci kategorinin eğitimcisi, ANO DO "Çocukluk Gezegeni" Lada ", 63 numaralı anaokulu "Vesnyanochka"
Tanım: Bu materyal, ebeveynlerle istişarelerde bulunmak ve çalışmak için öğretmenlerin ilgisini çekecektir. Ortak bir yaz tatili planlayan ebeveynlerin yanı sıra.
Hedef: ebeveynlerin yaratıcı potansiyelini geliştirmek.
Görevler:
1. Ebeveynlerin bir çocuğun yaz tatilinin nasıl organize edileceğine dair fikirlerini genişletmek;
2. Ebeveynlerin ve çocukların ortak eğlencesini teşvik edin.

Yaz tatil zamanıdır! Her birimiz çocuklarımıza daha fazla zaman ayırabilmek için yılın bu zamanını sabırsızlıkla bekliyoruz. Gerisini her aile kendisi seçer. Bazıları yeni deneyimler aramak için sıcak ülkelere gidiyor, diğerleri şehri terk ediyor, kırlara gidiyor, birileri iç bölgenin cazibesine (büyükanneleriyle birlikte köye) gidecek ve birileri sadece şehirde kalacak. Ancak yine de her ebeveyn için yazın bir çocuğun nasıl geliştirileceği, hangi yeni ve ilginç şeylerin gösterilebileceği, onunla hangi eğitici oyunları oynayabileceğiniz ve genel olarak yaz aylarında hangi keşiflerin yapılabileceği konusunda bilgi faydalı olacaktır. genç bir araştırmacı tarafından
Yaz, çocukları geliştirmek ve eğitmek gerektiğinde bize ideal bir fırsat sunar, asıl önemli olan yılın bu zamanında bu fırsatları kaçırmamaktır. Çocuğun faaliyetlerini çeşitlendirmek ve hem doğduğu şehirde hem de ötesinde yeni deneyimler bulmak mümkündür, bunun için faaliyetlerinde olağandışı olanı basit bir şekilde görmeniz gereken bir çocukla aktif bir eğitimsel ortak tatil hazırlamak önemlidir: Çiy, ormanın büyüleyici müziğine ne kadar güzel parlıyor. Ancak asıl önemli olan sadece alışılmadık bir fenomeni görmek değil, aynı zamanda onu çocuğa sunabilmektir.
Ayrıca asıl görev çevre kültürü eğitiminin ana hatlarını çizmektir. Yaz aylarında doğa çocukları büyülemektedir ancak davranış kurallarını bilmiyorlarsa hem çocuğa hem de çevredeki doğaya zarar verilebilir. Bunu önlemek için ebeveynlere çocuklarıyla birlikte “Doğanın Trafik Işığı” oyununu oynamalarını öneriyorum.
Oyunun başında ebeveynlerin trafik ışıklarının renklerine karşılık gelen üç blok için durumları seçmeleri gerekir:
- kırmızı renk - doğaya verdiğimiz zarar anlamına gelir;
- sarı renk - tarafsızlığı simgeliyor, doğaya herhangi bir zarar vermiyoruz ama aynı zamanda hiçbir faydası da yok;
- yeşil renk - doğaya gerçek faydalar sağlıyoruz.
Ayrıca yaz tatilinde çocuğun yaratıcı yeteneklerinin oluşumunu unutmamak önemlidir.
Sevgili ebeveynler, asıl şeyi unutmayın, eğer doğanın doğal gücünü kötüye kullanmadan doğru kullanırsanız, ancak o zaman çocuğun büyüyen vücudu üzerinde faydalı bir etkisi olacaktır. Bu nedenle ebeveynlerin çocuklarına, özellikle yaz tatillerinde, çok erken yaşlardan itibaren güvenli davranış kurallarına bilinçli olarak uymayı öğretmeleri önemlidir.
Çocuğunuzun yaz tatilinin hem aktif hem de güvenli geçmesini istiyorsanız hatırlamanız gereken birkaç temel kural vardır. Güneş sadece ısı ve ışık üretmekle kalmaz, aynı zamanda güneş ışığının etkileri nedeniyle vücudumuzda ve çocuklarımızda vücudun büyümesi ve oluşumu için gerekli olan ve aynı zamanda onu çeşitli enfeksiyon türlerinden koruyan D vitamini üretilir. Ancak aynı zamanda uzun süre doğrudan güneş ışığında kalırsanız, hava sıcaklığı 25 derecenin üzerine çıktığında ya güneş çarpmasına ya da sıcak çarpmasına neden olabilirsiniz.
Banyo yapmak sertleşmenin en keyifli ve etkili şeklidir. Yüzme sırasında her türlü kas çalışmaya bağlanır, sinir, solunum ve kalp-damar sistemleri güçlenir. Ancak yavaş ve dikkatli başlamayı unutmamak da önemlidir. İlk banyo sırasında çocuk hazırlıklı değilse su en az 22 derece olmalı ve banyonun kendisi 2-4 dakikayı geçmemelidir, ancak birkaç gün sonra sudaki oyunlar 10 dakikaya kadar uzatılır.
Bu basit kuralları hatırlayıp uygularsanız kendinizi ve ailenizi birçok dertten kurtaracak, yaz tatiliniz sizin için sağlıklı ve keyifli geçecek!

İkinci genç gruptan tutulmuş sağlık günü. "Sağlık Günü" bir okul öncesi kurumundaki sağlık programının ayrılmaz bir parçasıdır.

Sağlık Gününün Amacı- sinir sisteminin önlenmesi, vücudun iyileştirilmesi ve çocuğun ruhunun olumlu duygusal durumunun sürdürülmesi.

Bu günde havada, doğada kalması sağlanır. Bu günde çocuklarla entelektüel çaba gerektiren hiçbir eğitimsel çalışma biçimi yoktur. Çocuklar ilginç, en sevdikleri oyunları oynar, müzik dinler, şarkı söyler, yaratıcı aktivitelere katılır, birbirleriyle iletişim kurarak eğlenirler. Gruplarda şenlikli, neşeli bir atmosfer hüküm sürüyor, öğretmen çatışmaları önlemeye çalışıyor, çocukların birbirleriyle sakin iletişimini sağlıyor.

Bu etkinliğin ana hedeflerinden biri ebeveynleri çocuklarla birlikte tatillere katılmaya teşvik etmektir. Ancak kişisel katılım yoluyla çocuklarını takımda gözlemleyebilir, fiziksel uygunluk düzeyini değerlendirebilirler. Böyle günlerin neşeli ve coşkulu atmosferi sadece öğrencilere değil yetişkinlere de aktarılıyor ve bu da onların çocuklarıyla iletişim kurma konusundaki ilgilerini uyandırmaya yardımcı oluyor.

Anaokulunda Sağlık Günü sadece eğitim çalışmalarının bir parçası değildir; anaokulunda sağlık günü aynı zamanda çocuklar için de bir tatildir.

"Sağlık Günü" organizasyonunun başarısı büyük ölçüde uygulamaya yönelik plan ve programın ne kadar ayrıntılı olduğuna bağlıdır.

"Sağlıklı olmak istiyoruz - rejim bize yardım ediyor" sloganıyla "Sağlık Günü" programı.

Gün içerisinde çocuklarla sohbetler yapılıyor, ilginç hayali dakikalar, eğlenceli dersler yapılıyor: “Kulaklar, burun ve gözler bize her zaman yardımcı olur” (küçük gr.), “Neboleyka'nın tavsiyesi” (orta gr.), “Sağlık nedir” ” (eski gr.), "Sağlık büyülü bir ülkedir" (hazırlık gr.). Edebi köşede çalışın: kurgu okumak; atasözlerinin ezberlenmesi, sağlıkla ilgili sözler; sağlıkla ilgili illüstrasyonlara, fotoğraflara, resimlere bakmak.

Açık hava sporları ve eğlence eğlencelerini gerçekleştiren “Sağlığa “Evet” diyeceğiz!” sloganıyla başlayan:

"Büyümek ve sertleşmek için,

Güne göre değil saate göre

Tabii ki beden eğitimi

İlgilenmemiz gerekiyor.

Bugün daha güçlüyüz

Dünden daha güçlüyüz

Eğlenceli bir sağlık günü için,

Sizi dostlarımıza davet ediyoruz!

Gün boyunca çocuklar Matryoshka'yı ziyaret edecek (atlıkarınca gezileri, Rus halk enstrümanlarını çalacak); Dunno'da (sporla ilgili bilmeceleri çözmek, el becerisi ve yaratıcılık yarışması); Petrushka'da (eğlenceli bayrak yarışlarına katılım); Dr. Aibolit'ten (ilk yardım öğreniyor).

Senaryoda sadece rekabetçi nitelikte egzersizler değil, aynı zamanda konser, ritmik sayılar, sporla ilgili şarkılar, halk oyunları şarkıları, şiirler, bilmeceler de yer alıyor. Boş zamanların sonunda Matryoshka, Dunno, Petrushka, Doktor Aibolit her gruba sporla ilgili öğretici bir bingo veriyor.

Ebeveynler, hediyelerin hazırlanmasında ve satın alınmasında, ayrıca “Sağlığa “EVET” diyeceğiz” temalı fotoğraf ve çocuk çizimleri sergisinin tasarımında aktif rol alıyor. Ebeveynler için bir “Sağlık Köşesi” tasarlandı, valeoloji gazetesinin bir sayfası yayınlandı, istişareler ve bültenler yayınlandı: “Çocukların sağlığı ebeveynlerin temel kaygısıdır”; "Okul öncesi çocukların duygusal sağlığı"; Evde fiziksel egzersizler nasıl organize edilir.

Bu tür faaliyetler elbette gözle görülür sonuçlar verir:

Öğrencilerin diğer gruplardan çocuklarla ve yetişkinlerle iletişim kurması;

Uygun bir mikro iklimin yaratılması, yetişkinler ile çocuklar, ebeveynler ve öğretmenler arasında güvene dayalı ilişkiler;

Fiziksel niteliklerin ve becerilerin geliştirilmesi yoluyla çocukları sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırmak;

Ebeveynlerin beden eğitimine olan ilgisinin etkinleştirilmesi;

Okul öncesi eğitim kurumunun öğrencilerinin sağlık durumlarının iyileştirilmesi

Tatiller ve Sağlık Günü, sinir sistemini korumayı, çocuğun vücudunu iyileştirmeyi vb. amaçlar.

ANAOKULUNDA TATİLLERİN DÜZENLENMESİ İÇİN PEDAGOJİK GEREKSİNİMLER.

Anaokulunda tatiller orta gruptan başlayarak Aralık ayının son haftası ve Ocak ayının ilk haftasında yapılır; Mart ayının son haftası ve yaz tatili. Zamanla okuldaki geleneksel kış ve bahar tatillerine denk gelir. Bu aralar katılım azalıyor.

Anaokulunda tatil organizasyonu onun özgüllüğü ve kararlı Bir okul öncesi kurumunda eğitimin görevleri.

Tatile hazırlanıyor.

Tatillerin organizasyonu öğretmenin dikkatli bir şekilde hazırlanmasını, düşünceli olmayı ve yaratıcı bir atmosfer gerektirir.

Tatillerde dinlenmenin çocuk açısından etkili olabilmesi için bunların uygulanmasına önceden hazırlık yapılması gerekmektedir. Hazırlık çalışmaları önceden başlamalıdır. Öğretmen önceden hazırlık yapar tatil haftasının her günü için yaklaşık bir pedagojik faaliyet planı. Aynı zamanda önemli farklı aktiviteleri birleştirin. Örneğin, günün ilk yarısında fiziksel kültür boş zamanİçeriği büyük duygusal stresle karakterize edilen, günün 2. yarısında, öncesinde ve sonrasında çocuklara daha az fiziksel ve duygusal stres içeren oyunlar ve aktiviteler (el sanatları yapmak, resimlere bakmak) sunulmalıdır. , vesaire.)

Aynı pozisyonlardan yaklaşmak gerekiyor haftalık tatil planlaması. Elbette planın geliştirilmesi ve uygulanması sıkı bir şekilde düzenlenmemelidir. Gerekirse, bir dizi koşula bağlı olarak planda çeşitli değişiklikler ve eklemeler yapılabilir: hava durumu, çocukların ruh hali ve refahı, öğretmenin hazırlığı ve çok daha fazlası. bazen önceden tahmin etmek zordur. Ancak değişikliklerin pedagojik açıdan uygun olması gerekir.

Doğal olarak kış ve bahar tatillerinin planlanması mevsimsel hava koşullarına bağlı farklılıklara göre belirlenmektedir. Bu yüzden, kış tatilleri sırasında ağırlıklı olarak kış sporları ve egzersizler planlanıyor(kızakla kaymak, paten yapmak, kayak yapmak, hokey oynamak, kartopu atmak, kardan inşaat yapmak), meydana doğru zarif Noel ağacına yürümek vb. bahar – Scooter, bisiklete binmek, top ve ip atlama oyunları oynamak ve benzeri.

Anaokulunda tatil düzenlerken ebeveynlerle çalışmak önemlidir. Veli toplantılarından veya veli komitesi toplantılarından birinde, öğretmen ebeveynlere tatillerin amacını ve bunların önemini, pedagojik çalışmanın içeriğini anlatmalıdır. Ebeveynlerle birlikte bazı etkinlikleri (müze ziyareti, sinema, yürüyüş veya kayak vb.) tartışabilir, onların tavsiyelerini, önerilerini dinleyebilirsiniz. Ebeveynleri ortak gezilere, gezilere katılmaya davet edin.

Tatillerde müzik ve beden eğitimi dışında geleneksel antrenmanlar kaldırılır, ancak oyun materyalleriyle zenginleştirilmiş ve tutuluyor çeşitli ilginç formlarda. Örneğin, çevreyi tanıma, site dışındaki yürüyüşlerin organizasyonuna, didaktik ve açık hava oyunlarına dahil edilebilir. Gün içinde derslerin kaldırılması nedeniyle çocukların havada geçirdikleri süre artıyor. Tatil zamanının doğrudan öğrenmeden arınmış olmasına rağmen, okul öncesi çocukların hem organize hem de bağımsız faaliyetleri sürecinde gerçekleştirilen, yetişkin açısından makul, pedagojik olarak uygun eğitim etkilerinden arınmış olmamalıdır.

Özellikle dikkat edilir günlük motor aktivitenin rasyonel organizasyonu okul öncesi çocuklar. Bu, çeşitli fiziksel egzersizlerin, açık hava ve spor oyunlarının (çoğunlukla gündüz ve akşam yürüyüşleri sırasında) günlük olarak yapılmasıyla kolaylaştırılır.Haftada bir veya iki kez beden eğitimi aktiviteleri, yürüyüş turları ve geziler yapılması tavsiye edilir. Yürüyüş, beden eğitimi ile ilgili diğer çalışma biçimleriyle birlikte, tüm çocuklara aynı anda yeterli fiziksel aktivite sağlar, kondisyonunu artırır, çocuğun vücudunu sertleştirir. Fiziksel aktiviteler (örneğin kayak) yerine yürüyüş yapılabilir.

Düşünmeniz tavsiye edilir beden eğitimi derslerinin çeşitli ve ilginç organizasyonu, onları olay örgüsü oyunu içeriğiyle zenginleştirin (“eğlenceli başlangıçlar”, “kayakçılar”, “parkta yürüyüş”, “izciler” vb.) Bu, beden eğitimine olan ilgiyi artırır, çocuklara neşe verir.

Olumlu duyguların önemli rolü göz önüne alındığında, her türlü duyguya çok dikkat edilmelidir. eğlence ve eğlence

Örneğin etkinliklerin içeriğinde orta grubun çocukları içinöğretmenin katılımıyla grup açık hava oyunlarına yer verilmelidir. Daha büyük okul öncesi çocuklarla rekabetçi egzersizler vb. ile spor tatilleri ve boş zaman etkinliklerinin yapılması tavsiye edilir.

Tatillerde turist yürüyüşleri yapılır; Kayakın organize edildiği tüm hafta boyunca çocukların şehir dışına çıkarılması tavsiye edilir. Doğadaki oyunlar çocuğa sanatoryuma yakın bir rejim sağlar.

29. En basit turizm. (Anlam, basit turizm türleri; yürüyüş gezileri için hazırlık; günlük rutindeki yer ve mini yürüyüş süresi; motor aktivitenin düzenlenmesi; turist yürüyüşleri yapma metodolojisi; okul öncesi eğitim kurumlarının çalışanlarının kategorileri yürüyüş).

Çocukların sağlığını koruma ve güçlendirme, onları sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırma, aktif rekreasyon sorunu, anaokulundan okula geçerken okul öncesi çocuklara yüksek taleplerin yüklendiği modern toplumda akuttur. Bu bağlamda, beden eğitiminde eş zamanlı olarak fiziksel nitelikleri iyileştirebilecek, bilişsel ve zihinsel yetenekleri geliştirebilecek yaklaşım arayışı etkinleştirilmektedir. Bu yaklaşımlardan biri okul öncesi çocuklarla çalışmada temel turizm araçlarının kullanılmasıdır.

ANLAM. BASİT TURİZM TÜRLERİ

Yürüyüş turları Ve anaokulu dışında geziler temsil etmek Çocuk turizminin en basit şekli. Bunlar, çocukların belirli bir amaca yönelik küçük gezileri için ilginç ve faydalıdır.

Anaokulu dışındaki geziler ve yürüyüşler bilişsel görevlerin uygulanmasına katkıda bulunur. Çocukların sağlığını, fiziksel gelişimini, estetik duyguların eğitimini, doğa ile iletişimi, motor becerilerin ve fiziksel niteliklerin geliştirilmesini teşvik eder, sahada gerekli yaşam yöneliminin eğitimine, kararlılığa, cesarete, genel dayanıklılığa, dostane ilişkilerin güçlendirilmesine katkıda bulunurlar.

Yürüyüşlerin içeriğindeçeşitli oyuncaklar ve küçük beden eğitimi yardımcılarının kullanıldığı açık hava oyunlarının yanı sıra 3-4 yaş arası bir çocukla oynanabilecek kuralları olan açık hava oyunları da yer almaktadır. Kışın yürüyüş, kayak, buz pateni. Bu tür yürüyüşler çocuklarda dayanıklılığın, dayanıklılığın gelişmesine, vücut direncinin artmasına, sinir sisteminin aktivitesinin dengelenmesine, neşeli ve neşeli bir ruh halinin oluşmasına katkıda bulunur.

Yürüyüşler ve geziler düzenli olarak gerçekleştirilmektedir, başlangıç ilk genç gruptan bu gruptaki çocuğun yaş özellikleri ve yetenekleri, sağlık durumu, bireysel göstergeler ve doktor tavsiyeleri dikkate alınarak.

Öğretmen yürüyüşlere özenle hazırlanır, bunları bir takvim planına göre planlar.

Yürüyüş için en uygun mevsim yaz.

Yürüyüşlerden ve gezilerden önce öğretmen, yürüyüşün gerçekleşeceği yolu, bölgeyi dikkatlice inceler: şehirde - Park, meydan, bahçe; ülkede - en yakın orman, çayır, açıklık, nehir, göl vb.

Güzergahın mesafesi ve dinlenme yeri belirlenir.

Yürüyüşler ve geziler çocuğun, örneğin çocukların yaratıcılık sarayı, sağlık kampı, stadyum, spor sahaları vb. kamu kurumlarını tanımasına olanak tanır.

5-7 yaş arası çocukta zaten oldukça büyük bir motor deneyimine, bağımsızlığa ve organizasyona sahip, bu da onun gerçekleştirmesine olanak tanıyor turist yürüyüşleri.

Turizm çare olarak genel kullanılabilirlik ile karakterize edilir ve ciddi patolojilerin olmadığı hemen hemen her çocuk için önerilir.

Okul öncesi eğitim kurumunda turizmin görevleri:

1. Belirli bir hedefe ulaşmayı amaçlayan bağımsız zihinsel ve pratik faaliyetlerin becerilerini oluşturmak.

2. Engelli parkurda çeşitli egzersizler yaparken dengeyi geliştirebilecektir.

3. Dayanıklılığı, çevikliği ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirin.

4. Cesareti, dayanıklılığı ve turizme olan ilgiyi geliştirin.

Sağlığı iyileştirici ve eğitici bir etki elde etmek için, yıl boyunca turist yürüyüşlerinin sistematik hazırlıklarını, düzenli yürütülmesini ve özetlenmesini sağlayan bir çalışma sistemi düzenlenmesi önerilir. Çocuğun belirli bir miktarda bilgiye hakim olması, en önemli kişisel niteliklerin oluşması büyük ölçüde bu resmi olmayan eğitim etkinliği sırasında gerçekleşir.

Turistik yürüyüşler yapılabilir beden eğitimi uzmanı olarak, eğitimci de öyle. En iyi sonuç, başta öğretmen ve beden eğitimi uzmanı olmak üzere okul öncesi eğitim kurumunun tüm çalışanlarının çabalarıyla elde edilir.

TURİST YÜRÜYÜŞLERİNİ DÜZENLEME METODOLOJİSİ

Yıl boyunca turist yürüyüşleri düzenlemeye yönelik çalışmalar, çocukla yapılan eğitim ve öğretim çalışmaları planına dahil edilmiştir. Pedagojik araştırmalar, bu bölümdeki çalışmaların döngüsel prensibe uygun olarak planlanmasının uygulanabilirliğini göstermiştir. Bu, çocuğun çeşitli faaliyetleriyle yakın bağlantı kurmanıza olanak tanır, okul öncesi eğitim kurumu ve okulun içeriğinde, formlarında ve çalışma yöntemlerinde süreklilik sağlar. Sezonuna göre tahsis edilir sonbahar, kış ve ilkbahar-yaz döngüleri.

Her döngü- yıkılmaz birlik birbirine bağlı üç parça: Turistik yürüyüşlerin hazırlanması, yürütülmesi ve özetlenmesi.

Hazırlık aşamasının amacıçocukların yeni bir aktivite türü için psikolojik ve motor hazırlığının yaratılmasıdır.

Bu aşamada genel duygusal yönelim belirlenir. Daha sonra çocuklar için bir sonraki aktivitenin hedefi belirlenir, çocuğun bilgisi geliştirilir ve genişletilir, gerekli beceriler oluşturulur.

Çocukların ilgisini çekmek için tematik konuşmalar yapılır veya öğretmen onlara kurgu okur, çocuklarda parlak figüratif temsiller oluşturmaya yardımcı olan slaytlar ve turistik ekipmanlar gösterir, hayal gücünü ve hafızasını harekete geçirir, onları yeni bilgi aramaya ve öğrenme arzusunu teşvik eder. turist becerilerinde ustalaşın.

Çocuğa sırt çantasını nasıl paketleyeceğinin, ormanda nasıl davranacağının, arazide nasıl gezineceğinin göze çarpmadan öğretildiği bir rol yapma oyununun organizasyonuna hazırlık aşamasında önemli bir yer verilir.

Hazırlık aşamasında öğretmen pratik üretken etkinlikler düzenler. Kampanyaya katılanlar için amblem, rozet üretimi, grup ve kişisel ekipmanların hazırlanması ve tasarımı (çadırın onarımı, çadır için mandal hazırlanması vb.) ile ilişkilidir. Bunda önemli bir rol, oyunlar ve alıştırmalar, açık hava oyunları, beden eğitimi derslerinin arsaları vb. Geliştirilerek oynanır.

Turist yürüyüşleri yaparkenÇocuğun turizm konularındaki kelime dağarcığı büyük ölçüde genişler.

5-6 yaş arası çocuklar için aşağıdaki kelime dağarcığı tanıtılmıştır:

nesne sözcükleri: turist, çadır, melon şapka, uyku tulumu, pusula;

tanım kelimeleri ve cümleleri: bisiklete binme, yürüyüş, kayak, su turizmi;

eylem kelimeleri: yürüyüş, durma, toplama, üstesinden gelme.

6-7 yaş arası çocuklar için:

kelimeler-nesneler: grup lideri, gezgin, rota, harita, ekipman, çadır;

kelimeler-tanımlar: dağ, binicilik, otomobil turizmi;

eylem sözcükleri: sigortalamak, gezinmek, kornaya basmak;

ifadeler: turist mitingi, engelli parkur.

Çocuğun kelime dağarcığının oluşumunda öğretmenin hem ön çalışmalar sırasında hem de turistik yürüyüşler sırasında ilgili kavramları kullanması büyük rol oynar.

Çocuğun ön motor eğitimine yürüyüşe hazırlanmada önemli bir rol verilir. Ana dikkat, çocuğun bireysel fiziksel uygunluğunun yanı sıra ayak kemerini güçlendirmek, bisiklet üzerinde hareket etme tekniğinde ustalaşmak, kayak yapmak vb. için özel egzersizlere verilir.

Fiziksel kültür ve sporun önemini tanıtmayı amaçlayabilirler. Bu yürüyüşlere ebeveynler de katılıyor. "Turizm en iyi tatildir", "Turizm sağlığa giden yoldur" sloganıyla gerçekleştirilebilir.

Askeri ve emek zaferi olan yerlere, hayvan çiftliğine, tarımsal işlere vb. Turist yürüyüşleri düzenleniyor. Bu tür gezilerin görevleri yetişkinlerin çalışmalarına saygı duymak, anıtlara, dikilitaşlara saygı duymak, ahlaki ve vatansever duyguları geliştirmektir.

Turist gezileri aynı zamanda yerel tarih niteliğindedir, amaçları ufku genişletmek ve çocukların kendi toprakları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirmektir.

Turist yürüyüşlerinin çeşitli içeriğine rağmen, davranışlarının tüm varyantlarında, bilişsel ve motor aktiviteyi doğru bir şekilde birleştirmek, zorlukların üstesinden gelmek için güçlü iradeli nitelikler geliştirmek, dayanıklılık, azim, dayanıklılık, iyi ilişkiler, karşılıklı yardım ve karşılıklı yardım geliştirmek gerekir. .

Kampanya boyunca öğretmen, çocuğu iyi, neşeli bir ruh hali, kendine güven, yeni ve her zaman uygun olmayan koşullara uyum sağlama yeteneği içinde tutmaya çalışmalıdır.

TURİST YÜRÜYÜŞLERİNİN YAPILMASI METODOLOJİSİ

Öğretmen yürüyüşün rotasını, ulaşım yöntemlerini önceden belirler. Güzergah, yol geçişlerinin en az olduğu, mola için uygun ve öğretmenin önceden aşina olduğu yerlerin bulunduğu bir rota olmalıdır. Program materyali sağlık ve eğitim görevlerine uygun olarak seçilir.

Turist yürüyüşleri en önemli organize motor aktivitelerinden biridir. Aşağıdaki bileşenleri içerebilirler:

Çeşitli doğal engelleri aşarak dinlenme yerine taşınmak;

Doğada gözlem ve doğal malzemelerin toplanması;

Ormanla ilgili bir sohbet;

Taklit hareketlerinin gerçekleştirilmesi;

Engelli parkur da dahil olmak üzere bir dizi oyun ve fiziksel egzersiz;

Bağımsız oyunlar (durma halinde).

Öğretmen, mevsime ve hava şartlarına bağlı olarak velilerle birlikte çocuğa kıyafet temin eder. Bunlar eşofmanlar, yağmur durumunda yağmurluklar, spor ayakkabılar veya hareket için rahat olan yalıtımlı botlar olabilir. Yetişkinler ve çocuklar ekipman hazırlıyor: tabaklar, baltalar, el ilanları, bir dizi ilaç içeren bir ilk yardım çantası, bir çadır veya plastik ambalaj.

Çocuğun kişisel ekipmanı şunları içerir: bir sırt çantası, kuru bir tayın, bir kupa, bir matara, bir mat, el mendili.

Öğretmen ayrılmadan önce çocuklara yolculuk sırasındaki genel davranış kurallarını hatırlatır: tüm çocukların öndeki ve arkadaki yoldaşlara dikkat etmesi, dikkatli olması, dikkatli ve organize olması, alışılmadık meyveleri toplamaması veya yememesi gerekir. dalları kırın, geride çöp, yiyecek artığı vb. bırakmayın.

Okul öncesi çağındaki çocuklarla turist yürüyüşleri yapılabilir: 1,5 - 4 km mesafede, 1-3 saat sürer.

Varış noktasındaki duraklamalar 30 dakikadan 2 saate kadar sürebilir.

Geri döndüğünüzde yolculuğun sonucu özetlenir.

Çocuk turizmi, minimum zamanla sağlık rezervlerini artırmaya, gücü geri kazanmaya, performansı artırmaya, çocuğun vücudunun işlevselliğini genişletmeye, motor deneyimini zenginleştirmeye, fiziksel kültür alanındaki bilgiyi yenilemeye olanak tanıyan etkili bir aktif rekreasyon biçimi olarak kendini kanıtlamıştır. , turizm.

30. Bir anaokulunun beden eğitiminde ebeveynlerle çalışma biçimleri. Okul öncesi eğitim kurumunun aile ile etkileşiminin değeri; etkileşim biçimleri: kolektif (toplantılar, istişareler, çalıştaylar, "Açık Gün", ortak spor tatilleri, yürüyüş gezileri), bireysel (sohbetler, istişareler, aileleri evde ziyaret etmek, ev ödevleri, anketler) ve karma (ebeveyn köşesi, klasörler - peredvizhki) , grup görevi).

Okul öncesi çocukların yetiştirilmesi aile ve çocuk kurumlarında gerçekleştirilmektedir. Ailenin ve anaokulunun karşı karşıya olduğu amaç ve görevler aynıdır: Sağlıklı, kapsamlı bir şekilde gelişmiş insanlar yetiştirmek.

Anaokullarında çocuklar, Program kapsamında görev yapan uzman öğretmenler tarafından özel oluşturulmuş koşullarda yetiştirilmektedir. Ailede, insanların sürekli artan kültürel düzeyine rağmen, yetişkin aile üyeleri her zaman yeterli pedagojik bilgiye sahip değildir, kendileri ve çocukla doğru ilişkiyi nasıl kuracaklarını bilmezler, çocuğun uyumlu gelişimi için yeterli ilgiyi göstermezler. onun kişiliği.

Bu nedenle "Anaokulu Eğitim Programı" sadece çocuklarla doğrudan eğitimsel çalışmalar sağlamakla kalmıyor, aynı zamanda ebeveynlerle de kapsamlı çalışmalar sağlıyor.

Kapsamlı kişilik oluşumunun ana koşullarından biri normal fiziksel gelişimin sağlanmasıdır. Ebeveynler, çocuğun sağlığını korumak ve güçlendirmek, güç ve dayanıklılığını, fiziksel yeteneklerini geliştirmek ve vücudunun hastalıklara karşı direncini artırmak için ne yapılması gerektiğini bilmelidir.

Bu amaçla anaokulu ile aile arasında şekilde görüldüğü gibi çeşitli işbirliği biçimleri düzenlenmektedir.

Küçük çocuğu olan her ebeveyn, anaokullarının açılış saatleri gibi önemli bir konu hakkında endişe duymaktadır. Devlet kurumlarındaki çalışma programına gerçekten uyuluyor mu? Özel kuruluşlarda farklılık gösteriyor mu? Bir ihlal tespit edilirse ne yapılmalıdır?

Yasama düzeyinde oluşturulan ana çalışma şekli

Tıp uzmanları ve okul öncesi kurumların temsilcileri tarafından oluşturulmuş, yasa gereği standart bir çalışma şekli vardır. Tüzüğe uygun olarak bir çocuk kurumunda kalmanın çeşitli özellikleri vardır:

• Ebeveynlerin çocuğu 12 saat boyunca anaokulunda bırakma hakkı vardır. Çeşitli şehirlerde belirli bir zaman rejimi oluşturulmuştur: sabah 8'den akşam 8'e veya sabah 7'den akşam 7'ye. İstisnalar özel ve 24 saat açık anaokullarıdır.
• Tatil öncesi günlerde zaman rejimi 10,5 saate düşürülür, yani ebeveynler çocuğu anaokuluna her zamanki saatte getirebilir ancak 1,5 saat önce almanız gerekir.
• Hafta sonları ve anaokulları çalışmıyor.
• Bazı kurumlarda eğitimcilerin ve ebeveynlerin mutabakatı ile, yani ebeveynler bebeklerini saat 21:00'e kadar anaokuluna bırakabilirler. Kendi topraklarında her yaştan çocuklar için tek bir grup düzenleniyor.
• Ayrıca sadece 3-4 saat süren kısaltılmış bir günlük rutin de vardır. Genellikle uyum sağlaması gereken yeni gelenler bu kadar uzun bir süre bırakılır.

Bu prosedürün tamamı yalnızca çocukların okul öncesi bir kurumda kalması için geçerlidir, anaokulu çalışanları için geçerli değildir.

Ana personelin çalışma saatleri

Personel için kurulmuş anaokullarının çalışma saatleri bulunmaktadır. Her biri için haftalık belirli bir yük sağlanmaktadır.

Örneğin anaokulu müdürünün çalışma programı haftada 40 çalışma saatidir. Bu tamamen normal bir yüktür. Yani bu personelin okul öncesi kurumunda bulunması ve haftanın beş günü (Pazartesiden Cumaya), günde sekiz saat (8.00-17.00 arası) görevlerini yerine getirmesi gerekmektedir. Bir saat öğle yemeği molası vardır (12.00-13.00 arası).

Bazı şehirlerde standart mod farklılık gösterebilir. Örneğin Moskova, St. Petersburg ve Yekaterinburg'da bir okul öncesi kurumunun ana personeli 9.00'dan 16.00'ya kadar çalışıyor. Kurumun yöneticisi ve kıdemli öğretmen aynı çalışma programına sahiptir.

Öğretmenlerin çalışma saatleri

Bir anaokulu öğretmeninin çalışma programı biraz farklıdır, iş yükü haftada 36 saati geçmemelidir. Standart olarak, okul öncesi kurumlarda iki uzman çalışmaktadır: ilk vardiya çalışanı - 7.00 - 14.30 arası ve ikinci vardiya çalışanı - 14.30 - 19.00 arası, okul öncesi öğretmenleri için öğle yemeği molası 30 dakika sürer. Çalışma programına gelince, eğitimciler her gün dönüşümlü vardiyalarla çalışmaktadır.

Destek personelinin çalışma saatleri

Çocukların hayatını daha konforlu, ilginç ve renkli hale getiren ve eğitimcilere paha biçilmez yardım sağlayan anaokulu bölgesinde destek personelinin de çalıştığını belirtmekte fayda var. Ayrıca belirli bir çalışma programları var.

• Haftada 40 saat yük ile dadılar ve kıdemsiz eğitimciler (8.00 - 17.00 arası), aşçılar ve mutfak çalışanları (6.00 - 15.00 arası) çalışmaktadır.
• Haftanın yaklaşık 20 saati bekçi, müzik direktörü, sekreter, temizlikçi, tamirci, kapıcı ve yükleyici bahçede bulunmalıdır. Tipik olarak bu personel haftada 4 saat, 8.00-12.30 saatleri arasında ve 30 dakikalık öğle yemeği molası ile görev yapmaktadır.
• Okul öncesi kurumunun topraklarında günün her saati bir bekçi bulunmalıdır. Üç günde bir çalışma programıyla günde 24 saat çalışıyor. En az dört çalışan bulunmalıdır.

Bazı kurumlarda personel mevcudiyetinin yanı sıra anaokullarının açılış saatlerinin de biraz farklılık gösterebileceğini belirtmekte fayda var.

Takvim

Ayrı olarak, her ebeveynin aşina olması gereken okul öncesi kurumundaki günlük rutinden bahsetmeye değer.

• Anaokulunun ilk saatinde çocuklar kabul edilir. Bu zamana kadar gelen çocuklar ücretsiz bir aktiviteye katılıyorlar.
• Saat 8.00'de kahvaltı düzenlenir (kural olarak bunlar süt yemekleridir).
• 8.30'dan 9.00'a kadar gruplar halinde çizim, modellik veya dans gibi yaratıcı aktiviteler gerçekleştiriliyor.
• 9.20 – 11.20 saatleri arasında temiz havada yürüyüş yapılıyor, bu süre hava şartlarına göre değişiklik gösterebiliyor.
• 11.45'ten 12.20'ye kadar çocuklar öğle yemeği yiyor.
• 12.45'ten 15.00'a kadar iki saatlik sessiz saat var.
• Saat 15.30'da çocuklar öğleden sonra atıştırmalıklarına giderler.
• 15.25 - 16.25 arası grup dersleri verilmektedir.
• Çocukların 16.20-19.00 arası serbest zamanları var, hepsi ebeveynlerinin gelişini bekliyor. Yazın sokakta yürürler, kışın ise gruplar halinde oyun oynarlar.
• Akşam yemeği 18.30'da verilmektedir.

Bazı okul öncesi kurumlarda konuşma terapisti, yüzme, koreografi ve çok daha fazlasını içeren dersler günlük rutine dahil edilmiştir.

Rejim ihlal edilirse ne yapmalı?

Kanunla kurulan anaokullarının çalışma saatlerine uyulmalıdır. Ne yazık ki bu alandaki tüm çalışanlar görevlerini niteliksel olarak yerine getirmiyor. Çocukları ve ebeveynlerini olumsuz etkileyebilecek aşağıdaki ihlaller vardır:

• Öğretmen işe zamanında gelmiyor, bu yüzden ebeveyn çocuğunu bakıcıya bırakmak veya beklemek zorunda kalıyor, periyodik olarak işe geç kalıyor.
• Bakıcı, bir çocuğu nedeniyle vardiya bitene kadar kurumda olmak istemediği için bebeğini daha erken almak istiyor.

Yasaya göre, eğitimcinin resmi görevlerine saat 7.00'de (veya kesin programa bağlı olarak saat 8.00'de) başlaması gerekir, yani şu anda ebeveyn bebeğini anaokulunda bırakabilir. Öğretmen periyodik olarak geç kalırsa, bu gerçek kaydedilmeli ve kafaya yönelik bir şikayet yazılmalıdır. Tek bir gecikme durumunda öğretmenle sözlü olarak konuşulması tavsiye edilir. Eğitimcilerin hatası nedeniyle bir kişi işe geç kaldıysa ve bunun için kınama cezası aldıysa, eğitim kurumundan tazminat talep etme hakkı vardır.

Çalışma gününün bitiminde ise her ebeveyn saat 19.00'a kadar çocuğunu kurumda bırakma hakkına sahip olup, öğretmenin son bebek alınana kadar çalışması gerekmektedir. Öğretmen görevini yerine getirmek istemiyorsa, anaokulunda grubun çalışma şeklinin ne olduğu kendisine hatırlatılmalı veya onunla sözlü görüşmeler yapılarak işyerindeki kendi durumu açıklanmalıdır.